心得體會(huì )可以促使我們更加深入地思考自己的學(xué)習和工作方法。接下來(lái)是小編為大家準備的心得體會(huì )參考，希望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟迪。

新生研討課心得體會(huì )

新生研討課心得體會(huì )

還記得xx教授曾說(shuō)：“xxx”我懷著(zhù)迷茫好奇的心情走進(jìn)大學(xué)校門(mén)時(shí)，我何其有幸，在大學(xué)中遇到幾位為我解疑答惑的導師。

初入大學(xué)，便感受到那嚴謹中又不失活潑自由的大學(xué)風(fēng)氣。好奇有之，這是告別三點(diǎn)一線(xiàn)枯燥無(wú)味的高中生活，對新的學(xué)習環(huán)境以及新同學(xué)的向往；迷惘有之，在以往的校園生涯中前進(jìn)的道路總是十分單一，最終目標不過(guò)是在高考中取得好成績(jì)，而我們所需的不過(guò)是堅定走下去的毅力和決心，但大學(xué)是不同的。

當早已習慣把學(xué)習當作唯一重心的我迎面撞上那五光十色的大學(xué)生活時(shí)，總有一種亂花漸欲迷人眼的感覺(jué)。那時(shí)的我迫切需要一位能夠給我指導的老師，在那迷茫的時(shí)刻，我迎來(lái)了大一的新生研討課。

xx教授是給我們上課的第一位老師，他的風(fēng)趣幽默給我們留下了深刻的印象。高中時(shí)，時(shí)間被各種卷子填滿(mǎn)，最長(cháng)遠的目標不過(guò)是考上一個(gè)好大學(xué)，至于各種專(zhuān)業(yè)卻是完全沒(méi)有了解。而剛入學(xué)時(shí)，對于自己的專(zhuān)業(yè)，唯一知道的不過(guò)是漢語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)名稱(chēng)。x教授以他獨有的幽默，生動(dòng)地向我們介紹了漢語(yǔ)言文學(xué)在本校的創(chuàng )立過(guò)程以及我們將來(lái)要學(xué)習的內容。除此之外，他還為我們放映了一組ppt和視頻，展示了我們歷任優(yōu)秀學(xué)姐和學(xué)長(cháng)的風(fēng)采。鮮妍明媚的笑容，青春鮮活的氣息，明確堅定的目標，以及為目標永不放棄的信念和決心。

一堂課給我們帶來(lái)的是深深的思考，要想在五光十色的大學(xué)生活中走出一條屬于自己的道路就必須要有明確的目標。迷茫的心逐漸平靜下來(lái)，帶著(zhù)對未來(lái)的期盼，大學(xué)生活正式拉開(kāi)序幕。

時(shí)光荏苒，幾個(gè)星期就這樣豐富充實(shí)的走過(guò)了。新鮮的課程，五花八門(mén)的社團，寬敞高大，藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，大學(xué)生生活如同一幅瑰麗的畫(huà)卷緩緩展現在我們眼前。但來(lái)到新環(huán)境的新奇和熱鬧逐漸退去后，大學(xué)中輕松的課程讓我有了大量的空閑時(shí)間，失去了高三緊張氣氛以及考試帶來(lái)的壓力，很快便讓我覺(jué)得無(wú)所事事，自身的惰性與內心迫切想做些事的心情相交織，空閑甚至成了一種折磨。帶著(zhù)焦爐的心情，我再一次迎來(lái)了新生研討課。

xx老師并不是給我們上課的第一位老師，但他給我留下的印象卻尤為深刻。他給我們里的那張長(cháng)長(cháng)的書(shū)單以及對各種出版社的如數家珍，都足以讓我們感受到他對讀書(shū)的熱愛(ài)。課堂上x(chóng)x老師滔滔不絕的講述他的讀書(shū)經(jīng)歷以及在讀書(shū)時(shí)的感受，一本好書(shū)總是希望有人欣賞的，就猶如伯樂(lè )之于名馬，或許劉濤老師就是一位真正的愛(ài)書(shū)人吧。

求學(xué)之路，理想之路需要知識的鋪墊，因而便需要讀書(shū)，讀書(shū)使人寧靜，使人充實(shí)。讀一本好書(shū)，便是要遙聽(tīng)一個(gè)孤獨的靈魂對你一個(gè)人竊竊私語(yǔ)。他在不同的時(shí)間對不同的人說(shuō)過(guò)相同的話(huà)，但你此時(shí)只感覺(jué)她為你一人唱歌?？臻e時(shí)別忘了讀幾本好書(shū)，那是一顆心靈對另一顆心靈的捶擊。

隨后的大學(xué)生活就在學(xué)習，看書(shū)，與同學(xué)玩鬧中平平靜靜的過(guò)著(zhù)，沒(méi)有想象中的光怪陸離，豐富精彩，但也不乏新鮮事物。第一次參演舞臺劇，第一次募捐，第一次擺攤，無(wú)數次的嘗試，無(wú)數的可能。

不知不覺(jué)我就迎來(lái)了最后一次新生研討課，這也或許意味著(zhù)我的大一上學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一大半了。平平淡淡的一堂課，然而卻始終提醒我們在這一堂課后便擺脫新生這個(gè)身份了。是新生研討課見(jiàn)證了我初入大學(xué)的迷惘與孤獨，見(jiàn)證了我成長(cháng)的歡樂(lè )與激動(dòng)，紀念我的新生研討課，紀念我那一抹逝去的時(shí)光。

新生研討課心得體會(huì )

我們在這周進(jìn)行了“雙有效”研討課活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！

在這一周的研討課活動(dòng)學(xué)習中，我們的主要活動(dòng)形式是上課、聽(tīng)課、評課。我們在教研活動(dòng)中相互討論、相互學(xué)習，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。研討課活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對話(huà)氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現理念的更新，觀(guān)念的變革，行為的轉變?，F在人們常說(shuō)的一句話(huà)：計劃總是不如變化快。在研討課活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，往往會(huì )出現意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問(wèn)題，因為這是我們第一次在那么多的老師面前開(kāi)課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果也許會(huì )有不盡如人意的地方，但收獲還是蠻多的。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)應該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、以學(xué)生為本。做到以學(xué)生學(xué)習為主，設計有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、認真研究教材。吃透教材是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，還應該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應該是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標。而啟智學(xué)生就要提醒我們要注意實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。

3、仔細推敲教學(xué)方法。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的的普及，可以利用的資源是越來(lái)越多了，交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現相同的教學(xué)內容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位。

4、有針對性的設計課堂練習。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習情況往往往直接影響著(zhù)學(xué)生課后練習的正確率。

5、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習，提高學(xué)習的效率。

經(jīng)過(guò)這一周的研討課活動(dòng)，我們都學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì )了如何上好一堂課；學(xué)會(huì )了如何評課；學(xué)會(huì )了如何將聽(tīng)課中得到的信息及時(shí)地記錄下來(lái)；學(xué)會(huì )了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過(guò)去的已永遠不再回來(lái)，且不代表未來(lái)，所以在以后的教學(xué)中我們會(huì )揚長(cháng)避短，虛心向全體教師學(xué)習，針對不同學(xué)生特點(diǎn)，對癥下藥，變換教學(xué)思路，在研討課活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。

新生研討課心得體會(huì )

中文系像一塊抹布，看著(zhù)不起眼，哪里都用的上。

就自身而言，我其實(shí)不怎么喜歡寫(xiě)作，能跟漢語(yǔ)言這個(gè)專(zhuān)業(yè)沾上邊的也就是我喜歡一些小說(shuō)，別的也沒(méi)有那么多的興趣。雖然對漢語(yǔ)言這個(gè)專(zhuān)業(yè)談不上喜歡，也談不上有多大的討厭，但是我心里還是能夠接受它的。

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我細細回顧了每位老師所講的內容。如魏學(xué)寶老師，他一開(kāi)始就告訴我們最為關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題。盡管專(zhuān)業(yè)適用范圍不寬，我們同樣有很多種選擇，如秘書(shū)、文字宣傳、新聞媒體、教師、政府等企業(yè)事業(yè)單位等。三百六十行，行行出狀元。專(zhuān)業(yè)可能有一點(diǎn)點(diǎn)的就業(yè)方面的差距，但是如果把一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)精了，琢磨透了，還有什么可愁的呢？魏學(xué)寶老師除了消除我們對專(zhuān)業(yè)前景的擔憂(yōu)，還針對日常生活中容易出現的問(wèn)題細細叮嚀。其中我印象最深的是這兩句話(huà)：“你有沒(méi)有妨礙別人？你有沒(méi)有包容別人？”以及“嚴于律己，寬以待人”。我覺(jué)得這是每個(gè)人都應該恪守的準則。簡(jiǎn)單的事，想深了，就復雜了。復雜的事，看淡了，就簡(jiǎn)單了，有些事情，笑笑就能過(guò)去。何必耿耿于懷，何必斤斤計較。

劉濤老師則是針對我們專(zhuān)業(yè)列出了書(shū)單，供我們參考。這在一定程度上能夠引導我們往確定的方向去讀書(shū)，避免了大一上學(xué)期極其容易出現的迷茫，沒(méi)有規劃性，沒(méi)有方向感的問(wèn)題。同時(shí)，劉濤老師還就個(gè)人的經(jīng)歷向我們強調了學(xué)習英語(yǔ)的重要性，建議我們讀一些英文的文學(xué)讀物，時(shí)刻為我們以后的四、六級考試和考研做準備。

“蟋蟀在室，歲聿其莫，緊握不東，日月其除”，“無(wú)已大康，職思其居，好東無(wú)荒，良土瞿瞿”。伊強老師的古詩(shī)詞的講解，讓給我領(lǐng)略到了古代漢語(yǔ)的獨特魅力。

人們都說(shuō)，學(xué)理科出身的人，理性大于感性；學(xué)文科出身的人，感性大于理性。對此，我不置可否。從新生研討課上就可以感受到中文系老師細膩的感情，對生活細致入微的觀(guān)察，以及引經(jīng)據典時(shí)的萬(wàn)丈豪情。他們非常好相處，而不是大家通常描述的那樣，“大學(xué)的老師冷冰冰的”。作為中文系的學(xué)生，老師啟發(fā)我們用自然之眼觀(guān)物，以自然之舌言情，用真實(shí)的感悟去抒發(fā)自己最真實(shí)的內心。

從高中到大學(xué)是一個(gè)人生轉折點(diǎn)。由于長(cháng)期在父母身邊，我們就像是一個(gè)個(gè)睡眼朦朧的孩子，沒(méi)有睜開(kāi)眼請真正地去看看這個(gè)世界。但是到了大學(xué)就真的要學(xué)著(zhù)長(cháng)大，自己獨立處理宿舍中與舍友的關(guān)系，面對這個(gè)人際復雜的社會(huì )，適應與高中完全不一樣的考試制度、作息制度、學(xué)習內容......對于我們大一的新生而言，很多的問(wèn)題都“撲面而來(lái)”。不可否認，我們可能難以適應，難以快速調整自己從一個(gè)高強度的學(xué)習過(guò)程中一下子過(guò)的解放的狀態(tài)。我們會(huì )迷茫，會(huì )無(wú)所事事，會(huì )沒(méi)有計劃性，自由散漫。所以，此時(shí)老師的一些引導、一些經(jīng)驗就正是我們所需要的。

所以，我覺(jué)得新生研討課的開(kāi)設有很大的必要。它對于我們而言是很有幫助的，老師以過(guò)來(lái)人的身份進(jìn)行引導，一句話(huà)也能會(huì )馬上解決困擾我們很長(cháng)時(shí)間的問(wèn)題。在一個(gè)自己完全陌生的環(huán)境中，有人來(lái)給自己指點(diǎn)迷津，幫助自己適應環(huán)境，用流行的甄嬛體來(lái)說(shuō)，“這無(wú)疑是極好的”。

但是，由于是第一年在中文系開(kāi)展新生研討課，難免會(huì )存在一些不足，如老師講的內容有時(shí)會(huì )有重疊。

“有答案的青春有趣嗎？青春就是用來(lái)思考和碰撞的，如果已經(jīng)有答案及至安排，青春也就不需要探索，嘗試，欣喜和挫折，也就沒(méi)有味道了?！眲e人講千遍萬(wàn)遍也不如自己做一遍，我們要敢于挑戰自己，敢于做夢(mèng)，敢于追夢(mèng)。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì )接納，理解挫折，踏實(shí)努力。而且，我們應學(xué)會(huì )支配自己的時(shí)間，時(shí)刻清醒，真心珍惜。如果一個(gè)人在一個(gè)生存點(diǎn)上擱置太久就會(huì )退色，變得目光呆滯，想象力如衰草一般一天天矮下去。

在青春飛揚的年紀，我們意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山，還是行將就木呢？

希望用下面一句話(huà)來(lái)自我激勵吧：“他們說(shuō)你長(cháng)得不夠漂亮，你就真的永遠低著(zhù)頭嗎？他們說(shuō)你成績(jì)不好，你就停下努力以為自己天資不夠嗎？他們說(shuō)這是你絕對做不到的事情，你就默默認同放棄堅持的.夢(mèng)想嗎？他們是你的什么人，有什么權利決定你的未來(lái)，到底是為你好，還是背地里笑你愚蠢？別太愛(ài)意別人的看法，請你活給自己看?！?/p>

新生研討課心得體會(huì )

新生研討課的最后一節是去xx市勘察測繪研究院的實(shí)地參觀(guān)學(xué)習。研究院大樓外表樸素，但里面卻滿(mǎn)滿(mǎn)都是學(xué)科的精華。在一樓，我看到了許許多多與地理信息科學(xué)、測繪有關(guān)的文化藝術(shù)品。這就說(shuō)明，我們的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)是多樣化的，就像那些絲綢、團扇、茶具。我們的專(zhuān)業(yè)與藝術(shù)品聯(lián)系在一起，形成了獨有的藝術(shù)韻味。這甚至可以發(fā)展成一條獨特的文化產(chǎn)業(yè)鏈，不僅是美學(xué)的又一創(chuàng )新，也能夠讓更多人認識了解我們的專(zhuān)業(yè)。額外獲得的經(jīng)濟效益也是不可忽略的一部分。足以看到我們行業(yè)的重要性了。

二樓是以時(shí)間為軸的歷史展廳。懸掛了從古至今各個(gè)時(shí)期，青島各個(gè)地區的地圖。不禁為古人的偉大創(chuàng )造能力所折服。曾有人戲謔我們的專(zhuān)業(yè)是“做地圖的”，但看著(zhù)那些地圖，繪制著(zhù)一方土地，制作地圖的人，一定深深?lèi)?ài)著(zhù)他腳下的那方土地吧。地圖就是一種獨特的文化吧，具有很強烈的地方性與個(gè)人性?？粗?zhù)圖上的青島，看著(zhù)青島發(fā)展的歷程，由衷的感受到了她的魅力。

地圖文化涵蓋了各種以地圖為載體和表現形式，具有地圖元素的多種文化形態(tài)。她兼具民族特色和實(shí)用性，通過(guò)圖標來(lái)展示不一樣的科技與創(chuàng )意。青勘院的地圖文化創(chuàng )意產(chǎn)品達千余件，并且在國內外屢獲殊榮，讓我倍感驕傲與自豪。

不過(guò)最令我震撼的是研究所頂樓的高科技展廳吧。這個(gè)展廳利用了高新科技技術(shù)，為我們展示了地圖文化、地理信息云服務(wù)、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等等方面的精彩內容。在講解人員的帶領(lǐng)下，我們看到了青島地鐵線(xiàn)路規劃的電子地圖，也帶上3d眼鏡看了vr3d產(chǎn)品。在這個(gè)展廳的參觀(guān)中，我真切的意識到高新科技是多么的重要。他不僅僅是一個(gè)展示媒介，可以讓人們更直觀(guān)的了解認識我們的專(zhuān)業(yè)，更是一種利民便民的工具，也是能夠推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展的一大動(dòng)力。

在參觀(guān)學(xué)習的最后，老師給我們看了青勘院的宣傳視頻，也給我們匯報了近年來(lái)青勘院的優(yōu)秀成績(jì)。發(fā)自?xún)刃牡呐宸谖覀冞@一行業(yè)前頭領(lǐng)軍的人。也真心為自己選擇了地理信息科學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)而開(kāi)心。院長(cháng)也應邀給我們全體參觀(guān)學(xué)生發(fā)表了講話(huà)。以一個(gè)媽媽的身份，告訴我們在大學(xué)生活，專(zhuān)業(yè)學(xué)習中應該注意的方面?！扒嗫痹壕褪悄銈兊募摇?，這句話(huà)真的很溫暖，讓人動(dòng)容。

離開(kāi)xx院的路上，我開(kāi)始回憶新生研討課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。匆匆忙忙的，時(shí)間真的很快，這門(mén)課結課了，這個(gè)學(xué)期也快結束了。與開(kāi)學(xué)的時(shí)候不一樣的是，我已經(jīng)習慣大學(xué)的日常生活和學(xué)習生活，也不像剛開(kāi)學(xué)時(shí)那樣迷茫，不知所措。對地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識也進(jìn)一步清晰，也有了把這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)好的決心與動(dòng)力。

新生研討課給我的影響應該像燈塔一樣吧。屹立在我的人生道路上，為我照亮前行的道路。在我初入大學(xué)迷茫的時(shí)候，讓我看見(jiàn)前方的道路。作為大一新生，最重要的還是學(xué)習吧，為自己接下來(lái)的道路不斷積累、充實(shí)自己。此外，還應該有自己的夢(mèng)想和喜歡做的事。大學(xué)這個(gè)平臺真的提供了很多有益的資源，我們真的需要把他們充分利用起來(lái)。如果可以，我們也要多接觸一些優(yōu)秀的人。近朱者赤，近墨者黑。只有和優(yōu)秀的人多相處，了解他們是如何為人處世，學(xué)習工作的。我們也會(huì )受到潛移默化的影響吧，然后也慢慢變得更優(yōu)秀。

就像研討課上勇敢上臺發(fā)表觀(guān)點(diǎn)一樣，在大學(xué)里我也應該更加勇敢和自信的去展現自己。也許自己的才華還不夠豐富，自己在很多方面也有很多欠缺和不足。但在每一次表現自我的過(guò)程中，總能夠發(fā)現不一樣的自己。會(huì )為自己感嘆道：“原來(lái)我也可以這樣子?！贝髮W(xué)是一個(gè)可以改變人，塑造人的地方。想要成為自己想成為的那種人。

新生研討課已經(jīng)順利結束，而我的大學(xué)生活還有很長(cháng)很長(cháng)的時(shí)間。研討課給我的收獲會(huì )一直是我學(xué)習工作與前進(jìn)的動(dòng)力。希望我的大學(xué)生活是精彩而優(yōu)秀的，能夠滿(mǎn)載收獲。

新生兒研討課心得體會(huì )

近日，本人參加了一場(chǎng)關(guān)于新生兒的研討課，深受啟示。通過(guò)這次課程，我深刻理解到了新生兒的生理、心理特點(diǎn)及其育兒方法，此次經(jīng)歷讓我有了對兒童成長(cháng)的全新認知。接下來(lái)我將結合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)下這次課程的心得體會(huì )。

第二段：新生兒特點(diǎn)。

事實(shí)上，在新生兒的第一個(gè)月，孩子需要的是母乳和睡眠，而這兩個(gè)需求也成為了老師們講解的重點(diǎn)。老師告訴我們，新生兒不僅需要母乳，而且需要根據他們的反應來(lái)確定他們繼續需要多少乳。此外，睡眠對新生兒的重要性也是貫穿整場(chǎng)研討課的主題。老師解釋道，新生兒合適的睡眠會(huì )使其更加快速成長(cháng)，睡眠同樣也是新生兒在康復期間能夠提供給他們有效的療效的必要條件。我深感到，更好地照顧新生兒是需要有效的方法的。

第三段：嬰幼兒心理特點(diǎn)。

從心理方面出發(fā)，新生兒對周?chē)碳さ姆磻且环N無(wú)意識的，自然的、驚奇的感覺(jué)體驗。而一旦嬰兒能夠感受周?chē)澜绲拇嬖?，他們也能夠與周?chē)澜绠a(chǎn)生聯(lián)系。在講到心理方面的問(wèn)題時(shí)，我們還學(xué)到了一些有關(guān)嬰兒情感和認知的基本知識。例如，嬰兒需要建立起自己與主要撫養者之間的關(guān)系才能夠在正常的成長(cháng)過(guò)程中逐漸通過(guò)多種方式來(lái)認知媽媽和爸爸，以及他們所處的環(huán)境?？梢哉f(shuō)，讓嬰兒能夠漸漸成為一個(gè)更好的認知者是有必要的。

第四段：育兒不易。

育兒一詞就包含了許多義務(wù)和責任，照顧嬰兒和小孩永遠是一個(gè)全天候的任務(wù)。這也是我們應該具備的耐性和持之以恒的意愿。而在為人父母的道路上，我們還要學(xué)會(huì )處理嬰孩的情緒，這是很多父母都難以處理好的問(wèn)題。老師也在課堂上提醒我們，處理一個(gè)不快的孩子，或許根本就不是件容易的事情。需要我們花費更多的時(shí)間查找合適的方案。

第五段：總結。

新生兒研討課不僅讓我學(xué)到了早期育兒基本功，而且更讓我了解到了如何塑造一位有能力和有情感的優(yōu)秀家長(cháng)。通過(guò)學(xué)習與了解，我明白了要成為一位優(yōu)秀的家長(cháng)，需要關(guān)注嬰兒的生理和心理特點(diǎn)，需要耐心和細致地和他們相處，需要用心撫養他們，時(shí)刻給與他們充分的愛(ài)和關(guān)心。在這場(chǎng)研討會(huì )上，我學(xué)到了許多，更加深入地了解嬰兒和自己，也為家庭的幸福營(yíng)造做出了巨大的幫助。

新生研討課心得體會(huì )

作為一名新生，我有幸參加這次心理信息員的培訓，使我獲益良多，我相信這次培訓對于我將會(huì )有很大的幫助。

我作為一名心理信息員，而且還是新生，所以對作為一名合格的心理信息員應具備的條件未能認識，毫無(wú)經(jīng)驗，我迫切需要學(xué)習和認識。慶幸的是：學(xué)校對我們心理健康的關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細微處出發(fā)，針對具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓，其目的的為了讓我們能更快地適應新環(huán)境，更多地了解這項工作的重要性，更地做這項工作。

通過(guò)這次的學(xué)習使我認識到了心理教育課的重要意義，良的心理素是人的全面素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。開(kāi)展心理健康教育可促使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護；有利于學(xué)生的身心健康成長(cháng)。

通過(guò)學(xué)習使我對區分不同的心理狀態(tài)有了一些認識，使我能更正確的對待那些心理不太健康的人，也更了解心理信息員的工作性質(zhì)和所起的作用，從而做這項工作。

通過(guò)上心理健康課，我懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。上心理課讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會(huì )和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更知道怎樣去理解父母，愛(ài)自己的父母。希望多開(kāi)展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗：我要常去替別人思考，要去理解他人；要帶著(zhù)一顆感恩的心去回報愛(ài)。

我們要凡事真誠。存真誠的心，說(shuō)真誠的話(huà)，作真誠的事。自己有了什么錯失，應當坦白承認，切不可設詞遮掩；有人責備勸導你的時(shí)候，要存著(zhù)謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節，使人在你的'動(dòng)作舉止上沒(méi)有可挑剔的地方。多愛(ài)人才能多得人的愛(ài)，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么，你得回來(lái)的也是什么。

這次的心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛(ài)的可貴，學(xué)會(huì )了與人共處，我會(huì )將課堂學(xué)到的知識運用到平日生活中去，接受愛(ài)，報答愛(ài)。我會(huì )更加關(guān)心身邊的同學(xué)將心理信息員的工作做。

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新生研討課心得體會(huì )

還記得教授曾說(shuō)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！碑斘覒阎?zhù)迷茫好奇的心情走進(jìn)大學(xué)校門(mén)時(shí)，我何其有幸，在大學(xué)中遇到幾位為我解疑答惑的導師。

初入大學(xué)，便感受到那嚴謹中又不失活潑自由的大學(xué)風(fēng)氣。好奇有之，這是告別三點(diǎn)一線(xiàn)枯燥無(wú)味的高中生活，對新的學(xué)習環(huán)境以及新同學(xué)的向往；迷惘有之，在以往的校園生涯中前進(jìn)的道路總是十分單一，最終目標不過(guò)是在高考中取得好成績(jì)，而我們所需的不過(guò)是堅定走下去的毅力和決心，但大學(xué)是不同的。

當早已習慣把學(xué)習當作唯一重心的我迎面撞上那五光十色的大學(xué)生活時(shí)，總有一種亂花漸欲迷人眼的感覺(jué)。那時(shí)的我迫切需要一位能夠給我指導的老師，在那迷茫的時(shí)刻，我迎來(lái)了大一的新生研討課。

教授是給我們上課的第一位老師，他的風(fēng)趣幽默給我們留下了深刻的印象。高中時(shí)，時(shí)間被各種卷子填滿(mǎn)，最長(cháng)遠的目標不過(guò)是考上一個(gè)好大學(xué)，至于各種專(zhuān)業(yè)卻是完全沒(méi)有了解。而剛入學(xué)時(shí)，對于自己的專(zhuān)業(yè)，唯一知道的不過(guò)是漢語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)名稱(chēng)。魏xx教授以他獨有的幽默，生動(dòng)地向我們介紹了漢語(yǔ)言文學(xué)在本校的創(chuàng )立過(guò)程以及我們將來(lái)要學(xué)習的內容。除此之外，他還為我們放映了一組ppt和視頻，展示了我們歷任優(yōu)秀學(xué)姐和學(xué)長(cháng)的風(fēng)采。鮮妍明媚的笑容，青春鮮活的氣息，明確堅定的目標，以及為目標永不放棄的信念和決心。

一堂課給我們帶來(lái)的是深深的思考，要想在五光十色的大學(xué)生活中走出一條屬于自己的道路就必須要有明確的目標。迷茫的心逐漸平靜下來(lái)，帶著(zhù)對未來(lái)的期盼，大學(xué)生活正式拉開(kāi)序幕。

時(shí)光荏苒，幾個(gè)星期就這樣豐富充實(shí)的走過(guò)了。新鮮的課程，五花八門(mén)的社團，寬敞高大，藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，大學(xué)生生活如同一幅瑰麗的畫(huà)卷緩緩展現在我們眼前。但來(lái)到新環(huán)境的新奇和熱鬧逐漸退去后，大學(xué)中輕松的課程讓我有了大量的空閑時(shí)間，失去了高三緊張氣氛以及考試帶來(lái)的壓力，很快便讓我覺(jué)得無(wú)所事事，自身的惰性與內心迫切想做些事的心情相交織，空閑甚至成了一種折磨。帶著(zhù)焦爐的心情，我再一次迎來(lái)了新生研討課。

xx老師并不是給我們上課的第一位老師，但他給我留下的印象卻尤為深刻。他給我們里的那張長(cháng)長(cháng)的書(shū)單以及對各種出版社的如數家珍，都足以讓我們感受到他對讀書(shū)的熱愛(ài)。課堂上劉xx老師滔滔不絕的講述他的讀書(shū)經(jīng)歷以及在讀書(shū)時(shí)的感受，一本好書(shū)總是希望有人欣賞的，就猶如伯樂(lè )之于名馬，或許劉濤老師就是一位真正的愛(ài)書(shū)人吧。

求學(xué)之路，理想之路需要知識的鋪墊，因而便需要讀書(shū)，讀書(shū)使人寧靜，使人充實(shí)。讀一本好書(shū)，便是要遙聽(tīng)一個(gè)孤獨的靈魂對你一個(gè)人竊竊私語(yǔ)。他在不同的時(shí)間對不同的人說(shuō)過(guò)相同的話(huà)，但你此時(shí)只感覺(jué)她為你一人唱歌?？臻e時(shí)別忘了讀幾本好書(shū)，那是一顆心靈對另一顆心靈的捶擊。

隨后的大學(xué)生活就在學(xué)習，看書(shū)，與同學(xué)玩鬧中平平靜靜的過(guò)著(zhù)，沒(méi)有想象中的光怪陸離，豐富精彩，但也不乏新鮮事物。第一次參演舞臺劇，第一次募捐，第一次擺攤，無(wú)數次的嘗試，無(wú)數的可能。

不知不覺(jué)我就迎來(lái)了最后一次新生研討課，這也或許意味著(zhù)我的大一上學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一大半了。平平淡淡的一堂課，然而卻始終提醒我們在這一堂課后便擺脫新生這個(gè)身份了，是新生研討課見(jiàn)證了我初入大學(xué)的迷惘與孤獨，見(jiàn)證了我成長(cháng)的歡樂(lè )與激動(dòng)，紀念我的新生研討課，紀念我那一抹逝去的時(shí)光。

新生研討課心得體會(huì )

所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。你知道新生研討課。

是什么嗎?接下來(lái)就是本站小編為大家整理的關(guān)于新生研討課心得體會(huì )，供大家閱讀!

為進(jìn)一步確立“以學(xué)為主，當堂達標”的課堂教學(xué)觀(guān)，積極探究自主、高效的課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高我校課堂教學(xué)水平，我校于3月25日開(kāi)展了“以學(xué)為主當堂達標”課堂教學(xué)模式研討課活動(dòng)。聽(tīng)后受益匪淺,也為自己的教學(xué)指點(diǎn)了迷津,指明了方向.在課堂教學(xué)中，教師們注重通過(guò)“以學(xué)為主當堂達標”的模式，真正在課堂上落實(shí)在行動(dòng)中。同時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生的自學(xué)、學(xué)生的小組討論、學(xué)生的當堂達標等主要環(huán)節，真正實(shí)現了“以學(xué)為主當堂達標”的目標。

一、切實(shí)體現了教師“導”的作用，重視了學(xué)法引領(lǐng)。

法國一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：21世紀最困難也是最有價(jià)值的，是讓教師閉上他的嘴。教師要能想方設法設計好學(xué)生合作探究的課堂教學(xué)模式，開(kāi)啟學(xué)生的口，動(dòng)起學(xué)生的手，解放學(xué)生的腦，恰如其分地引導啟發(fā)學(xué)生。因此要體現“以學(xué)為主”，就要教給學(xué)生“如何學(xué)”。根據不少老師編寫(xiě)的學(xué)案看，很多老師在這方面頗費了一番心思，真正起到了啟發(fā)學(xué)生智慧、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習、激發(fā)學(xué)生興趣、構建學(xué)科知識的作用。各位老師都能針對本學(xué)科的特點(diǎn)，教給學(xué)生切實(shí)可行的方法。如馬云飛老師和魏鑫茹老師，都體現了老師的指導有方。這樣學(xué)生有法可依，自學(xué)起來(lái)就會(huì )眉頭舒展，不至于一頭霧水，長(cháng)此以往學(xué)生們的自學(xué)能力就會(huì )逐步提高。

二、“先學(xué)后交，當堂達標”，這是衡量學(xué)與教的一面鏡子。

“先學(xué)后交”與“先學(xué)后教”音同字不同，“交”是更寬泛的“教”，體現了合作學(xué)習、交流學(xué)習、交叉學(xué)習。學(xué)生以小組合作為主，不再是整齊劃一而是各有各的分工、各有各的學(xué)法;學(xué)生“我參與，我快樂(lè )，我自信，我成長(cháng)”，這就是生命教育所追求的目標。

“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)模式符合新課改的要求，因為這符合“兩個(gè)轉變”：教師的教學(xué)方式，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉變;學(xué)生的學(xué)習方式，由“接受式學(xué)習為主”向“以研究性學(xué)習為主”轉變。

反思我們的日常教學(xué)，過(guò)多的重視講課，淡化了預習和反饋，沒(méi)有把“預習”和“反饋”當作課來(lái)上，注重的中間，忽視的是兩邊，部分教師甚至“前無(wú)指導、中無(wú)引導、后無(wú)點(diǎn)評”，其實(shí)，一節課下來(lái)，教者只是完成了教學(xué)任務(wù)，優(yōu)等生發(fā)言的機會(huì )不超過(guò)兩次，盡量為中等生和學(xué)困生提供展示機會(huì );二是在‘預習、反饋’兩個(gè)環(huán)節著(zhù)重解決學(xué)困生問(wèn)題，重點(diǎn)關(guān)注了“弱勢群體”，并且利用了“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，實(shí)行驗收制度，檢查目標達成的情況;三是建立學(xué)習小組，資源共享，既有合作又有競爭，讓不同層次的學(xué)生在不同層次取得成功。我想，我校學(xué)情與之有相似之處，這應該是今后我們進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)模式的長(cháng)期性任務(wù).

三、實(shí)施有效的評價(jià)，以發(fā)揮合作學(xué)習的作用。

首先，要制定適宜的小組合作學(xué)習目標。在合作學(xué)習過(guò)程中，小組成員不僅要努力達到個(gè)人目標，而且要幫助同伴實(shí)現目標，通過(guò)相互協(xié)作，完成共同的學(xué)習任務(wù)。所以采用小組合作學(xué)習模式，要求教師以小組為單位制定目標。其次，正確處理組內優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系。小組合作學(xué)習的目的是要讓人人參與學(xué)習過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達不到目的，相反會(huì )加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。所以，教師要做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵他們積極參與，大膽發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的意見(jiàn)，即使說(shuō)錯了也要說(shuō)出來(lái);在組內安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓學(xué)困生先說(shuō)出最容易想的解題策略，使他們體驗成功的快樂(lè );要求他們認真仔細地聽(tīng)取別人意見(jiàn)，聽(tīng)完再細致分析一下過(guò)程;教師行間指導時(shí)，應重點(diǎn)指導學(xué)困生的學(xué)習，了解他們的學(xué)習思維狀況，幫助他們解決實(shí)際困難，并通過(guò)一幫一扶助，實(shí)現差生到優(yōu)生的轉變。

小組合作學(xué)習是新課程理念下一種重要的教學(xué)形式，也是學(xué)生之間互相學(xué)習，互相促進(jìn)的一種有效的學(xué)習形式。有效的合作學(xué)習，能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智。教師在新課程的環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習的價(jià)值，揚長(cháng)避短，積極營(yíng)造民主、開(kāi)放的小組合作學(xué)習氣氛，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高，使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命與活力。

小學(xué)數學(xué)研討課心得體會(huì )。在短短的兩個(gè)半天時(shí)間里，我有幸參加了北京八角北路小學(xué)及北京石景山區小學(xué)數學(xué)研討活動(dòng)。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著(zhù)數學(xué)課堂教學(xué)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì )場(chǎng)中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們精心準備的課，親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注，心里總有說(shuō)不出的感動(dòng)。

在這三節課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關(guān)系。每一節課的課堂教學(xué)讓我看到的是，教師與學(xué)生的心理空間變得開(kāi)放和融合，教材的知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗變得開(kāi)放和融合，不管是老師的導入語(yǔ)還是提問(wèn)語(yǔ)都顯出一種商量和平等的關(guān)系。如姚軍英老師在《植樹(shù)問(wèn)題》中，創(chuàng )造了一個(gè)平等、和諧、融洽、寬松的學(xué)習氛圍，可以看到學(xué)生是在沒(méi)有任何的負擔的情況下進(jìn)行學(xué)習的，讓人感覺(jué)是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹(shù)，下一棵樹(shù)應該植在哪?當學(xué)生到前面指出應植在“植”的后面時(shí)，教師一把把學(xué)生摟在自己的身邊，問(wèn)學(xué)生：像我們這樣植嗎?學(xué)生立刻反應過(guò)來(lái)說(shuō)：不，要有空隙。教師緊接著(zhù)很自然的引出樹(shù)與樹(shù)之間一定要有“間隔”。一個(gè)摟的動(dòng)作拉近了老師和學(xué)生的距離，也很自然的把學(xué)生引到植樹(shù)中的間隔問(wèn)題。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學(xué)生一起沉浸在自主探索活動(dòng)中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，通過(guò)教師有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)，學(xué)生的有效參與，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認識人民幣》，一年級的孩子特別的好動(dòng)，課堂教學(xué)非常的不好組織，尤其是在認識人民幣時(shí)，學(xué)生非常的活躍，拿著(zhù)自己框里老師準備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認識這是多少，那是多少時(shí)搶起來(lái)，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時(shí)已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動(dòng)中，這是馬老師不急不惱。

其次我充分感受到了每一節課的教學(xué)都體現了數學(xué)源于生活，體現于生活。在這三節課中，教師都重視從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。如姚軍英老師的《植樹(shù)問(wèn)題》的導入，是通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看最近北京出現的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹(shù);當學(xué)生解決了兩端都載的植樹(shù)問(wèn)題后，教師緊接著(zhù)就讓學(xué)生找一找生活中的這樣例子，學(xué)生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報時(shí)、學(xué)生站排……使學(xué)生體會(huì )到像植樹(shù)這樣難的問(wèn)題，其實(shí)就在我們的身邊。

再如馬老師的《認識人民幣》，通過(guò)超市付錢(qián)、公交車(chē)買(mǎi)票、存壓歲錢(qián)導入新課，使學(xué)生認識到我們的生活每一天都離不開(kāi)錢(qián)。之后教師設計了以下的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)：學(xué)生先在用老師準備好的的人民幣來(lái)認識各種面值的人民幣，然后再通過(guò)去銀行兌換人民幣來(lái)理解各種面值人民幣之間的關(guān)系，再通過(guò)到超市購物和生活中一些日常用品的價(jià)錢(qián)這兩個(gè)活動(dòng)認識元、角、分之間的關(guān)系，最后教師用購物街中猜物品價(jià)格的方法讓學(xué)生猜他們最喜歡的喜洋洋的價(jià)格及每人每天節約一分錢(qián)，13億可節約多少錢(qián)?加深學(xué)生對人民幣的認識和每人節約一分錢(qián)做有意義的事的思想教育，整個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。

每一個(gè)環(huán)節的設計都能充分讓學(xué)生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對于他們來(lái)說(shuō)很重要，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，所以整節課學(xué)生學(xué)得特別賣(mài)勁，課堂課堂學(xué)習氣氛非常熱烈，每個(gè)學(xué)生都愿意參于到學(xué)習中去。充分體現出教學(xué)面向學(xué)生，面向生活，反映現實(shí)生活。趙燕老師的《認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?，在學(xué)生認識了萬(wàn)以?xún)鹊臄岛?，教師先讓學(xué)生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過(guò)用一小杯子一小杯子量出一萬(wàn)粒綠豆有多少，接著(zhù)讓學(xué)生學(xué)校的人數、建國60年大慶中一個(gè)方陣的人數再次感知生活中的一萬(wàn)。這一環(huán)節的設計充分讓學(xué)生感受到充分的體現了數學(xué)源于生活，體現于生活。

最后我充分感受到了他們深厚的教學(xué)功底。一是每一位教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，重視數學(xué)語(yǔ)言表達，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴謹性。每一節課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺(jué)，每一節課讓人感覺(jué)都很舒服，都是一種享受。二是在教學(xué)中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對深入教材，究其根源，達到了對教材的真正理解，不同的理念，不同的設計思路最終呈現給我們是一節節精致的課堂。讓我切切實(shí)實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。姚軍英老師在《植樹(shù)問(wèn)題》中，借助直觀(guān)操作，化難為易，學(xué)生通過(guò)充分的操作自主探索出兩端都栽樹(shù)的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系，并進(jìn)行了充分的練習?？梢哉f(shuō)到此已經(jīng)順利的完成了本節課教學(xué)目標，教師并沒(méi)有就此罷休，而是仍然讓學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系。這樣的設計，可以看出是源于教師對教材的深入挖掘，使得本節課有輕有重，凸顯課堂實(shí)效性;再如馬老師的《認識人民幣》，教學(xué)目標把握準確，每一個(gè)環(huán)節的設計，都是從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，每個(gè)活動(dòng)所有的孩子都能參與，教師心理有學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，整節課體現了新的教學(xué)理念;趙燕老師的《認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?，教師根據教材的內在?lián)系和學(xué)生的具體情況做更細致的安排。形成有教師教學(xué)個(gè)性的教學(xué)。分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：首先讓學(xué)生數大屏幕展示的小立方體，再讓學(xué)生自己用學(xué)具擺，接著(zhù)借助計算器認識幾千幾百幾十幾及計數單位，接下來(lái)三個(gè)練習題的設計可以看出教師對教材確實(shí)有著(zhù)自己獨特的解讀，用實(shí)物圖和計數器相結合的方法，讓學(xué)生自己分別探索出百位數上沒(méi)有數，個(gè)位、百位上沒(méi)有數，十位、百位上沒(méi)有數的三種幾千幾百幾十幾的數的寫(xiě)法。教師獨具匠心的設計和有層次的引導培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。尤其是對一萬(wàn)的認識，教材是一千一千的數來(lái)認識，而教師通過(guò)9999的下一個(gè)數是多少來(lái)認識一萬(wàn)。教師之所以選擇這樣的教法，是因為她課下調查得知學(xué)生的大多都是從從9999再數一個(gè)來(lái)認識一萬(wàn)。教師根據學(xué)生的認知方法，進(jìn)行的教材進(jìn)行了創(chuàng )造性使用?？梢?jiàn)教師不僅做到備教材，而且做到了備學(xué)生。最后數綠豆應該是本節課的導入，教師卻把這部分內容設計為讓學(xué)生感知生活中的一萬(wàn)。教師考慮一萬(wàn)粒綠豆對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能他們并不真正知道是多少，通過(guò)教師的實(shí)際操作，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在去感受一萬(wàn)粒綠豆到底有多少。再通過(guò)學(xué)生學(xué)校的人數、建國60年大慶中一個(gè)方陣的人數再次感知生活中的一萬(wàn)。整節課的設計體現了新課程倡導的“用教材”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。

總之，這三節課每位課教師都注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。每堂課細細地聽(tīng)下來(lái)后，我感覺(jué)自己不論在哪方面都和他們有著(zhù)很大的差距，我需要學(xué)習的東西有很多很多，所以在今后的教學(xué)中我要更加積極努力的學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論和提高自己的教學(xué)水平，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。我會(huì )把這次參觀(guān)學(xué)習到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運用，爭取使自己的教學(xué)工作能有一個(gè)新的進(jìn)展。

本次論文的目的是總結新生研討課內容，過(guò)程和心得體會(huì )。論文的方法是作總結，書(shū)寫(xiě)，排版。論文的結果是明確新生研討課目的，從中得到更深的認識并作出總結。

目錄。

1·內容。

2·參與過(guò)程。

3·總結。

一.內容。

本次新生研討課的內容包括老師指導，自我認識，小組合作及個(gè)人獨立任務(wù)。研討課開(kāi)始，老師介紹了本專(zhuān)業(yè)的基本內容，要求及未來(lái)發(fā)展。機械電子是工程學(xué)科中的一個(gè)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)，在機械制造、電子工程和計算機科學(xué)等學(xué)科的基礎上建立起來(lái)。機械電子工程專(zhuān)業(yè)培養具有機械電子工程專(zhuān)業(yè)基礎知識與專(zhuān)業(yè)技能，能在生產(chǎn)一線(xiàn)從事機械電子工程專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品的設計制造、控制開(kāi)發(fā)、應用研究和生產(chǎn)管理等工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才;培養能在中、高等職業(yè)教育領(lǐng)域從事機電一體化專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導和學(xué)生管理工作的復合型職教師資。需要具有制圖、機電信號采集轉換與檢測、機電系統微機與plc控制、文獻檢索等基本技能。有較強的數控機床操作、調試、維修、維護等實(shí)際操作技能。具備運用現代技術(shù)手段測試機電參數、合理運用機電設備的能力。具有機電產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)運用能力。具有機械、電子、數碼等產(chǎn)品結構研發(fā)設計的能力。具有機械、電子相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)及研發(fā)機構的管理能力。畢業(yè)生可到各類(lèi)機械設計與制造企業(yè)、電子及電器企業(yè)及其它生產(chǎn)部門(mén)、公司、科研與教學(xué)部門(mén)從事機電品的設計、制造、管理、教學(xué)、開(kāi)發(fā)、銷(xiāo)售及技術(shù)服務(wù)等工作。

自我認識即介紹自己及上大學(xué)的目的、未來(lái)目標，這使我們對自己有了更深的認識，并能在今后的大學(xué)生活中有大概的目標及方向。大學(xué)是個(gè)自主發(fā)揮的空間，是個(gè)獨立做主的地方，有目標，有奮斗的生活很重要。

小組做兩次關(guān)于機械電子工程專(zhuān)業(yè)知識的ppt,分工合作，包括收集資料，做ppt，去講臺上講解，回答同學(xué)的疑惑。在這個(gè)過(guò)程中，大家出色地做好自己的板塊，盡職盡責完成任務(wù)。不僅使我們對專(zhuān)業(yè)知識有了更深入的了解，還鍛煉了我們的表演能力，更加深了小組成員間的認識與感情。

個(gè)人獨立做ppt是對前兩次小組做ppt學(xué)習到什么的應用，將個(gè)人的責任放大，一個(gè)人負責整個(gè)板塊的工作。這樣確保每個(gè)人都能鍛煉到位，真正體驗每個(gè)環(huán)節，有耐心收集資料，有能力做ppt，有膽量上臺解說(shuō)，最終“脫離組織，獨樹(shù)一幟”。

二、參與過(guò)程。

本小組做了“關(guān)于對機械電子工程專(zhuān)業(yè)認識”，“機械手”兩個(gè)ppt,。

第一個(gè)ppt一人負責收集資料，一人負責做ppt,三人負責講解，一人負責回答問(wèn)題。第二個(gè)ppt一人負責收集資料，一人負責做ppt,二人負責講解，兩人負責回答問(wèn)題。

三、總結。

新生研討課讓我們獲得了很多有用的專(zhuān)業(yè)信息。雖然我們每個(gè)人在進(jìn)入大學(xué)之前都是經(jīng)過(guò)一番深思熟慮才選擇了我們的專(zhuān)業(yè)，但畢竟我們對我們的專(zhuān)業(yè)缺乏很多必要的認識和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養一個(gè)平臺，在上完新生研討課之后，很多同學(xué)表示對我們的專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)全新的認識，比如說(shuō)在大學(xué)年各個(gè)階段我們都應該學(xué)些什么，我們主要應該學(xué)那些方面的知識，我們在四年里應該培養自己那些方面的能力等等。在課堂上老師還向我們介紹了畢業(yè)之后的擇業(yè)與就業(yè)情況，向我們全面分析了選擇就業(yè)還是繼續深造的利弊。這讓我們在大學(xué)學(xué)習之初就對將來(lái)的學(xué)習就業(yè)局面有了大概的了解，讓我們在今后四年的學(xué)習中能夠選擇性的做些準備工作，不至于在面臨抉擇時(shí)手足無(wú)策。同時(shí)也給我們提出了更高的要求，當前的競爭很激烈，要我們明確自己的目標并腳踏實(shí)地的走好大學(xué)生活的每一步才能使自己更有優(yōu)勢。

其次，新生研討課采用了一種互動(dòng)的教學(xué)方式，同學(xué)們在課上能夠暢所欲言地與老師進(jìn)行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調動(dòng)了同學(xué)們對學(xué)習知識的積極性，讓我們對學(xué)習充滿(mǎn)了極大的熱情，同時(shí)也培養了同學(xué)們積極主動(dòng)思考問(wèn)題的能力?？傊畬W(xué)校開(kāi)設這樣一門(mén)課程對我們有很大的幫助。

新生研討課在我們的大學(xué)生活的開(kāi)端給我們上了重要的課，讓我們最即將開(kāi)始的大學(xué)生活和未來(lái)有了更大的期待。通過(guò)新生研討課使我們對學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習方法有了一種新的認識，感慨“知識原來(lái)還可以這么學(xué)”，對大學(xué)有了一種新的認識，促進(jìn)了自主學(xué)習和探索學(xué)習，鍛煉了自己的表達、團隊協(xié)作等多種能力。新生研討課不是在教我們一門(mén)知識，而是在教我如何獲取知識，如何思考問(wèn)題，這種課程對剛開(kāi)始大學(xué)生活的我們是極為有益的。我們不僅獲得了知識，更重要的是了解了一般的研究問(wèn)題的方法與過(guò)程，對何為研究也有了初步了解。另外，我們有充分的機會(huì )接觸到自己感興趣的學(xué)習內容，可以充分發(fā)揮自己的潛能。嘗試了一種新的學(xué)習方式，即基本上完全自主地查找資料、分析資料、獨立思考、參與討論在此過(guò)程中領(lǐng)會(huì )到了什么是大學(xué)里的學(xué)習，鍛煉了對陌生領(lǐng)域的領(lǐng)悟能力。

新生研討課給我們提供了走進(jìn)名師的機會(huì )，名師就在身邊!作為重慶大學(xué)的學(xué)生，一進(jìn)入大學(xué)就可以與本專(zhuān)業(yè)、領(lǐng)域的名師、教授進(jìn)行平等的交流，我深感榮幸與驕傲，有過(guò)一種從來(lái)不曾有過(guò)的優(yōu)越感，通過(guò)與名師的交流、對話(huà)，領(lǐng)略名師的魅力風(fēng)范，感受他們的治學(xué)為人之道。

新生研討課的足跡將越行越遠，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，但這份獨特的經(jīng)歷必將讓我終生難忘;學(xué)習雖然短暫，但這份彌足珍貴的師生情、友情必將歷久彌香!在今后的學(xué)習生活中，我一定會(huì )牢記自己在大學(xué)四年規劃中所做的承諾，對自己高標準、嚴要求，努力踐行并逐步實(shí)現自己的目標與理想!

研討心得體會(huì )題目

研討活動(dòng)是一種能夠提高學(xué)生思維能力和交流能力的有效教學(xué)方法。在參與研討活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了研討的重要性和意義，從中獲得了諸多啟發(fā)和收獲。本文將結合自身的經(jīng)歷和感悟，探討研討活動(dòng)對于學(xué)生的益處以及我個(gè)人對于研討的理解和認識。

首先，通過(guò)研討活動(dòng)，我認識到了團隊合作的重要性。在研討小組中，每個(gè)人都有自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，而研討的目的就是在眾多觀(guān)點(diǎn)中找到最合理、最優(yōu)秀的方案。因此，團隊合作是不可或缺的。在研討過(guò)程中，我們需要相互傾聽(tīng)，尊重他人的意見(jiàn)，共同討論和解決問(wèn)題。只有通過(guò)充分的合作，才能真正達到協(xié)同合作的效果。與此同時(shí)，通過(guò)與他人的交流協(xié)作，我也學(xué)到了如何與他人相處，增強了自己的溝通技巧和團隊合作能力。這些技能和能力對于將來(lái)的工作和學(xué)習都具有重要意義。

其次，研討活動(dòng)極大地培養了我們的思辨能力和批判思維。在一個(gè)問(wèn)題的面前，我們不能簡(jiǎn)單地接受或者拒絕，而是需要通過(guò)分析和論證來(lái)得出結論。在研討活動(dòng)中，我們需要對各種觀(guān)點(diǎn)和推測進(jìn)行合理的批判和分析，找出其中的瑕疵和不足之處，進(jìn)而提出自己的觀(guān)點(diǎn)和論證。這樣的思維方式使我們更加理性和深入地思考問(wèn)題，不再停留在表面。同時(shí)，批判性思維也使我們重新審視問(wèn)題的各個(gè)方面，避免了盲從和片面性的觀(guān)點(diǎn)，提高了問(wèn)題解決的效果。這種思維方式也是一個(gè)成熟的人應該具備的重要素養。

再次，研討活動(dòng)能夠激發(fā)我們的創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力。在研討的過(guò)程中，我們需要主動(dòng)思考和獨立表達自己的觀(guān)點(diǎn)，提出不同于他人的新穎想法。這種創(chuàng )造性的思維和表達方式能夠激發(fā)我們的轉變和創(chuàng )新，并推動(dòng)研討活動(dòng)得以深入和發(fā)展。在一個(gè)創(chuàng )新的研討小組中，我們不僅可以汲取他人的思維和經(jīng)驗，還可以共同設計一些新穎的研討方法和教學(xué)策略，使整個(gè)研討過(guò)程更加豐富多彩。通過(guò)不斷地參與研討活動(dòng)，并充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力，我們可以培養出具備創(chuàng )新精神的人才。

最后，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的研討活動(dòng)，我明白了研討是一項需要耐心和毅力的工作。在研討活動(dòng)中，我們不僅需要集中精力進(jìn)行思考，還需要與他人進(jìn)行積極的討論和交流。這就要求我們具備足夠的耐心和毅力，不斷地調整自己的思路和方法，以達到更好地研討結果。毅力和耐心是每個(gè)人在面對困難和挑戰時(shí)都不能缺少的品質(zhì)，通過(guò)研討活動(dòng)的訓練，我們可以培養出這種品質(zhì)，并在將來(lái)的工作和學(xué)習中受益終生。

總而言之，研討活動(dòng)是一種能夠提高學(xué)生思維能力和交流能力的重要方法。通過(guò)研討活動(dòng)，我們可以培養團隊合作精神、發(fā)展批判性思維、激發(fā)創(chuàng )造力和培養耐心和毅力等多方面的能力。在今后的學(xué)習和工作中，這些能力將會(huì )給我們帶來(lái)諸多的機遇和挑戰。因此，我們應該積極參與研討活動(dòng)，并從中不斷地學(xué)習和成長(cháng)。只有這樣，我們才能在今后的學(xué)習和工作中實(shí)現更好的發(fā)展。

研討心得體會(huì )題目

研討，顧名思義，就是通過(guò)討論交流的方式，來(lái)共同研究探討某一問(wèn)題或主題。在研討中，每個(gè)人都有機會(huì )表達自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，從而促進(jìn)思維的碰撞和知識的傳遞。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“環(huán)境保護”的研討會(huì )，討論了如何在日常生活中積極參與環(huán)境保護的話(huà)題。在這次研討中，我有了一些新的體會(huì )和收獲。

首先，研討會(huì )的開(kāi)展讓我認識到環(huán)境保護是一項共同責任。在過(guò)去的日常生活中，我常常以為只有大型環(huán)?；顒?dòng)才能對環(huán)境產(chǎn)生積極影響。然而，在這次研討中，我聽(tīng)到了許多其他參與者的分享，他們從日常生活的方方面面做起，無(wú)論是垃圾分類(lèi)、節約用水、減少碳排放，每個(gè)人在自己的領(lǐng)域內都在為環(huán)境保護貢獻自己的力量。這讓我意識到，環(huán)境保護不是某個(gè)特定群體或機構的事情，而是所有人共同承擔的責任。

其次，研討會(huì )幫助我更好地理解環(huán)境問(wèn)題的復雜性。在接觸到各種不同的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)后，我理解到環(huán)境問(wèn)題沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案。每個(gè)人對環(huán)境的認識和感受是不同的，我們需要尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，并通過(guò)多方位的交流和討論，找到更加全面和有效的解決方案。例如，有人認為應該大力開(kāi)展環(huán)境教育，提高公眾的環(huán)保意識；也有人強調政府和企業(yè)應該承擔更多的責任，推動(dòng)環(huán)境法規的制定和執行。通過(guò)這次研討，我明白到，只有綜合各方面的力量，我們才能更好地應對環(huán)境問(wèn)題。

第三，研討會(huì )讓我認識到環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展可以兼顧。在討論過(guò)程中，有很多人擔心環(huán)境保護可能會(huì )對經(jīng)濟發(fā)展造成負面影響。然而，我們通過(guò)交流和分享，發(fā)現了一些兼顧環(huán)境和經(jīng)濟的解決方案。例如，一些企業(yè)通過(guò)改進(jìn)生產(chǎn)工藝和使用可再生能源，既減少了環(huán)境污染，又降低了成本，提高了競爭力。另外，環(huán)境保護也可以創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )，例如在生態(tài)旅游、可再生能源等領(lǐng)域。通過(guò)這次研討，我深信環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展可以相互促進(jìn)，實(shí)現雙贏(yíng)的局面。

第四，研討會(huì )激發(fā)了我更多的環(huán)保意識和行動(dòng)。在聽(tīng)到其他參與者的分享后，我意識到在日常生活中還有很多可以做的事情。例如，我可以更加注重垃圾分類(lèi)，將可回收物、有害垃圾等進(jìn)行正確的分類(lèi)處理；我也開(kāi)始關(guān)注自己的用電和用水行為，努力減少浪費，提高資源利用效率。此外，我還計劃參與一些志愿者活動(dòng)，積極參與社區的環(huán)保工作，促進(jìn)環(huán)保觀(guān)念的傳播和落實(shí)。通過(guò)這次研討，我堅定了個(gè)人的環(huán)保信念，決心將環(huán)保意識轉化為實(shí)際行動(dòng)。

最后，研討會(huì )的收獲讓我認識到，只有眾志成城，才能更好地應對環(huán)境挑戰。在研討中，我遇到了許多志同道合的伙伴，我們共同探討、共同學(xué)習、共同行動(dòng)。這種集思廣益的氛圍讓我感到無(wú)比的激動(dòng)和滿(mǎn)足。通過(guò)研討，我認識到我們每個(gè)人都可以為環(huán)境保護做出貢獻，無(wú)論是大大小小，每一個(gè)環(huán)保行動(dòng)都是寶貴的。只有我們每個(gè)人都積極參與，共同努力，我們才能創(chuàng )造一個(gè)更美好的環(huán)境。

通過(guò)這次研討心得體會(huì )，我深信環(huán)境保護需要我們每個(gè)人的共同努力，只有大家齊心協(xié)力，我們才能保護我們賴(lài)以生存的美麗地球。我將會(huì )持續參與這樣的研討活動(dòng)，并將所學(xué)及時(shí)轉化為實(shí)際行動(dòng)，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。相信只要我們團結一心，共同努力，我們一定能夠創(chuàng )造出一個(gè)更加美好的未來(lái)。

研討心得體會(huì )題目

研討是一種高效的學(xué)習和交流方式，通過(guò)參與研討，我們可以結合自己的經(jīng)驗和知識與他人進(jìn)行深入的討論和交流，從而拓寬我們的思路和學(xué)習視野。在近期的一次研討活動(dòng)中，我感受到了研討的魅力，并從中汲取了很多寶貴的體會(huì )和經(jīng)驗。以下是我對這次活動(dòng)的總結和感悟。

第一段：研討為我打開(kāi)了學(xué)習的大門(mén)。

這次研討活動(dòng)主題是“社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力”，我興致勃勃地參與了討論。在研討中，我遇到了來(lái)自不同背景和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的同學(xué)們，他們對社會(huì )進(jìn)步的理解和視角各不相同，這使得我受益匪淺。通過(guò)和他們的交流，我意識到社會(huì )進(jìn)步是一個(gè)復雜而多元的問(wèn)題，需要從多個(gè)角度進(jìn)行思考和分析。我們在研討中共同探討了科技進(jìn)步、社會(huì )發(fā)展、教育改革等方面對社會(huì )進(jìn)步的影響，每個(gè)人都提出了自己獨特的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。這種多元的學(xué)習環(huán)境打開(kāi)了我學(xué)習的大門(mén)，讓我更加深入地了解了社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力。

第二段：研討讓我鍛煉了自己的思辨能力。

在研討中，我們不僅要分享自己的觀(guān)點(diǎn)，還要對他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行思考和評價(jià)。這需要我們具備良好的思辨能力。與同學(xué)們的交流中，我發(fā)現一些觀(guān)點(diǎn)和我的不一樣，但是在與他們的辯論中，我逐漸意識到不同觀(guān)點(diǎn)的存在并不意味著(zhù)對錯，而是有助于我們更全面地了解一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)不斷地思考和分析，我逐漸培養起了自己的思辨能力，能夠更加客觀(guān)、全面地看待問(wèn)題。這種思辨能力的培養將對我未來(lái)的學(xué)習和工作產(chǎn)生深遠的影響。

第三段：研討讓我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。

研討是一個(gè)團隊合作的過(guò)程，所有人的觀(guān)點(diǎn)都應該得到尊重和關(guān)注。在研討中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和欣賞他人的觀(guān)點(diǎn)。有時(shí)候，雖然我對某個(gè)觀(guān)點(diǎn)持不同意見(jiàn)，但我會(huì )耐心地聽(tīng)取對方的解釋和理由，并尊重他人表達觀(guān)點(diǎn)的權利。通過(guò)這種尊重和傾聽(tīng)，我也收獲了他人對同一個(gè)問(wèn)題的不同見(jiàn)解的樂(lè )趣。尊重他人的觀(guān)點(diǎn)不僅有助于促進(jìn)良好的團隊合作氛圍，還可以使我們從他人身上學(xué)到更多的東西。

第四段：研討激發(fā)了我的創(chuàng )造力和思維靈活性。

在研討中，同學(xué)們常常會(huì )通過(guò)提問(wèn)和反問(wèn)的方式挑戰彼此的觀(guān)點(diǎn)。這種思維碰撞和切磋激發(fā)了我的創(chuàng )造力和思維靈活性。在與同學(xué)的交流中，我發(fā)現一些觀(guān)點(diǎn)的不足或者不完善之處，并努力地提出自己的建議和補充。這種思維的碰撞和切磋使得我的思維變得更加靈活和開(kāi)放，能夠更好地面對問(wèn)題并提出解決方案。這對于我未來(lái)的學(xué)習和工作具有重要的意義。

第五段：研討激發(fā)了我對學(xué)習的熱情和追求。

通過(guò)這次研討活動(dòng)，我感受到了學(xué)習的魅力和快樂(lè )，激發(fā)了我對學(xué)習的熱情和追求。在研討中，每個(gè)人都積極參與討論，每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)都有其獨到之處，這讓我對知識充滿(mǎn)了渴望。我意識到，學(xué)習不僅僅是為了應付考試或者提升自己的能力，更是一種享受和追求。通過(guò)不斷地學(xué)習和研討，我可以不斷提高自己的思考和分析能力并豐富自己的見(jiàn)識。這種追求對于我個(gè)人的成長(cháng)和未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。

總結：通過(guò)這次研討活動(dòng)，我深刻地感受到了研討的魅力，并從中汲取了很多寶貴的體會(huì )和經(jīng)驗。研討讓我打開(kāi)了學(xué)習的大門(mén)，鍛煉了我的思辨能力，教會(huì )了我尊重和傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)了我的創(chuàng )造力和思維靈活性，并激發(fā)了我對學(xué)習的熱情和追求。這次研討不僅豐富了我的知識和見(jiàn)識，更讓我在人際交往和思維方式上有了新的提升。我相信，在今后的學(xué)習和工作中，我會(huì )繼續運用和發(fā)揚研討的精神，不斷追求進(jìn)步。

美術(shù)新生研討心得體會(huì )

隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，美術(shù)教育也變得越來(lái)越重要。為了提高學(xué)生的創(chuàng )造力和藝術(shù)性，學(xué)校舉行了美術(shù)新生研討活動(dòng)，讓新入學(xué)的學(xué)生有機會(huì )交流和學(xué)習。在這次研討中，我不僅學(xué)到了很多技巧和知識，還深刻體會(huì )到了美術(shù)的魅力與意義。以下是我的一些心得體會(huì )。

首先，美術(shù)是一門(mén)充滿(mǎn)創(chuàng )造力的藝術(shù)學(xué)科。在研討中，我看到了許多同學(xué)通過(guò)自己的想象力和手工藝技巧，創(chuàng )作出了令人驚嘆的作品。有的同學(xué)運用了獨特的構圖和色彩，表達出自己內心深處的情感和想法。我被這些作品深深地震撼了，意識到美術(shù)是一種可以突破常規的藝術(shù)形式。通過(guò)創(chuàng )作，我們可以表達自己獨特的目標和理念。在將來(lái)的學(xué)習生活中，我也希望能夠用自己的創(chuàng )造力去實(shí)現更多的藝術(shù)理念。

其次，美術(shù)教育培養了我們豐富的感受能力和審美情趣。通過(guò)研討，我認識到審美不僅僅是欣賞藝術(shù)作品，更是一種對世界的特殊觀(guān)察和體驗。從各種美術(shù)作品中，我不僅學(xué)到了不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)，也增強了對自然、人文和社會(huì )的理解。同時(shí)，美術(shù)作品的創(chuàng )作也給我帶來(lái)了沉浸式的體驗，讓我感受到了藝術(shù)的力量和魅力。通過(guò)對美術(shù)的學(xué)習與實(shí)踐，我對于美的追求和欣賞能力得到了極大的提升。

另外，美術(shù)教育也培養了我們的團隊合作意識和交流能力。在研討活動(dòng)中，我們經(jīng)常以小組形式進(jìn)行合作創(chuàng )作。每個(gè)小組成員各自發(fā)揮自己的特長(cháng)，相互協(xié)作，共同完成一個(gè)作品。通過(guò)合作，我們不但學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和溝通，還培養了我們與他人合作的能力。在與團隊成員的交流中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現自己的不足之處，從而改正自己的錯誤和提高自己的技能。通過(guò)與他人的互動(dòng)和交流，我認識到美術(shù)教育是一種廣泛的社交活動(dòng)，能夠幫助我們建立起更多的友誼和合作關(guān)系。

此外，美術(shù)教育給我們提供了一個(gè)自我表達和展示的平臺。在研討中，每個(gè)人都有機會(huì )將自己的作品展示給他人。通過(guò)這種方式，我們可以分享自己的創(chuàng )作心得和藝術(shù)理念，得到他人的認可和鼓勵。這種展示的過(guò)程不僅讓我們更加自信，也增加了我們的責任感和使命感。我們不僅僅是以自己的作品來(lái)展示自己的才華，更是為了通過(guò)自己的作品傳達出對美的追求和對世界的獨特見(jiàn)解。通過(guò)這種方式，我們不僅能夠得到他人的認可，也能夠幫助他人理解和欣賞美。

最后，美術(shù)新生研討活動(dòng)讓我認識到美術(shù)的價(jià)值和意義。美術(shù)教育并不是一種簡(jiǎn)單的手工藝活動(dòng)，而是一種文化傳承和人類(lèi)文明的重要組成部分。通過(guò)美術(shù)的學(xué)習與創(chuàng )作，我們能夠感受到美的力量和影響，理解藝術(shù)與生活的關(guān)系。同時(shí)，美術(shù)教育也強調創(chuàng )造力、想象力和創(chuàng )新性思維的培養，對于培養我們的未來(lái)領(lǐng)導者和創(chuàng )業(yè)者具有重要意義。美術(shù)是一門(mén)包容性和多樣性的學(xué)科，通過(guò)它我們能夠更好地理解自己、他人和社會(huì )，發(fā)現和創(chuàng )造美。

總之，美術(shù)新生研討活動(dòng)給我帶來(lái)了很多的收獲和體驗。通過(guò)這次研討，我不僅學(xué)到了很多知識和技巧，還感受到了美術(shù)的魅力與意義。美術(shù)的創(chuàng )造性、審美性和團隊合作性，讓我受益匪淺。通過(guò)美術(shù)的學(xué)習與實(shí)踐，我相信我能夠在將來(lái)的生活中用自己的創(chuàng )造力和藝術(shù)性去發(fā)現和創(chuàng )造更多的美。

新生研討心得體會(huì )

近日，筆者參加了學(xué)校組織的新生研討會(huì )，短短兩天的學(xué)習讓我獲益良多。本文將從五個(gè)方面闡述我的學(xué)習心得體會(huì )。

一、提高思維能力。

在研討會(huì )中，導師們不斷提醒我們要注重思維訓練。通過(guò)課堂教學(xué)、案例分析和小組討論等形式，我們不僅學(xué)習了各類(lèi)理論知識，還學(xué)會(huì )了如何靈活運用這些知識，如何思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，如何達到深層次的理解和認識。這些訓練使我們的思維能力大大提高。

二、拓寬視野。

在研討會(huì )中，我們不僅學(xué)習了專(zhuān)業(yè)知識，還了解了各行各業(yè)的發(fā)展狀況以及國內外最新的社會(huì )經(jīng)濟現象和政策變化。通過(guò)與導師們的交流和互動(dòng)，我們拓寬了視野，豐富了人生閱歷，開(kāi)拓了思路和眼界，也更加明確了自己未來(lái)的職業(yè)和發(fā)展方向。

三、增強團隊合作能力。

在小組討論環(huán)節中，我們分別擔任不同角色，按照時(shí)間節點(diǎn)和任務(wù)要求進(jìn)行分工合作，在合作中感受到了團隊協(xié)作的力量。每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力和角色定位不同，但都對整個(gè)小組的成果貢獻了自己的一份力量。在此過(guò)程中，我們不僅提高了個(gè)人的團隊合作能力，也通過(guò)交流、學(xué)習、借鑒，實(shí)現了共同提高和進(jìn)步。

四、提升口頭表達能力。

在現代社會(huì )中，良好的口頭表達能力越來(lái)越受到重視。在研討會(huì )中，我們有機會(huì )通過(guò)預先準備和現場(chǎng)發(fā)言練習口頭表達能力，讓自己的思想和觀(guān)點(diǎn)能夠更加清晰、精準、流暢地表達出來(lái)。在導師們的點(diǎn)評和建議中，我們不斷總結經(jīng)驗和改進(jìn)方法，并在實(shí)踐中逐步提升自己的口才和表達能力。

五、塑造健康的心態(tài)。

在研討會(huì )中，雖然每天的學(xué)習任務(wù)十分緊湊，但導師們讓我們知道，在奮斗的過(guò)程中，要時(shí)刻調整自己的心態(tài)，讓自己保持健康的心理狀態(tài)。在繁忙的學(xué)習中，我們可以適時(shí)調整心情，以認真的態(tài)度對待每一個(gè)環(huán)節，做到不斷進(jìn)取和自我超越。同時(shí)，保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)也是我們必須具備的品質(zhì)之一。

總之，這次新生研討會(huì )對我來(lái)說(shuō)，是一次難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)該次活動(dòng)的學(xué)習，我不僅拓展了自己的知識面，提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能，而且也錘煉了團隊合作能力并塑造了健康的心態(tài)，這將對我今后的學(xué)習和工作中產(chǎn)生深遠的影響。

新生研討心得體會(huì )

新生研討班是每一位大學(xué)新生迎接學(xué)術(shù)挑戰、開(kāi)啟大學(xué)生活的第一步，它不僅有助于新生迅速適應大學(xué)的學(xué)術(shù)和生活環(huán)境，也是一次認識同學(xué)、成長(cháng)提升的好機會(huì )。本文將從研討班的組織、內容、感悟等方面，分享我的心得體會(huì )。

第二段：組織與安排。

每年的新生研討班都有各自的組織和安排，要兼顧新生的學(xué)術(shù)需求與興趣愛(ài)好，也要考慮團隊建設和活動(dòng)效果。我參加的新生研討班時(shí)間很緊，只有三天，但安排得十分豐富多彩。除了學(xué)習大學(xué)基礎知識外，我們還進(jìn)行了游戲互動(dòng)、科技體驗等活動(dòng)，有趣的氛圍讓人緊張和疲勞得到釋放，更加輕松地融入新環(huán)境。

第三段：學(xué)習內容。

新生研討班的主要目的是幫助新生了解大學(xué)的學(xué)術(shù)特點(diǎn)和課程設置，防止迷失方向，以便更好地適應和規劃大學(xué)的學(xué)習生活。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習，我們領(lǐng)略了不少概念和方法，如學(xué)習技巧、學(xué)術(shù)規范、社交技巧等。其中，最讓我印象深刻的是老師們介紹的知識結構和思維方法。這讓我感受到了大學(xué)的學(xué)術(shù)底蘊和重要性，也受益匪淺。

第四段：團隊建設。

新生研討班不只是學(xué)習，也是團隊建設的機會(huì )。在互動(dòng)游戲和討論環(huán)節中，我們結識了許多有趣的同學(xué)，了解了不同背景和經(jīng)歷的人。更重要的是，我們參與了小組合作和演講比賽等活動(dòng)，鍛煉了團隊協(xié)作和表達能力，給大學(xué)的學(xué)術(shù)和社交生活奠定了堅實(shí)的基礎。

第五段：感悟與收獲。

通過(guò)新生研討班的學(xué)習和體驗，我深刻感悟到了大學(xué)的重要性和意義，也對自己的未來(lái)有了更加清晰的規劃和目標。我認為，新生研討班為我們打開(kāi)了知識之門(mén)，提供了交流之路，也促進(jìn)了我們對大學(xué)生活的進(jìn)一步認識和思考。我相信，這將成為我大學(xué)生活的寶貴經(jīng)驗之一，也將繼續通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，不斷發(fā)現和創(chuàng )造美好的未來(lái)。

新生導課心得體會(huì )題目

觀(guān)點(diǎn)：新生導課是我大學(xué)生涯的第一節課，我認為它對我們的重要性不言而喻。

第一段：介紹新生導課和其重要性。

新生導課是每個(gè)大學(xué)生涯的必修課，它的作用是幫助我們迅速適應新的大學(xué)環(huán)境和文化。我們在這里掌握了大量關(guān)于學(xué)校的信息和規定，學(xué)會(huì )了如何處理學(xué)術(shù)和社交活動(dòng)方面的挑戰。我剛開(kāi)始時(shí)對這門(mén)課抱持著(zhù)無(wú)興趣和無(wú)所謂的態(tài)度，但在這門(mén)課上小學(xué)一年級老師就教得很好，使我受益匪淺。

第二段：傳遞一些重要的教誨。

新生導課不僅向我們傳達了關(guān)于學(xué)習方面的信息，而且還教我們如何處理人際關(guān)系和迅速適應大學(xué)生活。在這門(mén)課上，我們學(xué)會(huì )了如何打破舒適區，積極拓展自己的視野。這個(gè)過(guò)程中，重要的是讓我們意識到：即使我們覺(jué)得自己已經(jīng)做到了，我們也需要不斷發(fā)展和超越。我深受啟發(fā)，因為這個(gè)觀(guān)念尤其在大學(xué)環(huán)境下變得更為重要。

第三段：對新生導課的信息和建議。

新的生涯對于大多數人都會(huì )帶來(lái)各種各樣的挑戰，新生導課各種信息和建議尤為重要。我從課程中學(xué)到的信息對我大學(xué)時(shí)期的學(xué)習和生活起到了不可估量的作用。其中有些建議特別有用，值得所有新生都要關(guān)注和牢記。我想分享這些建議：要了解并遵守學(xué)校的政策和規定，定期練習時(shí)間管理技能，尋找適合自己的社交圈子，積極參與大學(xué)生活。

第四段：感受到新生導課的收獲。

通過(guò)參加新生導課，我對大學(xué)的學(xué)習和生活有了更深入的理解。我受益匪淺，因為我不僅獲得了重要的信息，還學(xué)會(huì )了為自己的未來(lái)規劃?！靶律鷮дn”讓我認識到了以后可能會(huì )遇到的問(wèn)題，并給出了解決問(wèn)題的相關(guān)建議，這讓我在未來(lái)的學(xué)習和生活中對所要有的一切都更加有信心。

第五段：總結。

隨著(zhù)我們步入大學(xué)學(xué)習環(huán)境，新生導課為我們提供了重要的引導和指導。通過(guò)課程，我們了解了許多必要的信息，和如何在大學(xué)壯游中收獲無(wú)數。新生導課是理解大學(xué)環(huán)境和文化的好方法，這使得我們更好地準備了大學(xué)的挑戰。我對大學(xué)生涯的未來(lái)感到期待，同時(shí)也知道自己有能力克服可能遇到的挑戰。

新生導課心得體會(huì )題目

隨著(zhù)新學(xué)期的到來(lái)，我迎來(lái)了我大學(xué)生活的新起點(diǎn)，也是新生導課。這讓我有機會(huì )認識并與新的同學(xué)交流，對大學(xué)生活更加熟悉。下面我將分享我參加新生導課的心得體會(huì )。

第一段：了解大學(xué)生活的重要性。

在大學(xué)，學(xué)生們需要做的不僅是學(xué)習，還有思考，交流，溝通等方面的綜合素質(zhì)。導課主要是為了宣傳大學(xué)的學(xué)習、工作、生活等規則和制度，幫助新生全面認知大學(xué)的生活，讓他們在很快適應了大學(xué)環(huán)境。

第二段：參加導課增加社交圈。

在導課期間，我認識了新的同學(xué)，他們來(lái)自不同的學(xué)院和專(zhuān)業(yè)，這給我們提供了廣泛的社交機會(huì )。通過(guò)聊天，我們可以更好地了解彼此，建立更緊密的聯(lián)系和友誼。大學(xué)不僅是考試，也是人際交往和情感交流的平臺。

第三段：導課上的老師非常用心。

學(xué)校為我們安排的老師非常用心。他們?yōu)槲覀兘獯鸶鞣N問(wèn)題，就近入手并了解導課和生活季的信息，并提供對應信息，這些同學(xué)們十分感激。在這個(gè)過(guò)程，他們得到了許多以幫助和困難咨詢(xún)服務(wù)。

第四段：導課對準備大學(xué)生活很有幫助。

導課無(wú)論是對新生還是對學(xué)長(cháng)們都是一個(gè)非常受益的經(jīng)驗。對于新生來(lái)說(shuō)，導課是一個(gè)大學(xué)現實(shí)和生活之間的橋梁，增強了對大學(xué)生活的認識，讓他們更好地了解和適應大學(xué)生活。對于學(xué)長(cháng)們來(lái)說(shuō)，導課不僅可以讓他們復習早期的知識和經(jīng)驗，還可以為他們的成長(cháng)提供一個(gè)貼近實(shí)際和開(kāi)放自我差異的平臺。

第五段：導課為大學(xué)生活打好基礎。

導課對大學(xué)生活的準備非常關(guān)鍵，是整個(gè)學(xué)校中不可缺少的重要活動(dòng)之一。對于新生而言，這是一個(gè)全新的開(kāi)始，而導課則可以為他們提供一個(gè)初步適應大學(xué)生活的機會(huì )，讓他們打好進(jìn)入大學(xué)的基礎，走向更加美好的未來(lái)。

總之，新生導課幫助新生更快適應大學(xué)環(huán)境，學(xué)習了解學(xué)校的規定和制度。導課還有助于加強學(xué)生間的交流，使同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽和協(xié)作。最后，導課不僅對新生而言具有很高的實(shí)戰意義，同時(shí)也為整個(gè)大學(xué)生活打下了堅實(shí)的基礎。

新生研討講座心得體會(huì )

作為一名剛剛步入大學(xué)門(mén)檻的新生，我有幸參加了學(xué)校舉辦的新生研討講座。在這次講座中，我收獲非常巨大，不僅對大學(xué)的學(xué)習生活有了更深入的認識，也明確了自己在未來(lái)學(xué)習中的方向和目標。以下是我對這次新生研討講座的心得體會(huì )。

首先，這次新生研討講座使我認識到大學(xué)生活的不同于中學(xué)時(shí)期的自由和開(kāi)放性。講座中，校領(lǐng)導向我們強調大學(xué)生活的多元化和自主性，鼓勵我們積極參加社團活動(dòng)和各種社交場(chǎng)合。這讓我感到學(xué)校注重培養學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是在課堂上學(xué)習知識，更要通過(guò)各種途徑培養我們的社交能力和實(shí)踐能力。這讓我對未來(lái)的大學(xué)生活充滿(mǎn)了期待，并且決心要充分利用資源，開(kāi)拓自己的視野。

其次，在這次研討講座中，我深刻領(lǐng)悟到自主學(xué)習和自主思考的重要性。在中學(xué)時(shí)期，老師會(huì )告訴我們怎么學(xué)習、怎么思考問(wèn)題，我們只需要按照老師的指導來(lái)完成任務(wù)。而在大學(xué)，我們將面臨更多的學(xué)習自主性和思考的自由。講座中，有位老師分享了他自己的經(jīng)驗，強調了自主學(xué)習和思考的重要性。他鼓勵我們學(xué)會(huì )主動(dòng)思考問(wèn)題，善于去發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，這樣才能在大學(xué)生活中取得更大的進(jìn)步。

再次，研討講座還特別強調了合作與溝通的能力。大學(xué)生活中，不光是個(gè)人的能力，更重要的是集體的力量。合作與溝通是推動(dòng)團隊成長(cháng)和提高學(xué)術(shù)水平的關(guān)鍵因素。通過(guò)講座中老師的講解和交流，我深刻認識到只有意識到自己在合作與溝通中的不足，并積極主動(dòng)的去提升這方面的能力，才能更好地融入到大學(xué)生活中。

此外，研討講座還提到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，引導我們充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)擴展知識面。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以了解到更多的學(xué)習方法和學(xué)習資源，并且可以與其他學(xué)生進(jìn)行交流和合作。在講座中，老師分享了很多學(xué)習網(wǎng)站和資源，讓我們少走彎路，高效學(xué)習。這給我留下了深刻的印象，我決心要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提高自己的學(xué)習效率和學(xué)術(shù)能力。

最后，這次新生研討講座給我帶來(lái)了很多啟發(fā)和思考。從課堂學(xué)習到社團活動(dòng)，從自主學(xué)習到合作與溝通，從互聯(lián)網(wǎng)資源到自主思考，這次講座讓我對大學(xué)生活的各個(gè)方面有了更清晰的認識。我明白了自由開(kāi)放的大學(xué)生活需要我們有更高的自主性，更強的合作與溝通能力。通過(guò)這次講座，我確定了自己在大學(xué)學(xué)習中的目標和方向，決心要全面提升自己的能力，充實(shí)自己的知識儲備。

總之，這次新生研討講座讓我受益匪淺。我深刻認識到大學(xué)生活的多元化和自主性，明白了自主學(xué)習和自主思考的重要性，強調了合作與溝通的能力以及積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源的重要性。這次講座讓我明白了自己在大學(xué)學(xué)習中需要努力的方向和目標，我將會(huì )充分利用這次研討講座帶給我的知識和思考，為自己的大學(xué)生活奠定堅實(shí)的基礎。

新生研討講座心得體會(huì )

作為大學(xué)新生，參加研討講座是我們了解并適應大學(xué)生活的一種重要方式。在近期的研討講座中，我受益匪淺，獲得了許多有關(guān)學(xué)術(shù)研究、人生規劃和人際交往等方面的寶貴經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在這些講座中的心得體會(huì )，希望能夠對其他大學(xué)新生有所啟發(fā)。

第一段：

大學(xué)生活充滿(mǎn)了許多機會(huì )和挑戰，如何正確面對和處理這些機遇與困難成為了我們新生面臨的首要問(wèn)題。一場(chǎng)關(guān)于如何適應大學(xué)生活的講座給我留下了深刻的印象。講座提醒我們，要做到心理上的應對。我們需要調整好自己的心態(tài)，積極擁抱新的環(huán)境和機會(huì )，轉變角色從中學(xué)到東西。同時(shí)，面對課業(yè)壓力的增大，我們也需要學(xué)會(huì )合理分配時(shí)間和控制學(xué)習的節奏。這讓我意識到，無(wú)論面對何種情況，保持積極并尋求適當的幫助才是我們應該做的。

第二段：

學(xué)術(shù)研究是大學(xué)生活中的重要環(huán)節之一。通過(guò)一次關(guān)于如何進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的講座，我深刻認識到了學(xué)術(shù)研究的重要性以及研究思維的培養。講座提醒我們，要有獨立思考和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)術(shù)研究中，不僅要善于運用已有的知識和方法，更要具備發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)講座中，我學(xué)到了如何選擇和使用合適的研究方法、如何有效整理和利用文獻資料以及如何準確呈現研究成果。這些都是我在今后的學(xué)術(shù)研究中必備的技能。

第三段：

人生規劃是大學(xué)生活中不容忽視的一個(gè)重要方面。在一次關(guān)于人生規劃的講座中，我學(xué)到了如何合理安排個(gè)人的職業(yè)發(fā)展路徑以及如何發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長(cháng)。講座強調了個(gè)人發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期規劃的過(guò)程，需要有明確的目標和計劃。在這個(gè)講座中，我意識到了個(gè)人的興趣愛(ài)好與職業(yè)選擇之間的聯(lián)系，了解到通過(guò)參與社團、實(shí)習和志愿者活動(dòng)來(lái)豐富自己的經(jīng)驗和能力。這次講座引領(lǐng)我認識到了未來(lái)職業(yè)的多樣性和發(fā)展的可能性，激發(fā)了我對于未來(lái)的探索和熱情。

第四段：

大學(xué)不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)的殿堂，也是一個(gè)人際交往的舞臺。在一次關(guān)于人際交往的講座中，我學(xué)到了如何與他人建立起良好的關(guān)系。講座強調了溝通的重要性和積極主動(dòng)的態(tài)度。我們需要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，去建立和諧的人際關(guān)系。在這個(gè)講座中，我了解到了人際關(guān)系對于個(gè)人發(fā)展和學(xué)術(shù)研究的重要作用。通過(guò)學(xué)習如何處理人與人之間的矛盾和沖突，我相信我可以更好地在大學(xué)中與他人相處并取得更好的學(xué)術(shù)成果。

第五段：

通過(guò)這些研討講座，我認識到了大學(xué)生活中的重要性和挑戰。它們教會(huì )了我如何適應大學(xué)環(huán)境、如何進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、如何規劃個(gè)人發(fā)展以及如何與他人建立良好的人際關(guān)系。這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我度過(guò)整個(gè)大學(xué)生涯，并對我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我相信我可以成為一個(gè)全面發(fā)展的人，并在大學(xué)生涯中取得更好的成就。