有效的教學(xué)工作計劃能夠提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。通過(guò)分析這些教學(xué)工作計劃范文，我們可以發(fā)現一些優(yōu)秀教學(xué)工作計劃的共同特點(diǎn)和亮點(diǎn)。

四年級數學(xué)的教學(xué)工作計劃

學(xué)生情況：本年級學(xué)生家長(cháng)教育水平整體不高，導致家庭學(xué)習環(huán)境一般，家長(cháng)很少輔導學(xué)生，或者沒(méi)有能力輔導學(xué)生，多數學(xué)生靠課堂教學(xué)進(jìn)行數學(xué)學(xué)習，比較少學(xué)生能進(jìn)行預先學(xué)習。大部分學(xué)生上課積極發(fā)言、回答問(wèn)題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續培養與加強。一部分同學(xué)基礎比較扎實(shí)，特別是二班，班級學(xué)生水平比較平均，上學(xué)期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學(xué)期，需規范和訓練學(xué)生讀題、解題的方式方法，做到多動(dòng)口，多思考。

知識分析：已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會(huì )計算簡(jiǎn)單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系，初步認識了分數及正確計算簡(jiǎn)單的分數加減法，已掌握了長(cháng)方形和正方形的特征以及它們的周長(cháng)和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統計的基本知識。

1、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算；進(jìn)一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

2、理解小數的意義和性質(zhì)，熟練進(jìn)行小數加減法的'筆算和簡(jiǎn)單口算。

3、初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。

4、進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。

5、會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會(huì )解答三步計算的應用題；初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。

6、進(jìn)一步培養學(xué)生認真審題、仔細檢驗的良好學(xué)習習慣。

7、培養學(xué)生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類(lèi)推能力、思維的靈活性以及良好的學(xué)習習慣。

8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識及解決問(wèn)題的能力。

9、努力做好培優(yōu)工作，注重關(guān)愛(ài)學(xué)困生。

1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

1、教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律與簡(jiǎn)便計算和三角形。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小數的意義與性質(zhì)、運算定律與簡(jiǎn)便計算、位置與方向、三角形。

一、全班成績(jì)：

四年（1）班：平均分：86.12優(yōu)分率：69%合格率：92.86%。

四年（2）班：平均分：87.42優(yōu)分率：75%合格率：97.73%。

二、不及格的學(xué)生及分數：

春季學(xué)期四年級數學(xué)教學(xué)的工作計劃

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義。

2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝?，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì )正確讀、寫(xiě)以及比較數的大小。

3、在收集數據的過(guò)程中，認識數據改寫(xiě)單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的改寫(xiě)方法。

4、理解近似數在實(shí)際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進(jìn)行估計。

大數的讀寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：數位中含有0的讀寫(xiě)。

第二單元 ：線(xiàn)與角。

1、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、與射線(xiàn)，會(huì )用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。

2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)，認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)；通過(guò)探索活動(dòng)，體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關(guān)系；會(huì )用量角器量指定度數的角與畫(huà)指定度數的角。

認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，會(huì )用量角器畫(huà)角。

直線(xiàn)、射線(xiàn)概念的理解。

第三單元 ：乘法

1、使學(xué)生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應用合適的方法進(jìn)行估算。

3、通過(guò)對乘法以及有趣算式規律的探索，經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì )運用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

三位數乘兩位數的乘法。

理解乘法分配律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。

第四單元 ：圖形的變換

1、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉的變化過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn) 單圖形旋轉90°。

2、通過(guò)實(shí)例觀(guān)察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，并能設計簡(jiǎn)單的圖案。

讓學(xué)生體會(huì )圖形變換的特點(diǎn)。

能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。

第五單元 ：除法

1、結合實(shí)際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題

3、結合具體情境，體會(huì )萬(wàn)、億等大數的實(shí)際意義。

4、經(jīng)歷探索的過(guò)程，發(fā)現商不變的規律，并能運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便

5、在解決實(shí)際問(wèn)題中，認識引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算。

引導學(xué)生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

第六單元 ：方向與位置

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

2、通過(guò)具體的情境，體會(huì )方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

1、學(xué)會(huì )用數對表示物體的位置。

2、學(xué)會(huì )用方向和距離表示物體的位置。

能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

第七單元 ：生活中的負數

了解日常生活中負數的意義、表示方法，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

引導學(xué)生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。

第八單元 ：統計

1、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，體會(huì )到統計圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的`意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，了解單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數據繪制成單式折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上獲取數據變化情況的信息。

體會(huì )到統計圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線(xiàn)統計圖。

通過(guò)總復習，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統化，使學(xué)生全對所學(xué)的數學(xué)概念、計算法則、規律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進(jìn)一步得到提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。

三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

針對學(xué)生存在的問(wèn)題，彌補知識缺漏，促進(jìn)知識系統化，提高學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1、為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習素材，特別注意挖掘富有時(shí)代感和現實(shí)性的問(wèn)題，以便于每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習的過(guò)程中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、創(chuàng )設探索數學(xué)規律的情境，體會(huì )探索的基本方法。

3、設計大量觀(guān)察、操作、思考、想象、交流等活動(dòng)，使學(xué)生不斷積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，以利于發(fā)展空間觀(guān)念。

1、學(xué)生情況分析： 本級的學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書(shū)寫(xiě)工整；大部分學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，體現在應用題方面，中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補缺，通過(guò)個(gè)別輔導，爭取把成績(jì)趕上來(lái)，努力提高班科全體成績(jì)。

2、后進(jìn)生輔導做法、措施：

(2)多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用以?xún)?yōu)扶差。

(3)密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。

3、優(yōu)生的培養做法、措施：

(1)召開(kāi)優(yōu)生會(huì )議了解他們的思想狀況鼓勵他們再接再厲為自己確定更高的目標。

(2)對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動(dòng)(二)，觀(guān)察物體(二)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習四則運算的相關(guān)知識，重點(diǎn)掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統學(xué)習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。

1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形;會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。

1、努力為學(xué)生創(chuàng )設民主、和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，如聽(tīng)課的習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。

3、加強解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計算應用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注重培養學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過(guò)創(chuàng )設情境，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫助和引導。

5、抓好培優(yōu)補差工作。

教學(xué)內容課時(shí)數時(shí)間

(一)四則運算(6課時(shí))

(二)觀(guān)察物體(二)(2課時(shí))

(三)運算定律(7課時(shí))

1、加法運算定律

2、乘法運算定律

(四)小數的意義和性質(zhì)(15課時(shí))

1、小數的意義和讀寫(xiě)法

2、小數的性質(zhì)和大小比較

3、小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化

4、小數與單位換算

5、小數的近似數

整理與復習

(五)三角形(7課時(shí))

(六)小數的加法和減法(7課時(shí))

(七)圖形的運動(dòng)(二)(4課時(shí))

(八)平均數與條形統計圖(4課時(shí))

1、平均數

2、復式條形統計圖

營(yíng)養午餐

(九)數學(xué)廣角——雞兔同籠(2課時(shí))

(十)總復習(4課時(shí))

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

本期我繼續但任的是四年級一、二班的數學(xué)科教學(xué)，通過(guò)三年的學(xué)習，孩子們在各方面都取得了很大的成績(jì)。在知識方面：認識了萬(wàn)以?xún)鹊臄?，能用不同的方法數出萬(wàn)以?xún)鹊臄?，能用不同的算法計算萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法，能應用乘法口訣正確計算豎式乘法和除法、能應用口訣計算兩、三位數乘二位數、兩三位數除以一位數，能用加、減、乘、除的相關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能用不同的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)，認識了幾種立體圖形和幾種平面圖形，認識了象形統計圖，能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統計表，認識了簡(jiǎn)單的分數，能算簡(jiǎn)單的同分母分數加減試題。能正確計算長(cháng)方形正方形的面積和周長(cháng)，認識了對稱(chēng)圖形，這在以后的空間圖形中打下了堅實(shí)的基礎。在思想方面：多數孩子能約束自己的行為，課堂上能做到認真聽(tīng)講，積極思考，積極發(fā)言。在能力方面：孩子門(mén)的語(yǔ)言表達能力有了很大的提高，大多數孩子能用準確完整的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達生活中的數學(xué)知識，并能在生活中發(fā)現一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。在情感方面：孩子門(mén)對直觀(guān)形象、生動(dòng)有趣的東西感興趣，喜歡老師的表?yè)P、稱(chēng)贊，喜歡老師對他們的愛(ài)。但是始終有部分孩子學(xué)習興趣不高，比如，羅成萬(wàn)課堂上注意力不集中，鐘林不動(dòng)腦筋，肖其林發(fā)言不積極，李嘉誠書(shū)寫(xiě)不認真，作業(yè)不認真完成，語(yǔ)言表達差，不能應用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，對于這部分孩子，老師應多做思想工作，多做家訪(fǎng)，讓這些孩子在各方面都有一定的進(jìn)步。上期期末統考，我所任兩個(gè)班級都取得了較好的成績(jì)。本學(xué)期我將繼續加強課堂教學(xué)的探索，使孩子們在各方面都能得到更大的發(fā)展。

(一)數與代數

1、第一單元：整數四則混合運算。

（1）教學(xué)內容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，并且其內容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。

（2） 知識聯(lián)系。學(xué)生在這之前，學(xué)習了簡(jiǎn)單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學(xué)習兩步計算的四則混合運算，它是今后進(jìn)一步學(xué)習三步乃至小數四測混合運算的基礎，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。

2、第二單元：萬(wàn)以上的數的認識

(1) 教學(xué)內容。多位數的讀寫(xiě)(包括拓展對數位順序表的認識，認識十進(jìn)制，結合計數單位建立數概念)，多位數大小比較及多位數的改寫(xiě)。

(2) 知識聯(lián)系。萬(wàn)以?xún)葦档恼J識是學(xué)習本單元內容最直接的認知基礎。萬(wàn)以?xún)葦档淖x、寫(xiě)方法，大小比較方法等都將直接推動(dòng)本單元的學(xué)習。

3、第三單元：整數加減法

(1) 教學(xué)內容。本單元安排的整數加減法，主要是多位數加減法的口算、估算和用計算器計算。同時(shí)學(xué)習加減法的一些數理知識，主要有加減法的關(guān)系和加法運算律。

4、第五單元：三位數乘兩位數的乘法。

(1) 教學(xué)內容。本單元包括百以?xún)葍晌粩党艘晃粩?、整百乘整十數的口算，三位數乘兩位數的估算、筆算和解決問(wèn)題等內容，這是整數乘法的最后一次安排。

(2) 知識聯(lián)系。第6冊學(xué)習的兩位數乘一位數的口算，兩位數乘兩位數的估算，筆算是本單元乘法學(xué)習的最直接的認知基礎，從本質(zhì)上講，本單元并無(wú)新的內容，學(xué)生完全可以運用前面的計算方法遷移過(guò)來(lái)推動(dòng)本單元內容的學(xué)習。同時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生對整數乘法的計算達到一個(gè)新的水平。

5、第七單元：三位數除以?xún)晌粩档某?/p>

(1) 教學(xué)內容。本單元包括兩位數除以一位數、整百數、幾百幾十數除以整十數的口算，三位數除以?xún)晌粩档墓浪?、筆算、用計算器計算乘除法，探索乘除法算式的規律等內容。這些是對整數除內容的最后一次安排。

(2) 知識聯(lián)系。表內除法、三位數除以一位數的估算、筆算是學(xué)習本單元有直接的認知基礎。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生對整數除法的計算也將達到一個(gè)新的水平。

(二)空間與圖形

1、第四單元:角

(1) 教學(xué)內容：認知線(xiàn)段、直線(xiàn)和射張，了解這些線(xiàn)的特征和聯(lián)系；認識角及銳角、

直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫(huà)角。

(2) 知識聯(lián)系；本單元是學(xué)生在初步認識了基本的幾何形(長(cháng)、正、三、（圓)體(長(cháng)、正、圓柱球)的基礎上，借助生活經(jīng)驗，對幾何圖形 進(jìn)行全面系統的學(xué)習，為后面進(jìn)一步學(xué)習線(xiàn)的關(guān)系及研究基本幾何形體的性質(zhì)作準備。

2.第六單元：相交與平行

(1) 教學(xué)內容：本單元主要研究?jì)蓷l直線(xiàn)的位置關(guān)系，認識相交，互相垂直和平行等幾何現象。

(2) 知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線(xiàn)的基礎上學(xué)習的，學(xué)生的生活經(jīng)驗是學(xué)生認識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎。

(三)統計與概率

本冊教材安排的統計的內容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對數據統計過(guò)程有所體驗，學(xué)習了一些簡(jiǎn)要的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的，重點(diǎn)認識用一格表示多個(gè)單位的條形統計圖，并能對數據進(jìn)行理全面、深入的判斷、分析。

(四)綜合應用

除解決問(wèn)題外，本冊教材安排了3個(gè)綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節約一粒米；三是第八單元后的小錢(qián)也能辦大事。三個(gè)活動(dòng)題材小，操作性強，也貼進(jìn)學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運用的學(xué)習的有關(guān)知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力，也促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)獲得進(jìn)一步理解。

(一)、認知目標

1、全面經(jīng)歷多位數認識、多位數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以?xún)晌粩导八膭t混合運算、角、垂直與平行、統計等知識的學(xué)習過(guò)程，了解這些知識的形成過(guò)程。

2、正確理解加減法的關(guān)系；正確理解加法交換律和結合律。

3、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法。

4、探索并掌握三位數除以?xún)晌粩档墓P算方法。

5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的`運算順序。

6、明確線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義。

7、認識多種多樣的條形統計圖，理解在統計圖中一格代表多個(gè)物體的意義和表示方法。

8、探索乘、除法計算的一些規律，掌握除法商不變性質(zhì)。

9、經(jīng)歷探索有關(guān)乘除法規律的過(guò)程。

(二)、能力目標

1、認識多位數，會(huì )正確讀寫(xiě)多位數。會(huì )用萬(wàn)或億作單位表示大數，能用四舍五入法省略萬(wàn)位和億位后面的尾數，會(huì )比較多位數的大小。

2、能用計算器進(jìn)行多位數加、減法計算。

3、會(huì )運用加法運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。

4、會(huì )正確地進(jìn)行三位數乘兩位數的估算和筆算。

5、能正確地進(jìn)行三位數除以?xún)晌粩档墓P算。

6、能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單四則混合運算的計算。

7、會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。

8、能在格子紙上正確地畫(huà)出條形統計圖，培養初步的統計能力。

9、培養探索精神和初步的探究能力。

10、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力。

11、學(xué)習中培養抽象概括能力、推理能力和空間觀(guān)念，培養計算能力。

(三)、情感目標

1、聯(lián)系生活實(shí)際建立億以?xún)群蛢|以上的數感。

2、 在學(xué)習中發(fā)展統計觀(guān)念。

3、了解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統計等知識在實(shí)際生活中的應用，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。

4、在學(xué)習中獲得積極的成功體驗，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

1、做到教學(xué)“六認真”，如備課前認真鉆研教材，理解編者意圖；課堂上老師語(yǔ)言要清楚準確，努力做到課堂精彩，讓學(xué)生在輕松、愉快中積極主動(dòng)的發(fā)展；批改作業(yè)時(shí)要做好記錄，要及時(shí)查漏補缺；等等。

2、愛(ài)每一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，蹲下身去與學(xué)生交談。

3、在教學(xué)中應采取分層要求的教學(xué)方法，充分體現不同的學(xué)生學(xué)不同的數學(xué)。

4、教材形式活潑新穎、圖文清晰精美，文字優(yōu)美生動(dòng)，導語(yǔ)引人入勝，教師應充分利用好新教材，同時(shí)也要注意創(chuàng )造性的使用教材。

5、教學(xué)中既要重視基礎知識的教學(xué)，也要重視學(xué)生基本技能的培養，通過(guò)學(xué)習孩子們都應具備初步的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；教學(xué)中應重視理論知識形成過(guò)程的探究，要讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，同時(shí)更應選用精彩的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的探究熱情；教學(xué)中也應關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，要讓學(xué)生體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，感受數學(xué)在生活中的重要性；使三維目標得到和諧發(fā)展。

6、重視學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養，教學(xué)中要求學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，用準確的語(yǔ)言敘述思維過(guò)程。

7、加強日常文明行為習慣的養成教育，狠抓課堂常規訓練，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，結合有關(guān)的數學(xué)歷史知識和數學(xué)文化對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育和思想品德教育。

8、對學(xué)生進(jìn)行美的教育，平時(shí)的作業(yè)要求工整美觀(guān)；教育學(xué)生要有競爭意識，相信自己只要經(jīng)過(guò)努力，就沒(méi)有辦不到的事情；重視培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)的培養，勝不驕敗不餒。

9、教給學(xué)生好的學(xué)習方法，如用擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、數一數等方法解決實(shí)際問(wèn)題，鼓勵學(xué)生要善于觀(guān)察生活中事物，能提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

10、在教學(xué)中做到激趣引思，引導學(xué)生積極思維，參與以探究為中心的學(xué)習，幫助學(xué)生主動(dòng)構建相關(guān)知識體系，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。

11、教學(xué)中應重視評價(jià)的作用，評價(jià)形式應多樣化，可采用同學(xué)評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、老師評價(jià)、自我評價(jià)等。

12、我的信息技術(shù)比很多老師都差，這學(xué)期我決定每天堅持上機操作1小時(shí)，不斷提高自己的信息技術(shù)水平。

針對上學(xué)期后進(jìn)生存在問(wèn)題特制定以下補救措施：

（1）對優(yōu)生繼續狠抓學(xué)生良好行為習慣的養成教育，教育學(xué)生要寫(xiě)最好的字，要做高質(zhì)量的作業(yè)，考試時(shí)要認真仔細，不算錯題，不漏題。

（2）進(jìn)一步加強對優(yōu)生進(jìn)行應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的訓練，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

本學(xué)期本人任教98,——99兩個(gè)班，學(xué)生人數分別為50、53人。99班學(xué)生思維活躍度相對較弱，98班學(xué)生整體思維比較活躍。根據中年級教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。

本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標新理念為指導，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線(xiàn)，培養學(xué)生認真審題的習慣、書(shū)寫(xiě)規范化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合知識的復習整理，逐步培養學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行總結的習慣。

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

1.理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

5.認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內容。

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。

2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。

3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。

小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)的復習工作計劃

想要進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習效率，做好復習工作，教師應該制定好計劃。一起來(lái)看看小編為大家精心整理的“小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)復習工作計劃”，歡迎大家閱讀，供大家參考。

一、復習內容分析：

本冊教材的主要內容有：四則運算，位置與方向，運算定律與簡(jiǎn)便計算，小數的意義與性質(zhì)，三角形，小數的加法和減法，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。共分為四部分：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。

二、復習目標：

通過(guò)總復習，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統整理和復習,進(jìn)一步鞏固數的慨念,提高計算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展空間觀(guān)念,統計觀(guān)念,獲得自身數學(xué)能力提高的成功體驗,全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。

1、知識與技能：

(1)進(jìn)一步鞏固四則運算、運算定律與簡(jiǎn)便計算、小數的意義和性質(zhì)、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。

(2)進(jìn)一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以?xún)鹊幕旌线\算，并能運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算;進(jìn)一步提高應用數學(xué)知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(3)進(jìn)一步認識三角形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間，三個(gè)角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類(lèi)，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。

(4)進(jìn)一步認識小數的意義和性質(zhì)，能比較小數的大小，進(jìn)一步認識小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化規律;進(jìn)一步掌握求一個(gè)小數的近似數的方法;進(jìn)一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

(5)進(jìn)一步體會(huì )方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置;能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

(6)進(jìn)一步感受折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)、作用;能讀懂折線(xiàn)統計圖，能從折線(xiàn)統計圖中獲取必要的信息;能根據折線(xiàn)統計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡(jiǎn)單的預測。

2、過(guò)程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷復習整理所學(xué)知識的過(guò)程，并通過(guò)必要的練習及交流活動(dòng)，加深對所學(xué)知識的理解。

三、復習重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：(1)四則運算、運算定律與簡(jiǎn)便計算。

(2)小數的意義與性質(zhì)、小數的加法與減法。

2、難點(diǎn)：(1)根據方向和距離確定物體的位置。

(2)靈活應用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

四、本年級學(xué)生存在的主要問(wèn)題：

目前本年級主要存在的問(wèn)題：

2、每班都有少數學(xué)困生，知識前后學(xué)習不夠系統，知識上存在很多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行本學(xué)期重點(diǎn)基本知識的訓練外，還應對班級中的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課后的輔導，以提高班級的整體水平。

3、學(xué)生中，大部分學(xué)生答題習慣很差。審題浮躁，不能靜心細審。計算答題粗心，態(tài)度馬虎潦草，不能認真對待。

五、復習的方法與措施：

1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復習。

對本學(xué)期所學(xué)內容進(jìn)行復習。自查每個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。通過(guò)做課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到鞏固知識。

2、抓薄弱環(huán)節，進(jìn)行集中練習。

針對逐單元復習中出現的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復習的目的。

3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。

用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對性的復習。

4、抓住個(gè)別落后生，采取一對一的復習。

抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個(gè)別學(xué)困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下;并根據他們的實(shí)際情況，有針對性地補差，開(kāi)好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

一、復習指導思想：

1、查漏補缺。對本冊教材內容進(jìn)行系統的歸納整理，理清知識點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對基礎知識的復習和練習，加強學(xué)生的記憶，深化認識，使所學(xué)的知識內化為學(xué)生的知識素養，使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個(gè)理性的認識上來(lái)。

2、靈活解題，提高綜合運用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復習、練習過(guò)程中，對知識進(jìn)行分類(lèi)、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、應用數學(xué)的能力。

3、在復習、練習過(guò)程當中，注重學(xué)生的學(xué)習方法、數感和數學(xué)思維的梳理和培養，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

4、養成學(xué)生認真做題、細心檢查的良好學(xué)習習慣，形成良好的數學(xué)情操。

二、復習形式：

分類(lèi)復習、綜合復習、做復習提綱相結合。

三、復習目標：

4、通過(guò)整理和復習，進(jìn)一步掌握統計的基本知識和方法，并能根據給定的數據整理制作統計圖，分析結果。

6、通過(guò)整理和復習，經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習情況，以及整理知識和學(xué)習方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望，進(jìn)一步培養反思的意識和能力。

四、復習措施：

1、教會(huì )學(xué)生復習方法，對所學(xué)知識進(jìn)行全面系統的復習，先全面復習每一單元，再重點(diǎn)復習有關(guān)重點(diǎn)內容。復習后及時(shí)進(jìn)行檢測。復習作業(yè)的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺，做到知識天天清。

2、狠抓學(xué)生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習興趣。

3、提高基礎較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。對基礎較差的學(xué)生采取課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎題的理解掌握。

4、加強補差，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(cháng)的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表?yè)P、鼓勵，多提供表現的機會(huì )。讓他們力爭做到當天的任務(wù)當天完成。

5、課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養，并相機進(jìn)行口算能力的培養。

6、在抓好基礎知識的同時(shí)，全面培養學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生總結與反思的態(tài)度和習慣，提高學(xué)生的學(xué)習能力。

一、主要知識點(diǎn)。

(一)復習內容：

1.除法;2.角;3.混合運算;4.平行和相交;5.觀(guān)察物體;6.運算律;7.解決問(wèn)題的策略;8.統計與可能性;9.認數;10.使用計算器;11.整理與復習。

(二)具體知識點(diǎn)：

1.除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算;。

(1)口算：幾十或幾百幾十除以幾十(商一位數)、兩位數除以一位數(商兩位數)、簡(jiǎn)單的兩位數除以?xún)晌粩?、以及積在100以?xún)鹊膬晌粩党艘晃粩怠?/p>

(2)除法：除數是兩位數的除法試商和調商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數除以?xún)晌粩档纳淌菐孜粩?，估計商的最高位上可能是幾?/p>

(3)混合運算式題的運算順序(沒(méi)有括號的，有括號的)及正確計算。

(4)運算律。加法交換律和結合律;乘法交換律和結合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡(jiǎn)算方法。

2.直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，角，以及平行和相交;觀(guān)察物體。

(1)認識直線(xiàn)、射線(xiàn)，能區分直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段。兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短。

(2)認識角，量角器，會(huì )用量角器畫(huà)角與量角，知道三角尺上各個(gè)角的度數，會(huì )用三角尺畫(huà)一些指定度數的角。

(3)銳角、鈍角、直角的認識，知道各種角之間的大小關(guān)系。

(4)知道相交和平行是平面上兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，能辨認平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，會(huì )用直尺和三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，知道點(diǎn)到直線(xiàn)的距離并能度量。

(5)觀(guān)察物體并根據指定視圖進(jìn)行操作。

3.統計和可能性。

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷調查收集數據、分段整理數據、描述和分析數據的統計過(guò)程。

(2)讓學(xué)生根據所提供的游戲素材及可能性大小的認識，設計公平的游戲規則。

4.找規律。

認識間隔排列的兩種物體個(gè)數之間關(guān)系的規律，并用這一規律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5.解決實(shí)際問(wèn)題;。

(1)能根據數學(xué)內容提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并解決。

(2)通過(guò)兩步計算或列綜合算式解決一些實(shí)際實(shí)際問(wèn)題。

6.用計算器計算和認數;。

(1)用計算器計算：計算大數目的混合運算和解決實(shí)際問(wèn)題。

(2)認數：基本的讀、寫(xiě)方法和把大數目改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數，近似數。

二、復習目標。

1、通過(guò)整理復習，使學(xué)生對萬(wàn)級、億級的數，十進(jìn)制計數法，用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進(jìn)一步的認識，建立有關(guān)整數概念的認知結構。

2、通過(guò)整理和復習，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)生對除數是整十數的除法口算和三位數除以?xún)晌粩档某üP算，進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識。

3、通過(guò)整理和復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進(jìn)行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活運用運算率使計算簡(jiǎn)便。

4、通過(guò)整理和復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線(xiàn)、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角以及平行和相交等基礎知識，在觀(guān)察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

5、通過(guò)整理和復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統計的基本知識和方法，進(jìn)一步體驗事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規則的公平性。

6、通過(guò)整理和復習，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。

7、通過(guò)整理和復習，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習情況，以及整理知識和學(xué)習方法的過(guò)程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的愿望，進(jìn)一步培養反思意識和能力。

三、學(xué)生學(xué)習現狀的分析。

四年級的學(xué)生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學(xué)習的積極性很高。但這個(gè)年齡段的學(xué)生比較粗心，計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復習時(shí)應該重點(diǎn)放在計算能力的培養和對應用題的理解上，對于課本上的基礎知識也需要進(jìn)行復習鞏固。而有少部分成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握程度較好，這就需要在復習時(shí)對他們這部分學(xué)生加大難度，進(jìn)行有難度的訓練。

四、復習重、難點(diǎn)。

復習重點(diǎn)：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問(wèn)題的策略、統計和可能性、認數。

復習難點(diǎn)：混合運算和解決問(wèn)題的策略。

五、復習策略。

1.認真組織學(xué)生對學(xué)習內容和學(xué)習情況進(jìn)行回顧與整理。

通過(guò)指導學(xué)生組成學(xué)習小組，回憶、交流本學(xué)期學(xué)習的內容，對自己的學(xué)習情況進(jìn)行反思與總結，進(jìn)行。

自我評價(jià)。

教師要適時(shí)摸清學(xué)生對學(xué)習內容的掌握情況、體會(huì )和態(tài)度、以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中成功的做法和存在的問(wèn)題，提高針對性和有效性。

2.根據不同領(lǐng)域內容的特點(diǎn)，采用靈活多樣的復習形式。

(1)除法筆算中要突出不同情況的比較，引導學(xué)生交流除法筆算和試商的方法，著(zhù)重提高學(xué)生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并掌握驗算的方法，培養學(xué)生的驗算習慣。

(2)混合運算中要讓學(xué)生熟練的掌握運算順序，提高計算能力，并強調在做題之強要認真審題，確定正確的運算順序，確保計算的每一步都能達到正確。

(3)加法和乘法的交換律、結合律的復習時(shí)，先出示字母表達式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各表達什么運算律及其具體含義，并重視引導學(xué)生在混合運算中應用運算律或其他規律，選擇簡(jiǎn)便算法。

(4)結合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生鞏固用列表的方法來(lái)整理條件、分析數量關(guān)系的解題策略，突出培養學(xué)生運用策略的自覺(jué)意識。

(5)多位數的認數復習要抓住其讀法、寫(xiě)法2，溝通萬(wàn)級、億級數的讀寫(xiě)與個(gè)級數的讀寫(xiě)的聯(lián)系，以便對整數知識有較為系統的掌握。

(6)復習空間與圖形知識，先聯(lián)系具體圖形復習線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識，進(jìn)一步掌握量角、畫(huà)角、畫(huà)垂線(xiàn)和畫(huà)平行線(xiàn)的方法，通過(guò)物體視圖的辨認，進(jìn)一步體會(huì )有關(guān)物體相對的位置關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

(7)統計與可能性的復習，通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數據的全過(guò)程，重點(diǎn)放在促使學(xué)生進(jìn)一步增強用統計的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識，發(fā)展統計意識，進(jìn)一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。

3.重視不同領(lǐng)域知識的融合，提高綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。

從不同的角度提出問(wèn)題，引導學(xué)生用不同策略解決問(wèn)題，同時(shí)結合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，再相應設計一些綜合性的聯(lián)系，開(kāi)展一些綜合運用知識的學(xué)習活動(dòng)，促使學(xué)生溝通各領(lǐng)域學(xué)習內容之間的聯(lián)系，不斷提高學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。

本班共有22名學(xué)生，其中男生12人，女生10人。同學(xué)們基本上對學(xué)習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜歡隨意講話(huà)，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數學(xué)課要不但上的內容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養成良好的學(xué)習習慣。

（一）教學(xué)內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學(xué)廣角——優(yōu)化和總復習等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了綜合與實(shí)踐——“1億有多大”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)目標

1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五人”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感。

2、會(huì )筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會(huì )口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。

5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。

7、了解不限形式的條形統計圖，學(xué)生簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的應用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

11、養成認真作業(yè)、書(shū)定整潔的良好習慣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

1、學(xué)困生的轉化

本班學(xué)困生，他們口算能力差，解決問(wèn)題不會(huì )分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：

（1）課上充分調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性，多留心觀(guān)察他們，提一些有針對性的問(wèn)題，讓他們回答。

（2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。

（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

2、優(yōu)生的培養

（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

（2）發(fā)展他們的智力因素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

（3）開(kāi)展爭做小老師活動(dòng)，每周利用一節課的時(shí)間讓他們展示自己。

四年級數學(xué)教學(xué)的工作計劃

一、指導思想：

新學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標，結合我班實(shí)際堅定不移地搞好“三學(xué)小組”課堂教學(xué)研究，創(chuàng )新課堂教學(xué)策略，善于思考、勇于實(shí)踐總結，努力構建充滿(mǎn)活力的高效課堂，培養與領(lǐng)袖兒童教育特征相對應的學(xué)生，讓每一名兒童健康快樂(lè )的成長(cháng)。

二、基本情況：

四(2)班原有學(xué)生65人，今春暫無(wú)轉進(jìn)學(xué)生，現有學(xué)生65人，是全校人數最多的班級，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個(gè)班已近兩年，通過(guò)一年多的努力，大部分學(xué)生在進(jìn)入四年級后成績(jì)有質(zhì)的飛躍，從去秋的期末檢測來(lái)看，90—100的有36人，其中最高分100，80—89.5的有18人，60—79.5的有6人，不及格的有4人，從整體成績(jì)來(lái)看，及格率和優(yōu)分率與其他兩個(gè)班差距不大，中間有6人徘徊在優(yōu)分線(xiàn)邊緣，將他們穩定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習習慣來(lái)看，通過(guò)一年多的培養訓練，大部分學(xué)生能夠養成自覺(jué)學(xué)習主動(dòng)學(xué)習的習慣，少部分如張××、劉××、彭××、李××、嚴××、陳××、陳××、王××、張××、劉××這10人，學(xué)習自覺(jué)性差，老師不說(shuō)任務(wù)自己找不到事干，需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習狀態(tài)來(lái)看，有些學(xué)生如王××、劉××、張××等人，他們學(xué)習狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺(jué)，完全依賴(lài)老師和家長(cháng)?？傊?，要想提高整體成績(jì)，提高優(yōu)分率和及格率還需要花費很大的時(shí)間和精力。

三、教學(xué)目標：

1、教學(xué)成績(jì)目標：著(zhù)重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少30人，優(yōu)分(含90分以上)努力達到58人，除進(jìn)步學(xué)生外，消除不及格，花費精力幫助賈××和周××，使他們達到及格線(xiàn)，均分達85分以上。

2、常規目標：落實(shí)好教學(xué)常規，認真細致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節;從開(kāi)學(xué)伊始嚴格要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，使工整率達100%，優(yōu)秀率達50%左右，矯正率100%。

3、綜合素質(zhì)目標：速算人均達90，質(zhì)疑人均達85，表達人均85;培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)、獨立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達的學(xué)習習慣。綜合素質(zhì)展示團隊目標：組建班級數學(xué)小社團，辦數學(xué)手抄報、剪貼報，收集數學(xué)故事、數學(xué)謎語(yǔ)、講解數學(xué)趣題等，力爭做到我會(huì )講故事、我愛(ài)講故事，人人都能大膽展示，認真傾聽(tīng)。

四、教學(xué)措施：

1、認真自覺(jué)落實(shí)“三學(xué)小組”課堂模式，多開(kāi)展小組合作，討論交流。在修改教案時(shí)重視預學(xué)與互學(xué)環(huán)節，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展示反饋訓練，結合電子教案制作課件，認真準備每一節課;課堂上通過(guò)老師引導，大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)合作交流弄清弄懂每一個(gè)問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生成為課堂的主人，在互學(xué)這一環(huán)節中，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)，敢于質(zhì)疑，使小老師與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

2、切實(shí)加強學(xué)習，落實(shí)常規。認真研究領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)模式，以備、教、批、輔、考、評等環(huán)節為抓手，加強電子備課的修改力度。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符的內容。備例題與練習即要根據教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達、訓練滲透到練習的各個(gè)環(huán)節中，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中形成主動(dòng)學(xué)習的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)實(shí)驗研討活動(dòng)的機會(huì )，認真聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，不斷實(shí)踐探索，總結得失。

3、繼續做好培優(yōu)促中補差工作。教師要有組織地搞好對學(xué)習有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導工作，針對學(xué)習基礎差、無(wú)家長(cháng)輔導的學(xué)生，要多給予關(guān)愛(ài)，學(xué)習上多關(guān)注這樣的學(xué)生。課堂作業(yè)要進(jìn)行分層設計，同樣的作業(yè)很難滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設計一些能力提高性題目，在單元測試中，適當的增設附加題有利于培養學(xué)生的思維能力。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，向家長(cháng)反映他們的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習情況，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。

四年級數學(xué)教學(xué)的工作計劃

四年級(2)共有學(xué)生46人，其中女生18人，男生28人。這批孩子在上學(xué)期末考試成績(jì)平均分和及格率都不理想，有多部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習基礎比較薄弱，上課聽(tīng)到的知識，課后不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數學(xué)課上，要求培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考、樂(lè )于思考、不怕錯誤、具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)習數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣，相信學(xué)生在各方面都會(huì )更上一層樓。

二、本冊教材的教學(xué)內容。

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖、數學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、本冊教材的教學(xué)目標。

1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。

2、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;。

3、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。

4、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

8、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。

4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。

5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。

1、大數認識的教學(xué)突出數學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養學(xué)生的數感;計算教學(xué)注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

2、教師向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到數學(xué)活動(dòng)中去。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

(1)提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。

(2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。

(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。

4、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個(gè)別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。

7、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注重培養學(xué)生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學(xué)習”，不允許一個(gè)人掉隊。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)際能力。

四年級數學(xué)的教學(xué)工作計劃

四年級六班有47名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。

個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。

這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算和應用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序，學(xué)習使用小括號，繼續學(xué)習解答兩步應用題，解答比較容易的三步應用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統計內容，這也是小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運算順序的學(xué)習。

教學(xué)關(guān)鍵：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

2、整數和整數四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進(jìn)制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數x。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

3、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計量單位，最后才是名數的改寫(xiě)?？傊?，本單元新知識不多，教學(xué)時(shí)應以復習、整理為主。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：認識面積單位和進(jìn)率及名數的改寫(xiě)。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀(guān)表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。

4、小數的意義和性質(zhì)。

這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的`意義，小數的性質(zhì)，小數大小的比較，小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。

教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數和復名數的相互改寫(xiě)。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫(xiě)。

5、小數的加法和減法。

這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養學(xué)生的靈活計算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數加減法的計算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數加減法的簡(jiǎn)單算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習小數加減法的計算法則時(shí)，著(zhù)重說(shuō)明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形。

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué)習關(guān)于平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。

教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：區別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的畫(huà)圖能力。

1、使學(xué)生認識自然數和整數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)含有三級的多位數。

2、使學(xué)生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高整數口算。

4、使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

5、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會(huì )解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。

8、結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)國主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。

1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。

4、多創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。

6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。

7、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識與合作能力。

1、小數的認識和加減法11課時(shí)。

2、認識圖形9課時(shí)。

3、小數乘法10課時(shí)。

4、觀(guān)察物體4課時(shí)。

5、小數除法12課時(shí)。

6、游戲公平2課時(shí)。

7、認識方程10課時(shí)。

8、總復習5課時(shí)。

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

一、教學(xué)目標：

1.認識計數單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用四舍五入法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。

2.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。

5.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

二、班級情況分析：

四(5)班共有學(xué)生51人，其中男生29人，女生22人，總體來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣也比較高，對新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法已經(jīng)適應，也深深認識到數學(xué)知識無(wú)處不在。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不夠，課堂上思想開(kāi)小差的現象經(jīng)常發(fā)生，隨意講話(huà)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在上好課的同時(shí)，還要端正學(xué)生學(xué)習的態(tài)度，培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養成良好的學(xué)習習慣。

三、教材簡(jiǎn)析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

1、創(chuàng )社一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習氛圍，從而擴展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng )新火花。

2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、引導學(xué)生獨立思考，合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣，恰當，適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、創(chuàng )社問(wèn)題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

6、運用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。

7、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。

五、課時(shí)安排。

根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程標準》中的各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表，實(shí)驗教材的編者為四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

本學(xué)期擔任四年級(1)班數學(xué)課程，作為四年級的學(xué)生，處在從低年級邁向高年級的一個(gè)過(guò)度期，他們的思維開(kāi)始由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數與計算方面，教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統計知識方面，教材安排了復式條形統計圖。讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

教材還根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。

2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。

5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

1.突出數學(xué)的文化特色，提供豐富素材，培養學(xué)生的數感。

使學(xué)生形成良好的數感是認數教學(xué)的重要目標之一。加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，結合具體的情境和實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。滲透了數學(xué)的發(fā)展與人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想，使學(xué)生逐步體會(huì )到數學(xué)不僅是有用的工具，同時(shí)也影響著(zhù)人們的生活方式，促進(jìn)人類(lèi)的進(jìn)步;數學(xué)是人類(lèi)共同的文化。

2.注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

通過(guò)計算教學(xué)可以使學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)是解決問(wèn)題的重要工具，從而感受數學(xué)的價(jià)值，為形成科學(xué)的世界觀(guān)打下基礎。

(1)精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不出現文字概括形式的計算法則。

(3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。

(4)加強估算教學(xué)，使學(xué)生掌握估算的方法和策略，體會(huì )估算的作用。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

4.加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

5.滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6.用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

一、大數的認識(11課時(shí))。

1億有多大?1課時(shí)。

二、角的度量(4課時(shí))。

三、三位數乘兩位數(9課時(shí))。

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

一、指導思想：

課標教材四年級數學(xué)下冊，是以《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫(xiě)的。編者一方面努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，同時(shí)注意所采用措施的可行性。使實(shí)驗教材具有創(chuàng )新實(shí)用，開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數學(xué)教育的優(yōu)良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。

二、本冊的教材分析：

這冊教材包括下面的內容：四則運算;位置與方向;運算定律與簡(jiǎn)便計算;小數的意義和性質(zhì);三角形;小數的加法和減法;統計;數學(xué)廣角等。

本冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生：

1、理解小數的意義和性急，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

三、教學(xué)措施：

1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。

4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

本學(xué)期擔任四年級(1)班數學(xué)課程，作為四年級的學(xué)生，處在從低年級邁向高年級的一個(gè)過(guò)度期，他們的思維開(kāi)始由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析。

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數與計算方面，教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統計知識方面，教材安排了復式條形統計圖。讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

教材還根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標。

1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。

2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。

5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

四、教學(xué)措施。

1.突出數學(xué)的文化特色，提供豐富素材，培養學(xué)生的數感。

使學(xué)生形成良好的數感是認數教學(xué)的重要目標之一。加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，結合具體的情境和實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。滲透了數學(xué)的發(fā)展與人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想，使學(xué)生逐步體會(huì )到數學(xué)不僅是有用的工具，同時(shí)也影響著(zhù)人們的生活方式，促進(jìn)人類(lèi)的進(jìn)步;數學(xué)是人類(lèi)共同的文化。

2.注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

通過(guò)計算教學(xué)可以使學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)是解決問(wèn)題的重要工具，從而感受數學(xué)的價(jià)值，為形成科學(xué)的世界觀(guān)打下基礎。

(1)精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不出現文字概括形式的計算法則。

(3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。

(4)加強估算教學(xué)，使學(xué)生掌握估算的方法和策略，體會(huì )估算的作用。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

4.加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

5.滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6.用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

五、課時(shí)安排。

四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

一、大數的認識(11課時(shí))。

1億有多大?………………………………………………………………………1課時(shí)。

二、角的度量(4課時(shí))。

三、三位數乘兩位數(9課時(shí))。

1、口算乘法…………………………………………………………………2課時(shí)左右。

2、筆算乘法…………………………………………………………………7課時(shí)左右。

四、平行四邊形和梯形(6課時(shí))。

五、除數是兩位數的除法(15課時(shí))。

1、口算除法…………………………………………………………………2課時(shí)左右。

2、筆算除法…………………………………………………………………12課時(shí)左右。

整理和復習……………………………………………………………………1課時(shí)。

六、統計(3課時(shí))。

你寄過(guò)賀卡嗎?………………………………………………………………1課時(shí)。

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

對應用題也有了初步的分析解答能力。整個(gè)班級形成了熱愛(ài)學(xué)習、積極向上的班風(fēng)。

缺乏信心、懶惰等情況。

從班級常規方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內，能夠仔細聽(tīng)講并完成當堂的學(xué)習任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動(dòng)作特別多，回答問(wèn)題不積極等。

本學(xué)年要對于以上所存在某個(gè)單位的問(wèn)題，分期分類(lèi)，定出實(shí)際目標，以養成良好的學(xué)習習慣，抓好學(xué)生的素質(zhì)教育為主，強化訓練學(xué)生常規，使學(xué)生養成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學(xué)習的主人。對于四年級學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)科內容，特制定教學(xué)計劃如下：

教學(xué)思想：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì )并掌握本冊所有知識內容。

2、在學(xué)會(huì )知識的基礎上運用知識，拓展延伸。

1、在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注意學(xué)習習慣的培養。

2、引導學(xué)生掌握知識間的聯(lián)系，培養學(xué)生解決應用題的能力。

3、能教好的積累運用。

1、采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、精講多練，選精品。

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

本班本學(xué)期有學(xué)生44人，女生16人，男生28人，其中新轉來(lái)1名男生?？v觀(guān)全班，學(xué)生的基礎知識的掌握還好，計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等差別較大。課堂中我雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，但優(yōu)等生的潛能沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

二、學(xué)困生基本情況分析。

有幾位學(xué)生學(xué)習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習關(guān)心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)。有一位學(xué)生是智力低下，接受能力差。

教材分析。

一、教學(xué)內容：

這一冊教材包括下面一些內容：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

二、教學(xué)難點(diǎn)。

1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。

4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。

5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。

教學(xué)措施。

1、實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(師生合作、生生合作等)，自主探究，營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。

3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練。在應用題方面，重視兩步計算應用題的練習。

(2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

(3)重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。

5、結合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要創(chuàng )造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中，注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

6、作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習，課內外作業(yè)力求從培養學(xué)生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外，采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。力求不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實(shí)現差異發(fā)展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì )形成教育合力家庭、社會(huì )、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，取長(cháng)補短，才能取得的教育效益。我力求主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，與學(xué)生家長(cháng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現情況，使二者相互配合，取長(cháng)補短，同時(shí)，要適時(shí)適當地向部分學(xué)生家長(cháng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。

二、培養優(yōu)等生，轉化后進(jìn)生措施后進(jìn)生輔導。

1、加強學(xué)習，不斷完善自我。運用教育理論不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并有所創(chuàng )新。正確指導學(xué)生的學(xué)習，能根據學(xué)生的反饋信息及時(shí)調整自己的教學(xué)計劃。

2、在課堂教學(xué)中，要立足于每個(gè)學(xué)生學(xué)好本課的知識，以教學(xué)大綱的要求為準繩。在課堂提問(wèn)、課堂訓練、課外作業(yè)布置上，要根據不同學(xué)生采用不同的要求。

3、在教學(xué)進(jìn)度上變單純求快為合理安排。學(xué)生只有在學(xué)習新知識時(shí)打好基礎，注重思維能力開(kāi)拓和解題技能的培養，復習才能如魚(yú)得水，深化才有根基。

4、在課堂教學(xué)中，體現教師為主導，學(xué)生為主體，問(wèn)題為主線(xiàn)，思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標，優(yōu)化課堂結構，采用多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標的實(shí)現。

5、在作業(yè)安排上，力求有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習上的偏差。

6、重視學(xué)生動(dòng)手操作，豐富學(xué)生的感性認識，加深對知識的理解。注重幫助學(xué)生對數學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法規更深、更透地理解和更好地掌握。

7、重視學(xué)生的非智力因素培養。針對兒童好奇好勝的特點(diǎn)，采用多種渠道、多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并努力培養其良好的學(xué)習習慣。

三、尖子生輔導。

1、創(chuàng )設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強對學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。

3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學(xué)問(wèn)題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。

4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過(guò)程中，體會(huì )到成就感，從而培養積極的人生態(tài)度。

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

本期所教的四年級2班，其中男生9人，女生15人，共24人。從上學(xué)期了解的情況來(lái)看，由于學(xué)生存在著(zhù)年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué)，由于智力、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學(xué)段目標。

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。

1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統計知識方面，本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。

以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：

1、數位順序表

2、用硬紙條做的三角形

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。

2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。

3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。

1、課堂教學(xué)：認真學(xué)習新課程標準，鉆研教材，結合教學(xué)目標和學(xué)校教育計劃，分析教學(xué)內容，進(jìn)行教材的主題化、信息化、生活化的再處理，備好課時(shí)教學(xué)計劃，把整體課堂教學(xué)優(yōu)化和新課程教學(xué)思想真正落實(shí)到實(shí)處。

認真備好每一節課，精心設計好每一堂數學(xué)課，注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)中采用生活化，趣味性的素材，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習，加強學(xué)習的開(kāi)放，因材施教。

2、課外活動(dòng)興趣小組：根據學(xué)校奧數輔導的工作精神，從四年級3個(gè)班中抽取15名學(xué)生，作為奧數輔導的對象，利用空閑時(shí)間，組織奧數興趣小組，進(jìn)行奧數知識的輔導，爭取在競賽中獲得好成績(jì)。

3、科研課題：以《以主題教學(xué)為主線(xiàn)，進(jìn)行數學(xué)問(wèn)題解決的策略與研究》課題為本教研組的學(xué)科研究課題。以《利用數學(xué)教學(xué)中錯例，進(jìn)行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究性學(xué)習課題。

以數學(xué)磨課為載體，追求理想數學(xué)教研作為本校和本教研組的校本教研，在新課程教學(xué)中教材的處理與應用，提高的研究是本教研組研究的主方向。

四年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)根據本班具體情況課時(shí)大致安排如下：

1、四則運算......................（6課時(shí)）

2、位置與方向.....................（4課時(shí)）

3、運算定律與簡(jiǎn)便運算.................（10課時(shí)）

1、加法運算定律.....................3課時(shí)

2、乘法運算定律.....................3課時(shí)

3、簡(jiǎn)便計算..........................4課時(shí)

營(yíng)養午餐.........................1課時(shí)

4、小數的意義和性質(zhì)...................（14課時(shí)）

1、小數的意義和讀寫(xiě)法..................3課時(shí)

2、小數的性質(zhì)和大小比較................3課時(shí)

3、生活中的小數........................3課時(shí)

4、求一個(gè)小數的近似...................4課時(shí)

整理和復習...........................1課時(shí)

5、三角形.................................（6課時(shí)）

2、圖形的拼組..........................2課時(shí)

6、小數的加法和減法......................（6課時(shí)）

7、統計...............................（4課時(shí)）

8、數學(xué)廣角...............................（4課時(shí)）

小管家..................................1課時(shí)

9、總復習................................（4課時(shí)）

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

本班學(xué)生共56人，其中男生25名，女生31名。班上大多數學(xué)生的學(xué)習積極性較高，能主動(dòng)探索，并按時(shí)完成課堂內外的任務(wù)；但是有10同學(xué)的自覺(jué)性不是很好，不能按時(shí)完成課堂內外的任務(wù)，學(xué)習主動(dòng)性不強，自覺(jué)性差，對學(xué)習缺乏興趣。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習興趣，引導他們尋找適合的學(xué)習方法，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，做好這些后進(jìn)同學(xué)的提升工作。

本冊教材共八個(gè)單元，兩個(gè)整理復習，一個(gè)總復習，兩個(gè)活動(dòng)。

第一單元，“認識更大的數”，本單元主要學(xué)習目標是讓學(xué)生掌握：認數（數位順序），讀、寫(xiě)數，數的大小的比較，數的單位的改寫(xiě)，數的求近似值（及四舍五入法），計劃用8課時(shí)。

第二單元：“線(xiàn)與角”，本單元主要學(xué)習內容有，認識三種線(xiàn)，線(xiàn)與線(xiàn)的關(guān)系，認識五種角，角的度量，及畫(huà)指定度數的角。計劃用8課時(shí)。

第三單元：“乘法”，本單元主要學(xué)習內容有，三位數乘兩位數，估數，乘法運算定律，計劃用8課時(shí)。

第四單元：“圖形的變換”，本單元主要學(xué)習的內容有，圖形的旋轉，圖形的變換，欣賞，制作美麗的圖案。計劃用3課時(shí)。

第五單元：“除法”，本單元學(xué)習內容有，三位數除整十數和兩位數，路程時(shí)間與速度的關(guān)系，體會(huì )了萬(wàn)、億的實(shí)際意義，探索商不變的運算規律，整數四則混合運算計劃用14課時(shí)。

第六單元：“方向與位置”，本單元學(xué)習內容有，用數表示某一點(diǎn)的位置，根據方向和距離確定物體的具體位置，用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。計劃用4課時(shí)。

第七單元：“生活中的負數”，本單元學(xué)習的主要內容有，了解日常生活中的負數的意義，及表示方法，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題，計劃用4課時(shí)。

第八單元：“統計”，本單元學(xué)習的主要內容有，一個(gè)格表示多個(gè)單位的條形統計圖，復式條形統計圖，單式折線(xiàn)統計圖。計劃用四課時(shí)。

（一）讓學(xué)生在數數的過(guò)程中，體會(huì )大數的意義，處理數據的過(guò)程中，引導學(xué)生掌握大數的讀寫(xiě)，結合實(shí)際背景，幫助學(xué)生認識數據改寫(xiě)單位的必要性，在觀(guān)察比較中，學(xué)會(huì )求近似數。

（二）讓學(xué)生在操作活動(dòng)中，認識較抽象的平面圖形，提高學(xué)生應用數學(xué)的意識。

（三）探索掌握三位數乘兩位數的計算方法，引導學(xué)生估計的方法，發(fā)現乘法的運算定律。

（四）在操作過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì )圖形變換的特點(diǎn)，在圖形變換中，鼓勵學(xué)生設計制作美麗的圖案。

（五）探索中發(fā)現歸納計算方法，在解決問(wèn)題中提高學(xué)生運用知識的能力，提高估算能力。

（六）結合具體情境，探索確定位置的方法，理解數對在確定位置中的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

（七）在數據的收集過(guò)程中，認識和理解負數的意義。

（八）在處理實(shí)驗數據的過(guò)程中，認識條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，從圖中盡可能獲得信息。

1、分析鉆研教材，分析教學(xué)目標，認真備課；

2、積極聽(tīng)課，向優(yōu)秀的前輩學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)方法，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，提升自身素質(zhì)。

3、注重課堂中為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)有趣的數學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解掌握知識。

4、做好優(yōu)生，中等生，后進(jìn)生的輔導工作。

四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

觀(guān)察物體，用字母表示數，乘法，分數的認識，小數的認識，多邊形，小數加減法，統計。

經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動(dòng)和位置關(guān)系的'過(guò)程，了解簡(jiǎn)單平面圖形的基本特征。

經(jīng)歷數據收集、整理分析和描述的過(guò)程，掌握一些數據處理的技術(shù)。

能對現實(shí)生活中有關(guān)的數字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖表描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

在探索圖形位置關(guān)系的認識過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀(guān)念。

在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考。

能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)的問(wèn)題。

能借助計算器解決稍復雜的問(wèn)題。

在決問(wèn)題中學(xué)會(huì )與他人合作。

積極參與數學(xué)活動(dòng)，能克服在活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。

通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納等數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)的探索性和挑戰性。

在他人指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并能及時(shí)改正。

一觀(guān)察物體…………………………………………2課時(shí)。

二用字母表示數……………………………………3課時(shí)。

（機動(dòng)1課時(shí)）。

三乘法…………………………………………………10課時(shí)。

（機動(dòng)3課時(shí)）。

果園收入預算………………………………………1課時(shí)。

四分數的認識……………………………………………9課時(shí)。

（機動(dòng)2課時(shí)）。

快樂(lè )的六一兒童節………………………………………1課時(shí)。

五小數的認識…………………………………………5課時(shí)。

（機動(dòng)2課時(shí)）。

六多邊形………………………………………………9課時(shí)。

（機動(dòng)2課時(shí)）。

做鏡框…………………………………………………1課時(shí)。

七小數。

加減法………………………………………………3課時(shí)。

八統計…………………………………………………3課時(shí)。

測量身高………………………………………………1課時(shí)。

整理與自評…………………………………………5課時(shí)。