ID：8768735
時(shí)間：2024-01-09 10:23:24
上傳者：雅蕊讀書(shū)心得是對所讀書(shū)籍中值得注意和深思的觀(guān)點(diǎn)、故事和情節的提煉和歸納。每一篇讀書(shū)心得都是作者對書(shū)籍的真實(shí)感受和思考，無(wú)論你是否讀過(guò)這本書(shū)，閱讀這些范文都能夠給你帶來(lái)一些新的啟示和思考。
《做卓越的教師》，書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活、有趣的事例，一個(gè)個(gè)哲理小故事，都讓我不由得反思自己：反思自己的教學(xué)，思考以后的努力方向。這本書(shū)猶如一盞明燈，指引且明確地告訴了我，要當一名優(yōu)秀的教師，就該做到書(shū)中的七個(gè)“做”：“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會(huì )育人的教師”、“做會(huì )上課的教師”、“做會(huì )寫(xiě)作的教師”、“做會(huì )當家長(cháng)的教師”“做會(huì )培訓教師的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。
其中使我感觸最深的是彭興順老師在書(shū)中反復強調，“愛(ài)心是好教師的基本條件”，“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育”。
這并不是創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)，從孔子的“愛(ài)之，能勿勞乎?忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛(ài)”。古今中外，教育家的.教學(xué)思想雖不盡相同，教育風(fēng)格也各有千秋，但對學(xué)生的情感都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。
我們都知道愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。我認為心中有愛(ài)，才能真正成就卓越的教師。作為一名教師首先應關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，應多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人。古云：師者，傳道授惑解惑也。教師想要把學(xué)生培養成什么人，教師自己就應該是什么人。
教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然地貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響地體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化地浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
因此就讓我們“用情施教用心思考”開(kāi)始，讓我們全身心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，以愛(ài)感染每一個(gè)學(xué)生，為做一個(gè)卓越的教師努力。
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我讀了《做卓越的教師》一書(shū)，頗有感觸。文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。該書(shū)給我們年輕的教師指明了一條成長(cháng)之路，如何做一名卓越的教師。
愛(ài)，能產(chǎn)生力量。因為愛(ài)，自己才會(huì )樂(lè )意去做，自己愿意做的事情才會(huì )覺(jué)得不累，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛(ài)當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì )用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛(ài)要面向全體學(xué)生。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，教師要眼中無(wú)差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子。
二、不斷學(xué)習，勤奮進(jìn)取。
深厚的教學(xué)底蘊、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求?！叭瞬粚W(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習抓起。教育者必須先學(xué)習，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺(jué)、主動(dòng)的不斷學(xué)習和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀(guān)摩、學(xué)習、培訓給教師提供學(xué)習素材，一節優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課，一次參觀(guān)學(xué)習都是很好的提高機會(huì )。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗的教師。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。
三、從小事做起，從身邊做起。
教育工作是一個(gè)全方位的系統工程，需要各個(gè)方面相互配合。認真對待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。把小事做細致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒(méi)有絕招，也沒(méi)有捷徑。沒(méi)有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。他也是從每一次認真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設計，寫(xiě)好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開(kāi)始的。從備課、上課到聽(tīng)課、評課，從問(wèn)題設計到板書(shū)設計等小事做起?！皬男∈伦銎稹?，小事能體現教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。
如何成為一名優(yōu)秀教師，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開(kāi)始；每天創(chuàng )新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著(zhù)優(yōu)秀教師這一目標不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！
今年暑假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì )育人的教師”、“做會(huì )上課的教師”、“做會(huì )寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì )兒激情澎湃，一會(huì )兒娓娓細語(yǔ)，一會(huì )兒諄諄教誨，一會(huì )兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專(zhuān)業(yè)書(shū)讀得最快的一本書(shū)，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等理論融入其中，告訴我們如何進(jìn)行心理健康的調適，如何學(xué)做幸福的`教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。學(xué)會(huì )陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì )人際交往，學(xué)會(huì )開(kāi)心工作，學(xué)會(huì )開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì )開(kāi)心地工作對我的指導意義重大。作為一名教師，我每天重復著(zhù)許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì )覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè )！回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰在教學(xué)一線(xiàn)，憑的是什么？還不就是對教育事業(yè)的熱愛(ài)！是??！既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因為“教師是一種使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì )今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè )工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著(zhù)。
本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(cháng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì )消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細細品味，反復咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書(shū)，以后還會(huì )細細品讀，不斷汲取養分，促進(jìn)自己健康的成長(cháng)，提高教育涵養。
最近，我讀了由吉姆·科林斯寫(xiě)的《從優(yōu)秀到卓越》，該書(shū)用對比方法比較卓越公司與對照公司如何從優(yōu)秀轉變?yōu)樽吭?，描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現向卓越公司跨越。
以下是我閱讀后體會(huì )到的最深刻的方面：
書(shū)中公司經(jīng)理分為5個(gè)層，分別是能力突出的個(gè)人、樂(lè )于奉獻的團隊成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅強有力的領(lǐng)導者和第5級經(jīng)理人，，第5經(jīng)理指的是具有有謙遜品質(zhì)和堅定意志的領(lǐng)袖，一個(gè)關(guān)鍵人物決定團隊從優(yōu)秀到卓越，他的.意識形態(tài)決定人員的價(jià)值取向。
因此，其領(lǐng)導人肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動(dòng)。
“先人后事”的概念。強調優(yōu)秀企業(yè)的領(lǐng)導在人員選拔上是嚴格的，而不是無(wú)情的。如果沒(méi)有合適的人選，寧缺毋濫。
錢(qián)是商品，人不是。如果缺少資金，往往可以通過(guò)時(shí)間和人才來(lái)彌補，但如果缺少合適的人，資金是無(wú)法彌補的。最重要的是把每個(gè)人放在正確的位置，充分發(fā)揮他們的價(jià)值。
創(chuàng )造一種事實(shí)說(shuō)話(huà)的氛圍。創(chuàng )造一種人們有無(wú)數機會(huì )被傾聽(tīng)的文化。要有對話(huà)，有爭執，但不要強求。做一個(gè)事后要分析，不要互相指責。
平時(shí)專(zhuān)注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會(huì )的復雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。
一個(gè)從優(yōu)秀到偉大的公司決定性成功不是市場(chǎng)，不是技術(shù)，不是競爭，不是產(chǎn)品，而是招募和留住優(yōu)秀人才。只有優(yōu)秀的團隊和優(yōu)秀的員工才能創(chuàng )造出優(yōu)秀的企業(yè)。
因此，如果企業(yè)想要走向卓越，就應該合理用人，淘汰不合格的候選人，培養紀律文化。紀律文化是創(chuàng )建偉大組織的基礎。
由此，我想到了服務(wù)中心這個(gè)優(yōu)秀的團隊，雖然實(shí)現卓越是一個(gè)巨大的挑戰，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實(shí)地，不畏艱難，持續前行，積累實(shí)績(jì)，總會(huì )看到彩虹，實(shí)現卓越的夢(mèng)想！
讀完《追求卓越》讓我受益匪淺，在里面，我們很清楚地忘不了，有次拜訪(fǎng)某大航空公司產(chǎn)品事業(yè)協(xié)調部門(mén)的主管，此人曾經(jīng)成功成功地解決勞資，因此獲得現有的地位。他的辦公桌上為空蕩蕩的，他一味翻著(zhù)《哈佛商業(yè)評論》里討論人際關(guān)系的文章。當我們討論他打算進(jìn)行的計劃時(shí)，他拿出一份清單，上頭列舉著(zhù)他擔任主席的各個(gè)委員會(huì )。這是一個(gè)過(guò)分強調矩陣組織的不良現象，容易造成職責雜亂的工作造成環(huán)境。這和卓越環(huán)境企業(yè)的環(huán)境未必一樣。有位主管過(guò)去曾執掌?？松瓉喼薹止?，后來(lái)在某個(gè)高層管理體制會(huì )議上就“戰略”發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出公司進(jìn)步的傳奇故事。
這是公司關(guān)于高瞻遠矚、戰略行動(dòng)大膽的故事嗎?我們認為不是。它是由一連串務(wù)實(shí)行動(dòng)所串成的寓言。在他任職的20xx年中，幾乎每年都可以解決某個(gè)問(wèn)題。有一年，地區總部派遣一個(gè)特別小組協(xié)助整治應收賬款，另一年則是解決關(guān)閉虧損部門(mén)的問(wèn)題。還有一年是針對經(jīng)銷(xiāo)商進(jìn)行創(chuàng )新的安排。這是我們“組塊理論”解決問(wèn)題的鮮明例子。我們相信，企業(yè)成功的關(guān)鍵要素認清不過(guò)是正視實(shí)際的問(wèn)題，加以克服，而且立刻采取行動(dòng)。?？松谌毡镜姆止局皇菐捉昝赖貓绦幸贿B串實(shí)際的措施，讓每個(gè)問(wèn)題看起來(lái)容易管理，然后一一加以克服。每個(gè)計劃所需的某個(gè)時(shí)間都很短。無(wú)疑，在這么短的等待時(shí)間內，這些首要目標計劃自然成為大家的首要既定目標。這聽(tīng)起來(lái)好像是戰略性得的遠見(jiàn)，不過(guò)我們認為這是一個(gè)的特征：他們確實(shí)在執行一連串實(shí)際的任務(wù)。在此有個(gè)基本的原則，也就是所謂“切割劃分”這種特質(zhì)以秘密行動(dòng)為導向的重要特質(zhì)。這是指由把事物分解開(kāi)來(lái)，倡導以促進(jìn)組織機構的彈性及鼓勵采取行動(dòng)。
這些以行動(dòng)為導向的小職能部門(mén)有許多不同的名稱(chēng)—推介人、團隊、工作小組、沙皇、項目中心、臭鼬工廠(chǎng)以及質(zhì)量圈，不過(guò)都這些詞匯都有一個(gè)共同之處—它們不會(huì )出現在正式的組織工作圖上，也不會(huì )出現在企業(yè)的通話(huà)絕不會(huì )錄里，它們卻是維持步驟彈性組織最較為明顯的環(huán)節。這些小團體是項目小組機制里最明顯的部分，也就是卓越企業(yè)基本的組織職能部門(mén)。一般想到基本組織區縣，通常是談比較高層次的部門(mén)或那些會(huì )出現在組織圖上的名詞。不過(guò)在我們看來(lái)，小團體更重要，它能使組織如何有效運作。在這方面(以及許多其他層面)，卓越企業(yè)看起來(lái)極具優(yōu)良日式風(fēng)格。在《日本第一》(japanasnumberone)一書(shū)里，作者埃茲拉沃格爾表示，日本企業(yè)整體的業(yè)務(wù)和組織結構，都是以課長(cháng)以及8～10人的小團體為核心。
包含公司重要的常規構成元素是部門(mén)，書(shū)記官而不是由某個(gè)配有個(gè)人秘書(shū)、助理的人并負責特定的職務(wù)……這些基層自行小組在各自的領(lǐng)域里預先采取行動(dòng)，而不是等待機會(huì )高層主管下令……系統要有效運作，這些部門(mén)主管一定要相當切身感受公司的長(cháng)遠目標目標，這點(diǎn)是美國企業(yè)所貧乏的。要通過(guò)長(cháng)期經(jīng)驗以及多年和各級人員溝通，才能累積這樣深厚的了解。以小團體為組織基本單位的做法，在美國也奏效，只不過(guò)這種做法并非事實(shí)上美國固有文化的一部分。3m有好幾百個(gè)由4～10人的專(zhuān)家團負責開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，德州儀器則有9000個(gè)小組努力持續提升生產(chǎn)力。在澳大利亞，ici總監德克齊德勒在20世紀70年代初期仿效日本企業(yè)小組的形態(tài)，成立一連串環(huán)環(huán)相扣的一幕幕團隊。
這家公司是澳大利亞少數具有絕佳勞動(dòng)記錄的企業(yè)之一。小型團隊真正的威力在于它極富彈性。3m隨處都有新產(chǎn)品團隊，沒(méi)有人會(huì )擔心機制這些團隊是不是會(huì )破壞原有的組織制度。德州儀器董事長(cháng)謝潑德形容他的公司為“一個(gè)機動(dòng)性、以房地產(chǎn)項目為導向的環(huán)境”，這樣的形容確實(shí)相當恰當。推崇杰出企業(yè)令人稱(chēng)道的地方在于，應該發(fā)揮功用的地方就絕對不會(huì )失靈。卓越企業(yè)能夠如何有效運用團隊，這點(diǎn)和學(xué)術(shù)界在小型團隊研究文學(xué)界的結果吻合。譬如，卓越企業(yè)增強生產(chǎn)力或是新產(chǎn)品的團隊通常是由5～10人組成。
學(xué)術(shù)界的研究研究對此有很恰當的.結果：在大多數研究里，最理想的小組規模即約為7個(gè)人。其他的研究結果也積極支持這個(gè)論點(diǎn)。志愿加入、有限定期間，以及自行設定目標的研發(fā)人員，通常會(huì )有更好的成效。特殊工作小組。特殊工作小組可說(shuō)是有力行動(dòng)的縮影。不過(guò)，這種小組也可能集的官僚組織之大成。我們對此印象非常深刻!例如，有個(gè)數百億客戶(hù)是規模達好幾十億美元的企業(yè)。
我們對該公司的工作小組進(jìn)行調查，發(fā)現這類(lèi)單位總共有325個(gè)，數目雖多，但是長(cháng)期以來(lái)卻沒(méi)有什么值得一提的工作表現。讓我們無(wú)論如何感到震驚的是，在我們走訪(fǎng)三年來(lái)，沒(méi)任何一個(gè)小組完成沒(méi)有任務(wù)，也沒(méi)有任何一個(gè)小組遭到解散。另一家在我們公司隨機挑選工作小組的報告進(jìn)行研究后發(fā)現，這些白皮書(shū)通常都超過(guò)100頁(yè)，需要20～50個(gè)助理的批示簽章現職才能通過(guò)?？v觀(guān)全文，讓我們知道在追求卓越不僅過(guò)人的膽識，細膩的管理藝術(shù)，還需要合理的規劃。結合自己的工作，在信息工作方面，規劃尤為重要，要卓越，必定要有前瞻的眼光及規劃。
愛(ài)心--教育成功的前提：愛(ài)孩子，是教師合格的底線(xiàn)，但教師還要研究愛(ài)的科學(xué)和愛(ài)的藝術(shù)，研究不同時(shí)代、不同年齡的學(xué)生有著(zhù)哪些不同需求的愛(ài)。童心--走進(jìn)學(xué)生的橋梁責任心--教育成功的保證：既然我們選擇了在黑板前站立，我們就選擇了一種永恒的姿勢，一種使命，一種責任。
2、把班主任工作作為一門(mén)科學(xué)。
當我們深入到孩子的生活中去留意觀(guān)察，也許你就會(huì )發(fā)現一個(gè)全新的精彩世界。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。教師的關(guān)懷應是無(wú)條件的，公平公正的：無(wú)論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽(tīng)話(huà)的還是淘氣的，是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭......
3、把班主任工作作為一種藝術(shù)。
"在研究我們的需要和教育需要的同時(shí)，研究學(xué)生的需要，'滿(mǎn)足學(xué)生合理的、正當的要求'，是做好班主任工作的一大秘訣。"。
"沙里淘金，放大優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)自?xún)刃牡刭p識他們，你就會(huì )發(fā)現，你的真誠和贊美會(huì )改變一個(gè)孩子的一生。
【感悟】。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，現在的學(xué)生可以說(shuō)是越來(lái)越難搞定了，對教師尤其是對班主任的挑戰越來(lái)越大。做一名優(yōu)秀的班主任需要有"三心"--愛(ài)心、童心、責任心，并且要時(shí)刻把教育工作當作一項事業(yè)、一門(mén)科學(xué)、一種藝術(shù)，終生去研究它?；叵胱约寒斄私甑陌嘀魅喂ぷ?，總是在埋怨工作的繁重、瑣碎，沒(méi)有好好的"放平心態(tài)，輕松而為"。
今天認認真真地讀了彭興順作家的《做卓越的教師》，很欣賞彭老師的"教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。"這句話(huà)，也看到一些老師以把學(xué)生招之即來(lái)?yè)]之即去為能事，以學(xué)生的絕對服從為驕傲，雖然這種專(zhuān)制管理方式是省事了，卻是以壓抑學(xué)生的情感、挑戰學(xué)生的心理極限為代價(jià)的，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并不利，因而也并不可取。還是應該努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，創(chuàng )設寬容信任的情感氛圍，縮短師生心靈的距離，達到心心相印，如此管理起班級來(lái)自然是得心應手。
今后就讓我在喚醒學(xué)生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心揮灑情感，燃燒思想;思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業(yè)當作事業(yè)去完成，將事業(yè)作為科學(xué)去探索，朝著(zhù)藝術(shù)去追求!為做一名優(yōu)秀的班主任而奮斗終身!
在本學(xué)期有幸拜讀了《做卓越的教師》一書(shū)，頗有感觸。文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。該書(shū)給我們年輕的教師指明了一條成長(cháng)之路，如何做一名卓越的教師。
書(shū)中彭老師引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項修煉，如開(kāi)發(fā)潛能，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書(shū)、加強研究等。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
愛(ài)，能產(chǎn)生力量。因為愛(ài)，自己才會(huì )樂(lè )意去做，自己愿意做的事情才會(huì )覺(jué)得不累，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛(ài)當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì )用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛(ài)要面向全體學(xué)生。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，教師要眼中無(wú)差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子。
深厚的教學(xué)底蘊、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求?！叭瞬粚W(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習抓起。教育者必須先學(xué)習，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺(jué)、主動(dòng)的不斷學(xué)習和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀(guān)摩、學(xué)習、培訓給教師提供學(xué)習素材，一節優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課，一次參觀(guān)學(xué)習都是很好的提高機會(huì )。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗的教師。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。
教育工作是一個(gè)全方位的系統工程，需要各個(gè)方面相互配合。認真對待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。把小事做細致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒(méi)有絕招，也沒(méi)有捷徑。沒(méi)有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。他也是從每一次認真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設計，寫(xiě)好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開(kāi)始的。從備課、上課到聽(tīng)課、評課，從問(wèn)題設計到板書(shū)設計等小事做起?！皬男∈伦銎稹?，小事能體現教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。
如何成為一名優(yōu)秀教師，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開(kāi)始；每天創(chuàng )新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著(zhù)優(yōu)秀教師這一目標不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！
其實(shí)中午12點(diǎn)多就看完書(shū)了，應該不能說(shuō)看吧，是瀏覽。從鳴謝，前序，到后面的答疑(后面的篩選對象的原則我并沒(méi)有仔細的看)。但是我卻沒(méi)有馬上寫(xiě)下我的心得，反而是先去博客寫(xiě)了寫(xiě)，很久沒(méi)有寫(xiě)東西了，更不用說(shuō)是寫(xiě)讀書(shū)心得了。算是先去練筆了。
應該說(shuō)剛剛開(kāi)始是抱著(zhù)完成復試任務(wù)去買(mǎi)了《從優(yōu)秀到卓越》，去看這這本書(shū)的。但是現在看完了，我很想說(shuō)，謝謝，謝謝成亞讓我有機會(huì )選擇柯林斯，選擇《從優(yōu)秀到卓越》。
有些遺憾，因為本人目前的能力有限，所以書(shū)中有些東西我并不能完全讀懂，甚至領(lǐng)會(huì )。對于柯林斯所寫(xiě)的從優(yōu)秀到卓越的黑匣子中裝的是什么內容，書(shū)里面也是強調了很多遍了，第5級的經(jīng)理人、選適當的人選上車(chē)(良好的團隊、優(yōu)秀的繼承人)、刺猬理念(這個(gè)里面的三環(huán)理論我也沒(méi)有太明白的)、訓練有素的企業(yè)文化環(huán)境、技術(shù)加速、累計與突破，由此卓越誕生。
我總覺(jué)得綜起以上內容，第一點(diǎn)“第5級經(jīng)理人”則是最為關(guān)鍵，當然也不可忽略其他因素，同時(shí)我也覺(jué)得作者也是花大幅筆在這個(gè)因素上。一個(gè)企業(yè)的首席執行官能達到第5級經(jīng)理人的標準的話(huà)，他也一定可以組建最好的，最高效的團隊，執行最明智的抉擇。培養良好的企業(yè)文化，采用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，堅持不懈的創(chuàng )新發(fā)展。一直能夠使企業(yè)從優(yōu)秀轉變成卓越，并且一直卓越下去。
另外說(shuō)些沒(méi)有技術(shù)含量的，但是卻是我讀這本書(shū)時(shí)最真實(shí)的想法(也是我覺(jué)得值得我去學(xué)習的)：第一，作者本人，說(shuō)實(shí)在的我并不了解，但是通過(guò)書(shū)前的大篇幅的“鳴謝”，我知道他是一個(gè)謙遜，有著(zhù)感恩的心的人。他才是作者，他卻說(shuō)這個(gè)不是他的成果，他將這個(gè)歸功于所有為之工作的人，哪怕付出了僅僅一點(diǎn)點(diǎn)。第二，通過(guò)書(shū)中所寫(xiě)的黑匣子的內容。我在想我自己，現在的我不算優(yōu)秀，更談不上卓越，從一個(gè)企業(yè)的進(jìn)化，推論到我個(gè)人。我個(gè)人應該怎么從平凡追求優(yōu)秀，進(jìn)而有可能卓越(我在想應該看《基業(yè)長(cháng)青》的)。說(shuō)到這里有點(diǎn)自嘲，人家看書(shū)，都是從小面看到大道理，我卻反了。卻在告誡自己該如何提升自我，但是我卻不承認這個(gè)道理，因為目前的我是一個(gè)正在追尋工作的我，我目前需要的就是這個(gè)。
我知道我寫(xiě)的心得不多，但是我認識到了書(shū)買(mǎi)對了，目前的我只能看到我自己的發(fā)展，我把書(shū)放在枕邊，希望可以多加看看，多加鞭策自己。當然我也需要更多的像這樣卓越的書(shū)籍來(lái)提高自己。也希望有一天，當我實(shí)現我的提升自己的第一步的時(shí)候，我可以想象并且一步步努力實(shí)施如何把黑匣子里面的東西變成現實(shí)。
另外我也真誠的祝福，無(wú)論是否有我的參與。成亞都可以成為一個(gè)卓越的企業(yè)，一個(gè)百年企業(yè)。也愿成亞文化源遠流長(cháng)。
我踏上講臺馬上就20xx年了，我一直認為作為一名教師只要做到：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但通過(guò)五天的暑期學(xué)習，又聯(lián)系著(zhù)平時(shí)自己不斷學(xué)習與總結，我在思考：時(shí)代在變，對教師的要求也在變，尤其是像我這樣既不年輕又不年長(cháng)的教師來(lái)說(shuō)，那應該怎樣做教師?我認為應該從以下幾個(gè)方面努力。
一.我想在這個(gè)充滿(mǎn)誘惑的社會(huì )，作為老師首先要熱愛(ài)自己的職業(yè)，學(xué)會(huì )陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì )開(kāi)心工作，學(xué)會(huì )人際交往，樹(shù)立良好的教師形象，把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)。我們擔負著(zhù)一方孩子的未來(lái)，他們將來(lái)是這個(gè)社會(huì )建設的一部分，我們要把每個(gè)孩子健康放在心上，學(xué)習放在心上，甚至還要把每一個(gè)孩子的每個(gè)習慣都放在心上。
二.我們要有足夠的耐心。特別是我們幼兒園的老師，面對的是三四歲的孩子，他們對什么都充滿(mǎn)好奇，他們不知什么是害羞、什么是禁忌、什么是幼稚，見(jiàn)著(zhù)什么問(wèn)什么，想著(zhù)什么問(wèn)什么，腦子里的問(wèn)題千奇百怪。孩子就是孩子，他的問(wèn)題肯定很多，而且會(huì )一而再再而三的重復同樣的錯誤。孩子的良好習慣的養成也不是一天兩天的事，因此，孩子們從和老師接觸的第一天開(kāi)始，就需要我們耐心的引導，更需要老師們耐心的反復磨練。
三.我們要不斷學(xué)習。像我去年竟然到幼兒園工作了，就我的年齡在幼兒園工作是有著(zhù)很大的差別，用我的觀(guān)念、方法來(lái)管理幼兒已經(jīng)行不通。而且社會(huì )的進(jìn)步是飛速的，如果我不努力學(xué)習，那么我終究被這個(gè)社會(huì )所淘汰，更別說(shuō)讓幼兒跟我學(xué)習了。
我們不管站在哪個(gè)崗位，在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會(huì )現實(shí)中，我們不能以繁忙的工作，瑣屑的世務(wù)，身體的疲憊，心力交瘁耽擱學(xué)習。作為一名教師，還是應該以書(shū)本為伴，以讀書(shū)為樂(lè )。而讀書(shū)，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣會(huì )讓我在教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的老師才會(huì )教出愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的學(xué)生。閱讀是學(xué)習之本;是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸?？鞓?lè )的教育生命得到強大的支撐!我想，我要做讀書(shū)學(xué)習型的教師，在閱讀中成長(cháng)著(zhù)、幸福著(zhù)。
四.要做一名好老師，必須敢于實(shí)踐和善于反思。有人說(shuō)，只有下到水里才能學(xué)會(huì )游泳，我們老師何嘗不是如此，教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。波斯納提出了一個(gè)公式：“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。該公式體現了教師成長(cháng)的過(guò)程應該是一個(gè)不斷總結經(jīng)驗、反思實(shí)踐的過(guò)程?，F在有不少專(zhuān)家倡導教師課后寫(xiě)反思日記的做法，但我們學(xué)校的老師早就堅持寫(xiě)課后反思日記，我認為是很有效的。為什么這樣說(shuō)呢?就去年來(lái)講吧，我一直從教普教班，一下子去適應幼兒是多么難的事啊!但我明白“只有下到水里才能學(xué)會(huì )游泳”這個(gè)道理。我就只有在日常工作中比別人多用點(diǎn)心去觀(guān)察，多用點(diǎn)時(shí)間記錄，多花了點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)，多思考一下自己的教育行為。這一年來(lái)，確實(shí)磨練了我的耐心。我遇到的壞脾氣怪個(gè)性的孩子也不少。說(shuō)實(shí)話(huà)，要想搞定這些孩子很不容易，從而我努力地改變教育方法，改變自己的心態(tài)，改變自己的言行舉止。以微笑面對孩子，以欣賞和贊美樹(shù)立孩子們的自信心。我自認為，我對幼兒的教育教學(xué)工作算是有了起步。
五.我們要做一名敬業(yè)的老師，也要學(xué)會(huì )做幸福的老師，幸福的自己。要學(xué)會(huì )開(kāi)心工作和開(kāi)心生活。所以無(wú)論在什么情況下，遇到了艱難或挫折，開(kāi)心或不開(kāi)心，公平或不公平的事時(shí)，能以淡然的心態(tài)和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，來(lái)對待和接納事實(shí)。
我想，如果我們能持之以恒，堅持努力學(xué)習，堅持每日反思，就會(huì )在自己的教育實(shí)踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實(shí)現自我?？傊?，我要努力做一名有理想、有追求、有愛(ài)心、講奉獻、勤反思、多研究、不斷學(xué)習、能與時(shí)具進(jìn)的合格的人民教師!
讀完《追求卓越》讓我受益匪淺，在里面，我們很清楚地記得，有次拜訪(fǎng)某大航空公司產(chǎn)品事業(yè)協(xié)調部門(mén)的主管，此人以前成功地解決勞資糾紛，因此獲得現有的地位。他的辦公桌上空蕩蕩的，他一味翻著(zhù)《哈佛商業(yè)評論》里討論人際關(guān)系的文章。當我們討論他打算進(jìn)行的計劃時(shí)，他拿出一份清單，上頭列舉著(zhù)他擔任主席的各個(gè)委員會(huì )。這是一個(gè)過(guò)分強調矩陣組織的現象，容易造成職責零碎的工作環(huán)境。這和卓越企業(yè)的環(huán)境不一樣。有位主管過(guò)去曾執掌?？松瓉喼薹止?，之后在某個(gè)高層管理會(huì )議上就“戰略”發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出公司進(jìn)步的傳奇故事。
這是公司關(guān)于高瞻遠矚、戰略行動(dòng)大膽的故事嗎我們認為不是。它是由一連串務(wù)實(shí)行動(dòng)所串成的故事。在他任職的10年中，幾乎每年都能夠解決某個(gè)問(wèn)題。有一年，地區總部派遣一個(gè)個(gè)性小組協(xié)助整治應收賬款，另一年則是解決關(guān)掉虧損部門(mén)的問(wèn)題。還有一年是針對經(jīng)銷(xiāo)商進(jìn)行創(chuàng )新的安排。這是我們“組塊理論”解決問(wèn)題的典型例子。我們相信，企業(yè)成功的關(guān)鍵要素但是是正視實(shí)際的問(wèn)題，加以克服，而且立刻采取行動(dòng)。?？松谌毡镜姆止局皇菐捉昝赖貓绦幸贿B串實(shí)際的措施，讓每個(gè)問(wèn)題變得容易管理，然后一一加以克服。每個(gè)計劃所需的時(shí)間都很短。無(wú)疑，在這么短的時(shí)間內，這些計劃自然成為大家的首要目標。這聽(tīng)起來(lái)好像是戰略性的遠見(jiàn)，但是我們認為這是一個(gè)比較突出的特征：他們確實(shí)在執行一連串實(shí)際的任務(wù)。在此有個(gè)基本的原則，也就是所謂“切割劃分”這種以行動(dòng)為導向的重要特質(zhì)。這是指把事物分解開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)組織的彈性及鼓勵采取行動(dòng)。
這些以行動(dòng)為導向的小單位有許多不同的名稱(chēng)—推介人、團隊、工作小組、沙皇、項目中心、臭鼬工廠(chǎng)以及質(zhì)量圈，但是這些名詞都有一個(gè)共同之處—它們不會(huì )出此刻正式的組織圖上，也不會(huì )出此刻企業(yè)的通話(huà)錄里，它們卻是維持彈性組織最明顯的環(huán)節。這些小團體是項目小組機制里最明顯的部分，也就是卓越企業(yè)基本的組織單位。一般想到基本組織單位，通常是談比較高層次的部門(mén)或那些會(huì )出此刻組織圖上的名詞。但是在我們看來(lái)，小團體更重要，它能使組織有效運作。在這方面(以及許多其他層面)，卓越企業(yè)看起來(lái)極具日式風(fēng)格。在《日本第一》(japanasnumberone)一書(shū)里，作者埃茲拉沃格爾表示，日本企業(yè)整體的業(yè)務(wù)和組織結構，都是以課長(cháng)(kacho)以及8～10人的小團體為核心。
公司重要的基本構成元素是部門(mén)(section)，而不是由某個(gè)配有個(gè)人秘書(shū)、助理的人負責特定的職務(wù)……這些基層小組在各自的領(lǐng)域里自行采取行動(dòng)，而不是等待高層主管下令……系統要有效運作，這些部門(mén)主管必須要相當了解公司的目標，這點(diǎn)是美國企業(yè)所欠缺的。要透過(guò)長(cháng)期經(jīng)驗以及多年和各級人員溝通，才能累積這樣深厚的了解。以小團體為組織基本單位的做法，在美國也奏效，只但是這種做法并非美國固有文化的一部分。3m有好幾百個(gè)由4～10人的團隊負責開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，德州儀器則有9000個(gè)小組努力提升生產(chǎn)力。在澳大利亞，ici總監德克齊德勒(dirkziedler)在20世紀70年代初期仿效日本企業(yè)小組的形態(tài)，成立一連串環(huán)環(huán)相扣的團隊。
這家公司是澳大利亞少數具有絕佳勞動(dòng)記錄的大型企業(yè)之一。小型團隊真正的威力在于它極富彈性。3m隨處都有新產(chǎn)品團隊，沒(méi)有人會(huì )擔心這些團隊是否會(huì )破壞原有的'組織制度。德州儀器董事長(cháng)謝潑德形容他的公司為“一個(gè)機動(dòng)性、以項目為導向的環(huán)境”，這樣的形容的確相當恰當。杰出企業(yè)令人稱(chēng)道的地方在于，就應發(fā)揮功用的地方就絕對不會(huì )失靈。卓越企業(yè)能夠有效運用團隊，這點(diǎn)和學(xué)術(shù)界在小型團隊研究的結果相吻合。譬如，卓越企業(yè)提升生產(chǎn)力或是新產(chǎn)品的團隊通常是由5～10人組成。
學(xué)術(shù)界的研究對此有很明確的結果：在大多數研究里，最理想的小組規模約為7個(gè)人。其他的研究結果也支持這個(gè)論點(diǎn)。志愿加入、有限定期間，以及自行設定目標的團隊，通常會(huì )有更好的成效。特殊工作小組。特殊工作小組可說(shuō)是有效行動(dòng)的縮影。但是，這種小組也可能集無(wú)可救藥的官僚組織之大成。我們對此印象十分深刻!例如，有個(gè)客戶(hù)是規模達好幾十億美元的企業(yè)。
我們對該公司的工作小組進(jìn)行調查，發(fā)現這類(lèi)單位總共有325個(gè)，數目雖多，但是長(cháng)期以來(lái)卻沒(méi)有什么值得一提的工作表現。讓我們真正感到震驚的是，在我們走訪(fǎng)三年來(lái)，沒(méi)有任何一個(gè)小組完成任務(wù)，也沒(méi)有任何一個(gè)小組遭到解散。我們在另一家公司隨機挑選工作小組的報告進(jìn)行研究后發(fā)現，這些報告通常都超過(guò)100頁(yè)，需要20～50個(gè)主管的批示簽章才能透過(guò)?？v觀(guān)全文，讓我們明白在追求卓越不僅僅需要過(guò)人的膽識，細膩的管理藝術(shù)，還需要合理的規劃。結合自己的工作，在信息工作方面，規劃尤為重要，要卓越，必定要有前瞻的眼光及規劃。
這是一本關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的戰略書(shū)，它詳細地向我們介紹了一些卓越企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、管理經(jīng)驗、學(xué)習方向，揭示了那些成功公司能夠獲得顧客的可信度并能夠維持和創(chuàng )造長(cháng)期營(yíng)收來(lái)源所采取的戰略。
首先，這本書(shū)的主要作者湯姆·彼得斯提出了卓越企業(yè)具有的八項基本特質(zhì)：采取行動(dòng);接近顧客;自主和創(chuàng )業(yè)精神;以人為本;親身實(shí)踐、價(jià)值驅動(dòng);堅持本業(yè);組織單純、人事精簡(jiǎn);嚴寬并濟。其實(shí)卓越的企業(yè)他們的基本功都非常扎實(shí)，他們認為，思考比工具更重要，發(fā)揮才智遠優(yōu)于理性，行動(dòng)比分析更為迫切。并非每個(gè)企業(yè)都具有這八大特質(zhì)，或是這些特質(zhì)全部都如此耀眼，不過(guò)他們至少具有其中一項特質(zhì)，在另一方面這些企業(yè)特質(zhì)卻是理所當然的。這讓我想到，對于我這樣一個(gè)缺乏實(shí)務(wù)經(jīng)驗的學(xué)生講述這八項特質(zhì)，我會(huì )怎樣表達呢?我可能會(huì )說(shuō)什么呢?我可能會(huì )說(shuō)：顧客第一。但是商場(chǎng)老將對這些特質(zhì)的反應卻十分熱烈，他們知道其中的重要性，也知道羅杰斯說(shuō)的沒(méi)錯：好的服務(wù)是萬(wàn)中選一。其實(shí)那些大紅大火的公司的成功并不是考員工別別人的智商高出20多點(diǎn)而是靠這他們熟練掌握了這幾項基本特質(zhì)。換句話(huà)說(shuō)就是卓越的企業(yè)因為具備獨特的文化才能夠從競爭對手中脫穎而出。
卓越企業(yè)應該具有的品質(zhì)在這我就不一一列舉了，書(shū)中其實(shí)都做了詳細的介紹。我來(lái)總結一下書(shū)中所闡述的卓越企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成功法則吧!就是這簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)單的四點(diǎn)：1、回歸經(jīng)營(yíng)的基本面2、化繁為簡(jiǎn)3、接近顧客4、創(chuàng )新5、堅持本業(yè)并進(jìn)行多元經(jīng)營(yíng)。
其實(shí)，經(jīng)營(yíng)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)生活有一定的共同點(diǎn)，生活也要向企業(yè)經(jīng)營(yíng)一樣簡(jiǎn)單化才回有幸福，多元化才會(huì )讓生活更有活力!追求卓越，追求的不僅僅是事業(yè)上的成功，追求的也是一個(gè)全新的成功的自己!(這就是我對這本書(shū)的小小理解。)。
細品《做卓越的教師》一書(shū)，我深刻地認識到要實(shí)施課程改革，就必須樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，博采眾長(cháng)，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化知識，才能厚積而薄發(fā)。
書(shū)中很多話(huà)語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅，卻讓我頗有感觸，回味無(wú)窮。書(shū)中有這樣一句話(huà)：為了解決書(shū)多時(shí)間少的矛盾，教師讀書(shū)必須學(xué)會(huì )選擇，采取瀏覽與精讀相結合。一般的書(shū)可以瀏覽，重要的書(shū)、名著(zhù)就需要精讀；與自己研究方向遠的書(shū)瀏覽，與自己研究方向近的書(shū)精讀。瀏覽的面不可太窄，精讀的面不可太寬。說(shuō)得多好，做教師的我們在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題、困惑。這時(shí)候，僅憑我們的一己之力似乎顯得那么單薄無(wú)力，就如書(shū)中所說(shuō)，此時(shí)我們就可以向一些教育經(jīng)典求助：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知文集》、李鎮西的《愛(ài)心與教育》。
暢游陶行知的《陶行知教育名篇》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，我怎能不被教育家的激情與思想所打動(dòng)？怎能不被他們的行文風(fēng)格和語(yǔ)言特色所吸引？他們的感情真摯而充沛，思想樸素而深刻，語(yǔ)言親切而又不乏文學(xué)性，字里行間充滿(mǎn)了真誠的人道主義情懷，他們把自己的一腔熱血撒向每一位學(xué)生，用深情的目光注視每一個(gè)人的心靈，他們所關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，他們讓教育真正進(jìn)入了人的心靈世界。從陶行知著(zhù)作中，我讀懂了三個(gè)字，那就是真教育。經(jīng)典之所以稱(chēng)之為經(jīng)典，就是它包含的精神理念具有超越時(shí)空的生命力，永遠不會(huì )過(guò)時(shí)，這些經(jīng)典迸射著(zhù)美麗的教育智慧，詮釋著(zhù)動(dòng)人的教育情懷，給了我許多教育的啟示。
閱讀，讓我充溢而快樂(lè )，更讓我明白教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。讓我們以教唯以愛(ài)，學(xué)唯以篤的思想公正地對待、欣賞每一位孩子；讓我們懷著(zhù)一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤每個(gè)孩子的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種海納百川的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長(cháng)吧！愿我們都能以書(shū)為友，在書(shū)的世界里作一次心靈的長(cháng)途旅行，來(lái)一番深邃的靈魂對話(huà)，掬一捧淡淡書(shū)香，做一名博覽的教師！
《從優(yōu)秀到卓越》是美國作者吉姆柯林斯的一部管理力作，號稱(chēng)上億美元也買(mǎi)不來(lái)的研究成果?？铝炙购推溲芯繄F隊對1965年以來(lái)《財富》雜志歷年的500強企業(yè)進(jìn)行了規模巨大的調查研究，篩選出11家取得巨大成功的卓越企業(yè)，并與未能實(shí)現跨越的公司對照分析，得出了許多令人震驚的研究成果。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這本書(shū)我還沒(méi)有讀完，盡管如此，已經(jīng)讓我受益匪淺，讓我感受最深的就是“優(yōu)秀是卓越的大敵”這一觀(guān)點(diǎn)。
我在還沒(méi)有認真讀后面內容的時(shí)候真的有點(diǎn)困惑，在我的概念中，優(yōu)秀應該是卓越的必然過(guò)程，卓越是優(yōu)秀的必然延續，為什么會(huì )是敵對的呢？再往后面看，才發(fā)現原來(lái)這竟然是為什么很少有優(yōu)秀者實(shí)現卓越的主要原因?！拔覀儧](méi)有卓越的學(xué)校，主要是因為我們有優(yōu)秀的學(xué)校；我們沒(méi)有卓越的政府，大抵是因為我們有優(yōu)秀的政府；很少人能過(guò)上美滿(mǎn)的生活，基本原因是過(guò)上好生活很容易；絕大多數公司始終未能成為卓越公司，全是因為它們絕大多數都是優(yōu)秀公司”，作者的這些話(huà)聽(tīng)起來(lái)有些別扭，甚至好多人認為這些觀(guān)點(diǎn)是矛盾的，不符合邏輯的。深究則會(huì )發(fā)現，寓意極為深刻。設想一下，如果一個(gè)人總認為自己不夠優(yōu)秀，總認為自己做得不夠好，總是不滿(mǎn)足于現狀，他就會(huì )有很強的進(jìn)取心，會(huì )比別人更勤奮、更努力、比別人付出的更多，努力把自己變得更優(yōu)秀、更出色，不斷挑戰自我、超越自我，收獲的成果、取得的成就也更多、更大，直至向更高的巔峰—卓越邁進(jìn)。反過(guò)來(lái)，不管是企業(yè)，還是個(gè)人，陶醉于自我的優(yōu)秀中，滿(mǎn)足于現實(shí)的安逸，而不思進(jìn)取、停滯不前，或者說(shuō)在取得了一定的成績(jì)以后，就不再往上突破了，那么最終會(huì )被自己的“優(yōu)秀”打敗、擊垮，由強盛變?yōu)樗?，此時(shí)的`優(yōu)秀已經(jīng)成為了邁向卓越的最大阻礙，最大的敵人。
聯(lián)系自己工作來(lái)說(shuō)，作為園區紀檢部門(mén)的工作人員，有時(shí)候工作任務(wù)比較重，就不想再深入、不想再完善，覺(jué)得這樣就差不多了，能夠完成工作交差了。但是，往往事后再回過(guò)頭來(lái)看這些工作的時(shí)候卻發(fā)現，如果自己再細心一點(diǎn)，如果好奇心再多一點(diǎn)，其實(shí)可以做的更好的。我覺(jué)得這并不是能力的問(wèn)題，更重要的是態(tài)度，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地地做每件事情，就不會(huì )出現“差不多”的情況，有的只是不斷突破自我、超越自我。我今后應該以更高的目標不斷鞭策自己，加強學(xué)習，不僅是在工作方面，還應在思想道德方面，不斷提高自己的道德修養，成為一個(gè)辦事能力強，行為舉止規范，擁有高尚品質(zhì)的人。在遇到困境時(shí)，也能直面挫折，勇于承擔責任。
111從優(yōu)秀到卓越，從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)固定的模式可以套用，也沒(méi)有一條捷徑可以到達，它是一個(gè)積累的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)從積累到突破的過(guò)程是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，它不是一蹴而就的，不是憑借一個(gè)偉大的計劃，一次決定性的行動(dòng)，一回好運氣，就可以飛躍的，我們不能把希望寄托在靈光一現或是天賜良機上，而是要堅持不懈地朝向一個(gè)方向不停地前行，最終找到突破點(diǎn)，實(shí)現飛躍，達到卓越。
在我看過(guò)的眾多國內外關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、成功經(jīng)驗、企業(yè)管理等等的書(shū)籍中，《從優(yōu)秀到卓越》是我看過(guò)的最能帶給我靈感和思想頓悟的書(shū)籍。所以，這在里我想把我對這本書(shū)的認識和了解和大家進(jìn)行交流，也向大家推薦這本難得的好書(shū)，相信必將為你的事業(yè)指明一條路，并把你及你的伙伴們從“優(yōu)秀”引向“卓越”，帶入另外一個(gè)高峰。
《從優(yōu)秀到卓越》是美國超級暢銷(xiāo)書(shū)《基業(yè)長(cháng)青》作者吉姆柯林斯的又一管理力作，被亞馬遜網(wǎng)上書(shū)店譽(yù)為“2001年最佳商業(yè)書(shū)，上億美元也買(mǎi)不來(lái)的研究成果”。全書(shū)架構清晰，行文流暢，案例充分，圖文并茂，故事和分析相得益彰，是一本優(yōu)秀的管理論著(zhù)，讀后感覺(jué)受益非淺?？铝炙购推溲芯繄F隊對1965年以來(lái)《財富》雜志歷年的500強企業(yè)進(jìn)行了規模巨大的調查研究，篩選出11家取得巨大成功的卓越企業(yè)，并與未能實(shí)現跨越的公司對照分析，得出了許多令人震驚的研究成果。
乍一看書(shū)名——《從優(yōu)秀到卓越》會(huì )令很多沒(méi)聽(tīng)過(guò)此著(zhù)作的人感覺(jué)有些困惑。什么叫“從優(yōu)秀到卓越”呢?為什么“優(yōu)秀”的公司還要邁向“卓越”，這對企業(yè)有怎樣的意義呢?又是如何來(lái)實(shí)現的呢?所有在第一章就對上述觀(guān)點(diǎn)疑問(wèn)進(jìn)行了闡述，即：優(yōu)秀是卓越的大敵。
優(yōu)秀是卓越的大敵從優(yōu)秀到卓越讀后感從優(yōu)秀到卓越讀后感。這就是為什么鮮有優(yōu)秀者實(shí)現卓越的主要原因。絕大多數公司始終未能成為卓越的公司，全是因為它們絕大多數都是優(yōu)秀的公司——而這正是它們的主要問(wèn)題。文章一開(kāi)始就引人入勝。
優(yōu)秀是卓越的大敵，這一現象并非僅僅是一個(gè)經(jīng)濟問(wèn)題，它也是人類(lèi)普遍面臨的問(wèn)題?！稄膬?yōu)秀到卓越》這本書(shū)則是講如何將一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè),發(fā)展為一個(gè)能持續創(chuàng )造非凡業(yè)績(jì)的卓越企業(yè)。
為了得出從優(yōu)秀到卓越的永恒規律(黑匣子里是什么)，柯林斯和他的21人的研究小組，對1965年至1995年30年間出現在《財富》500強排行榜上的1435家企業(yè)進(jìn)行了逐一分析，找出11家企業(yè)，它們實(shí)現了從優(yōu)秀業(yè)績(jì)到卓越業(yè)績(jì)的跨越,并保持15年以上。為了發(fā)現黑匣子里的奧秘，柯林斯和他的研究小組將實(shí)現跨越的公司與兩組精心挑選出來(lái)的對照公司，即“直接對照公司”和“未能保持卓越的對照公司”進(jìn)行對比，分析它們之間的差別。在長(cháng)達5年的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)仔細分析28家公司的整個(gè)歷史，包括數以噸計的全部資料和幾萬(wàn)頁(yè)的采訪(fǎng)記錄，他們終于發(fā)現了從優(yōu)秀到卓越的內在機制和決定性因素。
作者在詳實(shí)的調研基礎上，表述了企業(yè)從優(yōu)秀走向卓越的7個(gè)方面重要內容，分別是：第5級經(jīng)理人、先人后事、直面殘酷的現實(shí)、刺猬理念、訓練有素的文化、技術(shù)加速器、飛輪和厄運之輪。下面我就分別從這7個(gè)方面談?wù)勛x后的一些心得體會(huì )。
一、卓越的企業(yè)領(lǐng)導人必然是品質(zhì)高尚的人。
書(shū)中將公司經(jīng)理人分為5級，分別是能力突出的個(gè)人、樂(lè )于奉獻的團隊成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅強有力的領(lǐng)導者和第5級經(jīng)理人。第5級經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅定意志的企業(yè)領(lǐng)導人，他們個(gè)個(gè)具有雄心壯志，永遠把企業(yè)的利益放在第一位，很少計較個(gè)人的得失，他們把對社會(huì )有所建樹(shù)、有所創(chuàng )造、有所貢獻作為人生的最大價(jià)值。這讓我感觸很深，因為能形成這種價(jià)值觀(guān)者首先必須具有高尚的思想修養，我國古代封建士大夫所追求的“修身養性齊家平國治天下”最高人生目標中，也強調了修身養性的重要意義。這是做人，特別是做一個(gè)卓越的人的基本原則。
我們應該成為怎樣的領(lǐng)導者呢?如果真的想讓事業(yè)邁向“卓越”，就要以“第5級經(jīng)理人”的標準鞭策自己，加強學(xué)習，不僅僅在業(yè)務(wù)方面，更要在思想道德品質(zhì)方面，培養謙遜、自信和堅定的內在品質(zhì)，取得成績(jì)時(shí)朝窗外看，把成功歸于同事或他人;遇到挫折時(shí)看鏡內的自己，責備自己，勇于承擔責任。
二、優(yōu)先組建優(yōu)秀的管理團隊。
作者闡述了一個(gè)新穎的觀(guān)念，那就是“先人后事”，即卓越公司的領(lǐng)導不是先決定做什么，而是設法得到合適的人才，強調人力不是最重要的財富，合適的人才是。任何一家卓越的企業(yè)，其具有決定性意義的成功不是市場(chǎng)，不是技術(shù)，不是競爭，也不是產(chǎn)品，而是尋找并留住優(yōu)秀的人才，就是所謂的“讓合適的人上車(chē)”，一定要把握合適的標準，寧缺勿濫。
三、直面殘酷的現實(shí)——只要精神不滑坡，辦法總比困難多。
幾乎所有的卓越公司都通過(guò)“面對殘酷現實(shí)”為起點(diǎn)，但他們無(wú)一例外的勇于面對，保持堅定信念，從而走向成功之路。面對現實(shí)的關(guān)鍵首先要誠實(shí)，領(lǐng)導層要多傾聽(tīng)員工的意見(jiàn)，創(chuàng )造一個(gè)讓事實(shí)說(shuō)話(huà)的氛圍;其次是保持堅定的信念，并積極的采取行動(dòng)。
四、做“刺猬”不做“狐貍”
“狐貍”借指頭緒繁多，總是想著(zhù)應該做哪些事但變化無(wú)常的人或企業(yè)，“刺猬”借指總是聚焦于自己最擅長(cháng)的事的人或企業(yè)，他們具有一個(gè)簡(jiǎn)單而清晰的理念?？铝炙拱l(fā)現，卓越企業(yè)都是刺猬型的。
五、訓練有素的文化。
實(shí)現跨越的公司建立了一貫制度，但他們也給予員工制度框架下的自由和責任。他們聘用嚴于自律無(wú)需管理的人，公司只需管理系統，而不需管理這些人。每個(gè)人都想成為最好的，但大多數組織缺乏紀律，不了解自己，不清楚自己的最大優(yōu)勢是什么，憑借什么把潛力變成現實(shí)。他們缺乏嚴格的訓練有素的文化規范自己。
六、速度加速器。
技術(shù)是發(fā)展動(dòng)力的加速器，而不是創(chuàng )造者。合理地使用技術(shù)，技術(shù)就會(huì )成為動(dòng)力的加速器而非創(chuàng )造者。實(shí)現跨越的公司從來(lái)不在轉變初期開(kāi)拓新技術(shù)，原因很簡(jiǎn)單——只有當你知道自己需要什么樣的技術(shù)時(shí)，你才能更好地應用技術(shù)。技術(shù)很重要，但技術(shù)本身永遠不是公司卓越或是衰落的主要原因。
七、飛輪和厄運之輪。
柯林斯的研究成果表明，從優(yōu)秀到卓越公司的轉變是一個(gè)積累的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從優(yōu)秀到卓越的飛躍絕對不是一蹴而就的。卓越的公司不是靠一次決定性的行動(dòng)、一個(gè)偉大的計劃、一個(gè)好運氣或靈光一閃而造就。相反，轉變的過(guò)程好像無(wú)休無(wú)止地推著(zhù)巨輪朝一個(gè)方向前進(jìn)，累積的動(dòng)能愈來(lái)愈大，終于在轉折點(diǎn)有所突破，一躍而過(guò)。
這時(shí)，如果有人問(wèn)你：“那個(gè)推動(dòng)飛輪快速旋轉的東西到底是什么?是第一下推動(dòng)力?是第十下的推動(dòng)力?還是第一百下的推動(dòng)力?都不是,它是作用在同一方向上的作用力的總和。無(wú)論最后的結果多么富有戲劇性，這種轉變決不是一個(gè)突然的運動(dòng)，它是從量變到質(zhì)變的過(guò)程。這中間沒(méi)有單一的起決定作用的行動(dòng),沒(méi)有重大的方案，沒(méi)有一了百了的創(chuàng )新，沒(méi)有純粹幸運的突變，也沒(méi)有劇烈的革命。從優(yōu)秀公司向卓越公司的轉變是一個(gè)累積的過(guò)程——循序漸進(jìn)的過(guò)程，一個(gè)行動(dòng)接著(zhù)一個(gè)行動(dòng)，一個(gè)決策接著(zhù)一個(gè)決策，飛輪一圈接著(zhù)一圈地轉動(dòng)——它們的總和就產(chǎn)生了持續而又壯觀(guān)的效果。
綜上所述，全文積累了大量的數據和實(shí)例的分析，非常具有權威性，看到理論的基礎上發(fā)人深省。其實(shí)有多少人想建立一個(gè)卓越的公司和團隊呢?我相信每一個(gè)人都想。
站到巨人的肩膀上去發(fā)展，可以飛得更高更遠。如果每個(gè)企業(yè)領(lǐng)導人都想獨自摸索，什么都從零開(kāi)始,那么我們的發(fā)展高度是有限的。相反,如果我們借鑒前人累積的智慧知識,包括運用中外的著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家和管理大師們所總結的一些結論與規律，通過(guò)學(xué)習,結合自己的經(jīng)驗和實(shí)際情況,感悟出一些能夠使企業(yè)實(shí)現跨越的理念，或許我們最終能夠成為卓越公司并且保持基業(yè)長(cháng)青。
大家能否在這本難得的商業(yè)巨著(zhù)上看到價(jià)值，并真正的運用到我們的事業(yè)中，相信這個(gè)更重要。
這些天一直在看《從優(yōu)秀到卓越》，感觸最深的是作者對于第五級管理人的論述，一個(gè)從優(yōu)秀過(guò)渡到卓越的公司，必不可少的是第五級管理人！
這些不計任何功利的人，胸懷大志，不計個(gè)人的得失，把自我價(jià)值最大實(shí)現和公司的前途、未來(lái)遠景結合的非常緊密，在實(shí)現公司從優(yōu)秀到卓越中奉獻自己的才智。
作者把職業(yè)經(jīng)理人分為五級：
第一級是能力突出的個(gè)人，這類(lèi)人特點(diǎn)是擁有過(guò)人的才華、能力、專(zhuān)業(yè)知識和技能、良好的工作作風(fēng)。
第二級是樂(lè )于奉獻的團隊成員，能夠融入集體、為集體的目標貢獻自己的才智，并與團隊成員通力合作。
第三級是富有實(shí)力的經(jīng)理人，能夠組織人力和資源，高效地朝既定目標前進(jìn)。
第四級是堅強有力的領(lǐng)導者。這類(lèi)人全身心投入、執著(zhù)追求清晰可見(jiàn)、催人奮發(fā)的遠景，向更高的業(yè)績(jì)標準努力。
第五級是將個(gè)人的謙虛品質(zhì)和職業(yè)化的堅定意志相結合，建立持續的卓越業(yè)績(jì)。
時(shí)常聽(tīng)到的一句話(huà)，“一個(gè)中國人做事是一條龍，三個(gè)中國人在一起做事是三條蟲(chóng)”，這句話(huà)對應于經(jīng)理人的階層的話(huà)，那么太多的優(yōu)秀中國人還沉淪于經(jīng)理人的第一階段，不可能造就一個(gè)長(cháng)久的卓越公司，或許在這個(gè)競爭激烈的市場(chǎng)環(huán)境，連創(chuàng )建一個(gè)小規模的公司都不大可能。
不過(guò)在中國這個(gè)越來(lái)越國際化和全球化市場(chǎng)環(huán)境中，打工的白領(lǐng)階層人數越來(lái)越多，相信在未來(lái)的二十年中，國內環(huán)境會(huì )成為第五級經(jīng)理人的土壤。
第五級經(jīng)理人擁有全面四級的全部特征，并且具有最突出的兩個(gè)特點(diǎn)：謙虛和堅定。這也許還不夠，作者是說(shuō)令人折服的謙虛和勇往直前的決心。
領(lǐng)導一群優(yōu)秀的人的領(lǐng)導者是不是比所有人的更加優(yōu)秀，把所有的屬下當成學(xué)生一樣教導呢？作者不是這么說(shuō)，說(shuō)的是領(lǐng)導者只是令人折服的謙虛，充分發(fā)揮下屬的才華和能力，靠領(lǐng)導者的謙虛品質(zhì)和決心及公司的目標來(lái)實(shí)現團結員工前進(jìn)。
作者甚至說(shuō)到培養接班人的重要性，要實(shí)現公司的強大、優(yōu)秀甚至卓越不是一代領(lǐng)導人可以實(shí)現或完成的，這是公司的領(lǐng)導人著(zhù)眼未來(lái)的可持續發(fā)展的眼光。培養下一代的接班人，使公司業(yè)績(jì)和成就連續下去。
一本很有價(jià)值和見(jiàn)地的好書(shū)。
最近，在工作之余有幸閱讀了《做卓越的教師》一書(shū)，收獲頗多。這本書(shū)中涵蓋了教師的生涯規劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、研修組織、家庭教育、魅力師訓等，話(huà)語(yǔ)真摯，說(shuō)理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。
”尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(cháng)的必要條件?！胺此甲约旱慕虒W(xué)生涯，以前總是感覺(jué)要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護教師的威嚴，要說(shuō)一不二，這樣才能得到學(xué)生的尊重。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著(zhù)面孔，漸漸地學(xué)生對我也就”敬而遠之“了?，F在想來(lái)，我的這種做法是一個(gè)多么嚴重的錯誤!每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人、有個(gè)性的人。作為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛(ài)心與責任心對待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂(lè )于接近你，樂(lè )于學(xué)習你所任教的學(xué)科。
”對一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。我們應該要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機智，有較強的駕馭課堂的能力;能在課堂教學(xué)中隨機應變，游刃有余。在教學(xué)中還應該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅，相互學(xué)習，共同提高。
“教而不研則淺，研而不教則浮?！泵恳淮谓虒W(xué)設計、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng )新。反思是人對獲得知識的反觀(guān)自照，反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“保鮮劑”。我們需要通過(guò)閱讀教育名著(zhù)、課改叢書(shū)、聽(tīng)名家報告等，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足，取他人之長(cháng)，補己之短，在感悟中提高。
我也愿“做最好的老師”，認認真真完成每一次教學(xué)設計，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，認認真真組織每一次活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
《從優(yōu)秀到卓越》這本書(shū)中講到的例子都是那些在過(guò)去的30多年的時(shí)間里股票市值大漲的公司，作者和他的同伴們從1000多個(gè)案例中選了11個(gè)，從股票市值上來(lái)看，這些公司無(wú)疑都是非常成功的，他們業(yè)績(jì)的增長(cháng)幅度都高于大盤(pán)的3倍以上，盡管從數據上來(lái)說(shuō)，這些公司都是非常卓越的，但是或許是出于人類(lèi)天生的對于數據的懷疑，我總感覺(jué)有什么問(wèn)題在其中。雖然很多人認為真實(shí)的數據告訴我們的真相一定是正確的，但是我一直認為既然數據是認為采集的，那么這個(gè)所謂正確的數據就一定會(huì )帶有一定的立場(chǎng)。比如說(shuō)棒球比賽中存在的一些諸如盜壘、保送、上壘、策略性放棄等人為的因素會(huì )干擾比賽的數據統計。因此，我認為，市值高的公司不一定是一家卓越的公司，比如說(shuō)中國的中石化，30年前中石化也許連一家優(yōu)秀的公司都算不上，但是，現在他確實(shí)世界500強，事實(shí)上在中國諸如中石化這樣的公司數不勝數，他們之中真正意義上實(shí)現了從優(yōu)秀到卓越的寥寥無(wú)幾，絕大多數都是靠著(zhù)壟斷、官方背景、以及百年難得一遇的機遇。還有，也許某一家公司他完全做到了《從優(yōu)秀到卓越》這本書(shū)中所介紹的各種管理措施，但是就是沒(méi)有完成卓越(請原諒我無(wú)法舉出具體的例子，但我認為一定會(huì )存在)。所以，我會(huì )覺(jué)得會(huì )有這個(gè)問(wèn)題，就好比如先有雞，還是先有蛋，因為作者在選擇案例時(shí)很自然的排除了諸如中石化以及那種擁有成為卓越的.一切條件但就是沒(méi)變得卓越的公司，而且，作者在選擇對照公司帶有一種很明顯的傾向性，即通過(guò)對比來(lái)證明，作者觀(guān)點(diǎn)的正確性。因此，我一直很迷惑于是因為卓越的公司所以有卓越的市值，還是因為這家公司的卓越市值，從而來(lái)說(shuō)明這家公司在某方面來(lái)說(shuō)是卓越的。
最后，我想講一下關(guān)于本書(shū)最后一節中的關(guān)于在維護核心意識的同時(shí)，并不斷改變策略和方式這一觀(guān)點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，我完全認同這一觀(guān)點(diǎn)，甚至完全打消了我在最開(kāi)始閱讀這本書(shū)時(shí)想到的一個(gè)擔憂(yōu)，如果這是一家卓越的企業(yè)，但他拋棄的原本的核心思維，這還算的上是卓越的公司嗎?就好比是懷著(zhù)改變中國互聯(lián)網(wǎng)的百度公司，因為業(yè)務(wù)需要去做了房地產(chǎn)，縮小甚至放棄的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，這還是百度公司嗎??(舉了個(gè)夸張的例子，現實(shí)中不知道百度做不做房地產(chǎn))幸好，書(shū)中的在維護核心意識的同時(shí)，并不斷改變策略和方式這一點(diǎn)給了我一個(gè)答復。但是隨之而來(lái)，我又有一個(gè)新的疑問(wèn)，到底什么程度的改變策略和方式是維護核心意識容忍的極限，改變策略和方式到底是為了更好的維護核心意識，還是單純的試圖獲得更高的利潤，亦或是兩者兼而有之。比如說(shuō)書(shū)中舉例的迪士尼公司所恪守的給成百上千萬(wàn)人帶來(lái)幸福和對創(chuàng )意的追求，但是他在80年代采取的國際化策略和90年代的游輪策略，讓我很懷疑迪士尼的動(dòng)機，到底是恪守核心，還是為了賺更多的錢(qián)。反正就我所知的并且是我認為的，在當今迪士尼公司估價(jià)不斷上漲的同時(shí)，迪士尼的動(dòng)畫(huà)片反而喪失了以往的純真、美好和感動(dòng)，現在只有現在被迪士尼收購并任保持獨立制作的皮克斯動(dòng)畫(huà)所出產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片才能讓人回想曾經(jīng)的迪士尼動(dòng)畫(huà)。
以上所以這樣都是我讀完《從優(yōu)秀到卓越》這本書(shū)在之后的一點(diǎn)不知對錯的想法，有什么錯誤的地方或者是荒謬的地方希望指導老師能夠見(jiàn)諒，謝謝。
《做卓越的教師》，書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活、有趣的事例，一個(gè)個(gè)哲理小故事，都讓我不由得反思自己：反思自己的教學(xué)，思考以后的努力方向。這本書(shū)猶如一盞明燈，指引且明確地告訴了我，要當一名優(yōu)秀的教師，就該做到書(shū)中的七個(gè)“做”： “做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會(huì )育人的教師”、“做會(huì )上課的教師”、“做會(huì )寫(xiě)作的教師”、“做會(huì )當家長(cháng)的教師”“做會(huì )培訓教師的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。
其中使我感觸最深的是彭興順老師在書(shū)中反復強調，“愛(ài)心是好教師的基本條件”，“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育”。
這并不是創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)，從孔子的“愛(ài)之，能勿勞乎?忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛(ài)”。古今中外，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同，教育風(fēng)格也各有千秋，但對學(xué)生的情感都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。
我們都知道愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。我認為心中有愛(ài)，才能真正成就卓越的教師。作為一名教師首先應關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，應多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人。古云：師者，傳道授惑解惑也。教師想要把學(xué)生培養成什么人，教師自己就應該是什么人。
教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然地貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響地體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化地浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
因此就讓我們“用情施教用心思考”開(kāi)始，讓我們全身心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，以愛(ài)感染每一個(gè)學(xué)生，為做一個(gè)卓越的教師努力。