ID：9356710
時(shí)間：2024-02-06 05:41:06
上傳者：BW筆俠大班教案的編寫(xiě)和實(shí)施需要教師與家長(cháng)的密切合作和積極參與，形成家園共育的良好氛圍。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀大班教案范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
1、在畫(huà)過(guò)格畫(huà)的基礎上，在相同的方法放大圖像，知道格的大小不同，畫(huà)出的圖案的大小也不同。
2、通過(guò)找點(diǎn)、連線(xiàn)的方法，合作畫(huà)花園，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備。
1、已畫(huà)好的小房子圖片人手一張。
2、花園的范畫(huà)，和分割好的`花園的圖片，大格紙人手2張。
3、勾線(xiàn)筆、蠟筆人手一份。
4、展示底板一塊。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示“小房子”圖片，根據已有經(jīng)驗導入。
1、師：我們以前呀幫助矮人設計師設計了很多一模一樣的小房子，今天矮人設計師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們是用什么方法畫(huà)出這么多一模一樣的小房子的。
2、師：我們用格數格子、找點(diǎn)、連線(xiàn)的方法畫(huà)出了這些小房子，我替矮人村的村民們謝謝你們。
3、師：巨人村的巨人們聽(tīng)到了這個(gè)消息，他們也想建一些房子。
二、引出“巨人”，引導幼兒在放大的大格紙上畫(huà)出“大房子”。
1、師：今天呀，巨人國的設計師給你們帶來(lái)了兩張圖紙，它們有什么不同?
師：它們的格子有什么不一樣的嗎?(一張格子大，一張格子小)。
師：眼睛真亮呀!那有相同的地方嗎?它們的數量一樣嗎?(一樣，橫的豎的都一樣)。
：這兩張格紙呀排列的方式一樣，它們的數量也一樣，那跟我們以前畫(huà)小房子的格子一樣多嗎?我們來(lái)數一數。哦，這三張格紙它們的大小不同，但是格子的排列方法和數量都一樣。
2、師：如果我們用原來(lái)畫(huà)小房子的方法來(lái)給巨人畫(huà)房子，你覺(jué)得哪張圖紙比較合適呢?(第三張)。
師：好的，那我們就用原來(lái)畫(huà)小房子的方法給大圖紙畫(huà)上房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導。(畫(huà)好后貼在展示板上。)。
4、師：老師拿小圖紙也畫(huà)了了一間房子，我們一看。哇，跟你們的房子比起來(lái)太小了，放在一起看一看。真的很小啊!
：房子圖可以放大和縮小，格紙格子小，線(xiàn)條就短，畫(huà)出來(lái)的圖案就變小了，格紙的格子大，線(xiàn)條就長(cháng)，畫(huà)出來(lái)的圖案就放大了。
三、給巨人國設計“花園”，提升經(jīng)驗。
1、師：矮人國的設計師又給矮人村設計了一個(gè)美麗的花園，你們看，漂亮嗎?
師：這幅畫(huà)上有什么?(藍天，白云，小鳥(niǎo)，小池塘，小魚(yú)，大樹(shù)，小花小草)這么美得畫(huà)真好看呀!巨人村的設計師得知了這個(gè)消息，他們也想建造一個(gè)這樣的花園，可是呀，這個(gè)花園太小了，怎么辦呢?(把它放大)。
2、師：每一組有一個(gè)信封，信封里有一些分割好的花園的圖片。我把它分割成了16份，請你們每人選一份，把你的一份畫(huà)在大格紙上，涂上相應的顏色。
3、幼兒操作。
四、拼成花園，體驗成功的樂(lè )趣。
師：孩子們，畫(huà)好了就把你們的一份設計圖貼到tk板上來(lái)。
師：讓我們把這個(gè)巨大的花園送給巨人村的巨人吧。
一、教學(xué)課題：
第四課花瓶（水彩畫(huà)）。
二、教學(xué)目標：
1、德育：培養學(xué)生懂得感恩；增強團隊意識、競爭意識和質(zhì)量意識。
2、智育：初步形成物體形體結構、比例概念、對稱(chēng)概念；認識各種不同色彩：初步了解色彩的深淺度、對比度概念；了解水彩畫(huà)的特點(diǎn)與基本要求。發(fā)展觀(guān)察能力和思維能力。
3、技能：初步學(xué)習水彩畫(huà)，懂得水彩畫(huà)的基本畫(huà)法與步驟。
4、實(shí)訓：自己動(dòng)手完成一幅《花瓶》水彩畫(huà)習作。
三、教學(xué)方法：
運用啟發(fā)式，邊教邊畫(huà)，講練結合。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握水彩畫(huà)的基本畫(huà)法與步驟。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
正確選色、調色和上色。
六、教學(xué)器材：
打字紙20張；鉛筆20支；橡皮20塊；12色水彩畫(huà)顏料5盒；小塑料桶5個(gè)；畫(huà)筆20支；水彩花瓶畫(huà)作1幅；直尺1把；彩色卡1套。
七、教學(xué)過(guò)程：
1、點(diǎn)名、檢查學(xué)生到課情況。
生：會(huì )！
師：很好！你們都是好寶寶！
生：鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢？
生：放在有水的花瓶里。
師：現在，我們就來(lái)畫(huà)一個(gè)漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎？
生：好！
3、認識花瓶形體結構師：（展示一幅水彩花瓶作品）花瓶有哪幾個(gè)部分呢？
生：有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個(gè)部分。
師：大家認真觀(guān)察，仔細想想，它們的形狀各像什么呢？
生：瓶口是圓形；瓶頸馬鞍形，又像個(gè)溜溜球；瓶身和瓶底合起來(lái)像個(gè)大酒杯。
師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，想象力很豐富。很好！哪一部分最粗？哪一部分最細？
生：瓶身上方最粗，瓶身中部最細。
師：哪一部分最長(cháng)？哪一部分最短？
生：瓶身最長(cháng)，瓶底最短。
師：大家再認真看看，這個(gè)花瓶在形狀上還有什么特點(diǎn)？我們把它左右對折一下，不難發(fā)現，花瓶的左右兩部分對折線(xiàn)來(lái)說(shuō)是對稱(chēng)的。即大小一樣，長(cháng)短一樣，相應部分離折線(xiàn)遠近相同。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對稱(chēng)的。對稱(chēng)是一種美。我們在畫(huà)花瓶時(shí)，一定要把這種美表現出來(lái)。
4、水彩畫(huà)的特點(diǎn)師：水彩畫(huà)就是用水調和顏料在白紙上作畫(huà)。水彩畫(huà)的最大特點(diǎn)是亮麗、顏色薄而透明，很像是我國古代傳統的水墨畫(huà)。
5、畫(huà)水彩畫(huà)的方法與步驟師：怎樣畫(huà)水彩花瓶呢？下面我們介紹一種易學(xué)的方法：
第一步：用鉛筆輕輕畫(huà)出花瓶草圖；第二步：用濃色彩畫(huà)出花瓶輪廓線(xiàn)；第三步：選色、調色、上色、調整，完成作品。
5、教師示范表演第一步，學(xué)生觀(guān)摩邊畫(huà)邊講解要點(diǎn)，突出強調要較準確地表現花瓶的形狀結構和對稱(chēng)性質(zhì)。
生：……師：蘿卜青菜，各有所愛(ài)。不同的顏色給人的感覺(jué)是不同的。白色和黑色放在一起，對比分明，對比度大；橙色黃色放在一起，很難分清，對比度小。顏色有深淺、濃淡、冷暖和輕重的不同。繪畫(huà)時(shí)，我們可以根據實(shí)際需要和自己的愛(ài)好挑選運用，創(chuàng )造性地去發(fā)揮。
8、教師示范表演第二步，學(xué)生觀(guān)摩師：下面，我選用較深的天藍色把花瓶的外形輪廓畫(huà)出來(lái)，它顯得簡(jiǎn)樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對稱(chēng)特點(diǎn)細心畫(huà)出來(lái)，一邊高一邊低就不對稱(chēng)，千萬(wàn)別那么畫(huà)。你們可根據自己的喜愛(ài)選出一種較深顏色，把花瓶的外形輪廓畫(huà)出來(lái)，完成第二步。
9、學(xué)生實(shí)訓，教師巡視指導（10分鐘）。
10、教師示范表演第三步，學(xué)生觀(guān)摩師：怎樣給花瓶用濕畫(huà)法上色呢？如先把選好的適量紅色顏料擠些調色盤(pán)內，加水用毛筆調均勻，然后在畫(huà)面上需要上色的地方，果斷用筆，一氣呵成，不要反復涂抹，使畫(huà)出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上，沾一點(diǎn)畫(huà)一點(diǎn)。上色時(shí)，要注意計劃性，先畫(huà)大面積的色彩，或從主要部分開(kāi)始。少用白色或黑色，換色彩畫(huà)時(shí)要把毛筆洗干凈，保持色彩純度，避免畫(huà)面出現臟亂現象。下面，大家按照我說(shuō)的這些方法，動(dòng)手上色。比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)畫(huà)得好，畫(huà)得快，畫(huà)得美。開(kāi)始！
11、學(xué)生上色，教師巡視指導（10分鐘）。
12、評比、總結和表彰。
13、課后小結師：記住畫(huà)水彩畫(huà)的方法是：打草稿、上色、調整完成。今天剛入門(mén)，以后大家要多多練習。熟能生巧，慢慢就會(huì )越畫(huà)越好。
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的大班體育公開(kāi)課《快樂(lè )不倒翁》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、了解、感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習根據自己了解的原因，動(dòng)手制作不倒翁。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養幼兒觀(guān)察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現問(wèn)題，并獨立解決問(wèn)題的能力。
1、各種各樣的不倒翁玩具。
2、每人一份沙子，紙團、雞蛋殼（半個(gè)）、橡皮泥若干。
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。
1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。
（1）教師：桌上有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的.共同點(diǎn)。
（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。
2、幼兒觀(guān)察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。
（1）教師：請你再次觀(guān)察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。
（2）幼兒再次游戲，獨立尋找不倒翁不倒的原因。
（3）集體交流自己的想法。
教師：你找到原因了嗎？
（教師小結：原來(lái)不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形的，而且里面的東西是固定的。
3、鼓勵幼兒自己動(dòng)手制作不倒翁玩具。
教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞蛋殼底部，看看誰(shuí)都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團能否做出不倒翁。
4、分享自己的制作心得。
1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？
3、幼兒自己制作不倒翁
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《蛋殼不倒翁》大班美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
1、發(fā)揮自己的創(chuàng )意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運用各種材料進(jìn)行裝飾。
2、培養幼兒環(huán)保的`良好習慣，體驗參與環(huán)保的樂(lè )趣。
3、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
空蛋殼、勾線(xiàn)筆、橡皮泥、彩紙、毛線(xiàn)、雙面膠、音樂(lè )等。
一、出示空蛋殼，引出課題。
師：這是一個(gè)空蛋殼，在生活中它經(jīng)常被我們丟棄，但今天我們要用它來(lái)制作一個(gè)好玩的玩具——蛋殼不倒翁。
二、出示幾個(gè)不倒翁作品，引起幼兒興趣。
師：我這里有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀?
三、演示制作過(guò)程。
1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
師：小朋友看看，這是什么?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。
師：讓我們看看小蛋殼站起來(lái)了嗎?
1、師：小朋友覺(jué)得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?
2、師：那怎么辦呢?這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁!
3、簡(jiǎn)單裝飾不倒翁，讓幼兒觀(guān)察。
五、幼兒動(dòng)手制作。
2、制作前說(shuō)規則。
(1)這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著(zhù)蛋殼寶寶。
(2)用完后的材料要放回盤(pán)子。
3、幼兒動(dòng)手制作，師巡視指導。
六、展示幼兒作品。
師：你最喜歡哪一個(gè)蛋殼不倒翁，為什么?
師：大家都把平時(shí)丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實(shí)生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來(lái)，只要細心觀(guān)察;很多東西都可以變廢為寶。
學(xué)會(huì )《小刺猬運西瓜》排水畫(huà)畫(huà)法。
在老師的引導下能獨立完成繪畫(huà)作品。
復習排水畫(huà)的畫(huà)法。
2、學(xué)排水畫(huà)《小刺猬運西瓜》
我們現在就來(lái)學(xué)一學(xué)，那小朋友還記得排水畫(huà)的畫(huà)法不了？那我們來(lái)一起復述一遍，小朋友們的記憶力真好，那先看老師是一步步繪畫(huà)《小刺猬運西瓜》，看老師涂顏色時(shí)要注意什么，你們要仔仔細細的觀(guān)察，一會(huì )你們要獨立完成自己的作品，你們完成后老師要評出最會(huì )繪畫(huà)的小朋友，還有獎勵哦！
3、獨立作畫(huà)要求要運用多種顏色完成自己的作品，顏色要搭配好。保證自身和周?chē)恼麧?，養成良好的衛生習慣。幼兒作品完成后，教師和小朋友。
1、能將自己的大膽想像用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。
2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
3、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
4、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
1、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫(huà)棒、畫(huà)紙幼兒人手一份。
一、說(shuō)說(shuō)月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過(guò)樹(shù)梢，出現在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來(lái)。
講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說(shuō)完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來(lái)想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼兒各抒己見(jiàn)后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪(fǎng)他的兔子兄弟！
二、畫(huà)畫(huà)奇特的月亮。
如果我們坐著(zhù)飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
請先在白紙上畫(huà)一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì )有些什么呢？大膽地把它畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
四、作品展示：請把自己畫(huà)的講給小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。
小貓希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。
小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來(lái)一定很香很香。
小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買(mǎi)好多東西！
小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂(lè )自由呀！
小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風(fēng)箏，沒(méi)有誰(shuí)能比它飛得高。
小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼?zhuān)锇閭兲饸g快的舞蹈。
小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著(zhù)月亮氣球，在月光下的草地上跳來(lái)跳去。
小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛(ài)的手推車(chē)，正好缺了一個(gè)輪子。
只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪(fǎng)他的兔子兄弟。
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗性提問(wèn)和創(chuàng )造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著(zhù)幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，感到內容多，用時(shí)長(cháng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì )更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當，重點(diǎn)突出，會(huì )縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩(shī)歌的理解會(huì )更深刻。
1、通過(guò)對多幅圖畫(huà)的細致觀(guān)察，討論和交流，感受漫畫(huà)中五官夸張的表現手法，嘗試用夸張的方法表現夸張的人。
2、自行表現面部的色彩，體驗作畫(huà)時(shí)的快樂(lè )。
3、幼兒嘗試用自己的方法來(lái)表現大笑時(shí)的樣子。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
5、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、哈哈大笑的人的圖畫(huà)。
2、畫(huà)紙、各種水粉顏料。
3、背景音樂(lè )。
1、回憶關(guān)于大笑時(shí)的相關(guān)表情，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：瞧，這是誰(shuí)，笑起來(lái)都是什么樣子的？
教師小結：我們小朋友笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著(zhù)的。
2、欣賞有趣的笑臉圖片，感受圖片中五官夸張的表現手法。
（1）整體欣賞：
師：小朋友們現在讓我們看一些漫畫(huà)，看看圖片里的人開(kāi)心時(shí)是什么樣子的好么？
小結：圖畫(huà)里的人開(kāi)心大笑時(shí)嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著(zhù)，都快看不見(jiàn)眼珠了。
（2）細致觀(guān)察大笑時(shí)人物的`嘴巴，了解這是夸張的表現手法。
小結：人們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴有的像？有的像？漫畫(huà)里把大笑的人嘴巴畫(huà)的這么大，這么有趣，這是用到了一種表現方法，叫夸張。
師：有小朋友知道夸張是什么意思么？
小結：其實(shí)啊，夸張就是把大的畫(huà)的更大，小的畫(huà)的更小，這種方法就叫做夸張。
（3）觀(guān)察除嘴巴以外的其他部位，進(jìn)一步了解夸張的表現手法。
師：這些人除了嘴巴畫(huà)的很夸張，還有什么地方也很夸張的呢？
小結：漫畫(huà)里的人啊除了嘴巴畫(huà)的很夸張外，他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發(fā)等等也是很夸張的。
小結：在大笑時(shí)感受夸張得不同體會(huì )，更深刻的體會(huì )夸張的表現手法。
3、幼兒作畫(huà)，交代作畫(huà)要求，與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現方法。
（1）討論創(chuàng )作方法。
師：現在讓我們也來(lái)用夸張的方法畫(huà)一幅畫(huà)好么？我們先畫(huà)什么，接下來(lái)畫(huà)什么呢？
小結：教師引導幼兒用不同的方法，各自的表現來(lái)畫(huà)自己的畫(huà)。
（2）幼兒作畫(huà)（播放背景音樂(lè )），教師巡回指導，并引導幼兒用夸張的手法表現。
4、幼兒作品展示，教師給予評價(jià)。
《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結合平時(shí)的活動(dòng)，我發(fā)現大班幼兒的創(chuàng )作欲望非常強，有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來(lái)極大的滿(mǎn)足。
文檔為doc格式。
1、通過(guò)對多幅圖畫(huà)的細致觀(guān)察，討論和交流，感受漫畫(huà)中五官夸張的表現手法，嘗試用夸張的方法表現夸張的人。
2、自行表現面部的色彩，體驗作畫(huà)時(shí)的快樂(lè )。
3、幼兒嘗試用自己的方法來(lái)表現大笑時(shí)的樣子。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
5、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、哈哈大笑的人的圖畫(huà)。
2、畫(huà)紙、各種水粉顏料。
3、背景音樂(lè )
1、回憶關(guān)于大笑時(shí)的相關(guān)表情，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：瞧，這是誰(shuí)，笑起來(lái)都是什么樣子的？
教師小結：我們小朋友笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著(zhù)的。
2、欣賞有趣的笑臉圖片，感受圖片中五官夸張的表現手法。
（1）整體欣賞：
師：小朋友們現在讓我們看一些漫畫(huà)，看看圖片里的人開(kāi)心時(shí)是什么樣子的好么？
小結：圖畫(huà)里的人開(kāi)心大笑時(shí)嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著(zhù)，都快看不見(jiàn)眼珠了。
（2）細致觀(guān)察大笑時(shí)人物的嘴巴，了解這是夸張的表現手法。
小結：人們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴有的像？有的像？漫畫(huà)里把大笑的人嘴巴畫(huà)的這么大，這么有趣，這是用到了一種表現方法，叫夸張。
師：有小朋友知道夸張是什么意思么？
小結：其實(shí)啊，夸張就是把大的畫(huà)的更大，小的畫(huà)的更小，這種方法就叫做夸張。
（3）觀(guān)察除嘴巴以外的其他部位，進(jìn)一步了解夸張的表現手法。
師：這些人除了嘴巴畫(huà)的很夸張，還有什么地方也很夸張的呢？
小結：漫畫(huà)里的人啊除了嘴巴畫(huà)的很夸張外，他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發(fā)等等也是很夸張的。
小結：在大笑時(shí)感受夸張得不同體會(huì )，更深刻的體會(huì )夸張的表現手法。
3、幼兒作畫(huà)，交代作畫(huà)要求，與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現方法。
（1）討論創(chuàng )作方法
師：現在讓我們也來(lái)用夸張的方法畫(huà)一幅畫(huà)好么？我們先畫(huà)什么，接下來(lái)畫(huà)什么呢？
小結：教師引導幼兒用不同的方法，各自的表現來(lái)畫(huà)自己的畫(huà)。
（2）幼兒作畫(huà)（播放背景音樂(lè )），教師巡回指導，并引導幼兒用夸張的手法表現。
4、幼兒作品展示，教師給予評價(jià)。
《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結合平時(shí)的活動(dòng)，我發(fā)現大班幼兒的創(chuàng )作欲望非常強，有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來(lái)極大的滿(mǎn)足。
1、能根據集體的計劃，開(kāi)展討論，分工合作，進(jìn)行節日布置。
2、有一定的任務(wù)意識和堅持性。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。
2、《幼兒畫(huà)冊》(第二冊p34)
1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動(dòng)室?
2、根據幼兒討論的意見(jiàn)和方案，師生共同布置活動(dòng)室。
幼兒自由結伴，確定由誰(shuí)負責，共同準備制作材料，討論小組分工。
幼兒分組進(jìn)行制作活動(dòng)：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經(jīng)驗，同時(shí)教師教授和采納幼兒昕的制作方法。
3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體評價(jià)各組分工合作的情況。
在日常生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到孩子們不滿(mǎn)足于只在紙上畫(huà)畫(huà)，他們非常喜歡在手上、桌上、墻上涂涂畫(huà)畫(huà)。而且，在區域活動(dòng)中我們發(fā)現不少孩子，尤其是女孩子會(huì )模仿媽媽化妝，或者用水彩筆在臉上涂抹。孩子們對在自己的臉部作畫(huà)充滿(mǎn)了好奇。有一天，一個(gè)孩子帶來(lái)了一本有人體彩繪和臉部彩繪的雜志，當時(shí)就在班級里掀起了一股模仿的熱潮。為了給幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由創(chuàng )作、自主表現的機會(huì )，我特地設計了“臉部彩繪”活動(dòng)?；顒?dòng)中使用的材料是炫彩棒，因為炫彩棒安全無(wú)毒，而且比顏料操作起來(lái)簡(jiǎn)便。
1、初步了解臉部彩繪，感受臉部彩繪的多樣性，知道不同的彩繪可以表達人們不一樣的內心情感，激發(fā)對臉部彩繪的興趣。
2、知道炫彩棒的使用方法，能大膽使用炫彩棒在臉部進(jìn)行彩繪。
3、感知立體作畫(huà)方式，體驗創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè )。
1、多媒體課件、鏡子、炫彩棒、托盤(pán)、海綿等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已通過(guò)雜志、海報或者新聞圖片等接觸過(guò)人體彩繪。
一、游戲導入：玩轉“瘋狂的小臉”
師：小朋友們一起玩個(gè)臉部游戲好嗎？“瘋狂的小臉”會(huì )不會(huì )玩？怎么玩？（聽(tīng)音樂(lè )、看圖片、做鬼臉）老師來(lái)做攝影師，幫你們記錄最棒的表情。
二、初步了解臉部彩繪
師：你們的小臉真可愛(ài)，能作出各種各樣滑稽的表情。老師要給你們看幾張照片，看看這些人的臉上有什么特別的地方。
欣賞球迷們的臉部彩繪圖片。師：你們發(fā)現了什么？
總結：他們的臉上繪畫(huà)了圖案、圖案很特別，色彩很鮮艷。這些圖案有特殊的含義，代表了他們喜歡的國家和球隊，這種把美麗的圖案描繪在臉上的方法叫做臉部彩繪。
三、感受臉部彩繪的多樣性
1、欣賞戲曲演員的臉部彩繪。
師：你們知道還有什么人經(jīng)常在臉部彩繪呢？
小結：京劇演員的臉部彩繪能讓我們了解他們扮演的角色。
2、欣賞時(shí)尚模特們的臉部彩繪。
小結：模特的臉部彩繪美麗、漂亮、特別讓人賞心悅目。
3、欣賞土著(zhù)人的臉部彩繪。
師：看看這些土著(zhù)人的臉部彩繪，你能想到什么呢？
小結：他們臉部的圖案讓人感受到勇敢、堅強、威武。
師總結：臉部彩繪圖案精致特別，色彩鮮艷，可以描繪在臉部的各個(gè)地方，表達人們內心不一樣的情感。
四、重點(diǎn)觀(guān)察幼兒臉部彩繪
教師鼓勵幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，引出創(chuàng )作臉部彩繪的三元素。
圖案：有個(gè)性、很逼真、很有趣、很滑稽………
色彩：色彩豐富、五顏六色……。。
構圖：很簡(jiǎn)潔、很豐滿(mǎn)、造型很特別………。
五、嘗試為自己臉部設計彩繪
1、交流各自的想法。
師：你們想玩臉部彩繪嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想在臉上畫(huà)什么？怎么畫(huà)？（課件展示空白的小孩子的臉——引導幼兒想象、設計，并與大家交流自己的創(chuàng )意，教師及時(shí)鼓勵幼兒的創(chuàng )意，如：你的想法很特別，你的構圖很豐滿(mǎn)，你的造型很可愛(ài)，你是個(gè)快樂(lè )的小畫(huà)家，等等）
2、了解工具的使用
師：你們都想好圖案了嗎？老師為你們準備了可以在臉上彩繪的筆，它叫炫彩筆，用它在海綿上舔一舔，然后用點(diǎn)力，就可以在臉上畫(huà)出你設計得圖案了。每張桌子上都有鏡子，請你們選擇座位開(kāi)始彩繪吧！
3、幼兒自由創(chuàng )作。
六、展示臉部彩繪
師：小朋友們，你們都彩繪好了嗎？我們向客人老師展示一下吧！
教師帶領(lǐng)幼兒排好隊，跟著(zhù)音樂(lè )展示臉部彩繪，體驗創(chuàng )作的成功感。
2、能用冷色、灰色表現下雨天的色彩。
3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
4、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
1、在下雨天有意識地帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察人們的衣著(zhù)特征以及雨滴從天上掉下來(lái)時(shí)形成的線(xiàn)條；幼兒體驗過(guò)自己撐著(zhù)雨傘或穿著(zhù)雨披在雨中行走的感受。
2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。
3、國畫(huà)工具材料。
1、幼兒表演避雨的情景。
教師：下雨天，你會(huì )怎么辦？
2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣著(zhù)特征和動(dòng)態(tài)。
(2)教師：雨從天上落下來(lái)時(shí)像什么？（像一根根的線(xiàn)）想一想下雨的時(shí)候，天空是什么顏色？（灰白色）。
(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。
3、師幼共同討論創(chuàng )作方法，嘗試畫(huà)出下雨天的景象。
(1)教師：要畫(huà)出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。
(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線(xiàn)再染色的`方法進(jìn)行繪畫(huà)，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導。
5、集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？
(2)引導幼兒側重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動(dòng)態(tài)、色彩和構圖等方面來(lái)評價(jià)作品。
“下雨天”灰蒙蒙的場(chǎng)景和色調比較適合運用國畫(huà)的形式來(lái)表現。在表現人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線(xiàn)冉染色的方法表現穿雨披的人；有的用勾線(xiàn)的方法畫(huà)出人物頭部，用毛筆側鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)；很多幼兒畫(huà)了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現天空的顏色時(shí)，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線(xiàn)表現雨和閃電，說(shuō)“這是個(gè)雷電交加的下雨天”；有的幼兒運用了淡淡的藍色和細細的線(xiàn)條，說(shuō)“這是和風(fēng)細雨的下雨天”。
設計意圖：
藝體的主題活動(dòng)三“尋找秋天”正是在一次散步中孩子們發(fā)現地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的。我們借助隨手可見(jiàn)的樹(shù)葉，讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的形狀、大小、顏色等，培養他們的觀(guān)察與分析能力，引導幼兒在用樹(shù)葉拼貼、組畫(huà)的過(guò)程中，表現他們的創(chuàng )意和審美能力。我們把各領(lǐng)域的內容有機結合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習，用兒童的各種語(yǔ)言表示對樹(shù)葉的喜愛(ài)，增加對樹(shù)葉的了解。
在幼兒了解樹(shù)葉基本知識的基礎上，我們開(kāi)展了結合手工制作的美術(shù)活動(dòng)“樹(shù)葉粘貼畫(huà)”，此活動(dòng)我們綜合了語(yǔ)言、音樂(lè )、律動(dòng)等來(lái)調動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng )作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，深得孩子們的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
2、引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的不同形態(tài)，根據樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹(shù)葉剪貼組畫(huà)，表現有情節的畫(huà)面。
3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結合生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng )作。
活動(dòng)準備：
1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹(shù)葉。
2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。
3、將示范畫(huà)以及和樹(shù)葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片,歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設氛圍，引起幼兒興趣。
教師：秋天到了，你發(fā)現樹(shù)上的樹(shù)葉有什么樣的變化嗎?
(請幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)。
2、請幼兒挑出自己認識的樹(shù)葉，說(shuō)一說(shuō)是什么樹(shù)的樹(shù)葉。
(進(jìn)一步增加幼兒對樹(shù)葉的認知和興趣。)。
3、引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。
4、觀(guān)察范例，引導幼兒抓住動(dòng)物(或物體)的主要特征，自選樹(shù)葉進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
(老師觀(guān)察幼兒選用的樹(shù)葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征?？梢詥l(fā)幼兒利用樹(shù)葉形狀特征剪貼成可愛(ài)的小動(dòng)物，或者可以中心貼、對角貼可貼成美麗的手絹等裝飾畫(huà)，還可以為故事、詩(shī)歌配插圖等等。)。
5、展示幼兒作品，幼兒自評。
(傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當意見(jiàn)。)。
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1.明白能夠借助廢舊報紙進(jìn)行再利用，了解用報紙剪紙條的具體方法。
2.能進(jìn)取思考，大膽想象，探索報紙紙條的多種剪法，如，直線(xiàn)剪、彎曲剪、螺旋剪等。（活動(dòng)重點(diǎn)）。
3.進(jìn)取參與活動(dòng)，體驗游戲活動(dòng)的歡樂(lè )。（活動(dòng)難點(diǎn)）。
報紙剪刀圖片望遠鏡。
（一）問(wèn)題導入，引出活動(dòng)主題。
（1）聽(tīng)《賣(mài)報歌》音樂(lè )進(jìn)教室。
（二）動(dòng)手操作，初步探索報紙玩法。
（1）教師借助大屏幕出示望遠鏡的圖片，并向提問(wèn)：這是什么？你能用報紙做成望遠鏡嗎？引發(fā)幼兒動(dòng)手探索。
（2）提問(wèn)：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長(cháng)嗎？請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長(cháng)。
（三）幼兒探索用報紙剪紙條的多種剪法。
（1）幼兒第一次剪紙條。
師：“此刻我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報紙做成面條嗎？”把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
（2）幼兒第二次剪紙條。
師：我們能不能把長(cháng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢？把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
總結：把長(cháng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的紙條長(cháng)。
（3）幼兒第三次剪紙條。
總結：上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(cháng)。
（1）請幼兒展示今日用報紙制作出的不一樣面條，教師鼓勵、肯定幼兒的動(dòng)手本事及想象力。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒整理玩教具、收拾桌子。
1、知道物體振動(dòng)后能通過(guò)線(xiàn)傳遞聲音，學(xué)會(huì )制作傳話(huà)筒的方法。
2、能用各種線(xiàn)和紙杯制作傳話(huà)筒，并能對傳話(huà)筒進(jìn)行添畫(huà)裝飾。
（一）、開(kāi)始部分。
出示圖片。
教師："小朋友，你們看這是什么？那你們有沒(méi)有玩過(guò)呀？是不是還可以傳送聲音？"請幼兒互相交流、討論。電話(huà)鈴響"咦，小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音呀？（這時(shí)小兔子打來(lái)電話(huà)）我請一個(gè)小朋友去幫老師接一下電話(huà)"聽(tīng)完電話(huà)請那位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
門(mén)鈴響起，簽收小兔研究所寄來(lái)的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。
教師："那現在我們來(lái)幫小兔研究所制作吧。"。
（二）、基本部分。
1、教師出示傳話(huà)筒，介紹制作材料。
2、講解神奇傳話(huà)筒的制作方法：先取兩個(gè)紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個(gè)洞。將線(xiàn)的兩端從兩個(gè)紙杯底部的小洞穿過(guò)，并且各打一個(gè)結加以固定。兩人一組，完后試著(zhù)用神奇話(huà)筒對話(huà)。
3、交代要求，幼兒制作，教師巡回指導。
教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線(xiàn)等，幼兒可以自由調配材料。教師巡回指導，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng )造，并調適繩子的長(cháng)度。
4、給傳話(huà)筒制作一件漂亮的衣服。
（三）、結束部分。
展示幼兒作品，請小兔研究所的所長(cháng)進(jìn)行檢驗評價(jià)。
結束活動(dòng)，和小兔子一起慶祝六一。
請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話(huà)筒，鼓勵幼兒嘗試用不同粗細的'繩子做傳話(huà)筒，看看效果有什么區別。
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
1、引導幼兒欣賞各類(lèi)溫州米塑的造型與色彩的特點(diǎn)，提高幼兒的審美能力。
2、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，感受“推云”的技法制作所行成的色彩美，增加對家鄉民間工藝美術(shù)特點(diǎn)的認識。
3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、感受作品的美感。
l、各類(lèi)米塑作品若干；
2、和好的彩色熟米粉團若干及剪刀、牙簽等工具；
3、自制錄象帶一盤(pán)，錄象機，實(shí)物投影儀。
（一）播放婚禮錄象，引起興趣。
昨天呀，有個(gè)叔叔和阿姨結婚了，可熱鬧了。我們一起來(lái)看看他們結婚的錄象吧。
邊看錄象邊提問(wèn)：咦，新娘的酒桌上擺了些什么？
今天，老師就把這幾樣漂亮的東西帶過(guò)來(lái)了。
（二）出示實(shí)物龍鳳米塑，引導幼兒欣賞。
l、你們看，它們是什么？
2、它們長(cháng)得什么樣？用了那些顏色？
3、它們看上去感覺(jué)怎樣？你為什么會(huì )有這種感覺(jué)？從那里看出來(lái)？
4、我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們的樣子，好嗎？
（三）簡(jiǎn)單介紹溫州米塑。
1、介紹婚宴上的米塑。
（l）為什么人們在結婚的時(shí)候，要在新娘的酒桌上擺上龍和鳳呢？
小結：這些做工精致、色彩鮮艷的龍和鳳不僅可以裝飾酒桌上的菜肴。而且還有非常吉祥的意思。因為龍看上去很神氣、很威武，婚禮上哪個(gè)人最神氣？龍就代表新郎；鳳很漂亮，婚禮上誰(shuí)最漂亮？鳳就代表新娘，把龍和鳳擺在一起，就表示新郎和新娘在以后的生活中相親相愛(ài)、合合美美，所以，新娘的的酒桌也叫龍鳳桌。
（2）龍鳳桌上一般要擺四樣東西的，還擺了那些動(dòng)物？（出示實(shí)物）
2、讓幼兒了解米塑的制作材料。
你們知道這些動(dòng)物都是用什么材料做的嗎？（請幼兒猜猜）
如果把橡皮泥擺在菜里，那些菜還能吃嗎？因為橡皮泥是用化學(xué)材料做成的，和菜放在一起就太不衛生了。所以呀，聰明的溫州人就想出了一種辦法：（播放錄象，介紹米塑的制作材料。）
小結：現在你們知道了吧，這些動(dòng)物是什么做成的？原來(lái)就是用彩色的米粉團做成的，所以他們都有個(gè)共同的名字叫——米塑，而且它是我們溫州特有的，所以也叫溫州米塑。
3、介紹米塑的其他種類(lèi)。
其實(shí)，溫州米塑除了剛才我們看過(guò)的幾種之外，還有很多種類(lèi)，我們一起看看吧。（邊看錄象邊講解內容）
（四）引導幼兒欣賞并學(xué)習米塑制作中的“推云”技法。
1、引導幼兒欣賞鳳脖子上的色彩特點(diǎn)。
讓我們一起來(lái)看看鳳脖子上的顏色是怎樣的？有哪些顏色？是怎樣排列的？那么，你們知道這種效果是怎樣做出來(lái)的嗎？（請個(gè)別幼兒回答）
其實(shí)，這是用了一種很特別的方法，叫“推云”。
2、教師示范用一種推云的方法制作蛇。
3、教師示范第二種推云技法，引導幼兒觀(guān)察它與前一種的不同之處。
4、擴散思維，讓幼兒說(shuō)說(shuō)用推云的方法還能做什么東西。
5、欣賞各種用推云的方法做出的米塑作品。
（五）幼兒操作。
我們小朋友也來(lái)用推云的方法試試，好嗎？那就請你們找個(gè)位置做一樣你最喜歡的東西吧。
（六）結束。
這么漂亮的米塑作品，讓我們把這些帶回去布置成一個(gè)米塑展覽會(huì )吧。
1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來(lái)得視覺(jué)效果。
2、嘗試用不同色彩來(lái)表現“心情”或“感受”。
3、提高色彩感知力和表現力。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1 夏冬兩季的色彩畫(huà)兩幅(圖一、圖二)
2 “我的夢(mèng)”色彩畫(huà)兩幅(圖三、圖四)
3 圖畫(huà)紙、畫(huà)好畫(huà)面沒(méi)畫(huà)背景的圖紙、油畫(huà)棒。
一、以聊天形式引出話(huà)題
二、感知色彩的冷暖、明暗
1出示圖一、圖二，通過(guò)對比引導幼兒感知色彩的冷暖。師小結：紅、黃、橙、綠。。。色彩在一起給人感覺(jué)很熱很暖，所以咱們叫他們暖色;紫、藍、白。。。色彩在一起給人感覺(jué)很寒冷，所以叫冷色。
2出示圖三圖四，通過(guò)對比引導幼兒感知色彩的明暗。
師小結：淡黃、淺綠、天藍、粉紅。。。，這些顏色 在一起給人感覺(jué)很明亮、寧靜、柔和;深藍、大紅、褐色。。。。這些色彩在一起給人感覺(jué)很暗，很恐怖。
四、嘗試用色彩來(lái)表現“心情”或“感受”
1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。
2、師提出要求，幼兒創(chuàng )作; 嘗試用色彩來(lái)畫(huà)出自己的心情或感受，不畫(huà)具體的事物，畫(huà)好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事? 幼兒自由選擇話(huà)紙進(jìn)行創(chuàng )作，教師循壞觀(guān)察、指導、并通過(guò)交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創(chuàng )作，即時(shí)給予適當評價(jià)。
五、集體欣賞幼兒創(chuàng )作，引導幼兒講述自己用的是什么顏色?表達了什么樣的心情或感受?
本節課是在認識色彩冷暖的基礎上帶領(lǐng)學(xué)生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學(xué)會(huì )應用。上課一開(kāi)始我就通過(guò)一個(gè)小游戲讓學(xué)生感受顏色的冷暖，讓學(xué)生知道為什么本身沒(méi)有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別，并且能夠區分冷暖色，還知道冷暖色是相對的而不是絕對的。接下來(lái)我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調和冷色調的學(xué)生作品，用“看到這幅畫(huà)你有什么感受？”“你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？”“如果換成冷色好不好？為什么？”這樣的三個(gè)問(wèn)題，來(lái)引導學(xué)生思考。最終得出結論：我們在繪畫(huà)時(shí)可以根據繪畫(huà)的內容和要表達的的情感來(lái)選擇冷暖色。
色彩是最基本的美術(shù)語(yǔ)言，當孩子第一次用色彩涂抹時(shí)，就開(kāi)始有意識地運用色彩表達自己的感受。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生會(huì )越來(lái)越傾向于用寫(xiě)實(shí)性色彩進(jìn)行表現，但是這種追求“真實(shí)”的寫(xiě)實(shí)性色彩表達方式是需要一定的技巧的。所以，這一年齡段的學(xué)生需要學(xué)習更多的色彩表現方式。本課就是引導學(xué)生從個(gè)人主觀(guān)感受出發(fā)，強調學(xué)生表達自己對色彩的獨特認識，了解一種新的色彩表現方式。學(xué)習用非寫(xiě)實(shí)性色彩來(lái)表達自己的情感。