ID:9359048
時(shí)間:2024-02-07 20:39:11
上傳者:ZS文王教案能夠幫助教師合理規劃教學(xué)內容和時(shí)間,確保教學(xué)的系統性和連貫性。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文,僅供參考,歡迎大家一起來(lái)看看。
1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣,體驗大家一起慶祝節日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè )。
2、指導幼兒學(xué)習用團、捏、滾等技能制做元宵;在做元宵、煮元宵的、過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識。
3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來(lái)歷、品種等。
1、做元宵需要的材料:糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
2、教師、家長(cháng)、幼兒提前收集關(guān)于元宵節民間習俗的資料。
3、告知家長(cháng)此活動(dòng)的意義,可邀請家長(cháng)參加。
開(kāi)始部分:教師向孩子講述故事《元宵的來(lái)歷》,并提出有關(guān)問(wèn)題。
1、教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節民間習俗、元宵的來(lái)歷、品種等內容介紹給大家。
2、幼兒嘗試做元宵。首先,引導幼兒猜想:元宵是怎么做成的?重點(diǎn)討論并總結:怎樣把元宵做成圓的?然后,引導幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵,重點(diǎn)引導幼兒用團和滾的方法將元宵做圓,感知元宵的滾動(dòng)。
4、大家一起吃元宵??裳埣议L(cháng)、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵,分享勞動(dòng)成果。
結束部分:引導孩子用泥做元宵,并且讓他們說(shuō)出元宵的基本做法。
活動(dòng)延伸:回家把做法交給家長(cháng)做,并說(shuō)出元宵的來(lái)歷。
文檔為doc格式。
幼:玉帝要燒毀民間,所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火,免去了這一難。
教師講述第二遍故事。
幼:看花燈、吃湯圓等。
教師總結,元宵節是中國的傳統節日,人們以?huà)鞜艋\的形勢,來(lái)表達自己的喜悅,歡慶一年的豐收,喜氣洋洋、快樂(lè )融融。
三、讓幼兒把元宵節的來(lái)歷回家考考爸爸媽媽?zhuān)o他們講故事《元宵節的來(lái)歷》。
1.談話(huà)交流:小朋友,每年的正月十五元宵節,最主要的活動(dòng)是什么?(賞燈猜謎)。
2.教師小結:賞燈猜謎就是我們元宵節的習俗之一。
二、互動(dòng)賞燈,相互介紹。
1.幼兒展示并相互欣賞各自的花燈進(jìn)行對比觀(guān)察。
2.引導幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡(jiǎn)單的介紹。
3.同伴間相互介紹各自的花燈。
三、創(chuàng )設情境,嘗試猜謎。
1.教師講解猜燈謎的方法,聽(tīng)懂謎面所表達的意思。
2.將幼兒的花燈懸掛起來(lái),裝扮成花燈的展臺,營(yíng)造一種賞燈猜謎的氣氛。
3.介紹賞燈猜謎的游戲玩法,教師當主持人,幼兒競猜,猜對的給予頒發(fā)獎品。
4.展開(kāi)競猜燈謎的活動(dòng),比比看,誰(shuí)猜對得多,得到的獎品就多。
5.教師給與簡(jiǎn)單的提示,啟發(fā)鼓勵幼兒大膽想象猜謎。
通過(guò)故事學(xué)習,讓幼兒了解元宵節的來(lái)歷及有關(guān)風(fēng)俗,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
掛圖、故事磁帶。
1、教師講述故事。提問(wèn):故事的名字叫什么?
2、邊看掛圖邊聽(tīng)故事。
3、教師講解故事,幫助幼兒理解故事內容。
4、分組游戲。
活動(dòng)延伸:
請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)十五燈展。
1、有關(guān)元宵節的錄相。
2、黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。
3、花燈。
4、黑芝麻,豆沙,五仁餡若干分別盛在小碗內,和好糯米粉并分成小團,干糯米粉。
5、碗,勺子,抹布,塑料臺布,盛元宵的容器皿。
6、歡快的慶新年樂(lè )曲。
幼兒:有魚(yú)燈、還有孫悟空呢?廣場(chǎng)的大柱子上都掛滿(mǎn)了燈籠,還有……。
(孩子們的談話(huà)欲望調動(dòng)起來(lái)了,他們相互談?wù)撝?zhù),高興的表情掛在小臉上。)。
二、給予幼兒與同伴分享的機會(huì )。
師:你們觀(guān)察的很仔細,能不能把自己看到的給全班的小朋友詳細的講一講呢?
(孩子們積極的舉手,來(lái)前面把自己的新發(fā)現與大家分享。)。
三、總結。
師:孩子們你們知道為什么要掛燈籠么?
教師引出元宵節,告訴小朋友元宵節是中國的傳統節日,在正月十五前后,人們賞燈、猜謎、吃元宵、放煙花等非常熱鬧,激發(fā)孩子們晚上和爸爸媽媽一起賞燈的興趣。
反思:談話(huà)活動(dòng)只是讓幼兒從感性上對元宵節有了一個(gè)大體的了解,激發(fā)了幼兒對元宵節的興趣,那么元宵節是怎么來(lái)的呢?接下來(lái)我設計了故事《元宵節的來(lái)歷》。
1、知道元宵節是中國的傳統節日,進(jìn)一步了解元宵節的'習俗。
2、能運用揉,搓,團圓,包餡等技能做元宵。
3、品嘗元宵的不同味道,體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
4、通過(guò)參加節日環(huán)境創(chuàng )設,感受參與元宵節慶?;顒?dòng)的樂(lè )趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
1、讓孩子了解元宵節的歷史,感知中國傳統文化的悠久歷史。
2、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統文化。
3、知道節日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習慣,感受節日的氣氛。
4、愿意參加活動(dòng),感受元宵節的快樂(lè )。
5、知道節日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。
知道元宵節的來(lái)歷
一、教師設疑,元宵節是怎么來(lái)的呢?這里還有一個(gè)故事呢?
二、教師講述故事并提問(wèn)問(wèn)題
師:元宵節是怎么來(lái)的呢?
幼:玉帝要燒毀民間,所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火,免去了這一難。
教師講述第二遍故事
幼:看花燈、吃湯圓等
教師總結,元宵節是中國的傳統節日,人們以?huà)鞜艋\的形勢,來(lái)表達自己的喜悅,歡慶一年的豐收,喜氣洋洋、快樂(lè )融融。
三、讓幼兒把元宵節的來(lái)歷回家考考爸爸媽媽?zhuān)o他們講故事《元宵節的來(lái)歷》。
《元宵節的故事》是一個(gè)神話(huà)傳說(shuō),傳達的是一份濃濃的愛(ài)意,更是一份感恩的心情,為了感謝仙女救了人間的百姓,讓孩子們感觸到,懂得感恩,懂得回報。傳承熱愛(ài)、歌頌中國的傳統節日。
元宵節歡樂(lè )、祥和的氣氛,體驗合家團圓的幸福,增進(jìn)對家庭的情況,注意節日活動(dòng)的禮儀、安全和文明禮貌,適當了解元宵節的有關(guān)常識和當地風(fēng)俗文化活動(dòng)。
1.多媒體課件。
2.課前讓學(xué)生收集有關(guān)元宵節的知識、民俗與謎語(yǔ)。
3.課前調查湯圓的品種。
1.欣賞歌曲《賣(mài)湯圓》。
考考你:湯圓又叫什么?元宵節為什么要吃湯圓?
2.交流與分享
同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō),元宵節那天的街道、公園、商場(chǎng)的景象。
3.主題圖:燈會(huì )上,小朋友在做什么?說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?
(1)注意觀(guān)察愛(ài)動(dòng)腦筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)對長(cháng)輩講孝心。
(4)參加有意義的活動(dòng)。
1.說(shuō)一說(shuō):元宵節還有哪些慶?;顒?dòng)呢?
(1)看花燈
(2)扭秧歌
(3)舞龍舞獅
(4)少數民族的慶?;顒?dòng)
2.說(shuō)一說(shuō),自己家是怎樣過(guò)元宵節的。
3.想一想:我可以為家里人做些什么呢?你會(huì )包湯圓嗎?
1.你知道元宵節的來(lái)歷嗎?
2.你知道元宵節的習俗嗎?
3.怎樣做湯圓?
1.關(guān)于燈的傳說(shuō)
2.漢文帝時(shí)為紀念“平呂”而設
3.東方朔與元宵姑娘
1.分小組全作制作小燈籠,并在燈籠上貼自己收集的謎語(yǔ)。
2.掛燈籠,開(kāi)燈展,猜謎語(yǔ)。
1、有興趣地參加情境活動(dòng),萌發(fā)關(guān)心他人的情感。
2、樂(lè )于探索、交流與分享。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營(yíng)業(yè)員的頭飾。
2、生日蛋糕一個(gè)、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干。
3、人手一個(gè)小書(shū)包。
4、場(chǎng)景布置、背景音樂(lè )。
一、閱讀來(lái)信和禮物券。
1、(出示信封)今天早上,媽媽在信箱里發(fā)現了一封信,猜猜是誰(shuí)寫(xiě)給我們的?
2、猜謎語(yǔ):紅眼睛,白皮襖/長(cháng)耳朵,真靈巧/愛(ài)吃蘿卜和青菜/走起路來(lái)跳呀跳。
3、喲,是寫(xiě)給我們的呀!咦,會(huì )是誰(shuí)給我們寫(xiě)的信呢?
4、引導幼兒觀(guān)察信封右下角的兔奶奶:(老花眼鏡、額頭的皺紋等)。
5、兔奶奶寫(xiě)信給我們,不知道有什么事,讓我們一起看看,好嗎?
6、師生一起讀信(教師讀信,引導幼兒看圖)。
a、(蛋糕)這是什么呀?什么時(shí)候要吃蛋糕?
b、原來(lái),兔奶奶要生日了,她請我們去干什么?那你們誰(shuí)想去?
7、喲,都想去看看奶奶,天氣冷了,不知道奶奶有沒(méi)有多準備一些食物好過(guò)冬。這樣,媽媽正好有一些禮物券,我給你們每人一張,你們可以用它到小兔食品店去買(mǎi)紅紅的胡蘿卜、綠綠的青菜和大大的鮮蘑菇,好嗎?那你們趕快想一想,你要去買(mǎi)什么送給兔奶奶,想好了就到媽媽這兒來(lái)拿。
8、幼兒拿券后回座位:
a、xx寶寶,你想送什么給兔奶奶?
b、xx寶寶,你給兔奶奶選了什么好吃的?
c、還有哪些寶寶也想送青菜(蘿卜)給兔奶奶的?
d、這張禮物券可以買(mǎi)幾個(gè)胡蘿卜?你從哪里看出來(lái)的?
e、小結:禮物券上有幾個(gè)胡蘿卜,你就可以買(mǎi)幾個(gè)胡蘿卜。
9、背上小書(shū)包,準備去購物。
二、購物。
1、引導幼兒觀(guān)察三個(gè)購物點(diǎn),選擇相應的購物點(diǎn)購物。
2、指導幼兒用“你好,我要買(mǎi)x個(gè)xx”進(jìn)行購物。
3、幫助幼兒將物品放入書(shū)包內。
三、去兔奶奶家的路上。
1、向幼兒介紹一路上會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方并提出相應要求。
2、幼兒越過(guò)各種障礙物去奶奶家。
四、為兔奶奶過(guò)生日。
1、逐個(gè)有禮貌地敲門(mén),進(jìn)屋入坐。
2、送禮物給兔奶奶,祝兔奶奶生日快樂(lè )。學(xué)習用“奶奶,我送你x個(gè)xx”進(jìn)行表達。
3、為兔奶奶唱生日歌,兔奶奶吹蠟燭。
五、延伸活動(dòng):分享生日蛋糕。
炎熱的夏天來(lái)到了,為了讓幼兒掌握一些避暑的方法,樹(shù)立自我保護意識,快樂(lè )的度過(guò)夏天,我組織了這節――《找涼快》的社會(huì )活動(dòng)。
1.知道人們避暑的幾種方法,引導幼兒探尋一些使人涼快的方法,培養解決問(wèn)題的能力。
2.初步掌握夏天自我保護的方法,增強自我保護意識。
1.多媒體課件:能防暑.涼快方法(洗澡.喝涼開(kāi)水.吹空調等圖片)
2.小蘑菇夏日乘涼課件
一.伴隨律動(dòng)《我愛(ài)洗澡》入場(chǎng)
二.活動(dòng)開(kāi)展
(一)談話(huà),引起興趣
1.你們熱不熱?熱怎么辦?(找涼快)小蘑菇現在也熱得受不了了,一起來(lái)看他是怎樣找涼快的。(放課件)
2.小蘑菇找到?jīng)隹炝藛??他是怎樣找到的?/p>
3.你有什么辦法使自己涼快一些呢?
小結:老師這里有一些讓自己涼快的好方法,來(lái)一起看。(放圖片)
(二)看圖引導講述,知道幾種防暑方法
1.出示課件,幼兒講述方法。
2.你最喜歡哪種方法讓自己變涼快?幼兒用喜歡的動(dòng)作表演出來(lái)
3.小結:我們真棒,找到這么多讓自己涼快的方法。(適當吃冷飲.吹空調,多喝水,綠豆湯,吃西瓜,少劇烈活動(dòng)等。)
4.討論:那我們在吹空調.吃冷飲.吹電扇時(shí)應注意有什么?
(電扇空調不能對吹,朝一側吹,溫度不能過(guò)低;吃冷飲不能太多,吃衛生新鮮的)
四.在我們幼兒園也有涼快的地方。你能找到嗎?
五.瞧,我們都出汗了,趕緊和老師一起洗個(gè)澡涼快一下吧。伴隨律動(dòng)《我愛(ài)洗澡》帶出
和媽媽一起講《綠太陽(yáng)的故事》。
本次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)對“涼快招數”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來(lái)發(fā)現熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現里面的科學(xué)道理,并讓幼兒從中體驗到了科學(xué)探索的興趣,培養幼兒從小愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也達到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中,老師觀(guān)察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結合生活經(jīng)驗進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的.記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí),我也看到了自身以及活動(dòng)設計重的一些不足。
第一,教育目標的把握。目標的制定不是對于老師而言的,而是應該更多的站在孩子的立場(chǎng),從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn),真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù),目標中也因此不適宜出現活動(dòng)的過(guò)程性語(yǔ)言。這是今后要更加認真學(xué)習的。
第二,教師在活動(dòng)過(guò)程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中,由于我沒(méi)有更好的對孩子的回答進(jìn)行歸納提升,以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候,有些散,孩子們一會(huì )說(shuō)的是吃的方面,一會(huì )說(shuō)的又是穿的方面,如果在這時(shí)能夠很好的加以歸納,那么孩子的回答相對也有了中心,不會(huì )感到無(wú)所適從。
第三,孩子語(yǔ)言發(fā)展的隨機性的把握以及活動(dòng)中挑戰點(diǎn)的把握。雖然活動(dòng)的重心我把它放在了“幼兒嘗試說(shuō)完整話(huà)”上,但是語(yǔ)言的開(kāi)放性不夠,應該鼓勵孩子多說(shuō),以孩子自己的語(yǔ)言來(lái)表述他們的想法,而不是局限于一種語(yǔ)言模式。同時(shí),在操作環(huán)節“找涼快”中,我也著(zhù)重了“找”而不是“說(shuō)”,讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語(yǔ)言的機會(huì ),如果讓孩子邊操作邊用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō),如:小雞小雞,我把你送到大樹(shù)下讓你涼快一點(diǎn)等等,可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì )更豐富,也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。
這是我這次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思,希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗,讓自己在今后的教學(xué)活動(dòng)的設計以及實(shí)施中能更加成熟。
1、幼兒在互相的交流中,了解老人們年紀大了,做很多事情存在著(zhù)種種不便。
2、激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。
讓幼兒觀(guān)察和討論爺爺奶奶的日?;顒?dòng)。
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細節的信息(圖畫(huà)、文字記錄)。
一、出示爺爺奶奶圖片,自然引入主題。
提問(wèn):說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶長(cháng)得什么樣子,和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
總結:我們的爺爺奶奶年齡大了,需要我們的小朋友來(lái)幫忙。
二、我為爺爺奶奶來(lái)幫忙(角色扮演)
提問(wèn):想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便,我們可以幫他們做什么,兩人結伴試做一下。
幼兒自由結伴扮演。
提問(wèn):我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過(guò)什么事情,爺爺奶奶有什么反應呢?
總結:爺爺奶奶年紀大了,我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿),做個(gè)尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三、活動(dòng)延伸:
畫(huà)畫(huà)自己的爺爺和奶奶,表現他們的特征和活動(dòng)。畫(huà)完后和伙伴們交流一下,畫(huà)上的爺爺奶奶在干什么。(如:給花澆水、擦桌子、縫衣服)
1.通過(guò)互相介紹家庭成員的情況,增近小朋友之間的個(gè)人情況了解。
2.認識家庭成員的勞動(dòng)和家居生活,產(chǎn)生尊敬熱愛(ài)他們的情感。
幼兒自帶全家福照片,教師準備一塊展板或教室墻壁一角小房子數座。
2.入住新房、布置墻飾。請幼兒按小組為單位,每組幼兒將自己的全家福嵌入其中一座房屋。布置好后,互相欣賞。
4.結束時(shí),教師把座座小房子布置在準備開(kāi)設的娃娃家的墻壁上方,告訴幼兒剛才大家通過(guò)介紹互相作了家庭情況的初步了解,希望小朋友回家各自觀(guān)察家人的勞動(dòng)和家居生活,在即將開(kāi)設的娃娃家游戲中扮演他們。
1.學(xué)習分工協(xié)作共同完成任務(wù)。
2.體驗籌備節日的愉快。
制作拉環(huán)、折紙、面具、彩球等材料,汽球和彩燈若干。
1.說(shuō)說(shuō)怎樣讓教室變漂亮的想法。
2.提供制作材料,示范一兩種不太熟悉的作法,其他熟悉的請幼兒回憶制作要領(lǐng)。
3.確定制作內容后,分組制作。
4.將作品布置在教室周?chē)?,井襯以彩汽球,和彩燈等物,烘托節日氣氛。師生共同欣賞
1.通過(guò)故事懂得,不能憑自己力氣大就欺負弱小者,無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。
2.提高判斷是非的能力。
《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張,人物貼絨:小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)
2.教師演示教具并講故事。(故事見(jiàn)附錄)
3.提問(wèn):
(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?
(2)為什么小熊欺負小兔、小羊、小猴,而不敢欺負大獅子?他這樣做對嗎?
(3)力氣大就可以欺負人嗎?大獅子的力氣比小熊大,為什么他就不欺負人呢?
4.小結:故事告訴我們,不能憑自己力氣大就欺負弱小的人,無(wú)論什么人都要懂禮,講謙讓、說(shuō)話(huà)要和氣。
5.結合幼兒日常表現,教師請幼兒自己想一想有沒(méi)有欺負人的現象,今后打算怎么做?請大家互相監督和幫助,做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
幫助幼兒了解人際關(guān)系及不同角色身份,學(xué)習以適當的行為方式進(jìn)行溝通,從而掌握互助、合作等友好交往技能,發(fā)展語(yǔ)言交流能力和想像力,使幼兒實(shí)踐和嘗試自己解決社交問(wèn)題的辦法。
(1)創(chuàng )設情境
情境創(chuàng )設應力求真實(shí)、生動(dòng)、有人有景,可以用電化教具配合,也可以用畫(huà)板或口技代替。場(chǎng)景布置及道具應盡量簡(jiǎn)單,化裝只要突出人物身份的主要特點(diǎn),能使幼兒看懂就行。如需幼兒扮演角色,應先物色人選,組織排練?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí),教師要用語(yǔ)言向幼兒介紹場(chǎng)景(什么地方)、角色和主演者,以引起幼兒觀(guān)看表演的興趣,并向幼兒交代任務(wù),提醒他們仔細觀(guān)看表演者的表情、動(dòng)作,記住表演內容,以便在觀(guān)看后討論。
(2)表演
為了使全體幼兒都看清楚表演內容,表演者要面向全體幼兒,表演速度適中;可以完整表演,也可以分段表演。
(3)討論明理
觀(guān)看表演后,教師應圍繞活動(dòng)目標有重點(diǎn)地提問(wèn),引導幼兒討論評價(jià)表演中人物的言行,激發(fā)某種情感,提出今后行為的選擇建議,提高幼兒的社會(huì )認知水平和判斷能力。討論時(shí),教師要尊重幼兒,讓他們暢所欲言,提出不同看法。通過(guò)幼兒自己的活動(dòng),思考得出正確的`結論。討論的基本形式主要是小組合作形式,在此基礎上全班交流,甚至展開(kāi)爭論。在應得出一致意見(jiàn)的問(wèn)題上力求取得一致,在允許有不同意見(jiàn)的問(wèn)題上一定不要強求一致。要鼓勵幼兒談出帶有個(gè)人情感的理解,鼓勵創(chuàng )新。
(4)學(xué)習表演
幼兒有模仿和表演的興趣,在這一階段中,教師要組織全班幼兒分組、分角色進(jìn)行表演,從而鞏固在活動(dòng)中獲得的行為規范。有時(shí)可讓部分幼兒參與表演,其他幼兒再次觀(guān)看,這要依據具體的活動(dòng)內容和教學(xué)環(huán)境來(lái)定。幼兒通過(guò)表演,進(jìn)一步判斷道德行為,在親身參加表演中更好地掌握道德行為要求。