ID：9280560
時(shí)間：2024-01-15 08:12:14
上傳者：筆舞通過(guò)寫(xiě)工作心得，可以反思自己在工作中的不足和不成熟之處，提升自己的職業(yè)素質(zhì)。以下是小編為大家收集的工作心得范文，供大家參考和學(xué)習。
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。本學(xué)期我擔任七(5)班班主任，就班級管理方面，我主要從以下幾方面做起：
一、發(fā)揮自身表率作用。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在十多年工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們;教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結;和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導者和引路人。
二、強化日常行為規范教育，加強"三自"能力的培養。
學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，為建設良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線(xiàn)，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等九方面基本行為準則的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統一地完成各項教學(xué)任務(wù)。
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自控能力。
對于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對他們進(jìn)行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)習習慣的培養。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養自育能力。
值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，我發(fā)現這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因為這會(huì )使部分學(xué)生長(cháng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著(zhù)自己當值的那天。在當值日時(shí)，值日生要報告當天的學(xué)習內容、清潔、紀律、出勤以及戴胸卡情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，在值日中學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權力，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。
3、建立學(xué)生一日常規，培養學(xué)生自理能力。
為了規范中學(xué)生行為，我制定了班規。我首先召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，對家長(cháng)提出要求，請家長(cháng)配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規、學(xué)習、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，文明禮貌，養成在家認真復習功課和參加勞動(dòng)的習慣，培養學(xué)生自理能力?？傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì )勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。
三、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(cháng)也來(lái)向我致謝。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(cháng)總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，主要內容是根據本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長(cháng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如"怎樣教育獨生子女"、"怎樣使你的孩子更聰明"、"父母必讀"等，同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。
通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
我幾年的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì )。
班主任要以身作則，為人師表。教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說(shuō)：“對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟我認錯。
發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯。我們班第一次辦班板報時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì )寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結果她寫(xiě)得不錯。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報的板頭，這兩年里，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機會(huì )了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jì)有很大的進(jìn)步，在剛剛結束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
發(fā)揮班干部作用。班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作;學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動(dòng);生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長(cháng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的情況進(jìn)行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，交流一下當天的情況，然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的潛能得到的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)。教育是種活動(dòng)。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
任職以來(lái)，我努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴格要求自己，刻苦學(xué)習，努力工作，在德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面表現良好，能做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到了一個(gè)教師應有的職責，受到上級機關(guān)、領(lǐng)導、同行和學(xué)生的認可和好評?，F將我的工作總結如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，努力學(xué)習，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習黨的基本理論和重要著(zhù)作，不斷提高自己，充實(shí)自己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創(chuàng )建不不朽功業(yè)的追求和志向。有創(chuàng )新精神，在教學(xué)中敢于打破教育陳規，以創(chuàng )新精神和百折不撓的毅力不斷探索新的科學(xué)的教育模式，講究工作中的團結協(xié)作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，完成工作成績(jì)顯著(zhù)。有正確先進(jìn)的教育思想和觀(guān)念，本人認為：教育必須為社會(huì )和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會(huì )主義現代化和提高國民素質(zhì)服務(wù)，在實(shí)際教學(xué)中，我注意教書(shū)育人，其中育人是根本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )實(shí)踐、學(xué)會(huì )與人合作、學(xué)會(huì )發(fā)展自我。
二、研究教學(xué)規律，探索教育教學(xué)新途徑，努力做到“學(xué)高為師”
堅持教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，工作主動(dòng)，教風(fēng)嚴謹。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格;嚴于律己，為人師表。我自覺(jué)樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)，堅持“以人為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)貫徹“情景——探索”教學(xué)模式，讓自己的課跟上時(shí)代步伐的同時(shí)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，并取得較好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，注意因材施教，刻苦鉆研教材、教法，在備課上狠下工夫，大膽創(chuàng )新。不斷探索新的教學(xué)方法，虛心學(xué)習別人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
認真學(xué)習《教學(xué)大綱》，深入研究教學(xué)參考書(shū)和高考試題，全面把握知識要點(diǎn)及其網(wǎng)絡(luò )層次，透徹地理解各項能力要求的知識基礎和應達到的水平。認真鉆研教材，把握教材知識體系，精通章節和單元知識內容，明確單元及課時(shí)的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等。并根據教學(xué)實(shí)際科學(xué)地處理教材，將教材要求具體化，將知識點(diǎn)及能力達標要求具體化。
在深入了解學(xué)生的基礎上，寫(xiě)出切實(shí)可行的符合時(shí)代特點(diǎn)和要求的教案。教學(xué)過(guò)程設計合理，板書(shū)工整，語(yǔ)言流暢，作業(yè)批改認真，反饋及時(shí)，達到很好的效果。在課堂教學(xué)中，注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁責任感，真正作到“學(xué)生為主體，教師為主導”。堅決打破傳統的填鴨式的教學(xué)模式，勇于進(jìn)行教學(xué)方法的探索和改革。積極學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，結合語(yǔ)文課的特點(diǎn)，大膽的創(chuàng )新，不斷更新自己的教學(xué)方法.
課堂教學(xué)體現“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，理論聯(lián)系實(shí)際，統一要求與因材施教相結合;循序漸進(jìn)與高質(zhì)量相結合;科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相結合，把啟發(fā)式、討論式教學(xué)貫穿教學(xué)的全過(guò)程。注重課堂教學(xué)的情感性和靈活性，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，培養問(wèn)題意識和實(shí)踐能力，采用多種教學(xué)方法和組織形式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。
在我做班主任幾年中，我十分注重用自己的行為影響學(xué)生，用高尚的思想引導學(xué)生。我利用語(yǔ)文教師容易與學(xué)生接近并交流的優(yōu)勢條件,注重強化學(xué)生的思想教育，事事以身作則，處處為人師表。強化情感教育，關(guān)心、愛(ài)護、體貼學(xué)生，既當嚴師又做慈母。教育是一種感人的工作，而“感人心者，莫先乎情”。教師熱愛(ài)學(xué)生的過(guò)程，是師生情感交流的過(guò)程。我對學(xué)生抱有強烈的愛(ài)，給予他們平等的尊敬，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬、信任和親近。只有在師生互相信任、喜愛(ài)的基礎上，才會(huì )引起雙方信息的“共鳴”，才能順利地做好學(xué)生的思想工作，調動(dòng)各方面的積極性。師愛(ài)的特點(diǎn)決定了教師既要把無(wú)私的愛(ài)奉獻給學(xué)生，又要能夠嚴格要求學(xué)生，把對學(xué)生的愛(ài)與嚴格要求有機的結合起來(lái)，做到愛(ài)而不溺，嚴而有格。做學(xué)生的思想工作，堅持德育為首的原則，耐心細致地為學(xué)生擺事實(shí)，講道理，做到以情動(dòng)人，以理服人。對自尊心較強的學(xué)生，處理問(wèn)題應謹慎些;對于性格開(kāi)朗的學(xué)生，直接給予批評.正因為如此，我不僅是學(xué)生的老師,更是他們學(xué)習和生活中的朋友。榜樣的力量是無(wú)窮的，在我的影響下，班級形成了良好的氛圍，教學(xué)工作也得心應手。
四、多種途徑提高自身素質(zhì)，適應新時(shí)期教育教學(xué)的新形勢。
想要交給學(xué)生一杯水，老師先要有一桶水，尤其是在當今人類(lèi)知識和信息知識呈幾何級數遞增的時(shí)代，為更好地適應教學(xué)工作，必須不斷加強自身修養，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，使自己擁有一條河流。有人說(shuō)，我們今天的學(xué)習就是為了我們明天的工作，我們今天的工作是為了學(xué)生明天的事業(yè)。而成功的語(yǔ)文教育，總離不開(kāi)執教者先進(jìn)的教學(xué)理念、深厚的人文底蘊、豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和過(guò)硬的教學(xué)基本功。為了不落后于時(shí)代，適應新的教學(xué)環(huán)境，不斷的充實(shí)自己，提高自己，學(xué)習新的教學(xué)方針和教學(xué)理念，廣泛閱讀先進(jìn)的教育教學(xué)論文，不斷豐富自己的教學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗。虛心的學(xué)習別人和外地的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷地改革創(chuàng )新，總結經(jīng)驗教訓，業(yè)務(wù)水平得到了很大的提高，20xx年我的論文發(fā)表在上。
任職期間，取得了些微成績(jì)：在-xx學(xué)年工作中，成績(jì)突出，受到嘉獎。xx年9月，被教育局授予“”和“”稱(chēng)號。
在今后的工作中，我會(huì )加倍努力，繼續發(fā)揚成績(jì)，總結經(jīng)驗，克服不足，爭取取得更輝煌的成績(jì)。
本學(xué)期我擔任了五（5）班的數學(xué)教學(xué)工作，數學(xué)是基礎教育的一門(mén)重要學(xué)科，怎樣在數學(xué)教學(xué)中更好的滲透德育？我在本學(xué)期進(jìn)行了以下的嘗試：
首先了解學(xué)生的情況。
在原任班主任孫老師的熱情幫助下，我很快掌握了關(guān)于班級的背景、學(xué)生的表現、家庭情況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點(diǎn)、開(kāi)展思想教育都起了重要的作用。上任后，我又通過(guò)與學(xué)生談心、與家長(cháng)交流的方式進(jìn)一步了解學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生和家長(cháng)了解我對班級工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協(xié)作關(guān)系，開(kāi)展德育教育工作。
其次要充分發(fā)揮數學(xué)教師在教學(xué)中的人格魅力。
教師的人格對學(xué)生人格的形成是有著(zhù)重要影響的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規定?！苯處煹乃枷?、信念、品質(zhì)、作風(fēng)、行為等，每時(shí)每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和熏陶著(zhù)學(xué)生，在學(xué)生的心靈深處留下美好的痕跡，從而使學(xué)生的靈魂得到凈化，品質(zhì)得到陶冶。這種身教比任何言教和規章制度的作用都大。比如，為了上好一堂數學(xué)課，我做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段。課堂上，教師那優(yōu)美的板書(shū)設計、流暢的語(yǔ)言表達、自然的教學(xué)儀態(tài)，不僅讓學(xué)生學(xué)得愉快，無(wú)形中給學(xué)生美的感染，陶冶他們的情操，而且還會(huì )使學(xué)生在心里產(chǎn)生一種對老師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì )到一種責任感，這樣對他們以后的學(xué)習工作都有巨大的榜樣感召力。
第三，充分開(kāi)放數學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣。
在教學(xué)中，我經(jīng)常結合教學(xué)內容，用實(shí)例說(shuō)明數學(xué)在日常生活和社會(huì )主義現代化建設中的廣泛應用，使學(xué)生看到數學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值，逐步認識到學(xué)數學(xué)的重要意義。例如，在教學(xué)《積的近似值》時(shí)，我問(wèn)孩子：你們去過(guò)超市嗎？生：去過(guò)。我接著(zhù)問(wèn)：你在超市里發(fā)現了什么？學(xué)生開(kāi)始時(shí)只能回答一些與數學(xué)無(wú)關(guān)的發(fā)現。我就引導他們：“想一想超市的價(jià)簽，你能發(fā)現什么？”學(xué)生思考片刻，便紛紛匯報：“超市的價(jià)簽上都是標的兩位小數?！薄斑@是為什么呢？”我問(wèn)道。有的反應比較快的學(xué)生說(shuō)道：“因為我們的錢(qián)最小的是分，用小數表示就是兩位小數?！蔽铱洫劦剑骸罢f(shuō)的真好！可是我們計算出來(lái)的小數位數比較多，有時(shí)在實(shí)際生活中用不到，所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習新的本領(lǐng)——求積的近似值?！遍_(kāi)放的數學(xué)教學(xué)，使學(xué)生感到生產(chǎn)和生活實(shí)際中經(jīng)常要碰到各種數學(xué)問(wèn)題。從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知識的情趣，燃起了學(xué)生迫切想學(xué)好數學(xué)知識的愿望和自信心。
第四，充分利用數學(xué)教材挖掘豐富的德育素材。
小學(xué)數學(xué)教材中，含有大量思想教育因素，是對學(xué)生進(jìn)行教育的良好素材。教師在教學(xué)數學(xué)知識的同時(shí)，要注意發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時(shí)機地、潛移默化地滲透思想教育。例如，在教學(xué)《簡(jiǎn)易方程》一課時(shí)，我利用書(shū)中的“你知道嗎？”使學(xué)生了解約20__年前，中國的古代數學(xué)著(zhù)作《九章算術(shù)》中已經(jīng)會(huì )用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的責任感和自覺(jué)性。另外，在蔡玉彤老師教學(xué)的《百分數的意義和讀、寫(xiě)法》中，他利用一組含有百分數的句子“日本的森林覆蓋率高達67%，但他們卻明令禁止用本國的林木加工一次性筷子；我國森林覆蓋率為12%，卻對日本大量出口一次性筷子?！睂W(xué)生進(jìn)行了思想教育，是學(xué)生認識到我國的綠化、環(huán)保的重要性的環(huán)節是值得我借鑒的好辦法！
最后應充分結合數學(xué)學(xué)習過(guò)程加強學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)培養。
在數學(xué)教學(xué)中加強德育，不僅要有目的地結合教材內容滲透德育，而且要注意培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的'發(fā)展。個(gè)性品質(zhì)培養應融入數學(xué)學(xué)習、思考、作業(yè)等過(guò)程中。個(gè)性品質(zhì)主要包括：
1、實(shí)事求是，言必有據。數學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，因而是最講真實(shí)的一門(mén)科學(xué)，數學(xué)的基本特點(diǎn)是嚴密和抽象。
2、堅韌不拔，頑強拼搏。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和明確學(xué)習目的，激發(fā)他們刻苦頑強的精神。
3、一絲不茍，嚴肅認真。教師要通過(guò)備課與講課、作業(yè)的批改與講評、考試命題與閱卷、課外輔導等教學(xué)工作中認真負責的態(tài)度去影響和感染學(xué)生；同時(shí)嚴格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認真練習、質(zhì)疑問(wèn)難、有錯必改；培養學(xué)生一絲不茍，嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。
4、獨立思考，勇于創(chuàng )新。教育學(xué)生對每一個(gè)數學(xué)結論或結果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來(lái)龍去脈。使學(xué)生了解在一個(gè)數學(xué)概念出現后還會(huì )不斷發(fā)展、不斷完善。一個(gè)數學(xué)問(wèn)題往往有多種解決途徑。通過(guò)對數學(xué)概念、內涵與外延的深入鉆研和探討，通過(guò)將一個(gè)數學(xué)問(wèn)題經(jīng)過(guò)各種變換，轉化而引入另外問(wèn)題的做法；通過(guò)一題多解，一題多變的訓練，發(fā)展學(xué)生思維的批判性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
總之，在數學(xué)教學(xué)中，教師除了向學(xué)生傳授數學(xué)知識外，還應注重滲透德育。當然，在數學(xué)教學(xué)中滲透德育也要注意它的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要各科教師合力，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，長(cháng)期精心的培養，堅持不懈的努力，持之以恒的滲透，定會(huì )綻開(kāi)燦爛的德育之花！
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。德育處于學(xué)校教育工作的首要地位，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著(zhù)主導和決定作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”。
工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、精心策劃主題班會(huì )。
主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，陶治學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了主題班隊活動(dòng)。如《小手拉大手，共建美好家園》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類(lèi)的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動(dòng)。
新的學(xué)期開(kāi)始了，我又迎來(lái)了一群可愛(ài)的孩子。我們共同的家叫做“一年級二班”。我班共有30人，是個(gè)小班。第一次接手小班，一下子感覺(jué)班級活動(dòng)好開(kāi)展了。
一、定目標。
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標，就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。對一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現，只有實(shí)現了一個(gè)又一個(gè)近期目標，才能引導學(xué)生實(shí)現其理想的遠大目標，并為實(shí)現這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責任感。
俗話(huà)說(shuō)無(wú)規矩不成方圓。每接手一個(gè)班，我都要在孩子們來(lái)之前，精心布置好教室，及時(shí)把要開(kāi)展的活動(dòng)板塊貼在墻報上。一是我認為優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞，二就是讓孩子們心中有目標，做事講規則。
幾天相處下來(lái)，我發(fā)現了他們的很多優(yōu)點(diǎn)。尤其表現在衛生方面。雖然是一年級的新生但大部分孩子都積極肯干，不怕臟，不怕累。于是，我就以這方面為突破口，確定了班級的初步奮斗目標——勇奪衛生和日規流動(dòng)紅旗。并制定了衛生責任制，落實(shí)到小組和個(gè)人，做到天天檢查，周周小結，及時(shí)口頭表?yè)P，樹(shù)榜樣。堅持下來(lái)，我們果然如愿，大家信心倍增。
在墻報上的醒目位置是我們的“心愿屋”欄目。在一顆顆粉紅色的心形上面書(shū)寫(xiě)著(zhù)孩子們和家長(cháng)們的心愿：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是我的榜樣?！薄跋麓慰荚囄乙秒p百！”“我以后再也不亂扔垃圾了。請同學(xué)們監督我?！薄跋Ｍ业膶氊惵?tīng)老師的話(huà)，多讀一些課外書(shū)?！薄皟鹤?，你是爸爸的驕傲！”……這是孩子們立志的平臺，也是孩子和家長(cháng)、老師交流共勉的平臺。
二、輪換制。
有的班級，可能是一學(xué)年甚至幾個(gè)學(xué)年下來(lái)，依舊是原來(lái)的班干部。作為班主任，可能認為這挺好的，既省心又省力（班干部們經(jīng)過(guò)幾年的工作，能力提高了，對班級的情況又比較熟悉）。但我卻不這樣認為。我認為，由于多年長(cháng)期使用老一套的班干部管理體制，這樣必然使一些有能力、有作為的學(xué)生失去鍛煉的機會(huì )，而那些身為班干部的成績(jì)平平的學(xué)生，由于無(wú)競爭，無(wú)危機感與緊迫感，因此無(wú)干勁。而且，大部分的學(xué)生，都懷著(zhù)當班干部的愿望，他們樂(lè )意為班級出力。
我班的學(xué)生，特別喜歡當班干部，他們以能當上班干部為光榮，能為班集體出力，為同學(xué)服務(wù)更光榮。因此，每次輪到當值日生或班長(cháng)，工作總特別認真、負責。記得有一次，一個(gè)學(xué)生因為寫(xiě)欠作業(yè)，違反了紀律，因此，我撤消了他下個(gè)星期當班長(cháng)一職。沒(méi)想到，他竟當場(chǎng)放聲大哭，并保證下不為例，請我給他機會(huì )?？?！孩子就是這么可愛(ài)，他們從輪流當班干部中體會(huì )到當班干部之樂(lè )、之苦，也懂得去關(guān)心、理解他人，認識到“管”與“被管”的樂(lè )趣，調動(dòng)了他們工作的積極性，班級的紀律真是明顯好多了。
三、多表?yè)P。
人是渴望表?yè)P的動(dòng)物，贊賞和鼓勵能充分發(fā)揮人的才能。學(xué)生更渴望老師的表?yè)P，班主任都有這樣一種感受，當你對全班同學(xué)宣布：“我要表?yè)P幾位同學(xué)?！边@時(shí)，全班同學(xué)會(huì )立即安靜下來(lái)。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?！痹谌粘９ぷ髦?，我盡可能去表?yè)P每一個(gè)學(xué)生，特別是問(wèn)題學(xué)生，細心留意他們的閃光點(diǎn)，找準機會(huì )，讓他們切實(shí)感到老師對他們的了解和重視。
我們班里有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的表?yè)P欄。用于表?yè)P那些好人好事，主要包括學(xué)習、紀律、衛生、品德、體育方面有出色表現的孩子。例如，在校運動(dòng)會(huì )上，孩子們表現出色，奪得了團體第一名。參賽的孩子一般都是學(xué)習較差的。我就利用這次機會(huì )把他們的名字寫(xiě)在了表?yè)P欄上，并多停留了一個(gè)星期。目的在于調動(dòng)這些孩子們的積極性，盡量讓每個(gè)孩子都能發(fā)現自己的閃光點(diǎn)。使班集體一步一步地扎扎實(shí)實(shí)向前進(jìn)。
四、善溝通。
家庭、學(xué)校是孩子們生活、學(xué)習的主要場(chǎng)所。要使孩子們健康成長(cháng)，家庭教育和學(xué)校教育應該相互配合，步調一致。我們只有得到家長(cháng)的配合和支持，才能保質(zhì)保量地完成教育任務(wù)，順利地開(kāi)展各項活動(dòng)。所以我非常注重與家長(cháng)之間的溝通。除了定期的家訪(fǎng)活動(dòng)，我充分利用了“家校通”這個(gè)平臺，采用個(gè)別留言，集體留言的形式，向家長(cháng)們反應班里的近況。例如在為災區捐款捐物的活動(dòng)中，我便利用家校通及時(shí)對家長(cháng)和孩子們表示了感謝。
不僅如此，老師和學(xué)生之間的溝通也很重要。我經(jīng)常和孩子們談心，也會(huì )向孩子們吐露自己的心聲，努力讓他們感受到彼此心靈的交流，感受到我的真誠。老師不一定總要做強者，有時(shí)讓孩子感覺(jué)到你也需要他，有他在你身邊真好！那么班級的凝聚力會(huì )瞬間提升。以后再去開(kāi)展活動(dòng)、抓學(xué)習就事半功倍了。
五、勇?tīng)幭取?/p>
當今，是個(gè)到處充滿(mǎn)競爭的時(shí)代。每個(gè)人都希望自己比別人強。小學(xué)生也不例外。但由于他們的自制力差，競爭往往半途而廢。于是，首先，我告訴孩子們要選一個(gè)合適的競爭對手。其次是幫助孩子創(chuàng )設競爭的機遇。讓成功的可能性大大增加，他們逐漸增強了自信心，那么積極競爭的意識也就樹(shù)立了。例如剛開(kāi)學(xué)不久，為了幫助學(xué)生克服膽小不愛(ài)說(shuō)話(huà)的心理，我開(kāi)展了“演講”活動(dòng)。到第二輪的時(shí)候，同學(xué)們都可以很好地表達了。接下來(lái)是鼓勵孩子們把想說(shuō)的話(huà)，看到、聽(tīng)到、想到的事寫(xiě)在日記里。每周讓寫(xiě)得好的同學(xué)念自己的日記。通過(guò)“小展臺”“我和好書(shū)交朋友”等欄目，反映了孩子們豐富多彩的生活。
現在，孩子們的學(xué)習成績(jì)穩步上升，一種積極向上的氛圍逐漸形成。我相信我們這個(gè)大家庭會(huì )越來(lái)越好，我對孩子們充滿(mǎn)信心。
-年9月，作為一名預備黨員，我榮幸的擔任了班的助理班主任，到如今已經(jīng)有將近二個(gè)月的時(shí)間。其實(shí)，期待與他們相知、相識，像以前的學(xué)長(cháng)學(xué)姐一樣帶他們進(jìn)校園熟悉大學(xué)生活的想法早就萌發(fā)，在暑假之前聽(tīng)學(xué)姐說(shuō)和自己也有了解，沒(méi)想到真的有機會(huì )可以認識并幫助到這些又一批新鮮的人兒。
從九月到他們開(kāi)始軍訓這段期間是最為忙碌的時(shí)間，忙著(zhù)接人，告訴他們路線(xiàn)，拿行李，逛校園，還有群里各種問(wèn)題，不知不覺(jué)就會(huì )把新生當做弟弟妹妹，而我們就像大哥哥大姐姐，發(fā)自?xún)刃牡臅?huì )想去多幫一把。還沒(méi)開(kāi)學(xué)報道，就有人早早的來(lái)到了學(xué)校，大概是6號吧，學(xué)校的寢室還不讓住，他們只好去外面住賓館，還有的沒(méi)有父母陪同，還會(huì )操心著(zhù)幫忙放行李，安排住宿，妥當了才會(huì )放心。而到了迎新的那一天，集中的新生涌來(lái)，特別是早上十點(diǎn)左右，一趟接一趟不停歇的接送，這算是跟他們第一次見(jiàn)面吧，帶他們進(jìn)學(xué)校的第一個(gè)人是他們大三的學(xué)長(cháng)，這份殊榮對我來(lái)說(shuō)確實(shí)值得高興。
這段迎新期間主要是做了線(xiàn)上的解答，他們關(guān)心的問(wèn)題大都是，網(wǎng)上照片上傳，資料填寫(xiě)(這個(gè)有時(shí)間限制)，要帶哪些東西(報道聯(lián)上都有)，路線(xiàn)(怎么去學(xué)校，要多久，火車(chē)站有沒(méi)有學(xué)校車(chē)接，幾點(diǎn)開(kāi)始接)，學(xué)校報道流程，寢室讓不讓住，以及一些特殊情況比如，銀行卡身份證掉了可以在武漢補辦嗎(可以)等等。除此之外，我們要擔心的是幫他們搞清楚這些問(wèn)題，以及一些晚上到的孩子有沒(méi)有迷路，有沒(méi)有安全到校。記得報道第一天我班的50個(gè)人來(lái)了48個(gè)，有一個(gè)男生說(shuō)晚上六點(diǎn)左右到，于是吃晚飯的時(shí)候我主動(dòng)聯(lián)系了他，還好已經(jīng)到校，就是沒(méi)找到在哪里報道。剛到學(xué)校的他們還不知道哪里是哪里，會(huì )迷路，會(huì )不知道怎么使用校園卡，水卡沒(méi)有激活，除了迎新的時(shí)候順便告訴他們外，還應該在群里發(fā)通知整體告知一下，免得有人不會(huì )還要到處問(wèn)，也告訴他們不要亂跑出去，在學(xué)校逛一下，熟悉下校園。這期間也會(huì )遇到各種奇葩的事情，打電話(huà)來(lái):喂，班助，我找不到路了;喂，班助，可以幫我砸下鎖嗎？又無(wú)奈又好笑又可愛(ài)的問(wèn)題……誰(shuí)讓你是接他們走進(jìn)校園的班助學(xué)長(cháng)呢，這種被需要的感覺(jué)當時(shí)可能感受不深，現在回想起來(lái)還挺讓人回味。
后來(lái)軍訓開(kāi)始，有的人軍訓服丟了，問(wèn)他怎么丟的，說(shuō)記的拿著(zhù)的，后來(lái)回來(lái)就沒(méi)有了;還有學(xué)生證各種貼錯，丟了的;沒(méi)有一寸照片的，交材料寫(xiě)錯了的，不按要求寫(xiě)的;這段時(shí)間會(huì )有很多材料要收，一個(gè)負責的軍訓聯(lián)系人真的很重要，感謝我們工造班的兩個(gè)軍訓聯(lián)系人，幫了我很多忙。雖然當初告訴他們怎么寫(xiě)，也有材料說(shuō)明，但是他們根本不會(huì )怎么看，雖然都已經(jīng)上了大學(xué)，可能也跟自己說(shuō)的零散有關(guān)吧，需要整理一下發(fā)給他們。軍訓期間，這__屆特別怪，病號都成了團，各種不舒服的，不過(guò)軍訓也確實(shí)比之前嚴格。每天幾乎都會(huì )過(guò)去看他們，鼓勵一下，關(guān)心一下，第一次離家還是要慢慢適應的吧。十幾天的軍訓，不免也會(huì )有人想偷懶，有的班出現了跟教官有矛盾，積怨較大的情況，我們班的新生還是比較聽(tīng)話(huà)的，吃苦的。記得一個(gè)女生跟我抱怨吐槽，后來(lái)經(jīng)過(guò)開(kāi)導，第二天她還是回歸了隊伍，并且走上了閱兵的隊伍。很開(kāi)心，能夠看到他們堅持下去，畢竟最后一次軍訓了。這時(shí)候就要積極的鼓勵他們，可能有的人聽(tīng)不進(jìn)去，但是效果還是有的，可以感染他們，給他們點(diǎn)力量。軍訓開(kāi)始就把寢室長(cháng)都選出來(lái)，這樣方便管理和了解情況。
然后是晚點(diǎn)名，有的人不知道路怎么走，會(huì )出現遲到的情況。即使說(shuō)了也還是有方向感比較差的人找不到路?？梢哉規讉€(gè)認識路的集合帶過(guò)去。
下面進(jìn)行具體的反思與總結，自我認為做的好的與還需加強的地方：
優(yōu)：
1、開(kāi)學(xué)前與新生交流，主動(dòng)的幫忙，讓他們感覺(jué)到學(xué)校的溫暖，幫助他們盡快適應。對于在群里的任何問(wèn)題和求助都可以做到解答，解決。
2、軍訓期間經(jīng)常過(guò)去看望，對于不好的苗頭及時(shí)制止并引導。有天晚上給他們買(mǎi)了零食水果看望他們，并且說(shuō)了資料填寫(xiě)，軍訓紀律，對教官學(xué)長(cháng)和其他學(xué)長(cháng)學(xué)姐的禮貌等問(wèn)題。不能一味的順著(zhù)他們，遇到問(wèn)題要及時(shí)指出來(lái)。
3、關(guān)心傷員動(dòng)態(tài)，避免因此疏遠班級。
4、關(guān)注班委群內動(dòng)態(tài)，及時(shí)私聊解決問(wèn)題。班委會(huì )選出來(lái)后，后面的工作主要就是以他們?yōu)橹?，但是遇到?wèn)題還是需要給予幫助。
不足：
1、不夠耐心細心，了解不夠深入。很多新生了解不多，活躍的讓人印象深刻，對于那些不太活躍的，更應該主動(dòng)去了解。
2、在引導方面做的還不夠。例如有些問(wèn)題應該提前給他們說(shuō)好，遇到問(wèn)題自己先想著(zhù)解決，不要養成依賴(lài)的習慣，這樣對于他們獨立解決問(wèn)題思考問(wèn)題會(huì )更加有益。
3、做事考慮不周全。例如填寫(xiě)學(xué)生證等問(wèn)題上，不夠清晰有條理，導致他們填寫(xiě)有誤，遲交緩交或丟失等。需要整理，有條理有準備的去做，會(huì )更加清晰明了。
4、在交流過(guò)程中，應該更加發(fā)揮表現出黨員先鋒模范作用，對于優(yōu)秀合適的新生應該留意培養。發(fā)揮榜樣的作用，更加充實(shí)自己，提高自己。
這次經(jīng)歷，與其說(shuō)是學(xué)長(cháng)學(xué)姐們帶他們進(jìn)校園，不如說(shuō)是互相進(jìn)步學(xué)習的過(guò)程。在跟他們相處的過(guò)程中，我也從他們的身上收獲了很多學(xué)習了很多、也發(fā)現了很多自身仍需努力的地方，今后我會(huì )積極提高自己，將這份經(jīng)歷當成財富和記憶為后來(lái)更好的為他人提供幫助做準備。
忙碌而又充實(shí)的第二學(xué)期即將告一段落，回首這短短的幾個(gè)多月，從春寒料峭到暑氣逼人，似乎彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會(huì )議記錄，才發(fā)現，密密麻麻大大小小，我和同學(xué)們一起做了很多事情。它們都記錄著(zhù)走過(guò)的歲月，記錄著(zhù)我們的辛勤的汗水，勞作的智慧。真的有必要總結一下，梳理一番。
一、本學(xué)期完成的主要工作。
1、積極配合學(xué)校、年級、各科室做好教學(xué)督導迎檢工作。
2、加強對學(xué)生的思想教育，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培養合格人才。
為了配合學(xué)校團總支和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。上好每一節主題班會(huì )，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
3、加強班級管理，培養優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
八年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力。
4、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
5、做好和家長(cháng)聯(lián)系的工作。
每一次月考之后，我及時(shí)和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)及時(shí)了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。同時(shí)班主任也了解了學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況。
6、做好安全教育工作。
安全工作例來(lái)都是學(xué)校各項工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時(shí)我經(jīng)常提醒學(xué)生注意，不能有絲毫的放松。
7、積極做好課間操、上好每一節體育課，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
8、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
9、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策。
二、工作中的不足。
1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)雖然大有改進(jìn)，但離班主任預期的目標還有一定的距離，個(gè)別學(xué)生學(xué)習的積極性不夠，部分學(xué)生集體意識不強。
2、后進(jìn)學(xué)生轉化工作效果有待提高，轉化學(xué)生數較少，轉化的程度也不盡人意。
3、個(gè)別班干部的工作能力不強，組織能力弱，雖經(jīng)幫助與輔導，但仍需進(jìn)一步培養。
三、下一步的整改措施。
1、認真學(xué)習先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗，向其他優(yōu)秀的班主任學(xué)習。
2、進(jìn)一步狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，形成良好的學(xué)習氛圍。
3、多渠道、全方位抓好學(xué)生的行為習慣及文明禮儀的教育。
4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業(yè)、課堂表現等方面著(zhù)手，努力提高各學(xué)科的成績(jì)。
5、努力提高班干部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個(gè)團結、務(wù)實(shí)的班集體。
6、進(jìn)一步開(kāi)展后進(jìn)學(xué)生轉化工作，擴大前一學(xué)期的轉化成果，為學(xué)生后續的學(xué)習生活打下良好的基礎。
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和耐心。本學(xué)期的工作總結如下：
一、抓好常規管理，繼續養成良好習慣。
本學(xué)期，在原有29名學(xué)生的基礎上，又轉來(lái)了三名學(xué)生。孩子們的不良生活習慣與原班生格格不入。的確讓我頭疼了很久，在觀(guān)察中努力尋找教育的途徑。那就是單獨教育和大方向教育同步走。一方面不能放松其他孩子們的養成教育，另一方面，也在不斷的對新生進(jìn)行個(gè)別談心。利用課上及時(shí)提問(wèn)、課后和家長(cháng)溝通，了解情況。經(jīng)過(guò)反復、耐心的引導和強化。段鵬祖和王菲、馮萬(wàn)強三名孩子終于有所進(jìn)步，也融入了班級的大環(huán)境中。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：中隊長(cháng)負責紀律、學(xué)習、衛生等全方位工作。學(xué)習委員負責學(xué)生的學(xué)習，如檢查作業(yè)、輔導差生等工作。生活委員負責每天的室內外衛生、教師的桌子、窗臺、廁所的清掃工作。體委負責兩操隊列時(shí)同學(xué)的認真程度。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，獎勵笑臉的同時(shí)期末每五個(gè)笑臉就獎勵一支橡皮可擦筆芯。以此不斷強化、激勵，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
二、認真備課上課，夯實(shí)教學(xué)基本功。
學(xué)校是培養人才的搖籃，學(xué)生是學(xué)習的主體，班主任教師如果不把學(xué)習放在首位，那么是真正的不務(wù)正業(yè)。因此，在教學(xué)中，我不但努力培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，而且，自己做到認真備課、上課、批改。結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和掌握知識的實(shí)際情況，扎實(shí)、穩步、全面的提高孩子們的學(xué)習成績(jì)。課前讓孩子們做好充分的預習，課上用豐富的語(yǔ)言和情感魅力，限度的激發(fā)孩子們表達的__。想說(shuō)就自己有禮貌的、有條理的去表達。久而久之，孩子們回答問(wèn)題的能力在不斷增強。求知欲和積累知識的__也不斷擴大。學(xué)習成績(jì)也就相對得到了不同程度的提高。
三、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。
比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。當看到甬路和清掃區有垃圾，我會(huì )主動(dòng)拾起，孩子們看到了也會(huì )主動(dòng)這樣去做。每天和孩子們一起上課、課間游戲、一起手牽手去食堂吃飯、再手牽手送孩子們放學(xué)。孩子們由衷地寫(xiě)了一首小詩(shī)：《老師的手》寫(xiě)到：老師的手，溫暖的手……老師的手，安全的手……我真的很感動(dòng)。老師的形象早已經(jīng)印在他們的心中。
四、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng )建書(shū)香校園活動(dòng)，要求每個(gè)班級每人要購買(mǎi)兩本以上的課外讀物，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭章活動(dòng)相結合，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，從購書(shū)到板報的設計、圖書(shū)角的擺放、管理、條幅的制作、教室的清潔等，真正讓學(xué)生體會(huì )和感悟到班級濃濃的書(shū)香氣息。在學(xué)校舉行的成語(yǔ)故事演講中，先讓他們自由報名，自己選材。班級名列前茅，利用學(xué)生興趣正濃時(shí)機，我又組織全體孩子們都參與其中來(lái)，利用每天午休，兩兩競爭演講，歷時(shí)四周全部結束。
感悟頗深。孩子在鍛煉了自己朗讀、背誦、語(yǔ)言表達能力的同時(shí)，也鍛煉了他們演講的自信心。更讓我驚嘆的是：平日里寡言少語(yǔ)的盧怡和高玉琪、常洋洋在演講中是那么出色，令人刮目相看。時(shí)刻被他們的熱情和認真感動(dòng)著(zhù)。在參加通化市“綠色夢(mèng)想，文明生活”征文中，孩子們增強了環(huán)保意識，懂得了目前人類(lèi)生存面臨的危機。并適時(shí)開(kāi)展“節約一滴水、一度電、一張紙”活動(dòng)，真正的從我做起，從身邊的小事做起。不但為他們創(chuàng )造展示自己的機會(huì )，也提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期建立了網(wǎng)上飛信，主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的家庭作業(yè)和在校的表現通知家長(cháng)，共同商量對策。在互動(dòng)中提高了工作效率。
總之，班主任工作雖然忙碌而繁瑣，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會(huì )，只要我們用平常人的心態(tài)，充滿(mǎn)活力和熱情，認真的去逐一完成自己的本職工作，相信，我們的工作是快樂(lè )的，我們班主任工作是多彩的。孩子們的將來(lái)也是美好的。
兩度的春去冬來(lái)夏至，我才漸入班主任的角色?；匚栋嘀魅芜@個(gè)角色，那就是累并快樂(lè )著(zhù)。累，是因職業(yè)道德的不敢懈怠，是對一種責任的敢于擔當；快樂(lè )，是因孩子笑容的綻放，是對不斷成長(cháng)的知足。
有人說(shuō)，只有學(xué)會(huì )總結過(guò)去，才能展望未來(lái)?；仡欉^(guò)去的一年，我自覺(jué)采擷了勤、學(xué)、悟三個(gè)字。
勤
俗話(huà)說(shuō)：勤能補拙。我盡力做到：
一是心勤，早上一睜眼，就開(kāi)始思考班級的事情，分出輕重主次，做到心中有數。于是，坦然的從早上7點(diǎn)，忙到下午學(xué)生都離校了，大約也7點(diǎn)了,自覺(jué)像只辛勤的小蜜蜂了，也在釀造著(zhù)甜蜜。
二是腿勤，勤到班級轉轉，做到三看，看狀態(tài)，看衛生，看人數。提醒一下學(xué)習狀態(tài)不佳的孩子，動(dòng)手掃掃衛生不合格的地方，及時(shí)與沒(méi)來(lái)的孩子的家長(cháng)聯(lián)系。
三是耳勤，與孩子們交流，我注意了傾聽(tīng)，傾聽(tīng)他們的喜和憂(yōu)，盡力幫助他們在生活和學(xué)習上的困難。四是嘴勤，勤與班委們交流，了解班級情況，引導他們樂(lè )于助人、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)集體，嚴于律己，樹(shù)立良好形象，樹(shù)立威信。勤與各科老師溝通，凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。勤在班里反饋各科老師積極評價(jià)我班或個(gè)別學(xué)生的積極表現，并給予熱情表?yè)P，提高了班級和個(gè)人的自信。
學(xué)
俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老。如何當好班主任？我圍繞這一問(wèn)題：
一是讀書(shū)，我閱讀了《魏書(shū)生班主任漫談》《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》《第56號教室的奇跡》《和優(yōu)秀教師一起讀蘇霍姆林斯基》《羅恩·克拉克學(xué)?！返葧?shū)籍，有了一點(diǎn)點(diǎn)底。
二是積極參加培訓，在班主任交流培訓會(huì )上，李明彩老師說(shuō)：每一個(gè)孩子都是絕版，讓我心靈震撼，我們怎能不好好珍惜、呵護每一絕版呢？在未成年人心理健康培訓會(huì )上，我明白了“早戀”一詞是中國特色的叫法，是一些無(wú)知、狹隘的成年人對孩子正常成長(cháng)中一種美好感情的扼殺和扭曲，有些老師和家長(cháng)不能正確引導而導致教育的失敗。
三是向優(yōu)秀的班主任學(xué)習先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。一次在七班上歷史課，無(wú)意中瞥了一眼講桌上的座次表，四人一小組，各有組名和口號，調查了下學(xué)生，他們很喜歡這種學(xué)習形式，馬上進(jìn)口到我們班，孩子們熱情高漲，競爭學(xué)習的勁頭調動(dòng)起來(lái)，組名特有意思，“狂奔的蝸?！薄皦?mèng)想起航的地方”等等。
悟
有人說(shuō)，教育是慢的藝術(shù)。在今天快節奏的生活，浮浮躁躁的時(shí)代，教育有多少無(wú)奈。當我們耐心的靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一些孩子和老師的故事時(shí)，我們又會(huì )有多少感動(dòng)和感悟。我班開(kāi)展“感恩同學(xué)”班會(huì )時(shí)，一女生因自己生病在家，另一女生打電話(huà)慰問(wèn)她，她為此感激涕零，我感悟到獨生子女雖能得到家人無(wú)微不至的關(guān)懷，但他們的成長(cháng)最需要的是有個(gè)心靈的伴。在“感恩老師”的班會(huì )上，孩子們曬感動(dòng)，有的記住了老師的一句鼓勵，有的接受了老師的一次嚴厲批評，有的因老師指點(diǎn)了他的迷津等等理由，使自己喜歡上了這位老師，進(jìn)而喜歡上了這門(mén)課。我感悟到孩子的心靈是那么清純，那么平靜，但又那么敏感，用心教育的老師會(huì )讓那靜如水的心靈，蕩起層層漣漪；而才高八斗，自以為是的說(shuō)教會(huì )攪的怒濤拍岸。近來(lái)，讓我感觸最深的是美國雷夫老師的故事，他放棄的優(yōu)越條件，去教貧民窟的孩子，為了給這些上不起學(xué)的孩子創(chuàng )造的條件，他買(mǎi)書(shū)籍、樂(lè )器，帶孩子們去旅游，他不但花光了自己的積蓄，還負債累累，于是他晚上去打工，白天來(lái)上課。見(jiàn)到雷__是去年12月份，他已是60歲的高齡，來(lái)中國各地做演講，所得費用全部捐給基金會(huì )，用于孩子的活動(dòng)經(jīng)費。這是人間大愛(ài)。雷__老師感人至深的行動(dòng)，讓我感悟到，他的一生是把教育當作了神圣的事業(yè)，用無(wú)盡的愛(ài)去澆灌身邊的每一個(gè)生命，而我們這些凡夫俗子只把教育當作了用來(lái)謀生的職業(yè)。差距之大，令我汗顏。
班主任，天底下最小的“主任”，卻蘊藏著(zhù)迷人的藝術(shù)和智慧，我多想喊一聲“芝麻開(kāi)門(mén)”，讓我一下變得富有智慧，任何問(wèn)題快速化為烏有。醒轉過(guò)來(lái)吧，童話(huà)里的故事都是騙人的。我明白，今后要做的是悄悄的改變自己，努力的豐盈自己，帶上我的孩子們向理想的教育出發(fā)。
能夠接任初三(5)班的班主任，我很高興但也很擔心。三(5)班中等學(xué)習成績(jì)學(xué)生少落后面大，很怕完不成學(xué)校交給的任務(wù)。在平時(shí)的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、加強德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會(huì )課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時(shí)利用班會(huì )課本課開(kāi)展一些有教育意義的主題班會(huì )，組織學(xué)生觀(guān)看一些有教育意義的影片，對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導，理想教育和愛(ài)國教育等。
2、健全班級文化，利用學(xué)習園地、班級一角、黑板報進(jìn)行德育宣傳教育。加強學(xué)生的理想教育，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，實(shí)現理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開(kāi)展有意義的班隊活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級，出好每一期班刊，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習環(huán)境。
3、班內統一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”流動(dòng)紅旗，鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎較差的學(xué)生談心，穩定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
二、加強優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
1、要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生認真聽(tīng)講，認真獨立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去。
2、要求學(xué)生重視每一次大小考試。做到考前認真準備，考后認真總結，不斷取得進(jìn)步。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
3、班級樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，每人為自己找一個(gè)對手，樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比，做好獎勵工作。
三、加強家校聯(lián)系。
1、采用多種途徑與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(cháng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現，讓家長(cháng)們起到協(xié)助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。
2、注重與各任課老師協(xié)調配合。
以上是我對一學(xué)年期班主任工作的總結。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里，我豐富了自己的管理經(jīng)驗。當然，這除去自身的努力，還和學(xué)校領(lǐng)導及辦公室所有的同事無(wú)私的關(guān)懷和幫助是分不開(kāi)。我將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業(yè)，用愛(ài)心對待學(xué)生，用熱情對待生活，用正義對待人生。
為總結經(jīng)驗，找出不足，便于今后更好的工作?？偨Y如下：
一、思想政治方面。
作為一名教師，我在思想政治上，時(shí)刻與黨與政府保持高度一致，將“穩定一切”緊密貫穿于教育教學(xué)中。我積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習，思想上積極要求進(jìn)步。自覺(jué)遵守學(xué)校各項規章制度，作風(fēng)扎實(shí)，工作勤勤懇懇，任勞任怨。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻。同時(shí)，嚴格要求自己，加強自己的理論學(xué)習和師德修養，并且務(wù)實(shí)地進(jìn)行師德實(shí)踐。
二、教學(xué)方面。
認真教學(xué)，育人為本參加工作以來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì )：
1.提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，課堂上講練結合。
2.提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的課后作業(yè)，講解重點(diǎn)及難點(diǎn)。認真回答學(xué)生課后提出的問(wèn)題，與學(xué)生之間做好溝通工作。
3.積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。
4.培養多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。在教給學(xué)生一瓢水的時(shí)候自已先有一桶水。通過(guò)閱讀各種書(shū)籍、資料增加自己的知識含量及深度。教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。
三、提高自身。
加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高，越來(lái)越嚴。要求教師終身學(xué)習，自覺(jué)進(jìn)行知識與觀(guān)念的更新。增強自身修養與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養。作為教育的一員，要適應形勢的需要，跟上時(shí)代的步伐，認清素質(zhì)教育對人才培養的時(shí)代標準，就要不斷學(xué)習，更新教育理念。因為良好的'教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課堂效率，落實(shí)素質(zhì)教育的根本。教師只有不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，不斷完善自我，才能在課堂教學(xué)中適應教材、適應學(xué)生、適應課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水，才能常教常新。
四、務(wù)本求實(shí)，做好本職工作。
嚴格遵守學(xué)院的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間關(guān)系，此外對于系里安排的其他工作，本人也積極主動(dòng)去完成。另外，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作為一線(xiàn)的教師，首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節課，我首先做到了認真備課，教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì )，只有教師認真做好課前準備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗的必要途徑。為備好課，自己認真學(xué)習課標要求，查閱有關(guān)的參考資料，刻苦鉆研教材，結合所帶班級的實(shí)際情況，確立適合的教學(xué)目標，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。在認真備課的基礎上，選擇恰當的教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習方法活;實(shí)：基礎知識扎實(shí);全：即面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握基礎知識的同時(shí)，注重智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養，素質(zhì)的提高。并結合學(xué)科特點(diǎn)，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。
五、反思總結，爭取進(jìn)步。
總結到工作以來(lái)所做的工作，取得了一定的進(jìn)步，但是仍有不足之處，主要有：
1、教學(xué)方法的把握還不是很成熟，仍需繼續努力并向其他教師學(xué)習。
2、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書(shū)籍，有所收獲，但我深知還有很多要學(xué)。
3、專(zhuān)業(yè)知識的儲備上還稍顯不足。以上是我教學(xué)工作大體情況，希望在以后的工作中領(lǐng)導及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應有的責任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步!
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )。
做學(xué)生的良師益友。
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛(ài)潤其心，以言導其行，用愛(ài)心去滋潤學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！?/p>
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學(xué)規律，認真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件?！蔽以诎嗉壒芾碇?，既注重了尖子生的培養，又抓好了后進(jìn)生的轉化工作。
滿(mǎn)腔熱血育新人。
工作中我勤勤懇懇，不計較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為我鎮教育事業(yè)盡職盡責，做出我應有的貢獻。
1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。
2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長(cháng)工作。促使學(xué)生健康成長(cháng)，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長(cháng)的協(xié)助。這樣教師和家長(cháng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責轉化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂(yōu)，讓每個(gè)學(xué)生從內心深處體會(huì )到老師對他們博大的愛(ài)，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
探索自己的班級工作路子。
在班級工作中，每學(xué)期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過(guò)去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫(xiě)班主任周記，這個(gè)習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數個(gè)典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。
做班主任工作來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我深深地愛(ài)著(zhù)我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)?！凹热贿x擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
癡心一片終不悔心血澆開(kāi)希望花。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì )到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合多年來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì )。
孩子們，向我看齊(孩子們，以我為榜樣)。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！睂W(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。
愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。
“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》中的幾句歌詞?！蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》是我最喜歡的一首歌，也是我最經(jīng)常給學(xué)生聽(tīng)的一首歌。每當和孩子們一起聽(tīng)這首歌時(shí)，我的心中便會(huì )升騰起一種莊嚴：愛(ài)無(wú)界，愛(ài)無(wú)限。我愿把我的一腔熱愛(ài)，奉獻給我的學(xué)生們。我認為，師愛(ài)，是我們教師心中永恒的主題，師愛(ài)無(wú)異于母愛(ài)，愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著(zhù)這種愛(ài)的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，才會(huì )在生活中，在學(xué)習上一步一個(gè)腳印地堅實(shí)地前進(jìn)。
真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”
班集體，是學(xué)生健康成長(cháng)的一方沃土。我從來(lái)都把我教的班級，看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創(chuàng )設優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人。大家創(chuàng )建一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構建民主組織，實(shí)施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學(xué)擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級管理的同時(shí)，我還不斷開(kāi)展寓教于樂(lè )、豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項活動(dòng)我們班均取得好成績(jì)，我所任教的班級連續幾年獲得?！皟?yōu)秀班集體”稱(chēng)號，衛生流動(dòng)紅旗始終在我們教室中飄揚。同學(xué)們都自豪地說(shuō)：“我們生活在一個(gè)多好的家庭中，我們愛(ài)我們的家!”
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線(xiàn)。
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習上的表現。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索，我認為在學(xué)風(fēng)建設上，班主任應注意以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養成善思好問(wèn)的習慣。
在學(xué)習中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(cháng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養學(xué)生善思好問(wèn)的習慣。
2、嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生的戰斗力。
作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學(xué)習委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習委員、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監督、檢查。二是組織學(xué)習好的同學(xué)成立“學(xué)習幫扶小組”，對學(xué)習差的同學(xué)進(jìn)行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立作業(yè)的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。
3、課后復習，課前預習并重，使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
課后復習和課前預習，是學(xué)習中非常重要的兩個(gè)環(huán)節，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì )尋找知識重點(diǎn)，搞好課前預習。久而久之，學(xué)生們養成了自覺(jué)學(xué)習的好習慣，學(xué)習成績(jì)日漸上升。
“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花”，這些年來(lái)，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數的心血與汗水.我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對我的愛(ài)?；厥捉處熒?，我依然無(wú)怨無(wú)悔。記得著(zhù)名青年詩(shī)人汪國真有這樣一句詩(shī)：
既然選擇了方向，
便只顧風(fēng)雨兼程。
既然我選擇了教師，我便會(huì )義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國肥沃的土地上。
愛(ài)心鋪就育人路。
我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學(xué)習，一面坐下來(lái)系統地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專(zhuān)著(zhù)。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習，不斷反思，不斷總結，漸漸對班主任工作得心應手，越干越覺(jué)得其趣無(wú)比、其樂(lè )無(wú)窮.我所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強，深受領(lǐng)導、社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的好評。下面我向各位領(lǐng)導、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、做好四項工作。
1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫(xiě)在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是：
(1)、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;。
(2)、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生;。
(3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;。
(4)、要公正、公平地對待每一位學(xué)生;。
(5)、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛(ài)他(她)，而不是隱藏在心里不說(shuō);。
(6)、要適時(shí)鼓勵我的學(xué)生：再加一把勁!
(7)、要心甘情愿付出，不求回報;。
(8)、要不斷地學(xué)習!不斷地思考!不斷地反思!
它提醒著(zhù)我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生，提醒著(zhù)我不斷地思索、不斷地創(chuàng )新。
2、寫(xiě)好班主任工作日記。我有寫(xiě)班主任工作日記的習慣，這個(gè)習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數個(gè)典型案例。工作日記的內容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂(lè )重現、感想、體會(huì )等。在工作日記中，我可以隆重表?yè)P有進(jìn)步的每一位學(xué)生;可以就出現的問(wèn)題與學(xué)生商量;可以就學(xué)習方法給學(xué)生指導。我的工作日記還要交給學(xué)生打分，讓學(xué)生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學(xué)生我的管理方法，我的一片愛(ài)心，以此拉近了師生的距離，可以說(shuō)是一舉多得。
3、建立學(xué)生成長(cháng)檔案。這項工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間，這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年，我帶四年級一班，在一次班會(huì )接近尾聲時(shí)，一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻了這條計。當時(shí)我就意識到這項工作很有意義，于是我就與學(xué)生商量如何操作，形成了現在的運作模式：不叫成長(cháng)檔案，叫心理小屋(如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等)，名字由學(xué)生自己起，用活頁(yè)卡片由老師記錄;每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。
這項工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當的教育時(shí)機，分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學(xué)生和家長(cháng)的喜愛(ài)。
4、做好家訪(fǎng)工作。家訪(fǎng)既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長(cháng)相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過(guò)家訪(fǎng)，既教育了學(xué)生，增強了師生間的感情，又能對學(xué)生出現的不良傾向及時(shí)矯正。
二、用好四種方法。
1、角色互換。在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據情況選擇恰當的教育方法。
2、紙條。我還常用寫(xiě)紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表?yè)P。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫(xiě)紙條。當面對學(xué)生的錯誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟，我便采用寫(xiě)紙條的方法：“請到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機會(huì )，而且相信學(xué)生再找你談話(huà)時(shí)對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
3、商量。我們所定的法規、所選的“官”、所舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結果。商量是民主，是對學(xué)生的尊重，是對學(xué)生的信任，是一切法規、一切活動(dòng)能執行好的必要條件。
4、示范。我注意時(shí)時(shí)、事事、處處以身示范，收到了雖無(wú)聲勝有聲的效果。
三、堅持三項原則。
(一)堅持環(huán)境育人原則。
1、美化教室環(huán)境。
2、鼓勵學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”(注明未來(lái)的某某家)，用大紙寫(xiě)成條幅，布置在教室里，既對學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響，又滿(mǎn)足了學(xué)生“作畫(huà)”的欲望，使其有成就感。
3、用好班主任信箱。我請愛(ài)好手工的同學(xué)設計制作了“班主任信箱”，每周兩次開(kāi)啟。便于我及時(shí)了解情況，交流情感。內容可以是悄悄話(huà)、反映問(wèn)題、提建議、批評老師等。
4、創(chuàng )設班級用語(yǔ)。我常鼓勵學(xué)生說(shuō)這幾句話(huà)：“相信我，我能行!”“別灰心，再來(lái)!”“我能幫忙嗎?”已經(jīng)形成班級用語(yǔ)。
(二)堅持民主管理原則。
1、組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。開(kāi)學(xué)第一周班會(huì )時(shí)，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是，自薦、競選，我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習部長(cháng)”、“衛生部長(cháng)”、“體育部長(cháng)”、“紀律檢察長(cháng)”，且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗。
2、人人有事干、事事有人管。開(kāi)學(xué)一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著(zhù)大家來(lái)干。一時(shí)間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“花長(cháng)”、“路長(cháng)”、“磚長(cháng)”(負責新鋪甬路不被破壞)、“圖書(shū)長(cháng)”等十幾個(gè)“長(cháng)”?！伴L(cháng)”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責。實(shí)踐證明，請同學(xué)做的工作越細，學(xué)生完成的會(huì )越漂亮，因此，“長(cháng)”們都是具體負責一件事。如“換位長(cháng)”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現在是換位時(shí)間，預備——開(kāi)始!”前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，誰(shuí)搬桌子，誰(shuí)拿凳子，經(jīng)過(guò)我指導一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過(guò)用五十多秒鐘。
我們的“日記長(cháng)”程向彬，這個(gè)小家伙特調皮，日記從來(lái)就不寫(xiě)。于是我封他為“日記長(cháng)”，負責四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說(shuō)，他身為“日記長(cháng)”還好意思再不寫(xiě)日記嗎?至于不會(huì )寫(xiě)，可以慢慢學(xué)，他從不寫(xiě)到寫(xiě)就是一大進(jìn)步。我幾次在班上、工作日記中表?yè)P他，還給他的家長(cháng)寫(xiě)了“表?yè)P信”，現在程向彬的日記從未間斷過(guò)，且質(zhì)量也在不斷提高。
(三)堅持因材施教原則。
1、對后進(jìn)生要轉化。
我是從以下幾個(gè)方面做的：(1)拿起表?yè)P的武器，大張旗鼓的表?yè)P后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現隨時(shí)表?yè)P;(2)給后進(jìn)生更多的愛(ài);(3)注意教育過(guò)程中的每一個(gè)細節(每一句話(huà)，每一個(gè)教育契機，每一點(diǎn)希望的火花);(4)讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng )造成功的機會(huì );(5)允許后進(jìn)生的錯誤反復，給他們反思的機會(huì )和時(shí)間。
2、對中等學(xué)生要優(yōu)化。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級多數學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數較多，因此長(cháng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說(shuō)：“今天的社會(huì )不能再等伯樂(lè )去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來(lái)，證明給伯樂(lè )看?！蔽疫@學(xué)期開(kāi)展的8次活動(dòng)中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫(huà)展”，我們的學(xué)生就畫(huà)出了60多幅雖筆法稚嫩但構思巧妙的作品。
3、對優(yōu)等生要強化。
(1)要讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長(cháng)，為班級建設出計出力。我在班會(huì )上曾說(shuō)過(guò)：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現。老師和同學(xué)當然不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高?！痹诖嘶A上我們開(kāi)展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責，這個(gè)活動(dòng)我們開(kāi)展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會(huì )，談成績(jì)，指失誤，定目標、計劃。有較大成績(jì)的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。
(2)培養優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開(kāi)展了“我失敗了”活動(dòng)。即讓不會(huì )唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會(huì )下棋的參加象棋比賽，不會(huì )打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。
教育有規律，但沒(méi)有一條規律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見(jiàn)解、有自己的獨特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習借鑒名師育人經(jīng)驗，結合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(cháng)。
本學(xué)期我繼續擔任__班的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律熱愛(ài)勞動(dòng)的良好局面，是一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體?，F將本學(xué)期班主任工作總結如下：
一、抓好班級管理。
開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》，組建了班干部集體，利用《怎樣當好班干部》主題班會(huì )，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值周班長(cháng)在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調動(dòng)了學(xué)生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學(xué)生的潛力，培養了更多優(yōu)秀的小干部。
二、滲透"愛(ài)"的教育。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。
三、強化常規訓練。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。
四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
使孩子形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習氛圍，一一對應的幫助差生活動(dòng)，互相促進(jìn)，共同提高。重視對后進(jìn)生的教育工作，針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班個(gè)別學(xué)生學(xué)習不刻苦，成績(jì)也較差，所以利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習計劃，和劃分學(xué)習小組，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
五、重視與家長(cháng)的聯(lián)系。
家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，會(huì )上請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題，我會(huì )在以后的工作中不斷改進(jìn)。
班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習和探索，尤其是轉變自己的思想觀(guān)念，適應以人為本的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀(guān)念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì )出現。
這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、保護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康開(kāi)展為根本任務(wù)的.。在伴隨學(xué)生人生開(kāi)展的過(guò)程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的開(kāi)展已成為開(kāi)展過(guò)程中的一個(gè)核心。
班主任那么是學(xué)生自我開(kāi)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì )，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想方法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問(wèn)題的能力，又到達了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過(guò)班級管理這一活動(dòng)，培養學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(cháng)過(guò)程中不可能不出現大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng )設和諧的氣氛，形成開(kāi)放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染學(xué)生，以求潤物細無(wú)聲。
要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì )；正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個(gè)復雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng)，去構建。
一年的時(shí)間，感覺(jué)過(guò)得真快，從去年擔任班主任到而今一年過(guò)去，我也是感受到作為一名班主任，要做的工作確實(shí)很多，同時(shí)要做好班主任也并不是那么的容易，但我也是努力的去做了，去讓自己成長(cháng)，進(jìn)步，也是一個(gè)學(xué)年下來(lái)，有一些體會(huì )。
作為班主任，不但是有任課教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)也是有去帶好一個(gè)班級的任務(wù)，不是那么的簡(jiǎn)單，同時(shí)也是需要我去負責去和學(xué)生們多一些的交流，任班主任的這一年，我感受到做好不容易，但是和學(xué)生交流多了，也是對于他們有了更多的理解，并且也是可以感受到他們的單純和快樂(lè )，對于學(xué)習的渴望，很多時(shí)候我們外表看到的可能不是學(xué)生所表現的那么回事的，并且也是讓我知道帶好一個(gè)班級，確實(shí)是很有成就感的，以前是任課只有分數的表達而已，和學(xué)生的交流其實(shí)并沒(méi)有那么的多，更多是學(xué)習方面的關(guān)心，但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習，生活各個(gè)方面的問(wèn)題，去解決，和其他的老師配合好，和家長(cháng)也是配合好，才能做好工作。
這也是讓我得到極大的鍛煉，特別是這一個(gè)學(xué)期，學(xué)生又是上網(wǎng)課，和之前相比，我的任務(wù)更重的，聯(lián)系的時(shí)間也是長(cháng)了很多，也是擔憂(yōu)他們在家里是否能學(xué)好，是否會(huì )聽(tīng)話(huà)，會(huì )自覺(jué)的.來(lái)上課，不過(guò)回到學(xué)校之后也是發(fā)現這些擔憂(yōu)也是有一些沒(méi)有必要，學(xué)生們也是很認真讓我放心，讓我感受到之前自己的工作是沒(méi)有白費的。特別是學(xué)生們這學(xué)期的習慣也是保持的很好，沒(méi)有松懈下來(lái)，家長(cháng)們也是對于我的工作予以了很充分的肯定，讓我也是在其中得到更多的鍛煉，而今自己也是清楚能力比之前進(jìn)步太多了，和學(xué)生的交流溝通也是有了自己的一套想法，更能去做好這份班主任工作。
以后的工作，我也是更有信心做好了，而且作為班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時(shí)候更辛苦，但是也是能沉著(zhù)去做好，并且在班主任工作里面感受到更多的自豪，自己的能力去得到更充分的展現，也是今后要繼續的做好，讓自己把學(xué)生們帶的更為出色，讓自己的班級在年級里面也是更加的優(yōu)異。班主任工作中的收獲讓我的經(jīng)驗得到積累，以后也是需要持續的去學(xué)習去進(jìn)步。
讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》一書(shū)，我最喜歡的還是他的一句話(huà)：許多事情是沒(méi)辦法選取的，但你能夠選取態(tài)度。做班主任不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得理解，我們此刻應對的就是這們的學(xué)生，你再抱怨也沒(méi)有用，我們只能理解，只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，用心應對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì )提高，會(huì )進(jìn)步的。書(shū)中尊人者，人尊之，能受委屈的人才是強者，堅持道德長(cháng)跑寫(xiě)日記，每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈這些資料也給了我很多啟示，教書(shū)先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的，教會(huì )了學(xué)生怎樣做人，很多問(wèn)題也就迎刃而解了。
我們沒(méi)有辦法選取事情時(shí)就只有去選取態(tài)度，沒(méi)有辦去改變時(shí)，就只有去適應。適應環(huán)景，適應社會(huì )。
我屬于愿意當班主任的那類(lèi)教師。我總覺(jué)得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長(cháng)潛力的機會(huì )，吃了大虧。魏書(shū)生如是說(shuō)。的確，魏書(shū)生教了18年的書(shū)，當了17年的班主任。
就在他任盤(pán)錦市實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)兼書(shū)記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見(jiàn)其對班主任這一工作的青睞。由此可見(jiàn)，愛(ài)這一行是當好班主任的前提。
做班主任不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得理解，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，用心應對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì )提高，會(huì )進(jìn)步的。魏老師說(shuō)得好：埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。確實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸職責，出現埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應周?chē)沫h(huán)境。讀過(guò)魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選取用心的主角進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(cháng)。有了這樣的認識，我們才能應對現實(shí)，坦然地應對班上的后進(jìn)生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。
不放下每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng )設平等參與的機制，促進(jìn)他們健康、快樂(lè )、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴(lài)就創(chuàng )造了一個(gè)完美的境界。而科學(xué)則是魏書(shū)生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實(shí)可行的班規、班規；自愿而明確的`職責到人；簡(jiǎn)單而富有深意的錯誤說(shuō)明書(shū)。因為一切都是大家自己制定的，誰(shuí)都明白違反規定后果，所以孩子們執行起來(lái)也不是個(gè)性困難。畢竟，明知故犯的還是很少的。
最后我個(gè)性佩服魏老師激勵、鼓勵后進(jìn)生的方法。魏書(shū)生老師舉了一個(gè)例子，一個(gè)后進(jìn)生，原先只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導他，使他一步步提高。當他得八分時(shí)，魏書(shū)生鼓勵他：你課聽(tīng)不明白，作業(yè)也不做，還竟能考到8分，不說(shuō)明你有點(diǎn)兒天賦嗎？之后魏書(shū)生又對他說(shuō)，這張卷，除了會(huì )的8分，還有哪個(gè)不服氣??？有沒(méi)有不服氣的題？學(xué)生就說(shuō)：卷子中拼音我能行。于是學(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力，老師的鼓勵，分數漸漸地提高了。之后學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對于差生來(lái)說(shuō)，其實(shí)他也不愿意考這些分數，他的智力本來(lái)就差，如果教師一味地責怪他，他會(huì )對自己越來(lái)越失去信心，成績(jì)更會(huì )一落千丈，教師要正視現實(shí)，不能指望每個(gè)人都智力超群，只能引導鼓勵他努力學(xué)習，激發(fā)他學(xué)習的興趣，使他在原有的基礎上進(jìn)步。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng )新、講藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。
每個(gè)人從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢?那么今天本店鋪在這里給大家整理一下班主任工作心得感悟，我們一起看看吧!班主任工作心得感悟優(yōu)秀范文(篇1)。
班主任工作心得有人將班級比作一艘船，而那么班主任便就是這艘船的船長(cháng)，直接影響著(zhù)這艘船行駛的方向。以前，在學(xué)生時(shí)代的我更多的是以學(xué)生的角度去看待班主任，經(jīng)常會(huì )覺(jué)得班主任老師十分嚴格，十分害怕他?，F在已經(jīng)是實(shí)習老師的我，又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響，我還未能真正意義上的走入學(xué)校，走入課堂，但通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習和觀(guān)察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理，我的收獲也是頗多的。
首先，作為一個(gè)班主任老師，她是架起學(xué)校與家庭的一座橋梁，這個(gè)作用在疫情期間更顯得尤為重要，每天早上班主任老師將學(xué)生的體溫情況上報給學(xué)校，經(jīng)常有學(xué)生忘報和漏報的情況，班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催，報完表后，班主任老師開(kāi)始了日常督促學(xué)生上課，每每都有不主動(dòng)上課的學(xué)生，老師都要及時(shí)與家長(cháng)溝通，將學(xué)生日常情況及時(shí)反應給家長(cháng)并詢(xún)問(wèn)學(xué)生狀況，班主任老師要對待每一個(gè)學(xué)生都想對待自己的孩子一樣，了解他們的脾氣、性格、愛(ài)好、習慣，等很多方面，有的時(shí)候針對哪個(gè)學(xué)生的情況，班主任老師要及時(shí)與任課教師溝通，對癥下藥，尋找針對這個(gè)學(xué)生的最佳方案，做到因材施教。
其次，作為一個(gè)班主任老師，善于換位思考，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，做出最符合學(xué)生的現實(shí)情況的選擇。比如說(shuō)，現在由于疫情的影響，基于安全的考慮，全國所有的學(xué)校都不得不延遲開(kāi)學(xué)，本著(zhù)“停課不停學(xué)”的原則，各個(gè)學(xué)校在不同的時(shí)間都開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課的方式向學(xué)生傳遞知識，但是在我所在的實(shí)習班級里，總是有一個(gè)學(xué)生不上網(wǎng)課，也不聽(tīng)課。一般的老師碰到這樣的學(xué)生當然得非常的'生氣，認為無(wú)論是什么樣的原因，學(xué)生不上課的行為都是錯誤的，但是最終經(jīng)過(guò)與家長(cháng)、學(xué)生的溝通，才知道因為她們家有兩個(gè)孩子，所以不能同時(shí)直播上網(wǎng)課，必須有一個(gè)人看回放，其實(shí)在與學(xué)生相處的過(guò)程，很多時(shí)候班主任不能想當然，要多與學(xué)生溝通，然后站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題。
最后，作為一個(gè)班主任老師，要有積極向上健康的心態(tài)，在學(xué)校里，學(xué)生的心態(tài)是很容易受班主任的影響的，如果一位班主任整天唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到影響，也會(huì )失去生活學(xué)習中的快樂(lè )，喪失學(xué)習的興趣，如果班主任每天開(kāi)開(kāi)心心的，遇到任何挫折，或者困難，都能樂(lè )觀(guān)的去面對，積極尋求解決的辦法，那么長(cháng)此以往，學(xué)生也會(huì )受到了老師的影響，變得更加的積極樂(lè )觀(guān)，因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一個(gè)陽(yáng)光的老師。特別是在疫情的特殊期間，班主任要注意安撫學(xué)生的情緒，注意學(xué)生思想心態(tài)上的細微變化，時(shí)常與家長(cháng)聯(lián)系。以上就是最近通過(guò)學(xué)習和觀(guān)察，對班主任工作的理解、看法。
在讀《中小學(xué)班主任工作理論與實(shí)務(wù)》之后，我明白班主任是一個(gè)班級的核心靈魂，在班級中起著(zhù)主導作用。
班主任是學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展過(guò)程的中流砥柱。學(xué)校教育的中心工作是如何將一名學(xué)前兒童轉變?yōu)橐幻麑W(xué)生，進(jìn)而將其塑造成一個(gè)全面發(fā)展的個(gè)體。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是從出勤率到學(xué)生利益，還是從學(xué)習技巧到行為規范，班主任處于中心位置。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是思想道德教育的骨干。
怎樣做一個(gè)專(zhuān)業(yè)二優(yōu)秀的班主任：首先，服務(wù)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切應是班主任工作的理論。班主任為學(xué)生服務(wù)包括為學(xué)生提供生活上的服務(wù)、文化上的服務(wù)、學(xué)習上的服務(wù)和發(fā)展上的服務(wù)等方面。離開(kāi)為學(xué)生服務(wù)，班主任工作才失去了它真正的意義。第二，管理班級。管理班級是班主任的`基本的職責。其內容主要包括：學(xué)習方面的管理，生活紀律的管理，班級組織的管理，班級考核與評價(jià)的管理等。第三，指導班級。如果把班集體中性格各異的孩子看成是一顆顆玲瓏剔透的珠子，那么，要想把他們串成一條美麗的項鏈，班級豐富多彩的各種活動(dòng)就是一根最合適的絲線(xiàn)。在班級活動(dòng)包括日常教育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、組織參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、指導團隊活動(dòng)、組織課外科技小組、調差活動(dòng)等內容。
作為班主任，在課堂上會(huì )出現很多的突發(fā)情況，那我們應該怎樣合理的來(lái)處理呢。一般來(lái)說(shuō)，課堂意外可分為不同的情況，按其轉化程度可以分為積極的、中性的、和消極的三種。如果在這是教師轉化得當，可以轉化為積極的，促進(jìn)課堂教學(xué)目的的實(shí)現。教師如果可以把意外控制住，不干擾課堂教學(xué)的進(jìn)行，就是中性的，如果教師對意外控制不住，使其持續干擾課堂教學(xué)的進(jìn)行，干擾他人學(xué)習，就是消極的。學(xué)生睡覺(jué)也是讓許多想我們的新老師的一件頭疼的事，若果遇到學(xué)生在課堂睡覺(jué)，說(shuō)明學(xué)生要么身體疲憊，要么是對課堂的內容不感興趣，這對教師是一個(gè)極大地挑戰。
那么我們應該采取相應的措施，第一，采取活動(dòng)法來(lái)提高學(xué)生的興奮性。在一天的某個(gè)時(shí)段，可能是較多的同學(xué)都想睡覺(jué)的時(shí)候。為了保持學(xué)生的活躍，可以讓他們做一些活動(dòng)，事實(shí)上，加入體育活動(dòng)，對于吸引學(xué)生的注意力是一種好的辦法。另外，老師可以讓學(xué)生做做伸展運動(dòng)，做一些課堂上的小游戲，去一下洗手間，或者給他們分配一些課堂任務(wù)，例如帶消息到辦公室。
根據學(xué)生的模式來(lái)活動(dòng)。突然叫學(xué)生回答問(wèn)題。如果他認為老師可能會(huì )隨時(shí)叫他回答問(wèn)題，就會(huì )保持清醒，更加努力學(xué)習。如果老師注意到，他正在打盹，可以問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題或者給他一個(gè)任務(wù)去做。第二,采用緩和的方法讓學(xué)生減少課堂睡覺(jué)的時(shí)間。如果學(xué)生是因為無(wú)聊，注意力不集中而想睡覺(jué)，應給他一定的壓力讓他認真聽(tīng)課，所以可以讓學(xué)生坐在教室的前排或者靠近教師的講臺，當他做得靠近教師的時(shí)候，他就不會(huì )想去他瞌睡了，而且如果他這樣做了，教師一定會(huì )注意到的，并且會(huì )及時(shí)的提醒。如果學(xué)生坐在班上的其他位置，教師看到他在打瞌睡，就走向他。教師的出現可能會(huì )像鬧鐘一樣使他清醒。也可以考慮讓他坐在靠窗的位置，光線(xiàn)和新鮮的空氣可能令他更加清醒。
有些學(xué)生是因為情緒懈怠，喜歡趴在桌子上，不久就習慣性睡著(zhù)了，這是，老師就需要幫助他們克服懈怠，讓學(xué)生睡覺(jué)變得困難?？梢钥紤]下次他想睡覺(jué)的時(shí)候移走他的課桌，這樣他就沒(méi)有地方可休息了......
本次閱讀之后，對班主任的工作有了不少的了解，雖然作為一個(gè)只是任課老師，但是在平時(shí)協(xié)助班主任的工作，也是必不可少的。并且在閱讀過(guò)程中，了解了很多在課堂上的突發(fā)情況，和解決的辦法。
今年，是我工作14年來(lái)第六年當班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，情感豐富容易被調動(dòng)。(2)學(xué)習主動(dòng)性不強，學(xué)習自覺(jué)性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習慣伴我成長(cháng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習慣的培養。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現班上的衛生情況很不樂(lè )觀(guān)，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問(wèn)題對班上的值日情況做了調整和布置。環(huán)境當天的衛生由當天的值日生負責，隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起，養成自覺(jué)愛(ài)護衛生的習慣。有時(shí)我會(huì )和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì )課綜合評一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一顆星，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )勞動(dòng)，更學(xué)會(huì )尊重勞動(dòng)成果，培養團隊精神。
學(xué)習是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問(wèn)題，但問(wèn)題實(shí)實(shí)在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手，在全班表?yè)P他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側擊，讓沒(méi)做作業(yè)的孩子自己去對比，去反思，去改正。在后來(lái)的學(xué)習中，不做作業(yè)的孩子越來(lái)越少，越來(lái)越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著(zhù)燦爛如花的笑容?？吹剿麄兊膶W(xué)習習慣一天天變好，他們的成績(jì)一日日提高，他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長(cháng)，我打心底高興。
二、教育需要愛(ài)。
每一個(gè)班級都會(huì )有一些后進(jìn)生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(cháng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì )造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(cháng)。班上有一個(gè)叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。于是，我一次又一次與他交流，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì )不斷戰勝自己!當他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們定會(huì )被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我會(huì )在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作不斷躍上新臺階。
放假期間，自己在家休息，我正好借此機會(huì )把學(xué)校發(fā)下來(lái)的魏書(shū)生《班主任工作漫談》這本書(shū)好好讀了一遍。不禁感慨萬(wàn)千。
其中感受最深的是魏老師的民主科學(xué)的管理思想，其中魏老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(cháng)不要干；凡是班長(cháng)能干的事，班主任不干。這句話(huà)給我留下了很深的印象。從魏老師的這句話(huà)中，仿佛一個(gè)民主、科學(xué)的教育家就站在我的面前，他清晰地民主、科學(xué)的管理思想深入人心，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。我看到這句話(huà)時(shí)常會(huì )想起我在班級管理中的林林總總的一些事，此刻帶小學(xué)一年級，初次看到他們，感覺(jué)是那么小，是一群受保護的弱勢群體，就像剛剛破殼而出的雛鳥(niǎo)，那么弱小，總感覺(jué)他們什么都不懂，什么也都做不好，好多事情我都代勞，結果自己弄得十分疲憊，時(shí)間一長(cháng)，還愛(ài)發(fā)脾氣。想想魏老師說(shuō)的話(huà)，也許有的事情真的就應放手給孩子們去做，要相信孩子的潛力，曾有人說(shuō)教育學(xué)生，要站在學(xué)生角度看問(wèn)題，要重視孩子已有的知識，我想了很久......
12月25日圣誕節，我校一年一度的英語(yǔ)文化藝術(shù)節開(kāi)幕了，今年的藝術(shù)節與往年不同，圣誕節各個(gè)班準備活動(dòng)，在班級里舉辦，為了提高他們的英語(yǔ)興趣，也讓他們感受英語(yǔ)文化的氛圍，我讓他們回家準備一些布置班級的.小飾品，圣誕節的當天中午我和孩子們一齊裝扮教室，孩子們很高興為我去貼窗花，協(xié)助我做任何事，在他們的幫忙下，我們很快就把教室裝扮好了，我也欣喜地發(fā)現孩子們身上有很多潛質(zhì)等待挖掘。我想這些都是魏老師給我的啟發(fā)呀！
魏書(shū)生身兼數職，校長(cháng)，班主任，語(yǔ)文教師，一年有一半的時(shí)間在外講學(xué)，但他能把班帶好，把課帶好，這不能不說(shuō)是一種奇跡，這種奇跡絕對不是靠管，卡，壓，勤，嚴，細創(chuàng )造出來(lái)的，靠的是他在民主，科學(xué)思想指引下的一系列制度，措施創(chuàng )造出來(lái)的依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當助手，而不是當對手.學(xué)生才是一個(gè)班級真正的主人。在作出每一項決定時(shí)，魏老師總是要和學(xué)生商量商量。最后要大家舉手表決后才予以實(shí)施。這商量就是發(fā)揚教育民主，就是要每位學(xué)生都用心參與到學(xué)習決策、班級管理決策中來(lái)。民主的商量、商量的參與，是魏老師教育激勵的重要表現。他們需要我們的認可，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上，所以班級的事情盡量讓學(xué)生去完成。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒(méi)管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現出有人管衛生，有人管做操，有人管字詞默寫(xiě)。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項，負責到底。這樣構成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò )，人人參與管理，同時(shí)便于人人理解管理。
讀一本好書(shū)就是與心靈高尚的人在進(jìn)行對話(huà)。感謝《班主任漫談》，它使我享受了一次豐富的精神大餐。我相信自己能在魏書(shū)生老師的人格魅力感召下，自己的教育生涯會(huì )越走越寬！
期末考試如期而至，這一學(xué)期的各項工作也接近尾聲，又到了期末總結的時(shí)候了。這是我接手x班的第二個(gè)學(xué)期，通過(guò)這兩個(gè)學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，班級情況也較正常。要做好班主任工作，確實(shí)不易。因為班主任工作意味著(zhù)更多的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會(huì )贏(yíng)得更多的家長(cháng)和學(xué)生的尊重，會(huì )給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據這一年的班主任經(jīng)歷，作一簡(jiǎn)要的總結。
一、創(chuàng )設良好氛圍。
1、緊抓安全教育。
安全第一，預防為主。安全教育時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行，引導學(xué)生樹(shù)立安全意識。認真組織學(xué)生參加學(xué)習學(xué)校的安全教育活動(dòng)，“火災逃生演練”、“地震逃生演練”等讓學(xué)生練就了基本的逃生技能，“安全生產(chǎn)月”和以安全為主題的系列班會(huì )都向學(xué)生普及了更多的安全知識，防火、防水、防暴，校園安全、交通安全、社會(huì )安全……千叮嚀萬(wàn)囑咐的目的確保學(xué)生的平安，千辛萬(wàn)苦的教導換來(lái)了這一年的吉祥。
2、抓好課堂紀律。
良好的課堂紀律是學(xué)生學(xué)習的保證。這一年我在管理班級課堂紀律方面，重點(diǎn)放在了思想引導、座位安排小組競賽上。首先在思想上培養學(xué)生的紀律觀(guān)念，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自律，這勝過(guò)一切制度;其次注意觀(guān)察，多與科任老師交流，及時(shí)調整座位，改變學(xué)生的“居住環(huán)境”;最后采用小組競爭，這勝過(guò)課堂老師的橫眉冷對。一年下來(lái)班級的課堂紀律日漸轉好，學(xué)生的課堂學(xué)習效率也不斷提高。
3、抓高標準的衛生。
借學(xué)校衛生大pk活動(dòng)，對班級進(jìn)行了前所未有的徹底清掃，學(xué)生都參與其中，辛苦勞作之后收獲了清新的面貌，同時(shí)也為以后的衛生打掃立下了標桿。潔凈的環(huán)境使學(xué)生更熱愛(ài)教室，更熱衷于在這里學(xué)習。
二、培養學(xué)生多種興趣。
本學(xué)期除了認真組織學(xué)生參與學(xué)校的“作文競賽”、“體育趣味比賽”、“慶六一·跳騷市場(chǎng)”等活動(dòng)外，我還在班級內組織了兩次“書(shū)法比賽”，一次“象棋大賽”，既讓學(xué)生得到了放松，也激發(fā)了學(xué)生對書(shū)法、象棋的熱愛(ài)，也使更多的學(xué)生找到了成績(jì)以外的自信。
除了組織比賽，我也利用課外時(shí)間與學(xué)生一同參與興趣活動(dòng)，比如跟學(xué)生一起打球、下棋、讀書(shū)、練書(shū)法等，既陶冶了我自己，也培養了學(xué)生的興趣。
三、組織好教學(xué)。
學(xué)生的知識學(xué)習仍是許多家長(cháng)關(guān)注的重點(diǎn)，作為班主任除了教好自己的語(yǔ)文這一學(xué)科，還要協(xié)調好其他科目。平時(shí)我也常與其他科任老師交流，了解學(xué)生學(xué)習情況，了解課堂情況，并配合科任老師的要求做好班級安排。這一學(xué)期我班的各科課堂都秩序井然，成績(jì)也都有了提升。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了!班級管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升!
有人說(shuō)，做教師難，做班主任更難，做一個(gè)好班主任更是難上加難。多年的班主任讓我充分感受到了作為班主任的酸甜苦辣，尤其是現在接手的班級，男生比女生多了十幾個(gè)，管理起來(lái)總有一種累的感覺(jué),常常窮盡所有精力用于應付各類(lèi)檢查，評比，層出不窮的突發(fā)事件等,班主任真是天下最難當的主任，黔驢技窮的感覺(jué)時(shí)常涌上心頭。假期里，我讀了《班主任工作的55個(gè)鬼點(diǎn)子》一書(shū)，聽(tīng)到這本書(shū)的名字時(shí)，感覺(jué)怪怪的。細細品讀，我覺(jué)得《班主任工作的55個(gè)鬼點(diǎn)子》確實(shí)是一本不可不讀的好書(shū)，讓我對教育、對班主任工作又有了一層新的認知。
書(shū)中闡述一個(gè)有方法的班主任猶如一位高明的魔術(shù)師，在他富有藝術(shù)性的育人技巧的調教下，一個(gè)“差班”、“亂班”將風(fēng)生水起、秩序井然、煥發(fā)出無(wú)窮的活力；而一個(gè)缺乏班級工作方法和技巧的班主任就好比一個(gè)不事收撿的家庭主婦，也許他看起來(lái)比誰(shuí)都認真，比誰(shuí)都忙，到頭來(lái)卻費力不討好，班級還是一盤(pán)散沙。因此，本書(shū)從班主任的人格魅力影響、愛(ài)心啟迪、教育智慧和機智、突破班級常規管理及對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育五個(gè)方面，全方位地給班主任們提供了新形勢下做好班主任工作的55個(gè)錦囊妙計,讓我們慢慢領(lǐng)悟班級工作方法和技巧的真諦。
班主任工作紛繁復雜，教師在工作中有絲毫的疏忽，都會(huì )在孩子的心里留下陰影。這就需要我們教師掌握班主任工作的藝術(shù)，巧妙地處理各種班級事件。教育是一門(mén)藝術(shù)，在書(shū)中這些優(yōu)秀班主任教師的身上這句話(huà)體現得淋漓盡致。的確，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子的終身發(fā)展負責，這是愛(ài)的藝術(shù)；用不同的尺子來(lái)衡量不同的.學(xué)生這是評價(jià)的藝術(shù)；和風(fēng)細雨之中，讓孩子自醒自悟，這是批評的藝術(shù)；那充滿(mǎn)期待的眼神，高高豎起的大拇指，那是表?yè)P的藝術(shù)。正是這些充滿(mǎn)真愛(ài)，透著(zhù)真情的話(huà)語(yǔ)、言行，使得他們成為孩子人生之路上的航標燈。本書(shū)的點(diǎn)子，行文短小精悍，事例生動(dòng)感人，不失為一本集教師成功經(jīng)驗和教育機智之大成的好書(shū)。我仿佛看到了一個(gè)個(gè)問(wèn)題學(xué)生在老師的引導與呵護下，走出了泥沼，沖破了陰霾，重新煥發(fā)生命的光彩。我們心中涌起的是一種幸福感，一個(gè)教師的職業(yè)生命因此而精彩。
本書(shū)讓我們體悟到，生命的成長(cháng)需要耐心，對待問(wèn)題學(xué)生，教育是等待，轉化問(wèn)題學(xué)生就是等待花開(kāi)的日子。這是一個(gè)漫長(cháng)的、考驗人耐心的、等待花開(kāi)的過(guò)程。相信只要我們小心地呵護那些蒙上灰塵的心靈，耐心地打磨，精心地澆灌，細心地栽培，即便是塊頑石，也終能開(kāi)出清香的花朵。
閱罷此書(shū)，我不禁陷入深思。在班主任工作中我一直認為只要我盡心盡力就是對學(xué)生的負責,大小事事必躬親，忙得不可開(kāi)交,為他們犧牲了不少休息的時(shí)間，但還是常常會(huì )有失落感.細想之下，這也應該是自己管理的敗筆，歸根結蒂還是我們缺少“班主任工作藝術(shù)”，很少用到科學(xué)而人性化的管理策略,同時(shí)對學(xué)生的愛(ài)不夠,沒(méi)有深入學(xué)生心理.
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?ài)是春風(fēng)，能開(kāi)啟學(xué)生的心扉，愛(ài)是春雨，會(huì )滋潤學(xué)生的心田，愛(ài)是春暉，能溫暖學(xué)生的心懷。愛(ài)是橋梁，能讓學(xué)生到達成功的彼岸。我們對學(xué)生應該多一些微笑，多一些民主，用心去了解他們，欣賞他們；多一些寬容，多一些尊重，用愛(ài)去鼓勵他們，包容他們。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們要用機敏的大腦，智慧的雙眼捕捉每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，并讓閃光照亮每個(gè)孩子的心田，讓閃光照亮家長(cháng)們的心田。
魏書(shū)生老師常說(shuō)：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好，埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達，埋怨天氣惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱，埋怨學(xué)生難教常常是我們方法太少?！笔茄?，我們在工作和生活中，遇到不順心的時(shí)候總喜歡推卸責任，埋怨別人，很少從自身出發(fā)找原因。這本書(shū)給了我們深思和領(lǐng)悟,我們要尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以自豪地說(shuō)：班主任，讓我的生活如此精彩！
雖然教育學(xué)生的方法很多，但概括了起來(lái)也就八個(gè)字，曉之以理，動(dòng)之以情。曉之以理，可以是一對一的面談、筆談，在與學(xué)生溝通交流中，讓學(xué)生逐漸明白事理，也可以是面向全體學(xué)生，采用議事的方法，把問(wèn)題擺在臺面上，討論、辯論，讓學(xué)生在教師的引導下，對行為、事件的是非曲直達成共識。
人是有情感的，教育學(xué)生不僅需要用理性的方法讓其明白道理，更要與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共振，所以，良好的師生關(guān)系，在教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，優(yōu)秀的班主任。會(huì )不斷變換教育學(xué)生的方法，根據不同的情景，針對不同的學(xué)生，利用不同的資源，交替使用常規做法與非常規做法，盡顯教育智慧。
一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一位沒(méi)有情感的老師不是一位優(yōu)秀老師，一位沒(méi)有情感的班主任更不可能是一位優(yōu)秀的班主任。班主任只有通過(guò)適當的情感交流，尊重、熱愛(ài)和關(guān)懷學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對教師的工作產(chǎn)生親切感和認同感，才能走進(jìn)學(xué)生心中，班主任工作開(kāi)展起來(lái)才能游刃有余，取得好效果。
我們唯有愛(ài)學(xué)生，在去教育學(xué)生的時(shí)候，把學(xué)生視作我們自己的孩子，用心去教育，耐心、愛(ài)心缺一不可，這也是曉之以理，動(dòng)之以情的前提，學(xué)生的感觸是很靈敏的，你愛(ài)不愛(ài)他，功不功利，你教育他，是為了他好，還是單純的為了推卸責任，盡快了事，他都能敏銳的覺(jué)察到。當他認可你?？隙闶钦嫘南Ｍ?，我們在做工作，就能夠事半功倍，否則，只能事倍功半。
教師的教育要求只有溶解在對學(xué)生的愛(ài)的情感里，才能轉化為學(xué)生自身的需要，引起他們積極反應，從而達到教育目的，獲得教育的成功。
人人都希望得到被人尊重，我們也常常教育學(xué)生；要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人，正所謂“尊人者，人尊之?！睅熒g也是如此，班主任更是如此，把自己置身于學(xué)生之中，做學(xué)生的朋友；在與學(xué)生的.平等交往中，用自己的人格魅力去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
學(xué)生不是機器，而是有血有肉有情感的人，因此對學(xué)生教育問(wèn)題應以情制勝。當學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，應考慮學(xué)生的感受，對他們多一分寬容與理解，多一份關(guān)愛(ài)與支持，通過(guò)情感架起師生之間的橋梁。
在和學(xué)生的日常相處中，我們投入感情、投入愛(ài)，那么我們也會(huì )收獲感情，收獲愛(ài)。而這些都是我們教育學(xué)生時(shí)的資本，學(xué)生們對我們班主任越認可，對我們的教育才會(huì )認同，這樣就更有利于在以后的教育中，曉之以理，動(dòng)之以情。
說(shuō)實(shí)話(huà)，作為班主任，沒(méi)有誰(shuí)能不在乎班級管理的績(jì)效性的，這一天學(xué)生的日常表現怎么樣，有沒(méi)有為班級抹黑，有沒(méi)有被扣分，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)做了好事，可以受到表?yè)P，及時(shí)在家長(cháng)群里公布，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又壞了規矩，在全班通報批評，甚至我們有時(shí)對學(xué)生的教育變成了“不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)”的妥協(xié)，因為這確實(shí)是我們每個(gè)人做班級工作的常態(tài)了。仿佛每一位班主任也深陷這個(gè)怪圈無(wú)法自拔了。
直到我讀到陳宇老師寫(xiě)的：“班級或學(xué)生的優(yōu)秀，可以為教師帶來(lái)榮譽(yù)、聲望、甚至利益。但教師應該牢記：學(xué)生并非教師獲得成功的手段，學(xué)生本身才是教師工作的終極目標。比如，假愛(ài)學(xué)生的老師也會(huì )為學(xué)生做很多事：表?yè)P、以讓孩子更聽(tīng)話(huà)、考的更好。他們也會(huì )開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生拍照、寫(xiě)日志，心里想的卻是把事情做的漂亮一點(diǎn)兒，算計著(zhù)自己的班級今年一定又是先進(jìn)班集體......”
“在公開(kāi)課、比賽課上把學(xué)生當道具已經(jīng)是被很多人詬病的現象了，而隨著(zhù)自媒體發(fā)達，很多班主任開(kāi)始熱衷于在朋友圈、各種群里曬班級活動(dòng)圖片、曬家長(cháng)贊美班主任的話(huà)的截圖?？粗?zhù)熱鬧的圖片，你不能不說(shuō)這些活動(dòng)很精彩，但我依然會(huì )產(chǎn)生這是“道具”的感覺(jué)。這樣曬，真的好嗎?我曾經(jīng)發(fā)過(guò)這樣的感慨:難道非要全世界的人都知道你在搞活動(dòng)?而搞活動(dòng)就是為了曬出來(lái)嗎?如果教師關(guān)注的焦點(diǎn)并不是學(xué)生的成長(cháng)，而是把學(xué)生和家長(cháng)作為擴大知名度甚至獲取利益的手段，就更不道德了”看到這段話(huà)更是讓人深深的思考。好像有些時(shí)候我們會(huì )偏離教育學(xué)生的方向，關(guān)注更多的是班級的表象，很難有機會(huì )靜下心來(lái)去真正地跟學(xué)生溝通一下，聊聊天，真正走進(jìn)學(xué)生心靈的深處。仿佛學(xué)生成為了我們教育路程上的助推器，而不是我們成為他們的幫扶者。其實(shí)教育真正的目的，是學(xué)生自身的成長(cháng)，別人只能幫助，不能替代。
最好的管理是什么？好的班級管理是不是就是把人管??？科學(xué)管理班級是把事情做好；人本管理要求班主任真正關(guān)注班級里的每一個(gè)學(xué)生，有什么辦法可以減少控制，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自制，讓每個(gè)學(xué)生從認識自身開(kāi)始，明白自己的位置，自己的價(jià)值，讓自身發(fā)展的更好？這就引起我們的思考：如何調動(dòng)人的積極性，發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，打造積極主動(dòng)進(jìn)取的團隊？通過(guò)看“中國學(xué)生發(fā)展核心素養”圖，我了解到“乖孩子在一定程度上不是現代社會(huì )要求的人才”，這些核心素養包括：文化基礎（人文底蘊、科學(xué)精神）、自主發(fā)展（學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活）、社會(huì )參與（責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新）這諸多方面構成了新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的核心素養?！鞍察o的班級未必是優(yōu)秀的班級”，教師越是業(yè)務(wù)水平不高，對班級全局的把控能力越是不足；人格魅力越是不夠，他們就越傾向于牢牢控制班級。所以，干脆采取高壓的方式管理，不允許學(xué)生有任何的浮動(dòng)。
“優(yōu)秀的班級一定是動(dòng)靜相宜的。該安靜的時(shí)候靜得下來(lái)，該活躍的時(shí)候會(huì )很活躍，靜若處子動(dòng)若脫兔。無(wú)論是動(dòng)還是靜，都有明確目標，都有高度自律的奮發(fā)行為?！?/p>
班級管理與班級文化。
有人的地方就需要管理，人多更是需要有效的管理。一個(gè)班主任的管理理念不光是可以創(chuàng )造一個(gè)良好的班級環(huán)境，更是可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)。學(xué)生的成長(cháng)不是只有學(xué)習成績(jì)一個(gè)方面，更重要的是學(xué)會(huì )做一個(gè)思想健康的社會(huì )公民。所以以人為本的管理是對學(xué)生發(fā)展有長(cháng)遠影響的管理。
陳宇老師在書(shū)中提出,科學(xué)管理客觀(guān)的說(shuō)是方法非常實(shí)用、有效。但是，迷信科學(xué)管理、迷戀科學(xué)管理帶來(lái)的績(jì)效，又是非常不妥的?？茖W(xué)管理的思想基礎是把人看作經(jīng)濟人，主要手段是控制一一通過(guò)一系列制度、流程和經(jīng)濟杠桿達到控制的目的。它對績(jì)效的重視遠遠超過(guò)對人本身的重視。
以人為本的班級管理，要求班主任更多地關(guān)心、尊重和激勵學(xué)生，強調“好關(guān)系帶來(lái)好管理”，通過(guò)構建和諧的師生關(guān)系幫助班級達到管理目標。人本管理并非不要績(jì)效，只是把管理績(jì)效作為水到渠成的結果，而不是從一開(kāi)始就作為唯一的追求目標。以人為本也不是要棄用科學(xué)管理的方法，而是在管理中更多地尊重學(xué)生的權利更重視對學(xué)生的人文關(guān)懷。
如果教師根本不關(guān)心學(xué)生，就談不上人文關(guān)懷，更談不上以人為本了。很多教師都知道要關(guān)注學(xué)生，但真實(shí)的情況可能是只關(guān)注了一部分學(xué)生或學(xué)生的某一個(gè)方面(如學(xué)習成績(jì))。班主任要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，但是對學(xué)生的關(guān)注應隱藏起來(lái)。表面上的關(guān)注不是越多越好。班主任對某個(gè)學(xué)生關(guān)注過(guò)多，對他本人和其他人都會(huì )造成壓力。關(guān)注學(xué)生不能引起學(xué)生不適。當然，可能也有一些學(xué)生根本不需要教師的關(guān)注。對他們，教師要仔細研究，分析原因。對不同類(lèi)型的學(xué)生，關(guān)注的方式和程度是不一樣的。教師首先要對全班學(xué)生有一個(gè)基本的關(guān)注，對一部分學(xué)生則需要重點(diǎn)關(guān)注。
班級文化是“班級群體文化”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一種組織文化，是一個(gè)班級所有或大部分成員共有的信念、價(jià)值觀(guān)、態(tài)度的復合體。這個(gè)復合體包括精神、物質(zhì)、制度、行為等多方面，它們共同構成“班級文化體系”。班級文化體系主要由四個(gè)子系統構成——行為文化，精神文化，制度文化，物質(zhì)文化。
無(wú)論是科學(xué)管理還是人本管理，都有個(gè)管理問(wèn)題。只要有管理，就不可能離開(kāi)“約東”等基本詞義。而約東是與人的天性相悖的，所以，無(wú)論用哪種思路，都是管理，都不可能完美地解決現實(shí)中的很多難題。比如，學(xué)校規定學(xué)生每天穿校服到校，而有些學(xué)生就是不愿意穿。這個(gè)個(gè)人與組織的沖突看上去很平常的問(wèn)題，其實(shí)反映了管理中的一個(gè)深層次問(wèn)題不僅有個(gè)性、自由與統一、紀律的沖突，也有個(gè)人成就與組織績(jì)效的沖突，更有個(gè)人價(jià)值觀(guān)與群體價(jià)值觀(guān)的沖突。
建設班級文化，其實(shí)就是為了解決這些沖突。我們不妨稱(chēng)之為“文化管理”。文化管理代表著(zhù)較先進(jìn)的管理理念，它試圖采用組織文化浸染的方式解決個(gè)人與組織之間的沖突。個(gè)人與組織之間的沖突，歸根到底是價(jià)值觀(guān)的沖突。所以，所謂“文化浸染”，主要還是指用組織的群體價(jià)值觀(guān)影響個(gè)人的價(jià)值觀(guān)。這是建設班級文化的根本意義。