ID：8842074
時間：2024-01-10 08:42:13
上傳者：琉璃幼兒園小班的家長是孩子們的第一任教師，他們需要積極參與孩子的學習和成長，與教師建立良好的溝通合作關(guān)系。以下是幼兒園小班總結(jié)的一些經(jīng)典范文，讓我們一起來品味和分享。
1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在xx”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
1.知識經(jīng)驗準備：初步掌握簡單的空間方位詞匯;會玩“捉迷藏”的游戲。
2.物質(zhì)材料準備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個。
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1.今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎。
2.出示小黑：看看它長什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。
3.小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。
4.你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)。
二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。
1.p1(盒子)小黑的家住在一個方方的'盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。
2.p2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?/p>
3.p3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4.p4(烏云、小鳥)這次小黑又會藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在……”
5.p5(汽車)如果你是小黑，你還會躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎。
6.p6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?
7.p7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里?”
三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。
1.師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2.討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”
1.請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。
2.說說你是在哪里找到的小黑?
繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。
活動開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動結(jié)束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學習，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學”的旨意。
活動中的課件設計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內(nèi)容中一個“藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。
活動中引導幼兒認真、細致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經(jīng)驗問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。
1、運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索出十幾減8退位減法的計算方法。
2、能正確計算十幾減8的減法。
3、通過鼓勵算法的多樣化，培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)學生遷移知識的能力。
以動手擺小棒操作為載體，通過2人小組在合作交流分享中逐步加深對減法的認識和理解，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高口算的能力。
體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望。
觀察數(shù)學情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？
生：我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息是：有13個小朋友在捉迷藏，看見了8個小朋友。
師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？
生：有13個小朋友捉迷藏，找到了8個，藏起來有多少個小朋友？
師：你能用手中的小棒擺出這個數(shù)學情景嗎？
生：同意。
師：你能用畫圖的方法表示這個數(shù)學情景嗎？
生：同意，我還有其他想法。
師：你能用算式解決這個數(shù)學問題嗎？
生：13-8=。
師：你是怎么計算出來的`呢？出示學習要求：
1.先獨立思考，想想你是怎么計算出來的。
2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌。
3.2人小組上臺分享給全班小朋友，其余的小朋友評價。
師：哪個小組愿意上臺向全班小朋友分享你們小組的想法呢？
組一：
生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。
生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13所以13-8=5.
生1生2：小朋友們你們同意我們組的想法嗎？請大家評價我們小組。
組二：
生1：我們組的想法是：我畫圖，我畫13個圓，再去掉8個，還剩下5個。
生2：我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5，也就是從13根里先拿走3根，然后再拿走根，5還剩5根。
你們同意我們組的想法嗎？請大家評價我們小組。
生3：你為什么要把8分成3和5呢？
生：因為好計算一些啊。
生：去掉的8個表示什么意思呢？
生1：表示8個小朋友。
組三：
生：同意。
師：太棒了。小朋友們真會動腦筋，想出了這么多不同的方法來計算13-8=5。
師：真是聰明的孩子，我們一起再來回憶回憶這些方法。
方法1：擺小棒。
方法2：畫圖。
方法3：分解8。
方法4：分解13。
方法4：數(shù)尺子。
方法5：計數(shù)器。
1.師：數(shù)學書p2算一算，用你喜歡的方法算一算，把你的方法說給你的同桌。
2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎？
12-8=14-8=15-8=11-8=。
師：這節(jié)課，你有什么收獲呢？你有什么問題嗎？
1、觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
知識經(jīng)驗：初步掌握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的游戲。
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎？
2、出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）。
二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。
1、p1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的'游戲了。
2、p2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?/p>
3、p3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會藏在哪里呢？”“小黑藏在……”
4、p4（烏云、小鳥）這次小黑又會藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”
5、p5（汽車）如果你是小黑，你還會躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎。
6、p6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？
7、p7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里？”
三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”
2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢？”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?/p>
1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。
2、說說你是在哪里找到的小黑？
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上，學習聽辨音樂的變化進行游戲。在教師動作的提示下，學習有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。
2.借助觀察的經(jīng)驗，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。
3.在成人的'提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演小鴨子時，躲好后不隨便移動，等鴨媽媽唱完最后一句時，才能走回座位。
1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。
2.鴨媽媽頭飾一個。
3.磁帶、錄音機。
一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復習表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰？上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌？我們一起邊唱邊表演。
2.引導幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的？請幾位小朋友表演，我們學一學。
4.他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的？誰來做一做？我們大家一起學習。
二、教師引導幼兒討論并學習游戲玩法。
2.創(chuàng)編曲二的身體動作。
鴨媽媽沒來找小鴨時，小胖鴨在池塘干什么？
3.練習有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。
小胖鴨是怎樣走路的？誰來做動作，學一學？小胖鴨是怎樣游水的？大家一起學一學？
4.討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)？我們學一學。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，進一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞，進一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧”時，小胖鴨子到哪里去了？他們的家在哪里？
3.播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時，小胖鴨才能走回家？
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《捉迷藏》科學游戲教案，歡迎閱讀與收藏。
1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
3.主動參與實驗探索。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
（一）導入活動，引起興趣。
1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說）。
2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎？
（二）講解示范。
1.師：我請綿球?qū)殞殎韼兔?，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）。
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來?！?/p>
（三）幼兒練習。
1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。
（四）活動結(jié)束和好朋友說說你把誰找出來了。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結(jié)構(gòu)。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
一、教師講故事導入。
1、老師講故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里?；▓@里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的.小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？
3、教師引導語接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽a段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習a段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。(強調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對幼兒情況進行再練習）。
3、聽b段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導語小朋友都認識很多的花，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）。
5、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）。
四、完成游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。
五、結(jié)束。
隨音樂離開活動室。
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種。
小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
設計思路：通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要，我設計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進一步提高對玩色的興趣。
重點指導：
（一）導入活動，引起興趣。
1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏。
的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說）。
2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎？
（二）講解示范。
1.師：我請綿球?qū)殞殎韼兔?，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）。
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來。”
（三）幼兒練習。
1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。
（四）活動結(jié)束。
和好朋友說說你把誰找出來了。
1．創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動作。
2．學習音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。
3．樂意參與角色表演，體驗共同游戲的快樂。
2．《母鴨帶小鴨》音樂。
3．日常生活中觀察小鴨子游水、走路。
【活動過程】。
1．進場。
師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽后面，別走丟了哦！
師帶領(lǐng)幼兒學小胖鴨子走路進場，邊走邊說：“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙伞！眹靥磷摺?/p>
2．討論小胖鴨子在池塘里的各種動作，并隨音樂合拍做動作。
（1）小胖鴨來到了池塘里，喜歡干什么呢？（請個別幼兒來模仿小鴨的動作，老師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學，老師哼唱曲二）。
播放音樂，隨音樂一起做游泳的動作。
播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動作。
（3）聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動作。（師提示動作變化）。
（a）師：我們可以先在水里游會兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）。
（4）分男女小朋友分別來學學小鴨在水里的動作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會兒。
（a）師：誰來說說，剛才在水里玩的時候你覺得哪只鴨寶寶的動作做得最好看？（提升個別動作，并學習評價）（播放曲二）。
（b）交換。
師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現(xiàn)在在干什么呢？（播放曲一第一段）。
（1）你能學學他們捉迷藏的這個動作嗎？它在什么時候開始藏的？讓我們來玩捉迷藏的游戲吧?。úシ徘坏谝欢危?。
（2）小鴨子們都躲了起來，這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦?。▋A聽第二段）老師邊唱邊表演。
（3）討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則?！傍唻寢寔碚倚∨著啎r，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”（一動也不動）。
4．教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。
（1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動作提示幼兒變化動作。
曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨一動也不能動。
（2）幼兒再次聽音樂完整地表演。
5．結(jié)束：幼兒退場《母鴨帶小鴨》。
師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。
活動目標：
1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的。
特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的'快樂。
活動準備：材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種。
小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
設計思路：通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要，我設計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進一步提高對玩色重點指導：
（一）導入活動，引起興趣。
1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏。
的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說）。
2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎？
（二）講解示范。
1.師：我請綿球?qū)殞殎韼兔?，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）。
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來?！?/p>
（三）幼兒練習。
1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。
（四）活動結(jié)束。
和好朋友說說你把誰找出來了。
設計思路：
1、幼兒當前經(jīng)驗分析本次活動讓孩子在經(jīng)驗基礎(chǔ)上，嘗試在看、猜、玩的過程中總結(jié)動物之間的異同，大膽把自己的經(jīng)驗用簡單的一句話表達出來，提升他們對動物的經(jīng)驗，同時激發(fā)他們喜歡動物、關(guān)愛動物。
2、活動環(huán)節(jié)分析。
1）找出隱藏的小動物：看一看、猜一猜長長鼻子、長長耳朵、長長尾巴的動物。
3）找動物的影子：在了解動物的外形特點的基礎(chǔ)上找到和影子相匹配的動物。
3、素材、價值的分析動物花花衣主題中的.科常活動，在動物花花衣主題的尾聲開展。孩子們對動物非常感興趣，對身邊常見的動物也有了一些經(jīng)驗，對他們的外形、叫聲等有了了解，特別對動物明顯特征和不同動物皮毛的動物的分析。
內(nèi)容與要求：
在看看猜猜玩玩的過程中，發(fā)現(xiàn)動物之間的顯著異同特征，嘗試用簡單的話大膽描述。
環(huán)境創(chuàng)設與材料準備：
1、前期對黑白皮毛的動物有簡單的經(jīng)驗；
2、ppt兩幅；
3、動物和影子各20只，
4、黑色房子；
5、長頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點狗、奶斑馬牛等動物圖片。
活動過程：
一、看一看、猜一猜（找出隱藏的小動物）師：森林里住著很多動物，它們一起生活、游戲，過得可開心啦，今天它們在去森林里玩捉迷藏的游戲，我們一起去找找有哪些動物藏起來了！
1、看看誰藏起來了？你看到了誰？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔，我們看到你的長耳朵了，快出來吧。）。
2、我們再去找找還有誰？它躲在哪里？這是大象的什么部位?它看上去怎么樣？（原來長長鼻子的大象躲在大樹后面。）。
3、躲在樹上的是誰？這是它的什么部位？它的尾巴是怎么樣的？（長長尾巴的小猴子躲在樹上。）關(guān)鍵提問：它們有一個共同的秘密，看看它們身上都有一樣什么？教師小結(jié)：長長的尾巴、長長的耳朵、長長的鼻子，這些動物都有一種長長的特征，雖然長得都不一樣，但都有一樣長長的東西。
二、說一說、拼一拼（找找哪些動物藏在樹葉后面）。
1、游戲：吹吹、猜猜、拼拼。
教師小結(jié)：衣服都是黑白色的，但花紋不一樣。
教師小結(jié)：這些動物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同，原來森林里的動物朋友都有許多小秘密，他們一起玩捉迷藏可開心啦！價值取向：發(fā)現(xiàn)有的動物花紋相同，有的動物衣服一樣。
三、玩一玩、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動物玩得真開心，天慢慢變黑了，森林里還有很多動物藏起來了，只能看見他們的影子，我們一起再去找找它們吧！
1）引導幼兒觀察影子的特征，猜猜它是誰？關(guān)鍵提問：看到動物的影子，你來猜猜可能是誰？（出示動物影子，幫助幼兒找到藏起來的動物。）。
2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片，找出相應動物的影子，說出他們的名稱。關(guān)鍵提問：你的圖片是誰呀？它躲在哪里請你找一找價值取向：幫助幼兒分析動物的特征，然后完整出現(xiàn)動物，體驗成功的快樂。
活動延伸：
活動中的材料放置在區(qū)角游戲中，可以讓幼兒再次游戲。
1.在熟悉第一段歌曲基礎(chǔ)上，學習聽辨音樂的變化進行游戲。
2.借助觀察的經(jīng)驗，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。
3.在游戲中知道遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。
2.鴨媽媽胸卡，小胖鴨子胸卡（分小白鴨、小黃鴨和小花押）。
1、引起幼兒興趣，復習表演第一段歌曲。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上：“上次媽媽和大家學了一首好聽的歌曲，是什么呢？”
“小胖鴨子是什么樣的呀，誰來做給媽媽看？”
引導幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。
2、創(chuàng)設情景，跟著曲二的音樂做小鴨子在水里嬉戲的動作。
“寶寶們，跟著媽媽到池塘里玩吧”（轉(zhuǎn)身來到后面的池塘邊）“來，和媽媽一起跳下水，怎么跳的呀？”（教師示范，做跳的動作）。
“我們在池塘里做什么呢？”“哪個寶寶來試一下呢”（請能力強的幼兒跟著音樂示范，引導其他幼兒學習）。
聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做鴨走、跳水、游泳、找食、潛水、和其他小鴨子一起玩等動作：“來，寶寶們，和媽媽一起動起來，我們先來游泳吧，劃呀劃呀，劃到前面，換個方向，劃呀劃呀，劃到這邊，池塘里的水可真清呀，我們一起潛水吧，來，身體鉆到水里，再浮上來池塘里有小魚呢，我們來捉小魚吃，先鉆到水里，用嘴巴夾住小魚，刁緊了，頭抬起來給媽媽看看呢，真棒”（重點調(diào)動幼兒積極性，融入游戲情景）。
3、玩捉迷藏游戲，了解游戲規(guī)則。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上休息：“大家會玩捉迷藏游戲嗎？媽媽來找你們的時候，你們怎么把自己藏起來？”（集體練習動作頭兒鉆到水里，尾巴翹起）。
討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則（請幾名幼兒和教師一起表演示范，強調(diào)媽媽游到身邊的時候再藏起來）。
幼兒游戲：分三組進行，提醒幼兒聽音樂變換動作，強調(diào)媽媽游到身邊的時候再藏起來。
“先請小白鴨來和媽媽做游戲，其他寶寶可要仔細看”（一組幼兒游戲，其他幼兒在池塘邊休息）。
4.完整游戲，熟悉曲一第二段歌詞，進一步發(fā)展游戲情節(jié)。
“寶寶們，跟媽媽回家吧”（引導幼兒傾聽鴨媽媽呼喚的音樂）“寶寶的家在哪里？”（回到一開始唱歌的位置）。
幼兒游戲一次，要求聽見媽媽唱完最后一句才能走回家。
5.帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒遵守游戲規(guī)則。
結(jié)束：
鴨媽媽和小鴨回家休息。
“寶寶們，來吃小魚嘍”
1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“xx色躲在xx里”，并能進行仿編。
2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。
欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“xx色躲在xx里”。
培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。
1、立體畫一幅（里面畫有：藍天、白云、太陽、樹木、花、草）；
2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片；
3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶若干個。
（一）活動導入。
1、教師：你們玩過捉迷藏嗎？你們是怎樣玩的？
2、幼兒舉手發(fā)言，說說自己對捉迷藏游戲的認識。
3、教師小結(jié)：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。
（二）活動指導。
1、出示紅、黃、藍、綠的四個顏色寶寶。
2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導幼兒操作，如：教師：（拿出綠色寶寶）這是什么顏色寶寶??？它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢？（樹葉里）。
教師：因為綠色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。
過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢！請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。
過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢？
4、請個別幼兒用完整的語言說：“xx色躲在xx里”，然后再集體說一說。
過渡語：你們太棒了！那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢？請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。
5、教師再次有感情的朗誦散文詩《捉迷藏》。
教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢？我們一起來找一找。
6、教師引導幼兒尋找生活中的顏色寶寶。
7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說：“xx色躲在xx里”。
過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。
1、布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上（顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定）。
2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。
3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。
4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：“xx色躲在xx里”。
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學習歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過程中能適當控制自己的情緒，追逃時注意安全。
4.有感情地學唱歌曲。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1.眼罩一個。
1.教師講故事，創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
（1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！
（2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。
（1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
（2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解歌曲結(jié)束時的對話。
（3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解結(jié)束時兩個小伙伴要做親熱的動作。
（4）教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領(lǐng)下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動幼兒游戲的興趣。
（1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了老鼠，還會有誰呢？
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
（2）引導幼兒用手指動作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師：如果請你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？
（3）在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。
小百科：蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒?。也稱捉迷藏。
1、能正確地感知不同的方位詞。
2、通過游戲，練習騎羊角球跳躍的動作。
3、提高身體平衡能力及跳躍能力。
1、松鼠頭飾或圖形一個
2、《小貓在哪里》的圖片一張
3、羊角球若干
一、出示小松鼠，激發(fā)幼兒興趣
1、今天，老師給小朋友帶來了一個新朋友，看看它是誰？
2、出示圖片，引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲，讓幼兒來當松鼠，用準確的方位詞說出小貓藏的位置。（如：小貓藏在抽屜里面等）
二、室內(nèi)游戲《小貓捉迷藏》
請個別幼兒當小貓，在規(guī)定時間內(nèi)找教室的某個地方躲起來，幼兒當松鼠來找，用準確的方位詞說出“小貓”藏在哪里。
三、戶外游戲《松鼠捉迷藏》
松鼠寶寶采了好大一個松果（每人一個羊角球），要把它們運回家。
（1）松鼠媽媽請騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進行示范。
（2）松鼠媽媽傳授經(jīng)驗：兩手抓住羊角球，雙腳夾緊羊角球，雙腳用力蹬地。
（3）松鼠寶寶再次自由練習。松鼠媽媽指導動作要領(lǐng)。
游戲玩法：在草地上以分組的形式進行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍，當聽到大灰狼來了的時候，趕快找個地方躲起來（滑滑梯下面，小屋子里，大樹背后等），當老師問躲在哪里時，要說出自己的方位，沒有找到地方躲藏或說不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠聽到媽媽回來了，都回到事先指定的家里。
該活動可以以半日活動形式進行，在事內(nèi)外游戲時，都要提前講清楚要求，規(guī)定好場地，注意安全。
1、創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動作。
2、學習音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。
3、樂意參與角色表演，體驗共同游戲的快樂。
1、《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二
2、《母鴨帶小鴨》音樂
3、日常生活中觀察小鴨子游水、走路
1、進場
師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽后面，別走丟了哦！
師帶領(lǐng)幼兒學小胖鴨子走路進場，邊走邊說：“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙??！眹靥磷摺?/p>
2、討論小胖鴨子在池塘里的各種動作，并隨音樂合拍做動作
（1）小胖鴨來到了池塘里，喜歡干什么呢？（請個別幼兒來模仿小鴨的動作，老師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學，老師哼唱曲二）
播放音樂，隨音樂一起做游泳的動作。
播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動作。
（3）聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動作。（師提示動作變化）
（a）師：我們可以先在水里游會兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）
（4）分男女小朋友分別來學學小鴨在水里的動作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會兒。
（a）師：誰來說說，剛才在水里玩的時候你覺得哪只鴨寶寶的動作做得最好看？（提升個別動作，并學習評價）（播放曲二）
（b）交換。
3、游戲：小胖鴨子捉迷藏
師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現(xiàn)在在干什么呢？（播放曲一第一段）
（1）你能學學他們捉迷藏的這個動作嗎？它在什么時候開始藏的？讓我們來玩捉迷藏的游戲吧！（播放曲一第一段）
（2）小鴨子們都躲了起來，這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦?。▋A聽第二段）老師邊唱邊表演。
（3）討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則?！傍唻寢寔碚倚∨著啎r，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”（一動也不動）
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。
（1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動作提示幼兒變化動作。
曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨一動也不能動。
（2）幼兒再次聽音樂完整地表演。
5、結(jié)束：幼兒退場《母鴨帶小鴨》
師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。
1.在游戲活動中，感受涂色的快樂。
2.在玩色過程中，能大膽使用涂料。
3.學習用棉簽平涂。
4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
重點：通過游戲引出美術(shù)的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂趣。
難點：練習用棉簽涂畫。
1，知識經(jīng)驗：已認識各種顏料，繪畫器材。
2，材料準備：用白色蠟筆畫過各種小動物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。
3，環(huán)境準備：活動室布置捉迷藏的墻飾。
以游戲?qū)牖顒?---請幼兒猜猜誰想和我們做游戲-----教師示范畫太陽----太陽公公請我們幫它找小動物------示范用棉簽平涂------幼兒練習畫太陽，用棉簽平涂----請幼兒說出找到了哪些小動物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動。
1，導入活動，引起興趣。
（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。
（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來和我們一起玩，猜猜看，它是誰？和幼兒一起請出太陽公公。（老師畫太陽，幼兒說：“太陽公公快出來?！?/p>
2.，講解示范。
（1），請棉簽寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服（上顏料）。
（2），老師示范用棉簽平涂。
3，幼兒練習。
（1）請?zhí)柟鰜恚ㄓ眉t色彩筆畫太陽）。
（2）幫助太陽公公把小動物找出來，鼓勵幼兒邊涂邊說：“找呀找呀。
找朋友，小動物們快出來。”
（3）指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向涂。
4，活動結(jié)束。
（1）請幼兒說說自己幫助太陽公公找到了哪些小動物。
（2）隨音樂模仿各種小動物。
（3）以太陽公公請我們到外面去做游戲的'口吻結(jié)束活動。
延伸：繼續(xù)引導幼兒觀察各種小動物，在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動物不同的動態(tài)。
在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發(fā)，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習慣。
當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉(zhuǎn)念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。
喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創(chuàng)設一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的.體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。
1.在理解散文的基礎(chǔ)上，體驗散文所表現(xiàn)出來的愉快情緒。
2.理解詞：靜悄悄學習句式：有的……有的。
3.初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。
1.背景圖及立體移動教具。
2.紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等.
3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。
提問：你剛才躲在什么地方？
（1）誰和你在捉迷藏？
（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？
（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？
（2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？
（3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解詞：靜悄悄）。
（4）為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（學習句式：有的……有的……）。
（5）后來誰把手帕解開了？
（6）為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜砹耍?/p>
幼兒互相交流。
請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）。
活動目標：
1、能迅速找到自己喜歡的躲藏地點，并設法不讓別人發(fā)現(xiàn)。
2、滿足尋找私密空間的需要
材料準備：
1、在活動室內(nèi)布置大紙箱，布簾，矮柜等供躲藏物品
2、貓頭飾一個
游戲過程：
一、游戲“捉迷藏”
1、教師扮演老貓，幼兒扮小貓，今天貓媽媽要和貓寶寶們做個捉迷藏的游戲。
2、游戲開始：小貓迅速找到自己喜歡的地點躲藏起來，老貓去尋找小貓，直至將所有的小貓找到為止。
3、重復游戲，要求小貓更換躲藏地點。
“讓小貓們躲到不一樣的地方去”
二、談話
1、啟發(fā)幼兒說說自己躲藏在哪幾個地方？
2、表揚大膽舉手告訴大家的孩子。
3、幼兒互相說說躲起來的感受
三、結(jié)束
老貓帶領(lǐng)小貓回家休息。
設計意圖：
中班幼兒活潑好動，對動物保護色的話題非常感興趣，經(jīng)常會問：“小動物遇到敵人怎么辦”“小蝴蝶會保護自己嗎”??但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有一定的距離，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。讓幼兒通過活動，初步理解動物的保護色，探索動物保護色的奧秘；使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇，學會觀察，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，充分體現(xiàn)玩中學、學中樂。
活動目標：
1．了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
2．學會觀察、了解周圍事物的動態(tài)，學會發(fā)現(xiàn)問題。
3．加深愛護動物的情感，共享游戲的快樂。
活動準備：
1．ppt課件、視頻一段、電子白板。
2．兩人合用一張動物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
活動重難點：
效的師生互動，讓幼兒更好地了解與接受。
活動過程：
一、故事激趣，在情境中導入
1．圖一：演示課件，引導幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2．圖二：引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。
3．圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件。
4．引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。
5．提問：艾瑪為什么會選這些地方?
的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問：“我們怎么會把那么多東西當成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?”引導幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
二、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)
1．拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。
師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標記。
2．請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
3．運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：
獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。
5．教師總結(jié)：這些顏色是用來保護自己的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自己，許多動物都有和環(huán)境相近的保護色，以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。
(評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動物，并做上相應的標記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答，點擊和標注相應的動物，引導幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，知道這就是動物的保護色，是動物保護自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗。)
三、視頻欣賞，在分享中提升
1．師：剛才這些動物朋友只有一種保護色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來看一看。
意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應顏色的花叢中。
對動物保護色的認識。)
四、生活鏈接，在運甩中拓展
2．出示課件后提問：他是誰?你認識這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?
3．教師總結(jié)：隨著科技的進步，人們越來越先進地利用了保護色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰(zhàn)場上就能很好地保護自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
(評析：本環(huán)節(jié)引導幼兒說出生活中人類根據(jù)動物保護色而進行的一些發(fā)明與研究，根據(jù)幼兒的討論，展示解放軍迷彩服、坦克、戰(zhàn)斗機等，將幼兒獲得的經(jīng)驗進行遷移、延伸，使幼兒了解人類是如何自我保護的，真正感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。)
五、自主選擇，在游戲中鞏固
師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?
出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍色墻壁等圖片，引導幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。
(評析：最后，出示草地、花叢、玩具、墻壁等四種不同顏色的游戲區(qū)域，引導幼兒根據(jù)自己衣服的.顏色，躲在相應的游戲環(huán)境中，自主玩捉迷藏的游戲。此環(huán)節(jié)與活動開始部分相呼應，讓幼兒在愉悅的情緒中得到發(fā)展。) (來源：屈老師教案網(wǎng))
屈老師
設計意圖：
中班幼兒活潑好動，對動物保護色的話題非常感興趣，經(jīng)常會問：“小動物遇到敵人怎么辦”“小蝴蝶會保護自己嗎”但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有一定的距離，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。讓幼兒通過活動，初步理解動物的保護色，探索動物保護色的奧秘；使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇，學會觀察，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，充分體現(xiàn)玩中學、學中樂。
活動目標：
1．了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
2．學會觀察、了解周圍事物的動態(tài)，學會發(fā)現(xiàn)問題。
3．加深愛護動物的情感，共享游戲的快樂。
活動準備：
1．ppt課件、視頻一段、電子白板。
2．兩人合用一張動物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
活動重難點：
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗，我將“引導幼兒知道動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)；運用游戲，引導幼兒通過觀察尋找小動物所在位置，建構(gòu)積極、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與接受。
活動過程：
一、故事激趣，在情境中導入
1．圖一：演示課件，引導幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2．圖二：引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。
3．圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件。
4．引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。
5．提問：艾瑪為什么會選這些地方?
6．小結(jié)：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。 (評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導入活動，激發(fā)了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問：“我們怎么會把那么多東西當成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?”引導幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
二、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)
1．拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。
師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標記。
2．請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
3．運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：
獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。
5．教師總結(jié)：這些顏色是用來保護自己的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自己，許多動物都有和環(huán)境相近的保護色，以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。
(評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動物，并做上相應的標記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答，點擊和標注相應的動物，引導幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，知道這就是動物的保護色，是動物保護自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗。)
三、視頻欣賞，在分享中提升
1．師：剛才這些動物朋友只有一種保護色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來看一看。
意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應顏色的花叢中。
對動物保護色的認識。)
四、生活鏈接，在運甩中拓展
2．出示課件后提問：他是誰?你認識這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?
3．教師總結(jié)：隨著科技的進步，人們越來越先進地利用了保護色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰(zhàn)場上就能很好地保護自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
(評析：本環(huán)節(jié)引導幼兒說出生活中人類根據(jù)動物保護色而進行的一些發(fā)明與研究，根據(jù)幼兒的討論，展示解放軍迷彩服、坦克、戰(zhàn)斗機等，將幼兒獲得的經(jīng)驗進行遷移、延伸，使幼兒了解人類是如何自我保護的，真正感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。)
五、自主選擇，在游戲中鞏固
師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?
出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍色墻壁等圖片，引導幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。
(評析：最后，出示草地、花叢、玩具、墻壁等四種不同顏色的游戲區(qū)域，引導幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，躲在相應的游戲環(huán)境中，自主玩捉迷藏的游戲。此環(huán)節(jié)與活動開始部分相呼應，讓幼兒在愉悅的情緒中得到發(fā)展。) (來源：屈老師教案網(wǎng))
屈老師
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)?特殊"，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。。
活動過程：
（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。
集體拼圖游戲師："請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關(guān)于"大象"的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
（二）師生第一次閱讀，在教師引導下理解內(nèi)容。
1、認識封面、書名、作者師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi) ．麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：（圖1）這些大象長得什么樣？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）師：（圖4、
5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意……師：圖6、7、
8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣子，大家學一學。
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學一學。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把活動推向了高-潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
班級：小二班 教師：魏然 時間：14.4.24 活動目標：
1、嘗試用不同的動作表現(xiàn)故事中的動物形象。
2、喜歡參加講述活動，在游戲中學習復述故事。
活動準備：
草叢背景、小動物圖片、小動物音樂
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒去草叢中找小動物，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
1、小公雞來班中做客，引出活動主題。
2、鼓勵幼兒與小公雞一起找小動物，回憶故事情節(jié)。
提問：小公雞和哪些小動物玩的捉迷藏？
二、引導幼兒隨著音樂，表現(xiàn)故事中的動物形象。
1、每種音樂代表一種小動物，鼓勵幼兒聽音樂，表現(xiàn)動物形象，激發(fā)幼兒做動作的愿望。
2、聽音樂，鼓勵幼兒學動物的樣子藏起來，感受故事情節(jié)。
教師：聽聽誰來了，它是怎么來的。
小公雞準備找了，請xx小動物隨著音樂輕輕的藏起來吧。
3、逐一練習每種小動物與小公雞的對話，鼓勵幼兒大膽做動作，用好聽的聲音進行對話。
三、教師和幼兒共同講述故事，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
1、教師扮演小公雞，幼兒扮演藏起來的小動物，師幼共同完成故事表演。
2、重點引導幼兒表現(xiàn)自己扮演的動物形象，并且說出對話。
四、教師小結(jié)，鼓勵幼兒扮演更多的動物，一起來玩捉迷藏的游戲。
附故事：《捉迷藏》
小動物們玩捉迷藏。剪刀、石頭、布，小公雞來找大家。“你們都躲起來吧，好好地躲起來?！?小公雞走到草叢邊上，看見草叢上面有2只角，大喊起來：“小山羊，我看見你了，快出來吧！” 小山羊只好從草叢里走出來了，小山羊問：“我藏在草叢里，你怎么看見我了呢？” 小公雞說：“我看見你頭上的角露出來了?！?/p>
小公雞又往前走，看見草叢上有2只長長的耳朵，又大喊起來：“小白兔，我看見你了，快出來吧！” 小白兔只好從草叢里出來了。小白兔說：“我藏在草叢里，你怎么看見我了呢？”小公雞說：“你頭上的耳朵露出來了?！?/p>
小公雞又往前走，看見草叢下面有2只黃色的小腳丫，小公雞又大喊起來： “小鴨子，我看見你了，快出來吧！”小鴨子只好從草叢里走出來了。小鴨子問：“我藏在草叢里了，你怎么看見我了呢？”小公雞說：“你的小腳丫露出來了?！?/p>
小兔：耳朵長、尾巴短，紅眼睛、白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿 卜吃個飽。
小鴨：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。
小羊：溫順小寶長倆角，整天披著白棉襖，年紀雖然不算大，可是胡子一大把。
小雞：尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來嘰嘰嘰。
小班語言活動《捉迷藏》（一）
活動目標：
1、學習通過觀察畫面，想象故事情節(jié)和小動物之間的對話。
2、了解小動物的主要外形特征，理解故事內(nèi)容。
3、嘗試學說故事中的部分對話。
活動準備：
教學掛圖
活動過程：
一、組織戶外游戲捉迷藏，引出活動主題。
1、游戲中，引導幼兒熟悉捉迷藏游戲，感受游戲的有趣。
2、教師：剛才我們玩的好玩的捉迷藏游戲，小動物也在玩呢，我們快去看看。
二、引導幼兒觀察圖片，猜想圖中發(fā)生的事件。
1、出示掛圖，引導幼兒猜測故事中的角色。
教師：都有誰在玩捉迷藏的游戲，你是怎么看出來的？
引導幼兒通過動物的特征猜測小動物。
2、教師：哪些小動物藏？哪個小動物來找？猜猜他們都會說些什么？
三、教師繪聲繪色地完整講述故事。
1、引導幼兒邊看掛圖，邊聽故事?？纯葱游飩冋f的和自己猜的是不是一樣。
2、教師：小動物都說了什么？引導幼兒回憶故事內(nèi)容。
四、和幼兒一起連貫講述故事。
1、教師再次講述故事，鼓勵幼兒和老師一起講出小動物的對話。
2、與幼兒分角色講述故事，教師承擔旁白和小公雞的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述自己喜愛的小動物的對話。
散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認知水平，我在讓他們感受散文的優(yōu)美外，還設計了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維、語言表達能力。
1、理解散文詩內(nèi)容，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄。
1、多媒體課件、錄音機。
2、油畫棒，紙。
一、出示太陽和各種顏色，引導幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。
今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會怎么玩?
二、結(jié)合課件完整欣賞并學習散文詩。
(一)欣賞第一遍。
2、欣賞后提問：
(1)散文詩里誰和誰在捉迷藏?他們怎樣玩的?
(2)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?
(3)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學習詞：靜悄悄。
(二)欣賞散文詩第二遍。
1、師：這首散文詩可真有趣，我們再來聽一聽。
2、欣賞后提問：
(1)黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候?(晚上)。
(2)黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候?(白天)。
(3)你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
(三)教師小結(jié)并學習朗誦散文詩。
師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲。
觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達。
活動準備：繪本ppt、人手一套動物操作圖片、空底板。
活動過程：
一、動物的家(明確房間號碼的含義，找到一一對應的動物)。
提問：他們是誰?住在哪個房間?
難點：如房間302中“3”代表什么?“2”代表什么?
小結(jié)：9個動物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號碼。
二、動物玩捉迷藏(仔細記憶和發(fā)現(xiàn)動物的變化)。
提問：動物們躲起來了，你們能找到他們嗎?
1、動物藏起來了——t：誰藏起來了?(根據(jù)底板顏色和動物身體的顏色來判斷)。
2、動物轉(zhuǎn)身——t：哪個朋友不一樣了?怎么不一樣了?(根據(jù)動物的外形特征判斷)。
3、動物不見了——引導幼兒來提出問題“哪個動物不見了”
4、關(guān)燈了——通過動物的眼睛來回憶動物的位置。游戲：開火車。
小結(jié)：動物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。因為我們看得仔細、記得牢、才能說得清楚。
三、動物找家(無任何提示記憶和擺放所有動物的位置)。
1、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助9個動物找到正確的家。
2、互相檢驗。(自檢、他檢)。
3、看動物表情變化。