ID：9161185
時(shí)間：2024-01-13 22:54:28
上傳者：紫衣夢教案的編寫要注重合作與共享，教師可以借鑒他人的教案經(jīng)驗(yàn)，與同事進(jìn)行交流與討論，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。以下是一些經(jīng)過優(yōu)秀教師實(shí)踐驗(yàn)證的大班教案樣例，供大家一起學(xué)習(xí)和分享。
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲的.歡快和跳躍，在互相對視中唱出眼睛中的“你，我，她”。
2、喜歡歌表演，能用眼神和動作自然地表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、教師：小朋友們好！幼兒：你好！你好！xx老師你好！
二、學(xué)唱歌曲。
——教師小結(jié)：xx小朋友的眼睛可以看到xx小朋友，也可以在xx小朋友的眼睛里看到別的東西，小朋友的眼睛可真亮??！
2、現(xiàn)在請小朋友來聽聽歌曲里唱的是什么？
——教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個我，我的眼睛里有呀有個你。”
3、幼兒面對面坐，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對方，跟著音樂旋律學(xué)唱歌曲。
4、小朋友現(xiàn)在會唱這首歌了，那我們來給它取個好聽的名字吧！
三、歌曲創(chuàng)編。
2、現(xiàn)在請幼兒創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編時(shí)，教師將幼兒說的東西畫在黑板上。
3、教師將幼兒創(chuàng)編的詞代到歌曲中唱一次。
四、創(chuàng)編歌表演。
1、現(xiàn)在請小朋友想一想如果我們用動作來表示這首歌，你們會怎么做呢？
2、教師彈奏歌曲，教師示范。幼兒再結(jié)對進(jìn)行歌表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大雙眼、瞇著眼、眼睛一開一閉等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位同伴結(jié)伴表演。
4、請?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
五、活動結(jié)束。
活動目標(biāo):。
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快和跳躍。
2、在歌唱的過程中，能注意傾聽音樂的伴奏，初步體驗(yàn)不同的演唱方式。
活動準(zhǔn)備:。
鋼琴，說唱伴奏，相關(guān)圖片。
活動過程:。
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
二、結(jié)合圖片，學(xué)唱歌曲。
1、傾聽歌曲，了解歌曲的內(nèi)容。
剛剛我們玩的游戲還可以變成一首歌曲，想不想聽一聽啊?
剛剛你聽到了什么?“屈;老師.教，案網(wǎng)出處”(出示相應(yīng)圖片)小朋友聽得真仔細(xì)，好聽的歌詞就藏在這些圖片中，我們一起看著圖譜來說一說吧!
2、學(xué)唱歌曲。
(1)有節(jié)奏地朗誦歌詞。我們先一句一句來學(xué)唱這首歌。
現(xiàn)在讓我們跟著鋼琴一起來唱一唱這首歌吧。
(2)跟伴奏學(xué)唱歌曲。
還有誰覺得哪一句不會唱?
(3)完整演唱歌曲,那我們一起完整地來把這首歌唱一唱吧!
小朋友們唱得真不錯，你們想不想加上動作來表演唱?
現(xiàn)在請和你對面的好朋友討論一下，你們想怎么做動作，待會我們大家一起來。
三、體驗(yàn)各種形式的演唱。
1、感受并嘗試襯詞唱法小朋友剛才的表演真棒!我也想來表演一下。
我剛剛唱的和你們唱的有什么不一樣呢?
小結(jié)：像這樣在歌曲里只用說，不用唱的叫做襯詞。
我們一起來試一試吧!
現(xiàn)在我們來男、女小朋友分角色來唱一唱。
2、感受并嘗試說唱。
還有一種很有趣的表演方法哦，想不想聽一聽呢?
小結(jié)：有節(jié)奏地念歌詞的唱法叫說唱，原來歌曲稍微一變化會唱得更有趣。
小朋友們想不想也來試一試啊，讓我們先來聽一聽節(jié)奏是什么樣的?
我們輕輕地跟節(jié)奏來念一遍。
怎樣才能跟跟上節(jié)奏?不快不慢呢?
我們一起再來聽著節(jié)奏來說一說吧!
3、引出其他唱法，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
其實(shí)這首歌還可以用很多種不同的方法來唱，以后我還會給小朋友介紹更多好玩的唱法。
四、活動結(jié)束時(shí)間過得真快，不知不覺今天的音樂活動又要和大家說再見了。
活動反思：
沙老師給了我很多的啟發(fā)，音樂活動也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂，并且，圖譜雖然是用來幫助學(xué)歌曲的'，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動一點(diǎn)。音樂活動不是簡單地教會幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂能力也得到了提高。旋律是學(xué)會一首歌的基礎(chǔ)，當(dāng)旋律深深印在腦海中的時(shí)候，再去學(xué)歌詞，那么就能更容易的唱出來，而不是一味的去學(xué)念、說歌詞。不止是音樂活動，每個活動的每個環(huán)節(jié)都是有目的的，有目標(biāo)的，作為新教師的我，應(yīng)該時(shí)刻去思考，這個環(huán)節(jié)的目的是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)?能不能這么做?多問問是什么、為什么、怎么樣，這樣我們才能在不斷地改正中成長。
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、喜歡歌表演，能用眼神和動作自然地表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請帶頭人根據(jù)音樂做不同的動作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動作。再請剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過程中要提醒幼兒不能用語言或動作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?
2、幼兒說說自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么?
5、幼兒交流后，教師請一位幼兒上前與他互相看對方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個我，我的眼睛里有呀有個你。我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵?！?/p>
8、幼兒再次聽著音樂自由結(jié)對互相看對方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對方，跟著音樂旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請個別幼兒單獨(dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個角度，創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對進(jìn)行個表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
活動反思：
音樂活動也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的`感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂，并且，圖譜雖然是用來幫助學(xué)歌曲的，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動一點(diǎn)。音樂活動不是簡單地教會幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂能力也得到了提高。
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力。
一、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請帶頭人根據(jù)音樂做不同的動作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動作。再請剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過程中要提醒幼兒不能用語言或動作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?
2、幼兒說說自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
5、幼兒交流后，教師請一位幼兒上前與他互相看對方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個我，我的眼睛里有呀有個你。我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵?！?/p>
8、幼兒再次聽著音樂自由結(jié)對互相看對方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對方，跟著音樂旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請個別幼兒單獨(dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個角度，創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對進(jìn)行個表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
感恩――對于我們來說是一個熟悉又陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們?nèi)ジ惺?，去回?bào)。學(xué)生首先會想到他們的父母，但真正實(shí)際行動表現(xiàn)出來的卻對父母的理解比較少，而且他們對來自于同學(xué)、老師、學(xué)校的關(guān)愛，更是體會很少。如何引導(dǎo)他們開闊視野，把對父母的愛引申到對老師、對學(xué)校、對國家的愛，并且把這種愛付諸于行動，是本次主題班會要解決的問題。
【活動目的】。
1、理解親人、朋友對自己的愛，學(xué)會關(guān)愛他人、關(guān)心父母、尊敬老師、熱愛祖國，珍惜自己擁有的一切。
2、珍惜他人為自己的努力和付出，常常懷有一顆感恩的心。
【活動準(zhǔn)備】。
1、教師準(zhǔn)備十張簽，每張簽上寫著一個詞語，如：祖國、老師、廚師……。
2、每位同學(xué)準(zhǔn)備一張心形的感恩卡片。
3、搜集相關(guān)的圖片、影像資料。制作多媒體課件。
【活動過程】。
一、情景導(dǎo)入。
播放歌曲《感謝你》。
學(xué)生交流。
二、感謝有你。
活動1：心理測試――感恩在我心。
a、手機(jī)。
b、皮包(有錢及證件)。
c、剛買的心愛物品。
a、手機(jī)。
你現(xiàn)階段最重視的是朋友。
b、皮包(有錢及證件)。
你現(xiàn)在最重視的是自己。
c、剛買的心愛物品。
你現(xiàn)階段最重視的是親情。
師：選c的同學(xué)說明他們對父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命，讓我們健康成長，他們的一次次牽扶，讓我們在遠(yuǎn)離父母的時(shí)候，放飛理想。讓我們通過一個小游戲?qū)W會感恩，學(xué)會理解父母的苦心，嘗試著對父母給自己的一切表示感謝。
活動2：感恩筆――感恩父母。
將各小組成員分成3個人一隊(duì)，兩男一女或者是兩女一男組成一個家庭，每個人都要扮演孩子與父母(當(dāng)一個人扮演孩子的時(shí)候，另兩個人就是你的父母)。圍坐在一張桌子上，桌子上放一支感恩筆。
師：游戲流程是這樣的：一個人轉(zhuǎn)動筆，筆尖對準(zhǔn)的人，就要扮演孩子，然后對你的母親說感謝的話。說完的同學(xué)請繼續(xù)轉(zhuǎn)動筆，然后筆尖對準(zhǔn)的同學(xué)繼續(xù)向母親表達(dá)你的感謝，然后是對父親表達(dá)你的感謝。對父母親說感謝之前要好好地好好回顧，父母親曾給你的無數(shù)的愛。表達(dá)的時(shí)候請看著對方的眼睛?？粗难凵裾嬲\地表達(dá)你對母親的感謝。
學(xué)生做游戲。背景音樂：《可憐天下父母心》。
總結(jié)：俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問候與安慰，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一條條皺紋。感恩需要你用心去體會，去報(bào)答。
活動3：感恩大抽簽――感謝有你。
教師準(zhǔn)備十張簽，每張簽上寫著一個詞語，如：祖國、老師、廚師……。
師：請學(xué)生上臺隨機(jī)抽取一張，說出這種詞語的特征和給我們帶來的益處。
生抽簽交流。如：
廚師：穿著白色的圍裙，戴著白色的帽子，手里拿著炒菜鏟兒，給人們帶來了美味的飯菜，讓人們品嘗到豐富多樣的食品。
總結(jié)：我們感恩祖國，我們感恩社會，我們感恩父母，我們感恩老師，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們;我們感恩朋友和對手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長;我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽光雨露，藍(lán)天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。
三、感恩心連心。
師：把感恩的話寫下來，寫給你最想感恩的人，寫在心形卡片上。各小組用針線把心形卡片連起來，哪個小組先完成，即可獲得一份獎勵。
生寫卡片，然后用針線連接起來。背景音樂《感恩一切》。
總結(jié)：一顆感恩的心，就是一顆美麗的種子，因?yàn)楦卸鞑皇呛唵蔚膱?bào)恩，它是一種責(zé)任、自立、自尊和追求，它是一種陽光人生的精神境界!感恩是一種生活智慧，感恩更是學(xué)會做人，成就陽光人生的支點(diǎn)。每一個有愛心的人，都應(yīng)該是個懂得感恩的人，人生也正因有了感恩而精彩起來，生動起來。讓我們永遠(yuǎn)心存感恩，回報(bào)他人。本次主題班會到此結(jié)束。謝謝大家!
【活動過程】。
制作一張感恩卡片，送給你最想感謝的人。
蘇琳在參加目前就職的公司招聘時(shí)，她的有心讓主考官刮目相看。
主考官讓工作人員把正在維持秩序的蘇琳叫進(jìn)房間，問她為什么這么做，并仔細(xì)地看了蘇琳的簡歷。蘇琳說：“沒什么，這是我應(yīng)該做的小事。我只不過覺得您需要安靜?！?/p>
經(jīng)過一番問答，主考官說：“謝謝你為我們做的一切。下一道考題是，你能讓房間外面的那些應(yīng)聘者離開這兒嗎？”
聰明的蘇琳知道，自己已經(jīng)通過面試了。
人才招聘會上，每一個求職者都急于把個人簡歷投到自己中意的單位。在某公司的招聘臺上，厚厚的簡歷堆成小山似的，一會兒就亂成一堆。負(fù)責(zé)招聘的工作人員老張手不停地整理，可還是快不過多如雪片的簡歷堆積。
忽然，老張聽到一個聲音：“老師，您需要幫助嗎？我來幫您整理簡歷吧？”老張心頭一暖：唉，忙了這大半天，還是第一次聽到這么體貼的問詢。求職者王明在得到老張的的允許后，手腳麻利地幫助老張整理招聘工作臺。
老張?zhí)匾庹页隽送趺鞯暮啔v，認(rèn)真地看了看，發(fā)現(xiàn)王明在校是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，當(dāng)即決定要王明來公司試用。有人對一向謹(jǐn)慎的`老張如此快地做出決定感到突然，老張說：“從小看大，我的決定不會錯的?！?/p>
一句體貼的問詢，使王明從眾多求職者中脫穎而出――他給招聘者留下的好印象，為自己爭取到一個被注意的機(jī)會。事實(shí)證明，有心、懂事、好學(xué)、踏實(shí)肯干，最終使王明順利地度過實(shí)習(xí)期，成為公司的得力干將。
老張說：“能不能眼里有活兒，并不是是否聘用王明的決定性因素，但是他的眼里有活兒，成為讓我注意到他的起點(diǎn)。當(dāng)然眼里有活兒也有個度，如果不能正確地提供幫助反而添亂，那就適得其反了?！?/p>
拖著空空的行李箱淋著雨來到了南京。
一場期盼了多年的演唱會最后快要與我見面了！
中午到達(dá)了南京，稍作休息，下午去逛了逛大屠殺紀(jì)念館，那里人頭擁擠，匆匆走過一圈，歷史的足跡牢牢的烙在長卷上，被害同胞的名字都被刻在一面沉重的墻上，永遠(yuǎn)銘記！?。?/p>
小雨在演唱會開始前懂事的停了，傍晚時(shí)分，光線恰好，五個人出此刻臺上，隨之全場沸騰，粉絲的熱情似乎將潮濕的空氣點(diǎn)燃，不得不說五月天的演唱會十分棒，此時(shí)的五月天不再是五個人，而是全場的幾萬人，從一向唱回，他們唱完后，這些歌便屬于了我們，與旋律無關(guān)，與歌詞無關(guān)，卻與青春有關(guān)！
五月天的歌總會在你跌倒時(shí)讓你站起來，所以很多人喜歡他們，喜歡在跌倒后勇敢的自我，但是時(shí)間短暫，終究到了散場，誰都不肯離去，不愿與自我的過去告別，卻無能為力，他們的歌寫過了一段青春，從倔強(qiáng)到盛夏光年再到頑固，寫過了一段感情，從溫柔到我不愿讓你一個人再到之后的我們，寫過了一段人生，從笑忘歌到三個傻瓜再到好好。
不該好好道別，期盼下次再見！
在十月五號的中午，最后再次站在簡單生活節(jié)的入場口，人潮擁擠，比第一次時(shí)多了近乎三倍的人數(shù)，與上次來的時(shí)候一樣，第一場都是莫西子詩，遺憾的是晚了一些，只聽到最后幾首，但是同樣的最后一首還是，要死就必須要死在你手里，愛，正是這次簡單生活節(jié)的主題“simplelove”。
這次的分享“書房“”收獲太多，兩位嘉賓用，“慢慢快活，有夢最美?！眮碜隽私Y(jié)語。
王平仲老師講到：我會的樂器很多，但是我最終選取了設(shè)計(jì)這個專業(yè)，但是學(xué)習(xí)音樂從來都沒有白費(fèi)，因?yàn)槲也皇菫榱讼胍獙W(xué)會了要怎樣而去學(xué)，我只會因?yàn)槲蚁矚g所以我才學(xué)，最后選取設(shè)計(jì)專業(yè)也是這樣。
當(dāng)年我選取設(shè)計(jì)專業(yè)的時(shí)候這行業(yè)很棒，但是當(dāng)我畢業(yè)后這行業(yè)就已經(jīng)不行了，但我也沒有因?yàn)檫@些就選取離開，因?yàn)檫@根本無關(guān)緊要，我選取設(shè)計(jì)跟這個行業(yè)的好壞沒有一點(diǎn)關(guān)系。
就像我來上海，有的朋友告訴我說上海有發(fā)展前景，但是我告訴他，我來上海跟上海有沒有發(fā)展前景沒有關(guān)系，即便沒有，我也是要來的，因?yàn)槲蚁胱龅氖略谀抢?，并不是因?yàn)槟抢锬軌驇Ыo我什么。
社會發(fā)展的速度越來越快，我們跟著這種節(jié)奏邁著飛快的步伐，但是我們在向前走的路上往往忽視了最重要的東西：要去哪里？許多人只是在拼命向前走著，卻不明白已經(jīng)越走越遠(yuǎn)，越走越累。
錢往往成了大多數(shù)人追求的東西，這并沒有什么錯，但是我們卻忘了享受追求的過程，忽視身邊許多美的東西。
就像歐陽應(yīng)霽老師在做的一個項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色，歐陽老師在微博中發(fā)的動態(tài)都是關(guān)于藍(lán)色的東西，有廣闊的天空，也有身邊不起眼的雪糕勺，歐陽老師說：我期望大家都能找到一個自我喜歡的顏色，然后每一天將發(fā)現(xiàn)的帶有這種顏色的東西發(fā)到自我的朋友圈里，時(shí)間久了其實(shí)你就會發(fā)現(xiàn)，生活中有許多美的東西，多到你欣賞不完，但是因?yàn)榉N種原因我們失去了發(fā)現(xiàn)的潛力，并非生活不完美，只是你沒有看到。
從一種顏色開始，我相信你會發(fā)現(xiàn)很多出乎你意料的'美！
慢生活一向是簡單生活節(jié)的主題，慢并不是說真的讓你慢下來，而是期望人們不只是匆匆的度過每一天，找到生活的平衡，不是每一天上班打卡吃飯睡覺，更要懂得讓自我閑下來，去品味生活。
帶著滿滿的收獲穿梭在幾個舞臺之間，看了岑寧兒俏皮的演唱，她還調(diào)侃到自我是冷門，但是沒有關(guān)系。
看了陳珊妮和蔡健雅兩位大才女的演唱。
看了最想看的韋禮安，現(xiàn)場太贊！
看了獨(dú)立音樂人何大河。
擠了擠不進(jìn)去的許巍的演出，全場合唱的時(shí)候感動的不要不要的。最之后到了陳綺貞陳老師的臺前，也是最后一場。
陳老師說：這次的生活節(jié)主題是愛，而愛更像是一個動詞，想要愛，就要去愛。
隨著陳老師最后一首歌的結(jié)束，國慶與音樂的約會也到了尾聲，回想這幾天的經(jīng)歷，也很像是過了幾日慢生活，看了許多平時(shí)沒有辦法看到的事物，身體和心靈嘛，總要有一個在路上！
2、幼兒說說自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么?
5、幼兒交流后，教師請一位幼兒上前與他互相看對方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個我，我的眼睛里有呀有個你。我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼兒再次聽著音樂自由結(jié)對互相看對方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對方，跟著音樂旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、喜歡歌表演，能用眼神和動作自然地表現(xiàn)。
3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
一、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請帶頭人根據(jù)音樂做不同的動作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動作。再請剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過程中要提醒幼兒不能用語言或動作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的？
2、幼兒說說自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么？
5、幼兒交流后，教師請一位幼兒上前與他互相看對方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見了什么？”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個我，我的眼睛里有呀有個你。我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵?！?/p>
8、幼兒再次聽著音樂自由結(jié)對互相看對方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對方，跟著音樂旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。（合唱、男生唱、女生唱等）。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請個別幼兒單獨(dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個角度，創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對進(jìn)行個表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
音樂活動也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂，并且，圖譜雖然是用來幫助學(xué)歌曲的，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動一點(diǎn)。音樂活動不是簡單地教會幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂能力也得到了提高。
我總是在暮色茫茫中，看見她，看見我的母親。那模糊矮小的身影，總是一次又一次地牽動著我的心。
已是黑透了的天，橘黃的路燈光是天幕中僅有的色彩。在這樣的夜中，母親踽踽獨(dú)行，來接將要回家的我。我已經(jīng)看到她了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一個黑點(diǎn)慢慢變大。大風(fēng)吹著母親的亂發(fā)，她懷里抱著給我的厚衣服，沒有一點(diǎn)法子去拂開臉上的頭發(fā)。冷冷的天，她幾乎步伐踉蹌了。
一輪圓月，孤寂地掛在天上，萬家燈火通明，沒人注意到一角的母親，渺小又微茫。我在路的那頭，急忙奔過去，一路上隱隱地心痛，小路上，是一片片碎掉的心。
幾里的路，在我看來，是母親畢生走過最長的路。我知道，她只不過，想要早一點(diǎn)看到她的孩子。
我慶幸黑夜把我暫時(shí)隱藏了起來，沒有讓母親看到我的淚水，讓她心疼的淚水。
母親看到我了，笑起來，臉上的皺紋卻更加明顯了。她小步跑向我，臃腫的衣服裹在身上，格格不入，讓人心疼。她站到了我的面前，凌亂的`臉上，立即露出笑意來。她用粗糙的手撫摸著我的臉，只說：“冷吧，咱們回家?！?/p>
一盞孤燈，兩個身影，我們就這么站著。月慢慢躺下了，地上映出歪歪扭扭的影子。呆呆地站在原地，不知道要怎么回應(yīng)她才好。熟悉又陌生的感覺，好像又回到了小時(shí)候。
注視著她被凍得微紅的臉頰，黑夜掩著我的面龐，我竟突然肆無忌憚地哭起來，眼眶一圈又一圈地被染成紅色。
想起年幼的我，總是讓母親操心。當(dāng)時(shí)的我，多么幼稚又不懂得體諒啊，只能讓她看著我的背影，快速消失在拐角。如今，竟也是這樣，看到她只身一人地走著，卻不能幫上一點(diǎn)兒忙。
我勉強(qiáng)地向她笑了，見我如此，她的眼中亮了亮，在寒冷又寂靜的晚上，透著歡喜的光。
原來讓母親快樂的原因，竟是如此簡單。她在孩子莫名的煩躁和發(fā)脾氣時(shí)，把所有的愧疚都自己承受。我一直以為，幸?？梢怨蚕恚陋?dú)永遠(yuǎn)都是自己的，卻不知母親一個個牽掛的眼神，在黑暗中獨(dú)自空空茫茫。
母親看著孩子一步步走遠(yuǎn)，去追趕遠(yuǎn)方的夢，去經(jīng)歷一切想經(jīng)歷的。而她就在出發(fā)的地方，等著孩子返還。
她拉拉我的手，碰醒出神的我。我突然發(fā)現(xiàn)，那輪原本掛在天上的月亮，此時(shí)竟盈在了母親的眸子里，清亮透明。
我想，不管什么時(shí)候，她的瞳孔里都會有一輪月亮的，永遠(yuǎn)在眼底蕩漾。
活動目標(biāo)：
1、能用連音和跳音的歌唱方式，表現(xiàn)歌曲歡快的.情緒。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，感受創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
紙、筆、音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、我們的亮眼睛。
1、我們都有一雙明亮的眼睛，你用這雙明亮的眼睛看到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒再一次與同伴面對面，看看對方的眼睛里有什么？
1、真是好神奇，我的眼睛里有個你，你的眼睛里有個我。今天老師就把這首歌曲唱給大家聽。
2、教師范唱一遍歌曲。
3、幼兒仔細(xì)聆聽歌曲，說說自己對歌詞的理解。教師根據(jù)幼兒的回答，用歌曲中的樂句重復(fù)唱一遍。
三、神奇的亮眼睛。
1、這是一首很歡快的歌曲，表達(dá)兩個小朋友對眼睛的神奇感到驚訝、喜悅的心情。
2、師幼共同討論，并用范唱的方式引導(dǎo)幼兒感受。
3、填詞演唱，注意連音和跳音的唱法。
4、唱完一遍以后，教師彈奏歌曲間奏，全體幼兒起立向左挪一個位置。
5、演唱遍數(shù)視幼兒興趣而定。
有兩個研究生，一位叫吉斯特，一位叫提爾曼。即將畢業(yè)時(shí)，他們跟隨導(dǎo)師去一家大公司參觀。參觀完畢，導(dǎo)師問吉斯特：你在這里看到了什么？吉斯特說：我看到了豪華的辦公樓，舒適的宿舍，寬敞明亮的飯廳。能夠在這里工作，真是人生最大的享受?。?dǎo)師搖了搖頭，沒說什么。
導(dǎo)師又問提爾曼：你在這里看到了什么？提爾曼說：我看到了這里的產(chǎn)品，確實(shí)是世界上最先進(jìn)的產(chǎn)品，但它的市場卻不大，還需要加大力度去開拓。而要想開拓出更大的市場，不但需要更加專業(yè)的知識，還需要更加執(zhí)著的精神。導(dǎo)師點(diǎn)了點(diǎn)頭，也沒說什么。
數(shù)年后，吉斯特成了大公司里的一名正式員工，享受著不錯的待遇。而提爾曼卻當(dāng)上了該公司的`總裁。當(dāng)他們再次見到導(dǎo)師，并向?qū)焾?bào)告自己的工作情況時(shí)，導(dǎo)師說：幾年前，我就猜到了你們的今天。
兩人不解，忙問何故。導(dǎo)師說：那是因?yàn)?，眼里只有蟲子的是山雀，而眼里只有天空的才是雄鷹啊。豪華的辦公樓，舒適的宿舍，明亮的飯廳，這些都是人類的享受之物，也就是山雀眼中的蟲子。而公司里的產(chǎn)品和產(chǎn)品的銷售市場，才是值得追求的東西，也才能夠提升人的價(jià)值，它才是雄鷹眼中的天空。
這家公司就是美國的勞氏公司，該公司的總裁名叫羅伯特·提爾曼。羅伯特·提爾曼任勞氏公司總裁后，確實(shí)以自己的能力證明，他是一只翱翔藍(lán)天的雄鷹。短短幾年時(shí)間，勞氏公司便被美國《財(cái)富》雜志評為500強(qiáng)公司之一。
怎樣的選擇，決定了怎樣的工作；什么樣的眼光，決定了什么樣的命運(yùn)。你所關(guān)注的東西，就是你的未來。
1、通過繪畫、身體動作感受音樂的三種不同風(fēng)格。
2、能大膽的創(chuàng)編身體動作。
沒下鍋的面、燒好的面、廚師帽、勺子、紙、筆。
師：小朋友你們瞧這是什么呀？（面條）。
師：那這個呢？（燒好的面條）。
師：讓我們來比一比它們有什么不一樣呢？（一個硬硬直直的，一個軟軟彎彎的）。
師：這個硬硬直直的面條怎么會變成軟軟、彎彎的呢？
師：老師帶來了一段好聽的音樂。你們聽一聽這個音樂分幾段？
（老師在紙上示范）。
師：你們覺得這個音樂分幾段呢？（三段）。
師：你們覺得第一段像什么？（沒下鍋的面條）。
你還能用什么線條表示？
師：你們覺得第二段像什么？（面條下鍋了）。
你還能用什么線條表示？
師：你們覺得第三段像什么？（面條煮熟了）。
你還能用什么線條表示？
師：下面請小朋友聽音樂拿起紙和筆，邊聽音樂邊用線條表示。
（放音樂，聽第一段音樂讓小朋友聽音樂跳一跳，選幾個動作做的不一樣的小朋友到前面表演）。
師：那面條下鍋以后呢？（聽音樂表演）。
師：面條煮熟了呢？（聽音樂表演）。
讓我們聽一遍完整的音樂，跟著音樂一起表演。
（聽音樂和孩子們游戲）。
師：這個游戲好玩嗎？你們還想玩一次嗎？（想）下面老師請一個小朋友來當(dāng)廚師，其他小朋友來當(dāng)面條，不聽的是這次請我們的客人老師和我們一起玩好嗎？趕緊找一個客人老師和他們一起來玩吧！
我發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大班后，孩子們特別喜歡藝術(shù)活動，在聽到音樂時(shí)，常常迫不及待的用表情、動作、語言等方式積極表達(dá)自己的理解，也愿意和別人分享、交流自己的感受。游戲是幼兒園一日活動的重中之重，本著讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長的原則。我將音樂和游戲巧妙結(jié)合，自己化身成兔媽媽，帶領(lǐng)著兔寶寶們，在采蘑菇的游戲情境中，感受音樂、表達(dá)感受、收獲快樂！
1．熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
2．在不斷豐富的游戲情節(jié)中聽辨狼、狐貍及兔子的不同聲音并作出相應(yīng)反應(yīng)。
3．樂于參與音樂活動，體驗(yàn)活動的快樂。
熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
能在不斷豐富的游戲情節(jié)中邊游戲邊演唱歌曲。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：大灰狼、狐貍、兔子面具，音樂。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗(yàn)。
3．場地準(zhǔn)備：半圓形座位擺放。
一、歌曲導(dǎo)入，初步感知音樂旋律。
二、學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
1．結(jié)合圖片，感知理解歌詞內(nèi)容。
師：這首歌唱了什么？還聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)歌詞的圖片）。
2．師幼看著圖片演唱一遍。
師：原來，這首歌里講的是兔媽媽和寶寶們?nèi)ツ⒐綀@采蘑菇的事情。讓我們看著圖片，一起來唱一唱吧！
3．師幼再次整齊、響亮的演唱。
師：你們唱得都很認(rèn)真，如果聲音能響亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們再來唱一遍吧！
三、結(jié)合游戲，進(jìn)一步掌握歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
1．兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動作。
師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟著媽媽一起去采蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子后面，指椅子），那你們的呢？站在椅子后面，我們一起來唱一唱，玩一玩。
2．兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動作。
師：小蘑菇園的蘑菇都被我們采光了，我們再到旁邊的大蘑菇園去看一看，找一找。
（一）加入“大灰狼”情境嘗試游戲。
1．討論游戲中遇到壞人的處理方法。
師：躲起來，躲在哪里呢？找個蘑菇藏藏好，不讓壞家伙發(fā)現(xiàn)。
2．播放大灰狼錄音，根據(jù)幼兒的猜想，引出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只……”。
師：剛才是誰在說話？它的聲音是怎樣的？如果你懷疑它是一只……，你會這樣說嗎？
3．教師出示“大灰狼”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：讓媽媽來偷偷看一下是什么東東來了。如果真的是大灰狼來了，別忘了你們剛剛說的保護(hù)自己的方法哦！
（二）加入“狐貍”和“兔子”情境，引導(dǎo)幼兒聽辨并作出相應(yīng)反應(yīng)。
1．加入“狐貍”情境游戲。
師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。現(xiàn)在，我們安全了，讓我們繼續(xù)采蘑菇吧。
2．播放狐貍的錄音，引導(dǎo)幼兒說出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會對它說什么？
3．教師與一名幼兒找出“狐貍”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意和媽媽一起去看一看到底是誰來了？
4．加入“兔子”情境游戲，請個別幼兒找出，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：壞狐貍看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎么不見了呢？看來是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐貍沒有找到一只小白兔，只能垂頭喪氣的走開了。
師：我們又安全了，快出來，繼續(xù)采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的錄音，引導(dǎo)幼兒說出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會對它說什么？引導(dǎo)幼兒說“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”
6.個別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意一個人去看一看到底是誰來？
師：原來，是我們的朋友，小粉兔來了呀！我們來給她一個飛吻吧。歡迎小粉兔來我們的蘑菇園。
五、延伸活動。
師：今天我們采了好多蘑菇，有點(diǎn)累了，讓我們回到家里休息一下吧?；氐郊伊?，伸個懶腰，休息一下！
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，都沒有上大灰狼和壞狐貍的當(dāng)。這首歌的名字就叫“我不上你的當(dāng)”。
2．鼓勵幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。
師：我們還可以去考考我們的朋友們，看看他們是不是和你們一樣聰明，不上你的當(dāng)！
活動反思：
在活動中，為了幫助幼兒學(xué)會歌曲，我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞，通過看圖片、創(chuàng)設(shè)兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園采蘑菇的情境一遍遍練習(xí)鞏固。在活動中我注重動靜結(jié)合，有在座位上演唱的，有站在椅子后練習(xí)的，還有繞圓圈邊游戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐貍”“兔子”情節(jié)的加入，活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)逐步提升。如在“大灰狼”出現(xiàn)前，我讓孩子討論“如果遇到壞家伙，我們該怎么辦？”讓孩子們提前掌握應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)，為“大灰狼”出現(xiàn)后作出反應(yīng)做好準(zhǔn)備。在找出“大灰狼”“狐貍”“兔子”時(shí)，第一次我自己找，第二次我和個別孩子一起找，第三次鼓勵勇敢的孩子自己找，對幼兒社會性發(fā)展方面做了一點(diǎn)滲透。
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快活潑。
2.能用肢體律動表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
3.喜歡進(jìn)行音樂律動，并大膽表現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動重、難點(diǎn)：
1.能用肢體律動表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏；
2.喜歡進(jìn)行音樂律動，并大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
音樂《來跳舞吧》、ppt課件、節(jié)奏王國的故事。
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動。
1.導(dǎo)入《節(jié)奏王國》的故事，以邀請幼兒坐火車去節(jié)奏王國開演奏會的形式引出活動，引導(dǎo)幼兒隨音樂律動。
2.教師引導(dǎo)幼兒聽辨音樂，播放音樂，教師做相應(yīng)的動作。引導(dǎo)幼兒用動作和聲音表現(xiàn)音樂的情節(jié)。
（二）游戲活動：
我是國王。
1.講述規(guī)則：節(jié)奏王國的國王為了邀請大家的到來，請大家玩一個游戲——“我是國王”。請大家選擇自己喜歡的角色（廚師、理發(fā)師、鼓手）跟他學(xué)習(xí)，最后大家選出最棒的那一位做“國王”。
2.教師提示幼兒相關(guān)音樂部分的人物演奏，引導(dǎo)幼兒用自己的肢體律動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
3.播放音樂引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快活潑，在相關(guān)音樂中表演。請幼兒分成三個小組代表“廚師”、“理發(fā)師”、“鼓手”進(jìn)行“演奏。
（三）分組合作游戲：快樂身體演奏會。
1.教師引導(dǎo)幼兒自由選出每個小組的“國王”，播放音樂讓（廚師、理發(fā)師、鼓手）“國王”展示“演奏”。
2.教師總結(jié)評價(jià)幼兒表演，并簡單引導(dǎo)。
（四）展示活動。
在這個快樂身體演奏會上，你們還想請哪些好朋友來參加呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并用肢體簡單律動）播放音樂，引導(dǎo)幼兒大膽律動。
（五）活動延伸。
請幼兒邀請更多好朋友參加演奏會。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲《我不上你的當(dāng)》，初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。
2、在循序漸進(jìn)的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂節(jié)奏用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
3、體驗(yàn)和同伴一起玩猜測游戲的快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
【活動準(zhǔn)備】。
“開門大吉”游戲所需的圖片門兩個，根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。
【活動過程】。
一、教師引導(dǎo)幼兒整體感知樂曲旋律及歌詞。
1、教師跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
指導(dǎo)語：今天楊老師帶來一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來聽一聽。
2、教師邊清唱歌曲邊做相應(yīng)的身體動作，幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在來聽我唱一唱這首歌!
3、教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語：剛才歌里唱了什么?聽聽看還有哪些我們剛才沒有說過的歌詞?
4、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟唱。
5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將手的部分動作變成腳步動作，隨樂演唱歌曲。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個小蘑菇，這次我們要把小手走路的動作換成小腳來走。
二、教師逐步加入游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂一停，你們就要站在一個小椅子的`后面。
2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在是不是每個人都站在小椅子后面啊?準(zhǔn)備好了嗎?如果大灰狼來了，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的家。
3、替換“東東”的角色，引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音判斷角色，并作出相應(yīng)游戲反應(yīng)。
指導(dǎo)語：這次東東會是誰呢?那我們一起來問問它“喂，你到底是誰呀?”
森林里難道就這一種東東嗎?這次在玩的時(shí)候我們可要仔細(xì)聽嘍!
三、幼兒嘗試扮演角色，完整游戲。
指導(dǎo)語：每次東東說的話一樣嗎?如果你們是藏在里面的那個東東，你們會說什么呢?
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評價(jià)。
五、完整游戲。
指導(dǎo)語：你們還想再玩一次嗎?讓我們猜猜看這次又會是什么東東來和我們做游戲呢?
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
“下一個演講，胡夏暉！”“自從《眼里有個ufo》發(fā)表以后，本人看了一遍，真有點(diǎn)“感同身受”?。”救苏勂鹉莻€“ufo”，氣就不打一處來，因?yàn)檫@個“ufo”，本人發(fā)明了幾個“經(jīng)典事例”，如下：事例一：有一天風(fēng)很大，一個超微型的“ufo”（沙子）進(jìn)入了本人的'眼睛，本人也制訂了以下幾個計(jì)劃來排除這個“ufo”：用手?jǐn)D，找人吹和用手揉?？墒嵌紱]成功，后來在老師的輔助下，那個“老頑固”“ufo”終于滾出來了，是被危逼的，真可謂是“姜還是老的辣”呀！事例二：有一天，本人在打作文時(shí)，突然有兩只非常非常小的蟲子闖入了本人的視線，當(dāng)然只有一個字：死。大家都知道，本人有致命的一招：降蚊十八掌，但是一次失誤，有一只蟲子進(jìn)入了本人的眼睛，本人用了“老”一套：用手揉（剩下的本人就不寫了，上面有）。但還是被避出來了，所以還是那句……不要用香蕉皮扔我呀！”（臺下聽眾：“滾下去！下一個！”）請?jiān)试S我講最后一句話，“還是那四個字“感同身受”?。 ?。
1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲《我不上你的當(dāng)》，初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。
2、在循序漸進(jìn)的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂節(jié)奏用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
3、體驗(yàn)和同伴一起玩猜測游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
“開門大吉”游戲所需的圖片門兩個，根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。
【活動過程】。
一、教師引導(dǎo)幼兒整體感知樂曲旋律及歌詞。
1、教師跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
指導(dǎo)語：今天楊老師帶來一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來聽一聽。
2、教師邊清唱歌曲邊做相應(yīng)的身體動作，幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在來聽我唱一唱這首歌！
3、教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語：剛才歌里唱了什么？聽聽看還有哪些我們剛才沒有說過的歌詞？
4、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟唱。
5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將手的部分動作變成腳步動作，隨樂演唱歌曲。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個小蘑菇，這次我們要把小手走路的動作換成小腳來走。
二、教師逐步加入游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂一停，你們就要站在一個小椅子的后面。
2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在是不是每個人都站在小椅子后面啊？準(zhǔn)備好了嗎？如果大灰狼來了，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的.家。
3、替換“東東”的角色，引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音判斷角色，并作出相應(yīng)游戲反應(yīng)。
指導(dǎo)語：這次東東會是誰呢？那我們一起來問問它“喂，你到底是誰呀？”
森林里難道就這一種東東嗎？這次在玩的時(shí)候我們可要仔細(xì)聽嘍！
三、幼兒嘗試扮演角色，完整游戲。
指導(dǎo)語：每次東東說的話一樣嗎？如果你們是藏在里面的那個東東，你們會說什么呢？
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評價(jià)。
五、完整游戲。