小班教案的質(zhì)量和完整性對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的影響，教師應該重視和抓好教案的編寫(xiě)和使用。通過(guò)閱讀小班教案范文，教師可以拓寬教育教學(xué)理論和實(shí)踐的視野。

小班幼兒元宵節教案

1．了解元宵節時(shí)一些主要的風(fēng)俗習慣。

2．能大膽地在集體中介紹自己的花燈。

3．愿意積極參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。

1．幼兒每人帶1盞花燈，教師在部分花燈上粘貼燈謎，再將花燈擺放在各小組的桌上，幼兒圍坐成半圓形。

2．五角星貼紙若干。

3．與廚房聯(lián)系好，將元宵作為早點(diǎn)。

（一）師幼一起欣賞花燈。

1．出示花燈，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：今天我們班開(kāi)燈展，每組的桌上都有許多盞花燈，我們去看一看吧?？梢阅闷饋?lái)看，但是要注意輕輕拿，輕輕放回原處。

2．幼兒自由觀(guān)賞各組的花燈，教師巡回觀(guān)察，從顏色、形狀或玩法方面加以提示，鼓勵幼兒大膽地用語(yǔ)言描述看到的花燈，初步了解花燈的`外形特征和名稱(chēng)。

3．請幼兒分別在集體面前介紹自己看到的花燈。

教師：燈展結束了，請小朋友上位。誰(shuí)愿意告訴大家你剛才看到了哪些燈？

4．教師將幼兒說(shuō)到的不同種類(lèi)的燈拿到展示桌上排一排，引導幼兒觀(guān)察不同的燈。

教師：請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分一分吧。

（二）和幼兒玩“猜燈謎”的游戲，進(jìn)一步感受元宵節的風(fēng)俗。

1．教師拿起一盞貼有燈謎的花燈：這盞燈的下面有一張紙條，上面還有字，猜猜是什么？

2．幼兒自由猜測后，教師告知這是燈謎。

3．教師讀燈謎，幼兒猜測，給猜對的幼兒貼上五角星作為獎勵。

教師：今天我們一起看花燈、猜燈謎，是為了慶祝一個(gè)節日，你們知道嗎？

教師：元宵節不僅有看花燈、猜燈謎這些好玩的活動(dòng)，還有好吃的食品，猜猜是什么？

教師結合幼兒用書(shū)小結：每年正月十五這一天是元宵節，元宵節是中國傳統的節日。在元宵節這一天，大家要玩花燈、猜燈謎、吃元宵。

（四）品嘗元宵，進(jìn)一步感受元宵節的快樂(lè )。

教師（請保育老師盛好元宵）：瞧，廚房的叔叔阿姨為我們準備了美味的元宵，洗洗你們的小手，吃元宵嘍。

小班幼兒元宵節教案

1、師生共同收集各種花燈。

2、《手工》幼兒用書(shū)、剪刀、膠水、針、線(xiàn)、花燈范例。

一、以"元宵鬧花燈"為題，引導幼兒互相欣賞同伴的花燈。

師：你喜歡哪一盞花燈？為什么？（讓幼兒互相交流感受）

二、教師出示范例，引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣。

組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓勵幼兒大膽討論、交流，并說(shuō)一說(shuō)自己想出的制作花燈的方法）

三、教師講解制作花燈的步驟。

教師按范例講解制作花燈的步驟，重點(diǎn)強調沿虛線(xiàn)折時(shí)要用手將折痕按平，沿虛線(xiàn)剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。

四、交代要求。

1、折時(shí)要對齊、按平。

2、注意使用剪刀的安全。

五、幼兒制作，教師指導。

1、教師全面巡視幼兒的制作情況。

2、幫助能力較弱的幼兒完成作品，著(zhù)重幫助他們沿虛線(xiàn)剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。（指導并觀(guān)察幼兒重疊折剪的方法，及時(shí)幫助有困難的幼兒）

3、提醒幼兒折時(shí)要對齊、按平，并注意使用剪刀的安全。

4、將幼兒制作的花燈懸掛起來(lái)。

六、幼兒互相欣賞、評價(jià)，結束。

1、幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。

2、組織幼兒評價(jià)同伴的作品，教師圍繞"重疊折剪的技能"進(jìn)行小結、評價(jià)，結束。

幼兒園小班元宵節活動(dòng)教案

元宵節最讓小朋友們感到開(kāi)心的事情應該就是吃元宵了、賞花燈了吧，幼兒們都喜歡熱鬧的節日，元宵節是春節的最后一天，自然是熱鬧的，我們可以通過(guò)讓孩子感興趣的事情讓他們了解我國的傳統節日元宵節。

1、了解元宵節，理解兒歌意思，學(xué)習完整地朗誦兒歌。

2、體驗節日的快樂(lè )氛圍。

油泥、玩具小碗、根據兒歌內容繪制的圖標。

1、老師演示搓元宵，談話(huà)導入元宵節。

老師：老師拿的是什么？變變變，我用油泥變出了什么？

2、學(xué)習兒歌。

老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。

3、理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節日？

4、看圖標跟念兒歌。

分析理解“團團圓圓”、“鬧元宵”的意義。

老師：誰(shuí)知道“團團圓圓”是什么意思？（家里人都來(lái)了，很多親戚朋友在一起。）兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說(shuō)“鬧”？（人很多，大家在一起很熱鬧、很開(kāi)心。）。

5、完整朗誦兒歌。

幼兒完整學(xué)習，朗誦兒歌2~3遍。

附：兒歌《鬧元宵》。

月亮走，我也走，月亮圓，人團圓，團團圓圓元宵節。

6、歡歡喜喜鬧元宵。

幼兒園小班元宵節美術(shù)教案《美麗的彩燈》

能欣賞元宵花燈的造型，色彩，圖案的美，感受節日的`氣氛。

經(jīng)驗準備：事先請家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)大街，或公園的元宵彩燈。

環(huán)境準備：教師與幼兒共同收集各種各樣的元宵彩燈，把活動(dòng)室一角布置成元宵彩燈。

材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康社會(huì )藝術(shù)彩燈》。

參觀(guān)元宵彩燈，欣賞各種各樣的彩燈，感受彩燈的造型色彩圖案美。

引導幼兒觀(guān)賞"元宵彩燈展"，鼓勵幼兒自由交流：你覺(jué)得哪個(gè)彩燈漂亮？為什么，？

幼兒從彩燈的造型、色彩、圖案等方案等方面觀(guān)賞并介紹自己最喜歡的彩燈。

請幼兒介紹自己最喜歡的彩燈并出示相應的彩燈；教師幫助歸納與小結。

組織討論。說(shuō)說(shuō)對元宵彩燈的認識。

請幼兒互相介紹。說(shuō)說(shuō)自己對元宵彩燈的理解。

結合幼兒的回答。并簡(jiǎn)要小結：元宵節掛上各種各樣漂亮的彩燈。大家共同欣賞。感受過(guò)節的快樂(lè )。彩燈象征著(zhù)祥和美滿(mǎn)快樂(lè )吉祥。

自己做彩燈。

引導幼兒操作《彩燈》教師給予指導。

幼兒園小班元宵節的教案

農歷正月十五元宵節，是中國傳統節日之一。元宵節始于多年前的秦朝。正月是農歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱(chēng)正月十五為元宵節。

【活動(dòng)目的】。

2、欣賞花燈，感受花燈的美。

3、愿意參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】。

經(jīng)驗準備：

物質(zhì)準備：

有關(guān)元宵節的由來(lái)及只要活動(dòng)的課件，謎語(yǔ)若干。

環(huán)境準備：收集各種花燈，布置燈展。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、結合課件講解元宵節的由來(lái)和只要活動(dòng)。

2、引導幼兒參觀(guān)燈展，說(shuō)一說(shuō)：最喜歡那盞花燈？為什么？花燈美在哪兒？

3、欣賞兒歌《做彩燈，鬧元宵》。

4、猜燈謎。

出示事先準備好的謎面貼在花燈上，教師讀謎面，幼兒來(lái)猜。

【小結】。

每年的正月十五這一天是元宵節，元宵節是中國傳統的節日，這一天不僅要欣賞花燈、猜燈謎，還要品一種美食-------元宵。

小班幼兒元宵節教案

1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節的`風(fēng)俗習慣之一，感受過(guò)節的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。

正月十五"元宵節"前后，孩子們紛紛跟著(zhù)大人前去公園參觀(guān)燈會(huì )。

1、物質(zhì)：每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)，小獎品若干。

2、知識：有關(guān)過(guò)節的生活體驗。

一、導入

師：（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題）正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風(fēng)俗習慣之一。

二、展開(kāi)

1、賞燈活動(dòng)。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱(chēng)及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

（1）教師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎品，并給b組幼兒念謎語(yǔ)，b組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。（根據時(shí)間進(jìn)行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結束

將a組和b組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？

師：鼓勵幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。

幼兒園小班快樂(lè )的元宵節教案

1．初步熟悉樂(lè )曲的旋律，在教師的帶領(lǐng)下能跟隨音樂(lè )有節奏地做搓元宵的動(dòng)作。

2．借助揉糯米粉、搓元宵等動(dòng)作，感受并表現音樂(lè )的強弱、快慢。

3．體驗自由表現的愉悅，增強參與活動(dòng)的.自信心。

1．觀(guān)察或參與過(guò)元宵的活動(dòng)，了解做元宵的過(guò)程，并學(xué)過(guò)做元宵的模仿動(dòng)作。

2．搓元宵活動(dòng)的圖片或照片。

（一）復習歌曲《新年好》。

（二）幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗，嘗試用動(dòng)作表現搓元宵。

1．教師出示圖片，引導幼兒說(shuō)出搓元宵的相關(guān)內容。

教師：他們在做什么？搓出的元宵是什么樣子的？

2．幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗，教師引導幼兒用動(dòng)作表現搓元宵，教師帶領(lǐng)幼兒將搓元宵的模仿動(dòng)作進(jìn)行整理。

3．教師帶領(lǐng)幼兒做整理過(guò)的動(dòng)作，并加上語(yǔ)言節奏，幫助幼兒感受音樂(lè )的強弱、快慢。如：和米粉時(shí)慢速念“揉，揉，揉成團”，搓元宵動(dòng)作時(shí)配“搓搓搓，搓搓搓，搓搓搓，搓元宵”等。

4．教師引導幼兒做元宵的造型，鼓勵幼兒用不同的身體動(dòng)作表現。

教師：元宵做好了，是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)做一做？請個(gè)別幼兒先來(lái)做一做。

5．教師反饋幼兒的造型動(dòng)作，引導幼兒集體學(xué)習幾個(gè)有創(chuàng )意的動(dòng)作。

6．教師指導幼兒練習做搓動(dòng)作。教師在樂(lè )曲最后兩小節時(shí)說(shuō)“變變變”，幼兒做出造型；教師哼唱最后一句旋律，幼兒跟著(zhù)教師口呼“變變變”，在最后一小節做造型動(dòng)作。

(三)學(xué)習旋律活動(dòng)《搓元宵》。

1．教師分段彈奏音樂(lè )，引導幼兒將動(dòng)作與音樂(lè )相匹配。

教師帶領(lǐng)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

幼兒聽(tīng)教師完整地哼唱音樂(lè )、練習做動(dòng)作。

2．教師帶領(lǐng)幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè )練習做動(dòng)作，在音樂(lè )變換時(shí)用語(yǔ)言提示幼兒換動(dòng)作。幼兒嘗試獨立地聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，教師在動(dòng)作轉換時(shí)用眼神或動(dòng)作提示，增強幼兒獨立地隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作的自信心。

區域活動(dòng)：幼兒在美工區用橡皮泥等工作做元宵。

幼兒園小班元宵節教案

幼兒園元宵節教案

1、知道元宵節是我國特有的傳統節日及主要習俗。

2、觀(guān)賞各種花燈，了解民俗文化，感受節日氣氛。

3、知道元宵節是正月十五，要吃元宵。

二、活動(dòng)準備。

1、請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)賞元宵燈會(huì )。

2、收集各種花燈的照片、圖片。

3、煮熟的元宵每位幼兒一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、討論導入。

(2)元宵節都做些什么?

2、出示元宵食品，了解吃元宵習俗。

(1)幼兒觀(guān)察元宵的外形特征，討論：元宵為什么制作成圓的?

(2)教師小結：元宵表示團圓，表達了人們希望年年團圓的美好愿望。

(3)幼兒品嘗元宵，進(jìn)一步感受元宵的美好。

3、出示各種花燈，引導幼兒觀(guān)賞，描述。

(1)提問(wèn)：這是什麼?你最喜歡其中那一盞花燈?

(3)教師小結：元宵節是春節的最后一天，人們非常珍惜.希望大家能快樂(lè )的聚集在一起，于是就掛出形態(tài)各異，大小不同的花燈，還在燈上貼出謎語(yǔ)，組成燈會(huì )，吸引大家。

4、游戲“元宵節，鬧花燈?！?/p>

幼兒分為8-10人一組，隨著(zhù)兒歌變化隊形，比一比哪組隊形最好看。

四、活動(dòng)結束。

1、評價(jià)。

2、總結。

幼兒園元宵節教案

學(xué)習制作花燈的方法。

知道花燈組成的結構。

感受節日的快樂(lè )氣氛，樂(lè )意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

感受到節日的快樂(lè )。

紅色彩筆、紅繩、一次性紙杯、剪刀、雙面膠、一盞紅紅的花燈。

一、提問(wèn)引入主題。

1、新年過(guò)后，正月十五即將來(lái)臨，我們又要迎來(lái)什么節??？

2、過(guò)元宵節都會(huì )有什么哪些活動(dòng)??？

3、家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )在外面掛上什么??？是不是我們幼兒園也掛花燈啦？

4、大家喜不喜歡花燈??？花燈漂不漂亮？

二、說(shuō)說(shuō)花燈的結構。

1、出示花燈，仔細觀(guān)看花燈。

2、大家說(shuō)說(shuō)花燈都由什么組成。

3、說(shuō)說(shuō)自己家的花燈是什么樣子的。

三、教制作花燈。

1、看看我們需要用的材料，知道材料的名字。

2、教師示范制作方法，讓大家認真觀(guān)看如何制作的。

3、再讓幼兒們親手制作，教師來(lái)進(jìn)行一旁的督導。

四、總結。

1、大家展示出自己做的花燈，共同欣賞觀(guān)看。

2、比一比，誰(shuí)做的好，誰(shuí)做的不好，原因在哪？

3、大家一起提著(zhù)花燈走出班級，自由活動(dòng)。

元宵節幼兒教案

1、知道猜燈謎是我國元宵節的`一種習俗。

2、產(chǎn)生對猜謎活動(dòng)的興趣。

3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習自己喜歡的謎語(yǔ)。

4、知道節日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

5、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。

1、貼有燈謎的花燈若干。

2、元宵節猜燈謎視頻一段。

3、謎語(yǔ)若干。

1、觀(guān)看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節的一種習俗。

小朋友，我們一起來(lái)看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎……)。

師小結：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過(guò)后正月十五即是元宵節，每年的這天晚上，人們就會(huì )吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開(kāi)心啊!

2、請幼兒自由賞燈，發(fā)現燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈。

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀(guān)賞，觀(guān)賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導幼兒發(fā)現：花燈上面貼有謎語(yǔ))。

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語(yǔ)，需要小朋友把謎底猜出來(lái)，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。)。

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導幼兒來(lái)猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比。

出示謎語(yǔ)，比比哪個(gè)幼兒猜得又對又快。

5、引導幼兒學(xué)習自己喜歡的謎語(yǔ)。

1、請幼兒將學(xué)會(huì )的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

2、在日常生活中和家長(cháng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

本次活動(dòng),孩子們在喜慶熱鬧的元宵節氛圍下,快樂(lè )的玩有效的學(xué),整個(gè)過(guò)程都是以孩子為主體,充分調動(dòng)了孩子學(xué)習知識經(jīng)驗的積極性,效果極好!

幼兒園元宵節教案

幼兒上學(xué)的第一天就是我們中國的傳統的節日——元宵節。我們根據節日，安排了半日活動(dòng)《元宵樂(lè )》。整個(gè)活動(dòng)幼兒都非常地開(kāi)心，大家都沉浸在元宵節歡樂(lè )的氣氛中。

通過(guò)談話(huà)我們讓幼兒了解了元宵節是我們中國的傳統節日，又叫正月十五，是春節的最后一天。古時(shí)候，過(guò)了這一天，人們就要結束春假，開(kāi)始一年的工作。因此，在這一天，人們要盡情地歡樂(lè )，進(jìn)行觀(guān)燈、猜燈謎、舞獅、舞龍、扭秧歌等有趣、有益的活動(dòng)，一家人聚在一起，吃象征團圓的元宵，祝愿家人在新的一年里順順利利，團團圓圓。

小朋友們真能干，我準備的幾個(gè)燈謎都被他們猜對了。我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“今天老師準備的燈謎可難了，沒(méi)想到都被你們猜對了，你們真能干！”聽(tīng)了我的話(huà)小朋友都感到很自豪。有的還說(shuō)：“我們可是猜謎語(yǔ)的高手?！?/p>

元宵是幼兒從家里帶來(lái)的。于是我問(wèn)幼兒：“你的元宵是什么餡的？是甜的還是咸的？”幼兒自由介紹自己的元宵。有的幼兒說(shuō)：“我的元宵是媽媽給我超市里買(mǎi)來(lái)的，里面是芝麻的。甜甜的很好吃的?！币灿杏變赫f(shuō)：“我的元宵大大的，是奶奶自己做的，里面放了肉和菜，是咸的，味道很好的?！?/p>

我們借來(lái)了一個(gè)大的電飯煲。水燒開(kāi)了，我們把小朋友帶來(lái)的大大、小小的元宵都放進(jìn)大電飯煲里開(kāi)始煮，在煮的的過(guò)程中我們讓幼兒觀(guān)察元宵煮到什么時(shí)候算熟了。通過(guò)觀(guān)察，幼兒知道元宵一個(gè)個(gè)浮在水面上了就熟了。

芝麻味的元宵先浮起來(lái)，肉餡的元宵煮起來(lái)要慢，后浮起來(lái)。

幼兒每人都分到了四個(gè)元宵，大家開(kāi)開(kāi)心心地吃著(zhù)元宵。有的說(shuō)：“我吃到了三個(gè)芝麻味的，一個(gè)肉餡的?！币灿械恼f(shuō)：“我吃到的都是肉餡的?！?/p>

很快半天的活動(dòng)在小朋友的歡聲笑語(yǔ)中結束了。美中不足的是元宵是幼兒從家里帶來(lái)的，我覺(jué)得讓幼兒親手來(lái)做元宵效果會(huì )更好，幼兒更能體驗到元宵節大家在一起做元宵、吃元宵的快樂(lè )。

幼兒園元宵節教案

了解燈謎的由來(lái)、種類(lèi)和結構，積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習猜謎的方法，體驗競猜的快樂(lè )。

讓學(xué)生了解節日的'習俗。

讓幼兒了解節日的由來(lái)，感受節日歡樂(lè )的氣氛，一起歡度節日。

園內展出各種各樣的花燈和燈謎。

1．參觀(guān)花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2．交流對燈謎的認知經(jīng)驗，豐富對燈謎由來(lái)、種類(lèi)和結構的認識。

3．積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對優(yōu)勝者給予適當的獎勵。

4．請猜謎有困難的幼兒提出自己的問(wèn)題，師幼共同研究幫助的方法。

幼兒園元宵節教案

1、知道猜燈謎是我國元宵節的一種習俗。

2、產(chǎn)生對猜謎活動(dòng)的興趣。

3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習自己喜歡的謎語(yǔ)。

4、知道節日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

5、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。

1、貼有燈謎的花燈若干。

2、元宵節猜燈謎視頻一段。

3、謎語(yǔ)若干。

1、觀(guān)看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節的一種習俗。

小朋友，我們一起來(lái)看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎……)。

師小結：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過(guò)后正月十五即是元宵節，每年的這天晚上，人們就會(huì )吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開(kāi)心啊!

2、請幼兒自由賞燈，發(fā)現燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈。

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀(guān)賞，觀(guān)賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導幼兒發(fā)現：花燈上面貼有謎語(yǔ))。

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語(yǔ)，需要小朋友把謎底猜出來(lái)，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。)。

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導幼兒來(lái)猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比。

出示謎語(yǔ)，比比哪個(gè)幼兒猜得又對又快。

5、引導幼兒學(xué)習自己喜歡的謎語(yǔ)。

1、請幼兒將學(xué)會(huì )的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

2、在日常生活中和家長(cháng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

小結及反思：本次活動(dòng),孩子們在喜慶熱鬧的元宵節氛圍下,快樂(lè )的玩有效的學(xué),整個(gè)過(guò)程都是以孩子為主體,充分調動(dòng)了孩子學(xué)習知識經(jīng)驗的積極性,效果極好!

小百科：元宵節，又稱(chēng)上元節、小正月、元夕或燈節，為每年農歷正月十五日，是中國的傳統節日之一。正月是農歷的元月，古人稱(chēng)“夜”為“宵”，正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱(chēng)正月十五為“元宵節”。根據道教“三元”的說(shuō)法，正月十五日又稱(chēng)為“上元節”。元宵節習俗自古以來(lái)就以熱烈喜慶的觀(guān)燈習俗為主。

幼兒園元宵節教案

1.知道賞花燈、猜燈謎是元宵節的習俗，掌握猜謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法。

2.能用清楚的語(yǔ)言描述自己的花燈，并根據謎面提示猜出答案。

3.體驗經(jīng)過(guò)思考后猜出謎底的快樂(lè )。

每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)，小獎品若干。

一、問(wèn)題導入，引出課題。

1.談話(huà)交流：小朋友，每年的正月十五元宵節，最主要的活動(dòng)是什么？（賞燈猜謎）。

2.教師小結：賞燈猜謎就是我們元宵節的習俗之一。

二、互動(dòng)賞燈，相互介紹。

1.幼兒展示并相互欣賞各自的花燈進(jìn)行對比觀(guān)察。

2.引導幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡(jiǎn)單的介紹。

3.同伴間相互介紹各自的花燈。

三、創(chuàng )設情境，嘗試猜謎。

1.教師講解猜燈謎的方法，聽(tīng)懂謎面所表達的意思。

2.將幼兒的花燈懸掛起來(lái)，裝扮成花燈的展臺，營(yíng)造一種賞燈猜謎的氣氛。

3.介紹賞燈猜謎的游戲玩法，教師當主持人，幼兒競猜，猜對的給予頒發(fā)獎品。

4.展開(kāi)競猜燈謎的活動(dòng)，比比看，誰(shuí)猜對得多，得到的獎品就多。

5.教師給與簡(jiǎn)單的提示，啟發(fā)鼓勵幼兒大膽想象猜謎。