ID：8889001
時(shí)間：2024-01-10 20:26:14
上傳者：薇兒小班教案是教師為了更好地進(jìn)行教學(xué)管理和監控進(jìn)度而制定的一種教學(xué)計劃。以下是小編為大家整理的小班教案示例，希望能夠對大家的教案編寫(xiě)提供一定的幫助。
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導用不同的延長(cháng)來(lái)表現不同的意境。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
明確海軍的特征與海軍所承擔的任務(wù)，對海軍有熱愛(ài)與崇拜的感情。
1、學(xué)唱新歌。
教師范唱，幼兒隨音樂(lè )有節奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
(1)啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺(jué)。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
(2)教師創(chuàng )設情境。提示語(yǔ)：小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線(xiàn)，這時(shí)我們怎么唱呢?(斷頓，中弱音量)。
(3)教師創(chuàng )設一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語(yǔ)：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的.穿過(guò)封鎖線(xiàn)，作后打了大勝戰，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫(huà)面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓，中弱的音量演唱，以表現小海軍的勇敢。
3、歌表演。
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng )設，營(yíng)造相應的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標明確、層次清晰、教學(xué)策略得當。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會(huì )更容易理解。(2)幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。
1、學(xué)會(huì )有節奏感的唱歌。
2、看視頻能跟著(zhù)做動(dòng)作。
智慧樹(shù)《小魚(yú)游》視頻及歌曲。
1、智慧樹(shù)《小魚(yú)游》視頻。
——我們先看一段《小魚(yú)游》視頻。
——視頻里面是誰(shuí)在水里游啊?
2、放歌曲。
——小朋友唱歌的時(shí)間到了，我們來(lái)學(xué)《小魚(yú)游》。
——先坐好靜靜的聽(tīng)這首歌曲。
3、熟讀歌詞。
——把歌曲節奏聽(tīng)熟。
——反復讀歌詞，熟記。
4、學(xué)《小魚(yú)游》歌曲。
——教師先完整的唱《小魚(yú)游》。
——有節奏性的教幼兒一句句的`唱。
5、小結。
——學(xué)會(huì )后讓幼兒完整的唱一遍。
——放《小魚(yú)游》視頻，一邊唱跟著(zhù)視頻里的紅果果做動(dòng)作。
小班孩子喜歡唱歌，而且這首歌曲音樂(lè )優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，歌詞簡(jiǎn)單易記，在愉悅的情緒中學(xué)習歌曲，較好地完成了教學(xué)活動(dòng)目標。雖然這節教學(xué)活動(dòng)結束了，但在音樂(lè )活動(dòng)中體驗與同伴游戲以及有朋友的快樂(lè )，卻是一種長(cháng)遠的教育，不能因為這節活動(dòng)的結束而終止。
1.借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.能大膽地為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作及仿編歌詞。
3.體驗與同伴互動(dòng)交流的樂(lè )趣。
小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)。
1.談話(huà)導入并練聲。
2.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
(1)師：小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo)，現在有幾只了?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)了面會(huì )發(fā)生什么事呢?請你們仔細看，認真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節奏地念歌詞。
(2)提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來(lái)呢?最后呢?
師：你們看得真仔細，現在請你們看著(zhù)兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的'故事。
3.學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著(zhù)鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，心里怎么樣?(高興、快樂(lè ))我們一起用高興快樂(lè )的聲音再來(lái)唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
(5)師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)?瞧!我這兒就有一只小小鳥(niǎo)，我是用什么變出來(lái)的?(手指)還有一只小小鳥(niǎo)怎么變?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
(7)兩兩結伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4.創(chuàng )編歌曲。
(1)創(chuàng )編身體動(dòng)作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對表演進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
(4)仿編歌詞。
1.感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì )聽(tīng)間奏，初步學(xué)唱歌曲。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈;錄音機及錄音磁帶。
一.練聲通過(guò)復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。
二.熟悉歌詞。
1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。
2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3.引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
4.幼兒朗誦歌詞。
三.熟悉歌曲旋律。
1.在歌曲旋律的伴奏下，按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2.完整地欣賞音樂(lè )。教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè )停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四.學(xué)唱歌曲。
1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3.分句練習，加深對歌詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習。
4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五.嘗試創(chuàng )編歌詞引導幼兒根據自己對泡泡的感知，創(chuàng )編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。
1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的'模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習歌詞，隨著(zhù)游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
2.幼兒自主地學(xué)習、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來(lái)引導幼兒學(xué)習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習、使幼兒在體驗游戲活動(dòng)快樂(lè )的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、初步學(xué)習朗誦兒歌，能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對兒歌內容的理解。
2、引導幼兒在角色扮演中，大膽表現自己的想法，提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達能力。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養幼兒對小金魚(yú)的喜愛(ài)之情。
1、若干盆小金魚(yú)。
2、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾。
3、快樂(lè )的游水音樂(lè )，《春天》伴奏曲。
4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片若干、布置“池塘”游戲區。
5、實(shí)物投影儀。
一、歌表演《春天》，引起幼兒對學(xué)習活動(dòng)的興趣。
1、師：小朋友，現在是什么季節呀?(春天)春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎?(喜歡)來(lái)，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)春天的音樂(lè )跳個(gè)舞吧!
2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。
二、在自由觀(guān)察中對金魚(yú)的特征有個(gè)初步的感觀(guān)了解。
1、師：春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢，它呀會(huì )在水里游來(lái)游去，猜猜看，是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)。
2、(出示多個(gè)金魚(yú)缸)看!是什么呀?(小金魚(yú))大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。
3、幼兒自由參觀(guān)各個(gè)桌子上的小金魚(yú)，引導幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的?
三、觀(guān)察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述金魚(yú)的主要特征，學(xué)說(shuō)兒歌的第一、二句“小金魚(yú)，眼睛大，游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)?！?/p>
1、師：說(shuō)說(shuō)看，你看到的小金魚(yú)長(cháng)得是什么樣子呀?
2、(打開(kāi)實(shí)物投影儀)師：我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的眼睛在哪里?你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢?(引導幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作，并跟老師說(shuō)：“小金魚(yú)，眼睛大?！?。
3、師：小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們在水里游來(lái)游去多快樂(lè )呀!(老師拍打金魚(yú)缸，幼兒觀(guān)察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。)。
4、師：小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩，如果你是小金魚(yú)，會(huì )怎樣在水里游來(lái)游去呢?(鼓勵幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”，一邊表演不同的游水姿勢，提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng )編能力。)。
5、師：小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看，連小金魚(yú)都在表?yè)P我們呢!哎呀!小金魚(yú)來(lái)了這么長(cháng)的時(shí)間，小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話(huà)呢，來(lái)，你想跟它說(shuō)什么呢?(幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)，鼓勵幼兒隨意說(shuō)什么都可以，只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。)游戲完后，教師提問(wèn)：“小朋友都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話(huà)了，那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話(huà)了嗎?(沒(méi)有)原來(lái)，小金魚(yú)是不會(huì )說(shuō)話(huà)的。(教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結“游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)?！惫膭钣變焊f(shuō)。)。
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
四、討論：小金魚(yú)喜歡吃什么?
1、師：小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩，我們要用好吃的`東西來(lái)招待他們呀，誰(shuí)知道小金魚(yú)喜歡吃什么呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)。
2、(出示小圖片“小魚(yú)蟲(chóng)”)師：看，這是什么?(告訴幼兒這是“小魚(yú)蟲(chóng)”)是小金魚(yú)最喜歡吃的。
3、師：小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，會(huì )怎么樣來(lái)吃呢?請你用動(dòng)作來(lái)告訴我。
4、幼兒想象、表現小金魚(yú)吃小魚(yú)蟲(chóng)的樣子。
6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它!”
五、學(xué)習朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！?/p>
1、師：現在，小金魚(yú)的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢?(高興、快樂(lè )、笑了)。
2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開(kāi)心，叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說(shuō))。
3、師：小金魚(yú)歡歡喜喜吃飽了肚子，會(huì )干什么呢?(幼兒自由猜測)。
4、老師表演動(dòng)作，幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達老師表演的動(dòng)作，老師小結：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！庇變涸趧?dòng)作中跟老師朗誦這一句話(huà)。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。
七、幼兒佩戴小金魚(yú)的頭飾，隨著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，采用不同的形式跟老師學(xué)習朗誦兒歌：
1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚(yú)、小魚(yú)蟲(chóng)”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。
4、把兒歌朗誦給小金魚(yú)聽(tīng)，完后問(wèn)問(wèn)小金魚(yú)：“小金魚(yú)，我念得好聽(tīng)嗎?”
5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。
七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰(shuí)的肚子吃得飽、吃得大?表現出可愛(ài)的模樣。引導幼兒去喂食小金魚(yú)，活動(dòng)結束。(結束后，教師可以隨意播放《小金魚(yú)》的歌曲錄音，激勵幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)的興趣。)。
附兒歌：
小金魚(yú)。
小金魚(yú)，眼睛大，
游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。
看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，
啊嗚一口吃掉它，
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
讓幼兒了解各種情感，學(xué)會(huì )表達自己的情感。通過(guò)大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會(huì )到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，后來(lái)小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動(dòng)物們又接受了它，從而體會(huì )講衛生的重要。音樂(lè )的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂(lè )形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿(mǎn)足。
1、學(xué)習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進(jìn)一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習為歌曲創(chuàng )編第4段歌詞，并努力創(chuàng )造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。
3、學(xué)習體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng )造、合作表演、游戲的快樂(lè )。
請大班小朋友學(xué)會(huì )分角色有表情地進(jìn)行歌表演。
1、猜謎語(yǔ)。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著(zhù)小尾巴，嘴里唱著(zhù)哼哼調?！辈乱粍?dòng)物名稱(chēng)。
2、欣賞歌表演。
(1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
(2)請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開(kāi)!念時(shí)應表現出厭惡的情感。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問(wèn)：
1)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候，他的心里怎樣?(高興)應該怎么唱(稍快且稍跳躍)。
2)豬小弟哭著(zhù)回家時(shí)，他的.心里又是怎樣?(傷心)應該怎么唱(慢且較連貫)。
4、創(chuàng )編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。
(2)教師幫助幼兒創(chuàng )編第4段歌詞并填入歌曲中。
(3)教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng )造出與他人不同的親密動(dòng)作(如擁抱、觸摸等)，并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。
5、分角色進(jìn)行歌表演。
(1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導幼兒觀(guān)摩時(shí)，注意觀(guān)察大班小朋友的表情。
(2)教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并有感情的表演出來(lái)。
通過(guò)欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育，激發(fā)他們的愛(ài)國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來(lái)表現歌曲雄壯激昂的情緒。
熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
一、設疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說(shuō)說(shuō)感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來(lái)學(xué)習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。
設問(wèn)：
1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽(tīng)到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯(lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。
師：同學(xué)門(mén)真棒，每當我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè )聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢？
生：
1.歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內容？
2.旋律中那些樂(lè )理符號是什么？
3.這首歌曲的主要節奏型有哪些？
師：請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。
二、解疑合探。
師：同學(xué)們，剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答？
生甲：歌曲出現反復記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節和附點(diǎn)音符。
師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
x.x|xxxx|x-||。
師問(wèn)：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫(xiě)的全面嗎？
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫(xiě)出來(lái)。
師：那你能寫(xiě)出來(lái)嗎？
這位同學(xué)上臺演板：
3.2/4xxx|xxx|xx|xox||x.x||xo||。
師總結：這些同學(xué)寫(xiě)的很好，大家一起來(lái)把這些節奏用你喜歡的方式表現出來(lái)。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習節奏。
師再次播放音樂(lè )，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內容？
（分小組討論兩分鐘）。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應該用有力的聲音來(lái)表現這首歌。
師：同學(xué)門(mén)說(shuō)的真好，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。
（播放音樂(lè )）。
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。
3.我們應該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉細膩柔美的聲音。
師：同學(xué)們，我們現在來(lái)做一組選擇題，鞏固一下我們這節課的內容。
（學(xué)生做完題后學(xué)生評價(jià)，師總結）。
四、拓展延伸。
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè )段的處理。)。
(3)各組簡(jiǎn)單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂(lè )句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂(lè )伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。
（6）小結。
通過(guò)對歌唱祖國的學(xué)習，我們進(jìn)一步了解了新中國是來(lái)之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發(fā)奮學(xué)習，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì )唱歌的快樂(lè )。
1、復印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》(每人1張)，放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認識"春天"二字。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機。
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )磁帶，熟悉歌曲旋律。
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲，你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè )做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。
師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。
教師引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
師：歌里唱了什么?你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?
教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜，引導幼兒發(fā)現圖譜和歌詞內容的關(guān)系。
師：今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎?現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指著(zhù)圖聽(tīng)我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的.幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師：有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?(再看圖完整地唱一遍)。
4、教師引導幼兒反思。
師：今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習唱歌的?(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
1、辨別音樂(lè )的大小，能以不同的聲音及樂(lè )器來(lái)演奏區分大貓和小貓的聲音。
2、學(xué)習用其它動(dòng)物形象創(chuàng )編新詞。
3、體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干。
1、導入。
出示小貓。
這是誰(shuí)呀?它的媽媽是誰(shuí)?(大貓)出示大貓。
它們在唱歌，聽(tīng)是誰(shuí)在唱呀?(教師范唱)它們唱的有什么不一樣?哦，小朋友說(shuō)的真不錯，大貓唱的聲音大，小貓唱的`聲音小。
2、探索樂(lè )器演奏的不同力度。
小貓和大貓在唱歌我們用樂(lè )器來(lái)給它們伴奏吧!看今天的樂(lè )器是什么?是小鈴和圓舞板。請小朋友去用樂(lè )器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請幼兒個(gè)別演奏。
小結：大貓的聲音大，我們就敲重一點(diǎn)，小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。
下面我們拿好自己選的樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏吧!
3、學(xué)唱歌曲創(chuàng )編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現在我們分大貓小貓來(lái)唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來(lái)唱。
大貓小貓一起向前走，看見(jiàn)了一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?(大小不一樣)。
這些小動(dòng)物也想來(lái)唱歌，我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物，然后按照大的小的來(lái)唱。幼兒演唱。誰(shuí)愿意上來(lái)把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)唱一唱。
4、用樂(lè )器伴奏。
過(guò)程小朋友都唱了，你們想為自己來(lái)伴奏嗎?現在請小朋友選一種樂(lè )器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽(tīng)。
興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的首要前提，讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè )活動(dòng)中實(shí)現教學(xué)目標是我們應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿(mǎn)童趣的、平等和諧自由的音樂(lè )活動(dòng)中才能引導幼兒感受音樂(lè )中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng )造力，讓幼兒樂(lè )意展示自己，從中體會(huì )到快樂(lè )和幸福。
1.聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節拍特點(diǎn)。
2.分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
3.用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2.準確演唱歌曲的弱起節奏和附點(diǎn)節奏。
教材分析。
這首歌曲創(chuàng )作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風(fēng)貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂(lè )雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。
本歌曲為色彩鮮明的d大調，四二拍，結構為帶再現的三段體aba，音域為a—d2(小字組a到小字二組d)。歌曲的第一、二樂(lè )段情緒上有一定變化，第一樂(lè )段莊嚴雄壯，第二樂(lè )段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè )合奏。
1.導入。
(1)欣賞升國旗視頻，教師提問(wèn)：看升國旗同學(xué)們想到了什么?在什么場(chǎng)合。
需要升國旗?
(2)(2)介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng )作背景。
2.新課學(xué)習。
(2)請學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì )和感受，并回答問(wèn)題。(例如：歌曲表達了什么情緒?是什么風(fēng)格的音樂(lè )?)。
(4)教師總結：《歌唱祖國》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過(guò)行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現出來(lái)的。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲(《歌唱祖國》歌曲學(xué)習)。
(1)學(xué)唱歌曲曲譜，請學(xué)生試著(zhù)用首調唱名法演唱歌曲曲譜。
(2)請學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節奏。
(3)練習附點(diǎn)節奏。
教師拍擊節奏，學(xué)生模仿。
老師結合歌曲曲目出示節奏練習：，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節奏給人的感受以及對表現歌曲情緒的作用。
(4)練習弱起節奏。
教師講解弱起節奏的概念，并通過(guò)對比練習讓學(xué)生感受弱起節奏的強弱特點(diǎn)。教師出示兩條節奏練習：
教師請學(xué)生談?wù)勥@兩條節奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應怎么做。
(5)學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點(diǎn)節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。教師糾正學(xué)生演唱的不當之處。
學(xué)生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。
4.完整演唱歌曲。
請學(xué)生帶著(zhù)感情隨音樂(lè )《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。
5.拓展教學(xué)。
欣賞銅管樂(lè )合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進(jìn)行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。
6.課堂小結。
(1)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過(guò)速度、力度、節拍表現出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒(在對比中)更襯托出歌曲(第一段和第三段)勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
(3)請學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。
一、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過(guò)講解音樂(lè )知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
1、學(xué)習歌曲。
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。
1、對歌曲情緒的處理。
2、個(gè)別節奏的掌握及演唱。
1、二段體a+b。
2、三段體a+b+a或a+b+c。
《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動(dòng)學(xué)生的`積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民……”的節奏有的同學(xué)還是把握不準。須多加注意和練習！
一、前置補償：
1、復習歌曲《游擊軍》。
2、做休止符節奏練習。
二、導入新課：
（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國之情。
三、出示目標：
四、新授教學(xué)：
1、咱們班有會(huì )唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學(xué)分別演唱）。
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。
3、學(xué)習歌曲。
a：師示范演唱歌曲。
b：生跟琴視唱歌曲。
c：完整演唱歌曲。
d：及時(shí)糾正。
（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學(xué)生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現力的優(yōu)劣，指導學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉”“人民”
（3）歌曲中學(xué)生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了”“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉”
三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度。
（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點(diǎn)節奏和休止符節奏，為學(xué)習歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據原來(lái)的欣賞自己學(xué)習后避免不了存在很多問(wèn)題，現在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認真學(xué)習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點(diǎn)節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）。
e：聽(tīng)音樂(lè )完整練習演唱歌曲。
第二樂(lè )段：節奏舒展平穩，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
五、鞏固訓練。
2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習過(guò)程中多注意。
六、音樂(lè )知識。
1、二段體a+b例：《游擊軍》。
2、三段體a+b+a或a+b+c。
七、布置練習作業(yè)，總結下課！
（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學(xué)習音樂(lè )知識總結）。
1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節拍特點(diǎn)。
2、分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
3、用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2、準確演唱歌曲的弱起節奏和附點(diǎn)節奏。
這首歌曲創(chuàng )作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風(fēng)貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂(lè )雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。
本歌曲為色彩鮮明的d大調，四二拍，結構為帶再。
現的三段體aba，音域為a―d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂(lè )段情緒上有一定變化，第一樂(lè )段莊嚴雄壯，第二樂(lè )段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè )合奏。
1．導入。
（1）欣賞升國旗視頻，教師提問(wèn)：看升國旗同學(xué)們想到了什么？在什么場(chǎng)合。
需要升國旗？
（2）（2）介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng )作背景。
2．新課學(xué)習。
（1）聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國》。
（2）請學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì )和感受，并回答問(wèn)題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂(lè )？）。
（4）教師總結：《歌唱祖國》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過(guò)行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現出來(lái)的。
（1）學(xué)唱歌曲曲譜，請學(xué)生試著(zhù)用首調唱名法演唱歌曲曲譜。
（2）請學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節奏。
（3）練習附點(diǎn)節奏。
教師拍擊節奏，學(xué)生模仿。
老師結合歌曲曲目出示節奏練習：，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節奏給人的感受以及對表現歌曲情緒的作用。
（4）練習弱起節奏。
教師講解弱起節奏的概念，并通過(guò)對比練習讓學(xué)生感受弱起節奏的強弱特點(diǎn)。教師出示兩條節奏練習：
教師請學(xué)生談?wù)勥@兩條節奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應怎么做。
（5）學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點(diǎn)節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。教師糾正學(xué)生演唱的不當之處。
學(xué)生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。
4．完整演唱歌曲。
請學(xué)生帶著(zhù)感情隨音樂(lè )《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。
5．拓展教學(xué)。
欣賞銅管樂(lè )合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進(jìn)行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。
6．課堂小結。
（1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過(guò)速度、力度、節拍表現出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
（3）請學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。
1、感應節奏短短短短長(cháng)。
2、嘗試替換語(yǔ)詞。
音樂(lè )、布球、動(dòng)物圖卡。
一、故事導入，玩洗澡游戲。
寶寶和小動(dòng)物們終于鋸完了木頭，好累哦，他們決定洗洗澡……。
反思：導入比較自然，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，調動(dòng)孩子們的表演欲望。
二、感應節奏。
1、洗澡——咿呀咿呀唷。
音樂(lè )：走、跑、跳。
咿呀咿呀喲：?jiǎn)稳顺植记蛞览蠋熤甘鞠此⑸眢w部位，雙人相互搓洗。
反思：洗澡是幼兒喜歡的游戲，不僅自己洗，還幫助別人洗，人人都愿意動(dòng)手，幼兒合作愉快。老師再適當的配上語(yǔ)詞，如“請你幫我洗洗臉，咿呀咿呀唷?！蹦茏層變焊宄刂酪茨膫€(gè)部位，而且在游戲中注意引導幼兒對節奏短短短長(cháng)的表現。
2、聽(tīng)辨動(dòng)物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥(niǎo)/豬。
(1)老師出示各種動(dòng)物圖卡介紹動(dòng)物名字。
(2)聽(tīng)排音色：十人各持不同動(dòng)物圖卡，依音樂(lè )的順序分辨出動(dòng)物并排出順序。
反思：通過(guò)多次游戲，孩子們對音樂(lè )比較熟悉，老師逐段讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，能更清楚地聽(tīng)出是哪一種動(dòng)物發(fā)出的'叫聲，并能較快地將動(dòng)物卡片按照順序排在黑板上。
3、替換語(yǔ)詞——動(dòng)物叫聲。
(1)模仿動(dòng)物造型：牛狗羊馬……。
反思：在老師的引導下，啟發(fā)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作模仿了小動(dòng)物的各種造型，有貓、狗、猴、大象等動(dòng)物造型，分別請幼兒示范，大家一起模仿，老師及時(shí)表?yè)P鼓勵，幼兒興趣高，發(fā)展了想象力和創(chuàng )造力。
(2)替換語(yǔ)詞。
咿呀咿呀喲：替換成各種動(dòng)物叫聲。
如：老師：小狗小狗怎么叫。
幼兒：汪汪汪汪汪。
有了前面的游戲鋪墊，老師稍提示，幼兒就能夠注意用“短短短短長(cháng)”的節奏初步學(xué)唱語(yǔ)詞，如“汪汪汪汪汪——”。再經(jīng)過(guò)幾次練習，幼兒掌握較好，并嘗試替換成多種動(dòng)物的叫聲，發(fā)展了幼兒的思維多樣性。
活動(dòng)目標：
2、樂(lè )意參與表演，體驗與大家互動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
師：今天有一位客人來(lái)做客，看看它是誰(shuí)??？
二、觀(guān)察圖片，理解歌詞。
1、觀(guān)察身體，熟悉第一句歌詞。
師：這個(gè)小茶壺長(cháng)得什么樣子呀？
小茶壺說(shuō)：我是一只茶壺矮又肥。
2、觀(guān)察把手和嘴，熟悉第二句歌詞。
師：再來(lái)看看，這是小茶壺的什么？（把手）那這個(gè)呢？（示意嘴）。
3、熟悉第三段歌詞。
師：你們想喝茶嗎？誰(shuí)想喝茶？你喝他喝大家都來(lái)喝。熟悉第四段歌詞。
4.熟悉第四段歌詞。
師：喝水的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音？（咕嚕咕嚕咕嚕）。
5.教師范念歌詞。
師：聽(tīng)，它開(kāi)始自我介紹了。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來(lái)喝，咕嚕咕嚕咕嚕好自滋味。（緊接著(zhù)連續放兩遍音樂(lè )）。
三、學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
師：聽(tīng)清楚了嗎？小茶壺唱了什么？
2.根據幼兒回答分別進(jìn)行總結。
3.跟隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
四、游戲：
客人來(lái)了。
1、讓幼兒做茶杯，教師做茶壺，教師在倒水給幼兒的時(shí)候要指導幼兒邊喝邊說(shuō)：“咕嚕咕嚕咕嚕，好滋味！”
2、教師和幼兒互換角色和讓男孩女孩進(jìn)行游戲。
五：游戲結束，總結。
師：“別的班的小朋友還想喝茶呢，我們和他們一起分享好不好？”
設計意圖：
本學(xué)期我著(zhù)重探索幼兒對音樂(lè )的感受和表現能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現歌曲?！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè )活動(dòng)具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調簡(jiǎn)單且有重復，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備。
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解歌詞。
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀(guān)察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎。(1)師：今天，老師給你們請來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導幼兒與它們相互問(wèn)好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(cháng)得又矮又胖?(引導幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(cháng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評了幼兒的動(dòng)作，并引導孩子們相互學(xué)習。
(3)引導幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水，引導幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
幼：幼兒對這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō)：“現在，我的肚子里都是開(kāi)水?！痹谝魳?lè )的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng )編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
3、引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
幼：在音樂(lè )伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽(tīng)旋律再次表演。
師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。
評析：這里出現音樂(lè )是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節的歌唱打下基礎。
二、熟悉旋律。
1、師手捧水杯隨著(zhù)音樂(lè )走到幼兒面前(每?jì)尚」潛Q一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì )兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。
2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲。
1、放慢速度，讓幼兒試著(zhù)在音樂(lè )伴奏下學(xué)唱歌曲。
評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數孩子能唱出歌曲。
2、引導幼兒重點(diǎn)唱準最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿(mǎn)開(kāi)水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現可愛(ài)、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng )編歌詞。
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng )編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng )編的熱情非常高，創(chuàng )編出了倒豆漿、倒可樂(lè )、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創(chuàng )編出了許多。
2、請幼兒兩兩結伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼：孩子們對活動(dòng)表現出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
評析：在這一音樂(lè )活動(dòng)中，我根據小茶壺的特點(diǎn)，設計了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創(chuàng )造性之中，主動(dòng)地學(xué)習，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。我作為活動(dòng)的主導應在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對有創(chuàng )意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標更好地得以落實(shí)。
活動(dòng)反思：
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì )了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運用節奏去倒水。這一環(huán)節的設計顯得有些多余。在最后的創(chuàng )編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng )編的環(huán)節對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節拍｛｝特點(diǎn)。
2、分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
3、用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2、準確演唱歌曲的弱起節奏和附點(diǎn)節奏。
這首歌曲創(chuàng )作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風(fēng)貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂(lè )雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。
本歌曲為色彩鮮明的d大調，四二拍，結構為帶再現的三段體aba，音域為a—d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂(lè )段情緒上有一定變化，第一樂(lè )段莊嚴雄壯，第二樂(lè )段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè )合奏。
1、導入。
（1）欣賞升國旗視頻，教師提問(wèn)：看升國旗同學(xué)們想到了什么？在什么場(chǎng)合。
需要升國旗？
（2）(2)介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng )作背景。
2、新課學(xué)習。
（1）聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國》。
（2）請學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì )和感受，并回答問(wèn)題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂(lè )？）。
（4）教師總結：《歌唱祖國》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過(guò)行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現出來(lái)的。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲（《歌唱祖國》歌曲學(xué)習）。
（1）學(xué)唱歌曲曲譜，請學(xué)生試著(zhù)用首調唱名法演唱歌曲曲譜。
（2）請學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節奏。
（3）練習附點(diǎn)節奏。
教師拍擊節奏，學(xué)生模仿。
老師結合歌曲曲目出示節奏練習：，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節奏給人的感受以及對表現歌曲情緒的作用。
（4）練習弱起節奏。
教師講解弱起節奏的概念，并通過(guò)對比練習讓學(xué)生感受弱起節奏的強弱特點(diǎn)。教師出示兩條節奏練習：
教師請學(xué)生談?wù)勥@兩條節奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應怎么做。
（5）學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點(diǎn)節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。教師糾正學(xué)生演唱的不當之處。
學(xué)生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。
4、完整演唱歌曲。
請學(xué)生帶著(zhù)感情隨音樂(lè )《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。
5、拓展教學(xué)。
欣賞銅管樂(lè )合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進(jìn)行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。
6、課堂小結。
（1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過(guò)速度、力度、節拍表現出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的。氣勢。
（3）請學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。
設計意圖：
《三只熊》是韓國電視劇《浪漫滿(mǎn)屋》中的一首插曲，旋律輕快、活潑，深受大人和孩子們的喜愛(ài)，于是我想把這首好聽(tīng)的《三只熊》教給小朋友，但因為其歌詞是韓語(yǔ)，要學(xué)會(huì )唱這首歌并不是非常容易。而《小茶壺》的歌詞俏皮可愛(ài)，具有感染力，但是個(gè)人覺(jué)得旋律不夠歡快，我把《小茶壺》的歌詞進(jìn)行了小小的改編，把改編過(guò)的《小茶壺》的歌詞和《三只熊》的旋律進(jìn)行整合，這樣的整合能讓幼兒立即融入到歌曲歡快的意境中，并在表演唱的過(guò)程中與同伴一起分享喝茶的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、能夠理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲。
2、體驗參與集體歌唱活動(dòng)的快樂(lè )，并能大膽地表現。
活動(dòng)準備：
茶壺、音樂(lè )、節奏卡、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以到音樂(lè )茶館喝茶引入。
想的話(huà)先回答我的問(wèn)題，對了才能喝哦！
二、引出茶壺，學(xué)習歌詞。
1、教師出示茶壺，引導幼兒觀(guān)察茶壺的外型特征。
2、師小結，引出歌詞。
3、發(fā)聲練習：1515│3210│。
4、利用填充節奏歌讓孩子掌握歌曲節奏型及歌詞。
5、幼兒結合伴奏學(xué)習歌詞。
三、幼兒演唱歌曲。
1、教師模仿茶壺演唱歌曲，激發(fā)幼兒演唱的興趣。
師模仿：我是一只音樂(lè )茶壺，我不僅會(huì )泡好喝的.茶，我還會(huì )唱歌呢？讓我來(lái)唱首歌給你們聽(tīng)吧！
2、以游戲的形式引導幼兒學(xué)唱歌曲。
2）以教師“泡茶”，幼兒扮演“茶杯”的游戲形式引導幼兒演唱歌曲。
3）個(gè)別幼兒扮演“茶壺”，其他幼兒扮演“茶杯”的游戲形式演唱歌曲，引導幼兒有表情地、用好聽(tīng)的歌聲演唱。
4）以男女輪流扮演“茶壺”、“茶杯”的形式演唱歌曲，并能用不同的動(dòng)作表現“茶壺”、“茶杯”可愛(ài)的形象。
3、引導幼兒大膽表演，邊演唱邊給老師“泡茶”
師：小朋友們，下面的老師們坐久了一定很渴了，現在請老師們來(lái)當“茶杯”，我們都來(lái)當“音樂(lè )茶壺”一起泡茶給老師們喝吧！
教學(xué)目標：
1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng )作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。
2、通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。
教學(xué)設想：
1、通過(guò)聽(tīng)老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學(xué)習奠定基礎和情感的鋪墊。同時(shí)，也培養了學(xué)生熱愛(ài)國旗、國歌的真摯感情。
2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識。
教材分析。
這首欣賞曲目《歌唱祖國》是根據同名歌曲改編的銅管樂(lè )曲。樂(lè )。
曲。
1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會(huì )議第一屆全體會(huì )議通過(guò)以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國代國歌。1982年12月4日，第五屆全國人大第五次會(huì )議作出決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國國歌。歌曲一開(kāi)始就富有號召性和戰斗性，又給人以一種壓迫感。結束句再現了進(jìn)軍號的音調，使歌曲更富有推動(dòng)力。這首進(jìn)行曲在戰爭年代曾激勵著(zhù)億萬(wàn)人民為爭取自由解放去戰斗?，F在唱著(zhù)它，就會(huì )感到今天的江山來(lái)之不易，從而激勵我們?yōu)楸Ｐl和建設偉大的社會(huì )主義祖國而努力奮斗。
教學(xué)重難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節奏。
（2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節奏和三連音。教具學(xué)具準備：鋼琴、多媒體課件等。
課型：歌唱綜合課。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導入：
1、中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？
2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì )升國旗、奏響《國歌》呢？學(xué)生。
自由發(fā)言，暢所欲言。
二、寓教于樂(lè )；導入：同學(xué)們真聰明，對于我們來(lái)說(shuō)，國旗和國歌代表了整個(gè)國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F在老師就獎勵你們做一個(gè)游戲。
1、戲規則：老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺階，旁邊出示(5、1、3、5)，教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上。
2、邊唱邊用手勢感受音高行進(jìn)方向。
3、教師小結“上行音階”
學(xué)生聽(tīng)完后回答。
1、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話(huà)的歌譜。
2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法？
3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強記號。
4、并唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。
5、師：那你們知道國歌的。作者是誰(shuí)嗎？誰(shuí)作詞？誰(shuí)作曲？
6、你們唱過(guò)人民音樂(lè )家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。
三、創(chuàng )造表現：
1、教師根據學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國歌》創(chuàng )作的時(shí)代背景。
師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng )作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過(guò)巨大的鼓舞作用。
2、聆聽(tīng)國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本（在線(xiàn)觀(guān)看）。
學(xué)生觀(guān)看、暢所欲言。
一、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過(guò)講解音樂(lè )知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
1、學(xué)習歌曲。
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。
1、對歌曲情緒的處理。
2、個(gè)別節奏的掌握及演唱。
1、二段體a+b。
2、三段體a+b+a或a+b+c。
《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民……”的節奏有的同學(xué)還是把握不準。須多加注意和練習！
一、前置補償：
1、復習歌曲《游擊軍》。
2、做休止符節奏練習。
二、導入新課：
（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國之情。
三、出示目標：
四、新授教學(xué)：
1、咱們班有會(huì )唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學(xué)分別演唱）。
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。
3、學(xué)習歌曲。
a：師示范演唱歌曲。
b：生跟琴視唱歌曲。
c：完整演唱歌曲。
d：及時(shí)糾正。
（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學(xué)生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現力的優(yōu)劣，指導學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉”“人民”
（3）歌曲中學(xué)生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了”“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉”
三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度。
（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點(diǎn)節奏和休止符節奏，為學(xué)習歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據原來(lái)的欣賞自己學(xué)習后避免不了存在很多問(wèn)題，現在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認真學(xué)習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點(diǎn)節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）。
e：聽(tīng)音樂(lè )完整練習演唱歌曲。
第二樂(lè )段：節奏舒展平穩，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
五、鞏固訓練。
2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習過(guò)程中多注意。
六、音樂(lè )知識。
1、二段體a+b例：《游擊軍》。
2、三段體a+b+a或a+b+c。
七、布置練習作業(yè)，總結下課！
（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學(xué)習音樂(lè )知識總結）（學(xué)生活動(dòng)）。