ID：9293354
時(shí)間：2024-01-15 19:55:08
上傳者：文軒大班教案是教師對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結的過(guò)程，能夠幫助教師不斷提高自己的教學(xué)水平。以下是小編為大家收集的大班教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。
1．練習立定跳遠，初步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
2．能初步判斷自己的運動(dòng)能力，不斷挑戰自我。
3．活動(dòng)中有自信，體驗成功的快樂(lè )。
手腳板人手一塊，跨欄架若干。
一、準備部分。
1．教師帶領(lǐng)幼兒跑步熱身(跳、爬、旋轉、拍手、并腿跳、走、慢跑等)，活動(dòng)開(kāi)身體的各關(guān)節。要求：緊跟教師的動(dòng)作。
(指導要領(lǐng)：動(dòng)作變換時(shí)，都要事先提醒幼兒。在強度大的動(dòng)作之間要安排一個(gè)動(dòng)作強度小的動(dòng)作，幫助幼兒調節運動(dòng)負荷。)。
2．跑步結束，每人選一塊手腳板站好，教師講解基本動(dòng)作。
二、基本部分。
1．練習基本動(dòng)作：立定跳遠。(練習次數：5～6次)。
(1)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)及步驟：手上舉；腿半蹲，手后擺；手前甩，腳蹬地。(2)教師帶領(lǐng)幼兒練習動(dòng)作。要求：動(dòng)作正確、有力。
(指導要領(lǐng)：1．關(guān)注幼兒動(dòng)作是否標準。2．充分利用手腳板的長(cháng)和寬，帶領(lǐng)孩子練習。3．讓幼兒擺弄手腳板并練習，為下一環(huán)節小組合作組合手腳板做好準備。)。
2．小組合作練習基本動(dòng)作。(練習次數：6～8次)。
玩法：幼兒三個(gè)人一組，練習跳過(guò)由手腳板組合的圖案。要求：(1)拼出的圖案要本組小朋友都能跳過(guò)。(2)每個(gè)圖案每人跳過(guò)兩次后才可以重新改變。
(指導要領(lǐng)：1．讓每位幼兒體驗成功跳過(guò)每一組手腳板。2．幼兒會(huì )擺出很多圖形組合，但未必都能跳過(guò)，常跳在手腳板上，要幫助幼兒理解什么才叫“跳過(guò)”。)。
3．分組練習基本動(dòng)作。
(1)集體練習跳四塊一組的手腳板(練習次數：1～2次，場(chǎng)地布置如圖1。)。
玩法：幼兒自由排成三隊，練習跳過(guò)四塊一組的手腳板。在每組手腳板之間用走的方法。要求：a．努力跳過(guò)每一組手腳板。b．動(dòng)作正確，跳完檢查自己是否跳過(guò)。
(2)選擇性練習跳過(guò)三組不同組合方式的手腳板(練習次數：2～3次，場(chǎng)地布置如圖2。)。
玩法、要求：同上。要求：a、b同上。c．幼兒根據上一輪的游戲情況選擇適合自己難度的手腳板進(jìn)行練習。
(指導要領(lǐng)：讓每一位幼兒體驗到成功跳過(guò)手腳板的快樂(lè )。)。
(3)選擇性跳過(guò)增加寬度的手腳板(練習次數：2～3次，場(chǎng)地布置如圖3。)。
玩法、要求：同上。
(指導要領(lǐng)：1．選擇一個(gè)能力強的幼兒示范，激發(fā)幼兒挑戰自我的愿望。2．根據實(shí)際情況適當調整每一隊手腳板的擺放，如將5、5、5組合模式調換成5、4、4的組合模式。)。
(4)選擇性跳過(guò)增加高度的手腳板(練習次數：1～2次，場(chǎng)地布置如圖4。)。
玩法、要求：同上。
(指導要領(lǐng)：1．選擇一個(gè)能力強的幼兒示范，鼓舞士氣，激發(fā)幼兒潛在的能力。2．允許幼兒選擇適合自己能力的練習。3．根據練習情況適當調整每組手腳板的數量。)。
(5)展示跳。
場(chǎng)地布置：在圖4的基礎上，在手腳板組合的中間放置兩個(gè)跨欄架，可橫放，可壘高。
玩法：請跳躍能力強的幼兒進(jìn)行展示。
(指導要領(lǐng)：請能力突出的幼兒演示時(shí)，告訴大家不要隨便模仿，要有教師的同意和陪伴才可以做這個(gè)高難度的練習。)。
三、結束部分。
1．單人放松練習：包括抖手、抖腿、敲背、敲腿。
2．雙人放松練習：相互為對方做放松活動(dòng)。
1、培養孩子的跳躍能力、協(xié)調能力。
2、培養孩子的團體協(xié)作、堅持到底的意識和能力。
小布袋人手一個(gè)。
引導語(yǔ)："拿好布袋，我們找一塊空的地方，把布袋平放在地上，當一只小床睡在上面。"（躺好了閉上雙眼，開(kāi)始做夢(mèng)了，看誰(shuí)的呼嚕打的響）活動(dòng)方法：
孩子躺在"床"上后，教師語(yǔ)言引導孩子做一些伸展動(dòng)作。
如：舉起雙手拍5次；雙腳拍5次；雙手雙腳一起拍5次；右手抓住右腳；左手抓住左腳；右手抓住左腳；雙手一起抓住雙腳；雙腳碰鼻子；雙腳碰耳朵；雙腳抓頭發(fā)；翻過(guò)身體，雙手抓雙腳（教師抓住孩子的手和腳，提起孩子"飛"一下）等等。
在活動(dòng)中，教師注意及時(shí)激勵孩子、保持上課的氣氛。
注意及時(shí)糾正孩子的動(dòng)作，多用語(yǔ)言鼓勵孩子挑戰難度。
主要活動(dòng)引導語(yǔ)："現在我們慢慢站起來(lái)，拿起你的小床，往里面吹兩口氣。變成了一條小褲子，趕快穿上它。"活動(dòng)方法：
往老師的方向跳聽(tīng)到哨音，往老師手指的方向跳躍（前、后、左、右、上、下）雙人組合跳四人組合跳團體合跳（組合成一列）指導與建議：
游戲與游戲間注意休息調整（休息：原地深呼吸、原地拖褲子和穿褲子，以及洗褲子和曬褲子、布袋散步）在活動(dòng)中，教師注意觀(guān)察后邊的孩子，及時(shí)鼓勵。
放松活動(dòng)引導語(yǔ)："給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，有一種動(dòng)物身上軟軟的，走起路來(lái)扭阿扭的，喜歡吃桑葉。（蠶寶寶）現在我們就來(lái)當一條蠶寶寶。
活動(dòng)方法：
教師拿著(zhù)一只口袋，里面裝滿(mǎn)了"桑葉"，想吃"桑葉"的"蠶寶寶"趕快扭過(guò)來(lái)（教師分撒桑葉）。
吃飽了"桑葉"，我們要吐絲做一個(gè)家，讓自己鉆進(jìn)家里（布袋）。鉆進(jìn)家里的"蠶寶寶"，教師給你搬家了（提起布袋，連同孩子移動(dòng)）。
從家里慢慢鉆出來(lái)，變成了一只"小飛蛾"，他們抖抖翅膀，慢慢的"飛"一圈。
最后"飛"回家里，再吹口氣變成一條褲子。然后把"胖褲子"變成"瘦褲子"，再變成"矮褲子"，最后變成"小矮子褲子"，接著(zhù)把"褲子"送回家。
講故事時(shí)，教師注意及時(shí)的提醒。
提起孩子時(shí)，注意安全保護。
活動(dòng)結束一一握手，和教師道別。
1.幼兒喜歡聽(tīng)說(shuō)游戲，能大膽地與小朋友，老師一起愉快游戲的`情感。
2.教會(huì )幼兒學(xué)習傾聽(tīng)教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規則。
3.學(xué)會(huì )正確地說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)，叫聲，并做相應的手勢動(dòng)作。
1.課前學(xué)習兒歌〈可愛(ài)的小動(dòng)物〉。
2.小動(dòng)物住的房子個(gè)一座。
3.大象、老虎、老鼠、猴子、小魚(yú)的手偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物頭飾若干。
1.教師出示小動(dòng)物手偶，導入活動(dòng)。
師：“小朋友，今天有許多的小動(dòng)物要到我們小二班做客，我們學(xué)過(guò)了一首兒歌，里面就有許多的小動(dòng)物，這是什么兒歌呢？把現在我們一起念這首《可愛(ài)的小動(dòng)物》歡迎這些小動(dòng)物到我們班上來(lái)，好嗎？”
幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問(wèn)：“兒歌中都出現了哪些小動(dòng)物，孩子回答教師出示相應的小動(dòng)物手偶。
2.“小動(dòng)物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開(kāi)心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動(dòng)作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動(dòng)作嗎？”“大象喜歡做什么動(dòng)作？”請全班小朋友一起學(xué)習。
3.游戲—做客。
布置游戲場(chǎng)景，講解游戲玩法。
玩法：小朋友到了哪個(gè)小動(dòng)物家里時(shí)，必須先敲門(mén)，并學(xué)習這種小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，這樣小動(dòng)物才會(huì )給你開(kāi)門(mén)，讓你進(jìn)去。
玩一玩：
1)先請全班小朋友學(xué)一句禮貌問(wèn)句，如：“小魚(yú)姐姐，請問(wèn)，我能到你家做客嗎？并做出相應的動(dòng)作。
2)分組游戲，請一組幼兒分組敲門(mén)。
3)把小動(dòng)物的家搬到戶(hù)外，讓小朋友自由選擇敲小動(dòng)物家的門(mén)。
4.游戲結束。
本班孩子在小班、中班時(shí)就喜歡裝飾性活動(dòng)，他們想象豐富，思維活躍，動(dòng)手合作的能力發(fā)展得較好，形成了互互助的學(xué)風(fēng)。另外，本班幼兒男女比例懸殊，男小朋友平時(shí)對打仗游戲比較感興趣，經(jīng)常利用中型積木以及廢舊材料作為事武器進(jìn)行游戲。我們根據幼兒的興趣及幼兒的實(shí)際能力水平，設計這一游戲活動(dòng)。
在平時(shí)活動(dòng)中，我們發(fā)現幼兒對廢舊物興趣較濃，剪剪、貼貼、做做、玩玩，把和爸爸媽媽一起收集的稻草、紙箱等廢舊物，進(jìn)行粘貼，扎草人、編草簾等，游戲中幼兒將草簾、草人作為掩護的工具。利用廢襪、手帕制作了手榴彈，陳柯亦小朋友自發(fā)帶了戰爭碟片，供全班幼兒欣賞。在此基礎上，他們將裝飾用的廢紙箱加以充分利用，作為作戰的交通工具，從而引發(fā)了事游戲。在幾次游戲中，幼兒發(fā)現壞人經(jīng)常被攻擊，沒(méi)人愿意做敵人。然而他們發(fā)覺(jué)沒(méi)有敵人就沒(méi)有作戰對象，戰爭就無(wú)法進(jìn)行。于是在本次活動(dòng)中就引導幼兒利用稻草、塑料袋等廢舊材料進(jìn)行假想敵人的制作，然后再玩打仗的游戲。
1.收集利用稻草、塑料袋等各種材料塑造成敵人形象，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力和合作能力。
2.在游戲中讓幼兒了解人，培養幼兒的愛(ài)意識。
3.在游戲中讓幼兒體驗積極愉悅的情緒以及獲勝后的成就感。
1.收集各種塑造敵人的材料。
如：稻草、長(cháng)板凳、箱子、花籃、塑料袋、毛線(xiàn)、人形紙板。
即時(shí)貼、塑料方凳。
2.準備各種工具。
如：雙面膠、剪刀、蠟筆、垃圾簍。
3.幼兒的迷彩服、娃娃、音樂(lè )帶。
4.鐵絲網(wǎng)、小竹橋、小山坡等。
(一)引導幼兒思考交流“如何裝飾一個(gè)敵人”教師鼓勵幼兒膽表述自己的想法。
(二)幼兒自由商量：一個(gè)敵人需要幾個(gè)人制作裝飾，需要何種材料。
(三)幼兒選擇材料，制作裝飾敵人、布置戰場(chǎng)，教師適時(shí)提供助。
(四)集體進(jìn)行事訓練：分散、集合、開(kāi)、刺殺、扔手榴彈、開(kāi)等。
(五)玩游戲：營(yíng)救。
(六)集體講評游戲。
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《跳跳車(chē)》大班體育活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班幼兒的運動(dòng)能力逐步增強，規則意識也逐漸形成，但合作互助的意識相對較弱，為了進(jìn)一步培養幼兒在游戲中正確運用交往合作的能力，逐步積累合作互助的經(jīng)驗。我依據班內幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，設計了體育游戲《跳跳車(chē)》，讓他們在自由組合的過(guò)程中，不斷嘗試并積累經(jīng)驗，感受同伴之間合作互助的重要性，提高合作互助的技能。同時(shí)我選擇了貼近幼兒生活的游戲材料——米袋，并貼上了四種色彩不同的圖形，讓幼兒在游戲的過(guò)程中以配對、分類(lèi)組合等形式進(jìn)一步鞏固對圖形的認知，讓幼兒在玩的過(guò)程中感知圖形，體驗游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣。
1、鞏固雙腳蹬地跳躍的技能，發(fā)展身體的彈跳力。
2、鞏固對正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形的認識，增強同伴間合作互助的能力。
3、感受體育游戲帶來(lái)的快樂(lè )，能積極愉快地參與活動(dòng)。
4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
1、貼有各種圖形的米袋數只。
2、場(chǎng)地上畫(huà)有大型的正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形圖形。
一、開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
幼兒開(kāi)車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，找一個(gè)地方停下來(lái)。
二、以檢查汽車(chē)的'形式，開(kāi)展熱身運動(dòng)。
幼兒隨教師口令，做從頭到腳的熱身準備活動(dòng)。
三、幼兒取米袋，練習單人跳。
1、幼兒自取米袋，想辦法讓自己跳起來(lái)。
2、在場(chǎng)地上找到和自己一樣的大圖形，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。
四、兩輛圖形一樣的跳跳車(chē)組合，練習雙人跳。
1、選一個(gè)和你一樣圖形的跳跳車(chē)組合，變輛雙人跳跳車(chē)。
2、兩人合作自由跳。
3、在場(chǎng)地上找到和自己一樣的大圖形，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。
五、四輛不同圖形的跳跳車(chē)組合，練習四人跳。
1、四個(gè)幼兒組合，變一輛跳跳車(chē)，每輛跳跳車(chē)要有四個(gè)不同的圖形組成，四輛車(chē)連起來(lái)一起跳。
2、教師與幼兒一起嘗試。重點(diǎn)檢查幼兒的組合情況，引導幼兒的合作互助。
3、游戲《逛大街》。
六、以檢查車(chē)的形式，開(kāi)展放松運動(dòng)。
幼兒檢查自己的車(chē)，從頭到腳做放松運動(dòng)。
3、培養幼兒堅強勇敢及競爭的意志品質(zhì)。
短繩若干、羊角球4個(gè)、跨欄4個(gè)、運動(dòng)場(chǎng)地。
1、活動(dòng)準備（熱身）。
師：（組織小朋友到操場(chǎng)后，進(jìn)行隊列練習及進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作練習，幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作。）所有幼兒按早操隊形站好，立正、轉成兩路眾隊，原地踏步，轉成早操隊形，立正，向左轉、向右轉。
2、基本部分。
（1）分組師：今天我們要玩的游戲是分組分項目玩的，所以現在老師來(lái)分組，總的分為三組（人數均衡），每組選一名組長(cháng)負責相關(guān)事情。
（2）介紹本次活動(dòng)項目師：項目一是跳短繩（每人跳15個(gè)）；項目二是羊角球跳（從始點(diǎn)都終點(diǎn)跳一次）；項目三是跨欄，小朋友要跨過(guò)跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進(jìn)行某個(gè)項目時(shí)，都是在組內輪流進(jìn)行。三個(gè)小組輪著(zhù)進(jìn)行這三個(gè)項目，首先是第一組進(jìn)行第一個(gè)項目，第二組第二個(gè)，第三組第三個(gè)。之后各組去選擇此時(shí)上一組已經(jīng)完成的那個(gè)項目，各組的組長(cháng)宣布項目開(kāi)始及組織大家進(jìn)行活動(dòng)。
（3）項目開(kāi)始師：好了，各組去指定的地方開(kāi)始活動(dòng)吧，組長(cháng)要組織好各組的小朋友進(jìn)行平衡活動(dòng)。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開(kāi)始換項目跳了。組長(cháng)一定要起到提醒的作用。
3、結束部分：
小朋友按早操隊形集中，跟老師做一些放松動(dòng)作（拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴擴胸），之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置。
在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中，較多重視的是幼兒體能的發(fā)展和動(dòng)作的創(chuàng )新能力，忽視了教學(xué)活動(dòng)要素中音樂(lè )給孩子所帶來(lái)的樂(lè )趣，在我所從事的藝術(shù)特色幼兒園中，孩子對音樂(lè )的敏銳性較強，在生活的各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了音樂(lè )，體育鍛煉也不除外，如：晨間活動(dòng)中的背景音樂(lè )能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。戶(hù)外游戲中音樂(lè )給孩子帶來(lái)的情感體驗。因此，我在組織體育活動(dòng)中就大膽的嘗試了用音樂(lè )的節奏來(lái)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣以及提高幼兒的技能水平。下面向大家展示的是我的活動(dòng)設計及一些說(shuō)明。
1、根據音樂(lè )節奏，踩著(zhù)小腳印變換跳躍的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的創(chuàng )造性靈活性。
2、通過(guò)鍛煉增強幼兒腳的控制能力及跳躍能力。
3、鼓勵幼兒大膽的表現自己所想的動(dòng)作，體驗合作跳躍所帶來(lái)的樂(lè )趣。
1、自制的跳舞毯（每人一個(gè)），音樂(lè )磁帶《幸福拍拍手》。
2、場(chǎng)地布置。
重點(diǎn)：借助跳舞毯來(lái)創(chuàng )造性的變換自己跳躍的動(dòng)作。
難點(diǎn)：跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的進(jìn)行跳躍。
（一）、熱身運動(dòng)：教師：今天天氣非常的好，我們到外面玩玩吧！
在奇妙的音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒做一些準備活動(dòng)，主要針對下肢各部位進(jìn)行鍛煉。
（鍛煉下肢主要是為“跳”來(lái)做準備服務(wù)的便于幼兒在活動(dòng)中能夠自如的發(fā)揮）。
（二）、基本活動(dòng)：
1、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)行幼兒的第一次的嘗試跳。
教師：“小朋友，你們會(huì )玩石頭、剪子、布的游戲嗎？”
“平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的？”
“今天，我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲，試試看吧?！?/p>
2、出示跳舞毯，引導幼兒想出跳的不同動(dòng)作。
（幼兒借助小腳印進(jìn)行第二次的嘗試）。
（1）、教師：原來(lái)，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會(huì )玩游戲呢！
其實(shí)小腳他有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì )跳舞。今天老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。
（2）、教師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著(zhù)腳印跳舞。
師：跳舞毯上畫(huà)著(zhù)什么？
（大班幼兒對各種新奇的事物較感興趣，對物品的認知能力也較強，通過(guò)物品的投放，孩子鍛煉的積極性會(huì )很快的被調動(dòng)上來(lái)）。
師：現在我請小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞，但是我有一個(gè)要求，就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。
3、集中幼兒展示嘗試效果。
教師：剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了，你是怎樣跳的？
教師：請個(gè)別幼兒上來(lái)展示，（2—3名幼兒）。
4、加入音樂(lè )《幸福拍拍手》讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)行練習，進(jìn)行跳躍的第三次嘗試（加大難度，給予幼兒一定的挑戰以便更多的創(chuàng )新）。
（1）、嘗試幼兒一人跳。
播放音樂(lè )《幸福拍拍手》。
“如果感幸福你就跳一跳”引導幼兒在音樂(lè )的后半句進(jìn)行跳躍，還可以加入手上的動(dòng)作。
（大班幼兒感受音樂(lè )的能力教強，對音樂(lè )的節奏把握的也比較的快，用節奏開(kāi)帶動(dòng)幼兒鍛煉，既可以讓幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)感受節奏，又可以通過(guò)節奏來(lái)促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調性）。
教師：在活動(dòng)中教師對能力弱的幼兒進(jìn)行指導。
（2）、嘗試兩兩合作跳。
教師：播放音樂(lè )，現在請小動(dòng)物們去找一個(gè)好朋友跳一跳。
同時(shí)可以讓幼兒在動(dòng)作的創(chuàng )新上得到一個(gè)再提高）。
（3）、集體合作，進(jìn)行大圓跳。
（通過(guò)多種跳法，激發(fā)孩子的創(chuàng )新的跳法，體驗成功）。
教師：與幼兒商量朝一個(gè)方向，在老師的歌聲中嘗試跳；（活動(dòng)的高潮將是通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)體驗樂(lè )趣，在這里幼兒集體合作，共同商量，才能體現孩子的活動(dòng)自主性）。
教師：播放音樂(lè )一起來(lái)跳舞。
（可以鼓勵幼兒邊唱邊跳）。
玩的開(kāi)心還可以請周?chē)睦蠋熞布尤氲轿璧钢衼?lái)。
三、結束部分。
聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作。
本次活動(dòng)我充分利用自然物——木樁作為體育器械開(kāi)展教學(xué)，讓孩子們感到新奇又好玩，孩子在整個(gè)活動(dòng)中的情緒一直表現積極，達到了較好的效果。
這個(gè)活動(dòng)的技能目標是學(xué)會(huì )雙腳并攏在木樁上跳上跳下，由于木樁高度不同，面積也較小，對于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰性，尤其是最后的連續跳木樁接力賽，技能和體能鍛煉是達到了一定的效果。但是，對于孩子們來(lái)說(shuō)，木樁一定還有很多有趣的玩法，如果讓孩子們在得到鍛煉并保證安全的基礎上挖掘出更有創(chuàng )意、更有挑戰性的動(dòng)作和玩法，那會(huì )使整個(gè)活動(dòng)更加有效、更加具有趣味性。
在最后的放松活動(dòng)中，雖然音樂(lè )很輕柔，動(dòng)作也很優(yōu)美，但是整個(gè)活動(dòng)中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強度的運動(dòng)，而芭蕾舞立起腳尖的動(dòng)作根本不能讓孩子的腿部得到休息。因此在以后的活動(dòng)中要盡量考慮周全，使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。
本次活動(dòng)從材料的選擇上，有一定的創(chuàng )新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，發(fā)揮教師的特長(cháng)，創(chuàng )造出豐富的活動(dòng)器具，并利用活動(dòng)器具開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，以達到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。
《綱要》提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動(dòng)我選擇了農村隨處可以看到的自然物——木樁作為運動(dòng)材料，得到了孩子們的青睞。木樁對孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的自然體育器具，在玩跳木樁的過(guò)程中孩子們既感到親近自然，又感到新奇好玩?；顒?dòng)一開(kāi)始，當孩子們看到排列好的一大片木樁的時(shí)候，就難掩興奮的神情。整個(gè)活動(dòng)從頭至尾圍繞木樁開(kāi)展，既滿(mǎn)足了孩子們渴望親近大自然的意愿，同時(shí)又讓他們在無(wú)拘無(wú)束的玩耍中得到了身體的鍛煉。
1、探索跳格子的多種玩法。（單腳跳、雙腳跳）。
2、結合墊子練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調能力。
3、努力聽(tīng)清教師指令，遵守游戲規則。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
人手一塊泡沫墊。
一、導入部分，游戲《跳格子》。
出示格子布條，“小朋友們你們能用那些方法來(lái)跳格子呢？”
1、單腳跳順數（或倒數）。
2、雙腳跳單數。提醒幼兒兩排的單數都要跳。
3、左腳跳單數、右腳跳雙數。提醒幼兒想好再跳。
二、基本部分。
1、出示泡沫墊，你們知道這是什么嗎？它有什么用？泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來(lái)試試?，F在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況，對幼兒在游戲過(guò)程中出現的情況及時(shí)進(jìn)行指導（合作、交往方面）。
（1)幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長(cháng)龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。
(2）幼兒可將泡沫墊每?jì)蓧K連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過(guò)每塊泡沫墊。
（3）可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運動(dòng)量。提醒幼兒在跳的過(guò)程中必須雙腳并攏，不得分開(kāi)。
2、講評幼兒游戲情況，表?yè)P玩法新穎，合作默契的幼兒。
3、出示袋鼠圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)？它最大的本領(lǐng)是什么？今天我們來(lái)和小袋鼠學(xué)習跳的本領(lǐng)，看看誰(shuí)會(huì )是跳躍冠軍。
4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習。教師用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的動(dòng)作予以提示或幫助。
（1）將泡沫墊平放，雙腳并攏跳過(guò)。提醒幼兒逐步加強高度，看看自己最高能跳過(guò)幾塊泡沫墊。
（2）將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進(jìn)行連續跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀(guān)察并實(shí)踐不同的跳法適宜的寬度是多少。
（3）將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續擺放五處，進(jìn)行跨跳練習，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。
5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息?？上嗷デ们帽?、捏捏腿，做一做放松運動(dòng)。
三、自然結束。
1、通過(guò)多種方式玩布袋，提升體育器材的趣味性。
2、發(fā)展幼兒的.靈敏性、協(xié)調性，提高幼兒的下肢力量及有氧耐力。
3、培養幼兒自我調節能力和不怕困難的品質(zhì)。
1、人手一個(gè)跳跳袋。
2、錄音機、磁帶。
通過(guò)多種方法玩布袋，保護自身安全。
在活動(dòng)中，自我調節能力的提升。
1、熱身活動(dòng)。
(1)教師自我介紹，和孩子們相互認識。
(2)游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。
(1)分發(fā)布袋，用身體的各部位玩一玩，相互模仿。
頭、肩、脖子、后背、前胸。
(2)游戲：聽(tīng)聲音，找一找。
幼兒將布袋套到頭上，聽(tīng)老師的拍手聲，判斷教師的所在位置。拍手聲停止后，拿下布袋確認是否找到老師。
(3)貓頭鷹的游戲。
幼兒將布袋披在身上，蹲下當貓頭鷹，教師隨音樂(lè )把"老鼠"灑在空地上，音樂(lè )結束，"貓頭鷹飛起將老鼠抓回。
(4)小袋鼠學(xué)跳遠。
幼兒將布袋撐開(kāi)，跳進(jìn)去，并提拉袋口，雙腳向前跳。
(5)毛毛蟲(chóng)的夢(mèng)想。
4、放松活動(dòng)。
(1)師和幼兒一起做放松運動(dòng)。
(2)用變魔術(shù)的方式，將布袋收拾好。
1.鍛煉幼兒跑、跳等基本動(dòng)作;2.發(fā)展幼兒的身體韌性及動(dòng)作靈敏性;3.培養幼兒堅強勇敢及競爭的意志品質(zhì)。
二、活動(dòng)準備：
短繩若干、羊角球4個(gè)、跨欄4個(gè)、運動(dòng)場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1.活動(dòng)準備(熱身)師：(組織小朋友到操場(chǎng)后，進(jìn)行隊列練習及進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作練習，幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作。)所有幼兒按早操隊形站好，立正、轉成兩路眾隊，原地踏步，轉成早操隊形，立正，向左轉、向右轉。
2.基本部分。
(1)分組師：今天我們要玩的游戲是分組分項目玩的，所以現在老師來(lái)分組，總的`分為三組(人數均衡)，每組選一名組長(cháng)負責相關(guān)事情。
(2)介紹本次活動(dòng)項目師：項目一是跳短繩(每人跳15個(gè));項目二是羊角球跳(從始點(diǎn)都終點(diǎn)跳一次);項目三是跨欄，小朋友要跨過(guò)跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進(jìn)行某個(gè)項目時(shí)，都是在組內輪流進(jìn)行。
三個(gè)小組輪著(zhù)進(jìn)行這三個(gè)項目，首先是第一組進(jìn)行第一個(gè)項目，第二組第二個(gè)，第三組第三個(gè)。之后各組去選擇此時(shí)上一組已經(jīng)完成的那個(gè)項目，各組的組長(cháng)宣布項目開(kāi)始及組織大家進(jìn)行活動(dòng)。
(3)項目開(kāi)始師：好了，各組去指定的地方開(kāi)始活動(dòng)吧，組長(cháng)要組織好各組的小朋友進(jìn)行平衡活動(dòng)。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開(kāi)始換項目跳了。組長(cháng)一定要起到提醒的作用。
3.結束部分師：小朋友按早操隊形集中，跟老師做一些放松動(dòng)作(拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴擴胸)。(之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置)。
1、引導幼兒創(chuàng )造性的玩球，進(jìn)一步提高幼兒對球類(lèi)活動(dòng)的興趣。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維，引導幼兒學(xué)習換拍球的玩法。
3、通過(guò)玩球，培養幼兒團結合作的意識。
4、培養幼兒團結合作的觀(guān)念。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
【活動(dòng)準備】。
每人一個(gè)皮球，音樂(lè )磁帶，錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、準備活動(dòng)幼兒與老師隨音樂(lè )抱球入場(chǎng)。
熱身運動(dòng)：師生在《加油操》中做球操!
2、花樣玩球。
(1)看誰(shuí)玩得花樣多師：小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時(shí)都是怎樣玩的?
生：?jiǎn)问峙那?、左右手交替拍球、轉身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自?huà)佔越?、反彈接等?/p>
幼兒兩兩合作玩球，教師進(jìn)行指導。(在活動(dòng)中，幼兒開(kāi)始有意識的合作，教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路)。
幼兒說(shuō)一說(shuō)，并表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前后站立，后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。
幼兒又去邀請其他幼兒的加入，這時(shí)很多幼兒都想參加，人數發(fā)展成了4個(gè)、5個(gè)多個(gè)，孩子們都高興極了，并把這種拍球的方法稱(chēng)為搭火車(chē)拍球。
(3)換位接球發(fā)現有兩名幼兒面對面站立，拍球后將球拍傳給對方，對方接住球。但是由于步調的不同意，不能連續進(jìn)行下去，幼兒有點(diǎn)煩躁，失去了信心。
師：我們同時(shí)接球進(jìn)行不了這是什么原因呢?
幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統一，顧不過(guò)來(lái)!
師：那小朋友們想一想怎樣才能同時(shí)接到球呢?我們和身邊的朋友討論一下!
幼：都拍兩個(gè)或者是三個(gè)再同時(shí)傳!
師：那按你們想的方法試一試吧!
結果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，教師適時(shí)介入，我們可以用數數的方法，拍兩個(gè)球數兩下，邊拍球邊數：在說(shuō)“接”的時(shí)候把球傳給對方。
用這樣的方法，兩人的步調達成了一致，換接球可以連續進(jìn)行了，幼兒的興趣大增，都雙雙結合，玩得很高興，有的幼兒還自發(fā)的三個(gè)人一起玩。
師：能不能讓更多的`人參加進(jìn)來(lái)呢?
生：可以師：為什么會(huì )亂呢?這是什么原因呢?
幼：傳球時(shí)沒(méi)有想到傳給誰(shuí)，就出錯了!有的時(shí)候兩個(gè)人都傳給同一個(gè)人!球打架了!
師：那有什么辦法讓我們大家都能參加，而且又不亂呢?
幼：提前定好傳給給就不亂了!
幼兒實(shí)驗，結果還是很亂，怎么辦?孩子們都想不出好方法。
幼兒很快掌握了在口令的支配下，進(jìn)行了人動(dòng)球不動(dòng)的換拍球游戲玩球的場(chǎng)面很熱烈!
師：剛才我轉了一圈發(fā)現好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法，相信我們以后多多練習，肯定能又快又準地接到旁邊小朋友的球的!好了，我們玩得也有點(diǎn)累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧!
3、結束在輕松地音樂(lè )聲中，幼兒隨教師坐在球上做放松運動(dòng)!
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
設計意圖：
在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中，較多重視的是幼兒體能的發(fā)展和動(dòng)作的創(chuàng )新能力，忽視了教學(xué)活動(dòng)要素中音樂(lè )給孩子所帶來(lái)的樂(lè )趣，在我所從事的藝術(shù)特色幼兒園中，孩子對音樂(lè )的敏銳性較強，在生活的各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了音樂(lè )，體育鍛煉也不除外，如：晨間活動(dòng)中的背景音樂(lè )能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。戶(hù)外游戲中音樂(lè )給孩子帶來(lái)的情感體驗。因此，我在組織體育活動(dòng)中就大膽的嘗試了用音樂(lè )的節奏來(lái)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣以及提高幼兒的技能水平。下面向大家展示的是我的活動(dòng)設計及一些說(shuō)明。
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )節奏，踩著(zhù)小腳印變換跳躍的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的創(chuàng )造性靈活性。
2、通過(guò)鍛煉增強幼兒腳的控制能力及跳躍能力。
3、鼓勵幼兒大膽的表現自己所想的動(dòng)作，體驗合作跳躍所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、自制的跳舞毯（每人一個(gè)），音樂(lè )磁帶《幸福拍拍手》。
2、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：借助跳舞毯來(lái)創(chuàng )造性的變換自己跳躍的動(dòng)作。
難點(diǎn)：跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的進(jìn)行跳躍。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、熱身運動(dòng)：教師：今天天氣非常的好，我們到外面玩玩吧！
在奇妙的音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒做一些準備活動(dòng)，主要針對下肢各部位進(jìn)行鍛煉。
（鍛煉下肢主要是為“跳”來(lái)做準備服務(wù)的便于幼兒在活動(dòng)中能夠自如的發(fā)揮）。
（二）、基本活動(dòng)：
1、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)行幼兒的第一次的嘗試跳。
教師：“小朋友，你們會(huì )玩石頭、剪子、布的游戲嗎？”
“平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的？”
“今天，我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲，試試看吧?！?/p>
2、出示跳舞毯，引導幼兒想出跳的不同動(dòng)作。
（幼兒借助小腳印進(jìn)行第二次的嘗試）。
（1）、教師：原來(lái)，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會(huì )玩游戲呢！
其實(shí)小腳他有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì )跳舞。今天老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。
（2）、教師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著(zhù)腳印跳舞。
師：跳舞毯上畫(huà)著(zhù)什么？
（大班幼兒對各種新奇的事物較感興趣，對物品的認知能力也較強，通過(guò)物品的投放，孩子鍛煉的積極性會(huì )很快的被調動(dòng)上來(lái)）。
師：現在我請小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞，但是我有一個(gè)要求，就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。
3、集中幼兒展示嘗試效果。
教師：剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了，你是怎樣跳的？
教師：請個(gè)別幼兒上來(lái)展示，（2―3名幼兒）。
4、加入音樂(lè )《幸福拍拍手》讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)行練習，進(jìn)行跳躍的。
第三次嘗試（加大難度，給予幼兒一定的挑戰以便更多的創(chuàng )新）。
（1）、嘗試幼兒一人跳。
播放音樂(lè )《幸福拍拍手》。
“如果感幸福你就跳一跳”引導幼兒在音樂(lè )的后半句進(jìn)行跳躍，還可以加入手上的動(dòng)作。
奏來(lái)促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調性）。
教師：在活動(dòng)中教師對能力弱的幼兒進(jìn)行指導。
（2）、嘗試兩兩合作跳。
教師：播放音樂(lè )，現在請小動(dòng)物們去找一個(gè)好朋友跳一跳。
同時(shí)可以讓幼兒在動(dòng)作的創(chuàng )新上得到一個(gè)再提高）。
（3）、集體合作，進(jìn)行大圓跳。
（通過(guò)多種跳法，激發(fā)孩子的創(chuàng )新的跳法，體驗成功）。
教師：與幼兒商量朝一個(gè)方向，在老師的歌聲中嘗試跳；（活動(dòng)的高潮將是通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)體驗樂(lè )趣，在這里幼兒集體合作，共同商量，才能體現孩子的活動(dòng)自主性）。
教師：播放音樂(lè )一起來(lái)跳舞。
（可以鼓勵幼兒邊唱邊跳）。
玩的開(kāi)心還可以請周?chē)睦蠋熞布尤氲轿璧钢衼?lái)。
三、結束部分。
聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作。
成效與反思：
本次活動(dòng)我充分利用自然物――木樁作為體育器械開(kāi)展教學(xué)，讓孩子們感到新奇又好玩，孩子在整個(gè)活動(dòng)中的情緒一直表現積極，達到了較好的效果。
這個(gè)活動(dòng)的技能目標是學(xué)會(huì )雙腳并攏在木樁上跳上跳下，由于木樁高度不同，面積也較小，對于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰性，尤其是最后的連續跳木樁接力賽，技能和體能鍛煉是達到了一定的效果。但是，對于孩子們來(lái)說(shuō)，木樁一定還有很多有趣的玩法，如果讓孩子們在得到鍛煉并保證安全的基礎上挖掘出更有創(chuàng )意、更有挑戰性的動(dòng)作和玩法，那會(huì )使整個(gè)活動(dòng)更加有效、更加具有趣味性。
在最后的放松活動(dòng)中，雖然音樂(lè )很輕柔，動(dòng)作也很優(yōu)美，但是整個(gè)活動(dòng)中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強度的運動(dòng)，而芭蕾舞立起腳尖的動(dòng)作根本不能讓孩子的腿部得到休息。因此在以后的活動(dòng)中要盡量考慮周全，使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。
對話(huà)與解讀：
本次活動(dòng)從材料的選擇上，有一定的創(chuàng )新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，發(fā)揮教師的特長(cháng)，創(chuàng )造出豐富的活動(dòng)器具，并利用活動(dòng)器具開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，以達到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。
《綱要》提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動(dòng)我選擇了農村隨處可以看到的自然物――木樁作為運動(dòng)材料，得到了孩子們的青睞。木樁對孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的自然體育器具，在玩跳木樁的過(guò)程中孩子們既感到親近自然，又感到新奇好玩?；顒?dòng)一開(kāi)始，當孩子們看到排列好的一大片木樁的時(shí)候，就難掩興奮的神情。整個(gè)活動(dòng)從頭至尾圍繞木樁開(kāi)展，既滿(mǎn)足了孩子們渴望親近大自然的意愿，同時(shí)又讓他們在無(wú)拘無(wú)束的玩耍中得到了身體的鍛煉。
活動(dòng)目標：
1、結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳以及動(dòng)作的協(xié)調能力。
2、努力聽(tīng)清教師指令，遵守游戲規則。
3、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
活動(dòng)準備：
人手一塊泡沫墊，1～10的數字卡片3套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
泡沫墊在場(chǎng)地上依次擺放，教師帶領(lǐng)幼兒齊步入場(chǎng)。在音樂(lè )聲中跟著(zhù)老師一起做墊板超，幼兒跟著(zhù)老師一起做。伸展運動(dòng)―體轉運動(dòng)―下蹲運動(dòng)―關(guān)節運動(dòng)―腹背運動(dòng)―踢腿運動(dòng)―跳躍運動(dòng)-整理運動(dòng)。
二、基本部分。
1、我們手上的泡沫墊它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢?我們一起來(lái)試試?？梢宰约和?，也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況，對幼兒在游戲過(guò)程中出現的情況及時(shí)進(jìn)行指導(合作、交往方面)※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長(cháng)龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從"泡沫墊"的一端爬到另一端。
2、講評幼兒游戲情況，表?yè)P玩法新穎，合作默契的幼兒。
3、今天我發(fā)現有的小朋友把泡沫墊放在地上跳過(guò)去非常好，那我們一起來(lái)試一試，我請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋還有沒(méi)有其他的跳的方法。
4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習。教師用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的動(dòng)作予以提示或幫助。
5、游戲《數字格子跳跳樂(lè )》。
出示數字卡片，請幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長(cháng)龍，要求幼兒聽(tīng)清教師指令，進(jìn)行跳躍活動(dòng)。
小朋友跳過(guò)去的時(shí)候要單數過(guò)去，回來(lái)要雙數回來(lái)，拍一下后面小朋友的手以后，后面的小朋友才可以出發(fā)。
三、結束部分將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息?？上嗷デ们帽?、捏捏腿，做一做放松運動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習雙腳同時(shí)跳過(guò)一定寬度的障礙物。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高身體的協(xié)調性。
3、樂(lè )意嘗試合作游戲，并積極參加體育活動(dòng)，體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
5、樂(lè )于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè )體驗。
活動(dòng)準備：
幼兒椅子若干，口哨等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：身體準備活動(dòng)。
隊列練習：1對變2對，2對變4對，然后進(jìn)行熱身運動(dòng)。
二、跳小河(由兩張椅子拼成)。
1、自由練習。
2、集中討論(請個(gè)別孩子)。
師：請幾個(gè)小朋友跳一跳，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么跳過(guò)去的?
學(xué)習雙腳同時(shí)跳。
3、集體聽(tīng)口哨練習。
三、跳寬河(由四張椅子拼成)。
1、自由嘗試跳。
2、集中討論“怎樣跳過(guò)更寬的河?”
3、集體跳。
4、游戲：爭奪闖關(guān)魔力星。
四、選擇性嘗試：終極大挑戰。
集中分享成果：挑戰成功的，互相擊掌，以示慶祝。
五、放松身體，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒的身體平衡能力。而選擇椅子來(lái)發(fā)展幼兒的平衡能力，是因為椅子是孩子們最熟悉的玩伴了，從小班到大班，陪伴著(zhù)幼兒走過(guò)了三個(gè)春秋。平時(shí)在教室里也能常見(jiàn)到孩子們用椅子來(lái)做游戲，可是由于場(chǎng)地的限制和孩子們在沒(méi)有統一的組織下，教師難免不考慮到安全，從而會(huì )限制孩子們的活動(dòng)。借助于本次的平衡活動(dòng)，我決定用椅子來(lái)和孩子們做游戲，同時(shí)也讓孩子們盡興地玩一次椅子，并集思廣益，用眾人的智慧來(lái)探討出更多玩椅子的方法。
本次的活動(dòng)完全達到了所制定的目標，我在整個(gè)活動(dòng)中也只是一個(gè)引領(lǐng)者，而不是一個(gè)主宰者。孩子們在我的指引下，快樂(lè )得度過(guò)了一次難忘的競賽。最讓我感動(dòng)的是，當活動(dòng)結束時(shí)，孩子們圍著(zhù)我說(shuō)：老師，我們下次還能玩這么有趣的活動(dòng)嗎？似乎是一句很平常的話(huà)語(yǔ)，可是卻讓我感慨萬(wàn)分，是啊，我們教師所組織的每一次活動(dòng)，除了讓孩子們學(xué)到本領(lǐng)，我覺(jué)得更重要的是讓孩子們得到快樂(lè )，真正的快樂(lè )，發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )，特別是在體育活動(dòng)中，我們不是為了教會(huì )一種本領(lǐng)而教，不是為了完成計劃中的某個(gè)任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)。相反，我們要讓孩子成為活動(dòng)的主人，讓孩子們愿意踴躍的參與到你的活動(dòng)中來(lái)，快樂(lè )的融入進(jìn)來(lái)，我想我們就成功了。體育活動(dòng)不同于別的活動(dòng)，游戲的設計，環(huán)節的相扣，都需要教師親身事先去嘗試去修改，難度的合適，密度的大小，場(chǎng)地的布置，無(wú)不需要我們用心去做，而我相信，我們的每一次用心都會(huì )換回碩果累累。
《指南》中指出：要“利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調能力，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調和靈敏?！碧S是大班孩子較喜歡做的動(dòng)作，大班體育活動(dòng)《小猴子跳跳樂(lè )》的設計1、通過(guò)創(chuàng )設情景“小猴子打妖怪”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、通過(guò)嘗試、模仿、練習，發(fā)展幼兒的行進(jìn)跳、并腿跳、跨跳、縱跳摸高等綜合運動(dòng)能力，培養幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。利用幾種簡(jiǎn)單的器具，預設多種跳法，整合音樂(lè )，通過(guò)有節奏的跳，讓幼兒在游戲的過(guò)程中體驗快樂(lè )、積極互動(dòng)、團隊合作。進(jìn)而讓幼兒體會(huì )到游戲的樂(lè )趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標，從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。3、利用呼啦圈、積木、跨欄、觸摸條等不同的器具，整合音樂(lè )，讓幼兒對自己的動(dòng)作發(fā)展有自主的調節，有了讓孩子自己設計一些挑戰自己的機會(huì )。
活動(dòng)目標。
1、利用器具練習鞏固并腿跳、行進(jìn)跳、跨跳、縱跳等動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性，靈敏性。
2、嘗試看圖譜，結合音樂(lè )，有節奏的跳，體驗游戲的快樂(lè )。
3、培養幼兒與同伴的合作意識和勇于挑戰的精神品質(zhì)。
活動(dòng)準備。
1、場(chǎng)地的布置。
2、線(xiàn)路示意圖、呼啦圈、觸摸條、跨欄、積木、黑板、圖片“桃子、妖怪”等。
3、相關(guān)的音樂(lè )、vcd、節奏卡等。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）熱身運動(dòng)。
1、引題：小朋友們好。今天我當美猴王，你們是快樂(lè )的小猴子，讓我們一起出去玩吧！
2、隨著(zhù)音樂(lè )師生進(jìn)行熱身運動(dòng)。
（二）復習跳的基本動(dòng)作。
1、今天美猴王要帶著(zhù)小猴子們到花果山去摘桃子，可是去花果山的路上有許多的妖魔鬼怪，你們敢不敢去？有沒(méi)有信心把妖魔鬼怪消滅光？這些妖怪有一個(gè)特點(diǎn)，它們呀最怕有節奏的音樂(lè )了，如果我們小猴子能按節奏，一拍一下的跳，就能把妖怪踩死。
出示節奏卡簪粲錐嘗試跟音樂(lè )，按節奏雙腳并攏跳一遍。
2、去花果山的路上我們要經(jīng)過(guò)一個(gè)黑風(fēng)洞，洞里面有許多的妖怪，左右兩邊都有，
要求：提醒幼兒要按音樂(lè )的節奏一拍一下在緞帶的兩側行進(jìn)跳，個(gè)別幼兒示范行進(jìn)跳的動(dòng)作，集體練習，老師根據幼兒情況小結。
（三）學(xué)習新的跳法。
1、我們去花果山的路上有一條大河，河里的石頭上都有許多的妖怪，
出示節奏卡簪艨吹接辛街謊怪就要跳兩下才能把妖怪踩死哦。
2、出示呼啦圈（當石頭），請個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè )，看圖譜示范并腿跳，重點(diǎn)強調并腿跳的動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏用力往上跳，再集體練習，師小結。
3、出示節奏卡簪簟簪艉挺簪。
幼兒分組練習，4種節奏卡的跳法都要練一練，師巡視指導。
4、現在我們的小猴子們能有節奏的把妖怪消滅了嗎？最后我們還要跨過(guò)小柵欄，才能到達花果山摘果子，幼兒練習跨跳和縱跳的動(dòng)作，師指導跨跳和縱跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
（四）玩游戲。
1、小猴子們已經(jīng)練就了許多的本領(lǐng)了，現在我們就要出發(fā)去花果山了，
要求1：我們分兩組比賽，男孩一組，女孩一組，看一看哪組的小猴子能按音樂(lè )節奏來(lái)跳，沒(méi)有按照音樂(lè )的節奏來(lái)跳的，要返回出發(fā)點(diǎn)重新開(kāi)始。
要求2：打完妖怪最后要跨過(guò)柵欄，到了桃子樹(shù)下，縱跳摘到桃子后（每次摘一顆桃子），從旁邊返回隊伍，將桃子放在指定的籃子里才算成功。桃子比較多的就是勝利了。
幼兒根據自己的能力自由選擇節奏卡來(lái)布置線(xiàn)路。
簪
簪簪。
簪簪。
2、幼兒布置場(chǎng)地，自由選擇路線(xiàn)開(kāi)始玩游戲，師指導。
3、根據幼兒游戲情況進(jìn)行小結，再次游戲。
（五）結束。
今天小朋友們學(xué)習了聽(tīng)音樂(lè )有節奏的各種跳，相互的合作，打敗了妖怪，摘到了桃子，我們挑戰成功了，我們是最棒的，給自己鼓鼓掌。以后我們的小朋友在做任何事的時(shí)候都要有不怕困難、勇于探索、挑戰，互相合作的精神。
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)目標基本達到，從活動(dòng)一開(kāi)始的熱身運動(dòng)，我就有意識的把行進(jìn)跳、并腿跳、跨跳、縱跳摸高等動(dòng)作穿插在里面，讓幼兒有一個(gè)初步的印象。本次《小猴子跳跳樂(lè )》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng )設情景“小猴子打妖怪”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。在去花果山摘桃子的路上要消滅許多的妖魔鬼怪，我們引導幼兒學(xué)會(huì )看圖譜，整合音樂(lè )，有節奏的跳，才能打敗妖怪，還要跨過(guò)小柵欄，最后縱跳才能摘到桃子，進(jìn)而有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，用簡(jiǎn)單的器械，增強幼兒跳的能力，有行進(jìn)跳、并腿跳、跨跳、縱跳摸高等，同時(shí)培養了孩子克服困難、勇于挑戰的精神及與同伴合作的意識，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動(dòng)的快樂(lè )。
成功之三在于充分發(fā)揮了幼兒的自主性：從節奏訓練開(kāi)始由幼兒自主結伴，5人一組，自由選擇節奏卡來(lái)練習，到最后的比賽環(huán)節，也是有幼兒自主的來(lái)選擇不同的器械和節奏型，布置活動(dòng)的場(chǎng)地，這些環(huán)節老師只是充當旁觀(guān)者，只做適當的提醒和指導，一切讓幼兒自主。
成功之四在于能將活動(dòng)分層次實(shí)施，從易到難。充分運用不同的節奏卡和圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規則的前提下，我們先出示簡(jiǎn)單的節奏型簪簦然后比較難一點(diǎn)的簪艉挺簪簦最后是最難的簪艉挺簪簦層層遞進(jìn)。到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，最后的環(huán)節是將幼兒分成男、女兩組，以競賽的形式進(jìn)行，比一比哪一組的小猴子摘到的桃子比較多為勝利方，充分體現了“團結與合作”的精神。讓幼兒體會(huì )到游戲的樂(lè )趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標。
從教學(xué)效果看，活動(dòng)中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規則。體驗了打敗妖怪的成功感。
活動(dòng)背景：
布袋是幼兒園常見(jiàn)的體育鍛煉材料，，孩子將雙腳套在布袋里跳躍，可鍛煉其跳躍能力。但對于大班孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的套布袋跳已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的需求，會(huì )感到枯燥，怎樣來(lái)進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調性呢？于是我想到了積木，用積木當障礙，通過(guò)孩子的自由組合可以讓積木從高度和寬度等方面來(lái)提升跳布袋的難度，這樣不但發(fā)展了孩子跳躍的能力，也發(fā)展了孩子活動(dòng)的自主性，障礙的自由組合滿(mǎn)足了不同層次幼兒的需求，促進(jìn)了每個(gè)幼兒在不同的動(dòng)作發(fā)展水平上得到全面發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1.能動(dòng)作協(xié)調、靈敏地套布袋跳躍障礙物。
2.樂(lè )于與同伴合作搭建障礙物，并能勇敢地跳過(guò)，體驗與人合作及跳躍成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能動(dòng)作協(xié)調、靈敏地套布袋跳躍障礙物。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能跳過(guò)合作搭建的（具有一定高度和寬度）的障礙物。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )布袋積木場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)。
1.幼兒呈兩路縱隊起步走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)。
2.幼兒手持布袋棒，跟著(zhù)音樂(lè )隨老師做熱身活動(dòng)。師：“請小朋友去場(chǎng)地上拿好布袋棒，站在圓點(diǎn)上?！薄白屛覀兡弥?zhù)手中的布袋棒，跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧！”
――此環(huán)節幼兒手持卷好的布袋棒入場(chǎng)，在節奏較強音樂(lè )聲中做韻律操。一方面韻律操能讓幼兒精神抖擻，保持良好的心情，另一方面有助于幼兒活動(dòng)身體各關(guān)節，特別是腿部關(guān)節的活動(dòng)，更為下面的跳躍動(dòng)作的練習做好準備，再者做操的器械是布袋，對幼兒來(lái)講較為新鮮，能引起幼兒活動(dòng)的興趣，并與下面的環(huán)節相聯(lián)系。
二、基本活動(dòng)。
1.第一次探索：自由玩布袋。
（1）提出要求。師：“我們的手中都有一個(gè)布袋，這個(gè)布袋可以怎么玩呢，請你去試一試，玩得時(shí)候和邊上的小朋友空開(kāi)一些，大家不要擠在一起，最后聽(tīng)到哨聲時(shí)，請小朋友回白線(xiàn)上集合?！薄奥?tīng)清楚我們的約定嗎，集合的信號是什么？”“那好，請你去空的地方玩一玩布袋吧！”
1234。
（2）幼兒自由玩布袋，教師指導。
（3）集合交流玩法。
個(gè)別幼兒示范玩法?！罢l(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你是怎么玩的？”（重點(diǎn)介紹：布袋跳。根據幼兒的示范教師小結動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳伸進(jìn)布袋底部，腳并攏踩穩站好，手提緊拎帶，向前跳）。
（4）集體練習布袋跳。請你們也去布袋里跳一跳，聽(tīng)到哨聲哨聲跳回白的線(xiàn)上集合?！斑@回我們的約定是，聽(tīng)到哨聲……（幼兒接跳回來(lái)）”
――第一次探索，是幼兒自由嘗試的過(guò)程。給予幼兒充分發(fā)揮想象、創(chuàng )造力的機會(huì )，探索布袋的多種玩法。當幼兒介紹到“套布袋跳”這一動(dòng)作時(shí)，教師則采用個(gè)別示范、兒歌小結、集體練習的方式，讓幼兒掌握或鞏固“套布袋跳”的動(dòng)作要領(lǐng)。這環(huán)節主要起承上啟下的作用，從自由探索玩法引入本次活動(dòng)的重點(diǎn)“套布袋跳”。
2.第二次探索：用布袋跳過(guò)單個(gè)跳障。
（1）布置場(chǎng)地：將積木橫放、平放在白線(xiàn)兩側；一塊積木平放在場(chǎng)地中間。
（2）提出要求“這是積木做成的障礙，你能跳過(guò)去嗎？”
（3）請一幼兒示范?！罢l(shuí)來(lái)試試？”根據幼兒的動(dòng)作教師小結動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳在布袋中并攏站穩，手提緊布袋的拎手，站在障礙前用力往前跳。
（4）幼兒分兩組魚(yú)貫過(guò)單個(gè)障礙路，教師指導?！霸谀銈兩砗?，都有一條積木鋪成的障礙路，一路上你們會(huì )遇到高高低低寬寬窄窄（邊說(shuō)邊用積木做手勢）的障礙，你們能跳過(guò)去嗎？”“那好，請你們排好隊，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)出發(fā)，過(guò)障礙的時(shí)候要提緊布袋的拎手，用力往前跳，不能碰到障礙，跳完后還是回到白線(xiàn)上站好?！?/p>
（5）集合交流：“祝賀你們成功跳過(guò)障礙路，送你們一個(gè)大獎，每人去取一塊積木”
――此環(huán)節是第二次探索，出現了單個(gè)障礙，增加了“套布袋跳”的難度。主要采用了示范、講解、練習的方式，強調了跳過(guò)障礙物應注意的動(dòng)作要領(lǐng)。
3.第三次探索：用布袋跳過(guò)多個(gè)組合的障礙。
兩塊積木組合障礙。
（1）場(chǎng)地布置：12個(gè)黃色色方格，呈四列排列。
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表示成功；如果跳的時(shí)候障礙不小心弄倒了你可以再練練或者把組合的障礙物的難度再降低點(diǎn)。聽(tīng)到哨聲請帶上布袋回白線(xiàn)上集合”
（3）幼兒2人自由組合，擺障礙、跳障礙。教師巡回指導，鼓勵幼兒將障礙組合得更高更寬。
（5）幼兒自由選擇魚(yú)貫式跳2塊積木組合的障礙路。
a選擇障礙路?！袄蠋煱涯銈兘M合的障礙變成了4條障礙路，標有數字1的這排是1號障礙路，標有數字2的這排是2號障礙路，標有數字3的這排是3號障礙物，標有數字4的這排是4號障礙物，你想過(guò)哪一條障礙，就去數字后面的黃線(xiàn)上排隊準備，請選擇吧！”
b交代要求：一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)出發(fā)，過(guò)障礙時(shí)手提緊拎帶，用力跳過(guò)去，那如果不小心碰倒障礙了，怎么辦？過(guò)完障礙路以后就到對面等其他小朋友。（跳完后坐地上邊休息邊等待）。
四塊積木組合障礙。
（1）交代要求：請你們每人再去障礙上拿一塊積木，4個(gè)好朋友一組，拿著(zhù)積木去紅色的圓圈上上，重新組合，組合好了以后4個(gè)人都去試試，要保證一組上的孩子都能跳過(guò)。聽(tīng)到哨聲，到圓圈后面的紅線(xiàn)上集合。
（2）幼兒4人自由組合，擺障礙、跳障礙。
（3）各組幼兒魚(yú)貫式跳4塊積木組合的障礙。
――此環(huán)節是第三次探索，套布袋跳過(guò)多個(gè)組合的障礙。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。但是教師沒(méi)有硬性要求幼兒一定要跳過(guò)多少高度和寬度的障礙，而是讓幼兒從個(gè)體差異出發(fā)，根據自己的能力搭建適合自己的`高度，給予不同能力的幼兒獲得成功、挑戰自我的機會(huì )。三次探索，動(dòng)作難度從自由玩布袋、練習套布袋跳――用布袋跳過(guò)單個(gè)跳障――用布袋跳過(guò)多個(gè)組合的障礙層層遞進(jìn)。練習的方式也從個(gè)人――兩人合作――四人合作富有變化、逐步遞增。
1234。
4.游戲：奪取獎牌。
（1）交代游戲名稱(chēng)和玩法。我們要玩《奪取獎牌》的游戲，要跳過(guò)障礙路―走過(guò)小路――取到獎牌。
（3）幼兒游戲。
――此環(huán)節設計了奪取獎牌的游戲，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。它可算本次活動(dòng)的小**，一方面讓幼兒鞏固套布袋跳障礙的動(dòng)作，另一方面讓幼兒收獲獲得獎牌時(shí)愉快及成功的體驗，讓幼兒樹(shù)立積極正確向上的運動(dòng)觀(guān)念。所以在活動(dòng)中，我會(huì )提醒幼兒不要勉強，如果過(guò)不了可以繞行，并且要實(shí)事求是，給予自己正確的評判（得金牌或銀牌）。
5.放松活動(dòng)，出活動(dòng)室。
（1）獲得獎牌后，幼兒做出揮手示意、歡呼慶祝、擺造型拍照等放松動(dòng)作。
（2）講評：鼓勵沒(méi)有獲得金牌的幼兒不氣餒，再接再厲。
（3）收拾整理布袋、積木，出活動(dòng)室。
――結束部分動(dòng)靜交替教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作。一方面從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運動(dòng)負荷，激緩結合。出活動(dòng)室時(shí)，又不失時(shí)機的讓幼兒整理材料并帶出活動(dòng)室，給予了幼兒自主整理的好機會(huì )。
課后反思：
此活動(dòng)教師準確把握了大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，巧妙運用了幼兒園常見(jiàn)的體鍛材料“布袋”，大膽設計了適合其身心素質(zhì)發(fā)展的、貼近幼兒生活的又極具新意的體育活動(dòng)，鍛煉了幼兒套布袋跳的能力?；顒?dòng)中我們更側重孩子的自主探索、自主合作及個(gè)體差異，為此沒(méi)有對孩子提出同一目標、同一要求，沒(méi)有限制他們一定要跳過(guò)多少高度、多少寬度的障礙，力爭讓每個(gè)孩子在自己原有基礎上有所提高。鼓勵幼兒根據自己的能力搭建適合自己的高度，給予不同能力的幼兒獲得成功、挑戰自我的機會(huì )。從幼兒在活動(dòng)中的表現看，我的設計及考慮讓孩子們更樂(lè )于參與其中。最后的游戲環(huán)節：奪獎牌，如果能將四塊積木搭建的障礙固定住，這樣不但能使障礙穩固，也能使游戲開(kāi)展得更順利。
大班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒總愛(ài)做一些跳上跳下的動(dòng)作。最近幼兒園草地上布置的一些木樁引起了他們的興趣，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，孩子們經(jīng)常在木樁上走來(lái)跳去，玩得不亦樂(lè )乎，而有些年齡小、運動(dòng)能力差的幼兒看著(zhù)別的伙伴勇敢地跳來(lái)跳去，既羨慕又害怕，在木樁前試了幾次都沒(méi)敢跳。但是有些孩子卻不懂得保護自己，一會(huì )兒跨跳、一會(huì )兒蹦上蹦下、一會(huì )兒又踩到木樁邊上，從而出現了從木樁上滑落或者摔跤的現象。培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標。綱要中還特別指出了健康教育的一個(gè)重要目標——幼兒需要知道必要的安全保健常識，學(xué)會(huì )保護自己。因此設計了本次“木樁跳跳樂(lè )”體育活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)重點(diǎn)練習雙腳并攏在高度不同的木樁上跳上跳下的技能，體驗與木樁游戲的快樂(lè )，同時(shí)鼓勵幼兒勇敢大膽地進(jìn)行游戲活動(dòng)，并知道要注意安全，懂得自我保護。
1、能夠雙腳并攏在高度不同的木樁上跳上跳下，發(fā)展腿部肌肉力量和身體平衡能力。
2、勇敢大膽地進(jìn)行跳躍，體驗與木樁做游戲的快樂(lè )。
3、知道要注意安全，懂得自我保護。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
5、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
大小、高矮不同的樹(shù)樁與幼兒人數相等，排列成五縱隊;自選音樂(lè )兩段。
1、開(kāi)始部分
(1)幼兒聽(tīng)口令有精神地做動(dòng)作，繞木樁走出場(chǎng)。(高人走、矮人走、快走、慢走)
師：今天老師要帶你們去一個(gè)神秘的木樁林，小朋友聽(tīng)口令跟著(zhù)老師繞過(guò)木樁林。
教學(xué)建議：教師可以邊敲小鈴邊帶領(lǐng)幼兒齊步走進(jìn)場(chǎng)內，并隨時(shí)變換高人走、矮人走、快走、慢走等動(dòng)作口令，穿梭在排列好的木樁之間。
(2)熱身運動(dòng)：木樁有氧操
師：好大的一片木樁林啊，這些木樁有高有矮，有粗有細，多有趣啊!最近森林里要舉行一次動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，這片木樁林就是為了比賽而準備的。我有個(gè)好主意，我們也去參加比賽為他們加油助興怎么樣?好，讓我們來(lái)鍛煉身體為比賽做準備吧!首先一起來(lái)做個(gè)木樁有氧操!
請幼兒每人找一個(gè)木樁站在后面，在教師的帶領(lǐng)下隨音樂(lè )做自編木樁有氧操。跳完操提醒幼兒，感覺(jué)熱的話(huà)就脫衣服。
教學(xué)建議：教師自編有氧操作為準備動(dòng)作，利用木樁做各種動(dòng)作：上肢、體轉、下蹲、跳躍等，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，便于幼兒跟著(zhù)老師做;選擇的音樂(lè )節奏明顯，充分調動(dòng)孩子的活動(dòng)情緒。
2、基本部分
(1)請幼兒在排列好的木樁上自由跳跳。
師：我們要參加的那個(gè)比賽項目叫跳木樁，要求從地面跳到木樁上，然后再從木樁上跳回地面。我們一起來(lái)跳一跳、試一試，看看哪種跳法比較安全、比較穩。
幼兒自由練習在木樁上跳上跳下，教師巡視，鼓勵幼兒大膽地跳。
教學(xué)建議：幼兒在自由練習中一定會(huì )做出各種各樣的動(dòng)作，教師要注意觀(guān)察、及時(shí)引導并提醒他們注意安全。
(2)練習雙腳并攏，在木樁上跳上跳下。
請個(gè)別幼兒示范跳的方法，教師與幼兒總結出比較好的姿勢：雙腳并攏用力往木樁上跳，同時(shí)落在木樁上，(注意落在木樁的中間位置)膝蓋可以微微彎曲保持平衡，還可以借伸展雙臂來(lái)保持身體的平穩;跳下木樁的時(shí)候雙腳并攏同時(shí)起跳，前腳掌首先著(zhù)地，然后整個(gè)腳面輕輕落地，膝蓋微曲保持平穩。
請幼兒按要求練習跳木樁，鼓勵膽小的幼兒先在矮一點(diǎn)的木樁上跳，跳熟練了再?lài)L試高一點(diǎn)的木樁。提醒幼兒注意安全。
教學(xué)建議：教師可以邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，也可以請個(gè)別幼兒示范，講解的語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔易懂，便于幼兒掌握動(dòng)作。
(3)幼兒再次自由練習跳木樁，引導幼兒去嘗試跳高低不同的木樁。
(4)木樁接力賽。用排列好的木樁進(jìn)行，引導幼兒在木樁間連續跳上跳下。鼓勵幼兒大膽地跳，注意跳的時(shí)候雙腳并攏。
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了雙腳并攏跳木樁，可以來(lái)進(jìn)行比賽了!你們玩過(guò)接力賽嗎?今天我們要進(jìn)行的是跳木樁接力賽，比賽的規則是怎么樣的呢?請小朋友仔細聽(tīng)好。
教師講解游戲玩法和規則，并請一個(gè)小朋友示范動(dòng)作。
游戲進(jìn)行兩次，給獲勝隊戴花冠。
教學(xué)建議：幼兒已經(jīng)接觸過(guò)接力比賽的形式，接力賽的目的是為了鞏固跳木樁的技能，所以教師要提醒幼兒注意動(dòng)作準確。
3、結束部分。
放松運動(dòng)：隨著(zhù)輕柔的音樂(lè )跳木樁芭蕾舞。
師：讓我們放松一下，一起來(lái)跳木樁芭蕾舞吧!
本次活動(dòng)我充分利用自然物——木樁作為體育器械開(kāi)展教學(xué)，讓孩子們感到新奇又好玩，孩子在整個(gè)活動(dòng)中的情緒一直表現積極，達到了較好的效果。
這個(gè)活動(dòng)的技能目標是學(xué)會(huì )雙腳并攏在木樁上跳上跳下，由于木樁高度不同，面積也較小，對于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰性，尤其是最后的連續跳木樁接力賽，技能和體能鍛煉是達到了一定的效果。但是，對于孩子們來(lái)說(shuō)，木樁一定還有很多有趣的玩法，如果讓孩子們在得到鍛煉并保證安全的基礎上挖掘出更有創(chuàng )意、更有挑戰性的動(dòng)作和玩法，那會(huì )使整個(gè)活動(dòng)更加有效、更加具有趣味性。
在最后的放松活動(dòng)中，雖然音樂(lè )很輕柔，動(dòng)作也很優(yōu)美，但是整個(gè)活動(dòng)中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強度的運動(dòng)，而芭蕾舞立起腳尖的動(dòng)作根本不能讓孩子的腿部得到休息。因此在以后的活動(dòng)中要盡量考慮周全，使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。
對話(huà)與解讀：
本次活動(dòng)從材料的選擇上，有一定的創(chuàng )新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，發(fā)揮教師的特長(cháng)，創(chuàng )造出豐富的活動(dòng)器具，并利用活動(dòng)器具開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，以達到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。
《綱要》提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動(dòng)我選擇了農村隨處可以看到的自然物——木樁作為運動(dòng)材料，得到了孩子們的青睞。木樁對孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的自然體育器具，在玩跳木樁的過(guò)程中孩子們既感到親近自然，又感到新奇好玩?；顒?dòng)一開(kāi)始，當孩子們看到排列好的一大片木樁的時(shí)候，就難掩興奮的神情。整個(gè)活動(dòng)從頭至尾圍繞木樁開(kāi)展，既滿(mǎn)足了孩子們渴望親近大自然的意愿，同時(shí)又讓他們在無(wú)拘無(wú)束的玩耍中得到了身體的鍛煉。
活動(dòng)目標：
1、練習協(xié)同跳的基本動(dòng)作，鍛煉腿部力量。
2、體驗與同伴協(xié)同做游戲的快樂(lè )。
3、教育幼兒遵守游戲規則，注意安全。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習協(xié)同跳的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )協(xié)同跳的基本動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、自備的活潑歡快音樂(lè )的錄音磁帶、墊子。
2、小兔胸飾、蘿卜、蘑菇玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地做準備活動(dòng)。
（1）師（帶上兔媽媽胸飾）：兔寶寶好！今天，我們一起到草地上來(lái)玩游戲吧，來(lái)！跟著(zhù)媽媽一起跳一跳。（放音樂(lè )）。
（2）集合幼兒：兔寶寶們剛才是豎起耳朵向前跳，我們變化動(dòng)作，還可以怎么跳？好，我們學(xué)短尾巴的兔子向上跳，學(xué)吃蘿卜的兔子蹲著(zhù)跳，學(xué)長(cháng)耳朵的兔子單腳跳等。
2、以談話(huà)形式引入新課。
師：兔寶寶們很能能干，學(xué)會(huì )了很多跳的本領(lǐng)，好玩嗎？（好玩）想不想繼續玩??？（想）好，今天我們再來(lái)玩蹦蹦跳跳的游戲吧！
二、活動(dòng)指導。
1、學(xué)習與同伴協(xié)同雙人跳。
師：兔寶寶過(guò)來(lái)，媽媽告訴你們一個(gè)好消息，小山坡后面長(cháng)出了許多鮮美的蘑菇，媽媽帶你們去采蘑菇吃吧。剛才，我們是一只小兔跳，現在請兔寶寶們找到一個(gè)好朋友，兩只小兔可以怎么跳呢？請兔寶寶們試著(zhù)跳一跳吧?。ㄒ龑в變河泄澴嗟丶绱罴?、手拉手、面對面交手拉手一起跳）。
（1）師―幼練習。
（2）幼―幼練習。
（1）師：蘿卜地的爺爺聽(tīng)說(shuō)我們小兔子學(xué)本領(lǐng)很認真，要獎勵我們吃蘿卜，想不想去呢？不過(guò)爺爺說(shuō)了要“單腳協(xié)同跳”到蘿卜地才給吃蘿卜的。
（2）教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法和游戲規則。
a、教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法。
師：兩只小兔前后排開(kāi)，前面的小兔一手抓住自己抬起的一只腳，后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上，一只手抓著(zhù)自己抬起的腳，然后都用單腳跳。兩個(gè)好朋友跳的節奏和速度要一致，用哪只腳跳也要統一。
b、教師說(shuō)明游戲規則。
師：兔寶寶要注意了，當音樂(lè )響起，兩只小兔要一起按節奏跳，一旦音樂(lè )停止，小兔停止跳，并快速交換玩伴，音樂(lè )再次響起之前未找到玩伴的小朋友暫時(shí)退出游戲，在旁邊休息。
（3）師與一個(gè)能力強的幼兒示范一次。
（4）請幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出其他可以?xún)蓚€(gè)人一起跳的好玩的跳法。
（5）分組游戲，教師巡視并指導幼兒游戲。
（6）在音樂(lè )的伴奏下，兩人單腳協(xié)同跳，雙腳協(xié)同跳、下蹲協(xié)同跳、兩人勾腳跑跳到蘿卜地拔蘿卜，分享蘿卜。教育幼兒要遵守游戲規則，注意安全。
三、活動(dòng)結束。
1、小結游戲情況。
師：小兔們很能干，很快學(xué)會(huì )了協(xié)同跳的本領(lǐng)，并能遵守游戲規則，真棒！
2、教師和幼兒一起做放松運動(dòng)。
（放音樂(lè )）師與幼兒一起集體結伴跳，聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作，抬著(zhù)蘿卜回教室。
(一)熱身運動(dòng)：
教師：今天天氣非常的好，我們到外面玩玩吧!
在奇妙的音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒做一些準備活動(dòng)，主要針對下肢各部位進(jìn)行鍛煉。
(鍛煉下肢主要是為“跳”來(lái)做準備服務(wù)的便于幼兒在活動(dòng)中能夠自如的發(fā)揮)。
(二)基本活動(dòng)：
1、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)行幼兒的第一次的嘗試跳。
教師：
“小朋友，你們會(huì )玩石頭、剪子、布的游戲嗎?”
“平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的?”
“今天，我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲，試試看吧?！?/p>
2、出示跳舞毯，引導幼兒想出跳的不同動(dòng)作。
(幼兒借助小腳印進(jìn)行第二次的嘗試)。
(1)教師：原來(lái)，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會(huì )玩游戲呢!
其實(shí)小腳他有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì )跳舞。今天老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。
(2)教師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著(zhù)腳印跳舞。
師：跳舞毯上畫(huà)著(zhù)什么?
(大班幼兒對各種新奇的事物較感興趣，對物品的認知能力也較強，通過(guò)物品的投放，孩子鍛煉的積極性會(huì )很快的被調動(dòng)上來(lái))。
師：現在我請小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞，但是我有一個(gè)要求，就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。
3、集中幼兒展示嘗試效果教師：剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了，你是怎樣跳的?
教師：請個(gè)別幼兒上來(lái)展示，(2—3名幼兒)。
4、加入音樂(lè )《幸福拍拍手》讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)行練習，進(jìn)行跳躍的第三次嘗試。
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