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奧爾夫音樂(lè )教案

1、幼兒初步學(xué)習數數目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

2、幼兒能認識落葉，并會(huì )用樂(lè )器敲出落葉數，并對唱名旋律進(jìn)行練習。

落葉若干、cd、錄音機、樂(lè )器（小鈴）。

（一）認識樹(shù)、落葉。

1、教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著(zhù)風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！

2、樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

3、認識樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀(guān)察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

（二）次數。

1、變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

2、配合音樂(lè )、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？

3、教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4、幼兒練習丟撿葉子（配合音樂(lè )），直到四片落葉都以此方式丟撿。

（三）樂(lè )器。

1、教師出示樂(lè )器（小鈴），示范敲出落葉的數目。

2、配合音樂(lè )。

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。

（2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

（四）游戲書(shū)。

1、配合音樂(lè )唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹(shù)葉。

2、配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。

1.通過(guò)律動(dòng)游戲，感應ab曲式和高低問(wèn)答句。

2.初步學(xué)習頑固伴奏xxxx。

3.體驗營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，以及集體搭帳篷的樂(lè )趣。

故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。

1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。

2、節奏問(wèn)好。

3、故事導入：

寶寶跟著(zhù)爸爸媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮……(音樂(lè ))。

4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)。

1)寶寶的小手(小腳)會(huì )唱歌：(xxxx)我們去野營(yíng)，一起搭帳篷……。

2)音樂(lè )律動(dòng)——搭帳篷。

a段：邊念語(yǔ)詞，邊做釘釘子狀。

b段：用肢體感應高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。

3)聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行搭帳篷游戲。

教師先配班教師給幼兒做示范。

a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動(dòng))。

b段：1321放低低，6653舉高高。

幼兒分組進(jìn)行游戲。

4)最后請全體幼兒一起圍著(zhù)桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。

5、結束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》。

寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開(kāi)水，我們踏著(zhù)整齊的隊伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種心情表情。

2、聽(tīng)辨音色，查找出樂(lè )器。

掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球。

一、故事引導：圣誕節快到了，大家都很興奮，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來(lái)…。

二、歌曲律動(dòng)。

情感表達：練習各種表情的＇變化。難過(guò)、生氣、歡樂(lè )、擔憂(yōu)……。

聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí)，幼兒坐著(zhù)左右搖擺，做出難過(guò)、難過(guò)、無(wú)奈的表情。

快板：聽(tīng)到快的歌曲節奏時(shí)，幼兒站立快樂(lè )的拍手、轉圈。

三、樂(lè )器聽(tīng)辨，交換語(yǔ)詞。

道具：手搖鈴。

〔1〕手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓同學(xué)聽(tīng)辨。

猜一猜是什么樂(lè )器的聲音？

慢板：教師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒查找音源。

快板：教師拿出手搖鈴跟著(zhù)音樂(lè )搖動(dòng)，幼兒跟著(zhù)拍手交換語(yǔ)詞唱歌。

〔2〕沙球。

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽(tīng)辨。

猜猜是什么聲音？

慢板：教師將沙球藏在袋中，讓幼兒查找音源。

快板：教師拿出沙球跟隨音樂(lè )搖擺，幼兒跟著(zhù)拍手交換語(yǔ)詞唱歌。

四、聽(tīng)找嬉戲。

道具：觸摸袋手搖鈴沙球。

觸摸袋嬉戲。

〔1〕教師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，教師敲奏其中一樣樂(lè )器。

同學(xué)：請幼兒聽(tīng)辨音色并著(zhù)出袋子內的樂(lè )器。

〔2〕圣誕老公公送禮物。

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂(lè )器分給幼兒人手一份。

慢板：背著(zhù)袋子漸漸走，結尾時(shí)將其中一樣樂(lè )器放在幼兒邊上。

快板：請幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè )器敲奏，并跟隨音樂(lè )唱歌。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受樂(lè )曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng )造性的表現。

2、培養幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的興趣與能力。

3、使幼兒體驗在音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)中的快樂(lè )。

磁帶、頭飾、積木

嘗試感受創(chuàng )編——重現欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng )作

一、活動(dòng)指導過(guò)程：

1、舞蹈〈快樂(lè )恰恰恰〉，小朋友一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。

2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

二、欣賞活動(dòng)：

（一）、嘗試創(chuàng )編活動(dòng)：1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂(lè )背景中造大花園。教師共同參與。

2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單?！薄白寕冸S著(zhù)音樂(lè )一起到花園里玩吧！”——放音樂(lè )錄音，音樂(lè )中，幼兒隨音樂(lè )的性質(zhì)自由表演。

（二）重現欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽(tīng)的曲子，小朋友一起來(lái)聽(tīng)。

（三）交流討論：1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？

3、音樂(lè )中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂(lè )。

（四）聯(lián)想創(chuàng )作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門(mén)去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（------），后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。）

2、分段聽(tīng)音樂(lè )表演

3、再次創(chuàng )編表演：幼兒根據故事分配角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè )表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì )聽(tīng)音樂(lè )表演，要求根據音樂(lè )的故事發(fā)展，動(dòng)作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè )表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè )公開(kāi)課教案

這是一首abca的樂(lè )句曲式，音樂(lè )一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。

1、感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習有情緒地朗讀古詩(shī)。

2、初步引導幼兒感受abca的樂(lè )句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

重點(diǎn)：引導幼兒感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習有情緒地朗讀古詩(shī)。

難點(diǎn)：初步引導幼兒感受abca的樂(lè )句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

古詩(shī)vcd碟和音樂(lè )cd碟各一張、錄音機、水袖若干、寫(xiě)有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

1、故事引導：

一天早上，寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái)，他把小手從被窩里伸了出來(lái)，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來(lái)是春天已經(jīng)來(lái)到了，寶寶從床上站起來(lái)伸了個(gè)大懶腰，他開(kāi)心腸念起詩(shī)來(lái)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落之多少?！?/p>

2、情境拼圖。

(1)觀(guān)看古詩(shī)vcd碟，引導幼兒從中感受詩(shī)詞的意境美。

——春天來(lái)了，春天的景象是怎么樣的呢?

引導幼兒說(shuō)出春天里常見(jiàn)的景象，如：很多花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了、會(huì )下細細的小雨等等。同時(shí)請幼兒用動(dòng)作把述說(shuō)到的事物表現出來(lái)。

——詩(shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī)，這首古詩(shī)的名稱(chēng)是什么?

(2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。

3、完全欣賞音樂(lè )一遍。

(1)幼兒完全欣賞音樂(lè )一遍后，教師接著(zhù)再朗讀一遍古詩(shī)，提問(wèn)：古詩(shī)中有幾句話(huà)?

(2)聽(tīng)音樂(lè )(音樂(lè )播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂(lè )句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂(lè )句畫(huà)出線(xiàn)條。

4、旋律曲式。

教師：“剛才我們唱的古詩(shī)，它們還有另外一種好聽(tīng)的唱法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么唱的。

(1)出示寫(xiě)有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開(kāi)遮住唱名旋律的色紙，引導幼兒學(xué)唱唱名旋律。

(2)請幼兒察看唱名旋律，并說(shuō)說(shuō)這四句唱名旋律有什么異同。

(3)畫(huà)出旋律線(xiàn)條。

教師在寫(xiě)有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫(huà)出樂(lè )句，同時(shí)引導幼兒知道這是abca的樂(lè )句曲式。

5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、透過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗樂(lè )曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。

2、透過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè )結構和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。

3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習的好孩子人人愛(ài)。

音樂(lè )《庫乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書(shū)本。

1、欣賞音樂(lè )一次。

答案等會(huì )兒再告訴大家。這天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，這段音樂(lè )跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)一：你聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？聽(tīng)音樂(lè )時(shí)你想到了什么？

提問(wèn)二：覺(jué)得這首音樂(lè )有幾段？（幼兒思考）我們再來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)。

2、欣賞音樂(lè )第二次。

（教師邊做動(dòng)作邊和孩子一齊聽(tīng)音樂(lè )一次）

教師：魯魯騎著(zhù)馬翻過(guò)了幾座山？（教師先讓幼兒仔細聽(tīng)再和幼兒一齊聽(tīng)一齊畫(huà)出山的圖片，有四座山）

提問(wèn)：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動(dòng)作怎樣樣？我們一齊來(lái)jy135。做做。

提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？

（再聽(tīng)一次驗證自己的答案是否正確。邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜）

最后到山洞門(mén)口了，要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？

一齊念幾次咒語(yǔ)。

我們此刻來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè )，看看魯魯去尋找寶物的過(guò)程。

1、老師和孩子一齊走圖形譜，引導幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。

2、提醒孩子每爬過(guò)一座上，馬兒要休息一下。

3、不明白魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）但是去那里要爬過(guò)很多坐山，上很高的臺階，還要說(shuō)一句咒語(yǔ)，你們行嗎？我們起立，來(lái)試試。

（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在原地練習一次，兩到三遍音樂(lè )）

每爬過(guò)一座山我們就讓馬休息一會(huì )兒，稍微停頓一下再繼續跑。

邀請聽(tīng)課老師和孩子們一齊來(lái)玩游戲，做律動(dòng)。

提問(wèn)：寶物最后找到了，它是長(cháng)方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書(shū)本）老爺爺為什么要送書(shū)本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫(xiě)著(zhù)：書(shū)是世界上最珍貴的寶物，書(shū)中有很多的知識，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。

此刻，我們回教室去看這些寶貝吧。

奧爾夫音樂(lè )教案

（1）通過(guò)歌曲“騎轉馬”音樂(lè )游戲，讓幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

（2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè )圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復音。

（3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養幼兒應變能力。

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉馬”音樂(lè )碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復的音樂(lè )圖譜

重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。

難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復音。

半圓形

1、 音樂(lè )入場(chǎng)。音樂(lè )《慢慢走》

2、 故事導入

師：寶寶擔心長(cháng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著(zhù)旋轉木馬幫他一起追。

3、 肢體問(wèn)答

師：去追短針小姐呀前我們要運動(dòng)運動(dòng)，熱熱身！現在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里？）。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復兩遍）

4、 實(shí)物與人物名稱(chēng)

（1）、物品方位

辨認教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問(wèn)題，現在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著(zhù)歌回答老師的問(wèn)題噢！

問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周?chē)?/p>

師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽?zhuān)?/p>

（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周?chē)├蠋煵⒁来螁?wèn)剩下的人物。

5、 音感：分辨上行、下行、重復音。

（1） 音名模唱

老師彈琴與學(xué)生練習模唱音名音階

師：今天我們還請來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?/p>

第一遍：cdefgabc

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動(dòng)作并配上騎轉馬的音樂(lè )，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反復。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲(chóng)代表。）

第一遍：

上行：cdefg

下行：gfedc

同音反復：ggggg

第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂(lè )模唱上行下行和同音反復。

6、 騎馬唱歌（隊形：圓形）

師：我們做了熱身運動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著(zhù)歌噢！小朋友要仔細的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

（依次爺爺奶奶問(wèn)答句）

師：我們騎著(zhù)轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開(kāi)活動(dòng)室）

奧爾夫音樂(lè )教案

1、通過(guò)游戲感應音樂(lè )里的特定節奏。

2、會(huì )用四種樂(lè )器分別演奏音樂(lè )里的特定節奏。

3、通過(guò)歌曲游戲感應音樂(lè )給孩子帶來(lái)的`快樂(lè )。

1、音樂(lè )：小妞妞勾勾手。

2、樂(lè )器：三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚(yú)。

1、音樂(lè )《小松鼠進(jìn)行曲》入場(chǎng)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒節奏問(wèn)好。

師：小朋友上午好。

幼：劉老師上午好。

3、故事引入：

寶寶問(wèn)小點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：

《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來(lái)看戲，手心，手背，心肝寶貝。

5、聽(tīng)音樂(lè )：

師：請你幫我聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè )中唱的什么？

6、隨音樂(lè )單人游戲，引導幼兒邊做游戲邊唱歌謠：

歌曲：小指互勾，拇指左右搖擺。特定節奏：拇指親親。

7、故事引導，雙人游戲：歌曲：揮動(dòng)雙手邊走邊唱歌。

特定節奏：互勾小朋友的小拇指，互親大拇指或雙手對拍。

8、三角鐵門(mén)鈴：

幼兒分為兩組，全部站起來(lái)，一組當門(mén)鈴做造型，一組當敲門(mén)的人。

a組：手持三角鐵隨音樂(lè )邊唱歌謠做門(mén)鈴造型。

b組：手持三角鐵棒到處走動(dòng)，聽(tīng)到特定節奏鐵棒敲三角鐵。

9、帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)辨四種樂(lè )器，教師依次出示樂(lè )器并介紹其名稱(chēng)及使用方法。

10、幼兒分為四組，先練習，再隨音樂(lè )合奏，教師指揮。11,、交換樂(lè )器演奏。

結束：

1、全體幼兒起立，為客人老師演奏，提示幼兒面帶微笑。

2、幼兒分組送樂(lè )器。

3、幼兒站隊，隨音樂(lè )《小松鼠進(jìn)行曲》退場(chǎng)。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、熟悉歌曲的基礎上學(xué)習語(yǔ)詞替換。

2、認知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學(xué)會(huì )懂得與別人分享愛(ài)的情感。

道具準備：故事掛圖2。

樂(lè )器準備：手搖鈴、木魚(yú)。

隊形及樂(lè )器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂(lè )器擺放在椅子底下。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉歌曲的基礎上學(xué)習語(yǔ)詞替換。

認知唱名do、re、me、fa、sol。

1、練習a段的語(yǔ)詞替換及休止。

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽?zhuān)埬銈儾虏滤€想送禮物給誰(shuí)？（幼兒說(shuō)出新語(yǔ)詞，老師用鋼琴伴奏a段旋律。如：“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”等。）。

2、用肢體感受b段的'8個(gè)樂(lè )句。

師：寶寶很愛(ài)爺爺，他會(huì )幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說(shuō)，老師用語(yǔ)言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）。

3、結合a段的語(yǔ)詞替換和b段的肢體律動(dòng)，分配角色感受整首歌曲。

師：我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )給xx送禮物吧?。▋扇讼确峙浜媒巧俾?tīng)音樂(lè )送禮物）。

師：我們都懂得了關(guān)心別人，現在請兩個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞吧。

a段：旋律節奏拍手、拍膝；

休止兩人對拍手。

b段：兩人肢體互粘共舞。

a段：旋律節奏兩人親手走出節奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下?！?。

師：有一些樂(lè )器也來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏來(lái)了，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了？（手搖鈴、木魚(yú)）他們也想來(lái)和我們一起玩游戲。請小樂(lè )手們拿好樂(lè )器，我們要開(kāi)始在舞臺上演奏了。（在拿放樂(lè )器或演奏時(shí)注意常規的培養）。

a段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚(yú)。

b段：探索手搖鈴音色，或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圈。

《小蝸?！坊顒?dòng)目標：1、理解兒歌《小蝸?！返膬热?，鼓勵幼兒用肢體表現小蝸牛。2、感受兒歌中的上行旋律和下行旋律，并能辨別圓滑音和斷奏音，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。......

[]教學(xué)名稱(chēng)：聽(tīng)味道教學(xué)年齡：(聽(tīng)力訓練3-4歲)教學(xué)目標：1培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，。2培養幼......

奧爾夫音樂(lè )教案

奧爾夫音樂(lè )教案

1、初步學(xué)習默唱，運用多種方式感應樂(lè )曲的節拍。

2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

鈴鼓、圖譜

一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室

以給國王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè )做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作

幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應的回答。

三、音樂(lè )律動(dòng)

1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè )，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

4、跟著(zhù)音樂(lè )試一試。

四、歌唱及默唱

在下面的音樂(lè )中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著(zhù)唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng )編動(dòng)作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”

幼兒說(shuō)（教師試著(zhù)畫(huà)圖譜）后試著(zhù)唱一唱并和音樂(lè )來(lái)一遍

六、樂(lè )器演奏

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：

a、搖——放頭上、放肩上、屁股上？

b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。

2、為音樂(lè )伴奏

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽(tīng)音樂(lè )出活動(dòng)室

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奧爾夫音樂(lè )教案

可站立馬、馬鞭、紙偶馬、會(huì )跑動(dòng)的。

雙響筒。

1、寶寶端正坐姿，“手起”問(wèn)好。

2、律動(dòng)：閃爍小星。

3、復習：請寶寶上前做上一首曲目中使用三角鐵伴奏的表演。提示家長(cháng)鼓勵和寶寶答謝。

4、引題：

串講歌詞：

有一天，弟弟正在玩耍，忽然看見(jiàn)從遠處跑來(lái)一匹馬，它又會(huì )跑又會(huì )跳，樣子象老師手中的這匹小馬一樣，非?？蓯?ài)。弟弟看見(jiàn)了，高興得拍著(zhù)手，哈哈笑了起來(lái)。

5、閉眼聽(tīng)一遍曲目：

（收回所有道具）老師把小馬的故事配上了音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

為了很專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們要把眼睛閉起來(lái)。

6、念唱歌曲：

跟音樂(lè )拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。

手起，注意間奏時(shí)手不打節拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對寶寶的提示語(yǔ)：搖頭）。

尾奏時(shí)繼續拍完（老師提示語(yǔ)是繼續）。

7、樂(lè )器伴奏：

出示雙響筒，和著(zhù)歌曲伴奏，8拍：

我們會(huì )唱這首歌了，現在可以用我們的樂(lè )器來(lái)給這首歌伴奏了。

老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè )器叫雙響筒，左手拿起雙響筒，右手握琴槌快速敲擊兩側。

示范第一句。

教師把樂(lè )器按寶寶人數放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂(lè )器。

提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂(lè )器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止。

和著(zhù)音樂(lè )節拍，讓寶寶通過(guò)不同的方式感覺(jué)節奏。

放歌曲做游戲的背景音樂(lè )。

12、總結：寶寶坐回自己的位置。

老師總結：小馬的歌曲我們會(huì )唱了，也學(xué)習了用樂(lè )器給這首歌伴奏，還做了小馬的表演。小馬是我們的好朋友。我們現在把好朋友小馬畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小馬和我們一起唱歌。出示小馬圖，提示圖上小馬穿著(zhù)漂亮的衣服，請寶寶給空白的小馬圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內，注意保持畫(huà)的整潔。

請寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

13、手起，寶寶再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè )教案

二、利用說(shuō)白節奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng )作游戲。

三、感受頑固節奏。

教學(xué)cd、幼兒用書(shū)、節奏卡。

一、律動(dòng)感受。

1、故事導入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來(lái)一只小狗......"。

2、根據故事內容做動(dòng)作。

3、結合音樂(lè )律動(dòng)。

4、教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。

5、教師整合幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，結合音樂(lè )練習，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。

6、教師引導幼兒進(jìn)行身體樂(lè )器的創(chuàng )編。

二、強弱規律的游戲。

1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說(shuō)說(shuō)白并結合強弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。

3、引導幼兒創(chuàng )編強弱的動(dòng)作。

(1)身體樂(lè )器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行。

(2)生活樂(lè )器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

4、結合音樂(lè )練習。

三、感受頑固伴奏。

1、語(yǔ)詞創(chuàng )作：運用幼兒用書(shū)的提示引導幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng )作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛(ài)花我看花就是不要去摘花。

2、語(yǔ)詞的呼應：

問(wèn)：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫。

3、出示節奏卡，結合節奏卡進(jìn)行練習。

4、節奏練習。

1)先一起練習頑固伴奏。

2)分組練習。

一組：說(shuō)白節奏型一組：頑固伴奏。

四、樂(lè )器合奏。

1、出示樂(lè )器。

2、樂(lè )器練習。

1)一起練習說(shuō)白節奏型。

2)一起練習頑固伴奏。

3、樂(lè )器合奏：說(shuō)白節奏型與頑固伴奏。

1、教師引導幼兒將圖畫(huà)節奏型轉化為音符節奏型，畫(huà)在小狗的下面。

2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng )編。

3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來(lái)，并注意強弱拍的'表現。

4、請家長(cháng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng )作表現。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、引導幼兒在聽(tīng)音樂(lè )的基礎上能隨音樂(lè )進(jìn)行聲勢活動(dòng)。

2、訓練幼兒節奏感，動(dòng)作的控制力，即興創(chuàng )作力，培養對音樂(lè )的注意力、聽(tīng)音樂(lè )的表現能力。

錄音機，錄有不同旋律的音樂(lè )(適合做奧爾夫的音樂(lè ))。

1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。

2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動(dòng)作？自己創(chuàng )編一些動(dòng)作做給大家看。

3、放第一段音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。

4、請幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )自己做聲勢。

教師跟著(zhù)幼兒的動(dòng)作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動(dòng)作教給老師了。

（引起幼兒對音樂(lè )長(cháng)短不同變化的注意）

6、請個(gè)別幼兒自己即興編動(dòng)作帶大家做。

每段音樂(lè )變化一位幼兒:教師在每段音樂(lè )的變化時(shí)走到一位幼兒身邊，示意他來(lái)帶大家做。

7、教師將幼兒做的情況做點(diǎn)評。

8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來(lái)一起做。

兩人商量由誰(shuí)來(lái)當老師，一起聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

活動(dòng)結束。

奧爾夫音樂(lè )教案

中班奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案：《草原上的舞會(huì )》設計意圖：本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗，主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗到音樂(lè )中的快樂(lè )，自然進(jìn)入全身心的音樂(lè )體驗，并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。

1、在游戲中感應音樂(lè )的特定音效，感受原野風(fēng)樂(lè )曲的節奏明快和熱情奔放。

2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂(lè )。

重點(diǎn)：聽(tīng)辯音樂(lè )中的特定音效，感受熱情奔放的樂(lè )曲。

難點(diǎn)：能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。

（二）以小客人進(jìn)行導入——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來(lái)的小客人我們一起來(lái)歡迎她。老師模仿手偶娃娃說(shuō)話(huà)：“小朋友們好，我叫點(diǎn)點(diǎn)，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來(lái)了許多客人，媽媽說(shuō)要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì )，可是媽媽問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：什么是篝火晚會(huì )，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會(huì )嗎？篝火晚會(huì )都有些什么呢？”

（三）感受音樂(lè )1、第一遍音樂(lè )：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。導語(yǔ)：聽(tīng)！點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì )開(kāi)始咯!篝火晚會(huì )開(kāi)始的`時(shí)候會(huì )有一個(gè)特別的聲音，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。提問(wèn)：在音樂(lè )里你們都聽(tīng)到了什么聲音？（哨聲、呼應聲）音樂(lè )讓我們感覺(jué)怎么樣呢？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）2、第二、三遍音樂(lè )：手足律動(dòng)導語(yǔ)：你們想參加篝火晚會(huì )嗎？音樂(lè )里有一個(gè)哨子聲，當你聽(tīng)到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼（喲呵~）。a.音樂(lè )：（坐）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）導語(yǔ)：你們的歡呼聲真好聽(tīng)，我再站起來(lái)表演一次。b.音樂(lè )：（站）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）3、第四遍音樂(lè )：動(dòng)物律動(dòng)導語(yǔ)：你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來(lái)了，我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了？（老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼）(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，當聽(tīng)到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物，再聽(tīng)到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。（老師先示范一遍）音樂(lè )：模仿動(dòng)物特征哨聲：舉手呼喚聲：動(dòng)物的叫聲。

（四）口技表演師：小朋友你們玩得開(kāi)心嗎？音樂(lè )中點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧（喲呵~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的動(dòng)作（發(fā)出各種聲音練習）。音樂(lè )：做舞蹈動(dòng)作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開(kāi)心的叫聲。

（六）結束活動(dòng)。今天我們大家玩的開(kāi)心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)）。

奧爾夫音樂(lè )教案

1培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，奧爾夫音樂(lè )教案。

2培養幼兒的想象能力。

3培養幼兒的創(chuàng )造能力、和表達能力。

4培養幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

奧爾夫音樂(lè )教案教學(xué)準備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

奧爾夫音樂(lè )教案教學(xué)過(guò)程：、

1奧爾夫音樂(lè )教案老師引導幼兒："今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂(lè )教案老師很認真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"

2奧爾夫音樂(lè )教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂(lè )教案老師："老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂(lè )教案老師請每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說(shuō)話(huà)，記住自己的味道。"

3奧爾夫音樂(lè )教案老師請每位幼兒不說(shuō)話(huà)，用表情來(lái)表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4奧爾夫音樂(lè )教案老師："剛才老師讓大用表情來(lái)表現味道?，F在請大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè )器里選一件來(lái)演奏，以表達你嘗的味道的`感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。"

5奧爾夫音樂(lè )教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂(lè )器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

6奧爾夫音樂(lè )教案老師根據幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對應的樂(lè )器的聲音，奧爾夫音樂(lè )教案老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè )器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂(lè )教案

師：我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡，再來(lái)一個(gè)小小的，最后來(lái)個(gè)大大的。

（教師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(cháng)”的節奏，反復進(jìn)行幾次）

2、配合音樂(lè )，肢體感知

（1）配合音樂(lè )再吹“小小大”的泡泡

（2）視覺(jué)感知“短短長(cháng)”的節奏（教師隨音樂(lè )在白板上畫(huà)出“短長(cháng)”線(xiàn)條，幼兒用手指指）

（3）肢體創(chuàng )編

教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(cháng)，叫根據具體情況重復數變

（4）全體幼兒在活動(dòng)區域內隨意根據音樂(lè )表現“短短長(cháng)”的節奏。

（5）合作表示肢體的“短短長(cháng)”

幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫(huà)出“短短長(cháng)”

師：漂亮的彩帶也一起來(lái)慶祝國王的生日

每位幼兒持一根飄帶，隨音樂(lè )在空中畫(huà)出“短長(cháng)長(cháng)”的節奏，其余音樂(lè )處隨意旋轉飄帶。

（1）教師與一位幼兒示范一次

（2）全體幼兒一起操作

1、教師出示樂(lè )器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長(cháng)音

2、請幼兒聽(tīng)辨短音和長(cháng)音，并且用肢體表示

3、教師利用樂(lè )器演奏各種長(cháng)短節奏組合，幼兒用手指在空中描畫(huà)音值，并念出其長(cháng)短節奏組合。

播放音樂(lè )做肢體律動(dòng)，走出教室。

奧爾夫音樂(lè )教案

歌詞：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來(lái)，叫媽媽?zhuān)瑡寢尣粊?lái)，骨碌骨碌骨碌骨碌滾下來(lái)。

材料準備：1、捏響老鼠、毛絨老鼠、上弦老鼠、燈臺。

樂(lè )器準備：2、響板。

操作過(guò)程：

3、上節課我們學(xué)習了用沙錘為小金魚(yú)伴奏，現在請坐到老師身邊為媽媽們表演一遍，取出沙錘，寶寶上前做小金魚(yú)的樂(lè )器表演部分，提示家長(cháng)鼓勵和寶寶鞠躬答謝。

4、引題：

今天又來(lái)了一位新的小動(dòng)物來(lái)跟寶寶們一起做游戲了，它還要跟寶寶們打招呼呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎樣跟寶寶們打招呼的呢：“吱吱吱，吱吱吱”，咦，寶寶聽(tīng)出來(lái)這是誰(shuí)的聲音了嗎？哦，原來(lái)是小老鼠呀！

出示燈臺和老鼠，手擺動(dòng)老鼠做動(dòng)作并講解，引出歌詞：這只小老鼠呀，有一天晚上出來(lái)玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，它覺(jué)得肚子餓了，這時(shí)，它突然聞到一陣香味，??！好香??！它尋著(zhù)香味找過(guò)去，哦，原來(lái)是一個(gè)高高的燈臺上，放著(zhù)一盆香噴噴的香油，香味就是從那邊傳來(lái)的，于是小老鼠就努力的爬呀爬呀，爬上了高高的.燈臺，大口大口的將油給吃完了，啊，真好喝呀！它將肚子吃得飽飽的，就準備回家去啦，這時(shí)它發(fā)現糟糕了，燈臺太高，它下不來(lái)了，怎么辦呢？它大聲叫道：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)幫幫我呀！”可是媽媽沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，不能來(lái)，于是，小老鼠著(zhù)急了，他就“骨碌骨碌骨碌骨碌”的滾了下來(lái)（松手讓小老鼠從燈臺上掉下來(lái)）。

老師把小老鼠有趣的故事配上了音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們要把眼睛閉上。

5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

6、念唱歌曲：跟著(zhù)音樂(lè )拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對寶寶提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續拍完（老師提示語(yǔ)：繼續）。

7、樂(lè )器演奏：和著(zhù)歌曲演奏：

老師先講解響板的用法：把響板放在左手手心上，張開(kāi)的一面對著(zhù)自己，右手一拍一下打擊節奏。先練習念白節奏，在和著(zhù)歌曲練習。

我們會(huì )唱這首歌了，現在可以用我們的樂(lè )器來(lái)給你們帶來(lái)的這件樂(lè )器叫響板，它象小鴨子的嘴巴，扁扁的，把鴨子的嘴巴沖著(zhù)自己，右手一拍一下拍打（示范），小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來(lái)。教師把樂(lè )器按寶寶人數放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂(lè )器。

提示寶寶隨意練習敲打樂(lè )器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止。

和著(zhù)音樂(lè )用樂(lè )器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞。

請寶寶有秩序的把樂(lè )器擺回老師面前，老師收回樂(lè )器。

請寶寶做在老師側一同表演樂(lè )器伴奏。注意提醒家長(cháng)鼓勵和寶寶答謝。

8、做小老鼠的動(dòng)作，表演律動(dòng)：

發(fā)上發(fā)條的小老鼠給小朋友觀(guān)察，小老鼠。

12、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：小老鼠的歌曲我們會(huì )唱了，也學(xué)習了用樂(lè )器給這首歌伴奏，還做了小老鼠的表演，小老鼠是我們最好的朋友。我們現在把小老鼠小朋友畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小老鼠和我們一起唱歌，出示老鼠圖，提示圖上小老鼠穿著(zhù)漂亮的衣服，請寶寶給空白的金魚(yú)涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內，注意保持畫(huà)的整潔。

請寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

13、手起，寶寶再見(jiàn)。

end。

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奧爾夫音樂(lè )教案

1.幼兒初步學(xué)習數數目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

2.幼兒能認識落葉，并會(huì )用樂(lè )器敲出落葉數，并對唱名旋律進(jìn)行練習。

落葉若干、cd、錄音機、樂(lè )器（小鈴）。

（一）認識樹(shù)、落葉。

1.教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著(zhù)風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！

2.樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的'造型。

3.認識樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀(guān)察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

（二）次數。

1.變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

2.配合音樂(lè )、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？

3.教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4.幼兒練習丟撿葉子（配合音樂(lè )），直到四片落葉都以此方式丟撿。

（三）樂(lè )器。

1.教師出示樂(lè )器（小鈴），示范敲出落葉的數目。

2.配合音樂(lè )。

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。

（2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

（四）游戲書(shū)。

1.配合音樂(lè )唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹(shù)葉。

2.配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。