ID：9165913
時(shí)間：2024-01-14 00:01:02
上傳者：夢(mèng)幻泡英語(yǔ)是當今社會(huì )最為重要的工具之一，掌握好英語(yǔ)可以讓我們在職場(chǎng)中更具競爭力。小編為大家準備了一些英語(yǔ)總結范文，讓大家更好地了解總結的寫(xiě)作方式和要點(diǎn)。
這題目一看，就知道你們想讓我們寫(xiě)“創(chuàng )新”。
我想你們在閱卷的時(shí)候已經(jīng)有了基本統一的答案，比如說(shuō)，寫(xiě)了創(chuàng )新給多少分，不寫(xiě)創(chuàng )新就算偏題等等。
我估計，全上海7萬(wàn)多考生至少有6萬(wàn)人都會(huì )按你們的“創(chuàng )新”出題思路來(lái)寫(xiě)這篇文章，其余不寫(xiě)“創(chuàng )新”的一律按不會(huì )“創(chuàng )新”而跑題論處!
所以，這些閱卷老師對創(chuàng )新的理解就是一個(gè):按照規矩做題就能得高分。
必須把你辦了，否則，中國學(xué)生中會(huì )冒出無(wú)數個(gè)不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，那時(shí)候，你們的唯一手段就是用極低的分數給這些敢冒天下之大不韋的學(xué)生一記毀滅性的當頭棒喝。
現在看來(lái)蠻喜歡創(chuàng )新的韓寒頂著(zhù)7門(mén)紅燈畢業(yè)就是例子!
居然大家都能看出“竹子”味兒來(lái)，看來(lái)中國確實(shí)應該有大熊貓!我就是不會(huì )創(chuàng )新，我就是覺(jué)得王羲之的書(shū)法寫(xiě)得好，不喜歡那歪七八扭的“板橋體”，我就是想在欣賞水平上“創(chuàng )新”一下，但是，我敢肯定你們不讓。
縱觀(guān)我生出來(lái)這個(gè)世上，我看到的是凡是想創(chuàng )新的，活的都不怎么樣，凡是山寨的模仿的(越像越好)個(gè)個(gè)過(guò)得滋潤無(wú)比。
美國的高科技，到了中國立刻可以變成低科技，模仿的結果讓我們迅速地富了起來(lái)。
我們的電視臺，把國外的綜藝節目不花錢(qián)地盜版克隆過(guò)來(lái)，搞一個(gè)火一個(gè)，不需要創(chuàng )新，一個(gè)個(gè)賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)!光模仿不創(chuàng )新讓我們過(guò)了30年的好日子啊!
好了，字數夠了，我只是想說(shuō)，在這個(gè)模仿快樂(lè )創(chuàng )新痛苦的應試教育環(huán)境下，你讓我們寫(xiě)“創(chuàng )新”不是忽悠我們嘛。
咱憑實(shí)力照樣能在剩下的數、外、綜合、物理上達到一本分數線(xiàn)，至少，寫(xiě)完這篇文章，這幾年的怨氣一下子發(fā)泄了出來(lái)，心情好了很多!
遇見(jiàn)你，在最美的年紀【2】。
愛(ài)情，是一段回憶中最純真，最美好的時(shí)光，當我遇見(jiàn)你，在最美的年紀，斑斑樹(shù)影下的你和我，有著(zhù)美麗的過(guò)去，卻沒(méi)有希望的未來(lái)。
是我們無(wú)法改變的事實(shí)，可是，與你一起走過(guò)的路程，就是曾經(jīng)我們一起走過(guò)的青春，不負，那一刻的難舍。
記得，見(jiàn)你的第一面，就是在那童話(huà)般的春天，陽(yáng)光給一旁的花樹(shù)鑲上了一層金邊，映著(zhù)少女害羞的臉龐，粉紅的腮邊，透露著(zhù)少女此時(shí)的緊張，低著(zhù)頭，不敢正視對面心儀的男孩。
因為男孩的淺笑，女孩勇敢地抬起了頭，卻還是沒(méi)有說(shuō)話(huà)，不過(guò)，彼此都了解對方的心意，只是少了一句旁白而已。
也會(huì )忍不住向對方道歉，為了兩個(gè)人的愛(ài)情，他們放下了自尊，放下了架子，放下了心中的一切，只為給彼此的心里留一個(gè)空間，即使這個(gè)僅有的空間很小很小，卻還是忍不住為對方騰了出來(lái)。
把所有自己認為好的東西都給他，即使自己少吃一點(diǎn)東西，少花一點(diǎn)錢(qián)，也要為她創(chuàng )造出一個(gè)美麗的世界。
向你道歉，已經(jīng)是放下了太多太多，再吳麗的奢求的話(huà)，那就不是愛(ài)情，而是一方為了另一方不計一切的付出。
等我們不再是青蔥的少年，就會(huì )意識到，眼前的一切，是多么的珍貴。
也許，有那么多人沉醉在仙緣的愛(ài)戀，就是因為這個(gè)吧，因為，只有校園里的愛(ài)戀，才會(huì )有那一份純純的情，濃濃的愛(ài)，那是的純真，會(huì )成為我們最想珍藏的那一段美好。
那是我們的肆意，我們的瘋狂，都書(shū)寫(xiě)著(zhù)青春的樂(lè )章，而那一段刻骨銘心的愛(ài)戀，點(diǎn)綴著(zhù)青春，荏苒了時(shí)光，愛(ài)。
是世界上最美麗的字眼，我們揮手，一起告別曾經(jīng)那一段青春，告別我們的愛(ài)情。
分手，留下了最初的美好，雖不舍，但沒(méi)有讓眼中的淚滴落，心里已經(jīng)滿(mǎn)足，因為，能在最美的年紀遇見(jiàn)你，與你相戀，就是最美的故事。
櫻桃花傘【3】。
初夏，正是櫻桃花盛開(kāi)的時(shí)候，我坐在教室里，看著(zhù)窗外盛開(kāi)的櫻桃花，不由得一振。
我在農村出生，在農村長(cháng)大，自然，我每年都能看到櫻桃花，但是，我卻從未見(jiàn)到開(kāi)得這樣盛的櫻桃花。
每一朵已經(jīng)完全盛開(kāi)的花就像一把已打開(kāi)的傘，并沒(méi)有五彩的裝飾，只是簡(jiǎn)單的純潔的白色，花中央，那花色的花蕊就是這把傘唯一的裝飾。
在這輛洗滌心靈的列車(chē)上，我知道了包容。
在這輛洗滌心靈的列車(chē)上，我知道了內在美。
在9月19日的下午，我們迎來(lái)了一場(chǎng)難忘、激烈、精彩的五年級科普知識競賽。
參賽的三位選手都是從各個(gè)班級中比賽挑選出來(lái)的，我，周恩翔，劉展我們三個(gè)代表我們503班去參加比賽，下午1：30分我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)的來(lái)到比賽場(chǎng)地，當我們看到其他班級的選手時(shí)，我們的心就不由自主地緊張起來(lái)，為了能取到好成績(jì)，我們三個(gè)便進(jìn)行暗中訓練，每人出三道題，另外兩個(gè)人進(jìn)行搶答，之后我們把自己不熟練的地方又背了背，以防到必答題時(shí)答不出來(lái)。
最后比分：五一班120分，二班140分，三班160分，四班140分，五班190分獲得了比賽第一名，雖然我們班屈居第二但我堅信，透過(guò)我們以后不斷努力，我們必須能勇奪桂冠！
透過(guò)這次比賽，我明白了做任何事都要認真對待，認真準備，因為有付出就有回報，所以一次的失敗不要灰心，要透過(guò)自己不斷努力創(chuàng )造輝煌！
“什么？我要參加競賽？那怎么辦？我有好多古詩(shī)詞沒(méi)背呢?！甭?tīng)到吳老師和我們宣布的這個(gè)驚天動(dòng)地的大消息時(shí)，我突然間石化掉了!因為，如果要參加語(yǔ)文競賽的話(huà)，那最起碼要背七十首古詩(shī)詞，并且，離開(kāi)賽的日子就只剩下一個(gè)星期了，而一般人是不可能那么快就背完壓根兒就沒(méi)見(jiàn)過(guò)的七十首古詩(shī)！況且這次競賽的內容還不止這些，我們還要背誦歇后語(yǔ)、名人名句、成語(yǔ)接龍等一大堆無(wú)聊透頂的東西！
我最近光是應付那七十首古詩(shī)詞就已經(jīng)夠心煩意亂的了，可是，吳老師還給了我一張紙，上面全是密密麻麻的文字，最夸張的是——老師竟然讓我全部背下來(lái)?。?！天哪！降一道雷把我劈shi算了，如果真的要把這些全部背下來(lái)的話(huà)，那我就不活了?。?！
我做一個(gè)祈禱先：以后不要再背什么古詩(shī)詞和成語(yǔ)了，我的腦子會(huì )爆炸的?。?！
上一篇：我們的故事。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
3、我的假日生活。
4、我的朋友。
5、我尊敬的人。
6、我的成長(cháng)之路。
7、我的愿望（理想）。
8、我的家鄉（或熟悉的地方）。
9、我喜愛(ài)的動(dòng)物（或植物）。
10、我喜愛(ài)的職業(yè)。
11、我喜愛(ài)的文字（或其他藝術(shù)形式）。
12、我喜歡的季節（天氣）。
13、我喜歡的節日。
14、我喜歡的明星（或其他知名人士）。
15、我喜愛(ài)的書(shū)刊。
16、我知道的風(fēng)俗。
17、我所在的集體。
18、我向往的地方。
19、我和體育。
20、談?wù)劮棥?/p>
21、談?wù)効萍及l(fā)展和社會(huì )生活。
22、談?wù)劽朗场?/p>
23、談?wù)勆鐣?huì )公德（或職業(yè)道德）。
24、談?wù)剛€(gè)人修養。
25、談?wù)勀黔h(huán)境保護的認識。
26、談?wù)勑l生與健康。
27、童年的回憶。
28、難忘的旅行。
29、學(xué)習普通話(huà)的體會(huì )。
30、購物（消費）的感受。
不久前，老師說(shuō)學(xué)校要舉辦“紅五月”english競賽。英語(yǔ)科代表伊恩可就忙開(kāi)了，到處選人。
我和卞卉分到了一組。卞卉可是班里有名的“纏人精”。和她分到了一組，有我好受的嘍！
果然不出我所料，自那天起，學(xué)校里多出了這樣一對身影：有一個(gè)人拼命繞著(zhù)操場(chǎng)跑，還有一個(gè)人在那個(gè)人后面一邊追一邊喊：“背背吧！該比賽了！背背吧！就背一遍……”
好象是一眨眼的工夫，一個(gè)月過(guò)去了，english競賽開(kāi)始了……。
在大會(huì )議室里，我們展開(kāi)了這個(gè)競賽。
我們是選手，于是，我們就坐在“選手席”上?！跋旅姹硌莸倪x手是五（4）班的楊熙和卞卉同學(xué)，她們表演的題目是wearefriends?！敝鞒秩苏f(shuō)。
“該我了！”我頭帶香蕉頭飾，和卞卉一起走向了會(huì )場(chǎng)。
“beybey！”我對卞卉說(shuō)（在表演節目中）。我感覺(jué)我好象是稀里糊涂地走上了場(chǎng)又稀里糊涂地下來(lái)了，根本沒(méi)有我預想中的興奮與快樂(lè )。節目沒(méi)演好，可真使我沮喪！
但我有阿q似的'自我安慰說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的！沒(méi)演好就沒(méi)演好吧，要真排上名次了，我又得‘勞累’了（參加決賽），沒(méi)關(guān)系的！”
english競賽結束了，“我總算可以擺脫卞卉了！”我這樣想。誰(shuí)知……。
“??！”我的老天爺，卞卉，你……快跑?。?！
雨后，大自然送給人間一件別致的禮物——七彩虹，清晰地折射出陽(yáng)光的迷人顏色，很令人喜愛(ài)。
青春恰如這雨后的彩虹，充滿(mǎn)了豐富的色彩。
“青春恰如這雨后的彩虹，充滿(mǎn)了豐富的色彩”你同意嗎？寫(xiě)一篇文章，或談?wù)J識，或描述經(jīng)歷，或編述故事，或抒發(fā)感慨，總之，要與“青春”這個(gè)話(huà)題相關(guān)。
文體不限，題目自擬，不少于600字。
2、童年。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
3、向往。
我想變成一只在天空中飛行的小鳥(niǎo)，我想變成一只在原野上奔馳的小鹿……你呢？
請以“向往”話(huà)題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
4、愛(ài)。
世界是因為有愛(ài)的存在才變得和諧而美好。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
5、困惑。
社會(huì )生活中有不少令人費解的事情，讓人困惑。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
6、欣賞。
欣賞包含著(zhù)贊美和肯定，滲透著(zhù)喜愛(ài)和尊敬。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
7、我們這一代。
毛主席說(shuō)我們是早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。
他又說(shuō)：“一代不會(huì )變，兩代不會(huì )變，三四代就說(shuō)不準了。
我們就是這八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，我們就是這說(shuō)不準的急劇變化的一代。
歷史書(shū)上說(shuō)我們這一代不得了，了不得，有關(guān)的調查又說(shuō)我們這一代是溫室里的花朵。
而我們自己怎么說(shuō)呢？
我們是虛擬的一代。
我們象春花那么爛漫，我們像云彩那么多變，我們像百慕大三角那么神秘……。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
8、日子。
日子是時(shí)間的流逝，是已成回憶的過(guò)去，是末開(kāi)啟的未來(lái)……。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
9、駕馭自己。
駕馭自己首先要控制自己，駕馭自己是堅強、成熟的表現。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
10、責任。
英國王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你可能不喜歡做的但你不得不去做的事，這就是責任。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
11、誠實(shí)。
孔子厄于陳蔡之時(shí)，7天沒(méi)有嘗到飯味，野菜湯也喝不上，餓得昏昏沉沉。
弟子顏回討米歸來(lái)，生火做飯。
飯熟時(shí)，顏回從鍋里抓飯吃，孔子裝沒(méi)看見(jiàn)。
當顏回送飯給孔子時(shí)，孔子說(shuō)：“我剛才夢(mèng)見(jiàn)亡父，要是飯干凈的話(huà)，我要祭奠他老人家。
顏回說(shuō)：“不行，剛才煙塵掉進(jìn)鍋中，弄臟了飯，我想丟掉不好，所以抓來(lái)吃了。
事后，孔子十分感慨地對弟子說(shuō)：“知人可真不容易??！”
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，不少于600字多角度地分析問(wèn)題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象題目自擬。
12、習慣成自然，習慣有好習慣壞習慣之分，好習慣使人受益終生，壞習慣卻會(huì )讓人墜入深淵。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
13、豬向牛抱怨它不受人們的歡迎：‘人們經(jīng)常提及你的善良和你那仁慈的.目光。
確實(shí)，你給予了人們牛奶和奶油，但我給予人類(lèi)的更多，我奉獻給人類(lèi)熏肉和火腿，但是人們還不喜歡我，為什么。
牛想了想說(shuō)：“也許是因為我是在生前奉獻的。
牛的回答很巧妙，身前奉獻是針對豬的評論而言的，實(shí)際上牛的奉獻更徹底。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，不少于600字多角度地分析問(wèn)題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象題目自擬。
14、勇敢是千百年來(lái)為人們所傳頌和推崇的一種精神，關(guān)于“勇敢”你有什么看法？
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，不少于600字多角度地分析問(wèn)題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象題目自擬。
15、人們產(chǎn)生新的想法或者發(fā)明、發(fā)現新事物，這種想法和事物又顯示了一定的創(chuàng )造性，我們稱(chēng)之為創(chuàng )新。
一種。
一種創(chuàng )新行為總與個(gè)人的知識、能力、思想、感情、人格等因素相聯(lián)系，總要受到政治和經(jīng)濟、自然與社會(huì )方方面面文化背景的制約。
創(chuàng )新是現代人必需的素質(zhì)和人生的姿態(tài)，創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育的核心。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，不少于600字多角度地分析問(wèn)題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象題目自擬。
16、奮斗是艱辛的，也是幸福的，因為奮斗是人生前進(jìn)的過(guò)程。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，不少于600字多角度地分析問(wèn)題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象題目自擬。
17、自信就是相信自己，它是建筑在對自己、對前途充滿(mǎn)必勝信念基礎上的。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，不少于600字多角度地分析問(wèn)題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象題目自擬。
18、一個(gè)衣裳襤褸的老者，向你哭訴說(shuō)，他有好幾天沒(méi)吃飯了，你于是心軟了，你給了他錢(qián)。
可后來(lái)你聽(tīng)人說(shuō)，他是個(gè)騙子！
同情心怎么了？
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，不少于600字多角度地分析問(wèn)題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象題目自擬。
19、培根說(shuō)：“美德猶如寶石，需要樸素的東西鑲嵌。
節儉正是這樸素的東西，鑲嵌著(zhù)熠熠生輝的美德，使它更加光彩奕奕，愈加顯出珍貴和高尚。
這鑲嵌的節儉，又何嘗不是一顆珍貴的寶石呢？
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，不少于600字多角度地分析問(wèn)題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象題目自擬。
20、風(fēng)度是一種寬容、大度的處世態(tài)度，風(fēng)度是一種大氣的美麗。
請以為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，不少于600字多角度地分析問(wèn)題，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象題目自擬。
為了進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生單詞記憶能力的不斷提高，加強學(xué)生之間的合作和交流及競爭意識，為我校英語(yǔ)教學(xué)工作的提高不懈努力。特制定我校英語(yǔ)抽背活動(dòng)方案。
一、領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
二、活動(dòng)時(shí)間。
周二下午教研組活動(dòng)時(shí)間。
三活動(dòng)目的。
1、提高學(xué)生詞匯學(xué)習興趣，為英語(yǔ)教學(xué)工作的順利進(jìn)展奠定基礎。使我校學(xué)生的詞匯量得到進(jìn)一步提高，創(chuàng )造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
2、促進(jìn)我校小課題活動(dòng)的順利進(jìn)展。加強老師之間的合作與交流，使學(xué)生從思想上重視詞匯學(xué)習。
3、豐富學(xué)生課外生活，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，加速我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、檢測前期詞匯教學(xué)效果。讓音標教學(xué)貫穿于詞匯教學(xué)的始終。
四、活動(dòng)要求。
1、每班學(xué)生全員參與，積極舉手參與活動(dòng)。
3、每位學(xué)生認真準備，在活動(dòng)過(guò)程中不得相互說(shuō)話(huà)，杜絕作弊行為。
4、參與者要求積極，認真，聽(tīng)從老師安排。
5、本次活動(dòng)要求組長(cháng)做好詳實(shí)記錄。
6、對于在本次活動(dòng)中表現突出的學(xué)生和班級，能起好引領(lǐng)作用的，給班主任和科任教師予適當的獎勵。
閱讀下面的材料，按要求作文。在it業(yè)“浪潮”曾是老大。1990年“浪潮0530h”微型機獲全行業(yè)第一枚國家銀獎，其后，“浪潮”又最先推出國產(chǎn)386。那時(shí)“聯(lián)想”還只是在中關(guān)村替人專(zhuān)賣(mài)整機的“倒爺”。后來(lái)，“浪潮”的一個(gè)科研小組在全世界率先開(kāi)發(fā)出了漢字傳呼技術(shù)。摩托羅拉、nec等著(zhù)名外企找上門(mén)來(lái)，要求合作，但被拒絕。摩托羅拉無(wú)奈只好自力更生，半年后他們的產(chǎn)品覆蓋了整個(gè)中國的市場(chǎng)，quot;浪潮“的傳呼機生產(chǎn)線(xiàn)還不知在那里呢?”聯(lián)想“已是中國無(wú)可爭議的老大。
根據材料，自選角度，自擬題目，文體不限(詩(shī)歌除外)作文一篇，800字左右。
【提示】世界沒(méi)有永遠的成功者，也沒(méi)有永遠的失敗者，但你必須與世界的發(fā)展同步;故步自封，拒絕先進(jìn)，只是一種狹隘的愛(ài)國主義;機遇并不一定永遠青睞你，失去了，可能永遠也不會(huì )再有了。
初中英語(yǔ)口語(yǔ)競賽是一項重要的比賽，它旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力和自信心。最近，我參加了這項競賽，并在比賽中有了很多收獲和體會(huì )。在這篇文章中，我將與大家分享我在初中英語(yǔ)口語(yǔ)競賽中的心得體會(huì )。
第二段：準備階段。
在參加這項競賽之前，我充分地做了準備工作。首先，我刻苦學(xué)習了英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法。其次，我經(jīng)常練習口語(yǔ)，自己朗讀和跟讀英文文章。此外，我還參加了與英語(yǔ)相關(guān)的社團和活動(dòng)，以提高我的英語(yǔ)水平。這些準備讓我更加自信，為比賽做好了充分的準備。
第三段：比賽過(guò)程。
比賽過(guò)程非常激烈，我的心情時(shí)而緊張，時(shí)而放松。在比賽中，我需要快速地思考和表達，并且要有清晰的語(yǔ)音和正確的語(yǔ)法。幸好，我之前的準備讓我能夠應對這些挑戰。在比賽中，我學(xué)會(huì )了注意細節，掌握了抓重點(diǎn)的技巧，并且學(xué)會(huì )了快速思考。
第四段：反思和總結。
比賽結束后，我花了一些時(shí)間反思自己的表現。我發(fā)現自己的語(yǔ)音和語(yǔ)法還有一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步提高。此外，我還需要在思維和語(yǔ)言表達方面更加自信。這次比賽讓我更加明確自己的不足之處，并為之后的復賽提供了一個(gè)機會(huì )去改進(jìn)和提高自己的表現。
第五段：結論。
參加初中英語(yǔ)口語(yǔ)競賽是一個(gè)非常有益的經(jīng)驗。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何正確地準備自己、如何應對競賽時(shí)的壓力和如何反思自己的表現。我也發(fā)現自己的不足之處，并為自己的將來(lái)做好了計劃。我相信，這次的競賽經(jīng)歷能夠為我今后的學(xué)習和生活帶來(lái)更多的啟示和成就。
8、初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習策略使用現狀的調查研究
9、初中生英語(yǔ)自主學(xué)習能力培養研究
10、初中生英語(yǔ)學(xué)習反思能力的培養策略研究
11、初中生英語(yǔ)學(xué)習倦怠成因及干預措施
12、淺談初中生英語(yǔ)閱讀能力的培養策略
13、支架式教學(xué)應用于初中生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養研究
14、初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習策略運用的調查與研究
15、農村初中生英語(yǔ)自我效能感的研究
16、如何培養初中生英語(yǔ)學(xué)習習慣
17、初中生英語(yǔ)學(xué)習觀(guān)念與策略的相關(guān)性研究
18、初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力滯后的原因及提高的對策
19、培養初中生英語(yǔ)自主學(xué)習能力實(shí)驗研究
20、對初中生英語(yǔ)思維能力的探討與培養
閱讀下面材料，按要求作文。
一個(gè)神情憂(yōu)郁的男子坐在咖啡廳角落里的一張桌子旁，一個(gè)人悶悶地喝著(zhù)咖啡。在他不遠處坐著(zhù)一位老人，老人一直在關(guān)注著(zhù)這個(gè)人。
終于，老人走上前去，對這個(gè)人說(shuō)：“你一定遇上什么難題，如果你愿意告訴我，我希望我可以幫助你?！?/p>
這個(gè)人看老人一眼，冷冷地說(shuō)：“你幫不了我，我的問(wèn)題太多了?！?/p>
老人掏出名片，遞給他，接著(zhù)說(shuō)道：“如果你愿意的話(huà)，我想帶你去一個(gè)地方?！?/p>
這個(gè)人沒(méi)有拒絕，隨老人坐車(chē)來(lái)到了郊外。下車(chē)后，老人指著(zhù)一排排的墓碑說(shuō)：“你看見(jiàn)了嗎，只有躺在這里的人，才是沒(méi)有問(wèn)題的?！?/p>
這個(gè)人緊皺著(zhù)的眉頭松開(kāi)了。
讀了上面的故事，引起了你怎么一些感想，請把你的感想寫(xiě)下來(lái)。
要求：自立文意，自選文體，自擬文題，全文不少于800字。
范文：原來(lái)，我們都可以做得更好。
作者：韓曉彤。
有誰(shuí)能預言，一個(gè)債臺高筑的破落戶(hù)——巴爾扎克，卻成了世界上最高產(chǎn)的偉大作家?促使他完成了他人生最驚人的蛻變的，正是那筆巨額的賠款!人生遭際中還有比這更大的“問(wèn)題”了嗎?恩格斯說(shuō)：“憤怒出詩(shī)人?！碧子靡幌拢骸氨瘺錾湃??！闭沁@常人難以承受的“問(wèn)題”，激發(fā)了他的斗志與靈感，使得他才思泉涌，完成了世界還從未有過(guò)的巨著(zhù)《人間喜劇》。
有誰(shuí)能預言，一個(gè)被白人住在貧民窟中的黑人——林肯，卻成了美國歷史上最偉大的總統?促使他完成了人生最撼人的蛻變的，卻是他的永遠的微笑，和一句淺近的箴言：“永不言敗的執著(zhù)努力最終會(huì )開(kāi)花結果?！奔偈鼓菚r(shí)的他認同了命運的安排，與許多貧民窟中的黑人孩子一樣，自暴自棄，撒野于破破爛爛街頭，醉倒在煙氣彌漫的酒館，莫說(shuō)在政壇上，也許至今在美國的公共汽車(chē)上，黑人也還是只有站著(zhù)的權利。
有誰(shuí)能預言，一個(gè)正處在人生最“狂妄”的年紀卻成了永遠只能坐在輪椅上的年輕人——史鐵生，卻成了深受當代年輕讀者喜愛(ài)的作家?如果說(shuō)“沒(méi)有問(wèn)題的人生是不存在的”，那么我以為史鐵生遭遇到的“問(wèn)題”已經(jīng)遠遠超過(guò)了我們所謂的煩惱、苦悶、憂(yōu)傷，但他卻很快就從地壇的那片蔭翳下，看著(zhù)“露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)的萬(wàn)道金光”里，找到了“活”下去的理由和勇氣，于是我們讀到了《午餐半小時(shí)》、《命運琴弦》、《奶奶的星星》，讀到了《老屋小記》、《我的遙遠的清平灣。
請以樂(lè )觀(guān)、積極、昂揚的心態(tài)去看待生活吧!沒(méi)有哪一個(gè)人的人生的天幕上從未出現了陰霾與雷霆，也不會(huì )有哪一個(gè)人的人生之路上從未飄飛過(guò)黃葉與“落蕊”，松開(kāi)你緊皺著(zhù)的眉，敞開(kāi)你快樂(lè )的心，相信，原來(lái)我們每一個(gè)人都可以做得更好!
8、農村初中生英語(yǔ)學(xué)習主動(dòng)性的激發(fā)策略研究
9、初中生英語(yǔ)聽(tīng)力障礙及應對策略的研究
10、談提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的有效途徑
11、農村初中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的心理障礙分析及對策
12、減輕初中生英語(yǔ)學(xué)習焦慮的理論與實(shí)踐
13、元認知訓練對初中生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響研究
14、初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習策略研究
15、對初一英語(yǔ)新課程教學(xué)的思考與認識
16、初中生英語(yǔ)學(xué)習焦慮影響英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jì)的分析
17、初中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習中的情感障礙
18、如何提高初中生英語(yǔ)閱讀理解的能力
19、淺談初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高
20、初中生英語(yǔ)考試焦慮的干預研究