ID：9200816
時(shí)間：2024-01-14 12:50:11
上傳者：筆塵教案不僅是教學(xué)的指南，還是教師對自己教學(xué)實(shí)踐的總結和反思。接下來(lái)是一些三年級教案教材配套的范文，供教師們參考和使用。
1、知識與技能：了解父母為自己的成長(cháng)付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛(ài)，喚起學(xué)生對父母由衷的愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：積極主動(dòng)地參與體驗活動(dòng)，體會(huì )家庭親情。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受父母對自己的疼愛(ài)和父母長(cháng)輩的養育之恩。
4、行為習慣：在活動(dòng)中學(xué)會(huì )關(guān)心父母，以恰當的方式孝敬父母長(cháng)輩。
1、引導學(xué)生體驗父母對自己的疼愛(ài)。
2、懂得感激父母。
多媒體課件(歌曲《世上只有媽媽好》、詩(shī)歌《父母的疼愛(ài)》等)、親情樹(shù)及紙做的樹(shù)葉、道具(爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。)、每人一張親情卡。
1課時(shí)
(一)歌曲導入，激發(fā)情感
小朋友，有一首歌，我會(huì )唱，你會(huì )唱，大家都會(huì )唱，這首歌唱出了每個(gè)孩子的心聲，打動(dòng)著(zhù)每個(gè)人的心靈。(音樂(lè )聲起《世上只有媽媽好》)
在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛(ài)可以說(shuō)是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛(ài)。齊讀課題。
(二)回憶疼愛(ài)——親情故事會(huì )
1、學(xué)生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛(ài)自己的事
2、四人小組交流。
3、親情故事會(huì )。(課件出示提示語(yǔ))、每當我生病時(shí)……
、每當我------時(shí)……
、每當我------時(shí)……
、每當我------時(shí)……
(三).體驗疼愛(ài)——親情表演會(huì )
每當我生日時(shí)……
有一次生病了……
有一次天突然下雨，而我又沒(méi)帶傘……
2、小組表演。教師觀(guān)察指導。
3、家庭劇場(chǎng)。教師隨機采訪(fǎng)。
(四)、深化認識，學(xué)會(huì )回報
在爸爸媽媽生病時(shí)……
在爸爸媽媽勞累時(shí)……
在爸爸媽媽忙碌時(shí)……
2、學(xué)生任選一個(gè)題目，用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)“你會(huì )怎么做?”
(五)深化情感，親情綻放
1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩(shī)來(lái)表達一下我們對父母的一份敬意吧!(大屏幕顯示《父母的疼愛(ài)》)
爸爸媽媽
你們是樹(shù)，我是樹(shù)上的一片樹(shù)葉、一朵花、一個(gè)果。
是你們給了我一個(gè)溫暖的家。
在你們的疼愛(ài)下，我一天天快樂(lè )幸福地長(cháng)大……
2、讀了這首詩(shī)，學(xué)了這一課，你有什么話(huà)要對爸爸媽媽說(shuō)嗎?請你選一句最想對父母說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)在心型的親情卡上。
(六)小結
此時(shí)此刻，我想我們每個(gè)同學(xué)的心都充滿(mǎn)著(zhù)對父母的感激之情，我希望大家回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹(shù)。如果你能用自己的實(shí)際行動(dòng)為父母或者其他長(cháng)輩做一件事，你就在大樹(shù)上貼一片樹(shù)葉、一朵花或一個(gè)果，爭取早日讓親情樹(shù)枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛(ài)下茁壯成長(cháng)、天天快樂(lè )!孩子們，我們也一塊兒來(lái)祝福爸爸媽媽?zhuān)?生齊念)祝爸爸媽媽天天快樂(lè )!
教學(xué)計劃包括教材簡(jiǎn)要分析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程和練習設計。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
在設計這堂課時(shí)，我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中，感悟并提高一定的道德認知，通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)力求改變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式。在活動(dòng)化教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標性。我設計了四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是“猜猜他(她)是誰(shuí)?”，通過(guò)每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫(huà)像，介紹自己、理解自我，并通過(guò)與他人比較，初步意識人與人存在著(zhù)差異。第二個(gè)活動(dòng)是“圓圈變變變”，通過(guò)大家在圓上作畫(huà)，讓學(xué)生知道，不同的人對同一件事情會(huì )有不同的想象。第三個(gè)活動(dòng)是“說(shuō)說(shuō)你發(fā)現的不同”，在這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生通過(guò)比賽，了解各地方，各國家，各民族之間人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第四個(gè)活動(dòng)是“尋找小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識到：正因為每個(gè)同學(xué)的不同，我們的班級生活才會(huì )豐富多彩。讓學(xué)生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，才能使我們的班級更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識。這幾個(gè)活動(dòng)的設計都是有目的的.，貫穿著(zhù)邏輯性，可以說(shuō)是逐步提升。
首先我將教材中的活動(dòng)一：我的自畫(huà)像內容改在了課前完成，一開(kāi)課我就將他們上交的自畫(huà)像拿出來(lái)讓他們猜，引入第一個(gè)游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個(gè)感性的認識。
我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調查的生活中人與人有哪些不一樣?拓展了學(xué)生的思維。又如：讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活，回憶上學(xué)以來(lái)，班上有哪些多彩的小星星。這些話(huà)題應該都是孩子們經(jīng)歷過(guò)、熟悉的事情，通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗的基礎上學(xué)習，努力調動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗。把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺(jué)得，這是我在教學(xué)這節課中自己的最大收獲。
新課程是教師和學(xué)生共同構建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調師生互動(dòng)，課堂上就會(huì )不斷生成新的問(wèn)題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問(wèn)題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實(shí)踐中我將不斷的探索、前進(jìn)!
加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課程，應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認識社會(huì )適應社會(huì )的能力。
教材分析：
“我這樣學(xué)習”這一主題設計了“自主學(xué)習”，“勤思善問(wèn)”，“從做中學(xué)”三個(gè)活動(dòng)內容。
“自主學(xué)習”通過(guò)學(xué)生日常生活中的對話(huà)，出示了一些自主性的學(xué)習方式。引導學(xué)生通過(guò)辨析是非，了解為什么要自主學(xué)習，進(jìn)而學(xué)會(huì )自主地學(xué)習。
“勤思善問(wèn)”采用了外國兩位偉人的故事做鋪墊，引導學(xué)生明白善于觀(guān)察，勤于思考、小問(wèn)題也會(huì )有大發(fā)現的道理。主題內容出示了一群學(xué)生勤思善問(wèn)的情景。如觀(guān)察水杯中的筷子，觀(guān)察魚(yú)缸中好像不會(huì )睡覺(jué)的金魚(yú)，引導學(xué)生明白這些就是勤思善問(wèn)，并學(xué)會(huì )在學(xué)習和生活中提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。
“從做中學(xué)”出示了學(xué)生調查、觀(guān)察、做小實(shí)驗、修理自行車(chē)等圖片，引導學(xué)生明白這些都是學(xué)習，要學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習。啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皬淖鲋袑W(xué)”的收獲和感受，并制定自己的學(xué)習計劃。
課前準備：
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
主題1：自主學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
2、引導學(xué)生養成獨立完成學(xué)習任務(wù)、不抄襲、不舞弊等良好的學(xué)習習慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、懂得學(xué)習需要有專(zhuān)心、耐心和恒心;。
2、教育學(xué)生獨立完成學(xué)習任務(wù)。
難點(diǎn)：養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)設計：
活動(dòng)一、你是如何寫(xiě)作業(yè)。
指名匯報。
大家評議誰(shuí)的方法好。
活動(dòng)二、評一評，講一講。
說(shuō)說(shuō)在自主學(xué)習方面誰(shuí)做得比較好。
學(xué)生思考，指名回答。
活動(dòng)三、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程。
1、老師讓同學(xué)們在一張紙上寫(xiě)下自己最喜歡的課程是什么，并寫(xiě)上自己的名字交給老師。
2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學(xué)走上講臺，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學(xué)好它的。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問(wèn)。
3、一個(gè)同學(xué)回答完后，教師再抽出另一張，以此類(lèi)推。
活動(dòng)四、總結好的學(xué)習方法。
1、先以小組為單位，每人談自己在學(xué)習中的，由小組長(cháng)將大家的經(jīng)驗加以概括。
2、班內共同交流，由小組長(cháng)將每組的經(jīng)驗在全班進(jìn)行匯報，并在教師的引導下，總結出學(xué)習的好方法。
早預習，有計劃;。
多提問(wèn)，善觀(guān)察;。
常積累，勤總結。
主題2：勤思善問(wèn)。
教學(xué)目標。
1、了解古今名人從小好學(xué)、勤思善問(wèn)的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。
2、明白愛(ài)學(xué)習源于對知識的渴求，培養學(xué)生對事物的好奇心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：懂得從小愛(ài)學(xué)習的重要性。
難點(diǎn)：激發(fā)從小對學(xué)習的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備。
1、古今名人從小好學(xué)、勤奮的故事。
2、相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。
教學(xué)設計。
故事導入。
1、教師提問(wèn)：你的腦海里有哪些小問(wèn)號呢?
2、教師講一講牛頓發(fā)現“萬(wàn)有引力”和“愛(ài)迪生孵小雞”的故事。
活動(dòng)一、召開(kāi)“勤思善問(wèn)”故事會(huì )。
1、召開(kāi)班級主題故事會(huì )，將自己搜集到的中外名人勤思善問(wèn)的小故事在全班進(jìn)行交流，
2、教師隨機補充。
3、學(xué)生談一談自己的體會(huì )。
(引導學(xué)生明白善于觀(guān)察、勤于思考的良好學(xué)習習慣要從小養成。)。
活動(dòng)二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
圖上的同學(xué)在干什么?
小組內交流指名匯報。
(引導學(xué)生明白在生活中注意觀(guān)察思考、對書(shū)本和老師質(zhì)疑等都是勤思善問(wèn)的表現。)。
2、學(xué)生搜集勤奮好學(xué)的格言和諺語(yǔ)，以小組匯報交流。
3、學(xué)生選取一句或自己寫(xiě)一句座右銘。
主題3：從做中學(xué)。
教學(xué)目標。
1、引導學(xué)生從生活中學(xué)習，從實(shí)踐中學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導學(xué)生養成勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習慣。
教學(xué)設計。
活動(dòng)一：他們是怎樣學(xué)習的。
(引導學(xué)生明白調查、實(shí)驗、同學(xué)合作完成一項小制作等都是學(xué)習。只是不僅要通過(guò)書(shū)本來(lái)學(xué)習，還要在生活中、實(shí)踐中學(xué)習。)。
活動(dòng)二、各小組展示自己的作業(yè)。
這項作業(yè)由小組同學(xué)合作完成如調查、實(shí)驗、社會(huì )實(shí)踐等，并談?wù)勛约涸谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)的感受。
活動(dòng)三、總結學(xué)習的途徑。
課堂是個(gè)小天地，生活是個(gè)大課堂。
會(huì )生活，會(huì )學(xué)習，會(huì )觀(guān)察，會(huì )合作，
動(dòng)手又動(dòng)腦，收獲真不少。
活動(dòng)三、緊急任務(wù)。
1、搜集身邊會(huì )學(xué)習的同學(xué)的事跡，找找學(xué)習的榜樣。小組討論。
2、全班交流，請“有心人”介紹經(jīng)驗。
〖本課題教學(xué)目標〗。
1、使學(xué)生感受和認識到自己在學(xué)習上的進(jìn)步。
2、增強學(xué)生對學(xué)習的自信心，幫助他們能夠自信地學(xué)習、自信地做事，體會(huì )因進(jìn)步帶來(lái)的喜悅和快樂(lè )。
3、使學(xué)生體會(huì )到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結果，還包含著(zhù)老師、家長(cháng)和朋友的幫助，從而知道感激他人。
〖教學(xué)結構〗。
(一)課時(shí)安排1課時(shí)。
(二)教學(xué)結構整體設計。
1、通過(guò)讓學(xué)生填寫(xiě)一年級的試卷，幫助他們感受到自己在學(xué)習上的進(jìn)步。
2、通過(guò)讓學(xué)生對比現在和以前的作品、作業(yè)以及其他的個(gè)人資料，感受到自己是在不斷進(jìn)步的。
3、通過(guò)教師、家長(cháng)的鼓勵，使學(xué)習較差的學(xué)生也明白自己在這幾年的學(xué)習當中也在不斷進(jìn)步。
4、在第一、第二環(huán)節的基礎上，開(kāi)展“登上進(jìn)步快車(chē)”的活動(dòng)，使每位學(xué)生都去尋找自己的進(jìn)步之處，樹(shù)立自信心，體驗進(jìn)步帶來(lái)的喜悅和快樂(lè )。
5、開(kāi)展“疊幸運星，存放愿望瓶”活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)出自己對未來(lái)有哪些期盼，使學(xué)生確定努力的方向，并為此而不斷地努力。
〖實(shí)施過(guò)程〗。
(一)展開(kāi)活動(dòng)，揭示主題。
師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一份試卷，讓我們一起來(lái)做一做吧!
(教師發(fā)試卷，學(xué)生拿到試卷后開(kāi)始做題。)。
師：大家做得真快呀!同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績(jì)如何。
(訂正答案，統計成績(jì)。)。
(實(shí)物投影出示：一位學(xué)生在一年級時(shí)答的同樣的試卷。)。
師：咱們再看看她現在做的這份卷子。
(教師通過(guò)實(shí)物投影儀顯示兩份卷子)。
師：同樣一份卷子卻是兩種結果，這是為什么?
生：因為她現在學(xué)的知識多了。
生：因為她長(cháng)大了!
生：她把知識掌握得更牢固了!
生：同一年級相比，她有了很大的進(jìn)步。
(二)師生互動(dòng)，深化主題。
師：進(jìn)步可真大!其實(shí)，每個(gè)同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信，你們拿出你以前的作品來(lái)比一比吧!
(學(xué)生拿出以前和現在的學(xué)習作品進(jìn)行對比，然后全班交流，通過(guò)實(shí)物投影儀出示學(xué)生的對比作品。)。
(三)教師、家長(cháng)的鼓勵。
師：這么多同學(xué)都有了進(jìn)步，老師祝賀你們。咱們班的班主任，對咱們更加了解，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)她怎么說(shuō)?(播放錄音：老師說(shuō)的都是班里較差學(xué)生的進(jìn)步。)。
(教師出示學(xué)生的全家福照片并放家長(cháng)的錄音。)。
生：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來(lái)了快樂(lè )。
生：我以后要把自己的事情做得更好。
生：現在我長(cháng)大了，懂事了，當然就不應該隨意耍小孩子脾氣了。今后，我會(huì )越來(lái)越懂事、越來(lái)越講道理的。
生：我要更努力地學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
生：我要感謝李老師，是她幫助我進(jìn)步的。
生：我要謝謝爸爸、媽媽?zhuān)乙院笠欢?tīng)他們的話(huà)。
師：是啊，我們每個(gè)人每天都在進(jìn)步，這些進(jìn)步既包含著(zhù)自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進(jìn)步快車(chē)”已經(jīng)進(jìn)站了。
(四)開(kāi)展“登上進(jìn)步快車(chē)”的活動(dòng)。
(課件出示一列火車(chē)慢慢地開(kāi)過(guò)來(lái)，上面寫(xiě)著(zhù)“我們天天在進(jìn)步”的課題名稱(chēng)。錄音播放：各位乘客請注意，31次“進(jìn)步快車(chē)”就要出發(fā)了，請各位乘客做好上車(chē)的準備。)。
生：因為他們都取得了進(jìn)步!
師：其他同學(xué)是不是也想登上這列“進(jìn)步快車(chē)”?那么就來(lái)填填“進(jìn)步快車(chē)”的旅客登記表吧!(學(xué)生填表時(shí)，教師巡視)。
師：誰(shuí)來(lái)把自己的進(jìn)步說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(老師請幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生說(shuō)過(guò)以后，在“進(jìn)步快車(chē)”上貼上自己的照片。適時(shí)進(jìn)行師生對話(huà)，給予贊揚)。
師：看來(lái)，我們的家長(cháng)為了我們能多學(xué)本領(lǐng)，付出了很多的辛苦，我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開(kāi)家長(cháng)的悉心幫助。同學(xué)們在老師、家長(cháng)的幫助下，都有了很大的進(jìn)步。下面就把你的進(jìn)步在小組內說(shuō)一說(shuō)，讓大家評一評你有沒(méi)有資格登上“進(jìn)步快車(chē)”，如果通過(guò)了，就趕快在快車(chē)上找到你的位置，貼上你的照片吧。(學(xué)生在小組匯報交流后貼上自己的照片。)。
(五)期待未來(lái)，升華主題。
師：我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，不僅是我們自己努力的結果，還有老師、家長(cháng)和同學(xué)們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認清自己的不足，通過(guò)不斷努力，取得了今天的成績(jì)。
(播放舒緩優(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂(lè ))。
師：對于未來(lái)，我們都懷著(zhù)美好的期待，期待自己取得更多的進(jìn)步。同學(xué)們，你希望自己上三年級時(shí)會(huì )取得哪些進(jìn)步呢?請把自己的期待寫(xiě)在這一張張幸運紙條上，寫(xiě)完后，把它疊成幸運星，放入老師的愿望瓶中保存起來(lái)。等到我們上了四年級時(shí)，讓我們一起打開(kāi)，看看誰(shuí)的期待成為了現實(shí)。
1.了解父母為自己的成長(cháng)付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛(ài)，喚起學(xué)生對父母由衷的愛(ài)。
2.通過(guò)自主思考與合作探討，學(xué)生切身理解、感受父母對自己的疼愛(ài)及養育之恩，并以恰當的方式孝敬父母。
感受父母對自己的疼愛(ài)，喚起學(xué)生對父母由衷的愛(ài)。
學(xué)會(huì )正確理解和接受父母的愛(ài)，并能和自己的父母正確溝通。
教學(xué)準備：多媒體課件。
第1課時(shí)。
一、觀(guān)看短片。
1.同學(xué)們，讓我們一起靜靜地觀(guān)看一部短片(《世上只有媽媽好》片段)。
2.同學(xué)們，你們從短片中看到了什么?此時(shí)此刻你有什么想法?
3.是的，我們每個(gè)同學(xué)從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地，再到蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語(yǔ)，直到現在已經(jīng)成長(cháng)為一名三年級的小學(xué)生，都浸透著(zhù)爸爸媽媽對我們無(wú)私的愛(ài)。
4.揭示課題：今天，我們一起來(lái)共同感受、回味父母的疼愛(ài)。板書(shū)課題“父母多愛(ài)我”。
二、新知講授。
1.播放視頻歌曲“讓愛(ài)住我家”，學(xué)生聆聽(tīng)感受。
師：我們在父母的愛(ài)中長(cháng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。
2.活動(dòng)一：父母默默的愛(ài)。
(1)教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什么?
(2)學(xué)生交流。
(4)學(xué)生交流：學(xué)生思考自由回答。
(6)學(xué)生交流：小組討論。
(7)教師：父母關(guān)愛(ài)你的感人的故事一定不少，講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!
(8)學(xué)生交流：互動(dòng)交流。
(9)教師：請同學(xué)帶著(zhù)感情讀一讀“媽媽的愛(ài)”。
媽媽的愛(ài)。
媽媽的愛(ài)是香的，像鮮花;。
媽媽的愛(ài)是甜的，像蜜糖;。
媽媽的愛(ài)是清新的，像森林中的草地;。
媽媽的愛(ài)是寧靜的，像藍天上的白云;。
媽媽的愛(ài)是柔軟的，像輕風(fēng)和細雨;。
媽媽的愛(ài)是溫暖的，像陽(yáng)光和爐火;。
媽媽的愛(ài)永遠在我的心里。
(10)教師：在你眼中爸爸的愛(ài)像什么?
(11)學(xué)生交流：自由發(fā)言。
三、教師總結。
其實(shí)，我們每一天都在感受著(zhù)父母對我們的愛(ài)，讓我們將生活中每個(gè)溫馨的鏡頭定格，重溫一下那些感人的瞬間。
第2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感，導入新課。
(課件出示古詩(shī)《游子吟》)。
總母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
師：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)體現了誰(shuí)對誰(shuí)的愛(ài)嗎?
生：母親對游子的愛(ài)。
師：父母的愛(ài)是慈祥的笑容、是親切的話(huà)語(yǔ)、是熱情的鼓勵、是嚴格的要求;父母的愛(ài)深沉而厚重，我們在父母的愛(ài)中一天天長(cháng)大，無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受著(zhù)父母的愛(ài)。世界上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母。
二、多一些理解。
2.學(xué)生交流：
4.學(xué)生交流：小組討論。
6.學(xué)生交流：學(xué)生討論自由發(fā)言。
7.教師：對父母需要改進(jìn)的地方，要學(xué)會(huì )多和他們溝通，因為他們是那么愛(ài)我們。
8.教師：有時(shí)候我們會(huì )感到委屈、傷心，有沒(méi)有想過(guò)父母也有委屈和傷心的時(shí)候呢?請聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧!
9.教師：打開(kāi)教材p71頁(yè)“爸爸給東東的信”。如果你是東東，你會(huì )對爸爸說(shuō)些什么呢?你覺(jué)得自己的父母有委屈和傷心嗎?好好與他們談?wù)勑陌伞?/p>
三、課堂總結。
孩子們，父母從你們呱呱落地那一刻起，便用溫暖的雙手緊緊地抱著(zhù)你們;從你們牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，每一件事都成為他們心中的驕傲。這些極其平凡卻又深厚的感情無(wú)不體現著(zhù)父母對我們默默的愛(ài)，但有時(shí)我們會(huì )不理解他們的行為和做法，我們要學(xué)會(huì )理解父母的愛(ài)，感謝父母的養育之恩。
(1)找一找。
讓學(xué)生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類(lèi)別、使用范圍、用途等方面交通知識的初步了解。
(2)說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生在仔細觀(guān)察的基礎上，說(shuō)說(shuō)自己乘_通工具的經(jīng)歷和感受;也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說(shuō)明，增強活動(dòng)的興趣。
(3)交流與展示。
組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，讓他們圍繞身邊的`交通工具，談見(jiàn)聞，包括見(jiàn)過(guò)哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點(diǎn)和用途;還可讓學(xué)生談?wù)勀承┙煌üぞ叩陌l(fā)明、發(fā)展或功用的知識趣聞。
2、“家鄉的交通工具”活動(dòng)設計。
(1)競猜游戲“是真是假”
選擇一些地區的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車(chē)等圖，幫助學(xué)生認識交通好工具的歷史發(fā)展變化過(guò)程，同時(shí)也讓他們懂得交通工具有一定的區域性。
可以利用競猜游戲或“是真是假”現場(chǎng)互動(dòng)游戲，提升學(xué)生對知識性學(xué)習的興趣。注意課前要布置學(xué)生做好相關(guān)資料準備。
(2)調查與分析。
學(xué)生按照一定的分組、分工進(jìn)行社會(huì )調查。事先，教師要知道學(xué)生設計好調查提綱和記錄表。調查的對象可以是交通管理部門(mén)、社區人士、街坊鄰居、父母、同學(xué)等。到街頭觀(guān)察與調查，一定要囑咐學(xué)生注意安全。
當地交通工具變化的調查。
時(shí)間工具名稱(chēng)特點(diǎn)及用途。
20世紀五六十年代。
20世紀七八十年代。
20世紀九十年代。
20世紀末、21世紀初。
(3)通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)自己家鄉常用的交通工具的特點(diǎn)和用途表，使他們進(jìn)一步加深對交通工具的認識。展示活動(dòng)可按小組或班級進(jìn)行，教材留白的部分可讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)、貼貼、寫(xiě)寫(xiě)，目的是讓學(xué)生記錄下自己的時(shí)間成果或體驗。
(4)交通工具展覽會(huì )。
讓學(xué)生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來(lái)，互相交流。
教學(xué)目標：通過(guò)交流，體驗好的學(xué)習習慣和方法：1、認真觀(guān)察;2、做中學(xué);3、多在心中畫(huà)問(wèn)號。
重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗到好的學(xué)習方法、習慣的重要性。
難點(diǎn)：學(xué)生能從自己的實(shí)際出發(fā)體驗學(xué)習習慣和方法的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、師：上幾節課我們已經(jīng)知道了大家都有自己好的學(xué)習習慣和方法，今天我們要繼續討論，還有哪些習慣和方法能對我們有益。
二、學(xué)生自學(xué)p22，想一想，書(shū)上講的是什么?你做得如何?
三、討論：1、說(shuō)說(shuō)貓遇到強光和弱光時(shí)眼睛的不同狀態(tài)。2、說(shuō)說(shuō)為什么夏天天亮早，而冬天比較晚。教師對學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)，強調觀(guān)察的重要性。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中有什么發(fā)現。
四、自學(xué)p23頁(yè)。
五、交流1、學(xué)生交流內容2、為什么做中學(xué)樂(lè )趣多?3、師講小故事《比爾蓋茨小時(shí)候的故事》4、討論通過(guò)剛才的學(xué)習懂得了什么道理，并寫(xiě)出一二。
一、師講故事：1、數星星的孩子——張蘅2、壺蓋為什么會(huì )動(dòng)?
師：其實(shí)我們要多獲得知識，多解決一些問(wèn)題，除了在課堂上學(xué)習以外，還有很多方式和方法。請小朋友自己先想一想，然后在小組內說(shuō)一說(shuō)。
三、總結交流。
四、師：最后老師送給小朋友們兩句名言，希望能給大家有所幫助。行是知之始，學(xué)非問(wèn)不明?！招兄巳私晕釒?，處處有學(xué)問(wèn)?！慂Q琴師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)意思。
1、知道家庭和睦的重要，體會(huì )家庭中的親情。
2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。
3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。
4、知道自己在家庭和鄰里之間應當承擔的責任和應因的義務(wù)。
1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）
3、請幾個(gè)學(xué)生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動(dòng)的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。
4、沒(méi)有被傾倒的學(xué)生在小組內交流，并把照片貼在房子中。
1、什么樣的家庭是幸福的家庭？
2、學(xué)生討論，在小組內商量一種形式體現出來(lái)（說(shuō)說(shuō)，表演一件體現家庭幸福的故事……）
3、學(xué)生展示。
1、教師引導：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學(xué)們在家里生活得怎么樣（幸福、高興、快樂(lè )……）
2、小結：父母、長(cháng)輩以及他們對我們無(wú)微不致的關(guān)愛(ài)來(lái)表達他們非常愛(ài)我們，非常愛(ài)我們的家，而我們也非常愛(ài)我們的爸爸媽媽和其他長(cháng)輩，大家和睦相處、幸?？鞓?lè )。
2、學(xué)生根據自己的實(shí)際情況自由發(fā)展言論。
3、討論交流：參加家庭會(huì )議時(shí)自己的體會(huì )。
4、引導性提問(wèn)：全家一起討論決定事情有什么好處？
5、學(xué)生根據討論說(shuō)說(shuō)自己的想法。
1、教師設置情境：
（1）、家里要換新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多錢(qián)（3）、爸爸媽媽吵架了……
2、討論：
從中選擇自己應該參與的事情和不該干涉的事情，說(shuō)明理由。
3、匯報結論。
4、教師總結：家庭中會(huì )遇到許多意外或大事情，每當這時(shí)，我們一定要做個(gè)懂事的孩子，應該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔一些，不應該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過(guò)我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。
2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會(huì )不同？
2、學(xué)生介紹自己的鄰居好友，說(shuō)一說(shuō)和他們交往的趣事。
3、教師總結：“遠親不如近鄰”好的鄰里關(guān)系可以給我們的生活帶來(lái)很多方便和歡樂(lè )，避免不少的麻煩。
1、教師出示幾則有關(guān)鄰里間的小矛盾的情境，讓學(xué)生分析，遇到這樣的情況我們應當怎么做。
2、學(xué)生交流，教師引導得出結論。
說(shuō)說(shuō)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家與鄰居相處的一些小事情，體會(huì )鄰里之間和睦相處的重要性。
教學(xué)目標:。
1、了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。
2、體驗社區里的功用設施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護社區的公共設施。
3、初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。
4、了解社區的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。
課時(shí)：一課時(shí)。
教具準備：多媒體。
知道自己的成長(cháng)離不開(kāi)家庭。
知道家庭成員之間的關(guān)系，并能正確地稱(chēng)呼他們。
引導學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)之情，體驗家庭生活中的快樂(lè )和幸福。
家庭成員之間和關(guān)系及稱(chēng)呼，體會(huì )家庭成員間的親情。
讓學(xué)生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);準備一張用彩色紙
背景音樂(lè )課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
生1：我的家住在……
生2：我的家住在……
師：今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家。(師板書(shū)：我的家)
生：左下角那個(gè)扎小辮的。
生1：你爸爸。
生2：你媽媽。
生3：既像你爸爸又像你媽媽。
師：為什么呢?
生1：你是他們的孩子。
生2：你是媽媽生的。
師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著(zhù)他們的血液，他們是我最親近的'人。
師：(邊講邊在全家福照片的周?chē)?huà))那時(shí)我們一家人住在一個(gè)小鄉村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個(gè)小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個(gè)綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書(shū)。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。
師：同學(xué)們，你們家周?chē)心男┑胤侥阕钕矚g去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫(huà)出來(lái)，待會(huì )兒再給我們介紹介紹!
(生動(dòng)筆畫(huà)自己家周?chē)拔?，師巡?
生1：(指照片)這是我的爸爸，這是我的媽媽?zhuān)议L(cháng)得像媽媽。我家周?chē)幸粋€(gè)小花園，我常在那里玩!
生2：別人都說(shuō)我長(cháng)得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個(gè)小水池，我常去游泳。
生3：我不知長(cháng)得像誰(shuí)?
師：大家看呢?
生：既像爸爸又像媽媽。
生3：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。
師：(展示書(shū)上家庭生活的范例)現在我們來(lái)看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的?
生1：他們在一起吃飯，打掃衛生。
生2：他們有時(shí)鬧別扭，有人生病了會(huì )著(zhù)急。
師：(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會(huì )圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事，爸、媽也會(huì )告訴我們他們每天的新鮮事，這時(shí)一家人最開(kāi)心。
師：你們一家人平時(shí)都在家里做些什么?
生1：一起看電視。
生2：我們一家人喜歡在一起打撲克。
生3：我們一家人平時(shí)愛(ài)唱歌。
師：對了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)!
(生同桌相互講照片后面的故事)
師：誰(shuí)愿意來(lái)講一講?
生1：(展示平臺上展示的照片)這是我們一家人搬新家時(shí)照的，全家都十分開(kāi)心，因為我們的新家又寬敞又明亮，比以前好多了!
生2：這是我們家第一張全家福，那時(shí)我三個(gè)月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。
師：看爸爸笑得多開(kāi)心呀，真是幸福的一家。
生3：這是我們全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時(shí)外公生病了，我和姐姐去把他從醫院接回來(lái)給他過(guò)生日，除了我，大家都知道外公是最后一個(gè)生日，于是我們一起照了這張像，沒(méi)過(guò)半月，外公就去世了，但我看見(jiàn)這張像，就想起外公。
師：是啊!這張照片中有你們一家人對外公的懷念。
師：我的這張照片后面也有故事?？?，我們一家人的表情多嚴肅啊!那是因為我的哥哥照完這張像后將離開(kāi)家，到部隊去當一名解放軍戰士。因為哥哥平時(shí)很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴肅的表情后邊包含著(zhù)我們一家人依依不舍的感情。后來(lái)，遠在山西當兵的哥哥常給我們寫(xiě)信，他說(shuō)無(wú)論在什么地方，他都牽掛著(zhù)我們，牽掛著(zhù)我們的家。
讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
師小結：對，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因為我們愛(ài)自己的家，愛(ài)家里的每一個(gè)人。
(板書(shū)：我愛(ài)我的家)
師：對了，說(shuō)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請拿出你們的家庭調查表，匯報一下你在調查中印象最深刻、最感興趣的事。
學(xué)生匯報交流。
師問(wèn)：了解了這一切，你有什么感想?
生1：我們現在的生活真好，我們應努力學(xué)習。
生2：社會(huì )變化快。
師：大家想對爸媽說(shuō)些什么?
生1：感謝爸媽對我的關(guān)心、照顧。
生2：爸、媽我很喜歡你們!
師：通過(guò)調查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì )更愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)鼝?ài)自己的家。
品德與社會(huì )課程是一門(mén)促進(jìn)兒童良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程，而兒童的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，源于他們對現實(shí)生活的認識，體驗和感悟，而且是一個(gè)連續發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)的內容和形式只有貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，才能成為有效的教學(xué)。課程標準倡導的是通過(guò)學(xué)習者自身的生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習，在生活中學(xué)習生活，學(xué)習道德。所以教師應該努力調動(dòng)兒童已有的經(jīng)驗，通過(guò)自身的觀(guān)察，再現等方式擴大他們的經(jīng)驗，深化他們對自身經(jīng)驗的體驗。在學(xué)習活動(dòng)中應突出"體驗感悟"，著(zhù)重于道德情感體驗的培養?！缎W(xué)德育綱要》指出"著(zhù)重培養學(xué)生的道德情感。"因為這是做人的道理認識的催化劑，是從知到行的橋梁，促使學(xué)生將做人道理轉化做人準則的信條，進(jìn)而轉化為正確的道德行為，在此，應以教師的真情實(shí)感調動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過(guò)學(xué)習活動(dòng)挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人，對事的正確態(tài)度，在教學(xué)中應該選擇行為有效的育情方法，以"情"為線(xiàn)索，講究"育"的策略，采取以理育情，以境誘情，以比促情，以情引情等多種方法，借助心理?yè)Q位，設身處地，移情想象等體驗方式，達到強化感情之目的。
1，知道我們生活中還有一個(gè)特殊群體——殘疾人，了解他們生活中的實(shí)際困難。
2，增進(jìn)對殘疾人尊重，友愛(ài)的情感，樹(shù)立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。
了解殘疾人生活中的困難，增進(jìn)對于殘疾人尊重，友愛(ài)的情感。
樹(shù)立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。
1。課前談話(huà)。
師：同學(xué)們，上課前老師請來(lái)了一批優(yōu)秀的小演員為大家表演舞蹈，大家掌聲歡迎他們。
2。觀(guān)看配音舞蹈表演。
師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)節目精彩嗎。
（學(xué)生齊聲說(shuō)真精彩）。
師：不過(guò)，老師介紹一下，剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不同，他們都來(lái)自本市特殊教育學(xué)校的學(xué)生，他們聽(tīng)不見(jiàn)聲音，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
（全班學(xué)生情不自禁地發(fā)出"哇"的聲音，有的瞪大眼睛，有很多學(xué)生舉起小手要提問(wèn)）。
師：我知道大家有很多問(wèn)題想問(wèn)，今天，老師還請來(lái)了他們學(xué)校的張老師和我們一起上課，張老師今天會(huì )架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。
（學(xué)生掌聲歡迎特殊學(xué)校老師）。
設計思路：
"良好的開(kāi)端等于成功的一半"，教師依托教材，創(chuàng )造生活化的感知情境——利用相關(guān)資源，把聾啞兒童請進(jìn)課堂，引起學(xué)生對殘疾人的關(guān)注和興趣，為下面與殘疾兒童交流作好鋪墊。
活動(dòng)一：面對面交流。
師：老師知道你們現在腦海里一定有很多問(wèn)題?，F在就請這些新伙伴到你們每一組中間來(lái)，你們每組選出五個(gè)最想問(wèn)的問(wèn)題，用你們最好的方法與他們一起交流。
（特殊學(xué)校的學(xué)生到各組中來(lái)，學(xué)生和他們交流，有的拿出筆和紙，有的請特殊學(xué)校老師去翻譯。）。
師：剛才，你們是用什么方法和他們交流的，你們了解到哪些情況。
（學(xué)生發(fā)言：用紙和筆和他們交流的，了解到和別人說(shuō)話(huà)困難特別大；了解到他們很羨慕我們會(huì )說(shuō)話(huà)，能聽(tīng)到聲音；請他們的老師打手勢，做翻譯進(jìn)行交流，了解到他們第一次進(jìn)入特殊學(xué)校的感受，很不習慣，但又沒(méi)法表達，真痛苦！我們組是用紙和筆和他們進(jìn)行交流的，我們了解到他們最大的愿望是——會(huì )喊"爸爸，媽媽"，這對于我們來(lái)說(shuō)，是一件多么容易的事，居然成了他們最大的愿望……學(xué)生在回答時(shí)，眼里含有淚水。）。
（學(xué)生自由發(fā)言：覺(jué)得很困難，不習慣，難以表述，不方便，很麻煩，有障礙……）。
設計思路：
情感是一個(gè)有生命的實(shí)體，是支撐人活動(dòng)的亮點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生與殘疾兒童面對面的交流和交往，更深一步的讓學(xué)生體驗到殘疾人生活的不易。有了這樣深切的體悟，就會(huì )順利地從"有意思"向"有意義"過(guò)渡，這是教學(xué)有效性的體現。
過(guò)渡：通過(guò)剛才和特殊小伙伴的交流，我們發(fā)現殘疾人和我們正常人交流的時(shí)候是非常困難的。其實(shí)在我們身邊除了這些聾啞小伙伴之外，還生活著(zhù)許多智力上，肢體上，視力上有殘疾的人，他們不僅僅與人交流是非常困難，有時(shí)候，就連生活自理也很困難，如果你沒(méi)有親身的經(jīng)歷，我們平常人是很難體會(huì )到的。下面，老師就請同學(xué)們一起來(lái)親身經(jīng)歷一下。
活動(dòng)二：蒙眼走路。
（學(xué)生模擬盲人走路，體驗情境。）。
師：現在，請你們談?wù)劽芍?zhù)眼睛走路的感受。
（學(xué)生發(fā)言：感到眼前一片漆黑，看不到東西，走的時(shí)候會(huì )撞倒一些東西；平時(shí)走路靠眼睛，今天走路靠感覺(jué)，真難；走了一半，真想把布拿掉，實(shí)在不方便……）。
活動(dòng)三：?jiǎn)问掷湣?/p>
師：請聽(tīng)清要求，全班同學(xué)都站起來(lái)，把右手背在后面不能再動(dòng)，用左手把衣服的拉鏈解開(kāi)，再用左手把拉鏈拉上，時(shí)間為3分鐘。
（學(xué)生實(shí)踐用左手拉拉鏈，時(shí)間到了，大多數同學(xué)都沒(méi)有拉上。）。
師：同學(xué)們，談?wù)剢问掷湹母惺堋?/p>
（學(xué)生發(fā)言：一只手很不方便；用左手很別扭，拉不起來(lái)；很想把背在后面的右手伸過(guò)來(lái)幫忙；用嘴都幫不上忙……）。
設計思路：
沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。通過(guò)這兩個(gè)模擬體驗活動(dòng)，讓學(xué)生切身體驗殘疾人在生活中面臨的困難與痛苦，激發(fā)了學(xué)生對殘疾人的同情心。
活動(dòng)四；喚起情感，提升體驗。
1。聽(tīng)表演者的故事。
（配含有憂(yōu)傷情調音樂(lè )，聽(tīng)聾啞的孩子用手勢講述她的經(jīng)歷，張老師翻譯。）。
師：聽(tīng)了這位小伙伴的故事，你想對她說(shuō)什么。
（學(xué)生發(fā)言：要尊重殘疾人，以后不會(huì )嘲笑身體有缺陷的人……）。
2。老師講述及配音觀(guān)看殘疾人平時(shí)生活錄像和殘疾人成才的錄像。
（盲人爺爺，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片斷；坐在輪椅上的舉重運動(dòng)員，失去雙臂的游泳冠軍，被稱(chēng)為中國保爾的張海迪阿姨的故事。）。
師：聽(tīng)了這些身殘志堅的殘疾人的故事后你有什么感受和想法。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
設計思路：
恰如其分的媒體使用，更能激發(fā)學(xué)生情感的體驗。凄慘音樂(lè )聲伴隨著(zhù)聾啞孩子的"啊啊"聲，伴隨著(zhù)老師深情地講述，這些多媒體的運用，牽動(dòng)每一位孩子的心，增進(jìn)學(xué)生對殘疾人的同情，尊重與關(guān)愛(ài)。
師：同學(xué)們，通過(guò)今天這節課的.學(xué)習，你有什么感想，你打算以后怎樣幫助殘疾人。
（學(xué)生發(fā)言，配音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》）。
師：你想對眼前的幾位新伙伴說(shuō)些什么話(huà)?，F在我們用他們的方式對他們說(shuō)一聲再見(jiàn)，道一聲祝福，請張老師教我們做手勢。"謝謝，祝你們幸福，快樂(lè )，再見(jiàn)"。
（出示——課后作業(yè)：現在，隨著(zhù)社會(huì )文明程度的提高，國家，社會(huì )和我們身邊的許多人都在關(guān)心著(zhù)殘疾人，老師建議同學(xué)們課后分成小組，走向社會(huì )，去進(jìn)行參觀(guān)，調查，訪(fǎng)問(wèn)?？纯磭?，社會(huì )和我們身邊的人是如何關(guān)愛(ài)殘疾人的。）。
設計思路：
感悟，體驗誠可貴，遷移，運用價(jià)更高，本節課的結束應該是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。當學(xué)生們真真切切的體驗到殘疾人生活的痛苦，懂得自己應該關(guān)心，幫助殘疾人。教師又鏈接生活讓孩子到廣闊的社會(huì )生活中去實(shí)踐，獻一份愛(ài)心，把課堂延伸到生活中。
魯潔教授說(shuō)：如果用一句話(huà)來(lái)概括本課程在基本理念上的主要變革，那就是"回歸生活"。確實(shí)，"回歸生活"是這次課程改革中各門(mén)課程共同追求的目標。課程源于生活，生活是第一性的，道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的"純道德的生活"，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認識和感悟，只有在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習。
案例中教師力圖將生活與課堂打通，把殘疾兒童請進(jìn)課堂，引進(jìn)兒童的生活，又把兒童引向社會(huì )，讓他們到社會(huì )生活中去了解殘疾人，在交往中去關(guān)心殘疾人，讓生活為課堂教學(xué)服務(wù)，課堂教學(xué)的目的，則是為了激發(fā)學(xué)生的情感，提升學(xué)生的認識，這樣課內和課外的互相補充，有機融合和互相支撐，就擴大了教學(xué)的空間，使教學(xué)向社會(huì )延伸，向學(xué)生的生活開(kāi)放。在課堂上，教師把聾啞兒童請進(jìn)課堂，她們特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，一下子就拉近了學(xué)生對殘疾人的認識，激發(fā)了學(xué)生想與殘疾兒童交流的欲望；通過(guò)交流，體會(huì )他們生活的不便，再讓學(xué)生進(jìn)行模擬體驗，把生活中許多殘疾人看似與我們很遙遠，學(xué)生根本沒(méi)有體驗過(guò)的艱難，都淋漓盡致地體現出來(lái)；然后播放那如泣如訴的音樂(lè )，伴隨著(zhù)殘疾孩子的"啊啊"聲，和教師的深情講述，使學(xué)生的心靈受到了巨大的震撼。通過(guò)教師這樣精心的設計，教育的意義完全被凸現出來(lái)，變得更加清晰，兒童帶著(zhù)這樣的收獲走向生活，去解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，使課堂教學(xué)的終點(diǎn)不是在下課鈴響的一剎那，而是真正的延伸到學(xué)生的生活中，生命里，為他的終身發(fā)展服務(wù)。
如果教學(xué)中教師僅僅讓學(xué)生在生活中遠遠地觀(guān)望殘疾人，或是聽(tīng)老師講幾個(gè)殘疾人自強不息的故事，她們對殘疾人的認識就會(huì )空洞和模糊的，甚至可能出現偏差。因此，當我們教師有目的的把富有教育意義的生活引進(jìn)學(xué)生的生活中時(shí)，課堂教學(xué)就不再是空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸，而是真正成為一種有效的，對于學(xué)生生活的引導，體現出這門(mén)新課程源于生活，高于生活，回歸生活的核心思想。
本主題由活動(dòng)指示性的引言、三幅圖片及對話(huà)和注釋?zhuān)€有一則小資料組成。引言既是對主體內容的提示，又是對活動(dòng)要求進(jìn)行指示。三幅圖從不同側面進(jìn)行了提示，設計了要保管好購物憑證，自覺(jué)抵制假冒偽劣產(chǎn)品，知道有問(wèn)題可以撥打12315的熱線(xiàn)投訴電話(huà)，同時(shí)配有簡(jiǎn)介購物發(fā)票的資料，教給了學(xué)生保護自己權益的基本方法。目的是讓學(xué)生自己歸納怎樣才能保護自己的消費權益，使學(xué)生能學(xué)以致用。
(一)小調查(小組內交流課前調查情況)。
舉例說(shuō)明，假冒偽劣產(chǎn)品給人們帶來(lái)了哪些損害?
(二)小知識。
(三)保護我們的權益。
我們每個(gè)人都要注意保護自己的消費權益。你知道怎么做嗎?
1、小組交流辦法并表演展示。
2、閱讀33頁(yè)內容。
3、教師補充。
4、教師通過(guò)實(shí)物教學(xué)生如何識別假冒產(chǎn)品。
(也可以讓學(xué)生提前向家長(cháng)學(xué)會(huì )，再教給同學(xué)們。)。
(四)談收獲。
(五)作業(yè)。
綜合本單元的知識點(diǎn)，辦一期小報。
小資料：國際消費者權益日。
每年的3月15日是“國際消費者權益日”(internationaldayforprotectingconsumers'rights)。這一國際日最先由國際消費者聯(lián)盟組織于1983年確定，以擴大消費者權益保護的宣傳，使之在世界范圍內得到重視，促進(jìn)各國和地區消費者組織之間的合作與交往，在國際范圍內更好地保護消費者權益。
1962年3月15日美國前總統約翰?肯尼迪在美國國會(huì )發(fā)表了《關(guān)于保護消費者利益的總統特別咨文》，首次提出了的消費者的“四項權利”，即：有權獲得安全保障;有權獲得正確資料;有權自由決定選擇;有權提出消費意見(jiàn)。
肯尼迪提出的這四項權利，以后逐漸為世界各國消費者組織所公認，并作為最基本的工作目標。1983年國際消費者聯(lián)盟組織確定每年的3月15日為“國際消費者權益日”。同時(shí)，選擇這樣一天作為“國際消費者權益日”，也是為了擴大宣傳，促進(jìn)各國消費者組織的合作和交往，在國際范圍內引起重視，推動(dòng)保護消費者的活動(dòng)。
從1983年以來(lái)，每年的3月15日，世界各地的消費者組織都要舉行多種多樣的紀念活動(dòng)。舉行記者招待會(huì )或發(fā)布新聞公報，向公眾介紹消費者組織的活動(dòng)情況;公布新的一年的工作計劃，告訴人們消費者組織將為保護消費者利益做哪些工作。同時(shí)，喚醒消費者的自我保護意識;督促企業(yè)重視消費者權益;促進(jìn)全社會(huì )都關(guān)心、支持消費者權益保護工作。而今，“3.15國際消費者權益日”的宣傳活動(dòng)已經(jīng)成為具有廣泛社會(huì )影響的、意義深遠的社會(huì )性活動(dòng)。
主題為"消費和諧"。
今年是第25個(gè)“3.15”消費者權益日。
什么叫消費者的合法權益?
消費者的權益是指消費者在消費過(guò)程中所享有的權利和應得的利益。它包括消費者在購買(mǎi)、使用商品時(shí)應享有的權益，也包括消費者在接受服務(wù)時(shí)應享有的權益。消費者的合法權益是指消費者所應享有而被國家法律、法規及地方性法規所認可的、獨自享有的權利。社會(huì )保障及法規保護的`是消費者的合法權益。消費者在購買(mǎi)、使用商品或接受服務(wù)時(shí)，有意給經(jīng)營(yíng)者造成侵害，或者由于消費者故意或過(guò)失而使自身利益受到損害，社會(huì )與法律對之不予保護。保護消費者權益絕不是無(wú)原則、_限地予以保護。
發(fā)生消費糾紛后哪些途徑可以解決。
根據《中華人民共和國消費者權益保_》第三十四條規定，消費者和經(jīng)營(yíng)者發(fā)生消費權益爭議的，可以通過(guò)下列途徑解決：
4.根據與經(jīng)營(yíng)者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構仲裁;。
5.向人民法院提起訴訟。
如何與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決消費糾紛?
消費者在找經(jīng)營(yíng)者協(xié)商之前，應咨詢(xún)或學(xué)習《消費者權益保_》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、新“三包”規定及其他相關(guān)的法律、法規，弄清經(jīng)營(yíng)者在哪些方面損害了自己的權益;是退貨、換物還是修理，能得到多少賠償等。然后帶著(zhù)法規和實(shí)物、發(fā)票去找商場(chǎng)負責人，陳述自己購物及發(fā)現質(zhì)量問(wèn)題經(jīng)過(guò)，并依法提出自己的賠償要求。經(jīng)過(guò)協(xié)商能得到滿(mǎn)意解決。如協(xié)商不成，可尋求其他解決途徑。
如何向消費者協(xié)會(huì )投訴?
投訴以文字材料為準。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位名稱(chēng)、地址，受損害事實(shí)，所購商品的名稱(chēng)、牌號、規格、數量、價(jià)格、生產(chǎn)單位及交涉經(jīng)過(guò)等內容寫(xiě)清楚，并提出自己的合理要求。未經(jīng)消協(xié)同意，不要郵寄票證、單據和實(shí)物，以防丟失。
請注意，以下6種情況之一的投訴，消費者協(xié)會(huì )不予受理：
2.企業(yè)(包括個(gè)體工商戶(hù))之間的經(jīng)濟糾紛的投訴;。
3.個(gè)人私下交易商品，屬于違約糾紛的投訴;。
4.提不出被投訴者的名稱(chēng)、地址和必要證據的投訴;。
5.司法、行政部門(mén)已受理的投訴;。
6.不符合國家有關(guān)規定的投訴。
1、了解學(xué)校里除自己的老師以外的工作人員，了解他們的工作內容、工作方式以及工作感想。
2、學(xué)會(huì )以社會(huì )實(shí)踐(調查)的方式展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)會(huì )與人交流、合作、分享快樂(lè )。
3、理解這些人們的工作對自己在學(xué)校健康、快樂(lè )的生活和學(xué)習是不可或缺的。
4、萌發(fā)對這些人的感激和尊敬。
1、以社會(huì )調查的形式進(jìn)行學(xué)習，并把自己實(shí)踐的結果向小組匯報和交流。
2、通過(guò)對這些人工作的了解，激發(fā)對他們的感激和尊敬之情。
懂得學(xué)校里其他工作人員對自己的學(xué)習和成長(cháng)不可缺少的，萌發(fā)對他們的感激和尊敬。
課時(shí)設計：兩課時(shí)連
1、出示一些校園的圖片
干凈、美麗的校園;學(xué)生讀書(shū)、游戲的畫(huà)面;到圖書(shū)館借閱圖書(shū)的情景等等。
能有這么好的學(xué)習環(huán)境，你覺(jué)得需要哪些人的配合呢?
2、讀p50提示語(yǔ)：你了解在學(xué)校里工作的人嗎?知道他們是怎樣工作的嗎?
出示課題：在學(xué)校里工作的人們(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的在學(xué)校里工作的人)
3、上節課結束時(shí)，老師給同學(xué)們布置了今天的任務(wù)，各個(gè)小組還做了準備?，F在，請各個(gè)小組說(shuō)一下，你們準備問(wèn)些什么問(wèn)題，聯(lián)系的情況怎么樣?各個(gè)小組匯報。
1、各小組按照事先擬定的計劃進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)
2、教師提出活動(dòng)要求：
遵守采訪(fǎng)時(shí)間，講禮貌，認真觀(guān)察、詳細了解在學(xué)校里從事不同工作的人們的工作情況，并做好記錄。
各個(gè)小組向全班介紹自己調查訪(fǎng)問(wèn)所得。
比如校工叔叔、清潔阿姨、校長(cháng)、大隊輔導員、圖書(shū)管理員、食堂伯伯等在學(xué)校工作的人的具體工作情況，并談感受。師適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)生交流匯報
小結：在我們的學(xué)習和生活都離不開(kāi)在學(xué)校里工作的人們，他們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了我們健康成長(cháng)，我們真的是非常感激!
你想對他們說(shuō)什么呢?(用一句話(huà)來(lái)表達自己對他們的感謝和敬意)
齊讀課后總結語(yǔ)。
通過(guò)本課的學(xué)習，我們知道了要把學(xué)校辦好，離不開(kāi)各個(gè)崗位上的工作人員，我們要關(guān)注、尊重他們，特別是要尊重他們的勞動(dòng)。
1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）。
3、請幾個(gè)學(xué)生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動(dòng)的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。
4、沒(méi)有被傾倒的學(xué)生在小組內交流，并把照片貼在房子中。
1、教師設置情境：
（1）、家里要換新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多錢(qián)（3）、爸爸媽媽吵架了……。
2、討論：
從中選擇自己應該參與的事情和不該干涉的事情，說(shuō)明理由。
3、匯報結論。
4、教師總結：家庭中會(huì )遇到許多意外或大事情，每當這時(shí)，我們一定要做個(gè)懂事的孩子，應該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔一些，不應該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過(guò)我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。
教學(xué)目標：
1.能在老師的幫助下，與同學(xué)分享自己的感受。
2.體會(huì )成為小學(xué)生角色的.變化，感受成長(cháng)與變化帶來(lái)的愉悅。
3.表現對小學(xué)生生活的美好憧憬。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(cháng)與變化帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：水彩筆、圖畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)上學(xué)后和上幼兒園有什么不同？
（幼兒園有玩具，學(xué)校沒(méi)有，幼兒園可以睡覺(jué)，學(xué)校不行等）師：幼兒園以玩和休息為主，我們現在就應該以學(xué)習為主了。
二、打開(kāi)書(shū)第4、5頁(yè)。
觀(guān)察圖：是什么時(shí)間？在什么地方？（九月一日，學(xué)校門(mén)前）。
有誰(shuí)在干什么？說(shuō)一說(shuō)。
1．上學(xué)了，爸爸媽媽或家里的其他人對你說(shuō)了什么？
2．上學(xué)的第一天，你看到了什么？學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？
3．你們第一天來(lái)上學(xué)時(shí)心情是怎樣的？
課間活動(dòng)：《唱上學(xué)歌》。
觀(guān)察書(shū)第6、7頁(yè)的圖。
圖上的小朋友上學(xué)時(shí)做了什么事？你們做了什么事？（安排了座位、發(fā)了新書(shū)、抄了新課表）。
三、老師講《小猴上學(xué)》的故事來(lái)結束課。
1、通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強自信心。體味學(xué)習給自己帶來(lái)的樂(lè )趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
2、感受學(xué)習有苦也有樂(lè )。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習經(jīng)驗中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，并愿意嘗試新的學(xué)習。
讓學(xué)生懂得學(xué)習有苦也有樂(lè )，為自己的成功而感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養學(xué)生不怕困難，堅持不懈的精神。
1、教學(xué)課件。
2、制作成就窗和榮譽(yù)窗。(每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過(guò)的手工或畫(huà)的圖畫(huà);這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長(cháng)回顧。)。
(一)談話(huà)導入：
(二)學(xué)文明理：
1、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么。
板書(shū)課題：我學(xué)會(huì )了。
b)為了能更好地表現同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽，看誰(shuí)接得最快?
c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來(lái)輕松一下。
d)教師小結：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長(cháng)了，比過(guò)去更懂事了。
a)在學(xué)習這些技能的過(guò)程中你遇到哪些挫折?
b)你是怎樣堅持學(xué)會(huì )的?
c)你認為是什么使你成功的?把你學(xué)習成功的經(jīng)驗介紹給我們，讓我們學(xué)習學(xué)習。(不怕困難，堅持不懈)。
d)成功后你的心情是怎樣的?
e)成功的快樂(lè )只有誰(shuí)才能得到?
f)教師小結：學(xué)習有成功，也會(huì )有失敗，有苦也有樂(lè )。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
(三)教學(xué)延伸：
1、我們來(lái)看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖片。
2、我們當中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些名將為什么能奪冠?(勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等)。
3、大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚在全世界的面前的?(不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等)。
(四)深化導行：
1、學(xué)習中，遇到了困難，我們該怎么辦?
2、交流交流自己在學(xué)習中得到的樂(lè )趣。
3、教師深化教育：學(xué)習有苦也有樂(lè )。成功只屬于不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習的人。
(五)總結：
學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì )了什么?
(六)布置作業(yè)：
把你第一次做成功的一件事的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、能在老師的幫助下，與同學(xué)分享自己的感受。
2、體會(huì )成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(cháng)與變化帶來(lái)的喜悅。
3、表現對小學(xué)生生活的美好憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
現在和以前不一樣了，都有什么變化，這是本文重點(diǎn)。想想自己的愿望并畫(huà)出來(lái)是課文的難點(diǎn)。
課前準備：
學(xué)生課前準備：準備一張自己在幼兒園時(shí)的活動(dòng)照片；彩筆；畫(huà)紙；書(shū)包文具。
教學(xué)器材：歡迎新同學(xué)圖片放大的課程表。
教學(xué)課件：電腦。
教學(xué)設計：
學(xué)習內容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
回憶開(kāi)學(xué)第一天。
現在和以前不一樣了。
我的愿望。
進(jìn)行好好學(xué)習教育1、小組看圖片、集體看錄像、自由發(fā)言。
2、看圖片、看照片、看學(xué)習用具談體會(huì )。
3、先小組間談?wù)勛约旱脑竿?，再用筆把愿望中的自己畫(huà)下來(lái)。
4、學(xué)習《上學(xué)歌》結合發(fā)言情況給與提示、指導。
對學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行補充總結。
指導同學(xué)畫(huà)畫(huà)，選出畫(huà)得有特色的貼在展板上。
進(jìn)行愛(ài)學(xué)習教育。
教學(xué)過(guò)程設計。
導入。
教師：同學(xué)們也是一年級的學(xué)生了，還記得開(kāi)學(xué)第一天的情景嗎？（觀(guān)看新生入學(xué)的錄像）開(kāi)學(xué)第一天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的？當時(shí)你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對你說(shuō)了什么？學(xué)校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說(shuō)一說(shuō)。請同學(xué)匯報自己第一天上學(xué)的情況。
看看現在自己都擁有些什么？比比現在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請同學(xué)到前邊匯報匯報時(shí)要把他的照片放在實(shí)物投影上放大展示給全班。
我們來(lái)到新學(xué)校，有了新生活，那你對未來(lái)的學(xué)習與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來(lái)自己的形象畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。
讓我們以我們都喜歡的歌曲來(lái)結束我們的第一節課。（電腦放錄音同時(shí)配有動(dòng)畫(huà)《上學(xué)歌》）同學(xué)們跟著(zhù)學(xué)唱。
小結：你們喜歡上學(xué)嗎？請把學(xué)校里的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
《我上學(xué)了》是孩子入學(xué)后上的第一節品德與生活課，效果還是不錯的．但是，上完課后，反思課堂生成過(guò)程，發(fā)現了一個(gè)教學(xué)契機被我放走了，在課堂上，向孩子們提問(wèn)：＂你們上學(xué)第一天的感受是什么＂．全班的孩子都沒(méi)有舉手，于是我進(jìn)一步啟發(fā)，＂簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的想法就行了，沒(méi)有對與錯的＂．有一個(gè)孩子舉手說(shuō)：＂老師，我的心情很緊張＂．我聽(tīng)了，說(shuō)：＂希望你以后快樂(lè )地和老師同學(xué)一起生活好嗎，不要再緊張啦＂．其實(shí)，如果這個(gè)時(shí)候，我能夠把話(huà)題引到你為什么會(huì )緊張？其他同學(xué)也因為緊張而沒(méi)有發(fā)言嗎？引導孩子們正確適應學(xué)校生活，克服緊張不適應的情緒等等，教學(xué)一定會(huì )更有效果！
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(1)對交通工具的種類(lèi)的了解程度，對各種交通工具、特點(diǎn)和用途的熟悉程度。
(2)參與調查、交流等活動(dòng)是否積極主動(dòng)，是否有計劃性。
(3)在實(shí)踐活動(dòng)小組中是否能分工合作、統一協(xié)調。
(4)是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。
(5)在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達自己的認識和觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、懂得做人要自尊自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。
2、體會(huì )自尊地人不能稱(chēng)為真正地人。
3、從小培養學(xué)生地自尊意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：懂得做人要自尊自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己地名譽(yù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì )自尊地人不能稱(chēng)為真正的人。
活動(dòng)準備：名人小卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、角色表演，引發(fā)思考。
1、一生表演：《抽屜里的錢(qián)》邊說(shuō)邊演。
2、那張“給了我一生尊嚴”的紙條上寫(xiě)些什么呢?
3、小結并揭題：從自尊開(kāi)始。
二、聯(lián)系生活，反省自我。
1、結合教材中的故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。
(1)第一幅圖，說(shuō)明什么?你有過(guò)類(lèi)似的行為嗎?
師：任何人在是非面前，無(wú)論是否有人監督，一定要堅持正確的，摒棄錯誤的;。
師：第二幅圖說(shuō)明貪小便宜和損害他人利益是不自尊的表現;。
(3)這副畫(huà)面上的難同學(xué)如果是你，你會(huì )作何選擇?為什么?
聯(lián)系生活實(shí)際，這樣的事情你遇到過(guò)嗎?當時(shí)是怎么想的?
師：考試作弊不但是自欺欺人的行為，而且是缺乏自尊的表現。
結合這四副圖，談?wù)勀銓ψ宰鸬恼J識。
2、交流小結：生活中經(jīng)常會(huì )遇到很多小事，但是有時(shí)在這些小事面前如果不能作出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽(yù)何自尊。
三、真誠表白：
在日常生活中，我們還有做過(guò)那些不能做的事?你怎樣警示自己?
四、名人名言卡片交流。
五、活動(dòng)延伸。
將你寫(xiě)的和同學(xué)寫(xiě)的名人名言收集。
(一)談話(huà)導入：
(二)學(xué)文明理：
1.請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么。
板書(shū)課題：我學(xué)會(huì )了。
b、為了能更好地表現同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽，看誰(shuí)接得最快?
c太精彩太緊張了，我們唱一首歌來(lái)輕松一下。
d、教師小結：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長(cháng)了，比過(guò)去更懂事了。
a、在學(xué)習這些技能的過(guò)程中你遇到哪些挫折?
b、你是怎樣堅持學(xué)會(huì )的?
c、你認為是什么使你成功的?把你學(xué)習成功的經(jīng)驗介紹給我們，讓我們學(xué)習學(xué)習。(不怕困難，堅持不懈)。
d、成功后你的心情是怎樣的?
e、成功的快樂(lè )只有誰(shuí)才能得到?
f、教師小結：學(xué)習有成功，也會(huì )有失敗，有苦也有樂(lè )。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
(三)教學(xué)延伸：
1.我們來(lái)看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖片。
2.我們當中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些名將為什么能奪冠?(勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等)。
3.大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚在全世界的面前的?(不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等)。
(四)深化導行：
1.學(xué)習中，遇到了困難，我們該怎么辦?
2.交流交流自己在學(xué)習中得到的樂(lè )趣。
3.教師深化教育：學(xué)習有苦也有樂(lè )。成功只屬于不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習的人。
(五)總結：
1.學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì )了什么?
(六)布置作業(yè)：
把你第一次做成功的一件事的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)習。