教學(xué)計劃是教師在教學(xué)過(guò)程中按照一定的教學(xué)步驟和學(xué)習進(jìn)度來(lái)組織和安排課堂活動(dòng)的重要工具。通過(guò)參考教學(xué)計劃范文，可以幫助教師更好地理解教學(xué)計劃的結構和內容安排。

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

本學(xué)期，我繼續擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作。為了能夠實(shí)現我校畢業(yè)班數學(xué)成績(jì)新突破，結合我校實(shí)際及學(xué)生基本情況特制定本學(xué)期工作計劃如下：

遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表;嚴格按照教育部的新課程標準，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育;采取適合學(xué)生的新的教學(xué)理念及教學(xué)方式，認真培養學(xué)生的數感，提高學(xué)生的計算能力;認真按教學(xué)計劃實(shí)施教學(xué)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念，指導學(xué)生把所學(xué)知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

本班共有學(xué)生38人，其中男生x人，女生x人。從上學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看本班大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，目標明確，底子厚實(shí)。但同時(shí)存在的問(wèn)題也很多，目前還有極少部分學(xué)生學(xué)習習慣極需培養，空間觀(guān)念不夠強，上課時(shí)不肯積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的學(xué)習有待加強。特別從上學(xué)期的期末統考情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生雖然少，但工作難度還很大。針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，還要加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

1、教材內容：

本學(xué)期的主要教學(xué)內容有負數的認識、圓柱及圓錐表面積及體積的計算、統計的再認識、比例及小學(xué)數學(xué)知識綜合運用等幾大塊。

2、主要目標：

(1)、初步認識負數，能正確地讀、寫(xiě)正數和負數;使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用負數表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。

(2)、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積。

(3)、學(xué)會(huì )繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說(shuō)明的問(wèn)題。

(4)、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì )解答比較容易的比例應用題。

(5)、通過(guò)小學(xué)數學(xué)知識的系統復習整理，鞏固和深化所學(xué)的數學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。

1、認真備課，鉆研教材，創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

2、轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )新性”的教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，從而提高課堂教與學(xué)的效益。

3、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng )造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作、觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當的學(xué)習方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導，培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。

6、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

春去夏來(lái)，今年我擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，六年級是小學(xué)的最后一個(gè)年級，對學(xué)生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現計劃如下：

嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

本班共有學(xué)生50多人，其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學(xué)生都是來(lái)自居峪管理區的各個(gè)村，其中有一大部分是在校住宿生。從去年一年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)習習慣較差，特別是作業(yè)習慣的自習習慣，困此必須對其進(jìn)行培養。另外，還有少數學(xué)生的家長(cháng)到外地打工或開(kāi)飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。

九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數學(xué)第九冊數學(xué)的主要任務(wù)目標是：

1、使學(xué)生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練的計算分數乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。

2、使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數四則混合運算。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。

4、使學(xué)生掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓；掌握圓周長(cháng)和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。通過(guò)介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。

5使學(xué)生初步理解軸對稱(chēng)的意義，初步認識軸對稱(chēng)圖形。

6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。

在完成本冊數學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問(wèn)題。

1、能結合具體情境，對有關(guān)的數學(xué)信息作出合理的解釋。

2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

3、能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。

2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

周次。

教學(xué)內容。

課時(shí)。

備注。

分數乘除法意義和四則計算。

5至8。

簡(jiǎn)單的分數應用題。

9至13。

圓的周長(cháng)和面積公式與其應用。

14至18。

百分數的意義與簡(jiǎn)單的百分數應用題。

19至完。

復習與期未考試。

20xx年9月1日。

人教版小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃_小學(xué)生數學(xué)教育教學(xué)工作安排計劃

小學(xué)數學(xué)教師在新的學(xué)期里，都應該要制定好數學(xué)教學(xué)計劃。下面是本站小編收集整理關(guān)于小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃的資料，希望能對大家有所幫助。

一、班級學(xué)生情況分析。

本學(xué)期共有71人，男生35人，女生36人，班級人數偏多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，有比較強的自學(xué)能力，課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。

課改開(kāi)展兩年來(lái)，學(xué)生匯報展示能力非常強。但是質(zhì)疑、創(chuàng )新能力比較弱。但也有一部分的學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)培優(yōu)挖潛，讓不同學(xué)的學(xué)生在數學(xué)水平得不同程度地發(fā)展。讓本班的數學(xué)水平更上一個(gè)臺階。

二、教材分析：

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。

在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標：

(一)、知識和能力方面：

1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。

(二)、過(guò)程與方法方面：

1、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。

2、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。

3、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面:。

1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

2、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

3、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

4、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

四、教學(xué)措施：

1、抓好課堂紀律，提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生不斷養成良好的求學(xué)習慣。在課堂上做到能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思維，積極回答問(wèn)題和提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。

2、加強小組建設，互幫互學(xué)，建立一幫一的教學(xué)形式。

3、激勵學(xué)生做好作業(yè)，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，獨立思考作業(yè)中的問(wèn)題，不懂的能主動(dòng)向家長(cháng)、同學(xué)和老師請教。認真書(shū)寫(xiě)和解答老師布置的作業(yè)題。

4、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性。

5、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

6、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和初步解決問(wèn)題的能力;加強實(shí)際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

7、多與學(xué)生交談，鼓勵他們自信的看待自己，自信地面對學(xué)習，著(zhù)力培養他們對數學(xué)學(xué)習的積極性。

8、加大培優(yōu)輔差力度，在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)、有效的幫助和引導。

一、指導思想。

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

二、學(xué)情分析。

1.基本情況:本人教六年級數學(xué)2個(gè)班,六(1)班66人,六(2)班66人,本年級共計132人，其中男生75人，女生57人。

2.“雙基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。

3.學(xué)生學(xué)習習慣：絕大多數學(xué)生養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,實(shí)行分工合作，各盡其責。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。

4.學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不高。

三、教材分析。

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。

四、全冊教學(xué)目標。

本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地。

計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。

5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

10.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

五、教材重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：分數乘法和除法、圓、百分數。

教學(xué)難點(diǎn)：分數乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。

六、教學(xué)設想。

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1.加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。

分數四則運算的知識和技能是小學(xué)生應該掌握的基礎知識和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有一定的區別，在算理上比整數、小數計算稍顯復雜，所以學(xué)生理解和掌握起來(lái)更困難一些。分數的加法和減法，在計算方法上與整數、小數的加法和減法雖有區別，但是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數才能直接相加、減。為了突出這一共同的規律，加之學(xué)生已學(xué)習過(guò)簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法，所以，教學(xué)分數除法需要有分數乘法作基礎;而且分數乘、除法的內容比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2.注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。

有關(guān)百分數的計算，通常是化成分數和小數來(lái)算;解決含有百分數的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和解答方法上與解決分數問(wèn)題基本相同。因此對求百分率的問(wèn)題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問(wèn)題適當舉例加以教學(xué)，然后加強百分數實(shí)際應用方面的教學(xué)。例如，結合求百分率，出現求達標率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分數的計算知識等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍，加深學(xué)生對百分率知識的理解;又培養了自主探索、合作交流的良好學(xué)習習慣。

3.注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

教學(xué)“位置”時(shí)，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習新知識，并及時(shí)對已有經(jīng)驗進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數學(xué)化，抽象成學(xué)習如何在平面圖上確定位置，幫助學(xué)生理解用數對確定位置的方法。另一方面，注意呈現豐富的生活情境和現實(shí)素材，幫助學(xué)生掌握用數對確定位置的方法。加深對用數對確定位置內容的理解，體會(huì )數學(xué)知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。

圓是一種曲線(xiàn)圖形，它同直線(xiàn)圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統認識曲線(xiàn)圖形特征的開(kāi)始。在低年級的教學(xué)中雖然也出現過(guò)圓，但只是直觀(guān)的認識，本冊的教學(xué)要認識圓的特征、圓的周長(cháng)和圓的面積等。從學(xué)習直線(xiàn)圖形到學(xué)習曲線(xiàn)圖形，不論是內容本身，還是研究問(wèn)題的方法，都有所變化，教學(xué)時(shí)通過(guò)對圓的研究，使學(xué)生初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線(xiàn)圖形與直線(xiàn)圖形的內在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí)，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的思路和方法，回憶以前用過(guò)的轉化方法，從而把圓的面積轉化為熟悉的直線(xiàn)圖形的面積來(lái)計算。教材還注意通過(guò)介紹圓周率的史料，滲透數學(xué)文化和愛(ài)國主義教育。

4.發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。

在統計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗。教學(xué)時(shí)，一是注意與先前學(xué)習過(guò)的統計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數學(xué)素材，凸現統計的實(shí)用價(jià)值。更好地體會(huì )統計知識和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的良好習慣。

5.滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

數學(xué)學(xué)習不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì )生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。因此，培養學(xué)生良好的數學(xué)思維能力是數學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。系統而有步驟地滲透數學(xué)思想方法，嘗試把重要的數學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現出來(lái)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數學(xué)思維能力。

用數學(xué)解決問(wèn)題能力的培養是義務(wù)教育階段數學(xué)課程的重要目標之一，因此解決問(wèn)題教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中有著(zhù)重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維的過(guò)程，又是培養學(xué)生應用意識、創(chuàng )新意識的重要途徑。注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各部分內容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內容的教學(xué)培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

6.用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

強調對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會(huì )現象有了一定的探求欲望，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導。在教學(xué)中，要通過(guò)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，這同樣是學(xué)生學(xué)習、生存和發(fā)展的重要基礎。

本冊實(shí)驗教材不僅內容涉及數學(xué)教學(xué)內容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結合教學(xué)內容安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。

七、教學(xué)措施。

1、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。

2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。

5、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。

后進(jìn)生轉化措施：

1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

八、教學(xué)進(jìn)度。

九、評價(jià)工作安排。

評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評價(jià)也是老師反思和進(jìn)改教學(xué)的有力手段。對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)注意以下幾點(diǎn)：

1、評價(jià)從知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度方面著(zhù)手。

2、注重對學(xué)生基礎知識和基礎技能的理解和掌握的評價(jià)。

3、注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。

4、重視對學(xué)生發(fā)展問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)。

5、評價(jià)方式多樣化。

6、評價(jià)結果認定性描述的方式呈現。

十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習安排。

1、認真學(xué)習教育理論、課程標準，轉變教育觀(guān)念，探索新的教學(xué)模式。

2、深鉆教材，關(guān)注學(xué)生，運用新的教育理念指導自己備好上好每一堂課。

3、及時(shí)了解，學(xué)習吸收新的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。

4、及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記，總結分析教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

5、定閱《小學(xué)數學(xué)教師》、《人民教育》、《教師新視野》等有關(guān)報刊雜志，提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。

共

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六年級數學(xué)教學(xué)計劃

人教課標版教材六年級上冊第六單元《統計》。

1、通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分量占總量的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

2、讓學(xué)生在學(xué)習中能主動(dòng)求知，在獨立思考的基礎上加強與同學(xué)的交流，增強學(xué)生合作交流意識，培養學(xué)生良好的思維習慣和細心、認真的學(xué)習習慣，并使學(xué)生在學(xué)習中獲得自信。

教學(xué)重點(diǎn)：認識扇形統計圖的特點(diǎn)及作用。

教學(xué)難點(diǎn)：看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。

新授1課時(shí)。

練習1課時(shí)。

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

六年級一班有學(xué)生63人，男生31人，女生32人。本班學(xué)生學(xué)習情況一般，其中優(yōu)秀的有大約二十多人，后進(jìn)生有二十余人。大部分同學(xué)的學(xué)習積極性比較高，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極聽(tīng)講，大膽發(fā)言，書(shū)寫(xiě)比較認真，學(xué)習的潛力巨大。

分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題，圓和百分數。分數乘法：在學(xué)生學(xué)習整數乘法、小數乘法、分數的意義和性質(zhì)的基礎上學(xué)習的。分數除法：在學(xué)習整數除法和分數乘法的基礎上教學(xué)的。分數四則混合運算和應用題：是在學(xué)生學(xué)習整數四則運算和分數四則運算的基礎上教學(xué)的。稍復雜的分數應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內容。圓：在初步直觀(guān)認識圓和學(xué)習過(guò)幾種常見(jiàn)直線(xiàn)幾何圖形的基礎上進(jìn)行教學(xué)。百分數：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫(xiě)法到百分數和分、小數互化等。

1、理解百分數的意義，，能比較熟練地進(jìn)行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題。

2、理解分數乘、除法的意義和分數乘、除法之間的關(guān)系。掌握分數乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘、除法。

3、能正確地進(jìn)行分數四則混合運算。

4、正確地解答分數、百分數應用題，提高學(xué)生靈活運用知識解答應用題的能力。

5、掌握圓和扇形的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓。掌握圓的周長(cháng)和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長(cháng)和面積。

6、結合教材內容，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育，培養認真負責、工作細致的良好學(xué)習習慣。

1、切實(shí)培養學(xué)生的計算能力。

2、提高學(xué)生的解答應用題的能力。

3、有意識地培養學(xué)生的邏輯思維能力。

4、注意結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

（一）分數乘法。

1、分數乘法的意義和計算法則5課時(shí)。

2、分數乘法應用題3課時(shí)。

3、倒數的認識2課時(shí)整理和復習2課時(shí)。

（二）分數除法。

1、分數除法的意義和計算法則4課時(shí)。

2、分數除法應用題6課時(shí)。

3、比5課時(shí)整理和復習2課時(shí)。

（三）數四則混合運算和應用題。

1、分數四則混合運算2課時(shí)。

2、分數應用題14課時(shí)整理和復習3科室。

（六）總復習6課時(shí)。

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。

5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。

7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

2.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

1.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

2.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

重點(diǎn)：分數乘法和除法，圓，百分數等。

難點(diǎn)：

1、學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。。

2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)對曲線(xiàn)圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

1、認知情況。

經(jīng)過(guò)前面5年的數學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學(xué)會(huì )了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、解決問(wèn)題、統計、數學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。但少數學(xué)生對于計算還不熟練，抽象力發(fā)展滯后，對于運用數學(xué)知識解決問(wèn)題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、態(tài)度。

學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習失敗對數學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。

有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數學(xué)。

1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設想;其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。

2、繼續把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為工作目標。

3、加強學(xué)生訂正錯題的工作。

4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習，并加強個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導。

5、用學(xué)有所得來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1、改進(jìn)分數乘、除法的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。與整數、小數的計算教學(xué)相同，分數的乘法和除法的教學(xué)，同樣要體現計算教學(xué)改革的理念。因此，實(shí)驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進(jìn)。

(1)不單獨教學(xué)分數乘法、分數除法的意義，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結合具體情境和計算過(guò)程去理解運算意義。

(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分數乘、除法計算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現實(shí)情境中體會(huì )、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結合在一起。

(3)借助操作與圖示，引導學(xué)生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。

(4)不再出現文字敘述式的計算法則，簡(jiǎn)化了算理推導過(guò)程的敘述及解決問(wèn)題思路的提示，通過(guò)直觀(guān)與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。

(5)調整了分數乘、除法應用問(wèn)題的編排，注重培養學(xué)生用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、改進(jìn)百分數的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標是發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展作為空間與圖形內容編排的研究重點(diǎn)。在教學(xué)內容方面安排了位置圓兩個(gè)單元。

4、加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

(1)提供豐富的培養學(xué)習數學(xué)興趣愛(ài)好的素材。

(2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。

(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。

5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

2.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

1.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

2.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

分數乘法和除法，圓，百分數等。

1、學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。

方向優(yōu)于方法，規律重于規則。確定教學(xué)目標要避免貼標簽式的所謂情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設想;其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。

2、繼續把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為工作目標。

3、加強學(xué)生訂正錯題的工作。

4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習，并加強個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導。

5、用學(xué)有所得來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

善教者善言(趣說(shuō)、妙問(wèn)、善喻、智答)。

以上就是人教版六年級數學(xué)教學(xué)計劃，健康是生命的象征，是幸福的保證。數學(xué)課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長(cháng)。

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

本班共有學(xué)生48人，部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)都能積極思考、主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但班級學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生很多，針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。

二、

這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學(xué)廣角、整理和復習。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、

1、知識與技能：

了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。

會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法：

經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

經(jīng)歷對“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程，初步了解“鴿巢問(wèn)題的原來(lái)”，會(huì )用“鴿巢問(wèn)題的原來(lái)”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

認識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。

了解比例尺，會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。

經(jīng)歷“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程，初步了解“鴿巢問(wèn)題”，會(huì )用“鴿巢問(wèn)題”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的復習。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

認識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。

會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。

經(jīng)歷“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程，用“鴿巢問(wèn)題”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行系統的復習，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識。

1、充分利用現有教具，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。

2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

周次。

教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)內容。

時(shí)數。

備注。

一

2.13-2.19。

負數的認識、在直線(xiàn)上表示數、折扣。

4

二

2.20-2.26。

成數、稅率、利率、解決問(wèn)題。

4

三

2.27-3.05。

生活與百分數、圓柱的認識、圓柱的表面積。

4

四

3.06-3.12。

圓柱的體積、圓錐的認識。

4

五

3.13-3.19。

圓錐的體積、整理與復習。

4

六

3.20-3.26。

比的意義、比的基本性質(zhì)。

4

七

3.27-4.02。

正比例、反比例。

4

八

4.03-4.09。

比例尺。

3

清明節。

九

4.10-4.16。

圖形的放大和縮小、用比例尺解決問(wèn)題、整理與復習。

4

十

4.17-4.23。

自行車(chē)里的數學(xué)、復習。

4

期中考試。

十一。

4.24-4.30。

鴿巢問(wèn)題。

4

十二。

5.01-5.07。

數與代數。

3

勞動(dòng)節。

十三。

5.08-5.14。

數與代數。

4

十四。

5.15-5.21。

數與代數。

4

十五。

5.22-5.28。

圖形與幾何。

4

十六。

5.29-6.04。

圖形與幾何、統計與概率。

3

端午節。

十七。

6.05-6.11。

統計與概率、數學(xué)思考。

4

十八。

6.12-6.18。

綜合復習。

4

十九。

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

1、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察算式的特點(diǎn)，引出倒數的意義，并能夠真正的理解和掌握。

2、學(xué)習求一個(gè)數的倒數的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個(gè)數的倒數。

3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和概括能力。

1、正確理解倒數的意義及“互為”的含義。

2、正確地求出一個(gè)數的倒數。

1、投影。哪個(gè)同學(xué)和老師比賽?誰(shuí)說(shuō)得快?

師：你們想知道老師為什么說(shuō)得這么快嗎?這兩個(gè)因數之間有什么聯(lián)系嗎?這節課老師就要把這中間的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說(shuō)得還快。這節課我們一起學(xué)習倒數的認識。(板書(shū)課題)。

2、同學(xué)認真觀(guān)察每個(gè)算式，你發(fā)現了什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。

板書(shū)：乘積是1兩個(gè)數。

3、你還能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數嗎?你為什么說(shuō)得這么快，有什么竅門(mén)嗎?

生：兩個(gè)數分子、分母顛倒位置就可以了。

師：說(shuō)得好，因此我們把乘積是1的兩個(gè)數叫做互為倒數。(把板書(shū)補充完整)。

4、舉例說(shuō)明，什么叫互為倒數?

師：3是倒數這句話(huà)對嗎?為什么?

你們說(shuō)得對，誰(shuí)能說(shuō)出幾組倒數?

同桌互相說(shuō)，每人說(shuō)兩組。(指名說(shuō))。

問(wèn)：怎樣判斷他們說(shuō)得是否正確?

生：看這組數的乘積是否是1。如果乘積是1，這兩個(gè)數是互為倒數;如果乘積不等于1，這兩個(gè)數不是互為倒數。

5、思考：1的倒數是幾?為什么?0有倒數嗎?為什么?

板書(shū)：1的倒數是1。0沒(méi)有倒數。

1、出示前面的投影，找特點(diǎn)。

觀(guān)察互為倒數的兩個(gè)數有什么特點(diǎn)，把觀(guān)察到的結果同前后同學(xué)交流一下。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?

生：互為倒數的兩個(gè)數，是分子、分母交換了位置。

師：你們觀(guān)察得很仔細。根據這一規律，你們試著(zhù)做一做下面的題。

學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)：

3、同學(xué)們想一想，怎樣求一個(gè)數的倒數?前后、左右的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們匯報一下?(2～3名)。

板書(shū)：求一個(gè)數()的倒數，只要把這個(gè)數的分子、分母調換位置。

問(wèn)：老師為什么要空出一些地方?

生：0除外。

問(wèn)：為什么要加上0除外?(板書(shū)：0除外。)。

問(wèn)：你們現在知道一上課時(shí)，老師為什么說(shuō)得那么快了嗎?奧秘在哪兒?你們已經(jīng)知道了方法。如果給你一個(gè)數，你能很快寫(xiě)出它的倒數嗎?比一比看。

4、課堂練習。

寫(xiě)出下面各數的倒數：

35的倒數是怎么想的?

問(wèn)：2的倒數是幾?10的倒數呢?怎樣又對又快地寫(xiě)出一個(gè)自然數的倒數呢?

5、寫(xiě)出1、5的倒數，怎樣做?

下面我們一起做幾道題，檢驗一個(gè)我們這節課的知識是否真正掌握了。

以上就是為大家提供的六年級數學(xué)倒數的認識教學(xué)設計資料，希望對大家有幫助！

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

本學(xué)年有學(xué)生*人，其中男生*人。有少數學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習能力強，有一定的學(xué)習方法；另一部分學(xué)生表現為學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做，基礎較差。表現在，計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高、各部分知識之間的聯(lián)系脫節。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）第一單元“圓”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓；結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想；結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力；通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念；結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。

（二）第二單元“百分數的應用”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解；能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。

（三）第三單元“圖形的變換”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念；經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

（四）第四單元“比的認識”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

（五）第五單元“統計”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據；能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。

（六）第六單元“觀(guān)察物體”。

個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。

1、面向全體學(xué)生，樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)習興趣。

2、及時(shí)掌握學(xué)生的知識缺陷針對現狀，有選擇性的進(jìn)行個(gè)別或小組進(jìn)行知識輔導。

3、及時(shí)與家長(cháng)溝通，交流學(xué)生在校的動(dòng)向。

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計，整理和復習等四個(gè)部分。

教學(xué)要求：

1、初步認識負數，能正確地讀、寫(xiě)正數和負數；使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用負數表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積。

3、學(xué)會(huì )繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說(shuō)明的問(wèn)題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì )解答比較容易的比例應用題。

5、通過(guò)小學(xué)數學(xué)知識的系統復習整理，鞏固和深化所學(xué)的數學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應用，小學(xué)階段主要數學(xué)知識的復習。

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。

2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。

3、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng )造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作、觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當的學(xué)習方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導，培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。

6、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。

7、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

8、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

人教版小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃_小學(xué)生數學(xué)教育教學(xué)工作安排計劃

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。

本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。

5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。

7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

分數乘法和除法、圓、百分數。

分數乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。

1.基本情況：本班共計23人，其中男生12人，女生11人。

2.學(xué)生學(xué)習習慣：絕大多數學(xué)生養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,實(shí)行分工合作，各盡其責。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。

3.學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不高。

1、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。

2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

3、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。

1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

一單元：位置...........2課時(shí)。

二單元：分數乘法。

1、分數乘法..............6課時(shí)。

2、解決問(wèn)題..............4課時(shí)。

3、倒數的認識...........1課時(shí)。

4、整理和復習...........1課時(shí)。

三單元：分數除法。

1、分數除法..............5課時(shí)。

2、解決問(wèn)題..............3課時(shí)。

3、比和比的應用.......4課時(shí)。

4、整理和復習..........1課時(shí)。

四單元：圓。

1、認識圓...........2課時(shí)。

2、圓的周長(cháng)........3課時(shí)。

3、圓的面積........3課時(shí)。

4、整理和復習.....1課時(shí)。

五單元：百分數。

1、百分數的意義和寫(xiě)法.........1課時(shí)。

2、百分數和分數小數的互化.........3課時(shí)。

3、用百分數解決問(wèn)題...............9課時(shí)。

4、整理和復習..........1課時(shí)。

六單元：統計。

1、扇形統計圖........1課時(shí)。

2、合理存款...........1課時(shí)。

七單元：數學(xué)廣角..............1課時(shí)。

八單元：總復習..............4課時(shí)。

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

經(jīng)過(guò)前面五年半的數學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學(xué)會(huì )了整數、小數的加減乘除、分數的加減法，在數與代數、空間和圖形、解決問(wèn)題、統計、數學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，計算能力較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。特別是數學(xué)應用題的分析能力還比較欠缺，理解能力也有待加強和提高，但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。另外一方面，有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中教師要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數學(xué)。

針對這些情況，本學(xué)年在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

（一）教材內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)。

（二）編排特點(diǎn)

1、增加認識負數的教學(xué)，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數概念知識的理解。

2、改進(jìn)比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實(shí)際的內容，培養實(shí)踐能力。

（1）概念教學(xué)注意聯(lián)系實(shí)際，加強探索性。

（2）“比例的應用”增加內容，提供豐富的學(xué)習素材。

（3）注意滲透函數思想。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

（1）加強了所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。

（2）加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過(guò)程。

（3）加強了學(xué)生在操作中對空間與圖形問(wèn)題的思考。

（4）加強了學(xué)習方法的指導，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生的學(xué)習能力。

4、安排對小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的整理和復習，使學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識系統化，做好中小學(xué)數學(xué)教學(xué)的銜接。

（1）依據《標準》劃分的學(xué)習領(lǐng)域，對小學(xué)數學(xué)的學(xué)習內容進(jìn)行梳理歸類(lèi)，依次進(jìn)行整理和復習。

（2）精簡(jiǎn)內容，突出整理和復習的重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識的整理提供空間。

（3）注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設，注重所學(xué)知識的應用，發(fā)展學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

（4）在基本練習的基礎上，提供具有綜合性、挑戰性的練習題，促進(jìn)學(xué)生綜合應用能力的不斷提高。

5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力的和解決問(wèn)題能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

（1）提供豐富的培養學(xué)習數學(xué)興趣愛(ài)好的素材。

（2）注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。

（3）通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)號數學(xué)的信心。

（三）教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型 方格作圖紙

（一）知識與技能

1、了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。

3、會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

8、通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

（二）過(guò)程與方法

本學(xué)期教學(xué)內容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、交流、反思活動(dòng)，獲得基本的數學(xué)知識、技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗中，理解數學(xué)，增強空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。能應用“轉換”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

2、在探索和理解百分數的計算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的嚴謹和數學(xué)結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

3、通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，培養民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

2、認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

3、探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、認識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。

6、了解比例尺，會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。

7、會(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

8、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

9、對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的復習。

教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、認識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。

4、會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。

5、會(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

6、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

7、通過(guò)對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行系統的復習，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識。

1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。

2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。

4、加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內容進(jìn)行有機的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、介紹課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。

6、開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。

教材共安排了60課時(shí)的教學(xué)內容，各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

這個(gè)班有些同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正；另一部分學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不正確，經(jīng)常拖延甚至不做作業(yè)。從去年的學(xué)習表現來(lái)看，學(xué)生的計算方法和素質(zhì)都需要進(jìn)一步的訓練和提高。優(yōu)等生和后進(jìn)生之間有明顯的差距。所以新學(xué)期要在這方面下功夫，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養更多四化新人。

本書(shū)的教學(xué)內容分為五大課程：

(一)、數量和操作。1.單元2“百分比的應用”。2.第四單元：“比較的理解”。

(2)、空間和圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀(guān)察物體”。

(3)統計與概率。第五單元“統計”。

(4)綜合應用：數學(xué)、體育、生活中的數字。

(5)、整理、復習。

第一單元“圈”:

1.在本單元的學(xué)習中，學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及其對稱(chēng)性，認識同一圓內的半徑、直徑、半徑與直徑的關(guān)系，體驗圓的本質(zhì)特征以及圓心和半徑的作用，用圓規畫(huà)圓。

2.結合具體情況，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，探索和掌握圓周長(cháng)和面積的計算方法，實(shí)現“曲線(xiàn)轉直線(xiàn)”的思路。

3.結合欣賞和繪制圖案的過(guò)程，體驗圓在圖案設計中的應用，用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，培養想象力和創(chuàng )造力。

4.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計，發(fā)展空間概念。

5.結合具體情況，體驗式數學(xué)與日常生活息息相關(guān)，可以用圓形知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.通過(guò)閱讀圓周率的發(fā)展史，可以體驗數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。

單元2“百分比的應用”:

1.學(xué)生將在本單元的具體情況下理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義，加深對百分比含義的理解。

2.能夠運用百分比的相關(guān)知識或者用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分比與日常生活的密切關(guān)系。

第3單元“圖形轉換”:

1.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，讓學(xué)生體會(huì )到將簡(jiǎn)單圖形轉化或旋轉成復雜圖形的過(guò)程，能夠有條理地表達出將圖形轉化或旋轉的轉化過(guò)程，發(fā)展出空間的概念。

2.在利用平移、旋轉或軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程之后，可以靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方形紙上設計圖案；將精美圖案的欣賞與設計結合起來(lái)，感受圖形世界的神奇。

第四單元“理解畢”:

1.學(xué)生體驗從具體情境中抽象出比例的過(guò)程，理解比例的含義及其與除法和分數的關(guān)系。

2.在實(shí)際情況中，我們會(huì )認識到簡(jiǎn)化比例的必要性，我們會(huì )利用商的不變性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)化比例。

3.可以利用比例的含義，按一定比例解決分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解比例的含義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比例在生活中的廣泛應用。

第五單元“統計”:

1.學(xué)生通過(guò)兩個(gè)城市的投球比賽和降水的例子了解復合條形圖和復合折線(xiàn)圖，感受復合條形圖和折線(xiàn)圖的特點(diǎn)。

2.多個(gè)條形圖和多個(gè)brok

3.能夠閱讀簡(jiǎn)單的復合統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，并與同行交流。

第六單元“觀(guān)察物體”:

1.學(xué)生可以正確識別從不同方向(正面、側面和頂部)觀(guān)察到的三維圖形(五個(gè)小立方體)的形狀，并繪制草圖。

2.三維圖形(五個(gè)立方體的組合)可以根據從正面、側面和頂部觀(guān)察到的平面圖形進(jìn)行恢復，從三個(gè)方向觀(guān)察可以確定三維圖形的形狀。

3.根據在兩個(gè)給定方向上觀(guān)察到的平面圖形的形狀，可以確定構建該三維圖形所需的立方體的數量范圍。

4.體驗將眼睛、視線(xiàn)、觀(guān)察范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、面的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨著(zhù)觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而變化，能夠用學(xué)到的知識解釋生活中的一些現象。

綜合應用：

即“數學(xué)與體育”、“生活中的數字”，鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活某一領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的題目，讓學(xué)生直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)單地描述關(guān)系。同時(shí)在其他具體內容的學(xué)習中，安排一些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些數學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗和方法，培養解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，體驗數學(xué)的作用；在與同齡人的合作和交流過(guò)程中，培養數學(xué)學(xué)習的興趣和自信。

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

這學(xué)期我負責六年級二班的數學(xué)教學(xué)。一班40人，二班35人。自從接手這兩個(gè)班后，我對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況都不是很了解，只在開(kāi)學(xué)的日子里學(xué)了一點(diǎn)。對于6 (1)班，大部分學(xué)生可以從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識，一定程度上發(fā)展抽象思維水平，牢固掌握基礎知識，具備一定的數學(xué)學(xué)習能力。但也有少數學(xué)生基礎知識差，行為習慣不好。對于6 (2)班來(lái)說(shuō)，由于這個(gè)班的一些學(xué)生分流了其他班，這些學(xué)生行為習慣差，學(xué)習態(tài)度不正確，對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習有困難，作業(yè)錯誤率高。因此，在這學(xué)期的教學(xué)中，我們將關(guān)注學(xué)習困難的學(xué)生，面對所有的學(xué)生，創(chuàng )造愉快的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳的學(xué)習動(dòng)力，提高他們的成績(jì)。

本教材包括以下內容：

1、數與代數：方程，分數乘除的意義，分數初等算術(shù)，比率、百分比的意義和基本性質(zhì)，解決實(shí)際問(wèn)題的“替代與假設”策略。

2、空間與圖形：長(cháng)方體、正方體的理解，體積的意義。

3、統計和概率：用分數來(lái)表示事件發(fā)生的可能性。

4、實(shí)踐與綜合應用：表面積變化，樹(shù)木有多高，計算其滲透率。

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用方程的性質(zhì)求解方程，同時(shí)通過(guò)列出方程來(lái)解決相應的實(shí)際問(wèn)題，體驗將實(shí)際問(wèn)題抽象成方程的過(guò)程，積累經(jīng)驗，培養抽象能力和符號感。

2、通過(guò)學(xué)生的操作和觀(guān)察，了解長(cháng)方體、正方體的特點(diǎn)和展開(kāi)圖；長(cháng)方體和正方體的表面積和體積；體積、體積單位和體積單位率可以進(jìn)一步積累空間和圖形的學(xué)習經(jīng)驗，結合實(shí)際生活解決問(wèn)題，增強空間概念，發(fā)展數學(xué)思維。

3、讓學(xué)生了解分數乘除法的意義和計算方法，用簡(jiǎn)單的分數乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習分數乘除法，了解倒數，以及分數乘除法的混合運算，體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)知識和方法的應用價(jià)值，提高學(xué)好數學(xué)的信心。

4、使學(xué)生理解比率的含義和現實(shí)中比率各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì )尋找比率及其基本性質(zhì)，簡(jiǎn)化比率，解決與比率(比例分布)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步了解數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括和合理推理的能力。

5、使學(xué)生理解和掌握分數初等算術(shù)(包括簡(jiǎn)單計算)，解決分數乘法的實(shí)際問(wèn)題，認識數學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功經(jīng)驗，提高學(xué)習數學(xué)的`興趣和信心。

6、學(xué)會(huì )用替代(置換)和假設解決實(shí)際問(wèn)題，確定解決問(wèn)題的思路，有效解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。

8、充分利用熟悉、有趣、實(shí)用的材料吸引學(xué)生，讓他們積極參與各種數學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。

9、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，揚長(cháng)避短。

10、在日常教學(xué)活動(dòng)中，注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的培養，為學(xué)生今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

11、加強計算的教學(xué)，這是本教材的重點(diǎn)。一方面引導學(xué)生探索和理解基本的計算方法，另一方面通過(guò)相應的練習幫助學(xué)生形成必要的計算技能。

12、加強直觀(guān)教學(xué)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

13、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

14、加強學(xué)生數學(xué)能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷和推理能力；遷移類(lèi)比能力；揭示知識之間的關(guān)系，探索規律，總結規律；培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

1、百分數的意義和寫(xiě)法。

2、百分數和分數、小數的互化。

3、異分母分數加法和減法的計算法則。

1.關(guān)于學(xué)習本單元的一些背景知識。

本單元教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習分數意義的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在有關(guān)百分數的計算過(guò)程中，以前所學(xué)的小數意義、性質(zhì)和小數的有關(guān)計算，也是本單元學(xué)習不可缺少的基礎。

教材根據工農業(yè)生產(chǎn)、工作和日常生活中應用的需要，根據分數、百分數既有聯(lián)系，又有區別的特點(diǎn)，為溝通知識之間的內在聯(lián)系，便于學(xué)生系統掌握知識的原則，安排了“百分數的意義和寫(xiě)法”、“百分數和分數、小數的互化”，以及“百分數的應用”三部分內容。其間還根據實(shí)際需要，介紹了“成數”、“折扣”和百分數的關(guān)系，體現了所學(xué)籍源于生產(chǎn)、生活實(shí)踐，應用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐。

百分數是分數的一種特殊形式，由于它的分母固定為100，所以具有便于比較的特點(diǎn)。常用它來(lái)表示數量之間的倍數關(guān)系，反映事物發(fā)展變化的情況。百分數又叫做百分率——這說(shuō)明百分數只表示數量間的倍數關(guān)系，而不表示具體數，這就是它與一般分數比較所表現的特殊性。百分率在實(shí)際應用中又有其特定的名稱(chēng)，覺(jué)的有發(fā)芽率、出勤率、成活率、合格率等，新教材根據實(shí)際需要，還充實(shí)了折扣、利息、保險金的計算等內容，使這部分教材的學(xué)習更貼近生活，更密切地聯(lián)系商品經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此，本單元的學(xué)習是本冊的重點(diǎn)之一。

2.與學(xué)習本單元相關(guān)的知識和能力。

百分數意義的教學(xué)是根據分數的意義，從“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍或幾分之幾”引入的，而且它又是貫穿于本單元教學(xué)始終的主線(xiàn)，應充分予以重視。

百分數和分數、小數的互化更是與分數、小數的意義、性質(zhì)及整數、小數的有關(guān)計算緊密相聯(lián)，教學(xué)前應切實(shí)打好基礎。

時(shí)間安排：8課時(shí)，第十五周至第十六周完成。

1、學(xué)生理解百分數的意義，知道百分數在實(shí)際中的應用，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數。

2、學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行百分數和分數、小數的互化。

3、學(xué)生在理解百分數的意義的基礎上，能正確地解答百分數應用題。

4、初步樹(shù)立矛盾轉化的的觀(guān)點(diǎn)，認識對立統一的規律;養成仔細計算，認真檢驗的良好學(xué)習習慣。

1、理解百分數的意義。 2、解答百分數應用題。

：正確解答百分數應用題。

1、多舉一些生產(chǎn)、生活中的例子，使學(xué)生切實(shí)感受到百分數應用的廣泛性，認識到這部分知識的重要性，提高學(xué)習興趣。

2、切實(shí)理解百分數的意義，明確百分數與分數的聯(lián)系與區別，為進(jìn)一步學(xué)習百分數應用題做好準備。

3、百分數的計算通常是化為分數、小數進(jìn)行，所以它們之間的互化就顯得尤為重要。因此，學(xué)生不僅要掌握方法，還要理解為什么可以這樣做的道理。

4、注意從已有知識出發(fā)，利用知識的遷移和擴展理解百分數應用題。百分數應用題，無(wú)論是在題型、解題思路、解題方法上都與分數應用題基本相同，所以在教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生聯(lián)系舊知識，在此基礎上類(lèi)推出百分數應用題的解題思路、方法，不必花費太多的時(shí)間。

1、百分數的意義和寫(xiě)法……………………………………………2課時(shí)

2、百分數和分數、小數的互化……………………………………2課時(shí)

3、百分數的應用……………………………………………………7課時(shí)

整理和復習………………………………………………………1課時(shí)

調查利率，計算利息……………………………………………1課時(shí)

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

本班學(xué)生共34人，其中男生5人，女生9人。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，空間觀(guān)念較強。上課時(shí)都能積極思考、主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，班級成績(jì)從中心校排列第3，進(jìn)到第9。進(jìn)步不明顯原因在于學(xué)生存在明顯的兩極分化，及格率差。針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。

本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統計方面，本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。

在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1、了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。

3、會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的`體積。

5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

8、通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

1、會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，提高應用能力。

（一）自身素質(zhì)提高措施：

1、認真學(xué)習文化知識及專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高、豐富自己；

3、認真閱讀各類(lèi)教學(xué)雜志，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習效果措施：

2、努力培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性，充分利用現代遠程教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識。

3、重視學(xué)法指導，使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，達到“教是為不教”的目的。

（三）轉變學(xué)困生方法及措施：

1、堅持多表?yè)P少批評，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹(shù)立信心；

2、教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，逐步培養他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心；

3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導，并進(jìn)行“一幫一”結隊的活動(dòng)，師生共同幫助他們提高。

4、與家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達成共識，共同培養好學(xué)生。

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

一、單元教學(xué)內容：用數對確定物體的位置。

二、單元的教學(xué)目標：

1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。

2、使學(xué)生能在方格紙上用數對確定位置。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，使學(xué)生體驗確定位置的重要性，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能用數對表示物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。

四、課時(shí)安排：

位置（共2課時(shí)）。

1、用數對表示物體的位置（新授課）--------1課時(shí)。

2、用數對表示物體的位置（練習課）--------1課時(shí)。

一、單元內容分析。

本單元教材是在學(xué)生掌握了整數乘法，分數的意義、性質(zhì)，以及分數加、減法的計算等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。內容包括分數乘法、利用分數乘法解決問(wèn)題、倒數的認識。這些內容都屬于分數中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且也是后面學(xué)習分數除法，以及百分數知識的重要基礎。

二、單元學(xué)習目標。

1、建立分數乘法的原型，掌握分數乘法的計算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計算。

2、理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計算。

3、會(huì )利用分數乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

4、使學(xué)生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

三、教學(xué)策略。

1、在已有知識的基礎上，幫助學(xué)生自主構建新的知識。

2、讓學(xué)生在現實(shí)情景中學(xué)習計算。

3、改變學(xué)生學(xué)習方式，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習分數乘法。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握計算法則。

難點(diǎn)：

1、理解分數乘法的意義，根據分數乘法的意義去解答實(shí)際問(wèn)題。

2、改變學(xué)生學(xué)習方式，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習分數乘法。

五、教學(xué)建議。

1、注意相關(guān)的已有知識的復習。

2、加強分數乘法的意義的教學(xué)。

3、借助多種方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì )分析數量關(guān)系的方法。

六、本單元內容可以用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

一、本單元教材分析。

分數除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分數乘法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，它和前面學(xué)習的很多知識具有比較直接的聯(lián)系。如分數除法，除了與分數乘法的意義、計算及其應用有聯(lián)系外，還與整數除法的意義，以及解方程的技能有關(guān)。而比的初步知識，則要用到分數和除法的.一些基礎知識。本單元主要內容包括：分數除法，解決問(wèn)題，比和比的應用。

二、學(xué)生學(xué)習情況分析：

本單元學(xué)習分數除法，是在學(xué)生掌握了整數除法的意義、分數乘法的意義、以及解簡(jiǎn)易方程的基礎上進(jìn)行的。教材安排從學(xué)習分數除法的意義和計算法則，分數除法應用題和比的初步知識，為下一步學(xué)習的作鋪墊。

三、單元教學(xué)目標：

1、理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算法則，能夠比較熟練的進(jìn)行計算。

2、能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數的幾分之幾十多少求這個(gè)數的應用題。

3、理解比的意義和基本性質(zhì)，能夠正確的化簡(jiǎn)比和求比值，直到比喻分數、除法的關(guān)系，會(huì )解答按比例分配的應用題。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分數除法的計算方法，理解比的意義，能用比的知識解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分數除法的算理，列方程解答分數除法問(wèn)題。

五、課時(shí)安排。

本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)中應注意的問(wèn)題及教學(xué)措施：

1、結合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，探索并理解分數除法的意義及計算方法。

2、結合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，進(jìn)一步探索并理解分數除法的意義及計算方法。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解分數混合運算的計算方法。

4、鼓勵用方程解決分數除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元教材主要內容有：認識圓、圓的周長(cháng)和圓的面積等。本單元是在學(xué)生掌握了直線(xiàn)圖形的周長(cháng)和面積計算，并且對圓已有初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。從學(xué)習直線(xiàn)圖形到學(xué)習曲線(xiàn)圖形，不論是內容本身，還是研究問(wèn)題的方法，都有所變化，教材通過(guò)對圓的研究，使學(xué)生初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線(xiàn)圖形與直線(xiàn)圖形的內在聯(lián)系。教材先安排了圓的認識，還聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸，說(shuō)明圓是軸對稱(chēng)圖形，且有無(wú)數條對稱(chēng)軸。對于圓的周長(cháng)和面積計算公式的教學(xué)，教材在編排上加強了啟發(fā)性和探索性，注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)交流、思考來(lái)探究圓的周長(cháng)和面積計算方法，逐步導出和掌握計算公式。教材還通過(guò)介紹圓周率的史料，滲透愛(ài)國主義教育。

二、教學(xué)目標：

1、認識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；學(xué)會(huì )用圓規畫(huà)圓。

2、理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長(cháng)與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓的基本特征，并能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。

教學(xué)難點(diǎn)：理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解和掌握圓的周長(cháng)與面積的計算公式。

四、教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)。

數學(xué)數學(xué)六年級上教學(xué)計劃六年級

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

本學(xué)期有學(xué)生因為家遷，轉學(xué)一人。班級現共有學(xué)生42人。從上學(xué)期的學(xué)習狀況和期末測試成績(jì)來(lái)看，班級學(xué)生基礎知識沒(méi)有實(shí)現人人過(guò)關(guān)，不少學(xué)生的學(xué)習習慣沒(méi)有從根本上扭轉，存在學(xué)習意識淡漠，學(xué)習激情不足的現實(shí)情況，班級學(xué)生的學(xué)習成績(jì)顯現了比較嚴重的兩級分化現象。

本學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習階段的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在教學(xué)中，要進(jìn)一步加大基礎知識教學(xué)和培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的力度，扎實(shí)開(kāi)展好培優(yōu)補缺工作，在培養學(xué)生良好學(xué)習行為和意識的同時(shí)，全面提高學(xué)業(yè)成績(jì)。

按照國家有關(guān)規定，本學(xué)期，全面使用新教材開(kāi)展教學(xué)。就本冊教材來(lái)說(shuō)，也有一些新變化。因此，要認真研讀教材，了解教材編排和修訂的一些思路，真切地把握好教材，認真落實(shí)有關(guān)教學(xué)要求。

具體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向（二）、分數除法、比、圓、百分數（一）、扇形統計圖。此外，教材還安排了一個(gè)數學(xué)廣角知識“數與形”和兩個(gè)綜合實(shí)踐內容：節約用水和確定起跑線(xiàn)。

較之之前的教材，圖形與幾何領(lǐng)域的位置與方向作了較大的調整，本冊的內容學(xué)生原本在四年級的時(shí)候已經(jīng)作了學(xué)習，而之前的內容調整到了五年級，因此，這部分內容在教學(xué)時(shí)，要注意作好銜接。

這部分內容的教學(xué)，要結合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解知識本質(zhì)，進(jìn)一步強化和促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

在數與代數方面，本冊教材安排了分數乘法、分數除法、比和百分數等四個(gè)單元。這部分內容，教材著(zhù)重培養學(xué)生分數四則運算能力以及用單位“1”解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。

分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。

在統計與概率方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和在用數學(xué)解決問(wèn)題方面的現實(shí)意義。進(jìn)一步發(fā)展統計觀(guān)念。

本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，“確定起跑線(xiàn)”和“節約用水”。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

為進(jìn)一步引導學(xué)生感受數學(xué)思想，感受數學(xué)魅力，教材安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。

5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。

6.進(jìn)一步掌握根據方向和角度兩個(gè)量確定物體的問(wèn)題。同時(shí)，還要能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

10.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用數形結合的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

本冊教材，分數乘法和除法、圓、百分數等單元是教學(xué)重點(diǎn)。

根據班級學(xué)生學(xué)習情況及教材整體的編排，分數除法、圓以及數學(xué)廣角的數形結合知識是本冊學(xué)習的難點(diǎn)。

1.關(guān)注學(xué)生的非智力因素，在合理利用教學(xué)資源在數學(xué)課上滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)以及“三節三愛(ài)”教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習心理，形成穩定的積極向上的道德品質(zhì)。

2.關(guān)注學(xué)習習慣的培養，注意和班主任以及學(xué)生家長(cháng)積極溝通，嚴格各項要求，織牢習慣養成的合理網(wǎng)絡(luò )，確實(shí)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都有較好的學(xué)習認識，習慣獲得培養和發(fā)展。

3.轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。

4.重視高效課堂建設。根據學(xué)校課題組的統一要求，扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)踐，著(zhù)力打造學(xué)生人人參與、人人學(xué)有所獲的高效課堂。

5.增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。

6.關(guān)注后進(jìn)生轉化工作，全面提高班級教學(xué)的合格率和優(yōu)秀率。

根據教學(xué)內容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，本學(xué)期你安排76個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一單元：分數乘法。教材安排了9個(gè)例題。例1：分數乘法意義的第一種形式：幾個(gè)相同分數相加是多少；例2：例3的鋪墊，根據已學(xué)數量關(guān)系，由整數乘法的意義類(lèi)推出分數乘法算式，在情境中理解分數乘法算式在這兒表示“一個(gè)數的幾分之幾是多少”；例3：分數乘法意義的第二種形式：一個(gè)數的幾分之幾是多少；例4：分數乘法的簡(jiǎn)便約分方法；例5：分數與小數相乘；例6：分數混合運算順序；例7：整數乘法運算定律擴展到分數；例8：連續求一個(gè)數的幾分之幾是多少；例9：求比一個(gè)數多（或少）幾分之幾的數是多少。安排10個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第二單元：位置與方向（二）。教材安排了三個(gè)例題。例1：了解方向和距離的具體含義，會(huì )根據兩點(diǎn)的相對位置說(shuō)出其中一點(diǎn)在另一點(diǎn)的什么方向上以及距離該點(diǎn)有多遠；例2：會(huì )根據某點(diǎn)相對于參照點(diǎn)的方向與距離在方位圖上找到該點(diǎn)；例3：會(huì )描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。結合教材修改情況，擬安排7個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第三單元：分數除法。教材分兩個(gè)層次編排，安排了8個(gè)例題。一是倒數的認識，安排了一個(gè)例題。例1：求一個(gè)數的倒數。二是分數除法。教材安排了7個(gè)例題，分別是：例1：分數除以整數。例2：一個(gè)數除以分數。例3：分數混合運算。例4：“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的實(shí)際問(wèn)題。例5：“已知比一個(gè)數多（或少）幾分之幾的數是多少，求這個(gè)數”的實(shí)際問(wèn)題。例6：和倍問(wèn)題、差倍問(wèn)題。例7：可用單位“1”解決的實(shí)際問(wèn)題。本單元安排15個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第四單元：比。教材按照比的意義和比的性質(zhì)兩個(gè)層次來(lái)編排。安排5個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第五單元：圓。教材按照四個(gè)層次進(jìn)行編排。一是圓的認識，學(xué)習圓的各部分名稱(chēng)、圓的性質(zhì)、利用圓設計圖案；二是圓的周長(cháng)，學(xué)習圓的周長(cháng)計算公式的推導；三是圓的面積學(xué)習圓的面積計算公式的推導。教材安排了三個(gè)例題。例1：圓的面積計算公式的基本應用。例2：圓環(huán)面積的計算。例3：圓與內接正方形、外切正方形之間面積的計算；四是扇形的認識。安排15個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)確定起跑線(xiàn)安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第六單元：百分數（一）。教材在安排百分數意義的學(xué)習之后，進(jìn)一步安排了五個(gè)例題。例1：求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾（分數、小數化成百分數）；例2：求一個(gè)數的百分之幾是多少（百分數化成分數、小數）；例3：求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）百分之幾；例4：求比一個(gè)數多（或少）百分之幾的數是多少；例5：用單位“1”解決實(shí)際問(wèn)題。安排10個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第七單元：扇形統計圖。教材安排了兩個(gè)例題。例1：扇形統計圖；例2：選擇合適的統計圖。安排四個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

綜合與實(shí)踐：節約用水安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

六年級數學(xué)教學(xué)計劃

嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

本班共有學(xué)生52人，其中男生31人，女生21人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度散漫，學(xué)習習慣極需培養，空間觀(guān)念不夠強。上課時(shí)不肯積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的學(xué)習有待加強。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。

5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

10.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析推理的能力。

11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。

在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。

2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律;培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

周次時(shí)間內容。

第一周20xx-8-30~9-5位置。

第二周9-6~9-12分數乘法。

第三周9-13~9-19分數乘法、解決問(wèn)題。

第四周9-20~9-26倒數的認識。

第五周9-27~10-3整理復習。

第十周11-1~11-7圓的面積、整理復習、確定起跑線(xiàn)。

第十九周1-3~1-9期末考試。

第二十周1-10~1-16寒假開(kāi)始。