ID：8770393
時(shí)間：2024-01-09 10:47:26
上傳者：薇兒編寫(xiě)教案是老師對自己教學(xué)思路和方法進(jìn)行深入思考和準備的過(guò)程。小編為大家整理了一些小班教案范本，希望能夠幫助教師在教學(xué)設計和教學(xué)準備過(guò)程中有所啟發(fā)和指導。
1、幼兒用身體動(dòng)作有節奏的表現出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗歡快的音樂(lè )節奏。
2、幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中，更加喜歡吃蔬菜。
用身體動(dòng)作表現蔬菜的形象。
合著(zhù)音樂(lè )節奏表現。
1、布置菜市場(chǎng)場(chǎng)景。
2、嘗過(guò)黃瓜、番茄、茄子做的菜。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、用兒歌的形式，有節奏的說(shuō)說(shuō)對3種蔬菜的。認識。
幼兒與教師一起用兒歌的形式買(mǎi)菜，踏步進(jìn)入場(chǎng)景。合著(zhù)2/4拍的音樂(lè )節奏，用兒歌形式表現出買(mǎi)菜。（歌曲洗澡歌）。
t：走走，走走走，跟著(zhù)媽媽去買(mǎi)菜，小腳小腳動(dòng)起來(lái)，小手小手動(dòng)起來(lái)。
t：今天媽媽去買(mǎi)菜。
s：買(mǎi)了什么菜？
t：番茄圓又圓。
s：我愛(ài)吃番茄。
t：今天媽媽去買(mǎi)菜。
s：買(mǎi)了什么菜？
t：茄子彎又彎。
s：我愛(ài)吃茄子。
t：今天媽媽去買(mǎi)菜。
s：買(mǎi)了什么菜？
t：黃瓜長(cháng)又長(cháng)。
s：我愛(ài)吃黃瓜。
:番茄、黃瓜和茄子，統統把它買(mǎi)回家。買(mǎi)回家呀買(mǎi)回家，統統把它買(mǎi)回家。（幼兒入座）。
2、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現出三種蔬菜的形象。
(1)t：寶寶跟著(zhù)媽媽到菜場(chǎng)買(mǎi)了哪些菜呀？
s：哦！有番茄、有茄子、還有黃瓜。
t：這些菜，你們都喜歡嗎？誰(shuí)喜歡吃黃瓜？黃瓜吃在嘴里怎么樣？（脆脆的黃瓜我喜歡，我愛(ài)吃黃瓜）。
t：誰(shuí)喜歡吃茄子？（好樣的，祝你健康）。
t：還有什么？
s：番茄。
t：番茄吃在嘴里。.。.。.
s：酸酸的。.。.。.甜甜的。.。.。.
t：甜甜的番茄我喜歡，我愛(ài)吃番茄。
：原來(lái)，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。
(2)t：既然那么喜歡它們，你知道茄子長(cháng)什么形狀？
s：彎彎的。
t：你能不能用動(dòng)作告訴我？（幼兒用動(dòng)作表演彎彎的茄子）。
：彎彎的茄子我喜歡，我愛(ài)吃茄子。
t：茄子寶寶我們來(lái)跳舞吧！幼兒與老師一起跟著(zhù)音樂(lè )表演彎彎的茄子。
（出示番茄）。
t：這是。.。.。.
t：番茄長(cháng)什么形狀？用動(dòng)作告訴我。小小的番茄，那大大的番茄呢？（幼兒用動(dòng)作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄）。
t：番茄可以怎么吃？
s：番茄炒蛋。.。.。.拌番茄。
t：番茄炒蛋我喜歡，我愛(ài)吃番茄。
t：番茄寶寶，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳舞吧?。ㄓ變号c老師一起合著(zhù)音樂(lè )跳舞）。
t：媽媽還買(mǎi)了什么蔬菜呀？（黃瓜）。
黃瓜長(cháng)什么樣子，用動(dòng)作告訴我。
t：黃瓜摸在手上什么感覺(jué)呀？
s：有點(diǎn)戳人。
t：刺刺的，誰(shuí)來(lái)做個(gè)刺刺的樣子。（刺刺的黃瓜我喜歡，我愛(ài)吃黃瓜）。
3、結束活動(dòng)。
蔬菜寶寶，我們跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！幼兒根據老師出示的蔬菜寶寶合著(zhù)音樂(lè )有節奏的進(jìn)行表演。
在本節活動(dòng)中所有的孩子都能跟著(zhù)我的思維，我的動(dòng)作進(jìn)行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時(shí)，我想通過(guò)自己形象的肢體動(dòng)作讓孩子了解、表現黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒(méi)有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽(tīng)課老師們建議我先讓孩子自己來(lái)表現刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現，教師再幫忙，這一建議，進(jìn)一步突出孩子的主體性。再次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我讓孩子自己來(lái)表現刺刺的樣子，孩子們一個(gè)個(gè)都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個(gè)過(guò)程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動(dòng)作形象表現三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動(dòng)作全部來(lái)自于孩子。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰、層層相扣，很好的體現出游戲化教學(xué)和以孩子為主體的教學(xué)。
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用身體動(dòng)作表現蔬菜（黃瓜、番茄、茄子）的外形特點(diǎn)。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中，感受歡快的音樂(lè )旋律。
二、活動(dòng)準備：
知識準備：學(xué)念“買(mǎi)菜”的兒歌，了解黃瓜、番茄、茄子等蔬菜的基本特征。
物質(zhì)準備：圍裙和菜籃子；黃瓜、番茄、茄子實(shí)物若干；音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、用兒歌“買(mǎi)菜”說(shuō)說(shuō)蔬菜。
師：今天媽媽帶你們去菜場(chǎng)逛一逛（踏步進(jìn)入）。
音樂(lè )《我愛(ài)洗澡伴奏》。
出示蔬菜黃瓜。
師：黃瓜長(cháng)不長(cháng)？番茄圓不圓？茄子彎不彎？
幼：我喜歡黃瓜。
師：今天媽媽去買(mǎi)菜。
幼：買(mǎi)了什么菜？
師：黃瓜黃瓜長(cháng)又長(cháng)。番茄番茄圓又圓。茄子茄子彎又彎。
幼：我愛(ài)吃黃瓜、番茄、茄子。
二、用動(dòng)作表現蔬菜（黃瓜、番茄、茄子）的外形特點(diǎn)。
小手伸出來(lái)。一起來(lái)數數看。
2、師：誰(shuí)喜歡吃黃瓜？黃瓜吃起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
師：誰(shuí)喜歡吃番茄？番茄吃起來(lái)怎么樣？茄子呢？
3、師：黃瓜長(cháng)什么樣？幼：長(cháng)又長(cháng)、綠又綠。
師：誰(shuí)來(lái)做一做長(cháng)長(cháng)的黃瓜的動(dòng)作。
師：看好了，媽媽來(lái)變黃瓜。黃瓜怎么樣？
（引導幼兒發(fā)現踮腳）為什么要踮起腳呢？（更長(cháng)）。
師：媽媽數123，你也來(lái)變長(cháng)長(cháng)的黃瓜。（幼兒學(xué)習）。
師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )表演，念兒歌（黃瓜黃瓜長(cháng)又長(cháng)，我愛(ài)吃黃瓜）。
師：番茄長(cháng)什么樣？（圓圓的）。
師：誰(shuí)來(lái)做做圓圓的、大大的番茄。（個(gè)別幼兒）。
師幼一起做123變變變。
師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )表演，念兒歌（番茄番茄圓又圓，我愛(ài)吃番茄）。
師：茄子長(cháng)什么樣？你會(huì )用動(dòng)作來(lái)表示嗎？
請個(gè)別幼兒示范，教師指點(diǎn)動(dòng)作。（彎彎的）。
師幼一起做123變變變。
師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )表演，念兒歌（茄子茄子彎又彎。我愛(ài)吃茄子）。
三、律動(dòng)游戲《去買(mǎi)菜》。
1、師：媽媽今天買(mǎi)了幾樣菜？3樣。
師：長(cháng)長(cháng)的黃瓜在哪里？圓圓的番茄在哪里？彎彎的茄子在哪里？
引導幼兒用動(dòng)作表示。
2、師：現在請你變成一樣你最喜歡的蔬菜寶寶。（鼓勵幼兒自己扮演，123變）。
3、師：現在媽媽還要去買(mǎi)菜，你們就是菜場(chǎng)里的蔬菜寶寶，聽(tīng)到媽媽買(mǎi)了什么菜，你就站出來(lái)，用動(dòng)作告訴大家。
師：今天媽媽去買(mǎi)菜。幼：買(mǎi)了什么菜？師：黃瓜黃瓜長(cháng)又長(cháng)幼：我愛(ài)吃黃瓜。
3、延伸：跟著(zhù)媽媽回家嘍！
1.通過(guò)有趣的故事教育幼兒在吃飯的時(shí)候我們蔬菜也要吃的，不能挑出來(lái)。
2.逐步培養幼兒愛(ài)吃蔬菜的良好習慣。
一、導入活動(dòng)。
教師講述一件小事：有一天午餐吃的是火腿青菜，對于很多小朋友來(lái)說(shuō)，都不愛(ài)吃，把青菜都往桌子上扔。
1.這時(shí)教師出示小白兔頭飾，師：“這時(shí)，你們看誰(shuí)來(lái)了呀？”
2.師：小白兔給我們帶來(lái)了一樣禮物，看看，是什么呀？青菜。
3.你們喜不喜歡吃青菜呀？能不能把它們吃完呢？小朋友可來(lái)勁了，都想吃青菜，吃的可香了。
二、引導幼兒說(shuō)出各種各樣的蔬菜。
提問(wèn)：寶寶們，你們平時(shí)最?lèi)?ài)吃什么蔬菜呀？分別請三個(gè)小朋友來(lái)回答，教師再進(jìn)行小結。
提問(wèn)：可是你們吃飯在吃飯的時(shí)候老師發(fā)現有些寶寶不愛(ài)吃蔬菜，就吃米飯和葷菜了？
讓幼兒知道在吃飯的時(shí)候不能挑食，食堂的叔叔阿姨都幫我們配好了菜，都是很有營(yíng)養的.。所以我們在吃飯的時(shí)候都要將蔬菜寶寶吃掉，這樣我們的身體才會(huì )棒棒的，長(cháng)的高高的。
三、游戲：我愛(ài)吃蔬菜。
讓孩子們在中午吃飯的時(shí)候比賽，看看誰(shuí)能把碗里的飯菜吃得最干凈。
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒學(xué)會(huì )運用添畫(huà)直線(xiàn)、圓點(diǎn)的方法畫(huà)出小熊背景。
2、鼓勵幼兒沿輪廓線(xiàn)大膽為小熊涂色。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
【活動(dòng)準備】。
1、人手一張鉛畫(huà)紙（鉛畫(huà)紙上已畫(huà)出熊的輪廓）。
2、人手一支勾線(xiàn)筆和一盒油畫(huà)棒。
3、示范畫(huà)、玩具熊一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示玩具熊，觀(guān)察熊的特征。
1、出示示范畫(huà)圖片，引起幼兒興趣。
師：今天老師請來(lái)了一位客人來(lái)到我們班級做客，你們看看它是誰(shuí)??？（教師出示示范畫(huà)）。
2、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察熊的外形特征。
師：小朋友們看看熊長(cháng)得什么樣子的？它可不可愛(ài)呀？（觀(guān)察熊的外形特征）。
教師小結：可愛(ài)的熊寶寶，身體圓圓的、渾身毛茸茸的，圓圓的眼睛，小小的嘴巴，可愛(ài)極了。
3、觀(guān)察圖片背景。
師：小朋友們，這幅圖畫(huà)中，除了小熊你們還看到了什么??？
（教師引導幼兒觀(guān)察圖片背景）。
師：今天就讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這只可愛(ài)的熊吧！
二、學(xué)習畫(huà)熊的方法，教師講解并示范。
1、教師講解勾邊的方法。
師：我們拿起勾線(xiàn)筆，沿著(zhù)已經(jīng)畫(huà)好的線(xiàn)，從上往下，輕輕地描一描。記得畫(huà)得時(shí)候要仔仔細細地哦?。ㄓ變焊S老師空手練習）。
2、教師講解涂色的方法，進(jìn)行示范。
師：剛才我們把熊的輪廓畫(huà)出來(lái)了，接著(zhù)我們給熊寶寶穿上漂亮的衣服，我們可以用油畫(huà)棒為它們涂上美麗的顏色。
師：在涂色的時(shí)候我們小朋友應該怎樣涂呢？，從一個(gè)方向開(kāi)始涂色，千萬(wàn)不能涂到輪廓線(xiàn)的外面喲！
3、教師講解添畫(huà)直線(xiàn)、圓點(diǎn)的方法畫(huà)出背景。
師：小朋友們，剛才我們觀(guān)察到這幅圖片的背景很漂亮，現在我們也來(lái)為自己的小熊添上美麗的背景吧！我們可以用各種顏色的油畫(huà)棒在空白的地方畫(huà)些直線(xiàn)，橫三下，豎一下。我們也可以畫(huà)些五顏六色的小圓點(diǎn)，現在就請大家一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的'熊寶寶吧?。ㄓ變嚎帐志毩暎?。
4、幼兒分組作畫(huà)，教師巡回指導。
幼兒操作，教師指導他們注意溝邊和涂色，以及指導幼兒添畫(huà)背景的方法。
三、教師小結。
教師表?yè)P畫(huà)得好的幼兒給予獎勵，并把作品貼在展示墻上。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
小百科：熊(英文名稱(chēng):bears):是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng)，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險的動(dòng)物，但在馬戲團或動(dòng)物園中，卻是相當受人喜愛(ài)的。
1、愿意跟著(zhù)教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱(chēng)。
2、感受蔬菜娃娃可愛(ài)的造型，增強對蔬菜的好感。
1、蔬菜畫(huà)—我的媽媽。
2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個(gè)大籮筐里；
5個(gè)蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個(gè)；
1、教師：今天來(lái)了許多蔬菜寶寶，看看是誰(shuí)來(lái)了？
（1）出示卷心菜。
這是誰(shuí)呀？
引導孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱(chēng)、顏龜、形狀，并向卷心菜問(wèn)好。
（2）出示土豆。
這是誰(shuí)呀？
引導孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱(chēng)、顏色、形狀，并向土豆問(wèn)好。
（3）出示辣椒、西紅柿，方法同上。
2、教師：今天蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做游戲，我們歡迎它們吧！
1、教師：蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開(kāi)放。
2、出示5種蔬菜的標記和小筐，引導幼兒按標記分放蔬菜。
3、幼兒將蔬菜按標記分放。
教師和幼兒一起檢查有沒(méi)有放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛(ài)。
1、教師：蔬菜太可愛(ài)了，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛(ài)的蔬菜娃娃吧。
2、教師和幼兒一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
（1）蔬菜娃娃的頭發(fā)可以用--卷心菜。
（2）蔬菜娃娃的臉可以--用連接的方法擺放。
（3）蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的—西紅柿。
（4）看看蔬菜娃娃還缺什么？
耳朵、鼻子—土豆。
3、教師：蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛(ài)。
四、觀(guān)察蔬菜畫(huà)—我的媽媽。
一、以蔬菜媽媽做客的形式導入活動(dòng)。
1．今天有一些蔬菜媽媽來(lái)做客，請你猜猜是誰(shuí)？（教師逐一出示圖片，讓幼兒個(gè)別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿）。
2．這些蔬菜都穿著(zhù)什么顏色的衣服？
（1）大白菜穿著(zhù)綠油油的綠衣服。
（2）紫紫的茄子穿著(zhù)紫色的`衣服。
（3）胡蘿卜穿著(zhù)橘黃色的衣服。
（4）西紅柿穿著(zhù)大紅色的衣服。
二、提出活動(dòng)要求。
1．這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒(méi)穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來(lái)穿衣服好嗎？怎么給蔬菜寶寶穿衣服呢？寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著(zhù)一個(gè)方向涂不留小白點(diǎn)。
2．給大白菜涂顏色的時(shí)候大白菜的梗不能涂綠色，只有葉子菜是綠色的（老師邊說(shuō)邊示范涂色。）。
3．胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。（老師示范涂色）。
4．西紅柿上面的小蓋子也不能涂上大紅色。（老師示范涂色）。
5．茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色。（老師示范涂色。）。
三、幼兒作畫(huà)教師巡回指導，注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導能力弱的孩子選擇好顏色再涂。
四、評價(jià)展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫(huà)效果比較好的作品和一些有進(jìn)步的小朋友的作品引導幼兒集中欣賞。
1.愿意跟著(zhù)教員一同看看蔬菜，講講蔬菜的稱(chēng)號。
2.嘗試和同伴、教師一同用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃心愛(ài)的外型，加強對蔬菜的好感。
卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個(gè)大籮筐里；5個(gè)蔬菜標志貼在椅背上；小籮筐5個(gè)；書(shū)面紙上畫(huà)有單線(xiàn)條娃娃臉圖案一個(gè)。
1.師：今天來(lái)了許多小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?
(出示卷心菜)這是誰(shuí)呀?引導孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的稱(chēng)號、顏龜、外形，并向卷心菜問(wèn)好。
(出示土豆)這是誰(shuí)呀?引導孩子說(shuō)說(shuō)土豆的稱(chēng)號、顏色、外形，并向土豆問(wèn)好。
出示辣椒、芋艿、西紅柿，辦法同上。
2.師：今天蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做游戲，我們歡送它們吧。
1.師：蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一同很不舒適，請小朋友幫幫助把它們分開(kāi)放。
2.出示5種蔬菜的標志和籮筐，引導孩子按標志分放蔬菜。
3.孩子將蔬菜按標志分放，教員和孩子一同檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感激。
三、蔬菜娃娃真心愛(ài)。
1.師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太心愛(ài)了，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)心愛(ài)的蔬菜娃娃。
2.和孩子一同討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
蔬菜娃娃的頭發(fā)能夠請什么蔬菜寶寶來(lái)變呀?(請一孩子取卷心菜，教員示范放到適宜的中央。)。
蔬菜娃娃的臉盤(pán)能夠請什么蔬菜寶寶來(lái)變呀？(教員引導孩子用銜接的`辦法擺放。)。
蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，能夠請誰(shuí)來(lái)變呢?
(出示芋艿)這是誰(shuí)呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?（眼睛。）。
(出示西紅柿)哎呀，西紅柿焦急了，它說(shuō)我也要變，它能夠變什么呢?(面頰的紅暈。)3.孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
4.(出示三個(gè)土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長(cháng)在哪里?
5.蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真心愛(ài)。
1、幼兒認識一定數量的蔬菜，能正確叫出它們的名字。
2、幼兒用完整的語(yǔ)句回答（如：這是青菜）。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、各式蔬菜（胡蘿卜，卷心菜，青菜，冬瓜，番茄，黃瓜，絲瓜等）。
2、早晨來(lái)園時(shí)各區角零星擺放著(zhù)許多蔬菜，且本月主題活動(dòng)為"好吃的東西"。
1、指導語(yǔ)：小朋友，今天我們的房間里有許多蔬菜寶寶，我們去把他們找來(lái)和我們一起做游戲好不好？"幼兒在各處尋找出蔬菜后一起圍坐一圈。
2、指導語(yǔ)：小朋友們這些寶寶都叫什么名字??？
先讓幼兒自己報出蔬菜的名字，如果有不認識的蔬菜，老師可以根據它的特征告訴菜名。如，這個(gè)蔬菜寶寶穿著(zhù)橘黃的衣服，梳著(zhù)綠辮子，它叫胡蘿卜。
3、由教師說(shuō)出蔬菜特征。幼兒回答是什么蔬菜之后取蔬菜交給老師，并大聲報出菜名，如，有個(gè)蔬菜寶寶十分害羞，它說(shuō)我穿綠色連衣裙，我的身材很苗條，但我的皮膚不好，長(cháng)滿(mǎn)了小豆豆……它是誰(shuí)呀？由幼兒根據特征找出黃瓜后，大聲說(shuō)出"這是黃瓜！"注意：在游戲過(guò)程中，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
通過(guò)主題活動(dòng)中的師生、生生的互動(dòng)，孩子們的熱情很高，都積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營(yíng)養，產(chǎn)生了愛(ài)吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談?wù)?，在直觀(guān)的觀(guān)察，動(dòng)手摸、玩的過(guò)程中獲得了知識和經(jīng)驗，加強了情感體驗，但是由于活動(dòng)場(chǎng)所過(guò)小，幼兒有些擁擠，影響了觀(guān)察和交流的效果，活動(dòng)場(chǎng)所再大些會(huì )更好。
我發(fā)現托班孩子大多不太愛(ài)吃蔬菜，經(jīng)分析，原因之一是他們平時(shí)看到的蔬菜大多已煮熟，所以他們對于各種蔬菜的外形特征了解不多。因此我們設計了這一活動(dòng)，試圖讓幼兒在與蔬菜寶寶的互動(dòng)中喜歡蔬菜，從而在進(jìn)餐中不排斥蔬菜，養成多吃蔬菜的習慣。
1.愿意跟著(zhù)教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱(chēng)。
2.嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛(ài)的造型，增強對蔬菜的好感。
卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個(gè)大籮筐里；5個(gè)蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個(gè)；書(shū)面紙上畫(huà)有單線(xiàn)條娃娃臉圖案一個(gè)。
1.師：今天來(lái)了許多小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?
(出示卷心菜)這是誰(shuí)呀?引導孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱(chēng)、顏龜、形狀，并向卷心菜問(wèn)好。
(出示土豆)這是誰(shuí)呀?引導孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱(chēng)、顏色、形狀，并向土豆問(wèn)好。
出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。
2.師：今天蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。
1.師：蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開(kāi)放。
2.出示5種蔬菜的標記和籮筐，引導孩子按標記分放蔬菜。
3.孩子將蔬菜按標記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛(ài)。
1.師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太可愛(ài)了，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛(ài)的蔬菜娃娃。
2.和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來(lái)變呀?(請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。)。
蔬菜娃娃的臉盤(pán)可以請什么蔬菜寶寶來(lái)變呀？(教師引導孩子用連接的方法擺放。)。
蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的'，可以請誰(shuí)來(lái)變呢?
(出示芋艿)這是誰(shuí)呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?（眼睛。）。
(出示西紅柿)哎呀，西紅柿著(zhù)急了，它說(shuō)我也要變，它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)。
3.孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
4.(出示三個(gè)土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長(cháng)在哪里?
5.蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛(ài)。
2、教育幼兒多吃蔬菜。
1、百寶箱，土豆，胡蘿卜，青蘿卜，白菜，芹菜，韭菜。
1、百寶箱變出各種蔬菜寶寶，請小朋友上來(lái)把它們都請出來(lái)。
百寶箱上蒙著(zhù)一層布，讓小朋友伸手進(jìn)去摸，看看是什么東西并讓小朋友猜一猜。
老師揭曉答案：它們都是：土豆，胡蘿卜，青蘿卜，白菜，芹菜，韭菜。他們共同有一個(gè)好聽(tīng)的名字：蔬菜。
2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己還知道什么蔬菜？
黃瓜，西紅柿等等。
3、請小朋友跟老師一塊看看，老師還請來(lái)了哪些蔬菜寶寶來(lái)做客。
1）播放課件ppt，給小朋友講解，各種蔬菜的名稱(chēng)，顏色及營(yíng)養。
2）請小朋友欣賞用蔬菜做成的作品。
請小朋友給蔬菜穿上漂亮的衣服（在事先準備好的畫(huà)有蔬菜的紙上，給蔬菜涂顏色。
設計思路：
《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中，強調引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境生活中美的事物，引導幼兒感受大環(huán)境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng)。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見(jiàn)的一種食物，而利用蔬菜的橫截面也可以創(chuàng )作出美麗的美術(shù)作品。這讓幼兒非常有新奇感。因此，我以蔬菜為主要工具，根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)及其發(fā)展情況，設計了本次蔬菜印章畫(huà)這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)在看一看、做一做、玩一玩等形式中，讓幼兒在“玩中學(xué)”，增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，從中體驗到蔬菜印章畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、能?chē)L試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà)，初步感知印畫(huà)的方法。
2、通過(guò)蔬菜印畫(huà)，感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè )趣，豐富幼兒的想象。
3、養成物歸原處的習慣。
活動(dòng)準備：
1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料，調色盤(pán)5個(gè)，濕手帕5塊，長(cháng)方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)，豐富幼兒對蔬菜的認識。
今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們教室里，你們想認識它們嗎？（幼兒：想）那現在老師就把它們請出來(lái)吧?。ń處煟褐鹨怀鍪臼卟?，幼兒回答。）。
3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
4、出示印畫(huà)材料讓幼兒認識。
5、幼兒探索蔬菜印畫(huà)的方法。
選一個(gè)蔬菜寶寶，蘸上顏色，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）。
老師小結：印的時(shí)間要留長(cháng)一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會(huì )兒，不碰到它。
6、幼兒操作，教師巡回指導。
蔬菜蓋大印――制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。
并請幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
文檔為doc格式。
1、在情景活動(dòng)中鞏固對蔬菜顏色的認識，練習黏貼、學(xué)習畫(huà)圓。
2、大膽參與，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、出示食堂里的老奶奶圖片說(shuō)：“食堂里的阿婆可喜歡我們啦，一大早就出去買(mǎi)菜了，我們來(lái)看看阿婆買(mǎi)了些什么菜?”
2、逐一出示蔬菜圖片鞏固幼兒對蔬菜顏色的認識。
青菜：綠綠的青菜。
胡蘿卜：橘黃的胡蘿卜。
茄子：紫紫的茄子。
玉米：黃黃的玉米。
教師總結：這些菜呀我們都愛(ài)吃，可阿婆來(lái)不及燒了，讓我們幫幫忙。
二、引導幼兒練習粘貼。
1、教師引導幼兒做動(dòng)作念兒歌：炒青菜，炒青菜，炒炒炒，聞一聞，香不香。
2、教師示范粘貼：用膠棒在蔬菜的背面抹油，盛到碗里。
哎呀，有這么多!請小朋友來(lái)幫幫忙。
3、幼兒操作，教師指導。
每人將五樣蔬菜貼入盤(pán)中。
三、引導幼兒學(xué)習畫(huà)圓的.技能。
師：真香，我的肚子有點(diǎn)餓了，我們來(lái)嘗一嘗。好嗎?
1、用ppt展示幼兒的作品圖進(jìn)行畫(huà)圓。
2、教師示范畫(huà)圓：張大嘴巴，啊嗚一口，吃進(jìn)嘴里，嚼一嚼，咽下去，閉上嘴巴。(封口要封住)。
3、幼兒隨老師進(jìn)行徒手練習。
師：還有那么多的菜，我們一起去吃，輕輕地走到你剛才炒菜的地方去把菜都吃掉。
4、引導幼兒畫(huà)大小不同的圓。
師：光吃菜不吃飯可不好，你們也和老師一樣吃點(diǎn)白米飯(出示蔬菜上畫(huà)好圓的圖片，教師示范：啊嗚一口吃點(diǎn)白米飯)我們也要閉上嘴巴，看誰(shuí)吃得多。
教師小結：又吃菜又吃飯身體才健康。
四、展示幼兒作品。
師：看看有沒(méi)有誰(shuí)挑食，有沒(méi)有嘴巴張開(kāi)著(zhù)的?吃飯的時(shí)候嘴巴都啊嗚啊嗚的吃，嘴巴要閉起來(lái)，吃飽了，我們出去散步。結束活動(dòng)。
1．能認識胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇四種蔬菜，能說(shuō)出蔬菜的基本特征。
2．嘗試品嘗特殊味道的蔬菜，知道它們對身體的益處。
3．喜歡吃有特殊味道的幾種蔬菜。
活動(dòng)準備：
課件、蔬菜拼盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示兔子手偶，引起幼兒興趣。
小朋友，今天我們班請來(lái)一位動(dòng)物朋友，看，她是誰(shuí)？咱們和她打個(gè)招呼吧。
自述：我是兔媽媽?zhuān)瑲g迎小朋友到我們家做客！我準備了很多菜。
二、運用多種感官感知四種蔬菜的外形特征。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認識哪種菜？它是什么樣子的？
芹菜：是什么顏色的？長(cháng)得怎么樣？聞一聞，有什么味道？一起小結：芹菜是綠色的，細細又長(cháng)長(cháng)。
胡蘿卜：什么顏色的？胡蘿卜兩頭一樣嗎？一起小結：胡蘿卜是橘紅色的，一頭粗，一頭細。
木耳：什么顏色？小手摸一摸，什么感覺(jué)？一起小結：木耳是黑色的，干干硬硬的。
香菇：什么顏色？什么樣子的？像什么？聞一聞什么味道？小結：香菇是褐色的，矮矮胖胖的。
三、回憶已有經(jīng)驗，聯(lián)系生活，樂(lè )于接受幾種特殊味道的蔬菜。
1、這幾種蔬菜你吃過(guò)嗎？你吃過(guò)什么菜？
2、欣賞課件圖片：這是什么菜？看起來(lái)樣子怎么樣？想不想吃？
四、引導幼兒通過(guò)觀(guān)看課件，了解每種蔬菜不同的營(yíng)養價(jià)值。
這些蔬菜，不但好吃，還很有營(yíng)養呢！小朋友，你知道這些蔬菜寶寶對我們的身體有什么好處嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蔬菜寶寶的自我介紹吧。
分段播放課件，依次提問(wèn)兩種蔬菜：胡蘿卜寶寶怎么說(shuō)的？芹菜寶寶怎么夸自己的？
香菇寶寶有什么好處？木耳寶寶怎么說(shuō)的？小朋友，你們愿意和這些蔬菜寶寶交朋友嗎？
五、品嘗蔬菜熟食拼盤(pán)，激發(fā)幼兒對蔬菜的熱愛(ài)。
1、告訴你個(gè)好消息，兔媽媽把菜已經(jīng)做好了，小客人們快來(lái)呀！
2、先聞一聞，什么味道？想不想吃？
３、請小朋友拿一個(gè)小盤(pán)子，每一種蔬菜都選一點(diǎn)，到座位上細細品嘗吧?。ㄒ魳?lè )）。
4、教師巡視：兔媽媽問(wèn)她做的菜香不香？我聽(tīng)到一種吃東西的聲音，這是什么聲音？吃什么東西發(fā)出來(lái)的呀？我看到有的小朋友在吃木耳，木耳吃到嘴里感覺(jué)怎么樣？（表?yè)P吃得快的：真是不挑食的好孩子！吃得真干凈，兔媽媽看了肯定很高興！只要不挑食，多吃菜，我們就會(huì )長(cháng)得漂漂亮亮，健健康康?。?。
六、延伸。
春天到了，植物都開(kāi)始生長(cháng)，各種小動(dòng)物也都活動(dòng)起來(lái)了，尤其是當有的孩子從家帶來(lái)了蠶子后，孩子們對探索生命的興趣更加濃厚了，因此，生成此活動(dòng)。
1、培養幼兒探索的興趣，提高幼兒觀(guān)察能力。
2、培養幼兒熱愛(ài)生命，喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。
3、加深對昆蟲(chóng)、卵生等小動(dòng)物生活習性的了解。
幼兒提問(wèn)：
1、幼兒對蠶子提問(wèn)“老師這個(gè)小黑點(diǎn)怎么越來(lái)越黑呀？”
2、“蠶寶寶吃什么呀？”
3、“蠶寶寶死了嗎？”
4、“蠶寶寶怎么不吃東西了？”
5、“蠶寶寶變成了什么樣子？”
6、“蠶子怎么來(lái)？”
教師引導：
1、帶領(lǐng)幼兒仔細觀(guān)察。
2、鼓勵幼兒用各種樹(shù)葉喂蠶寶寶，看看它們到底吃什么。
3、為幼兒提供充分的材料、物品，鼓勵幼兒去嘗試、探索。
布置季節主題墻飾《春天來(lái)了》在墻飾上布置孩子們觀(guān)察蠶寶寶變化的過(guò)程的記錄。
圖書(shū)區：
提供各種昆蟲(chóng)生長(cháng)過(guò)程及生活習性的圖片、書(shū)籍。
建筑區：
鼓勵幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。
巧手區：
為幼兒提供毛線(xiàn)、橡皮泥、豆類(lèi)、剪刀、白紙、彩筆等多種材料讓幼兒制作各種昆蟲(chóng)。
自然角：
提供活的小動(dòng)物、昆蟲(chóng)標本，各種食物，蠶子，觀(guān)察記錄本等物品，鼓勵幼兒觀(guān)察。
1、感謝家長(cháng)為幼兒買(mǎi)的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái)，讓幼兒觀(guān)察。
2、帶領(lǐng)幼兒認識桑葉，有可能的采集。
1、家長(cháng)資源：在家里和孩子一起養蠶。
2、社區資源：為蠶寶寶采桑葉。
3、網(wǎng)絡(luò )資料：利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)昆蟲(chóng)生長(cháng)過(guò)程、生活習性的圖片、資料。
在平常的生活學(xué)習中,幼兒對顏色特別感興趣,但是孩子對顏色的概念還比較模糊，所以我選擇了比較有針對性的三種顏色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲,在玩中學(xué)，通過(guò)顏色,音樂(lè ),游戲的方式讓幼兒感受美,體現美,創(chuàng )造美，我想通過(guò)這一節顏色寶寶的課程，讓幼兒能認識并能辨認紅黃藍這三種顏色。
1，認識紅黃藍這三種顏色并能辨別這三種顏色。
2，感受在玩中學(xué)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：認識紅黃藍這三種顏色,。
難點(diǎn)：辨別這三種顏色。
紅黃藍三種顏色的水果頭飾及愛(ài)心卡片若干音樂(lè )《找朋友》《顏色變變變》。
一、聽(tīng)師鈴鼓幼兒拍手入場(chǎng)就座。
二、師變魔術(shù)變出紅黃藍三種顏色的卡片（導入主題）。
1·師變魔術(shù)和小朋友一起玩兒好嗎（引起幼兒注意）。
2·師變出紅黃藍的卡片并教識這三種顏色。
三、小朋友在自己的衣服上找紅黃藍三顏色。
3·（紅黃藍顏色衣服）小朋友告訴大家并完整說(shuō)出“自己今天穿的是什么顏色的衣服”
3·師告訴小朋友看看自己的小椅子下發(fā)現了什么拿出來(lái)看看。
4·小朋友自由發(fā)言說(shuō)自己拿出的是什么紅色的什么黃色的什么藍色的什么。
6·幫助顏色寶寶找到朋友后戴好頭飾。
五、小朋友請出紅黃藍卡片寶寶并一起跳《顏色變變變》。
1·小朋友在找朋友的時(shí)候啊玩兒得那么開(kāi)心可是呀這幾個(gè)顏色寶寶一點(diǎn)兒都不高興了因為它們還沒(méi)有朋友它們呀也想和小朋友一起玩小朋友和它們一起玩兒好不好（小朋友找與自己頭飾一樣顏色的愛(ài)心卡片）。
2·找到卡片后就帶著(zhù)顏色寶寶們跳《顏色變變變》。
3·然后小朋友將自己的愛(ài)心卡片送給后面的老師感謝老師。
六、小朋友都表現的很好發(fā)糖果獎勵可以帶回家給爸爸媽媽后者其他（要求小朋友自己拿與自己頭飾一樣顏色的糖果）小朋友帶著(zhù)糖果離場(chǎng)（結束活動(dòng)）。
顏色，對于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，《紅黃藍》這個(gè)主題中有一節：這節課下來(lái)我覺(jué)得通過(guò)游戲,音樂(lè )的確能引起幼兒極大的興趣。但整節課下來(lái)，并沒(méi)有達到我預設的目標，針對這節課我進(jìn)行了反思：
活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導入課堂，并根據顏色設計出了三個(gè)顏色寶寶的形象，小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了，導入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。但是,由于這三種顏色比較單一,我沒(méi)有對活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)延伸，我想，美術(shù)課要讓幼兒明白了才可以動(dòng)手繪畫(huà)，小朋友只單一進(jìn)行了游戲,認識了顏色，但沒(méi)有在繪畫(huà)上有所進(jìn)步，，越這樣想越?jīng)]有達到預設的效果。雖然這堂課主要是讓幼兒辨別這三種顏色，但是在幼兒動(dòng)手繪畫(huà)上有一些忽略，這節課是我轉崗的第一節公開(kāi)課，評課老師對我的游戲環(huán)節的創(chuàng )作方面上給予了一定的肯定，但在我的教學(xué)活動(dòng)中得一個(gè)延伸活動(dòng)提出了一些意見(jiàn)和建議，所以還有很多需要改進(jìn)的地方。
我想,一節美術(shù)活動(dòng)課，除了要讓幼兒觀(guān)察，認識，最重要的是要幼兒根據所學(xué)的東西自己動(dòng)手繪畫(huà)，讓幼兒進(jìn)行大膽的想象,創(chuàng )作，這樣才能鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，幼兒的想象能力,創(chuàng )造能力以及動(dòng)手能力才能在學(xué)習活動(dòng)中得到提升，才更能體現幼兒綱要中的內容。
4、幼兒操作。師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拿起毛筆和顏色寶寶一起游戲吧。
5、教師提醒幼兒，從那里拿的放回哪里去，培養幼兒繪畫(huà)習慣。
1、學(xué)習運用各種感官感知水果的主要特征，知道其名稱(chēng)。
2、通過(guò)認識讓孩子在感受到世界是豐富多彩的。
3、培養幼兒大膽地說(shuō)出自己的心里話(huà)的好習慣。
4、理解物體的.長(cháng)短、大小形狀特征感受數量和數字。
1、各種蘿卜5只，長(cháng)短不一樣的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細長(cháng)短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應的蔬菜圖片。
一、青菜奶奶的客人。
1、青菜奶奶要過(guò)生日。
問(wèn)：“（1）出示（紙制青菜）這是什么？青菜奶奶。
（2）這是青菜奶奶還是青菜寶寶？
（3）你從哪里看出來(lái)的？
（6）看看它們是什么樣子的？
2、“小客人”來(lái)排隊。
（1）把“小客人”放在一起，排排隊，一起去青菜奶奶家。
（2）認識數字并能手口點(diǎn)數。
二、去青菜奶奶家。
1、出示蔬菜寶寶的圖片感知漢字“蔬菜”
2、去青菜奶奶家作客問(wèn)：“青菜奶奶眼睛和耳朵不好，怎么辦？
三、和青菜奶奶過(guò)生日。
1、為青菜奶奶唱生日歌。
2、分生日蛋糕。
3、一起吃蛋糕。
1.了解雞蛋的外形特征和作用。
2.學(xué)習剝雞蛋的方法。
1.雞蛋、碗、筷、勺等。
2.用不同烹飪方法煮的'雞蛋。
1.導入活動(dòng)。
出示用布蓋好的籃子，讓幼兒猜猜籃子里可能有什么，輕輕觸摸后再猜一猜。
2.認識雞蛋。
(1)出示雞蛋，讓幼兒和蛋寶寶打招呼。教師問(wèn)：“籃子里有多少個(gè)雞蛋?”。(籃子里有許多雞蛋。)。
(2)請幼兒說(shuō)一說(shuō)拿或放雞蛋時(shí)應該怎么做，為什么。
(3)讓幼兒摸一摸，看一看，說(shuō)說(shuō)雞蛋是什么樣的，摸上去有什么感覺(jué)。教師問(wèn)：“雞蛋里面有什么?怎樣可以看到雞蛋里面?”幼兒回答后教師敲開(kāi)蛋殼，把雞蛋打在碗里，讓幼兒觀(guān)察雞蛋清和蛋黃，說(shuō)一說(shuō)它們像什么。
(4)教師攪拌雞蛋，讓幼兒觀(guān)察攪拌后的樣子。
3.品嘗雞蛋。
(1)提供用不同烹飪方法做的雞蛋。請幼兒觀(guān)察煮熟后的雞蛋有什么變化。
(2)教幼兒剝熟蛋的方法。鼓勵幼兒在吃雞蛋時(shí)自己動(dòng)手剝蛋殼。請幼兒品嘗熟雞蛋，告訴幼兒雞蛋很有營(yíng)養，每天吃1-2個(gè)雞蛋對身體有好處。
1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，使他們在原有水平上獲得發(fā)展。
2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間，讓他們自己動(dòng)手，自主體驗，使他們主體性獲得發(fā)展。
3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語(yǔ)言表達能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應能力等。
4、針對剛入園幼兒的年齡特點(diǎn)，營(yíng)造游戲氛圍，孩子在游戲中動(dòng)手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實(shí)現真正的“動(dòng)手做，游戲樂(lè )”。
1、認識常見(jiàn)的蔬菜，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、養成愛(ài)吃蔬菜的習慣。
1、幼兒參加過(guò)菜園里蔬菜的采摘。
2、各種蔬菜。青菜、南瓜、黃瓜、絲瓜。
1、教師出示幼兒采摘活動(dòng)的照片，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：上面是誰(shuí)？你們在哪里？
我們在菜園里收獲了許多的蔬菜寶寶，老師把它們請到了這里，我們一起去看看。
1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)布置在周?chē)牟烧麑?shí)。
提問(wèn)：剛才我們看了那么多的蔬菜寶寶，請你說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)？長(cháng)的怎么樣？
2、幼兒集中交流。
3、老師出示布袋請幼兒摸摸布袋里的蔬菜寶寶是誰(shuí)？（大蒜頭）。
4、你還見(jiàn)過(guò)什么蔬菜？
今天食堂的'阿姨給我們準備許多蔬菜做的好吃的菜，請你們來(lái)品嘗。
幼兒自由選擇品嘗，讓幼兒說(shuō)說(shuō)。你吃了蔬菜什么？