ID:8990724
時(shí)間:2024-01-12 05:45:09
上傳者:筆塵幼兒園大班注重培養孩子們的觀(guān)察力、邏輯思維能力和創(chuàng )造力等綜合能力。以下是小編為大家整理的幼兒園大班總結范文,希望能夠給家長(cháng)們一些啟示和思考,促進(jìn)孩子們更好地發(fā)展和成長(cháng)。
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習6以?xún)葦档募訙p運算,會(huì )看圖列式,并懂得算式中各數的實(shí)際含義。
2、能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。
3、對數學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備:
七個(gè)小矮人頭飾若干,游戲操作材料,膠水若干,flash課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、設置情景,激起幼兒興趣。
師:(讀一遍信)小矮人們:白雪公主現在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面,我馬上就可以變成這個(gè)世界上最美麗的女人了,路上已經(jīng)被我施了魔法,你們快放棄營(yíng)救白雪公主吧,哈哈哈……小勇士們,你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好,那我們出發(fā)吧!
2、第一關(guān):通往城堡的小路一復習6的分和與組成。
師:這里是通往城堡的一條小路,可是被惡毒的皇后施了魔法,竟然有很多大蜘蛛擋住了去路,我們怎么過(guò)去呢?瞧,那有個(gè)指示牌,我們一起來(lái)看看上面寫(xiě)了些什么。(讀一遍指示牌內容:只有用含有正確答案的數字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來(lái)看看這些蜘蛛身上到底隱藏著(zhù)什么樣的難題吧!個(gè)別回答。(利用在蜘蛛身上畫(huà)出6的分成式的方法,引導幼兒說(shuō)“因為6可以分成1和5,所以應該用含有6的數字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導幼兒說(shuō)出6可以分成2和4,所以應該用含有2的數字之箭射下那只蜘蛛。以此方法,說(shuō)出6可以分成3和3,4和2合起來(lái)是6……幫助幼兒復習6的組成)。
3、第二關(guān):城堡大門(mén)——看圖列式,并能說(shuō)出算式中各數表示什么。
師:你們看這是什么地方?(城堡大門(mén))。
可是城門(mén)被施了魔法,必須按對密碼才可以,這可怎么辦?看,有個(gè)通告!(讀一遍通告)(請你根據大門(mén)上顯示的圖片列出相應的算式,你會(huì )發(fā)現驚喜!)。
我們趕緊來(lái)看看有哪些題目吧!(根據相應的圖片,請幼兒列出相應算式3+3=66—2=41+5=6……)。
師:你們真聰明,列出了所有的算式。你們看,城門(mén)打開(kāi)了,我們趕快走吧。
4、第三關(guān):修橋過(guò)河——找出相應的答案。
師:你們看,惡毒皇后的宮殿就在河對岸,但是唯一的小橋被皇后破壞了,我們不能走橋上,而且也不能游過(guò)去,因為河里有鱷魚(yú),會(huì )被鱷魚(yú)吃掉。
幼:河面上飄著(zhù)好多被破壞的木板,我們可以修橋。
師:可是怎么才能將小橋修好呢?小勇士們,你們仔細看看。
師:哦,原來(lái)每個(gè)木板上都有一道算式題,我們只要幫算式題找到正確的答案,就能將小橋修好,就能安全過(guò)河?,F在,我們一起來(lái)試試看吧。
幼兒逐一撈起木板,并將加減算式補充完整。
師:你們真棒,小橋修好了,現在我們可以安全過(guò)河嘍。
5、(分組操作)找出惡毒的皇后——進(jìn)一步鞏固6的加減運算。
師:皇后的宮殿到了,可是她卻躲起來(lái)了,我們一起把她找出來(lái),好不好?
現在我們分三個(gè)小組,每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片,大圖片的空白處有很多算式題,請你們在數字卡片中找到相應的得數,然后貼到對應的算式題上。最后我們把三幅大圖拼起來(lái),到時(shí)皇后就會(huì )出現啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分,頭、身體、腿,像拼圖一樣,大圖片上是含有題的輪廓,小卡片是數字,等到幼兒把數字貼到相應的地方,將大圖片反過(guò)來(lái)就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來(lái)就是皇后了。)。
6、活動(dòng)結束。趕走皇后,救出白雪公主。
師:你們看皇后出現了,她被我們打敗啦,我們趕緊去救白雪公主吧!七個(gè)小矮人在城堡中找到公主。
全體幼兒在音樂(lè )聲中走出教室去接白雪公主。
本活動(dòng)通過(guò)幼兒觀(guān)察、比較發(fā)現指紋的特征;觀(guān)看錄像了解指紋的作用;幼兒想象指紋的妙用;幼兒制作指紋身份證等,充分調動(dòng)每一種學(xué)習方式,滿(mǎn)足了幼兒探究的愿望,保持了幼兒對科學(xué)活動(dòng)探究的熱情,從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習態(tài)度、習慣與能力。
1、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現指紋的羅圈形狀、數量不同,知道每個(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號。
2、了解指紋的三種類(lèi)型及指紋的用途。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力及探索能力。
1、場(chǎng)景布置:指紋畫(huà)展。
2、錄像《黑貓警長(cháng)》。
3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。
一、參觀(guān)指紋畫(huà)展,引起幼兒的探索興趣。
1.教師:“小朋友們,我們一起去看畫(huà)展好嗎?”(好)。
2.幼兒觀(guān)看指紋畫(huà)展,教師提問(wèn):“你發(fā)現了什么?和我們平時(shí)畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方?”(這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的)。
二、引導幼兒觀(guān)察指紋,了解指紋的外部特征。
1.教師提問(wèn):“你有指紋嗎?指紋在哪里?”(指紋在手指肚上)。
2.幼兒用放大鏡觀(guān)察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀(guān)察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場(chǎng)指導幼兒觀(guān)察發(fā)現指紋的形狀、數量不同)。
(1)“你的指紋是什么樣的?”
(2)“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?”
(3)“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?”
3.小結:指紋的羅圈形狀和數量都不同,每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋;它是每個(gè)人的特征之一。
三、引導幼兒觀(guān)察歸納指紋的三種類(lèi)型。
1.讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上,然后把紙放到實(shí)物投影儀上,讓幼兒觀(guān)察歸納指紋的類(lèi)型。
2.找出三種指紋類(lèi)型,分別給他們起名字。
(1)第一種叫弓型紋:它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。
(2)第二種叫蹄型紋:它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣!
(3)第三種叫渦型紋:它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣!
3.統計一下各類(lèi)指紋的數量:有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手,有渦型紋的舉手(鞏固認識指紋的三種類(lèi)型)。
四、觀(guān)看錄像《黑貓警長(cháng)》,了解指紋的用途。
1.“指紋有什么用呢?請大家觀(guān)看錄像,看完你就明白了?!?/p>
2.幼兒觀(guān)看錄像《黑貓警長(cháng)》。
3.提問(wèn):“黑貓警長(cháng)是如何破案的?”(黑貓警長(cháng)通過(guò)罪犯留下的指紋,找到的罪犯)。
4.教師小結:指紋能夠幫助警察破案,因為每個(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號。
五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用。
1.“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢?”(指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機、指紋汽車(chē)……)。
2.教師小結:小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子,老師希望你們能用智慧的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén),為人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng )造做出一份貢獻!讓我們一起努力吧。
延伸活動(dòng):制作幼兒指紋身份證。
1.“每個(gè)人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證,好嗎?(好)。
2.幼兒制作指紋身份證,教師巡場(chǎng)指導。身份證上有:幼兒姓名、性別、班級名稱(chēng)及幼兒指紋。
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解蛋殼與醋之間會(huì )發(fā)生化學(xué)變化,從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過(guò)幼兒參與實(shí)踐,培養其動(dòng)手操作能力和動(dòng)作協(xié)調能力。
活動(dòng)準備。
抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫(huà)筆。
小鐵盒(也可用易拉罐)、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料小刀(若干)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、想一想、說(shuō)一說(shuō)。
(1)出示雞蛋殼,教師啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)蛋殼上能不能雕刻圖案,讓幼兒自由發(fā)揮,想辦法。
(2)出示老師的雕花蛋殼,讓幼兒想一想,猜一猜老師用什么方法做的。
2、試一試,做一做。
(1)鼓勵幼兒在蛋殼上畫(huà)圖案,作為底稿。
(2)教師用小鐵盒在酒精燈上溶化一段蠟燭,引導幼兒用干凈毛筆蘸上蠟燭均勻地涂在蛋殼上。
(3)稍后,用曲別針按照底稿的線(xiàn)條刻劃圖案,并提醒幼兒小心地僅把線(xiàn)條上的石蠟劃掉。
(4)再用干凈的毛筆蘸上醋酸在蛋殼上的線(xiàn)條刻劃處反復涂2―3次。
(5)過(guò)15分鐘左右,把蛋殼上的蠟全部用塑料刀刮掉。
3、比一比,說(shuō)一說(shuō)。
讓幼兒把制作的作品拿給大家看一看并說(shuō)說(shuō)是如何制作的。
延伸活動(dòng)。
1、引導幼兒用彩色水筆把圖案涂成彩色。
2、開(kāi)個(gè)“雕花蛋殼展示會(huì )”,讓幼兒互相欣賞、交流。
3、引導幼兒知道,我們的牙齒是怕酸的,食物的殘留物在口腔內時(shí)間長(cháng)了也會(huì )變酸,所以要認真刷牙,保護牙齒。
活動(dòng)建議。
1、在酒精燈上用鐵盒取蠟油時(shí)要注意安全,用曲別針在蛋殼上刻劃圖案時(shí)要提醒幼兒注意別扎著(zhù)手。
2、雞蛋可不抽蛋液,若抽蛋液要把蛋殼口封上。
3、用紅皮雞蛋效果最佳。
3.培養幼兒對科學(xué)的興趣,并能大膽交流。
探索學(xué)習包括測量、對應點(diǎn)間測量以及滾動(dòng)測量的方法。
滾動(dòng)測量的方法。
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )自然測量。
物質(zhì)準備:大小相近兩個(gè)圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。
一、感知圈類(lèi)物品。
2.它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對了,這些東西都是像圈一樣,圓圓的,中間是空的。
(評析:通過(guò)遷移幼兒已有經(jīng)驗,幫助幼兒充分了解圈類(lèi)物品,知道圈類(lèi)物品的共同特征:四周?chē)@,中間是空的。本環(huán)節旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)。
二、比較圈的大小。
1.(出示一大一小兩個(gè)圈)這兒有兩個(gè)圈,它們有什么不同?(一個(gè)大,一小)。
2.(出示大小不明顯的兩個(gè)圈)這兩個(gè)圈呢?誰(shuí)大誰(shuí)小?你怎么知道的?(比一比、看一看)。
3.我們還可以用什么辦法準確地知道它們誰(shuí)大誰(shuí)小呢?(測量)。
(評析:通過(guò)一大一小和大小不明顯的兩個(gè)圈.激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個(gè)圈一看就知道,但是兩個(gè)大小不明顯的圈很難看出.除了用重疊比一比的方法.還可以用測量的方法.這樣就引出活動(dòng)的主題:圈的測量。)。
三、探索圈的測量方法。
1.你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)。
2.上次我們用繩子測量了書(shū)、椅子等東西,今天我們也用繩子來(lái)測量這兩個(gè)圈,比一比誰(shuí)大誰(shuí)小,把結果記錄下來(lái)。(幼兒操作)。
(評析:大班幼兒已經(jīng)有自然測量的'經(jīng)驗,但是對圓弧形的圈類(lèi)物品還沒(méi)有測量過(guò)。本次活動(dòng)運用繩子作為測量工具,因為繩子柔軟,可塑性大,利于幼兒對圓弧形進(jìn)行多種方法測量。同時(shí),通過(guò)記錄測量結果,可以培養幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗的嚴謹性。)。
四、交流學(xué)習圈的測量方法。
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你測量的結果是什么?(紅圈大,黃圈??;黃圈大,紅圈小)。
2.現在有兩種答案,那你們說(shuō)說(shuō)是怎么測量的?
(1)繩子沿著(zhù)圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長(cháng)度了。
(2)量圈中間的長(cháng)度。
中間的長(cháng)度怎么量就準確了呢?(看課件)。
(先在圈上畫(huà)一個(gè)固定點(diǎn),然后在它的對應的地方再畫(huà)一個(gè)點(diǎn),用繩子的一頭對準一個(gè)固定點(diǎn),另一頭對準另一個(gè)固定點(diǎn),然后在繩子上做上標記,就測量出了兩個(gè)對應點(diǎn)間的長(cháng)度。)。
(3)除了這兩種方法,還有誰(shuí)有不同的辦法?
還有一種方法也能測量圈呢,一起看下。(看課件)。
這是什么方法?(滾動(dòng)的方法)。
怎么測量的?
(在圈上畫(huà)一個(gè)固定點(diǎn),固定點(diǎn)對準繩子的頂端,然后沿繩子慢慢向前滾動(dòng),滾到固定點(diǎn)的時(shí)候停止,在繩子上做個(gè)標記,這樣就測量出了圈滾動(dòng)一周的長(cháng)度。)。
(4)現在請小朋友試一試用滾動(dòng)測量的方法來(lái)比較一下,這兩個(gè)圈到底誰(shuí)大誰(shuí)小。(幼兒再次操作)。
(5)現在你知道哪個(gè)圈大,哪個(gè)圈小?(紅圈大,黃圈小)。
小結:測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個(gè)對應點(diǎn)測量的方法,還有滾動(dòng)測量的方法。
(評析:在幼兒的交流中,出現了兩種答案,教師沒(méi)有給予正確答案,而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現了兩種測量方法:圍一圈測量和兩個(gè)固定點(diǎn)之間的測量,還有一種滾動(dòng)測量的方法是老師通過(guò)課件演示引導幼兒了解到的,在隨后的實(shí)踐操作中,教師要求幼兒運用滾動(dòng)測量方法來(lái)驗證到底哪個(gè)圈大.哪個(gè)圈小,找到正確答案。本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn).滾動(dòng)測量的方法又是活動(dòng)的難點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)在交流討論和實(shí)踐操作中順利化解。對于幼兒操作結果的判定.教師讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗證.體現了幼兒在前,教師在后的教育理念。)。
五、生活實(shí)踐活動(dòng)。
好,一起來(lái)做一做吧。
2.評價(jià)。
看,這兩個(gè)紙筒包的怎樣?(一個(gè)彩紙多出來(lái)了,一個(gè)沒(méi)有全包住)。
怎樣就正好了?(要量準確了)。
對了,我們要把彩紙在紙筒上量準確了,再剪下來(lái)粘貼,就可以正好包住了。
3.現在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。
(評析:學(xué)以致用。幼兒學(xué)會(huì )了圈的測量方法.怎樣運用在生活中?于是設計了為紙筒裝飾的環(huán)節。紙筒其實(shí)就是一個(gè)立體的圈.要測量出彩紙的長(cháng)度,這就用到了圈的測量的方法:圍一圈或滾動(dòng)的測量方法。本環(huán)節體現了從生活中來(lái),到生活中去的教育思想。)。
六、延伸活動(dòng)。
在區域活動(dòng)中提供尺、吸管、小棒等測量工具,讓幼兒用不同測量工具進(jìn)行圈的測量。
(評析:不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具,可彎可直,而尺、吸管、小棒等不能彎曲,用這樣的測量工具怎樣對圈進(jìn)行測量,值得幼兒深入探索。同時(shí),幼兒可以用尺進(jìn)行精確測量,進(jìn)一步提升了測量的能力,更引發(fā)了幼兒對測量的興趣。
數學(xué)是一門(mén)邏輯思維比較強的學(xué)科,幼兒年齡比較小,邏輯思維能力又比較弱,因此,抽象概括能力也比較弱,幼兒的邏輯思維都是從簡(jiǎn)單到復雜,從具體到抽象,都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點(diǎn),我在教學(xué)中應運用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學(xué)方法來(lái)引導幼兒學(xué)習圖形之間的關(guān)系。同時(shí),我還運用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來(lái)幫助幼兒的學(xué)習。
教學(xué)目標。
1、能將常見(jiàn)圖形變出不同數量的各種圖形,發(fā)現圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、能創(chuàng )造性運用各種圖形組合物體形象,學(xué)習按一定規律計算圖形的數量。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的`樂(lè )趣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)準備。
1、三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫(huà)。
2、每人一套各種圖形的資源包。
教學(xué)重點(diǎn)。
能將常見(jiàn)圖形變出不同數量的各種圖形,能創(chuàng )造性運用各種圖形組合物體,并學(xué)會(huì )按一定規律計算圖形的數量。
教學(xué)難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)始部分:
1、游戲導入——手指游戲。
師:掌聲有請今天的小客人。(出示小熊圖片)。
基本部分:
1、第一關(guān):觀(guān)察、思考,學(xué)會(huì )按一定規律數圖形。
(1)出示小魚(yú)拼圖。
師:小朋友你們看這是什么?誰(shuí)來(lái)告訴我,它是由哪些圖形組成的?
(由圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形。)。
(2)請幼兒說(shuō)出每種圖形各有多少。
師:現在我想考考小朋友的眼力,請你們數一數每種圖形分別有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形)。
師:小朋友,你剛才是怎樣來(lái)數的?(引導幼兒按一定順序數從上到下或從下到上)。
(3)出示圖片,鞏固按順序數。(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按順序數)。
2、第二關(guān)嘗試活動(dòng):用折和剪的方法,看圖形的變化。
師:小朋友為自己鼓鼓掌吧,這會(huì )兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題,就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)它有什么要求。
(1)用折一折的方法,讓它們變個(gè)樣子。(每個(gè)圖形只能折一下)。
(2)只能剪一下,把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。(每個(gè)圖形只剪一下。)。
找幼兒回答剪法,說(shuō)說(shuō)變化的結果:
正方形——變成了三角形還有長(cháng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(cháng)方形——變成了三角形,還有正方形。
(3)初步感知分割與組合的關(guān)系。
請將剪開(kāi)的兩個(gè)圖形拼在一起,看看發(fā)生什么變化?
師:我們都按照小熊的要求做到了,問(wèn)問(wèn)它我們能不能過(guò)關(guān)?
3、第三關(guān):請小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4、完成作品并展示。
幼兒完成作品的過(guò)程中,播放輕音樂(lè )。
請幼兒用圖形拼成不同的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節根據時(shí)間來(lái)調整是否進(jìn)行。)。
師:恭喜你們順利闖過(guò)三關(guān),可以參加我的生日宴會(huì ),別忘了帶禮物呀。
5、收拾場(chǎng)地,帶著(zhù)禮物去參加宴會(huì )。
師:小朋友,我們收拾一下場(chǎng)地,帶著(zhù)這些作品一起參加小熊的宴會(huì )吧!
播放結束音樂(lè ),帶孩子出去。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動(dòng)中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結。
目的:
1.引導幼兒初步了解力的傳遞現象,知道直線(xiàn)傳得快、曲線(xiàn)傳得慢的道理以及簡(jiǎn)單的終止力傳遞的方法。
2.培養幼兒大膽探索、仔細觀(guān)察和主動(dòng)積極的學(xué)習態(tài)度,體驗合作的樂(lè )趣。
準備:
現成的多米諾骨牌或由木板鋸成的長(cháng)木條若干、排列示意圖三張(如圖)、錄像帶。
過(guò)程:
一、引起興趣。
1.我們已玩過(guò)“擊棋子”的游戲,今天老師為你們準備好了新的材料,你們可以按自己的意愿分成三組來(lái)玩“擊木塊”的游戲。
2.出示排列示意圖(如圖),引導幼兒分組討論本組準備按哪種方式排列木塊。
二、體驗力的傳遞現象。
1.三組幼兒分別協(xié)商排列木塊的方式,并嘗試推擊木塊,體驗力的傳遞現象。
2.集體討論:為什么有的組搭得快,有的組搭得慢?為什么有的組搭的木塊倒得慢,有的倒得快?(鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的看法。)。
3.引導各組幼兒在吸取其他小組經(jīng)驗的基礎上再操作一遍,然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
4.教師小結:排得快慢與小組合作情況有關(guān),木塊倒得快慢與排列線(xiàn)路有關(guān)。
三、探索終止力傳遞的方法。
2.各組幼兒分別通過(guò)操作,探索阻隔的方法。
3.請每組派代表介紹自己組的阻隔方法,教師根據各組交流的情況小結:排木塊時(shí)大家應努力協(xié)作,盡量放穩木塊。如果不小心碰倒了,只要將手掌插入其中或趕緊抽掉后面的一塊,就可以避免后面的木塊倒下。
4.每組幼兒分別運用其他小組的阻隔方法進(jìn)行嘗試。
四、分析交流。
1.各小組分別交換排列示意圖,幼兒繼續合作排列木塊并推擊,看看排列線(xiàn)路與力的傳遞之間有什么關(guān)系。
2.在幼兒操作實(shí)踐的基礎上,引導幼兒懂得:力的傳遞速度與其排列線(xiàn)路有關(guān),直線(xiàn)傳得快,曲線(xiàn)傳得慢,路線(xiàn)越彎曲,速度就越慢。
3.看錄像了解生活中力傳遞現象的應用情況,如打桌球、打保齡球、打玻璃彈珠等。
4.力的傳遞現象在我們生活中還有很多很多,感興趣的小朋友可以回家找一找再來(lái)告訴大家。
作為一位杰出的教職工,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《奇妙的氣球》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我們班幼兒在某次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),在水池邊看見(jiàn)池水有泡泡升上來(lái),引起幼兒好奇為什么會(huì )有泡泡,泡泡是怎么產(chǎn)生的呢,引起了幼兒濃厚的興趣。因為小蘇打粉,鹽和醋和水是我們生活中常見(jiàn)的材料。在《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出,3~6歲幼兒已經(jīng)初步具備了能夠觀(guān)察探索并發(fā)現常見(jiàn)的某些現象,其產(chǎn)生的條件或影響因素的能力,能通過(guò)觀(guān)察,比較與分析,描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化,所以我設計了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒觀(guān)察白醋和小蘇打混合的反應,使幼兒對日常生活中的各種現象感興趣。
1、初步認識小蘇打,水,鹽,白醋的特性
2、感受到科學(xué)小實(shí)驗的樂(lè )趣,養成經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題答案的好習慣
3、通過(guò)觀(guān)察、比較與分析,發(fā)現并描述水和醋的特征和相同之處
重點(diǎn)幼兒了解小蘇打粉,鹽,醋和水的特性
難點(diǎn)幼兒通過(guò)實(shí)驗操作觀(guān)察了解到小蘇打和醋混合會(huì )有泡泡產(chǎn)生
1怡寶350ml空飲料瓶若干,塑料漏斗若干,小長(cháng)方形紙若干,半個(gè)塑料杯的小蘇打,一份小蘇打,一份鹽,一個(gè)小勺子(每倆個(gè)幼兒一個(gè))
2三瓶醋,一盆涼白開(kāi),塑料漏斗,倆個(gè)小勺子
3氣球若干(每個(gè)幼兒2個(gè)氣球)
4倆個(gè)小塑料杯(每個(gè)幼兒一個(gè))
一.導入部分:觀(guān)察活動(dòng)材料,引起幼兒興趣
先給幼兒分發(fā)氣球,并進(jìn)行提問(wèn),激發(fā)幼兒的好奇心,引出課題,再通過(guò)看聞摸觀(guān)察得出材料的相同之處和不同之處。
1教師:今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)小玩具,我們一起玩玩看好不好?(分發(fā)氣球,每個(gè)幼兒一個(gè),讓幼兒根據已有的經(jīng)驗玩)
2玩后提問(wèn),教師:這是什么小玩具???我們平時(shí)在哪見(jiàn)過(guò)它呢?剛剛我們是怎么把它變大的呀?(幼兒回答重點(diǎn)詞:氣球,商場(chǎng)等地方,用嘴吹大的)
教師:那我們還有其他辦法把氣球變大嗎?(待幼兒回答)老師今天帶來(lái)了一些其他的小材料,他能讓氣球自己變大哦,讓我們來(lái)看看是什么。
3教師拿倆個(gè)塑料杯,左手是涼白開(kāi),右手是醋
請幼兒觀(guān)察倆杯的不同之處與相同之處,從外表,味道,溫度等方面觀(guān)察
4教師:請你說(shuō)說(shuō)這倆杯有什么不一樣,有什么一樣
6教師出示小蘇打粉,幼兒集體觀(guān)察它的外部特征。
教師:它是什么顏色?它是什么味道?它的手感怎么樣?你還發(fā)現了什么?
(幼兒通過(guò)聞看摸等方式進(jìn)行觀(guān)察,總結出它是白色、沒(méi)味道、摸起來(lái)細細的等外部特性)
7教師介紹這個(gè)粉的名字——小蘇打。
二、教師進(jìn)行實(shí)驗操作示范,引起幼兒興趣
讓幼兒觀(guān)察教師操作,將小蘇打粉和醋進(jìn)行實(shí)驗,待幼兒觀(guān)察完后,再進(jìn)行氣球變大的完整實(shí)驗操作。
1、教師:我們來(lái)看一下,老師怎么變魔術(shù)把氣球變大的,看看氣球變多大好嗎
2、教師出示醋,邀請幼兒往醋里加入小蘇打粉,讓幼兒觀(guān)看醋和小蘇打混合后發(fā)生的變化。
3、待現象完全反應完后,教師提問(wèn):剛才發(fā)生了什么?(幼兒回憶并回答)
進(jìn)一步操作示范,把一些醋借用漏斗倒入飲料瓶中,然后用紙折漏斗把小蘇打粉倒入氣球內,然后把氣球罩在飲料瓶口中,讓幼兒觀(guān)看發(fā)生了什么。
4、幼兒觀(guān)察后,提問(wèn):氣球有沒(méi)有變大,醋里面發(fā)生了什么
三、幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗操作,體驗科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣
請幼兒分組實(shí)驗操作,教師及生活老師在旁適當指導。讓幼兒觀(guān)察現象,鼓勵幼兒將自己的猜想在實(shí)踐中進(jìn)行觀(guān)察,體驗科學(xué)的樂(lè )趣。
1請倆個(gè)小朋友為一組,一個(gè)小朋友拿倆個(gè)塑料杯來(lái)裝涼白開(kāi)和醋,另一個(gè)小朋友幫忙勺,然后分別加入一勺小蘇打,觀(guān)察發(fā)生了什么,讓幼兒說(shuō)明。
2幼兒操作,教師從旁指導把小蘇打粉倒入氣球中,用漏斗把醋倒入飲料瓶中,然后適當幫助幼兒把氣球罩在飲料瓶。
3讓幼兒觀(guān)察現象,有沒(méi)有產(chǎn)生氣泡,氣球有沒(méi)有變大。鼓勵幼兒將自己的猜想答案在操作與觀(guān)察中進(jìn)行實(shí)驗(小蘇打量多量少會(huì )不會(huì )影響起泡量,影響氣球變大變小。)
四、結束部分,教師總結
1請每組幼兒選一名幼兒來(lái)講解自己組添加的各種份量是多少,氣球大還是小。
2引導幼兒討論氣球為什么會(huì )變大,小蘇打和白醋混合發(fā)生了什么變?
3教師小結:因為小蘇打和白醋發(fā)生反應,產(chǎn)生了二氧化碳,那個(gè)氣泡是二氧化碳,。大量的`二氧化碳氣泡產(chǎn)生,使氣球內部充滿(mǎn)了氣體,繼而變大。
4教師:我們今天認識了小蘇打粉,還知道了小蘇打與酸可以產(chǎn)生氣泡。小朋友們今天回家把小蘇打的秘密告訴你的家人和朋友們吧!
我設計了《奇妙的氣球》這一科學(xué)實(shí)驗探究類(lèi)活動(dòng)。我運用了提問(wèn)法、觀(guān)察法、操作法等方法,幼兒通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗去發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,主動(dòng)發(fā)現生活中的科學(xué),體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的參與度都很高,活動(dòng)的積極性都很好,但教師的教學(xué)經(jīng)驗尚淺,能力不足,在活動(dòng)中沒(méi)有顧及到每一位幼兒,還有對部分幼兒在活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)給予支持和指導。在以后的活動(dòng)中要在幼兒講述自己的實(shí)驗操作時(shí)讓幼兒親自上臺重新操作,能更好的發(fā)現問(wèn)題,加深幼兒對這個(gè)操作的印象。我要去觀(guān)摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程,從中吸取經(jīng)驗,提高自己的能力。此次主要圍繞在幼兒自己親自動(dòng)手操作上,我發(fā)現實(shí)驗法和操作法能很好地提高幼兒動(dòng)手能力,并能直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,更好的加深印象。在最后的延伸活動(dòng)中希望孩子的能繼續探索日常生活的問(wèn)題。
1、在團、搓、壓等泥工活動(dòng)的技能基礎上,借用輔助工具(剪刀、黑豆、毛線(xiàn)等)塑造小花貓形象,并給花貓裝飾不同的花紋。
2、能看圖譜有目的地進(jìn)行塑造活動(dòng),有初步的獨立塑造的能力。
3、樂(lè )于在泥工活動(dòng)中探索使用輔助工具和材料,體驗捏泥的快樂(lè )。
1、教具:小花貓的制作示意圖;糧倉一個(gè),老鼠2只。
2、學(xué)具:橡皮泥、剪刀、紅綠豆、牙簽、毛線(xiàn)若干。
1、教師出示桌面教具,引出活動(dòng)的主題。
——在一個(gè)農場(chǎng)里有一個(gè)糧倉,最近老鼠鬧得可厲害了,吃掉了許多的糧食。所以今天的泥工活動(dòng)就要請小朋友來(lái)捏小花貓,治治這些老鼠。
——老師這里有一張圖片,只要你順著(zhù)一個(gè)一個(gè)的圓圈和圓圈里的箭頭,邊看邊思考,就能找到捏小花貓的絕招。
2、教師出示示意圖,小朋友觀(guān)察圖片,提己的疑義,教師請小朋友來(lái)解決同伴的疑義,幫助幼兒理解制作步驟中重點(diǎn)的幾步。
教師:請小朋友用幾分鐘的時(shí)間來(lái)看這張示意圖,如果有什么看不懂的,不明白的,等會(huì )兒可以提出來(lái)。
教師:——現在,你有什么不懂的,哪一步不明白,請提出來(lái)。
——這個(gè)疑問(wèn)有誰(shuí)能夠幫助他,告訴他什么意思?
——還有的圖示你們都懂了嗎?我來(lái)考考你們,這幅圖是什么意思?應該做什么?(教師將圖片的重難點(diǎn)部分提出來(lái),了解孩子的觀(guān)察結果,給予適當的指導。)。
——完整地簡(jiǎn)單講解圖示的含義,幫助幼兒進(jìn)一步理解圖譜中符號的意義。
3、分析小花貓的身體特征,幼兒談?wù)勛约嚎匆?jiàn)的小花貓花紋是什么樣的,幫助幼兒了解花貓的多種多樣的花紋。
教師出示圖片:
——你們瞧,這些小花貓的花紋有什么不同?
——你見(jiàn)過(guò)什么花紋的小花貓呢?(幼兒講述自己見(jiàn)過(guò)的花貓的花紋顏色。)。
4、交代捏泥的要求,幼兒進(jìn)行看圖操作。
(1)教師:
——還有一些材料,我們看看是什么?這些材料有什么,怎么用,圖示上也有;
——最后一個(gè)要求,也是很重要的一點(diǎn):在搓、壓、剪以后,橡皮泥的表面應該是很光滑的。裝飾的花紋要是很細致的。
(2)幼兒操作。
(教師巡回指導,提醒孩子在制作的過(guò)程中看圖進(jìn)行。)。
(3)請小朋友把做好的花貓放到糧倉的周?chē)?,鼓勵先做好的小朋友給糧倉四周的邊上捏一些小花進(jìn)行裝飾。
5、欣賞大家的作品,鼓勵幼兒繼續探索制作不同姿態(tài)的小花貓。
教師:有了這么多神氣、威猛的小花貓,糧倉里的糧食就有保障了。小花貓除了會(huì )跳起來(lái)抓老鼠,還會(huì )慢慢地散步、睡覺(jué)、伸懶腰、玩球、翻跟斗,這些不同姿態(tài)的小花貓你能做出來(lái)嗎?老師把這些任務(wù)留給你們到區域里去完成吧。
2.嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過(guò)觀(guān)察比較各種指紋,并能說(shuō)出不同;。
3.有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗發(fā)現的快樂(lè ),養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
1.材料準備:指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。
2.知識經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現過(guò)指紋。
一、導入:欣賞指紋畫(huà),激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們,你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?
二、引導幼兒觀(guān)察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導幼兒對指紋開(kāi)展猜想。
2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導幼兒仔細觀(guān)察,了解指紋的三種不同的類(lèi)型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導。
(3)引導幼兒觀(guān)察指紋并進(jìn)行交流,認識指紋的三種類(lèi)型。
3.引導幼兒觀(guān)察自己的指紋,并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。
我們認識了三種不同的指紋類(lèi)型,那現在請小朋友再仔細觀(guān)察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數一數你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案,因為每個(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調節溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì )隨年齡增長(cháng)變大,但形狀不變。
四、制作指紋畫(huà)指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà),你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。
小學(xué)四年級的學(xué)生從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),最能吸引他們的還是一些比較直觀(guān)的東西,抽象思維不是很發(fā)達,學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中,大部分學(xué)生已經(jīng)對自己的指紋有了一定的了解,如知道手上有指紋,指紋是不一樣的等一些基本的知識,并具備了初步的觀(guān)察能力。
所以通過(guò)本節課的教學(xué),我感到本課的教學(xué)設計還是成功的。在學(xué)習中我能力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗一個(gè)完整的探究過(guò)程,當然這個(gè)探究過(guò)程不是體現在教學(xué)的結構上,而是體現在學(xué)生的自身的探究過(guò)程的完整,沒(méi)有在表面上做文章,沒(méi)有刻意地指揮學(xué)生去重復探究過(guò)程。
“玩指紋、印指紋”這一環(huán)節是這堂課的重點(diǎn),也充分體現了課堂的開(kāi)放性,在有限的課堂空間內,指導學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng),在本課的教學(xué)中,一半左右的時(shí)間是學(xué)生在自主探究的過(guò)程,每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過(guò)自主實(shí)踐,不僅學(xué)會(huì )了拓印指紋的方法,同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度,做到認真、細致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰,經(jīng)過(guò)指導,經(jīng)過(guò)重復實(shí)踐,效果就變好了。當然,取指紋并不是目的,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中充分感知指紋,并在充分感知的基礎上,培養學(xué)生的問(wèn)題意識才是活動(dòng)的目的。
同時(shí)我認為本節課還是有不足的地方,有幾個(gè)學(xué)生認為,自己的指紋是一樣的,當時(shí)我就可以利用投影,把他們印出來(lái)的指紋放大,然后引導他們去觀(guān)察、去比較、去得出結論。還有3個(gè)學(xué)生說(shuō)自己的指紋和同學(xué)的“好像一樣”,我也應該利用投影放大指紋,引導他們去觀(guān)察、去比較、去得出結論。這樣,學(xué)生對“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個(gè)結論印象就會(huì )更加深刻。
縱觀(guān)整堂課,我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看,去“玩”,去“探究”,嘗試選擇相適應的方法對其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中,隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的深入,綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì )由提出一個(gè)合適的問(wèn)題提升到制訂一個(gè)研究的方案,自主探究等。教師的角色由課堂的主導者真正轉變?yōu)閷W(xué)生的引導者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在學(xué)生的積極探究中培養樂(lè )于合作,實(shí)事求是的態(tài)度,養成注重事實(shí),尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習習慣。
本次活動(dòng)通過(guò)孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式,貫穿活動(dòng)始終,不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣,真正感受到世界的奇妙,還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現象的興趣和欲望。下面,小編為大家分享幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域《神奇的藥水》教案設計,希望對大家有所幫助!
在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育,強調科學(xué)教育首先要精心呵護和培植幼兒對周?chē)挛锛艾F象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長(cháng)助教活動(dòng)中,班上有位家長(cháng)為孩子表演了一個(gè)小魔術(shù),在魔術(shù)表演過(guò)程中孩子們異常地認真,眼睛一眨不眨地看著(zhù)表演,他們對這個(gè)魔術(shù)表現出了濃厚地興趣。
興趣是最好的老師,有了興趣孩子才會(huì )積極關(guān)注,主動(dòng)思考,并自覺(jué)采取行動(dòng)。因此根據孩子對魔術(shù)的熱衷我設計了這節大班的科學(xué)活動(dòng)《神奇的藥水》。
本次活動(dòng)是把化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)引進(jìn)到幼兒科學(xué)教育活動(dòng)領(lǐng)域的一項實(shí)踐活動(dòng),在本次活動(dòng),我不是追求一種嚴謹的化學(xué)實(shí)驗程序,而是把側重點(diǎn)放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上,通過(guò)孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式,貫穿活動(dòng)始終,不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣,真正感受到世界的奇妙,還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現象的興趣和欲望。
1.活動(dòng)目標(我依據《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標要求,并從大班幼兒的年齡特點(diǎn)、現有水平、發(fā)展需要出發(fā),確定了知識、能力、情感三方面的活動(dòng)目標。)
(1)運用化學(xué)小魔術(shù),使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會(huì )變成藍色的`現象。
(2)學(xué)習積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘,真切地感受到大自然的奇妙。
(3通過(guò)游戲活動(dòng),充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望。
2.目標重點(diǎn):運用化學(xué)小魔術(shù),使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會(huì )變成藍色的現象。
3.目標難點(diǎn):學(xué)習積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘,真切地感受到大自然的奇妙。
1.碘酒、淀粉溶液(米湯)、清水。
2.毛筆、杯子、雙面膠;
3.水彩紙數張,教師示范畫(huà)一張(事先均用彩筆畫(huà)好樹(shù)林、房屋等,用毛筆蘸取米湯畫(huà)狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹(shù)林中,晾干),白紙數張(事先用米湯畫(huà)上小動(dòng)物,晾干)。
經(jīng)驗準備:知道米湯、面湯內含有淀粉。
1.制造神秘效果,引發(fā)幼兒興趣。
教師:“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,看看是什么呢?(教師出示一張已用米湯畫(huà)了小動(dòng)物的白紙)教師:“看,這是什么呀?你覺(jué)得這白紙里有東西嗎?”“這可不是一張普通的白紙,它里面藏著(zhù)許多小動(dòng)物呢,這些小動(dòng)物們非常想出來(lái)玩玩,你們有什么辦法可以請它們出來(lái)嗎?”(幼兒自由暢想)。
2.教師演示小實(shí)驗,激發(fā)幼兒探究的欲望。
教師:“老師帶來(lái)了一樣工具,我來(lái)試一試能不能把小動(dòng)物請出來(lái)?!?教師操作)教師:“哇,它們真的出來(lái)了,是誰(shuí)呀?”(三條毛毛蟲(chóng))提問(wèn):“老師用什么方法把毛毛蟲(chóng)請了出來(lái)?”
3.用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒,了解碘酒這一藥水。
注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法:一只手將瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽動(dòng),以免藥品氣味過(guò)大,刺激幼兒鼻腔粘膜。
教師小結:剛才老師請毛毛蟲(chóng)用的不是水,而是一杯神奇的藥水,它的名字叫碘酒。
《綱要》指出:“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境?!豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過(guò)程中情節的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語(yǔ)言獲得的.水準。正是由于這一點(diǎn),所以我大膽決定開(kāi)展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標。
欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾,樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):理解作品故事情節以及房子為什么會(huì )變色。
難點(diǎn):鼓勵幼兒大膽想象,續編故事。
三、活動(dòng)準備:
字卡-小房子;。
背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;。
一首快節奏的音樂(lè );。
印有小房子輪廓的畫(huà)紙,人手一張;。
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示小房子,引題。
我們生活的周?chē)泻芏喾孔?,有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的,或者你印象很深的?
(二)出示背景圖,邊講述邊提問(wèn)。
1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥,它在樹(shù)林里發(fā)現了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
2.邊講述邊提問(wèn):
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥發(fā)現的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣?
(三)請幼兒作畫(huà)并猜想。
接下來(lái)房子還會(huì )不會(huì )變?
它會(huì )變成什么好吃的醬,誰(shuí)會(huì )引過(guò)來(lái)?
(四)教師完整講述故事一遍。
熊弟弟來(lái)看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?
接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么?
(五)請個(gè)別幼兒根據自己的畫(huà)續編,結束活動(dòng)。
1.學(xué)習油水分離的作畫(huà)方法,感知油水分離畫(huà)的奇妙效果。
2.能畫(huà)出夜空中五彩絢麗的煙花,體驗節日夜空的美景。
3.能理解底色,會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
畫(huà)紙、彩色油畫(huà)棒、黑色顏料、水粉筆。
1.啟發(fā)幼兒回憶生活中燃放煙花的情景,引導幼兒說(shuō)說(shuō):夜空中的禮花是什么樣的?
2.引導幼兒學(xué)習“油水分離”的繪畫(huà)方法,感受油水分離的作品美,體驗用不同方式繪畫(huà)的樂(lè )趣。
3.作品欣賞。
4.游戲“變魔術(shù)”。
教師出示畫(huà)有鮮艷禮花的畫(huà)紙,然后用黑色顏料粉刷在禮花上面,請幼兒討論:為什么禮花還在呢?與我們平時(shí)的作畫(huà)有什么不一樣?從而感受油水分離的奇妙效果,知道油水分離是蠟筆與水粉的作畫(huà)方式。
5.幼兒選擇材料作畫(huà),提醒幼兒先用油畫(huà)棒畫(huà)禮花,顏色越鮮艷越好,再用黑色水粉刷出夜空。
6.引導幼兒欣賞同伴的作品,并互相講講自己的作品。
鼓勵幼兒在繪畫(huà)區用油水分離法創(chuàng )作其他作品。
《節日禮花》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。意在通過(guò)中國傳統節日放煙花的習俗,表現煙花燦爛輝煌的瞬間。培養幼兒作畫(huà)能力和養成觀(guān)察表現美好事物的良好習慣?;顒?dòng)讓幼兒在寬松的氛圍中感受美,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓幼兒圍繞目標自主選擇內容、材料和方法,讓幼兒在知識探索的過(guò)程中發(fā)現規律。不要讓我們所謂權威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀(guān)體驗,扼殺了幼兒探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習的真正主人。讓藝術(shù)豐富孩子們的生活,充實(shí)孩子們的生活。
1、認識常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)及外形特征,簡(jiǎn)單了解一些蔬菜的不同食用部分和使用方法。
2、嘗試給蔬菜分類(lèi)(根類(lèi)、莖葉類(lèi)、果實(shí)類(lèi)),發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力。
3、蔬菜好吃有營(yíng)養。教育幼兒不要挑食。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5、初步了解健康的小常識。
重點(diǎn):讓幼兒了解蔬菜的營(yíng)養價(jià)值,不愛(ài)吃蔬菜、挑食對身體不好。
難點(diǎn):有些蔬菜不能直觀(guān)的給幼兒展示。
1、一些常見(jiàn)的蔬菜實(shí)物,卡片畫(huà),自制一些蔬菜頭飾。
2、幼兒提前在家里或者和家長(cháng)一起去市場(chǎng)了解一些蔬菜的知識。
1、讓小朋友戴上蔬菜的頭飾跳一段“蔬菜寶寶舞”,激發(fā)幼兒的興趣。
老師:“這多的蔬菜寶寶呀,老師都看花眼了,讓不出來(lái)是什么疏菜了,小朋友能自己說(shuō)出來(lái)自己頭上戴的是什么蔬菜嗎?”(幼兒自己說(shuō)蔬菜的名字)。
老師:“哇!小朋友真聰明,認識這么多的蔬菜呢,有的老師還不認識呢。那你們都喜歡吃哪一種蔬菜呢?”(幼兒回答)。
老師:“小朋友們還知道這些蔬菜的哪個(gè)部分是可以吃的嗎?”然后用準備好是蔬菜實(shí)物逐一說(shuō)明,引導幼兒了解蔬菜可以食用的部分是不一樣的。
2、通過(guò)做游戲,讓幼兒學(xué)會(huì )蔬菜的簡(jiǎn)單分類(lèi)。
給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)蔬菜實(shí)物或者蔬菜卡片,然后讓幼兒根據蔬菜的食用部分去找朋友。(在活動(dòng)的過(guò)程給與及時(shí)的糾正,加深幼兒的印象。)利用輕松、活潑的游戲,讓小朋友在活動(dòng)過(guò)程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行分類(lèi),并能自由地、夸張地表現可愛(ài)的蔬菜寶寶形象。
3、通過(guò)角色表演,讓幼兒形象的了解多吃蔬菜的好處。
扮演蔬菜的幼兒依次做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊做自我介紹。白菜寶寶:我是白菜寶寶,小朋友要和我做朋友,只要吃了我以后,天天大便很舒暢。菠菜寶寶:你們認識我嗎?我叫菠菜寶寶,你想變得強壯有力氣嗎?小朋友吃了我以后,就會(huì )身體棒棒,少生病,記住了,大力水手吃菠菜。西紅柿寶寶:我是西紅柿寶寶,你看我長(cháng)得多漂亮,渾身紅通通,小朋友吃了我以后,也會(huì )變得漂亮、帥氣。
只要幼兒明白多吃蔬菜對身體的好處,他們的偏食習慣是能夠慢慢地糾正過(guò)來(lái)的。
4、活動(dòng)延伸。
幼兒回家后,可一和家長(cháng)一起榨一些美味的蔬菜汁,進(jìn)一步了解蔬菜的營(yíng)養,讓幼兒對蔬菜持續不斷的對蔬菜產(chǎn)生興趣。
由于硬件設施的限制,不能更好的展示蔬菜的特征及營(yíng)養價(jià)值。有一部分幼兒不愛(ài)吃蔬菜可能是味覺(jué)系統還沒(méi)發(fā)育完全,對某些蔬菜的氣味適應不了,我們應多和家長(cháng)溝通,爭取把蔬菜做的更美味一些,讓小朋友早日愛(ài)上蔬菜。
1、理解故事,了解各種熱乎乎的事物。
2、結合生活經(jīng)驗,探索日常生活中各種熱乎乎的事物。
3、參與猜測和講述自己了解各種熱乎乎的東西。
【教案準備】
1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。
2、大樹(shù)、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。
【教案過(guò)程】
1、出示教具講故事,引出主題。
教師:夏天的天氣真熱,森林里的小動(dòng)物們聚在大樹(shù)下乘涼,聊天,它們在聊什么呢?出示道具或背景圖片,然后邊講述故事邊操作。
教師:動(dòng)物在聊什么?它們說(shuō)什么東西是最熱的,為什么?根據幼兒的講述,再次操作圖片,幫助幼兒理解故事內容。
教師:世界上最熱的東西到底是什么呢?
2、啟發(fā)幼兒探索各種熱乎乎的東西。
教師:除了小動(dòng)物說(shuō)的`熱乎乎的東西外,你在家里、在幼兒園、在你去過(guò)的地方,你還知道哪些東西是熱乎乎的?帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外,讓幼兒抬頭看一看太陽(yáng),感知太陽(yáng)的熱的光芒。引導幼兒到陽(yáng)光照射的地方,摸一摸,在火辣辣陽(yáng)光下熱乎乎的東西。例如:熱乎乎的滑梯、玻璃、墻壁等。鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō),在夏天陽(yáng)光照射下火辣辣的感受。
繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)的東西,取材方便,玩起來(lái)花樣可以不斷翻新,對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過(guò)對繩子不同用途的認識、探索,在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現有的發(fā)展水平,使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè )趣。在活動(dòng)準備方面,不管是幼兒的知識準備,課前的操作材料準備,我覺(jué)得都挺充分的,特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片,制作了兩個(gè)ppt,分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》,幫助幼兒認識幾種最常見(jiàn)的繩子以及相應的用途。
在活動(dòng)中我自己覺(jué)得有很多的缺陷:
一、家長(cháng)方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單,但是有部分是父母獨立完成的,幼兒沒(méi)有真正的參與進(jìn)去,所以這個(gè)環(huán)節沒(méi)有很好的達到預期的效果。
二、教案設計得不夠科學(xué),我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西,并在活動(dòng)中還布置了展覽臺,但是沒(méi)有起到真正的作用,如果是每組提供每種繩子一份,那么讓幼兒通過(guò)觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。
三、活動(dòng)中讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩的繩子這一環(huán)節,假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現在集體面前,并及時(shí)給予表?yè)P及鼓勵,那么能更好的加強幼兒的成就感。
科學(xué)活動(dòng)是嚴謹的,但是要將活動(dòng)設計的既嚴謹又生動(dòng)有趣,卻是是很難的。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
1、感知電線(xiàn)可以隨意彎折扭曲的特性。
2、運用多種方法玩電線(xiàn),并嘗試造型。
3、能積極探究,大膽想象和表達。
1、粗細、長(cháng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干,電線(xiàn)的軟硬適合幼兒操作。
2、課件“好玩的電線(xiàn)”(電線(xiàn)彎折成的太陽(yáng)、大樹(shù)、花朵、飛機、汽車(chē)等),音樂(lè )《歡樂(lè )舞》,電線(xiàn)彎折的跳舞小人。
3、幼兒經(jīng)驗準備:有認識弧線(xiàn)、螺旋線(xiàn)與波浪線(xiàn)的初步經(jīng)驗。
一、猜一猜請來(lái)的小客人。
1、師:今天,老師請來(lái)了一位小客人,猜猜會(huì )是誰(shuí)呀?這個(gè)小人是用什么做成的呢?
2、師(舉起一把彩色電線(xiàn)):電線(xiàn)寶寶來(lái)到我們班,小朋友要熱情一點(diǎn)哦。
(采用情景導入,有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)。
二、觀(guān)察感知電線(xiàn)寶寶。
1、師:每個(gè)小朋友都有一根電線(xiàn)寶寶,把它找出來(lái),看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,再跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你的電線(xiàn)寶寶像什么,有什么特點(diǎn)。
2、師:你在哪里看到過(guò)電線(xiàn)寶寶?它有哪些用途?廢舊的電線(xiàn)寶寶可以用來(lái)干什么呢?(強調“廢舊的電線(xiàn)”)。
(幼兒在這一環(huán)節逐步感知、了解了各種電線(xiàn)的特點(diǎn),為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好了經(jīng)驗準備。)。
三、用電線(xiàn)寶寶變魔術(shù)。
1、教師用電線(xiàn)寶寶表演魔術(shù)。
師:老師想為你們表演魔術(shù),你們想看嗎?
教師分別用彩色電線(xiàn)變出弧線(xiàn)和螺旋線(xiàn),邊變邊說(shuō)出變的方法,讓幼兒能夠觀(guān)看清楚。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師用電線(xiàn)寶寶變出了什么,它們是什么樣子的,像什么,你可以用手比畫(huà)比畫(huà)。
小結變波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和弧線(xiàn)的方法:電線(xiàn)寶寶扭一扭,變出一個(gè)波浪線(xiàn)寶寶;電線(xiàn)寶寶彎彎腰,變出一個(gè)弧線(xiàn)小寶寶;電線(xiàn)寶寶繞圈圈,變出一個(gè)螺旋線(xiàn)寶寶。
2、幼兒操作嘗試。
師:電線(xiàn)寶寶非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲,你們愿意嗎?
布置任務(wù):那就請你們用電線(xiàn)寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭,變出自己喜歡的線(xiàn)寶寶吧。變好的小朋友告訴你的好朋友,你變的是什么線(xiàn)寶寶,它們還像什么。
3、和電線(xiàn)寶寶一起舞蹈。
師:我們變出了這么好看的線(xiàn)寶寶,和它們一起跳個(gè)舞吧。(師生隨音樂(lè )自由舞蹈)音樂(lè )停時(shí),擺成各自電線(xiàn)寶寶的造型。
(用提問(wèn)和變魔術(shù)兩種形式鞏固幼兒的已有經(jīng)驗,在不知不覺(jué)中讓幼兒掌握了電線(xiàn)的各種玩法。隨音樂(lè )舞蹈既活躍了氣氛,又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)。
四、電線(xiàn)寶寶變變變。
2、師:小朋友想不想自己變出更好看的東西呢?可以去找好朋友一起商量著(zhù)變圖形哦。
幼兒自由結伴操作,教師觀(guān)察指導并將變好的圖形拍照。
3、觀(guān)看照片,啟發(fā)思考。
師:看,這是我們剛才變的圖形,你覺(jué)得它們像什么?還像什么?
(幼兒邊玩邊向同伴介紹自己的作品,既發(fā)展了想象力,又提高了交往能力。)。
五、游戲“我是電線(xiàn)小寶寶”
玩法1:?jiǎn)为氂螒颉?/p>
幼兒扮演電線(xiàn)寶寶,教師出示變好形狀的電線(xiàn),要求幼兒用身體變出這個(gè)形狀,并說(shuō)說(shuō)變的是什么。如教師出現一個(gè)圓圈,幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形,并說(shuō)出自己變的是太陽(yáng)、氣球、包子等。
玩法2:合作游戲。
先分組合作游戲,再全班合作游戲,如變成長(cháng)長(cháng)的火車(chē)。游戲數次后,結束活動(dòng)。
將廢舊電線(xiàn)投放到活動(dòng)區中,讓幼兒在區域活動(dòng)時(shí)繼續嘗試與同伴合作進(jìn)行電線(xiàn)造型,并根據這些造型創(chuàng )編故事,講給大家聽(tīng)。
本次活動(dòng)我根據中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線(xiàn)展開(kāi)活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程中以開(kāi)放性的提問(wèn)引導幼兒積極思維,大膽操作,自主表達。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中,提升了想象力和動(dòng)手操作能力,體會(huì )了變廢為寶的樂(lè )趣。整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體,教師只是作為支持者、引導者。充分體現了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中幼兒科學(xué)教育的要求。
我覺(jué)得在活動(dòng)前還應再豐富幼兒相關(guān)的知識經(jīng)驗,在幼兒操作的時(shí)候,應該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的每一件作品,讓全體幼兒都有小小的成就感,這樣就更能激發(fā)每一個(gè)幼兒探索和操作的興趣。
1、了解合理的營(yíng)養結構,明白哪些食物應當多吃,哪些應當少吃。
2、在家長(cháng)的幫忙下設計一份營(yíng)養食譜。
營(yíng)養結構圖、制作營(yíng)養食譜的紙、各種食物圖片活動(dòng)過(guò)程:
(一)導入;
(二)我最喜歡吃我們小朋友都有自我喜歡吃的東西,要是讓你隨便吃,您能吃多少;
(三)營(yíng)養寶塔:
1.小朋友想吃很多喜歡的東西,這樣適宜嗎哪些東西應當多吃,哪些應當少吃。
2.教師出示大圖。每一天應當吃的東西就像一座寶塔,下頭的東西應當多吃,上頭的東西應當少吃。
3.吃的最多的應當是什么?(米飯,饅頭,面包和面條,還有玉米,土豆和紅薯,這些糧食做的食品能夠讓我們有力氣)。
4.能夠吃的第二個(gè)多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些,它能補充我們身體所需的維生素)。
5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些,能補充蛋白質(zhì),可是不能吃的太多)。
6.吃的最少的應當是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應當少吃)。
(四)我的營(yíng)養食譜:
1.看了營(yíng)養寶塔,我們明白哪些應當多吃,哪些應當少吃,不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西,不吃其他東西。
3、玩游戲“蹲一蹲”教師請3位幼兒上來(lái)分別扮演3個(gè)食品,并站成一排。(游戲規則:教師說(shuō)完指令,幼兒迅速完成,再接下一個(gè)幼兒,如果接不上,將被罰表演節目)。
4、師幼共同表演《如果感到幸福你就拍拍手》,在音樂(lè )聲中結束本課。
1、引導幼兒根據自己的觀(guān)察,用水墨畫(huà)的方法表現瓜菜的外形特征。
2、培養幼兒學(xué)習在運用濃墨淡墨的基礎上,初步體驗通過(guò)筆劃粗細,墨的干濕變化,表現出水墨的效果。
3、培養幼兒大膽下筆,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和表現能力。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、重點(diǎn):用水墨畫(huà)的方法表現瓜菜的外形特征。
2、難點(diǎn):運用濃墨淡墨。
黃瓜、西瓜實(shí)物,水墨畫(huà)范畫(huà),宣紙,毛筆,墨汁,水彩顏料,洗筆盤(pán),調色盤(pán),報紙。
1、導入活動(dòng),引起興趣。
--小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):一只圓圓的大皮球,幾條"蚯蚓"上面游,身上穿著(zhù)綠衣衫,一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤。
出示圖片。
--今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。
2、引導幼兒學(xué)習水墨畫(huà)的操作方法。
運用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導。
--小朋友自己想一想,你得畫(huà)面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
--可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜,涂上顏色,再把黃瓜畫(huà)的大一些,畫(huà)時(shí)要仔細,不能畫(huà)錯。
幼兒作畫(huà),教師巡回指導。注意幼兒運筆和用墨的技巧,鼓勵幼兒大膽下筆,不能用筆在紙上涂擦,以免宣紙擦毛或破損。
4、評價(jià)作品,結束活動(dòng)。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容,選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗種西瓜的整個(gè)過(guò)程,老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹(shù)結的,得來(lái)不容易。當然,在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì )不出勞動(dòng)的艱辛,我以后會(huì )經(jīng)常帶他們到郊外,多長(cháng)見(jiàn)識!
1、觀(guān)察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。
2、認識陸、海、空的動(dòng)物。
1、動(dòng)物圖卡,動(dòng)物園門(mén)票。
2、繪有底圖的紙,白色、色紙、膠帶。
一、想想。
1、老師拿出動(dòng)物的圖卡,然后請小朋友想想它們的家在哪里?
2、老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書(shū)或圖片,加深孩子的印象。
二、拿出一張已畫(huà)好底圖的紙,畫(huà)有陸地、天空與海洋。
三、拿出幾張動(dòng)物圖卡。
如:老鷹、青蛙、小白兔、魚(yú),請小朋友放在其生長(cháng)、生活的地方。
四、老師再拿出一些動(dòng)物。
提問(wèn):小朋友它們的家在哪里?
五、因為有些小動(dòng)物的'家太遠了,有些家被破壞了,
所以請小朋友來(lái)為這些動(dòng)物設計一個(gè)大的“家”―――動(dòng)物園。
1、全班分為2組討論。
2、請各組先想想這些動(dòng)物生長(cháng)的環(huán)境,
哪些一樣,哪些不一樣,哪些生活在草原區,哪些是生活在沙漠區的動(dòng)物。
3、討論各組動(dòng)物園總共有哪些區?
(可拿出動(dòng)物園的入門(mén)票,供小朋友參考。)。
4、拿出2張大紙請兩組分別來(lái)畫(huà)出自己設計動(dòng)物園。
5、將每組畫(huà)的動(dòng)物園貼起來(lái),請小朋友欣賞。
讓幼兒找出各種小動(dòng)物的圖畫(huà)貼在動(dòng)物園中。
1.觀(guān)察小草特點(diǎn),表達自己觀(guān)點(diǎn)。
2.認識小草的種類(lèi)。
3.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的`記錄方法。
4.通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
戶(hù)外草地、小兔手偶、音樂(lè )《找朋友》。
一、戶(hù)外拔草。
小兔子要去小羊家做客,請小朋友幫忙,每人拔三種不同的草送給小羊,去戶(hù)外找找。
二、游戲:播放音樂(lè ),找不同。
1.找一個(gè)好朋友,把自己的小草和好朋友的比一比,有什么不一樣,說(shuō)說(shuō)不同。
2.第二次游戲:拿出另一種草,找朋友,比較,交流。
3.第三次游戲:拿出第三種草,找朋友,比較,交流。
三、再次觀(guān)察,交流結果。
1.拿一棵小草看一看,說(shuō)一說(shuō)小草葉子是什么形狀?
2.看一看,你的小草根長(cháng)什么樣?
3.聞一聞,小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?
4.摸一摸小草,你有什么感覺(jué)?
四、結束部分。
師幼一起回教室。
1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置,請幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開(kāi)裝置,讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子,請幼兒睜開(kāi)眼睛,猜測是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)。
3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的繩子做樂(lè )器演奏并伴唱。
4.猜測自己的繩子為什么會(huì )發(fā)出聲音。
5.討論你的樂(lè )器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結束部分:
一起唱什么樂(lè )器在歌唱,并用自己的小樂(lè )器伴奏。
1、讓幼兒說(shuō)出2-9各數的相鄰數與其相鄰數的關(guān)系。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒熟練的找出2-9各數的相鄰數,調動(dòng)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。
教會(huì )音樂(lè )律動(dòng)《手指運動(dòng)》。
教會(huì )兒歌《找朋友》。
1-10的數字卡四套(一套是彩色的)三種顏色的彩球各三個(gè)。
一、開(kāi)始部分。
師生全體音樂(lè )律動(dòng)《手指運動(dòng)》。
二、基本部分。
提問(wèn)幼兒9的相鄰數是幾和幾?
師:這其中有一個(gè)規律,相鄰數就是比它小1或大1的數。
出示彩球圖片讓幼兒來(lái)操作,3的相鄰數是2和4,2比3小1,4比3大1。
師:小朋友真棒。10以?xún)鹊淖匀粩党?以外,任何一個(gè)數比它前面的.數大1,比它后面的數小1,自然數就是按這樣的大小順序排列的。
三、游戲活動(dòng)。
1、接下來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲,看誰(shuí)能快速的找出數字的鄰居。鄰居是幾就拍拍幾下手。
請十名幼兒任意選一張1-10的數字卡片站成一排,
師:請數字5的鄰居拍拍手,這時(shí)數字4的幼兒就拍4下手,數字6的幼兒就拍6下手。
問(wèn):你為什么是鄰居,啟發(fā)幼兒說(shuō)出因為4比5少1,6比5多1,所以我是5的鄰居。
2、《找朋友》。
將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1-10的數字卡貼在衣服上,教師請數字3的幼兒找朋友時(shí),全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出來(lái)并按順序站成一排,再找其他數的相鄰數的小朋友。(游戲前,教師請能力強的幼兒試范一遍,然后游戲繼續。)。
四、結束部分。
師:今天,我們知道了每一個(gè)數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助,團結友愛(ài),快樂(lè )的生活著(zhù)。那我們小朋友也要像數字寶寶一樣,大家團結友愛(ài),互幫互助。