教學(xué)工作計劃的編寫(xiě)需要考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題和應對策略。接下來(lái)，小編將為大家分享一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計劃，希望能給大家一些啟示和幫助。

奧爾夫音樂(lè )教案

節奏問(wèn)好：

寶寶早上、下午好。

律動(dòng)：b1/同一首歌。

曲目與操作：

小青蛙。

毛絨青蛙一只，手偶青蛙一只，上玄青蛙若干只，頭飾若干只。

雙響筒。

3、引題：

有一只小動(dòng)物，它穿著(zhù)綠衣裳，喜歡生活在池塘里，還呱呱呱的唱著(zhù)歌呢，

寶寶知道他是誰(shuí)嗎？

4、串講歌詞。

老師把小青蛙的故事配上了音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著(zhù)音樂(lè )拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：

好，請睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

尾奏時(shí)繼續拍完（老師提示語(yǔ)：繼續）。

5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法（符點(diǎn)節奏）。

6、教師做青蛙跳的動(dòng)作。

7、寶寶聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演。

9、總結：寶寶坐回自己的位置，

老師總結：小青蛙的歌曲我們會(huì )唱了，也學(xué)習了用樂(lè )器給這首歌伴奏，還做了小青蛙的表演，小青蛙是我們最好的朋友。

我們現在把小青蛙畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小青蛙和我們一起唱歌，出示青蛙圖，提示圖上小青蛙穿著(zhù)漂亮的衣服，請寶寶給空白的小青蛙涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內，注意保持畫(huà)的整潔。

請寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、拍手再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè )教案

一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè )曲，了解音樂(lè )結構。

1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè )特點(diǎn)，熟悉樂(lè )曲旋律。知道樂(lè )曲前面面和后面是不一樣的。

活動(dòng)目標：

1、了解樂(lè )曲a(a+b),ba(a+b)的結構特點(diǎn)，感受兩斷音樂(lè )特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。

2、控制自己的情緒與動(dòng)作，調整好與同伴之間的距離。

活動(dòng)準備：

1、手偶動(dòng)物。

2、音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè )曲，了解音樂(lè )結構。

1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè )特點(diǎn)，熟悉樂(lè )曲旋律。知道樂(lè )曲前面面和后面是不一樣的。

2、教師運用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂(lè )曲a(a+b),ba(a+b)的結構特點(diǎn)。

三、逐步欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作。

1、欣賞a(a)段音樂(lè )了解音樂(lè )堅定行進(jìn)感。并創(chuàng )編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

2、欣賞a(b)段音樂(lè )的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng )編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂(lè )句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

3、欣賞b段音樂(lè )并用身體動(dòng)作表現笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示b段樂(lè )句連續下行。

4、再現a段音樂(lè ),動(dòng)作同上。

四、完整的聽(tīng)音樂(lè )做游戲。

1、引導幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。

活動(dòng)反思：

音樂(lè )主要是感情藝術(shù)，音樂(lè )總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來(lái)表達人們的心聲：或者隱含著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節奏寫(xiě)成的樂(lè )曲，一種進(jìn)行曲是供隊伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、聽(tīng)辨聲音的長(cháng)、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

3、會(huì )用肢體語(yǔ)言或樂(lè )器，表現聲音的長(cháng)短變化，體驗聲音游戲的樂(lè )趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

1、音樂(lè )：《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。

2、圖譜。

3、樂(lè )器。

一、聲音游戲。

有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。

（小小貓；喵—小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(cháng)（短）？

小羊：咩—咩—小雞：嘰嘰嘰嘰。

（啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中——————4———5人）。

二、肢體游戲。

2、小結：我們生活中的聲音，有長(cháng)也有短，老師用一根長(cháng)紙條表示長(cháng)音，如：喵—；把這根長(cháng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現長(cháng)短不同的聲音，如：長(cháng)音，伸長(cháng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(cháng)短節奏。如：拍手、踏腳、搖頭……。

三、節奏游戲。

1、認識樂(lè )器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱(chēng)和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂(lè )器敲出聲音，說(shuō)出是長(cháng)音還是短音。

3、出示節奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長(cháng)音，b組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳————）演奏短音。然后b組幼兒用木魚(yú)演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開(kāi)槍、敲鼓———）演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動(dòng)小結。

我們周?chē)性S多長(cháng)短不同的聲音，音樂(lè )就是由很多長(cháng)短不同聲音組成的。

開(kāi)火車(chē)出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

小百科：奧爾夫音樂(lè )教育體系是當今世界最著(zhù)名、影響最廣泛的三大音樂(lè )教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè )課堂中，孩子們有機會(huì )進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè )不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。

奧爾夫音樂(lè )教案

3、感受利用肢體表現休止符的樂(lè )趣。

大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、cd

一、故事導入

寶寶很乖的睡著(zhù)了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著(zhù)了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……

二、音色聽(tīng)辯，暖身

1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)

有哪些樂(lè )器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè )器的音色，并且為每種樂(lè )器制定一個(gè)動(dòng)作。

3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據音色做指定動(dòng)作。

4、音色聽(tīng)辯游戲

定動(dòng)作做回應“小××小××沒(méi)睡著(zhù)！”

三、感應× × × o 的節奏

1、肢體律動(dòng)，感應節奏

（1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì )學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？

（2） 配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。

2、道具操作，感應節奏

聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂(lè )器演奏，感應節奏

分三種角色按語(yǔ)詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè )器。

四、皮質(zhì)樂(lè )器音色探索

1、音色模擬與創(chuàng )編

人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng )編出后教師進(jìn)行總結。

2、根據上一環(huán)節中創(chuàng )編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂(lè )教案

1、欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受樂(lè )曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng )造性的表現。

2、培養幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的興趣與能力。

3、使幼兒體驗在音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)中的快樂(lè )。

磁帶、頭飾、積木

嘗試感受創(chuàng )編——重現欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng )作

一、活動(dòng)指導過(guò)程：

1、舞蹈〈快樂(lè )恰恰恰〉，小朋友一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。

2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

二、欣賞活動(dòng)：

（一）、嘗試創(chuàng )編活動(dòng)：1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂(lè )背景中造大花園。教師共同參與。

2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單?！薄白寕冸S著(zhù)音樂(lè )一起到花園里玩吧！”——放音樂(lè )錄音，音樂(lè )中，幼兒隨音樂(lè )的性質(zhì)自由表演。

（二）重現欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽(tīng)的曲子，小朋友一起來(lái)聽(tīng)。

（三）交流討論：1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？

3、音樂(lè )中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂(lè )。

（四）聯(lián)想創(chuàng )作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門(mén)去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（------），后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。）

2、分段聽(tīng)音樂(lè )表演

3、再次創(chuàng )編表演：幼兒根據故事分配角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè )表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì )聽(tīng)音樂(lè )表演，要求根據音樂(lè )的故事發(fā)展，動(dòng)作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè )表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè )教案

（1）通過(guò)歌曲“騎轉馬”音樂(lè )游戲，讓幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

（2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè )圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復音。

（3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養幼兒應變能力。

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉馬”音樂(lè )碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復的音樂(lè )圖譜

重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。

難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復音。

半圓形

1、 音樂(lè )入場(chǎng)。音樂(lè )《慢慢走》

2、 故事導入

師：寶寶擔心長(cháng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著(zhù)旋轉木馬幫他一起追。

3、 肢體問(wèn)答

師：去追短針小姐呀前我們要運動(dòng)運動(dòng)，熱熱身！現在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里？）。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復兩遍）

4、 實(shí)物與人物名稱(chēng)

（1）、物品方位

辨認教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問(wèn)題，現在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著(zhù)歌回答老師的問(wèn)題噢！

問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周?chē)?/p>

師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽?zhuān)?/p>

（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周?chē)├蠋煵⒁来螁?wèn)剩下的人物。

5、 音感：分辨上行、下行、重復音。

（1） 音名模唱

老師彈琴與學(xué)生練習模唱音名音階

師：今天我們還請來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?/p>

第一遍：cdefgabc

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動(dòng)作并配上騎轉馬的音樂(lè )，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反復。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲(chóng)代表。）

第一遍：

上行：cdefg

下行：gfedc

同音反復：ggggg

第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂(lè )模唱上行下行和同音反復。

6、 騎馬唱歌（隊形：圓形）

師：我們做了熱身運動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著(zhù)歌噢！小朋友要仔細的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

（依次爺爺奶奶問(wèn)答句）

師：我們騎著(zhù)轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開(kāi)活動(dòng)室）

奧爾夫音樂(lè )教案

1、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種心情表情。

2、聽(tīng)辨音色，查找出樂(lè )器。

掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球。

一、故事引導：圣誕節快到了，大家都很興奮，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來(lái)…。

二、歌曲律動(dòng)。

情感表達：練習各種表情的＇變化。難過(guò)、生氣、歡樂(lè )、擔憂(yōu)……。

聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí)，幼兒坐著(zhù)左右搖擺，做出難過(guò)、難過(guò)、無(wú)奈的表情。

快板：聽(tīng)到快的歌曲節奏時(shí)，幼兒站立快樂(lè )的拍手、轉圈。

三、樂(lè )器聽(tīng)辨，交換語(yǔ)詞。

道具：手搖鈴。

〔1〕手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓同學(xué)聽(tīng)辨。

猜一猜是什么樂(lè )器的聲音？

慢板：教師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒查找音源。

快板：教師拿出手搖鈴跟著(zhù)音樂(lè )搖動(dòng)，幼兒跟著(zhù)拍手交換語(yǔ)詞唱歌。

〔2〕沙球。

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽(tīng)辨。

猜猜是什么聲音？

慢板：教師將沙球藏在袋中，讓幼兒查找音源。

快板：教師拿出沙球跟隨音樂(lè )搖擺，幼兒跟著(zhù)拍手交換語(yǔ)詞唱歌。

四、聽(tīng)找嬉戲。

道具：觸摸袋手搖鈴沙球。

觸摸袋嬉戲。

〔1〕教師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，教師敲奏其中一樣樂(lè )器。

同學(xué)：請幼兒聽(tīng)辨音色并著(zhù)出袋子內的樂(lè )器。

〔2〕圣誕老公公送禮物。

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂(lè )器分給幼兒人手一份。

慢板：背著(zhù)袋子漸漸走，結尾時(shí)將其中一樣樂(lè )器放在幼兒邊上。

快板：請幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè )器敲奏，并跟隨音樂(lè )唱歌。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

2、樂(lè )意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受“野餐”的歡快意境。

課件、音樂(lè )。

熟唱歌曲，能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。

掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

1、回憶經(jīng)驗，引出話(huà)題。

（1）小朋友，上次我們去秋游開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）快看，你們在干什么呀？（出示課件1——秋游活動(dòng)分享食物）你們在哪里分享好吃的呀？（野外）。

（2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）。

2、欣賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。

（1）去野餐是件開(kāi)心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。

他們在干什么呢？（笑、手拉手、很開(kāi)心、唱歌）。

（2）他們野餐時(shí)還會(huì )唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲。

“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽著(zhù)手，啦啦啦啦，我們一起去野餐”

（3）你們聽(tīng)到了什么呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指著(zhù)圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。

（4）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)唱歌吧。（教師帶著(zhù)幼兒清唱歌曲邊指圖）。

（5）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第一段）。

3、觀(guān)察節奏譜，說(shuō)唱歌曲第二段。

（1）小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心，（出示課件4）你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀？（太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)）你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）。

（2）太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對我微微笑，可愛(ài)的小花對我微微笑，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑?！?/p>

（4）哦，原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的，而是像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)出來(lái)的，這就叫“說(shuō)唱”。

（5）那它們說(shuō)了些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據幼兒說(shuō)到的指著(zhù)圖譜，并帶幼兒說(shuō)唱。

（6）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

（7）老師不但會(huì )把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái)，我還會(huì )表演呢。（教師示范說(shuō)唱表演）。

（8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀？（重點(diǎn)練習“微微笑”）。

（9）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)表演吧，師幼合作說(shuō)唱表演。

（10）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第二段）。

4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）。

野餐的歌真好聽(tīng)，我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放完整歌曲）。

5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

現在讓我們一起看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱歌吧。

6、幼兒即興表演。

你們的歌聲真好聽(tīng)，讓我們邊唱邊跳吧！老師來(lái)看一看，誰(shuí)的舞姿最漂亮？

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、幼兒初步學(xué)習數數目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

2、幼兒能認識落葉，并會(huì )用樂(lè )器敲出落葉數，并對唱名旋律進(jìn)行練習。

落葉若干、cd、錄音機、樂(lè )器（小鈴）。

（一）認識樹(shù)、落葉。

1、教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著(zhù)風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！

2、樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

3、認識樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀(guān)察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

（二）次數。

1、變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

2、配合音樂(lè )、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？

3、教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4、幼兒練習丟撿葉子（配合音樂(lè )），直到四片落葉都以此方式丟撿。

（三）樂(lè )器。

1、教師出示樂(lè )器（小鈴），示范敲出落葉的數目。

2、配合音樂(lè )。

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。

（2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

（四）游戲書(shū)。

1、配合音樂(lè )唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹(shù)葉。

2、配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。

1.通過(guò)律動(dòng)游戲，感應ab曲式和高低問(wèn)答句。

2.初步學(xué)習頑固伴奏xxxx。

3.體驗營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，以及集體搭帳篷的樂(lè )趣。

故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。

1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。

2、節奏問(wèn)好。

3、故事導入：

寶寶跟著(zhù)爸爸媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮……(音樂(lè ))。

4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)。

1)寶寶的小手(小腳)會(huì )唱歌：(xxxx)我們去野營(yíng)，一起搭帳篷……。

2)音樂(lè )律動(dòng)——搭帳篷。

a段：邊念語(yǔ)詞，邊做釘釘子狀。

b段：用肢體感應高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。

3)聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行搭帳篷游戲。

教師先配班教師給幼兒做示范。

a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動(dòng))。

b段：1321放低低，6653舉高高。

幼兒分組進(jìn)行游戲。

4)最后請全體幼兒一起圍著(zhù)桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。

5、結束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》。

寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開(kāi)水，我們踏著(zhù)整齊的隊伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂(lè )教案

：(聽(tīng)力訓練3-4歲)

: 1 培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

2 培養幼兒的想象能力。

3 培養幼兒的創(chuàng )造能力、和表達能力。

4 培養幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

1 老師引導幼兒：“今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝?！崩蠋熀苷J真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”

2 老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說(shuō)話(huà)，記住自己的味道?！?/p>

3 老師請每位幼兒不說(shuō)話(huà)，用表情來(lái)表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4 老師：“剛才老師讓大用表情來(lái)表現味道?，F在請大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè )器里選一件來(lái)演奏，以表達你嘗的味道的.感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道?！?/p>

5 老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂(lè )器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

6 老師根據幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對應的樂(lè )器的聲音，老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè )器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂(lè )教案

中班奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案：《草原上的舞會(huì )》設計意圖：本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗，主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗到音樂(lè )中的快樂(lè )，自然進(jìn)入全身心的音樂(lè )體驗，并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。

1、在游戲中感應音樂(lè )的特定音效，感受原野風(fēng)樂(lè )曲的節奏明快和熱情奔放。

2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂(lè )。

重點(diǎn)：聽(tīng)辯音樂(lè )中的特定音效，感受熱情奔放的樂(lè )曲。

難點(diǎn)：能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。

（二）以小客人進(jìn)行導入——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來(lái)的小客人我們一起來(lái)歡迎她。老師模仿手偶娃娃說(shuō)話(huà)：“小朋友們好，我叫點(diǎn)點(diǎn)，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來(lái)了許多客人，媽媽說(shuō)要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì )，可是媽媽問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：什么是篝火晚會(huì )，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會(huì )嗎？篝火晚會(huì )都有些什么呢？”

（三）感受音樂(lè )1、第一遍音樂(lè )：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。導語(yǔ)：聽(tīng)！點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì )開(kāi)始咯!篝火晚會(huì )開(kāi)始的`時(shí)候會(huì )有一個(gè)特別的聲音，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。提問(wèn)：在音樂(lè )里你們都聽(tīng)到了什么聲音？（哨聲、呼應聲）音樂(lè )讓我們感覺(jué)怎么樣呢？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）2、第二、三遍音樂(lè )：手足律動(dòng)導語(yǔ)：你們想參加篝火晚會(huì )嗎？音樂(lè )里有一個(gè)哨子聲，當你聽(tīng)到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼（喲呵~）。a.音樂(lè )：（坐）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）導語(yǔ)：你們的歡呼聲真好聽(tīng)，我再站起來(lái)表演一次。b.音樂(lè )：（站）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）3、第四遍音樂(lè )：動(dòng)物律動(dòng)導語(yǔ)：你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來(lái)了，我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了？（老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼）(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，當聽(tīng)到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物，再聽(tīng)到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。（老師先示范一遍）音樂(lè )：模仿動(dòng)物特征哨聲：舉手呼喚聲：動(dòng)物的叫聲。

（四）口技表演師：小朋友你們玩得開(kāi)心嗎？音樂(lè )中點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧（喲呵~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的動(dòng)作（發(fā)出各種聲音練習）。音樂(lè )：做舞蹈動(dòng)作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開(kāi)心的叫聲。

（六）結束活動(dòng)。今天我們大家玩的開(kāi)心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)）。

奧爾夫音樂(lè )教案

教學(xué)課題：拉丁美洲音樂(lè )之巴西音樂(lè )。

教學(xué)班級：高一年級三班。

教學(xué)課時(shí)：45分鐘。

教學(xué)目標：1、通過(guò)拉美音樂(lè )中最具有拉丁節奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習，了解拉美音樂(lè )對節奏的重視，同時(shí)豐富同學(xué)們對節奏的了解和把握。

2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參與到音樂(lè )表演活動(dòng)當中，在“玩”的過(guò)程中享受音樂(lè )表現的樂(lè )趣，陶冶情操。同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作能力，培養學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力。教材分析：拉丁音樂(lè )是一種以節奏為中心的流行音樂(lè )，它的節奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強弱規律，而是作為一種音樂(lè )的靈魂使其上升到主導地位。因此，在了解拉丁音樂(lè )的過(guò)程中，首先需要了解的就是它的節奏。今天我們著(zhù)重介紹一種具有代表性的拉丁節奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節奏為基礎，大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè )形式。其音樂(lè )特征是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節奏，節奏感很強。

教學(xué)重點(diǎn)：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，教案《奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法教案》。

2、在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)體現“學(xué)生親身參與”的理念。

教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認識，分析它的音樂(lè )特點(diǎn)，把握拉美音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。

2、注意學(xué)生的參與性，創(chuàng )造性。

教學(xué)媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂(lè )器。

1、導入：請同學(xué)們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）。

2、這段視頻中的音樂(lè )是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì )聽(tīng)到的音樂(lè )，是很著(zhù)名的一段“桑巴”配樂(lè )。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節奏為基礎，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè )形式。傳統桑巴可分為農村桑巴和城市桑巴兩種?，F代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節奏，可以說(shuō)是拉美音樂(lè )的代表之一。今天我們就來(lái)共同學(xué)習“桑巴”的典型節奏型。

2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節奏練習。（小鼓）。

（1）（2）（3）。

3、通過(guò)剛才的練習，使同學(xué)們發(fā)現有大量的切分音出現。

再通過(guò)另一段反應“桑巴”節奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節奏），歸納出該視頻最突出的節奏型：切分。

從而了解到桑巴中最常見(jiàn)的節奏型就是切分節奏，它能很好的融入桑巴的舞步當中，具有一定的代表性。

4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節奏的創(chuàng )編，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個(gè)人都用不同的節奏型來(lái)敲擊，重點(diǎn)是突出切分的節奏感，體驗桑巴的節奏特點(diǎn)。

5、在經(jīng)過(guò)了同學(xué)們的分組討論和練習，請幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的成果。并且請其他同學(xué)來(lái)說(shuō)明一下他們的節奏特點(diǎn)。

6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng )作出什么樣的節奏型？

（進(jìn)行分組練習）。

7、請幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的創(chuàng )作成果。

課堂小結：通過(guò)今天這節課，我們對拉美音樂(lè )的節奏特點(diǎn)有了大致的了解，同時(shí)豐富了我們對其他不同節奏型的編組與創(chuàng )作，使我們對節奏的把握也更加準確。拓展了我們的創(chuàng )作能力。課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂(lè )的節奏特點(diǎn)以后，了解阿根廷音樂(lè )的有關(guān)知識，為下節課的學(xué)習做準備。

奧爾夫音樂(lè )教案

奧爾夫音樂(lè )《蝴蝶》，蝴蝶圖片兩張，絲巾若干、道具花若干。

1、大家一起圍圈隨音樂(lè )拍拍手。

2、大家一起圍圈隨音樂(lè )節奏踏踏腳。

3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈。

4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈。

1、師：小朋友們，今天有許多客人來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人問(wèn)個(gè)好！老師還帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認識呢！

2、出示蝴蝶圖片一，播放歌曲《蝴蝶》。

蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著(zhù)金絲身穿花花衣。

你愛(ài)花兒花也愛(ài)你，你會(huì )跳舞花又甜蜜。

1、師：蝴蝶漂亮嗎？

2、出示圖片二，“哪里漂亮了？”

3、師：蝴蝶是怎么飛的呢？幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子。

教師總結：

1、飛的時(shí)候后跟離地，小腳尖點(diǎn)地，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。

2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉圈；中間間接音樂(lè )蹲下來(lái)休息。

3、請能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演。

4、全班小朋友配上音樂(lè )跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

1、教師示范跳一小段蝴蝶舞。

師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當蝴蝶媽媽?zhuān)銈儊?lái)當小蝴蝶，蝴蝶們！媽媽會(huì )跳一支蝴蝶舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來(lái)看媽媽跳蝴蝶舞?。ń處煶鍪窘壷?zhù)紅黃藍三種顏色花的凳子，圍著(zhù)花朵跟隨音樂(lè )完整演示，以花朵布置一個(gè)花園的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習蝴蝶的欲望。）。

2、請三名幼兒跳蝴蝶舞。

師：這支蝴蝶舞好不好看，請兩只能干的蝴蝶上來(lái)和蝴蝶媽媽一起來(lái)表演蝴蝶舞吧?。▋蓚€(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè )一起表演奧爾夫）。

3、集體跟音樂(lè )跳一遍蝴蝶舞。

師：蝴蝶們，我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè )跳蝴蝶舞吧?。ㄒ蕴釂?wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習蝴蝶飛的興趣，在幼兒自己想像飛的動(dòng)作后，教師總結動(dòng)作，并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節，來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做相應完整的奧爾夫動(dòng)作。

師：我這里有很多花衣裳，蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧！

教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾，在教室內自由飛舞，一下高一下低。（請注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓.樂(lè )句共4個(gè)樂(lè )句，在第三樂(lè )句時(shí)，蹲下當花，其余走動(dòng)。)。

下課律動(dòng)搖：轉轉轉，跳跳跳，今天上課真有趣，謝謝老師謝謝你呀，上課真有趣。

奧爾夫音樂(lè )教案

1．感應樂(lè )曲特定節奏。

2．嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。

紗巾、圖譜、鈴鼓。

師生拍肢體問(wèn)好。

從前，在一個(gè)很遠的地方有個(gè)很大的果園，在果園里種著(zhù)好多果樹(shù)，有橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、香蕉樹(shù)等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個(gè)叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽(tīng)，他騎著(zhù)小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動(dòng)。

1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？

2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？

a：學(xué)小馬散步。

b：擦汗、喝水。

1．引導幼兒用紗巾做騎馬衣。

你們看，知道我手上拿著(zhù)是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著(zhù)這繩子我們就可以騎馬了。

2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了，我們用紗巾擦擦汗吧；

口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。

3．聽(tīng)音樂(lè )用道具律動(dòng)。

a：紗巾做騎馬衣。

b：紗巾擦汗、紗巾水壺。

玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。

a：按拍上下?lián)u奏。

b：鈴鼓戴頭上（遮陽(yáng)帽）。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

2、通過(guò)肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。

3、在創(chuàng )編花的造型中感受春天的美。

掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車(chē)花、呼啦圈、cd。

一、故事引導。

二、認識花。

師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！

1、杜鵑花。

放映幻燈。

幼兒觀(guān)察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì )開(kāi)。

2、玫瑰花。

師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰(shuí)會(huì )認識這種花？

觀(guān)看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

三、花的游戲。

1、手腕花。

師：春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來(lái)和花玩游戲吧！

教師扮演春姑娘給幼兒送花。

教師清唱，快板部分幼兒依樂(lè )句在自己不同肢體部位開(kāi)花，慢板部分變成花仙子依樂(lè )句左右搖擺。

2、風(fēng)車(chē)花。

師：小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心，瞧！這是什么??？哦，風(fēng)車(chē)花也想和大家一起游戲，那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車(chē)花玩游戲的，風(fēng)車(chē)花會(huì )聽(tīng)音樂(lè )哦！

播放音樂(lè )，教師示范。再次播放音樂(lè )，幼兒與風(fēng)車(chē)花游戲。

3、花朵與蝴蝶。

請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的'造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著(zhù)花朵繞飛。

全體幼兒表演。

1、復習肢體律動(dòng)，有節奏的模唱唱名旋律的。

2、通過(guò)樂(lè )器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。

掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。

一、故事引導。

師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì )，所有的小動(dòng)物也來(lái)了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。

二、旋律模唱。

師：你們還認識唱名泡泡嗎？

1、教師畫(huà)唱名，幼兒依老師所畫(huà)的順序，念出唱名。

師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱msl。

2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫(huà)出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。

3、教師帶領(lǐng)幼兒復習肢體律動(dòng)，并唱出唱名。

三、雙人肢體游戲。

師：請小朋友找一位好朋友，帶著(zhù)唱名泡泡來(lái)玩個(gè)好玩的游戲吧！

教師示范，斷奏依節拍兩人互點(diǎn)對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。

四、樂(lè )器、道具演奏。

1、橡皮筋。

出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂(lè )句拉長(cháng)橡皮筋。

播放cd，幼兒演奏。

2、手搖鈴。

師：今天，老師還請來(lái)了樂(lè )器和你們一起賞花。樂(lè )器寶寶怎么賞花呢？

斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè )句。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！

請幼兒聽(tīng)音樂(lè )把樂(lè )器送回。

奧爾夫音樂(lè )教案

2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng )編不同的化石造型。

3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的歡樂(lè )。

用肢體創(chuàng )編不同的化石造型。

感應回旋曲式。

化石圖片、鈴鼓、ppt。

“扣扣扣”從地底下傳來(lái)一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著(zhù)聲響處探索，原來(lái)地下王國的化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì )。

1、化石介紹。

通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。

2、音樂(lè )律動(dòng)。

(1)教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。

(2)全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )感應a段節奏。

全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂(lè )做出不同的化石造型。

教師將全體幼兒分組，伴隨音樂(lè )進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)。

幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)出活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè )教案

2培養幼兒的`想象能力。

3培養幼兒的創(chuàng )造能力、和表達能力。

4培養幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

奧爾夫音樂(lè )教案教學(xué)準備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。

1奧爾夫音樂(lè )教案老師引導幼兒："今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂(lè )教案老師很認真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"。

2奧爾夫音樂(lè )教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂(lè )教案老師："老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂(lè )教案老師請每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說(shuō)話(huà)，記住自己的味道。"。

3奧爾夫音樂(lè )教案老師請每位幼兒不說(shuō)話(huà)，用表情來(lái)表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4奧爾夫音樂(lè )教案老師："剛才老師讓大用表情來(lái)表現味道?，F在請大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè )器里選一件來(lái)演奏，以表達你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。"。

5奧爾夫音樂(lè )教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂(lè )器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

6奧爾夫音樂(lè )教案老師根據幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對應的樂(lè )器的聲音，奧爾夫音樂(lè )教案老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè )器發(fā)出聲音。