初二教案的編寫(xiě)還應注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、結構合理、難易適中，以便學(xué)生容易理解和接受。下面是一些經(jīng)驗豐富的老師總結的初二教案范本，供大家共同學(xué)習和進(jìn)步。

四年級人教版音樂(lè )教案

教學(xué)內容：聆聽(tīng)媽媽格桑拉。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課。

復習舊歌，通過(guò)讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習。

二、新課教學(xué)。

1、視唱全歌樂(lè )曲，生跟著(zhù)教師的琴聲哼唱旋律，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區的民歌。

2、播放歌曲的音樂(lè )，讓生尋找與之共同的音調，從而導入歌曲的學(xué)習。

3、初聽(tīng)歌曲，理解情感。

(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

(2)初聽(tīng)歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻?/p>

4、學(xué)唱歌曲，體驗情感。

(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

(2)帶著(zhù)對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。

(3)有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。

(4)合唱部分通過(guò)分小組、分樂(lè )句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。

(5)對比聆聽(tīng)齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。

三、全課小結。

1、師生共談?wù)勥@節課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

初二音樂(lè )說(shuō)課教案模板

對于初中二年級的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè )的基礎知識，但他們把握音樂(lè )的情緒和表現音樂(lè )的能力還有待進(jìn)一步的加強和提高。接下來(lái)小編為你帶來(lái)初二上冊音樂(lè )說(shuō)課稿《青春舞曲》說(shuō)課稿，希望對你有幫助。

一、教材分析。

(一)教材的地位及作用：本節課是人教版八年級上冊第一單元第一節課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導學(xué)生們正確理解“青春”的意義，于歡樂(lè )、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學(xué)們要珍惜青春，不要虛度年華，同時(shí)結合節奏和舞蹈的創(chuàng )編，既豐富了課堂。

教學(xué)。

內容，使學(xué)生們加深對歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn)，調動(dòng)了學(xué)生們的積極性和參與意識，培養了協(xié)作精神。所以，本節課在本單元占有重要地位，對學(xué)生們成長(cháng)起了積極作用。

(二)教學(xué)目標：

1、認知目標：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生們熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。

2、能力目標：學(xué)會(huì )用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

能夠根據歌曲的風(fēng)格，結合一些舞蹈來(lái)表現，加深對歌曲情緒的感受。

3、情感目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

(三)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè )表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。

二、教法分析。

(一)教法。

1、自然過(guò)渡法：我不會(huì )為學(xué)歌曲而直接打開(kāi)課本，而是通過(guò)引導、欣賞使得學(xué)生們自然而然的過(guò)渡到今天所要學(xué)的內容。

2、視聽(tīng)結合法：運用多媒體課件，讓學(xué)生們在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重啟發(fā)下體驗和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、競賽教學(xué)法：根據初中生表現欲望強烈的性格特征，在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽，激發(fā)學(xué)生們興趣，培養學(xué)生們的表現能力和創(chuàng )造能力。

(二)學(xué)法。

1、學(xué)生們自覺(jué)參與歌曲分析，培養學(xué)生們良好的音樂(lè )感知能力。例如：在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，學(xué)生們隨樂(lè )自學(xué)歌曲并分析歌曲。

2、學(xué)生們積極參與音樂(lè )活動(dòng)，善于合作。例如：本課設計一些節奏練習和舞蹈表演，學(xué)生們一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養團隊精神。

三、

教學(xué)過(guò)程。

(一)導入新課(4分鐘)。

向同學(xué)們提出：

1、剛才播放的是什么歌曲?

2、它是哪個(gè)民族的?

(生：《達坂城的姑娘》，新疆)很好!同學(xué)們，讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件：欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情】我們本節課要學(xué)的就是另外一首著(zhù)名的新疆民歌《青春舞曲》。

【課件《青春舞曲》】。

(二)隨樂(lè )學(xué)唱歌曲《青春舞曲》(16分鐘)。

1、聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒。

提問(wèn)：請學(xué)生們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點(diǎn)?它表現了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美節奏——明快情緒——歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力)。

xxxxxxxxxxxx|xxxxxxxxxxxx|】當播放第三遍音樂(lè )時(shí)，學(xué)生們隨樂(lè )哼唱。

3、學(xué)生們用正確的演唱情緒完整連唱，教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力的情緒。(唱完后，教師評點(diǎn))。

4、學(xué)生們分組分段演唱，唱后互評，教師總評。

(三)作者介紹(4分鐘)。

王洛賓：中國20世紀最負盛名的民族音樂(lè )家之一，籍貫北京，1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂(lè )系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結下了不解之緣，并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達十八年之久)，將傳奇般的一生都獻給了西部民歌的創(chuàng )作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng )作歌劇七部，搜集、整理、創(chuàng )作歌曲1000余首，出版歌曲集六冊，他的作品多以情歌為主。其中，《在那遙遠的地方》和《半個(gè)月亮爬上來(lái)》被評為20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典，并且榮獲國家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng )作獎”;《達坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌，在國內外廣為流傳，已成為中華音樂(lè )寶庫中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀中華音樂(lè )傳播所做出的突出貢獻，聯(lián)合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻獎”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來(lái)》。

(四)隨樂(lè )舞蹈(20分鐘)。

1、播放《青春舞曲》伴奏，請幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動(dòng)作。(帶動(dòng)學(xué)生們活躍課堂氣氛)。

2、請同學(xué)們分組準備表演，然后自我評價(jià)哪組表現最好。

3、對學(xué)生們的表演給予肯定、表?yè)P。然后請學(xué)生們朗誦歌詞，說(shuō)說(shuō)給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生們讀完后各抒已見(jiàn))。

4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實(shí)告訴大家：有些事物可以去而復返，有些事理卻是一去不復返的，而人的青春正像那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不再回來(lái)，所以我們要珍惜大好的青春時(shí)光。

(五)回味小結(1分鐘)。

今天我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲，對祖國美麗的新疆和西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族，喜愛(ài)我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。同時(shí)，優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習，積極進(jìn)取吧!

四、教學(xué)效果。

本課以素質(zhì)教育為目的，面向全體學(xué)生們，結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生們得到充分體驗，學(xué)生們在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，提高了學(xué)生們的音樂(lè )學(xué)習能力。

初二音樂(lè )教案模板

教學(xué)對象：八年級（初二）。

課時(shí)：一課時(shí)（40分鐘）教學(xué)內容：

1、歌曲《青春舞曲》。

2、音樂(lè )活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè )伴奏，并創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。教學(xué)準備：

鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂(lè )器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。教學(xué)目標：

1、學(xué)會(huì )歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì )歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識，培養節奏感和創(chuàng )造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂(lè )特點(diǎn)，并可結合維吾爾族服裝、樂(lè )器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì )音樂(lè )與舞蹈的結合。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè )作品的內容和音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè )曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過(guò)程：

1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。

2、提問(wèn)：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？

（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè )特點(diǎn)，包括曲調、節奏、速度、情緒。

3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè )譜，可以跟著(zhù)歌曲的拍子拍手，體會(huì )節拍感。當聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂(lè )活動(dòng)。

（一）——編配打擊樂(lè )伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè )器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè )器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè )器（除新疆打擊樂(lè )器以外的其它打擊樂(lè )器或自制打擊樂(lè )器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節奏，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，哪一組的節奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。

8、音樂(lè )活動(dòng)。

（二）——創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂(lè )活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè )伴奏組、舞蹈組、樂(lè )器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè )器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學(xué)生以一句話(huà)結束這節音樂(lè )課。

小結：充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。

四年級人教版音樂(lè )教案

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng )編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作

（一）復習歌曲

1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。

2、注意第二小節圓滑線(xiàn)的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、第二樂(lè )段第一樂(lè )句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好象是有節奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、后一個(gè)樂(lè )句第三小節的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又連貫，寄托著(zhù)少先隊員熱愛(ài)茶山的情感。

6、唱時(shí)要注意樂(lè )句的分句，可引導學(xué)生劃分樂(lè )句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè )作品。

1、器樂(lè )合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng )編采茶的舞蹈動(dòng)作

板書(shū)設計：純凈、優(yōu)美

春初二音樂(lè )教案

活動(dòng)目標：

1.感受abaca的回旋曲曲式;。

2.在情境中感受、辨認主題音樂(lè )，感受古典音樂(lè )的優(yōu)美旋律;。

3.嘗試多種樂(lè )器合奏，感知多種樂(lè )器的音效。

活動(dòng)準備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導入。

師：春天來(lái)了，所有的小動(dòng)物都來(lái)迎接春天的到來(lái)!(教師出示圖片，根據圖片講故事，感受春天的情境)。

二、感受回旋曲曲式。

師：春天的到來(lái)大家都很開(kāi)心，連森林里都想起來(lái)春天的聲音……(教師播放音樂(lè )，隨音樂(lè )出示不同動(dòng)物的圖片)。

師：剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)慶祝春天的到來(lái)了?

2.隨故事情景感受音樂(lè )曲式。

(1)肢體動(dòng)作創(chuàng )編。

師：小動(dòng)物們看到春天來(lái)了都做了點(diǎn)什么漂亮的.動(dòng)作?你們來(lái)做一下試試……。

(2)教師播放音樂(lè )，隨音樂(lè )講故事，伴隨肢體動(dòng)作。

3.角色扮演——辨別主題、感受情境。

(1)教師和幼兒合作扮演。

農夫：學(xué)農夫耕田和播種。

小鳥(niǎo)：學(xué)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍。

小魚(yú)流水：學(xué)流水中的小魚(yú)戲水。

打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁。

(2)幼兒自主扮演。

三、樂(lè )器合奏——分析曲式。

1.感受樂(lè )器音響效果。

師：今天哪些樂(lè )器寶寶來(lái)了?

(教師分別演奏各種樂(lè )器，讓幼兒感受不同樂(lè )器的音響效果，了解樂(lè )器音響之間的區別)。

師：你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，今天來(lái)的樂(lè )器寶寶像什么聲音?

(教師一一演奏樂(lè )器，請幼兒猜想樂(lè )器和動(dòng)物形象的配對)。

2.教師示范樂(lè )器操作。

教師播放音樂(lè )，隨音樂(lè )變化操作各種樂(lè )器。注重樂(lè )器的正確操作姿勢。

3.幼兒分組操作。

四、導出活動(dòng)——律動(dòng)結束。

初二音樂(lè )教案模板

教學(xué)目標。

一、通過(guò)教唱《插秧歌》，引導學(xué)生用輕快活潑的聲音表達農民在勞動(dòng)中的愉快感情。

二、通過(guò)講解及學(xué)唱歌曲，使學(xué)生初步掌握三連音、弱起小節等的基礎知識及基本技能。

教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)習歌曲，能帶情緒完整演唱。

教學(xué)難點(diǎn)。

歌曲中的三連音的演唱及情緒的表達。

板書(shū)設計。

《插秧歌》。

稍快地。

菲律賓民歌。

充分表現了農民熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

“歡快、活潑”

教后自我分析。

歌曲旋律歡快、活潑再加上三連音的運用，學(xué)生非常喜歡，二聲部的運用也比較簡(jiǎn)單，像是大家一起勞動(dòng)時(shí)的喜悅心情，歌曲情緒表達好。

教學(xué)環(huán)節估時(shí)教。

學(xué)

過(guò)

程教。

師

活

動(dòng)學(xué)。

生

活

動(dòng)備注3分鐘。

1分鐘。

20分鐘。

一、導入新課：

用多媒體播放部分菲律賓的風(fēng)土人情，及了解插秧這種勞動(dòng)場(chǎng)面。

二、出示目標：

三、新授教學(xué)：

1、初次欣賞歌曲，并回答及情緒和表達內容。

（歡快地、活潑地，表達了農民熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情）。

4、學(xué)習歌曲：（1）。

按照節奏讀歌詞（2）。

師示范演唱歌曲（3）。

分句學(xué)習歌曲（4）。

及時(shí)糾正（5）。

練習3遍（6）。

完整聽(tīng)琴輕聲演唱（7）。

聽(tīng)音樂(lè )練習（8）。

分二聲部演唱，注意三連音的節奏型（9）。

在老師的指揮下演唱歌曲。

5、處理歌曲情緒輕快、活潑、幽默、詼諧。

第二聲部以密集的節奏型做補充，兩個(gè)樂(lè )句具有很強的動(dòng)力性，與第一樂(lè )段形成和、對比。

了解菲律賓的風(fēng)土人情及插秧的勞動(dòng)場(chǎng)面。

欣賞歌曲。

感受勞動(dòng)的歡快氣氛。

掌握歌曲中的三連音節奏。

學(xué)習歌曲。

及時(shí)練習。

處理歌曲情緒。

找幾個(gè)同學(xué)分別演唱并看看誰(shuí)表達的情緒好！

教學(xué)環(huán)節估時(shí)教。

學(xué)

過(guò)

程教。

師

活

動(dòng)學(xué)。

生

活

動(dòng)備注15分鐘。

2分鐘。

四、鞏固聯(lián)系：

1、分小組訓練。

2、抽查幾位同學(xué)的演唱。

3、表演唱。

4、弱起小節在原來(lái)的歌曲中曾經(jīng)接觸過(guò)所以，在這里不在進(jìn)行重復，只做鞏固認識。

五、在歡快的勞動(dòng)場(chǎng)面中總結下課！

并談本節課的感受。

鞏固演唱練習。

談本節課的感受。

人教版小學(xué)音樂(lè )教案

2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》。

1、使學(xué)生了解學(xué)習本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達出來(lái)。

1、導入。

1987年的中央電視臺春節聯(lián)歡晚會(huì )上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述說(shuō)著(zhù)這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉獻》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀(guān)眾和所有的電視觀(guān)眾，歌曲中的"只要你獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱(chēng)是"愛(ài)滿(mǎn)人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學(xué)習這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現朋友之間的愛(ài)，也有表現全人類(lèi)的愛(ài)，本節課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）聽(tīng)一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學(xué)們早就聽(tīng)會(huì )了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）。

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開(kāi)遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因為此歌大多學(xué)生已經(jīng)會(huì )唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。

（4）學(xué)唱第一樂(lè )段的歌詞，因學(xué)生已經(jīng)會(huì )唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著(zhù)唱，四拍的長(cháng)音要唱夠時(shí)值。

（5）學(xué)唱第二樂(lè )段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節）。

（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲。

（1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿(mǎn)天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛(ài)星像滿(mǎn)天的星星"。

（3）復聽(tīng)。

（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂(lè )句。

（5）再次欣賞，鼓勵學(xué)生輕聲地跟著(zhù)錄音哼唱。

4、小結。

這節課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"。

按照教科書(shū)的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學(xué)們在課外多加練習，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng )編集體舞的動(dòng)作。

1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻》。

2、欣賞合唱《歡樂(lè )頌》。

3、課堂樂(lè )器演奏《歡樂(lè )頌》。

1、初步學(xué)會(huì )歌曲《愛(ài)的奉獻》并能劃分樂(lè )段，感受并表現兩個(gè)樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。

2、初步了解"樂(lè )圣"貝多芬及其在世界樂(lè )壇的地位和貢獻，并學(xué)習他與命運頑強抗爭的精神。

3、初步熟悉《歡樂(lè )頌》的音調，并能用課堂樂(lè )器演奏。

1、學(xué)唱歌曲。

（1）介紹歌曲《愛(ài)的奉獻》誕生的背景，聽(tīng)一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè )段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè )段的歌詞，注意"啊"的時(shí)值（應是6拍），教師可用指揮動(dòng)作提示。還應注意該樂(lè )段上、下兩句是平行結構。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對比示范，防止學(xué)生混淆。

（4）學(xué)唱尾聲部分應用指揮動(dòng)作提示節拍。

（5）在教師的指導下，學(xué)生為歌曲劃分樂(lè )段，并按教科書(shū)要求設計初兩個(gè)樂(lè )段的強弱變化并提示兩個(gè)樂(lè )段的情緒要求。

（6）連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。

2、欣賞歌曲。

（1）介紹"樂(lè )圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂(lè )迷熟悉的音樂(lè )家?？上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹，最后教師補充、總結。

教科書(shū)中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細換看圖片好閱讀說(shuō)明文字。

交響曲是音樂(lè )作品中結構最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè )章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè )章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和音樂(lè )素養的提高，感受就更加深刻了。

（2）《歡樂(lè )頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現，他想象的全人類(lèi)擁抱起來(lái)、團結起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當時(shí)乃至現在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂(lè )頌》。

（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

（5）復聽(tīng)。

3、器樂(lè )演奏。

（1）用課堂樂(lè )器演奏《歡樂(lè )頌》的主旋律。

（2）用課堂樂(lè )器演奏《歡樂(lè )頌》的第二聲部旋律。

（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂(lè )器，教師或學(xué)生指揮。

4、小結。

這節課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻》，初步了解了"樂(lè )圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會(huì )。

1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè )頌》。

2、集體舞《歌聲與微笑》。

1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè )頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng )編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng )造性。

3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

1、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)唱《歡樂(lè )頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

（2）學(xué)唱《歡樂(lè )頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

（3）二聲部合唱。

（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè )器作伴奏（可相互交換幾次）。

（5）背唱《歡樂(lè )頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

2、集體舞。

（1）教師提出分小組創(chuàng )編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節奏感，也可以適當編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng )編，其他人旁觀(guān)。

（2）分小組創(chuàng )編集體舞動(dòng)作。

（3）各小組匯報表演。

（4）教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動(dòng)作。

（5）隨《歌聲與微笑》的音樂(lè )，同學(xué)學(xué)習集體舞的基本動(dòng)作。

（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè )完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。

（7）全體學(xué)生一起跳集體舞。

3、小結。

我們在自己的樂(lè )隊伴奏下，演唱了《歡樂(lè )頌》，還創(chuàng )編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級的團結，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強陽(yáng)光少年的活力。

人教案四年級音樂(lè )教案

教學(xué)設計：

故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。

對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語(yǔ)言表達起輔助的作用。

教學(xué)要求：

1、使幼兒知道故事的名稱(chēng)、角色、基本內容。

2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

3、學(xué)習詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準備：教學(xué)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示小花貓，問(wèn)：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀？（小花帽）對了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀？今天，老師講個(gè)故事，名稱(chēng)就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）。

二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名？聽(tīng)故事提問(wèn)：

1、故事的名稱(chēng)是什么？

2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員。

3、誰(shuí)得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論）？

四、老師邊講故事，邊提問(wèn)：

1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲，小兔說(shuō)：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣？（學(xué)習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣？（學(xué)習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰(shuí)？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰(shuí)得第一名？幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習，唱得不快不慢，不響也不輕。

評析：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。

人教版小學(xué)音樂(lè )教案

第一課時(shí)。

2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》。

【教學(xué)目標】。

1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導入。

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎?

同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補充。

2、欣賞歌曲。

(1)初次聽(tīng)賞歌曲。

(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。

師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?

(3)復聽(tīng)歌曲。

3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲。

5、學(xué)唱《杜鵑花》。

(1)欣賞歌曲《杜鵑花》。

(2)學(xué)生看譜在心里默唱。

(3)教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節奏是5/4拍。

(4)隨錄音小聲哼唱。

(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

第二課時(shí)。

欣賞《卡門(mén)序曲》。

【教學(xué)目標】。

1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。

2、欣賞管弦樂(lè )合奏《卡門(mén)序曲》。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導入。

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂(lè )合奏《卡門(mén)序曲》。

(1)教師出示主部主題，并引導學(xué)生欣賞主部主題。

(2)教師出示第一插部主題并引導學(xué)生欣賞：

師：這段音樂(lè )有什么變化?表現了什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

(3)教師出示第二插部主題并引導學(xué)生欣賞：

(4)完整欣賞管弦樂(lè )合奏《卡門(mén)序曲》。

(5)為樂(lè )曲劃分段落。]。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》。

(1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。

(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂(lè )合奏《卡門(mén)序曲》。

第三課時(shí)。

欣賞《街頭少年》。

【教學(xué)目標】。

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導入。

可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》。

(1)出自完整聽(tīng)賞。

(2)欣賞并學(xué)唱主題a。

(3)欣賞并學(xué)唱主題b。

(4)完整欣賞歌曲。

3、簡(jiǎn)介作曲家比才。

4、復習比才創(chuàng )作的其他樂(lè )曲。

(1)復習、欣賞《間奏曲》。

(2)復習欣賞《小步舞曲》。

5、再次完整欣賞《街頭少年》。

四年級人教版音樂(lè )教案

1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂(lè )作品，能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂(lè )寶庫中一顆璀璨的明珠。

2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生樂(lè )于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

感受不同地區的歌曲《茉莉花》。

能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。

一、導入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會(huì )有什么樣的區別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開(kāi)得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1.師播放東北民歌《茉莉花》，設問(wèn)：

a歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?

b音樂(lè )的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

c與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方?

2.小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開(kāi)朗的性格和音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。

3.師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點(diǎn)。

4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1.師播放河北民歌《茉莉花》，設問(wèn)：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

2.生交流：

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。

3.師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。

4.師用聽(tīng)唱法指導學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結。

師播放三首不同地區的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區的歌曲。

四年級人教版音樂(lè )教案

感受歌曲里一家三口唱歌的快樂(lè )，能隨音樂(lè )用不同的肢體動(dòng)作表現節奏。

1、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過(guò)感觀(guān)和體驗，認識到樂(lè )曲的特點(diǎn)。

2、享受用樂(lè )器為歌曲伴奏的樂(lè )趣，體驗與同伴合作演奏的快樂(lè )和成功。

1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂(lè )器的使用方法。

2、每人各一套樂(lè )器(碰鈴、串鈴、哨子)。

一、完整欣賞音樂(lè )，初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地欣賞歌曲。

2、小結：原來(lái)這是一首蒙古族的問(wèn)答歌。

3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒙語(yǔ)版的歌曲，請你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里共有幾段?到底是不是有問(wèn)有答的?每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的?”

4、小結：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結)

二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現歌曲不同的演唱。

1、欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。

――“現在我們來(lái)欣賞第一段，請用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來(lái)打節奏?！?/p>

2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著(zhù)做)

3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現的動(dòng)作。

――“女兒來(lái)了(拍手)，爸爸來(lái)了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候怎么辦呢?”

4、欣賞第二段，創(chuàng )編不同角色的動(dòng)作。

――“第二段又是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?”

5、同樣方法欣賞第三段。

6、邊看課件，完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。

三、選擇樂(lè )器進(jìn)行節奏樂(lè )演奏。

1、樂(lè )器與歌曲的角色配對。

2、提出演奏要求：“愿意幫助誰(shuí)就選擇對應的樂(lè )器，但是音樂(lè )沒(méi)開(kāi)始，我們的小樂(lè )器需要先休息的哦?！?/p>

3、看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂(lè )器為歌曲伴奏。

四、引導學(xué)生每人使用三種樂(lè )器為歌曲伴奏，感受演奏帶來(lái)的成功和快樂(lè )。

1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂(lè )器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進(jìn)行演奏。

五、結束部分：

小結：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當的敏捷，表?yè)P。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開(kāi)活動(dòng)室)

初二音樂(lè )教案模板

一、通過(guò)復習和檢測，來(lái)了解每一個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

二、培養學(xué)生獨唱的能力和自我表現、表演意識，在舞臺上大方得體。

三、復習鞏固。

教學(xué)重點(diǎn)。

復習鞏固歌曲，并進(jìn)行檢測。

教學(xué)難點(diǎn)。

對演唱歌曲的完整性、內容情緒的不同表達方式。

板書(shū)設計。

期

中

檢

測、中學(xué)時(shí)代。

2、歌聲與微笑。

3、走向大自然。

4、沂蒙山好風(fēng)光。

5、游擊軍。

6、歌唱祖國。

教后自我分析。

大部分學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，但絕大多數同學(xué)對于歌曲情緒、節奏的處理不夠好，在舞臺上不大方，演唱聲音低，不夠大膽！個(gè)別同學(xué)音準還不夠好，通過(guò)檢測，發(fā)現了很多問(wèn)題！下一步的教學(xué)中應及時(shí)注意！

教學(xué)。

環(huán)節估時(shí)教。

學(xué)

過(guò)

程教。

師

活

動(dòng)學(xué)。

生

活

動(dòng)備注3分鐘。

10分鐘。

2分鐘。

一、出示目標：

復習我們前面所學(xué)的歌曲，并進(jìn)行測驗。

二、復習教學(xué)：

1、《中學(xué)時(shí)代》（1）。

聽(tīng)音樂(lè )視唱（2）。

自己討論如何掌握歌曲的情緒和節奏，應注意哪些問(wèn)題。（3）。

再次鞏固演唱。

2、《歌聲與微笑》（4）。

聽(tīng)音樂(lè )視唱（5）。

自己討論如何掌握歌曲的情緒和節奏，應注意哪些問(wèn)題。（6）。

再次鞏固演唱。

3、《走向大自然》（7）。

聽(tīng)音樂(lè )視唱（8）。

自己討論如何掌握歌曲的情緒和節奏，應注意哪些問(wèn)題。（9）。

再次鞏固演唱。

4、《游擊軍》（10）。

聽(tīng)音樂(lè )視唱。

（11）。

自己討論如何掌握歌曲的情緒和節奏，應注意哪些問(wèn)題。（12）。

再次鞏固演唱。

5、《沂蒙山好風(fēng)光》（13）。

聽(tīng)音樂(lè )視唱（14）。

自己討論如何掌握歌曲的情緒和節奏，應注意哪些問(wèn)題。（15）。

再次鞏固演唱。

掌握本堂課的教學(xué)目標。

復習所學(xué)的四首歌曲，注意每一首歌的情緒、特點(diǎn)、力度、節奏等問(wèn)題。

對每一首各進(jìn)行再次加深鞏固。

教學(xué)環(huán)節估時(shí)教。

學(xué)

過(guò)

程教。

師

活

動(dòng)學(xué)。

生

活

動(dòng)備注。

30分鐘。

1分鐘。

6、《歌唱祖國》（16）。

聽(tīng)音樂(lè )視唱（17）。

自己討論如何掌握歌曲的情緒和節奏，應注意哪些問(wèn)題。（18）。

再次鞏固演唱。

三、提出測驗要求。

1、到講臺報學(xué)號、姓名、演唱歌曲。

2、大方、自然。

3、注意歌曲的節奏、音準、情緒的表達底下的同學(xué)要靜，并給演唱的同學(xué)加以鼓勵（掌聲）。

四、測驗開(kāi)始。

找四位小評委，加上老師的打分進(jìn)行平均。

五、總結下課！

發(fā)現個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題應及時(shí)進(jìn)行糾正，并對同學(xué)們經(jīng)常出現的問(wèn)題，進(jìn)行講解、改正。

了解測驗要求。

大大方方自然的站在講臺上表演唱。

及時(shí)糾正自己存在的問(wèn)。

大班音樂(lè )機器人教案

由于電視臺播放了關(guān)于《科技學(xué)機器人比賽》的錄象，所以孩子們對機器人的話(huà)題特別感興趣，他們膽的想象與討論使我感到自己關(guān)于這個(gè)方面的知識遠遠滿(mǎn)足不了孩子的需求，所以我查閱、搜集了量資料，組織這次活動(dòng)，旨在為幼兒提供更多的關(guān)于機器人的信息，為孩子的自由想象提供一個(gè)平臺，使孩子的自由探索得到成分展示的機會(huì )。

1、喜歡機器人，樂(lè )于探索機器人的奧秘，膽幻想。

2、初淺的了解一些關(guān)于機器人的知識，積極參與游戲，有設計研制機器人的美好愿望。

3、能用繪畫(huà)的方式表達自己的想法與創(chuàng )造，能與同伴共同交流，體驗分享的快樂(lè )。

關(guān)于機器人的各種圖片、報紙、書(shū)刊資料，簡(jiǎn)介機器人的錄像片，動(dòng)畫(huà)片《環(huán)保機機器人》，四開(kāi)紙板（每人兩張），可以套進(jìn)幼兒手臂的圓柱形紙桶（每人兩個(gè)），皮球兩個(gè)。

1、謎語(yǔ)：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說(shuō)。

2、欣賞錄像片：機器人探秘。其中介紹了以下關(guān)于機器人的知識：

本領(lǐng)————走路、爬避、潛水、禿、繪畫(huà)、倒水、吹奏樂(lè )器等；

用途————為盲人導盲、為高層樓粉刷外墻、為臥床的病人喂飯、照顧小寶寶、裝配汽車(chē)等。

小結：機器人種類(lèi)繁多、用途也很廣，它被應用到各各領(lǐng)域，事、工業(yè)、醫療、生活、娛樂(lè )，機器人幾乎無(wú)處不在，是人類(lèi)不可缺少的好手。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能否發(fā)現機器人代替人類(lèi)作業(yè)的益處，比如，護士機器人可以為傳染病患者護理，防止醫護人員感染；高層作業(yè)機器人速度快又防止墜樓事故的.發(fā)生。

3、動(dòng)畫(huà)片：環(huán)保機器人。（片中講述了叫小明的男孩為了保護公園里的環(huán)境衛生，發(fā)明了環(huán)保機器人。請它來(lái)收集人們亂丟的垃圾，保護環(huán)境，盡職盡責。）。

關(guān)注點(diǎn)：是否有發(fā)明創(chuàng )造的欲望，發(fā)現環(huán)境保護的重要性。

4、小小發(fā)明家————。

關(guān)注點(diǎn)：能否膽幻想，積極創(chuàng )作，用清晰的語(yǔ)言表達自己的想法。

5、游戲————機器人對抗賽。

準備：繪畫(huà)機器人的紙板將雙腿裹住，將圓柱形紙桶套進(jìn)手臂，固定其膝關(guān)節及肘關(guān)節，使幼兒行動(dòng)不便，好似機器人一般。

玩法：接力禿，每組第一名幼兒出發(fā)，從起點(diǎn)拍球至終點(diǎn)禿再返回起點(diǎn)，將球傳遞給下一幼兒，哪組最先完成并投中最多為勝。

關(guān)注點(diǎn)：助幼兒認識到現實(shí)生活中，由于目前科學(xué)技術(shù)水平有限，科學(xué)家們發(fā)明的機器人還并不十分完美，有時(shí)運動(dòng)起來(lái)還有些笨拙，就像小朋友們裝扮的機器人一樣，因此，在未來(lái)的日子里，機器人的領(lǐng)域中，還有更多的課題等待小朋友們去完成，并希望將來(lái)的機器人比賽能更精彩。

活動(dòng)思：

大班音樂(lè )捏面人教案

1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

2、能夠在原有歌曲的基礎上大膽創(chuàng )編并演唱歌曲。

3、初步感受捏面人這種傳統民間藝術(shù)的'魅力。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

難點(diǎn)：能夠在原有歌曲的基礎上大膽創(chuàng )編并演唱歌曲。

1、歌曲伴奏

2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張

3、ppt

一、談話(huà)導入，引入歌曲。

師：（出示ppt）今天楊老師請來(lái)了一位老爺爺，他的本領(lǐng)可大啦！你們看，他在干什么？（幼兒回答）

師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動(dòng)作）。

師：老爺爺除了會(huì )捏角色類(lèi)的面人，我們來(lái)看看他還會(huì )捏什么？（植物類(lèi)的小花、動(dòng)物類(lèi)的兔子）

二、基本過(guò)程

（一）、通過(guò)問(wèn)題引起幼兒對于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內容。

1、教師念白部分僅以動(dòng)作引起幼兒有意注意及猜想。

師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動(dòng)作）。今天捏面人的老爺爺會(huì )捏四個(gè)不同的面人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲（除留白部分）第一次。

師：剛剛你看到了什么？（根據幼兒回答依次出示相對應的圖片，同時(shí)引導幼兒說(shuō)出完整的句子，如：捏一個(gè)沙和尚挑著(zhù)擔）

2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內容和順序。

師：這都是你們說(shuō)的哦，那么在歌里是這個(gè)順序，是這個(gè)歌詞嗎？請你仔細聽(tīng)，認真看。

師：小朋友們是這個(gè)順序嗎？誰(shuí)來(lái)幫我調整一下？

師：你在歌詞里聽(tīng)到他們在干什么？（幼兒用完整的話(huà)說(shuō)）現在我們一起來(lái)念一遍。（邊做動(dòng)作邊念）

（二）、通過(guò)游戲，幼兒傾聽(tīng)、演唱歌曲，教師部分退位。

1、唐僧的找不同游戲。

師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時(shí)候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看？

師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎？那你們猜老爺爺下一個(gè)會(huì )捏誰(shuí)？老爺爺說(shuō)了想和他做游戲可以，但是我們要先會(huì )唱這首歌，現在我們小耳朵聽(tīng)音樂(lè )一起來(lái)唱一次。

2、豬八戒的找相同游戲。

師：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個(gè)中哪一個(gè)是老爺爺捏的豬八戒呢？

師：接下來(lái)我們的難度再升級，你們還想挑戰嗎？一會(huì )兒我們唱歌的時(shí)候小朋友要跟著(zhù)老師一起唱起來(lái)哦。

3、沙和尚找相同與找不同游戲。

師：321，哇，你們仔細看看這上面的沙和尚哪個(gè)是老爺爺捏的？哪個(gè)不是老爺爺捏的？

師：老爺爺說(shuō)都難不倒你們耶，接下來(lái)是我們的終極挑戰，在開(kāi)始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。

4、孫悟空找相同與找不同游戲。

師：看，哪一個(gè)是老爺爺捏的哪一個(gè)不是老爺爺捏的?

5、老師部分退位，幼兒演唱。

師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來(lái)，他還會(huì )捏好多好多的面人出來(lái)和你們一起玩，準備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。

師：現在我們站起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱哦！

（三）幼兒創(chuàng )編動(dòng)物類(lèi)歌曲

師：剛才我們在唱歌的時(shí)候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎？（出示圖片）

師：這上面都有些什么呀？（人物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)）

師：剛剛我們在唱歌的時(shí)候把西游記里的4個(gè)人物唱進(jìn)去了，老爺爺說(shuō)我們現在來(lái)唱一遍動(dòng)物類(lèi)的。（依次說(shuō)出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎）

師：那我現在我們把這個(gè)動(dòng)物類(lèi)的唱進(jìn)去好不好？小耳朵，聽(tīng)音樂(lè )。

（四）創(chuàng )編人物類(lèi)歌曲

師：現在問(wèn)題來(lái)了，捏一個(gè)爸爸在干嘛？（依次創(chuàng )編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）

師：這一次，你說(shuō)是啥就是啥，我們一起來(lái)唱一次。（起立唱）

三、結束部分

師：今天唱的這首歌好不好玩？下來(lái)你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。

當我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時(shí)候，我就覺(jué)得它很有特色，而且是一首民間藝術(shù)類(lèi)的說(shuō)唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設計活動(dòng)過(guò)程時(shí)我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領(lǐng)下枯燥的唱，因此在活動(dòng)中在導入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進(jìn)行了剖析，同時(shí)在剖析念白部分的過(guò)程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂(lè )的游戲自然而然的達到了我本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即目標最后就是我的創(chuàng )編部分，在沒(méi)有破壞完整性的基礎上幼兒自由創(chuàng )編歌曲的過(guò)程中體會(huì )到了成功感，這個(gè)過(guò)程也是為達到的我的難點(diǎn)創(chuàng )編歌曲提供了支撐。

小班音樂(lè )我是人教案

大班音樂(lè )捏面人教案

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。在感受和演唱歌曲的過(guò)程中，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng )編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng )編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂(lè )趣。

掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。

能夠用京韻說(shuō)唱歌曲。

多媒體課件。

一、創(chuàng )設情境，引起對老爺爺捏面人的興趣。

1、演示課件引導幼兒觀(guān)察：“這是誰(shuí)？老爺爺在干什么？你們會(huì )捏面人嗎？”

教師小結“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù)，引導看視頻。

2、提問(wèn)：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開(kāi)花啦！捏面人的老爺爺本領(lǐng)大不大？讓我們一起來(lái)夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領(lǐng)大！捏出來(lái)的面人把眼看花?！蠣敔敹寄罅诵┦裁礃拥腵面人？（用念白小結反饋，引導幼兒編念白）”

二、幼兒完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

1、說(shuō)了那么多，老爺爺到底捏出來(lái)了什么呢？讓我用歌聲來(lái)告訴你們吧?。ń處熝莩枨?，幼兒欣賞）你聽(tīng)到了老爺爺捏了什么？原來(lái)他在捏西游記中的唐僧師徒！

2、教師示范，|xxx|xx|x-|的節奏，做相應動(dòng)作。

3、幼兒完整念白，|xxx|xx|x-|的節奏4、教師完整演唱歌曲，引導孩子用各種動(dòng)作表現歌曲。

5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲，引導幼兒思考：“這首歌和我們以前聽(tīng)的什么有點(diǎn)像？哪里像？”

介紹歌曲的“京韻”特點(diǎn)，引導幼兒唱出京韻。

4、幼兒對唱歌曲。

四、創(chuàng )編念白部分歌詞。

1、引導幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰(shuí)？在干什么？”

2、引導幼兒用：|xxx|xx|x-|的節奏創(chuàng )編歌詞。

3、幼兒自由討論。

4、教師用繪畫(huà)的方式記錄幼兒創(chuàng )編結果。

5、幼兒演唱創(chuàng )編后的歌曲。

五、活動(dòng)延伸。

1、老爺爺本領(lǐng)真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來(lái)？再編一下歌曲，唱給家人聽(tīng)。

2、想不想也跟老爺爺那樣能干？我們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài)，課后小朋友可以比一比，誰(shuí)捏的又多又好。

小班音樂(lè )《我是人》教案

1、學(xué)唱歌曲，能夠唱清歌詞，唱準旋律。

2、理解歌詞內容，并能通過(guò)表演表達自己尊敬熱愛(ài)長(cháng)輩的情感。

3、愿意在集體面前表演。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

圖片《爺爺親奶奶親》，爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。

1、復習歌表演《好媽媽》。

師：小朋友每人找一個(gè)好朋友，一個(gè)做媽媽?zhuān)粋€(gè)做好寶寶，我們一起來(lái)表演《好媽媽》。(表演一遍以后兩人互換角色，再表演一次)。

2、理解歌詞。

師：小朋友你們家里除了有好媽媽?zhuān)€有誰(shuí)啊?

(出示圖片)看一看這里是誰(shuí)?爺爺、奶奶年紀大了，我們怎么樣來(lái)關(guān)心自己的爺爺奶奶呢?這里講了一個(gè)故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師帶領(lǐng)幼兒看圖用歌詞講故事。重點(diǎn)講解：寶寶不撒嬌，寶寶不胡鬧。

3、學(xué)唱歌曲。

師：請小朋友跟老師一起看圖來(lái)講故事。

教師帶領(lǐng)幼兒有節奏的念歌詞。

師：寶寶還把故事唱給爺爺奶奶聽(tīng)呢，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)寶寶怎么唱的?(幼兒欣賞歌曲一遍)。

師：請小朋友一邊聽(tīng)一邊拍手。(欣賞歌曲一遍)。

老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )學(xué)唱歌曲。

師：老師來(lái)做爺爺，請一個(gè)小朋友做奶奶，一個(gè)小朋友做好寶寶來(lái)親爺爺奶奶。(邊唱歌邊表演，反復3-4遍)。

4、幼兒自由表演。

師：小朋友三個(gè)一組，一個(gè)做爺爺，一個(gè)做奶奶，一個(gè)做好寶寶，一起邊唱歌邊表演。

請表演好的小朋友上臺表演。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的'目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

大班音樂(lè )捏面人教案

1、輔導材料和你表現動(dòng)物或人物。

2、初步嘗試自己的泥塑動(dòng)物及人物上色。

1、玩具小動(dòng)物，動(dòng)物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫(huà)筆，顏料。

2、幼兒已有使用油畫(huà)筆的經(jīng)驗。

3、參觀(guān)動(dòng)物園，對一些常見(jiàn)的小動(dòng)物的外形有所了解。

一、和幼兒一起回憶參觀(guān)動(dòng)物園的經(jīng)驗。

你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?

二、請幼兒選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物玩一玩。

1、仔細看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請幼兒觀(guān)察頭、身體及其他特征明顯的部位)

2、看看它身上有哪些顏色?

三、請幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)畫(huà)中的泥塑有什么特別的地方。

如果你在制作的過(guò)程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

四、幼兒嘗試制作。

1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

2、幼兒完全制作好了再上色。

3、提醒幼兒上色時(shí)，注意保持小動(dòng)物形象特征的清新。

4、鼓勵幼兒捏一個(gè)以上的泥塑作品。

五、幼兒相互交流作品。

六、活動(dòng)評價(jià)。

1、能用泥捏一個(gè)動(dòng)物或人物。

2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動(dòng)物或人物。