ID：8981019
時(shí)間：2024-01-11 23:33:21
上傳者：雅蕊幼兒園大班的學(xué)習內容更加豐富多樣，包括語(yǔ)言、數學(xué)、科學(xué)等各個(gè)方面。如果你對幼兒園大班的總結范文感興趣，請繼續往下閱讀。
1、知道月亮是會(huì )變化的，中秋節的月亮是圓的。
2、在教師的引導下，嘗試學(xué)習圍繞主題“月亮”進(jìn)行談話(huà)。
3、喜歡與同伴交談，并安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
1、不同造型月亮的圖片（彎月、圓月）。
2、有關(guān)中秋賞月的1幅圖畫(huà)。
3、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶、cd、練習冊。
1、孩子們昨天在家里有沒(méi)有吃月餅呀！月餅是什么樣子的呢？昨天為什么要吃月餅呀？（請幾個(gè)孩子來(lái)回答）。
2、因為昨天是8月15中秋佳節，每個(gè)人的家里都有圓圓的月餅吃，圓圓的月餅又香又甜真好吃。
1、教師：你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？圖畫(huà)里的月亮是什么樣子的？你見(jiàn)到過(guò)的月亮是什么樣子的？（請幾個(gè)小朋友回答）。
2、幼兒分組討論，教師參與指導，提醒幼兒安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
教師：一個(gè)小朋友在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，其他小朋友要安靜地聽(tīng)他說(shuō)，等他說(shuō)完以后再補充。
3、教師邊出示月亮的圖片邊請幼兒回答：月亮有時(shí)候是圓圓的，有的時(shí)候是彎彎的。
4、教師完整地朗誦一遍兒歌。
教師：今天老師還帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的`兒歌。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（提醒小朋友仔細傾聽(tīng)）。
1、教師：兒歌里說(shuō)月亮是什么樣子的？什么時(shí)候變成圓圓的呢？（請幾個(gè)小朋友來(lái)回答，老師給幼兒提示及補充）。
2、兒歌里面說(shuō)中秋到，月兒圓圓慶國慶，那是因為我們國家的國慶節馬上就要到了。
3、教師：我們一起來(lái)念一念這首兒歌。根據幼兒對兒歌的熟悉度，可重復幾次。
4、幼兒集體念一遍兒歌。
小朋友們真棒！我們知道了中秋節的時(shí)候，月亮是圓圓的，圓圓的月亮就像我們的小圓臉。
1、教師：請小朋友們在練習冊上畫(huà)一個(gè)你喜歡的月亮。
2、幼兒傳書(shū)（老師繼續教孩子學(xué)習傳書(shū)）。
活動(dòng)結束。
1、體會(huì )故事角色的情感和感受，愿意做信守承諾的人。
2、知道遵守約定是正確的行為。
3、能夠根據故事內容展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己和朋友做過(guò)的約定。
課件準備：《遵守約定》故事音頻及圖片。
一
情境導入教師和小朋友對話(huà)做一個(gè)約定。
1、導入情境，感知什么是約定。
2、老師與全班幼兒做一個(gè)約定，如能認真參與活動(dòng)的幼兒給予獎勵，并鼓勵幼兒遵守約定。
二
分段播放音頻圖片建立遵守約定的正確認知。
1、播放故事音頻及圖片《遵守約定》第一段，鼓勵幼兒猜測結果。
2、播放故事音頻及圖片《遵守約定》第二段，引導幼兒通過(guò)討論體驗故事中人物的情感和感受。
3、播放故事音頻及圖片《遵守約定》第三段，引導幼兒根據故事結果進(jìn)一步討論故事人物的心情和感受。
三
讓幼兒說(shuō)自己約定過(guò)的事情肯定遵守約定的行為。
——你和別人有過(guò)約定嗎？你是怎么做的？
1、結合生活實(shí)際，了解防盜的設施與方法。
2、樂(lè )于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng )造力。
3、提高自我保護的意識與能力。
1、幼兒收集各種防盜設施、方法的圖片資料。
2、介紹“電視監控”“報警系統”“電子門(mén)”“保險柜”，觀(guān)看有關(guān)錄像。
3、畫(huà)有住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖片。
4、紅色水筆人手1支。
1、利用生活經(jīng)驗引出課題
討論：你們家有沒(méi)有被偷過(guò)東西，是怎么一回事？（從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣被充分激發(fā)。）
2、了解各種防盜方法
（1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。（幼兒借助實(shí)物投影儀，把準備的圖片資料通過(guò)大屏幕展示。）
（2）幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀(guān)看并相互介紹。（活動(dòng)前與家長(cháng)的溝通非常有效，在家長(cháng)的支持下，孩子準備的材料非常豐富：有各種各樣的門(mén)、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著(zhù)碎玻璃的照片；有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖，包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料；有密碼箱、鎖、家庭報警器等實(shí)物。在銀行工作的家長(cháng)還拍攝了運鈔車(chē)、全副武裝的防暴運鈔員的照片；公安局的家長(cháng)提供了警車(chē)、警員的照片；外企家長(cháng)打印了電子門(mén)、保安室的資料。）
（這個(gè)環(huán)節，教師有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助個(gè)別能力差的幼兒準備材料，使他們在此時(shí)能感受到同伴的欣賞與鼓勵，激發(fā)了學(xué)習的欲望。）
（3）鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
（在整個(gè)交流中，教師注意歸類(lèi)提升，如幼兒講到“卷簾門(mén)”時(shí)，請大家介紹還知道哪些防盜門(mén)。注重拓展，如孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話(huà)題討論展開(kāi)，并在孩子講到相關(guān)內容時(shí)播放拍攝的紅外線(xiàn)報警系統、電子門(mén)等錄像，用生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒拓展視野。注重體驗，當孩子介紹家庭報警器時(shí)，請他臨時(shí)在活動(dòng)室的門(mén)上安裝，當場(chǎng)演示；講到密碼鎖時(shí)，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。注重新課題的及時(shí)生成，如幼兒在討論時(shí)提及電子警察，“公路上還有哪些電子裝置？”教師把問(wèn)題拋給孩子，讓他們作為一個(gè)新的課題在活動(dòng)后繼續去探究。）
3、討論，提高自我保護意識
（1）“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？”
（2）“原來(lái)，小偷是會(huì )想盡壞主意偷東西，所以我們在平時(shí)生活中還要注意些什么？”
（3）“如果我們真的發(fā)現了小偷該怎么辦？”
（陳鶴琴先生認為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育?！倍】到逃某霭l(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護自己的能力。這一環(huán)節的討論，旨在幫助孩子養成隨手關(guān)門(mén)、上鎖、開(kāi)門(mén)先看貓眼等生活習慣，知道有情況先打110，提高安全意識。）
4、游戲：設計防盜方案。
（1）鼓勵幾個(gè)小朋友結成一組，在新建的住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫(huà)上不同的防盜方法。
（小組的'共同探究，增加了相互交流與協(xié)作的機會(huì )，在觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗，不斷思考完善自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必須作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗。）
（2）巡回指導時(shí)鼓勵幼兒設計發(fā)明新穎的防盜方法。
（在開(kāi)放的有準備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng )造力得以充分的展示，圖紙上的設計豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門(mén)，更有高科技的觸報系統，有的幼兒還運用了科幻動(dòng)畫(huà)片的情節并加以獨特改良。）
5、幼兒介紹自己的設計創(chuàng )造。
活動(dòng)目標：
通過(guò)參觀(guān)、談話(huà)等活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解解放軍，激發(fā)對解放軍的崇敬和熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、收集解放軍及武器圖片等。
2、幼兒用書(shū)、彩紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片展。
1、將收集到的圖片等，按陸?？辗诸?lèi)布置起來(lái)。
2、觀(guān)察并交流，請幼兒觀(guān)察各兵種的服裝特點(diǎn)和武器的種類(lèi)、與同伴交流。
二、閱讀、交流。
1、看幼兒用書(shū)第28頁(yè)，看一看各兵種著(zhù)裝上有什么不同，再看看他們做了哪些事情。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)還知道解放軍為我們做了哪些事情（如守衛國門(mén)、軍事演習、抗洪搶險等）激發(fā)幼兒對解放軍的熱愛(ài)之情。
三、參觀(guān)軍營(yíng)。
1、參觀(guān)戰士們的營(yíng)房，觀(guān)看戰士們整齊的被子及各種用品的擺放。
2、觀(guān)看戰士們隊列訓練，可以請戰士們對幼兒隊列訓練。
3、和戰士們合影留念。
四、談話(huà)。
參觀(guān)后請幼兒說(shuō)一說(shuō)參觀(guān)軍營(yíng)的感受，要向解放軍叔叔學(xué)習什么，我們現在應該怎樣做等。
活動(dòng)指導：
引導幼兒注意勘察軍營(yíng)里的布置、設施，看一看叔叔們用品的擺放。
活動(dòng)延伸：
1、環(huán)境創(chuàng )設。
圍繞解放軍的主題，創(chuàng )設圖片展、幼兒繪畫(huà)作品展等墻飾。
2、區域活動(dòng)。
在美工區投放供幼兒制作的材料及各種紙張。
活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)參觀(guān)活動(dòng)，更加深了對解放軍的熱愛(ài)和敬佩之情，幼兒也了解解放軍叔叔的日常生活情況和他們的光榮職責，培養了幼兒以后的頑強的學(xué)習毅力、勇敢的生活態(tài)度。
活動(dòng)目標：
1、了解端午的名稱(chēng)，來(lái)歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統節日。
2、能夠自己動(dòng)手做粽子，喜歡與同伴交流過(guò)端午的經(jīng)歷。
3、萌發(fā)對中國傳統文化的喜愛(ài)之情。
4、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
5、讓幼兒知道節日的時(shí)間。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自己動(dòng)手做粽子。
難點(diǎn)：萌發(fā)對中國傳統文化的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)端午的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程；
用兒歌導入，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
（一）介紹端午的來(lái)歷和習俗。
1、教師提問(wèn)：小朋友們，你們知道端午節是哪一天嗎？
幼兒：五月初五。
教師：那你們知道端午節是怎么來(lái)的嗎？
幼兒：不知道。
2、教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節的由來(lái)。
3、教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過(guò)端午節的。
4、教師小結：過(guò)端午節的時(shí)候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。
（二）引導幼兒深入了解粽子。
1、教師提問(wèn)幼兒都吃過(guò)什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。
2、教室出示各種種類(lèi)粽子的圖片，引導幼兒觀(guān)察粽子的形狀的種類(lèi)。
（三）引導幼兒自己動(dòng)手做粽子。
1、教師：我們看到這么多的粽子，接下來(lái)就去做一個(gè)自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
2、教師引導幼兒自己動(dòng)手做粽子，感受自己做粽子的.樂(lè )趣。
1、幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。
2、教師對幼兒的表現進(jìn)行表?yè)P。
教師：老師在繪畫(huà)區準備了很多的畫(huà)紙和畫(huà)筆，小朋友們去畫(huà)出一副自己心里的端午節吧！
活動(dòng)延伸；
1、藝術(shù)領(lǐng)域：畫(huà)龍舟。
2、語(yǔ)言領(lǐng)域：講述屈原的故事。
3、手工活動(dòng)：做五彩繩。
活動(dòng)反思：
在近期的業(yè)務(wù)學(xué)習中，園長(cháng)曾指出我們老師目前所存在的問(wèn)題：缺乏時(shí)代性和時(shí)尚性，活動(dòng)設計不能很好地貼近生活，自己好好想想，的確平時(shí)可能過(guò)分地依賴(lài)“學(xué)習”一書(shū)，把以往比較重視的節日教育等方面都拋之腦后了，有的時(shí)候也只是在晨談活動(dòng)中偶爾提起一下，以為孩子記住節日的名稱(chēng)和日期就行了，卻不曾想到，就在這一次次不重視中，孩子喪失了無(wú)數獲取知識，增強民族自豪感的機會(huì )。因此，趁端午節來(lái)臨之際，趕快糾正自己之前的錯誤做法，設計并實(shí)施了這樣一次端午節活動(dòng)。
其實(shí)這樣的活動(dòng)不僅有利于孩子的發(fā)展，同時(shí)也是對老師的信息量和知識量提出了一定的挑戰，只有當老師自己做好了充分的準備，才有可能不誤人子弟，因此在本次活動(dòng)前，我自己首先收集了一些關(guān)于端午節的資料，尋找到一些課件，希望通過(guò)這些資料，讓孩子更好地獲取到有關(guān)端午節的知識。整個(gè)活動(dòng)，因為自己事先做的準備比較充分，因此對孩子的回應比較游刃有余，同時(shí)對孩子的一些疑惑也能解答地比較到位。
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得涵蓋的知識量是比較大的，所以每一個(gè)點(diǎn)并沒(méi)有挖得很深很透，對孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度的，因此包粽子的環(huán)節最后我沒(méi)有實(shí)施，把它當做之后的一個(gè)延伸活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。
從孩子的表現來(lái)看，他們的興趣很高，能夠投入到活動(dòng)中，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他們知道了屈原，了解了粽子的制作過(guò)程，這兩個(gè)點(diǎn)是他們比較關(guān)注的，我想如果把這些環(huán)節設計成幾個(gè)小活動(dòng)，可能會(huì )更好，畢竟對于中班孩子來(lái)說(shuō)，在一個(gè)活動(dòng)中解決太多的問(wèn)題是有很大難度的，這是我考慮不周的地方。
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1、欣賞故事，了解建筑工人的工種和工作特點(diǎn)。
2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達自己對同伴的渴望。
3、產(chǎn)生尊重勞動(dòng)者的情感。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、《會(huì )有小朋友來(lái)住嗎》ppt課件。
2、小鴨手偶。
3、建筑工人頭飾及相應工具。
一、談話(huà)導入(師出示小鴨手偶)
師：這是誰(shuí)?(幼：這是一只小鴨)
師：這只小鴨的房子旁邊有一片空地?？墒?，只有他一個(gè)人住這里，每天他一個(gè)人吃飯、一個(gè)人玩、一個(gè)人睡覺(jué)。小鴨會(huì )感到怎么樣呢?(幼：小鴨會(huì )孤單、不開(kāi)心……)
師：那接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢?你們想知道嗎?(幼：想)
師：老師來(lái)講關(guān)于這只小鴨的故事《會(huì )有小朋友來(lái)住嗎》。
二、欣賞ppt，了解各種建筑工人
(1)師：小鴨房子旁有一片空地?？?，什么來(lái)了?(幼：挖土機來(lái)了)挖土機是干什么的呢?(幼：挖土機會(huì )挖土……)
師：誰(shuí)開(kāi)來(lái)了挖土機?(幼：是河馬)
師：河馬是來(lái)挖土、挖地基的。你們知道可以稱(chēng)他什么呢?(挖掘工)
(2)師：地基挖好了。有誰(shuí)來(lái)了呢?他在干什么?(熊大叔砌磚墻)
師：砌磚墻，砌房子的人我們叫他什么呢?(瓦工)
師：熊大叔砌磚墻是瓦工。
(3)師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢?在干什么?(猴大叔在做門(mén)窗)
師：猴大叔做門(mén)窗是木工。
(4)電工狗大叔拉電線(xiàn)
(5)花匠青蛙大叔種花草
師小結：原來(lái)，蓋房子需要這么多工人。有誰(shuí)呢?(有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠)他們一起勞動(dòng)，才能蓋出漂亮的房子。
三、觀(guān)看圖片，了解建筑工人辛苦。
(1)師出示建筑工人工作圖片
師：他在干什么?
師：建筑工人辛苦嗎?
(2)表達對工人的尊重
師：如果看到他們，我們要對他們說(shuō)什么呢?(工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們!)
四、體會(huì )小鴨的愿望
師：小鴨為什么總是問(wèn)“會(huì )有小朋友來(lái)住嗎?”(幼：他很孤單，希望有朋友來(lái)住)
師：你們家周?chē)行∨笥衙?你喜歡你周?chē)泥従訂?為什么?
五、角色扮演活動(dòng)
師：這么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開(kāi)心啊!
師：接下來(lái)，老師也請小朋友們學(xué)學(xué)建筑工人蓋房子!
幼兒選擇自己喜愛(ài)的工種頭飾和相應的工具進(jìn)行角色扮演。
本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫。因為語(yǔ)言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來(lái)讓幼兒觀(guān)察、講述。我發(fā)現這樣的話(huà)，幼兒的興趣不是很高，而且觀(guān)察得不怎么仔細。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來(lái)。反復思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因為這樣的方式我還沒(méi)有嘗試過(guò)，幼兒一定會(huì )覺(jué)得很新奇的，幼兒覺(jué)得新奇了，那么他們的注意力就會(huì )集中了。經(jīng)過(guò)我多次嘗試，教具終于做好了。在活動(dòng)中，取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀(guān)察得更仔細了，動(dòng)腦筋的幼兒也更多了，大多數的小朋友能大膽地講述。
不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒(méi)有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒(méi)有貼在翻板的正中間。還沒(méi)翻過(guò)來(lái)的時(shí)候，翻板之間沒(méi)有空隙，遠處看上去就像一大片草地，效果挺好的?？煞逡环^(guò)來(lái)就留有較大的空隙，看上去不美觀(guān)。經(jīng)過(guò)這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過(guò)來(lái)仍會(huì )很平整，不會(huì )留有較大的空隙，效果會(huì )更加好。
火車(chē)是很多家長(cháng)帶幼兒出游時(shí)經(jīng)常選擇的一種交通工具，為人們的出行提供了極大的方便。多數大班幼兒都有過(guò)乘坐火車(chē)的經(jīng)歷，所以對火車(chē)的特征以及火車(chē)票上的信息既熟悉又好奇?！吨改稀芬仓赋?，要讓幼兒“感知和了解各種交通工具給人們生活帶來(lái)的方便”，為此本活動(dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗人手，結合課件，創(chuàng )設“小丁丁坐火車(chē)”的生活場(chǎng)景和“我來(lái)坐火車(chē)”的游戲情境，鼓勵幼兒細心觀(guān)察、交流對火車(chē)及車(chē)票的認識，了解乘坐火車(chē)的過(guò)程，進(jìn)一步感受火車(chē)給出行的人們帶來(lái)的便捷。
1、了解乘坐火車(chē)要經(jīng)過(guò)購票、檢票等程序，知道火車(chē)是一種應用廣泛的交通工具。
2、能細心觀(guān)察火車(chē)票上的信息并積極表達自己的發(fā)現。
3、感受火車(chē)為人們的出行帶來(lái)的方便，樹(shù)立安全乘車(chē)的意識。
1、提前請家長(cháng)豐富幼兒關(guān)于火車(chē)及火車(chē)票的經(jīng)驗。
3、教師自制車(chē)票，創(chuàng )設火車(chē)車(chē)廂的游戲情境。
1、結合幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行談話(huà)，使幼兒初步了解火車(chē)的外形特征及在生活中的廣泛應用。
（1）演示課件，聽(tīng)火車(chē)鳴笛的聲音，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：這是什么聲音？什么開(kāi)來(lái)了？它是什么樣子的？
小結：火車(chē)是由車(chē)頭和一節節車(chē)廂組成的，每節車(chē)廂上有編號。
（2）出示鐵路分布圖，弓丨導幼兒了解乘坐火車(chē)的便利。
提問(wèn)：你坐過(guò)火車(chē)嗎？坐火車(chē)去了哪里？
小結：中國的鐵路線(xiàn)四通八達，坐著(zhù)火車(chē)可以到全國各地。
2、結合課件，引導幼兒觀(guān)察火車(chē)票，了解車(chē)票上的相關(guān)信息。
提問(wèn)：這是什么？上面都有什么？表示什么意思？
小結：火車(chē)票上有很多信息，包括火車(chē)的車(chē)次、出發(fā)地和目的地、乘車(chē)時(shí)間、車(chē)廂號和座位號、票價(jià)等等。
3、結合課件，引導幼兒進(jìn)一步了解列車(chē)員的工作及火車(chē)上的設施。
（1）請幼兒幫助檢查小丁丁是否找對了車(chē)廂及座號。
小結：在火車(chē)上遇到問(wèn)題或是困難的時(shí)候可以請列車(chē)員幫忙。
（3）引導幼兒簡(jiǎn)單了解火車(chē)上的餐廳、臥鋪及洗手間等設施及其作用。
（4）引導幼兒討論：乘坐火車(chē)應該怎樣做一個(gè)文明的小乘客。
4、引導幼兒了解不同類(lèi)型的火車(chē)，進(jìn)一步感知火車(chē)給人們的出行帶來(lái)的方便。
提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的火車(chē)？動(dòng)車(chē)、高鐵與普通快車(chē)有什么不一樣？
小結：火車(chē)越來(lái)越先進(jìn)，速度越來(lái)越快，給我們的出行提供了很大的方便。
5、組織幼兒玩游戲“坐火車(chē)”。
（1）介紹游戲規則：根據車(chē)票的信息找到自己的車(chē)廂和座號。
（2）組織幼兒玩游戲，幼兒坐好后，進(jìn)行個(gè)別交流。
例如：你找到自己的位置了嗎？你的車(chē)廂和座號是多少？（教師以乘務(wù)員的身份對幼兒的座號進(jìn)行檢查，看是否找對。）
請幼兒自主閱讀《身邊的科學(xué)》第21頁(yè)，進(jìn)一步了解、講述乘坐火車(chē)出行中的快樂(lè )發(fā)現。
1。樂(lè )于開(kāi)動(dòng)腦筋，綜合已有經(jīng)驗解決小鳥(niǎo)吃菜的問(wèn)題，保護小朋友們辛苦種植的蔬菜。
2。嘗試扎稻草人、制作反光裝置等各種可能有效的方法驅趕鳥(niǎo)群。
重點(diǎn)：嘗試扎稻草人、制作反光裝置等各種可能有效的方法。
解決措施：在幼兒各自分享經(jīng)驗后，教師通過(guò)圖片、視頻等方式進(jìn)行梳理，再次鞏固幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，在腦海中建立初步的裝置模型，在操作環(huán)節時(shí)鼓勵幼兒大膽嘗試，教師在觀(guān)察中適時(shí)的進(jìn)行引導或技能提升示范。
難點(diǎn)：不斷完善自己的裝置。
解決措施：
以鼓勵和肯定的態(tài)度評價(jià)幼兒的作品，采用提問(wèn)、追問(wèn)的方式引發(fā)幼兒思考，對自己的裝置進(jìn)行不斷的思考和改進(jìn)。
經(jīng)驗準備：大班幼兒對自己的想法能夠進(jìn)行比較準確的表述，在適當的引導下，能夠就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)集體討論或小組討論，另外大班幼兒使用剪刀、膠帶等工具已經(jīng)比較熟練，對鐵絲造型、繩子打結等技能也基本能夠掌握。幼兒在前期都參與過(guò)蔬菜的種植和日常養護任務(wù)，通過(guò)監控觀(guān)察到蔬菜受損的原因，對受損蔬菜有惋惜之情，在第一課時(shí)發(fā)現了解問(wèn)題，明確解決問(wèn)題方向的情況下，與父母一起探索方案，獲得一些相關(guān)經(jīng)驗。
一、問(wèn)題回顧（5min）
1。播放小朋友們辛苦播種、澆水、施肥培育親青菜園蔬菜，最后發(fā)現葉片出現很多洞洞的圖片、視頻資料，萌發(fā)幼兒對蔬菜的惋惜和保護之情。
2。播放監控視頻，再次確認破壞蔬菜的“兇手”——鳥(niǎo)。
二、經(jīng)驗交流（10min）
1。組織幼兒一一與同伴分享自己利用周末尋找到的各種保護蔬菜的方法。（幼兒使用圖片或視屏的方式呈現）
2。教師根據幼兒所尋找的方法進(jìn)行經(jīng)驗梳理。
小結：要保護我們的辛苦種植的蔬菜，就得想辦法讓鳥(niǎo)兒們吃不到我們的蔬菜，第一可以把鳥(niǎo)兒抓起來(lái)送去別的地方，那就需要一個(gè)捕鳥(niǎo)籠，第二可以不讓鳥(niǎo)兒們靠近親青菜園，那就需要制作稻草人，放反光的東西嚇跑他們，或者用鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言告訴他們不要靠近。
三、實(shí)踐操作（15min）
1。請幼兒自由選擇趕鳥(niǎo)方法，組成四個(gè)小組進(jìn)行操作，小組成員合作制作捕鳥(niǎo)或趕鳥(niǎo)的裝置，所需材料可以請老師提供。
2。教師巡回指導，引導幼兒逐步完善自己的裝置。
師：“多大的籠子可以裝下小鳥(niǎo)呢？怎樣讓小鳥(niǎo)自己進(jìn)到籠子里？有沒(méi)有什么辦法可以讓鳥(niǎo)兒一進(jìn)籠子門(mén)就自動(dòng)關(guān)上了？”“什么樣的稻草人可以讓小鳥(niǎo)以為是真的人呢？”“反光的東西要朝哪個(gè)方向呢？可不可以讓每個(gè)方向都有反光呢？”“我們的錄音放在哪里播放？有沒(méi)有辦法能讓錄音在親青菜園里巡邏？下雨的時(shí)候怎么辦呢？”
四、投放驗證（5min）
1。請每組選一名幼兒對自己的裝置進(jìn)行特點(diǎn)介紹，其他組員可以補充。教師對幼兒的制作成果和過(guò)程進(jìn)行評價(jià)。
2。請幼兒將裝置進(jìn)行投放，一天后觀(guān)察監控錄像驗證裝置效果。
活動(dòng)總結
steam課程倡導將各個(gè)領(lǐng)域的知識通過(guò)綜合的課程結合起來(lái)，加強學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能，讓幼兒在綜合的環(huán)境中學(xué)習，在項目活動(dòng)中應用多個(gè)學(xué)科的知識解決問(wèn)題。
此次教學(xué)活動(dòng)分為問(wèn)題回顧、經(jīng)驗交流、實(shí)踐操作和投放驗證四個(gè)環(huán)節記性，分別達到四個(gè)目標，一是明確需要解決的問(wèn)題，萌發(fā)對蔬菜的惋惜和保護之情；二是能夠有條理的表達自己搜集到的資料，對趕鳥(niǎo)裝置具有初步的制作方案；三是選擇方法嘗試進(jìn)行操作，并愿意積極思考進(jìn)行完善；四是能夠安靜的聆聽(tīng)同伴的發(fā)發(fā)言，知道裝置效果需要時(shí)間的驗證。一改傳統的學(xué)習模式，追隨幼兒的興趣，讓幼兒在解決實(shí)際的驅鳥(niǎo)問(wèn)題中得到思維、語(yǔ)言、動(dòng)手能力等多方面的發(fā)展，做到了以幼兒為主體的教學(xué)理念。
1．認識班級的標志和環(huán)境。
2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
【活動(dòng)準備】。
1．將班級標記（如蘋(píng)果）貼在活動(dòng)室門(mén)上。
2．小動(dòng)物（如小象、小羊等）手偶1個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1．引導幼兒認識班級標志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎？引導幼兒觀(guān)察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標記，告訴幼兒貼著(zhù)蘋(píng)果標記的就是我們班小朋友的家。
2．參觀(guān)新家。
帶兩位教師一個(gè)當火車(chē)頭，一個(gè)當火車(chē)尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車(chē)圍繞各個(gè)活動(dòng)區行走，在沿途的每一個(gè)區域停留，教師介紹該區域的玩具。
繼續以開(kāi)火車(chē)的形式參觀(guān)盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3．幼兒自由游戲。
師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧！
再次玩“開(kāi)火車(chē)”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧！”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區。
教師到各活動(dòng)區觀(guān)察和指導幼兒，用親切的話(huà)語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗，如在角色游戲區，教師拿著(zhù)布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)！”
1、增強做好哥哥、好姐姐的責任心。
2、能積極討論班級的行為規范，懂得要遵守行為規范。
3、培養小朋友模范帶頭作用，學(xué)習做小弟弟、小妹妹的好榜樣。
一、以談話(huà)的形式導入活動(dòng)，引起興趣。
二、出示圖片。
1、出示圖片讓幼兒根據圖片上的內容進(jìn)行討論。
師：小朋友，你們來(lái)看看黑板上面的這幾幅圖，畫(huà)的都是什么呀？每一幅圖片表示的是什么意思，小朋友知道不知道？（討論的過(guò)程中，要引導幼兒明確每一個(gè)方面的規范要求）。
2、接下來(lái)，我們小朋友就對照黑板上圖片的順序，來(lái)看看你都做到了哪些，然后在我們的表格里面畫(huà)上小星星。（讓幼兒根據自己的表現，分別在相對照的表格里畫(huà)上小星星。三顆星代表我很棒，兩顆星代表我還行，一顆星代表再努力）。
三、
選出小朋友填好的圖片，進(jìn)行講評。
1、了解種子的多種用途。
2、嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子。
大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆漿機、微波爐。
1、組織幼兒坐好，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、教師出示花生，進(jìn)行提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)花生嗎？它們是什么味道的？請小朋友動(dòng)。
腦筋想一想，它可以用來(lái)干什么？（幼兒自由回答，可以做花生油、做咸菜、用花生仁剝皮制成藥等）。
3、教師出示大豆：這是什么？吃過(guò)嗎？你還知道它們有什么用途？（可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮）。
4、教師出示玉米種子讓幼兒認識。
誰(shuí)來(lái)告訴老師玉米可以怎樣吃？（可以煮著(zhù)吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等）。
教師提問(wèn)：是不是所有的種子都能吃？幼兒回答后，教師小結：并不是所有的種子都能吃，花的種子不能吃，葡萄的種子不能吃。
5、老師這里有很多的種子，現在請小朋友們自己加工一下，制作出可以食用的東西。首先。
用大豆，可以做豆漿。教師向幼兒講解操作步驟，讓幼兒自己動(dòng)手操作加工能吃的種子。如：煮豆子、做豆漿等。（然后大家一起分享勞動(dòng)成果）。
6、請小朋們想一想，我們還可以用這些種子做什么？請小朋友觀(guān)察一下我們教室里用它們。
做了什么？
讓幼兒在區角活動(dòng)時(shí)制作種子粘貼畫(huà)。
1、讓幼兒知道長(cháng)大了應該自己的事情自己做。
2、培養幼兒的自我服務(wù)意識。
3、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、培養幼兒的自我服務(wù)意識。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
活動(dòng)準備：
故事、衣服、音樂(lè )。
活動(dòng)進(jìn)程。
1、講述故事〈〈誰(shuí)真的長(cháng)大了〉〉引出課題。
故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個(gè)能夠自己的事情自己做，一個(gè)卻依靠父母。。。。。。
2、設計提問(wèn)（讓幼兒明白長(cháng)大了應該自己的事情自己做）。
（1）故事中的兩個(gè)小朋友誰(shuí)真的長(cháng)大了。
（2）為什沒(méi)說(shuō)某某長(cháng)大了？
（3）教師小結：某某長(cháng)大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。
3、談話(huà)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，自己是不是長(cháng)大了。（教育幼兒自己的事情自己做）。
4、穿衣大賽。（體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣）。
教師小結。
活動(dòng)反思：
本節課目標基本達到了，通過(guò)此節課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環(huán)節穿衣大賽有些單調，準備應再豐富一些。
3、能與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會(huì )看游覽圖，并了解其作用。
2、活動(dòng)難點(diǎn)是能夠利用游覽圖解決實(shí)際問(wèn)題設計游覽路線(xiàn)。
動(dòng)物園游覽圖，彩色打印圖每組一張；彩筆、抹布；
小朋友，我們今天去一個(gè)好玩的地方：亞洲最大的野生動(dòng)物主題園，你們想去嗎？為了方便我們參觀(guān)動(dòng)物園，管理員給我們寄來(lái)了一張動(dòng)物園的景點(diǎn)游覽圖，讓我們先來(lái)了解一下吧。
（一）先整體感知，然后分區觀(guān)察。
1、這張游覽圖你們能看懂嗎？上面有什么？
3、這里除了有許許多的動(dòng)物，你還發(fā)現有什么標志，這些標志告訴我們什么？
（二）我說(shuō)你猜：進(jìn)一步熟悉動(dòng)物場(chǎng)館在導游圖中的方位。
1、教師通過(guò)不同場(chǎng)館的方位提示描述動(dòng)物館的位置，請幼兒猜一猜。
2、請個(gè)別幼兒按照剛才教師師范的方法描述動(dòng)物場(chǎng)館的位置，其他幼兒猜。
（一）找一找：老師指定某個(gè)動(dòng)物場(chǎng)館，讓幼兒嘗試尋找到達的路線(xiàn)，比一比誰(shuí)找的路線(xiàn)短，為之后分組選擇路線(xiàn)打下基礎。
（二）畫(huà)一畫(huà)：按要求畫(huà)出指定游覽路線(xiàn)。
1、提出畫(huà)路線(xiàn)圖要求：參觀(guān)動(dòng)物園有許多條路線(xiàn)可以走，到底選哪條呢？為了增加游戲的難度，要求每組的路線(xiàn)必須滿(mǎn)足所有組員的愿望，而有線(xiàn)路不能重復走，還必須要經(jīng)過(guò)兩個(gè)洗手間。
2、請小朋友六人一組進(jìn)行自由結伴分組，并學(xué)會(huì )協(xié)商，誰(shuí)負責拿筆記錄，誰(shuí)適合作介紹。
（三）介紹各組的路線(xiàn)。
請每組選出的代表說(shuō)出自己組走的路線(xiàn)，經(jīng)過(guò)了哪些動(dòng)物館。
（一）你還在哪里見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的平面圖？這些圖可以為我們提供哪些幫助？
（二）教師小結：生活中的平面圖可以幫助我們盡快地熟悉陌生的環(huán)境，并且能順利地到達想要去的地方。
本活動(dòng)是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標提出的新的價(jià)值取向相一致的：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的.傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力，與他人、環(huán)境的積極交流與和諧相處。
在活動(dòng)中，我能充分挖掘教育資源，在教育目標與幼兒的心理之間找到較好的結合點(diǎn)，把握幼兒好動(dòng)、好奇的心理需求，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和假設，去操作，完全是“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習科學(xué)?！?/p>
在活動(dòng)一開(kāi)始，我以音樂(lè )表演的形式，讓孩子明白好朋友的含義，接著(zhù)在優(yōu)美的音樂(lè )聲講述故事，在孩子進(jìn)入設置的意境中時(shí)，提出問(wèn)題：“我們怎么幫助秒度時(shí)小黑?”讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去探索、操作、與同伴交流，再師生共同小結，知道了救人動(dòng)作要快，在最短的時(shí)間內想出辦法，使幼兒在玩中感受到成功的快樂(lè )。孩子們在活動(dòng)中都能大膽思考、猜測、發(fā)言，表現出充分的自主性，孩子們能自己通過(guò)操作實(shí)驗，發(fā)現秘密，取得成功。
1、幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著(zhù)種種不便。
2、激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。
讓幼兒觀(guān)察和討論爺爺奶奶的日?；顒?dòng)。
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細節的信息（圖畫(huà)、文字記錄）。
一、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶長(cháng)得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
總結：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來(lái)幫忙。
二、我為爺爺奶奶來(lái)幫忙（角色扮演）
提問(wèn)：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。
幼兒自由結伴扮演。
提問(wèn)：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過(guò)什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢？
總結：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個(gè)尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三、活動(dòng)延伸：
畫(huà)畫(huà)自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動(dòng)。畫(huà)完后和伙伴們交流一下，畫(huà)上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）
1、有興趣地參加情境活動(dòng)，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。
2、樂(lè )于探索、交流與分享。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營(yíng)業(yè)員的頭飾。
2、生日蛋糕一個(gè)、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干。
3、人手一個(gè)小書(shū)包。
4、場(chǎng)景布置、背景音樂(lè )。
一、閱讀來(lái)信和禮物券。
1、（出示信封）今天早上，媽媽在信箱里發(fā)現了一封信，猜猜是誰(shuí)寫(xiě)給我們的？
2、猜謎語(yǔ)：紅眼睛，白皮襖/長(cháng)耳朵，真靈巧/愛(ài)吃蘿卜和青菜/走起路來(lái)跳呀跳。
3、喲，是寫(xiě)給我們的呀！咦，會(huì )是誰(shuí)給我們寫(xiě)的信呢？
4、引導幼兒觀(guān)察信封右下角的兔奶奶：（老花眼鏡、額頭的皺紋等）。
5、兔奶奶寫(xiě)信給我們，不知道有什么事，讓我們一起看看，好嗎？
6、師生一起讀信（教師讀信，引導幼兒看圖）。
a、（蛋糕）這是什么呀？什么時(shí)候要吃蛋糕？
b、原來(lái)，兔奶奶要生日了，她請我們去干什么？那你們誰(shuí)想去？
7、喲，都想去看看奶奶，天氣冷了，不知道奶奶有沒(méi)有多準備一些食物好過(guò)冬。這樣，媽媽正好有一些禮物券，我給你們每人一張，你們可以用它到小兔食品店去買(mǎi)紅紅的胡蘿卜、綠綠的青菜和大大的鮮蘑菇，好嗎？那你們趕快想一想，你要去買(mǎi)什么送給兔奶奶，想好了就到媽媽這兒來(lái)拿。
8、幼兒拿券后回座位：
a、xx寶寶，你想送什么給兔奶奶？
b、xx寶寶，你給兔奶奶選了什么好吃的？
c、還有哪些寶寶也想送青菜（蘿卜）給兔奶奶的？
d、這張禮物券可以買(mǎi)幾個(gè)胡蘿卜？你從哪里看出來(lái)的？
e、小結：禮物券上有幾個(gè)胡蘿卜，你就可以買(mǎi)幾個(gè)胡蘿卜。
9、背上小書(shū)包，準備去購物。
二、購物。
1、引導幼兒觀(guān)察三個(gè)購物點(diǎn)，選擇相應的購物點(diǎn)購物。
2、指導幼兒用“你好，我要買(mǎi)x個(gè)xx”進(jìn)行購物。
3、幫助幼兒將物品放入書(shū)包內。
三、去兔奶奶家的路上。
1、向幼兒介紹一路上會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方并提出相應要求。
2、幼兒越過(guò)各種障礙物去奶奶家。
四、為兔奶奶過(guò)生日。
1、逐個(gè)有禮貌地敲門(mén)，進(jìn)屋入坐。
2、送禮物給兔奶奶，祝兔奶奶生日快樂(lè )。學(xué)習用“奶奶，我送你x個(gè)xx”進(jìn)行表達。
3、為兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蠟燭。
五、延伸活動(dòng)：分享生日蛋糕。
1、懂得笑容能使自己快樂(lè )，也能帶給別人快樂(lè )。
2、了解北京奧運會(huì )，培養幼兒的主人翁意識。
照片展、課件、照相機、圓形卡片、彩筆、排練一段“笑臉秀”。
一、我開(kāi)心，我快樂(lè )。
出示孩子各種笑容的照片，讓孩子回憶自己拍照時(shí)的開(kāi)心情景，提問(wèn)：
照片里的小朋友笑得多開(kāi)心！發(fā)生了什么事，讓他們笑的這么開(kāi)心？
小朋友看到別人的笑臉照片，感到開(kāi)心嗎？
你們知道老師為什么收集你們的笑臉照片嗎？
二、用笑臉，迎奧運。
1、播放關(guān)于迎接奧運的公益廣告，提問(wèn)：
你看到了誰(shuí)？他在做什么？他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>
看到叔叔阿姨的笑臉，你快樂(lè )嗎？
你愿意像他們一樣，把笑臉送給別人，讓別人感到快樂(lè )嗎？
2、利用課件，讓幼兒了解奧運會(huì )基本知識。
3、奧運會(huì )快要來(lái)了，引導幼兒做一位合格的小主人，用純真的笑臉來(lái)迎接來(lái)自世界各地的朋友。
教師小結：8月8日晚上8點(diǎn)奧運會(huì )就開(kāi)幕了，到那時(shí)候，世界各地的朋友們都會(huì )來(lái)我們中國，我們要把真摯的笑臉送給他們，讓他們感受到我們中國人的熱情與友好。
三、制作“笑臉”標志。
1、幼兒自制兩枚笑臉標志，即在圓形卡片上畫(huà)上笑臉。
2、幼兒將其中一枚“笑臉”標志，貼在自己胸前，成為一名“笑臉大使”，給別人帶來(lái)快樂(lè )。
四、我的“笑臉秀”。
1、欣賞老師和幾位幼兒表演的“笑臉秀”。
2、所有的幼兒戴上笑臉標志自由組合表演笑臉秀，老師用數碼相機紀錄下他們的笑臉。
3、評價(jià)幼兒表演的“笑臉秀”。
五、放松活動(dòng)。
在音樂(lè )聲中，幼兒和老師一起用各種肢體動(dòng)作分享快樂(lè )。