ID：8839146
時(shí)間：2024-01-10 07:58:13
上傳者：文鋒教學(xué)工作計劃是教師在教學(xué)過(guò)程中的重要參考依據，能夠提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。希望大家能夠通過(guò)閱讀這些教學(xué)工作計劃范文，提高自己的教學(xué)水平和能力。
1．通過(guò)看圖片，使幼兒知道自己漸漸長(cháng)大。
2．幫助幼兒了解自己在身體、學(xué)習和生活能力的變化。
3．培養幼兒熱愛(ài)父母的情感。
一幅“小樹(shù)長(cháng)成大樹(shù)”過(guò)程的圖。
1．通過(guò)看小樹(shù)長(cháng)成大樹(shù)導入：看小樹(shù)有什么變化？（小樹(shù)一天天長(cháng)高，最后長(cháng)成大樹(shù)）。你們看看老師和你們有什么不一樣？為什么會(huì )有這些變化？我們來(lái)學(xué)首兒歌——《我長(cháng)大了》。
2．教師示范念兒歌，念完后：兒歌里是怎么知道自己長(cháng)大的`？（量身高、稱(chēng)體重、學(xué)的本領(lǐng)多）你們說(shuō)說(shuō)，都學(xué)了什么本領(lǐng)？（自己穿衣服、穿鞋、疊被子、搭積木、收拾玩具、畫(huà)畫(huà)、會(huì )玩各種各樣的游戲等）。
3．教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，理解詩(shī)哥內容：剛才我們都念了這首兒歌，小朋友們一起用兒歌里的話(huà)來(lái)回答老師問(wèn)題。
4．念準紅色字：剛才小朋友念得很好，但有幾個(gè)字要念準（“長(cháng)”“發(fā)”“稱(chēng)”“重”）。
活動(dòng)目標：
1、了解自己在身體以及學(xué)習和生活能力方面的變化，理解成長(cháng)的初淺的含義。
2、能積極的運用觀(guān)察、比較等方法參與活動(dòng)。
3、激發(fā)期盼長(cháng)大愿意學(xué)習更多本領(lǐng)的情感。
活動(dòng)準備：
1、ppt，幼兒小時(shí)候的照片。
2、嬰兒以及2-3歲寶寶的生活錄像。
3、幼兒小時(shí)候穿過(guò)的衣物。
4、一張大的紙娃娃、一支紅色記號筆。
5、排序卡和小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
情景感知——體驗理解——遷移內化。
(我的身體在長(cháng)大)(我的本領(lǐng)在變大)(我還會(huì )長(cháng)大)。
1、教師播放ppt，里面有較容易辨別的典型幼兒小時(shí)候的照片。
教師：今天老師帶來(lái)了幾張照片，我們一起來(lái)看一看他們是誰(shuí)?
2、加深難度，播放幾張比較難認的照片請大家辨認。
教師：接下去還有幾張，我們來(lái)看看是誰(shuí)?"這些認不出來(lái)了吧，原來(lái)，我們小時(shí)候的樣子和現在的樣子會(huì )不一樣，因為我們在慢慢長(cháng)大。
3、幼兒相互觀(guān)賞照片。
教師：我們小朋友都帶來(lái)了自己小時(shí)候的照片，請你和你的朋友交換著(zhù)看一看。
1、提供實(shí)物，幼兒觀(guān)察，操作，發(fā)現身體在長(cháng)大。
教師：我們現在的樣子和小時(shí)候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢?我們來(lái)找一找。
2、幼兒操作完，談?wù)勛约旱?發(fā)現。教師在大紙娃娃上進(jìn)行記錄。
教師："你和小時(shí)候有哪些地方不一樣呢?""怎么不一樣呢?"教師根據幼兒的回答在紙質(zhì)娃娃的身上做記號。請個(gè)別幼兒用小衣小鞋來(lái)示范，以增加活動(dòng)的趣味性。
3、教師小結：我們都發(fā)現了，我們的身體、手、腳、頭都和小時(shí)候不一樣，原來(lái)是我們的身體在長(cháng)大、長(cháng)高了。
1、播放嬰兒錄像。
教師：老師還帶來(lái)了一段錄像，請你來(lái)看看。提問(wèn)：這是一個(gè)才幾個(gè)月大的小寶寶，她在干什么?""為什么用奶瓶?""為什么要媽媽抱?"(分別出示圖片：小寶寶、媽媽抱、沒(méi)有牙齒吃奶瓶、只會(huì )笑不會(huì )講話(huà)。)。
小結：原來(lái)寶寶還小，他什么都不會(huì )。
2、播放2-3歲寶寶錄像。
教師：我們來(lái)看看小妹妹在干什么?(出示圖片：小妹妹自己走路，有牙齒自己吃東西、還會(huì )講話(huà)。)小結：小妹妹會(huì )說(shuō)話(huà)了，會(huì )自己走路了，還會(huì )自己吃東西呢!她本領(lǐng)可是比小寶寶大多了。
3、說(shuō)說(shuō)"我的本領(lǐng)變大了"。拓展。
教師：小朋友，你的本領(lǐng)比小時(shí)候大嗎?你有哪些本領(lǐng)比小時(shí)候大了呢?
4、小結：瞧，我們和小時(shí)候相比，我們除了身體在長(cháng)大，本領(lǐng)也在變大。
教師：你們還會(huì )長(cháng)大嗎?長(cháng)大了會(huì )怎么樣?
教師：老師還為你們準備了"我長(cháng)大了"的排序卡，我們從小寶寶長(cháng)到現在這么大的過(guò)程是怎樣的呢?請你先擺一擺，然后撕掉背面的雙面膠，貼到相應的格子里。貼完后，可以請客人老師看一看對不對。
活動(dòng)延伸：
環(huán)境創(chuàng )設：布置"我長(cháng)大了"心里角，鼓勵幼兒展示自己的剪紙、繪畫(huà)等作品。
家園共育：家長(cháng)有意識的為幼兒創(chuàng )設獨立思考、自己動(dòng)手的機會(huì )，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
領(lǐng)域滲透：結合社會(huì )活動(dòng)"我長(cháng)大了"，培養幼兒與同伴合作，交往的能力。
設計理念：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的依賴(lài)性日趨漸強，獨立生活的能力則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對勞動(dòng)的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì )活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節”貫穿于整個(gè)活動(dòng),本活動(dòng)注重趣味性，做到寓教于樂(lè )，在玩中培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂(lè )的思想，讓幼兒逐漸養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
春節過(guò)完了，開(kāi)學(xué)后，小朋友們爭先恐后的說(shuō)“我長(cháng)高啦……我長(cháng)胖啦……我的手套怎么小了呢……。
鑒于此種情況，我特意設計了這節“我長(cháng)大了“的集體活動(dòng)。
活動(dòng)目標。
通過(guò)展覽，對比，講述，使幼兒增強“我長(cháng)大了“自我意識，并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì )懂得身高是用卷尺來(lái)測量，體重是用體重稱(chēng)來(lái)稱(chēng)的。
活動(dòng)準備。
卷尺；體重秤。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）發(fā)動(dòng)幼兒回家尋找自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服，用過(guò)的物品以及小時(shí)候的照片。
(二)要求幼兒向家長(cháng)了解自己小時(shí)候的故事，了解自己是怎樣在家長(cháng)的愛(ài)撫下長(cháng)大的。
（四）量一量，我長(cháng)高了多少？稱(chēng)一稱(chēng)，我重了多少？
（五）談?wù)摚骸拔覍W(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？”請幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。
（六）學(xué)習大班守則：“愛(ài)學(xué)習，愛(ài)朋友，愛(ài)集體，守紀律，”然后教師總結并講解。
（七）集體朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》。
一年過(guò)去了，新年又來(lái)到。
量量看，我長(cháng)高了多少？
稱(chēng)稱(chēng)看，我重了多少/。
想想看，老師給交給我的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了多少？
算算看，離上學(xué)上的'時(shí)間還差多少？
媽媽呀！我又長(cháng)大了一歲，進(jìn)步真不少。
（八）帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片，布置“小學(xué)生活展覽”
教學(xué)反思。
本節活動(dòng)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過(guò)的物品的時(shí)候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個(gè)人認為如果在本節課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，我想這節課會(huì )更出彩的。
所以，如果在有類(lèi)似活動(dòng)，我認為加進(jìn)去角色游戲會(huì )更好。
在接待弟弟妹妹人園時(shí)，家長(cháng)能提前送孩子園。
家長(cháng)給孩子講述一些小時(shí)候的事情，幫助孩子理解長(cháng)大的意義。
和孩子一起制作一些小禮物送給弟弟妹妹。
在家里讓孩子選擇一些需要努力才能做好的家務(wù)，鼓勵孩子學(xué)習如何做并堅持做下去，培養他們的責任心和堅持性，讓孩子認識自己的能力，體驗成長(cháng)的快樂(lè )，建立自信心。
教師多關(guān)注幼兒長(cháng)大了的表現，及時(shí)宣傳、鼓勵、贊揚。
遇事多與幼兒商量，引導幼兒學(xué)習發(fā)現問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法，提高幼兒的能力，讓幼兒感受自己長(cháng)大了。
1、關(guān)心小班弟弟妹妹，愿意幫助他們。
2、在幫助小班弟弟妹妹的過(guò)程中體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
3、萌發(fā)責任感。
與小班老師取得聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)目的`與過(guò)程。
向家長(cháng)說(shuō)明活動(dòng)的目的，請家長(cháng)支持，按時(shí)送幼兒園。
了解新入園小班幼兒的情況。
教師帶幼兒到幼兒園門(mén)口或小班門(mén)口觀(guān)察新生人園情況。
教師帶領(lǐng)幼兒到小班觀(guān)察弟弟妹妹的活動(dòng)情況。
討論：弟弟妹妹遇到的困難。
教師：弟弟妹妹為什么哭？他們有什么困難？
教師：你們剛人園的時(shí)候哭過(guò)嗎？為什么哭？
教師小結：弟弟妹妹離開(kāi)爸爸媽媽到幼兒園，不認識老師、小朋友，很多事情不會(huì )做，也不會(huì )自己玩游戲，所以感到很孤獨，很害怕。
討論幫助弟弟妹妹的方法。
教師：你們是大班的哥哥姐姐，應該怎樣幫助小班的弟弟妹妹？引導幼兒根據弟弟妹妹的需要想想幫助他們的方法。
教師歸納幼兒的意見(jiàn)。例：每天早上接待弟弟妹妹，送給他們自己做的小禮物；讓他們知道哥哥姐姐很喜歡他們，會(huì )幫助他們；帶弟弟妹妹玩，幫助他們解決生活中遇到的困難；幫助他們認識新朋友；給他們表演節目等。
討論幫助弟弟妹妹的過(guò)程中可能遇到的困難和解決方法。
教師：如果弟弟妹妹不要禮物怎么辦？弟弟妹妹不停地哭怎么辦？弟弟妹妹發(fā)脾氣打我們怎么辦？我們比弟弟妹妹的晚怎么辦等。
幼兒分組討論解決困難的方法。
教師對幼兒提出的合理方法進(jìn)行歸納和肯定，如給爸爸媽媽寫(xiě)一封信，讓他們每天早一點(diǎn)送自己幼兒園。
做幫助弟弟妹妹的準備。
幼兒討論給爸爸媽媽的信的內容，教師記錄并進(jìn)行整理。
引導幼兒利用區域活動(dòng)時(shí)間、日常零散時(shí)間給弟弟妹妹做禮物、排練節目。
實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒每天早晨帶好自己制作的禮物，到幼兒園門(mén)口迎接小班弟弟妹妹。
帶領(lǐng)弟弟妹妹一起玩游戲。在游戲過(guò)程中幫弟弟妹妹擦汗、擦鼻涕，提醒他們喝水、上廁所。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)告訴弟弟妹妹玩大型器械時(shí)要注意安全。
中午起床后，到小班幫助弟弟妹妹穿衣服、梳頭、整理床鋪等。
自由活動(dòng)時(shí)間給小班弟弟妹妹表演節目。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒將自己帶弟弟妹妹的感受、方法等用繪畫(huà)等形式表達出，布置在墻飾“我當哥哥姐姐”專(zhuān)欄。
重點(diǎn)提示。
1、本活動(dòng)可分多次完成，應主要在日常生活中進(jìn)行。
2、本活動(dòng)提供的“給爸爸媽媽的一封信”只是一種參考，教師可根據本班的實(shí)際情況進(jìn)行調整。通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒了解寫(xiě)信的方法和常識，如怎樣寫(xiě)抬頭、落款、日期等。
3、戶(hù)外開(kāi)展“大帶小”游戲，要注意安全，應選擇適宜的活動(dòng)內容。
4、日常生活滲透日常生活過(guò)渡環(huán)節，引導幼兒交流帶弟弟妹妹的經(jīng)驗。
1、理解兒歌內容，感知理解詞語(yǔ)：大、小。
2、嘗試運用各種感官，感知自己長(cháng)大了。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
2、小朋友現在的衣服。(如：孩子們現在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
一、幼兒通過(guò)感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)自己帶來(lái)的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。
教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來(lái)幼兒園，你們現在看一看小時(shí)候的衣服和現在的衣服有什么區別。
2、引導幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。
教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺(jué)?
二、幼兒通過(guò)欣賞兒歌感知自己長(cháng)大了。
1、展示幼兒帶來(lái)的`小衣服。
教師：這些小衣服現在能穿嗎?
教師：為什么穿不了了呢?
教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?;本文為什么不能穿呢?
教師：哦!原來(lái)我們長(cháng)大了。
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師：今天老師就要念一首《我長(cháng)大了》的兒歌給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
三、幼兒學(xué)習兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內容。
教師：兒歌里說(shuō)到了哪些東西變小了?(出示相應的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應的動(dòng)作)
2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長(cháng)大了的變化。
教師：我們長(cháng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師：那個(gè)小朋友愿意上臺來(lái)告訴我們自己的發(fā)現哪些變化?
教師：現在，請小朋友們再把兒歌念一遍。
五、收拾教具結束本次活動(dòng)。
1.這節課的內容緊緊圍繞了我長(cháng)大了這個(gè)環(huán)節來(lái)上，幼兒也能認知了自己在成長(cháng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達自己在成長(cháng)的環(huán)節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì )高矮的意思，又能知道自己長(cháng)高了，長(cháng)大了。
3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現在自己用的東西對比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(cháng)。
4.這節課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話(huà)，更能表明長(cháng)大這個(gè)環(huán)節，也能激發(fā)幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動(dòng)化。
懂得在集體中談話(huà)的方式——輪流說(shuō)話(huà)，并能夠圍繞談話(huà)的主題交流自己的想法。
能清楚地表達自己對怎樣做大班哥哥姐姐的想法。
能在集體中與同伴輪流交流經(jīng)驗、發(fā)表自己的看法。
請家長(cháng)挑選幾張幼兒出生以來(lái)的照片，在每張照片下寫(xiě)上一句文字說(shuō)明，和幼兒一起將這些照片裝訂成冊，做成一本名為《我的成長(cháng)》的'圖書(shū)。
共同閱讀《我的成長(cháng)》圖書(shū)，引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：小朋友已經(jīng)長(cháng)大了，有哪些事以前不會(huì )做而現在已經(jīng)會(huì )做了呢？
以“怎樣做大班哥哥姐姐”為題，引發(fā)幼兒自由討論。
每?jì)蓚€(gè)幼兒為一組自由交談。教師巡回指導，如遇到不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒，可鼓勵和啟發(fā)其根據別人談話(huà)的內容談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
請部分幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己想出的做哥哥姐姐的方法。
和幼兒一起將大家想出的辦法進(jìn)行歸類(lèi)和總結。
可按自我服務(wù)、幫助弟弟妹妹、幫助老師、幫助父母等幾個(gè)方面對幼兒想出的辦法進(jìn)行歸類(lèi)。
與幼兒一起總結談話(huà)內容。
在幼兒談話(huà)的基礎上，教師鼓勵幼兒：小朋友長(cháng)大了，很多事情都應比以前做得更好。要主動(dòng)做一些力所能及的事，為弟弟妹妹做榜樣。
1、鼓勵幼兒將幫助他人的方法用繪畫(huà)形式表達出。
2、鼓勵幼兒與小班或中班弟弟妹妹一起游戲，照顧他們的生活，在幫助弟弟妹妹的過(guò)程中感受自己長(cháng)大了，體驗成長(cháng)的喜悅。
3、個(gè)別指導如有幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不敢或不會(huì )獨立發(fā)表自己的意見(jiàn)，可鼓勵和啟發(fā)他根據別人談話(huà)的內容談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
1、引導幼兒知道自己長(cháng)大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐，要增強責任感。
2、關(guān)心幼兒園內其他弟弟妹妹的。安全，制作交通、安全標記。
3、帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習交通、安全標記。
教學(xué)重點(diǎn)：認識并學(xué)會(huì )制作交通標志。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助別人。
1、各種交通、安全標示圖片。
2、做標示的各種廢舊材料：一次性紙盤(pán)子、毛線(xiàn)、掛歷紙等。
1、引導幼兒園知道自己長(cháng)大了，明年就要上小學(xué)了，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的`愿望。
2、引導幼兒知道自己已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，要為小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情，引導幼兒知道關(guān)心小弟弟小妹妹的安全，為他們做一些安全標志。
二、制作交通標志。
1、認識一些簡(jiǎn)單的交通安全標記，如：禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請小心、電、火等標志。
3、做哪些安全標記?用什么材料做?
4、分組做標記，標記的后面寫(xiě)上相應漢字(教師幫助寫(xiě))。
5、一起整理做好的標記，共同欣賞和評價(jià)。教師帶領(lǐng)幼兒在園內貼安全標記。
三、延伸教育。
1、理解兒歌內容，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
2、豐富動(dòng)詞“穿衣”“洗腳”“擦桌”“掃地”“種花”“澆水”，學(xué)習用符號幫助記憶兒歌。
3、能根據自己的本領(lǐng)仿編兒歌。
幼兒用書(shū)、課件。
一、情境導入。
播放課件《媽媽你別說(shuō)我小》，觀(guān)察小熊在做什么？（穿衣、掃地、澆花等）。
二、學(xué)習兒歌。
教師有感情地朗誦兒歌。
引導討論用什么符號幫助記憶兒歌。如“媽媽”用媽媽的頭像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。
教師根據符號朗誦兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒根據符號朗誦兒歌。
引導幼兒討論為兒歌配上動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
將幼兒分成四組，每組分別扮演媽媽、爸爸、奶奶、爺爺，兒歌第一句由媽媽組站起來(lái)念，以此類(lèi)推，念完一遍后，交換角色繼續游戲。
教師小結：雖然大家已經(jīng)學(xué)會(huì )了做很多事情，可是很多時(shí)候我們的爸爸媽媽爺爺奶奶呀，都會(huì )告訴我們，“你太小了，讓我們來(lái)吧”，這個(gè)時(shí)候我們可以像小熊一樣驕傲地告訴他們：媽媽你別說(shuō)我小。
三、仿編兒歌。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)，自己升上中班了，學(xué)會(huì )了做什么事情。
教師與幼兒一起將學(xué)會(huì )的本領(lǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述，替代兒歌中的本領(lǐng)描述，重新組合成一首新的`兒歌。
動(dòng)詞組合的學(xué)習可以利用簡(jiǎn)單的“我說(shuō)你做”的游戲來(lái)加深幼兒印象。
1、可以將幼兒與老師一起仿編的兒歌錄制成音頻文件。
2、可以在日常戶(hù)外游戲中復習兒歌：請幼兒圍成圈站好，其中一人說(shuō)一句兒歌，然后快速做蹲起動(dòng)作，然后旁邊的繼續說(shuō)下一句，以此類(lèi)推。
1、理解兒歌內容，感知理解詞語(yǔ)：大、小。
2、嘗試運用各種感官，感知自己長(cháng)大了。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)。
2、小朋友現在的衣服。(如：孩子們現在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)。
一、幼兒通過(guò)感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)自己帶來(lái)的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。
教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的'衣服來(lái)幼兒園，你們現在看一看小時(shí)候的衣服和現在的衣服有什么區別。
1、引導幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。
教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺(jué)?
二、幼兒通過(guò)欣賞兒歌感知自己長(cháng)大了。
1、展示幼兒帶來(lái)的小衣服。
教師：這些小衣服現在能穿嗎?
教師：為什么穿不了了呢?
教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師：今天老師就要念一首《我長(cháng)大了》的兒歌給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
三、幼兒學(xué)習兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內容。
教師：兒歌里說(shuō)到了哪些東西變小了?(出示相應的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應的動(dòng)作)。
2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長(cháng)大了的變化。
教師：我們長(cháng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師：那個(gè)小朋友愿意上臺來(lái)告訴我們自己的發(fā)現哪些變化?
教師：現在，請小朋友們再把兒歌念一遍。
五、收拾教具結束本次活動(dòng)。
1、通過(guò)活動(dòng)，知道自己長(cháng)大了的意義。
2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發(fā)言。
3、愿意通過(guò)多種形式展現自己。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
1、知識準備，知道自己的年齡，知道自己又長(cháng)大了一歲了。
2、物質(zhì)準備：上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等，邀請已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。
(一)導入活動(dòng)
請幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導入活動(dòng)。
(二)關(guān)鍵步驟
1、教師請幼兒說(shuō)出，現在和以前相比最大的變化是什么。
2、鼓勵幼兒對邀請來(lái)的小朋友提出感興趣的問(wèn)題。
3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。
4、請已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的變化，請幼兒隨意提問(wèn)。
5、教師小結：激勵幼兒也像他們一樣自信，勇敢。
(三)結束活動(dòng)
游戲：自我介紹。
在戶(hù)外，第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠處，大聲說(shuō)出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說(shuō)出一句想說(shuō)的話(huà)或做一個(gè)喜歡的動(dòng)作;跑回來(lái)拍下一名幼兒的手，游戲繼續。
1、區域活動(dòng)
自我展示區：幼兒可帶來(lái)自己在家的收藏、制作、繪畫(huà)等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區為幼兒搭建個(gè)性展示平臺，幫助幼兒增強自信，從而更加勇敢、自信地面對每天新生活。
2、其它活動(dòng)
家長(cháng)應支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。大.考吧.幼.師網(wǎng)出處對于幼兒的提問(wèn)，及時(shí)給予積極的回答和引導，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。
1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗的環(huán)節，讓幼兒感受一下自己長(cháng)大了，能做事了的快樂(lè )與滿(mǎn)足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。
3、幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對幼兒的激勵語(yǔ)、評價(jià)語(yǔ)應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。
1、幼兒樂(lè )于傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)并能大膽講述。
2、幼兒愿意與人交流，養成與人分享的好習慣。
3、幼兒在活動(dòng)中能意識到自己已經(jīng)長(cháng)大，懂得自己的事情應該自己做的道理。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)準備。
1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。
2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。
3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。
4、投影儀一臺、屏幕、小鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒參觀(guān)照片展，激起活動(dòng)興趣。
師生一起觀(guān)看照片展。
引#教案#導語(yǔ)：“小朋友，今天劉老師想帶你們去參觀(guān)一個(gè)非常有趣的寶寶照片展，你們愿不愿意去呀？”
二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結教師的成長(cháng)變化。
1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀(guān)看。
（1）師：“剛才我們一起參觀(guān)了寶寶照片展，你們開(kāi)心嗎？”
（2）師：“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的？”
2、觀(guān)看老師的照片，幼兒講述老師以前和現在的不同之處，討論為什么會(huì )變得不一樣了。
三、過(guò)了解自己長(cháng)大了，提出對自己的要求。
1、幼兒觀(guān)看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現在不一樣的地方。
（引導幼兒發(fā)現長(cháng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓勵幼兒在集體中大膽講述。）。
2、幼兒討論現在自己能做什么事了，今后的生活中應該怎樣做一個(gè)能干寶寶。（教師觀(guān)察幼兒的自由交談情況）。
3、根據幼兒自由交談情況進(jìn)行總結。
語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規范會(huì )的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語(yǔ)表達能力，選擇這一教材正好將幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維創(chuàng )新能力結合起來(lái)。符合大班幼兒學(xué)習特點(diǎn)。根據綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與社會(huì )相整合。
1、樂(lè )于用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、培養幼兒對社會(huì )各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹(shù)立遠大理想。
3、讓幼兒體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的樂(lè )趣，同時(shí)激發(fā)幼兒從小努力學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)、思考長(cháng)大后有做的事情。
故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，觀(guān)察法、啟發(fā)提問(wèn)法.多感官參與法、合作討論法
1、故事圖片；
2、工人、農民、醫生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。
師：根據圖片敘述故事《小鴨子的夢(mèng)想》。
提問(wèn)：小鴨子的夢(mèng)想是什么？它又是怎么做的？
幼：小鴨子的夢(mèng)想是當一名舞蹈家，有好多小動(dòng)物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅持，通過(guò)它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。
師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
幼：我們現在要好好學(xué)習才能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，長(cháng)大我們的理想才能實(shí)現。
師：請幼兒想一想，你長(cháng)大了會(huì )想當什么，為什么？
幼：我想當警察，可以抓壞人。
幼：我想當老師，就像張老師一樣教小朋友寫(xiě)字。
幼：我想當老板掙很多錢(qián)賣(mài)一棟樓房讓我們家人住。
幼：我想當發(fā)明家，發(fā)明一個(gè)機器人可以幫人們干好多的活兒。
幼：我想當設計師，設計一艘航艦。
（幼兒舉手發(fā)言）師：我小時(shí)候也有自己的理想就是長(cháng)大了當一名老師，通過(guò)我的刻苦學(xué)習現在我的理想也實(shí)現了。
師：我這里有幾張圖片，咱們來(lái)看一看你的理想有沒(méi)有在這幾張圖片里？
1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設計的。
2、師：出示警察圖片，他們是干什么的？
幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。
師：你在哪兒見(jiàn)過(guò)他？
幼：我在路上經(jīng)?？匆?jiàn)過(guò)，放學(xué)時(shí)學(xué)校大門(mén)口經(jīng)常有警察叔叔。
3、師：出示醫生圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：我知道這是一名醫生，專(zhuān)門(mén)給人們看病的，有時(shí)還給人們做手術(shù)。
4、師：出示教師圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：這是老師，老師教我們學(xué)唱歌畫(huà)畫(huà)，很多本領(lǐng)，咱們幼兒園有那么多老師。
5、師：出示農民圖片，你認識他們嗎？他們是干什么的？
幼：這是農民，是種地的，我爺爺奶奶也是農民。
師：農民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農民所種出來(lái)的。
6、師：出示司機圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：這是一名司機，專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)拉人或者東西，我做汽車(chē)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：他們是宇航員，坐著(zhù)火箭到太空去探險，我在電視上見(jiàn)過(guò)。
師：長(cháng)大了，我想當一名醫生，用我的醫術(shù)為病人解除痛苦。長(cháng)大了我想成為魔術(shù)師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長(cháng)大了我想當一名解放軍，保衛我們的祖國。長(cháng)大了，我想當理發(fā)師，為大家設計最美的發(fā)型。
請幼兒任選4個(gè)職業(yè)創(chuàng )編詩(shī)歌與同伴交流或講給老師聽(tīng)。
幼：相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng )編的詩(shī)歌告訴老師。
每個(gè)小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，長(cháng)大后你們就能實(shí)現自己的理想。
1、仔細觀(guān)察圖片，發(fā)現畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著(zhù)按序排放圖片。
2、了解小樹(shù)成長(cháng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺
1"、激趣引疑。
(1)教師在展臺上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?
(2)高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的呢?
2、幼兒自由觀(guān)察圖片，并按序排放。
(1)提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細看看，并按照順序排放圖片。
(2)請個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。
3、教師邊在展臺上展出《小樹(shù)長(cháng)大的》圖片，邊放故事錄音。
提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(cháng)大的呢?
4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(cháng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現了小樹(shù)成長(cháng)的'過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著(zhù)，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現，很適合小班孩子觀(guān)察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì )，現在我邊講環(huán)節邊對本次活動(dòng)進(jìn)行反思。
第一環(huán)節：激趣引疑
我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節。
第二個(gè)環(huán)節：幼兒自己拿出小樹(shù)長(cháng)大的四幅小照片，自由觀(guān)察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認真觀(guān)察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
1、臺上的幼兒講時(shí)臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。
2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽(tīng)。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計劃的引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著(zhù)小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機會(huì )，形式單一，孩子失去了興趣，從而導致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應多給孩子提供說(shuō)的機會(huì )，鼓勵孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運用中獲得發(fā)展。
1、通過(guò)看圖片，使幼兒知道自己漸漸長(cháng)大。
2、幫助幼兒了解自己在身體、學(xué)習和生活能力的變化。
3、培養幼兒熱愛(ài)父母的情感。
一幅“小樹(shù)長(cháng)成大樹(shù)”過(guò)程的圖。
1、通過(guò)看小樹(shù)長(cháng)成大樹(shù)導入：看小樹(shù)有什么變化？（小樹(shù)一天天長(cháng)高，最后長(cháng)成大樹(shù)）。你們看看老師和你們有什么不一樣？為什么會(huì )有這些變化？我們來(lái)學(xué)首兒歌——《我長(cháng)大了》。
2、教師示范念兒歌，念完后：兒歌里是怎么知道自己長(cháng)大的？（量身高、稱(chēng)體重、學(xué)的.本領(lǐng)多）你們說(shuō)說(shuō)，都學(xué)了什么本領(lǐng)？（自己穿衣服、穿鞋、疊被子、搭積木、收拾玩具、畫(huà)畫(huà)、會(huì )玩各種各樣的游戲等）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，理解詩(shī)哥內容：剛才我們都念了這首兒歌，小朋友們一起用兒歌里的話(huà)來(lái)回答老師問(wèn)題。
4、念準紅色字：剛才小朋友念得很好，但有幾個(gè)字要念準（“長(cháng)”“發(fā)”“稱(chēng)”“重”）。
新的一年又來(lái)到，
量量看，
我長(cháng)高了不少，
稱(chēng)稱(chēng)看，
我重了不少，
想想看，
我學(xué)的本領(lǐng)真不少！
1通過(guò)認照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(cháng)大，增強觀(guān)察能力。
2愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3喜歡參與游戲，體驗。
4考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2各類(lèi)嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(cháng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
(一)情境感知：
3、小結：我們長(cháng)大了，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)了，個(gè)子長(cháng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。
(二)操作比較：
1、小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的'衣物，感覺(jué)身體上的長(cháng)大。)。
2、幼兒根據自己的操作講述自己的發(fā)現。(個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)。
3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(cháng)大了，說(shuō)明我們真的長(cháng)大了。
(三)觀(guān)察發(fā)現：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn)：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3、小結：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì )自己的事情自己做。
4、引導討論：(1)你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì )了什么新的本領(lǐng)。
5、小結：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長(cháng)大了會(huì )自己做各種事情，會(huì )......希望小朋友們長(cháng)大后學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)挛锒汲錆M(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，所以在活動(dòng)前我做了充分的準備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長(cháng)的證據。如：照片、嬰兒時(shí)的衣物等為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
在教學(xué)的過(guò)程中，我嚴格的朝著(zhù)目標和重點(diǎn)開(kāi)展這節課，一環(huán)扣著(zhù)一環(huán)，首先是通過(guò)觀(guān)察照片引起幼兒的興趣和好奇心，從中發(fā)現自己長(cháng)大了，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。其次通過(guò)穿衣服活動(dòng)讓幼兒發(fā)現自己身體的長(cháng)大，這個(gè)環(huán)節進(jìn)一步感知身體的成長(cháng)讓幼兒知道自己真的長(cháng)大了，教師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對幼兒的成長(cháng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的長(cháng)大感到快樂(lè )、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對幼兒能力上成長(cháng)加以肯定和贊揚，使幼兒對成長(cháng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對自己成長(cháng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達到了預期的教學(xué)目標，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
當然本次活動(dòng)也有很多的不足之處，比如：自己的語(yǔ)言不夠精煉，這個(gè)問(wèn)題是我一直以來(lái)都比較困惑的，其實(shí)我也看很多名師上課，她們的活動(dòng)給我一個(gè)最大的啟發(fā)就是“整個(gè)活動(dòng)猶如和孩子之間一次輕松的談話(huà)，簡(jiǎn)單、明了、清晰，同時(shí)在談話(huà)過(guò)程中也能完成整個(gè)活動(dòng)預期的目標”，在我的教學(xué)活動(dòng)中，我也嘗試很努力去找這種感覺(jué)，當然我知道“滴水穿石非一日之功”，我還需要不斷充實(shí)自己的知識結構，讓自己能夠不斷進(jìn)步。以上就是我對本次活動(dòng)的一些粗淺的認識，不足的地方希望各位評委多多指導，謝謝大家!
1、通過(guò)活動(dòng)，知道自己長(cháng)大了的意義。
2、有初步的自信念，能夠濃度大膽發(fā)言。
3、情愿通過(guò)多種形式呈現自己。
1、學(xué)問(wèn)預備，知道自己的年齡，知道自己又長(cháng)大了一歲了。
2、物質(zhì)預備：上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等，邀請已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。
（一）導入活動(dòng)。
請幼兒做自我介紹（介紹自己的名字和年齡）導入活動(dòng)。
（二）關(guān)鍵步驟。
1、教師請幼兒說(shuō)出，現在和以前相比的`變化是什么。
2、鼓舞幼兒對邀請來(lái)的小朋友提出感興趣的問(wèn)題。
3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。
4、請已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的變化，請幼兒隨便提問(wèn)。
5、教師小結：鼓勵幼兒也像他們一樣自信，英勇。
（三）完畢活動(dòng)。
嬉戲：自我介紹。
在戶(hù)外，第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠處，大聲說(shuō)出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說(shuō)出一句想說(shuō)的話(huà)或做一個(gè)喜愛(ài)的動(dòng)作；跑回來(lái)拍下一名幼兒的手，嬉戲連續。
1、區域活動(dòng)。
自我展現區：幼兒可帶來(lái)自己在家的保藏、制作、繪畫(huà)等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區為幼兒搭建共性展現平臺，幫忙幼兒增加自信，從而更加英勇、自信地面對每天新生活。
2、其它活動(dòng)。
家長(cháng)應支持孩子做有益的事，賜予幼兒樂(lè )觀(guān)的、確定的、寬松的空間。對于幼兒的提問(wèn)，準時(shí)賜予樂(lè )觀(guān)的答復和引導，從而使幼兒情愿，并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。
2、培育孩子與母親間的親情，明白自個(gè)兒長(cháng)大啦。
孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具。
全家福、祖父、姥姥的裝扮教學(xué)用具。
培育孩子對娃娃家教學(xué)游戲的興致。
初步學(xué)習簡(jiǎn)易禮貌用語(yǔ)，請進(jìn)、感謝等，且能吐字清晰明了。
這一次教學(xué)游戲是個(gè)場(chǎng)景教學(xué)游戲，通過(guò)祖父、姥姥等家人來(lái)玩，孩子與他們間的`溝通組成一個(gè)能顯現孩子彬彬有禮、敬愛(ài)長(cháng)輩的場(chǎng)景教學(xué)游戲。
1、母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。
2、母親到外面買(mǎi)菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈送給孩子們禮品"六一"幼兒節啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。
3、母親回家后，明白此事夸獎了他們。
4、隔壁家（其余教學(xué)區的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著(zhù)小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）。
5、完結。