ID：8957014
時(shí)間：2024-01-11 17:34:21
上傳者：飛雪高二教案是教師在備課過(guò)程中對所教科目進(jìn)行分析和整理的重要工具。以下是小編為大家整理的一些高二教案教學(xué)實(shí)踐，希望能夠幫助大家更好地理解和應用高二教案。
設計意圖：通過(guò)十分普遍的冬季流感病毒的擴散引出計算機病毒，使學(xué)生能將計算機病毒與生物病毒形成對比，更容易理解。
教師提問(wèn)：
1、大家了解古代的特洛伊木馬的故事嗎？
2、大家知道計算機病毒與木馬嗎？古代特洛伊木馬與它們之間有什么聯(lián)系呢？
下面請大家。
欣賞經(jīng)典故事。
特洛伊木馬與特洛伊木馬戰爭。
學(xué)生回答并說(shuō)出二者之間的聯(lián)系：特洛伊木馬與今天計算機病毒木馬的原理是一致的，隱藏到計算機內運行，條件適合時(shí)，進(jìn)行破壞。
現場(chǎng)調查：“你”的網(wǎng)絡(luò )安全嗎？
1、你的qq號碼被盜過(guò)嗎？
2、個(gè)人計算機被感染過(guò)病毒嗎？
3、你的機器感染過(guò)“熊貓燒香”和“auto病毒”嗎？
4、你的家庭計算機是否有過(guò)經(jīng)常掉線(xiàn)、上不去外網(wǎng)的經(jīng)歷呢？
……。
設計意圖：通過(guò)調查，讓學(xué)生意識到計算機病毒木馬已經(jīng)影響到我們的網(wǎng)絡(luò )安全。
接著(zhù)，趁著(zhù)同學(xué)們興致正高時(shí)，順勢轉入本課的學(xué)習內容——網(wǎng)絡(luò )信息安全。
為了迎接信息時(shí)代的挑戰，適應信息化社會(huì )的要求，信息技術(shù)新課程改革正在轟轟烈烈的開(kāi)展。在這種情況下，以往的高中信息技術(shù)教材已不能適應時(shí)代對學(xué)生的要求，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點(diǎn)，遵照《高中信息技術(shù)課程指導綱要》精神，滲透我國基礎教育課程改革的新理念，重新編寫(xiě)而成的。在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng )造力的培養。主要來(lái)說(shuō)：
1、從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養基本技能。
2、通過(guò)“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養學(xué)生獲取、加工、管理、表達與交流信息能力。
3、將評價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中。
4、在熟練掌握基本技能與操作的基礎上，注意培養創(chuàng )新思維與創(chuàng )新能力。教學(xué)措施：
1．以學(xué)生學(xué)習的興趣為契機抓好學(xué)習的入門(mén)。
2．結合計算機輔助教學(xué)軟件，生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)。
3．以抓好課堂教學(xué)良好紀律為保證，順利完成教學(xué)任務(wù)。
4．以教學(xué)實(shí)踐為主，在實(shí)踐過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題，培養他們的創(chuàng )新精神。
5．切實(shí)提高教師自身專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，認真進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)課的課題研究，向教研要質(zhì)量，努力提高學(xué)生素質(zhì)。
6、針對教材的特點(diǎn)，明確“學(xué)習目標”，做好感性的“范例與活動(dòng)”的學(xué)習，做好理性的“知識與技能”的認識，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強課外“閱讀材料”的學(xué)習。
7、對起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類(lèi)施教，要讓基礎好的學(xué)生學(xué)得一技之長(cháng)，底子薄的學(xué)生打好基礎。
學(xué)生狀況分析：
高一學(xué)年度系統學(xué)習了必修《信息技術(shù)基礎》和選修《網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用》，掌握程度較好。本學(xué)期主要做好復習工作，迎接12月份的江蘇省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試工作。
教學(xué)目標：
1、本學(xué)期高中信息技術(shù)課程主要是完成學(xué)業(yè)水平測試的復習工作，幫助學(xué)生鞏固以前學(xué)習的內容，為20xx年12月的學(xué)業(yè)水平測試準備。
2、繼續保持實(shí)驗優(yōu)勢，為課改實(shí)驗積累經(jīng)驗，為今后的信息技術(shù)課開(kāi)展做好準備。
重點(diǎn)工作：
教學(xué)策略：
1、突出上機操作，精講多練；
4、作業(yè)布置適量，難易適中，有針對性，及時(shí)反饋，做好總結。
5、在上學(xué)期基礎上，將繼續在學(xué)生良好學(xué)習習慣養成、技術(shù)技能訓練、規劃設計能力培養、技術(shù)思想文化理解等方面重點(diǎn)實(shí)施，整體提高學(xué)生信息素養和課堂學(xué)習效率。
6、在課堂上要注意培養特長(cháng)學(xué)生，鼓勵參加各類(lèi)信息技術(shù)競賽，通過(guò)課外培訓等方式吸收特長(cháng)學(xué)生參與活動(dòng)。
7、精選歷年考試內容，做成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
教學(xué)安排：
1、繼續實(shí)行間周分組上機、上課的模式；
2、探索小組網(wǎng)上合作學(xué)習的新模式；
3、堅持考勤，做好學(xué)習情況、作業(yè)情況的記錄。
師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體?，F在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個(gè)例子。
師、生：信息的主要特征是：可開(kāi)發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。
知識目標：
1、了解什么是電子郵件.
2、學(xué)會(huì )申請免費郵箱。
3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過(guò)本課內容的學(xué)習，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò )安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng )新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。
教學(xué)過(guò)程具體如下。
一、導入。
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(cháng)時(shí)間？
生：……。
師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率，你們想不想學(xué)習這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱。
1、打開(kāi)主頁(yè)。
打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線(xiàn)126免費郵箱的地址，按回車(chē)鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書(shū)上40頁(yè)。
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件。
1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復的信。
4、詢(xún)問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題。
1、填一填。
學(xué)生參照所學(xué)內容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
2、選一選。
指名說(shuō)答案。
3、試一試。
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
五、反思小結。
作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習軟件的操作，增長(cháng)信息素養。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導者，應該讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析。
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習做鋪墊。
本節課的主要內容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學(xué)會(huì )使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導學(xué)生討論：“當點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對方是否必須打開(kāi)計算機？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸的。
由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò )上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數為2課時(shí)。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會(huì )感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習。在日常生活中，學(xué)生對寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò )的迅速普及，e-ail這個(gè)詞對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設置相應的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì )利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準備。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程。
（一）創(chuàng )設情境。
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學(xué)生觀(guān)察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？也可以結合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng )設出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問(wèn)題。
確定這節課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導學(xué)生，通過(guò)單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。
（三）自主學(xué)習。
1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復制、刪除的異同。
2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動(dòng)、刪除操作。
3、情感目標：提高動(dòng)手操作能力，養成規范、嚴謹、有序的學(xué)習態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)。
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復制。
（二）難點(diǎn)。
1、文件與文件夾復制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
2、剪貼板的概念。
三、知識點(diǎn)。
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續選定、多個(gè)不連續選定）。
3、復制文件和文件夾（單個(gè)復制、多個(gè)復制）。
4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動(dòng)與復制的區別。
7、剪貼板的功能。
為了落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革發(fā)展的決定》以及《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神。全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育創(chuàng )新，建構具有中國特色、充滿(mǎn)活力的普通高中新課程體系，為造就數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才奠定基礎。我們學(xué)校正積極推進(jìn)信息技術(shù)教育，促進(jìn)中學(xué)課程、教材、教學(xué)的改革，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新型人才。為此特制定高一年級信息技術(shù)組本年度教學(xué)計劃。
二、德育滲透。
計算機學(xué)科是一門(mén)全新學(xué)科，又是一門(mén)系統學(xué)科，學(xué)生層次千差萬(wàn)別，在教學(xué)中滲透德育思想是十分必要的，信息技術(shù)教育和德育教育是相輔相成的，注重人文培養對學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)課很有幫助。如：保證正常的教學(xué)秩序，課堂效果，保證微機室內外的清潔衛生，能有效保護機房中的設備使用壽命，我們還可以引導學(xué)生利用信息技術(shù)知識，創(chuàng )作有人文精神的作品，使學(xué)生在創(chuàng )作中提高人文素養。
三、課程安排。
根據教育部《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設的指導意見(jiàn)（草案）》，信息技術(shù)課程安排高一、高二兩個(gè)學(xué)年使用。高一為必修，高二為選修，我們從教學(xué)的.實(shí)際情況出發(fā)。
12月中旬舉辦一次電腦作品競賽及優(yōu)秀作品展示活動(dòng)。積極培養計算機尖子學(xué)生，為參加20xx全省中小學(xué)計算機作品競賽作好必要的準備工作。
四、研究性課題。
1、加強信息課堂中的人文教育，培養同學(xué)們的信息素養。
加強教學(xué)經(jīng)驗交流，積極進(jìn)行教學(xué)新模式的探索，吸取他人之所長(cháng)；努力不斷提高自身理論與操作水平，拓寬自身的認識領(lǐng)域；積極積累、豐富知識；認真、高效的完成學(xué)校布置的各種工作。
當今信息技術(shù)社會(huì )，人們在廣泛應用信息技術(shù)的同時(shí)，也帶來(lái)許多嚴峻的問(wèn)題，如計算機病毒日益泛濫、網(wǎng)絡(luò )安全日益受到嚴重的威脅等。常見(jiàn)的有：個(gè)人計算機被病毒感染、qq號碼被盜、個(gè)人電子銀行安全性受到侵擾、智能手機也開(kāi)始受到病毒的攻擊等等，更為嚴重的是計算機病毒發(fā)展方向轉向整個(gè)網(wǎng)絡(luò )的攻擊等，這些都使人們應用網(wǎng)絡(luò )受到嚴重的干擾。尤其是病毒木馬已經(jīng)參與到戰爭、網(wǎng)絡(luò )間諜開(kāi)始利用病毒木馬攻擊控制國家網(wǎng)絡(luò )安全等已經(jīng)關(guān)系到國家信息安全，信息戰的硝煙已經(jīng)早就開(kāi)始了。這些現實(shí)的事例都給我們很多警示。高中信息技術(shù)新課程標準明確提出青少年要樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )信息安全的意識，了解病毒、防火墻等網(wǎng)絡(luò )安全方面的相關(guān)知識，知道保護網(wǎng)絡(luò )信息的措施，并提高防范意識，養成安全從事信息活動(dòng)習慣。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?。本課選自高中信息技術(shù)選修課本《網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用》第二章第二課，共有三個(gè)知識點(diǎn)：分別是ip地址的格式、分類(lèi)以及管理。本節課是在學(xué)習了域名的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，是本單元將要學(xué)習的“如何將計算機接入因特網(wǎng)”等知識的基礎與鋪墊，在教學(xué)中起著(zhù)承上啟下的作用。
二、學(xué)情分析。
接下來(lái)我再談?wù)剬W(xué)情的理解：
1、在知識方面，高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的信息技術(shù)基礎知識儲備，對計算機網(wǎng)絡(luò )也有了一定的了解，但存在著(zhù)個(gè)體差異。
2、在技能方面，學(xué)生思維活躍，理解及操作能力也比較強，有很強的概括能力和抽象思維能力。
3、在情感方面，學(xué)生求知欲望強烈，喜歡探求真理，學(xué)習的積極性很高。
三、教學(xué)目標分析。
根據信息技術(shù)課程標準的要求，結合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況，制定本節課的三維目標：
1、知識與技能目標：學(xué)生能準確說(shuō)出ip地址概念；完整復述ip地址的格式及分類(lèi)方法，能通過(guò)計算分辨出ip地址的類(lèi)型。
2、過(guò)程與方法目標：學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例直觀(guān)感受ip地址的作用和便捷；通過(guò)小組討論，自主探究掌握ip地址的分類(lèi)形式，并能正確辨別ip地址類(lèi)型。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生體驗通過(guò)計算識別ip地址類(lèi)型的學(xué)習樂(lè )趣，在進(jìn)行自主學(xué)習的過(guò)程中勇于克服困難，同時(shí)提高對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用的學(xué)習興趣。
四、重難點(diǎn)分析。
根據本節課的教學(xué)目標以及知識的難易程度，我將本節課的教學(xué)重點(diǎn)確定為能夠理解ip地址的概念，了解其格式組成以及分類(lèi)形式；將本節課的教學(xué)難點(diǎn)確定為學(xué)生能根據ip地址的分類(lèi)正確判斷所屬類(lèi)型。
五、教學(xué)方法。
接下來(lái)我來(lái)談?wù)勥@節課我準備采用的教學(xué)方法。首先，依據新課改理念，我準備采用“任務(wù)驅動(dòng)”和“自主探究”等教學(xué)方法，同時(shí)，在授課過(guò)程中把學(xué)生容易出錯的地方用提問(wèn)的形式讓學(xué)生進(jìn)行思考，引起他們學(xué)習興趣的同時(shí)，也能加深學(xué)生對于知識的印象。
其次，新課改理念也提出，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導作用。因此，在教學(xué)中，我會(huì )不斷引導學(xué)生通過(guò)自主探究和小組協(xié)作學(xué)習的方法進(jìn)行學(xué)習。
六、教學(xué)過(guò)程。
首先是導入新課環(huán)節，我打算采取視頻導入的形式，先給學(xué)生播放一段關(guān)于公安機關(guān)利用計算機技術(shù)查獲全國首例利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行聚眾賭博的案例。通過(guò)讓學(xué)生復述故事，引導學(xué)生思考公安機關(guān)破案的關(guān)鍵線(xiàn)索，根據學(xué)生的回答引入ip地址這個(gè)概念。
成功導入新課后進(jìn)入到新知識探究環(huán)節。首先我會(huì )提出一個(gè)問(wèn)題：“什么是ip地址”？讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習來(lái)回答問(wèn)題，根據學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評總結ip地址的定義。
同學(xué)們對ip地址概念有大致的理解以后，我會(huì )設置一個(gè)小比賽，讓他們查詢(xún)自己計算機的ip地址，并在黑板上記錄最快完成的三位同學(xué)的ip地址，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。之后，引導學(xué)生自主學(xué)習書(shū)本內容，結合黑板上的ip地址，對應分析ip地址的組成特點(diǎn)，包括點(diǎn)分十進(jìn)制以及網(wǎng)絡(luò )標識和主機標識。同時(shí)，通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )標識和主機標識的探討，引入ip地址的分類(lèi)這個(gè)概念。
下一步，我會(huì )先讓學(xué)生閱讀書(shū)本內容，總結歸納ip地址分類(lèi)的依據和規律，讓學(xué)生理解ip地址各個(gè)類(lèi)型的特征，a、b、c三種類(lèi)型ip地址的網(wǎng)絡(luò )號和主機號分別是如何規定的。同時(shí)，讓學(xué)生思考每個(gè)ip類(lèi)型左起第一個(gè)字段的取值范圍，a類(lèi)地址作為范例，點(diǎn)明數值取值范圍涉及到二進(jìn)制到十進(jìn)制的轉換，之后讓同學(xué)們以此類(lèi)推，進(jìn)行b類(lèi)及c類(lèi)取值范圍的計算。
接著(zhù)就是鞏固提高環(huán)節，為了幫助同學(xué)們進(jìn)一步掌握ip地址分類(lèi)這個(gè)知識點(diǎn)，我會(huì )設置一個(gè)練習題133.211.1.1，讓同學(xué)們分析這個(gè)地址屬于哪個(gè)類(lèi)別，邀請學(xué)生作答，分析解題的關(guān)鍵思路就是判斷ip地址左起第一個(gè)字段的數值處在哪個(gè)類(lèi)型的取值范圍內。
緊接著(zhù)我會(huì )給出第二個(gè)例題：192.256.10.1，讓同學(xué)們分析ip地址是否正確，由此強調ip地址每個(gè)字段的數值不能超過(guò)2的8次冪，也就是255。之后，我會(huì )對如何判斷ip地址類(lèi)型進(jìn)行總結。
七、板書(shū)設計。
最后，為體現教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。我的板書(shū)將采取簡(jiǎn)明直觀(guān)的提綱式。我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位考官。
師：剛才我們著(zhù)重介紹第一節信息和信息的主要特征。接下來(lái)讓我們來(lái)解一下第二節信息技術(shù)及其發(fā)展。
（應用ppt演示文稿）。
師：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過(guò)程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現代信息技術(shù)的基礎。信息技術(shù)的內容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲技術(shù)。
當今人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入21世紀，以計算機、網(wǎng)絡(luò )和通信技術(shù)為核心的現代信息技術(shù)在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應用，并逐漸改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力已經(jīng)成為現代新人類(lèi)最基本的能力與文化水平的標志。在這種大環(huán)境下，本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，將嚴格以理論為指導，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教有用的信息技術(shù)知識，以用為主。
在學(xué)生上機練習中，強調人人學(xué)會(huì )，人人動(dòng)手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓練，并引導學(xué)生將所學(xué)知識運用于實(shí)際的生活中，同時(shí)，教學(xué)中多注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，以及良好的思想道德情操，達到教書(shū)育人的目的，為國家培養出合格的中學(xué)生。
二、學(xué)情分析。
本學(xué)期七年級c135～c136由我指導教學(xué)，每班人數較多，農村中學(xué)條件有限，只能采用1～2人分小組上機。經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)交談，對學(xué)生有了一些了解：
1、學(xué)生學(xué)習計算機的興趣濃厚，熱情較高。
2、學(xué)生的計算機基礎知識掌握不夠牢。
3、學(xué)生運用電腦的能力較差。
4、部分學(xué)生上機行為不夠規范。
5、有些學(xué)生鍵盤(pán)不會(huì )操作，有的不熟練，用一只手操作鍵盤(pán)現象較嚴重，還有部分學(xué)生在小學(xué)根本沒(méi)有接觸計算機。
針對上述不良習慣，在學(xué)習中會(huì )嚴格要求，對于本學(xué)期的學(xué)習，要使他們進(jìn)一步入好門(mén)，并能學(xué)以致用。
三、目的要求。
1、培養學(xué)生愛(ài)護公物的良好習慣。
2、提高學(xué)生學(xué)習計算機理論知識的興趣。
3、規范學(xué)生上機行為。
4、對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
四、教材分析。
本學(xué)期使用的計算機教材是湖南師范大學(xué)出版社出版的七年級信息技術(shù)實(shí)驗教科書(shū)。
本教材主要內容如下：
1、收集身邊的信息。
3、計算機與系統安全。
4、規范文件管理。
5、隨心所欲畫(huà)圖畫(huà)。
6、初識因特網(wǎng)。
7、網(wǎng)絡(luò )基礎知識。
8、文本處理。
掌握文件和文件夾的刪除、還原方法；認識常用的圖片文件格式；掌握用acdsee軟件瀏覽圖片的操作方法；認識電子郵箱的作用；學(xué)會(huì )申請電子郵箱；學(xué)會(huì )收發(fā)電子郵件；認識電子郵件的格式；掌握在“outlookexpress”軟件中設置電子郵件帳號的操作；學(xué)會(huì )“out―lookexpress”發(fā)送電子郵件；掌握在郵件中插入附件的操作方法；學(xué)會(huì )繪制簡(jiǎn)單的圖形；掌握自選圖形格式的設置；掌握表格的插入方法；會(huì )在表格中輸入文字；掌握在表格中插入和刪除行列的方法；會(huì )簡(jiǎn)單修飾表格的方法；了解分欄的方法；了解打印預覽的功能；學(xué)習制作賀年片。
重點(diǎn)掌握：
1、文件的刪除；
2、圖片的瀏覽；
3、申請電子郵箱；
4、收發(fā)電子郵件；
5、學(xué)做郵票；
6、制作一周時(shí)間計劃表；
7、表格的修改；
8、頁(yè)面設置；
9、學(xué)做新年賀卡。
五、教學(xué)措施。
1、認真鉆研教材，精心備課。
2、仔細講授，進(jìn)行演示教學(xué)+啟發(fā)式教學(xué)模式教學(xué)。
3、耐心輔導，注重能力的培養，加強思想教育，增強信息素養。
4、嚴格要求學(xué)生，督促他們按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成上機任務(wù)。
5、寓教于樂(lè )，在學(xué)中受教育，在玩中受教育。
6、分組教學(xué)，互相幫助，培養團隊合作精神。
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生畫(huà)圖的興趣，滲透環(huán)保意識；
2、學(xué)會(huì )矩形、直線(xiàn)、橡皮工具的使用；
3、熟練鼠標的拖曳操作；
4、能夠選擇不同粗細的線(xiàn)來(lái)畫(huà)直線(xiàn)、矩形；
5、養成仔細觀(guān)察的好習慣。
6、能夠保存自己的勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握鼠標的拖曳操作，學(xué)會(huì )矩形、直線(xiàn)工具的使用；
會(huì )運用不同粗細的線(xiàn)畫(huà)不同的矩形、直線(xiàn)；
會(huì )在默認的路徑下保存自己的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )運用不同粗細的線(xiàn)畫(huà)不同的矩形、直線(xiàn)；
正方形、水平線(xiàn)，垂直線(xiàn)、45度線(xiàn)的畫(huà)法。
會(huì )在默認的路徑下保存自己的作品。
教學(xué)準備：
一幅漂亮的教學(xué)樓圖片。
1、運用一幅漂亮的教學(xué)樓進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習畫(huà)圖工具的興趣，并滲透環(huán)保意識？
興趣是最好的老師，教師在課前準備一幅漂亮的教學(xué)樓，藍天、白云、青草、綠樹(shù)以及寬敞明亮的教學(xué)樓，這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過(guò)面前的電腦，手中的鼠標可以畫(huà)出這樣的情境，而實(shí)際生活中，這樣的環(huán)境只有我們每個(gè)人愛(ài)護自己身邊的一草一木，從我做起。通過(guò)繪畫(huà)這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫(huà)，能激發(fā)學(xué)生對周?chē)h(huán)境的關(guān)心與愛(ài)護之心，從而滲透環(huán)保意識。
2、矩形、直線(xiàn)工具的使用。
在“畫(huà)圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下一定的基礎；而直線(xiàn)工具又是非常重要的，它的粗細選擇對矩形以及以后學(xué)習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結合在一起的，教學(xué)中也應該盡可能把兩者很好地結合在一起。同時(shí)，在學(xué)習矩形、直線(xiàn)工具中，掌握一定的技巧，像正方形、規則直線(xiàn)的畫(huà)法，也是十分必要的，但沒(méi)有接觸過(guò)鍵盤(pán)，要找到shift鍵并運用它對學(xué)生來(lái)講可能有一定難度。其實(shí)，矩形、直線(xiàn)工具的使用就是對鼠標拖曳動(dòng)作的熟練操作，要時(shí)刻引導學(xué)生手腕不要緊張，可以通過(guò)多做練習來(lái)彌補這一問(wèn)題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應的按鈕就可以了。選中以后，要引導學(xué)生觀(guān)察鼠標指針發(fā)生的變化，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，對后繼的學(xué)習是非常有用的。
3、橡皮工具的使用。
橡皮工具的使用其實(shí)就是按住鼠標并拖曳動(dòng)作的的操作，關(guān)鍵是按住鼠標左鍵不放并移動(dòng)鼠標，直至把畫(huà)錯的線(xiàn)全部擦除為止，放開(kāi)鼠標。學(xué)生往往會(huì )因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應該擦除的線(xiàn)條，這里可以引導學(xué)生多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來(lái)擦除不同范圍的物體。
4、作品的保存。
作品的保存是本課的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。要讓學(xué)生明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動(dòng)成果是一件非常有意思的事，在沒(méi)有接觸鍵盤(pán)的基礎上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據實(shí)際情況給予及時(shí)的幫助與反饋，不要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)電腦是一件很難的事。
教學(xué)過(guò)程:。
一、知識回顧。
1．打開(kāi)“畫(huà)圖”程序。
2．鉛筆、刷子的練習。
二、導入（出示圖片）。
同學(xué)們，大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹(shù)的寬敞明亮的教學(xué)樓中上課嗎？（希望）。
三、勾畫(huà)教學(xué)樓的輪廓。
1．用矩形工具畫(huà)正面。
a單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。
b鼠標指針移到畫(huà)布上以后變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動(dòng)鼠標至所需大小松開(kāi)鼠標左鍵，畫(huà)出一個(gè)矩形。
c技巧：正方形的畫(huà)法。按住shift鍵的同時(shí)拖曳鼠標畫(huà)矩形。
修改、加工，不會(huì )隨著(zhù)電腦的關(guān)閉而消失，從而讓學(xué)生養成經(jīng)常保存自己作品的習慣，這對以后的工作都是非常有用的；并且要養成為自己的作品取一個(gè)合理的名字，這樣不僅有利于以后的學(xué)習，而且是一個(gè)非常好的習慣，能夠方便自己的學(xué)習與工作。
2、顏料盒的使用。
在“畫(huà)圖”程序中，顏料盒工具是一個(gè)非常重要的工具，它是給物體填色的關(guān)鍵。要讓學(xué)生了解如何挑選一種自己喜歡的顏色，而在顏料盒里有前景色和背景色，它們的選取是通過(guò)單擊鼠標的左鍵和右鍵來(lái)實(shí)現的?！扒熬吧焙汀氨尘吧笨梢酝ㄟ^(guò)“粉筆”和“黑板”直觀(guān)形象地加以理解，電腦上的黑板是可以用各種顏色。我們可以用橡皮把前景色擦去來(lái)觀(guān)察背景色的存在，也可以運用橡皮與背景色來(lái)進(jìn)行自己的創(chuàng )作作品。
“畫(huà)圖”程序中，在面板上只為我們提供了28中基本的顏色，但不要誤導學(xué)生認為電腦里只有這么一點(diǎn)顏色，應該引導學(xué)生去創(chuàng )造更多自己喜歡的顏色，通過(guò)雙擊顏料盒可以調節更多的顏色，這也是電腦中的精華所在。
3、顏料桶工具的使用。
顏料桶是填色過(guò)程中經(jīng)常用到的一種工具，要讓學(xué)生明白，它是對封閉圖形的.填充，假如是一個(gè)不封閉圖形，它會(huì )像水一樣從里面流到外面去的，這一點(diǎn)在實(shí)際操作過(guò)程中是十分重要的，假如發(fā)生顏色外溢，應該引導學(xué)生從這方面入手尋找解決辦法。
4、“撤消”命令的應用。
“撤消”命令從某種角度來(lái)說(shuō)實(shí)際上是“橡皮”工具的延伸，它是“橡皮”工具很難解決時(shí)的一種補充，但也要學(xué)生明白在“畫(huà)圖”程序中最多只能撤消最近的三次操作，假如認為不滿(mǎn)意的操作，應及時(shí)進(jìn)行“撤消”重做。
5．本節課還應該培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣，在沒(méi)有講解放大鏡的基礎上要求學(xué)生尋找不封閉圖形的缺口，那只有通過(guò)仔細才能做到，這也為以后學(xué)習“放大鏡”工具設下一定的基礎。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導入。
同學(xué)們，在我們精心的設計下，高大的教學(xué)樓已經(jīng)拔地而起，看了以后讓人興奮不已，可是也給我們留下了一些遺憾，畢竟它只是一個(gè)輪廓。今天，我們就來(lái)粉刷它的外墻。
下面，我們就來(lái)把上次保存的作品打開(kāi)，不知你還記得自己作品的名字嗎？
二、打開(kāi)自己的畫(huà)圖作品。
教師演示“打開(kāi)”畫(huà)圖作品的過(guò)程，并提醒學(xué)生以后在給自己作品取名字時(shí)要合理、容易記憶，不能隨便輸入一個(gè)就完事，養成一個(gè)好的習慣。
當你看到上一次保存的教學(xué)樓重新出現在眼前時(shí)，是不是很激動(dòng)。是呀，電腦的記性是很好的，你以后可不要忘記保存自己的作品。
三、選擇自己喜歡的顏色。
同學(xué)們，我們平時(shí)在給自己畫(huà)好的圖上填顏色時(shí)，需要什么呀？
不錯！在電腦里給畫(huà)填色也要顏料，下面，我們就來(lái)看看畫(huà)圖中的顏料盒。
教師講解顏料盒。
a前景色的選擇。（左鍵單擊）。
b背景色的選擇。（右鍵單擊）。
c技巧：也許這28種顏色你都不喜歡，那么我們雙擊顏料盒試試看，會(huì )出現什么情況？（顏色的自定義）。
四．顏料桶的使用。
我們已經(jīng)會(huì )選擇自己喜歡的顏色了。下面我們就用自己選好的顏色給教學(xué)樓進(jìn)行粉刷。
a移動(dòng)鼠標指針到顏料盒，單擊鼠標選取黃色。
b移動(dòng)鼠標指針到工具箱，單擊“用顏色填充”按鈕。
c鼠標移動(dòng)到教學(xué)樓正面需要填色餓地方后，單擊鼠標左鍵。
d教師巡回指導，歸納出現的問(wèn)題。
1．顏料填錯后，用橡皮擦。（撤消）。
2．顏色填充時(shí)的外溢。（缺口）。
根據以上幾種的情況，教師應從實(shí)際出發(fā)，依依對不同的問(wèn)題加以釋疑，特別時(shí)缺口的問(wèn)題，應該讓學(xué)生養成仔細觀(guān)察的習慣。
e教師歸納、小結。
四、保存自己的勞動(dòng)成果。
作品完成后應該保存，那么，下次又可以打開(kāi)，不然，做好的東西就沒(méi)有了。
五、學(xué)生作品的展示與鼓勵。
（略）。
教學(xué)目的。
1、使學(xué)生熟練掌握畫(huà)筆中繪畫(huà)工具箱中的涂色工具的用法；
2、進(jìn)一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；
3、培養學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：涂色工具的應用。
教學(xué)難點(diǎn):指導學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì )前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形。
涂色的方法。
教學(xué)準備:。
1、計算機、網(wǎng)絡(luò )及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、復習導入。
1、復習畫(huà)筆進(jìn)入的方法和步驟。
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標，指導第一種打開(kāi)程序的方法-----最小化。
（2）指導第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫(huà)工具箱中各種工具的名稱(chēng)。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課。
1、調色板的應用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開(kāi)畫(huà)筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點(diǎn)擊一下前景色，再按回車(chē)鍵.
（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標點(diǎn)擊一下背景色，再按回車(chē)鍵。
（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的`教學(xué)。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開(kāi)文件。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化。
4、打開(kāi)文件“房子”，5、練習涂色。
三、學(xué)生練習、交流。
1、做練一練（1）。
（1）打開(kāi)文件：圖形涂色。繪畫(huà)p73頁(yè)“試一試”
全課總結（略）。
〔課后記〕。
這個(gè)內容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現涂色不正確，左擊和右擊會(huì )操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件。
教學(xué)目的和要求。
1、了解文件和文件夾的基礎知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò )及輔助教學(xué)軟件。
軟盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程。
一、新課導入。
同學(xué)們，在學(xué)習計算機的過(guò)程中，你最喜歡干什么？
有的時(shí)候，桌面上或開(kāi)始菜單中的快捷方式會(huì )被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì )打開(kāi)這個(gè)游戲了，通過(guò)學(xué)習“查找文件”，你就會(huì )自己來(lái)找游戲了。
二、教學(xué)新課。
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來(lái)認識一下常見(jiàn)文件及對應的圖標。（圖示）。
練習：說(shuō)出下列文件分別是什么類(lèi)型文件。
文件名有點(diǎn)像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類(lèi)型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。（結合圖介紹）。
我們根據需要，可以將文件。
[1][2][3][4][5]。
教學(xué)。
目標:1.讓學(xué)生學(xué)會(huì )在文檔中插入藝術(shù)字,調整藝術(shù)字的位置和大小!2.學(xué)生在插入藝術(shù)字后,自己試著(zhù)調整藝術(shù)字的位置和大小,培養學(xué)生自主學(xué)習、勤于動(dòng)手的實(shí)踐能力!3.在給學(xué)生的資料中加入有關(guān)祖國秀麗風(fēng)景的圖畫(huà)和一些環(huán)保標語(yǔ),培養學(xué)生愛(ài)國主義精神及環(huán)保意識!教學(xué)重點(diǎn):掌握藝術(shù)字的相關(guān)操作。教學(xué)難點(diǎn):1.了解藝術(shù)字庫的相關(guān)使用及藝術(shù)字工具欄的相關(guān)操作。2.學(xué)生能通過(guò)掌握的基本方法靈活運用,實(shí)現自己的特點(diǎn)。教學(xué)方法:引出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題-。
總結。
演示法、講解法、練習法、對比法教學(xué)媒體:信息技術(shù)教室課前準備:1.教師和學(xué)生共同收集祖國秀麗風(fēng)景圖片、環(huán)保標語(yǔ)。
2.教師將收集到的資料掃描到計算機里,并做資源共享。教學(xué)過(guò)程:(一知識導入。
通過(guò)插入藝術(shù)字和沒(méi)有插入藝術(shù)字的兩期板報的對比,使學(xué)生了解,美化一個(gè)文檔,除了對文檔中的文字進(jìn)行格式化操作,在文檔中適當的對題目進(jìn)行修改、使其藝術(shù)化,可以使文檔更加生動(dòng)、活潑,頁(yè)面更加美觀(guān)。
(二出示學(xué)習目標。
1.找到插入藝術(shù)字的多種方法。
2.調整藝術(shù)字的方法可以參照剪貼畫(huà)的調整方法。3.注意藝術(shù)字顏色的調整,要多樣化,使用多種方案。
學(xué)生活動(dòng):參照提示,根據需要插入來(lái)自文件的圖片和藝術(shù)字,進(jìn)行設置,并將結果保存到固定文件夾。讓學(xué)生之間能相互瀏覽其他人的作品。
(四自學(xué)新課過(guò)程(學(xué)生獨立學(xué)習,教師指導。
word軟件的藝術(shù)字庫內容豐富、模式多樣,適合孩子們想象力和創(chuàng )造力的發(fā)揮。
1.藝術(shù)字的插入方法。
方法1:在菜單欄找到“插入”-“圖片”-“藝術(shù)字”
第二項:編輯文字(輸入文字,并進(jìn)行簡(jiǎn)單修飾第三項:藝術(shù)字庫(多種樣式的藝術(shù)字。
第四項:設置藝術(shù)字格式(藝術(shù)字的顏色線(xiàn)條、大小、版式等的修改第五項:藝術(shù)字形狀。
1.藝術(shù)字多用在什么地方?答:在文檔中插入的藝術(shù)字大部分以標題為主,這樣可以使文檔的標題更加醒目,富于感染力,從而達到進(jìn)一步美化文檔的作用。
2.藝術(shù)字工具欄什么時(shí)候有,什么時(shí)候沒(méi)有?答:在選中藝術(shù)字時(shí)藝術(shù)字工具欄會(huì )顯現。
3.板報設計實(shí)例展示、講解。(六合作探究。
要求學(xué)生以小組為單位,發(fā)揮想象利用教師和學(xué)生共同收集到的資料進(jìn)行一期關(guān)于環(huán)境保護的板報設計。
(八小組匯報成果,教師總結。
1.小組選代表匯報本節課的學(xué)習成果,并向其他同學(xué)展示小組作品。2.教師點(diǎn)評作品,總結本課。
3.本課總結:學(xué)生們掌握了在word中插入藝術(shù)字的方法,以及如何調整藝術(shù)字的大小、方向,將藝術(shù)字與文本更好的溶合在一起,才能令文本更加生動(dòng)、美觀(guān)!
教學(xué)目標：
1、培養創(chuàng )造能力。
2、學(xué)習標志的一般知識。
3、掌握標志的設計知識方法。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、標志的意義和用途，標志的表現形式和設計過(guò)程。
2、怎樣設計簡(jiǎn)明、傳遞信息準確、獨特完美的標志。
電教、教具、學(xué)具準備：投影儀、投影片，標志范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
出示圖案范畫(huà)數幅，簡(jiǎn)單歸納圖案設計的方法和表現形式，使學(xué)生加深對圖案設計方法的印象。
二、觀(guān)察比較。
出示三幅范畫(huà)：靜物素描、色彩風(fēng)景、標志，比較三幅圖后，小結：標志和圖案一樣是平面的，它不但有優(yōu)美的'藝術(shù)形象，完整的構圖，還能起到傳遞信息和識別形象的作用。
三、觀(guān)察、欣賞解釋。
（1）出示投影片，觀(guān)察、欣賞標志范畫(huà)。
（2）通過(guò)觀(guān)察和欣賞后歸納總結。
標志：是人類(lèi)社會(huì )中識別和傳遞信息的視覺(jué)符號。
用途：識別示意、傳遞信息，用一個(gè)符號代表一個(gè)事物。
種類(lèi)：交通標志、生活標志、體育標志、商業(yè)標志。
要求：設計意念新穎，主題表達明確；形象簡(jiǎn)練、概括、美觀(guān)、易識別，有一定的寓意性。
四、教師演示設計和繪制過(guò)程。
1、構思。
2、起稿。
3、著(zhù)色。
五、學(xué)生設計，教師巡回指導。
六、作業(yè)評價(jià)。
我的設計是一座兒童公園，春天的兒童公園生機勃勃。夏天的兒童公園百花齊放，香味沁人心脾，綠柳成蔭。秋天，兒童公園飄滿(mǎn)落葉，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。冬天，兒童公園冰天雪地，放眼望去，山林屋宇，頓為銀世界，美麗極了。幾乎所有人都喜愛(ài)這里，因為這里景色簡(jiǎn)直太美了！
兒童公園內有很多的游戲項目，浩如煙海，讓你數都數不清，有滑梯，有摩天輪，有鬼屋……。公園里的花種類(lèi)繁多，有水仙花、菊花、鳳尾竹和蘭花等，小朋友們玩的可開(kāi)心了，公園里歡聲笑語(yǔ)的聲音，像小鳥(niǎo)在唱歌。公園里有一所小型醫院，當小朋友不舒服的時(shí)候，能得到及時(shí)的救治。公園里有一座地下餐廳，隨時(shí)為人們提供美味佳肴，小朋友再也不會(huì )買(mǎi)路邊小攤上不干凈的食物吃了。公園里還有干凈舒適的賓館，外地的小朋友就可以在公園里住下，晚上可以盡情的欣賞公園里美麗的夜景了。
我設計的兒童公園景色一年四季都美的讓人們流連忘返，你們想去我建設的兒童公園嗎？
多媒體機或基于internet的教學(xué)環(huán)境是近幾年各類(lèi)學(xué)校大力的趨勢，信息化校園已成為一所學(xué)校發(fā)展的必要條件。但由于受技術(shù)水平、開(kāi)發(fā)人員素質(zhì)、開(kāi)發(fā)人員與一線(xiàn)教師的脫節等因素的制約，許多校園網(wǎng)的建設和使用仍停留在重普及輕運用的低水平上，基于信息化環(huán)境的建構主義學(xué)習的優(yōu)勢未能得到充分發(fā)揮。因此，如何運用建構主義學(xué)習理論去指導信息教育技術(shù)的設計是急需解決的重要之一，也是信息教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。
1、網(wǎng)絡(luò )教室設計應遵循以“學(xué)為中心”的理念。
目前，多媒體網(wǎng)絡(luò )教室正迅速地在學(xué)校普及，先進(jìn)的設備給教師和學(xué)生都帶來(lái)全新的感覺(jué)，其中最大的變化就是課堂教學(xué)豐富多彩，知識量增大，教師方便，學(xué)生喜歡。但是，教師還是教學(xué)活動(dòng)的中心，是知識的傳播者和灌輸者;學(xué)生還是處于被支配地位，是外界刺激被動(dòng)的接受者和輸對象。先進(jìn)的媒體則成了教師向學(xué)生灌輸的新與手段，使“書(shū)灌”變成了“電灌”，并沒(méi)有引起教學(xué)模式的重大變革。而在建構主義指導下的學(xué)習主要目的是為了滿(mǎn)足學(xué)習者自身的需要。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習者用發(fā)現、探索等方法進(jìn)行學(xué)習，主動(dòng)搜集和有關(guān)的信息，并對信息進(jìn)行加工處理。
但是，在當前以學(xué)為中心的多媒體網(wǎng)絡(luò )教室方案設計中，還存在一個(gè)盲區，看不到適合以“學(xué)為中心”的多媒體網(wǎng)絡(luò )教室設計理念這類(lèi)字眼，“以學(xué)為中心”被“以教為中心”所取代，似乎是只要教室化了，教師授課生動(dòng)了，學(xué)生聽(tīng)課積極了就行了。我們認為這種現象是片面的，不應該把二者主次顛倒起來(lái)。因為多媒體網(wǎng)絡(luò )教室作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，應在營(yíng)造以學(xué)為中心的情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境等要素中充分發(fā)揮應有的作用，對學(xué)生進(jìn)行當前所學(xué)知識的意義進(jìn)行建構有所幫助，在教學(xué)過(guò)程中能方便地讓學(xué)生自己去動(dòng)手、動(dòng)腦，方便師生互動(dòng)，而不只是掌握在教師手里的一個(gè)高級家庭影院。
在以“學(xué)為中心”的教學(xué)過(guò)程中，強調的是學(xué)生是認知主體、是意義的主動(dòng)建構者，始終是把學(xué)生對知識的意義建構作為整個(gè)學(xué)習過(guò)程的最終目的。因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室的設計和建設中，應緊緊圍繞“意義建構”這個(gè)中心而展開(kāi)，創(chuàng )設一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行意義建構學(xué)習的環(huán)境，整個(gè)網(wǎng)絡(luò )教室不論是對學(xué)生的獨立探索、協(xié)作學(xué)習還是教師的輔導都方便和實(shí)用?？傊?，網(wǎng)絡(luò )教室中的一切設計思想和建設實(shí)施都要從屬于這一中心，都要有利于為完成和深化對所學(xué)知識的意義建構服務(wù)。
2、網(wǎng)絡(luò )計算機教室的設計全力支持合作性學(xué)習。
建構主義認為，在同一認知水平上的其他兒童比成人更能促使兒童從自我中心解脫出來(lái)。學(xué)生之間彼此交流看法，可使他們不斷了解他人的觀(guān)點(diǎn)，使自己的學(xué)習信心和實(shí)踐能力得到加強和培養。根據學(xué)生不同年齡段的知識儲備，心理特征以及所學(xué)知識的內在，網(wǎng)絡(luò )計算機教室的設計要支持“意義建構”這個(gè)合作學(xué)習特點(diǎn)，充分挖掘網(wǎng)絡(luò )計算機教室設計在引發(fā)學(xué)生深入地進(jìn)行調查，有效地進(jìn)行批判性思考、創(chuàng )造性想象，以及增強學(xué)生實(shí)踐能力等方面的教育教學(xué)功能，使之成為提高學(xué)生“意義建構”能力等方面的重要工具。促進(jìn)同伴互教、小組討論、小組練習、小組課題等合作性學(xué)習活動(dòng)。
但是，現在往往是以一種固化思維在進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)絡(luò )計算機教室的設計，多數還沿襲著(zhù)幾十年一貫制的設計方案，考慮的重點(diǎn)只是人機對話(huà)和教師控制的方便程度，很少從支持合作學(xué)習這一重心上去設計。我們強調網(wǎng)絡(luò )計算機教室的設計應在支持合作學(xué)習上作為重要考慮因素，既注重人機交互活動(dòng)對學(xué)習的，又強調利用計算機支持學(xué)生同伴之間的交互活動(dòng)。在計算機網(wǎng)絡(luò )通訊工具的支持下，學(xué)生們可突破地域和時(shí)間上的限制，進(jìn)行同伴互教、小組討論、小組練習、小組課題等合作性學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)協(xié)同學(xué)校有意識地提供一個(gè)合作學(xué)習公共數據庫，支持學(xué)生用郵件、論壇、bbs、聊天室等發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)或響應他人的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生既貢獻自己的想法又共享他人的意見(jiàn)。
在現今，很注重團隊精神和協(xié)作精神。建構主義認為，在共享集體思維成果的基礎上達到對當前問(wèn)題比較全面、正確的理解，最終完成對所學(xué)知識的意義建構。因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò )計算機教室的設計和建設中，同樣應遵循“意義建構”這一中心，創(chuàng )設一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò )計算機教室里，當學(xué)生搜集完信息，可以方便地就自己的資料和結果進(jìn)行分組討論，發(fā)表見(jiàn)解，對學(xué)生的獨立探索、協(xié)作學(xué)習還是教師的輔導都方便和實(shí)用。
3、網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)環(huán)境設計不能只針對教師而忽略學(xué)生。
建構主義認為，人們學(xué)習的最終目的是能夠運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的主要任務(wù)就是培養學(xué)生獲取信息、傳遞信息、處理信息和信息的能力。與傳統課程相比，網(wǎng)絡(luò )課程最大的優(yōu)勢在于能方便快捷地訪(fǎng)問(wèn)大量相關(guān)的學(xué)習資源。在學(xué)校校園網(wǎng)建立起來(lái)后，教學(xué)資源庫就成為了學(xué)校必需的軟件建設部分。但是，從目前各大小軟件商在學(xué)校推銷(xiāo)的資源庫來(lái)看，多數是針對教師備課的，也就是說(shuō)，這些軟件商的教育資源庫開(kāi)發(fā)思維還是停留在“以教為中心”而不是“以學(xué)為中心”，實(shí)際上是在不斷地給“電灌”增加功率。他們并沒(méi)有真正明白網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)環(huán)境是為學(xué)習者提供的能夠方便快捷地訪(fǎng)問(wèn)教學(xué)資源、完成學(xué)習、達到學(xué)習目標的輔助環(huán)境。而資源庫的真正意義是為了幫助學(xué)習者能夠順利完成教學(xué)的學(xué)習而專(zhuān)門(mén)設置的每一知識點(diǎn)所需要的各種資料及性的學(xué)習方法等信息。這些內容的有機組合能促使學(xué)習者將原有的知識與將要學(xué)習的內容建立橫、縱向的聯(lián)系，有利于學(xué)習者的知識建構。
我們認為，教學(xué)資源的選擇和組織應根據建構主義的指導，能幫助學(xué)習者發(fā)揮學(xué)習主動(dòng)性。信息技術(shù)，特別是多媒體與機技術(shù)的，為學(xué)習者提供了極為豐富的化學(xué)習資源，包括數字化圖書(shū)館、電子閱覽室、網(wǎng)上報刊、數據庫、多媒體電子書(shū)等。面對無(wú)限的信息資源，在校園網(wǎng)軟件建設中，我們應根據建構主義的學(xué)習模式，即明確主題、進(jìn)入情境、獨立探索、協(xié)作學(xué)習和效果評價(jià)等五個(gè)方面，按教學(xué)需要，選擇典型性、代表性的資源加入到資源庫當中，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生不斷的檢索和各種資料的需求，并能方便地從中提取出自己需要的信息，使學(xué)習者能夠用發(fā)現法、探索法等學(xué)習從各類(lèi)資料中獲取有益的信息，來(lái)完成課程的學(xué)習。例如類(lèi)似現實(shí)世界的虛擬環(huán)境，再有就是可以與他人進(jìn)行通信、交流的環(huán)境。使學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與教學(xué)過(guò)程和達到交流，教師能夠選擇資源實(shí)現重組。
我們充分的看到，校園網(wǎng)的設計和建設應主要為學(xué)習者提供方便快捷的學(xué)習環(huán)境，不僅教師好用，而且學(xué)生能用。讓他們在信息的獲取、加工、管理、呈現和交流的實(shí)際過(guò)程中，掌握信息技術(shù)技能，感受信息文化，增強信息意識和責任。使他們能夠利用信息技術(shù)提供的優(yōu)越條件創(chuàng )設多樣化的學(xué)習情境，營(yíng)造一個(gè)和諧的協(xié)作學(xué)習氛圍，熟練地運用信息技術(shù)解決學(xué)習中遇到的，學(xué)會(huì )利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習。從而培養出具有創(chuàng )新精神、適應社會(huì )、具備終身學(xué)習能力的信息的合格公民。
【參考文獻】。
1、使學(xué)生知道windows98系統中自帶一個(gè)畫(huà)圖軟件。
2、掌握畫(huà)圖軟件的進(jìn)入與退出，并熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過(guò)運用畫(huà)筆軟件繪制小雞，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)筆軟件各部分的操作方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪圖軟件的操作與應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
曲線(xiàn)工具的運用。
教學(xué)準備：
計算機、網(wǎng)絡(luò )及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程。
一、新課導入。
談話(huà)：“畫(huà)圖”軟件是windows98操作系統中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà)、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫(huà)稿上作畫(huà)，也可以修改其他已有的畫(huà)稿。這節課我們就來(lái)學(xué)習win98畫(huà)圖軟件的操作與運用。
二、新課教學(xué)。
1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件：講解并演示啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的方法與操作步驟。
a、單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單；
b、將鼠標指向“開(kāi)始”菜單下的“程序”選項，打開(kāi)“程序”菜單。
c、將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開(kāi)“附件”菜單。
d、用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫(huà)圖”選項，啟動(dòng)畫(huà)圖程序。
啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫(huà)圖軟件的窗口組成：
（1）標題欄：它包含了畫(huà)筆的標題和圖畫(huà)的命名。
（2）菜單欄：有六個(gè)下拉式菜單。
（3）工具箱：有許多繪圖工具，繪畫(huà)時(shí)任選一項工具。
（4）線(xiàn)寬框：改變每個(gè)工具的線(xiàn)條寬度。
（5）調色板：左面是繪畫(huà)時(shí)的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動(dòng)條：上、下、左、右移動(dòng)繪圖區域。
（7）繪圖區：在該區作圖、繪畫(huà)。
3、講解繪畫(huà)工具的選擇和應用：（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具：裁剪工具：它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具：它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的'部分。
（4）涂色工具：用前景色對封閉區填充。
（5）取色工具：它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。
（6）鉛筆：可以在繪圖區內任意畫(huà)線(xiàn)，
（7）刷子：與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更為豐富。
（8）噴槍?zhuān)涸摴ぞ吲c前兩種工具的功能類(lèi)似，它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動(dòng)速度決定的，速度越們慢，斑點(diǎn)越密。
（9）文字：利。
用文字工具可以在圖畫(huà)上寫(xiě)字。
（10）直線(xiàn)：利用它可以畫(huà)直線(xiàn)、水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)。
（11）曲線(xiàn)：利用它可以畫(huà)單彎頭曲線(xiàn)、雙彎頭曲線(xiàn)。
（12）矩形：可以畫(huà)空心方框或空心矩形。
（13）多邊形：可以畫(huà)一些多邊形圖形。
（14）橢圓：可以畫(huà)一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形：可以畫(huà)一些圓角方框。
4、實(shí)例：“畫(huà)小雞”畫(huà)雞身。
（課件、范圖演示）畫(huà)雞頭。
畫(huà)雞眼。
講解并演示作畫(huà)步驟：畫(huà)雞腳。
畫(huà)雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤(pán)退出：（講解并演示）。
講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令，將所繪制的圖畫(huà)保存磁盤(pán)上。
退出畫(huà)圖程序：
a、單擊畫(huà)圖窗口右側的關(guān)閉按鈕；
b、單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話(huà)框如圖3所示；
c、單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫(huà)圖程序；
d、單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫(huà)圖程序；
e、單擊【取消選項，取消退出操作，繼續使用畫(huà)圖程序。
6．練習：選擇“文件”菜單下的“新建”命令，打開(kāi)一個(gè)空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡(jiǎn)筆畫(huà)。如圖4：
全課總結。
自主探究、合作交流的學(xué)習方式深受學(xué)生的歡迎。本課的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)相對簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠很快地找到涂色工具，并能依靠自己探究，掌握它的用法，顏色的替換也比較簡(jiǎn)單，這就要求在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，充分注意學(xué)生對課程的興趣，加強內容的趣味性、操作性，讓學(xué)生多想、多動(dòng)，充分培養、發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，以學(xué)生的自學(xué)為主。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務(wù)為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學(xué)模式。教師在教學(xué)中，并不是簡(jiǎn)單地把知識點(diǎn)告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，通過(guò)設置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探究，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移、融合和熟練掌握。
（一）知識與技能。
1.使學(xué)生熟練掌握繪畫(huà)工具箱中涂色工具的用法。
2.學(xué)會(huì )置換前景色、背景色。
3.掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
（二）過(guò)程與方法。
在自主、合作、探究的學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
1.培養學(xué)生自我探索、自主學(xué)習的能力和自我創(chuàng )新、團體協(xié)作的能力。
2.讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
掌握對封閉圖形進(jìn)行涂色的方法。
1課時(shí)。
1.多媒體計算機教室。
2.課件（繪畫(huà)作品）。
一、激發(fā)興趣，啟迪創(chuàng )作意識。
1.選取工具箱中的繪圖工具（鉛筆），分別畫(huà)一個(gè)正方形、三角形、橢圓和五角星。
2.向學(xué)生展示兩幅電腦創(chuàng )作的《可愛(ài)的家鄉》圖畫(huà)（一幅沒(méi)色彩，一幅是著(zhù)了鮮艷的色彩），讓學(xué)生欣賞。通過(guò)對比，激起學(xué)生想畫(huà)彩色畫(huà)的熱情。
二、嘗試探究，培養創(chuàng )新能力。
（一）畫(huà)圖形練習。
1.（1）還有哪些工具我們還沒(méi)有用過(guò)？
（2）猜猜這些工具與繪制彩色畫(huà)會(huì )有什么關(guān)系？（提示學(xué)生用鼠標放在該工具上，根據其顯示的名稱(chēng)來(lái)判斷用途。）。
2.鼓勵學(xué)生大膽嘗試，并點(diǎn)擊這些工具或顏料嘗試上機練習，看有什么效果？（這對于有一定的基礎的同學(xué)）。
3.教師幫助解決問(wèn)題（適用于沒(méi)有基礎的同學(xué)）。
（1）進(jìn)一步熟悉顏料盒。
（2）試用鼠標選用工具箱中的鉛筆再點(diǎn)擊顏料盒中的紅色，在屏幕上畫(huà)線(xiàn)，看會(huì )出現什么效果？再試用別的顏色試一試。（生操作）。
[教師在行間巡視，對有困難的同學(xué)加以指導]。
4.小組內總結出用顏色畫(huà)圖形的方法。
5.認識顏料盒中的前景色和背景色。（師解釋?zhuān)?/p>
6.試改變顏料盒中的前景色和背景色。（師解釋?zhuān)?/p>
（實(shí)際上可能絕大部分的同學(xué)對背景色的改變是沒(méi)辦法獨立完成的。這時(shí)老師有針對性地加以指導：用鼠標右擊顏料盒中的顏色，這時(shí)背景色就已改變成剛才右擊的顏色。）。
7.生實(shí)踐操作。體會(huì )前景色和背景色在繪圖時(shí)的顯示效果，師巡視指導。
（二）涂色練習。
2.學(xué)生自學(xué)課本內容（對于有一定畫(huà)圖基礎的同學(xué)可以根據書(shū)上作畫(huà)的步驟以及自身的喜好畫(huà)出不同的房子或其它圖形，并為其填充顏色）。
3.對有困難的學(xué)生，根據書(shū)上提示（選擇涂色工具），小組合作完成課本上的例畫(huà)。
[教師巡視指導]。
4.小組內小結出給圖形涂色的方法及步驟。
5.下面我們請小組內合作，試用噴槍、刷子和“取色”工具等來(lái)處理一些圖畫(huà)，看一下會(huì )有什么效果？教師重點(diǎn)指導“取色”工具的使用方法。
6.我們來(lái)用噴槍或刷子等著(zhù)色工具來(lái)創(chuàng )作一幅“藝術(shù)畫(huà)”。
三、想像創(chuàng )作，鼓勵創(chuàng )新。
1.教師給定學(xué)生慶?！傲ひ弧边@一主題，讓學(xué)生進(jìn)行想像創(chuàng )作，并大膽使用各種涂色工具進(jìn)行著(zhù)色。
2.展示優(yōu)秀作品，師生共同點(diǎn)評。
由學(xué)生說(shuō)出畫(huà)面創(chuàng )意，師生共同點(diǎn)評，評比出創(chuàng )意獎和色彩和諧獎……等獎項。
3.小結。
四、全課總結，引發(fā)深究。
1.總結：這節課我們學(xué)了什么內容？用色彩繪畫(huà)的方法是什么？
2.列舉學(xué)生在涂色練習時(shí)的錯例，如：為什么在涂色時(shí)，有時(shí)相鄰的的兩塊無(wú)法涂出不同的顏色?；蛴山處焷?lái)設計這個(gè)錯例，激發(fā)學(xué)生課后去更深一步探究其原因，也為后面的繼續學(xué)習埋下伏筆。
活動(dòng)目標：
1.能識別陰、晴、雨、雪四種氣象標志。
2.激發(fā)幼兒觀(guān)察自然現象的興趣。
活動(dòng)準備：
1.陰、晴、雨、雪四種天氣的圖片及氣象標志。
2.水彩筆、圖畫(huà)紙。
3.磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.討論：去不去郊游。引起幼兒對天氣的關(guān)心。
（1）明天要休息了，小熊想去郊游，晚上睡覺(jué)前，小熊給它的`好朋友打電話(huà)：“喂，小兔嗎？明天我們去郊游好嗎？”小兔說(shuō)：“明天下雨，不能去?！毙⌒芟耄盒⊥迷趺粗烂魈煜掠昴?？小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)，小兔是怎么知道明天會(huì )下雨呢的。
幼兒集體回答。
（2）“天氣預報”有什么用？
2.觀(guān)察圖片，發(fā)現天氣是不斷變化的。
（1）“老師今天給你們帶了幾幅圖片，請你們看看，這幾幅圖片都表示什么天氣？”
出示圖片陰、晴、雨、雪四幅圖。
（2）“今天你來(lái)幼兒園的時(shí)候感覺(jué)天氣是什么樣的呢？”
3.認識氣象標志。
“小朋友在看天氣預報的時(shí)候，并沒(méi)有出現象咱們這樣的圖片，天氣預報里面出現的都是氣象標志，主要是為了方便記錄天氣表化的情況就規定了許多標志來(lái)代表天氣，那咱們的這幾幅圖，可以用什么樣的標志來(lái)表示呢？”
出示天氣氣象標志，讓幼兒一一認識，并講出它代表什么天氣。
4.討論。
（1）“你喜歡什么天氣呢？”“為什么”
（2）幼兒畫(huà)出自己喜歡的天氣標志。
5.游戲。
旅游：坐著(zhù)火車(chē)去旅游。
“小朋友們都畫(huà)好了自己的天氣標志，那帶著(zhù)你的標志咱們去旅游吧?！?/p>
知識與技能：
1、認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2、掌握鼠標的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2、通過(guò)自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習提高自主學(xué)習能力，通過(guò)設計未來(lái)小鼠標，激發(fā)創(chuàng )新意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。
2、通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
熟練掌握鼠標的移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學(xué)難點(diǎn)。
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學(xué)方法。
本節課采用了情境導入、任務(wù)驅動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導入，揭示課題。
1、小朋友們，這節課老師要帶大家去認識一個(gè)新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節課時(shí)我們還跟他見(jiàn)過(guò)面呢！大家看看它是誰(shuí)？（課件出示：精靈鼠自我介紹）。
2、哦，原來(lái)老師帶來(lái)的`新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個(gè)小朋友親熱親熱。
3、看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現在就可以請教精靈鼠，誰(shuí)來(lái)提問(wèn)？（引導學(xué)生提問(wèn)：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）。
4、小朋友們，今天這節課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來(lái)把課題讀一讀。
二。任務(wù)驅動(dòng)，自主學(xué)習。
（一）鼠標簡(jiǎn)介。
演示課件。
1、觀(guān)察鼠標的正面看分類(lèi):通常的鼠標有兩個(gè)鍵（如圖一），也有三個(gè)鍵的（如圖二），目前我們最常用的是中間帶有滾輪的（如圖三）。
觀(guān)察你的鼠標，它屬于哪一種呢？
通常我們把這兩個(gè)鍵稱(chēng)為什么？
演示課件。
觀(guān)察鼠標的背面看分類(lèi):按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學(xué)們觀(guān)察你的鼠標又屬于哪一種呢？
（二）學(xué)習掌握鼠標的姿勢。
1、下面請小朋友聽(tīng)聽(tīng)鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）。
2、聽(tīng)了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現鼠標的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪）。
3、你觀(guān)察得真仔細，老師告訴大家，這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁(yè)及各類(lèi)文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的。
4、其實(shí)老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說(shuō)不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰(shuí)愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學(xué)生上臺演示）。
5、你說(shuō)得真好，小朋友們聽(tīng)明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會(huì )的小朋友可以請教同學(xué)，或者認真看看書(shū)上第5頁(yè)握鼠標姿勢這段話(huà)。（學(xué)生自學(xué)拿鼠標）。
6、小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）。
（三）學(xué)習鼠標的操作方法。
1、過(guò)渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現在請大家抬起頭來(lái)看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭，叫鼠標指針。移動(dòng)鼠標，小箭頭就會(huì )跟著(zhù)動(dòng)，鼠標就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學(xué)習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書(shū)上第5頁(yè)介紹的鼠標操作方法。（學(xué)習小組展開(kāi)討論）。
2、指名簡(jiǎn)單交流鼠標操作的方法：移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳。
3、小朋友們，剛才的學(xué)習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎？現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現在我們就去看看吧。
4、學(xué)生動(dòng)手練習紙牌游戲。
三、上機操作。
學(xué)生用所學(xué)知識，打開(kāi)紙牌游戲進(jìn)行鼠標操作練習。
四。課堂小結。
小朋友們，今天這節課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書(shū)本上沒(méi)有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng )新，發(fā)明了很多未來(lái)的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
教學(xué)目標：
信息處理過(guò)程的主要環(huán)節有信息輸入、信息處理和信息輸出。
教學(xué)重點(diǎn)：
計算機是一種信息處理工具，它通過(guò)硬件和軟件的支持，對鼠標和鍵盤(pán)等輸入設備輸入的信息進(jìn)行加工和運算，轉換成人們所需要的信息，通過(guò)顯示器等輸出，本課安排了“摸、看、聽(tīng)”，“涂涂畫(huà)畫(huà)”和“敲敲打打”三個(gè)活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官認識計算機，感受計算機信息處理的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1．認識計算機。
第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)生動(dòng)手啟動(dòng)計算機，通過(guò)看、聽(tīng)、摸，感受計算機的啟動(dòng)是一個(gè)系統逐步、有序工作起來(lái)的過(guò)程。在啟動(dòng)計算機的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察主機、顯示器和鍵盤(pán)的變化，了解計算機系統自檢的過(guò)程。
在開(kāi)機時(shí)，學(xué)生通過(guò)打開(kāi)顯示器、主機開(kāi)關(guān)的前后順序，認識到主機是計算機信息處理的核心。同時(shí)正確的開(kāi)機順序，能防止電流對主機的沖擊，造成損壞。
2．體會(huì )鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過(guò)程。
在“涂涂畫(huà)畫(huà)”的過(guò)程中，通過(guò)操作鼠標，觀(guān)察顯示器屏幕的變化，體會(huì )信息的輸入、處理和輸出過(guò)程。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生認識到鼠標屬于輸入設備，它在顯示器上是以指針來(lái)表達的，從而明確輸入設備在輸出端是有表達的。其中畫(huà)圖軟件將鼠標輸入信息轉化為圖形信息。
活動(dòng)中，教師應指導學(xué)生嘗試窗口的最大化、最小化和關(guān)閉等操作。關(guān)于“使用完一個(gè)工具，就需要關(guān)閉它”，如果不關(guān)閉窗口，會(huì )有許多功能模塊（軟件）在同時(shí)工作，占有系統資源，降低計算機運行速度等，關(guān)閉即可使此模塊停止工作。
活動(dòng)不要求學(xué)生一定要完成一個(gè)繪畫(huà)作品，只要能體會(huì )鼠標和顯示器之間的關(guān)系即可。
3．體會(huì )鍵盤(pán)輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過(guò)程。
第三個(gè)活動(dòng)是敲敲打打鍵盤(pán)在計算機中輸入信息，此活動(dòng)和“涂涂畫(huà)畫(huà)”類(lèi)似，所不同的'是使用了兩種不同信息輸入設備。
活動(dòng)完成后，在“記事本”中不一定呈現成品，只要學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能體會(huì )到鍵盤(pán)的輸入功能即可。鍵盤(pán)上有一些功能鍵，在輸入字符過(guò)程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動(dòng)中讓學(xué)生自主探求功能鍵的作用和使用方法。
在這個(gè)活動(dòng)中，還可以讓學(xué)生嘗試用鼠標操作實(shí)現光標的定位，體會(huì )鼠標和鍵盤(pán)實(shí)現光標定位的操作有什么不同，認識到在信息輸入過(guò)程中，作為輸入設備，鼠標和鍵盤(pán)可以互相配合使用，能夠高效完成信息的輸入。
為了保證計算機系統的正常工作，延長(cháng)計算機的使用壽命，需要學(xué)會(huì )正確關(guān)機。
4．關(guān)于“鏈接”
教師告訴學(xué)生計算機是人類(lèi)處理信息工具之一，人類(lèi)在不同的階段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動(dòng)強度，簡(jiǎn)化了工作步驟。計算機具有強大的信息處理能力，是當今信息時(shí)代人類(lèi)處理信息的重要工具。
關(guān)于信息處理的幾個(gè)環(huán)節和現代信息技術(shù)的核心，教材以后的課目會(huì )相應提到，教師應對此先有所認識和了解。
教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應用。
教學(xué)內容：
觀(guān)看“神奇的信息世界”光碟。
教學(xué)準備：
1、調試每臺計算機。
2、打開(kāi)計算機并由教師機控制。
3、由各組組長(cháng)帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。
教學(xué)過(guò)程：
一、新授。
生：好！
師：?jiǎn)?dòng)“神奇的信息世界”。
（讓學(xué)生來(lái)觀(guān)看，老師邊解說(shuō)）。
師：觀(guān)看影片后，同學(xué)們有什么感想嗎？
（讓學(xué)生來(lái)講一講自己的想法。）。
二、這里有一些例子都說(shuō)明計算機在當今社會(huì )上發(fā)揮了巨大的作用。
請大家填一填：下列圖中計算機在做什么？
三、想一想。
1、你在什么地方見(jiàn)過(guò)計算機？
2、你認為計算機還能做些什么事？
第二課。
教學(xué)目的：
認識計算機各個(gè)部件，理解計算機硬件和軟件的概念。
教學(xué)內容：
學(xué)習計算機的基本組成。
教學(xué)準備：
1、調試每臺計算機。
2、打開(kāi)計算機并由教師機控制。
3、由各組組長(cháng)帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
師：上節課，我們已經(jīng)學(xué)習計算機在生活中的應用。哪位同學(xué)能來(lái)談一談具體應用方面。
師：好，你來(lái)。
生：（略）。
師：好，你也來(lái)談?wù)劇?/p>
生：（略）。
師：同學(xué)們都談得不錯，接下來(lái)，我們來(lái)共同認識一下計算機的基本組成。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：現在，讓世紀博士給我們講講計算機的.家史吧。
（老師啟動(dòng)光碟，讓學(xué)生觀(guān)看）。
師：通過(guò)觀(guān)看影片，同學(xué)們學(xué)習了什么呢？對計算機了解了多少呢？
生：我知道了。
師：那你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：一臺計算機（電腦）是由硬件與軟件組成的。
師：哪硬件是什么呢？
生：老師，我來(lái)說(shuō)。
師：好，你來(lái)說(shuō)。
生：硬件主要由主機、鍵盤(pán)、鼠標、顯示器等組成。
師：哪軟件又是什么呢？
生：老師，我來(lái)說(shuō)。
師：好，你來(lái)說(shuō)。
生：軟件是人編寫(xiě)的程序，專(zhuān)為完成某一項任務(wù)而設計，是智慧的結晶，用不同軟件可以讓計算機完成不同的任務(wù)。
師：同學(xué)們，今天學(xué)了可真不少。接下來(lái)我們來(lái)做一做下面的題目。
三、做一做。
通過(guò)世紀博士的講解，我們認識了計算機的硬件，知道了計算機軟件，請依據下列題目，填上“硬件”或“軟件”。
1、小神游在利用畫(huà)圖（）畫(huà)畫(huà)。
2、將計算機上文章打印出來(lái)的打印機是（）。
3、工程師利用制圖（）設計機械零件，將設計的機械零件圖輸出到紙上的設備是（）。
師：同學(xué)們，先討論一下。
四、想一想。
對圖2-6所示的計算機你還想加上什么設備？做什么用？
你想讓這臺計算機做些什么事？