ID：9321006
時(shí)間：2024-01-24 06:44:04
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發(fā)展與改革，給了我們教師很多機會(huì )與發(fā)展空間，使我積累了一些個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗。我能熱愛(ài)教育事業(yè)，工作認真踏實(shí)，但是在專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)，特征的認識和研究。樂(lè )于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性經(jīng)驗的層面，缺乏耐力。
第一年（20xx.9—20xx.6）。
1、認真學(xué)習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。
2、教學(xué)常規與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。
3、加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力，一學(xué)年開(kāi)設4—5堂研究課。
4、積極參加繼續教育培訓。
第二年（20xx.9—20xx.6）。
1、巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩步地向前發(fā)展。
2、申報科研型教師，努力成為科研型教師。
3、繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力。
4、爭取今年本科畢業(yè)，取得本科文憑。積極參加繼續教育。
第三年（20xx.9—20xx.6）。
1、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂(lè )學(xué)，善學(xué)的局面。
2、繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力，提升理論水平和實(shí)踐能力，更新知識結構。
3、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。
4、認真研究，實(shí)踐教研組工作的經(jīng)驗和規律，在學(xué)校領(lǐng)導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的數學(xué)教研組的發(fā)展之路。
具體措施：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的'學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
6、一步學(xué)習數學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識，提升自我的專(zhuān)業(yè)水平和處理教育，教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、增強科研意識，為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供強大的源動(dòng)力。廣泛收集閱讀教科研信息。
8、勤寫(xiě)教學(xué)札記，讀書(shū)筆記，不斷提升自己的理論水平。
學(xué)校發(fā)展規劃是學(xué)?？沙掷m發(fā)展的靈魂，是學(xué)校形成規范辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的基本要求。為了進(jìn)一步謀劃學(xué)?！笆濉钡陌l(fā)展規劃，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)校內涵發(fā)展、自主發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)全鎮小學(xué)教育均衡、健康發(fā)展、可持續發(fā)展，學(xué)校在認真分析校情的基礎上，堅持科學(xué)時(shí)效、廣納群言、傳承歷史、實(shí)事求是、面向未來(lái)的原則，尋找學(xué)校發(fā)展變革的突破口，使學(xué)校的辦學(xué)目標更具針對性，使近期目標與遠期發(fā)展規劃定位更準確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《湯山城鎮中心小學(xué)2015-2018年發(fā)展規劃》。
第一部分學(xué)校發(fā)展swot分析。
(一)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢分析。
1、學(xué)校的基本情況。
湯山城鎮的小學(xué)的布局現狀為：鎮中心有一所中心校，龍升村、龍湖村、石安村、榆樹(shù)村各設有一所村小，太河村設有一所村小和一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。共有39個(gè)教學(xué)班，589名在校生，76名教師。中心校占地面積24879平方米，建筑面積6000平方米，有12個(gè)教學(xué)班，339名學(xué)生，32名教師。
2、較好的發(fā)展歷史。
學(xué)校始建于1911年，有百年以上的歷史，2000年湯山城鎮區劃到丹東市振安區，學(xué)校迎來(lái)了新的發(fā)展機遇，在幾任校長(cháng)與全體教職工的努力下，學(xué)校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區前列。學(xué)校先后被評為：丹東市環(huán)境教育先進(jìn)單位、丹東市綠色學(xué)校、遼寧省綠色學(xué)校、全國第三批綠色學(xué)校、遼寧省基礎教育課程改革先進(jìn)集體、遼寧省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展基地學(xué)校、丹東市德育工作先進(jìn)學(xué)校、丹東市中小學(xué)實(shí)施校園藝術(shù)化工程先進(jìn)學(xué)校、丹東市優(yōu)秀“三隊”、遼寧省優(yōu)秀“三隊”、遼寧省環(huán)境友好型學(xué)校、遼寧省校園文化建設品牌學(xué)校、丹東市新課程改革示范校、遼寧省第一批課程改革示范學(xué)校、遼寧省課程改革先進(jìn)集體。
3、校舍改造恰逢機遇。
在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過(guò)各級政府及教育局的努力下，2014年太河小學(xué)教學(xué)點(diǎn)新建了校舍，2015年中心校新建了一所高標準的中心幼兒園，2016年龍升小學(xué)和太河小學(xué)也將進(jìn)行校舍重建，中心校的食堂改造、操場(chǎng)硬化工程已經(jīng)完成，榆樹(shù)小學(xué)也有望進(jìn)行改造，幾年內學(xué)?；A建設將全部完成，學(xué)校環(huán)境及硬件設施將大為改善，學(xué)校必將會(huì )把工作的重點(diǎn)轉入內涵發(fā)展之路。
4、學(xué)校管理漸趨規范。
學(xué)校加強了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊伍，年齡及業(yè)務(wù)結構比較理想，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養及管理能力。中層干部各負其責，部門(mén)工作協(xié)調統一，年級組同心，教研組合力。學(xué)校不斷完善各項管理制度，民主和諧、求真務(wù)實(shí)、凝聚力強的團隊氛圍已經(jīng)形成。
5、德育工作特色鮮明。
學(xué)校的德育工作成效顯著(zhù)，以習慣養成和讀書(shū)活動(dòng)為主要抓手，落實(shí)“讀書(shū)啟智、習慣奠基”的辦學(xué)理念，同時(shí)以值周工作、爭星機制、校內外各種主題活動(dòng)等為載體，使學(xué)校德育教育有層次推進(jìn)，不斷拓展德育活動(dòng)空間;以“校園文化”和“班級文化”創(chuàng )建活動(dòng)為內容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，學(xué)校還不斷加強了校內外德育工作網(wǎng)絡(luò )建設，關(guān)工委、德育基地建設等均成果顯著(zhù)。
6、校園文化主題突出。
幾年來(lái)，學(xué)校以校園文化建設促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，著(zhù)力構建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)性文化，為學(xué)生創(chuàng )造了一流的成長(cháng)環(huán)境;優(yōu)質(zhì)的制度性文化，讓教育教學(xué)走向規范和開(kāi)放;優(yōu)質(zhì)的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實(shí)創(chuàng )新的學(xué)校精神。
7、體育藝術(shù)成果顯著(zhù)。
多年來(lái)，學(xué)校的體育藝術(shù)工作一直是學(xué)校的一張名片，三隊建設歷史悠久，碩果累累;校內體育比賽已經(jīng)形成體系，業(yè)訓達到常態(tài)化;校外比賽屢創(chuàng )佳績(jì)，全區獲得“三連冠”，市級比賽成績(jì)不俗;學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年上升，精神面貌、意志品質(zhì)不斷提高。良好的體育藝術(shù)工作基礎必將成為學(xué)校特色發(fā)展的突破口。
(二)學(xué)校發(fā)展的劣勢分析。
1、師資隊伍老化，專(zhuān)業(yè)教師缺乏。
目前，我鎮教師中40歲以下中青年教師比例很小，50歲以上的教師比例達30%左右，近幾年退休的教師達十余人，而新教師卻得不到補充，教師缺少活力，思想觀(guān)念落后，教育教學(xué)質(zhì)量下降，由于音美等專(zhuān)業(yè)教師匱乏，村小幾乎不能開(kāi)設藝術(shù)類(lèi)課程，也使學(xué)校發(fā)展面臨窘境。
2、硬件條件參差不齊，區域發(fā)展不均衡。
中心校的硬件條件相對較好，各村小盡管新建了校舍，但是相關(guān)的配套設施還不夠完善，教學(xué)儀器設備缺乏，體育場(chǎng)地、體育器材等均不能達標，在全鎮內還存在村小明顯落后于中心校的發(fā)展不均衡現象。
(三)學(xué)校發(fā)展的機會(huì )分析。
1、國家對基礎教育，特別是農村教育加大投入為學(xué)校發(fā)展注入活力。
《國家教育中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創(chuàng )強”等一系列利好政策對農村教育的發(fā)展是個(gè)很好的機遇，在這樣的一個(gè)大背景下，學(xué)校的硬件建設必將迎來(lái)快速發(fā)展的春天。農村教師補助及特崗教師政策的落地也必將為農村師資的優(yōu)化與穩定提供保障。
2、家長(cháng)和社會(huì )對教育的關(guān)注與重視，給學(xué)校帶來(lái)發(fā)展的空間。
家長(cháng)和社會(huì )對教育的關(guān)注達到了空間的程度，在依法治校的前提下，充分發(fā)揮家長(cháng)與社會(huì )的教育資源，形成有效的教育合力，打開(kāi)校門(mén)辦教育，會(huì )同社會(huì )力量謀求教育的發(fā)展已經(jīng)成為可能。
(四)學(xué)校發(fā)展的挑戰分析。
1、優(yōu)質(zhì)生源外流，學(xué)校布局不盡合理。
由于教育發(fā)展的不均衡及家長(cháng)對教育的高期望，出現了“有能力”的家長(cháng)把相對優(yōu)質(zhì)的學(xué)生競相轉學(xué)，村里的進(jìn)鎮里，鎮里的進(jìn)城里，使留下來(lái)的生源數量與質(zhì)量不斷下降，切留守兒童居多。加之農村地域廣闊，交通不便，村小學(xué)生數逐年下降，二三十人，四五十人一所學(xué)校，成為普遍現象，村小成了雞肋。
2、教師學(xué)習意識不強，敬業(yè)精神夠。
農村教師的福利待遇低，外出學(xué)習的機會(huì )少，教師參加校本培訓熱情和動(dòng)力內驅力不強，科學(xué)有效的教師評價(jià)新機制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業(yè)倦怠嚴重，從而制約了學(xué)校發(fā)展。
xx小學(xué)是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟管理區教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂(lè )學(xué)的學(xué)生和一支有一定專(zhuān)業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍?，F在原有辦學(xué)基礎上，結合管理區教育改革布局結構調整引起的生源變化，在全國教育現代化深入推進(jìn)和管理區教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規劃。
(一)外部環(huán)境。
1、學(xué)?；緺顩r。
位于屈家嶺管理區xx辦事處的xx小學(xué)始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛學(xué)校。改交地方后校區包括xx中小學(xué)，屬于完全義務(wù)教育學(xué)校，xx年管理區在何集建立第二初級中學(xué)，xx學(xué)校中學(xué)部并入何集二中?，F學(xué)校占地面積30畝，有6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近150人，教職工16名。
2、教育發(fā)展背景。
面對屈家嶺管理區創(chuàng )建“工業(yè)強區，做活生態(tài)文化旅游區”綜合配套改革實(shí)驗區的重大歷史機遇，管理區教育局組織學(xué)習并著(zhù)力推行《國家教育中長(cháng)期發(fā)展綱要》，制定了《屈家嶺管理區xx年工作要點(diǎn)》。在我校三年發(fā)展規劃的制定過(guò)程中，應充分立足于我區教育改革的大背景之下，理性思考和設計如何在推進(jìn)城鄉教育一體化的過(guò)程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百姓認可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區教育局提出了“教育現代化”的工作目標，因此，我們在發(fā)展規劃的制定中也應充分考慮教育現代化的內涵和實(shí)踐途徑，將教育改革的方向和內容融入我校的發(fā)展規劃中。
3、社區狀況。
為支持三峽移民工程，管理區移民辦公室對xx辦事處布局結構調整，學(xué)校發(fā)展教育教學(xué)環(huán)境也得到很大改善。各級領(lǐng)導對學(xué)校發(fā)展高度關(guān)注，社區、家長(cháng)對學(xué)校的期望值也很高，管理區領(lǐng)導和教育局領(lǐng)導多次到?，F場(chǎng)辦公，關(guān)心學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境工程進(jìn)度，現在學(xué)校教學(xué)區、活動(dòng)區、生活區總建筑面積24360平方米，擁有籃球場(chǎng)、標準停車(chē)棚。同時(shí)學(xué)校正在逐步配齊各類(lèi)教學(xué)設備，教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習環(huán)境得到明顯改善。
由于現在學(xué)校與辦事處沒(méi)有人員分配、經(jīng)費發(fā)放等直接管理權責，辦事處無(wú)工礦企業(yè)，現學(xué)校辦學(xué)除財政開(kāi)支外，所有費用需要自籌，生源減少，學(xué)校經(jīng)費一直存在一定困難。另學(xué)校所處地理位置在管理區最西端，且?jiàn)A在鐘祥長(cháng)灘鎮和羅集鎮之間，生源極不穩定。學(xué)校學(xué)生絕大多數來(lái)自農工家庭，部分家長(cháng)素質(zhì)較差，多次出現不能尊重家校協(xié)作教育的現象，學(xué)生在養成教育上存在較大困難。
(二)內部條件。
1、教師結構狀況。
學(xué)?，F有教職工16人(含在編因病待休教師1人、后勤專(zhuān)職1人，聘請教師4人，資教生3人)。其中大專(zhuān)及以上學(xué)歷的14人，占在崗教師的87.5%;小學(xué)高級教師7人，占在崗教師的50%;40歲以下的教師9人占在崗教師人數的64.3%，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)多種途徑強化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養的提升，教師整體素質(zhì)結構得到改善。目前，學(xué)校已基本形成了市、區、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。
2、學(xué)校管理狀況。
近一年來(lái)，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊伍結構，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機制和效能與教育現代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標。
(三)存在的不足。
1、教師的專(zhuān)業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊伍建設任重道遠。
從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項工作得到了家長(cháng)、學(xué)生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來(lái)看，教師的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)與國家和管理區教育發(fā)展目標和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養任務(wù)還十分艱巨，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強;新課程的實(shí)施需要有著(zhù)全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習型教師隊伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展潛力，個(gè)體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風(fēng)采，服務(wù)意識有待加強。
2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專(zhuān)家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點(diǎn)，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當前需要努力的方向。
(一)辦學(xué)理念：知行結合學(xué)以致用。
在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導下，挖掘傳統文化的深厚底蘊，打造富有藝術(shù)氣息的書(shū)香校園，讓教師們在書(shū)香中自我發(fā)展，讓孩子們在書(shū)香中不斷成長(cháng)。主要圍繞以下“一條主線(xiàn)，兩個(gè)重點(diǎn)”。
1、一條主線(xiàn)：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統文化熏陶人的實(shí)施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實(shí)踐模式，滿(mǎn)足社會(huì )對學(xué)校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學(xué)理想。
2、兩個(gè)重點(diǎn)：一是著(zhù)眼于學(xué)生綜合素養，提高課堂教學(xué)的有效性;二是著(zhù)眼于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)技能和人文素養。
(二)辦學(xué)目標。
以師生的生命成長(cháng)為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭到xx年把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見(jiàn)長(cháng)”，在學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )中認可度較高的教育特色學(xué)校。
校訓：文明團結勤奮創(chuàng )新。
校風(fēng)：合作奉獻務(wù)實(shí)。
教風(fēng)：嚴謹互助創(chuàng )新。
學(xué)風(fēng)：明禮樂(lè )學(xué)力行。
(一)、學(xué)校管理。
責任人：
目標：堅持以傳統文化興校抓管理，人法雙馨抓落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校制度建設，營(yíng)造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。
措施：
1、充分發(fā)揮黨支部的戰斗堡壘作用，調動(dòng)各部門(mén)工作積極性，保障學(xué)校各項工作順利開(kāi)展。
2、加強干部隊伍建設，營(yíng)造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。
3、加強學(xué)校團隊文化建設，樹(shù)立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團隊精神，提升教師對學(xué)校發(fā)展的認同感促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。
4、完善各級家長(cháng)委員會(huì )組織建設，讓家長(cháng)社區共同參與，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
5、建立學(xué)校教工之家，開(kāi)展教工活動(dòng)，通過(guò)“讀書(shū)沙龍”等體驗活動(dòng)，增強教工人文底蘊，創(chuàng )建學(xué)習型組織。
6、以藝術(shù)教育為抓手，加強師生活動(dòng)建設，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，營(yíng)造具有濃郁藝術(shù)氣息的書(shū)香校園文化，提高師生人文素養。
階段性目標：
第一年(xx、9——xx、8)。
年度目標：
1、以傳統文化導讀為抓手，進(jìn)一步確立辦學(xué)理念、辦學(xué)目標。
2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )設校園育人文化環(huán)境。
任務(wù)：
1、強化校長(cháng)室——教導處(政教處)——教研組三級管理的制度建設。
2、加強干部自培，認真學(xué)習現代教育思想和教育基本理論，明確干部個(gè)人和分管工作的發(fā)展目標。
3、完善校園文化活動(dòng)建設的評價(jià)指標，加強教師作風(fēng)主流意識為抓手，營(yíng)造用心育人的工作氛圍。
4、完善教師成長(cháng)的發(fā)展規劃，鼓勵教師在專(zhuān)業(yè)和個(gè)性發(fā)展上自創(chuàng )特色。
第二年(xx、9——xx、8)。
年度目標：
以人為本，形成學(xué)校共同愿景。
任務(wù)：
1、增強干部的目標管理意識，主動(dòng)將目標任務(wù)落到實(shí)處。
2、以《打造書(shū)香校園，促進(jìn)師生共同成長(cháng)》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養。
第三年(xx、9——xx、8)。
年度目標：以構建和諧校園為出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區的現代學(xué)校制度建設。
任務(wù)：
1、以創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校為目標加強團隊建設，形成教師終身學(xué)習和個(gè)人發(fā)展的良好氛圍。
2、加強與社區的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、社區科學(xué)合理的，多元的評價(jià)體系和監督機制，實(shí)現管理工作的制度化、規范化、民主化、科學(xué)化。
三年目標達成的預期效果：
1、干部專(zhuān)業(yè)素養：干部深入教育教學(xué)第一線(xiàn)，力爭成為教學(xué)骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開(kāi)展學(xué)校管理和教學(xué)工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。
2、管理成果：學(xué)校要爭創(chuàng )“管理區安全文明校園”，“管理區教育科研先進(jìn)集體”，“市傳統文化教育特色學(xué)?！?。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在管理區學(xué)校中處于中等以上水平，家長(cháng)滿(mǎn)意率達到98%以上。
(二)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
責任人：
目標：
以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關(guān)注三種能力的培養(即，教學(xué)設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力)，把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養的群體。
任務(wù)：
1、加強師德師風(fēng)建設，增強教師的人格力量，提高育人能力。
(1)將教師的職業(yè)道德、人文素養，納入學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展評價(jià)中;將班級文化建設、家庭教育指導、學(xué)生心理輔導等，納入班主任教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展評價(jià)中。
(2)以“改正職業(yè)陋習，做文化教師”為主題，開(kāi)展人文教育體驗活動(dòng)，促進(jìn)教師內涵發(fā)展。
2、注重研訓一體化，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
(1)以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個(gè)體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。
(2)開(kāi)展以“構建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評價(jià)標準，營(yíng)造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。
(3)注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開(kāi)展審美教育的能力與水平。
3、創(chuàng )設校本培訓機制，為骨干梯隊建設搭設舞臺。
推進(jìn)課堂教學(xué)促進(jìn)方案的實(shí)施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規劃，促進(jìn)教師隊伍的整體發(fā)展。
4、建立多元的教師發(fā)展性評價(jià)制度。
(1)改進(jìn)教師的考核評價(jià)制度。完善教師發(fā)展的評價(jià)指標體系，對教師的師德素養、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓情況、以及對學(xué)生學(xué)習興趣和態(tài)度的培養情況等進(jìn)行全面的考核，用評價(jià)來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的整體提高。
(2)建立個(gè)性化的“教師學(xué)習和發(fā)展檔案”(即成長(cháng)檔案)。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)計劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節，從而全面深入教改核心，著(zhù)力提升課堂教學(xué)效能。
(3)學(xué)校設立獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促進(jìn)教師團隊的共同成長(cháng)。同時(shí)，進(jìn)一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評選，營(yíng)造良好的育人氛圍。
階段性目標：
第一年：xx.9——xx.8。
年度目標：
加強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺建設，完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機制。
任務(wù)：
1、建立教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評價(jià)機制。
2、搭設自我實(shí)現平臺，建立“教師成長(cháng)檔案”。
3、開(kāi)展對教師德育工作和教學(xué)工作現狀調研，為教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案提供明確的方向。
第二年：xx.9——xx.8。
年度目標：
加強課程平臺建設，改善教育教學(xué)實(shí)踐。
任務(wù)：
1、開(kāi)展教師人文讀書(shū)活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
2、立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。
3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評價(jià)標準。
第三年：xx.9——xx.8。
年度目標：
深化校本培訓，形成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展良好環(huán)境。
任務(wù)：
1、開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(cháng)”的讀書(shū)節成果展示。
2、開(kāi)展師德建設系列研討活動(dòng)：“在育人中成長(cháng)”。
3、匯編“高效課堂”課例集。
4、進(jìn)行教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案的階段反饋。
三年達成的預期效果。
1、教師素質(zhì)結構：各級骨干教師在現有的基礎上各增加1-2名。
2、教師專(zhuān)業(yè)素養：100%教師在校內進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)展示，50%教師對外進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)展示;100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發(fā)表;三分之一的教師達到校內教學(xué)常規免檢。
3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。
(三)德育工作：
責任人：
目標：以“學(xué)以致用知行結合”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養養成教育研究》的課題研究為抓手，開(kāi)展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習慣的養成，提升德育工作的實(shí)效性。
措施：
1、關(guān)注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，教育學(xué)生的能力和水平。
2、重視學(xué)生行為習慣的養成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。
3、發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )作用，完善社區、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )。
4、組建學(xué)生活動(dòng)組織，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。
5、完善校園文化建設體系，形成具有傳統文化氣息的校園氛圍。
階段性目標：
第一年：xx、9——xx、8。
年度目標：理順德育管理運行機制，規范德育常規管理。
任務(wù)：
1、制定《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養養成教育研究》方案，并完成立項和宣傳工作。
2、制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級管理能力。
3、制定學(xué)校德育骨干教師的評比細則，開(kāi)展第一屆德育骨干教師的評選。
4、制定各學(xué)段學(xué)生一日文明禮儀要求，并開(kāi)展培訓活動(dòng)。
5、組建乒乓球、書(shū)法、繪畫(huà)、合唱、棋類(lèi)、鼓號隊等學(xué)生活動(dòng)小組，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生校園生活質(zhì)量。
第二年：xx、9——xx、8。
年度目標：營(yíng)造氛圍，深入研究，初顯成效。
任務(wù)：
1、關(guān)注德育體驗教育，通過(guò)“行為示范員”等途徑，讓學(xué)生自主管理，主動(dòng)發(fā)展。
2、進(jìn)一步發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的功能，通過(guò)學(xué)校培訓、親子活動(dòng)帶動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校德育工作的管理。
3、編寫(xiě)德育教材《禮儀篇》。
4、加強學(xué)生社團建設，開(kāi)展首屆“十佳”特長(cháng)學(xué)生的評選活動(dòng)。
第三年：xx、9——xx、8。
年度目標：關(guān)注發(fā)展，形成特色，取得成績(jì)。
任務(wù)：
1、總結學(xué)校班級管理的成功經(jīng)驗，開(kāi)展特色中隊展示活動(dòng)，并進(jìn)行第二屆德育骨干教師的評選活動(dòng)。
2、開(kāi)展學(xué)習型家庭評比展示活動(dòng)。
3、編寫(xiě)校本教材《教子有方》。
4、開(kāi)展師生社團活動(dòng)成果展示。
5、開(kāi)展第二屆十佳特長(cháng)學(xué)生評選活動(dòng)。
三年目標達成的預期效果：
1、教師育人的主動(dòng)性強，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。
2、學(xué)生言行舉止文明，習慣好。
3、家長(cháng)有較強的責任心，懂得正確的教育子女的的方法。
(四)教學(xué)工作。
責任人：
目標：
以新課改理念為指導，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構建具有傳統文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監測、教學(xué)評價(jià)、校本師訓等方面實(shí)現新的突破，實(shí)現教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現教師與學(xué)生共同成長(cháng)。
措施：
1、以常規自控(互控)為突破口，開(kāi)展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量;隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習設計有效性的實(shí)踐與研究，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
2、以課題研究為核心，構建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過(guò)研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉變。
3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養為目標，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。加強質(zhì)量監控，實(shí)施質(zhì)量過(guò)程性管理，實(shí)現學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習習慣培養，將學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評價(jià)相結合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養的有效性落到實(shí)處。
階段性目標：
第一年：xx、9——xx、8。
年度目標：
強化常規，營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。
任務(wù)：
1、根據不同層面的教師，制定備課分層要求。
2、建立隨堂教學(xué)情況互控機制，開(kāi)展“高效課堂”的課題研究。
3、建立學(xué)生練習問(wèn)題記錄本。
4、完善課題研究網(wǎng)絡(luò )，落實(shí)研究任務(wù)，并在部分學(xué)科內開(kāi)展“同課異構”“異課同構”的研究。
5、心理教學(xué)常規化，設立心理輔導員，并建立學(xué)校心理輔導室。
第二年：xx、9——xx、8。
年度目標：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學(xué)文化。
任務(wù)：
1、進(jìn)一步完善隨堂教學(xué)情況互控機制。
2、繼續開(kāi)展“高效課堂”的課題研究。
3、建立學(xué)生學(xué)習習慣培養目標體系。
4、在音樂(lè )、美術(shù)、自然等學(xué)科逐步建立質(zhì)量評價(jià)體系。
5、收集整理學(xué)校練習設計資料。
6、開(kāi)展師生藝術(shù)知識普及教育活動(dòng)。
第三年：xx2、9——xx、8。
年度目標：總結課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學(xué)文化。
任務(wù)：
1、總結課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。
2、舉行具有特色的課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。
3、匯編《學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題及診斷分析》。
三年得到的預期效果：
1、學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩中有升，力爭達到管理區學(xué)校中等以上水平，部分學(xué)科有所突破。
2、教師教學(xué)及科研水平顯著(zhù)提高，50%以上教師對外進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)展示;1/3以上教師的論文在市級及以上交流或發(fā)表。
3、匯編“學(xué)科課內外練習設計集錦”。
4、匯編“學(xué)生練習常見(jiàn)問(wèn)題及診斷分析”。
(五)教育科研工作：
責任人：
目標：
擁有健全的學(xué)校教育科研機構，形成通暢、規范的科研網(wǎng)絡(luò )，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。
措施：
1、開(kāi)展“傳統文化經(jīng)典導讀”的課題研究，以課題來(lái)帶動(dòng)辦學(xué)特色的實(shí)現。
2、教研組建設要以科研為先導，每個(gè)教研組在學(xué)?？傉n題下確立小課題，教研組的一切活動(dòng)要圍繞課題運轉。
3、骨干教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人必須是課題主持人，通過(guò)科研培訓和實(shí)踐指導，提高科研能力。
4、建立并完善學(xué)校、小組、個(gè)人三級科研網(wǎng)絡(luò )，采用行動(dòng)研究法，推進(jìn)學(xué)校的科研進(jìn)程。
5、完善科研檔案，做到種類(lèi)齊、過(guò)程清，使科研工作納入正常運作的軌道。
任務(wù)：
1、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。
2、每年有1項課題在市或區立項。
3、科研工作管理規范化、開(kāi)展正?；?。教師人人有課題，并有過(guò)程性評價(jià)檔案袋。
4、每學(xué)期組織1-2次的教師科研培訓。
5、將研、訓有機結合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。
(六)后勤服務(wù)工作：
責任人：
目標：
樹(shù)立全心全意的后勤服務(wù)意識，為師生提供更好服務(wù)，努力實(shí)現及時(shí)、到位、優(yōu)質(zhì)。
措施：
1、校園物質(zhì)文化建設進(jìn)一步完善。精心設計，協(xié)助完成校園整體外顯文化，體現個(gè)性、關(guān)心細節、注重實(shí)效、凸現“精致”。
2、繼續抓好校產(chǎn)管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。
3、加強校舍及教學(xué)設施設備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財物管理制度。
任務(wù)：
1、校園環(huán)境文化于xx年完成，努力體現“精致、實(shí)效”。
2、創(chuàng )建具有時(shí)代特征的學(xué)校精神，逐步構建學(xué)校的視覺(jué)識別系統：學(xué)校的?；?、校旗、校歌、環(huán)境標識、公共事務(wù)等都體現學(xué)校的文化。
3、建立“校園財產(chǎn)維修、增添申報制度”，努力做到“及時(shí)、到位”。
4、每年層層簽訂安全責任書(shū)，進(jìn)一步規范學(xué)校的門(mén)衛、保安，無(wú)重大事故發(fā)生，三年內爭創(chuàng )區安全文明學(xué)校。
5、各項收費規范，無(wú)亂收費投訴。
6、科學(xué)管理，檔案完善。
7、加強財務(wù)管理，堅持財務(wù)公開(kāi)制度，為學(xué)校開(kāi)源節流聚好財。
四、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng )建。
責任人：
目標：
提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養學(xué)生對文體的愛(ài)好及感受美的能力。通過(guò)三年努力，形成一批有個(gè)性特長(cháng)發(fā)展的教師和學(xué)生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設置。
措施：
1、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，營(yíng)造最佳的學(xué)習氛圍，真正讓書(shū)藝成為一種學(xué)校文化。
2、抓科研促教學(xué)，通過(guò)興趣實(shí)踐活動(dòng)，完成文體藝術(shù)課程的開(kāi)發(fā)。
3、通過(guò)特色教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
任務(wù)：
1、有固定的活動(dòng)專(zhuān)用教室，設備完善;一個(gè)學(xué)生作品陳列室和一個(gè)較大面積的成果宣傳窗，做到內容二月一換。
2、加強師資培訓：定時(shí)、定點(diǎn)、定內容，有一批素質(zhì)過(guò)硬的文體師資隊伍，每年進(jìn)行一次教師基本功比賽。
3、在課程設置上體現優(yōu)勢：將音樂(lè )、繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動(dòng)時(shí)間，有一套適合普及提高的校本教材。
五、學(xué)校發(fā)展的保障與評價(jià)。
(一)思想保障。
發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認真討論《學(xué)校三年發(fā)展規劃》，統一認識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。
(二)組織保障。
1、學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，副書(shū)記、教務(wù)副校長(cháng)為副組長(cháng)，政教主任、大隊輔導員、教科室負責人、教研組長(cháng)為組員的“三年發(fā)展規劃”領(lǐng)導小組，全面負責規劃的制訂、論證、實(shí)施、評估等環(huán)節。
2、黨政工職權明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用;行政中層職責分明、責任到人、分工合作;工會(huì )起好橋梁作用。
(三)資源保障。
1、經(jīng)費保障：學(xué)校要力爭上級部門(mén)的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開(kāi)展。
2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調動(dòng)教師的積極性。
3、后勤保障：加強后勤制度與機構建設，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財務(wù)管理更加規范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進(jìn)教育改革創(chuàng )造條件。
(四)評估保障。
建立并健全校務(wù)公開(kāi)，民主決策和民主評議制度，定期召開(kāi)教代會(huì )?！叭臧l(fā)展規劃”需經(jīng)教代會(huì )通過(guò)。一經(jīng)通過(guò)，扎實(shí)落實(shí)，制訂相應的年度實(shí)施方案和評估體系;每學(xué)期、每學(xué)年檢測《規劃》實(shí)施情況，針對實(shí)施中出現的問(wèn)題，采取有效措施進(jìn)行調控、修訂。
我從事教育工作已有xx年，一向認真踏實(shí)地工作。在工作中謙虛好學(xué)，自覺(jué)理解新事物、新觀(guān)點(diǎn)、新理念，不斷改善課堂教學(xué)。平時(shí)從不與人計較，能認認真真積極參與各項工作，一絲不茍地做好自我的事情。作為一名有志于教育事業(yè)的教師，應先給自我制定一個(gè)明確的目標，確保自我向這個(gè)目標努力。
1、個(gè)人優(yōu)勢分析：工作踏實(shí)，具有強烈的事業(yè)心和職責心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠進(jìn)取完成學(xué)校領(lǐng)導布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè )于助人；善于理解別人的不一樣意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習；能夠積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)和教師繼續教育學(xué)習。
2、不足剖析：課堂教學(xué)還沒(méi)有構成自我獨特的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面，雖掌握了一些先進(jìn)的.理念與方法，但卻不能做到每節課都得心應手。以后，我將努力不斷改善課堂教學(xué)。
三年內，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念；爭取課堂教學(xué)構成必須的獨特風(fēng)格。
1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對自我的教學(xué)進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習理論知識，不斷拓寬自我知識視野，增加自我知識儲備。
2、認真參加函授本科的學(xué)習，提高自我的學(xué)歷水平和自身本事。勤于學(xué)習，更新觀(guān)念，認真研究學(xué)科特點(diǎn)，認真學(xué)習各學(xué)課程標準，與時(shí)俱進(jìn)。
3、積極參加各種聽(tīng)、評課活動(dòng)。向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，提高自我的教學(xué)本事。
4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)好教學(xué)反思，平時(shí)抓緊時(shí)間加強自身學(xué)習，閱讀教育專(zhuān)著(zhù)和教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記。
5、堅持鍛煉身體，堅持努力學(xué)習。
在今后的教學(xué)生活中，我會(huì )以高標準嚴格要求自我，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)走好每一步！爭取在收獲的季節，有屬于自我的豐碩成果！
一、自我分析。我從事教育工作已有六個(gè)年頭了，在這六年中，我一向擔任語(yǔ)文教師，并擔任了四年的班主任。每年都參加各級培訓學(xué)習，輔導學(xué)生參加各種活動(dòng)，并都取得了不錯的成績(jì)。
（一）、強化職業(yè)主角意識古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者?！倍盟娜?，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè )的人。這句話(huà)言明了學(xué)習的三個(gè)層次。其實(shí)，我們教師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不一樣的層次：“知”教者--“好”教者--“樂(lè )”教者。我喜歡教書(shū)，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教書(shū)育人中我體會(huì )到人生的歡樂(lè )，所以，我會(huì )將教書(shū)作為我終身的職業(yè)。人生多歧途，無(wú)非兩岔，一為已，一為他；人生多追求，一是精神，一是物質(zhì)。作為教師不求成富翁，但求桃李滿(mǎn)天下。這是我畢生的夢(mèng)想信念與追求。
（二）、提升專(zhuān)業(yè)水平學(xué)習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計與案例分析》《教育心理學(xué)》《中學(xué)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)學(xué)語(yǔ)文新課程標準》《教學(xué)論》《自主、合作、探究教學(xué)初探》《余永正教學(xué)精品錄》等，提高自我的業(yè)務(wù)本事。悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì )課標，設計新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。平時(shí)注重總結教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長(cháng)，在教學(xué)中不斷完善自我。進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀(guān)念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新。充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
（三）、進(jìn)取參加教育、教學(xué)研究。做好自我的本職工作：教好書(shū)，當好教師。認真研究學(xué)生的實(shí)際情景、研究教材、課程標準，研究網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，成為讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。以愛(ài)換愛(ài)，研究中學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規，開(kāi)好主題班會(huì )，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項團體活動(dòng)，成為一名合格的教師。
（四）、完善自我的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)中構成已經(jīng)構成了自我獨特的教學(xué)風(fēng)格：情境教學(xué)法?？墒俏疫€有許多不足，尤其是在作文教學(xué)上，還要繼續向余永正教師學(xué)習，不斷完善自我的作文教學(xué)機智，提高作文教學(xué)水平。
（五）力爭經(jīng)過(guò)三年的努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列，評上中級教師。
三、自我目標的達成1、堅持記教育教學(xué)周記，養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。
2、努力改善教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們“愿學(xué)”“樂(lè )學(xué)”。
3、認真組織好每一次教研活動(dòng)，把提高每一個(gè)教師的教學(xué)本事，落實(shí)到每一次團體教學(xué)和研討活動(dòng)中。
4、認真對待每一個(gè)教師，幫忙新教師迅速成長(cháng)。進(jìn)取參加縣級各類(lèi)培訓，把自我的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗與同道分享，為提高我校中學(xué)語(yǔ)文水平做出自我的貢獻。
5、進(jìn)取參加省市縣的各種培訓，與志同道合的教師組成教學(xué)沙龍，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
6、認真上好示范課和研討課，不僅僅是展示自我，更要為其他教師的成長(cháng)想方設法，為學(xué)校的發(fā)展貢獻才智。
7、進(jìn)取參加各級賽課，并力爭取得好成績(jì)。綜上所述，我將以此規劃為自我成長(cháng)的藍圖，不斷提高，不斷成長(cháng)，使自我在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，我相信必須會(huì )實(shí)現自我的三年規劃的！
為明晰現狀、明確發(fā)展目標、理清發(fā)展策略，促進(jìn)學(xué)校更穩、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規劃。
某某學(xué)校是某某區的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級中學(xué)，其最早的辦學(xué)歷史可追溯到百年前的某某書(shū)院。學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)歷程。(此處概述歷史不具體描述)而今學(xué)校更名為某某分校，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續潛心進(jìn)行銜接教育研究，學(xué)校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個(gè)年級，25個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近1200人。近年來(lái)，學(xué)校扎根學(xué)術(shù)土壤，把促進(jìn)“學(xué)生全面、個(gè)性、可持續發(fā)展”放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學(xué)習，積極推行國家課程校本化實(shí)施，行進(jìn)在追求“最宜于學(xué)生發(fā)展”的理想教育之路上。
近年來(lái)，學(xué)校迅速高位發(fā)展，從以下幾個(gè)方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過(guò)去三年，學(xué)校以“文化凝神，課程著(zhù)力，追求理想的教育”，在以下幾個(gè)方面取得明顯成效。
(一)教學(xué)質(zhì)量提升快速。中考成績(jì)連年攀高，重點(diǎn)硬上線(xiàn)率達到85.2%。銜接班重點(diǎn)率更是突破95%。濟身市名優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。
(二)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學(xué)生在國家省市區各類(lèi)活動(dòng)和科技創(chuàng )新大賽中獲獎。北師大監測數據顯示：在學(xué)生社會(huì )性發(fā)展和體質(zhì)健康方面，學(xué)校各項數據均保持在全區前三，絕大多項數據位居全區首位。
(三)學(xué)校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的“四年制初中”課程初步融合建構并實(shí)施，銜接教育階段性成果初顯。學(xué)校三年發(fā)展目標考評穩居一等獎，被評為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、四川省首批陽(yáng)光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結為友好學(xué)校并定期互派交流。承擔全市中小學(xué)國際友好學(xué)校交流現場(chǎng)會(huì )，9月在省教育廳指導下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團來(lái)訪(fǎng)。今年7月，學(xué)校得到市教育局對我校進(jìn)行“四年制初中”改革試點(diǎn)的批復，學(xué)校下一步的發(fā)展方向明確。
(一)硬件不足的問(wèn)題。學(xué)校占地面積不足，功能室和學(xué)術(shù)廳嚴重缺乏，這是制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的、急需迫切解決的問(wèn)題。學(xué)?，F占地面積和校舍已不能滿(mǎn)足現在教育教學(xué)需要和學(xué)校品質(zhì)發(fā)展需求。學(xué)校圖書(shū)室、美術(shù)室、音樂(lè )室等功能室嚴重不足(設備沒(méi)地方放)，無(wú)心理咨詢(xún)室;教師辦公室小而擁擠，沒(méi)有較大一點(diǎn)的會(huì )議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨立的區域;學(xué)術(shù)廳選址勘察5次，均因場(chǎng)地問(wèn)題沒(méi)能實(shí)現，導致眾多的大型校園活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流研討會(huì )議無(wú)法按計劃進(jìn)行;學(xué)校體悟式學(xué)習所需要的開(kāi)放式實(shí)驗室等校園開(kāi)放設施，一直因場(chǎng)地問(wèn)題流于空談。
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評價(jià)機制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。
(三)教育改革持續深入的問(wèn)題。一是學(xué)校課堂教學(xué)改革與學(xué)校文化提倡的體悟式學(xué)習融合度不夠。二是課堂教學(xué)的效益還需提高，學(xué)生需要從課余作業(yè)中進(jìn)一步解放，真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒(méi)真正做落實(shí)，如何關(guān)注個(gè)體、個(gè)性的發(fā)展需求促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，如何激活學(xué)生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點(diǎn)關(guān)注、認真思考和努力實(shí)施的。
三年發(fā)展目標：以人為本，辦理想教育，全面提質(zhì)，創(chuàng )一流學(xué)校。
三年發(fā)展思路：未來(lái)三年，是某某分校堅持追求綠色質(zhì)量、深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的三年。某某分校將在追求“促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、可持續發(fā)展”的理想教育目標引領(lǐng)下，以“人本”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以“改革”為路徑，從知識銜接走向學(xué)習力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設走向硬件夯實(shí)，全面提質(zhì)，促進(jìn)師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng )建有鮮明特色的四年制一流初中。
發(fā)展具體體現：
學(xué)生發(fā)展——習慣養成良好，學(xué)習力增強，全面個(gè)性發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。
教師發(fā)展——教育觀(guān)念持續更新，專(zhuān)業(yè)能力持續提升，執行能力持續增強。發(fā)展更加主動(dòng)。
學(xué)校發(fā)展——改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領(lǐng)作用更強。
(一)深化內部管理：調整、優(yōu)化、提高。加強“學(xué)理悟道”文化下的教師民主管理和學(xué)生自主管理。一是打破原有的部門(mén)建制，設立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量。二是加強現代學(xué)校制度建設，進(jìn)一步完善制度體系，體現學(xué)校的文化核心和目標理念。三是進(jìn)一步強化依法治校和依法執教，加強。
廉政。
建設與師德師風(fēng)建設力度，增強教代會(huì )和紀檢監察組織建設力度。四是以“自主管理”為基本思路，加強學(xué)生內部管理改革，強化學(xué)生日常行為習慣的養成教育，讓學(xué)生在日常學(xué)習與生活中學(xué)會(huì )“做事之理”，體悟“做人之道”。
分年實(shí)施：
2019年，改革部門(mén)，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量;加強廉政建設與師德師風(fēng)建設力度，增強教代會(huì )和紀檢監察組織建設力度。
2020年，切實(shí)進(jìn)行現代學(xué)校制度建設，進(jìn)一步完善制度體系，體現學(xué)校的文化核心和目標理念。
2021年，加強學(xué)生內部管理改革，強化學(xué)生日常行為習慣的養成教育，學(xué)生自主管理更落實(shí)。
(二)強化學(xué)生學(xué)習力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，重心向課堂改革推進(jìn)：系統、整合、落實(shí)。一是基于“促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化、可持續發(fā)展”的目標，借力專(zhuān)家，繼續優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，構建更為科學(xué)成熟的課程體系。二是以“整合”為學(xué)校課程改革的突破口，加強四個(gè)方面的整合：學(xué)科內部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內容與教學(xué)手段的整合。三是在課程實(shí)施上，強化教師的“課程執行力”和學(xué)生的“學(xué)習力”，加強課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實(shí)。
分年實(shí)施：
2019年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構建成熟的課程體系做好準備。
同時(shí)，強化學(xué)習培訓，更新教學(xué)理念。開(kāi)展形式多樣的學(xué)習及專(zhuān)題培訓活動(dòng)，深入學(xué)習學(xué)校的育人理念、培養目標，“某某分校四年制初中課程”目標，進(jìn)一步深入解讀新課程標準，將新課程理念融入學(xué)校四年制初中課程中，為課程執行力的提高奠定基礎。
2020年：以“整合”為突破口，加強四個(gè)方面的整合(即學(xué)科內部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內容與教學(xué)手段的整合)，以一些學(xué)科組為試點(diǎn)逐步形成特色整合課程。并在構建課程體系過(guò)程中通過(guò)整合“做減法”，使之更科學(xué)、系統。
開(kāi)展主題活動(dòng)，提升課程執行力。開(kāi)展“體悟式學(xué)習”、“學(xué)生學(xué)習力提升”、“四年制初中課程目標、理念貫徹”等為主題的活動(dòng)，促進(jìn)教師課程執行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動(dòng)，全校教師參與的主題說(shuō)課、賽課活動(dòng)，教師自由組合的主題研究活動(dòng)等等。
2021年：借力專(zhuān)家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系，從課程全面走向課堂。強化教師的課程執行力，培養一批具有課程開(kāi)發(fā)能力和教學(xué)研究能力的具有區域影響力的教師。實(shí)現學(xué)生學(xué)習力的提升，促進(jìn)學(xué)生持續全面個(gè)性發(fā)展。同時(shí)總結課堂執行活動(dòng)經(jīng)驗，固化研究成果。
(三)構建學(xué)習型教師團隊：更新、機制、評價(jià)。一是提高培訓針對性。在培訓內容上，更新教師“以人為本”的學(xué)生觀(guān)和教育觀(guān)，強化對人的個(gè)體的尊重，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展;聚焦課程標準的學(xué)習，領(lǐng)悟課程思想，把握課程標準，提升教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養，為下一步深入的課改提供保障;重視通識性培訓，保證整體水平提升，強化個(gè)性化培訓，突出教師的特長(cháng)，促進(jìn)個(gè)體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓機制上，加強不同類(lèi)型、不同類(lèi)別教師學(xué)習團隊建設力度，增強培訓的針對性和層次性，提升教師學(xué)習力，保持教師活力，促進(jìn)進(jìn)一步可持續發(fā)展。三是將培訓落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專(zhuān)業(yè)的發(fā)展性評價(jià)。
分年實(shí)施：
2019年：根據培訓需求調查，圍繞“以人為本”的學(xué)生觀(guān)和教育觀(guān)，調整校本培訓的內容，梳理出面向全體教師的通識性培訓系列并實(shí)施，初步探索教師個(gè)性化培訓和發(fā)展性評價(jià)的新思路。
2020年：實(shí)施教師通識性培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)一步提升。試行教師“分類(lèi)、分層”的培訓機制，形成針對教師個(gè)性發(fā)展的培訓系列，探索教師發(fā)展過(guò)程性評價(jià)的方法。
2021年：完善教師培訓機制，在整體通識性培訓的基礎上，更加注重教師個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展，促進(jìn)教師課程執行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價(jià)方式。
(四)加強后勤及設施保障：流程科學(xué)、服務(wù)專(zhuān)業(yè)、改擴提升。一是加強新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學(xué)性。二是加強后勤人員的崗位專(zhuān)業(yè)性培訓，提升后勤隊伍的服務(wù)水平，提高管理的有效性。三是大力推進(jìn)校園改擴建工程，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)建設，優(yōu)化設施設備，為爭創(chuàng )四川省中小學(xué)現代教育技術(shù)示范校和四川省中小學(xué)實(shí)驗示范學(xué)校作準備。
分年實(shí)施：
2019年，加強新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學(xué)性。推進(jìn)校園改擴建工程，規劃、設計方案，邀請專(zhuān)家論證可行性。
2020年，完善后勤管理流程，加強后勤人員的崗位專(zhuān)業(yè)性培訓，自主申報培訓計劃，學(xué)校審核實(shí)施，并納入期末績(jì)效考核。配合教育局進(jìn)一步推進(jìn)校園改擴建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。
2021年，進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)建設探索byod模式，助推學(xué)校教學(xué)改革。優(yōu)化硬件設施設備，為爭創(chuàng )省中小學(xué)現代教育技術(shù)示范校和省中小學(xué)實(shí)驗示范學(xué)校作準備。
教育是一門(mén)慢的藝術(shù)。這一句話(huà)應用頗廣，恰好也適用于數學(xué)教育。數學(xué)，是一門(mén)潛移默化的學(xué)問(wèn)?！奥?，是遵循自然規律，也是一種潛移默化的影響，是一道水到渠成的甘露，是一陣萬(wàn)事俱備之后的東風(fēng)。數學(xué)教育是一門(mén)“藝術(shù)”。作為學(xué)科的數學(xué)也好，作為科學(xué)研究的數學(xué)也罷，數學(xué)是生活的基礎，生活中處處有數學(xué)。作為一名喜愛(ài)數學(xué)教育，樂(lè )于鉆研提升的小學(xué)數學(xué)青年教師。我給自己三句話(huà)：做教育，做小學(xué)數學(xué)教育，一定要耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，守得住本心。
自從參加到宋君小學(xué)數學(xué)名師工作室，我的個(gè)人成長(cháng)，自身對于教育教學(xué)的認知，都在迅猛的`發(fā)展著(zhù)。毫不夸張的說(shuō)，宋君名師工作室就是我的指明燈，也是我的加油站。在這里，我收獲了成長(cháng)，收獲了智慧，收獲了包含知識在內的許許多多。為了更好地促進(jìn)我在工作室的成長(cháng)與發(fā)展，特此為自己制定三年發(fā)展規劃。其一用意是為自己樹(shù)立目標，目標明確成長(cháng)才能更有力量。其二用意是在探索中尋找自己的教育教學(xué)主張與風(fēng)格，不斷地完善自我。以工作室團隊為“陣地”，學(xué)會(huì )學(xué)習與合作，在團隊中提升自我，發(fā)展自我。以下是我的個(gè)人目標：
1、努力上好每一節課，將各種類(lèi)型的課脈絡(luò )弄清楚，發(fā)展學(xué)生主體學(xué)習地位，培養和鍛煉學(xué)生的獨立學(xué)習與團隊合作學(xué)習的意識和能力。同時(shí)，教學(xué)相長(cháng)，提升我自身的教育理念，知識儲備和數學(xué)素養。
2、做一名有“魅力”的數學(xué)教師，認清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷地完善自己。
3、堅持書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，讓自己對于讀懂教材，讀懂課堂，讀懂學(xué)生的把握更加清晰。積累教育教學(xué)的點(diǎn)滴智慧。
1、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)刊雜志，拓展自己的知識儲備和視野，做一名社略廣泛地閱讀愛(ài)好者；精品閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊報紙，深挖教育教學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)思想，理念，做法等，從理論上站穩腳跟，打好地基。無(wú)論是廣泛閱讀或者是精品閱讀，隨時(shí)做好讀書(shū)隨筆，標記，必要時(shí)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì )，以加深閱讀的效用。
2、積極參與學(xué)校，工作室組織的各項學(xué)習拓展活動(dòng)，豐富自己的教育教學(xué)生活。學(xué)習先進(jìn)育人發(fā)展理念，樹(shù)立正確的世界觀(guān)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。正所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。有機會(huì )一定要到特色鮮明的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗的地區去走一走，看一看。
3、以工作室導師為“引領(lǐng)”，積極和導師進(jìn)行交流互動(dòng)，讓導師的先進(jìn)理念和智慧引領(lǐng)自我發(fā)展與成長(cháng)。
1、建立自己的個(gè)人成長(cháng)檔案，將自己的成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中的積累與點(diǎn)滴都收集起來(lái)，見(jiàn)證個(gè)人發(fā)展的“效果”。
2、完善自己對于小“課題”研究的經(jīng)驗與總結，樹(shù)立研究的意識，以教學(xué)第一線(xiàn)的經(jīng)驗和資料為基礎，向研究型教師靠攏。
3、正視自己的缺點(diǎn)和不足，努力改善自我，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，不斷完善自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。
社會(huì )在發(fā)展、科技在提高、思想在進(jìn)步、觀(guān)念在改變。教師職業(yè)也處在不斷變化和發(fā)展之中?；A教育課程的改革、素質(zhì)教育的全面推進(jìn)、新的教育技術(shù)的應用等等都對教師的個(gè)人素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能提出了更高的要求。這促使教師必須更新教育觀(guān)念，掌握新的教育技術(shù)，學(xué)習新的教學(xué)理念，走上新型教學(xué)之路。在這種形勢下我認真剖析自己，并結合自己的教學(xué)實(shí)際、自身特點(diǎn)，確定自己今后三年的發(fā)展方向、奮斗目標，制定出切實(shí)可行的措施。
一、自我剖析。
我自2005年7月師范畢業(yè)參加工作以來(lái)，一直戰斗在教育第一線(xiàn)，辛辛苦苦、勤勤懇懇工作7年。日積月累，我對教材吃的透徹、知識掌握精確、重點(diǎn)把握準確、難點(diǎn)突破明確，因此經(jīng)驗不少、點(diǎn)子不少，頗有點(diǎn)自鳴得意，沾沾自喜。暮然回首，總結往事，7年如一日，我的教學(xué)方法，教育理念變化不大，看今朝、比同事已被新的教學(xué)理念、教育技術(shù)遠遠拋下。雖然熱心依舊、愛(ài)心依舊，但思想已落后。使命感、緊迫感在我心中油然而生，我心中發(fā)出了我要學(xué)習、我要進(jìn)步、我要發(fā)展的呼聲，因此我為自己制定了三年發(fā)展規劃。
第一年：
1、提高思想認識、轉變教學(xué)觀(guān)念、學(xué)習新的教育理念，盡快適應新形勢下的教育教學(xué)。
2、學(xué)習新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，能利用多種形式、多種方法、多種教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)。第二年：
再練基本功，夯實(shí)基礎。從備課、上課、輔導學(xué)生上下功夫，并且堅持與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)主動(dòng)運用多媒體技術(shù)，改變傳統的課堂教學(xué)方式，采用視聽(tīng)結合的現代化的高效率的教學(xué)方式，努力構建和諧課堂。教學(xué)中要做到教學(xué)內容和方法的新穎有趣。認真撰寫(xiě)教學(xué)后記，積極反思自己每堂課的教學(xué)，為撰寫(xiě)論文積累素材。
第三年：
教學(xué)逐步形成自己教學(xué)特色。積極參加課題的研究，通過(guò)課題研究，解決自己在數學(xué)課教學(xué)中的一些困惑。在教學(xué)工作中，積極進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng )新性實(shí)踐，善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據，又有實(shí)踐創(chuàng )新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階，并初步顯現出自己的教學(xué)風(fēng)格。做一名“善于反思，勤于積累”的老師。
三、主要措施。
1、借閱教育教學(xué)刊物、書(shū)籍，特便是一些教育家、名師的著(zhù)作。上網(wǎng)搜尋一些名師教學(xué)視頻，名師講座等等。做到每周閱讀一篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著(zhù)作，做好讀書(shū)筆記并寫(xiě)相應的反思。爭取堅持記教育教學(xué)日記，養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。
2、進(jìn)一步學(xué)習多媒體課件制作，特別是教學(xué)中常用到的flash動(dòng)畫(huà)制作。學(xué)習并掌握各種教學(xué)活動(dòng)設計、組織的方式方法。使自己盡快滿(mǎn)足新形勢下對課堂教學(xué)的要求。
3、認真研究教材，正確把握課程標準，領(lǐng)會(huì )教學(xué)意圖和教育目標?？茖W(xué)備課，積極參加教研活動(dòng)，根據要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。多與其他教師交流、探討，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。注重上課過(guò)程的高效率，努力利用每一分鐘使學(xué)生的知識得到鞏固和發(fā)展。認真上好課，上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，培養學(xué)生對學(xué)習的熱情。認真做好教學(xué)反思，對每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結和反思，找出教學(xué)中的成功和不足。并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車(chē)之鑒。不斷豐富自己的教學(xué)方法。
4、樂(lè )于學(xué)習，樂(lè )于動(dòng)筆，樂(lè )于鉆研，努力提高教育科研水平。重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累，走教學(xué)與研究相結合的道路。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)行教改與教研，教學(xué)的方式和方法以及手段才會(huì )有更大的發(fā)展和成功。我將積極參與教學(xué)改革和課題研究。爭取每學(xué)期上好一節校級公開(kāi)課，寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文，力爭參加學(xué)術(shù)交流。以上是我對自己三年發(fā)展的一個(gè)規劃，我相信經(jīng)過(guò)自己的努力，腳踏實(shí)地的工作、學(xué)習，經(jīng)常反思總結自己的不足，逐步自我完善，朝著(zhù)目標一步一步邁進(jìn)，三年后我在教育教學(xué)工作上一定有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
一、指導思想：
以《幼兒園工作規程》、《3——6歲兒童發(fā)展指南》為依據，為適應教育改革的快速發(fā)展，為滿(mǎn)足社會(huì )對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需要，為提高幼兒園的辦園水平，我園將新三年規劃的發(fā)展目標在原來(lái)的基礎上提升一個(gè)臺階：新三年規劃不僅能符合幼兒園的實(shí)際，更能體現出規劃對幼兒園的發(fā)展、教師的發(fā)展和幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，并通過(guò)規劃的實(shí)施，努力將我園辦成優(yōu)質(zhì)的鄉鎮中心幼兒園、受家長(cháng)歡迎的優(yōu)質(zhì)幼兒園。
二、幼兒園概況：
xxx幼兒園是一所鄉鎮示范性幼兒園。幼兒園內部設施設備已經(jīng)達到鄉鎮幼兒園一流水平。園內有大型玩具、體能訓練器材等較齊全的幼兒體育活動(dòng)設施；有校園廣播音響、一體機、電子琴等音樂(lè )教學(xué)設備。
目前，我園設有x個(gè)班級，在園幼兒xxx余人，幼兒園有教職工xx名，其中大專(zhuān)學(xué)歷x人，本科學(xué)歷x人。保育員xx人，行政管理及食堂后勤人員x人，均持證上崗。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會(huì )鍛煉、會(huì )交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現大膽”的培養目標，倡導“細致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng )新”的工作作風(fēng)，有規范的內部管理制度和健全的領(lǐng)導班子，實(shí)施層級管理、目標管理。隨著(zhù)幼兒園的逐步發(fā)展需要，我們發(fā)現以下幾個(gè)不足之處：
(一)辦園條件。
1、隨著(zhù)大家對幼兒教育的認識普遍提高，3——6歲幼兒的入園率大幅增長(cháng)，致使班額嚴重超標，活動(dòng)室不夠。就目前本園的辦學(xué)規模，已滿(mǎn)足不了孩子們的入園需求。
2、由于孩子們的入園需求增大，設施設備也急需添置和更換。
（二）師資建設。
1、隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，多媒體技術(shù)運用越來(lái)越普及，教師們急需掌握并學(xué)會(huì )運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
2、教師們的自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高速度慢，不能很好的適應快速發(fā)展的學(xué)前教育。
（三）保教工作。
1、教育教學(xué)中還存在理念與行為、理論與實(shí)際脫節現象。
2、教師還存在重教育輕保育的思想，對一日活動(dòng)皆課程的大教育觀(guān)念認識不足。
3、教師的課堂教學(xué)行為不夠規范，對隱性教育的滲透和隨機教育的把握還較欠缺。
4、對保教工作的日常管理還不夠到位，對教師保教工作的評價(jià)還不夠規范。
（四）衛生保健。
1、對后勤工作的日常管理和評價(jià)還欠規范，后勤人員的崗位責任意識還不夠強。
2、對食堂工作人員、保育員日常工作的指導還較欠缺，對后勤人員學(xué)習培訓的計劃性還不夠強。
3、衛生健康、安全知識宣傳指導的形式還不夠豐富、面還不夠廣泛。
（五）家庭、社區：
1、家園聯(lián)系的方法跟途徑還沒(méi)有得到拓寬，家園工作還不夠規范，家園互動(dòng)的良好性開(kāi)展的不夠好。
2、家長(cháng)資源和社區資源利用的不多，家長(cháng)參與的積極性有待提高。
3、與社區的聯(lián)系還不夠，社區對幼兒園工作的熟悉度、了解度和參與度較低。
（一）幼兒園發(fā)展目標：師德修養好、保教質(zhì)量高、孩子喜歡、家長(cháng)放心的優(yōu)質(zhì)園。
（二）幼兒培養目標：培養幼兒健康、愉快、文明、樂(lè )學(xué)。
健康——有良好的衛生生活習慣，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調，體質(zhì)增強，性格開(kāi)朗。
愉快——喜歡來(lái)幼兒園，樂(lè )意與人交往，積極參與各種活動(dòng)。
文明——會(huì )主動(dòng)的使用常用的禮貌用語(yǔ)，與同伴友好相處，尊重父母與老人，有良好的行為習慣。
樂(lè )學(xué)——喜歡學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦筋，對自己不懂的或感興趣的事物有較強的學(xué)習愿望。
（一）辦園條件：
目標——。
1、擴大辦園規模，滿(mǎn)足孩子們的入園需求，解決班額超標的問(wèn)題，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的游戲、活動(dòng)場(chǎng)所。
2、完善設施設備，滿(mǎn)足幼兒園發(fā)展需求。
措施——。
1、將幼兒園現狀上報，申請校舍擴建，擴大辦園規模。
2、逐步添置新設施設備，更換老化設備。
（二）師資建設：
目標——。
1、以園本培訓為平臺，課程實(shí)施為載體，鼓勵教師自我學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展，形成一支師德修養較好、專(zhuān)業(yè)水平較高的師資隊伍，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園發(fā)展。
2、有激勵教師自我學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的骨干教師獎勵機制和崗位聘任考核制度。
措施——。
1、制定園本培訓計劃，認真落實(shí)園本培訓工作。結合上級部門(mén)的要求，積極安排教師參加培訓工作，提高教師隊伍整體的專(zhuān)業(yè)水平。
2、進(jìn)一步完善骨干教師獎勵機制和崗位聘任考核制度，激勵教師自我需要、自我學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展。
（三）保教工作（重點(diǎn)項目）。
目標——。
1、重視保教工作日常管理，以保教工作的評價(jià)制度促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的普遍提高，推進(jìn)幼兒園的整體發(fā)展。
2、提高教研質(zhì)量，重視教師理論與實(shí)踐聯(lián)系、理念向行為轉化，增強教師對自學(xué)、自研和自我提高的需要，促進(jìn)教師的自我發(fā)展。
3、解決教師在認識上和實(shí)踐上的問(wèn)題，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)水平，
促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
4、重視教師設計教育教學(xué)活動(dòng)能力的提高，逐步形成園本化的教學(xué)案例,激勵教師在穩步發(fā)展的基礎上,教學(xué)水平上一個(gè)臺階。
措施——。
1、完善保教工作日常管理制度，建立保教工作評價(jià)制度，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的整體提高，推進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
2、有組織、有準備的開(kāi)展教研活動(dòng)，組織相關(guān)的理論學(xué)習和案例剖析，幫助教師理論與實(shí)踐聯(lián)系、理念向行為轉化。提高教師參與教研活動(dòng)的極級性，增強教師自學(xué)、自研和自我提高的需要，促進(jìn)教師的自我發(fā)展。
3、對教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行分析和研究，規范教師課堂教學(xué)行為，能較好的把握教育的滲透和教育的隨機性，提高課堂教學(xué)活動(dòng)的能力和水平。
4、借助專(zhuān)家的指導和姐妹園的帶教以及教研組自研相結合，幫助教師解決在教育教學(xué)工作中的瓶頸問(wèn)題。
5、指導教師寫(xiě)出“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃”，教師每年進(jìn)行個(gè)人自評和發(fā)展規劃實(shí)施年度總結。
（四）衛生保健工作：
目標——。
1、以較完善的衛生保健工作制度，促進(jìn)幼兒衛生安全、健康防病等工作有質(zhì)量的開(kāi)展。
2、重視后勤工作的日常管理，不斷增強后勤人員的崗位責任意識，提高后勤工作質(zhì)量。
3、加強對家長(cháng)、教工有關(guān)衛生健康、安全知識的宣傳和指導，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。
措施——。
1、根據衛生保健制度，定期、規范的做好幼兒安全衛生、健康防病的系列工作。
2、制定后勤工作的日常管理制度，組織后勤學(xué)習討論，并按制度加強日常管理，增強后勤人員的崗位責任意識。加強工作日的管理和指導，提高后勤工作質(zhì)量。
3、加強后勤人員的業(yè)務(wù)學(xué)習，規范后勤人員的操作程序，提高后勤人員的專(zhuān)業(yè)能力。
4、提高保健教師的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)工作能力，采用廣播、專(zhuān)欄、告家長(cháng)書(shū)等形式，做好對幼兒、家長(cháng)、教工各種衛生健康、安全知識的宣傳教育和指導，家園互動(dòng)，共同關(guān)注幼兒的衛生健康以及安全問(wèn)題。
（五）家庭、社區：
目標——。
1、以制度保證家園、社區的互動(dòng)，提高家園互動(dòng)工作的質(zhì)量。
2、重視家長(cháng)、社區資源的利用，逐步實(shí)現資源共享、資源互補，以豐富的教育資源開(kāi)闊幼兒眼界、提高幼兒興趣、促進(jìn)幼兒發(fā)展。
3、加強與社區的聯(lián)系，積極主動(dòng)的將教育活動(dòng)融入社區，為社區建設添上一筆。
措施——。
1、建立家園、社區互動(dòng)制度，組織教師學(xué)習討論，自覺(jué)的以制度來(lái)規范家園互動(dòng)工作的開(kāi)展，切實(shí)提高家園互動(dòng)的質(zhì)量。
2、建立家長(cháng)、社區資源利用的制度，教師按照制度認真做好利用家長(cháng)資源、社區資源開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)。
3、根據某些季節、節日的特點(diǎn)、性質(zhì)以及社會(huì )形勢的需要，制定能與社區互動(dòng)的計劃，主動(dòng)參與到社區活動(dòng)中去，為社區和諧社會(huì )的建設添上學(xué)前教育的一筆。
4、定期開(kāi)展班級家長(cháng)會(huì )、半日開(kāi)放活動(dòng)。每學(xué)期發(fā)放一次家長(cháng)“意見(jiàn)征詢(xún)表”，落實(shí)“家委會(huì )”制度等。
五、保障機制：
（一）組織保障：
成立園長(cháng)、教研組長(cháng)、后勤人員的規劃領(lǐng)導小組，負責規劃的制定和實(shí)施，并對每一年規劃的實(shí)施情況進(jìn)行自評。
（二）隊伍保障：
以盧灣區教育現代化目標為指向，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展前提下的個(gè)性長(cháng)足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學(xué)理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強藝術(shù)教育與基礎型課程學(xué)科教學(xué)的統整，構建美的課堂、美的教學(xué)；拓展藝術(shù)教育特色的外延，整合各類(lèi)美育資源，進(jìn)而加強美育和學(xué)校教育教學(xué)生活的聯(lián)系，營(yíng)造美的班級、美的校園；依憑課程實(shí)施載體，建設一支術(shù)有專(zhuān)攻、教有專(zhuān)長(cháng)、師德高尚、具有藝術(shù)人文素養的復合型教師隊伍，培養一批在學(xué)科美育方面獨有建樹(shù)的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術(shù)教育為突破口，搭建互動(dòng)交流的平臺，內聚精神、外塑形象，在互動(dòng)交流的活動(dòng)中展示學(xué)校形象，提高開(kāi)放度，輻射品牌效應，形成美的學(xué)校、美的形象。
培養目標。
我們認為，在國家培養目標的指導下，七色花小學(xué)的學(xué)生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個(gè)性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個(gè)性的我校學(xué)生形象：
1、學(xué)業(yè)基礎優(yōu)良基礎上藝術(shù)特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)。
這是就學(xué)生各方面的學(xué)科素養與藝術(shù)特色的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生在藝術(shù)素養方面形成整體的特色，部分學(xué)生藝術(shù)才華初步呈現并得到積極的關(guān)注與高質(zhì)量的培養。
而這一特色的形成，同時(shí)要求建立在學(xué)業(yè)基礎優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設中，尤其是在基礎型課程建設中，要大力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，探索基礎型課程與拓展性課程、藝術(shù)教育特色的整合，為我校學(xué)生藝術(shù)特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎與平臺。這是我們新三年特別要強化的內容。
2、合作包容精神與交往能力基礎上自主發(fā)展意識的覺(jué)醒與能力的初步發(fā)展。
藝術(shù)活動(dòng)中充滿(mǎn)著(zhù)群體的合作，但同時(shí)不掩蓋個(gè)體的獨特，反而要求每位個(gè)體為群體貢獻其才華，這是一種群性與個(gè)性的完美結合。
具體到對我校學(xué)生培養目標的思考，我們認為可以突出對當代學(xué)生合作包容精神與交往能力的培養，這對于當代獨生子女，對于國際交往、國內交往日益增多的具體辦學(xué)情況與社會(huì )發(fā)展情況，都是非常必要的。
同時(shí)，我們將繼續研究培養學(xué)生在融入群體、建設群體的`過(guò)程中，保持自己的個(gè)性、發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。因此，無(wú)論是在藝術(shù)活動(dòng)中，還是在其他學(xué)校生活中，尊重學(xué)生的個(gè)性，保護學(xué)生的創(chuàng )造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學(xué)生發(fā)展的新期待。
3、行為舉止得體基礎上精神世界的敏感與豐富。
這是就學(xué)生外顯的行為舉止與內在的精神世界的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生，有著(zhù)得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學(xué)生達到舉止優(yōu)雅的境界。
與此同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)教育及所有的學(xué)校教育，努力促進(jìn)學(xué)生精神世界的豐富，保護學(xué)生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學(xué)生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。
從事化學(xué)教學(xué)工作八年來(lái)，我雖然比較熟悉中學(xué)化學(xué)教材，對每個(gè)知識點(diǎn)的理解比較到位，熟悉它們所要達到的教學(xué)目標，并著(zhù)眼學(xué)生能力發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，夯實(shí)基礎，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。另外我盡職盡責做好各項工作，根據學(xué)校的總體規劃，按計劃完成每學(xué)期任務(wù)，積極投身到新課程改革的大潮之中。然而，面對新課改和新的教育理念，常常會(huì )產(chǎn)生一些困惑和迷惘，比如考試成績(jì)與平時(shí)教學(xué)的矛盾等等。恰好在這個(gè)時(shí)候市局領(lǐng)導高屋建瓴，投入巨資組織了規模龐大的孝義市“十二五”骨干教師管理干部高級研修班。把研修班設在了上海華東師大，由華東師大的教授親自上課。此次上海之行，可謂為我個(gè)人人生旅程中翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，不僅在教育教學(xué)理論方面，而且在人生閱歷和價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)人才觀(guān)等方面發(fā)生了醍醐灌頂的變化。
我會(huì )在以后的教學(xué)和工作中穿插和踐行教育教學(xué)新理念，努力成為一名教書(shū)，科研，管理等多種功能于一身的復合型教師，堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己，增強自己的管理能力。業(yè)務(wù)方面，要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教；注重師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)習和做人的品性。
我爭取做一名知識上、能力上、人品上讓學(xué)生信服的教師，即較高素質(zhì)的教師，力求自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。在歸來(lái)以后我結合自己的日常教學(xué)工作，在不斷摸索和實(shí)踐著(zhù)專(zhuān)家的教育理念，取得了一些思想和覺(jué)悟認識的提高，也為我的工作的有效和科學(xué)起到了重要的指導作用。特總結如下：
一、首先努力提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價(jià)學(xué)生的能力、轉化后進(jìn)生的能力、指導學(xué)生與人交往的能力、課堂教學(xué)的能力等，提高管理學(xué)生的水平，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
在今后的工作中要務(wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習和終身學(xué)習的楷模；并將所學(xué)知識充分應用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )自我增長(cháng)和應用知識，學(xué)會(huì )懷疑和創(chuàng )新。既然是學(xué)習，不管是學(xué)習技能，還是學(xué)習知識，如果沒(méi)有學(xué)習者主動(dòng)的參與和切身的體驗，這樣的學(xué)習過(guò)程肯定不會(huì )給學(xué)習者留下什么痕跡。如果非得說(shuō)給學(xué)習者留下了什么，那就是覺(jué)得這樣的學(xué)習過(guò)程就是對自己人身自由權的侵犯而已，覺(jué)得這樣的學(xué)習過(guò)程就是讓自己對學(xué)習更感厭煩的過(guò)程。因此要學(xué)會(huì )理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度關(guān)心學(xué)生和為學(xué)生著(zhù)想，懷著(zhù)“假如我是學(xué)生的話(huà)，我會(huì )怎么樣？”的心情去教學(xué)，讓教學(xué)充滿(mǎn)活力，讓學(xué)習不再枯燥乏味，這樣才符合學(xué)生的終身發(fā)展和現代教育理念。在平時(shí)在班級管理中我適當調整自己的心態(tài)，拋棄嚴厲治班的風(fēng)格，多些人情味，多些科學(xué)治班的理念，與時(shí)俱進(jìn)，不再一成不變，用古板的思想去管理班級，真需要活到老，學(xué)到老啊。
二、樂(lè )于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
在回來(lái)之后慚愧自己的不求上進(jìn)，原來(lái)只知每天上課備課上自習，不知道及時(shí)的給自己充電，只是在不斷吃“老本”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思，竟然有了申請國家課題的想法，當然要申請那就必須提高自己的專(zhuān)業(yè)修養，所以我忙里偷閑認真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析；通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中多同身邊的同事交流，在交流的過(guò)程中學(xué)習其新見(jiàn)解、新方法。同時(shí)，對自己在教學(xué)過(guò)程中的心得要善于總結、提煉，形成書(shū)面總結，勤于練習、實(shí)踐。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。養成勤寫(xiě)勤練的習慣，慢慢感覺(jué)寫(xiě)作并不像我想象的那么難，真是“世上無(wú)難事，只怕有心人啊”。
三、對化學(xué)進(jìn)行深入研究，靈活駕馭課堂。
在課堂的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能夠將學(xué)生擺在主體地位，做課堂學(xué)習的主人。周彬說(shuō)：“一堂精彩的課，總會(huì )讓人聯(lián)想到一位有教學(xué)天賦的教師，或者一種絕妙的教學(xué)設計思路，或者一類(lèi)異乎尋常的教學(xué)取材。于是，我們很自然地把課堂教學(xué)的出路，依托于教師的教學(xué)天賦，依托于教學(xué)思路的絕妙設計，依托于教學(xué)取材的異乎尋常?？墒?，這樣的依托，能夠成為課堂教學(xué)的出路嗎？有天賦的教師，總是少之又少；對于教學(xué)思路，絕妙的總是絕少的；異乎尋常的教學(xué)取材，總是異常難尋的?！闭驗槿绱?，當我們把滿(mǎn)腔熱忱，把足夠的智慧，都有用于去尋找教學(xué)天賦，去尋找絕妙的思路，去尋找異乎尋常的教學(xué)取材時(shí)，才會(huì )讓我們在課堂教學(xué)中費盡心思卻難有所獲，畢竟天賦也好，絕妙也好，異常也好，都是可遇而不可求的。課堂教學(xué)真正的出路，一定是我們通過(guò)努力可以得到的，一定是我們通過(guò)思考可以改進(jìn)的，一定是我們通過(guò)行動(dòng)可以?xún)?yōu)化的。認真備課，是上好一堂課的基礎；臨場(chǎng)發(fā)揮，是教師自身素質(zhì)的體現；認真反思，是把課上得更好的必要條件；認真鉆研是上好每一堂課的關(guān)鍵所在。做好這些，讓我的課精彩，吸引每一位學(xué)生。
在平時(shí)我多觀(guān)摩其他老師上課，學(xué)習教學(xué)方式，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，日益豐富教學(xué)經(jīng)驗，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。在省市教育局組織的高考研討會(huì )上我認真學(xué)習，熟悉新課改的精神,使自己盡快適應新教材,提高駕馭新教材的能力.在教學(xué)中用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，做到教得到位、教得靈活，尤其前一段在太原參加人大附中藺東堅老師關(guān)于二輪化學(xué)如何復習和人家在二輪復習中如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，給了我很好的思路，為我的下一步如何二輪復習指明了方向。是啊，作為一名老師，要時(shí)時(shí)刻刻都要學(xué)習，要學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，才會(huì )不斷進(jìn)步。不光要出去學(xué)習，還要善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟，要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長(cháng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng )新。時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。通過(guò)自己的努力學(xué)習，或通過(guò)外出學(xué)習,使自己在平時(shí)的教學(xué)中滲透自主、探究、合作和拓展型課堂教學(xué)，力爭形成有一定特色的教學(xué)風(fēng)格。
四、通過(guò)不斷地學(xué)習要有精湛的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的人文知識、豐富的社會(huì )知識，使知識達到融會(huì )貫通。這是上海是一位中學(xué)的老校長(cháng)程華對我們年輕教師提出的要求和期望。
本來(lái)我這人最不擅長(cháng)的就是表演，通過(guò)培訓明白自己的不足和問(wèn)題，為了更好地適應教學(xué)的需求，我努力培養自己的學(xué)習能力、研究能力、表演能力，挖掘課程開(kāi)發(fā)能力和微技能研究能力，從圖書(shū)館借來(lái)大量的中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考和演講與口才等雜志，多學(xué)習多閱讀努力提高自己的品位，研究教育中的真問(wèn)題，提高自己的科研素質(zhì)。以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，以課題研究帶動(dòng)教育教學(xué)研究，盡快向科研型轉變，成為科研型教師。通過(guò)和北師大教授聯(lián)系，正在積極申請關(guān)于化學(xué)的研究課題呢，我相信只要肯努力肯付出就一定會(huì )茁壯成長(cháng)，盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師，不辜負教育局的期望和栽培。
教學(xué)經(jīng)驗的積累離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)水平、教學(xué)能力的提高只有在教學(xué)實(shí)踐中才能得以不斷發(fā)展，不斷升華。我會(huì )在教育局和學(xué)校領(lǐng)導的幫助下努力學(xué)習，不斷探索，積極開(kāi)展工作，把自己培養成一名合格的人民教師。
參考文獻：
《叩問(wèn)課題》周彬著(zhù)/2007-4-1/華東師范大學(xué)出版社。
《課堂密碼：對課堂教學(xué)的深度思考》作。
者：周彬著(zhù)，出版社：華東師范大學(xué)出版社。
譯
郭
志
望
學(xué)校發(fā)展靠自身能量，靠發(fā)展的軟實(shí)力。規劃是管理的指導書(shū)，涉及面廣量大，要對學(xué)校決策力、組織力、執行力，凝聚力、學(xué)習能力、科研創(chuàng )新能力、服務(wù)保障能力、思想引領(lǐng)能力等全面計劃，必須認真總結教訓、分析校情、研究對策。
學(xué)校往往遭遇最大困難是政策影響，靠什么扭轉？一靠學(xué)校嚴格的制度和執行力，二靠教師群體拼命工作的精神和凝聚力，三靠決策和判斷力，但最終都借助辦學(xué)質(zhì)量來(lái)反映。
**小學(xué)從當年董事長(cháng)愛(ài)心辦學(xué)思想產(chǎn)生時(shí)刻起，就注定必須圍繞“求真務(wù)實(shí)”辦學(xué)精神，在“感恩教育”和“求真務(wù)實(shí)”方面回歸，今后三年也必然是這樣。
由此，在上一個(gè)五年計劃到期之際，制訂20xx-20xx三年計劃，主要體現在四個(gè)“靜下心來(lái)”。
一、靜下心來(lái)抓管理，全面推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。
學(xué)校主要任務(wù)就是辦好學(xué)校，學(xué)校的管理者應該全力投入到工作中，規劃未來(lái)，制訂規劃，大力推進(jìn)并發(fā)現和解決問(wèn)題，保障學(xué)校沿著(zhù)正確軌道前進(jìn)。
（一）管理方案。
1.工作步驟：民主決策保平穩過(guò)度，專(zhuān)注質(zhì)量擴生存空間，特色創(chuàng )新求持續發(fā)展。
2.工作重點(diǎn)：通過(guò)資源重新配置，強化民主決策，實(shí)現學(xué)校創(chuàng )新可持續發(fā)展。
3.教學(xué)管理：通過(guò)院所牽頭、專(zhuān)家引領(lǐng)，聯(lián)盟支持、同伴合作，提高管理實(shí)效。
4、學(xué)風(fēng)建設：合力打造良好學(xué)風(fēng)，發(fā)展愛(ài)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)的學(xué)生個(gè)性。
5、一線(xiàn)建設：通過(guò)模塊式教師組合，優(yōu)化教育資源結構，淡化學(xué)科界限、管理界限，均衡發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)能力，積極推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)全面可持續發(fā)展。
6、青藍工程：持續推進(jìn)多元校本培訓，青年教師為本科學(xué)歷，老年教師再上新臺階，年級模塊組合，優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)結構，以一門(mén)精換取一門(mén)紅，把教學(xué)、管理主動(dòng)權下放，完成管理角色轉變。
（二）教育理念。
教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會(huì )創(chuàng )造；不是記住別人的思想，而是產(chǎn)生自己的思考。因此，必須得到認真理解和落實(shí)。
（三）工作目標。
1.學(xué)校目標：實(shí)施學(xué)校標準化、民主化建設，建設一所愛(ài)心、務(wù)實(shí)、內涵、和諧、安全、發(fā)展型學(xué)校。
2.隊伍目標：打造專(zhuān)業(yè)型、合作型、學(xué)習型、創(chuàng )新型的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。奉獻愛(ài)心，讓學(xué)生沐浴溫暖的陽(yáng)光；奉獻智慧，讓課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻熱情，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息；奉獻勤勞，讓?shí)徫婚W耀動(dòng)人的光彩。
3.學(xué)生目標：充滿(mǎn)自信、學(xué)會(huì )學(xué)習、擁有美德。懂得學(xué)會(huì )做人從做事開(kāi)始、學(xué)會(huì )學(xué)習從習慣開(kāi)始、學(xué)會(huì )健身從做操開(kāi)始、學(xué)會(huì )禮儀從問(wèn)好開(kāi)始、學(xué)會(huì )文雅從走路開(kāi)始、學(xué)會(huì )生存從自助開(kāi)始、學(xué)會(huì )交往從微笑開(kāi)始、學(xué)會(huì )自律從守時(shí)開(kāi)始、學(xué)會(huì )審美從穿衣開(kāi)始。造就一支適合社會(huì )需求的具有陽(yáng)光個(gè)性的現代學(xué)生群體。
4.強化德育“四化兩建設”，全面貫徹“誠實(shí)，守信，知感恩，不放棄”校訓實(shí)質(zhì)，努力建成優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
（四）辦學(xué)方略。
專(zhuān)家引領(lǐng)、聯(lián)盟支持，同伴互助，追求超越。
（五）學(xué)校精神。
注重內涵發(fā)展，培育“敏于學(xué)習、勤于思考、充滿(mǎn)自信”的學(xué)校風(fēng)貌。
（六）關(guān)注管理執行力。
1、示范引領(lǐng)。
學(xué)校管理者要做好思想上的領(lǐng)導，行動(dòng)上的模范，模范遵守工作紀律，吃苦在前，享樂(lè )在后，不得以任何借口為自己謀取私利或便利，當好一個(gè)表率，言出行，才行必果。
領(lǐng)導力簡(jiǎn)化為管好自己，帶好隊伍，做好工作。如果做到必須通過(guò)制度化，校長(cháng)負責制、重大事務(wù)行政會(huì )議制，學(xué)校發(fā)展教師大會(huì )制三項制度是強化和完善學(xué)校領(lǐng)導力的重要保證。必須自覺(jué)將自己的工作納入這三制之中，決議的力量才能得到體現。
2、制度制約。
制度面前人人平等，管理者不能置之身外，要求他們做到的我們自己首先就要做到，學(xué)校四個(gè)“奉獻”是遵守制度、努力工作的高度概括與升華，“奉獻一份愛(ài)心，讓每位學(xué)生沐浴溫暖的陽(yáng)光；奉獻一份智慧，讓每個(gè)課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻一份熱情，讓每個(gè)班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息；奉獻一份勤勞，讓每個(gè)崗位閃耀動(dòng)人的光彩?！笔菍處熉殬I(yè)道德中“愛(ài)崗敬業(yè)”的具體闡釋?zhuān)彩菍處煴韭毠ぷ鞯膰栏褚蟆?/p>
3、科學(xué)評價(jià)。
以“十個(gè)學(xué)會(huì )”評價(jià)機制衡量教師管理績(jì)效?！笆畟€(gè)學(xué)會(huì )”是把培養目標簡(jiǎn)化為引導學(xué)生全面發(fā)展，是鑒于一個(gè)合格公民的底線(xiàn)要求?？茖W(xué)評價(jià)這些目標達成是檢驗教師在實(shí)施學(xué)生目標建設重要指標。
以“八項能力測評”評價(jià)機制來(lái)衡量教師學(xué)科教學(xué)績(jì)效?！鞍隧椖芰y評”是通過(guò)對各學(xué)段學(xué)生的學(xué)力進(jìn)行的考核評價(jià)來(lái)評估學(xué)科教師教學(xué)水平，是測試教師教學(xué)能力的重要參數之一。
以院所專(zhuān)家、聯(lián)盟教師為群體進(jìn)行單項或系統的課堂教學(xué)評價(jià)為主要形式，對教師的教學(xué)思想和能力方法進(jìn)行評價(jià)，以發(fā)現其長(cháng)處和問(wèn)題，為教師配備提供意見(jiàn)。
以“教學(xué)能手”“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀教師”評選及教學(xué)獎勵兩種方式，對學(xué)期、學(xué)年、年度及在考核競賽中取得成績(jì)的教師給予精神或經(jīng)濟獎勵，調動(dòng)教師工作積極性。
二、靜下心來(lái)抓教學(xué)，促進(jìn)師生超越發(fā)展。
學(xué)校的重要力量及決定因素在教師，是他們通過(guò)嚴謹的教學(xué)，無(wú)私的奉獻精神，目無(wú)旁顧地專(zhuān)致于工作，學(xué)校才能得以順利前進(jìn)。
（一）管理方案。
1.教育步驟：高度重視學(xué)困生轉化工作。
2.教學(xué)標的：抓學(xué)科及格率：80%為合格，90%是良好，100%是目標，并與學(xué)科教師績(jì)效工資相掛鉤。
3.基本方法：通過(guò)教師資源重新配置，突出團隊合作，重視同伴互助，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升。
4.管理途徑：以抓學(xué)習成績(jì)?yōu)槭侄?，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要保證時(shí)間、人員、財力和評價(jià)體系向提高學(xué)能方向傾斜，從一開(kāi)始就要認真抓學(xué)風(fēng)。
5.學(xué)風(fēng)建設：以量化手段推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造校園書(shū)香氛圍。實(shí)現學(xué)習興趣向引導方向轉變，發(fā)展愛(ài)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)的學(xué)生個(gè)性。
6.一線(xiàn)建設：抓英語(yǔ)外教與情景教學(xué)相結合，讀認寫(xiě)練與興趣培養相結合，借助模塊式教師組合積聚的教育資源，攻堅克難，使英語(yǔ)學(xué)科總評分達到60分以上。數學(xué)學(xué)科是一個(gè)優(yōu)勢拳頭學(xué)科，要進(jìn)一步提升及格率，為其他學(xué)科做貢獻。
7.教師能力建設：班年級學(xué)科及格率低于60%，平均分低于60分的科任教師按待轉崗論，給一個(gè)學(xué)期觀(guān)察留用期；按老（退休還聘）中（未退休至滿(mǎn)三年者）青（三年以下教齡及實(shí)習）教師分別給定“雙80”、“雙70”、“雙60”保底指標，的教學(xué)要求，隨著(zhù)提升提高績(jì)效工資。
8.政策支持：班級輔導的人員安排權限、教師學(xué)科交叉支持的決定權、年級學(xué)生排序、分列組合權下放給年級，由核心教師負責處理。師能評價(jià)的關(guān)鍵指標是：學(xué)科是否讓學(xué)生喜歡，學(xué)科成績(jì)是否在穩步提升。鼓勵教師專(zhuān)習一門(mén)，兼習別樣，以一門(mén)精換取一門(mén)紅，把教學(xué)管理由分配制改位勝任篩選，由要他改為他要不要做的管理模式，提高教學(xué)能效。
（二）教學(xué)管理力。
一所學(xué)校的發(fā)展水平，起決定作用的是班子管理領(lǐng)導力和執行力。管理能力的提升必須從決策和評價(jià)兩個(gè)方面加大力度，合理決策除了從善如流的民主意識，還要有通過(guò)學(xué)習、思考、的引領(lǐng)力和判斷力，在團隊提升中帶動(dòng)學(xué)校其他軟實(shí)力要素的共同發(fā)展。
1.學(xué)習能力。學(xué)校要教會(huì )學(xué)生做人、做事，擁有生存的本領(lǐng)，首先管理者自己要在實(shí)踐中創(chuàng )新、改變自己、改變環(huán)境；為了把學(xué)校管理者轉變成為學(xué)習型隊伍，提倡做到“五個(gè)至少”：每學(xué)期至少讀一本教育專(zhuān)著(zhù)、至少撰寫(xiě)累計一萬(wàn)字讀書(shū)筆記（心得）、至少在教師大會(huì )上作一次專(zhuān)題學(xué)習交流報告、每年至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)管理思考論文、至少參與一項教育科研課題。
2.思考能力。校長(cháng)首先是思想上的領(lǐng)導，沒(méi)有思考，就不可能產(chǎn)生深刻的思想，成熟的管理理念。管理者要到工作一線(xiàn)學(xué)科，那里有有廣泛的思考空間，從觀(guān)察中感悟，去思考，去探索，去改進(jìn)、創(chuàng )新。做到“三個(gè)一”：每學(xué)期至少拿出一個(gè)利于學(xué)校發(fā)展的先瞻性建議，每學(xué)期所分管工作至少有一項鮮明的亮點(diǎn)，保持和打造自己的一個(gè)專(zhuān)業(yè)制高點(diǎn)。
3.課程引導力。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，管理的根要放在課堂，不要離開(kāi)教學(xué)第一線(xiàn)；走進(jìn)課堂，認識課堂、觀(guān)察課堂，研究課堂，變革課堂是管理者的重要職責；我們不能改變世界，但可以改變課堂。管理者必須做到“三個(gè)一”：每年培植一個(gè)優(yōu)秀、有益、適宜本校教師的教改案例；每年定向關(guān)注一個(gè)學(xué)科并加以改進(jìn)；培育一名專(zhuān)業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)提升力大的教學(xué)骨干。
（三）教學(xué)研究力。
學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，有成功就有總結，有失敗就有反思。對教學(xué)過(guò)程中的成績(jì)問(wèn)題進(jìn)行研究，具有重要意義。重視教學(xué)實(shí)踐與研究第一是因為學(xué)校是教學(xué)研究的`基地；第二教師是教學(xué)研究的主體；第三研究的主要而直接目的是促進(jìn)師生共同發(fā)展。因此學(xué)校的教育科研必須局限于有效課堂、校本教研、課題研究、師資培訓四種形式。
1.有效的課堂教學(xué)，發(fā)現問(wèn)題是提高績(jì)效的前提。
教學(xué)研究重心置于課堂教學(xué)情境中，只有深入課堂，才能發(fā)現問(wèn)題。課堂教研把握好教學(xué)的要素與環(huán)節，以此為突破口，抓住一點(diǎn)，不斷研討，不斷深化，進(jìn)行由表及里、由淺到深、由點(diǎn)到面的探究。以工作流程進(jìn)行格式化將成為今后主要形式：學(xué)科教師與教學(xué)管理人員、同科教師組成三人小組，形成一個(gè)基本研發(fā)單元，聽(tīng)課，選定研發(fā)點(diǎn)（可以是課堂教學(xué)某一環(huán)節或要素），尋找問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題排列；求證理論支持，設計切入點(diǎn)（主要在備課），再走進(jìn)課堂，教后反思（反饋），總結，必要進(jìn)行再度設計（備課），在磨課中深化，升華，取得真正意義上的課堂有效性。
2.有效的學(xué)科教研，解決問(wèn)題是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。
以學(xué)校為基地，教師的能力通常是多元的，有思想、方法上區別，有方法與步驟、途徑的不同。一方面，教學(xué)研究要立足于學(xué)校自身的真實(shí)教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)教研分析會(huì )，梳理確定教研項目，設計主持人、參與者、工作流程和預期目標，專(zhuān)題專(zhuān)案，歸檔管理。另一方面，還要走出課堂看課堂，通過(guò)研究學(xué)生、研究學(xué)校、研究課程來(lái)提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。黨支部、德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、分別在春季學(xué)期前期設計針對性強、目的性強的問(wèn)卷，匯總分析，形成當年校本教研課題。
3.深入的思考總結積累教學(xué)經(jīng)驗。
成立課題研究工作小組，由專(zhuān)人負責任正副組長(cháng)，選定課題，確定各課題組成員，安排、督促研究流程。內，完成確定課題篩選不少于10項，爭取立項不少于6項，五年結題率100%。三年內，完成**小學(xué)感恩教育專(zhuān)題調研報告，一項**小學(xué)自然分材教學(xué)實(shí)踐成果報告，一本班主任教育教學(xué)論文集，一項小學(xué)“外語(yǔ)學(xué)習角”實(shí)踐項目。
4.通過(guò)有序的校本培訓輸入正能量。
成立培訓學(xué)習工作小組，由黨支部書(shū)記任組長(cháng)。分三種形式：學(xué)校集體培訓，專(zhuān)題培訓講座，選派外出培訓。
（1）學(xué)校集體培訓堅持每周一次集中培訓學(xué)習，由校長(cháng)負責，教導處主持培訓活動(dòng)，《教職工集體學(xué)習制度》為管理準則。
（2）專(zhuān)題培訓講座由校長(cháng)負責確定講座內容，學(xué)校班子成員每學(xué)期至少舉辦一次講座或思想交流，外派培訓學(xué)習人員回校一月內舉辦一次學(xué)習報告會(huì )。
（3）選派外出培訓。培訓領(lǐng)導小組精心組織教師參加市、區級培訓、校際見(jiàn)習，培訓后接受登記考核；對善學(xué)上進(jìn)的優(yōu)秀教師給予績(jì)效分，優(yōu)先者享受特殊待遇含到外地隨團學(xué)習。
三、靜下心來(lái)抓學(xué)習，加快推進(jìn)教育社會(huì )化進(jìn)程。
學(xué)校為學(xué)生設計一切活動(dòng)都必須與學(xué)生將來(lái)的社會(huì )化有關(guān)，校園的每一項活動(dòng)、每一處景象無(wú)不在產(chǎn)生教育影響，要求我們投入更多精力抓學(xué)生的學(xué)習（生活）。
（一）管理方案。
1.教育目標：幫助學(xué)生重樹(shù)信心，引導孩子珍惜與感摁，培養孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，啟發(fā)孩子發(fā)展特長(cháng)。
2.學(xué)習目標：培養師生感情，培育學(xué)習興趣，引導探究意識，夯實(shí)學(xué)習基礎。
3.管理途徑：自然分材，有教無(wú)類(lèi)；尊重規律，合理關(guān)注；同伴互學(xué)，共同進(jìn)步。
4.基本方法：以課本知識學(xué)習為總領(lǐng)，強化進(jìn)行基礎知識和基本技能培養。以八項學(xué)能為測試主抓手，檢驗學(xué)情、鞏固基礎。
5.學(xué)風(fēng)建設：以表?yè)P，宣傳、鼓勵等形式樹(shù)立榜樣，端正學(xué)風(fēng)。以檢測、考試、幫教等形式幫教結對，激發(fā)進(jìn)取心。
（二）學(xué)習行為標準化。
成立學(xué)校標準化建設工作小組，由校長(cháng)、黨支部書(shū)記任組長(cháng)負責設計、推進(jìn)、評價(jià)，教導處為執行單位。
1.全面推進(jìn)的校園文化建設。讓師生在濃厚的文化氛圍中感受、認知，由此達到他們對學(xué)校文化的不斷認同。在認同的基礎上，不斷強化這種認同感，把他們對文化的認同轉移為一種適應，一種習慣。好雨應時(shí)，潤物無(wú)聲。經(jīng)過(guò)完成第一、二步，初步實(shí)現遵守制度行為習慣（消除不做作業(yè)行為）。第二步：實(shí)現遵守制度行為習慣轉化為自覺(jué)行為（提高作用質(zhì)量學(xué)習質(zhì)量）第三步：用兩年時(shí)間鞏固學(xué)生的學(xué)習習慣由被動(dòng)習慣、機械自覺(jué)到感受認同，實(shí)現適應和養成。
2.系統實(shí)施綠化建設。設計三區三園，從管理角度實(shí)行“活動(dòng)、學(xué)習與運動(dòng)”三區建設，發(fā)揮三區功能；從校園文化的角度學(xué)校必須將其規劃為“趣園、習園和競園”，三區三園都必須進(jìn)行“整體設計，分布施工，數年完成”的總體方案來(lái)實(shí)施，使其能無(wú)一處不滲透著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)思想理念以及體育、健身、民俗活動(dòng)等課程特色。
3.動(dòng)態(tài)展示文化藝術(shù)。學(xué)校將名人思想為紅線(xiàn)，結合獨特的課程特色，展現身邊人佳作、精品和故事積淀和豐富學(xué)校的文化底蘊，營(yíng)造藝術(shù)的、清新的、朝氣靈動(dòng)的書(shū)香環(huán)境?；倔w現于教室布置各有特色，營(yíng)造學(xué)習氛圍；櫥窗、宣傳板報宣傳國家、學(xué)校時(shí)事，培養關(guān)心國家、社會(huì )的思想情懷。
4.精心設計禮儀教育。堅持開(kāi)展“國旗下的演講”、“少先隊演播”、“每周一語(yǔ)”、“每月一評”樹(shù)立學(xué)校榜樣。堅持規范養成訓練，繼續推行小學(xué)生隊列標準化，倡導：課上無(wú)“亂”、課下無(wú)“嚷”、考試無(wú)“弊”、作業(yè)無(wú)“抄”、校物無(wú)“損”、環(huán)境無(wú)“臟”，講普通話(huà)，用規范字，構建校園精神文明，豐富學(xué)生綜合質(zhì)量和文化內涵。
5.著(zhù)力推進(jìn)“三一五小”感恩教育：藝術(shù)展、體育運動(dòng)會(huì )、文藝節目活動(dòng)，給每一名學(xué)生一個(gè)舞臺，一次自信，展示師生藝術(shù)風(fēng)采，構建校園精神家園。
6.完善“星星”評獎活動(dòng)。爭做可愛(ài)的**人：學(xué)會(huì )做人，從學(xué)會(huì )感恩開(kāi)始；學(xué)會(huì )做事，從學(xué)會(huì )掃地開(kāi)始；學(xué)會(huì )學(xué)習，從學(xué)會(huì )思考開(kāi)始；學(xué)會(huì )健身，從學(xué)會(huì )做操開(kāi)始；學(xué)會(huì )禮貌，從學(xué)會(huì )敲門(mén)開(kāi)始；學(xué)會(huì )文雅，從學(xué)會(huì )走路開(kāi)始；學(xué)會(huì )生存，從學(xué)會(huì )自護開(kāi)始；學(xué)會(huì )交往，從學(xué)會(huì )微笑開(kāi)始；學(xué)會(huì )自律，從學(xué)會(huì )守時(shí)開(kāi)始；學(xué)會(huì )審美，從學(xué)會(huì )穿衣開(kāi)始。系統規劃實(shí)施辦法。
（二）科普教育基地建設。
學(xué)?？破战逃B(tài)化，20將成立學(xué)?？破战逃ぷ餍〗M，由分管校長(cháng)和團支部書(shū)記任正副組長(cháng)。借助華東理工大學(xué)“微笑社團”、ibm愛(ài)心委等單位資源，每學(xué)期確定一周時(shí)間為科普教育周，舉辦科普宣傳，展示科普成果，每年舉辦一次科普競賽活動(dòng)。
（三）陽(yáng)光體育與快樂(lè )民俗活動(dòng)。
1.校園體育活動(dòng)。
堅持開(kāi)展每日陽(yáng)光體育運動(dòng)一小時(shí)，嚴格兩操兩課兩活動(dòng)的課程標準，把“快樂(lè )星期五”作為實(shí)施“快樂(lè )學(xué)習”重要內容，精選一批與學(xué)習正相關(guān)活動(dòng)內容，創(chuàng )造條件為“快樂(lè )民俗”扎根學(xué)校而不斷創(chuàng )新嘗試。每個(gè)班依據教師之能制訂活動(dòng)內容，開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。學(xué)校每年舉辦一期文化藝術(shù)節（“六一”節舉行閉幕式），舉辦一次體育運動(dòng)會(huì )（趣味、民防等），磨礪師生意志，陶冶情感，豐富文化生活。
2.校園文娛活動(dòng)。
為保證師生健康生活，快樂(lè )生活，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)校生活的幸福指數，學(xué)校提倡周周有歌聲，月月有活動(dòng)。年做前期準備，文娛活動(dòng)保證“四個(gè)一”：每學(xué)期學(xué)校舉辦一次集體文娛活動(dòng)，團支部舉辦一次趣味活動(dòng)，少先隊舉辦一次主題活動(dòng)，各教研組舉辦一次業(yè)余文化聚會(huì )、文化沙龍和才藝展示。
四、靜下心來(lái)抓保障與服務(wù)，大力推進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。
學(xué)校的后勤保障工作須以解決教師后顧之憂(yōu)為首務(wù)，要求我們客觀(guān)、理性地處理服務(wù)與保障過(guò)程中出現的問(wèn)題，使他們能把有限的精力投入到無(wú)限的教育工作去。
（一）管理方案。
1.管理目標：財務(wù)運作更加規范，民主管理更加合理，后勤保障更加到位，人事管理更加人性，廉正建設更加強化，安全監管更加細致。
2.管理思想：各項工作必須為一線(xiàn)教育教學(xué)服務(wù)。
3.基本準則：變事后分析為事先預防、指揮監督不如指導幫助。
（二）體制保障。
1.營(yíng)造讀書(shū)之風(fēng)。
教職工的讀書(shū)活動(dòng)校長(cháng)負責，學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)由年級負責。學(xué)校每年9月底舉辦一次讀書(shū)節，檢驗和展示師生讀書(shū)成果。班級設立圖書(shū)角，班主任負責管好、用好。學(xué)校抓好圖書(shū)室管理和建設，每學(xué)期新增圖書(shū)量學(xué)生總人數的二倍。
教師每年認真讀完三本以上專(zhuān)著(zhù)（上下學(xué)期各一本、寒假1本），其中教育理論專(zhuān)著(zhù)二本、其他類(lèi)一本，每期撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得不少于8000字，每學(xué)期放假前最后一月、假期開(kāi)校第二周由校長(cháng)查閱，登記，列入年度考核項目。
學(xué)生每?jì)芍芗w借閱圖書(shū)一次，保證一人一本，由語(yǔ)文老師負責借閱、登記、填寫(xiě)并匯總整理讀書(shū)心得。
2.開(kāi)辟英語(yǔ)學(xué)習角。
鑒于外語(yǔ)學(xué)科問(wèn)題，三年年分步完成，一是教學(xué)情景設置必須徹底改進(jìn)，符合學(xué)的要求。二是信息化技術(shù)應用，恢復計算機課年級范圍，爭取再增加一個(gè)計算機教室，2013年底完成專(zhuān)業(yè)教師配備。三是把社會(huì )資源、環(huán)境資源整合起來(lái)為教學(xué)服務(wù)，雙語(yǔ)墻、雙語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)推廣及雙語(yǔ)主持節目等形式，強化語(yǔ)境，使學(xué)生在情景中見(jiàn)碰見(jiàn)熟，提高識記應用能力。
3.建立教師的學(xué)歷提升、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與績(jì)效獎勵機制。
以學(xué)?，F有教師學(xué)歷達標為起點(diǎn)，三年后中青45歲教師達到本科學(xué)歷，新進(jìn)青年教師需為本科學(xué)歷；中老年教師必須實(shí)現信息技術(shù)達標，制作ppt匯報，統計無(wú)紙化并努力克服語(yǔ)言不足和執教局陷，進(jìn)一步張顯自己的專(zhuān)業(yè)制高點(diǎn)。
樹(shù)立學(xué)校師資品牌。加大骨干與學(xué)科帶頭人的培養步伐。在三年內，培養合格校長(cháng)1名，市級優(yōu)秀教師2人，區級骨干教師3人，鎮級骨干教師6人，班主任將全部通過(guò)心理輔導培訓合格結業(yè)。
對一到四年級各學(xué)科進(jìn)行階段能力測試，每年產(chǎn)生30%優(yōu)秀學(xué)科，在統一考試中超過(guò)標準線(xiàn)、名次等同與五年級統一考試中獲獎一致，獎金從績(jì)效工資中預先提撥（各類(lèi)方案由當年預算時(shí)間確立、報批后實(shí)施）。
（三）社會(huì )資源整合與應用。
1.繼續利用上海市民辦教育研究所，上海市民辦中小學(xué)協(xié)會(huì )創(chuàng )建“七大課題”**小學(xué)感恩教育項目，爭取在兩年內部完成，力爭成為優(yōu)秀項目。
2.繼續利用上海市民辦教育研究所唐曉杰、劉耀民博士及民辦中小學(xué)協(xié)會(huì )的社會(huì )資源，大力推進(jìn)“自然分材”**小學(xué)教學(xué)研究實(shí)踐項目，三年內完成驗收，使學(xué)校的特色課程成為市民辦小學(xué)前列。
3.繼續利用ibm愛(ài)心經(jīng)濟項目（3000美金/年）大力推進(jìn)**小學(xué)“星星”獎以及與華東理工大學(xué)等三方建立的科學(xué)教育基地建設。
4.計劃以學(xué)校資源共同建立3--5個(gè)社會(huì )單位，共同實(shí)施感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)校社會(huì )影響力。
（四）招生與辦學(xué)規模。
通過(guò)提高辦學(xué)質(zhì)量全方位實(shí)施全年滾動(dòng)招生的設計方案，保證學(xué)校在規模限制情況下達到區域精品化。
（五）辦學(xué)績(jì)效與教學(xué)質(zhì)量。
1.在今后績(jì)效評估、年檢中繼續努力保持在同類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)先地位。
2.20xx年五年級測試成績(jì)將得到明顯提升。
3.持續推進(jìn)兩個(gè)綠色通道建設，加大對四附中的公關(guān)力度，力爭讓更多學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育。
（六）財務(wù)支持、后勤保障。
1.強化財務(wù)三公經(jīng)費管控已經(jīng)站在較高起點(diǎn)，只要更加注重把握量入為出的原則，使之符合合理透明公開(kāi)新要求，保持過(guò)去財務(wù)管理社會(huì )認可度。
2.加大后勤檢查、監管、維修保障力度，節約資源，減少浪費，推動(dòng)發(fā)展。
以上為基本框架，實(shí)施中尚需要通過(guò)制定年、學(xué)期計劃、專(zhuān)項工作計劃加以支持，請賴(lài)總審定。
20xx年七月十八日。
為進(jìn)一步落實(shí)好學(xué)校三年發(fā)展規劃，較好地完成本學(xué)期發(fā)展目標。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學(xué)校三年發(fā)展規劃征求意見(jiàn)表》，從教師們的反饋的意見(jiàn)中我們看到了學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的亮點(diǎn)，同時(shí)也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。
一、工作成績(jì)。
1、學(xué)校在“以人為本”的新理念指導下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務(wù)公開(kāi)等方面有明顯的進(jìn)步和提高；激活了公平競爭的機制，調動(dòng)了教和學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性。
2、新課程教學(xué)改革有了一定的深度和廣度，學(xué)校從課改的理性高度注重教學(xué)過(guò)程管理，突出學(xué)生的主體地位，強化教師的主導作用；豐富了優(yōu)質(zhì)教育資源，建立了適合學(xué)校發(fā)展的教育質(zhì)量評估體系，形成了教學(xué)質(zhì)量評價(jià)多元化，評價(jià)過(guò)程規范化，促進(jìn)教學(xué)向個(gè)性化的方向發(fā)展。
3、教科研管理機制逐步完善，通過(guò)多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結合，良性互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
4、德育工作初步形成社區教育、家庭教育、學(xué)校教育互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )，創(chuàng )設多種德育載體，寓教于樂(lè )，構建了和諧的師生關(guān)系。
二、存在問(wèn)題。
學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著(zhù)許多困難和不足。
1、校園面積不達標。制約了學(xué)校各方面的發(fā)展和提高。
2、師資隊伍建設青黃不接。近年來(lái)，原有的骨干教師有的調離，教師水平參差不齊，教師年齡結構偏大。隨著(zhù)新課程改革的深入開(kāi)展，全體教師的教育教學(xué)觀(guān)念需進(jìn)一步更新，教學(xué)水平也需進(jìn)一步提高。
3、課堂教學(xué)策略和效益有待于改進(jìn)和提高。這需要我們在今后的`工作中用科學(xué)的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負擔高質(zhì)量”，提高學(xué)校各方面辦學(xué)效率。
4、德育教育手段與學(xué)生心理需求存在一定差距。德育工作有學(xué)校單打一的感覺(jué)。
三、工作措施。
1、進(jìn)一步完善學(xué)校干部、教研組長(cháng)等管理干部的上崗制度，實(shí)行競聘、全員參與的上崗制度。
2、進(jìn)一步完善學(xué)校的管理體系與管理制度，更加突現管理“人性化、民主化”。
3、進(jìn)一步完善校務(wù)公開(kāi)制度，建設“陽(yáng)光”校務(wù)。
4、保證干部管理層、教師群體年齡、學(xué)科結構的合理，實(shí)現隊伍建設合理化。
5、鼓勵教師參加市、鎮、校優(yōu)質(zhì)課、研究課學(xué)科交流等活動(dòng)。
6、求每位一線(xiàn)教師都注重教育教學(xué)科研，在探索實(shí)踐中提高自身的科研能力及教育教學(xué)質(zhì)量。使教師自身由經(jīng)驗型向學(xué)者型、探索型、綜合型轉變。
7、堅持德育為首，人人育德，各學(xué)科滲透德育意識濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯(lián)系互動(dòng)多，學(xué)生幫教措施實(shí)。以“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)自然”為主線(xiàn)，以學(xué)生行為規范的養成教育為重點(diǎn)，以豐富、有意義的少先隊活動(dòng)的開(kāi)展為途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實(shí)處，落到深處。
8、嚴格執行課程計劃，遵守課堂教學(xué)常規。圍繞課堂教學(xué)效益的提高和結構的優(yōu)化，繼續開(kāi)展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學(xué)開(kāi)放性模式研究。加強常規教學(xué)的過(guò)程管理。開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”和“跟蹤聽(tīng)課”活動(dòng)；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現經(jīng)驗及時(shí)幫助提升、推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調控，提出整改措施。
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第一年：明確自我發(fā)展目標，實(shí)現主角轉變。
明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和職責意識。同時(shí)盡快適應工作環(huán)境，實(shí)現從學(xué)生到教師的主角轉變。
1.加強理論學(xué)習，提高自我的政治思想素質(zhì)，進(jìn)取參加各級各類(lèi)的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習，向同行教師學(xué)習，在實(shí)踐中提高自我的師德表現，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。
2.在學(xué)校拜老教師為師，進(jìn)取聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的指導下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規律，從實(shí)踐中獲得專(zhuān)業(yè)技能的成長(cháng)。
3.學(xué)習是教師成長(cháng)的源泉，僅有在不斷的學(xué)習中，我們才能獲得提高。在第一年，我需要不斷學(xué)習，擴大自我的知識面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自我的教學(xué)基本功。
第二年：加強教育技能培養，提高班級管理本事，強化自我修煉。
1.學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研is97究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結經(jīng)驗以指導教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。
2.在教育技能基本熟練的基礎上，進(jìn)取參與班級管理工作，提高班級管理本事。
3..要給學(xué)生一桶水，自我必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學(xué)生對知識渴望是永無(wú)止境的。對于始終站在流行時(shí)尚前沿的設計來(lái)說(shuō)，始終需要教師堅持對時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊之上，我覺(jué)得不斷加強學(xué)習、進(jìn)修，始終將專(zhuān)業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。
第三年：教學(xué)相長(cháng)，教研并進(jìn)，構成初步自我教學(xué)特色。
1.能基本熟練地教育教學(xué)技能，有必須的教學(xué)經(jīng)驗和反思本事，并能在反思的過(guò)程中不斷調整自我的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步構成自我的特色。
2、時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，經(jīng)過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強教育理論學(xué)習，為成為研究教師打下基礎。
本人熱愛(ài)教育事業(yè)，有著(zhù)較強的上進(jìn)心和職責心。在工作中，孜孜不倦，樂(lè )于學(xué)習，并敢于理解新鮮事物，有必須的創(chuàng )新精神。待人真誠，職業(yè)心態(tài)平和，比較能與人溝通，有良好的團隊合作精神，師生關(guān)系及同事關(guān)系都比較融洽?，F將20_年教師個(gè)人發(fā)展計劃如下：
一、年度總目標。
1、這一年里，不斷加強師德修養，努力培養自我的愛(ài)心、耐心、細心，不斷錘煉自我的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)本事。做一個(gè)有特色的合格的中學(xué)教師。
2、刻苦鉆研，加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，提高課堂教學(xué)實(shí)踐本事，努力有適應期新教師向發(fā)展期教師轉變。
3、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )“三要素”課改精神，并付諸于實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率，使自我能靈活駕馭新教材。
4、重反思，堅持寫(xiě)教學(xué)札記和教學(xué)隨筆。同時(shí)要進(jìn)取撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，爭取在有關(guān)的教育教學(xué)刊物上發(fā)表。
5、進(jìn)取參與課堂教學(xué)改革，更加適應新課改的要求構成有自我特色的、學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格。
二、教育教學(xué)。
1、加強政治思想學(xué)習。
堅持進(jìn)行思想政治學(xué)習，嚴格要求自我，認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》等。
2、注重理論提高和教學(xué)本事提高。
(1)以自學(xué)為主，每一天規定必須的讀書(shū)時(shí)間，學(xué)習新課程改革方面的文本知識。同時(shí)認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。
(2)上課要明確教學(xué)目標，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對每節課進(jìn)行認真反思，寫(xiě)下教學(xué)后記，不斷總結教訓，積累經(jīng)驗。進(jìn)行教學(xué)案例的分析，努力使自我業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
(3)養成聽(tīng)課的好習慣，進(jìn)取參加各類(lèi)聽(tīng)課、評課的活動(dòng)，并堅持每學(xué)期至少聽(tīng)五節課，從別人那里學(xué)到自我所需要的東西。
(4)進(jìn)取參加各類(lèi)教育培訓和有關(guān)新課程的培訓，從而加深理解，使新課程的教育理念落實(shí)到教學(xué)中來(lái)。
(5)學(xué)習信息技術(shù)，自制課件，在課堂上能熟練運用多媒體教學(xué)手段教學(xué)。并進(jìn)取參與縣級課件制作評比活動(dòng)。進(jìn)取為學(xué)校網(wǎng)站出力，向學(xué)生推薦網(wǎng)站，利用校網(wǎng)站為學(xué)生服務(wù)，為提高成績(jì)努力。還要進(jìn)取地辦好校報。
三、教研教改：
1、進(jìn)取參與教研組與學(xué)校的課題研究，并能撰寫(xiě)出相關(guān)的文章。撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文和經(jīng)驗總結，并努力爭取論文發(fā)表和獲獎。經(jīng)過(guò)教學(xué)積累必須的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識基礎。
2、教學(xué)中，能做到認真備課，根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。平時(shí)努力鉆研課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，努力增強上課技能，注意調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快。課后及時(shí)對該課作出總結，能夠運用現代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)?？傊?，爭取樂(lè )于理解新事物和新觀(guān)點(diǎn)，能夠參與課題實(shí)驗，具備扎實(shí)的教育科研本事。不斷提高教育教學(xué)，教研教改本事。
走上工作崗位已有二十多年，我深感自我的不足，同時(shí)這也鞭策著(zhù)自我不斷學(xué)習，不斷反思。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在提高，社會(huì )對于我們教師的要求越來(lái)越高，對自我提出更高、更新的要求，提高自身師德修養，不斷學(xué)習，在教育教學(xué)中緊跟課改新理念，進(jìn)取探索課堂教學(xué)新思路，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，提高教育科研本事，是我必然的選擇。為了能更好地發(fā)展自我，朝著(zhù)夢(mèng)想的目標奮進(jìn)，制定如下三年發(fā)展規劃，為自我的教育生涯起導航的作用。
一、個(gè)人情景分析。
1988參加工作至今已經(jīng)有二十余載，一向從事物理學(xué)科教學(xué)，具有必須的教學(xué)經(jīng)驗。參加過(guò)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課活動(dòng)，熟悉現有崗位工作情景。如何在已有基礎上有所突破、有所創(chuàng )新是我近三年奮斗的目標。
（一）、優(yōu)勢分析。
1、現有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級段的教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項工作。容易理解新事物和新觀(guān)點(diǎn)，能夠參與課題實(shí)驗，具備必須的的教育科研本事。
2、能夠運用現代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。
3、能正確處理和同事、家長(cháng)、學(xué)生之間的關(guān)系。
4、喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍。
（二）、存在的問(wèn)題。
１、對于此刻課堂教學(xué)有些茫然，尤其是新課標下的教育教學(xué)實(shí)踐當中還顯得比較陌生，操作時(shí)會(huì )走老路子。
2、對待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠。
3、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理。
4、工作主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和理論水平均有待于進(jìn)一步提高。
二、三年總體目標。
在這三年中，我有一個(gè)夢(mèng)想，也是對自我的要求，我要在新課程改革的引導下努力成為研究型教師，我的定位是個(gè)人素養有特長(cháng)、課堂教學(xué)有特點(diǎn)、我想的成才類(lèi)型是擅長(cháng)課堂教學(xué)型。具體來(lái)說(shuō)就是能夠在三年中能夠在導師的指導下找到課堂教學(xué)的特點(diǎn)的定位，能夠確定自我的研究主題，錘煉自我的課堂教學(xué)與研究。
三、每年分段目標。
1、進(jìn)取鉆研業(yè)務(wù)，多看與教育有關(guān)理論的書(shū)籍，認真閱讀，做好讀書(shū)筆記。把握一切聽(tīng)課、培訓的機會(huì )，做到在活動(dòng)中積累經(jīng)驗，在參與中不斷提升自我。進(jìn)取撰寫(xiě)論文，爭取發(fā)表2篇以上，并進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)基本功的訓練。
2、多聽(tīng)名師課，多向教育大家學(xué)習。
2、進(jìn)取參加開(kāi)放課活動(dòng)，向名師學(xué)習，苦練教學(xué)基本功，讓自我的教學(xué)本事再上臺階。
1、繼續提高自我的教學(xué)本事和技巧，爭取構成自我鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
2、對前兩年的工作進(jìn)行總結，構成有價(jià)值的教育教學(xué)論文。
3、將前面進(jìn)行的課題研究寫(xiě)出階段性結題報告。
四、保障措施。
1、堅持教師的專(zhuān)業(yè)情懷——活力，堅持愛(ài)學(xué)生，把自我的崗位當作事業(yè)來(lái)追求。德國教育學(xué)家第斯多惠在教師規則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒，沒(méi)有興奮的情緒怎樣激勵人，沒(méi)有主動(dòng)性怎樣能喚醒沉睡的人?！币て饘W(xué)生的興奮情緒并使其產(chǎn)生持久、濃厚的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿(mǎn)活力地進(jìn)行教學(xué)工作，才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生信服。僅有充滿(mǎn)活力才能收到好的課堂實(shí)效，不但能收放自如地組織課堂教學(xué)，成功地激勵了學(xué)生，并和學(xué)生進(jìn)行交互性的交流，并且觸及到了學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，從而，在最大程度上提高學(xué)生的課堂參與度，增強課堂實(shí)效。
對教育理念的學(xué)習，不斷地學(xué)習先進(jìn)的教育理念，指導自我的教學(xué)實(shí)際，讓自我少走彎路，更快地成長(cháng)起來(lái)。還有很重要的一點(diǎn)就是要有計劃性，制訂一個(gè)合理的學(xué)習和工作計劃，做好教學(xué)和讀書(shū)筆記，提高效率，從而保證自我在日益競爭的社會(huì )中，不至于被淘汰。同時(shí)，確保自我隨著(zhù)歲月的流逝，無(wú)悔自我忠實(shí)的事業(yè)，無(wú)悔那些關(guān)心我的人的期盼。
3、學(xué)習合作，追求雙贏(yíng)。
利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習兄弟學(xué)校和教師的教改經(jīng)驗，交流學(xué)習心得，探討教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題和重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題等。對教學(xué)行為反復觀(guān)摩、深度反省、打造精品。從教好學(xué)生這一共同目的出發(fā)，互相學(xué)習，勤于切磋，取人之長(cháng)，補己之短，在合作與交流之中不斷提高合作本事，以求得共同提高。
三年后的我將是個(gè)全新的我。我堅信這樣一句話(huà)：“我不能肯定努力了必須成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力必須不能成功！”前路漫漫，不管前面等著(zhù)我的是無(wú)言的成功的喜悅還是無(wú)盡的失敗的困苦，我都會(huì )為之努力。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會(huì )在這條路上越走越好。
俗話(huà)說(shuō)：凡事預則立，不預則廢。說(shuō)的就是做事要有個(gè)計劃。為了能讓自我更快更好的成長(cháng)和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導放心、家長(cháng)承認、學(xué)生喜歡的教師，為此，我對自我今后三年的成長(cháng)作了一個(gè)規劃。
一、努力做一個(gè)智慧的實(shí)踐者。
有人說(shuō)“實(shí)踐者是最指揮的”。的確，任何真理僅有在實(shí)踐中才能得以檢驗。所以，我們的成長(cháng)首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個(gè)智慧的實(shí)踐者卻是一門(mén)藝術(shù)。沒(méi)有日積月累的實(shí)踐，是無(wú)論如何也談不上“智慧”的，那就更別說(shuō)“藝術(shù)”了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的教師，我們更需要在不斷的實(shí)踐中提升自我，豐富自我。對次，我對自我提出了三個(gè)方面的要求：首先，夯實(shí)基礎，穩扎穩打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。記得有人以往說(shuō)過(guò)“要給學(xué)生一杯水，自我先要有一桶水”。而我認為在二期課改的今日，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，僅有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園。要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鉆研，有對教案的精心設計，有對學(xué)生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，把每一個(gè)40分鐘都當作提升自我的機會(huì );其次，虛心學(xué)習，借鑒經(jīng)驗，提高專(zhuān)業(yè)修養。當蘋(píng)果砸到頭上時(shí)，牛頓發(fā)現了萬(wàn)有引力定律，但他說(shuō)是因為他站在了巨人的肩膀上。在我們的教育教學(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)有無(wú)數前輩做了很多有益的探索和實(shí)踐，并影響著(zhù)一代又一代教育者。今日的我們，又何嘗不要借助“巨人的肩膀”成長(cháng)呢當然，除了認真研讀和學(xué)習教育教學(xué)的先進(jìn)理論書(shū)籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗的老教師請教，學(xué)習他們的敬業(yè)精神，也學(xué)習他們長(cháng)期積累下來(lái)的好的經(jīng)驗和方法，以便縮短自我的成熟期;第三，要善于抓住每一次機會(huì )展示自我。展示并不等于出風(fēng)頭。一次展示，重要的不是展示的那節課，而是準備的過(guò)程。在專(zhuān)家和同行的指導和幫忙下，經(jīng)過(guò)一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過(guò)程，你的課堂的理解，對教學(xué)的認識也會(huì )隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來(lái)也學(xué)不會(huì )的。
二、以反思促發(fā)展。
反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會(huì )使我們堅持一種進(jìn)取探究的心態(tài)，也會(huì )讓自我觀(guān)察研究自我的教學(xué)，對自我和他人的行為與觀(guān)念會(huì )有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思能夠使自我業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
隨著(zhù)二期課改的逐步深入，教師越來(lái)越需要隨時(shí)更新自我的觀(guān)念，以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們往往容易忽略對自我教學(xué)行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗來(lái)對待一切問(wèn)題，恰好犯了經(jīng)驗主義和教條主義的錯誤。就象斯賓塞約翰遜在他的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》中所說(shuō)的：“預見(jiàn)變化，隨時(shí)做好奶酪被拿走的準備，追蹤變化，經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便明白它們什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì)”，僅有這樣，我們才能“盡快適應變化，越早放棄舊的奶酪，你就會(huì )越早享用到新的奶酪，改變，隨著(zhù)奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險，去享受新奶酪的美味”。
所以，要盡快跟上新課改的步伐，加快自我成長(cháng)的速度，教師應當善于反思，善于開(kāi)展批評與自我批評。對于一個(gè)參加工作不久的新教師，我們更應當隨時(shí)更新自我的觀(guān)念，對于自我的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，經(jīng)過(guò)不斷總結構成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。
三、始終堅持專(zhuān)業(yè)的情懷——活力。
沒(méi)有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造，就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應當享受變化，嘗試冒險。在教育教學(xué)的道路上，我們僅有始終懷著(zhù)活力地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做一名新時(shí)期的教育工作者。
具體措施：
1、科學(xué)備課：怎樣才能讓學(xué)生懂學(xué)、愛(ài)學(xué)、喜歡學(xué)是備課過(guò)程中需要好好研究和花心思的地方。加強備課的思維性、科學(xué)性、創(chuàng )新性、有效性。針對班級學(xué)生情景，寫(xiě)出適合學(xué)生的教案，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，備出自我的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生，針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行預設，爭取效果達到達最佳。
2、認真上課：上課也是一門(mén)藝術(shù)，如何上好每一節課，是我們此刻必須思考的問(wèn)題。上課應以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮它們的主動(dòng)性。讓每一位學(xué)生都喜歡數學(xué)，提高課堂效率。這樣就必須提高自身的修養，提高自我的教學(xué)魅力，來(lái)吸引住學(xué)生，這就是我在這三年內必須要到達的，讓每一位學(xué)生都愛(ài)上數學(xué)，愛(ài)上數學(xué)課，同時(shí)注重上課過(guò)程的高效率，努力利用每一分鐘使學(xué)生的知識得到鞏固和發(fā)展也是教學(xué)過(guò)程中十分重要的環(huán)節。及時(shí)、認真的批改好學(xué)生的作業(yè)。并對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給予評語(yǔ)。
3、加強學(xué)習：認真學(xué)習教育教學(xué)理論，提高自我的理論素養。進(jìn)取利用一切參加各種講座、交流或研討會(huì )等，向專(zhuān)家與同行學(xué)習。認真參與每一次教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多聽(tīng)好課，取長(cháng)補短，并主動(dòng)與指導教師進(jìn)行指導交流。多爭取上公開(kāi)課的機會(huì )，用壓力給自我動(dòng)力，多磨練，快成長(cháng)。在信息技術(shù)上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。
4、做好教學(xué)反思：反思是我們不斷提高的階梯，在上完每一節課后要及時(shí)做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自我的教學(xué)本事和專(zhuān)業(yè)水平。對每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀(guān)和客觀(guān)上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車(chē)之鑒。并且對自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自我的教學(xué)方法。
我相信一句話(huà)：用心去做，沒(méi)有做不好的事。我想，只要自我用心，因不足而學(xué)習，因困惑而探索，我能夠一步一個(gè)臺階，留下一行美麗的足印。
總之，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團結合作，熱愛(ài)學(xué)生，幫忙學(xué)生。我會(huì )珍惜這份工作，盡快熟悉教學(xué)程序，嚴格要求自我，力爭做一名領(lǐng)導省心、家長(cháng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的合格教師。
一恍間，十多年的工作經(jīng)驗已經(jīng)在我身上了。這十多年來(lái)我為自己訂了很多規劃，并且也一步步的完成這些計劃。那接下去的三年我就應往哪個(gè)方向努力呢？作為一個(gè)不已經(jīng)太年輕的青年教師，總是期望自己還能夠有所進(jìn)步，有所成長(cháng)，做一個(gè)好的小學(xué)數學(xué)老師一向是我所有努力的目標，為此，我制訂如下個(gè)人三年發(fā)展計劃：
一、個(gè)人分析。
（一）個(gè)人優(yōu)勢。
工作踏實(shí)，具有強烈的事業(yè)心和職責心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠用心完成學(xué)校領(lǐng)導布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè )于助人；善于理解別人的不同意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習；有必須的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識；能夠用心參加各類(lèi)教研活動(dòng)和教師繼續教育學(xué)習。
（二）個(gè)人存在問(wèn)題。
教學(xué)經(jīng)驗不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研潛力薄弱，課題研究和論文寫(xiě)作潛力有待進(jìn)一步提高；在專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。
成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念；課堂教學(xué)構成必須的獨特風(fēng)格。三年內，爭取上一節學(xué)區級或市級公開(kāi)課，完成一個(gè)課題研究，論文爭取在市以上獲獎或公開(kāi)發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的教師，力求優(yōu)秀的教師。
三、具體措施。
1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。
2、認真參加骨干班培訓和函授本科的學(xué)習，提高自己的學(xué)歷水平和自身潛力。勤于學(xué)習，更新觀(guān)念，認真研究學(xué)科特點(diǎn)，認真學(xué)習數學(xué)課程標準，與時(shí)俱進(jìn)。
3、用心參加各種聽(tīng)、評課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭取機會(huì )讓自己在校內或校外都開(kāi)一些有質(zhì)量的公開(kāi)課，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的教學(xué)潛力。
4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強課題研究和論文寫(xiě)作；平時(shí)抓緊時(shí)間加強自身學(xué)習，閱讀教育專(zhuān)著(zhù)和教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記。
5、加強自身課堂調控潛力和教學(xué)方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。
6、每個(gè)學(xué)期末對自己的的教學(xué)進(jìn)行總結，對學(xué)生的成績(jì)作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結經(jīng)驗。
作為新時(shí)代里正親身經(jīng)歷著(zhù)偉大的教育改革的教師，作為應對著(zhù)一群群求知若渴的孩子的教師，我務(wù)必振作起來(lái)，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代做一個(gè)勤奮的學(xué)習者、做一個(gè)用心的參與者、做一個(gè)優(yōu)秀的引導者。我愿與新課程同行，與課程改革一同成長(cháng)，與全體教師一齊共創(chuàng )輝煌。
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