ID：9415387
時(shí)間：2024-03-10 19:22:07
上傳者：ZS文王讀后感是小學(xué)生通過(guò)閱讀一本書(shū)或者故事后所產(chǎn)生的一種個(gè)人感受和思考。通過(guò)閱讀這些小學(xué)生讀后感范文，我們可以感受到小學(xué)生們內心世界的純真和美好，從中獲得更多的思考和啟示。
《背影》來(lái)自于《朱自清散文精選》，令我十分感觸?！侗秤啊穼?xiě)于1925年10月，刻畫(huà)了一幅父子車(chē)站送別的圖畫(huà)。文章用平易的文字描寫(xiě)了父親爬上站臺的動(dòng)作，在滑稽、笨拙的動(dòng)作中，傳達出父子之間的真情。這篇文章中細致描寫(xiě)了父親的一舉一動(dòng)，讓我們似乎看到了朱自清爺爺的慘淡家境。
在日常生活中，爸爸、媽媽總是批評我，有時(shí)甚至非常嚴厲，而我總覺(jué)得他們批評我不對，我也經(jīng)常覺(jué)得他們總是那么嘮叨，甚至有時(shí)認為他們對我不好，我不喜歡他們。但讀了這篇文章，讓我知道了父母都是愛(ài)我們的，打也好，罵也好，都是想讓我們長(cháng)大成才，是對我們教育和幫助的一種方法。我們應當認真接受，也應當從內心學(xué)會(huì )對他們的尊重和理解。
本文主要講了父親到火車(chē)站與“我”送別的事情。在火車(chē)站，父親吃力地從月臺上爬上爬下去為我買(mǎi)橘子是全篇的高潮，他上下月臺笨拙的動(dòng)作和蹣跚的步伐刻畫(huà)得十分感人。父親的背影不僅讓“我”，也讓我留下深刻印象。
由此我想到，一天下午，我和父親在踢球，我不慎將球踢進(jìn)草坪中。父親轉身去揀球，球離他并不遠，但草坪上有口井十分隱蔽，當時(shí)他就踩上了未蓋嚴的井蓋。一條腿陷入井中，井蓋翻過(guò)來(lái)又夾了他的腿。我連忙跑去把他扶起來(lái)。這時(shí)，我看到他的腿被蹭破了一層皮，有的地方還流了血，腿的另一側被井蓋夾紅了。我們立即回家，父親一瘸一拐地行進(jìn)著(zhù)，但似乎沒(méi)有一絲疼痛感。前方有個(gè)上坡路，我想上去攙扶他，他卻說(shuō)：“不用了，我沒(méi)事，你走你的?！甭?，平時(shí)箭步如飛的我這時(shí)好像比蝸牛走的還慢?？粗?zhù)他吃力地上坡，步履蹣跚的樣子和晃來(lái)晃去的背影。不由地感到十分感動(dòng)，頓時(shí)，眼前一片模糊。
《背影》一文令我深刻感到了偉大的父愛(ài)，我為我的父親而感動(dòng)，更忘不了他的背影。也許，這就是我喜歡這篇文章的原因吧。
這是父親與兒子的故事。
《背影》是朱自清回徐州為祖母辦喪事。辦完喪事，朱自清回北京念書(shū)，他父親去火車(chē)站送行的情景?？吹礁赣H一年比一年蒼老的樣子，父親那肥胖的身軀青布棉袍，黑布馬褂，已有些笨拙，不靈便的背影。觸目傷懷，有感而發(fā)，寫(xiě)下了這篇膾炙人口的文章——《背影》?！侗秤啊芬晃氖窍壬?927年的文字，淋漓盡致的父子間真摯的感情被先生質(zhì)樸的敘事抒情表現出來(lái)，使我感動(dòng)的如癡如醉。
父愛(ài)是多么偉大呀!是呀，父愛(ài)大如山。
這學(xué)期我們學(xué)習了朱自清的《背影》。聽(tīng)說(shuō)這篇文章是當時(shí)朱自清為了和父親重歸就好而寫(xiě)的，這篇文章被他父親看見(jiàn)后。他父親當時(shí)很感動(dòng)。所以原諒了他。
這篇文章主要講了，父親送作者去車(chē)站時(shí)為作者去買(mǎi)橘時(shí)的背影。文章用樸實(shí)的語(yǔ)言表達了作者最真實(shí)的內心感情。文中更寫(xiě)到作者三次落淚，卻又怕父親看見(jiàn)，更怕別人看見(jiàn)的心情。文章最后還寫(xiě)到他父親該給他寫(xiě)的信，看完后，作者流下思念之淚，在晶瑩的淚光中作者又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。
讀了這篇文章。其中的故事情節仿佛活靈活現的展示在面前。同時(shí)也展現了父愛(ài)的無(wú)私……。
人們都說(shuō)母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，我也這樣認為。但我讀了背影之后才感受到父愛(ài)同樣也是偉大的，無(wú)私的。文中的父親就為兒子做了一件極其普通的事——買(mǎi)橘子?？蛇@對他來(lái)說(shuō)卻不是那么的容易，從文中的一些詞和字中就可以感受到，如：蹣跚，探身，攀，縮，傾等。然而他還要努力去做，由此可見(jiàn)他是多么愛(ài)自己的兒子。兒子看到自己的父親為他去做這些的時(shí)候，不禁流下了感動(dòng)的淚水。然而在最后分別的時(shí)候，父親并沒(méi)有表現出十分舍不得孩子，而只是說(shuō)了兩句很樸實(shí)的話(huà)：進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。我走了，到那邊來(lái)信。父親沒(méi)有說(shuō)過(guò)多的話(huà)語(yǔ)，但處處都流露出他對兒子的那種愛(ài)，那種無(wú)私的父愛(ài)。
是啊，父親所扮演的角色永遠都是嚴厲，呵斥的，可誰(shuí)又能看到他那溫柔的一面呢?所以，多理解一下你的父親，因為在嚴厲，呵斥的背后還有一顆脆弱，愛(ài)你的心。
朱自清僅用了樸實(shí)的筆觸便寫(xiě)下這篇令世人贊不絕口的文章，是因為他的文章中帶有炙熱的心以及對父親的摯愛(ài)之情。
在描述父親爬上月臺買(mǎi)橘子的那一鏡頭，是最讓讀者們看了心疼的地方，也正是因為朱自清將這一鏡頭細致的寫(xiě)了下來(lái)，讓讀者們紛紛勾起了往日的回憶。那濃厚的父愛(ài)。這一鏡頭，無(wú)疑是《背影》中的一大亮點(diǎn)。
人們由于長(cháng)期以來(lái)，接觸了有關(guān)頌揚母親的文集，便往往對父愛(ài)有所忽略。
其實(shí)，父愛(ài)并不亞于母愛(ài)。母愛(ài)是細膩的，溫和的，宛如春天的姿態(tài)以及氣息。是溫暖的，踏實(shí)的。然而父愛(ài)，則是略帶嚴肅的。人，也往往會(huì )因此而沉浸在母愛(ài)中。
文中，父親的背影，讓朱自清消除了與父親之間的沉重的隔閡。從總體上看，這篇文章的寫(xiě)作手法是先抑后揚的。
之后的歲月里，我想他定不會(huì )忘卻那一令人慟哭的一幕吧。
這是朱自清爺爺在上個(gè)世紀代寫(xiě)的作品。雖然時(shí)代離我們很久遠，但仍能感覺(jué)到他們父子間那濃濃的感情。
最使我感動(dòng)的是父親對兒子那質(zhì)樸無(wú)私的愛(ài)?！案赣H是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了……我再向外看時(shí)，他已經(jīng)抱著(zhù)朱紅的橘子往回走了?！?/p>
每次讀到這里，我都會(huì )被父親那深深的愛(ài)給感動(dòng)，情不自禁籟籟地流下了眼淚。兒子雖然已經(jīng)20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，兒子始終是最重要的。
由這我聯(lián)想到在我的'現實(shí)生活中，我的父母對我何嘗不是這樣，從咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚邁步，到走進(jìn)校門(mén)……我成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和每一點(diǎn)進(jìn)步中，不都蘊涵著(zhù)父母的哺育之恩嗎?每天，當我還在睡夢(mèng)當中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會(huì )，總是在最后一刻才叫醒我。下午，媽媽接我回家，帶著(zhù)一天的工作疲憊準備好晚餐，吃完飯后，陪著(zhù)我做作業(yè)，了解我的學(xué)習情況，無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)愛(ài)著(zhù)我。
記得在三年級的時(shí)候，有一次我感冒發(fā)燒，媽媽先弄藥給我喝，但是終究不放心，陪著(zhù)我到深夜，一直等到我的燒退了，媽媽才合眼睡著(zhù)。第二天早上，我燒退了，媽媽叫醒我，陪我吃完早飯，媽媽怕耽誤我的功課，堅持送我去學(xué)校。但是她卻不放心，中午冒著(zhù)大雨來(lái)學(xué)校送藥給我吃，當時(shí)她的衣服都濕透了，卻顧不上自己對我問(wèn)這問(wèn)那?？粗?zhù)媽媽那濕漉漉的頭發(fā)，我都分不清她臉上是雨水還是汗水。我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒(méi)讓它流下來(lái)。當媽媽匆匆離去的時(shí)候，我卻忘了問(wèn)媽媽有沒(méi)有吃飯，那一瞬間，我看著(zhù)她的背影，在心里默默說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”
讀了《背影》一文后，我對父親、母親、父愛(ài)、母愛(ài)有了更深的體會(huì )，“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，這兩句詩(shī)，真真切切正的體現了母親對孩子的愛(ài)啊!不管我長(cháng)得多大，離家多遠，都不能忘記父母對我的養育之恩。
父母的愛(ài)是神圣的，偉大的!我們每個(gè)人都要愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)覀冞€有一個(gè)共同的媽媽——她就是我們的祖國。我們在她的懷抱中幸福的生活、快樂(lè )的學(xué)習!我現在的任務(wù)就是好好學(xué)習，掌握知識，練就一身本領(lǐng)，長(cháng)大后，回報父母，報效祖國!
這一處，在我看來(lái)也是一大亮點(diǎn)。朱自清身為男兒，但是在父親的面前，他始終是他的兒子。當看到父親為自己買(mǎi)橘子時(shí)那艱辛的背影，他又豈能不哭呢?父親為他所做的一切都如同雨點(diǎn)般，一點(diǎn)一滴地滲入他的內心深處，也正是因為如此，父親那矮小肥胖的身軀在哪一科也定性成為高大挺拔了。這一切的一切，都源于父愛(ài)。
不錯。父愛(ài)是偉大的。它與母愛(ài)一樣，是能感化一切的。讀完了《背影》，看完了《背影》，更讓我在心中感知，父愛(ài)是偉大的，亦是令人慟哭的!
我不是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，但這次的“快樂(lè )假期，輕松閱讀”活動(dòng)真的讓我獲益匪淺。那天，媽媽說(shuō)買(mǎi)一本《格林童話(huà)》給弟弟看，另外也順便讓我“交交差”。誰(shuí)曉得，我一翻那書(shū)就愛(ài)不釋卷了。
在這本書(shū)里，大自然的一切都是有靈性的。森林、原野、草地和花木都富于詩(shī)的意趣：“太陽(yáng)、月亮和星星，全都是通人性的，很親切，能給孩子以美好的禮物……群山間有人們在干活兒，江湖里有美人魚(yú)在那里昏昏欲睡。各種各樣的鳥(niǎo)兒、植物、石頭全會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )表達感情……一切美好的東西都是金子做的，并且都鑲嵌著(zhù)鉆石……”
書(shū)中充滿(mǎn)了奇特的想象、異想天開(kāi)的事物，所有的人物、動(dòng)物、植物和物件都具有一種勃勃的生命力，在一種充滿(mǎn)人性智慧和奇思妙想的糅合中組成了一個(gè)通向無(wú)限的想象世界。
讀著(zhù)，讀著(zhù)……我覺(jué)得書(shū)中的世界是多少美好，以后我也要多閱讀，增長(cháng)知識，感受讀書(shū)的快樂(lè )。
我要介紹的書(shū)是《草房子》第一篇主要寫(xiě)禿鶴。禿鶴是一個(gè)自信頑強的人，活潑可愛(ài)…….禿鶴是一個(gè)是十足的小禿子。一到二年紀禿鶴不在意他的禿頭讓別的同學(xué)摸。到了三年級禿鶴去上學(xué)，看著(zhù)兩個(gè)小女孩打著(zhù)傘在嘲笑他。從這開(kāi)始禿鶴在意起他的禿頭。
有一天，丁四拿了已快肉想要撫摸禿鶴的頭，這件事禿鶴覺(jué)得他的頭更有價(jià)值了。文中寫(xiě)的第一章根第二章做的鋪墊。別人都嘲笑禿鶴的禿頭，禿鶴就開(kāi)始逃學(xué)，他用生姜往頭上抹，希望能長(cháng)出頭發(fā)?；蛴妹弊拥姆椒ㄆ髨D掩蓋自己的禿發(fā)。桑桑和啊恕開(kāi)始搶他的帽子。當這些使自己陷入更“糟糕的境地”時(shí)他索性在“廣播比賽”這樣的重大日子里，把自己的帽子向空中一甩，導致全校廣播失控，而錯失了第一的榮譽(yù)，就這樣，禿鶴用他特有的方式，報復了他對人的輕慢與侮辱。到了分組那個(gè)組都不要禿鶴。最后他在學(xué)校的文藝中活靈活現的出演角色得到了大家的尊重。
禿鶴的成長(cháng)帶著(zhù)傷痛的，但最后他成為麻地小學(xué)最美的少年!
《背影》記錄了父親對作者的關(guān)愛(ài)，也記錄了作者對父親的復雜情感：兒子長(cháng)大了，但兒子仍然是父親的牽掛；兒子遠走他鄉，父親總是期望能給兒子多一點(diǎn)呵護；而父親的衰老、父親的坎坷、父親的病痛又帶來(lái)兒子心中不盡的感傷。
我由此想到了我的爸爸。他已經(jīng)走了，離開(kāi)我們整整20個(gè)年頭。離世前也是一個(gè)略顯臃腫的小老頭，那一年他不到70歲。爸爸的一生從未有遠大志向，也從未有驚天動(dòng)地的人生閱歷，他一生自豪不止的就是他有三個(gè)兒子。他愛(ài)他的兒子，并對兒子、對家庭傾注了他所有心力。我記得為了能回家有3個(gè)小時(shí)的相聚，他不惜來(lái)回花費6小時(shí)騎行70里的山路；我記得當兩個(gè)哥哥都離開(kāi)家了他拖著(zhù)病軀每一天大漢淋漓地堅持給他們寫(xiě)信；我記得當我要走了他的難以割舍；為了我們的未來(lái)，他和媽媽的'咬牙堅持。至今，爸爸留給我的最深印象是他柱著(zhù)拐杖在大門(mén)外默默地送我離家遠行。
我由此也想到了我的兒子，我也是兒子的爸爸?？赡芴煜碌陌职謱鹤佣际峭瑯拥那楦校浩谕麅鹤娱L(cháng)大，可總感覺(jué)他不夠“大”；期望兒子自立，可總感覺(jué)他還不能“立”；不算“望子成龍”，但毫無(wú)疑問(wèn)都期望兒子有“出息”。兒子就是爸爸的心結：郁悶、生氣、牽掛、滿(mǎn)意、歡樂(lè )和幸福，以及對生活的熱愛(ài)和對生活的希冀。讀完《背影》我在想，兒子會(huì )懂嗎，你就是爸爸生命的意義。
兒子會(huì )懂的。兒子會(huì )有兒子，兒子會(huì )長(cháng)大。父傳子承，兒子以后也會(huì )承擔做父親的職責。我明白，到那時(shí)兒子也會(huì )有同樣的心旅。
《背影》是朱自清爺爺在上個(gè)世紀代寫(xiě)的作品。雖然時(shí)代離我們很久遠，但仍能感覺(jué)到他們父子間那濃濃的感情。
最使我感動(dòng)的是父親對兒子那質(zhì)樸無(wú)私的愛(ài)：“父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去……他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣貌。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了……我再向外看時(shí)，他已經(jīng)抱著(zhù)朱紅的橘子往回走了?！?/p>
每次讀到那里，我都會(huì )被那深深的父愛(ài)所打動(dòng)，情不自禁潸潸地流下了眼淚。作者雖然已經(jīng)20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，兒子始終是最重要的。
由這我聯(lián)想到在我的現實(shí)生活中，我的父母對我何嘗不是這樣，從咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，到走進(jìn)校門(mén)……我成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和每一點(diǎn)提高中，不都蘊涵著(zhù)父母的哺育之恩嗎每一天，當我還在睡夢(mèng)當中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會(huì )兒，總是在最終一刻才叫醒我。午時(shí)，父親和母親帶著(zhù)一天的工作的疲憊準備好晚餐，吃完飯后，陪著(zhù)我做作業(yè)，了解我的學(xué)習情景，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)愛(ài)著(zhù)我。
讀了《背影》一文后，我對父親、母親、父愛(ài)、母愛(ài)有了更深的體會(huì )，“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣?！?，這兩句詩(shī)，真真切切地體現了母親對孩子的愛(ài)。不管我長(cháng)多大，離家多遠，都不能忘記父母對我的養育之恩。
今天，我讀了《格林童話(huà)》中漁夫和他的妻子，頗有感受。
漁夫和他的妻子住在海邊的一個(gè)小屋里，漁夫每天都得去做一件事，那就是釣魚(yú)。
有一天，他釣到了一條神奇的魚(yú)，因為他的妻子很貪心，所以她一直叫漁夫去到那條神奇的魚(yú)變東西：第一次她要了一幢小樓;第二次她要了一座宮殿;第三次她要做國王;第四次她要做皇上;第五次她要做教皇，這些要求神奇的魚(yú)都答應了?？墒?，最后她要做上帝，這個(gè)愿望可沒(méi)有實(shí)現。
現在我知道了貪心是做不好任何事情的!
話(huà)》!
書(shū)中形象生動(dòng)地描寫(xiě)了一個(gè)叫吉姆的孩子，從嗜酒如命、脾氣暴躁的老海盜那里，偶然間發(fā)現了一張埋藏了寶藏的荒島形地圖，這事引起了當地富翁屈利勞尼先生的興趣。為了找到這些寶藏，他們駕駛了一艘船去荒島探險。不料船上混入了一伙海盜，他們在獨腳西爾弗海盜的策劃下，妄圖奪下這艘船，獨吞這些寶藏。吉姆在無(wú)意中得到這一消息，他配合屈利勞尼先生和正義的船員以及醫生同海盜們展開(kāi)了拼死一搏的斗爭，最后終于戰勝了由西爾弗領(lǐng)導的海盜一行人，成功地找到了巨額寶藏。
雖然我沒(méi)有同吉姆一起去探險，但是在我的腦海中，不斷地出現他們尋寶時(shí)的畫(huà)面，吉姆那正義的面容在我眼前浮現，他在壞蛋面前是顯得那么的善良、勇敢，他總能在大家的幫助下一次又一次的擊退海盜，取得了一次又一次的勝利，他又是多么的勇敢，他堅定的說(shuō)出了，他聽(tīng)見(jiàn)西爾弗的計劃的事，這使我非常敬佩，一個(gè)孩子能說(shuō)出這樣的話(huà)。
當然我也有令我憤恨的人，西爾弗就是一個(gè)很好的例子，在他的身上體現的只有虛偽、自私、他為了自己能得到寶藏而不惜放棄所有人的生命，他們根本沒(méi)有為自己所做的事情感到愧疚，沒(méi)有及時(shí)改正錯誤，反而錯上加錯。
《金銀島》體現出了善良與邪惡之間的尖銳對抗，所以我覺(jué)得故事警示我們做事不能自私，因為那是我們心中的一種貪念而引起的，而吉姆身上體現是一種善良、勇敢的寶貴精神財富，就像我們國家，現在正處在水深火熱之中，與日本鬧得十分不愉快，我們國家正需要像吉姆那樣的勇敢的人站出來(lái)，為我們國家說(shuō)話(huà)，用智慧化解這場(chǎng)危機。
每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。對于我們來(lái)說(shuō)童年是我最寶貴的收藏，高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，童年應該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!
在假期中我看了不少書(shū)，對《童年》這本書(shū)最感興趣。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì )追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀七十到八十年代的俄國社會(huì )風(fēng)貌。
高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒(méi)有出生在那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有受到這種苦，自己沒(méi)有失去父母……我很幸福，因為我有一段美好的童年。記得有一次，我媽媽向別人買(mǎi)了二十幾張游泳票，中午，媽媽騎自行車(chē)送我回去奶奶家吃飯，過(guò)了一會(huì )兒，媽媽叫我把這十張游泳票給姨媽?zhuān)业搅艘虌尲业臅r(shí)候，我就順手把游泳票給了姨媽?zhuān)D眼就跑回奶奶家，忽然，姨媽打電話(huà)給媽媽?zhuān)虌屨f(shuō)：“怎么這些游泳票少了這么多的?”媽媽問(wèn)了問(wèn)我，說(shuō)：“不知道，我女兒說(shuō)她沒(méi)有拿?！币虌屍婀值貑?wèn)：“這么現在才只有五張啊?！眿寢屩貜偷貑?wèn)了我好多遍，媽媽說(shuō)：“不知道?！眿寢層冒参康膶ξ艺f(shuō)：“你有沒(méi)有拿到啊?怎么姨媽說(shuō)會(huì )不見(jiàn)了的?”我哭著(zhù)說(shuō)：“我反正沒(méi)有拿，你不相信我就算咯?！焙髞?lái)，姨媽打電話(huà)對媽媽說(shuō)是姨丈拿，媽媽后來(lái)向我說(shuō)了對不起，我也說(shuō)了不用了。我的童年就是這樣充滿(mǎn)了歡樂(lè )、充滿(mǎn)了幸福，所以我要珍惜現在所擁有的一切。!(007小游戲_3000精彩小游戲_)。
看了《童年》這本書(shū)，我有很大的啟發(fā)，書(shū)中告訴我們要執著(zhù)求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對待學(xué)習和生活!
近些天來(lái)，我讀了一篇朱自清寫(xiě)的散文——《背影》，讀了之后我的心久久不能平靜!
文中的父親比較胖，卻要親自去給孩子買(mǎi)橘子。作者看到父親去買(mǎi)橘子要過(guò)鐵道，爬月臺，眼中流出了淚水，父親的背影在他的心中留下了深刻的印記。
讀了這篇文章后我有許多感想，文中的“我”和“父親”都讓我感動(dòng)，他使我想到了我的爸爸。我的爸爸給了我很多的愛(ài)，生活中他都盡量滿(mǎn)足我的需要。此時(shí)，我有許多話(huà)要對爸爸說(shuō)。
爸爸，您辛苦了!為了讓我生活得更幸福，您不怕受苦受累，每天早出晚歸、任勞任怨?？捎袝r(shí)我還不聽(tīng)您的話(huà)，和您頂嘴，我很慚愧。想到這些，我很傷心。
爸爸，我以后一定要聽(tīng)您的話(huà)，好好學(xué)習。等我長(cháng)大了，一定要好好孝敬您，不再讓您吃苦受累!
學(xué)過(guò)的四篇朱自清的散文都很有特色，我非常喜歡，而我認為其中最感人的就是《背影》了。
本文主要講了父親到火車(chē)站與“我”送別的事情。在火車(chē)站，父親吃力地從月臺上爬上爬下去為我買(mǎi)橘子是全篇的高潮，他上下月臺笨拙的動(dòng)作和蹣跚的步伐刻畫(huà)得十分感人。父親的背影不僅讓“我”，也讓我留下深刻印象。由此我想到，一天下午，我和父親在踢球，我不慎將球踢進(jìn)草坪中。父親轉身去揀球，球離他并不遠，但草坪上有口井十分隱蔽，當時(shí)他就踩上了未蓋嚴的井蓋。一條腿陷入井中，井蓋翻過(guò)來(lái)又夾了他的腿。我連忙跑去把他扶起來(lái)。這時(shí)，我看到他的腿被蹭破了一層皮，有的地方還流了血，腿的另一側被井蓋夾紅了。，父親一瘸一拐地行進(jìn)著(zhù)，但似乎沒(méi)有一絲疼痛感。前方有個(gè)上坡路，我想上去攙扶他，他卻說(shuō)：“不用了，我沒(méi)事，你走你的?！甭?，平時(shí)箭步如飛的我這時(shí)好像比蝸牛走的還慢。
看著(zhù)他吃力地上坡，步履蹣跚的樣子和晃來(lái)晃去的背影。不由地感到十分感動(dòng)，頓時(shí)，眼前一片模糊?！侗秤啊芬晃牧钗疑羁谈械搅藗ゴ蟮母笎?ài)，我為我的父親而感動(dòng)，更忘不了他的背影。也許，這就是我喜歡這篇文章的原因吧。
慈母嚴父似乎是一個(gè)經(jīng)年不變的認知，因為更多的時(shí)候我們都是生活在母親的呵護下，對父親的愛(ài)卻沒(méi)有什么印象。
但是，朱自清先生筆下的自己父親的背影，卻給我帶來(lái)了太多太多的思考……。
父親的愛(ài)永遠是深沉的，父親總是不太擅長(cháng)表達自己的感情，讓我們誤以為父親不愛(ài)我們。就比如我八歲第一次橫渡錢(qián)塘江時(shí)，爸爸只對我說(shuō)了一聲“加油”，而媽媽則一直安慰我、鼓勵我，讓我勇敢去面對?？僧斘铱煊蔚桨哆叢戎?zhù)淤泥往上走時(shí)，看到了父親焦急尋找我的背影，我頓時(shí)明白了，父親不是不愛(ài)我、不關(guān)心我，只是不擅長(cháng)表達而已!
整篇文章中，描述父親為“我”買(mǎi)橘子的片段，最讓人心疼。買(mǎi)橘子的整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有任何華麗的文字，只是質(zhì)樸的把當時(shí)的情景如實(shí)地記寫(xiě)下來(lái)，卻讓人體會(huì )到了兩人間濃濃的愛(ài)。
朱自清先生在文章中并沒(méi)有直接說(shuō)父親有多關(guān)心自己或者自己有多疼惜父親，只是將這些難以用語(yǔ)言表達的情感浸透在樸素的文字中，還真應了“情到深處總無(wú)言”這句話(huà)。父親肥胖的背影已經(jīng)深深地刻在了朱自清先生的腦海里。
父愛(ài)是偉大的，它與母愛(ài)一樣能感化一切!但它又是深沉的，讓我們用心去感受吧!
最近，我讀了朱自清的散文《背影》，文中描寫(xiě)的父愛(ài)令我深深感動(dòng)。
文章講述了作者與父親同行，在車(chē)站父親送作者的情景。父親要給作者買(mǎi)橘子，但父親是個(gè)胖子，他攀越月臺非常吃力，作者看到他的背影流下了眼淚。我讀到此處，心久久不能平靜，感受到了作者與父親之間的濃濃親情。
父親對作者無(wú)微不至的關(guān)懷和作者對父親深深的懷念都令我感動(dòng)不已。這讓我想起了我的父親，有一次我生病了，特別想吃蘋(píng)果，但是家里沒(méi)有了，他就出去為我買(mǎi)回來(lái)，然后坐到我床前削掉果皮，將果肉切成小塊喂給我吃。當時(shí)覺(jué)得蘋(píng)果比往常的都好吃。因為蘋(píng)果里包含了父親對我濃濃的愛(ài)。
俗話(huà)說(shuō)“百善孝為先”我要從現在開(kāi)始孝敬父母，不應該把“自己還小”當借口，應該多為父母著(zhù)想，為他們做一些力所能及的事情來(lái)報答他們的養育之恩。
【好詞】。
剝蝕空無(wú)人跡孤零零憔悴沉默悲傷異鄉異地死去活來(lái)崩潰眼淚汪汪踉踉蹌蹌。
【好句】。
那天的風(fēng)特別大，拍散在車(chē)道旁邊堤岸上的浪花飛濺的好似天高。
那一排排被海風(fēng)蝕剝得幾乎成了骨灰色的老木房子前面，我看見(jiàn)了在風(fēng)里，水霧里，踽踽獨行的母親。
她的頭發(fā)在大風(fēng)里翻飛著(zhù)，有時(shí)候吹上來(lái)蓋住了她的眼睛，可是她手上有那么多的東西，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)法子拂去她臉上的亂發(fā)。
自私的哀傷將我弄得死去活來(lái)，竟不知父母還在身邊，竟忘了他們也痛，竟沒(méi)有想到，他們的世界因為沒(méi)有我語(yǔ)言的媒介已經(jīng)完全封閉了起來(lái)。
【好段】。
這個(gè)憔悴而沉默婦人的身體，不必說(shuō)一句話(huà)，便河也似的奔流出來(lái)了她自己的靈魂，在她的里面，多么深的悲傷，委屈，順命和眼淚像一本攤開(kāi)的故事書(shū)，向人訴說(shuō)了個(gè)明明白白。
而那些家屬，哭號一陣，吃一陣，然后趕著(zhù)上街去搶購了一些島上免稅的煙酒和手表、相機，匆匆忙忙的登機而去，包括做母親的，都沒(méi)有忘記買(mǎi)了新表才走。
母親踏著(zhù)的青石板，是一片又一片碎掉的心，她幾乎步伐踉蹌了，可是手上的重擔卻不肯放下來(lái)交給我，我知道，只要我活著(zhù)一天，她便不肯委屈我一秒。
回憶到這兒，我突然熱淚如傾，愛(ài)到底是什么東西，為什么那么辛酸那么苦痛，只要還能握住它，到死還是不肯放棄，到死也是甘心。
【讀后感】。
這篇文章并不是朱自清的《背影》，而是另一位臺灣女作家的作品。在文章的描寫(xiě)中，我仿佛身臨其境地看到了她的母親在海邊行走的身影。這樣的背影不僅作者看了心酸，我想我們看了也一定不會(huì )麻木、沒(méi)有反應的。
父母對子女的愛(ài)，是天下最真摯的感情。他們?yōu)榱俗优?，可以無(wú)私的奉獻出一切?！皭?ài)到底是什么東西，為什么那么辛酸那么苦痛，只要還能握住它，到死還是不肯放棄，到死也是甘心?！边@種愛(ài)讓人痛苦卻又不能忘。
這件事是僅僅是生活中一件微小而又平凡的事，卻常常能夠讓我們濕了眼眶。這篇文章讓我深深的感到：即使背影遠去，愛(ài)依然存在。
《水滸傳》中所記一百零八人，人人有性格。他們豪俠仗義，深受人們的喜愛(ài)。
小說(shuō)前四十四回，先講述單個(gè)英雄的故事。后來(lái)逐步發(fā)展為梁山大聚義，七十回以后，寫(xiě)他們歸順朝廷走向失敗。整部小說(shuō)環(huán)環(huán)相扣，線(xiàn)索分明。
《水滸傳》情節生動(dòng)曲折，令我印象最深刻的，便是其中的一篇“智取生辰綱”。作者施耐庵選取兩條線(xiàn)索，一條明線(xiàn)是楊志押運生辰綱，另一條暗線(xiàn)則是晁吳智取生辰綱。文章通過(guò)對環(huán)境的描寫(xiě)，將人物形象刻畫(huà)的生動(dòng)形象，如其中的“此時(shí)，正是五月半天氣，雖是晴明的好，只是酷熱難行”，這處環(huán)境描寫(xiě)突出了當時(shí)天氣的炎熱，楊志又急功近利，粗暴蠻橫，使其與廂禁軍發(fā)生沖突。作者又通過(guò)對楊志及押送人員的語(yǔ)言描寫(xiě)，在矛盾沖突中推進(jìn)情節，快速轉換場(chǎng)景，達到引人入勝的`效果。
后來(lái)吳用等人又運用心理戰，讓眾人先吃好酒，使楊志等人誤認為酒中無(wú)毒，是好酒，讓人放下顧慮，這個(gè)便是計策。
《水滸傳》中人物形象鮮明，深入刻畫(huà)了人物的性格以及他們命運的發(fā)展史。
《水滸傳》講述了以宋江為首的一百零八個(gè)好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英豪故事。讀完全書(shū)，忠、義二字在我腦海里。
一個(gè)“義”字，包括了太多的內容?！端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)“義”字;為國民除暴安良，出生入逝世，也只為一個(gè)“義”字。由此可見(jiàn)，一個(gè)“義”字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫(xiě)。
在現實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的。因為它需要有相當的勇氣，甚至是一命換一命的決心。義，可以解釋為正義。一個(gè)具有強烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英豪好漢，舍生取義。難道是他們不怕逝世嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因為強烈的正義感清楚地奉告他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。
一個(gè)沒(méi)有正義感的人，是不會(huì )理解這些的。因為他的正義感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結，只是他的靈魂被社會(huì )中一些丑惡的東西同化了。我還清楚地記得《水滸傳》英豪中有一個(gè)黑大漢，他生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突，甚至搞出人命案。但他卻能夠路見(jiàn)不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。
讀完《水滸傳》，那蕩氣回腸的文字，栩栩如生的人物，波瀾壯闊的場(chǎng)景，真是讓我心馳神往，回味無(wú)窮呀!
“死去無(wú)知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！痹┟鞒?，世事黑暗，病態(tài)張狂。這亂世之中一舉人因替窮苦之人辯冤糾枉辭官起義，卻因領(lǐng)頭人居功自傲，親信佞臣疏遠忠良，憤然浪跡江湖，與世隔絕。在這樣一種狀態(tài)下，懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱忱與悲憤，施耐庵開(kāi)始了水滸傳的創(chuàng )作。
高俅，一個(gè)臭名昭著(zhù)的潑皮無(wú)賴(lài)，在故事一開(kāi)始就占用很多筆墨描寫(xiě)他如何因會(huì )踢毽子取悅人做了堂堂太尉;相反一個(gè)有萬(wàn)夫不當之勇能指揮八十萬(wàn)禁軍的教頭林沖，卻因比武贏(yíng)了高俅舉家逃亡遭追殺。越是這不公的社會(huì )地位競爭描寫(xiě)，越激發(fā)了讀者的同情與情緒波動(dòng)，讓人不禁捏了一把汗，此后一群英雄曹蓋等人使用智多星吳用的計謀，讓身為押司的宋江也落草為寇，群起反之，這“官逼民反”的寫(xiě)作思想變漸漸的透露了出來(lái);“怒殺閻婆”、“景陽(yáng)岡武松打虎”、“血濺鴛鴦樓”、“火燒祝家莊”、“大破連環(huán)馬”、、、這一群群個(gè)性鮮明，有血有肉，重義疏財的梁山好漢們，漸漸在社會(huì )上有了自己的一席之地，他們招賢納士，劫富濟貧，攻打貪官，且所到之處軍規嚴謹，接濟百姓，在民間傳為佳話(huà)。
可能你會(huì )驚嘆，這不過(guò)是從民間搜集來(lái)的故事性強的小說(shuō)罷了，憑什么躋身中國四大名著(zhù)?這可不是空有虛名啊，你看他描寫(xiě)水功了得的浪里白條：“那人把竹篙一點(diǎn)，雙腳一蹬，那條船便像箭似的劃向江心，兩只腳把船只一晃，便船底朝天，兩人全落入水中?！?，“點(diǎn)”，“箭似的”，“一晃”，寫(xiě)出了張順的靈活敏捷。相反，你再看陸地上稱(chēng)霸的“黑旋風(fēng)”：李逵大怒，脫下布衫，雙手一架，早搶了五六條竹篙在手，好像扭蔥一般扭斷了?！边@“扭蔥一般”，讓施耐庵傳神的文字功底深入人心。
當然我讀這作品也常會(huì )有疑議：如文中“妖術(shù)”一次在吳用口中頻繁出現;如“武松打虎”那一章膾炙人口的故事，那吊頸白額大虎當時(shí)又饑又渴，躍起必高人數米，武松是怎樣在醉酒的情況下抓住它頭上的皮毛把它硬摁下去呢?我也知道武松的勇猛好戰，但這段佳話(huà)在人民口中可漸漸成了神話(huà)。
事實(shí)上施耐庵是在愁家，愁國，愁天下的煩躁下能寫(xiě)出如此傳神，把各種故事、人物個(gè)性融合地天衣無(wú)縫，在當時(shí)的文化水平說(shuō)已能鶴立雞群了。我常常會(huì )努力想像魯迅一般從他濃重的筆墨中看出一些詞來(lái)。魯迅從教科書(shū)里看出了滿(mǎn)是“吃人”的詞，而我從施耐庵的書(shū)中看出滿(mǎn)是“胸懷”的氣魄。那一幕幕細到每一個(gè)動(dòng)作的打斗讓人俯首稱(chēng)妙;那“及時(shí)雨”宋江喜歡結識英雄好漢，仗義疏財，對有本事的人無(wú)論貴賤都好好款待，以此名揚四海的胸懷和后文不記前仇，善心待人的性格和親密和氣的領(lǐng)導氣概都像極了施耐庵自己，我想每一個(gè)在寫(xiě)人物文學(xué)的時(shí)候，都會(huì )或多或少的體現出自己內心的想法，在創(chuàng )建人物屬性的時(shí)候，都會(huì )出現自己的影子，而宋江就是施耐庵憧憬的、那個(gè)如己所愿的、能得到用武之地另一個(gè)的影子吧。
“心在山東身在吳，飄蓬江海謾嗟吁。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫!”宋江揮筆一書(shū)，揮出了如此“落草為寇”的氣概，如此曇花一現卻現得轟轟烈烈的梁山好漢。
從這本書(shū)中，我也知道了海底世界還有很多未知的秘密，需要我們去發(fā)現和探索，我想，我現在一定要學(xué)好知識，打好基礎，為將來(lái)探索海底的奧秘創(chuàng )造條件。
后來(lái)，他們發(fā)現“鸚鵡螺”號就是他們尋找的怪物，于是他寫(xiě)下了一部小說(shuō)名字叫《海底兩萬(wàn)里》。
這次神奇的旅行中內莫船長(cháng)給我留下了深刻印象，因為他既是一個(gè)好人也是一個(gè)壞人，經(jīng)常給人們下毒藥，但也給貧窮的人金錢(qián)。他帶領(lǐng)船隊去未知的海洋深處探險，不斷地去冒險挑戰未知的世界。
從我懂事開(kāi)始，我就喜歡聽(tīng)《西游記》的故事、看《西游記》電視。在我印象中，我至少已看過(guò)不少于十遍的《西游記》電視和vcd了。只要電視里播放《西游記》，我甚至可以不吃飯，因為這，我沒(méi)少挨爸爸的“罵”。小小的我會(huì )隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而高興、悲傷、著(zhù)急、氣憤。爸爸媽媽知道我喜歡《西游記》就給我買(mǎi)了一套《西游記》的連環(huán)畫(huà)和vcd片，在電視中我第一次看見(jiàn)了《西游記》中師徒四人的形象，第一次知道了什么是金箍棒、緊箍咒。有時(shí)候爸爸媽媽帶我出去逛書(shū)店，我總要讓爸爸媽媽買(mǎi)回一些跟《西游記》有關(guān)的東西。
《西游記》中最迷人的人物是孫悟空，這個(gè)神通廣大的猴子上天入地，獨來(lái)獨往，無(wú)拘無(wú)束，成了孩子們理想的象征和寄托。西行路上的八十一難以及一路的神奇怪異、動(dòng)人心魄的神魔沖突，反映取經(jīng)過(guò)程中遭受的磨難和艱辛?！罢娼?jīng)”已成了“成功”和“目標”的象征。每每我碰到困難時(shí)，我總會(huì )想起孫悟空為幫助師傅唐僧取到真經(jīng)，不怕困難、百折不撓的精神，我就會(huì )勇敢起來(lái)，戰勝一個(gè)又一個(gè)困難。
簡(jiǎn)評評語(yǔ)：
生活中，處處有坎坷，事事有困難，如果我們真的用孫悟空的堅強意志作為我們生活的精神支柱，我想，任何事情在我們的眼中也都能輕而易舉地解決了。二年級的同學(xué)能從《西游記》中有此感悟已屬不易，作者如能將感受寫(xiě)得再翔實(shí)一些就更好了。
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1、好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國無(wú)人也。
2、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事，引發(fā)一個(gè)話(huà)題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護問(wèn)題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來(lái)，最后“但愿黑色的風(fēng)暴，永遠不會(huì )刮起”，發(fā)自?xún)刃牡睾粲?，真?shí)感人。
3、這篇文章語(yǔ)句樸素生動(dòng)，內容真實(shí)有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細心的觀(guān)察，這在描寫(xiě)xx的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂(lè )，使人讀了有身臨其境之感。
4、這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，運用了許多修辭手法，比如借代、比喻、排比，還引用了名言。不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)事例時(shí)應該寫(xiě)你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題”它給了我前進(jìn)的動(dòng)力“更加吻合。
5、你的作文用詞恰當，條理清楚，先簡(jiǎn)潔地梳理了書(shū)中的內容，再巧妙地通過(guò)主人公桑桑來(lái)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進(jìn)行對比?？梢哉f(shuō)，這是一篇十分優(yōu)秀的.讀后感。
6、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
7、你讓座的事跡深深影響了我，你為全班樹(shù)立了一個(gè)好榜樣?！苯o予是快樂(lè )的“——你說(shuō)得真好！愿你用你的行動(dòng)去影響身邊的每一個(gè)人，讓大家都知道給予的快樂(lè )。加油！
8、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
9、是啊，朋友之間有時(shí)會(huì )產(chǎn)生一些誤會(huì )，只要一句”對不起“或”沒(méi)關(guān)系“，也許就不會(huì )讓事情變大，所謂”退一步海闊天空“嘛！
10、你善于運用新穎的詞句來(lái)寫(xiě)每一篇作文，已經(jīng)寫(xiě)出許多精彩作文的你卻從沒(méi)有驕傲過(guò)，因為你知道”虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后“。你是我學(xué)習的榜樣！
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得非常好，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對比，揭示出這本書(shū)對我們每個(gè)人的意義，最后提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪，催人警醒。
《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結構上說(shuō)條理清晰，詳略得當，重點(diǎn)突出，從內容上看有理有據，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng )作。
“成功的道路上充滿(mǎn)荊棘，苦戰方能成功?！睆哪愕淖毅懼锌?，你知道成功道路的艱難。努力學(xué)習的你，困惑成績(jì)方面緣何不能有較大突破。南宋詩(shī)人陸游的一句話(huà)，或許能給你一些啟迪，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。你應適當看些課外書(shū)，拓展視野，擴寬知識面，現代社會(huì )需要的是綜合素質(zhì)較高的人才。
《困難可以讓翅膀更強壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強壯》讀后感，作者概括故事內容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀(guān)點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗，堅持到底，也讓感到學(xué)習真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯的習作。
《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈里充滿(mǎn)愛(ài)與快樂(lè )的生活的贊美，也表達了作者對童年的向往以及對真愛(ài)的贊美。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
1.《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事內容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀(guān)點(diǎn)“當生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受，痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯的習作。
2.《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí)，結合現實(shí)，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達了對媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
3.《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
4.《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內容與現實(shí)生活相結合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣”，有感染力。
5.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強、奮斗、樂(lè )觀(guān)與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。
6.《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì )到“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結”的結構模式，思路清晰，語(yǔ)言流暢，文采斐然。
7.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得非常好，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對比，揭示出這本書(shū)對我們每個(gè)人的意義，最后提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪，催人警醒。
8.《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結構上說(shuō)條理清晰，詳略得當，重點(diǎn)突出，從內容上看有理有據，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng )作。
9.《青少年應該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應該知道的植物》后，有著(zhù)頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結合書(shū)中故事情節展開(kāi)闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從罌栗引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。
10.《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內容，接著(zhù)引用書(shū)中的例子，結合現實(shí)對忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
11.《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
12.《櫻桃之遠》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內容，接著(zhù)引用材料觀(guān)點(diǎn)，結合現實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格，可見(jiàn)作者對這本書(shū)的熱愛(ài)。
13.《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內容，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位，感悟深刻。
14.《困難可以讓翅膀更強壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強壯》讀后感，作者概括故事內容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀(guān)點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗，堅持到底，也讓感到學(xué)習真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯的習作。
15.《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈里充滿(mǎn)愛(ài)與快樂(lè )的生活的贊美，也表達了作者對童年的向往以及對真愛(ài)的贊美。
16.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
17.《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀(guān)點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內容，并對書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感悟。全文結構完整，立意深刻。
18.《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內容，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位，感悟深刻。
19.《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí)，結合現實(shí)，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達了對媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
20.《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
21.《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內容與現實(shí)生活相結合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣”，有感染力。
伊索寓言中有一則大家耳熟能詳的故事，就是狐貍與烏鴉的故事。烏鴉禁不住狐貍的花言巧語(yǔ)，最終失掉了口中的肉?，F實(shí)中，我們也可能是那只烏鴉，嘴里銜著(zhù)的肉呢，就是我們要堅持的真理爾爾，而狐貍的花言巧語(yǔ)或許就會(huì )威脅到我們口中的那塊肉，也許是威逼利誘，也許會(huì )傷害自己的生命。但我們無(wú)論如何也不要張開(kāi)口，要咬緊口中的肉，堅持心中的真理。
我的一位同學(xué)曾這樣構思過(guò)一幅場(chǎng)景：大海深處有一個(gè)小島，島上有許多居民，他們在我們的認知中全是精神病人，他們的社會(huì )法則也是不為我們這些正常人所接受的，譬如吃人肉爾爾。后來(lái)去了兩個(gè)文明人，是因為海難最終漂到那個(gè)島嶼上的，他們是幸運的，但同時(shí)他們又是不幸的，他們必須面臨兩種選擇，一是順從那些精神病人，順從那些不為文明人接受的法則，甚至是茹毛飲血的生活;二是堅守自己心中的那片凈土，堅守真理，但是會(huì )面臨死亡的威脅。事實(shí)上，一個(gè)選擇在小島上存活下來(lái)，做精神病人中的一員，而另一個(gè)繼續堅持自己的真理。后來(lái)，那個(gè)堅持真理的人死了，而那個(gè)做精神病的人繼續違心地活著(zhù)。再后來(lái)，小島被人們發(fā)現，小島上的精神病人都被送到精神病院，包括那個(gè)違心的人，無(wú)論他怎么解釋。人們又在島上的一個(gè)山洞里發(fā)現了一本日記，是那個(gè)堅持真理的人留下的，后來(lái)，他被公認為島的發(fā)現者。
事實(shí)上，只要堅持住自己的內心，堅守那片真理，無(wú)論生死，仍是一個(gè)受人尊敬的人，而違心地去順從不為人接受的教條理念，最終只會(huì )是走向滅亡，心靈上的滅亡。
“寧可枝頭抱香死，何曾吹落風(fēng)雨中”，堅持理念，死又何妨!
眾所周知，中世紀的歐洲是非?；野档?，而偉大的“日心說(shuō)”理論創(chuàng )造者哥白尼恰恰生活在這樣的一個(gè)年代。當時(shí)的歐洲被教皇黑暗地統治著(zhù)，教徒們?yōu)榱司S護教廷的神圣，且宣揚自己的理論，堅持“地心說(shuō)”，反對一切敢于質(zhì)疑的聲音。頗具批判精神的哥白尼卻敢于打破封建的枷鎖，堅持真理，與教廷進(jìn)行抗爭，不管教廷的勢力有多么強大，懲罰有多么殘酷，仍不屈服，所以世界才會(huì )有今天正確的理念，才會(huì )有現在文明的發(fā)展。堅持心中的理念，或許會(huì )推動(dòng)文明的進(jìn)步，而一味的接受腐朽的理念只會(huì )導致世界的一片黑暗。
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”。李白是唐代著(zhù)名的浪漫主義詩(shī)人，他不畏權貴，任心中所想，心中所做，曾命高力士為其脫靴，楊國忠磨墨。而這兩位又恰是玄宗身邊的近臣。李白非但沒(méi)有去巴結他們，反而戲辱他們，縱使丟官又何妨!李白堅持心中的那份豪爽，堅持自己，不為權貴、財富而違了自己的心，是世人的榜樣。
保爾以滿(mǎn)腔的革命熱情，堅定的意志，任勞任怨，盡職盡責，在雙目失明的情況下，身殘志堅，他拿起手中的筆投入到小說(shuō)的創(chuàng )作中，開(kāi)始了新的革命生活。
保爾這種愈挫愈勇的精神深深地打動(dòng)了我，我也懂得了鋼鐵是怎樣煉成的了：在革命的征程中，有苦有淚，有艱辛，有危險，更有由衷的歡笑，要煉成一塊好鋼，沒(méi)有付出、不經(jīng)歷風(fēng)雨是不行的。
有時(shí)，我們只是羨慕別人天資聰明、一點(diǎn)就通，一學(xué)就會(huì )，多才多藝，卻從未想過(guò)人家背后的付出。當我們在悠閑地消磨時(shí)光時(shí)，人家正在刻苦地練舞步、描筆畫(huà)、讀文章……臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)，經(jīng)過(guò)努力，我們一樣能成為佼佼者。正如保爾所言：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：當回憶往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧;在他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類(lèi)的解放而斗爭?！?/p>
簡(jiǎn)評評語(yǔ)：
本文引題自然，引用了保爾的故事，語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔，提出了“要煉成一塊好鋼，沒(méi)有付出、不經(jīng)歷風(fēng)雨是不行的?！暗拿鞔_觀(guān)點(diǎn)，并能結合自己的現實(shí)進(jìn)行闡述，結尾表達了將自己的整個(gè)生命和全部精力，獻給這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)的美好愿望，是篇不錯的讀后感。
弟子規。
是一本滿(mǎn)含智慧和哲理的書(shū)籍，在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中占據重要的地位，可以讓我們懂得許多道理，也可以讓我們從中學(xué)到更多的為人處事。今天小編在這分享一些弟子規讀后感給大家，歡迎大家閱讀!
學(xué)習《弟子規》，僅是一個(gè)提高個(gè)人修養的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。對一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。愛(ài)周?chē)娜?，?ài)這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì )才變成和諧的社會(huì )，這個(gè)世界才變成和諧的世界。
俗話(huà)說(shuō)：善有善報、惡有惡報，一個(gè)人如果對自己的父母不孝順、和兄弟姐妹朋友不和睦，那么他的孩子都會(huì )看在眼里，有一天他的孩子還會(huì )去學(xué)習，自己的行為不光會(huì )影響自己也會(huì )影響孩子的一生。記得有一則小笑話(huà)是說(shuō)，有個(gè)老人年紀大了，雙手經(jīng)常哆嗦，他的兒子兒媳嫌棄他，有一次吃飯的時(shí)候，老人打破了一個(gè)碗，老人的兒子兒媳非常生氣，對著(zhù)老人發(fā)了一頓火，從此之后，讓老人用木碗吃飯。有一天，這對夫婦發(fā)現自己的兒子在玩木頭，就問(wèn)兒子在干什么，兒子說(shuō)在給他們做碗呢，等到他們老的時(shí)候給他們用。這個(gè)故事告訴我們對孩子最好最有效的教育方法就是身教。
如果每一個(gè)人能夠做到，我們的和諧社會(huì )才是可以期待。
學(xué)校近日舉行了“。
國學(xué)。
經(jīng)典朗誦活動(dòng)”，我有幸閱讀了中國遠祖著(zhù)作——《弟子規》。其中，我明白了做人要孝順父母和誠實(shí)守信這兩個(gè)道理。
“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng);父母責，須順承?！毕崎_(kāi)《弟子規》的扉頁(yè)，這短短的二十四個(gè)字引起了我的深思。在古代時(shí)，人們已經(jīng)懂了“百德孝為先”的道理?？扇缃?，我們卻對父母橫蠻無(wú)理，面對父母的熱切呼喚，我們卻不理不睬;面對父母的再三交代，我們只是口頭答應，卻遲遲不肯動(dòng)身;面對父母苦口婆心的教導，我們并非虛心接受，反而強詞奪理……為此，我們應在“孝”上下苦功，盡量做到“冬則溫，夏則清;晨則省，昏則定?！?/p>
做人不僅要孝順父母，還要誠實(shí)守信。這在《弟子規》中的“信”便有提及——“凡出言，信為先;詐與妄，奚可焉?！逼湟馑际牵洪_(kāi)口說(shuō)話(huà)，誠信為先，答應他人的事情，一定要遵守承諾，沒(méi)有能力做到的事情不能隨便答應，至于欺騙或花言巧語(yǔ)，更不能使用!的確，古往今來(lái)，人與人之間十分講究誠信，因此，我們要時(shí)刻牢記著(zhù)“輕諾必寡信”的忠告;堅持著(zhù)“君子一言，駟馬難追?！钡男拍?做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅對《弟子規》有了認識，還樹(shù)立了新的人生觀(guān)。在以后的歲月里，我應該嚴以律己，做一個(gè)尊老愛(ài)幼，誠實(shí)守信和知書(shū)達禮的人。
我閱讀和背誦這篇文章后，使我懂得了以下六方面的道理：第一節使我懂得了我們要尊老愛(ài)幼，尊敬長(cháng)輩愛(ài)護兒童。努力做到聽(tīng)老師和家長(cháng)的話(huà)，認真做好每一件事情。
第二節使我明白了兄弟同學(xué)之間應該和睦相處。決不能貪圖錢(qián)財。努力做到團結大多數人，做一個(gè)平易近人的好學(xué)生。
第三節使我知道了只有早睡早起才能身體好，使每天都能精力旺盛地學(xué)好每一門(mén)功課。所以，我們每一個(gè)人都應當嚴格遵守作息時(shí)間。
第四節使我懂得了做人不能欺騙他人，只有誠實(shí)待人才能使他人相信自已。我們要做一個(gè)誠實(shí)可信的好學(xué)生。
第五節使我知道了人們應該愛(ài)護花草樹(shù)木，保護好我們生活的環(huán)境。
第六節使我明白了我們必須充分發(fā)揮自已的聰明才智，我要必須充分表現自已的才華努力學(xué)好每一科功課，爭取做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生。
最近閑暇了會(huì )翻看屠格涅夫的《獵人筆記》，真正地放松下來(lái)，用心去讀去感受了，才發(fā)現作品中蘊藏的美，發(fā)現其折射出的現實(shí)主義光芒。
我印象極為深刻的一篇是《利戈夫村》，作品中主要刻畫(huà)了弗拉季米爾與蘇喬克兩個(gè)人。佛拉基米爾深受當時(shí)社會(huì )風(fēng)氣毒害，對上層階級奉承獻媚，歧視下層人民，對不如他的人挖苦挖苦，是一個(gè)可憐而又可悲的人物。
最讓人印象深刻的是蘇喬克，他出場(chǎng)已是六十左右的老人“光著(zhù)腳丫，衣衫襤褸，蓬頭亂發(fā)，外表像丟了飯碗的家仆”，聲音“疲憊而微弱”，一個(gè)生活在社會(huì )最底層的人物形象呼之欲出。
他的生活經(jīng)歷早已教會(huì )了他服從。一生被賣(mài)六七次，僅僅是作為土地的附帶品而被賣(mài)出或被繼承。職業(yè)是不由他選擇的，廚師、車(chē)夫、戲子、船夫……一切只能隨著(zhù)主人的好惡而定。
面對主人公的'問(wèn)話(huà)，蘇喬克答復畢恭畢敬。丑惡的一切已把他對生活的期望值擠壓到了動(dòng)物的層次“有口飯吃，就謝天謝地了”。更別提別的“人”權了。封建農奴制的怪癖的女主人終身未婚，她就不允許所有人結婚?？蓱z又善良的他祝她“進(jìn)天堂”。
當最后返回岸上時(shí)，另一名馬車(chē)夫請蘇喬克吸引，精疲力盡的老頭蘇喬克“猛吸一口煙，以致感到惡心，他又吐痰又咳嗽”，樣子卻“相當滿(mǎn)足”。
看來(lái)讓人心酸不已。也許對于他來(lái)說(shuō)，能自由地支配自己的行為就是一種滿(mǎn)足，安康是他們考慮不到的，真正的幸福是什么樣子是他們從來(lái)就不知道也無(wú)法去享有的。
屠格涅夫筆觸細膩、含蓄，生活在最底層的農奴悲慘生活以及被扼殺了的精神被惟妙惟肖地刻畫(huà)出來(lái)，語(yǔ)言細膩，不愧是一位卓越的現實(shí)主義大師。