ID：9073094
時(shí)間：2024-01-13 00:58:18
上傳者：雨中梧充實(shí)的內容和豐富的文化知識是寫(xiě)好作文的保證，我們要通過(guò)廣泛閱讀來(lái)積累素材。借鑒他人的優(yōu)秀作文，有助于我們發(fā)現自己的不足和提升空間。
教學(xué)目的：
1、認識本課4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想感情，老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習快速閱讀，簡(jiǎn)要地復述故事。
練習快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情。
一、揭示題目，導入??新課。
2、小結：在二萬(wàn)五千里長(cháng)征途中，一位老班長(cháng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
解詞：
支吾：用話(huà)搪塞，說(shuō)話(huà)含混躲閃。
安頓：安排妥當，使人或事物有著(zhù)落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的，可以分為幾部分？
1、快速默讀，標在書(shū)上。
2、小組討論后小結。
四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì )。
2、圍繞老班長(cháng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì )老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）。
3、小結提問(wèn)：你對“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒”的這句話(huà)是怎樣理解的？（揭示中心，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練習口語(yǔ)表達）。
五、口語(yǔ)交際。
1、在小組里練習。
2、各組派代表在全班介紹。
（）。
炊事班長(cháng)照顧三個(gè)生病的小戰士而犧牲。
紅軍戰士忠于革命、舍己為人。
1、認識本課4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想感情，學(xué)習老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習快速閱讀，簡(jiǎn)要地復述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情。
教具準備：錄音機。
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭示題目，導入??新課。
2、小結：在二萬(wàn)五千里長(cháng)征途中，一位老班長(cháng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
解詞：
支吾：用話(huà)搪塞，說(shuō)話(huà)含混躲閃。
安頓：安排妥當，使人或事物有著(zhù)落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的，可以分為幾部分？
1、快速默讀，標在書(shū)上。
2、小組討論后小結。
3、放錄音。
四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì )。
2、圍繞老班長(cháng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì )老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）。
3、小結提問(wèn)：你對“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒”的這句話(huà)是怎樣理解的？（揭示中心，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練習口語(yǔ)表達）。
五、口語(yǔ)交際。
1、在小組里練習。
2、各組派代表在全班介紹。
附：板書(shū)設計?。
18（閃著(zhù)光芒）。
炊事班長(cháng)照顧三個(gè)生病的小戰士而犧牲。
紅軍戰士忠于革命、舍己為人。
《金色的魚(yú)鉤》講的是長(cháng)征途中過(guò)草地的`一段感人的故事。(學(xué)科吧)紅軍進(jìn)入草地時(shí)許多戰士得了病，指導員就讓老班長(cháng)一路上照顧三個(gè)小戰士。為了讓?xiě)鹗總兡茏叱霾莸?，老班長(cháng)為他們釣魚(yú)做湯吃，為了弄魚(yú)餌，他不知翻了多少草皮，晚上，老班長(cháng)還要一棵一棵地找野菜，給戰士們煮著(zhù)吃。老班長(cháng)卻吃戰士們吃剩下的幾根草根和魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì )兒，就皺緊眉頭硬咽下去。最后他為了能讓同志們活著(zhù)走出草地，和大部隊回合，最后活活餓死了。
我覺(jué)得老班長(cháng)這種無(wú)私奉獻，舍己為人的品質(zhì)非常值得我們學(xué)習，他在這么艱苦的情況下，也要保住幾位小同志。那硬梆梆的魚(yú)刺，他是怎么咽下去的呀?而我呢?在現在如此幸福的生活中，還不珍惜幸福時(shí)光，平時(shí)，天天吃飯，我都要在桌子下面的地上“種”上一些飯粒，尤其是一吃完米飯，飯桌上、地上，白花花的一片米粒。有的時(shí)候，我要是覺(jué)得不好吃我飯菜，就背著(zhù)父母半碗半碗地倒掉?；叵肫饋?lái)，可真是慚愧啊!
我一定要向老班長(cháng)學(xué)習，學(xué)習他舍己為人的崇高精神，將來(lái)作業(yè)個(gè)對大家有用的人!
在紅軍過(guò)草地的時(shí)候，指導員派老炊事班長(cháng)來(lái)照顧我們三個(gè)得病而又年輕的同志走出草地。
我們三個(gè)走不快，一天只能走20來(lái)里路。不到半個(gè)月我們的糧食就沒(méi)有了。有一天，老班長(cháng)在水塘邊洗衣服時(shí)，發(fā)現有幾條魚(yú)跳出了水面，老班長(cháng)跑回來(lái)用針做了一個(gè)魚(yú)鉤。這幾天我們就有魚(yú)吃了。
老班長(cháng)為我們做飯，可我們一直沒(méi)見(jiàn)他吃過(guò)，我問(wèn)他，他總答：“我剛起鍋就吃了?！庇幸淮?，吃完飯，我偷偷的跟著(zhù)老班長(cháng)，只見(jiàn)他捧起我們吃剩下的魚(yú)刺，我的心無(wú)比難過(guò)，忍不住喊了出來(lái)，老班長(cháng)聽(tīng)見(jiàn)了，讓我別給那兩位年輕的同志說(shuō)，后來(lái)又跟我講了許多話(huà)。
第二天，我們三個(gè)小同志不知怎么了，都吃不下去這個(gè)魚(yú)。老班長(cháng)鼓勵我們要面對現實(shí)。
在老班長(cháng)的鼓勵下我們走到了草地的邊際，可是老班長(cháng)卻昏迷不醒了，我趕快去釣魚(yú)，等我釣完魚(yú)的時(shí)候老班長(cháng)已經(jīng)奄奄一息了，老班長(cháng)說(shuō)他不能吃魚(yú)，讓我們把魚(yú)吃了，要走出草地。最后犧牲了。
1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長(cháng)留下來(lái)照顧我們。
才半個(gè)月，青稞面都吃完了，老班長(cháng)為沒(méi)吃的發(fā)愁時(shí)，他發(fā)現池塘邊有魚(yú)，便去釣魚(yú)給我們做魚(yú)湯喝。
我從未見(jiàn)過(guò)老班長(cháng)吃過(guò)一口魚(yú)，而他卻說(shuō)吃過(guò)了。于是，一天吃完飯，我悄悄跟在老班長(cháng)身后，見(jiàn)他只吃草根和剩下的魚(yú)骨頭。老班長(cháng)看我發(fā)現了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個(gè)小同志。
漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來(lái)越重了，老班長(cháng)也瘦得皮包骨頭。這天，老班長(cháng)說(shuō)要好好弄點(diǎn)吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長(cháng)去釣魚(yú)。過(guò)了很久，也不見(jiàn)老班長(cháng)回來(lái)，我們在一個(gè)池塘邊發(fā)現了老班長(cháng)。當我們費了很大勁才弄好魚(yú)湯時(shí)，老班長(cháng)已經(jīng)奄奄一息了。
秋天，紅四軍方面軍進(jìn)草地時(shí)，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，指導員派炊事班長(cháng)照顧我們，讓我們走在后面。
不到半個(gè)月，兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著(zhù)我們。老班長(cháng)在水塘邊發(fā)現了魚(yú)，想方設法讓我們喝上了新鮮的魚(yú)湯。而我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他吃過(guò)一點(diǎn)兒魚(yú)。
一次，我竟發(fā)現了老班長(cháng)吃幾根草根和吃剩的魚(yú)骨頭。被老班長(cháng)知道后，向我敘述了弄食物的艱辛，還讓我不要告訴兩個(gè)小同志，我撲到他懷里哭了。
第二天，老班長(cháng)端來(lái)的魚(yú)湯特別少，我端起搪@碗，覺(jué)得碗有千斤重。在老班長(cháng)的催促下，我大口大口咽著(zhù)魚(yú)湯。老班長(cháng)露出了笑意。
漸漸接近草地的邊了，我們好像過(guò)節一般高興，而老班長(cháng)在找水塘的途中已經(jīng)昏迷不醒。我們立即分了工，挽救老班長(cháng)的生命。我好不容易才釣上來(lái)一條兩三寸長(cháng)的小魚(yú)。當我們把食物送到老班長(cháng)的嘴邊時(shí)，老班長(cháng)叫我別浪費食物了，一定要走出草地去。說(shuō)完，慢慢地閉上了眼睛。
我們撲在老班長(cháng)的身上，抽噎著(zhù)，很久很久。
我想，等革命勝利后，一定要把老班長(cháng)的魚(yú)釣送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來(lái)瞻仰它。在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒。
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課文說(shuō)明：
這篇課文敘述了紅軍長(cháng)征途中，一位炊事班長(cháng)牢記部隊指導員的囑托，為照顧三個(gè)生病的小戰士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。
教學(xué)目標。
1．學(xué)習課文了解紅軍長(cháng)征途中，一位老炊事班長(cháng)為了照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡。
2．有感情的朗讀課文。
3．能夠比較準確的表達課文的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
能夠比較準確的表達課文的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
深刻理解：在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒這句話(huà)的含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、導入新課。
1．課文的題目是金色的魚(yú)鉤請你讀課文后想一想，這個(gè)魚(yú)鉤是金色的嗎？
這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤為什么說(shuō)它是金色的？現在就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。
二、學(xué)習課文。
1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫(xiě)了老班長(cháng)的外貌，從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(cháng)外貌的語(yǔ)句。
板書(shū)：老班長(cháng)。
2．這幾次描寫(xiě)老班長(cháng)的外貌有什么不同，說(shuō)明了什么？
討論明確：
第一次：炊事班長(cháng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了。
明確：這時(shí)的炊事班長(cháng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。
第二次：他那十分嚴峻的布滿(mǎn)紅絲的眼睛明確：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長(cháng)的眼里布滿(mǎn)了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。
板書(shū)：照顧、三病號。
1/眉頭擰成了疙瘩。
2/臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。
明確：
1/老班長(cháng)看到三個(gè)小戰士不肯喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著(zhù)急，責怪自己沒(méi)能完成指導員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。
2/戰士們喝下了魚(yú)湯，他的眉頭舒展開(kāi)，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。
第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去。
明確：老班長(cháng)歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個(gè)年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰友，把死的危險留給了自己，表現了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的'高尚品質(zhì)。
板書(shū)：救。
理解：在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒這句話(huà)的含義。
明確：這個(gè)魚(yú)鉤是老班長(cháng)的遺物，有很大的紀念意義。老班長(cháng)生前用這個(gè)魚(yú)鉤給三個(gè)小戰士釣魚(yú)補養身體，使他們能順利地走出草地，這個(gè)魚(yú)鉤挽救的是三個(gè)年輕戰士的生命。
從這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅繡的魚(yú)鉤上，我們可以看出老班長(cháng)無(wú)限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著(zhù)舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬(wàn)丈。
板書(shū)：懷念。
過(guò)渡：從老班長(cháng)的外貌變化，我們看出他是一個(gè)心中只有戰友，唯獨沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。
要求：預習上面的問(wèn)題，下節課繼續學(xué)習。
板書(shū)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標。
（一）學(xué)習課文。
（二）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
聯(lián)系上下文體會(huì )人物的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程。
學(xué)習課文第1段。
1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（發(fā)生在1935年秋天，紅軍長(cháng)征途中過(guò)草地的時(shí)候。）。
2．老班長(cháng)擔負著(zhù)什么任務(wù)？（保護三個(gè)小病員過(guò)草地。）。
3．把刻畫(huà)老班長(cháng)外貌的句子畫(huà)出來(lái)。讀后說(shuō)一說(shuō)從老班長(cháng)的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人？（是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民。）。
4、你感覺(jué)老班長(cháng)怎樣？（飽經(jīng)風(fēng)霜，和藹可親）。
5．齊讀課文第1段。
小結段意：寫(xiě)1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，老班長(cháng)接受了保護三個(gè)小病員的任務(wù)。
學(xué)習第2段。
默讀這一段。
思考：這一段寫(xiě)了老班長(cháng)的什么事？從中可以看出老班長(cháng)怎樣？從哪些句子中可以看出？
這一段先講了老班長(cháng)釣魚(yú)、在講老班長(cháng)自己從來(lái)不吃魚(yú)，最后講老班長(cháng)鼓勵病號喝魚(yú)湯。從老班長(cháng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼，可以看出老班長(cháng)擔心著(zhù)我們的身體，心情沉重，這反映了老班長(cháng)高度的責任感，他擔心病號走不出草地，完不成黨交給的任務(wù)。
其他如：總能我覺(jué)得好象有萬(wàn)根鋼針扎著(zhù)喉管老班長(cháng)看看我們吃完沉重極了都能說(shuō)明老班長(cháng)的精神感人至深。
小結第2段段意：寫(xiě)青稞面吃完了，老班長(cháng)想方設法釣魚(yú)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號吃，而他自己沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)兒魚(yú)。
學(xué)習課文第3段。
讀第三段，思考：這段講老班長(cháng)怎樣了，為什么會(huì )這樣？從這段中你感受到了什么？
老班長(cháng)犧牲了，這實(shí)際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結果，在他生命垂危時(shí)，仍然不肯喝魚(yú)湯，而在他倒下去之前，一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵著(zhù)我們，這需要多么頑強的毅力，在他臨犧牲的時(shí)候還說(shuō)沒(méi)完成黨交給的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好，這是多么感人的精神。
學(xué)習課文第4段。
齊讀第4段。
1．擦干了眼淚，我把老班長(cháng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里。小梁為什么要這樣做？（聯(lián)系上下文體會(huì )小梁當時(shí)的感情。）。
2．為什么說(shuō)在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒??？（因為這魚(yú)鉤是老班長(cháng)用來(lái)鉤魚(yú)給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚(yú)鉤雖然長(cháng)滿(mǎn)了紅銹，但老班長(cháng)舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統教育，同時(shí)也表達了小梁自己永遠向者班長(cháng)學(xué)習的決心。最后這句話(huà)點(diǎn)明了文章的主題。）小結第4段段意：寫(xiě)小梁把老班長(cháng)留下的魚(yú)鉤小心地保存起來(lái)。
（五）齊讀全文。
一、把下列詞語(yǔ)補充完整。
服從（??????）?????堅持（??????）?????安定（??????）?????增強（??????）。
挽救（??????）?????擰成（??????）?????完成（??????）?????收斂（??????）。
二、把下列詞語(yǔ)補充完整。
喜出（???）（???）???????三（???）兩（???）???????夜色（???）（???）。
三、搭配詞語(yǔ)。
斑白的 ?情緒 ??????? 整夜整夜地???不合眼。
三、在下面的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1、老班長(cháng)（??????）瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，（??????）一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵著(zhù)我們。
2、我（??????）接受了指導員交給的任務(wù)，（??????）得把你們帶出草地。
3、（??????）哪一天吃不上東西，說(shuō)不定（??????）會(huì )起不來(lái)。
四、按課文內容填空。
1、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有（???????????），怎么也送不到嘴邊。
2、我覺(jué)著(zhù)好像有（?????????????）扎著(zhù)喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(cháng)，你怎么……”。這是“我”（???????????）時(shí)候說(shuō)的話(huà)?！叭f(wàn)根鋼針”表現了“我”（???????????）的心情，后面的省略號省去了（???????????）。
3、可是我的心里像（???????????）似的，沉重極了。
4、我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像（???????????）。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(cháng)語(yǔ)言的句子，體會(huì )人物的精神，從而理解“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤……金色的光線(xiàn)！”這句話(huà)的含義。
2、學(xué)習生字新詞，理解“三長(cháng)兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。
1、檢查自學(xué)字、詞狀況：
（1）依據意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：“三長(cháng)兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”。
（2）齊讀生字、新詞。
（3）說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單讀錯、寫(xiě)錯的字、詞。
2、初讀課文，感知大意。
（1）默讀課文并思索：
a簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
b找出點(diǎn)明題意的句子（用直線(xiàn)劃下來(lái)）。
（2）反饋。
3、理解“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的.魚(yú)鉤，將恒久閃耀著(zhù)金色的光線(xiàn)！”的含義。
（1）齊讀。
（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì )“恒久閃耀著(zhù)金色的光線(xiàn)”？
（3）探討。
（4）定向。找一處老班長(cháng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(cháng)的什么精神，最終有感情朗讀。
（5）自學(xué)。
（6）溝通。（以感情朗讀為重）。
（7）體會(huì )老班長(cháng)的精神。
（8）說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將恒久閃耀著(zhù)金色的光線(xiàn)！”這句話(huà)的含義。
（9）練習。
4、課堂作業(yè)設計。
（1）依據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
（2）體會(huì )“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將恒久閃耀著(zhù)金色的光線(xiàn)！”這句話(huà)的含義。
5、板書(shū)設計：略。
教學(xué)目標 ：
1、理解課文內容，了解紅軍過(guò)草地時(shí)的'艱苦，學(xué)習老班長(cháng)舍己為人的崇高品質(zhì)。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物的思想感情。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習
1、請四名同學(xué)讀課文，糾正讀錯的字。
2、說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當時(shí)的環(huán)境。先由一同學(xué)說(shuō)，然后大家補充或糾正。
3、說(shuō)一說(shuō)哪些地方你最受感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
二、指導學(xué)生通過(guò)自學(xué)，理解課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
1、默讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)文中外貌的描寫(xiě)給你留下了什么印象？
2、默讀課文第二段。
思考討論
（1）指導員對老班長(cháng)說(shuō)，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員?！吧霞墶薄氨Ｄ贰薄扒趧?wù)員”各是什么意思？老班長(cháng)一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。
（2）在第二段中有很多描寫(xiě)人物動(dòng)作的、語(yǔ)言的語(yǔ)句，還有一些是對事情過(guò)程的交代。這些內容都是體現了人物的思想感情。說(shuō)說(shuō)哪些內容符合以上的意思。
3、指導老班長(cháng)和“我的對話(huà)的朗讀”。要通過(guò)對話(huà)的朗讀，讀出人物的思想感情。
三、總結以上的學(xué)習方法。
1、理解課文內容。
2、抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )人物的思想感情。
（集體討論，同學(xué)之間糾正、補充，教師作必要的引導。）
3、指導朗讀第三段。
四、小結
1、老班長(cháng)為什么始終不肯吃魚(yú)，僅僅是為了魚(yú)太少了嗎？
2、通過(guò)老班長(cháng)帶領(lǐng)我們過(guò)草地的一系列言行，說(shuō)說(shuō)老班長(cháng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？
五、指名讀第四段。
思考討論
在這長(cháng)滿(mǎn)紅色的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒！
聯(lián)系課文內容，談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
六、指名有感情的朗讀課文。
七、作業(yè)
有感情的朗讀課文，把體會(huì )和感想寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(cháng)語(yǔ)言的句子，體會(huì )人物的精神，從而理解“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤……金色的光芒！”這句話(huà)的含義。
2、學(xué)習生字新詞，理解“三長(cháng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。
1、檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
“三長(cháng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說(shuō)說(shuō)容易讀錯、寫(xiě)錯的字、詞。
2、初讀課文，感知大意。
（1）默讀課文并思考：a簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？b找出點(diǎn)明題意的句子（用直線(xiàn)劃下來(lái)）。
（2）反饋。
3、理解“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠閃爍著(zhù)金色的光芒！”的含義。
（1）齊讀。
（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì )“永遠閃爍著(zhù)金色的光芒”？
（3）討論。
（4）定向。找一處老班長(cháng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(cháng)的什么精神，最后有感情朗讀。
（5）自學(xué)。
（6）交流。（以感情朗讀為重）。
（7）體會(huì )老班長(cháng)的精神。
（8）說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠閃爍著(zhù)金色的光芒！”這句話(huà)的含義。
（9）練習。
4、課堂作業(yè)設計。
（1）根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
（2）體會(huì )“這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠閃爍著(zhù)金色的光芒！”這句話(huà)的含義。
5、板書(shū)設計：略。
1935年秋天，紅四方軍進(jìn)入草地許多同志得了腸胃病。我們三人實(shí)在是走不動(dòng)了，指導員就派炊事班長(cháng)照顧我們。
炊事班長(cháng)快四十歲了，四方倆臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)了皺紋，兩鬢都斑白了。他對大家特別親切，大伙都叫他“老班長(cháng)”。老班長(cháng)帶著(zhù)三個(gè)病號走一陣歇一陣，到了宿營(yíng)地，他就到出找野菜，挖菜根。老班長(cháng)看我們一天一天消瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。有一次，老班長(cháng)在水塘邊找到了一條魚(yú)，他把縫衣針彎了個(gè)圈，做成了一個(gè)釣魚(yú)鉤。那天晚上我們三個(gè)人就吃到了新鮮的魚(yú)臺湯。
從那以，我們三個(gè)傷員總能喝上熱氣騰騰的鮮魚(yú)野菜燙了。我們的體質(zhì)在減弱，可我們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)個(gè)老班長(cháng)吃一點(diǎn)兒魚(yú)湯。我發(fā)現老班長(cháng)在嚼著(zhù)草根和魚(yú)骨頭在哽咽。
這一幕讓我驚呆了！在這時(shí)，老班長(cháng)發(fā)現了我。老班長(cháng)用低沉的聲音告訴我：“這草地無(wú)邊無(wú)涯，沒(méi)個(gè)盡頭，再熬二十多天才能走出草地。你們可不能有個(gè)三長(cháng)兩短，否則我該怎么跟指導員交代呀！”
第二天，老班長(cháng)只端來(lái)一點(diǎn)兒魚(yú)湯。我們三個(gè)人怎么也喝不下去，但是老班長(cháng)看著(zhù)我們，我們只好大口大口地喝下去。
我們四個(gè)人挨了一天又一天，終于接近草地邊了，我們的病也重起來(lái)，老班長(cháng)瘦得只剩下皮包骨頭了。這一天，我們精神特別好，四處去找吃的了。就在這一天，老班長(cháng)終于支撐不住了，倒下了。我們將鮮嫩的魚(yú)湯端到老班長(cháng)面前，他怎么也不肯喝。
老班長(cháng)為了革命壯烈犧牲了，他留下了唯一的東西——魚(yú)鉤。