ID：9206550
時(shí)間：2024-01-14 14:09:10
上傳者：雅蕊在幼兒園大班，孩子們開(kāi)始逐漸形成自己的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。下面是一些幼兒園大班的教學(xué)案例，幫助大家更好地了解教學(xué)實(shí)踐。
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的情緒。
2、學(xué)習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調地跟著(zhù)音樂(lè )表演新疆舞《娃哈哈》。
舞蹈編排：
（1）腳步以墊步貫穿始終。
（2）聽(tīng)歌詞，記動(dòng)作次數。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動(dòng)手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動(dòng)手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動(dòng)手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動(dòng)手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。
一、學(xué)唱歌曲環(huán)節。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情，進(jìn)一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學(xué)習新疆歌舞的興趣。
2、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學(xué)習墊步打好基礎。
二、學(xué)習墊步。
1、創(chuàng )設一個(gè)“乘坐火車(chē)去新疆旅游”的情景，輔助提問(wèn)：“火車(chē)怎么開(kāi)呢？”引導幼兒觀(guān)察老師示范的火車(chē)開(kāi)法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現。如：“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時(shí)候身體要長(cháng)高?！薄變耗７聡L試，教師觀(guān)察指導。
3、教師邀請“火車(chē)開(kāi)得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開(kāi)火車(chē)才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂(lè )器。教師跟著(zhù)音樂(lè )拍鈴鼓，請幼兒跟著(zhù)示范者再次開(kāi)火車(chē)去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽(tīng)到鼓聲的同時(shí)腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂(lè )的節奏。
5、請一位把握節奏較好的幼兒來(lái)做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學(xué)跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問(wèn)：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D動(dòng)手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì )舞蹈。
1．通過(guò)觀(guān)察、操作，感知哪些材料能吸水。
2．萌發(fā)探究科學(xué)現象的興趣，學(xué)做觀(guān)察記錄。
1．空臉盆(放入活魚(yú))若干，周?chē)鷶[放盛水的臉盆若干。
2．海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3．觀(guān)察記錄表，課件。
一、救小魚(yú)。
引導幼兒想辦法給缺水的魚(yú)送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現象的興趣。
二、操作。
1．一一介紹操作材料，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2．幼兒分組實(shí)驗，通過(guò)操作、觀(guān)察、比較，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。
3．和幼兒一起總結操作過(guò)程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4．引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5．出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀(guān)看課件。
播放大樹(shù)和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀(guān)察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。
四、記錄、交流。
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“、／”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗。
1．幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征，并用刮蠟畫(huà)的作畫(huà)形式表現奇妙的雨景。
2．了解刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式，并嘗試利用各種不同的材料來(lái)刮畫(huà)出不同特征的雨。
3．在刮畫(huà)活動(dòng)中感受作畫(huà)方式的奇妙，體驗成功的喜悅。
4．培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5．感受作品的美感。
1．烏云一塊，掛有大小的雨絲。
2．動(dòng)態(tài)不同的動(dòng)物、植物形象。
3．范畫(huà)背景紙、各種刮蠟畫(huà)的作畫(huà)工具。（小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等）。
4．背景音樂(lè )《一把小雨傘》。
一、激發(fā)興趣，引導談話(huà)：
1．嘀嗒、嘀嗒（教師讓烏云落下了一滴雨滴）問(wèn)：“什么呀？”（雨滴）“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀？”（幼兒猜測）那看看你們猜得對不對？（教師示范下小雨）這么大的烏云就下了幾絲雨線(xiàn)，你們覺(jué)得是下大雨還是小雨？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（個(gè)別幼兒說(shuō)）。
2．教師小結：對，又細、又少小小的點(diǎn)和線(xiàn)就像小雨，但下雨不一定要下小雨，對不對，你們看，大雨來(lái)啦（模擬下大雨）這雨大不大呀？大雨還有話(huà)要問(wèn)你們呢：“我的樣子跟小雨有什么區別？”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（大雨的雨線(xiàn)又密又多）。
3．再看看大雨在有風(fēng)的時(shí)候還是直的嗎？（教師搖晃雨線(xiàn)）（斜斜的）嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來(lái)啦。
二、創(chuàng )設情境，嘗試作畫(huà)：
1．今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場(chǎng)奇妙的雨（分別在背景圖上張貼人物、植物、動(dòng)物的圖片）。
2．小朋友們，要是你們在，你們喜歡下小雨還是大雨呀？（分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細不同的材料來(lái)刮畫(huà)雨）可以先畫(huà)一種特征的雨，再請其他幼兒畫(huà)其他特征的雨。
3．小朋友，剛才的雨是怎么下的呀？讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來(lái)這樣的美術(shù)活動(dòng)叫刮畫(huà)。幼兒學(xué)習刮畫(huà)的技能，個(gè)別幼兒嘗試操作。
4．你們想不想也來(lái)下一場(chǎng)奇妙的雨呀？可以在你的奇妙的雨中出現一些你喜歡的動(dòng)物、花朵呀、人物呀等等。
5．幼兒自由作畫(huà)，播放音樂(lè )。
6．教師巡回指導。
三、結束活動(dòng)，講評作品：
1．幼兒將作品展示在黑板上，相互欣賞。
2．幼兒介紹作品，相互評價(jià)。
3．著(zhù)重針對幼兒選擇合適的材料來(lái)畫(huà)出不同的雨進(jìn)行評價(jià)。
整個(gè)活動(dòng)從教案的設計及教具的制作，我盡力想從“奇妙”的角度來(lái)作重點(diǎn)考慮。然而，作為大班的幼兒，簡(jiǎn)單的從畫(huà)雨的角度來(lái)設計教案我覺(jué)得有點(diǎn)淺了，還應該滲透一些基本的科學(xué)知識及學(xué)習一些特殊的作畫(huà)方式，讓幼兒通過(guò)這節課，能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此，在設計這個(gè)教案時(shí)我對本班幼兒進(jìn)行了多方面的考量，抓住幼兒對小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來(lái)作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)的突破，并且通過(guò)在活動(dòng)中難點(diǎn)的置前，讓幼兒對不同的雨有了不同的了解，這樣對后面幼兒選擇不同的材料來(lái)畫(huà)雨有很大的幫助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，幼兒基本能夠掌握刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式，并且能夠運用不同的材料來(lái)畫(huà)出不同的雨，重難點(diǎn)能基本突破。
存在的不足：
1.在教學(xué)過(guò)程中對于什么是刮蠟畫(huà)的`知識滲透的不太及時(shí)。
2.在幼兒作畫(huà)前交待的不太清楚，以至于幼兒在作畫(huà)過(guò)程中對畫(huà)面內容的安排有點(diǎn)模糊，幼兒的畫(huà)面上同時(shí)會(huì )出現小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。
需要改進(jìn)的方向：
1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式，因此在教學(xué)過(guò)程中應適時(shí)的滲透什么是刮蠟畫(huà)的知識環(huán)節。
2.在作畫(huà)環(huán)節中為幼兒創(chuàng )設小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫(huà)區，并制作標志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫(huà)區畫(huà)出相應的畫(huà)面。
3.在活動(dòng)結束環(huán)節中安排聽(tīng)音樂(lè )表現小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對各種雨的不同特征有進(jìn)一步的了解，整個(gè)活動(dòng)前后呼應，體現完整性。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。
仙人掌(水墨畫(huà))
【活動(dòng)經(jīng)驗】
1、在了解仙人掌基本特點(diǎn)的基礎上，學(xué)習用毛筆畫(huà)仙人掌。
2、在教師的指導下，能區別使用淡墨、濃墨和側鋒、中鋒進(jìn)行作畫(huà)。
【活動(dòng)準備】
毛筆、墨盤(pán)、國畫(huà)顏料、宣紙、墨汁、抹布、水桶等用具。
【活動(dòng)建議】
1、用大號毛筆蘸墨綠色畫(huà)上下左右大小不同的幾個(gè)橢圓形，側鋒涂畫(huà)出仙人掌的葉子。
2、用小號毛筆添畫(huà)仙人掌的花，紅色、黃色皆可，幼兒可根據喜好自主作畫(huà)。
3、濃墨點(diǎn)畫(huà)仙人掌的刺。
4、對畫(huà)面進(jìn)行適當添畫(huà)裝飾，使畫(huà)面更加飽滿(mǎn)。
5、舉辦小小作品展，請小朋友們展示自己的作品，并交流分享經(jīng)驗。
2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲?；顒?dòng)內容：娃娃家、醫院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市活動(dòng)過(guò)程：
小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們在玩娃娃家的游戲的時(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來(lái)看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、幼兒游戲教師指導：重點(diǎn)指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈。
1、觀(guān)察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。
2、觀(guān)察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題。
3、觀(guān)察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑。
4、觀(guān)察幼兒游戲的聲音是否比較安靜。
1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現；并給予肯定和鼓勵。
2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P。
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現。
1、讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)、裝飾、等多種方式來(lái)表現自己的創(chuàng )意，并能大膽地用連貫語(yǔ)言講述。
2、培養幼兒的環(huán)保意識。
3、學(xué)會(huì )收拾整理各個(gè)區域用具。
【活動(dòng)準備】
1、美工區：繪畫(huà)紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
2、閱讀區：《長(cháng)大真好》幼兒用書(shū)、廢物利用的圖片、資料等自制書(shū)。
3、表演區：和家長(cháng)一起在家先用廢舊物品制作時(shí)裝、音樂(lè )、進(jìn)行時(shí)裝表演。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導幼兒大膽說(shuō)出自己的想象。
二、引導幼兒觀(guān)察一些創(chuàng )意作品。
1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng )意。
2、引導幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
3、老師小結并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設計出自己的作品如：服裝、玩具、書(shū)的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設計。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區角活動(dòng)。
1、老師巡回指導并適時(shí)對設計服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導。
2、我們的表演區有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小朋友可以到表演區進(jìn)行創(chuàng )造。
五、結束活動(dòng)。
教師小結游戲過(guò)程中出現的問(wèn)題，表?yè)P在游戲中認真、有創(chuàng )新和收拾用具收拾的好的小朋友。
1、專(zhuān)注傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。
3、感受創(chuàng )編的快樂(lè )，體驗與同伴合作游戲的愉悅感。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
物質(zhì)準備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。
經(jīng)驗準備：會(huì )玩“水果蹲”的游戲。
一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。
出示封面，提問(wèn)：今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，玩玩游戲?？垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候？你是從哪看出來(lái)的？故事里還有什么？有幾只？你知道這些腳趾的名字嗎？到了晚上，小腳丫會(huì )干什么呢？故事里的小腳丫會(huì )干什么呢？我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。
（評析：通過(guò)出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀(guān)察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，小腳丫除了走路，它還會(huì )干什么呢，讓幼兒對這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)的導入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節做好了鋪墊作用。）。
二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。
1、連續播放1——5幅課件，了解故事。
提問(wèn)：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行？他們變成了什么？
2、點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景，提問(wèn)：我們接著(zhù)看小腳丫又來(lái)到了哪？他們可能會(huì )變成什么呢？請你們來(lái)猜一猜（幼兒猜測），他們會(huì )變成什么呢？我們一起來(lái)看一看吧。
3、教師小結：小腳丫真能干，旅行到了一個(gè)地方，就會(huì )變成那里的東西。
（評析：這一環(huán)節，幼兒通過(guò)欣賞故事，結合自己的想象，能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行，會(huì )變成什么，讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。）。
４、可愛(ài)的小腳丫還會(huì )去哪里旅行，可能會(huì )變成什么呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師記錄在紙上）。
三、“腳趾蹲”游戲。
1、教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧！小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園，來(lái)和我們大四班的`小朋友玩了，玩個(gè)什么游戲呢？嗯，玩個(gè)“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢？我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的？（幼兒看課件游戲）。
（評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過(guò)觀(guān)看課件游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。）。
3、接下來(lái)請幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意做大腳趾的，請你再請幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。
4、這個(gè)游戲真好玩，你們想玩嗎？小腳丫說(shuō)項去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲，那先請你們一組商量一下，誰(shuí)做大腳趾，請大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦，涂過(guò)出現了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。
5、幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6、幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
（評析：讓每組幼兒上來(lái)表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說(shuō)，不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )在集體面前表現自己，讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè )。）。
四、結束活動(dòng)。
夜深了，今天的行程結束了，我們可愛(ài)的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，２腳趾睡了，３腳趾，４腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著(zhù)美妙柔和聲，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉。
（評析：結束活動(dòng)利用腳趾們累了，一個(gè)個(gè)都想要睡覺(jué)了，伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )進(jìn)入的夢(mèng)鄉。結束部分與到入部分前后呼應來(lái)結束本次活動(dòng)。）。
在語(yǔ)言區中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
在美術(shù)區中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )意想象畫(huà)。
《綱要》中指出，語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛(ài)的腳丫會(huì )做什么事情呢，幼兒除了說(shuō)會(huì )走走，跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達能力。根據二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應的調整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現在如下幾個(gè)方面。
二年級。
1、情感目標：通過(guò)對歌曲的學(xué)習與表演，使學(xué)生對祖國、對其他少數民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情；在潛移默化中，培養學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
2、認知目標：
（2）在師生互動(dòng)、合作中，學(xué)會(huì )基本的新疆舞蹈動(dòng)作。
3、能力目標：
（1）通過(guò)對這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì )唱——表演唱這一學(xué)習過(guò)程，培養、提高學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現力。
（2）通過(guò)對歌曲學(xué)習過(guò)程中的視、聽(tīng)、唱、演等形式的鍛煉，加強學(xué)生節奏、動(dòng)作的創(chuàng )編能力，培養其初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力，提高學(xué)生掌握和表現音樂(lè )的能力。
1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌，它以小孩子的語(yǔ)言和富有新疆特色的節奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單，節奏明快，一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。
2、課中，主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識，在教學(xué)中應突出民族的特色。
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。
2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。
頭飾、相片、節奏卡片。
1、導入：展示四種有關(guān)連的事物，生猜想出處。
2、請生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情，師總結。
跟鋼琴哼唱。
跟鋼琴唱詞。
跟音樂(lè )伴奏，有感情地演唱。
6、學(xué)習新疆音樂(lè )的特色節奏——前八后十六。
先用手拍擊再分樂(lè )器進(jìn)行練習。
7、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
8、新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習。
由舞蹈隊的學(xué)生當小老師，教全班同學(xué)簡(jiǎn)易的動(dòng)作。
9、分組討論、創(chuàng )編、練習舞蹈、打擊樂(lè )器伴奏和演唱。
10、全班合作大型新疆歌舞表演（由學(xué)生主持）。
11、老師總結（由學(xué)生主持謝幕）。
1．讓幼兒運用已掌握的手工技能制作春天的花。
2．激發(fā)幼兒編題的興趣，讓幼兒學(xué)習看圖或分合式列算式，編加、減應用題并列式。
1．各種彩紙、彩筆、剪刀、膠水等
2．編題卡若干。
1．引導用圓形紙、折疊粘貼等方法、制作春天美麗的花朵，并鼓勵幼兒用不同材料創(chuàng )造性地做不同的花。
2．提供圖片或分合式，指導幼兒描述清楚內容，按應用題的格式正確編加法或減法應用題，然后在記錄板上解答。
培養幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習慣。
嘗試利用多種感官觀(guān)察物體。
自我；自然觀(guān)察。
真水果，蘋(píng)果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。
小刀一把；猴子的手偶；大袋子。
環(huán)節1：學(xué)習兒歌《水果歌》。
教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說(shuō)出圖片上水果的顏色。
教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說(shuō)兒歌。
將所有圖片貼完，教師帶幼兒說(shuō)兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說(shuō)兒歌。
環(huán)節2：探索活動(dòng)《真假水果》。
教師拿出猴子的手偶，說(shuō)，“你們好，我是猴子”。
教師說(shuō)：“哎呀，我現在肚子好餓啊，你們給我點(diǎn)吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”
教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。
教室帶著(zhù)猴子假裝找東西吃，找到了一個(gè)裝著(zhù)水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。
猴子打開(kāi)袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進(jìn)去。教師問(wèn)幼兒，這是為什么？
原來(lái)猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著(zhù)急了。
老師布置任務(wù)，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。
教師將幼兒分組，每個(gè)幼兒3—4個(gè)幼兒，由一位老師負責，幼兒探索真假水果的區別。
指導老師的指導：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導幼兒通過(guò)手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現。
幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請每組的一些幼兒說(shuō)說(shuō)她們如何辨別水果的真假。教師用刀切開(kāi)幼兒找出的真水果。
環(huán)節3：區域活動(dòng)。
美工區：給水果描虛線(xiàn)和涂色。
角色區：在角色區玩水果模型和頭飾等。
能通過(guò)各種感官觀(guān)察物體。
能積極地參與到探索活動(dòng)中。
1、在觀(guān)察比較中，發(fā)現國旗的不同。（色彩、圖案等）2、對中國國旗產(chǎn)生尊敬與自豪。
世界各國國旗圖；ppt。
一、感受?chē)斓呢S富性。
1、說(shuō)說(shuō)國旗。主要提問(wèn)：你拿的國旗上有些什么？
2、游戲分一分。按圖案分國旗；按顏色分國旗；小結：原來(lái)國旗上會(huì )有太陽(yáng)、星星、月亮、動(dòng)物，植物，還會(huì )有文字，許多不同的圖案構成了不同的國旗。
3、容易弄錯的國旗。仔細尋找不同處，并用語(yǔ)言表達清楚自己的發(fā)現4、國旗都是長(cháng)方形的嗎？（引出大小、現狀的不同）小結：雖然每一面國旗都不一樣，甚至有的還很難分別，但所有的國旗都代表著(zhù)一個(gè)國家。
二、說(shuō)說(shuō)國旗的故事按星星分國旗。
1、引出美國國旗主要提問(wèn)：這是哪個(gè)國家的國旗嗎？為什么要有那么多星星呢？
欣賞加拿大的風(fēng)景ppt，尋找答案。
3、中國國旗主要提問(wèn)：這面國旗認識嗎？我們國家的國旗有沒(méi)有故事呢？根據幼兒所述予以提煉。
三、飄揚我們的國旗主要提問(wèn)：你們會(huì )在哪里看到中國國旗？
小結：國旗在我們每一個(gè)中國人的心中。
1、仔細觀(guān)察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法，體驗作品的夸張與趣味。
2、鼓勵幼兒大膽猜測情節發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達能力。
3、讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)仔細觀(guān)察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測情節發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達能力。
1、日常生活中孩子們換牙的情況和感受。
2、《一顆超級頑固的牙》ppt，動(dòng)畫(huà)和故事圖片。牙齒圖片。
3、《一顆超級頑固的牙》繪本一手一本。
4、黑板，勾線(xiàn)筆，心形彩色信紙。
一、導入。
今天客人老師也來(lái)班上和小朋友們一起聽(tīng)故事。歡迎客人老師?？腿死蠋熀?。小朋友們真有禮貌。我們先站起來(lái)一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！端⒀栏琛?。請小朋友們坐下來(lái)。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰(shuí)是我們的好朋友呀？牙齒。那代老師問(wèn)問(wèn)你們，你們掉過(guò)牙齒嗎？誰(shuí)？有什么感覺(jué)？代老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于掉牙的故事。名字叫《一顆超級頑固的牙》。有誰(shuí)知道頑固這個(gè)詞是什么意思？舉手說(shuō)。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。
二、故事。
有一個(gè)叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起來(lái)看看吧。
1、牙齒松動(dòng)了—————放到啃蘋(píng)果的地方停住。
芽芽在干什么？她是怎么吃的？請人來(lái)學(xué)一學(xué)，我們一起學(xué)一學(xué)。
結果只聽(tīng)“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情？牙松了。
2、盼掉牙—————放到爸爸說(shuō)完的地方停住。
爸爸說(shuō)了什么，芽芽怎么想的？為什么芽芽希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)？
3、芽芽的辦法————放到5種辦法后停下。
為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎？她一共用了幾種辦法？問(wèn)問(wèn)客人老師。
第一種辦法———扭。
誰(shuí)告訴大家芽芽的第一個(gè)辦法是什么？故事里怎么演的，膽子大點(diǎn)，希望你又會(huì )說(shuō)又會(huì )演。
這辦法管用嗎？你看，芽芽怎么樣了。
第二種辦法———拴。
芽芽沒(méi)有放棄，她又想到了一個(gè)辦法，是什么辦法呢？
結果呢，看，這次烏龜怎么啦？
第三種辦法：蹦。
芽芽想到的第三種是什么辦法？
為什么只能看到芽芽的腳丫？請人來(lái)學(xué)一學(xué)，怎么蹦的？
第四種辦法：捕。
管用嗎？最后誰(shuí)被捕蠅草捉住了？蒼蠅。
第五種辦法：粘。
現在時(shí)間越來(lái)越少了，芽芽只剩下一個(gè)主意了。是什么呀？一頭粘在。。。。一頭粘在。。
這是芽芽最后一個(gè)辦法，她成功了嗎？
現在知道什么是頑固了吧。
4、幫芽芽想辦法。、
芽芽現在的心情怎么樣？
你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)的好辦法嗎？
5、特別的噴嚏。
芽芽的牙齒最后到底掉了沒(méi)有？掉了。究竟是怎么掉的？讓我們一起來(lái)看看，放動(dòng)畫(huà)。
怎么掉的？打噴嚏，怎么打的？請人來(lái)學(xué)學(xué)。請客人老師學(xué)學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。啊啊啊啊啊切?？鋸?。
現在芽芽的心情怎么樣了？
三、換牙的感受和牙齒的常識。
小朋友們，你們掉下來(lái)的牙齒是怎么處理的？
如果再碰到掉牙你們還會(huì )害怕，緊張嗎？為什么？
小結：遇到掉牙不要害怕，不要擔心，因為這是每個(gè)小朋友必須經(jīng)過(guò)的成長(cháng)過(guò)程，掉牙換牙了，應該高興，說(shuō)明自己長(cháng)大了。真的掉牙時(shí)要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現實(shí)當中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。
代老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，我們出生不久長(cháng)出來(lái)的牙齒，就是沒(méi)有掉和換牙前的牙齒叫什么牙？有人知道嗎？乳牙。有多少顆呢？看圖。20顆?？腿死蠋?，你們的牙小時(shí)候都換過(guò)沒(méi)有呀？換過(guò)后的牙齒叫什么牙呢？恒牙、有多少顆？請一名客人老師上來(lái)，小朋友來(lái)數數。28—32顆都對。有4顆智齒有的人沒(méi)長(cháng)全。
我們來(lái)看圖，清楚一些。一起來(lái)數數多少顆。
當我們換了恒牙后，就要保護好，因為萬(wàn)一恒牙碰掉了，長(cháng)蛀牙了爛了就再也長(cháng)不出新牙齒了。我們要堅持每天刷牙。保護好我們的牙齒。
四、完整欣賞故事動(dòng)畫(huà)。
看繪本，跟著(zhù)復述故事。
五、給芽芽寫(xiě)信。畫(huà)畫(huà)放刷牙音樂(lè )。
牙仙子太忙了，沒(méi)有及時(shí)回復芽芽寫(xiě)的信。我們幫牙仙子給芽芽寫(xiě)信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。
畫(huà)完請小朋友們拿著(zhù)你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。
在整個(gè)活動(dòng)中，我的一些提問(wèn)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)？其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗，對于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)有一定的體會(huì )。所以這個(gè)故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對大班的孩子，要讓他們敢說(shuō)，想說(shuō)，我采用的`方法就是一個(gè)字———猜。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們在猜想中充分享受到了閱讀的樂(lè )趣。
1、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒復習鞏固10以?xún)鹊倪B加。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)提高幼兒按物體某一特征進(jìn)行分類(lèi)的能力。
3、通過(guò)游戲和模仿活動(dòng)提高幼兒團結合作的能力，感受游戲的快樂(lè ),成功的喜悅.
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
幼兒已經(jīng)了解各種各樣的鞋子的特征，幼兒收集各種各樣的鞋子，反面都標有5元以?xún)鹊膬r(jià)格，貨柜，“貨幣”，記錄卡，筆，購物袋。
一、開(kāi)始部分：
二、基本部分：
1、準備開(kāi)超市：
師：小朋友現在想用鞋子來(lái)干什么？
幼兒自由發(fā)言——最后經(jīng)大家討論決定開(kāi)個(gè)鞋子超市
2、分類(lèi)活動(dòng)：
師：咦，鞋底上都標上了價(jià)格，我們今天按價(jià)格來(lái)分類(lèi)呢？
教師引導幼兒按不同的價(jià)格來(lái)分類(lèi)
幼兒按鞋子的價(jià)格擺放相應的柜臺
3、集體核對
4、選營(yíng)業(yè)員
（1）師：小朋友看看我們商店里的柜臺和商品都有了，商店里還卻什么？（營(yíng)業(yè)員，貨價(jià)，錢(qián)，顧客）
（2）請小朋友討論用什么辦法來(lái)選營(yíng)業(yè)員。
師：你們說(shuō)說(shuō)看，你們可以用哪些方法選營(yíng)業(yè)員呢？
（3）選營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員就位
師：好，現在請營(yíng)業(yè)員選擇你喜歡的柜臺。
5、游戲活動(dòng)：
師：我們的游戲馬上就要開(kāi)始了，今天的游戲和平時(shí)不一樣，小朋友可以自由組合，3個(gè)人一家，一個(gè)管錢(qián)一個(gè)負責記錄，還有一個(gè)負責選鞋子，每一家有10元錢(qián)，要一邊買(mǎi)一邊記，買(mǎi)一雙記一次價(jià)格，要把錢(qián)全部用完，組合好的家庭就可以來(lái)領(lǐng)錢(qián)。
三、結束活動(dòng)
請小朋友介紹自己買(mǎi)的什么，自己是怎樣把錢(qián)用完的。
1、感受用顏料作畫(huà)的樂(lè )趣。
2、運用點(diǎn)、線(xiàn)、面可以設計出美麗的圖桉。
3、嘗試用顏料經(jīng)過(guò)轉印，設計美麗的地毯。
選擇各種喜歡的顏料來(lái)堆積。
顏色的搭配和利用。
各種顏料若干；油畫(huà)筆每種顏料2支；
制作蛋糕的錄象片段等。
1、由生日蛋糕導入引起幼兒的興趣。
2、講解繪畫(huà)的方法，激活幼兒的思維。
（教師出示生日蛋糕）。
（1）教師：你們喜歡這個(gè)禮物嗎？大家一起看這個(gè)蛋糕漂亮嗎？
（教師播放錄象）。
（2）你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的？
（3）教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。
（點(diǎn)、線(xiàn)、面）。
（4）教師：如果老師告訴大家，可以用這個(gè)做蛋糕的方法來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們相信嗎？
3、教師講解繪畫(huà)要求。
（1）教師：今天我們的課題是：“生日蛋糕的聯(lián)想”，老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
（2）講解作畫(huà)過(guò)程：
a）將整張紙對折，在紙上畫(huà)出半只蝴蝶外形。
b）在紙上用顏料進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面的繪畫(huà)。（顏色可以自己選擇，色彩搭配要和諧）。
c）小心把紙張對折，進(jìn)行顏料轉印。（等待顏料自然涼干，這一步要一次完成，出現的顏料肌理效果最好）。
4、幼兒作品展示。
（1）幼兒互相評比，誰(shuí)制作的蝴蝶最好看？為什么？
（2）教師總評。
（3）你還能用這個(gè)方法來(lái)做其他的動(dòng)物嗎？大家一起試一試。
1、引導幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的陀螺轉動(dòng)起來(lái)。
2、通過(guò)制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會(huì )力與平衡之間的關(guān)系。
3、培養幼兒勇于科學(xué)探索的科研精神。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、幼兒自己的各式陀螺。
2、操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。
師：老師發(fā)現你們最近總是在玩一樣玩具，是什么??？
幼：（陀螺）。
師：你們?yōu)槭裁聪矚g玩呢？
（因為它會(huì )轉、會(huì )變色、會(huì )比賽、有很多中款式、有的還會(huì )翻身……）。
1、通過(guò)玩，觀(guān)察陀螺的特征。
幼：（幼兒四散開(kāi)來(lái)，選擇一樣陀螺進(jìn)行探索性玩耍）。
師：請你們說(shuō)說(shuō)看，你們是怎樣比賽的？
幼：（我們把陀螺放在一起，然后一起聽(tīng)口令開(kāi)始轉動(dòng)，誰(shuí)的陀螺最后停下來(lái)，誰(shuí)就贏(yíng)了。）。
師：你們的陀螺是怎樣變色的呢？
幼：（陀螺的顏色本來(lái)是一塊一塊的，發(fā)現一轉起來(lái)，顏色就混在一起變成彩色的了。）。
2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵幼兒不怕失敗。
師：其實(shí)，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動(dòng)手做呢？
幼：（想）。
師：那么你們說(shuō)說(shuō)看，你會(huì )準備怎么做陀螺？
幼：（先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過(guò)去就行了；我要做一個(gè)方的陀螺；我要做一個(gè)三角形的陀螺……）。
師：好！用自己喜歡的材料做?？墒?，我在一開(kāi)始做陀螺的時(shí)候也會(huì )不成功，發(fā)現了許多的問(wèn)題，把能轉的和不能轉的進(jìn)行了比較，后來(lái)我成功了！怎么會(huì )成功呢？這是個(gè)秘密，我不能告訴你們，你們自己去發(fā)現。有問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，自己動(dòng)腦筋解決。如果實(shí)在不能解決，就把問(wèn)題留下來(lái)，我們大家一起解決！
1、幼兒第一次動(dòng)手制作階段，教師巡回指導。
2、在幼兒制作過(guò)程中，教師不要給予幫助，引導幼兒試著(zhù)玩一玩自己做好的陀螺。
3、共同解決留下來(lái)的問(wèn)題。
師：好，現在請有問(wèn)題的小朋友，說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難，我們大家一起來(lái)解決。
a：幼：（我的`圓片總是畫(huà)不圓，怎么辦？）。
b：幼：牙簽戳在厚紙板上轉不穩，太細了？
c：幼：我做的三角形的可就是不能轉？
師：剛才，我們解決了許多問(wèn)題，現在我們再來(lái)做一個(gè)陀螺試試看！
4、幼兒第二次動(dòng)手制作階段，教師巡回指導。
5、再次玩一玩自己做好的玩具。
師：現在，我們要來(lái)進(jìn)行一個(gè)陀螺比賽。
（幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。）。
師：請你把自己做好的陀螺放在我們的科學(xué)區角里，大家再進(jìn)行研究。
幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區角中，進(jìn)一步引導幼兒探索發(fā)現力與平衡之間的關(guān)系。
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢？一直是小朋友心愛(ài)的伙伴。到底陀螺玩具藏著(zhù)什么秘密，讓孩子們越玩越留戀？我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著(zhù)陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著(zhù)我們共同擁有的快樂(lè )與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué)?！昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?！皩?，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉起來(lái)，轉呀轉呀，速度減慢，最后停了下來(lái)?！巴勇萦惺裁从?？”“能轉起來(lái)?！薄巴勇菪D的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀(guān)看起來(lái)。我請了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬(wàn)化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿(mǎn)意足才罷手……小朋友的心情也隨著(zhù)陀螺的變化而變化著(zhù)，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來(lái)沒(méi)有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”“老師，xx轉的時(shí)間很長(cháng)，xx轉的時(shí)間很短?！蹦銈儼l(fā)現了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。
此刻，孩子們都成了研究專(zhuān)家，有的拿著(zhù)陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著(zhù)這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著(zhù)許許多多的可貴之處。
升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了，他們喜歡把看到的動(dòng)畫(huà)形象畫(huà)下來(lái)，他們喜歡請同伴當模特，為好朋友畫(huà)像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢(mèng)想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構圖、造型能力，而且對美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)了濃厚的興趣。
《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造性地表現美。當孩子們能夠饒有興趣地描繪周?chē)畹臅r(shí)候，我們有意識地拓寬孩子的觀(guān)察視野，把一些中外名家、名師的繪畫(huà)大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽(yáng)也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫(huà)大師的作品色彩鮮艷、畫(huà)面清晰、生動(dòng)活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽(yáng)也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫(huà)面，可以引起孩子們的視覺(jué)共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開(kāi)啟更為寬廣的繪畫(huà)之路。
1、通過(guò)欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著(zhù)模仿作品中的圖形符號進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
2、在默畫(huà)、比畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)現《太陽(yáng)也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。
3、在欣賞的過(guò)程中能手腦并用，樂(lè )意表達，樂(lè )意創(chuàng )作。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
5、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
ppt，幼兒繪畫(huà)工具。
一、默畫(huà)，初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫(huà)作品《太陽(yáng)也跳舞》，體驗名畫(huà)帶給自己的視覺(jué)沖擊力。
提問(wèn)：看到這幅畫(huà)的第一眼你記住了什么？
2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。
提問(wèn)：畫(huà)里都有什么？（色彩、圖案、線(xiàn)條）。
畫(huà)里的造型像什么？
3、幫畫(huà)起名。
提問(wèn)：你想幫這幅畫(huà)起個(gè)什么名字？為什么？
介紹畫(huà)家給這幅畫(huà)的命名。
4、情感體驗。
提問(wèn)：看了這幅畫(huà)，心里有什么感覺(jué)？心情是什么樣的？
5、默畫(huà)，幼兒把自己印象深刻的畫(huà)面展示在紙上。
二、比畫(huà)，感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。
1、展示孩子的作品，和畫(huà)家的畫(huà)比一比。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？
有什么不一樣？
通過(guò)比較，引導幼兒發(fā)現《太陽(yáng)也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn)，加深幼兒對這幅畫(huà)的理解。
2、介紹畫(huà)家，初步理解抽象畫(huà)的含義。
3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。
三、添畫(huà)，按照米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著(zhù)模仿作品中的圖形符號豐富畫(huà)面。
以往的美術(shù)欣賞活動(dòng)，我們習慣于讓孩子看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，形式很單一，感覺(jué)孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動(dòng)我設計了默畫(huà)——比畫(huà)——添畫(huà)三個(gè)環(huán)節。每一環(huán)節中，我都遵循動(dòng)靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為，寓教于樂(lè )，效果還是挺不錯的。
這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動(dòng)中整合了語(yǔ)言的內容，鼓勵孩子大膽的表達自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動(dòng)中尤其注重細致觀(guān)察能力的培養，觀(guān)察色彩，觀(guān)察造型，等等。
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)從小保護眼睛的情緒情感。
2、認識眼睛，并學(xué)習保護眼睛的手指操。
3、通過(guò)活動(dòng)知道保護眼睛的方法。
活動(dòng)準備：圖片、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
我們先來(lái)看一張圖片吧!
這就是我們的眼睛。
眼睛是用來(lái)看東西的，沒(méi)有眼睛，你就什么都看不到了!
請大家閉上眼睛，感受一下沒(méi)有眼睛會(huì )怎么樣?
小結：眼睛是心靈的窗戶(hù)，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到，做什么都會(huì )很不方便。
那快來(lái)看一看如何保護我們的眼睛吧!
一、良好的用眼環(huán)境：避免光線(xiàn)過(guò)強或過(guò)弱。
二、每次用眼時(shí)間不超過(guò)15分鐘。每天累計不超過(guò)一個(gè)小時(shí)。
三、每次用眼之后，遠眺10分鐘，或者瞇眼休息一下。
四、不要在吃飯或者臥床時(shí)，使用電子產(chǎn)品。
五、保持良好的坐姿。
六、適量的運動(dòng)。
保持居家通風(fēng)良好，每天堅持運動(dòng)至少一小時(shí)。
七、均衡的膳食。
八、小朋友們一起來(lái)學(xué)習保護眼睛的手指操吧!
老師給小朋友們布置一個(gè)小小的任務(wù)，那就是讓爸爸媽媽為寶貝們拍攝下你們學(xué)習保護手指操的精彩，并分享在班級群呦!
1．嘗試運用不同的材料進(jìn)行創(chuàng )造性的藝術(shù)表現，感受彩繪、拼畫(huà)的特殊效果。
2．體驗合作創(chuàng )作的樂(lè )趣，發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng )造力。
1．范例：彩繪積木、積木拼圖。
2．材料：三角形木塊、丙烯顏料、棉簽、毛筆、白色底板。
活動(dòng)一：積木彩繪。
1．感知欣賞。
2．創(chuàng )作表現。
(1)教師介紹彩繪的材料：丙烯顏料、棉簽、毛筆。
(2)提出創(chuàng )作要求：在木塊上畫(huà)上自己喜歡的顏色和圖案，制作漂亮的彩色積木。
(3)孩子動(dòng)手彩繪，教師重點(diǎn)指導孩子在木塊上先涂上底色，再大膽設計圖案和花紋，注意運用對比色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)二：積木拼圖。
1．欣賞討論。
(3)請個(gè)別孩子上來(lái)示范拼圖，大家一起評價(jià)討論，提出改進(jìn)方案。
2．合作設計。
提出活動(dòng)要求：請每組的小朋友一起討論設計，合作拼出作品，看看哪組的設計最有創(chuàng )意。
孩子以小組為單位進(jìn)行合作創(chuàng )作，教師鼓勵孩子大膽想象，邊想邊拼，邊拼邊調整。
3．展示作品。
每組派一個(gè)代表來(lái)介紹自己組的作品，孩子互相欣賞評價(jià)。
1、了解自己姓名的特點(diǎn)。
2、大膽想象，用繪畫(huà)的方式呈現自己的名字。
姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事。
1、點(diǎn)名游戲。
師：老師說(shuō)出一個(gè)姓，小朋友馬上接自己的名字，如：師：陳某某在哪里？幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。
2、名字的故事。
（1）師：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字？
（2）請幼兒分享自己名字的故事。
3、出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。
（2）幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。
（3）我們的名字可以怎么變畫(huà)？
小結：名字畫(huà)除了可以按照字的形狀名畫(huà)，還可以根據自己名字的故事進(jìn)行繪畫(huà)。
4、幼兒自由繪畫(huà)。
5、繪畫(huà)作品分享。
（1）把幼兒作品展示在班級里。
（2）請幼兒了解家人的名字并用繪畫(huà)方式把家人名字畫(huà)下來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)是圍繞節水的主題進(jìn)行的，在班級開(kāi)展節水的主題不僅是單純的教學(xué)活動(dòng)要給予幼兒的知識點(diǎn)的補充，更多的是想通過(guò)本次節水這一主題，讓幼兒體會(huì )，體驗災區人民用水的困難，敲響幼兒的節水意識，提高思想覺(jué)悟。
1、熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。
2、形象地表達對水龍頭為漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。
熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。
形象地表達對水龍頭為漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。
1、《小朋友的書(shū)·音樂(lè )》;
2、磁帶;錄音機
師：今天，我們一起為災區的小朋友捐款，我們小朋友知道是為什么嗎?
1、教師以談話(huà)的方式來(lái)引出活動(dòng)的主題。
2、幼兒也以跟教師對話(huà)的方式來(lái)間接的了解活動(dòng)內容。
1、聽(tīng)教師范唱，了解歌曲的基本旋律。
2、分段閱讀歌曲，了解歌曲基本內容。
3，用齊唱，領(lǐng)唱，輪唱的方式完整學(xué)習歌曲。
1、有感情演唱歌曲，感受淡淡的憂(yōu)傷之情。
2、用談話(huà)的方式結束活動(dòng)，幼兒說(shuō)一說(shuō)學(xué)習了這首歌曲的感受。
一，在歌曲學(xué)習的過(guò)程中，雖然有對幼兒進(jìn)行一定的節水意識的灌輸，但在整堂活動(dòng)中只是蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有深入對這一主題的重點(diǎn)展開(kāi)，歌曲學(xué)習的部分較多，忽視了對這一主題教育意義的深入。
二，活動(dòng)結尾是以談話(huà)結束，草率而過(guò)于簡(jiǎn)單，可以用一種情境表演或是男女生對唱或是共同演繹的方式進(jìn)行深入與展開(kāi)，不僅可以鍛煉幼兒的肢體與歌唱的共同配合演繹，又可以鍛煉幼兒的表演能力。