教學(xué)工作計劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內容，確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。教學(xué)工作計劃的編寫(xiě)并沒(méi)有固定的模式，每位教師可以根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行調整和改進(jìn)。

金色的魚(yú)鉤教案

教學(xué)目標：

1．訓練運用圈劃的讀書(shū)方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì )從多種角度刻劃人物的寫(xiě)作方法。

2．學(xué)習老班長(cháng)舍己為人的品質(zhì)，培養學(xué)生團結友愛(ài)的精神。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解中心是重點(diǎn)。理解小病號的描寫(xiě)與中心的關(guān)系是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、圍繞課題，質(zhì)疑問(wèn)難。

師：看課題文章重點(diǎn)應該寫(xiě)什么?

生：“魚(yú)鉤”前面為什么加上“金色”一詞?

生：課文是怎樣把老班長(cháng)和魚(yú)鉤聯(lián)系在一起的?

二、抓中心句，釋疑解難。

1.默讀課文并思考：過(guò)草地時(shí)老班長(cháng)接受了什么任務(wù)?

2.(出示小黑板)“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！?/p>

師：這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?代表他個(gè)人嗎?

生：這是指導員代表黨組織向老班長(cháng)交代任務(wù)時(shí)說(shuō)的話(huà)。

師：你怎么理解“上級、保姆、勤務(wù)員”的?

生：“保姆”指受雇為人照管兒童或為人從事家務(wù)勞動(dòng)的婦女，可老班長(cháng)是男同志呀?

生：勤務(wù)員就是勤雜工，什么活都干，老班長(cháng)怎樣當勤務(wù)員的?

生：(默讀課文，略)。

師：現在說(shuō)說(shuō)老班長(cháng)怎樣用實(shí)際行動(dòng)完成黨交給的任務(wù)?

生：為了照顧好三個(gè)小同志，每到宿營(yíng)地老班長(cháng)就到處找野菜，挖草根，給傷員洗衣服，真像個(gè)勤雜工，什么活都干。

生：老班長(cháng)在水塘邊看見(jiàn)一條魚(yú)跳出水面就靈機一動(dòng)，用縫衣針做了個(gè)魚(yú)鉤，釣魚(yú)做魚(yú)湯給病號吃，千方百計給病號加強營(yíng)養。

生：老班長(cháng)盡找有水塘的地方宿營(yíng)，對病號的關(guān)懷真是無(wú)微不至。

生：草地上都是黑水潭，哪有多少魚(yú)，為了釣魚(yú)，找野菜，老班長(cháng)的眼睛都瞅壞了。那極少的魚(yú)湯維持著(zhù)三個(gè)病號的生命，為了把他們帶出草地，老班長(cháng)自己忍饑挨餓，還不讓別人知道。

師：老班長(cháng)為什么不讓別人知道他沒(méi)有吃魚(yú)?

生：因為老班長(cháng)是共產(chǎn)黨員，黨員要吃苦在前，老班長(cháng)寧愿自己受苦，也不讓別人受委曲。

師：課文中描寫(xiě)老班長(cháng)的句子你讀了后什么地方最受感動(dòng)?

生：老班長(cháng)讓病號吃魚(yú)湯，自己卻嚼著(zhù)幾根草根和魚(yú)骨頭，那皺緊眉頭硬咽下去的情景催人淚下，好像我的喉管也被萬(wàn)根鋼針扎著(zhù)，心中痛苦萬(wàn)分。

生：老班長(cháng)臨犧牲前怕浪費東西，拒絕吃魚(yú)湯，他一心想著(zhù)別人，唯獨沒(méi)有自己。

師：想想老班長(cháng)為什么這樣做?表現他怎樣的品質(zhì)?

生：老班長(cháng)不辭勞苦，任勞任怨，像保姆照顧小孩一樣照顧著(zhù)三個(gè)年輕的病號，對革命工作有高度的責任心。

生：老班長(cháng)舍己救人，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，表現了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)。

生：老班長(cháng)用自己全部心血執行著(zhù)黨交給他護送傷員的任務(wù)，表現了對革命事業(yè)的無(wú)限忠誠。

師：課文中對老班長(cháng)的神情，動(dòng)作、語(yǔ)言都有詳細的描述，我們仿佛能看到、聽(tīng)到，透過(guò)這些描述，我們體會(huì )出他崇高的內心世界，從而受到感染和教育。

三、解疑釋惑，發(fā)展思維。

1?齊讀最后一段，體會(huì )作者的思想感情。

2?理解最后一句話(huà)的意思。

師：現在想想初學(xué)課文時(shí)有的同學(xué)提出：為什么用“金色的魚(yú)鉤”做課題?經(jīng)過(guò)學(xué)習誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題。

生：在長(cháng)征過(guò)草地途中，老班長(cháng)用魚(yú)鉤釣魚(yú)給病號吃，魚(yú)鉤記錄著(zhù)老紅軍戰士的'英雄業(yè)績(jì)。

生：老班長(cháng)雖然犧牲了，但魚(yú)鉤卻留下來(lái)，從“長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上”，我們可以看到老班長(cháng)無(wú)限忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人的高貴品質(zhì)永放光芒。

生：魚(yú)鉤閃耀著(zhù)老班長(cháng)金子般的思想光輝，老班長(cháng)崇高的革命精神永垂不朽。

師：“我”為什么小心地把珍貴的魚(yú)鉤保存起來(lái)?

生：“我”要用魚(yú)鉤教育后代，學(xué)習老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。

生：用“金色的魚(yú)鉤”做課題，表現了“我”對老班長(cháng)的深切懷念。

師：回憶一下我們學(xué)過(guò)的馬背上的小紅軍，陷入泥塘的老同志，耗盡最后心血的老班長(cháng)，他們都是黨培養的好戰士，為了北上抗日，不惜犧牲自己的生命，無(wú)聲無(wú)息地長(cháng)眠在茫茫的草地上，我們要像他們一樣永遠聽(tīng)黨的話(huà)，完成他們未竟的事業(yè)，當好“共產(chǎn)主義接班人，向著(zhù)勝利，勇敢前進(jìn)?！?齊唱隊歌)。

金色的魚(yú)鉤教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)習課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(cháng)語(yǔ)言的句子，體會(huì )人物的精神，從而理解“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤……金色的光線(xiàn)！”這句話(huà)的含義。

2、學(xué)習生字新詞，理解“三長(cháng)兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。

1、檢查自學(xué)字、詞狀況：

（1）依據意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：“三長(cháng)兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”。

（2）齊讀生字、新詞。

（3）說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單讀錯、寫(xiě)錯的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。

（1）默讀課文并思索：

a簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

b找出點(diǎn)明題意的句子（用直線(xiàn)劃下來(lái)）。

（2）反饋。

3、理解“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的.魚(yú)鉤，將恒久閃耀著(zhù)金色的光線(xiàn)！”的含義。

（1）齊讀。

（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì )“恒久閃耀著(zhù)金色的光線(xiàn)”？

（3）探討。

（4）定向。找一處老班長(cháng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(cháng)的什么精神，最終有感情朗讀。

（5）自學(xué)。

（6）溝通。（以感情朗讀為重）。

（7）體會(huì )老班長(cháng)的精神。

（8）說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將恒久閃耀著(zhù)金色的光線(xiàn)！”這句話(huà)的含義。

（9）練習。

4、課堂作業(yè)設計。

（1）依據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

（2）體會(huì )“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將恒久閃耀著(zhù)金色的光線(xiàn)！”這句話(huà)的含義。

5、板書(shū)設計：略。

《金色的魚(yú)鉤》教案

作為理解課文的第一步，就是要把作者圍繞著(zhù)“兩救”這個(gè)特點(diǎn)明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己讀書(shū)，理清思路，劃分段落。為了讓學(xué)生循思路進(jìn)行第二步的學(xué)習，老師應該把全文的思路板書(shū)出來(lái)：照顧病號——班長(cháng)救病號——病號救班長(cháng)——懷念班長(cháng)。

全文有六處描寫(xiě)班長(cháng)的外貌，這是課文橫思路的主線(xiàn)。這六處是：

課文第2節，班長(cháng)一“出場(chǎng)”就寫(xiě)了他的外貌：“個(gè)兒挺高，……兩鬢都斑白了?！?/p>

第二次描寫(xiě)是在第8節，小梁看見(jiàn)班長(cháng)吃病號吃剩的魚(yú)骨頭，他“皺緊眉頭硬咽下去?！?/p>

課文21節里，寫(xiě)病號們不肯喝魚(yú)湯時(shí)，“班長(cháng)皺起眉頭”。

課文22節，寫(xiě)班長(cháng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意”。

課文23節里，當大家走到草地邊上時(shí)，又對班長(cháng)的外貌進(jìn)行描述：“老班長(cháng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵著(zhù)我們?！?/p>

課文里最后一次寫(xiě)老班長(cháng)的外貌，是在28節里，班長(cháng)已經(jīng)奄奄一息了，但“他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著(zhù)的魚(yú)湯”。

對老班長(cháng)外貌的描寫(xiě)，是這篇課文橫思路的一條主線(xiàn)。而每次描寫(xiě)，都有它的含義作用，引導學(xué)生逐一理解，無(wú)疑是學(xué)習這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生圍繞著(zhù)已經(jīng)劃出描寫(xiě)老班長(cháng)外貌的詞句，讀書(shū)自學(xué)，議論交流，深入理解每次描寫(xiě)老班長(cháng)外貌的作用，從而使學(xué)生理解人物的外表，進(jìn)而理解人物內心，最后理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，達到自我領(lǐng)悟，滲透教育的目的。

課文一開(kāi)始，就仔細地勾畫(huà)出一位老紅軍戰士的外貌，一位未滿(mǎn)40歲而駝背，皺紋滿(mǎn)臉，兩鬢斑白的戰士，以長(cháng)者的身份，帶領(lǐng)三位有病的小戰士在茫茫的草海里，一步一滑地行進(jìn)著(zhù)。這些描述告訴人們，老班長(cháng)歷盡了人間的辛酸苦難，但他樂(lè )觀(guān)，充滿(mǎn)對同志的階級情誼。

老班長(cháng)救病號部分，課文對老班長(cháng)的外貌作了四次描述。而每次描述，與救病號有什么聯(lián)系，給讀者什么啟示？這是我們引導學(xué)生理解的重點(diǎn)，教師要引導學(xué)生認真讀課文，從課文中尋找答案，深刻領(lǐng)會(huì )。

接下來(lái)，病號為什么要救老班長(cháng)？怎樣救老班長(cháng)？結果怎么樣呢？這是必須引導學(xué)生理解的問(wèn)題。理解這些問(wèn)題，要同對老班長(cháng)外貌的描寫(xiě)，聯(lián)系起來(lái)。為了把二個(gè)病號最后帶出草地，老班長(cháng)硬是支撐著(zhù)“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚(yú)鉤去找水塘鉤魚(yú)去了?？墒?，當同志們發(fā)現時(shí)，老班長(cháng)為了救病號，長(cháng)期忍饑挨餓，終于累垮了。這是病號要救老班長(cháng)的'原因。

老班長(cháng)用縫衣針彎成釣魚(yú)鉤，一路上，用它釣魚(yú)，做魚(yú)湯給病號吃，救活了三個(gè)病號?？墒?，當病號用它釣魚(yú)做成魚(yú)湯送到老班長(cháng)嘴里時(shí)，“老班長(cháng)已經(jīng)奄奄一息了?！边@一描述告訴我們，三個(gè)病號已成了四個(gè)病號，而老班長(cháng)是個(gè)重病號。

在理解課文內容的基礎上，引導學(xué)生自己設計作業(yè)，達到自我教育的目的?？梢砸龑W(xué)生從以下幾方面設計。

受老班長(cháng)精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導學(xué)生想象，在老班長(cháng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)小戰士互相幫助，艱難地走出草地的情景。

從懷念老班長(cháng)方面：老班長(cháng)活在我們心中。引導學(xué)生想象，小戰士們掩埋老班長(cháng)的遺體后，他們會(huì )想些什么，說(shuō)些什么，又是怎樣做的。

從向上級講述老班長(cháng)犧牲的經(jīng)過(guò)方面：老班長(cháng)救活了我們。讓學(xué)生回述故事內容，并簡(jiǎn)談體會(huì )。

《金色的魚(yú)鉤》教案

1．通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì )文中人物間令人震撼的情。

2．領(lǐng)悟文章的.表達方法。

3．收集戰爭期間令人感動(dòng)的人或事。

入情入境地讀，體會(huì )作者表達的思想感情。

領(lǐng)悟文章的表達方法。

一課時(shí)。

一、資料交流，初融情感。

1．兩國人民在戰火紛飛中結下深厚的友誼，在列車(chē)開(kāi)動(dòng)的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧。

2．交流資料。

二、入情入境，深悟情感。

1．這節課，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開(kāi)發(fā)黃的歷史，再現當年那不起眼的小小魚(yú)鉤吧。齊讀課題。

2．同學(xué)們預習了課文，說(shuō)說(shuō)這魚(yú)鉤是什么樣子？

3．齊讀句子：

他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)魚(yú)鉤。

5．把你感動(dòng)的句子勾畫(huà)出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

7．說(shuō)說(shuō)“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色光芒”的理解。

8．這篇文章有什么寫(xiě)作特點(diǎn)？

（1）巧妙地點(diǎn)明主題。

（2）典型人物的刻畫(huà)。

（3）精彩的對話(huà)描寫(xiě)。

（4）動(dòng)人的真情實(shí)感。

金色的魚(yú)鉤教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)習課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(cháng)語(yǔ)言的句子，體會(huì )人物的精神，從而理解“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤……金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

2、學(xué)習生字新詞，理解“三長(cháng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。

1、檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

“三長(cháng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說(shuō)說(shuō)容易讀錯、寫(xiě)錯的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。

（1）默讀課文并思考：a簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？b找出點(diǎn)明題意的句子（用直線(xiàn)劃下來(lái)）。

（2）反饋。

3、理解“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠閃爍著(zhù)金色的光芒！”的含義。

（1）齊讀。

（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì )“永遠閃爍著(zhù)金色的光芒”？

（3）討論。

（4）定向。找一處老班長(cháng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(cháng)的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學(xué)。

（6）交流。（以感情朗讀為重）。

（7）體會(huì )老班長(cháng)的精神。

（8）說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠閃爍著(zhù)金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

（9）練習。

4、課堂作業(yè)設計。

（1）根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

（2）體會(huì )“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠閃爍著(zhù)金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

5、板書(shū)設計：略。

《金色的魚(yú)鉤》教案

這篇課文敘述了紅軍長(cháng)征途中，一位炊事班長(cháng)牢記部隊指導員的囑托，為照看三個(gè)生病的小戰士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

1、學(xué)習課文了解紅軍長(cháng)征途中，一位老炊事班長(cháng)為了照看三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡。

2、有感情的朗讀課文。

3、能夠比較精確的表達課文的思想感情。

能夠比較精確的表達課文的思想感情。

深刻理解：“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上閃耀著(zhù)絢麗的金色的光線(xiàn)”這句話(huà)的含義。

一、導入新課。

1、課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”請你讀課文后想一想，這個(gè)魚(yú)鉤是金色的嗎？

這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤為什么說(shuō)它是“金色的”？現在就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。

二、學(xué)習課文。

1、默讀，邊讀邊思索：課文中幾次描寫(xiě)了老班長(cháng)的外貌，從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(cháng)外貌的語(yǔ)句。

板書(shū)：老班長(cháng)。

2、這幾次描寫(xiě)老班長(cháng)的外貌有什么不同，說(shuō)明白什么？

第一次：炊事班長(cháng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都花白了。明確：這時(shí)的炊事班長(cháng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。其次次：他那非常嚴峻的布滿(mǎn)紅絲的眼睛明確：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長(cháng)的眼里布滿(mǎn)了紅絲，但絲毫不影響他照看小紅軍，表現了他對工作的高度負責。

板書(shū)：照看、三病號。

1/眉頭擰成了疙瘩。

2/臉上的'皺紋伸展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。

明確：

1/老班長(cháng)看到三個(gè)小戰士不愿喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又焦急，指責自己沒(méi)能完成指導員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。

2/戰士們喝下了魚(yú)湯，他的眉頭伸展開(kāi)，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。

理解：“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上閃耀著(zhù)絢麗的金色的光線(xiàn)”這句話(huà)的含義。

明確：這個(gè)魚(yú)鉤是老班長(cháng)的遺物，有很大的紀念意義。老班長(cháng)生前用這個(gè)魚(yú)鉤給三個(gè)小戰士釣魚(yú)補養身體，使他們能順當地走出草地，這個(gè)魚(yú)鉤挽救的是三個(gè)年輕戰士的生命。從這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅繡的魚(yú)鉤上，我們可以看出老班長(cháng)無(wú)限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著(zhù)舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光線(xiàn)萬(wàn)丈。

板書(shū)：懷念。

過(guò)渡：從老班長(cháng)的外貌改變，我們看出他是一個(gè)心中只有戰友，唯獨沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。

《金色的魚(yú)鉤》教案

學(xué)習目標：

1.能用比較快的速度默讀課文。

2.能認識7個(gè)生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。

3.能說(shuō)出課文的主要內容，有感情地朗讀使自己感動(dòng)的部分。

4.能說(shuō)出自己對"在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹地魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒"一句話(huà)的理解。

5.能創(chuàng )造性的復述課文中的故事。

6.?能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，產(chǎn)生對他們的敬仰之情。?。

學(xué)習重點(diǎn)：進(jìn)一步提高閱讀速度，體會(huì )文章中蘊含的思想感情。?。

學(xué)習準備：

1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。

2.搜集長(cháng)征的有關(guān)資料，通過(guò)初步閱讀了解資料的內容，進(jìn)行剪輯整理，弄清與課文學(xué)習的聯(lián)系。

學(xué)習過(guò)程：?。

一、交流搜集資料。

將自己課前搜集到的有關(guān)長(cháng)征的資料（包括長(cháng)征的時(shí)間、路線(xiàn)、有關(guān)長(cháng)征的詩(shī)詞、歌曲、長(cháng)征中的動(dòng)人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進(jìn)行交流。

二、研讀閱讀提示。

認真研讀"閱讀提示"，之后，說(shuō)說(shuō)閱讀提示提了幾方面的學(xué)習要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。

三、自讀理解內容。

1.回顧讀書(shū)方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫(huà)一畫(huà)、標一標、注一注、議一議等。

2.學(xué)生按閱讀提示，運用自己喜歡的讀書(shū)方法閱讀課文。

3.教師有針對地進(jìn)行學(xué)法指導。

四、交流讀書(shū)收獲。

1.在閱讀過(guò)程中，你有什么收獲呢？引導學(xué)生從字、詞、句、段、篇幾個(gè)方面進(jìn)行交流，教給學(xué)生積累語(yǔ)言文字的方法。

2.學(xué)生暢談收獲。

3.把對老班長(cháng)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在課文的插圖旁邊，進(jìn)行交流。

五、總結布置作業(yè)?。

把本課閱讀學(xué)習中積累的好詞佳句摘錄到讀書(shū)筆記上，把的故事講給更多的人聽(tīng)。根據自己的學(xué)習情況繼續搜集有關(guān)長(cháng)征的資料。

《金色的魚(yú)鉤》教案

教學(xué)目標：

1、理解課文內容，了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦，學(xué)習老班長(cháng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

2、通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物的思想感情。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

1、請四名同學(xué)讀課文，訂正讀錯的字。

2、說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當時(shí)的環(huán)境。先由一同學(xué)說(shuō)，然后大家補充或訂正。

3、說(shuō)一說(shuō)哪些地方你最受感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

1、默讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)文中外貌的描寫(xiě)給你留下了什么印象？

2、默讀課文其次段。

思索探討。

（1）指導員對老班長(cháng)說(shuō)，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員?！吧霞墶薄氨Ｄ贰薄扒趧?wù)員”各是什么意思？老班長(cháng)一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。

（2）在其次段中有許多描寫(xiě)人物動(dòng)作的、語(yǔ)言的`語(yǔ)句，還有一些是對事情過(guò)程的交代。這些內容都是體現了人物的思想感情。說(shuō)說(shuō)哪些內容符合以上的意思。

3、指導老班長(cháng)和“我的對話(huà)的朗讀”。要通過(guò)對話(huà)的朗讀，讀出人物的思想感情。

1、理解課文內容。

2、抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )人物的思想感情。

（集體探討，同學(xué)之間訂正、補充，老師作必要的引導。）。

3、指導朗讀第三段。

1、老班長(cháng)為什么始終不愿吃魚(yú)，僅僅是為了魚(yú)太少了嗎？

2、通過(guò)老班長(cháng)帶領(lǐng)我們過(guò)草地的一系列言行，說(shuō)說(shuō)老班長(cháng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？

思索探討。

在這長(cháng)滿(mǎn)紅色的魚(yú)鉤上，閃耀著(zhù)絢麗的金色的光線(xiàn)！聯(lián)系課文內容，談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。

金色的魚(yú)鉤教案

1、認識本課4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想感情，學(xué)習老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。

3、練習快速閱讀，簡(jiǎn)要地復述故事。

練習快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情。

錄音機

一、揭示題目，導入新課。

2、小結：在二萬(wàn)五千里長(cháng)征途中，一位老班長(cháng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。

二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

解詞：

支吾：用話(huà)搪塞，說(shuō)話(huà)含混躲閃。

安排：布置妥當，使人或事物有著(zhù)落。

衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。

奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。

三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的，可以分為幾局部？

1、快速默讀，標在書(shū)上。

2、小組討論后小結

3、放錄音

四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的局部，然后有感情地讀一讀。

1、指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自身體會(huì )。

金色的魚(yú)鉤教案

1.讀準字音.

2.學(xué)習第一,二段,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習老班長(cháng)舍己為人的崇高品質(zhì).

3.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情.

重點(diǎn):練習通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情.

難點(diǎn):練習通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情.

一.導語(yǔ).

魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚(yú)鉤,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)

二.檢查預習

1.聽(tīng)課文錄音,把自己讀錯的字標出來(lái).之后,多讀幾遍.

2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預習中的字詞練習)

3.說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當時(shí)的環(huán)境.指名說(shuō),其他同學(xué)可以補充.

4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三.分段.

1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(cháng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(cháng)犧牲了.)

2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

四.通過(guò)自學(xué),理解內容,體會(huì )思想感情.

1.齊讀第一段.說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(cháng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì )人物當時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì )到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補充或提出異議)

可引導討論:

(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(cháng)對我們非常負責?

(2)當小梁發(fā)現老班長(cháng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著(zhù)魚(yú)骨頭時(shí),老班長(cháng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預習中的內容理解2)

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時(shí)心情怎樣?(單擊內容理解4)

(5)寫(xiě)老班長(cháng)的一憂(yōu)一喜,為什么憂(yōu),為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內容理解5)

第二課時(shí)

目的要求:

1.學(xué)習第三段,學(xué)習老班長(cháng)舍己為人的崇高品質(zhì).

2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情.

3.有感情地朗讀課文.

重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.

難點(diǎn):體會(huì )人物的思想感情.

教學(xué)過(guò)程:

一.總結上節課的學(xué)習方法.

二.學(xué)習第三段.

1.默讀課文第三段.

2.抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì )人物的思想感情.

(1)老班長(cháng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因為魚(yú)太少了嗎?

(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊內容理解6)

(4)課文寫(xiě)老班長(cháng),為什么用金色的魚(yú)鉤作題?單擊內容理解8)

三.練習有感情地朗讀課文.

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話(huà)找出來(lái),試著(zhù)讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來(lái).

四.鞏固練習.

(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語(yǔ)搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習.)

金色的魚(yú)鉤教案

1.讀準字音，掌握字詞。

2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情。

3.了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況，指導學(xué)生學(xué)習老班長(cháng)舍己為人的'崇高品質(zhì)。

練習通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

魚(yú)鉤是什么顏色的?

可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚(yú)鉤》,這是怎么回事呢?(板書(shū):

金色的魚(yú)鉤)

1.聽(tīng)課文錄音，把自己讀錯的字標出來(lái)，多讀幾遍。

2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。3.

說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、和當時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補充。

4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

1.這篇課文主要講了幾件事?

(一件是講老班長(cháng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號吃，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú)；一件是講快走出草地時(shí)老班長(cháng)犧牲了。)

2.快速默讀課文，思考：全文可分幾段?

說(shuō)說(shuō)段意。(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四.

通過(guò)自學(xué)，理解內容，體會(huì )思想感情。

1.齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(cháng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì )人物當時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì )到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補充或提出異議)

可引導討論：

(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(cháng)對我們非常負責？

(2)當小梁發(fā)現老班長(cháng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根，咽著(zhù)魚(yú)骨頭時(shí),老班長(cháng)的神態(tài)有什么變化?

劃出有關(guān)

詞句。

(3)想象一下,老班長(cháng)的神態(tài)變化反映了他當時(shí)怎樣的內心活動(dòng)？

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當時(shí)心情怎樣?

(5)寫(xiě)老班長(cháng)的一憂(yōu)一喜，為什么憂(yōu)，什么喜?這說(shuō)明了什么?

第二課時(shí)

1.學(xué)習第三段,學(xué)習老班長(cháng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情。

3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情，練習有感情地朗讀課文。

體會(huì )人物的思想感情。

1.默讀課文第三段。

2.抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )人物的思想感情。

(1)老班長(cháng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因為魚(yú)太少了嗎?

(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒?

(3)課文最后一句有什么含義?

在寫(xiě)法上有什么作用?

(4)課文寫(xiě)老班長(cháng)，為什么用“金色的魚(yú)鉤”作題?

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話(huà)找出來(lái)，試著(zhù)讀一讀。其他同學(xué)討論交流，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來(lái)。

金色的魚(yú)鉤教案

教學(xué)目標 ：

1、學(xué)習課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(cháng)語(yǔ)言的句子，體會(huì )人物的精神，從而理解“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤……金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

2、學(xué)習生字新詞，理解“三長(cháng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。

1、檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

“三長(cháng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說(shuō)說(shuō)容易讀錯、寫(xiě)錯的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。

（1）默讀課文并思考：a 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？b 找出點(diǎn)明題意的句子（用直線(xiàn)劃下來(lái)）。

（2）反饋。

3、理解“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠閃爍著(zhù)金色的光芒！”的含義。

（1）齊讀。

（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì )“永遠閃爍著(zhù)金色的光芒”？

（3）討論。

（4）定向。找一處老班長(cháng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(cháng)的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學(xué)。

（6）交流。（以感情朗讀為重）

（7）體會(huì )老班長(cháng)的精神。

（8）說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠閃爍著(zhù)金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

（9）練習。

4、課堂作業(yè) 設計。

（1）根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

（2）體會(huì )“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠閃爍著(zhù)金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

5、板書(shū)設計 ：略。

金色的魚(yú)鉤教案

教學(xué)目標：

1.練習快速閱讀，簡(jiǎn)要地復述故事。

2.有感情地朗讀課文語(yǔ)段，體會(huì )老班長(cháng)忠于革命，舍己為人的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì )文章中蘊含的思想感情，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面，感受人物的內心世界。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀課文，理解重點(diǎn)句子?在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒。?。

教學(xué)準備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

1、本文背景。

本文的發(fā)生地是在松潘草原，是紅軍長(cháng)征?翻雪山，過(guò)草地?中的草原.

2、3公尺厚，最厚可達9～10公尺。氣候寒冷，常年無(wú)夏，無(wú)絕對無(wú)霜期。丘崗地生長(cháng)嵩草、驢蹄草等，丘間以苔草為主。在熱量條件較好的盆地可栽培耐寒青稞、燕麥，也可培育貝母、大黃等藥材。由于人類(lèi)活動(dòng)影響，沼澤截止至為止還有退化跡象。

2、學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)從課題中你讀到了什么。

3、速讀課文，概括故事內容，想想課文講了一件什么事情。

4、交流自己感受最深的地方。

5、拓展練習。

做個(gè)小講解員，根據課文內容，為大家介紹金色的魚(yú)鉤的故事。

板書(shū)設計：

肩負重任。

忠于革命。

老班長(cháng)彎鉤釣魚(yú)。

舍己為人。

壯烈犧牲。

關(guān)于長(cháng)征的資料。

二、六軍團也離開(kāi)根據地開(kāi)始長(cháng)征。1936年6月，第。

二、六軍團組成第二方面軍。同年10月，紅軍第。

一、

二、四方面軍在甘肅會(huì )寧勝利會(huì )合，結束了長(cháng)征。其中紅一方面軍長(cháng)征歷時(shí)一年，轉戰十一個(gè)省，最遠行程約二萬(wàn)五千里。長(cháng)征的勝利表明中國共產(chǎn)黨和中國工農紅軍是一支不可戰勝的力量。

從1934年10月16日紅軍在江西渡過(guò)于都河，直至1936年10月紅軍三大主力勝利會(huì )師，中國工農紅軍從江西到陜北，歷時(shí)兩年整，行程上萬(wàn)里，其間經(jīng)過(guò)無(wú)數次激烈的戰斗。幾乎平均每天就有一次遭遇戰，路上行軍一共368天，余下來(lái)的100天大多都在戰斗中渡過(guò)。據美國著(zhù)名記者統計：紅軍一共爬過(guò)了18條山脈，其中5條終年冰雪覆蓋;渡過(guò)24條河流;經(jīng)過(guò)12個(gè)省份;占領(lǐng)過(guò)60座城市;突破10個(gè)地方軍閥組織的包圍，此外還打敗或躲過(guò)追擊的中央軍。平均每天行軍71華里，一支大軍及它的輜重要在一個(gè)地球上最險峻的地帶保持這樣的平均速度，可說(shuō)近乎奇跡。

這就是中華人民的精神!

《金色的魚(yú)鉤》講的是長(cháng)征途中過(guò)草地的一段感人的故事。紅軍進(jìn)入草地時(shí)許多戰士得了病，指導員就讓老班長(cháng)一路上照顧三個(gè)小戰士。為了讓?xiě)鹗總兡茏叱霾莸?，老班長(cháng)為他們釣魚(yú)做湯吃，為了弄魚(yú)餌，他不知翻了多少草皮，晚上，老班長(cháng)還要一棵一棵地找野菜，給戰士們煮著(zhù)吃。者班長(cháng)卻吃戰士們吃剩下的幾根草根和魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì )兒，就皺緊眉頭硬咽了下去。讀到這里，我的喉嚨像被魚(yú)刺卡住了似的，難受極了。草根和魚(yú)骨頭怎么能吃呀?可是，老班長(cháng)為了完成黨交給的任務(wù)，為了自己的戰友身體好，他寧愿吃難以下咽的草根和魚(yú)骨頭。多么偉大，多么可敬的老班長(cháng)呀!他這種無(wú)私奉獻、舍己為人的精神，多么值得我們學(xué)習呀!

老班長(cháng),課文中說(shuō)你死了,我卻認為你還活著(zhù)。你的精神,你的形象永遠活在人們的心中。而且在當今社會(huì )像你一樣的人層出不窮。當無(wú)情的地震讓我們的城市毀于一旦的時(shí)候，我們的解放軍戰士不顧自己的安慰，幫災民脫險幫助我們修建家園;當突如其來(lái)的雪災襲擊我們郁郁蔥蔥的南國的時(shí)候，還是解放軍戰士勇往直前……看，到處都有你，有你老班長(cháng)的精神，有你一樣的行動(dòng)。再看，我們紅領(lǐng)巾也行動(dòng)起來(lái)了!我們開(kāi)展?手拉手?活動(dòng)，我們?yōu)樨毨和钑?shū)，主動(dòng)為災區人民捐款。我們還啟動(dòng)?幫一點(diǎn)?的活動(dòng)，我們相信只有我們都互相幫一點(diǎn)，遇事多為別人想一點(diǎn)，再大困難也會(huì )被我們戰勝。老班長(cháng)請你放心我們新一代的少先隊員不會(huì )忘記革命先烈的囑托，我們一定會(huì )把你們的精神發(fā)揚光大。

最讓我受感動(dòng)的地方是：?走近一看，啊!我不由得呆住了，他坐在那里捧著(zhù)搪瓷碗，嚼著(zhù)幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭。嚼了一會(huì )，就皺緊眉頭硬咽下去。?一讀到這，我就熱淚盈眶，老班長(cháng)是那樣堅強。吃草根和魚(yú)骨頭是多么困難和痛苦啊，可老班長(cháng)卻從來(lái)不吃魚(yú)。老班長(cháng)多么忠于黨的事業(yè)，在這樣艱難困苦中，時(shí)刻想著(zhù)黨交給他的任務(wù)，一心一意照顧好三個(gè)病號。自己從來(lái)不舍得吃一口魚(yú)。

我能吃好，穿好嗎?我與老班長(cháng)比起來(lái)，是多么的渺小啊。

我以后一定要向老班長(cháng)學(xué)習，關(guān)心別人，愛(ài)護別人，不怕困難挫折，勇敢向。

金色的魚(yú)鉤教案

課文說(shuō)明：

這篇課文敘述了紅軍長(cháng)征途中，一位炊事班長(cháng)牢記部隊指導員的囑托，為照顧三個(gè)生病的小戰士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

教學(xué)目標。

1．學(xué)習課文了解紅軍長(cháng)征途中，一位老炊事班長(cháng)為了照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡。

2．有感情的朗讀課文。

3．能夠比較準確的表達課文的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)。

能夠比較準確的表達課文的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)。

深刻理解：在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒這句話(huà)的含義。

教學(xué)過(guò)程。

一、導入新課。

1．課文的題目是金色的魚(yú)鉤請你讀課文后想一想，這個(gè)魚(yú)鉤是金色的嗎？

這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤為什么說(shuō)它是金色的？現在就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。

二、學(xué)習課文。

1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫(xiě)了老班長(cháng)的外貌，從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(cháng)外貌的語(yǔ)句。

板書(shū)：老班長(cháng)。

2．這幾次描寫(xiě)老班長(cháng)的外貌有什么不同，說(shuō)明了什么？

討論明確：

第一次：炊事班長(cháng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了。

明確：這時(shí)的炊事班長(cháng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。

第二次：他那十分嚴峻的布滿(mǎn)紅絲的眼睛明確：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長(cháng)的眼里布滿(mǎn)了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。

板書(shū)：照顧、三病號。

1/眉頭擰成了疙瘩。

2/臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。

明確：

1/老班長(cháng)看到三個(gè)小戰士不肯喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著(zhù)急，責怪自己沒(méi)能完成指導員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。

2/戰士們喝下了魚(yú)湯，他的眉頭舒展開(kāi)，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。

第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去。

明確：老班長(cháng)歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個(gè)年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰友，把死的危險留給了自己，表現了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的'高尚品質(zhì)。

板書(shū)：救。

理解：在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒這句話(huà)的含義。

明確：這個(gè)魚(yú)鉤是老班長(cháng)的遺物，有很大的紀念意義。老班長(cháng)生前用這個(gè)魚(yú)鉤給三個(gè)小戰士釣魚(yú)補養身體，使他們能順利地走出草地，這個(gè)魚(yú)鉤挽救的是三個(gè)年輕戰士的生命。

從這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅繡的魚(yú)鉤上，我們可以看出老班長(cháng)無(wú)限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著(zhù)舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬(wàn)丈。

板書(shū)：懷念。

過(guò)渡：從老班長(cháng)的外貌變化，我們看出他是一個(gè)心中只有戰友，唯獨沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。

要求：預習上面的問(wèn)題，下節課繼續學(xué)習。

板書(shū)。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標。

（一）學(xué)習課文。

（二）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

聯(lián)系上下文體會(huì )人物的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程。

學(xué)習課文第1段。

1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（發(fā)生在1935年秋天，紅軍長(cháng)征途中過(guò)草地的時(shí)候。）。

2．老班長(cháng)擔負著(zhù)什么任務(wù)？（保護三個(gè)小病員過(guò)草地。）。

3．把刻畫(huà)老班長(cháng)外貌的句子畫(huà)出來(lái)。讀后說(shuō)一說(shuō)從老班長(cháng)的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人？（是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民。）。

4、你感覺(jué)老班長(cháng)怎樣？（飽經(jīng)風(fēng)霜，和藹可親）。

5．齊讀課文第1段。

小結段意：寫(xiě)1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，老班長(cháng)接受了保護三個(gè)小病員的任務(wù)。

學(xué)習第2段。

默讀這一段。

思考：這一段寫(xiě)了老班長(cháng)的什么事？從中可以看出老班長(cháng)怎樣？從哪些句子中可以看出？

這一段先講了老班長(cháng)釣魚(yú)、在講老班長(cháng)自己從來(lái)不吃魚(yú)，最后講老班長(cháng)鼓勵病號喝魚(yú)湯。從老班長(cháng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼，可以看出老班長(cháng)擔心著(zhù)我們的身體，心情沉重，這反映了老班長(cháng)高度的責任感，他擔心病號走不出草地，完不成黨交給的任務(wù)。

其他如：總能我覺(jué)得好象有萬(wàn)根鋼針扎著(zhù)喉管老班長(cháng)看看我們吃完沉重極了都能說(shuō)明老班長(cháng)的精神感人至深。

小結第2段段意：寫(xiě)青稞面吃完了，老班長(cháng)想方設法釣魚(yú)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號吃，而他自己沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)兒魚(yú)。

學(xué)習課文第3段。

讀第三段，思考：這段講老班長(cháng)怎樣了，為什么會(huì )這樣？從這段中你感受到了什么？

老班長(cháng)犧牲了，這實(shí)際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結果，在他生命垂危時(shí)，仍然不肯喝魚(yú)湯，而在他倒下去之前，一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵著(zhù)我們，這需要多么頑強的毅力，在他臨犧牲的時(shí)候還說(shuō)沒(méi)完成黨交給的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好，這是多么感人的精神。

學(xué)習課文第4段。

齊讀第4段。

1．擦干了眼淚，我把老班長(cháng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里。小梁為什么要這樣做？（聯(lián)系上下文體會(huì )小梁當時(shí)的感情。）。

2．為什么說(shuō)在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒??？（因為這魚(yú)鉤是老班長(cháng)用來(lái)鉤魚(yú)給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚(yú)鉤雖然長(cháng)滿(mǎn)了紅銹，但老班長(cháng)舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統教育，同時(shí)也表達了小梁自己永遠向者班長(cháng)學(xué)習的決心。最后這句話(huà)點(diǎn)明了文章的主題。）小結第4段段意：寫(xiě)小梁把老班長(cháng)留下的魚(yú)鉤小心地保存起來(lái)。

（五）齊讀全文。

金色的魚(yú)鉤教案

教學(xué)目標 ：

1、理解課文內容，了解紅軍過(guò)草地時(shí)的'艱苦，學(xué)習老班長(cháng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

2、通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物的思想感情。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預習

1、請四名同學(xué)讀課文，糾正讀錯的字。

2、說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當時(shí)的環(huán)境。先由一同學(xué)說(shuō)，然后大家補充或糾正。

3、說(shuō)一說(shuō)哪些地方你最受感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

二、指導學(xué)生通過(guò)自學(xué)，理解課文內容，體會(huì )人物的思想感情。

1、默讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)文中外貌的描寫(xiě)給你留下了什么印象？

2、默讀課文第二段。

思考討論

（1）指導員對老班長(cháng)說(shuō)，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員?！吧霞墶薄氨Ｄ贰薄扒趧?wù)員”各是什么意思？老班長(cháng)一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。

（2）在第二段中有很多描寫(xiě)人物動(dòng)作的、語(yǔ)言的語(yǔ)句，還有一些是對事情過(guò)程的交代。這些內容都是體現了人物的思想感情。說(shuō)說(shuō)哪些內容符合以上的意思。

3、指導老班長(cháng)和“我的對話(huà)的朗讀”。要通過(guò)對話(huà)的朗讀，讀出人物的思想感情。

三、總結以上的學(xué)習方法。

1、理解課文內容。

2、抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )人物的思想感情。

（集體討論，同學(xué)之間糾正、補充，教師作必要的引導。）

3、指導朗讀第三段。

四、小結

1、老班長(cháng)為什么始終不肯吃魚(yú)，僅僅是為了魚(yú)太少了嗎？

2、通過(guò)老班長(cháng)帶領(lǐng)我們過(guò)草地的一系列言行，說(shuō)說(shuō)老班長(cháng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？

五、指名讀第四段。

思考討論

在這長(cháng)滿(mǎn)紅色的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒！

聯(lián)系課文內容，談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。

六、指名有感情的朗讀課文。

七、作業(yè)

有感情的朗讀課文，把體會(huì )和感想寫(xiě)下來(lái)。

金色的魚(yú)鉤教案

這篇課文敘述了紅軍長(cháng)征途中，一位炊事班長(cháng)牢記部隊指導員的囑托，為照顧三個(gè)生病的小戰士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

1．學(xué)習課文了解紅軍長(cháng)征途中，一位老炊事班長(cháng)為了照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡。

2．有感情的朗讀課文。

3．能夠比較準確的表達課文的思想感情。

能夠比較準確的表達課文的思想感情。

“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義。

1．課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”請你讀課文后想一想，這個(gè)魚(yú)鉤是金色的嗎？

這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤為什么說(shuō)它是“金色的”？現在就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。

課文中幾次描寫(xiě)了老班長(cháng)的外貌，從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(cháng)外貌的語(yǔ)句。

板書(shū)：老班長(cháng)

討論明確：

炊事班長(cháng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了。

明確：這時(shí)的炊事班長(cháng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。

他那十分嚴峻的布滿(mǎn)紅絲的眼睛明確：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長(cháng)的眼里布滿(mǎn)了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。

板書(shū)：照顧、三病號

1/ 眉頭擰成了疙瘩

2/ 臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。

明確：

1/ 老班長(cháng)看到三個(gè)小戰士不肯喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著(zhù)急，責怪自己沒(méi)能完成指導員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。

2/ 戰士們喝下了魚(yú)湯，他的眉頭舒展開(kāi)，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。

瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去

明確：老班長(cháng)歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個(gè)年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰友，把死的危險留給了自己，表現了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。

板書(shū)：救

理解：“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義。

明確：這個(gè)魚(yú)鉤是老班長(cháng)的遺物，有很大的紀念意義。老班長(cháng)生前用這個(gè)魚(yú)鉤給三個(gè)小戰士釣魚(yú)補養身體，使他們能順利地走出草地，這個(gè)魚(yú)鉤挽救的是三個(gè)年輕戰士的生命。

從這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅繡的魚(yú)鉤上，我們可以看出老班長(cháng)無(wú)限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著(zhù)舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬(wàn)丈。

板書(shū)：懷念

過(guò)渡：從老班長(cháng)的外貌變化，我們看出他是一個(gè)心中只有戰友，唯獨沒(méi)有自己的'優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。

要求：預習上面的問(wèn)題，下節課繼續學(xué)習。