ID：9317162
時(shí)間：2024-01-23 13:52:05
上傳者：文鋒心得體會(huì )不僅可以讓我們更好地總結和梳理所學(xué)，還可以與他人交流和分享，共同進(jìn)步。小編為大家收集了一些關(guān)于心得體會(huì )的范文，供大家參考和學(xué)習。
心得體會(huì )。
精選_師徒結對徒弟心得體會(huì )導讀：我根據大家的需要整理了一份關(guān)于《師傅帶徒弟心得體會(huì )精選_師徒結對徒弟心得體會(huì )》的內容，具體內容：在教育的范疇中，師傅帶徒弟是最傳統的。
教學(xué)。
方式。下面是帶來(lái)的師傅帶徒弟的心得體會(huì )，供大家參考。師傅帶徒弟心得體會(huì )篇一時(shí)間如離弦之箭，轉眼間，我來(lái)到鐵小工作快一學(xué)期，在這段時(shí)間里我學(xué)習了很多，也...在教育的范疇中，師傅帶徒弟是最傳統的教學(xué)方式。下面是帶來(lái)的師傅帶徒弟的心得體會(huì )，供大家參考。
師傅帶徒弟心得體會(huì )篇一時(shí)間如離弦之箭，轉眼間，我來(lái)到鐵小工作快一學(xué)期，在這段時(shí)間里我學(xué)習了很多，也成長(cháng)了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)新教師的工作心得體會(huì )。
作為一個(gè)教育教學(xué)時(shí)間經(jīng)驗匱乏的新教師，在工作中我不敢粗心，循序漸進(jìn)的做好從備課試講到上課的每一環(huán)節。深入細致地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問(wèn)題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統講授教學(xué)模式個(gè)現代教學(xué)模式結合。認真上好每一節課，一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮，培養學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng )新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。堅持聽(tīng)課，學(xué)習師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，結合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。
古人云："師者，傳道授業(yè)解惑也。"可見(jiàn)身為人師除了教書(shū)本知識以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑，不僅要教書(shū)要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)習到了很多知識，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。育人難，難在對學(xué)生的說(shuō)服和誘導上。人的心理是個(gè)非常繁雜的東西，作為新教師光有理論知識，沒(méi)有實(shí)踐能力，所以更難教育好學(xué)生。教師要有淵博的知識?；局R、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓展學(xué)生的知識面，不善于補充教材之外的知識，這樣就無(wú)法完成教師的神圣使命。常言道："給人一碗水，自己應備一桶水"而這一桶水所折射出的道理顯而意見(jiàn)。教師想要淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)足于現狀，已有的學(xué)歷和已掌握的知識。實(shí)踐告訴自己不僅要注意積累，而且要樹(shù)立自身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和"沖電"。自己也只有多才多藝，才能夠每天在學(xué)生面前時(shí)別具一番神韻。
老師她對我說(shuō)：李新，沒(méi)有關(guān)系的!新教師誰(shuí)不是一步步成長(cháng)的，沒(méi)有誰(shuí)一來(lái)都知道做所有的事情!慢慢的你就會(huì )適應了，也會(huì )找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的......是啊!正是因為有了饒老師的這幾句話(huà)使我樹(shù)立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時(shí)黃老師和同辦公室的老師也時(shí)刻提醒著(zhù)我學(xué)校的一些常規和考核事項，以及一些準備的材料!雖然這些話(huà)和這些行為是那么的"樸素"，但是它對我起著(zhù)多么大的幫助啊!幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我很多的指導和幫助，使我增添了許多自信。特別是同年級組老師的殷勤教導，心里非常感激這一學(xué)期各位老師的鼓勵和幫助。而工作的每一天最迫切想要做的事就是把教案寫(xiě)得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽(tīng)聽(tīng)其他老教師的課，學(xué)習他們的教育教學(xué)方法。課上的越多，就越覺(jué)得自己不會(huì )上課，所要學(xué)習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂，我竟覺(jué)得自己也是一位學(xué)生，我在向我的學(xué)生學(xué)習些什么,把向他們學(xué)習到的"經(jīng)驗"結合到我的教學(xué)經(jīng)驗上來(lái)，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)。工作中有感動(dòng)也有煩憂(yōu)，最煩惱的事就是小孩子的紀律問(wèn)題了!每節課總有一些問(wèn)題學(xué)生出現，有時(shí)候我會(huì )面對他們束手無(wú)策，該拿他們怎么辦呢?就這個(gè)問(wèn)題一直捆饒著(zhù)我，后來(lái)我請教了很多老師之后終于。
總結。
了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學(xué)生，自我調控能力比較差，所以方案的實(shí)施還存在一定的難度!但是我會(huì )一步步改進(jìn)，讓自己更快的成為他們的"孩子王"。
雖然工作有不順心的時(shí)候，但是看見(jiàn)孩子們天真的笑臉，我還是會(huì )把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)!"日出而作，日落而息"這或許是農夫的寫(xiě)照。而對于教師，特別是小學(xué)教師，那便是"日出而作，日落而不息"。進(jìn)入小學(xué)工作以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì )，使我更懂得了"累"字的內涵，懂得了"愛(ài)"字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì )通過(guò)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗，用愛(ài)心去愛(ài)他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動(dòng)他們。我想，一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng )新和思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對小學(xué)教師的要求，我想---我可以做的更好作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養分，感謝教育局給我安排到鐵路小學(xué)工作，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。不過(guò)總之我還年輕，我需要不斷的磨練，才能成為一名合格的小學(xué)音樂(lè )教師。為此，我將一如既往，努力早日達到目標。
師傅帶徒弟心得體會(huì )篇二我叫魏媛，2xx-xx年畢業(yè)于交通學(xué)院。畢業(yè)后被派往京滬高鐵項目部任實(shí)驗員，師傅張金河工作認真負責、積極上進(jìn),我非常感謝領(lǐng)導對我的關(guān)懷，讓我有了這樣一個(gè)好師傅，也有幸成為"導師帶徒"活動(dòng)中的徒弟之一，也很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起交流我們在"導師帶徒"這一活動(dòng)中所取得的收獲、經(jīng)驗。
續發(fā)展，對企業(yè)的做強、做大都具有深遠意義。
我剛從學(xué)校來(lái)到了陌生的環(huán)境，到單位對工作知之甚少，在思想上對工作存在著(zhù)一定的畏難情緒。師傅引領(lǐng)我如何跨越心理障礙、樹(shù)立信心幫我解決存在問(wèn)題。通過(guò)溝通，他讓我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人的成功都要經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習成長(cháng)的過(guò)程，只要你熱愛(ài)這份工作，做到干一行、愛(ài)一行，勤奮好學(xué)、踏實(shí)肯干，就沒(méi)有什么困難是不能克服的。
鑒于我剛剛走出校門(mén)，缺少試驗實(shí)踐經(jīng)驗。因此，他給我制定了一個(gè)相對較高的學(xué)習計劃和達標標準。帶我到工地結合實(shí)際情況講解泥漿指標、混凝土坍落度、含氣量等試驗的操作步驟，回到試驗室后又講解工地試驗的理論知識，還講預應力孔道注漿、混凝土的抗壓強度，壓漿劑稠度等試驗知識?？沼鄷r(shí)間還要求我多看試驗規范、試驗手冊等，努力充實(shí)自己的理論知識。
"基礎不牢，地動(dòng)山冶、"練就一身過(guò)硬的基本功，積累經(jīng)驗才是硬道理"這是師傅的忠告。我很好的領(lǐng)會(huì )了這其中的含義，在現場(chǎng)從不偷懶，緊緊地盯在施工一線(xiàn)，看工人按照試驗室提供的配合比注漿料的攪拌，添加比例和順序，有不懂的就虛心請教，每一道工序都不放過(guò)，回到試驗室再結合試驗規范進(jìn)行分析、思考。不到一個(gè)月時(shí)間的學(xué)習實(shí)踐，就已經(jīng)完全掌握了混凝土抗折、抗壓、含氣量，瀝青砂漿的彈性模量等一些試驗操作。
些合理的建議。
師傅說(shuō)："公司需要的是新型的復合型人才。光有較強的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，在努力提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，在工作中要拓寬視野，不要把自己當成一個(gè)單純的試驗員，而是一個(gè)工程師。從原材料進(jìn)場(chǎng)開(kāi)始報驗到原材料的檢驗，再到工程部位，都能從試驗臺帳中查詢(xún)，做到一目了然"。聽(tīng)了師傅的一番話(huà)后，我受到了很大的啟發(fā)。
總的來(lái)說(shuō)我們都是幸運的，本標段高速鐵路荊河特大橋施工條件復雜，難度大，號稱(chēng)三標難度最大的巖溶樁基橋梁。這是一個(gè)學(xué)習提高的絕好機會(huì )。從實(shí)習以來(lái)，我努力工作，刻苦學(xué)習，工作中積極向老同志們請教學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，刻苦鉆研，取得了長(cháng)足的進(jìn)步，為成為一名優(yōu)秀的試驗工程師而努力奮斗。
在師傅的帶領(lǐng)下，我很快便適應了工地的工作和生活。我相信通過(guò)大家的努力和奮斗，我們公司的明天會(huì )更加美好。
件。而且錢(qián)老師特別的謙虛與溫和，每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢(qián)老師的身上學(xué)到了不少東西!錢(qián)老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開(kāi)始，都是我講得多，學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)，一節課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作......。記得我要開(kāi)一節市級公開(kāi)課，作為一個(gè)青年老師，的確是很緊張的，錢(qián)老師得知這種情況，就及時(shí)地給我指導，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，試上的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課，幫我修改不足和錯誤的地方，最后在錢(qián)老師的幫助下，這堂課開(kāi)得很成功。在錢(qián)老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受錢(qián)老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。錢(qián)老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識。我們常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新。在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望!師傅帶徒弟心得體會(huì )篇四本學(xué)期我有幸成為朱老師的徒弟。在師徒結對活動(dòng)中，我們互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結對工作，現有如下心得體會(huì )：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真學(xué)習朱老師的優(yōu)點(diǎn)，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)雖然我是徒弟，所以我要虛心向她學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，共同提高在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在學(xué)校的匯報課時(shí)，我在師傅的指導下尋找好的教材，設計出科學(xué)合理教案，并在她的幫助下多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。
而我們的師傅都樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發(fā)展。在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助朱老師共同提高，我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
師傅帶徒弟心得體會(huì )篇五作為年輕的教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足。比如，我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富、業(yè)務(wù)知識有待拓寬總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長(cháng)。學(xué)校"師徒結對"活動(dòng)的適時(shí)舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開(kāi)啟了一扇通往成功的大門(mén)。
很榮幸我能成為李鳳姊老師的徒弟，我的師傅李老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，她積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了自己獨特、鮮明的教學(xué)風(fēng)格。為了使這次的結對有成效，我們一起制定如下計劃：
(一)學(xué)習目標：
1、學(xué)習師傅那先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
2、學(xué)習師傅思考教育教學(xué)問(wèn)題，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jì)。
3、學(xué)習師傅如何積累案例、論文素材。
(二)學(xué)習內容：
1、每個(gè)星期邀請師傅來(lái)聽(tīng)一節我的課。課后主動(dòng)找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫(xiě)下反思，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。
2、每個(gè)星期觀(guān)摩師傅的一節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學(xué)，本著(zhù)謙虛學(xué)習的心態(tài)，聆聽(tīng)師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問(wèn)，才能進(jìn)步。
時(shí)光飛逝，很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和**老師師徒結對已經(jīng)一年了?；仡欉@一學(xué)年師徒結對活動(dòng)，我獲益匪淺，*老師的傳、幫、帶加速了我的成長(cháng)。我非常感**老師為我搭建。
教學(xué)。
發(fā)展平臺，在師傅的關(guān)愛(ài)下，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的知識，使自己在教學(xué)方面一步步地走向成熟，業(yè)務(wù)水平不斷提高。
我很榮幸能成為*老師的徒弟。我和*老師同時(shí)承擔品德與社會(huì )的教學(xué)工作，同一學(xué)科，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。*老師特別的謙虛與溫和，我每次備課遇到問(wèn)題，向他請教，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中，在*老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)，在運用教學(xué)新理念、教學(xué)方法等方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在*老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
在聽(tīng)*老師的課的過(guò)程中我也有很大收獲。他扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。*老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我對品德與社會(huì )學(xué)科的教學(xué)有了更清晰的認識。
此外，*老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、真誠、敬業(yè)，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
以上這篇是師徒結對徒弟心得體會(huì )。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！
今天，在這里隆重舉行師徒結對儀式，首先，向承擔指導任務(wù)的師傅們表示衷心的感謝！感謝你們?yōu)榇龠M(jìn)公司青年職工的成長(cháng)，勇于擔當“傳、幫、帶”的重任；向甘愿求學(xué)的徒弟們表示衷心的祝賀！祝賀你們在成長(cháng)的道路上能遇到如此好的機遇，有這樣一個(gè)師傅領(lǐng)著(zhù)你、扶著(zhù)你、推著(zhù)你向前走，使你在成長(cháng)的道路上少走彎路。師徒結對作為公司人才能力提升計劃的一項內容，不同于崗位培訓和技能培訓，事實(shí)證明，師徒結對能使青年職工更快熟悉公司、熟悉崗位業(yè)務(wù)、更快接受公司的企業(yè)文化。在多種形式的培訓中是最實(shí)際、最可行、最長(cháng)效的培訓方式。為使“名師帶高徒”活動(dòng)的深入開(kāi)展，達到預期目的，借此機會(huì )，特別向大家講三句話(huà)，與大家共勉。
式傳遞給徒弟；所謂“帶技能”，就是要通過(guò)多種途徑和方法，指導徒弟的實(shí)踐，幫助他們盡快掌握本崗位的技能和方法，盡快成才。
第二，想對各位徒弟說(shuō)：你們是車(chē)間選出的“高徒”，希望你們珍惜這一良好的發(fā)展機遇，端正態(tài)度、安心工作、以師傅為榜樣，以學(xué)而不厭的態(tài)度虛心地向師傅請教，學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)的品德，學(xué)習他們精湛的技術(shù)，多思考、多改進(jìn)，有疑必問(wèn)，不斷提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平，正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，在繼承師傅豐富經(jīng)驗的基礎上，根據自身條件實(shí)施創(chuàng )新，逐步形成自己的方法。老師傅們在崗位上摸爬滾打了多年，積累了許多行之有效的方法、技巧和絕招，但你們也有你們的長(cháng)處，你們知識新、觀(guān)念新，也必然給了師傅們以促進(jìn)作用。相信今天你以人為師，明天也讓他人以你為師，這樣，你才算不辜負師傅們的期望。
第三，希望結對子的雙方要樹(shù)立“互幫互學(xué)、共同成長(cháng)”的意識。作為師傅，要經(jīng)常關(guān)注徒弟的成長(cháng)，及時(shí)給予指導和幫助，同時(shí)也要不斷完善自我，要有個(gè)人的成長(cháng)規劃，要有更高的奮斗目標；作為徒弟，要發(fā)揮自己的聰明才智，用勇于探索、大膽開(kāi)拓、好學(xué)進(jìn)取的精神來(lái)激發(fā)、促進(jìn)師傅。希望這次“師徒結對”活動(dòng)不應該只停留在形式上，而應該落實(shí)在行動(dòng)中，實(shí)實(shí)在在在公司內形成一種互學(xué)共進(jìn)、敬業(yè)奉獻、比學(xué)趕超的良好氛圍。最后，祝愿每一對師徒都合作愉快，取得雙贏(yíng)，共同發(fā)展。
謝謝大家。
通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(cháng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
大家都知道師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。
1.就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的構想，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意環(huán)繞講課目標安排教學(xué)舉動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了進(jìn)步。
3.師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有認識到的優(yōu)點(diǎn)和xxx。比如對某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我大概從教師的角度覺(jué)得該用，但其實(shí)不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了一定或否定的'效果，讓我當前可以有認識地舉行調整。
4.我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。最大的特性就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的覺(jué)得從容不迫，教室氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的研究氛圍中鍛煉，將體育教學(xué)與情緒教育結合在一起。
這次教師崗前培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規范、教育政策法規、基礎課程改革綱要、教師心理健康教育、現代教育技術(shù)、班主任工作方法和技能、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課等等諸多方面的系統學(xué)習。雖然時(shí)間只有四十天，但內容卻是充實(shí)的，對我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益，通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )。
總結。
如下：一、培訓使我對教師行業(yè)有了全新的理解。
在這次培訓中，聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識，使我深刻地認識到：
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道,授業(yè)解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思。這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者.教師要有較強的組織領(lǐng)導，管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.第四,教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母，并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友.所謂良師益友。就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣，最后,教師是學(xué)生的心理輔導者，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等。應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。同時(shí)，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神、創(chuàng )新精神、拼搏精神，我深深體會(huì )到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘?！耙獝?ài)生如子”。時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生，新時(shí)代的教師應具有高尚的師德,先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力和感召力，對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà)、安慰的話(huà)、開(kāi)導的話(huà)、實(shí)在的話(huà)；少說(shuō)諷刺的話(huà)、冷淡的話(huà)、傷人的話(huà)、威脅的話(huà)，這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
二、培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在這次培訓中,通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課培訓，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的“六認真”要求：即認真備課、認真上課、認真布置批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動(dòng)，備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面，即備教材、備學(xué)生、備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)？學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習,改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習??。
三、
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。
這次培訓活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。以下是本人培訓后的收獲：
1、更新了觀(guān)念。
通過(guò)培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、開(kāi)闊了視野。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過(guò)努力我完成了學(xué)習的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實(shí)踐與探索實(shí)現親切的交融，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得以提升；這里是交流的平臺，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個(gè)性的舞臺。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無(wú)限時(shí)光，我將與廣大的教師朋友在博客這個(gè)大舞臺上盡情地交流、學(xué)習，為教育質(zhì)量的提高堅持不懈。
4、提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的運用水平。
這次培訓雖然只涉及到課件ppt制作的技巧，但這些技巧還是初步的，我在學(xué)習了模塊一后，進(jìn)一步練習，提高了使用ppt的技術(shù)。特別是在學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)了我的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。
5、讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理健康。
這次培訓是一種綜合素質(zhì)的培訓，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過(guò)程。特別是關(guān)注了學(xué)生的心理健康，把學(xué)生的心理健康擺到了比較重要的位置；關(guān)注了現代社會(huì )的獨生子女問(wèn)題，讓我培訓了一次心理學(xué)，學(xué)到了教育特殊學(xué)生的一些方法。最重要的是讓我感到：加強小學(xué)生心理健康教育已是當前教育中的一個(gè)大問(wèn)題，我們教育人一定要重視學(xué)生的心理。
在積淀中成長(cháng)，多一份感恩；在堅持中磨練，少一份急躁；在反思中創(chuàng )新，多一些理性；在實(shí)踐中再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于我們這些新人，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教華考本站格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)這么多天的培訓，讓我這個(gè)剛邁上講臺的新人感到了自己肩上的責任。教師的職業(yè)生涯是漫長(cháng)而艱巨的，要快樂(lè )地走下去的話(huà)，必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師！
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見(jiàn)得他在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中有多么的重要?？傆X(jué)得自己很幸運，在我步入教壇的第一個(gè)學(xué)期就能借助“師帶徒”這個(gè)平臺，拜xxx老師為師！xxx的為人處事，經(jīng)驗心得，工作中那份認真的態(tài)度，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多研究、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導下，我感覺(jué)這一學(xué)期來(lái)，可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會(huì )：
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日截止研究，明日就將截止教學(xué)?！眡xx常用這句話(huà)教育我，使我認識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷研究，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、概念指導自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，不斷更新自己的教育觀(guān)念。
“師帶徒”的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受xxx會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了一定或否定的作用，讓我當前可以有認識地舉行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體目前詳細的每個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白教室上應充分體現學(xué)生的主體地位。
3聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的.課也有很大收獲。xxx的課最大的特性就是注重情趣，思路清晰，過(guò)渡自然奇妙。她的課給人覺(jué)得從容不迫，特別容易理解！教室氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的研究氛圍中感受語(yǔ)言筆墨的美。每聽(tīng)完xxx一節課當前主要有兩點(diǎn)是我一定要反復思索的：一點(diǎn)就是xxx這堂課的核心版塊是什么，一點(diǎn)就是她在實(shí)際講解中如何解決學(xué)生在教室上生成的問(wèn)題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢品味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
做為教師，上完一節課很簡(jiǎn)單，但要上好一節課倒是一門(mén)藝術(shù)。師傅常說(shuō)“不能帶半點(diǎn)疑慮進(jìn)教室”，所以她讓我一定做到一定做到前當真鉆研課本，課前師傅還常常讓我闡述備課的構想，這樣備課時(shí)會(huì )特別注意環(huán)繞講課目標安排教學(xué)舉動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了進(jìn)步。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的教室上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。
除了上好每節常態(tài)課，加入師帶徒以來(lái)，xxx常鼓勵我多上公開(kāi)課，回想每次上課，從準備各類(lèi)煩瑣的教具，課件、到加班修改教案，方方面面她都親自來(lái)指導我來(lái)做，常常是忙到很晚。xxx這種高度的敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我，作為她的徒弟，我沒(méi)有理由不勇挑重擔，不抓住機會(huì )鍛煉自己，不論是曩昔、目前，照舊將來(lái)，我都要以xxx為榜樣，嚴厲請求自己，在事業(yè)上再創(chuàng )新高！
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。在xxx的要求、指導下，我課課堅持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我相信我的教學(xué)水平都會(huì )不斷地進(jìn)步。在此，我想對師傅說(shuō)聲“謝謝”，沒(méi)有您的從嚴教導，就沒(méi)有我的點(diǎn)滴進(jìn)步。
以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個(gè)方面的進(jìn)步，在當前的教學(xué)中我會(huì )不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺(jué)中發(fā)展了。
自上世紀80年代以來(lái)，隨著(zhù)制造業(yè)高速發(fā)展，中國已經(jīng)成為世界的制造工廠(chǎng)。與此同時(shí)制造技術(shù)水平也越來(lái)越高，企業(yè)需求更多的高級專(zhuān)業(yè)技工，但是在每年有數百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生的人才市場(chǎng)上卻難招聘到合適的人才。對企業(yè)來(lái)說(shuō)，在招聘人員的時(shí)候，更多的是看重應聘人員的能力。一般大學(xué)畢業(yè)生都缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗，要上崗往往需要經(jīng)過(guò)3個(gè)月左右的業(yè)務(wù)培訓，企業(yè)為了自身的利益普遍不愿意花時(shí)間培訓自己的員工，而喜歡招即能用的員工。所以，相對來(lái)說(shuō)，那些擁有技術(shù)資格證書(shū)的人才、有實(shí)踐經(jīng)驗的人才，更會(huì )得到企業(yè)的青睞。針對這種情況，一些發(fā)達國家實(shí)施了現代學(xué)徒制，這種制度在一定程度上為企業(yè)節約了成本也節省了招聘的麻煩。學(xué)生有相當長(cháng)的時(shí)間從事實(shí)踐，也積累了很好的經(jīng)驗，可以說(shuō)是一舉兩得，是教育和企業(yè)需求提早的、更專(zhuān)業(yè)的、更基礎的結合，值得借鑒。
師徒制教學(xué)模式是指徒弟跟隨師傅按照一定的合同結對的方式，在師傅的指導和影響下學(xué)得專(zhuān)業(yè)技能和情景智慧的培訓模式。師徒制的眾多種類(lèi)都是以通過(guò)直接經(jīng)驗來(lái)學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)為目的，由師傅和徒弟構成一種情感化的人際關(guān)系。在高職院校工學(xué)結合的背景下，提出師徒制教學(xué)模式是因為師徒制教學(xué)有其特殊的優(yōu)越性，可以為提高學(xué)員的實(shí)踐能力所利用。
師徒制教學(xué)是工學(xué)結合的具體體現。師傅帶徒弟，在做中學(xué)，在學(xué)中做，言傳加身教，學(xué)與做融為一體，這與現行的“工學(xué)結合”有著(zhù)最根本的最本質(zhì)的共同追求。師帶徒，主要通過(guò)案例教學(xué)進(jìn)行單獨講授，操作性強，徒弟學(xué)習師傅的經(jīng)驗、工作質(zhì)量和生產(chǎn)效率。學(xué)生部分時(shí)間在學(xué)校集中學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎知識，部分時(shí)間則主要在企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)習。工學(xué)交互，專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能同步進(jìn)行，學(xué)生的技能通過(guò)系統地鍛煉，得以充分發(fā)展。
師徒制教學(xué)傳遞實(shí)踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的實(shí)做能力。師傅帶徒弟，實(shí)行一對一的、手把手的培訓，在學(xué)習的過(guò)程中，包含著(zhù)大量的可供模仿的內容，形象思維占據主導地位，使師傅所擁有的知識和經(jīng)驗能很好地傳承下來(lái)，彌補一般培訓脫離實(shí)踐的不足之處。師徒制教育的過(guò)程，徒弟學(xué)習的目的明確，學(xué)習效果好?！皫煾祹降堋钡慕虒W(xué)方式，其生命力在于提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效性。
師徒制教學(xué)以培養學(xué)生技能為核心。師傅帶徒弟，以技能教學(xué)為中心，徒弟在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習的是操作要領(lǐng)，作業(yè)就是生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。產(chǎn)品必須具有可以使用的價(jià)值，因而客觀(guān)上對學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程形成嚴格要求，操作要求規范，否則產(chǎn)品將會(huì )是次品或廢品。操作過(guò)程中的技術(shù)含量決定著(zhù)制造產(chǎn)品的價(jià)值質(zhì)量，因而整個(gè)操作過(guò)程印證了徒弟的操作技術(shù)水平。這種無(wú)形的要求培養了學(xué)生的技能。
中國沒(méi)有經(jīng)歷工業(yè)革命，真正的機器大工業(yè)是從改革開(kāi)放后開(kāi)始的。一直到上世紀70年代，傳統師徒制在我國企業(yè)中仍是主要的技工培訓方式。80年代以后，中國工業(yè)開(kāi)始了以數量擴張為主的發(fā)展階段，國家用工制度進(jìn)行了重大改革，即采取“先招生，后招工”、“先培訓，后就業(yè)”的方針，企業(yè)招收工人的形式從過(guò)去招收學(xué)徒工為主轉變?yōu)橐愿鞔?、中?zhuān)、技工學(xué)校、職業(yè)高中畢業(yè)生為主補充新工人，至此，中國的師徒制基本上不復存在。
與中國不同的是，一種起源于師徒制模式的適應當今時(shí)代的新興學(xué)徒制在世界范圍內重新興起。二戰結束后，澳大利亞政府戰后重建教育培訓計劃，把發(fā)展職業(yè)教育作為一項持久的政策。人們將有關(guān)發(fā)展學(xué)徒制的新規定并入手工業(yè)、商業(yè)和工業(yè)法案中，適應經(jīng)濟發(fā)展的需要。1978年，經(jīng)濟部制定的職業(yè)培訓法修正案被澳大利亞國會(huì )通過(guò)，奠定了學(xué)徒制法律地位，使得學(xué)徒制得以健康發(fā)展。新學(xué)徒制的實(shí)施減少了政府對失業(yè)金的支付，廣泛的培訓為經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調整提供了高素質(zhì)勞動(dòng)者。新興的學(xué)徒制在國外得到了廣泛的開(kāi)展，像日本、美國等高品質(zhì)工業(yè)品象征的國家正是得益于新興學(xué)徒制培養出的高素質(zhì)工人的結果。
1.工學(xué)結合的政策導向。
20xx年以來(lái)，國家關(guān)于職業(yè)教育建設與發(fā)展出臺了一系列重大決策，為高職教育的改革創(chuàng )新確定了明確的方向。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強調了職業(yè)學(xué)校要轉換辦學(xué)機制，實(shí)行“工學(xué)結合”，強調了以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學(xué)思想。這就為職業(yè)學(xué)校突破傳統的以學(xué)校為主體來(lái)辦職業(yè)教育束縛，徹底打破學(xué)科型專(zhuān)業(yè)辦學(xué)模式和以知識結構為基礎的專(zhuān)業(yè)型人才培養模式，堅持校企合作、工學(xué)結合的人才培養模式提供了政策支持。
2.高職教育發(fā)展的需要。
高等職業(yè)教育和普通高等教育存在著(zhù)較大區別，然而在諸多的區別當中，培養目標是核心，它決定著(zhù)高職教育的根本屬性，是高職教育區別于普通教育的本質(zhì)所在。以就業(yè)為導向是高職院校最基本的辦學(xué)指導思想。生存教育是當前高職教育的一項重要課題，體現了最根本的人文關(guān)懷。高職院校要使自己培養的學(xué)生能夠滿(mǎn)足社會(huì )的需要，適應社會(huì )的發(fā)展，就必須面向市場(chǎng)辦學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，但應用型人才僅僅依靠課堂是培養不出來(lái)的，實(shí)踐訓練對于應用型人才的培養具有特別重要的意義。瞄準市場(chǎng)的需要，根據學(xué)生實(shí)際施行教育并在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，高職教育才能走出自身的教育特色。
3.實(shí)行師徒制教育的物質(zhì)基礎。
一定數量的校內外實(shí)訓基地和“雙師型”教師是實(shí)行師徒制教育的物質(zhì)基礎。校內實(shí)訓基地建設是實(shí)訓教學(xué)基礎。高職教育實(shí)訓基地是實(shí)訓教學(xué)過(guò)程實(shí)施實(shí)踐訓練的場(chǎng)所，是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)崗位技術(shù)技能培訓與鑒定的實(shí)訓教學(xué)單位。校外實(shí)訓基地，學(xué)生進(jìn)廠(chǎng)頂崗實(shí)習，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的指導下，不但讓學(xué)生全方位地參與企業(yè)現場(chǎng)技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理及設備管理等，還讓學(xué)生直接參與產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的制定和實(shí)際生產(chǎn)。既懂理論又懂實(shí)踐的'“雙師型”教師隊伍是高職院校的特色。職業(yè)教育的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，決定了職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師不僅必須具備教師的基本能力和素質(zhì)，還必須有豐富的現代新型知識和實(shí)踐能力，既能講課又能指導實(shí)訓操作，“教師就是師傅”。實(shí)行師徒制教學(xué)最為緊缺的就是這樣的“師傅”。
也是行不通的，因為只是一個(gè)高職院校單純描摹國外的學(xué)徒制是沒(méi)有剛性的條件可以開(kāi)展的。因此，取其“師徒制”一對一教學(xué)的長(cháng)處，依據高職院校自身的條件并充分利用網(wǎng)絡(luò )時(shí)代先進(jìn)的技術(shù)，靈活運用，不同的專(zhuān)業(yè)充分利用自身的優(yōu)勢，創(chuàng )造自身特色的“師徒制”，達到培養高級技工人才的目的是實(shí)行師徒制教學(xué)模式最終的、最根本的追求。
1.雙元師徒制。
實(shí)訓教學(xué)開(kāi)展由學(xué)校實(shí)訓與企業(yè)實(shí)訓雙元組成，教學(xué)中采用一帶一的“師徒制”教學(xué)方式，校企雙方教師利用校內專(zhuān)業(yè)實(shí)訓設備與校外實(shí)訓基地的生產(chǎn)設備。
“雙元師徒制”的教學(xué)模式，實(shí)現職業(yè)能力訓練在校內與企業(yè)“雙元”交替進(jìn)行。校內一“元”指在校內實(shí)訓基地上進(jìn)行技能實(shí)訓，校外一“元”指校外實(shí)訓基地的企業(yè)實(shí)訓。校內實(shí)訓由實(shí)訓指導教師做師傅，負責指導學(xué)生進(jìn)行技能訓練，進(jìn)行一對一的教學(xué)。企業(yè)實(shí)訓將學(xué)生帶到工廠(chǎng)企業(yè)，由技師擔任學(xué)生的師傅，學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓過(guò)程中與師傅共同工作、共同生活，師傅負責學(xué)生的技能培訓指導與考核工作?！半p元師徒制”實(shí)訓教學(xué)模式，實(shí)現了對學(xué)生的全方位培養，確保學(xué)生實(shí)踐操作技能的提高，可以滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)對人才培養規格的要求。
2.改變傳統的“師傅”觀(guān)。
師傅帶徒弟是手把手教，一對一學(xué)，需要大量的“師傅”，對于職業(yè)院校確實(shí)是個(gè)大問(wèn)題。職業(yè)院校應該充分利用學(xué)校的實(shí)訓中心等實(shí)訓平臺，結合社會(huì )公共教育資源，在專(zhuān)業(yè)核心技能教學(xué)上，著(zhù)力搞好實(shí)訓工作。要用伯樂(lè )的眼光，善于發(fā)現身邊的學(xué)習技能快、技能水平高的學(xué)員苗子，給予他們以信任，讓其參與到實(shí)訓中心的設備維護、運行、管理中來(lái)，并在實(shí)訓指導教師的引領(lǐng)下開(kāi)展工作，豐富學(xué)生的工作閱歷和生活經(jīng)驗；再次，充分把握住課余時(shí)間，給苗子足夠的訓練量，迅速讓其成長(cháng)為“小師傅”。有了這些骨干，后面的實(shí)訓工作他們將會(huì )成為一支重要力量，通過(guò)學(xué)生帶學(xué)生式的發(fā)酵，使學(xué)員能夠快速掌握一些技術(shù)要領(lǐng)。小師傅帶學(xué)生，可以讓實(shí)訓指導教師拿出精力來(lái)解決實(shí)訓過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題，提升了教學(xué)的針對性，同時(shí)小師傅與學(xué)生情感上接近，學(xué)生心理上易于接受，而且在傳授技能的過(guò)程中甚至包括課余時(shí)間互相切磋，共同提高，實(shí)現合作式學(xué)習。改變傳統的師徒制觀(guān)念，在學(xué)生中培養師傅，可以一定程度上解決師徒制教學(xué)中“師傅”缺乏的問(wèn)題。
3.虛擬“師徒”
虛擬實(shí)訓是利用現代教育技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的遠程教育模式。在大力提倡真實(shí)情境學(xué)習的同時(shí)，開(kāi)拓“虛擬”技術(shù)的使用，模仿實(shí)訓條件。虛擬現實(shí)技術(shù)，是適應當今實(shí)訓實(shí)踐性要求而產(chǎn)生的。職業(yè)實(shí)訓的實(shí)踐性，客觀(guān)上要求必須有實(shí)際操作的環(huán)境，才能提高學(xué)生的真實(shí)的技術(shù)能力，但各個(gè)院校實(shí)際的實(shí)訓條件不可能有那么多實(shí)習場(chǎng)所。以計算機為基礎的現代實(shí)訓模擬運用到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之中，特別是近年來(lái)隨著(zhù)光電技術(shù)、傳感技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，產(chǎn)生了虛擬現實(shí)技術(shù)。虛擬現實(shí)技術(shù)實(shí)現了以人為本，讓“計算機適應人”，從而形成了和諧的人機環(huán)境。虛擬現實(shí)技術(shù)所營(yíng)造的實(shí)訓環(huán)境逼真，給受訓者造成一種身臨其境的氣氛，能使學(xué)生具有適應實(shí)訓需要的技能與心理素質(zhì)，雖說(shuō)不是實(shí)際的操作，卻勝似實(shí)際操作。虛擬技術(shù)的產(chǎn)生可以替代“師傅”一部分的職責，從而使一個(gè)師傅能夠騰出手來(lái)做機器做不到的事情，能夠帶領(lǐng)更多的徒弟進(jìn)行實(shí)習。
4.轉益多個(gè)師傅。
一般職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習基礎差，傳統的教學(xué)方式很難使學(xué)生獲得成功，如何讓學(xué)生擴展專(zhuān)業(yè)能力并能主動(dòng)地適應企業(yè)目標是個(gè)大問(wèn)題。安排師徒制教學(xué)的過(guò)程中，在操作上切實(shí)改善師傅帶徒弟式的單一化和個(gè)性化傾向，突破個(gè)人技術(shù)層面的局限性，博采眾家之長(cháng)。有意讓學(xué)生處于不同的工作環(huán)境，階段性地變革實(shí)訓指導師傅，讓學(xué)生找準最佳的成長(cháng)方式，傾向化地尋坐標，從而自覺(jué)地調整學(xué)習狀態(tài)，達到自主學(xué)習目的。
5.案例實(shí)訓“師徒”
案例實(shí)訓也是虛擬實(shí)訓的一種，老師以真實(shí)的企業(yè)案例為實(shí)訓項目，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行實(shí)訓。訓練學(xué)員在面對模擬管理世界中變化莫測的情況或對案例中給出的情況做出決策。案例都是以描述的方式重現以往發(fā)生的事件以及對事件做出的決策、解決辦法和得到的結果，而這些記錄對我們處理現在或者是未來(lái)發(fā)生的類(lèi)似事件有很好的參考價(jià)值，所以，案例法在實(shí)訓中的使用有重要價(jià)值。在案例實(shí)訓中，將學(xué)員置身于復雜的現實(shí)生活環(huán)境中，幫助學(xué)員獲得分析實(shí)際情況的能力，讓學(xué)員練習使用在現實(shí)生活中所能獲得的有限的資料來(lái)進(jìn)行決策，增長(cháng)學(xué)員依據不完全的信息進(jìn)行決策和采取相應行動(dòng)的能力。案例實(shí)訓方法優(yōu)點(diǎn)是在師傅帶領(lǐng)下的團隊學(xué)習，共同分享經(jīng)驗和解決問(wèn)題。它不僅對提高學(xué)員能力和改變行為有所幫助，而且，也是理論學(xué)習結合實(shí)踐的一種方法。
1.師資問(wèn)題。
師資是教育資料中的一個(gè)主要因素，師徒制職業(yè)教育中，師傅是學(xué)生學(xué)習的合作者和監督、評價(jià)者，這樣，要求師傅不但有了解學(xué)生個(gè)性和發(fā)現學(xué)生特長(cháng)的能力，還要求師傅具備相當的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐能力。因此，我們這里所講的“師傅”不但指傳統的學(xué)校里的教師，還包括學(xué)徒培訓場(chǎng)所涉及的其他人員，如企業(yè)的技術(shù)人員、社會(huì )其他有所特長(cháng)者以及現代技術(shù)下的“虛擬”老師。
2.體制問(wèn)題。
師徒制教育滲入專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中，必然觸及專(zhuān)業(yè)課程體系、課程內容、教材建設、教學(xué)管理等核心內容，需要進(jìn)行深層次的改革，必須建立與之匹配的工學(xué)結合管理體制。
3.管理問(wèn)題。
師徒制教學(xué)，學(xué)生、學(xué)校受益，對于工學(xué)異地或工學(xué)一地，都應該加強管理工作。學(xué)生在企業(yè)可能會(huì )對企業(yè)文化不適應，企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)有時(shí)會(huì )隨市場(chǎng)變化而波動(dòng)，它與學(xué)校規律性的作息時(shí)間不同，有一定的靈活性，因而會(huì )造成學(xué)生思想的波動(dòng)。做好新形勢下的管理工作是高職院校一個(gè)重要的課題。
大家下午好，首先感謝領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )能向大家介紹我這一年做為徒弟的一些粗淺的心得體會(huì )。
過(guò)去的這一年是我步入教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，擔任了高三，1班的數學(xué)教學(xué)工作，對于年輕的我來(lái)說(shuō)突然感覺(jué)身上的擔子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學(xué)生的綜合能力，這些問(wèn)題讓我走入了困境，在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區，用他的一節節課，在我的教學(xué)道路上點(diǎn)起了一盞盞明燈。
這一年我最大的收獲就是聽(tīng)了將近200節課，努力跟上師傅的每一個(gè)進(jìn)度，最終系統的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行高三的綜合復習。所以聽(tīng)課是我們青年教師成長(cháng)的最好途徑，在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。當然聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說(shuō)去年我教的一班，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數學(xué)學(xué)習的積習性，我就是盡量教會(huì )他們用通法，我上課最常說(shuō)的一句話(huà)就是“看到這個(gè)就這么做”，幫他們找到解題的切入點(diǎn)。盡量講一道讓他們照著(zhù)模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎上的實(shí)踐。師傅和備課組長(cháng)盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步?？赡芎芏嗄贻p老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和學(xué)習的機會(huì )，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點(diǎn)感想：
1，要遵重師傅，謙虛謹慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題虛心請教師傅。
2，主動(dòng)聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄。
3，主動(dòng)承擔辦公室的清掃工作，多關(guān)心師傅的生活，做些力所能及的事。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話(huà)。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì )虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì )一如既往地向更多的師傅學(xué)習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”
今天也是我們青年教師“六個(gè)一競賽”的啟動(dòng)儀式。作為青年教師，我們感受到了學(xué)校對我們成長(cháng)的關(guān)懷和期望。多年來(lái)，學(xué)校始終重視對新教師的培養，把“六個(gè)一競賽”打造成為優(yōu)化教師隊伍的品牌。為我們開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我們也在一次次的參賽過(guò)程中，不斷地提升著(zhù)教學(xué)水平，使我們的教學(xué)技能，從各個(gè)方面得到鍛煉，得到提高。今天的三中已經(jīng)通過(guò)“六個(gè)一競賽”形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，教學(xué)成績(jì)節節攀升。
在新的教育發(fā)展時(shí)期，展望學(xué)校三年發(fā)展規劃，面對新課改的更高要求，我們更應該變壓力為動(dòng)力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學(xué)工作帶來(lái)更多的生機和活力。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領(lǐng)下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天！
本學(xué)期我有幸成為朱老師的徒弟。在師徒結對活動(dòng)中，我們互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結對工作，現有如下心得體會(huì )：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真學(xué)習朱老師的優(yōu)點(diǎn)，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)。
雖然我是徒弟，所以我要虛心向她學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，共同提高。
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在學(xué)校的匯報課時(shí)，我在師傅的指導下尋找好的教材，設計出科學(xué)合理教案，并在她的幫助下多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我們的師傅都樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發(fā)展。在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助朱老師共同提高，我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
作為年輕的教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足。比如，我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富、業(yè)務(wù)知識有待拓寬總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長(cháng)。學(xué)?！皫熗浇Y對”活動(dòng)的適時(shí)舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開(kāi)啟了一扇通往成功的大門(mén)。
很榮幸我能成為李鳳姊老師的徒弟，我的師傅李老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，她積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了自己獨特、鮮明的教學(xué)風(fēng)格。為了使這次的結對有成效，我們一起制定如下計劃：
（一）學(xué)習目標：
1、學(xué)習師傅那先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
2、學(xué)習師傅思考教育教學(xué)問(wèn)題，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jì)。
3、學(xué)習師傅如何積累案例、論文素材。
（二）學(xué)習內容：
1、每個(gè)星期邀請師傅來(lái)聽(tīng)一節我的課。課后主動(dòng)找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫(xiě)下反思，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。
2、每個(gè)星期觀(guān)摩師傅的一節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學(xué)，本著(zhù)謙虛學(xué)習的心態(tài)，聆聽(tīng)師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問(wèn)，才能進(jìn)步。
3．邀請師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開(kāi)設一節校內公開(kāi)課。
4．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。
5．平日里遇到什么教育教學(xué)當中的問(wèn)題無(wú)法解決，主動(dòng)和師傅交流。
在次學(xué)習期間有如下的自我期望：
1、通過(guò)師徒結對，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強教書(shū)育人的能力。
3、積極參與教育教學(xué)實(shí)踐研究，力爭期間寫(xiě)一篇論文或案例，并積極投稿；很多優(yōu)秀教師經(jīng)常說(shuō)到反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。因此，本學(xué)期積極參與每一次的研討活動(dòng)，多和同事進(jìn)行討論評價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。
總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，加強自己的師德修養，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師。
師徒結對徒弟心得體會(huì )四：師徒結對徒弟心得體會(huì )（713字）時(shí)間飛逝，很快半學(xué)期就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)?；仡欉@半學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應了小學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教育教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(cháng)中變得成熟、堅毅！
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜孫老師為師，每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在孫老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)。孫老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在孫老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是孫老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展。
白駒過(guò)隙，很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和錢(qián)均老師師徒結對已經(jīng)過(guò)了一年，回顧這一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們教師創(chuàng )造條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟?，F在在期末，帶著(zhù)感激，我將這段時(shí)間的結對工作做一個(gè)總結。我很榮幸能成為錢(qián)鈞老師的徒弟。我和錢(qián)老師同時(shí)承擔初中歷史的教學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且錢(qián)老師特別的謙虛與溫和，每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢(qián)老師的身上學(xué)到了不少東西！錢(qián)老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開(kāi)始，都是我講得多，學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)，一節課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作??。記得我要開(kāi)一節市級公開(kāi)課，作為一個(gè)青年老師，的確是很緊張的，錢(qián)老師得知這種情況，就及時(shí)地給我指導，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，試上的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課，幫我修改不足和錯誤的地方，最后在錢(qián)老師的幫助下，這堂課開(kāi)得很成功。在錢(qián)老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受錢(qián)老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。錢(qián)老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識。我們常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新。在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望！
印刷包裝企業(yè)對技工的定位是，會(huì )熟練操作設備，或是能獨立完成某項技術(shù)性工作的員工，都統稱(chēng)為技工，顧名思義也就是技術(shù)員工。企業(yè)如果技工不足，就無(wú)法保證產(chǎn)品質(zhì)量和交貨期，更談不上節約成本。這也是一些企業(yè)老板“寧缺少一個(gè)管理者，也絕不能少一個(gè)技工”心態(tài)的成因——管理者不在時(shí)，設備可照常運轉；而缺少一個(gè)關(guān)鍵技工，某臺機器可能就開(kāi)不起來(lái)。當然，這里并不是說(shuō)管理不重要，只是相比較而言，技術(shù)占了首要位置。在確保生產(chǎn)正常的情況下，才能進(jìn)行管理，否則管理也就無(wú)從談起。閑言少敘，言歸正傳，我們還是看看印刷包裝行業(yè)的技工培養都有哪些主要形式。
1.自學(xué)。
員工自愿學(xué)習技術(shù)，不怕吃苦，發(fā)自?xún)刃牡叵氤蔀槟稠椉夹g(shù)能手，采取偷藝、拜師等方式學(xué)習。自學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)是員工主動(dòng)、自發(fā)，把技術(shù)當成安身立命的資本，學(xué)習起來(lái)刻苦、認真，不達目的決不罷休，會(huì )利用一切可以利用的機會(huì )、人脈關(guān)系來(lái)達到自己的目的，成功幾率高。自學(xué)方式的缺點(diǎn)是，如果員工沒(méi)有找到合適的學(xué)習方法，得不到有效的點(diǎn)撥，很容易走彎路，即使付出的精力再多，也難以收到好的效果，往往事倍功半；又由于缺少必要的理論知識的指導，員工在自學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常不得要領(lǐng)，甚至會(huì )出現安全事故。
2.委培。
委培是指企業(yè)將具有培養價(jià)值或培養潛質(zhì)的員工委托技工學(xué)校、大專(zhuān)院校、同行業(yè)的頂尖企業(yè)等進(jìn)行培訓。將員工委托給正規的職業(yè)學(xué)?；虼髮?zhuān)院校培訓，員工的理論功底扎實(shí)，能系統全面地掌握技術(shù)要領(lǐng)和設備工作原理，理論能很好地指導實(shí)踐；同行企業(yè)的委培則注重實(shí)踐，實(shí)操性強。但委培方式也存在缺點(diǎn)：委托院校培訓的費用高、時(shí)間長(cháng)；同行企業(yè)培訓則會(huì )欠缺理論知識的教授，而且由于競爭關(guān)系的'存在，關(guān)鍵的技術(shù)難點(diǎn)往往不會(huì )傳授。
3.帶徒。
“傳幫帶”是過(guò)去國有企業(yè)的優(yōu)良傳統，通過(guò)這樣的培養方式，技工成熟快、效率高，尤其是師傅對企業(yè)的產(chǎn)品類(lèi)型和設備性能比較熟悉，帶出來(lái)的徒弟上手快，設備維護保養、產(chǎn)品質(zhì)量把控等工作均十分拿手，這樣的培訓方式還十分節約資金。帶徒方式也有缺點(diǎn)，有時(shí)師傅不肯教，害怕徒弟搶了自己的飯碗；自愿傳授技術(shù)的，師傅又極易將不良習慣傳授給徒弟，徒弟也會(huì )自覺(jué)、不自覺(jué)地學(xué)到師傅的不良習慣，還容易形成師徒小團體，當師傅因故離開(kāi)企業(yè)時(shí)就會(huì )把徒弟帶走。而且印刷包裝企業(yè)的技工大部分不是科班出身，文化程度不高，重實(shí)踐、輕理論，“師帶徒”培訓方式的不良后果往往是徒弟知其然不知所以然，企業(yè)的技術(shù)水平難以有效提高。
仙橋集團的“師帶徒”培養機制。
通過(guò)以上分析不難看出，委托院校培養理論功底扎實(shí)、操作規范、設備原理清楚、工藝知識豐富的技工，對企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展是十分有利的。但從實(shí)用、快捷的方面考慮，還是“師帶徒”的方式能解燃眉之急。只要師傅的傳授得法，它能在極短的時(shí)間內補充企業(yè)技工數量的不足。下面還是請朋友們跟隨筆者一同看看，仙橋集團有限公司是如何通過(guò)“師帶徒”方式解決技工荒的吧。
仙橋集團首先打破技工，尤其是核心技工的技術(shù)封鎖、技術(shù)壟斷。無(wú)論哪一個(gè)技術(shù)崗位的技術(shù)要點(diǎn)、工藝流程、作業(yè)流程都予以公開(kāi)化，任何一個(gè)員工想學(xué)習都可以提出申請，公司無(wú)條件支持，倡導輪崗互調，并用作業(yè)指導書(shū)規范操作。這樣不但避免了因某技術(shù)崗位缺員造成的停工風(fēng)險，而且還有效規避了核心技術(shù)人員在關(guān)鍵時(shí)刻“掉鏈子”。
其次，仙橋集團規避了拉幫結伙的小團體現象。無(wú)論是老員工還是新招員工，只要是老鄉、同學(xué)、親朋關(guān)系，都不允許在一個(gè)車(chē)間、班組工作；管理人員在一個(gè)部門(mén)工作一定時(shí)間就要輪調，這是規避員工拉幫結伙搞小團體的有效手段，也是避免集體“嘩變”的必要措施之一。
在技工培養方面，我們認識到，企業(yè)要求熟練技工當師傅帶徒弟，大部分人是不愿意的，即使勉強答應，也不會(huì )真心教徒弟。其中原因在于：
第一，師傅害怕“教會(huì )徒弟餓死師傅”，害怕徒弟會(huì )取而代之，害怕自己將不被企業(yè)重視；
第二，教徒弟要多花時(shí)間，不但擠占休息時(shí)間，而且還耽誤賺錢(qián)；
第三，師傅個(gè)人也確實(shí)沒(méi)有帶徒弟的義務(wù)，通常被認作是吃力不討好的事情。
鑒于這種情況，20xx年7月，仙橋集團出臺了“優(yōu)秀技工帶徒政策”，至今仍然受到全體員工的歡迎，不但促進(jìn)了優(yōu)秀技工帶徒弟的積極性和主動(dòng)性，而且還掀起了普工、新招員工學(xué)習技術(shù)的熱潮。我們的具體做法分為以下幾大要點(diǎn)。
1.采取自愿報名、車(chē)間推薦、部門(mén)選拔相結合的形式舉薦優(yōu)秀技工，然后由公司評定，確認師傅。
2.通過(guò)自愿報名、公司選拔的形式，確定有培養價(jià)值的學(xué)徒人選。
3.被確認為師傅的，每人按計劃帶徒弟2名，并負責在規定的時(shí)間內包教包會(huì )，徒弟學(xué)徒期間的安全、出勤等一切工作活動(dòng)，均由師傅管理。
4.學(xué)徒確認后，要簽訂技工培訓協(xié)議。協(xié)議規定，學(xué)徒期間工資按普工標準計算，每月發(fā)放時(shí)預留200元作為風(fēng)險金，學(xué)成之后服務(wù)滿(mǎn)一年全部退回，中途跳槽不予退還；學(xué)成能獨立工作且試用一個(gè)月之后，工資待遇按技工標準執行。
5.理論知識由企業(yè)專(zhuān)職培訓師予以培訓，實(shí)操知識則由師傅負責教授，做到理論與實(shí)踐相結合。
6.徒弟出師后由公司現場(chǎng)考核，能獨立操作后，視技術(shù)含量獎勵師傅600～2000元。如果徒弟在一年內跳槽，或者出現違章操作、重大質(zhì)量事故，公司收回已發(fā)獎金的一半。
7.帶徒時(shí)間（根據不同技術(shù)等級確定）最短、徒弟成績(jì)最優(yōu)秀、在公司服務(wù)時(shí)間最長(cháng)的師傅還可獲得一筆不菲的獎金。
仙橋集團這一政策實(shí)施幾年來(lái)，從未出現技工短缺現象，更沒(méi)有因技工問(wèn)題引起企業(yè)危機與不和諧現象的發(fā)生。
師徒結對是中國傳統文化中的一種教育傳承方式。它有助于傳承文化遺產(chǎn)，同時(shí)也能幫助培養一個(gè)有用的后代。師徒之間的信任和互相尊重可以建立一個(gè)堅實(shí)的基礎，幫助學(xué)生在技術(shù)、道德和精神方面不斷成長(cháng)。在這樣的環(huán)境中，徒弟們能夠獲取更多的成長(cháng)機會(huì )。當前，許多學(xué)校和機構也實(shí)現了師徒結對的培訓制度，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地發(fā)展。
師徒結對的過(guò)程可以非常簡(jiǎn)單，只需要兩個(gè)愿意相互成為師徒的人。在確定了師徒關(guān)系之后，徒弟對自己的期望和目標需要非常清晰。師父們應該要能夠聽(tīng)取徒弟們的意見(jiàn)，并確定他們可以提供的好方法。然后，師父和徒弟們一起設定一些切實(shí)可行的學(xué)習計劃和任務(wù)，確保每個(gè)人都能及時(shí)完成。
第三段：師父的經(jīng)驗和技能。
師父們可以通過(guò)分享他們的經(jīng)驗和技能來(lái)幫助徒弟們進(jìn)步，從而達到更高的成就。師父應該經(jīng)常監控和指導徒弟，并及時(shí)糾正他們的錯誤。這種指導可以是面對面的交流，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現。這有助于徒弟們在學(xué)習過(guò)程中養成更加良好的學(xué)習習慣、積極的心態(tài)和力量。
第四段：徒弟的經(jīng)驗和收獲。
徒弟們可以從師父那里學(xué)到許多有用的知識，并在他們的指導下獲得更豐富的經(jīng)驗。此外，徒弟們還會(huì )變得更加自信和勤奮。學(xué)習過(guò)程中，他們會(huì )意識到一些問(wèn)題，這些問(wèn)題有助于他們更好地管理自己，成為更好的領(lǐng)導者。在這種師徒結對的學(xué)習過(guò)程中，徒弟們經(jīng)常要發(fā)現自己的前進(jìn)方向并進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛力。
第五段：師徒結對的未來(lái)。
在未來(lái)，師徒結對將繼續存在。一方面，由于更廣泛的人才短缺和技能水平需求，許多企業(yè)和組織會(huì )大力推廣師徒制度，以吸引更多的青年人合作。另一方面，也有許多企業(yè)和機構會(huì )在自己的員工中尋找出色的師父，并啟動(dòng)培訓計劃，幫助他們成為更好的領(lǐng)導者。綜上所述，師徒結對是一種依靠雙方敬重和合作關(guān)系促進(jìn)成長(cháng)的教育方式，能夠創(chuàng )造創(chuàng )造更多的機會(huì )和和諧和平的社會(huì )環(huán)境。
推行村（居）干部現代師徒模式是新常態(tài)下區委進(jìn)一步加強基層干部隊伍建設，夯實(shí)基層基礎的重要舉措。刁鋪街道將深刻領(lǐng)會(huì )精神內涵，精心組織、全程管理，努力使這一舉措在刁鋪街道真正出成績(jì)、有特點(diǎn)，加快打造出一支職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的基層干部隊伍。
目前我們初步安排了6個(gè)師徒對子，師傅由社區黨總支書(shū)記擔任，徒弟以機關(guān)及社區30歲以下年輕同志為主。下一步，我們將進(jìn)一步全面調查摸底，建立師徒檔案信息庫，重點(diǎn)采取以強帶弱、以老帶新、以現職帶后備的方式結成師徒對子。一是建立中層干部徒弟后備庫。堅持競爭選高徒，通過(guò)民主推薦、統一考試、組織考察等方式，在街道現有干部隊伍內選擇年輕優(yōu)秀干部進(jìn)入徒弟后備庫，實(shí)現動(dòng)態(tài)管理。二是建立業(yè)務(wù)骨干導師庫。堅持篩選挑明師，遴選一批德才兼備、勤勉務(wù)實(shí)、業(yè)績(jì)突出、事業(yè)心和責任感強，具有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗的工作導師后備人選，在一定范圍內進(jìn)行公示，廣泛征求意見(jiàn)、接受社會(huì )監督，對符合條件的納入導師庫。三是師徒自由配對“一對一”。堅持自愿選擇和統籌安排相結合的方式，徒弟可以根據自身實(shí)際挑選師傅，對癥求解；師傅可以結合自身特長(cháng)選擇徒弟，授人以漁；由街道黨工委牽頭，采取雙向征求意見(jiàn)的'辦法，師徒之間各取所長(cháng)，自愿結成師徒結對幫扶對象。
主動(dòng)參與師徒對子全過(guò)程，給予必要的指導和幫助，促進(jìn)結對聯(lián)系制度化、常態(tài)化開(kāi)展。一是審核工作計劃。結合街道經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大局、各階段中心工作以及師徒個(gè)人實(shí)際，指導師徒雙方制定培養目標、具體舉措，提出修改意見(jiàn)，督查加以完善，并在一定范圍內予以公示，確保目標明確、措施可行、操作便捷。二是強化跟蹤指導。根據結對計劃安排，全程跟蹤跟班學(xué)習情況。對徒弟全程脫產(chǎn)跟班學(xué)習確有困難的，由街道協(xié)調所在社區、科室，妥善安排日常工作，幫助解除后顧之憂(yōu)。強化對師傅的指導，激勵他們通過(guò)言傳身教，多向徒弟講解傳授業(yè)務(wù)知識、專(zhuān)業(yè)技能和工作方法，真正達到“傳、幫、帶”的效果。三是搭建交流平臺。每季度組織師徒對子開(kāi)展學(xué)習交流，師傅之間交流帶徒的經(jīng)驗，不斷改進(jìn)指導方式，調整培養措施；徒弟之間交流學(xué)習心得，取長(cháng)補短，及時(shí)解決跟班學(xué)習中遇到的困難和問(wèn)題。組織師徒對子定期開(kāi)展交流，共同探討師傅如何“教”、徒弟如何“學(xué)”。適時(shí)組織到周邊鎮街觀(guān)摩學(xué)習，邀請知名專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行授課，以學(xué)促干，推進(jìn)師徒結對工作深入開(kāi)展。
作為一個(gè)徒弟，跟隨著(zhù)一位有經(jīng)驗、有智慧的師傅學(xué)習，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會(huì )。在這段時(shí)間里，我逐漸領(lǐng)悟到師徒關(guān)系的重要性，明白了如何正確對待師父的教誨。在師傅的指導下，我不僅提升了自己的技能，也成長(cháng)了許多。以下是我對師徒關(guān)系的心得與體會(huì )。
首先，我認識到師徒之間的信任和尊重是建立起良好師徒關(guān)系的基礎。當我剛開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候，我的師傅并沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)多的懷疑和質(zhì)疑，而是給予了我充分的信任。他相信，只要我愿意努力，能夠好好學(xué)習，就一定能夠成為一名合格的徒弟。我也十分尊重師傅，將他的每一句教誨都視為珍寶。這種相互之間的信任和尊重使我們之間建立起了良好的師徒關(guān)系，這也是我能夠不斷提升自己的一個(gè)重要原因。
其次，我明白到師傅并非一味地告訴我怎么做，而是教會(huì )我如何思考和解決問(wèn)題。在師傅的指導下，我有機會(huì )在實(shí)踐中學(xué)習，他并不會(huì )給我一切的答案，而是通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導著(zhù)我自己去尋找答案。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多解決問(wèn)題的思路和方法，提高了自己的分析和判斷能力。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了我的學(xué)習興趣，也培養了我的獨立思考能力，使我能夠更好地應對各種問(wèn)題和挑戰。
第三，師傅不僅是我的指導者，也是我的榜樣和鼓勵者。我觀(guān)察到，師傅一直都是一位勤奮、有擔當并且有責任心的人。他對待工作認真負責，時(shí)刻保持著(zhù)一顆追求卓越的心。這種精神影響了我，讓我明白到只有持之以恒、不斷努力才能獲得真正的成功。在我遇到困難和挫折的時(shí)候，師傅總是給予我鼓勵和支持，讓我重新振作起來(lái)。他的榜樣和鼓勵使我更加堅定了追求卓越的信念，讓我更有勇氣去面對生活中的各種困難和挑戰。
第四，師傅也教會(huì )了我謙遜和感恩之心。在學(xué)習的過(guò)程中，我明白到自己的知識和能力還有很大的不足，還需要不斷地學(xué)習和進(jìn)步。師傅在教學(xué)過(guò)程中，總是給予我批評和指導，在我犯錯的時(shí)候，從不怒斥我，而是耐心地告訴我如何改正。這種寬容和包容教會(huì )了我謙遜，讓我懂得了感恩。我感激師傅為我所做的一切，明白到自己得到的機會(huì )和資源是有限的，我要珍惜并善于把握。
最后，師傅教給了我如何正確對待師父教誨的態(tài)度。我明白到作為一個(gè)徒弟，要時(shí)刻保持一顆虛心和學(xué)習的心態(tài)。要善于傾聽(tīng)和接受師傅的批評和教導，同時(shí)也要勇于提出自己的疑問(wèn)和想法。在師徒之間要保持開(kāi)放和坦誠的交流，通過(guò)溝通和反饋，不斷提高自己的學(xué)習效果。
通過(guò)這段時(shí)間的師徒關(guān)系，我學(xué)到了很多，也意識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。師傅的教誨讓我受益匪淺，不僅提升了我的技術(shù)水平，也讓我成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。我將繼續保持學(xué)習的態(tài)度，不斷提高自己，同時(shí)也會(huì )傳承師傅的教誨，成為一名有能力和有擔當的師傅。師徒關(guān)系是一種寶貴的人際關(guān)系，我將始終珍視并用心去經(jīng)營(yíng)和維護。
白駒過(guò)隙，很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和錢(qián)均教師師徒結對已經(jīng)過(guò)了一年，回憶這一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此，我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們教師制造條件，搭建教學(xué)進(jìn)展平臺，我是師徒結對的受益者，由于在師傅和其他教師們的關(guān)愛(ài)下，我在慢慢成長(cháng)、成熟、堅強!我學(xué)到了許多教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟?，F在在期末，帶著(zhù)感謝，我將這段時(shí)間的結對工作做一個(gè)總結。我很榮幸能成為錢(qián)鈞教師的徒弟。我和錢(qián)教師同時(shí)擔當初中歷史的教學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)的相像，為我向師傅的學(xué)習供應了得天獨厚的條件。而且錢(qián)教師特殊的虛心與溫柔，每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思索中讓我在錢(qián)教師的身上學(xué)到了不少東西!錢(qián)教師在教學(xué)方法、治理學(xué)生方面都給了我很多實(shí)實(shí)在在的指導和幫忙，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開(kāi)頭，都是我講得多，學(xué)生沒(méi)有真正參加到課堂中來(lái)，一節課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)狀況后，主動(dòng)給我介紹如何掌握課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)展小組合作……。記得我要開(kāi)一節市級公開(kāi)課，作為一個(gè)青年教師，確實(shí)是很緊急的，錢(qián)教師得知這種狀況，就準時(shí)地給我指導，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，試上的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課，幫我修改缺乏和錯誤的地方，最終在錢(qián)教師的幫忙下，這堂課開(kāi)得很勝利。在錢(qián)教師的要求、指導下，我堅持平常準時(shí)充電，在平常的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心承受師傅的建議，修改缺乏，更好地吃透教材。
其次，相互聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種根本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。許多年輕教師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫忙我們發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題并能準時(shí)地改正。由于要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特殊認真。留意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、擅長(cháng)利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反應出許多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了很多缺乏之處，這種感受錢(qián)教師會(huì )在評課時(shí)準時(shí)地反應給我，從而起到了確定或否認的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)展調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是表達在詳細的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。錢(qián)教師的課的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在歡樂(lè )的學(xué)習氣氛中學(xué)習學(xué)問(wèn)。我們常一起溝通上課后的體會(huì )，在屢次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我漸漸體會(huì )到他的教學(xué)風(fēng)格，并且精確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的`陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了訓練教學(xué)閱歷，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而他對我生活上的關(guān)懷更讓我倍感暖和。
作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關(guān)懷和愛(ài)惜，也感謝學(xué)校為我供應了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學(xué)習的平臺。在這里還得要感謝幫忙過(guò)我的教師們。我會(huì )連續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習，多請教，樂(lè )觀(guān)創(chuàng )新。在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)懷和幫忙轉化為訓練教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他教師，真心誠意地承受師傅的指導和催促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望!
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉瞬間，快一學(xué)期，在這學(xué)期里我學(xué)習了許多，也收獲了許多。下面我就以這學(xué)期談?wù)剮熗浇Y對心得體會(huì )。
作為一個(gè)有些許教學(xué)經(jīng)教師，在工作中我不敢放松，活到老學(xué)到老。訓練也一樣，只要拜師都有收獲。從備課到上課的每一環(huán)節，熟識教材，細心設計，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比擬好的教學(xué)課件，把傳統講授教學(xué)模式和現代教學(xué)模式結合。仔細上好每一節課。堅持聽(tīng)各位教師的課，學(xué)習師傅和其他教師的教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)方法。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢?jiàn)身為人師除了教書(shū)本學(xué)問(wèn)以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生懷疑。育人難，難在對學(xué)生的說(shuō)服和誘導上。教師要有淵博的.學(xué)問(wèn)。根本學(xué)問(wèn)、根本理論把握得不夠，不擅長(cháng)適當拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，不擅長(cháng)補充教材之外的學(xué)問(wèn)，這樣就無(wú)法完成教師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見(jiàn)。教師想要淵博的學(xué)問(wèn)和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)意于現狀，已有的學(xué)歷和已把握的學(xué)問(wèn)。實(shí)踐告知自己不僅要留意積存，而且要樹(shù)立自身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)展學(xué)問(wèn)的更新和“充電”。
吳教師的為人處事，閱歷心得，他的熱忱、真誠與自信，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我供應了這樣的時(shí)機，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師進(jìn)展。
這一學(xué)期以來(lái)，在吳恩慈教師的悉心指導下，在他仔細踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。
我總是時(shí)刻告知自己要不斷提高自身素養，注意自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐力量]情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的進(jìn)展。讓自己更好成長(cháng)，努力成為優(yōu)秀的教師。把自己的全部學(xué)問(wèn)教給學(xué)生。通過(guò)實(shí)踐，不斷總結閱歷，誠意感動(dòng)學(xué)生。我想，一名優(yōu)秀教師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng )新和思索的教師，這也是新時(shí)代對教師的要求，我要做的更好。
老師徒弟關(guān)系一直以來(lái)都是一種傳統的師生關(guān)系，是中華文化中的重要組成部分。在這個(gè)關(guān)系中，老師是知識的傳授者和引領(lǐng)者，徒弟則是學(xué)習者和追求者。通過(guò)與老師的相處和學(xué)習，徒弟有機會(huì )積累經(jīng)驗、提高技能，不僅在學(xué)問(wèn)上受益，更在性格塑造和處世態(tài)度上得到訓練。本文將探討老師徒弟關(guān)系的重要性，并分享一些我與我的老師一起度過(guò)的寶貴時(shí)光。
段二：感恩與尊重。
老師徒弟關(guān)系同樣強調并注重對師長(cháng)的感恩和尊重。尊重是雙向的，老師應尊重徒弟的個(gè)性和學(xué)習進(jìn)程，徒弟也應尊重老師的教誨和指導。在我的徒弟經(jīng)歷中，我深刻感受到了老師的關(guān)懷和呵護。我的老師悉心地教導我知識和技能，對待我始終保持著(zhù)母親般的關(guān)懷和父親般的諄諄教誨。她不僅在學(xué)習上對我進(jìn)行了精心指導，還時(shí)常關(guān)心我的心理健康和人格發(fā)展。這樣的關(guān)懷和支持讓我倍感珍惜，同時(shí)也激發(fā)了我更加努力學(xué)習和回報師恩的決心。
段三：學(xué)問(wèn)與技能。
老師徒弟關(guān)系的核心是知識和技能的傳承。老師通過(guò)豐富的經(jīng)驗和學(xué)識，向徒弟灌輸知識，并親自示范和指導技能的運用。在我的師徒過(guò)程中，我在老師的指導下積累了豐富的知識和技能。我學(xué)會(huì )了如何提問(wèn)和思考，學(xué)會(huì )了在實(shí)踐中運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。同時(shí)，我的老師也不吝賞識和表?yè)P，她的認可和鼓勵成為我前行的動(dòng)力。通過(guò)與老師的學(xué)習和交流，我不僅在學(xué)問(wèn)上有所提升，還培養了批判性思維和創(chuàng )造性思維，這些對于我的終身學(xué)習和發(fā)展都起到了重要的推動(dòng)作用。
段四：性格塑造與成長(cháng)。
老師不僅在學(xué)問(wèn)和技能上對徒弟起到重要的指導作用，同時(shí)也在性格塑造和成長(cháng)中起到關(guān)鍵的推動(dòng)作用。老師的榜樣行為和正確的價(jià)值觀(guān)念對徒弟的品行和世界觀(guān)產(chǎn)生著(zhù)深遠的影響。我的老師教我做一個(gè)正直、善良、有責任心的人，她堅持為我樹(shù)立道德標桿和人生目標。通過(guò)與老師的相處，我逐漸培養了堅韌不拔的毅力，塑造了自信和樂(lè )觀(guān)的性格。我始終相信，正是老師的教誨和引導，讓我的人生道路更加明確和充實(shí)。
段五：師恩無(wú)價(jià)。
師恩無(wú)價(jià)，老師對徒弟的影響綿長(cháng)而深遠。在我的生命中，我的老師是值得我終身銘記的存在。她的教導將伴隨我一生，成為我成長(cháng)的經(jīng)驗和精神支柱。我深深地感激老師為我付出的辛勤努力和照顧，在我人生的道路上給予了我最寶貴的指導和幫助。
結論：
老師徒弟關(guān)系是一種特殊且獨特的人際關(guān)系，值得我們倍加珍視和重視。在這個(gè)關(guān)系中，老師扮演了教育者和引路人的角色，徒弟則是學(xué)習者和追求者。通過(guò)這種關(guān)系，徒弟不僅能夠積累知識和提高技能，還可以在性格塑造和處世態(tài)度上得到訓練。尊重、感恩、學(xué)問(wèn)、性格塑造和師恩無(wú)價(jià)是我對老師徒弟關(guān)系的體會(huì )和感悟。愿每位老師都能成為徒弟的榜樣和引路人，而每位徒弟也都能懷揣著(zhù)感激和尊重之心，珍惜與老師一起度過(guò)的時(shí)光。
20xx年3月我同伊寧縣教研中心教研員孔紅偉老師簽訂了“師徒合約”，以期在教研教學(xué)中能夠“同伴互助、幫扶共進(jìn)”在這兩年的共同學(xué)習和探討中，我發(fā)現師徒結對是個(gè)非常有效的，促進(jìn)新老教師共同成長(cháng)的平臺。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在孔老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。每學(xué)期中我和師傅都不間斷的交流教案和對課型的設計，有時(shí)通過(guò)電話(huà)一起探討語(yǔ)文教材中新增加的課的教學(xué)方式，一起交流能夠為課堂教學(xué)所用的資料，因為有師傅的監督在教案的備寫(xiě)上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師傅的殷殷指導讓我不敢對教學(xué)有絲毫放松，每當我偷懶時(shí)我都會(huì )想——我的師傅孔老師，她比我年長(cháng)好幾歲卻監管著(zhù)全縣二十幾個(gè)鄉鎮場(chǎng)的語(yǔ)文教學(xué)，她拖著(zhù)動(dòng)了兩次手術(shù)的身體還奔波在鄉間的路上，每每這時(shí)我從內心深處生出的對師傅的敬仰令我加強對自己的要求，是這種督促讓我在兩年中快速的成長(cháng)，是這種行在徒弟之前的作為精神讓我不敢放松對自己的要求。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。在師徒結對子的第一年中，師傅不遠幾公里一大早來(lái)到我的學(xué)校聽(tīng)我的常規課，并對我的課中出現的問(wèn)題給以了肯定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導我如何如何，她能身體力行的也深入到我的課堂，讓我也聽(tīng)她的授課，我班級的學(xué)生得知我的師傅來(lái)上課即激動(dòng)又新鮮，那種學(xué)到老活到老對知識孜孜不倦追求的精神，不但在我和師傅之間也在我和我的學(xué)生之間相傳著(zhù)…我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，會(huì )從聽(tīng)的角度體會(huì )到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。課堂上，孔老師豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。
作為一個(gè)學(xué)生，我們在人生的旅途中有幸遇到了一位負責任、富有愛(ài)心的教師，同時(shí)，我們也有幸成為這位教師的徒弟。這段師生關(guān)系不僅僅代表了知識的傳授和學(xué)習的過(guò)程，更是一次人生的歷練和成長(cháng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了教師與徒弟這兩個(gè)角色的獨特魅力，以及教育的無(wú)窮力量。
首先，作為教師，他們在學(xué)生的成長(cháng)中扮演著(zhù)重要的角色。他們是師道尊嚴的代表，擁有豐富的知識和經(jīng)驗。他們通過(guò)一次次精心準備的授課，讓我們在知識的海洋中暢游。他們用平和的聲音和溫暖的笑容給我們帶來(lái)溫暖，用豐富多彩的教學(xué)方式喚醒我們內心的好奇心。我們的每一個(gè)進(jìn)步和成績(jì)都與他們的努力和付出分不開(kāi)。
然而，教師的角色不僅僅是知識傳遞者，他們更是我們精神上的引路人。在我們迷茫、掙扎的時(shí)候，他們總是耐心地聽(tīng)我們傾訴，給我們以鼓勵和指引。他們給予我們無(wú)私的關(guān)懷和無(wú)限的支持，從不計較回報。他們用溫暖的手捧起我們的塵封的心靈，激發(fā)出我們心中的希望和動(dòng)力。
與此相對應的，我們作為徒弟也有必要扮演好自己的角色。作為徒弟，我們應該對教師抱有敬意和感激之情。我們應該珍惜所受的教育資源，態(tài)度端正，刻苦學(xué)習，積極參與課堂。同時(shí)，我們應該保持對知識的渴望，主動(dòng)探索并應用所學(xué)知識。我們要積極思考，結合實(shí)際將知識運用到生活中，將教師所教授的知識發(fā)揮到最大。
但徒弟的角色不僅止于此，我們也有責任對教師進(jìn)行反饋。只有通過(guò)反饋，教師才能知道我們的需求并做出相應的調整。同時(shí)，我們也能夠提出自己的想法和建議，促進(jìn)雙方的共同成長(cháng)和進(jìn)步。徒弟與教師是一種互利互助的關(guān)系，只有雙方通力合作，才能走得更遠。
在師徒關(guān)系中，教育的力量也得到了充分的體現。在我與教師共同學(xué)習和探索的過(guò)程中，我感受到了教育的魅力。教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種靈魂的交流和思想的碰撞。通過(guò)教育，我們得以接觸不同的思維方式，了解不同的文化背景，拓寬自己的眼界。同時(shí)，教育也是一種塑造和培養人的力量，它能夠激發(fā)人的潛能，引導人走向正確的方向。
在這段師徒關(guān)系的旅途中，我深深地感受到了教師和徒弟這兩個(gè)角色之間的互動(dòng)和成長(cháng)。一方面，教師的悉心教導和關(guān)懷引領(lǐng)著(zhù)我們邁向知識的殿堂；另一方面，我們作為徒弟，需要珍惜所受的教育機會(huì )，并且通過(guò)反饋和思考來(lái)促進(jìn)共同成長(cháng)和進(jìn)步。這段過(guò)程不僅僅是知識的傳遞，更是一種心與心的契合。教育的力量在其中得到了彰顯，我們逐漸成長(cháng)為有思想、有責任心的人。我們深知教師和徒弟這兩個(gè)角色的重要性，感激和珍惜這段關(guān)系，希望在成長(cháng)的道路上，我們能夠繼續相互扶持、取長(cháng)補短，共同追求進(jìn)步和成功。
作為一名醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我非常幸運能夠有機會(huì )親身感受到醫師徒弟的學(xué)習模式。在這樣一種模式中，醫學(xué)生能夠跟隨著(zhù)具有豐富經(jīng)驗的資深醫師學(xué)習并且參與到一系列的臨床實(shí)踐中。在這個(gè)過(guò)程中，我也體會(huì )到了醫師徒弟學(xué)習模式的特點(diǎn)和意義。
首先，醫師徒弟學(xué)習模式的重要性在于學(xué)生能夠更好地掌握實(shí)踐技能。學(xué)術(shù)知識固然重要，但是在醫學(xué)領(lǐng)域中，只有掌握了實(shí)踐技能才能成為一名優(yōu)秀的醫生。因此，在醫生帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠更好地學(xué)習到各種臨床操作的技巧，并且在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。
其次，醫師徒弟學(xué)習模式的另一個(gè)重要意義在于可以幫助學(xué)生建立起正確的醫學(xué)思維方式。在醫生的指導下，學(xué)生可以在診斷和治療疾病的過(guò)程中學(xué)習并且體驗到醫生的行為方式。這有助于學(xué)生建立起正確定位于患者的思維方式，并且規范自己的行為方式，讓自己在未來(lái)的醫學(xué)實(shí)踐中變得更加專(zhuān)業(yè)和嚴謹。
第三，醫師徒弟學(xué)習模式在教育過(guò)程中也十分重要。醫學(xué)教育不僅僅只是知識教育，更涉及到對醫生職業(yè)道德的教育。醫生作為醫生的形象、作為患者心中的信任對象，需要具備高尚的職業(yè)道德，不斷提升職業(yè)素養。醫生徒弟模式可以讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)醫師的嚴格帶教的同時(shí)，接受良好的職業(yè)道德傳授，正確認識醫師行為標準，提升自己的醫學(xué)人格魅力。
第四，醫師徒弟學(xué)習模式還在于有利于傳承醫學(xué)經(jīng)驗，保護醫學(xué)文化傳統。醫學(xué)是一門(mén)歷史悠久的學(xué)科，也是一門(mén)具有較為鮮明文化性的學(xué)科。幾百年來(lái)，醫學(xué)領(lǐng)域發(fā)生的許多知識都在實(shí)踐中逐漸積累，并且在醫師和徒弟之間不斷傳承。如果僅僅是在教材中學(xué)習知識，那么很多醫學(xué)的歷史和文化都會(huì )流失，甚至是消失。醫師徒弟學(xué)習模式的推廣和開(kāi)展，能夠讓中國的醫學(xué)文化得到進(jìn)一步的傳承和發(fā)展。
最后，通過(guò)這次醫生徒弟學(xué)習體驗，我深刻地感受到了長(cháng)輩醫生的情況之深、治療之精準、人格之擔當。同時(shí)，我也認識到自己的不足之處，有更多的學(xué)習和提升需要去面對。我相信，在醫師徒弟學(xué)習的模式下，在不斷學(xué)習、實(shí)踐和積累的過(guò)程中，我將可以成為一個(gè)更加優(yōu)秀的醫生，更好地為社會(huì )做出貢獻。
總之，醫師徒弟學(xué)習模式具有重要的意義和價(jià)值。在這樣的模式下，學(xué)生可以更好地掌握實(shí)踐技能，建立正確的醫學(xué)思維方式，接受良好的職業(yè)道德傳授，傳承醫學(xué)經(jīng)驗，保護醫學(xué)文化傳統。相信在醫師徒弟學(xué)習的長(cháng)期推廣中，將會(huì )更多的年輕醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人士受益，在實(shí)踐中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。
作為一位徒弟，首先應該守住自己的初心，明白師父對自己的期望與要求。師父是指引我們成長(cháng)的燈塔，他們以自己的智慧和經(jīng)驗為我們掃除前行的障礙。我們要時(shí)刻保持謙卑的心態(tài)，不以等級高低衡量自己與師父的差距，而是要真誠地感激師父以及幫助過(guò)我們的每一個(gè)人。感恩之心能讓我們更加珍惜師恩，堅定自己的徒弟身份。
第二段：虛心請教，勇于學(xué)習。
作為一位優(yōu)秀的徒弟，我們應該虛心請教，勇于學(xué)習。沒(méi)有誰(shuí)能一直處于一成不變的狀態(tài)，學(xué)無(wú)止境。在師父的指導下，我們應該善于發(fā)現自身的不足，并勇敢地去改正。在學(xué)習的過(guò)程中，遇到困難不要輕易放棄，要有堅持到底的決心。同時(shí)，我們還要多多借鑒他人的經(jīng)驗，廣泛獲取知識，不斷充實(shí)自己的內涵。
第三段：誠信待人，積極參與。
身為師父的徒弟，我們需要明白道義、守信誠。這是徒弟修行的重要方面。我們應該從根本上就要守規矩、守紀律、守誠信。誠實(shí)正直的人，才能獲得他人的尊重。此外，積極參與各種活動(dòng)也是徒弟修行的一部分。積極參與能夠讓我們不斷鍛煉自己的能力，幫助自己更好地融入集體，在實(shí)踐中不斷完善自我。
第四段：謙虛進(jìn)步，善于反思。
作為一名徒弟，我們要保持謙虛的姿態(tài)，時(shí)刻保持一顆進(jìn)取的心。不管自己取得了多少成績(jì)，都不要自滿(mǎn)自足，要時(shí)刻保持謙遜的姿態(tài)，發(fā)現自己的不足并且勇敢地改進(jìn)。同時(shí)，我們還應該善于反思自己的行為，審視自己的做事方式和工作效果，從而更好地認識自己，不斷成長(cháng)。只有這樣，才能在師父的教導下，不斷提升自己。
第五段：秉持初心，傳承師志。
徒弟的修行不僅僅是為了自身的成長(cháng)，更重要的是為了將師父的智慧和才華傳承下去。我們要常懷一顆感激之心，以師父的教誨為己任，為了共同的事業(yè)不斷努力奮斗。只有將師父的思想、精神和理念傳承下去，才能繼續發(fā)揚師父的遺志，為社會(huì )的進(jìn)步貢獻自己的力量。
結尾：
作為一名徒弟，我們應該明白，優(yōu)秀的師父離不開(kāi)優(yōu)秀的徒弟。在成為一名優(yōu)秀徒弟的路上，守住初心，感恩師父是最重要的一步。我們要虛心請教，勇敢學(xué)習；誠實(shí)守信，積極參與；不斷反思，謙虛進(jìn)步；并將師父的智慧傳承下去。只有如此，我們才能成就一位優(yōu)秀的徒弟，獲得自我成長(cháng)和和師父共同進(jìn)步的機會(huì )。
教師和徒弟是一個(gè)時(shí)間跨度較長(cháng)、關(guān)系亦親密的群體，兩者的結合是人類(lèi)文明的一個(gè)重要組成部分。教師以他們的智慧、知識和經(jīng)驗為徒弟傳授技能和道德，而徒弟則接受并施展教師的教誨，不斷努力成為更優(yōu)秀的自己。在交流和合作中，教師和徒弟互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。在我與我的教師以及我的徒弟中，我獲得了許多珍貴的體會(huì )。
第一段：教師指引啟迪心靈。
我的教師對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一盞明燈，指引我走向正確的道路。他們知識淵博，富有經(jīng)驗，善于用講解和示范的方式傳授知識。他們從自身的親身經(jīng)歷中給予我足夠的鼓勵和支持，使我能夠在學(xué)習和成長(cháng)的道路上繼續前行。我的教師不僅僅教我學(xué)問(wèn)，更重要的是引導我明辨是非、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。終身受益。
第二段：徒弟謙虛學(xué)習。
我作為徒弟，盡力向我的教師學(xué)習。我懂得了虛心求教的重要性，知道教師是自己路上有益的伙伴。在教師的指導下，我能夠更好地發(fā)現自己的不足之處并加以改進(jìn)。對于教師的要求，我從不敷衍了事，而是根據我的能力和精力去完成任務(wù)。我了解到，學(xué)習并非一蹴而就的過(guò)程，而是一個(gè)漫長(cháng)、辛勤的過(guò)程。通過(guò)不斷磨礪和努力，我漸漸取得了進(jìn)步，并獲得了教師的肯定和鼓勵。
第三段：教師與徒弟的互動(dòng)提升。
教師和徒弟之間的互動(dòng)對雙方都是雙贏(yíng)的。教師通過(guò)與徒弟的交流，能夠更好地了解他們的需求和問(wèn)題，并提供更有針對性的教學(xué)。而徒弟則通過(guò)與教師的互動(dòng)，能夠更深入地理解和掌握知識，同時(shí)也增強了自己的表達和交流能力。在互動(dòng)中，教師和徒弟會(huì )互相啟發(fā)，互相激發(fā)創(chuàng )造力和創(chuàng )新思維，從而促進(jìn)彼此的成長(cháng)和進(jìn)步。
第四段：教師鼓勵激發(fā)潛能。
教師是我前進(jìn)路上的助推器。他們激勵我發(fā)掘自身的潛能，并鼓勵我實(shí)現自己的目標。他們相信我有能力成功，因此給予我更多的自主權和責任。這樣的信任和鼓勵促使我更加努力地學(xué)習和工作。在我的成長(cháng)過(guò)程中，教師不僅僅給予我專(zhuān)業(yè)知識的支持，還給了我足夠的自信，在我迷茫的時(shí)候給我指引，為我的未來(lái)帶來(lái)了希望。
教師和徒弟是彼此之間不可或缺的存在，是一對相互依存、共同進(jìn)步的關(guān)系。教師的知識、智慧和經(jīng)驗為徒弟提供了有力的支持和引導，而徒弟則通過(guò)自己的努力和表現為教師帶來(lái)了驕傲和喜悅。兩者之間的合作和共同努力為人類(lèi)文明的進(jìn)步作出了重要的貢獻。
在和我的教師以及徒弟的互動(dòng)中，我汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和生活智慧。教師的指導和鼓勵讓我成為了更好的自己，而與我的徒弟的交流和互動(dòng)則讓我更加深入地理解和掌握知識。同時(shí)，教師和徒弟之間的互動(dòng)也激發(fā)了我的潛能，幫助我實(shí)現了自己的夢(mèng)想。教師和徒弟的關(guān)系是人類(lèi)文明的重要組成部分，也是我們共同進(jìn)步的動(dòng)力之一。
轉眼間，我步入茵卓大家庭將近一年了，回顧這段時(shí)間，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師父劉建成老師的關(guān)愛(ài)與帶領(lǐng)下，我也成長(cháng)了不少。
俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，記得上學(xué)期開(kāi)始在進(jìn)入茵卓時(shí)，作為一名教師，繁重的課時(shí)，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自管理學(xué)生的壓力，都使我承受了巨大的心里壓力。經(jīng)驗的缺乏，作為新老師的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題。但是這個(gè)學(xué)期同樣是在各種大大小小的活動(dòng)，完了還要抽測考試的高壓下，我相對于上學(xué)期，做起事情要游刃有余些了。這都要得益于我的師父建成老師對我的幫助與鼓勵。
每次我在工作上遇到難題需要求助劉老師，他都會(huì )不厭其煩的向我說(shuō)他的想法。包括學(xué)校上邊安排了什么任務(wù)，劉老師也會(huì )提醒我別忘了做。那其實(shí)信息這個(gè)學(xué)科還不太一樣，除了負責教學(xué)，還要維護學(xué)校的設備。這個(gè)學(xué)期還要抽測考試，為了能夠讓我專(zhuān)心于教學(xué)，抓學(xué)生的成績(jì)，所以很多事情他能做的都自己做了，這讓我很感動(dòng)。在抽測之前，劉老師也一再的跟我強調抽測的重要性，學(xué)生的成績(jì)代表了學(xué)校的水平。結果這次抽測正好抽中了我的班級，自己感覺(jué)考的不是很理想，本以為劉老師會(huì )對我很失望，沒(méi)想到劉老師反而還鼓勵我：要對我們的學(xué)生有信心，我們學(xué)校的學(xué)生都很聰明的.！好在今天得知了成績(jì)，并沒(méi)有那么糟糕。
師徒結對最基本的活動(dòng)形式是相互聽(tīng)課評課，這也是大多數徒弟向師父學(xué)習的過(guò)程中最直接的一種方式。剛開(kāi)學(xué)時(shí)因為準備青年教師賽課，也常常去聽(tīng)劉老師的課，也收獲頗多。劉老師的課最大的特點(diǎn)是條理性強，思路清晰。他的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解。課堂氛圍也很好，真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現信息技術(shù)的樂(lè )趣，并把信息技術(shù)知識運用到生活中?？傊?，就是受益匪淺。同樣，劉老師在給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的缺點(diǎn)，比如太死板，完全跟著(zhù)課本走，不夠靈活，留給學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間太少了等等，在劉老師的耐心指導下，我少走了很多彎路。
一年來(lái)發(fā)現自己真的有在成長(cháng)、在進(jìn)步，我要真心感謝劉老師以及我們科組的老師。我會(huì )更加努力，更加主動(dòng)地、虛心向師父多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新，多聽(tīng)師父和其他老師的課，多參加比賽提高自己的能力，成就更好的自己。
醫學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期且不斷學(xué)習的學(xué)科，而傳統醫學(xué)中，師傅與徒弟的系牢度十分高。作為一名醫師徒弟，我深知師父教誨與指導的難得與珍貴，今天我想分享我的徒弟心得體會(huì )。
成為一名醫師徒弟是一個(gè)令人激動(dòng)的事情。首先，我們要在門(mén)檻之前學(xué)習新的知識和技能，這讓我感到好奇和興奮。其次，我的心情也非常開(kāi)心，因為我將能夠近距離接觸醫學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士。第三，作為醫師徒弟，我開(kāi)始進(jìn)入他們的工作生活圈子，觀(guān)察他們對患者的處理方式，體會(huì )他們盡職盡責的態(tài)度和對職業(yè)的鐘愛(ài)，這些無(wú)疑讓我受益匪淺。
第三段：醫師徒弟的任務(wù)和挑戰。
在這個(gè)過(guò)程中，作為一名醫師徒弟，我經(jīng)歷了許多挑戰和責任。首先，我們必須認真聽(tīng)取每一個(gè)醫師對于病情診斷與處理方案的分析和理解，在當下的工作中將此應用到患者身上。此外，在調查和跟蹤病情發(fā)展上也展現出了我無(wú)窮的耐心和毅力?？偟膩?lái)說(shuō)，只有真正投入到工作中，認真對待每一天所接觸的所有病人，你才能成為職業(yè)生涯和發(fā)展上更優(yōu)秀的醫生。
雖然作為一名醫師徒弟，我們需要付出深度的努力和專(zhuān)注，但是這個(gè)經(jīng)歷不僅讓我受益匪淺，也促使我進(jìn)一步理解和掌握了醫學(xué)的最新知識。我們可以加強我們的手術(shù)技能并對我們的醫療工作進(jìn)行更加深入的理解和應用。此外，成為一名醫師徒弟還有助于我們建立更廣泛的人際網(wǎng)絡(luò )，與同樣喜歡和熱愛(ài)醫學(xué)的其他醫生進(jìn)行交流和學(xué)習。
第五段：結論。
總之，成為一名醫師徒弟是一項有意義的事業(yè)，并為個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)非常寶貴的機會(huì )。雖然任務(wù)并不輕松，但是我們永遠不要失去追求更高目標的勇氣和毅力。通過(guò)學(xué)習和與我們的師傅一起成長(cháng)，我們將能夠進(jìn)一步提升自己和我們自己作為司醫人士的價(jià)值。
第一段：導語(yǔ)（引出主題）。
師徒關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，在中華文化中得到了深遠的發(fā)展和重視。師者，傳道導師之人；徒者，學(xué)習探索之士。師徒心得是師傅對于自己的學(xué)習、修行、人生經(jīng)驗等方面的總結和感悟，通過(guò)傳授給徒弟，幫助徒弟更好地成長(cháng)和發(fā)展。下面就師徒心得體會(huì )徒弟這一主題展開(kāi)討論。
第二段：尊師重道（傳承傳統）。
在中華文化中，師傅常常被視為“上帝”的化身，是徒弟生命中的領(lǐng)袖和榜樣。而徒弟則是對師傅言聽(tīng)計從、忠心耿耿，始終保持對師傅的敬仰之情。在師徒關(guān)系中，尊師重道是賦予師道崇高地位的核心要素。師傅的心得與體會(huì )正是通過(guò)徒弟的尊重和敬仰得以傳承下去，形成了一個(gè)不斷發(fā)展和壯大的師道。
第三段：傳授知識和技能（學(xué)有所成）。
一個(gè)良好的師徒關(guān)系不僅僅是師傅傳授徒弟技能和知識的過(guò)程，更是一種文化和價(jià)值傳承的方式。師傅通過(guò)自己多年的學(xué)習和實(shí)踐經(jīng)驗，將自己理解的知識和技能傳授給徒弟，幫助徒弟少走彎路，更快掌握某種技藝。而徒弟通過(guò)虛心聆聽(tīng)、積極學(xué)習，不僅獲取了新的技能和知識，更深入了解了師傅所處的領(lǐng)域和對待學(xué)習的態(tài)度。
第四段：指導德行和性格塑造（立德立師）。
師徒關(guān)系的意義不僅限于知識的傳遞，更包括師傅在德行和性格上給予徒弟的指導和塑造。師傅通過(guò)自己的行為和言語(yǔ)潛移默化地影響著(zhù)徒弟的價(jià)值觀(guān)念、道德準則和人生態(tài)度。在這一過(guò)程中，徒弟需要虛心傾聽(tīng)師傅的教誨，學(xué)會(huì )理解并運用師傅的經(jīng)驗智慧，通過(guò)模仿和領(lǐng)悟最終塑造出自己獨特的品格與風(fēng)采。
第五段：感恩回報與師者悟道（心懷師恩）。
師傅對于徒弟的教誨和幫助常常是無(wú)私的，他們甚至常常放棄自己的利益去培養和造福徒弟。在徒弟成長(cháng)和發(fā)展之后，表達感激和回報是一種美德。感激之情應當從內心發(fā)出，更應通過(guò)行動(dòng)體現。徒弟可以通過(guò)堅持師傅的傳統和理念、用自己的實(shí)際行動(dòng)去繼承和發(fā)揚師道，使師傅的勞動(dòng)成果在自己的身上得以繼續發(fā)酵。
結尾段：師徒情深，共創(chuàng )輝煌。
師徒之情，源遠流長(cháng)。在師徒的相互關(guān)愛(ài)與扶持下，中華文化得以傳承和發(fā)展。師徒心得體會(huì )徒弟，更是師道發(fā)展的重要環(huán)節。只有師傅把自己的智慧和經(jīng)驗傳授給徒弟，徒弟虛心學(xué)習和實(shí)踐，師道才能不斷地綻放出新的光芒。師徒心靈相通，情誼難舍，師道不熄，共同創(chuàng )造出一個(gè)輝煌的未來(lái)。師傅和徒弟，相互陪伴扶持，共同奮斗，讓師徒之間的心有所感，師徒情深，共同書(shū)寫(xiě)華麗的人生篇章。