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德育論文參考文獻

摘要：當前在音樂(lè )教育中加入德育教育，其主要方法有歌曲滲透與欣賞滲透等，而我們還可以進(jìn)一步研究探索，實(shí)現多方面、多角度的德育滲透，以使音樂(lè )課教學(xué)更加豐富多彩，所起的效果更加突出。

關(guān)鍵詞：教育方法音樂(lè )課品德滲透。

音樂(lè )教育在教會(huì )學(xué)生音樂(lè )知識的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的審美觀(guān)與高尚的道德情操，比如新音樂(lè )課程標準里面，便明確指出了音樂(lè )教學(xué)應當具有培養學(xué)生對祖國山河、人文歷史、社會(huì )發(fā)展的熱愛(ài)意識作用，應當具有培養學(xué)生優(yōu)良行為習慣與集體精神的作用，把音樂(lè )課里面的思想品德教育工作做好，是音樂(lè )教師所義不容辭的責任。

1歌曲教學(xué)中的德育滲透。

比如黃河船夫曲這首歌曲較為生動(dòng)地描述出了黃河船夫穿過(guò)激流灘的豪邁氣概，從另一個(gè)側面展現了抗日戰爭時(shí)期我國人民不屈不撓的革命精神。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師第一步要教會(huì )學(xué)生演唱該歌曲，待學(xué)會(huì )歌曲演唱之后，再給學(xué)生播放與之相關(guān)的舞蹈史詩(shī)“保衛黃河”與“松花江上”片段。同學(xué)們可以聽(tīng)到并真切感受到當時(shí)那段激揚抗爭的歲月，并將這種激情帶到音樂(lè )學(xué)習中來(lái)，有了形成激情的基礎，同時(shí)也少不了技巧的科學(xué)表達，可以說(shuō)技巧是滿(mǎn)足思想感情表達的方法途徑。于是課堂教學(xué)進(jìn)行到藝術(shù)加工與磨煉的過(guò)程，此時(shí)需要注意幾個(gè)方面的問(wèn)題，其一是速度：授課速度準確與否，同音樂(lè )本身感情表達得充分與否有直接關(guān)系，如果授課節奏太快，則體現活躍有余而體現雄偉不足，如果授課節奏太慢，則學(xué)生接受有余而生氣不足。兩者不用說(shuō)達到德育教育目標，就是音樂(lè )教育自身的目標也很難完成。

還有一個(gè)是相關(guān)愛(ài)國歌曲的滲透問(wèn)題，黃河船夫曲是課堂主要教學(xué)內容，教師可以從這個(gè)主體引申開(kāi)來(lái)，給同學(xué)們介紹其他類(lèi)型同時(shí)代歌曲，并順勢進(jìn)行思想品德教育，現在的中國更加強大，更加富饒，已經(jīng)躋身于世界強國之林，早在國慶60周年閱兵的時(shí)候，國家所展示的自制先進(jìn)武器就已經(jīng)證明了這一點(diǎn)，以后不管誰(shuí)侵略我們國家的一寸土地、殘殺我們國家的一名同胞，大家就要同他血戰到底，我們愛(ài)好和平，但是卻會(huì )把侵略者全部都殺掉。這首歌可以進(jìn)行愛(ài)國主義教育，而相應的，其他歌曲也無(wú)不蘊含著(zhù)這樣那樣的精神食糧，教師完全可以把其中的精髓提取出來(lái)，供學(xué)生咀嚼掌握。

2欣賞教學(xué)中的德育滲透。

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)這首首，以愛(ài)為基本線(xiàn)索，學(xué)生學(xué)習本首歌以后，可以真切地感受到心靈同音樂(lè )間的無(wú)障礙溝通，了解愛(ài)對生命的重要意義，也可以深切領(lǐng)悟音樂(lè )本身的無(wú)窮魅力。在學(xué)習讓世界充滿(mǎn)愛(ài)這首歌的時(shí)候，可以先要求學(xué)生飽含深情地演唱，在自我演唱中領(lǐng)悟歌曲的魅力與境界。整節音樂(lè )課以欣賞、演唱、感悟作主線(xiàn)進(jìn)行連接，在感悟拓展的環(huán)節，可以適當插入ppt課件，用相關(guān)的溫情音樂(lè )當作背景，給同學(xué)們展示出大量的具有震撼力的愛(ài)心照片，在不同人物角度中使同學(xué)們感悟到愛(ài)在生活中的珍貴，幫助同學(xué)們用更加新穎獨到的眼光觀(guān)察身邊的人與事，并把所思所感形成文字寫(xiě)出來(lái)，組織成語(yǔ)言表達出來(lái)，使學(xué)生們在教學(xué)過(guò)程中得到關(guān)懷關(guān)愛(ài)的思想品德教育。通過(guò)課件欣賞教學(xué)，同學(xué)們能夠很好地體驗出愛(ài)的偉大，受到強烈的情感熏陶，并會(huì )將這種情感帶到課下的生活中去。

3探索德育滲透的新方法。

教學(xué)改革是持續向前發(fā)展的，這給多種教學(xué)方法的利用提供了方便，原來(lái)單一化的教學(xué)模式被打破，給德育教育滲透帶來(lái)更加廣闊的展示平臺。

（1）根據教材目標講述音樂(lè )故事。

在音樂(lè )課上，教師可以把古今中外的音樂(lè )趣聞、音樂(lè )家故事、作品見(jiàn)聞等生動(dòng)形象地展示給學(xué)生知道，或者是預先使學(xué)生做好準備，然后在課堂上做自主講述，這樣學(xué)生的心里便可以留下更加深刻的印象，形成不可小視的教學(xué)效果。比如，在欣賞學(xué)習古曲“高山流水”的時(shí)候，根據教學(xué)內容，給同學(xué)們講解伯牙子期高山流水逢知音這個(gè)故事，一方面能夠利于學(xué)生對樂(lè )曲達到深刻理解;另一方面也回顧了古代歷史中的相關(guān)記載，加強了大家的古代音樂(lè )認知，對于全面提升文學(xué)素養，養成民族自豪感是有利的。

（2）與音樂(lè )有關(guān)的游戲。

游戲對于學(xué)生的吸引力是無(wú)窮的，年齡段越小，游戲的魅力越大，它能夠讓學(xué)生充分表現自我個(gè)性，培養其堅毅好勝、團結友愛(ài)的精神與互相幫助的美好品質(zhì)。比如，在學(xué)習音樂(lè )情景劇陽(yáng)關(guān)三疊、音樂(lè )游戲西游記等部分課程時(shí)，教師就完全可以在輕松愉快的音樂(lè )氛圍里，同學(xué)生們一起進(jìn)行游戲，讓音樂(lè )和游戲同時(shí)培養相關(guān)的思想品德知識。

（3）適當的競賽。

按照教學(xué)課程標準要求，組織學(xué)生實(shí)現適當節奏創(chuàng )編、歌詞創(chuàng )編一類(lèi)的競賽，以達到思維智慧的交流碰撞，這不僅可以對學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新精神產(chǎn)生積極影響，同時(shí)，可以有效提升學(xué)生競爭方面的意識。

（4）增加多媒體技術(shù)的使用率。

使用聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng )設可以將學(xué)生更好地吸引到教學(xué)內容中來(lái)，如在欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦“春之歌”的時(shí)候，便可將多媒體技術(shù)發(fā)揮到極致，展現出優(yōu)美的青山、鮮花、草地、流水，展現出和諧的詩(shī)朗誦效果，學(xué)生們一邊看一邊聽(tīng)，從而感受到自然的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生意識到自然同生活間的密切關(guān)聯(lián)，使學(xué)生增強對藝術(shù)魅力的體悟與認知能力，并受到潛移默化的珍惜時(shí)間意識熏陶。

4結語(yǔ)。

教師的主要職責是教書(shū)育人，教師只有具備強烈為學(xué)生負責的意識，才能培養出適應未來(lái)國家發(fā)展需要的人才，在音樂(lè )課堂內外加入德育教育內容，其現實(shí)意義是十分重大的，未來(lái)教師應當更加注意德育教育的意義，給學(xué)生的音樂(lè )知識水平造就素質(zhì)的土壤。

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大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)論文參考

大學(xué)生就業(yè)指導論文參考

高等的學(xué)歷、豐富的知識為大學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎，但在求職面試時(shí)，許多有知識、有潛質(zhì)的大學(xué)生，往往正因一些細小的問(wèn)題而與工作失之交臂。

當今大學(xué)生進(jìn)行面試時(shí)，除了常規的問(wèn)題之外，還會(huì )碰到各種各樣意想不到的問(wèn)題，而招聘單位也正是從這些千奇百怪的面試中，選拔出他們所需要的人才。最近就從電視上看到這樣一檔節目：一家公司在對三位大學(xué)生進(jìn)行面試時(shí)，搞了一次活動(dòng)，讓三位大學(xué)生到一家幼兒園，分別向小朋友們解釋“競爭”這個(gè)詞的含義。招聘單位不僅僅從三位大學(xué)生在這次活動(dòng)中的具體表現，更是從他們在細節處的表現，去評價(jià)他們是否具備良好的組織潛質(zhì)、溝通潛質(zhì)、表達潛質(zhì)、創(chuàng )新潛質(zhì)、應變潛質(zhì)，是否誠懇、認真，是否具有愛(ài)心、耐心，是否尊重對方、把服務(wù)對象放在第一位等等，由此他們總結出三位面試者綜合潛質(zhì)的高低，從而選出一位最佳的人才。正因現代市場(chǎng)經(jīng)濟需要的是綜合型的、應用型的人才。只具備了高等的學(xué)歷和豐富的知識是不行的，還要有潛質(zhì)。從必須好處上說(shuō)，潛質(zhì)比知識更重要。因此招聘單位也都期望得到這樣的人才。但面試時(shí)刻很短，因此他們就從面試者的一言一行、一舉一動(dòng)中進(jìn)行決定。一位禮儀專(zhuān)家曾說(shuō)：“教養體現于細節，細節展現素質(zhì)?！闭蛞恍┬∈虑榛蛞恍┎唤?jīng)意的細節往往會(huì )透露出一個(gè)人的內心世界，顯現出一個(gè)人的本質(zhì)，招聘方就能從中迅速產(chǎn)生決定，結果就可能會(huì )影響到一個(gè)人的前程。而這些都不是大學(xué)生短時(shí)刻靠突擊就能具備的，需要長(cháng)時(shí)刻的培養。如果你擁有良好的全面素質(zhì)，你就會(huì )比別人擁有更多的機遇。

大學(xué)生在求職過(guò)程中，要想把握住更多的機會(huì )，就務(wù)必具備較高的綜合素質(zhì)。在知識面廣、專(zhuān)業(yè)技術(shù)精通、業(yè)務(wù)潛質(zhì)強的基礎上，還務(wù)必提高個(gè)人的修養，在日常的生活、學(xué)習中養成良好的習慣，以避免正因一些細節問(wèn)題而影響自己的前程。要想提高個(gè)人的修養，就務(wù)必掌握一些必備的禮儀知識。

首先是個(gè)人禮儀。雖然大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習文化知識，但要想塑造良好的大學(xué)生形象，給人以良好的第一印象，就務(wù)必注意學(xué)習一些個(gè)人禮儀知識。比如修飾、化妝、儀態(tài)、服飾、談話(huà)等等。在現代市場(chǎng)經(jīng)濟下，每個(gè)組織都在塑造自己良好的形象，其中就包括員工形象。一位打扮不合時(shí)宜的、或粗心的、或邋遢的大學(xué)生與形象良好的大學(xué)生在同等條件下參加面試，前者肯定是落選者。正因員工的不良形象也有損組織的形象，給組織帶來(lái)?yè)p失。就有這樣一位大學(xué)生，他在面試時(shí)穿了一身剛買(mǎi)的深色西裝、一雙黑色的皮鞋和一雙白色的襪子，期望自己形象不俗，能給主試者留下良好的第一印象。但他不知自己已違背了西裝著(zhù)裝的基本規則。他雖然穿上了深色的西裝和黑色的皮鞋，卻不合時(shí)宜地以一雙與前者反差過(guò)大的白色襪子同其搭配，而且在他所穿的西裝上衣的左側衣袖上，本當先行拆掉的商標，依舊赫然在目。本想給考官留下良好印象的這位大學(xué)生得到了相反的結果。因此，大學(xué)生參加面試時(shí)，必須要注意一些細節問(wèn)題。比如皮膚要潔凈，指甲要及時(shí)修剪，頭發(fā)要整潔，口腔要衛生，要有正確的站、坐、走相，服裝要合時(shí)宜，鞋要擦干凈，不好隨便打斷主考官的談話(huà)，談話(huà)時(shí)要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等等，還有很重要的一點(diǎn)是面試過(guò)程中要始終面帶微笑。這些細節都是體現大學(xué)生素質(zhì)修養的，掌握了這些禮節，將有助于大學(xué)生求職的成功。

其次是公共禮儀。公共禮儀是大學(xué)生介入社會(huì )生活的一種基本工具，更有助于大學(xué)生的求職就業(yè)。有一個(gè)著(zhù)名的例子就是金利來(lái)品牌的創(chuàng )始人曾憲梓在面試應聘者時(shí)，出了一道搞笑的測試題：將一把用來(lái)打掃衛生的掃把斜放在辦公室門(mén)口。

應聘者很多，但并不是所有的應聘者都能把掃把扶起來(lái)。曾憲梓最后錄取的是那些到達條件并主動(dòng)將倒在地上的掃把扶起來(lái)的人。他的道理很簡(jiǎn)單，應試的人進(jìn)出時(shí)看到了倒在地上的掃把，雖然自己不會(huì )跌倒，但可能會(huì )碰到其他的人，并且看著(zhù)也別扭，而他卻不愿意彎一彎腰把掃把扶起來(lái)，說(shuō)明這個(gè)人不習慣為他人著(zhù)想，或是不靈敏，而且很懶。如果有潛質(zhì)的大學(xué)生正因這件事而與將要到手的工作失之交臂，實(shí)在是太可惜了。

還有一位品學(xué)兼優(yōu)、精明強干的女大學(xué)生，被一家外資企業(yè)看中了，但就正因她不知道有關(guān)轎車(chē)座次的禮節，而大意失荊州。根據禮儀規范，當轎車(chē)的主人親自駕車(chē)時(shí)，一名搭車(chē)者只有在轎車(chē)的前排與之平起子坐，才是尊重對方的做法。但當那位外資企業(yè)的外方總經(jīng)理親自駕車(chē)時(shí)，這位女大學(xué)生卻坐在了轎車(chē)的后排座位，這通常被明白為有意怠慢親自駕車(chē)的主人。這樣一來(lái)，其結果便可想而知。如果掌握了公共禮儀知識，大學(xué)生就不會(huì )正因這些細節問(wèn)題而阻礙求知就業(yè)了。比如要有良好的公德心，尊重、關(guān)心別人，真誠待人，能正確稱(chēng)呼對方，掌握握手的禮儀，乘坐交通工具的禮儀，能正確使用現代通信工具，懂得一些國際禮儀等等。

應對就業(yè)，大學(xué)生的心理也是復雜多變的。透過(guò)幾年大學(xué)生活，同學(xué)們在知識、潛質(zhì)與人格方面有了用心的顯著(zhù)發(fā)展，有著(zhù)強烈的就業(yè)意愿和用心的就業(yè)動(dòng)機，為能盡快自己的人生價(jià)值而感到由衷的歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學(xué)生就業(yè)帶給了更多的機遇和更大的自由度，許多大學(xué)生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過(guò)程中，又難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙。

大學(xué)生就業(yè)的一般心理問(wèn)題：

大學(xué)生群體是個(gè)體由青年期到成年期成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)特殊的群體。集多種特殊性于一身，具有處于“第二次心理斷乳期”、“邊緣人”地位，處于“心理延續嘗負期”，多重價(jià)值觀(guān)、人格的再構成等心理內在原因；同時(shí)存在著(zhù)環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得大學(xué)生的心理健康狀況比個(gè)體一生中的其他階段人群及處于這一時(shí)期的其他群體明顯要低。一般的觀(guān)點(diǎn)認為“大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依靠心理等”，及其他心理如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過(guò)分強調自我價(jià)值等等。為了幫忙廣大畢業(yè)生同學(xué)更好地認識這些問(wèn)題，為就業(yè)做好心理準備和心理調適，我們首先從以下幾個(gè)方面來(lái)看看大學(xué)生就業(yè)時(shí)一般存在哪些心理問(wèn)題。

（一）就業(yè)心理壓力與焦慮

當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問(wèn)題給大學(xué)生帶來(lái)了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學(xué)生都存在。清華大學(xué)2000年的調查顯示，個(gè)人前途與就業(yè)已成為大學(xué)生心理壓力中最大的因素，而且壓力有隨著(zhù)年級增高而上升的趨勢。學(xué)生就業(yè)壓力體驗相當嚴重，尤其以心理體驗最為嚴重。大學(xué)生畢業(yè)前心理壓力較過(guò)去有明顯增大，主要原因是畢業(yè)方向的選取、就業(yè)、考研、戀愛(ài)分合、大學(xué)中不愉快經(jīng)歷、離別感傷、突發(fā)事件、經(jīng)濟條件等沖突和事件；女大學(xué)生心理壓力大于男大學(xué)生，農村學(xué)生的焦慮水平高于城市學(xué)生。而大學(xué)生應對就業(yè)壓力的釋放方式則過(guò)于內向化，主要是自己解決和求助于同學(xué)朋友。

（二）就業(yè)心理期望與失落感

許多大學(xué)生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業(yè)的期望相當高。大學(xué)生大多期望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關(guān)、大公司工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過(guò)分地思考擇業(yè)的地域、職位的高低和單位的經(jīng)濟效益。高期望驅使畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高起點(diǎn)，渴求高收入、高物質(zhì)回報率，并一廂情愿地對用人單位提出種種要求，將自己就業(yè)的目標定得很高，即使找不到適宜的單位也不肯降低就業(yè)期望值。比如，有一些學(xué)生就說(shuō)：“非北京、上海、深圳不去?！钡乾F實(shí)就業(yè)崗位大多不像大學(xué)生所想象得那么完美，因此當發(fā)現現實(shí)與理想的差異較大時(shí)，就容易出現“高不成，低不就”現象，并產(chǎn)生偏執、幻想、自卑、虛偽等心理問(wèn)題，并可能導致?lián)駱I(yè)行為的偏差。

（三）就業(yè)觀(guān)念不合理

大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)念雖然在總體上是傾向于務(wù)實(shí)化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀(guān)念的轉型過(guò)程，因此各種不良觀(guān)念也存在著(zhù)，并影響了大學(xué)生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀(guān)念主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1、只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。一些大學(xué)生在擇業(yè)標準中只有工作條件、收入等眼前實(shí)在利益，而對自我的職業(yè)興趣、潛質(zhì)、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作思考，因而極易選取到并不適合自己的職業(yè)。

2、職業(yè)標準過(guò)于功利化、等級化。一些畢業(yè)生同學(xué)過(guò)分強調職業(yè)的功利價(jià)值，甚至還將職業(yè)劃分為不一樣等級，而不思考國家與社會(huì )的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區和行業(yè)去工作。

3、求安穩，求職一次到位的傳統觀(guān)念根深蒂固。很多大學(xué)生仍然喜愛(ài)穩定、清閑、福利保障好的單位，期望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選取有風(fēng)險、有挑戰性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng )業(yè)。

4、過(guò)分強調專(zhuān)業(yè)對口，學(xué)以致用。在求職時(shí)，只要是與自己專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)不密切的職業(yè)就不思考，這樣做只能是人為地增加了自己的就業(yè)難度。

5、職業(yè)好處認識不當。許多大學(xué)生從觀(guān)念上來(lái)說(shuō)，還是僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒(méi)有充分認識到職業(yè)對個(gè)人發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步的重要好處。

綜上所述：大學(xué)生在求職面試時(shí)需要注意的問(wèn)題很多，但這些問(wèn)題并不是不可避免的，應對心理問(wèn)題時(shí)只要端正自己的心態(tài)；應對細節問(wèn)題時(shí)只要大學(xué)生在日常生活中掌握一些禮儀知識，并能養成良好的習慣，在問(wèn)題中層現出當代大學(xué)生的良好的心理和禮儀素質(zhì)，堅信有知識、有潛質(zhì)的大學(xué)生能在激烈競爭的市場(chǎng)經(jīng)濟中找到自己的位置。

大學(xué)生論文參考

1.1烤煙的概念及形態(tài)特點(diǎn)

1.1.1定義煙葉，茄科，一年生草本，原產(chǎn)地為南美，現全國各地均有栽培?？緹熓菬熑~的一個(gè)分類(lèi)，主要指用火管傳導熱力來(lái)調制的煙葉[1]。在我國烤煙產(chǎn)量占總產(chǎn)量的80%以上。

1.1.2形態(tài)特征煙株高1m左右，組成部分有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子[2]。根烤煙的根系分布呈圓錐形，主根不發(fā)達，側根、不定根為其主要組成部分?？緹煹母挡粌H可以從栽培介質(zhì)中吸收養料和水分，還能合成不少有機物和氨基酸，如煙堿（尼古?。┚褪窃诟亢铣傻?。莖烤煙的莖桿直立，呈圓柱狀，一般為鮮綠色，老時(shí)木質(zhì)化中空呈黃綠色，莖由節和節間組成?？緹煹那o連接根系，起到支撐枝、葉、花果和向它們輸送水分、養料的作用。葉烤煙的葉片為沒(méi)有葉托的不完全葉，由葉尖、葉緣、葉基、側翼、翼延（葉耳）組成。葉片顏色正常為綠色，其深淺是由品種決定的，也與環(huán)境有一定的關(guān)系：水肥充足則深，營(yíng)養不足則淺；煙葉葉片根據品種的差異，大致可分為柳葉形和榆葉形兩類(lèi)；煙葉厚度因品種而有差別，一般在0.2-0.5mm；烤煙的葉片數也因品種不同而不同，20-70片不等，生產(chǎn)上一般是應用的是20多片的?？緹煹娜~不僅能進(jìn)行光合作用，還具有吸收功能，所以生產(chǎn)上多使用葉面噴肥來(lái)補充烤煙的養分?；?、果實(shí)、種子烤煙的花為完全兩性花，自花授粉，雄蕊5枚、雌蕊1枚，管狀花冠?？緹煹墓麑?shí)為蒴果，呈卵圓形，一般花開(kāi)后25-30天漸漸成熟?？緹煹腵種子很小，一個(gè)蒴果中能含有2000-4000粒種子，種子呈黃褐色，形狀由圓形到橢圓形不一。

1.2烤煙的主要生長(cháng)時(shí)期烤煙的生長(cháng)從栽培的角度可分為苗期和大田期兩個(gè)過(guò)程[3]。

1.2.1苗期苗期是指從播種到移栽的時(shí)期，一般為60-90d。苗期根據幼苗的形態(tài)、結構和外部環(huán)境因素的差異可分為四個(gè)生育時(shí)期。出苗期是指從播種到子葉展平，稱(chēng)之為出苗期。一般在5-6d，在這一時(shí)期，要注意水分和溫度管理，要保持育苗基質(zhì)的濕潤，控制溫度在25-28℃為宜，同時(shí)保證充足的光照。十字期是指出苗后第一、二片真葉生出，與子葉大小相仿，并與之交叉成十字形，故稱(chēng)之為十字期。這一時(shí)期幼苗較弱，對環(huán)境比較敏感，需要精心呵護，溫度與出苗期保持一致，土壤水分保持田間最大含水量70-80%，光照要強。生根期是指第三片真葉生出到第七片真葉長(cháng)出為生根期。這個(gè)時(shí)期的幼苗根系已基本發(fā)育完整，要及時(shí)做好間苗、定苗和補苗工作，土壤水分保持田間最大持水量60%左右為佳。成苗期是指從第七片真葉生出到幼苗移栽為成苗期。此時(shí)期需要適量的水分、充足的養分和光照，現階段育苗均采取漂浮育苗代替了土育的栽培方式。

還苗期是指煙苗從移栽到成活的時(shí)期為還苗期。若此階段煙苗葉片轉綠，且不出現枯萎的現象即可視為還苗成功，這一過(guò)程一般在7-10d。該時(shí)期應重點(diǎn)加強水分供給，以確保其成活。

伸展期是指煙株從還苗到團棵稱(chēng)為伸展期。團棵是煙株的寬度為高度的2倍時(shí)，株型近似球形，心葉下凹。一般這一過(guò)程需30d左右，該時(shí)期應適當控制水分，做好追肥、培土、深耕、病蟲(chóng)害防治等工作。

1.3優(yōu)質(zhì)烤煙的特點(diǎn)

1.3.2質(zhì)量烤煙質(zhì)量是指烤煙的好壞程度。質(zhì)量又分為內在質(zhì)量、外觀(guān)質(zhì)量和安全性。內在質(zhì)量烤煙的內在質(zhì)量，是通過(guò)燃燒煙葉而散發(fā)的煙氣的特征特性。衡量煙葉優(yōu)劣的指標很多，主要包括香氣、吸味、風(fēng)格特征和煙氣特點(diǎn)。香氣包括香氣質(zhì)、香氣量、雜氣；吸味包括勁頭、刺激性、濃度、余味；風(fēng)格特征包括濃度、香型；煙氣特點(diǎn)包括干燥感、甜度、成團性、柔和性等。優(yōu)質(zhì)的烤煙香氣質(zhì)好、香氣量足、雜氣少、勁頭足、過(guò)癮、刺激小、濃度適中、余味悠長(cháng)。外觀(guān)品質(zhì)煙葉外觀(guān)質(zhì)量通常根據煙葉的油分、厚度、長(cháng)度、顏色、葉片結構、成熟度和破損度來(lái)確定。其中成熟度是影響煙葉質(zhì)量的重要因素，一般采收十成熟的煙葉才能烘烤出高質(zhì)量的煙葉；同時(shí)應選擇油分多、厚薄適中、彈性好的煙葉。同時(shí)烤煙要求煙葉葉片長(cháng)度在40cm以上為佳，顏色呈金黃色，其深淺是由葉黃素決定，葉黃素多顏色則深、質(zhì)量葉更好。安全性“吸煙有害健康”的問(wèn)題日益受到人們的重視，因此減少煙葉中的農藥殘留和有害成分的呼聲逐漸高漲。在今后的烤煙生產(chǎn)中應合理使用農藥并降低致癌主要物質(zhì)——焦油的含量。目前，工業(yè)上利用過(guò)濾嘴、發(fā)展薄片和制造混合型卷煙來(lái)降低焦油的含量。

2.1氣候條件對烤煙生長(cháng)發(fā)育的影響影響烤煙生長(cháng)發(fā)育的氣候條件因子主要有溫度、水分和光照等[4]。

2.1.1溫度烤煙是喜溫作物，可以生長(cháng)可以在較廣的溫度范圍內生長(cháng)。它的三基點(diǎn)溫度分別是最低8℃、最高35℃、最適28℃，其中最適溫度因生長(cháng)時(shí)期的不同而存在一定的差別。種子發(fā)芽期以25-28℃為宜；生育期日均溫18℃有利于其生長(cháng)發(fā)育；成熟期要求在20-25℃。

2.1.2水分烤煙生長(cháng)前、中、后期遵循的需水規律為：少-多-少。煙葉水分適宜可保證其產(chǎn)量和質(zhì)量。2.1.3光照烤煙為喜光作物，其生長(cháng)發(fā)育期間要求光照充足而不強烈，每日光照達8-10h為宜，過(guò)多過(guò)少都會(huì )影響煙葉的品質(zhì)。

2.2土壤環(huán)境對烤煙生長(cháng)發(fā)育的影響土壤不僅可以對烤煙起到支撐作用還能為烤煙提供生長(cháng)發(fā)育所需的養料，優(yōu)質(zhì)煙區要求土壤顏色以紅、黃、紫為宜，質(zhì)地以輕、中、壤土為好，土壤酸性ph=5.5-7，土壤肥力中等，富含磷、鉀，氮含量不宜過(guò)高，有機質(zhì)含量應保持在1-3%[5]。

2.3地勢地貌條件對烤煙生長(cháng)發(fā)育的影響地勢高低密切影響著(zhù)烤煙的生成發(fā)育和質(zhì)量品質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)烤煙生產(chǎn)的地形地貌條件以山坡地、山麓和丘陵地的坡腳最適宜，因為那里地勢較高、排水通暢、土壤富含鉀元素，利用煙草生長(cháng)。優(yōu)質(zhì)烤煙產(chǎn)區在海拔高度800-2200m均有分布，以1400-2000m為佳，因烤煙伴隨海拔高度的增長(cháng)，晝夜溫差變大，易于積累干物質(zhì)和碳水化合物，同時(shí)其中的總糖、還原糖、糖堿比和清香類(lèi)物質(zhì)也有所增加。

目前，國內外大力推廣的是漂浮育苗技術(shù)，本論文將著(zhù)重講述。

3.1烤煙漂浮育苗技術(shù)漂浮育苗是指育苗盤(pán)又質(zhì)地很輕的泡沫塑料制成，其空穴內放入煙苗所需的基質(zhì)（人造土壤），基質(zhì)中播入種子，之后將育苗盤(pán)移到育苗池里，育苗盤(pán)漂浮在池中的營(yíng)養液表面。并提供人工可控的溫、光、水、氧氣、營(yíng)養物質(zhì)等，使煙苗在育苗期棚中完成整個(gè)生長(cháng)發(fā)育過(guò)程[6]。

3.1.1苗床大多數苗床會(huì )選擇背風(fēng)向陽(yáng)、地勢平緩、灌溉方便、距離大田較近的地塊作為苗床所在地。苗床的長(cháng)度要視種植烤煙的規模而定，一般不會(huì )超過(guò)10m。

3.1.2營(yíng)養池根據苗床的規格尺寸就地挖槽或用火磚壘砌出槽形，整平槽底后拍實(shí)，將0.1mm的薄膜（最好是黑色薄膜）鋪于其上，形成蓄水池。

3.1.3裝盤(pán)。首先調節基質(zhì)的含水量以保證煙種的出苗率，一般保持含水量在50-60%為宜，其次將調好水分的基質(zhì)轉滿(mǎn)育苗盤(pán)并使之高出若干距離，平行抬高育苗盤(pán)離地約10cm，使其自然下落，重復此動(dòng)作2-3次，基質(zhì)補滿(mǎn)每個(gè)孔隙，然后刮去超出育苗盤(pán)的多余基質(zhì)即可。

3.1.4播種首先確定播種期，一般根據當地的最佳移栽期來(lái)定，所以各個(gè)地區的時(shí)間不盡相同。其次，將煙種播入裝好基質(zhì)的育苗盤(pán)中，保證播種深度一致，以0.5cm為佳。然后覆土約2mm厚的基質(zhì)，以隱約可見(jiàn)種子為宜。

3.1.5放盤(pán)、查盤(pán)播種后將育苗盤(pán)輕輕放入營(yíng)養液使其浮于表面，并在2h后進(jìn)行盤(pán)查，以防止少量孔穴吸不上水分導致干孔，可用小木棍沿孔c進(jìn)，輕攪令基質(zhì)與水面得以接觸。

3.1.6搭拱棚蓋膜。蓋膜時(shí)，先在池埂四周挖好小溝，在其上依次蓋上防蟲(chóng)網(wǎng)、拱膜和遮陽(yáng)網(wǎng)，用線(xiàn)箍緊膜并固定好。

3.2大田栽培技術(shù)

3.2.1大田布局規劃煙田宜選擇在地勢較平坦、光照充足、灌溉方便、土層深厚且土壤肥沃的田塊。為了防止病害，還應對煙田進(jìn)行適當輪作，輪作周期一般為2年即三年兩頭種煙，可選擇水稻、玉米和小麥等禾谷類(lèi)作物充當烤煙的前作，輪作方式可采取隔年輪作，也可采取兩年四熟或三年六熟輪作制。除了輪作，烤煙還適合集中連片種植。在移栽前先依據氣候條件（主要指溫度和降雨）來(lái)確定煙苗的移栽時(shí)間，同時(shí)煙株移栽到大田時(shí)，盡可能保證煙草群體行距在1.0-1.2m，株距50-60cm，保證1000-1200株/畝為最佳。

3.2.2煙田整地和移栽前作作物收獲后，要及時(shí)對煙田進(jìn)行整地，做到秋耕及早滅茬、冬耕曬田，令土壤風(fēng)化，曬死病菌、蟲(chóng)卵和耕碎草籽。春耕做到保墑、松土。并在移植前10-15d進(jìn)行起壟，壟高10-15cm，力求壟平、底平、土細、溝直?？緹熞圃怨ば蚍彪s，首先對煙田施足基肥，按照規定的行株距進(jìn)行拉線(xiàn)，定點(diǎn)挖穴，呈品字形。挖穴后施肥，使土肥混合均勻，扒開(kāi)松土將煙苗栽入土中，覆土埋根，緊接著(zhù)澆水，等水充分下滲后，噴灑農藥防蟲(chóng)害。然后覆蓋地膜，在栽植穴上方將地膜呈t字型破開(kāi)，露出煙苗，用細土將膜口封嚴。移栽過(guò)程，施肥應依據煙田的土壤狀況和施肥的經(jīng)驗來(lái)確定施肥量，并將雙溝條施與穴施相結合，一般條施采用腐熟的磷肥、餅肥、復合肥等，穴施采用少量磷酸鉀作為肥料。移栽時(shí)澆水應澆足定根水，然后才可覆膜，從而提高煙苗成活率[7]。

3.3大田管理為了使大田煙株生長(cháng)健壯并且無(wú)蹲苗、徒長(cháng)現象，因此應通過(guò)不斷的田間管理里調控影響煙苗生長(cháng)的氣候、土壤、施肥等因素，達到生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)烤煙的要求，減少由于措施不當可能產(chǎn)生的損失[8]。

3.3.1大田保苗在移栽后5-7天內及時(shí)進(jìn)行查苗、補苗，打藥防蟲(chóng)，確保煙株苗齊、苗全、苗壯。

3.3.2破膜掏苗當煙苗長(cháng)高頂到膜后，要將膜戳破把苗掏出膜外，然后用細土培到莖基部，并壓好煙田，待煙株團棵后應立即揭膜培土，結合進(jìn)行中耕、除草、追肥等栽培管理措施。

3.3.3施肥澆水。煙株移栽后7d左右，根據土壤肥沃程度施用不同種類(lèi)的肥料進(jìn)行提苗，25-30d左右進(jìn)行揭膜培土時(shí)進(jìn)行二次追肥。一般適量施用氮肥，合理搭配磷、鉀肥，結合施用有機和無(wú)機肥料，并大量配合施用大量和微量元素。移栽后的煙株若出現中午萎蔫傍晚恢復的情況應及時(shí)進(jìn)行澆水或灌水，時(shí)間最好定在傍晚或清晨，灌水采取分段隔行灌水和澆水灌溉的方式，有條件的地方還可采用滴管、噴灌等節水農業(yè)技術(shù)。如果烤煙移植后恰逢雨季，應及時(shí)疏通排灌溝渠，保證雨水及時(shí)從大田里排出，做到溝中無(wú)積水。

3.3.4封頂打杈與留葉應根據植株生成狀況、土壤肥力、氣候因素等條件來(lái)確定打頂時(shí)期，一般以現蕾開(kāi)花的程度為依據，原則上打頂后應使煙株保持桶形為準。在煙株營(yíng)養充足、土壤肥沃的情況下，宜用初花打頂或現蕾打頂；在煙株營(yíng)養不足、土壤肥力較差的情況下，宜用扣心打頂；土壤肥力過(guò)剩，煙田宜用盛花打頂。打杈分人工打杈和化學(xué)抑芽?jì)煞N。煙杈長(cháng)到2-3cm時(shí)進(jìn)行人工打杈，打下的枝杈應及時(shí)移出大田。同一塊煙田一般每隔4-6天打一次杈。打杈過(guò)程中一般先打健株，后打病株。藥劑抑芽的時(shí)間應安排與打頂同步進(jìn)行，并嚴格參照抑芽說(shuō)明書(shū)操作。留葉多少要根據煙葉的品種和營(yíng)養狀況等因素來(lái)確定，一般單株留18-22片葉。

烤煙生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展到今天已經(jīng)較為成熟，在生產(chǎn)過(guò)程中采用了種子技術(shù)、漂浮育苗技術(shù)、平衡施肥技術(shù)及合理的苗期、大田期管理方式，這些專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理方法對我國煙葉生產(chǎn)水平的提高起到了重要作用，但同時(shí)烤煙生產(chǎn)中還存在一些問(wèn)題亟待解決，例如煙草的可用性和安全性的提高以及病蟲(chóng)害防治手段的落后等問(wèn)題，者都需要我們在今后的實(shí)踐中摸索解決。

[3]左天覺(jué).煙草的生產(chǎn)生理和生物化學(xué)[m].上海遠東出版社，1993

[5]曹志洪.優(yōu)質(zhì)烤煙生產(chǎn)的土壤與環(huán)境[m].南京：江蘇科學(xué)出版社，1991

[7]警天鎮，郭月清.煙草栽培學(xué)[m].中國農業(yè)科學(xué)出版社，1996

大學(xué)生德育論文

摘要：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)越來(lái)越廣泛、越來(lái)越普遍地走進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習和生活中。在網(wǎng)絡(luò )文化的導向下,大學(xué)生德育教育出現了諸多問(wèn)題,如何在網(wǎng)絡(luò )文化導向下加強大學(xué)生德育教育就顯得尤為重要。

江澤民同志曾說(shuō)：“德育教育，在各級各類(lèi)學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱?！蹦壳?，在校大學(xué)生德育教育存在諸多隱憂(yōu)，理應引起高校德育工作者高度重視，進(jìn)一步發(fā)揮高校德育在大學(xué)生成長(cháng)中的重要價(jià)值。

(一)道德認知相對低下。

“道德認知指個(gè)體在原有的道德知識的基礎上，對道德范例的刺激產(chǎn)生效應感應，經(jīng)過(guò)同化、順應的加工，而獲取道德新知的心理活動(dòng)過(guò)程”[1]。中國高等教育的普及使得邁入大學(xué)的門(mén)檻不再那么高不可攀，但同時(shí)也造成大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，面對激烈的人才競爭，很多大學(xué)生急功近利，重才輕德。在人際關(guān)系方面，很多大學(xué)生抱著(zhù)“事不關(guān)己，高高掛起”、“人不犯我，我不犯人”的處事原則，個(gè)別同學(xué)甚至自私自利，以鄰為壑。另外，盡管大學(xué)生無(wú)一例外都要接受馬克思主義思想政治理論課的教育，卻仍有很多學(xué)生對“人的本質(zhì)是一切社會(huì )關(guān)系的總和”這個(gè)馬克思主義的基本觀(guān)點(diǎn)不太認同，堅信“人的本質(zhì)是自私”?？梢?jiàn)，部分大學(xué)生忽略了對愛(ài)國主義、集體主義思想的學(xué)習，忽略了對中華民族傳統美德和對世界上其他民族優(yōu)良道德思想和文化傳統的學(xué)習，當下，更對主流意識形態(tài)的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和社會(huì )主義榮辱觀(guān)熟視無(wú)睹，結果必然導致其道德基礎理論匱乏，道德判斷不易客觀(guān)，道德行為不合規范。

(二)道德情感比較淡薄。

道德情感是根據一定的社會(huì )道德標準對他人或自己的行為進(jìn)行道德評價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的態(tài)度和體驗，是人的需要是否得到滿(mǎn)足時(shí)而引起的心理狀態(tài)。當今大學(xué)生普遍存在“情感冷漠”、“情感壓抑”、“情感枯竭”、“情感危機”，面對社會(huì )上存在的一些不良風(fēng)氣，如貪贓枉法、權錢(qián)交易、利用裙帶關(guān)系謀取一己私利等現象表現得越來(lái)越無(wú)動(dòng)于衷。特別是關(guān)系到大學(xué)生切身利益的事情，如要想找到稱(chēng)心如意的工作就必須走后門(mén)送禮，有些女大學(xué)生信奉“干得好不如嫁得好”，對此，很多大學(xué)生認為理所當然，沒(méi)有表現出過(guò)多的羞愧感。

(三)道德意志顯得軟弱。

所謂道德意志是指在道德認識和道德情感相結合的基礎上形成的一種自我控制能力，表現為踐行道德原則與規范的堅韌精神與頑強決心。它是道德主體肯定自我又超越自我的境界，它存在于道德主體由內而外、由無(wú)形的意識情感到有形的實(shí)踐演變過(guò)程中，深刻而充分地展示出道德主體的道德力量，以大學(xué)生的上網(wǎng)行為為例，一些自制力較弱的大學(xué)生會(huì )出于好奇或沖動(dòng)心理去尋找色情、暴力等帶有刺激性質(zhì)的不健康信息。大學(xué)生如果缺乏克服困難和障礙的能力和毅力，他們自我控制能力和忍受挫折的能力就較弱，在物欲和外力的干擾下難以構筑起堅固的道德城墻，道德意志的弱化使得大學(xué)生道德社會(huì )化困難重重，因此在道德修養中，自覺(jué)地磨煉自己的道德意志，就成為培養和造就個(gè)人道德品質(zhì)的關(guān)鍵之一。

(四)道德實(shí)踐知行脫節。

當代大學(xué)生道德認知與道德行為確實(shí)具有不協(xié)調性，存在“知”與“行”的嚴重脫節現象，存在較高道德認知水平與較低道德實(shí)踐水平的矛盾，也存在道德行為存在對他人高要求與對自己低要求的矛盾心理。所以，折射出現實(shí)生活中表現為“知而不敢行”、“知而不能行”、“知而不愿行”、“高知低行”。

(一)師德育人：樹(shù)立大學(xué)生的道德學(xué)習榜樣。

高校及高校的德育教師應努力做到以下三點(diǎn)。

第一，高校需要完善大學(xué)生德育工作隊伍的選拔、培養和管理機制?！案咝Ｒ訌姷掠龑W(xué)科建設，實(shí)施大學(xué)生德育隊伍人才培養工程，建立德育人才培養基地，培養德育工作專(zhuān)門(mén)人才。特別要建立完善大學(xué)生德育專(zhuān)職隊伍的'激勵和保障機制，解決好他們的教師職務(wù)聘任問(wèn)題，使他們享受到與專(zhuān)職教師同等的地位和待遇，讓德育工作者不因為他們傳遞價(jià)值觀(guān)的工作受到歧視，反而更加受到尊敬和重視”[2]。

第二，德育教師要通過(guò)發(fā)揮自己的個(gè)性力量感化學(xué)生。烏申斯基指出：“只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展和定型，教師的道德個(gè)性是‘任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量’?！盵3]蘇霍姆林斯基也非常重視教師的個(gè)性對學(xué)生的影響和教育作用，認為學(xué)生的個(gè)性要靠教師的個(gè)性直接去影響、去培養。

第三，德育教師要堅持在多元文化中的價(jià)值主導，堅決抵制“教育去道德化”，德育要是去道德化就不成為德育，也就消泯了德育自身存在的價(jià)值，這顯然不符合高校德育教育要求，也違背了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的特殊要求，為此，德育教師要做好自己角色地位，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，在多元文化背景下倡導社會(huì )主義主導價(jià)值，從而自覺(jué)抵制“教育去道德化”。

(二)載體育人：創(chuàng )設高校德育的有效載體。

第一，以課堂教學(xué)為載體，豐富學(xué)生的精神世界。高校德育課程是大學(xué)生接受德育的基本形式和主要載體。德育課的學(xué)科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設必須進(jìn)一步得到全面加強和改進(jìn)，以更好地發(fā)揮其主渠道作用。聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì )在《學(xué)會(huì )生存》中說(shuō)：“在德育課堂教學(xué)中，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗同等重要，不可偏廢。學(xué)生個(gè)體的直接經(jīng)驗、生活世界是德育課堂得以有效進(jìn)行的基礎和源泉，是學(xué)生個(gè)體學(xué)習活動(dòng)的起點(diǎn)和動(dòng)力，是轉化書(shū)本知識和間接經(jīng)驗的‘消化酶’?！?/p>

第二，以校園文化為載體，建設和諧校園。校園文化包括校園的標志性建筑、教學(xué)實(shí)驗場(chǎng)所等硬件，也包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等軟件。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng )造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，能在無(wú)形中統攝全體師生的靈魂，展現“潤物細無(wú)聲”的教育魅力。

第三，以社團活動(dòng)為載體，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。高校大學(xué)生社團是由某些方面具有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)組成的群眾性學(xué)生組織。社團活動(dòng)以其開(kāi)放性、趣味性、群眾性的特點(diǎn)成為高校德育工作的重要載體，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，升華了學(xué)生的道德境界，培養了學(xué)生的責任意識和團隊合作精神。

第四，以信息網(wǎng)絡(luò )為載體，構筑潔凈的網(wǎng)上精神家園。網(wǎng)絡(luò )是人類(lèi)創(chuàng )造的，并為人類(lèi)所控制和使用的工作、學(xué)習和生活的便利工具。網(wǎng)絡(luò )本身沒(méi)有善惡、美丑、姓“資”姓“社”的區別。當網(wǎng)絡(luò )被有特定思想意識、價(jià)值觀(guān)念和生活行為方式的人運用時(shí)，才產(chǎn)生了所謂“雙刃劍”的問(wèn)題。顯然，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )行為方面出現了種種道德失范現象，凸顯了將信息網(wǎng)絡(luò )建設成為高校德育新載體的重要性和迫切性。為此，高校要加強網(wǎng)絡(luò )道德與法治教育，給大學(xué)生思想加上一道防火墻，把網(wǎng)絡(luò )道德與法治教育看成是社會(huì )主義精神文明建設的重要內容。

(三)目標育人：關(guān)照大學(xué)生的生活世界。

高校德育堅持以人為本理念的目的就是促進(jìn)大學(xué)生的道德成長(cháng)，幫助大學(xué)生體認生活的意義和生命的價(jià)值，提升大學(xué)生的德性品質(zhì)和精神世界。既然德育是為人的，就必須關(guān)照學(xué)生生活世界，特別是在工具理性日益張揚、價(jià)值理性受到壓抑的現時(shí)代，德育回歸生活世界的意義更加凸顯。

從空間上看，學(xué)生的生活是全方位、多方面的，大學(xué)生絕大多數時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，課堂生活、學(xué)校生活是大學(xué)生生活的一個(gè)重要組成部分，必須受到充分的重視。德育關(guān)照和回歸生活世界，具體要做到：一線(xiàn)的德育老師不僅要學(xué)會(huì )教書(shū)，而且要學(xué)會(huì )教人;不但要耐心“備課”，而且要精心“備人”。教師要主動(dòng)深入學(xué)生生活，與他們建立平等的師生關(guān)系，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，并善于雙向溝通，使學(xué)生懂得體驗生活，在生活中促進(jìn)他們的自主精神建構，想方設法使德育課富有魅力，從而使之成為學(xué)生的內在需求。要學(xué)會(huì )把學(xué)校生活與家庭生活、社區生活，課堂生活與課外生活嫁接起來(lái)，建構成良性的生態(tài)關(guān)系，它的效果和作用就會(huì )就會(huì )滲入學(xué)生的整個(gè)生活。那么，在實(shí)施過(guò)程中，必須從實(shí)際出發(fā)，兼顧不同階段、不同年級、不同對象，實(shí)行分層次教育;要講“近、小、實(shí)”，而不要講“高、大、空”，從而貼近生活、聯(lián)系實(shí)際、層層落實(shí)、啟發(fā)引導、主體參與、情意兼顧、知情統一。鑒于發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，著(zhù)重培養學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的基本德性，如成才意識、創(chuàng )新精神、競爭意識、誠信意識、公平競爭、勤儉自強、樂(lè )于奉獻等。與他們建立平等的對話(huà)關(guān)系，在雙向溝通、深入了解的基礎上，有針對性地創(chuàng )設有意義的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到快樂(lè )，從而促進(jìn)他們的自主精神建構。

總之，德育以生活為起點(diǎn)，以生活為歸屬，教育學(xué)生在社會(huì )生活中立身處世，學(xué)會(huì )做人，這是教育的根本目的，更是生活德育的終極關(guān)懷。

大學(xué)生德育論文

大學(xué)生就業(yè)指導論文參考

大學(xué)生就業(yè)難是目前高校就業(yè)工作面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題。究其根本原因，主要是高校人才培養與社會(huì )需求的脫節，表現為社會(huì )對人才的有效需求與高校無(wú)效供給、社會(huì )有限需求與高校過(guò)多供給的矛盾。實(shí)踐證明，靠高校、政府或者企業(yè)等單方面的發(fā)奮來(lái)解決這一矛盾，幾乎是不可能的。務(wù)必建立高校、政府、企業(yè)聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生就業(yè)機制，實(shí)現高校人才供給與社會(huì )需求的對接，促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)。

普通高校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機制，是指高校、政府、企業(yè)等主體以共同利益與制度約束為基礎，以提升大學(xué)生就業(yè)競爭力、實(shí)現大學(xué)生供需平衡為導向，共同承擔職責，加強優(yōu)勢整合，實(shí)現互利共贏(yíng)的一種合作過(guò)程和方式。其內涵包涵以下幾個(gè)方面：一是利益共同體的重構。在此構架下，高校、政府、企業(yè)在大學(xué)生就業(yè)中目標一致、職責共擔、利益共享。二是就業(yè)工作實(shí)現高校、政府、企業(yè)一體化整合，充分加強和發(fā)揮政府的橋梁、激勵與導向功能，促使各方利益與職責的有效聯(lián)接。三是透過(guò)聯(lián)動(dòng)實(shí)現大學(xué)生就業(yè)平衡。高校根據社會(huì )的需求，主動(dòng)調整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，不斷提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，促進(jìn)社會(huì )用心吸納大學(xué)生。

（一）加強三大主體整合

1．構成校企聯(lián)盟

企業(yè)透過(guò)設立大學(xué)生獎助學(xué)金、創(chuàng )新基金，以及開(kāi)展與高校合作辦學(xué)，加大對人才培養的介入力度，增強大學(xué)生培養與社會(huì )需求的匹配性；透過(guò)建立大學(xué)生聯(lián)合培養基地，接收大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習，激活企業(yè)學(xué)習創(chuàng )新的氛圍，為選拔所需的人才帶給機會(huì )。高校充分利用企業(yè)資源改善辦學(xué)條件，調整培養模式，增強人才培養的針對性。

2．加強高校與政府合作

政府應加大對高等教育的投入，強化對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)、就業(yè)的職能，完善以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的扶持政策。高校應善于將政府的優(yōu)惠、扶持政策轉化為自身的辦學(xué)資源，充分利用自身的智力優(yōu)勢為政府排憂(yōu)解難，保障政府重點(diǎn)工程、基礎工程、創(chuàng )新工程對高層次創(chuàng )新人才的有效需求。

3．用心推進(jìn)高校、政府、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)

高校要根據外部環(huán)境的變化以及自身條件，確定辦學(xué)定位與人才培養目標與模式；企業(yè)應及時(shí)向高校反饋人才需求與要求，用心參與專(zhuān)業(yè)人才培養方案制定、專(zhuān)業(yè)課程體系建設，并在產(chǎn)學(xué)研合作等方面發(fā)揮更加用心、有效的作用；政府應根據區域特點(diǎn)和發(fā)展規劃，對高校和企業(yè)進(jìn)行人才的聯(lián)合培養與使用帶給科學(xué)化的推薦與制度化的扶持。

（二）優(yōu)化資源配置，創(chuàng )造大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機制實(shí)現的條件

1．拓寬辦學(xué)主體來(lái)源

普通高校應立足當地經(jīng)濟結構調整與產(chǎn)業(yè)升級，扎根區域經(jīng)濟與地域文化，以培養具有國際視野的、能夠引領(lǐng)社會(huì )發(fā)展的高層次精英人才推動(dòng)高等教育發(fā)展。要拓寬辦學(xué)途徑，以地方為主，社會(huì )與企業(yè)參與，爭取海內外各界支持，鼓勵有資質(zhì)的個(gè)人或民間團體興辦各級各類(lèi)學(xué)校。

2．整合優(yōu)質(zhì)教育資源

應開(kāi)放高校、科研院所的實(shí)驗和研究中心，引導和鼓勵具備相應規模和條件的企業(yè)興建實(shí)習基地和就業(yè)基地，或者與高校共建產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養基地，用心吸納大學(xué)生參與就業(yè)前培訓和實(shí)踐鍛煉。要充分利用高校、政府、企業(yè)以及其他方面的專(zhuān)家、領(lǐng)導、企業(yè)家、知名人士參與大學(xué)生就業(yè)指導與創(chuàng )業(yè)課程建設，加強創(chuàng )業(yè)教育，建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地，帶給創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)條件，建立健全完善的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系。

3．調動(dòng)各方面的社會(huì )力量

應建立社會(huì )化的高效就業(yè)人才市場(chǎng)和人才測評機構，完善就業(yè)預警機制，發(fā)揮市場(chǎng)機制在就業(yè)資源配置中的基礎性作用。要加強信息共享、政策發(fā)布、網(wǎng)上招聘、遠程面試、指導咨詢(xún)五位一體的網(wǎng)絡(luò )信息平臺建設。在全社會(huì )樹(shù)立“人才為本”、“科技是第一生產(chǎn)力”的思想，創(chuàng )造人盡其才的環(huán)境和機制，推進(jìn)就業(yè)觀(guān)念的轉變，營(yíng)造激勵大學(xué)生創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)的良好氛圍。

（三）改善制度環(huán)境，強化大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機制實(shí)現的保障體系

1．完善法律保障體系

一是建立完善促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)長(cháng)效機制的法律制度體系。要在《就業(yè)促進(jìn)法》的基礎上，出臺針對大學(xué)生人力資源開(kāi)發(fā)的法律法規，明確高校、政府、企業(yè)在高校人才培養和大學(xué)生就業(yè)中的權利和義務(wù)，并根據財力狀況確定各自的資源投入強度與方式。二是加強對大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)實(shí)施狀況的執法力度。要完善大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)的執法依據，明確執法目標，強化執法程序，充分發(fā)揮司法機關(guān)在執法中的重要職能作用，切實(shí)推動(dòng)高校、政府、企業(yè)各自職責與功能的依法發(fā)揮。建立由高校、政府、企業(yè)代表組成的大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)爭議仲裁機構，主動(dòng)協(xié)調三方責、權、利的不平衡、不對等現象，用心處理各種利益糾紛與矛盾。三是增強法律意識。大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機制作為一種新的職責、利益協(xié)調機制，有關(guān)方面應加緊相關(guān)法律法規的研究與制定。高校、政府、企業(yè)就應統一思想，轉變觀(guān)念，自覺(jué)增強大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)的法制意識。

2．健全政策保障體系

政府應利用財政、稅收、金融等方面的調控優(yōu)勢，發(fā)揮在大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)中的推動(dòng)作用，促進(jìn)高校與企業(yè)在大學(xué)生就業(yè)中的合作。政府應將企業(yè)產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養基地、實(shí)習基地的建設納入統一的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地建設體系，撥劃專(zhuān)項經(jīng)費給予支持。產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養基地、實(shí)習基地的確立與建設要采取項目申報制和評估制，對考核合格的基地，給予建設企業(yè)稅收減免、項目支持、貸款擔保等優(yōu)惠配套政策。同時(shí)，用心開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)競爭力評估，實(shí)現資源投入與大學(xué)生就業(yè)掛鉤。加強對創(chuàng )新教育的投入力度，降低大學(xué)生創(chuàng )業(yè)門(mén)檻，營(yíng)造相對寬松的創(chuàng )業(yè)氛圍。為到基層就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生落實(shí)待遇，增加柔性發(fā)展機會(huì )。

大學(xué)生德育論文

三年前的夏天，外面蟬聲不絕于耳，我在家里暢想大學(xué)生活會(huì )是怎樣一番景象。轉眼三年過(guò)去了，外面蟬聲依舊不絕于耳，仿佛就是三年前那些一樣，仿佛我還是那個(gè)稚嫩的高中生畢業(yè)生。但我知道我不是，三年的大學(xué)生活讓我逐漸成長(cháng)、成熟起來(lái)，讓我許多事情都有了更深刻的認識。

高中時(shí)，老師經(jīng)常向我們說(shuō)的就是清華、北大，再或者就是浙大、南大，走道樓梯間的墻壁上貼的也是這些學(xué)校的宣傳畫(huà)。因此，我想象中的大學(xué)應該是這樣的：寧靜的林蔭道上，偶遇溫文儒雅的教授，碰撞風(fēng)采飛揚的青春，恍若與世隔絕；古雅的圖書(shū)館里，安靜明亮的書(shū)面，曬滿(mǎn)輕揚的塵土；澄靜的湖水幌過(guò)眼角的陽(yáng)光，美麗的女大學(xué)生白衣掠過(guò)，戀愛(ài)的回憶和幻想像水浸的味道；鳶尾花瓣泄滿(mǎn)石板登，誰(shuí)在讀詩(shī)，誰(shuí)在撥弄吉他弦……應該是這樣如詩(shī)如畫(huà)一般的生活，十分讓人向往。雖然偶爾聽(tīng)人說(shuō)大學(xué)不過(guò)如此，但我想那個(gè)說(shuō)的人一定是吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，或者在很差的學(xué)校讀書(shū)。就這樣懷著(zhù)對大學(xué)的美好憧憬，我進(jìn)入了高考考場(chǎng)，最終拿到了武漢理工大學(xué)的錄取通知書(shū)，雖然不是十大名校，但也是重點(diǎn)大學(xué)，所以心情還是十分激動(dòng)的，畢竟我們那里考上重點(diǎn)大學(xué)的也不多。大學(xué)，一個(gè)令我們心馳神往的地方；大學(xué)，一個(gè)象征我們成人的地方，我們喜歡這個(gè)名字，喜歡它的一切。

就這樣，懷揣著(zhù)錄取通知書(shū)，我踏上了去學(xué)校的旅程。由于是第一次出遠門(mén)，一路上緊跟著(zhù)父親，在火車(chē)上我又在想學(xué)校會(huì )是怎么樣。就這樣想著(zhù)想著(zhù)睡著(zhù)了，直到父親叫醒我要我提行李下車(chē)。出了火車(chē)站已經(jīng)是下午三點(diǎn)了，天氣陰沉沉的，好像要下雨了，我環(huán)顧四周，原來(lái)這就是武漢啊。由于第二天才是正式報到時(shí)間，所以我和父親在外面旅館住了一晚。晚上父親對我說(shuō)要我在學(xué)校努力學(xué)習，學(xué)會(huì )做人做事等等。想到進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，想到明天父親就回家了，想到我一個(gè)人在陌生的環(huán)境里，我心里很不是滋味，對他的話(huà)只是點(diǎn)頭答應，默不作聲，然后早早睡了。

大一是最豐富多彩的。首先是軍訓，那時(shí)有太多太多的心緒在心里充溢，老朋友在遠方，新的朋友還在萌芽，當一個(gè)人需要有人分享情感的時(shí)候，孤獨感會(huì )被夸大，于是渴望友誼。來(lái)自五湖四海的同學(xué)通過(guò)它逐漸互相認識，在訓練中互相幫助慢慢建立新的友誼，每個(gè)人開(kāi)始展露自己，凸顯出自己的各種能力。我由于從小就十分內向，所以軍訓當中很不顯眼，我知道我要慢慢改變自己，使自己更加自信，具備應有的各種能力和品質(zhì)。所以我報名參加了一些協(xié)會(huì )，希望能提高自己的綜合素質(zhì)。在填寫(xiě)特長(cháng)時(shí)，我感覺(jué)自己沒(méi)什么特別擅長(cháng)的就覺(jué)得慚愧。我有時(shí)十分羨慕那些城里的孩子從小學(xué)習各種樂(lè )器或參加各種培訓，然后懂得很多。但我知道，要對自己有信心。

平時(shí)生活也是很簡(jiǎn)單的，比如由于沒(méi)買(mǎi)電腦，大家要上網(wǎng)就去網(wǎng)吧，雖然有人玩得比較久，但大都很有節制，我喜歡在寢室聽(tīng)收音機，晚上熄燈后一起聽(tīng)笑話(huà)和鬼故事，后還會(huì )互相講述自己家鄉的風(fēng)土人情，仿佛一起遨游了大半個(gè)中國。那些商店的老板見(jiàn)到我們一眼就認出來(lái)我們是大一新生，我們問(wèn)為什么，他會(huì )說(shuō)這還不簡(jiǎn)單，只有大一新生才會(huì )一起逛商店，那些高年級的要么和女朋友，要么獨自一人，很少像你們這樣一起的。這時(shí)我才發(fā)覺(jué)談戀愛(ài)在高中簡(jiǎn)直就是禁忌，但大學(xué)確實(shí)再普通不過(guò)的事情。

對大多數人來(lái)說(shuō)大一都還延續了高中的一些習慣。我也同樣是的，每天按時(shí)上課時(shí)上課，上晚自習，問(wèn)老師和同學(xué)題目，互相討論等等。大學(xué)的學(xué)習于高中最大的不同就是高中有老師監督而大學(xué)沒(méi)有，雖然有的老師比較嚴格但絕對不會(huì )像高中老師那樣成天督促我們。大學(xué)課堂是很隨便，比如同學(xué)可以隨意進(jìn)出教室而不像老師打招呼，課堂上不想聽(tīng)可以睡覺(jué)或看其他書(shū)，只要不打擾其他人。至于考試，大家都還是很認真對待的，即使平時(shí)上課不認真的同學(xué)，在考試快來(lái)時(shí)也都認真復習了，基本上沒(méi)有誰(shuí)作弊，因為大家都認為監考老師會(huì )像高中老師那樣抓到作弊就嚴重處罰。

至于專(zhuān)業(yè)知識，由于以前很少接觸計算機，可以說(shuō)沒(méi)什么基礎，學(xué)習c++就顯得很吃力，后來(lái)慢慢發(fā)現自己還是能學(xué)好的，班上有同學(xué)學(xué)得很好的，我應該向他們多學(xué)學(xué)。這樣通過(guò)努力，我獲得了“院三好學(xué)生”?？傊?，感覺(jué)大一大家都還比較單純，有時(shí)很迷茫，雖然到了大一出現過(guò)一些不良現象，但我相信以后會(huì )越來(lái)越好的，這樣進(jìn)入了大二。

社團活動(dòng)我也參加了一些，也讓我多多少少有了些體會(huì )，比如說(shuō)義務(wù)賣(mài)報活動(dòng)。那么冷的天，我們拿著(zhù)報紙在華師門(mén)口到處叫賣(mài)，那時(shí)我體會(huì )到父母掙錢(qián)的不容易，同時(shí)也發(fā)覺(jué)自己要是不努力奮斗，以后就別想過(guò)幸福生活，年輕時(shí)吃的苦不算苦。在與同學(xué)和老師打交道的過(guò)程中，我也學(xué)到了很多東西。比如一些禮儀，再比如做問(wèn)卷調查的表格該怎么制作，這些都是通過(guò)社團活動(dòng)所學(xué)到的。

大二一開(kāi)學(xué)，我就買(mǎi)了電腦，我想電腦買(mǎi)了一定就主要作學(xué)習之用，與我一樣買(mǎi)電腦的其他同學(xué)也都是這樣想的?？珊髞?lái)發(fā)現電腦還是沒(méi)充分用在學(xué)習上，我雖然不玩游戲，但平時(shí)除了要編程外，很少用電腦學(xué)習其他的知識，多查閱寫(xiě)資料，而是用來(lái)聊天，聽(tīng)歌，看電影去了，我覺(jué)得這是意志力薄弱的表現。所以叫不斷改變自己，如果這點(diǎn)意志力都沒(méi)有，那以后還能做成什么大事。周?chē)瑢W(xué)有的開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò )，經(jīng)常玩游戲到很晚，我就因為他們玩游戲太吵而換了次寢室，其實(shí)我很不想。上課出勤率也明顯開(kāi)始降低，那些不去上課的同學(xué)也不是不愛(ài)學(xué)習，只是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，不想去聽(tīng)，而且我感覺(jué)有的課程也確實(shí)是開(kāi)設的不合理。比如計算機體系結構，老師說(shuō)本來(lái)是應該學(xué)了操作系統等課程后再來(lái)學(xué)得，但大二就開(kāi)設了，完全顛倒了順序，所以學(xué)起來(lái)很吃力。這樣，到了考試的時(shí)候，就不像大一那樣都認真復習了，因為有時(shí)出的題改變很小，甚至原題目直接出出來(lái)，改都不改，所以只要弄到前兩屆的試卷把上面的題目都做會(huì )，那就能過(guò)了。至于一些概念性的東西，有的就開(kāi)始做小抄。我想自己不能這樣，不然太對不起父母，于是依然認真復習，終于獲得了“十大學(xué)習之星”和“校優(yōu)秀學(xué)生干部”，并獲得了校一等獎學(xué)金。

進(jìn)入大三，課程主要是專(zhuān)業(yè)課了，平時(shí)照樣還是去上課，但基本上是想學(xué)的就來(lái)上課，不想學(xué)的有的就放棄了，我知道他們并不是不愛(ài)學(xué)習，只是對專(zhuān)業(yè)不感興趣，又不知道怎么辦而很迷茫所以靠上網(wǎng)來(lái)打發(fā)時(shí)間?？匆?jiàn)學(xué)風(fēng)日下，班委也作出過(guò)努力，但大家都是成年人了，很多時(shí)候不像小孩子那樣容易管，只能勸說(shuō)，但這樣收效甚微。至于考試就基本沒(méi)什么意義了，不是對所學(xué)知識的真正考驗，很讓人痛心，所以我也不那么看重分數，而是平時(shí)到底學(xué)了多少。平時(shí)上課我最不想看到的就是老師沒(méi)有激情，對現實(shí)感覺(jué)很無(wú)奈的樣子。但我周?chē)€是有很多我值得學(xué)習的榜樣，學(xué)習上他們很努力，動(dòng)手能力很強，經(jīng)常拿獎學(xué)金，生活中熱情洋溢，工作中綜合素質(zhì)很高。

現在，大三結束了，雖說(shuō)大學(xué)還有一年，但實(shí)際大四都忙著(zhù)找工作考研，大學(xué)的學(xué)習階段算是結束了，回想這三年所學(xué)的仿佛學(xué)了很多，仿佛又什么也沒(méi)學(xué)。說(shuō)起編程能力有時(shí)感覺(jué)還不如外面的培訓機構培訓的程序員，雖然“外面的培訓機構能培訓出程序員但大學(xué)卻連程序員都培訓不出來(lái)”這句話(huà)有些道理，但我相信優(yōu)秀的程序員大部分還是要靠大學(xué)來(lái)培養的，我不能缺乏自信，同時(shí)我要知道自己與他人的差距，承認自己的不足。

回望已逝的三年大學(xué)光陰，不禁感慨萬(wàn)千，高中時(shí)我知道我還未成年，父母還會(huì )保護我，但現在我就知道我長(cháng)大了，不可能再有誰(shuí)在你前面為你遮擋那些風(fēng)雨，自己要做自己心靈疲憊的港灣。風(fēng)雨中，父母那一雙雙期望的眼神是我最大的動(dòng)力！總之，大學(xué)生活可以很輕松，也可以很沉重，可以很單調，也可以很豐富，可以很舒暢，也可以很痛心……他就像一壇五味醋，我從中嘗出了酸甜苦辣咸甚至更多，并獲得了很多感悟，這些所得將作為我人生的寶貴財富，讓我以后的道路走得更加堅實(shí)有力。

通過(guò)這次基礎強化訓練，我學(xué)到了不少編程知識，但我感覺(jué)比這些最大的收獲事張老師您對我們的教導。您說(shuō)的話(huà)很有道理，比如“天道酬勤”，這是亙古不變的真理，自己不付出就想有所獲得這是不可能的；還有對于“真”的崇尚，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，能保持這份心境是很讓人敬佩的。

總之，以上是我對大學(xué)生活的一些，可能不是很全面，但全是自己的所感所悟，希望對張老師您了解我們有所幫助，謝謝！

大學(xué)生論文參考

目前中職生數學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的比例很大，如何轉化數學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生便成為教師普遍關(guān)注的緊迫課題。

文章結合教學(xué)實(shí)踐，提出了要轉化數學(xué)學(xué)業(yè)不良現象必須做好的幾個(gè)方面。

初中后期被遺忘的一群孩子基本上都進(jìn)入了中職學(xué)習，他們基礎差，特別是數學(xué)這門(mén)學(xué)科基礎更差。

如何轉化數學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生便成為我們教師普遍關(guān)注的緊迫課題。

這些學(xué)生由于缺乏良好的學(xué)習習慣，不能認真地、持續地聽(tīng)課，有意注意的時(shí)間相當短；缺乏正確的數學(xué)學(xué)習方法，僅僅是簡(jiǎn)單的模仿、識記；上課時(shí)，學(xué)習思維跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學(xué)習的傾向；平時(shí)學(xué)習中對基礎知識掌握欠佳，從而導致在解題時(shí)，缺乏條理和依據，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢請教，怕被人認為“笨”。

要想打破這個(gè)局面，必須做好以下幾個(gè)方面：

現代教學(xué)觀(guān)告訴我們，每個(gè)人均有獨特的天賦和培養價(jià)值，關(guān)鍵在于要按照他們所表現出來(lái)的天賦，適應其特點(diǎn)進(jìn)行教育。

有材料表明，大多數學(xué)業(yè)不良學(xué)生的某些指標不僅在學(xué)生總體中具有中等水平，有的還具有較高水平，這為教師端正教學(xué)觀(guān)，改革教育教學(xué)工作提供了實(shí)證性依據。

數學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的困難是暫時(shí)的，必須承認通過(guò)教育的改革，他們能夠在原有的基礎上得到適當發(fā)展。

（一）耐心疏導增強主動(dòng)性：

學(xué)習困難生在數學(xué)學(xué)習上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要工作是轉變觀(guān)念，正確地對待學(xué)習困難的學(xué)生，認真分析學(xué)生學(xué)習困難的原因，有意識地“偏愛(ài)差生”，允許學(xué)生數學(xué)學(xué)習上的反復，從中來(lái)激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的自信心。

中職生在過(guò)去的數學(xué)學(xué)習中受到鼓勵的相當少，因此要積極創(chuàng )造條件讓他們獲得學(xué)習成功的體驗，充分地鼓勵肯定他們，促使他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學(xué)好數學(xué)。

（二）成功教育樹(shù)立自信心：

數學(xué)學(xué)業(yè)不良是一個(gè)相對長(cháng)期的過(guò)程。學(xué)生由于在以前的學(xué)習中屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴重的“創(chuàng )傷”，存在著(zhù)一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習自信心差。

教師只有充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性，幫助學(xué)生不斷成功，提高學(xué)生自尊自信的水平，逐步轉變失敗心態(tài)，才能形成積極的自己學(xué)習、自己教育的內部動(dòng)力機制。

如實(shí)施成功教育，創(chuàng )設成功教育情境，為學(xué)業(yè)不良學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )。

事實(shí)上，每個(gè)學(xué)業(yè)不良學(xué)生都有自己的理想和抱負，只不過(guò)因各種原因沖淡而已。

因此，教師必須引導學(xué)業(yè)不良學(xué)生在教師的“成功圈套”中獲得能夠實(shí)現愿望的心理自己暗示效應，從而產(chǎn)生自信心，進(jìn)而感到經(jīng)過(guò)努力，自己完全可以實(shí)現自己的抱負，達到轉化數學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的目的。

（三）情感喚起學(xué)習熱情：

數學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的轉化涉及到生理學(xué)、心理學(xué)、教育管理、教學(xué)論等多個(gè)方面。

教師不光是知識的傳授者，還肩負著(zhù)促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。

學(xué)業(yè)不良學(xué)生有多方面的需要，其中最迫切的是愛(ài)的需要、信任的需要，他們能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)語(yǔ)態(tài)中了解到教師對他們的期望。

因此，教師要偏愛(ài)他們，平時(shí)要利用一切機會(huì )主動(dòng)地接近他們，與他們進(jìn)行心理交流，和他們交朋友。

哪怕是對他們的微微一笑，一句口頭表?yè)P，一個(gè)熱情鼓勵的目光，一次表現機會(huì )的給予，都可能為其提供熱愛(ài)數學(xué)，進(jìn)而刻苦鉆研數學(xué)的契機，都會(huì )給學(xué)生一種無(wú)形的力量。

幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習數學(xué)的信心，為他們學(xué)好數學(xué)準備了條件，但單靠有信心，還是不夠的。

因此在學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習數學(xué)的自信心后，更重要的工作是創(chuàng )造條件使學(xué)習困難的學(xué)生真正地學(xué)習和掌握數學(xué)知識，讓他們感到是自己學(xué)好了數學(xué)。

要做到這一點(diǎn)就必須立足于課堂教學(xué)的改革，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學(xué)方法，培養學(xué)生學(xué)習的能力。

（一）低起點(diǎn)——引導學(xué)生積極參與：多數中職學(xué)生對學(xué)過(guò)的數學(xué)知識需要復習與提高，才能順利進(jìn)入中職階段的數學(xué)學(xué)習，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低。

教學(xué)中將教材原有的內容降低到學(xué)生的起點(diǎn)上，然后再進(jìn)行正常的'教學(xué)，教學(xué)中主要采用以下幾種“低起點(diǎn)”引入法：

1、直接使用教材中易于接軌的知識作為起點(diǎn)。

如“不等式的性質(zhì)與證明”、“三角函數”等內容，按教材中引入法為起點(diǎn)。

2、以所授內容中最本質(zhì)的東西作為教學(xué)的起點(diǎn)。

如在“不等式的解法”教學(xué)中，將“區間分析法”作為掌握的重點(diǎn)，并以“區間分析法”為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。

首先從驗證一元一次不等式開(kāi)始，進(jìn)而到一元二次不等式、高次不等式、分式不等式的解法。

這就是抓住本質(zhì)降低起點(diǎn)。

3、以已學(xué)內容的運算法則，基本方法為教學(xué)起點(diǎn)。

由于數學(xué)知識的逐步復雜及深化，原先的數學(xué)概念其含意會(huì )變化發(fā)展，但運算法則不變。

例如因式分解的概念隨著(zhù)數域的變化而變化；關(guān)于一元二次方程的根的概念，隨著(zhù)數的概念的擴充而發(fā)生變化；冪的運算法則，其定義開(kāi)始在正整數范圍內，隨著(zhù)負整數、分數指數和根式的引入，冪指數便擴大到任意實(shí)數，其運算法則照常適用。

4、以基本原型作為教學(xué)的起點(diǎn)。

數學(xué)概念一般不同于其他概念，對于通過(guò)抽象思維活動(dòng)總結出來(lái)的概念，應盡可能通過(guò)直觀(guān)教學(xué)。

例如棱柱概念的掌握，先讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，在具體直觀(guān)認識的基礎上，觀(guān)察其主要特征，抽象概括出：“有兩個(gè)面互相平行，其余各面都是四邊形，并且每相鄰兩個(gè)四邊形的公共邊都互相平行。

這些面所圍成的幾何體叫做棱柱。

”這就是在具體性基礎上抽象出來(lái)的概念。

把抽象的概念具體化，學(xué)生感到直觀(guān)形象，記憶深刻，應用起來(lái)也比較方便。

5、以已學(xué)過(guò)的知識、例子作為起點(diǎn)，通過(guò)新舊知識的雷同點(diǎn)進(jìn)行類(lèi)比教學(xué)。

如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類(lèi)比；“解二元二次方程組”可以與“解二元一次方程組”；“分式”可以通過(guò)“分數”；“相似形”可通過(guò)“全等形”進(jìn)行類(lèi)比引入教學(xué)。

（二）多歸納——總結規律：從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，教師要多歸納、多總結，使知識系統化、條理化，達到易記好用。

如求斜率的四種方法：

（1）已知兩點(diǎn)求斜率；

（2）已知方向向量求斜率；

（3）已知傾斜角求斜率；

（4）已知直線(xiàn)的一般式求斜率。

又如直線(xiàn)的點(diǎn)向式、點(diǎn)法式、點(diǎn)斜式，有一個(gè)共同特點(diǎn)，方程中都含有。

再通過(guò)練習：已知直線(xiàn)經(jīng)過(guò)點(diǎn)a（—3，1），b（1，4），分別用點(diǎn)向式、點(diǎn)法式，點(diǎn)斜式求直線(xiàn)方程。

（三）勤練習——及時(shí)鞏固：學(xué)習困難生在課堂教學(xué)中有意注意時(shí)間較短，因此需要將每節課分成若干個(gè)階段，每個(gè)階段都讓自學(xué)、講解、提問(wèn)、練習、學(xué)生小結、教師歸納等形式交替出現，這樣可以調節學(xué)生的注意力，使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習活動(dòng)。

事實(shí)表明：課堂活動(dòng)形式多了，學(xué)生思想開(kāi)小差、做小動(dòng)作、講閑話(huà)等現象大大減少了。

（四）快反饋——及早糾錯：學(xué)困生由于長(cháng)期以來(lái)受各種消極因素的影響，數學(xué)知識往往需要多次反復才能掌握。

這里的“多次反復”就是“多次反饋”。

教師對于練習、作業(yè)、測驗中的問(wèn)題，應采用集體、個(gè)別面批相結合，或將問(wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手段進(jìn)行反饋、矯正和強化。

同時(shí)還要根據反饋得到的信息，隨時(shí)調整教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)手段。

由于及時(shí)反饋，避免了課后大面積補課，提高了課堂教學(xué)的效率。

“快反饋”既可把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂(lè )于接受下一次學(xué)習，又可以通過(guò)信息的反饋傳遞進(jìn)一步校正或強化。

不是努力就能學(xué)好數學(xué)，但不努力肯定學(xué)不好數學(xué)。

因此如何教以及如何學(xué)都得講究方法。

（一）棄重就輕、引發(fā)興趣：中職生從小學(xué)到初中再到中職，在數學(xué)的學(xué)習中，經(jīng)歷過(guò)太多的磨難，曾經(jīng)的挫折為他們的數學(xué)學(xué)習留下了恐懼的陰影，很多同學(xué)有畏懼心理，提到數學(xué)就害怕，見(jiàn)到數學(xué)就頭痛，甚至厭學(xué)數學(xué)。

這種情況下，教師首先要關(guān)心他們的生活和思想，以取得他們的信任。

而后了解思想上、學(xué)習上存在的問(wèn)題，消除其緊張心理。

最后鼓勵他們“敢問(wèn)”、“會(huì )問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習興趣。

讓他們輕松愉快地投入到數學(xué)學(xué)習中來(lái)；還可以結合歷屆學(xué)生成功的事例和現實(shí)生活中的實(shí)例，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

（二）開(kāi)門(mén)造車(chē)、暴露思維：中職生，尤其是高一新生作業(yè)問(wèn)題很多，書(shū)寫(xiě)格式五花八門(mén)、條理混亂、交作業(yè)拖拖拖拉拉、有難題不合作、否則就是抄作業(yè)。

他們互不交流、互不討論、互不合作怎么能學(xué)好數學(xué)？因此教師要指導他們“開(kāi)門(mén)造車(chē)”，暴露學(xué)習中的問(wèn)題，有針對性地指導聽(tīng)課與作業(yè)，強化雙基訓練，對綜合題要將問(wèn)題轉化為若干個(gè)基礎問(wèn)題，先做若干個(gè)基礎題，然后做綜合題。

課堂練習經(jīng)常開(kāi)展說(shuō)題活動(dòng)，以暴露學(xué)生的解題思維過(guò)程，逐步提高解題能力。

（三）笨鳥(niǎo)先飛、強化預習：提高課堂學(xué)習過(guò)程中的數學(xué)能力，課前的預習非常重要。

教學(xué)中，要有針對性地指導學(xué)生課前的預習，比如編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數形結合能力要求較高的內容，要求通過(guò)預習有一定的了解，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，易于突破難點(diǎn)。

認真預習，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)參與。

因此，要求學(xué)生強化課前預習，“笨鳥(niǎo)先飛”。

（四）固本培元、落實(shí)雙基：

中職生數學(xué)知識“先天不足”，要提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須重視初高中數學(xué)教學(xué)的整體性，固本培元，優(yōu)化數學(xué)知識結構。

數學(xué)能力差，主要表現在對基本知識、基本技能的理解、掌握和應用上。

因此，教師要加強總結，使新舊知識系統化，形成知識樹(shù)。

基本技能訓練要多周期反復進(jìn)行，練習題難度易中低水平，訓練的形式要多樣化，使學(xué)生覺(jué)得新鮮有趣。

通過(guò)訓練使他們具備學(xué)習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學(xué)習和掌握起到促進(jìn)作用。

（五）改進(jìn)方法、促使理解：

“上課能聽(tīng)懂，作業(yè)有困難”是中職學(xué)生共同的“心聲”。

他們不會(huì )自主學(xué)習，學(xué)習基本上是被動(dòng)的；在解題方法上只停留于模仿，沒(méi)有真正理解知識；在數學(xué)思考方法上，限于記憶模仿型、思維定式型。

實(shí)際上模仿例題做習題是數學(xué)學(xué)習失敗的第一大原因，其致命弱點(diǎn)是缺乏對解題方法的“理解”。

從學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，我們設計出學(xué)生預習例題的步驟：

（1）閱讀例題；

（2）邊看邊做例題；

（3）默做例題，直至能夠把例題規范做出來(lái)。

當教師講解例題時(shí)就能正確理解解題方法。

因此，教學(xué)必須使學(xué)生向探究理解型的認識水平發(fā)展，否則不利于高中數學(xué)的教與學(xué)。

[1]張思明、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)才能善學(xué)[j]、中學(xué)數學(xué)教與學(xué)，2001，(2).

大學(xué)生德育論文

1、較全面、深入地了解相關(guān)工作的關(guān)系及重要作用，熟悉現行管理體制及實(shí)務(wù)操作技能，使學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)有更為全面的認識。

2、幫助學(xué)生進(jìn)一步消化、補充和鞏固已學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度、掌握程度和實(shí)際應用能力。

3、有針對性地鍛煉學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)踐相結合，培養他們腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎。

二、將有那些實(shí)習內容，學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間在相關(guān)崗位上的具體操作練習，應了解實(shí)際工作中具體作業(yè)流程及不同模式，從而使已學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐相結合。本實(shí)習原則上應選擇與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識相關(guān)的部門(mén)進(jìn)行，內容包括商品銷(xiāo)售、市場(chǎng)調查研究、生產(chǎn)與供應、開(kāi)拓市場(chǎng)等。畢業(yè)實(shí)習的基本內容：

1、收集實(shí)習崗位相關(guān)資料，了解實(shí)習單位的組織機構，尤其是旅游企業(yè)管理組織機構的設立及其職責權限的劃分情況。

2、參與實(shí)習單位的工作過(guò)程。

3、觀(guān)摹實(shí)習單位的工作活動(dòng)。包括：商品銷(xiāo)售、市場(chǎng)調查研究、生產(chǎn)與供應、開(kāi)拓市場(chǎng)等。

4、在實(shí)習報告中分析評價(jià)實(shí)習單位管理制度的制定和執行情況與不足，并提出合理化改進(jìn)意見(jiàn)。

通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，進(jìn)一步掌握本專(zhuān)業(yè)的基本理論與技能，在實(shí)踐中印證自己所學(xué)的知識。作為一個(gè)實(shí)踐型專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，更要在實(shí)習中善于發(fā)現問(wèn)題，并培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為撰寫(xiě)實(shí)踐報告和走上工作崗位打下基礎。

本次實(shí)習，學(xué)生要自主選擇一個(gè)具體領(lǐng)域，深入到其內部進(jìn)行實(shí)踐，將所掌握的旅游管理專(zhuān)業(yè)的綜合知識運用到該行業(yè)中，提高在相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際技術(shù)水平，并初步培養動(dòng)手能力，為畢業(yè)時(shí)順利走向工作崗位打下良好基礎。其基本目的是了解所在地區、所在行業(yè)部門(mén)的一般概況，所在單位的性質(zhì)、職能，經(jīng)營(yíng)、管理水平，特點(diǎn)與創(chuàng )新，發(fā)現存在的問(wèn)題，運用相關(guān)知識進(jìn)行原因分析，提出相應的辦法與策略等。

閱讀是學(xué)習，摘抄是整理，寫(xiě)作時(shí)創(chuàng )造。為大家分享的12篇大學(xué)生德育論文大學(xué)生德育論文3000就到這里了，希望在大學(xué)生德育論文的寫(xiě)作方面給予您相應的幫助。

德育論文題目參考

3．淺談小學(xué)美育。

4．中學(xué)美術(shù)教學(xué)探究--中學(xué)美術(shù)課應解決的兩個(gè)問(wèn)題。

5．試論美術(shù)課中輕松愉快氛圍的營(yíng)造。

6．中小學(xué)美術(shù)課應解決的問(wèn)題。

7．從激發(fā)興趣入手培養幼兒的繪畫(huà)能力。

8．如何正確對待兒童美術(shù)素質(zhì)教育。

9、淺談中小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)技能的訓練。

10、讓學(xué)生在主動(dòng)參與繪畫(huà)創(chuàng )作中增強美術(shù)素質(zhì)。

11、提高中小學(xué)美術(shù)教學(xué)，塑造完美人格。

12、如何才能當一名合格的美術(shù)教師。

13、中學(xué)美術(shù)欣賞課學(xué)習方法研究。

14、淺談培養兒童學(xué)畫(huà)。

15、談?wù)勚行W(xué)美術(shù)教育的意義。

16、怎樣搞好美術(shù)特長(cháng)生培養。

17、怎樣才能提高中學(xué)生美術(shù)教學(xué)。

18、中學(xué)美術(shù)教育與提高素質(zhì)教育的關(guān)系。

19、中學(xué)美術(shù)如何滲透環(huán)境意識。

20、中學(xué)美術(shù)教育改革之我見(jiàn)。

21、怎樣體現小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的價(jià)值。

22、談中小學(xué)美術(shù)教育的意義。

23、保持兒童美術(shù)的原創(chuàng )性。

24、美術(shù)課中培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的思考。

25、談美術(shù)教育在中小學(xué)全面素質(zhì)教育中的作用。

26、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的初步設想。

27、做現代中學(xué)美術(shù)教師。

28、培養兒童繪畫(huà)的想象力和創(chuàng )造力。

29、中小學(xué)美術(shù)課應解決的問(wèn)題。

30、小學(xué)美術(shù)教育暢想。

31、素質(zhì)教育觀(guān)下的早期美術(shù)教育淺論。

32、在初中美術(shù)教育中繪畫(huà)技能的訓練。

33、淺談對中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)常識與欣賞課的幾點(diǎn)認識。

34、中學(xué)美術(shù)教育改革初探。

35、淺論美術(shù)課堂中輕松愉快的氣氛營(yíng)造。

36、試論初中美術(shù)設計應用課的教學(xué)方法。

37、激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生發(fā)現美創(chuàng )造美。

38、美術(shù)課中如何滲透愛(ài)國主義思想教育。

39、淺談怎樣搞好中學(xué)素描教學(xué)。

40、論兒童個(gè)性化的發(fā)展。

41、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中速寫(xiě)作用之散論。

42、對現今中學(xué)美術(shù)教學(xué)的思考。

43、淺談在美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生良好品德。

44、美術(shù)教育與兒童創(chuàng )造思維發(fā)展。

45、如何邁向開(kāi)放式教學(xué)新格局——論素質(zhì)教育與美術(shù)。

46、中小學(xué)美術(shù)課的再評價(jià)與再創(chuàng )造。

47．淺談中學(xué)色彩教學(xué)。

48、淺談風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)。

49、素描靜物在基礎教學(xué)中的重要性。

50．從“像不像”看美術(shù)教學(xué)。

51．幼兒美術(shù)教育初探。

二、繪畫(huà)方向自考課程免費試聽(tīng)。

1．中國畫(huà)創(chuàng )新的道路探索。

2．淺談中國工筆人物畫(huà)的“傳神寫(xiě)意”

3．淺談素描寫(xiě)生。

4．簡(jiǎn)論書(shū)法用筆與中國畫(huà)筆墨。

5．談畫(huà)好素描的竅門(mén)。

6．淺談藝術(shù)中的“目視”與“神遇”

7．淺談中國山水畫(huà)的意境。

8．論水粉畫(huà)寫(xiě)生“水”和“白粉”的運用。

9．素描作為獨立的藝術(shù)形式的魅力。

10．淺析中國畫(huà)的美學(xué)理念。

11．中國畫(huà)設色中的變色。

12．重視眼、腦、手的訓練。

13．淺論中西繪畫(huà)中的線(xiàn)條藝術(shù)。

14、淺談美術(shù)的功利價(jià)值早于審美價(jià)值。

15、淺談中國山水畫(huà)。

16、淺談中國畫(huà)的”形“與”神”

17、淺談素描創(chuàng )新——造型、審美、感知能力。

18、略論中國畫(huà)的構圖。

19、淺談寫(xiě)意花鳥(niǎo)的賦彩。

20、如何看待“筆墨等于零”

21、淺談中國畫(huà)的“筆法”和“墨法”

22、淺談中國畫(huà)的氣韻生動(dòng)。

23、試談當代油畫(huà)的寫(xiě)意特征。

24、淺談自然色彩寫(xiě)生。

25、淺談中國古代人物畫(huà)——敦煌壁畫(huà)“飛天”

26、水墨畫(huà)的美學(xué)特色。

27、中國水墨畫(huà)的現狀與出路。

28、淺談中國人物畫(huà)。

29、淺談對山水畫(huà)的認識。

30、淺談中國畫(huà)“線(xiàn)”的藝術(shù)。

31、面對未來(lái)的中國水墨畫(huà)。

32、淺談色彩寫(xiě)生。

33、中西繪畫(huà)色彩比較。

34、淺談中國畫(huà)的構圖特點(diǎn)。

35、淺談中國傳統繪畫(huà)的造型觀(guān)念。

36、淺(請關(guān)注淡“書(shū)畫(huà)同源”

37、淺談中國畫(huà)的空白。

38、頭像素描學(xué)習的要求是什么。

39、簡(jiǎn)論中國畫(huà)與書(shū)法藝術(shù)的關(guān)系。

40、淺談文人畫(huà)對中國畫(huà)之影響。

41、中國畫(huà)貴在創(chuàng )作。

42、淺談中國畫(huà)中的“氣韻生動(dòng)”

43、談徐渭的雜花圖卷。

44、如何對待西方現代派美術(shù)。

45、線(xiàn)描藝術(shù)的魅力。

46、傳統水墨與都市水墨。

47、淺論山水畫(huà)寫(xiě)石方法。

48、論"線(xiàn)"在素描繪畫(huà)中的作用。

49、淺談中國畫(huà)空間的創(chuàng )新。

50、論白描仕女畫(huà)。

51、談中國畫(huà)的現狀和出路。

52、淺談國畫(huà)百年之變遷。

53、淺談色彩與人的心理。

54、論白描。

55、筆精墨妙與意趣心契。

56、淺談基督教對米勒的影響。

57、古代書(shū)法論所涉“道”“理”“法”三者關(guān)系。

58、論寫(xiě)生與創(chuàng )作的關(guān)系。

59、“線(xiàn)條、色彩、構圖”——繪畫(huà)美的本質(zhì)。

60、散談中國畫(huà)的特點(diǎn)----作為閱讀符號的中國畫(huà)。

61、線(xiàn)——造型藝術(shù)的獨特語(yǔ)言。

62、談臨摹。

63、對中國水墨畫(huà)傳統技法的幾點(diǎn)認識。

64、油畫(huà)之我見(jiàn)。

65、散論中國畫(huà)的繼承與發(fā)展。

66、速寫(xiě)與創(chuàng )作情感。

自考課程免費試聽(tīng)。

德育論文范文參考

師生關(guān)系是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑。師生關(guān)系直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，從某種意義上講：“師生關(guān)系就是教育質(zhì)量”。學(xué)生要發(fā)展，教育質(zhì)量是關(guān)鍵。實(shí)踐表明，師生之間關(guān)系如何，直接影響教育效果。

我從教已經(jīng)十多年了，我深知和諧師生關(guān)系對于教學(xué)的重要性，我緊記于心并付諸行動(dòng)中，我把真愛(ài)帶給我的學(xué)生，我愛(ài)他們并尊重他們。而學(xué)生也看到了我做的一切，從心里和我的距離拉近，我也漸漸感受到了學(xué)生對我的感情。得益于這種感情，我的教學(xué)成績(jì)比我想象的要好很多。但是，和諧師生關(guān)系的建立也要注意一下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、與學(xué)生保持適度的距離。

和諧師生關(guān)系的建立，歸根到底是為了提升教學(xué)效果，為了促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。與學(xué)生打成一片，可以使學(xué)生感受到老師的親和力，喜歡上某位老師從而喜歡上某種科目，提升教學(xué)效果?？墒侨绻蛯W(xué)生走的太近，沒(méi)有一點(diǎn)距離的話(huà)，結果會(huì )背道而馳。不能只做慈母，同時(shí)還要做嚴師。我就深深體會(huì )到了這一點(diǎn)。由于剛接手一個(gè)新的班級，我想盡最大努力和學(xué)生搞好關(guān)系，因而從某些程度上縱容了學(xué)生。比如我的課上，我從不要求他們端端正正規規矩矩做好，只要他們認真聽(tīng)課，坐不坐正我覺(jué)得無(wú)所謂，還有如果我在課堂講到難題，他們討論我也能接受。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，同學(xué)們的學(xué)習熱情很高，課上都能保證認真聽(tīng)講?？僧斠粋€(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生開(kāi)始浮躁，有人做小動(dòng)作或者由討論問(wèn)題演變成了說(shuō)閑話(huà)。這個(gè)時(shí)候我再去管理，就有些難度了，不是他們不服管教，而是他們認為和我的關(guān)系好，不害怕我，即使是我在訓他們的時(shí)候，他們也覺(jué)得像在開(kāi)玩笑好玩。而我心里也有了障礙，因為這群孩子們對我的感情很真摯，平時(shí)對我很好，有時(shí)候課間會(huì )主動(dòng)和我談?wù)劶依锏氖?，談?wù)勛约旱男睦镌?huà)，有什么煩心事也跑來(lái)和我交流。所以到本該狠狠批評他們的時(shí)候，我卻有點(diǎn)不好意思把話(huà)說(shuō)太重，而批評的輕了他們不以為意。所以我意識到建立和諧的師生關(guān)系必須與學(xué)生保持適度的距離，要嚴慈相濟，嚴中有愛(ài)，這是一種純粹的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，理智的愛(ài)。

2、德高為師，堅持原則性。

教育專(zhuān)家說(shuō)，一個(gè)成功的老師就是一個(gè)有人格魅力的教師，所謂親其師，信其道……于是我覺(jué)得我找到了努力的方向。從教師角度來(lái)說(shuō)，和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生尊敬、依賴(lài)并且喜愛(ài)教師，這對教師是一種鼓勵和鞭策。所以，如果教師能夠和學(xué)生建立一種友好合作的關(guān)系，而且共同擔負任務(wù)和解決問(wèn)題，學(xué)生的行為就會(huì )傾向維護這種關(guān)系，這樣相互間的交往就會(huì )促進(jìn)學(xué)習，在良好的心理氛圍中，學(xué)生尊敬、信賴(lài)教師，就比較容易接受教師對自己的嚴格要求和批評意見(jiàn)，從而避免由于人際關(guān)系而影響學(xué)生學(xué)習情緒和教師教學(xué)態(tài)度的事件發(fā)生。

大學(xué)生德育論文

后面還有多篇大學(xué)德育論文！

基于開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)對象和辦學(xué)性質(zhì)，開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)模式必須要根據不一樣的學(xué)科性質(zhì)、辦學(xué)目標和學(xué)員自身的情景等多種因素而綜合研究，往往要把基于網(wǎng)絡(luò )的自主學(xué)習與遠程輔導及面授輔導相結合，分為以下兩種有效教學(xué)模式。

1．webquest教學(xué)模式webquest教學(xué)模式指網(wǎng)絡(luò )主題探究的教學(xué)模式，是由美國圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系的伯尼道奇和湯姆馬奇于1995年提出的，是眾多網(wǎng)絡(luò )主題探究學(xué)習模式的代表。webquest教學(xué)模式主要是在教師設計的網(wǎng)頁(yè)中為學(xué)習者構建學(xué)習氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們明確學(xué)習目標。學(xué)習者確定主題后，以小組合作的方式完成學(xué)習任務(wù)。webquest模式一般由導言、任務(wù)、過(guò)程、資源、評價(jià)和結論六個(gè)模塊組成。導言供給背景信息并創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生研究的興趣；任務(wù)是對學(xué)生需要完成工作的正式詳細描述；過(guò)程是學(xué)生完成webquest任務(wù)經(jīng)歷的步驟；資源是學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)必需的各種網(wǎng)上信息資源；評價(jià)是對學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行評估；結論是對探究學(xué)習進(jìn)行總結。webquest教學(xué)模式在具體實(shí)施中可分為前期準備、情境導人、明確任務(wù)、分組分工、網(wǎng)絡(luò )探究、作品創(chuàng )作、展示評價(jià)和總結反思八個(gè)步驟。

2．pbl教學(xué)模式pbl（proble-basedlearning）指問(wèn)題式學(xué)習，是一種在20世紀后半期的西方學(xué)校教育中比較流行的教學(xué)模式。在其得到普遍認可的過(guò)程中有很多教育界人士給出了定義，我們對問(wèn)題式學(xué)習能夠理解為：以問(wèn)題為載體貫穿教學(xué)過(guò)程，使學(xué)習者在設問(wèn)和釋問(wèn)的過(guò)程中萌生自主學(xué)習的動(dòng)機和欲望，進(jìn)而逐漸養成自主學(xué)習的習慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習的方法，提高自主學(xué)習本事的一種教學(xué)方法。問(wèn)題教學(xué)法充分體現學(xué)生的主體地位，能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性和進(jìn)取性。問(wèn)題式教學(xué)的效果在醫學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中首先得到了認可，采用問(wèn)題式教學(xué)比傳統教學(xué)模式下的學(xué)生具有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）在臨床科學(xué)的測試中成績(jì)較好；

（2）思維品質(zhì)得到提升；

（4）學(xué)習氛圍得到改善：更為進(jìn)取的學(xué)習、更高的滿(mǎn)意度、更低的緊張度、更低的棄學(xué)率。

問(wèn)題式教學(xué)模式得以成功實(shí)施的關(guān)鍵要素就是問(wèn)題的把握，問(wèn)題可大可小、可難可易，其度的把握主要取決于學(xué)習對象的知識和年齡層次以及實(shí)施的教學(xué)目標等因素。其有效實(shí)施對教師的專(zhuān)業(yè)素養、技能水平都有較高的要求。

開(kāi)放大學(xué)的有效辦學(xué)離不開(kāi)一個(gè)有效的網(wǎng)絡(luò )平臺，其包括充足的學(xué)習資源，對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的引導、進(jìn)度的記錄，學(xué)習效果的及時(shí)和有效的評價(jià)等。其中資源的建設是有效平臺的基礎，這要集成廣大從事開(kāi)放大學(xué)教育工作者的團體智慧。正如福建師范大學(xué)教育學(xué)院的連蓮教授在她的《國外問(wèn)題式學(xué)習教學(xué)模式述評》一文中所提到的：要組織教師開(kāi)發(fā)問(wèn)題資源庫，要引導教師充分用好網(wǎng)絡(luò )資源為教學(xué)服務(wù)。當開(kāi)放大學(xué)的教育工作者都能把自我作為開(kāi)放大學(xué)平臺的建設者，而非使用者時(shí)，相信我們的資源會(huì )更多、更好、更能輔助學(xué)習者有效地完成學(xué)習任務(wù)；同時(shí)我們也要充分利用已有的網(wǎng)絡(luò )資源，對已有資源應充分了解，合理利用避免資源的重復開(kāi)發(fā)和浪費。

開(kāi)放大學(xué)的特點(diǎn)決定了有效的評價(jià)也應當是多樣性的。首先對學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的評價(jià)側重點(diǎn)不一樣，學(xué)歷教育的評價(jià)更多是要量化的，也要更多地受教育制度的制約。而在量化考核時(shí)借助網(wǎng)絡(luò )平臺讓考核更能顯示出公開(kāi)、公平、公正，學(xué)生作業(yè)是否準時(shí)的提交，由系統自動(dòng)判定，教師的反饋也要在網(wǎng)絡(luò )上公開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)習的每一環(huán)節都能在網(wǎng)上查看，平時(shí)成績(jì)由學(xué)生本人的學(xué)習情景自動(dòng)生成。這樣學(xué)生的自我安排會(huì )有據可依，也打消學(xué)生心存僥幸心理和對人情的依靠。對非學(xué)歷教育的評價(jià)則能夠更加靈活也更加寬松，因為參加非學(xué)歷教育的學(xué)習者往往有更進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習內在動(dòng)力，對評價(jià)體系所起到的監督作用依靠性較低，所以這種評價(jià)更應當注重的是推優(yōu)助學(xué)的示范作用。綜上所述，開(kāi)放教育無(wú)論在哪一個(gè)環(huán)節上，對教師本身的要求都變得越來(lái)越高了，所以為了能適應開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)環(huán)境，教師要有強烈的自我提高意識，學(xué)校方面也要盡力為教師創(chuàng )造良好的學(xué)習交流機會(huì )。開(kāi)放大學(xué)的市場(chǎng)是廣闊的，從事開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)工作也將是充滿(mǎn)挑戰的。

大學(xué)生德育論文

論文摘要:中華民族是一個(gè)十分注重道德品行的民族。然而，當前我國少數大學(xué)生的道德水平相應地存在一些問(wèn)題，這需要引起有關(guān)邵門(mén)的注意。本文首先對當前我國大學(xué)生道德水平現狀進(jìn)行了分析，在此基礎上結合我國傳統進(jìn)德觀(guān)念，對大學(xué)生德育工作中的具體要求展開(kāi)了相關(guān)論述。

中華民族的傳統道德對整個(gè)民族的發(fā)展壯大起到了重要作用，例如注重勤儉節儉、奮發(fā)向上、孝敬父母等。然而，當前我國高校中，部分大學(xué)生存在著(zhù)某些相應的道德水平低下的現象，這需要我國傳統道德對大學(xué)生德育工作提出相應的要求。

1當前大學(xué)生道德水平現狀分析。

當前我國大學(xué)生道德水平能夠說(shuō)既有進(jìn)取的一面，也有消極的一面。從進(jìn)取一面來(lái)說(shuō)，由于大學(xué)生都受到過(guò)高等教育，在一些是非問(wèn)題上通常有較為正確的確定，比如往往注重社會(huì )的公平等，他們對社會(huì )上一些偷摸拐騙的現象表示憎恨并能堅持斗爭。然而另一方面，受各種因素的影響，一些大學(xué)生在某些問(wèn)題上表現出道德意識薄弱的面。本文主要就對大學(xué)生道德意識中消極的一面展開(kāi)相應分析。

第一，拜金主義，奢侈浪費的現象嚴重。在市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )中，各種商品和服務(wù)琳瑯滿(mǎn)目，一些大學(xué)生貪圖物質(zhì)上的享受，同時(shí)在一些場(chǎng)合鋪張浪費，盲目攀比。一些家庭條件好的學(xué)生，緊跟“時(shí)代潮流”，身上的數碼產(chǎn)品一向都是最新款。另一些家庭條件一般甚至家庭經(jīng)濟狀況不好的學(xué)生，在這種現象的影響下，也盲目攀比，滿(mǎn)足自我的虛榮心?！坝蓛€人奢易，由奢入儉難”，中華民族是一個(gè)注重勤儉節儉的民族，當前大學(xué)生這種拜金主義思想，奢侈浪費的現象需要運用我國古代的有關(guān)傳統道德來(lái)加以教育。

第二，貪圖享受，懶惰。一些大學(xué)生經(jīng)歷過(guò)高中的勤奮，然而一進(jìn)入大學(xué)就覺(jué)得自我熬到頭了，能夠簡(jiǎn)便地過(guò)完自我的大學(xué)生活，逐漸養成貪圖享受，懶惰的壞毛病。一些大學(xué)生成天在宿舍睡覺(jué)和打網(wǎng)絡(luò )游戲，為此甚至犧牲上課的時(shí)間。這些大學(xué)生在平時(shí)不好好學(xué)習，貪圖享受，一到考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。古人云:“業(yè)精于勤荒于嬉”、“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”等，這些都是勸誡人們要勤奮，不能過(guò)于貪圖享樂(lè )，墉懶成風(fēng)。

第三，一些大學(xué)生“孝道”的缺失。在一些大學(xué)生中，由于長(cháng)期不在父母身邊，同時(shí)一些高校也不太注重對學(xué)生道德品質(zhì)中有關(guān)“孝敬父母”的要求。一些大學(xué)生表現出“孝道”的缺失。一些大學(xué)生在外求學(xué)，體會(huì )不到父母在家中為自我的擔心和操勞，從來(lái)不給家里主動(dòng)打電話(huà)問(wèn)候父母，即使主動(dòng)聯(lián)系父母也是張口要錢(qián)。很多家長(cháng)感慨:孩子讀的書(shū)越多，反而對父母的親情越冷淡了。另外，加之上文提到的一些學(xué)生盲目攀比，拜金主義，這些錢(qián)都來(lái)自父母，有些學(xué)生甚至虛報學(xué)費等手段來(lái)欺騙父母。中華民族是一個(gè)十分注重“孝道”的民族，在古代很多文化精粹都專(zhuān)門(mén)強調“孝”的價(jià)值，最為著(zhù)名的當屬《二十四孝》。

當然，目前我國大學(xué)生一些道德水平消極面不僅僅只體此刻以上幾個(gè)方面，本文僅選擇三個(gè)主要的方面，經(jīng)過(guò)結合我國傳統道德來(lái)對相應的大學(xué)生德育工作提出具體的要求。

2中國傳統道德在大學(xué)生德育工作中的具體要求。

我國古代禮貌源遠流長(cháng)，傳統道德觀(guān)念深人人心，這對當前我國大學(xué)生德育工作的開(kāi)展供給了相應的基礎和條件，但在這一過(guò)程中需要注意相應的具體要求。

第一，傳統道德資料需要同大學(xué)生德育工作資料相結合。針對上文提到的一些大學(xué)生具體的道德缺失的現象，高校有關(guān)部門(mén)需要結合我國傳統道德文化中相關(guān)資料來(lái)開(kāi)展大學(xué)生的德育工作。比如針對一些大學(xué)生鋪張浪費等現象，高校有關(guān)部門(mén)能夠結合《周易》中“君子以?xún)€德辟難”、《尚書(shū)》中“克勤于邦，克儉于家”、《左傳》中“儉，德之共也；侈，惡之大也”等有關(guān)資料來(lái)倡導學(xué)生節儉，反對浪費；針對一些大學(xué)生貪圖享樂(lè )、懶惰的現象，能夠經(jīng)過(guò)“少壯不努力，老大徒悲傷”、“寶劍鋒從磨煉出，梅花香自苦寒來(lái)”等相關(guān)資料來(lái)勉勵大學(xué)生勤奮上進(jìn)，同時(shí)針對部分大學(xué)生孝道的缺失，能夠根據《論語(yǔ)》中“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”等有關(guān)資料加強對學(xué)生“孝道”的教育。

高校本身是精神禮貌建設的重要場(chǎng)所，大學(xué)生的德育工作需要有關(guān)部門(mén)經(jīng)過(guò)發(fā)現大學(xué)生道德存在的問(wèn)題，并根據這些問(wèn)題去尋找我國傳統道德中相關(guān)資料，找到結合點(diǎn)，把這些相關(guān)的傳統道德貫穿于大學(xué)生的德育過(guò)程中，促進(jìn)大學(xué)生道德水平的提高。

第二，根據傳統道德觀(guān)念，加強對大學(xué)生道德觀(guān)念的塑造。當前一些大學(xué)生存在道德缺失現象，主要是因為其道德觀(guān)念意識不強，需要高校管理部門(mén)加強對大學(xué)生道德觀(guān)念的塑造。例如，節儉是中華民族的傳統美德，而一些大學(xué)生鋪張浪費，主要是節儉觀(guān)念薄弱，具體表現為對他人勞動(dòng)成果的不夠珍惜。在市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )的今日，高校有關(guān)部門(mén)需要強調“儉以養德”，以此來(lái)塑造大學(xué)生的節儉觀(guān)念，使大學(xué)生認識到經(jīng)過(guò)節儉來(lái)尊重他人的勞動(dòng)成果，才能富國富民，才能為社會(huì )主義建設事業(yè)做出貢獻?？傮w來(lái)說(shuō)，針對大學(xué)生的道德觀(guān)念薄弱現狀體現出各種道德缺失的現象，高校有關(guān)部門(mén)在德育過(guò)程中需要從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā)，將中華民族優(yōu)秀的傳統道德融人到德育工作中，以培養大學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，幫忙他們塑造正確的道德觀(guān)念。

第三，傳統道德要求高校德育工作注重“孝道”教育?！鞍偕菩橄取?，可見(jiàn)在我國傳統道德中，“孝”具有極高的地位。然而，在我國高校德育工作中，“孝道”教育幾乎還是一個(gè)盲區，而在大學(xué)生中又確實(shí)存在這“孝道”缺失的現象，所以這勢必要求高校德育工作注重“孝道”教育。學(xué)校能夠開(kāi)展相應的活動(dòng)來(lái)推動(dòng)大學(xué)生“孝道”教育，比如能夠舉辦孝子演講比賽，讓本校學(xué)生的故事來(lái)感化同學(xué)，讓他們認識到孝敬父母是為人之本；另外能夠開(kāi)展相應的主題團日活動(dòng)，讓學(xué)生自我參與有關(guān)孝道的討論，讓大學(xué)生自我去認真體會(huì )“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的含義。另外，高校在有條件的情景下還能夠組織一些更加有實(shí)際意義的活動(dòng)，比如向學(xué)生供給免費撥打父母電話(huà)的服務(wù)，此外還能夠組織相應的自愿者活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)校附近的社區老人關(guān)愛(ài)行動(dòng)。經(jīng)過(guò)這種實(shí)際行動(dòng)來(lái)培養大學(xué)生的“孝道”。

3結語(yǔ)。

中華民族具有優(yōu)良的傳統道德，針對我國大學(xué)生道德現狀中消極的一面，高校德育工作需要結合我國傳統道德來(lái)開(kāi)展。首先，我國高校德育工作需要同傳統道德的資料相結合；其次，高校德育工作要注重對學(xué)生道德觀(guān)念的培養；最終，我國傳統道德尤其要求注重對高校德育中“孝道”的教育?？傊?，中國傳統道德對我國大學(xué)生德育工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎，也提出了相應的要求，我國高校德育工作需要遵循這些要求，努力促進(jìn)大學(xué)生道德水平的提高，推動(dòng)我國精神禮貌建設事業(yè)的發(fā)展。

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大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文參考

雨果說(shuō)：“即使你成功地模仿了一個(gè)有天才人，你也缺乏他獨創(chuàng )精神，這就是他天才。我們來(lái)贊美大師吧，但不要模仿他們。還是讓我們別出心裁吧，如果成功了，當然很好，如果失敗了，又有什么關(guān)系呢？”創(chuàng )新，是大學(xué)生未來(lái)導航燈。大學(xué)生要想在人生中有一番作為，就必須及時(shí)地給自己注射新鮮血液與生機勃勃活力，因為與時(shí)俱進(jìn)生命就在于不斷創(chuàng )新。

創(chuàng )新是民族靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭動(dòng)力，現在充滿(mǎn)競爭并飛速發(fā)展21世紀更是一個(gè)發(fā)揮創(chuàng )造性與創(chuàng )造性思維時(shí)代。著(zhù)名教育家泰勒說(shuō)：“創(chuàng )造力不僅僅對科技進(jìn)步有影響，更對國家乃至全世界都有重要影響。哪個(gè)國家能最大限度地發(fā)現、發(fā)展、鼓勵人民潛在創(chuàng )造性，哪個(gè)國家在世界上就處于十分重要地位?！庇纱丝梢?jiàn)，在知識經(jīng)濟時(shí)代，創(chuàng )新才是靈魂和支柱，離開(kāi)了知識創(chuàng )新和技術(shù)創(chuàng )新就不會(huì )有知識經(jīng)濟。對一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，培養大批創(chuàng )造型人才是社會(huì )發(fā)展關(guān)鍵。

有了創(chuàng )新能力，才可以談創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)是促進(jìn)社會(huì )協(xié)調發(fā)展有益實(shí)踐，是時(shí)代發(fā)展一種必然要求，對社會(huì )進(jìn)步起著(zhù)巨大推動(dòng)作用。以促進(jìn)就業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)是就業(yè)基礎和前提，創(chuàng )業(yè)已成為促進(jìn)就業(yè)最積極、最有效手段之一。

創(chuàng )業(yè)是人們開(kāi)創(chuàng )事業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是一種個(gè)性化創(chuàng )造型社會(huì )行為，是把人生理想轉化為社會(huì )現實(shí)、實(shí)現自身全面發(fā)展有效途徑，其最大特征是創(chuàng )新和創(chuàng )造價(jià)值。

創(chuàng )業(yè)是新理論、新技術(shù)、新知識、新制度孵化器，也是新理論、新技術(shù)、新知識、新制度形成現實(shí)生產(chǎn)力孵化器。

創(chuàng )業(yè)是一個(gè)復雜、艱難、和極富挑戰性過(guò)程，是人們自立、自強實(shí)踐活動(dòng)，對創(chuàng )業(yè)者鍛煉和素質(zhì)提升大有裨益。其中蘊含著(zhù)開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)向上積極人生態(tài)度。

創(chuàng )業(yè)并不神秘。創(chuàng )業(yè)不一定要創(chuàng )造全新生意，也不是學(xué)歷“多”、知識“深”、智商“高”者專(zhuān)利。重要是，創(chuàng )業(yè)者對市場(chǎng)必須有充分了解，必須專(zhuān)心投入。創(chuàng )業(yè)核心是如何把市場(chǎng)需求和你要做產(chǎn)品或服務(wù)結合起來(lái)。要自主創(chuàng )業(yè)，建議多從服務(wù)行業(yè)出發(fā)考慮。隨著(zhù)人民生活水平提高，人們對服務(wù)性行業(yè)要求也不斷提高，而這也正是自主創(chuàng )業(yè)者特長(cháng)所在，即符合創(chuàng )業(yè)者資本小、力量弱特點(diǎn)。另外，社會(huì )進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)發(fā)展，也為創(chuàng )業(yè)者提供了更多、更新創(chuàng )業(yè)模式，如電子商務(wù)（或網(wǎng)絡(luò )商店）等。

現在國家大力鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，其中含義是很豐富，政府也相繼出臺了相關(guān)政策來(lái)扶持、支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問(wèn)題，一部分大學(xué)生通過(guò)創(chuàng )業(yè)形式實(shí)現就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識高學(xué)歷特點(diǎn)，但是由于大學(xué)生缺乏相對應社會(huì )經(jīng)驗，所以需要全社會(huì )關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)逐漸被社會(huì )所承認和接受，同時(shí)也肩負著(zhù)提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì )穩定等歷史使命。在高校擴招之后越來(lái)越多大學(xué)生走出校門(mén)同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外一個(gè)社會(huì )新問(wèn)題。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)面臨著(zhù)良好政策環(huán)境。目前，從地方到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵、支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng )業(yè)。各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)制定一系列優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也積極創(chuàng )造個(gè)方面條件，對有條件大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng )業(yè)已經(jīng)具備了難得機遇。

創(chuàng )業(yè)路子相當廣泛。許多大學(xué)生創(chuàng )新意識強，有自己專(zhuān)利或開(kāi)發(fā)項目，創(chuàng )辦高科技企業(yè)，是創(chuàng )業(yè)一條理想之路。除此之外，還有許多創(chuàng )業(yè)之路可供選擇，比如，一些畢業(yè)生運用自己專(zhuān)長(cháng)、特長(cháng)，個(gè)人或合伙開(kāi)辦軟件公司、電子商務(wù)公司、服裝設計公司、技術(shù)研發(fā)公司、文化藝術(shù)宣傳公司以及餐館、書(shū)店等等。

自主創(chuàng )業(yè)途徑：

（1）加強閱讀。信息來(lái)源一是靠紙質(zhì)媒體，如《經(jīng)濟日報》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《it經(jīng)理人世界》等；二是靠網(wǎng)絡(luò )媒體，如政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、行業(yè)協(xié)會(huì )網(wǎng)站、媒體網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站等。以增加對創(chuàng )業(yè)及市場(chǎng)全面認識。

（2）廣泛交流。尋找你生活周?chē)袆?chuàng )業(yè)經(jīng)驗親戚、朋友、同學(xué)網(wǎng)友、老師，甚至還可以通過(guò)e—mail或參加一些活動(dòng)約訪(fǎng)企業(yè)家或商業(yè)人士進(jìn)行咨詢(xún)，以得到最直接創(chuàng )業(yè)技巧與經(jīng)驗。

（3）實(shí)習鍛煉。一是在學(xué)校學(xué)習期間要注意提早參加社會(huì )實(shí)踐，如借助周末、寒暑假等時(shí)間兼職打工、求職體驗，到相關(guān)企業(yè)實(shí)習，學(xué)習企業(yè)管理經(jīng)驗、開(kāi)拓市場(chǎng)經(jīng)驗、風(fēng)險防范經(jīng)驗、財務(wù)管理經(jīng)驗等。二是參加模擬訓練。包括校內外舉辦各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽、創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)大賽、設計大賽、情景教學(xué)訓練等。三是實(shí)踐演練。如試申請辦公司、試申請專(zhuān)利、試辦著(zhù)作權登記、試辦商標申請、開(kāi)設電子商務(wù)網(wǎng)站、策劃組織活動(dòng)等。四是下到單位或企業(yè)實(shí)習，在實(shí)體單位鍛煉一段時(shí)間，積累市場(chǎng)經(jīng)驗和實(shí)戰經(jīng)驗。

（4）尋求支持。與當地創(chuàng )業(yè)中心、創(chuàng )新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng )業(yè)園、科技信息中心等機構建立聯(lián)系，研究當地政府機構扶持政策，尋求創(chuàng )業(yè)扶持，特別是資金、稅收減免等方面支持。

（1）充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團作用，營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化氛圍。通過(guò)大學(xué)生科技社團，開(kāi)展豐富多彩課外科技實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生積極性，培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化良好氛圍。在培養過(guò)程中，要做到普遍性與重點(diǎn)培養相結合，發(fā)現、培養一批骨干分子，發(fā)揮示范作用。

（2）開(kāi)展各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)題活動(dòng)，拓展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育載體。在校園文化中開(kāi)展各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)題活動(dòng)，以社會(huì )實(shí)踐為紐帶，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標、任務(wù)、內容、要求有機地融入到校園文化中來(lái)，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀(guān)創(chuàng )業(yè)成功企業(yè)，請創(chuàng )業(yè)成功者介紹創(chuàng )業(yè)奮斗歷程，鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，大力營(yíng)造創(chuàng )業(yè)光榮氛圍，帶動(dòng)更多學(xué)生勇于創(chuàng )業(yè)。

（3）以校園科技文化活動(dòng)為載體，以科技競賽為依托，培育學(xué)生科技創(chuàng )新能力。依托校園各種科技競賽，充分發(fā)揮“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課外活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課外活動(dòng)中來(lái)，培養學(xué)生科技創(chuàng )新能力。

（4）搭建實(shí)習實(shí)訓平臺，提高學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓練平臺。這里有三種途徑，一種是校企合作，聯(lián)合創(chuàng )立實(shí)踐訓練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng )業(yè)基金會(huì )”、“創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )”等組織機構，為學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)實(shí)戰演習場(chǎng)所；第三種是通過(guò)勤工助學(xué)崗位，幫助學(xué)生體驗創(chuàng )業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展平臺，通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結合道路，高校與企業(yè)聯(lián)姻，企業(yè)走進(jìn)高校，共同探討人才培養新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)能力。

（5）培養企業(yè)家精神，打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力，除了進(jìn)行校企合作，建立實(shí)習基地外，還必須樹(shù)立起由創(chuàng )業(yè)導向模式向培養具有企業(yè)家精神管理人才模式轉變新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來(lái)，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)潛能，通過(guò)職業(yè)生涯規劃教育、團隊訓練、崗位見(jiàn)習、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養出創(chuàng )業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念，從而提升大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)整體水平，從整體上提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)品格和創(chuàng )業(yè)能力。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)主要有四個(gè)方面作用：

1）創(chuàng )造社會(huì )財富，增加國家財政收入。

2）擴大社會(huì )就業(yè)，促進(jìn)社會(huì )穩定和諧。

3）豐富人們生活，提高生活質(zhì)量。

4）增加市場(chǎng)競爭力，拉動(dòng)國內市場(chǎng)需求，繁榮社會(huì )經(jīng)濟。因此，創(chuàng )業(yè)對于市場(chǎng)體系完善、市場(chǎng)合理化、企業(yè)創(chuàng )新與提高、企業(yè)核心競爭力獲得與強化、提高企業(yè)乃至整個(gè)經(jīng)濟國際競爭力，都有著(zhù)非常重要意義和作用。

大學(xué)生德育開(kāi)題論文

轉眼之間，在大學(xué)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了大半年了，回過(guò)頭想想，感觸頗多。當時(shí)我們在高中那么辛苦，就是為了今天的大學(xué)，為了心中的那個(gè)夢(mèng)想，但是當我們真正的進(jìn)入了大學(xué)，才發(fā)現，大學(xué)的生活與我們想象中的相差太多，并不是人們所說(shuō)的天堂。當時(shí)的天堂是我們在疲憊之極強撐著(zhù)看書(shū)的動(dòng)力，是我們對自己起早摸黑的一絲安慰。高三就是因為總想著(zhù)趕緊高考考完得了，結果沒(méi)能珍惜與高中同學(xué)們好好相處，共同學(xué)習的最后時(shí)光，今后都恐怕遇不到那么好的同學(xué)們、這么好的學(xué)習氣氛了。因此希望大學(xué)生活不再荒廢，不再令自己后悔。

高中的時(shí)候總以為大學(xué)盡是自由的生活，上一些輕松的課，四年的生活很容易就混過(guò)去了?，F在看來(lái)這想法簡(jiǎn)直天真到近乎愚蠢。

有人說(shuō)是為了一紙文憑，為了將來(lái)就業(yè)順利。這種看法反映了大學(xué)教育在功利視角下的偏差，一些學(xué)生上大學(xué)只是為了混畢業(yè)證，只要混夠了學(xué)分就心滿(mǎn)意足，也就只愿意付出取得到這個(gè)分數的時(shí)間學(xué)習。人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了知識爆炸的時(shí)代，另有說(shuō)法是知本時(shí)代，一個(gè)人僅僅初級、中等教育是遠遠不夠的，文化知識和技能的欠缺會(huì )讓人很難在未來(lái)的社會(huì )立足。因此我們應該認識到，大學(xué)教育對自己的知識增長(cháng)與境界提升有著(zhù)至關(guān)重要的作用，學(xué)生在大學(xué)教育中獲取的核心價(jià)值，依然是學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)習道理、鍛煉技能，為將來(lái)踏上職業(yè)道路做準備。

曾經(jīng)看到過(guò)一句評價(jià)大學(xué)的話(huà)，‘university’不是‘由你玩四年’！的確，大學(xué)的時(shí)光是寶貴的，你所厭惡的今天，是昨天死去的人到不了的明天；你所浪費的現在，是未來(lái)的自己再也回不去的曾經(jīng)。四年的光陰也許轉瞬即逝，究竟是庸庸碌碌無(wú)所作為，還是把握短暫的青春，為了理想而奮斗?其中的選擇不言自明。

大一開(kāi)學(xué)不久，各個(gè)社團和學(xué)生組織就都進(jìn)行了招新工作，許多同學(xué)都抱著(zhù)鍛煉能力、積累工作經(jīng)驗的想法加入了這些組織。我個(gè)人認為自己當初的想法太簡(jiǎn)單了，并不是說(shuō)定期開(kāi)個(gè)會(huì )寫(xiě)個(gè)策劃就叫能力強了。僅就社團來(lái)說(shuō)，從交流會(huì )中大家的反饋來(lái)看我們的社團還存在活動(dòng)參與度不高、沒(méi)有明確定位和長(cháng)遠規劃等問(wèn)題，那么作為社團的管理人員，我們的能力是不是就應該體現在妥當地解決這些問(wèn)題上？管理學(xué)講道、經(jīng)、技三種境界，如果在工作中只是負責跑個(gè)腿做個(gè)會(huì )議記錄這些事情，顯然還只停留在技的層面，而作為一個(gè)成功的社團負責人，必須要讓自己在道的境界上更上一層樓，運籌帷幄，把握大局，認清社團的定位和發(fā)展方向，不是為了辦活動(dòng)而辦活動(dòng)，而是在活動(dòng)中宣傳社團文化，提升影響力。這些方方面面無(wú)不體現也無(wú)不要求著(zhù)一個(gè)人的能力。

在創(chuàng )新方面，我對如果不能做得更好，就不要做別人做過(guò)的活動(dòng)這一看法有很大的認同感。不論是策劃活動(dòng)、培訓還是拉贊助，多一個(gè)新想法，不管是否可行，都是一種進(jìn)步。我想我們不是想得到，做不來(lái)，而是還停留在想不到的階段。在今后的實(shí)踐和交流中，我們還要注重提高自己的創(chuàng )新能力。

與高中相比，大學(xué)生活發(fā)生了顯著(zhù)的變化，其中之一就是生活環(huán)境的變化。離開(kāi)父母獨自生活，衣食住行都要自己安排；同學(xué)們來(lái)自五湖四海，興趣愛(ài)好、生活習慣存在種種差異，互相理解和關(guān)心成為一種需要。

盡管有各種困難，我們還是要學(xué)會(huì )適應新的環(huán)境，學(xué)會(huì )過(guò)這種集體生活，也要學(xué)會(huì )獨立處理學(xué)習生活中遇到的各種問(wèn)題。

朋友是我們自己選擇的家人，宿舍里每天生活在一起的四個(gè)人，不管是上課還是休息都在一起，真的就像家人一樣，互相關(guān)心愛(ài)護。

對于大學(xué)中的人際關(guān)系，有人說(shuō)大學(xué)是社會(huì )的縮影，我想既是因為大學(xué)競爭的激烈，也是因為大學(xué)的人際關(guān)系更趨向社會(huì )化，變得更加復雜。但我始終認為人與人的交往最重要的就是多溝通，多換位思考，不卑不亢，以誠相待。雖不能推心置腹，至少要交以真心。

大學(xué)與高中的不同之處，其中之一就是高中的學(xué)習有高考這一明確的目標，而大學(xué)里不同的人可以有不同的選擇，同一個(gè)起點(diǎn)可以延伸出不同的方向。但不管目標為何，總要細細規劃一番，讓夢(mèng)想的實(shí)現顯得有跡可循。

大學(xué)一年級：準備期。階段目標：注重基礎知識提高學(xué)習成績(jì)。很多同學(xué)認為自己終于從高考的千軍萬(wàn)馬中殺了出來(lái)，來(lái)到大學(xué)應該輕松度過(guò)，因而產(chǎn)生了懈怠和浮躁的心理。殊不知大學(xué)是新的起點(diǎn)，在此期間我們學(xué)習的技能都是四年后在社會(huì )中生存的基礎。因此從大一開(kāi)始就要樹(shù)立正確的學(xué)業(yè)觀(guān)，端正態(tài)度，珍惜時(shí)間，在課堂學(xué)習的基礎上積極思考，主動(dòng)與身邊的同學(xué)交流。

大學(xué)二年級：定向期。階段目標：確定主攻方向培養綜合素質(zhì)。大二是承前啟后的一年，既要抓穩基礎，又要做好由基礎課向專(zhuān)業(yè)課過(guò)渡的準備；同時(shí)虛心請教師長(cháng)和校友，根據自己的能力和意愿選擇主攻方向，有條件、有必要的情況下輔修其他課程和專(zhuān)業(yè)。關(guān)于提高個(gè)人綜合素質(zhì)，一方面要進(jìn)行英語(yǔ)和計算機課程的學(xué)習，并參加等級考試；另一方面要積極參加社團活動(dòng)，培養自己的交流溝通能力、組織領(lǐng)導能力。

大學(xué)三年級：提升期。階段目標：提升職業(yè)技能，積累職業(yè)經(jīng)驗。大三是快要把自己跑向社會(huì )的時(shí)候。我給自己定下的目標是既要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，考取經(jīng)濟類(lèi)的相關(guān)資格證書(shū)，又要增加兼職和實(shí)習的次數，擴大校內外交際圈，積累對求職有利的信息和經(jīng)驗。同時(shí)學(xué)習一些求職技巧，學(xué)習制作簡(jiǎn)歷和求職信。

大學(xué)四年級：沖刺期。階段目標：充分掌握資訊，實(shí)現畢業(yè)目標。留意學(xué)校就業(yè)中心通知及其他重要的招聘渠道，收集招聘信息，主動(dòng)出擊。在為工作忙碌的同時(shí)也要準備好畢業(yè)論文，給大學(xué)四年畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。

一期一會(huì )，說(shuō)的是一生只有一次的緣分。正如大學(xué)之于我們，是一段無(wú)法重來(lái)的寶貴時(shí)光。人生及其每個(gè)瞬間都不能重復，我們要珍惜每個(gè)瞬間的機緣，并為人生中可能僅有的一次相會(huì )，付出全部的心力；若因漫不經(jīng)心輕忽了眼前所有，那會(huì )是比擦身而過(guò)更為深刻的遺憾。大學(xué)，青春，一期一相會(huì )，且行且珍惜。

德育論文參考文獻

以全體少先隊員為中心，以隊員的全面發(fā)展為根本，這是新課改學(xué)校工作的重心，這同樣也是學(xué)校少先隊德育工作的主旋律。少先隊輔導員的工作職責是認真貫徹黨的教育方針，貫徹以德育治校的重要思想，加強少年兒童思想教育。深入開(kāi)展少先隊大中小隊活動(dòng)，對隊員進(jìn)行思想品德教育，使他們有明確的學(xué)習目的、正確的學(xué)習態(tài)度、優(yōu)秀的慎獨自律。通過(guò)小學(xué)六年的教育，將隊員培養成一個(gè)學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )生活的建設者和接班人。

一、樹(shù)立對孩子正確的培養觀(guān)。

無(wú)論物質(zhì)如何，一個(gè)人對精神上的需求永遠都要大于物質(zhì)需求，因此一個(gè)物質(zhì)富有但精神匱乏的人不會(huì )是幸福的人，但是我們之所以要孩子們物質(zhì)富有，就為了讓他們過(guò)上幸福的生活，于是這仿佛成了一個(gè)矛盾。但實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題并不矛盾，孩子們的品德與成績(jì)可以同時(shí)發(fā)展和提高，并且兩者之間也可以起到互相推動(dòng)的作用，一個(gè)有正直、善良、誠實(shí)、友愛(ài)具有良好品德的孩子將來(lái)也會(huì )得到別人的尊重，與此同時(shí)也推動(dòng)他各方面的成功。

因此，在孩子處于少兒時(shí)期處于成長(cháng)的起步階段時(shí)，不應把高分作為衡量孩子的唯一標準，更需要孩子具有完善的人格和正確的人生觀(guān)，成為有理想有抱負有志向的孩子，這樣才能使得孩子們長(cháng)大后通過(guò)自己所學(xué)的知識來(lái)建設祖國報效國家。

二、輔導員開(kāi)展少先隊活動(dòng)要注意的問(wèn)題。

對于少先隊來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的少先隊活動(dòng)是對少先隊進(jìn)行基礎教育和培養隊員實(shí)踐活動(dòng)的基本方式。它可以培養隊員多方面的能力，為隊員提供動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦的條件和機會(huì )，通過(guò)活動(dòng)來(lái)鍛煉隊員的能力，培養隊員多方面的良好品德，進(jìn)而給校園文化生活增添色彩。

與此同時(shí)，輔導員在組織開(kāi)展少先隊活動(dòng)時(shí)也要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、活動(dòng)要有計劃。

無(wú)論開(kāi)展什么樣的活動(dòng)，輔導員都要有一定的計劃和組織才可以開(kāi)展進(jìn)行，計劃的完善與否直接關(guān)系到活動(dòng)的質(zhì)量和最終的教育效果。

2、活動(dòng)要有相應的管理規章。

活動(dòng)的開(kāi)展需要有一定的管理，不是說(shuō)為了搞活活動(dòng)就可以放任不管，要有專(zhuān)人負責，落實(shí)到每一個(gè)隊員，包括活動(dòng)的主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)的形式、步驟以及注意事項等，都需要特別進(jìn)行規定。

三、通過(guò)少先隊活動(dòng)培養少年兒童的良好品德。輔導員在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，都有一個(gè)主旨思想，就是想讓參加活動(dòng)的少年兒童從中獲得快樂(lè )愉悅身心，因此如何開(kāi)展讓少年兒童愿意參與的、積極參與的、有意義少先隊活動(dòng)是我們每一個(gè)輔導員需要認真思考的問(wèn)題，要讓少年兒童們在這個(gè)過(guò)程中真正做到快樂(lè )參與，快樂(lè )玩耍，快樂(lè )成長(cháng)。

1、善于利用節假日來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

節假日活動(dòng)是少先隊活動(dòng)的主要主題常規活動(dòng)，也是各少先隊較多開(kāi)展進(jìn)行的活動(dòng)。因此，我們要善于利用以各個(gè)節假日為主題開(kāi)展的中隊會(huì )，來(lái)針對每個(gè)節假日的特點(diǎn)來(lái)對少年兒童進(jìn)行教育，讓他們通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展去體會(huì )這些節假日的意義，從中受到影響。因此，要根據各個(gè)節日來(lái)設計與之相關(guān)的特色中隊會(huì )，來(lái)表現每個(gè)節日的特點(diǎn)。

例如在元旦的時(shí)候，可以以“慶新年許心愿”來(lái)作為主題，在同學(xué)們慶賀新年的喜悅中許下自己的心愿。程中輔導員可以組織每個(gè)班集齊自己班同學(xué)的心愿，放到代表各自班級的大的許愿瓶中，珍藏孩子們的心愿，這樣孩子們知道自己的心愿會(huì )被珍藏，他們也會(huì )格外真誠的去許愿，孩子們在許愿后也會(huì )互相進(jìn)行交流溝通。并且有的孩子還會(huì )提前幾天在自己內心的心愿中進(jìn)行一下篩選，不但可以增強孩子們參與活動(dòng)的積極性，也會(huì )讓孩子們了解到自己內心的愿望和想法，以此創(chuàng )造出一個(gè)奮斗目標鼓勵自己去加油實(shí)現愿望。而在“三八”婦女節和母親節的時(shí)候，可以組織孩子們開(kāi)展“自己動(dòng)手為媽媽獻花”的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)自己的動(dòng)手來(lái)描繪表達出對自己母親的愛(ài)，而且自己手工做的鮮花也比孩子去花店買(mǎi)花更有意義，讓孩子們體會(huì )到自己付出心意的東西要遠遠比用物質(zhì)買(mǎi)到的東西好，這個(gè)過(guò)程中不但能鍛煉孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，同學(xué)互相之間幫助完成也會(huì )讓他們彼此增進(jìn)團結友愛(ài)的感情，孩子們把自己親手做的花送給媽媽的時(shí)候，也會(huì )從家長(cháng)那里得到親情上的愛(ài)和鼓勵。對于“世界水日”、“地球日”、“全國愛(ài)眼日”等節日中，也可以組織一些小的少先隊活動(dòng)讓少年兒童在了解到這些節日的目的來(lái)從小事做起，從自我做起，可以讓孩子們觀(guān)察生活中的能源浪費的問(wèn)題，然后去進(jìn)行改正，比如讓孩子們及時(shí)關(guān)閉水閥，及時(shí)關(guān)燈，節約紙張，孩子們在這個(gè)過(guò)程中可以不斷培養自己的責任感，養成節約的好習慣。

2、開(kāi)展心理健康教育的活動(dòng)。

現在的孩子要比我們小時(shí)候的壓力大得多，他們面對社會(huì )的迅速發(fā)展，面對家長(cháng)的壓力，面對老師的壓力，面對與自己同樣大的同學(xué)同伴的壓力，容易讓孩子產(chǎn)生一些消極的情緒和心理影響，如果我們不對孩子的這些消極情緒進(jìn)行良好的引導和消除，會(huì )對孩子未來(lái)的成長(cháng)造成很大的影響。因此輔導員可以開(kāi)展一些心里健康教育的活動(dòng)，從而引導孩子們消除負面消極心理，健康成長(cháng)。

例如現在的孩子愛(ài)說(shuō)謊的情況比較嚴重，孩子有這種情況發(fā)生不能一味的怪孩子不夠誠實(shí)，很多時(shí)候他們會(huì )這樣也有大人們的問(wèn)題。很多大人們不把孩子的話(huà)當回事，覺(jué)得他們說(shuō)的話(huà)沒(méi)有太多意義，因此孩子們沒(méi)有機會(huì )說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，表達自己內心的想法，便會(huì )產(chǎn)生一種說(shuō)實(shí)話(huà)也沒(méi)有用的感覺(jué)。還有得則是對孩子期望過(guò)大，當孩子壓力過(guò)大而且達不到大人們預期的目標的時(shí)候就會(huì )想逃避，或害怕被懲罰，便會(huì )為了應付而說(shuō)謊。有的孩子是因為家庭中父母總是對他們連哄帶騙，本身做父母的不能以身作則去給孩子做一個(gè)好榜樣，孩子在那樣的生活環(huán)境自然也學(xué)會(huì )了說(shuō)謊。還有的孩子則是通過(guò)對事實(shí)的夸張或說(shuō)謊來(lái)引起大人們對自己的注意，或通過(guò)說(shuō)謊來(lái)滿(mǎn)足自己的需求。

在了解了孩子到底為什么不誠實(shí)的原因后，輔導員應該和班主任共同努力去針對孩子的問(wèn)題進(jìn)行解決，除了個(gè)別行為較嚴重的孩子可以含蓄的進(jìn)行勸誡，輔導員還可以針對誠實(shí)這一主題開(kāi)展一些活動(dòng)，比如借一些周?chē)⒆硬徽\實(shí)的例子，讓另一些孩子們編排情景劇演出來(lái)，通過(guò)自己的同學(xué)演出來(lái)這些不好的情景，讓那些不誠實(shí)的孩子在看情景劇的過(guò)程自然會(huì )意識到自己的做法是不對的，潛移默化的去感染影響孩子拋棄說(shuō)謊的不良習慣。

3、定期結合班里發(fā)生的事件展開(kāi)討論活動(dòng)。

少年兒童正處于思維的成長(cháng)期，但是很多幼稚的想法也會(huì )相互影響他們未來(lái)看待事物的角度，因此要針對班級內日常出現的一些小問(wèn)題小事情來(lái)展開(kāi)活動(dòng)對他們進(jìn)行教育。例如針對有些孩子跟同桌處理不好關(guān)系可以組織孩子們進(jìn)行討論，讓他們自己去思考為什么彼此不能和諧的相處，互相有什么誤解和矛盾，在了解了這些矛盾后該如何解決這些矛盾，孩子們在參與了這些討論后可以明白要互相體諒，要學(xué)會(huì )以寬容善良的心對待對方，進(jìn)而形成整個(gè)班級內部都很和善友愛(ài)的班風(fēng)。

還有對于孩子們喜歡給彼此起綽號的的問(wèn)題，讓孩子們自己去討論這樣起綽號到底是好處大還是壞處大，或者哪樣的綽號是好的，哪樣的綽號會(huì )傷害同學(xué)的自尊心，孩子們在參與討論的過(guò)程中會(huì )端正與人相處的態(tài)度，對于那些可愛(ài)的綽號會(huì )進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)們彼此的關(guān)系，而不太合適的綽號，通過(guò)孩子們的討論會(huì )讓他們自己明白那樣對同學(xué)是不尊重的行為，進(jìn)一步培養孩子們與人為善，懂得尊重他人的良好品德。

4、讓少年兒童參與到一些實(shí)際的組織工作活動(dòng)中。輔導員要善于讓孩子們參與到一些組織活動(dòng)中，不要讓他們只是一味的只去參加活動(dòng)，參與其內固然重要，但是如果活動(dòng)是他們自己組織開(kāi)展的，這對于他們的意義會(huì )更大，這些活動(dòng)對他們的影響和組織活動(dòng)的中心主旨他們也會(huì )理解的更好，同時(shí)也會(huì )培養他們組織能力和協(xié)調能力。

例如一些中隊會(huì )的組織進(jìn)行，輔導員和班主任可以放手讓孩子們自己去安排，從班級的各項布置到中隊會(huì )的主題、串場(chǎng)詞和中間穿插的一些活動(dòng)的安排，都可以讓孩子們發(fā)揮自己的想象去做，遇到問(wèn)題的時(shí)候輔導員可以進(jìn)行指導，但是主要還是發(fā)揮孩子們的自身能力。而這個(gè)過(guò)程，他們不但可以形成一個(gè)整理思路，也可以通過(guò)負責的同學(xué)和各個(gè)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)的安排來(lái)鍛煉孩子們溝通協(xié)調能力，這樣的活動(dòng)從策劃到完成，幾乎每個(gè)隊員都會(huì )參與其內，有的沒(méi)有加入的隊員也會(huì )對這樣的活動(dòng)充滿(mǎn)期待，因為這樣的活動(dòng)真正表達了他們同齡人的真實(shí)想法，因此活動(dòng)達到的效果也是最好的。

作為輔導員，都希望通過(guò)自己的努力讓少年兒童在少先隊活動(dòng)中創(chuàng )造快樂(lè )和享受快樂(lè )，因此，開(kāi)展高質(zhì)量的少先隊活動(dòng)成為每個(gè)輔導員努力奮斗的目標。讓每個(gè)好的活動(dòng)都能充分調動(dòng)孩子們的興趣，使他們發(fā)揮自己天真可愛(ài)的本性，樂(lè )在其中，也通過(guò)活動(dòng)讓每個(gè)孩子能從中學(xué)到一些做人的道理，培養良好的品德和修養，健康快樂(lè )的成長(cháng)！

［1］王殿卿黃秀清《尋求學(xué)校德育新定位》［2］廖莉琳《淺談少先隊工作的體會(huì )》。

大學(xué)生德育開(kāi)題論文

時(shí)光飛逝，轉眼間已進(jìn)入大學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，想一想剛入學(xué)的我們，懷揣夢(mèng)想和好奇心來(lái)到這所以“重德重能，求實(shí)求新”為校訓，以“培養德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，面向基層的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才”為目標的天津理工大學(xué)時(shí)，還帶著(zhù)一分稚嫩，一分天真，一分無(wú)知。而經(jīng)過(guò)這半年的鍛煉和學(xué)習，我們已經(jīng)多了一分成熟，一分穩重，一分縝密。

還有就是進(jìn)入大學(xué)的第一次期末考，也該我留下了深深體會(huì )，那就是平日里的玩樂(lè )給不了我們好的成績(jì)，給不了我們好的將來(lái)，我們還得抓緊平時(shí)的時(shí)間，不要臨時(shí)抱佛腳。對于每個(gè)大學(xué)生都很重要的四六級英語(yǔ)考試也讓我深刻感受到雖然大學(xué)是一個(gè)很開(kāi)放的地，但是我們也不能放任自己，用我們的業(yè)余時(shí)間多多去學(xué)校的圖書(shū)室豐富自己。

還有大學(xué)的友情不同于其他學(xué)生時(shí)代的情誼，因為它是通過(guò)朝夕相處培養出來(lái)的，不僅在學(xué)習中，更多的在生活中。在生活中，同學(xué)之間有時(shí)難免有些小矛盾，如何看待這些小矛盾，如何解決這些小矛盾便是人與人相處的學(xué)問(wèn)，也是成長(cháng)中的必修課。它讓我學(xué)到了眼睛中不能只看到自己；也讓我知道了要適當的站在對方的角度或第三個(gè)角度去看待問(wèn)題；更讓我學(xué)到了問(wèn)題是要去解決而不能去逃避。在矛盾化解之后，你會(huì )發(fā)現它并沒(méi)有破壞我們的感情，反而使彼此更加互相了解。

我們最美好的時(shí)光應屬大學(xué)這四年了，不能荒廢這幾年的生活。大學(xué)是學(xué)校生活和社會(huì )生活的銜接的橋梁，要想在社會(huì )中得到良好適應，最好在大學(xué)這個(gè)緩沖階段做好準備工作。給自己一個(gè)最佳的定位，要做一個(gè)腳踏實(shí)地的年輕人，求真求實(shí)，敢于創(chuàng )新。擁有對成功的渴望就不要輕言放棄，敢于冒險，敢于于嘗試。樹(shù)立樂(lè )于奉獻的價(jià)值觀(guān)念和服務(wù)的做事準則，盡管某些事和自己無(wú)關(guān)，但只要對學(xué)校和社會(huì )有益，都要盡力去做。

來(lái)到大學(xué)，我認為最主要的任務(wù)還是學(xué)習，盡管學(xué)習的時(shí)間少，但學(xué)習的任務(wù)并為減輕。大一大二是掌握基礎的時(shí)候，我一定要好好抓住這個(gè)機會(huì )，好好把握這絕佳的學(xué)習環(huán)境，努力拼搏，我相信有志者事竟成，提高自己的學(xué)習效率，集中精力，抓住老實(shí)講的重點(diǎn)，學(xué)習和模仿老師的思維方式，思想方法。時(shí)時(shí)刻刻向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，善于請教他人，多思多聞。面對學(xué)習的困難毫不氣餒，毫不松弛。大三大四學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候，我一定要體會(huì )專(zhuān)業(yè)技能的本質(zhì)，抓重點(diǎn)，爭取做到術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，為今后打下堅實(shí)的基礎。重點(diǎn)鍛煉自己獨立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，多多參加與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，與同學(xué)交流心得，學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，多與師兄師姐了解往年求職情況。

古語(yǔ)有云：“凡是預則立，不預則廢?！奔热挥辛擞媱?，就要全力以赴，因為人生道路雖然漫長(cháng)，但緊要處卻只有幾步，四年的大學(xué)生活就是其關(guān)鍵一步。當代的大學(xué)生擔負著(zhù)把建設中國特色社會(huì )主義事業(yè)推進(jìn)到21世紀并取得勝利的偉大使命，只有具備全面的素質(zhì)才能當此重任?！叭酥?，性本善”，人的思想品德素質(zhì)的提高也不是先天固有的，而是要通過(guò)后天的培塑的，思想品德代表人的素質(zhì)，能夠反映人的生活本領(lǐng)。一個(gè)完善的人是一個(gè)德才兼備的人，作為當代的大學(xué)生，我們要不斷地學(xué)習和加強自己的思想政治理論水平，并把它付諸到實(shí)踐中去，這樣才能成為德才兼備的人，成為社會(huì )所需要的人。

總之，大學(xué)四年以至一生都要堅持學(xué)習的思想和意識，用知識武裝自己的頭腦，用意識強壯自己的靈魂，以強壯的求知欲和飽滿(mǎn)的熱情學(xué)習，工作和生活，時(shí)刻不忘為自己積累雄厚的專(zhuān)業(yè)知識和技能做準備。同時(shí)努力做到智商和情商的強強聯(lián)手，思想道德和智力頭腦兩手抓，為自己的全面發(fā)展打基礎。萬(wàn)丈高樓平地起，唯有韌者強無(wú)敵。努力拼搏，只爭朝夕。我將以自己不懈的奮斗，實(shí)現自己大學(xué)和人生的規劃，為自己的宏偉藍圖秀出光彩的一筆，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

大學(xué)生德育開(kāi)題論文

現在已經(jīng)是我進(jìn)入大學(xué)的第二個(gè)學(xué)期了。上個(gè)學(xué)期里，在同學(xué)們，老師們的關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。日益激烈的社會(huì )競爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。無(wú)論如何，過(guò)去的一個(gè)學(xué)期是我不斷奮斗、不斷完善自我的一個(gè)學(xué)期。

學(xué)習方面，開(kāi)始的時(shí)候由于是剛來(lái)到大學(xué)校園，由于整個(gè)時(shí)間由自己支配，感到無(wú)所是從，時(shí)間經(jīng)常轉瞬即逝，所以一開(kāi)始并沒(méi)有很快的適應大學(xué)里的學(xué)習節奏和學(xué)習方法，課前的預習工作和課后的學(xué)習總結作的也不到位，僅僅憑借上課時(shí)的時(shí)間學(xué)習，學(xué)習效果非常不好，在自主學(xué)習方面的能力欠缺顯現了出來(lái)，因此在期中考試中沒(méi)能取得合格的成績(jì)。

在這之后，我主動(dòng)的反思了自己的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，在輔導員老師和同學(xué)們的幫助下，我開(kāi)始逐漸適應了大學(xué)的學(xué)習生活，在課前充分預習，課后花更多精力去理解消化課上的內容，終于在期末跟上了大家的進(jìn)度。

不過(guò)我也認識到，我和許多同學(xué)的差距還非常明顯，還需要付出更多的努力，才能爭取更好的成績(jì)，要在知識學(xué)習方面刻苦，態(tài)度認真，在學(xué)習方法和能力上有的欠缺，要在今后的學(xué)習中不斷改進(jìn)。

除了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習外，我還還注意到要各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。課余時(shí)間，我經(jīng)常去學(xué)校的圖書(shū)館，學(xué)習一點(diǎn)自己感興趣的課程，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問(wèn)題的角度。

在平時(shí)的工作方面，我嚴格遵守學(xué)校制定的各項工作制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗的同學(xué)請教工作上的問(wèn)題，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗和知識。敢于吃苦、善于鉆研，能按規定的時(shí)間與程序辦事，較好地完成班里交辦的工作。同時(shí)積極主動(dòng)配合其他部門(mén)工作的開(kāi)展，不斷提高工作效能。

在生活方面。養成了良好的生活習慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴謹的生活態(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實(shí)守信，樂(lè )于助人，擁有自己的良好做事原則，能與同學(xué)們和睦相處，互幫互助，形成獨立自理自立的良好品德。此外我用真心去對待自己的朋友，從不虛心假意。我知道，走進(jìn)社會(huì )中，只有真心的朋友才會(huì )幫助你。始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，養成良好的衛生習慣。

在思想上，積極上進(jìn)，熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規及各項規章制度，有很強的上進(jìn)心，勇于批評與自我批評，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

而在大學(xué)四年的時(shí)光里，要想不就這樣虛度，就要有好的規劃，好的規劃才能使學(xué)習生活有目標和動(dòng)力，我在查閱資料后作出了如下規劃：

大一，要盡快熟悉了解，明白學(xué)校周邊環(huán)境。更重要的是要去和同學(xué)交流，熟悉同學(xué)，結交更多的朋友，以后能相互幫助。了解學(xué)校的各個(gè)方面，每一天都安排好自己的作息時(shí)間，還要初步了解職業(yè)，特別是自己未來(lái)所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。多和學(xué)長(cháng)學(xué)姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況，多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，學(xué)習計算機知識，爭取可以通過(guò)計算機和網(wǎng)絡(luò )輔助自己的學(xué)習。為可能的考研，留學(xué)計劃做好資料收集及課程準備。在有空的時(shí)候要盡量多去聽(tīng)學(xué)校經(jīng)常舉辦的一些講座和經(jīng)驗交流會(huì )。特別是一些學(xué)長(cháng)們的經(jīng)驗和現身說(shuō)法都很值得學(xué)習。還有一些專(zhuān)家講座，都是一些很前沿、很尖端、很先進(jìn)的一些知識，都值得去學(xué)習。

大二，應考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應有活動(dòng)，并提高自身的基本素質(zhì)，通過(guò)參加學(xué)生會(huì )或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗自己的知識技能，開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的責任感、主動(dòng)性和受挫能力，增強英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強計算機應用能力。

大三因為臨近畢業(yè)，所以要提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研。參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì )，學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，和已經(jīng)畢業(yè)的校友學(xué)長(cháng)學(xué)姐了解往年的求職情況。

大四，決定找工作就找工作、決定考研就考研，不能再猶豫不決，先對前三年的準備做一個(gè)總結：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分，然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗自己的積累和準備。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進(jìn)行施展演練。

計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記。任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都只會(huì )是一場(chǎng)空。然而，現實(shí)是未知多變的。定出的目標計劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn)，我有充分心理準備。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí)，我會(huì )注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時(shí)面對、分析所遇問(wèn)題，更應果斷的拿出應對方案，相信如此以來(lái)，即使將來(lái)的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。

總之，過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，是不斷學(xué)習、不斷充實(shí)的一個(gè)學(xué)期，是積極探索、逐步成熟的一個(gè)學(xué)期。對大學(xué)學(xué)習的規律仍需進(jìn)一步適應，方法也尚需改進(jìn)。在以后的大學(xué)生活里，我一定認真地向其他同學(xué)學(xué)習，戒驕戒躁、勤勉敬業(yè)，認真仔細的完成自己對大學(xué)四年的規劃，爭取在平凡的工作和學(xué)習中取得更大的成績(jì)。

大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文參考

進(jìn)入21世紀后，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬(wàn)大關(guān)，國家教育部學(xué)生司司長(cháng)林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數量增幅較大，但社會(huì )整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數量年年大幅度增長(cháng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現象開(kāi)始出現，數量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統計顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數就很多。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀(guān)念，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會(huì )競爭，具有很強的現實(shí)意義。

隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉產(chǎn)業(yè)結構將依據市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應調整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，而且還應該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造能力，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。因此，不斷加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養正是適應了社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟對人才培養方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。

創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。一個(gè)擁有創(chuàng )新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng )新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來(lái)的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭，實(shí)際是科技和教育的競爭，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養的搖籃，培養和造就基礎寬厚、富有創(chuàng )新精神、能夠應付未來(lái)社會(huì )中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰的人才，是各類(lèi)高校在教育創(chuàng )新中擔負的首要任務(wù)。大力培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力是建立高校創(chuàng )新體系的關(guān)鍵性環(huán)節和基礎性?xún)热?，能有效地支持和推?dòng)國家創(chuàng )新體系的建立，對建設創(chuàng )新型國家也會(huì )起到積極的作用。

個(gè)性?；蚍Q(chēng)為個(gè)性特質(zhì)，是指一個(gè)人在一定的社會(huì )條件和教育影響下形成的比較固定的特性。一個(gè)具有創(chuàng )新品質(zhì)的人才有可能去進(jìn)行一系列創(chuàng )新活動(dòng)。一個(gè)人的創(chuàng )新品質(zhì)包括強烈的好奇心、廣泛而濃厚的學(xué)習興趣、積極主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習習慣、敢于質(zhì)疑的學(xué)習精神等。

好奇心。好奇心是人們發(fā)現和認知世界的驅動(dòng)力。耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格發(fā)現，個(gè)性中的興趣和動(dòng)機是促使人們從事創(chuàng )造性活動(dòng)的驅動(dòng)力。而興趣源于對事物的好奇心，是個(gè)體從事創(chuàng )造思維的內驅力。興趣和動(dòng)機可以使個(gè)體集中注意于所從事的創(chuàng )造性活動(dòng)。

主動(dòng)學(xué)習。傳統的教育以機械、模仿、循規蹈矩的學(xué)習方法為主，養成了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習習慣，缺乏靈活多變和主動(dòng)的學(xué)習訓練，知識經(jīng)濟時(shí)代瞬息萬(wàn)變，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快，只有培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習習慣，形成探究式學(xué)習機制，才可能創(chuàng )新，才能跟上時(shí)代的步伐。

質(zhì)疑。教師權威、書(shū)本權威的觀(guān)念深入人心，學(xué)生不敢質(zhì)疑老師，更不敢質(zhì)疑課本成為很普遍的現象。沒(méi)有懷疑，哪來(lái)創(chuàng )新？只有善于發(fā)現問(wèn)題，才會(huì )有創(chuàng )新的`可能性。質(zhì)疑精神促使人們發(fā)現問(wèn)題，而創(chuàng )新精神則促使人們進(jìn)一步解決問(wèn)題。

而創(chuàng )業(yè)品質(zhì)也有著(zhù)豐富的內涵，它包括敢于競爭的精神、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度、鍥而不舍堅定執著(zhù)的頑強意志、艱苦創(chuàng )業(yè)的心理準備等多方面的品質(zhì)。

敢于競爭。商品經(jīng)濟社會(huì )充滿(mǎn)各種商機，也充滿(mǎn)各種競爭和壓力。在這種環(huán)境下，要想創(chuàng )業(yè)除了要有一定的經(jīng)濟眼光，還必須有過(guò)人的膽識與勇氣。在充分的市場(chǎng)調研后，是否敢于將自己的計劃付諸行動(dòng)，是決定一個(gè)人創(chuàng )業(yè)能否順利開(kāi)始的第一步，創(chuàng )業(yè)需要的是敢于競爭與冒險的膽略。

勤奮求實(shí)。創(chuàng )業(yè)僅僅有膽略和勇氣是遠遠不夠的，在此基礎上，必須一步一個(gè)腳印，要有勤奮求實(shí)的態(tài)度。

鍥而不舍。創(chuàng )業(yè)的道路不可能是一帆風(fēng)順的，碰到挫折或失敗，是從頭再來(lái)還是選擇放棄？大學(xué)生們如果沒(méi)有堅強的意志、頑強的毅力，是不可能在創(chuàng )業(yè)的道路上繼續走下去的，半途而廢的創(chuàng )業(yè)最終是不能成功的。

三、想創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個(gè)方面。

首先，要提高自身的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者對公司運作的認識過(guò)于簡(jiǎn)單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務(wù)、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng )業(yè)前，應該有一個(gè)相對系統的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創(chuàng )業(yè)者培訓班，有心創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生可以來(lái)報名到場(chǎng)學(xué)習。

其次，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調研。既然是在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，那創(chuàng )業(yè)就必須符合市場(chǎng)規律，不經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng )業(yè)之前，應該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來(lái)做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規律和流程，也可到市勞保局到場(chǎng)見(jiàn)習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見(jiàn)習培訓中選擇創(chuàng )業(yè)方向。

再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專(zhuān)結業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng )業(yè)的，通稱(chēng)里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創(chuàng )業(yè)之初，節約資金更好發(fā)展。

最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結業(yè)生的通病，遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄，是不會(huì )取得終極成功的。創(chuàng )業(yè)的道路沒(méi)可能一帆風(fēng)順，以是，大學(xué)生在心理上的準備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力提升的途徑。

江澤民同志多次提到：“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力?！鼻嗄暌淮?，尤其是大學(xué)生，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng )造的沖動(dòng)和欲望，而僅僅安于現狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新精神絕不僅是希望創(chuàng )業(yè)的同學(xué)所應考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng )新之“心”。

創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )業(yè)者通過(guò)發(fā)現和識別商業(yè)機會(huì )，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng )業(yè)具有較高的風(fēng)險，但也有較高的回報。隨著(zhù)商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來(lái)臨，越來(lái)越多的大學(xué)生投入到創(chuàng )業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也因此成為熱門(mén)的話(huà)題。

創(chuàng )業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng )業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會(huì )），而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng )造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，除了創(chuàng )業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學(xué)生要具有一種敢于開(kāi)拓的創(chuàng )業(yè)精神。

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