ID：9434760
時(shí)間：2024-03-30 14:07:06
上傳者：筆舞優(yōu)秀作文要注意平衡內容的豐富和結構的合理，通過(guò)布局合理和過(guò)渡自然，使整篇作文的內容流暢和連貫。以下是一些備受認可和贊賞的優(yōu)秀作文，相信它們能夠激發(fā)你的寫(xiě)作熱情。
我背上書(shū)包,走在回家的路上,覺(jué)得書(shū)包好沉,打開(kāi)一看,全是家庭作業(yè)。
我想:“如果世上沒(méi)有大人該多好呀!老師每天都給學(xué)生布置大堆作業(yè),造成我們厭學(xué)。如果學(xué)校里的'老師是學(xué)生,小學(xué)生一定不會(huì )給自己布置成堆的作業(yè),而且我們也將不會(huì )討厭學(xué)習”。
我繼續走,看到一張保護環(huán)境的紙。
我想:如果世上沒(méi)有大人該有多好啊!大人們只知道發(fā)保護環(huán)境的宣傳單,可他們還在濫砍濫伐,樹(shù)木森林快速減少。如果沒(méi)有大人,我們小孩一定會(huì )愛(ài)護環(huán)境和野生動(dòng)物成為朋友。世人也不會(huì )有“汽車(chē)”、“塑料袋”等垃圾,世界將多么美好!
所以，書(shū)是人類(lèi)一種偉大而美妙的發(fā)明。
文明的征服其實(shí)也是書(shū)的征服。
書(shū)是最聰明、最可靠的老師和朋友。
有書(shū)為伴，孤獨是一種深刻而豐富的享受，閑暇將卓有成效，幽靜將變得爛漫多彩，嘈雜也可以寧靜和諧。
移植生命，保持記憶，激發(fā)思想，傳播知識，交流信息，表達靈感……。
書(shū)有說(shuō)不盡的好處，正因為如此，書(shū)才有強大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書(shū)。所謂搬家主要就是搬書(shū)。每次搬家在家人和幫忙者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書(shū)。逢年過(guò)節，把屋子收拾利索，長(cháng)了能維持幾個(gè)月，短了不消幾天，屋子里又亂了，主要是書(shū)在搗亂，到處是書(shū)堆。外出總禁不住要逛書(shū)店，逛書(shū)店就不可能不買(mǎi)書(shū)。
書(shū)不僅征服了時(shí)間和空間，更征服了人的大腦。但是，倘若一個(gè)人只是被書(shū)征服，而沒(méi)有征服書(shū)，充其量也只能算是個(gè)書(shū)蟲(chóng)子。正如培根所說(shuō)，把自己的大腦當成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話(huà)，再好的書(shū)也將失去其魅力和價(jià)值。
會(huì )讀書(shū)的人都懂得征服書(shū)。
學(xué)生們有這樣的體會(huì )：一冊很厚的新書(shū)，會(huì )愈讀愈薄，到期末考試的時(shí)候就剩下那么幾道題了。這叫吃透了，掌握了，征服了知識。
讀其他的書(shū)也一樣。即使先被書(shū)征服，最后還是要反過(guò)來(lái)把它征服。
書(shū)能夠給人提供多種選擇：生命的選擇，思想的選擇，生活的選擇。書(shū)里有各種各樣的人生，使我們生活在自己選擇的時(shí)代里。在自己的生命之外，還可以再補充別的自己所需要的人生，可以擁有多種人生經(jīng)歷。每看一本書(shū)就是進(jìn)入那個(gè)作家的頭腦之中，了解他的思想、感情、經(jīng)驗和智慧。
讀書(shū)需要選擇。如果不善選擇，一生什么事都不干，光讀別人的書(shū)也讀不完。那又有什么意義呢？讀——失去了意義，書(shū)——也失去了存在的價(jià)值。
讀書(shū)的工夫要下在需要認真閱讀、仔細品味的一類(lèi)書(shū)上。這類(lèi)書(shū)能滿(mǎn)足你的精神需要，激發(fā)你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書(shū)。多好的書(shū)也不是供香客朝拜的祀奉物。
正值暖春時(shí)節，接天湖水清而碧，堤岸垂柳微風(fēng)倚，幾樹(shù)粉桃花正放，滿(mǎn)坡翠草皆為景。如此景致，人們卻無(wú)心欣賞，總是走馬觀(guān)花地看上幾眼，舉著(zhù)手機四處走動(dòng)；總是站在道道美景前，舉著(zhù)自拍桿擺著(zhù)各種姿勢，不是拍景的，而是拍人的。舊時(shí)文人墨客詩(shī)詞中、畫(huà)卷中的美景依然存在，但不被欣賞與贊美，更沒(méi)有人再愿意用文字或畫(huà)筆記錄下來(lái)了。也許不是不想贊美，而是不會(huì )贊美。河堤楊柳樹(shù)下，一個(gè)孩子，抬頭望著(zhù)垂柳，“柳條青青的，彎彎的，真漂亮！”柳，還是當年一般柔美的柳，只是再也不會(huì )擁有“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”那樣的美譽(yù)了。
盛夏時(shí)節，咖啡館中開(kāi)著(zhù)空調，卻絲毫不覺(jué)得涼爽。笑聲、吵鬧聲、聊天聲，音樂(lè )聲響成一片，讓人心煩意亂。人們在咖啡館中享有的，不再是一個(gè)寧靜的下午，而是一場(chǎng)吵鬧的“派對”。拐角的落地窗，搭配著(zhù)酒紅色的絨布窗簾，陽(yáng)光灑進(jìn)時(shí)，顯得格外優(yōu)美。窗旁的圓桌高凳，還是原來(lái)的模樣，只不過(guò)再也看不見(jiàn)一個(gè)端著(zhù)一杯咖啡，捧著(zhù)一本書(shū)的身影了。取而代之的，是幾個(gè)年輕人，圍坐一堆，爭相看著(zhù)其中一人手機上的短視頻。
有一句話(huà)：“知來(lái)處，明去處”。先不論是否明白去處，人們已經(jīng)不知道來(lái)處了。他們不知道自己從何而來(lái)，不知道任何關(guān)于自己居住的星球的知識，不知道為何有晝夜更替，四季交疊……他們不知道自己民族源遠流長(cháng)的文化，不知道自己國家輝煌而又漫長(cháng)的歷史變遷，更不會(huì )為自己民族的文化和歷史而感到驕傲。大千世界，由于沒(méi)有書(shū)籍，人們的生活變得枯燥乏味，人們無(wú)法從文字中領(lǐng)略那世間的美景，無(wú)法理解那心靈的富足，更無(wú)法看清這個(gè)多姿多彩的世界，無(wú)法領(lǐng)悟那詩(shī)一樣的遠方……沒(méi)有了書(shū)，世界變得小之又小。
世界上沒(méi)有了捧著(zhù)書(shū)的身影，人們抱著(zhù)手機、盯著(zhù)電視，一刻不停。不管是孩子、大人、還是老人，幾乎人人都戴著(zhù)一副厚厚的.眼鏡——這不是刻苦讀書(shū)造成的，而是過(guò)度使用電子產(chǎn)品造成的嚴重后果。沒(méi)有人關(guān)心別人想什么，沒(méi)有人關(guān)心春花秋雨，沒(méi)有人關(guān)心世界的未來(lái)，沒(méi)有人關(guān)心我們的家園。沒(méi)有了書(shū)，人們的健康受到了危害，從心靈到身體。
……。
孩子不敢再想下去了——。
他隨即轉身打開(kāi)了久未顧及的書(shū)柜。
假如世上沒(méi)有了書(shū)，我們將失去掌握萬(wàn)物的規律、真理的機會(huì )，我們的頭腦將不再充實(shí);國家將無(wú)法建設發(fā)展，被世界淘汰;世界將不再是完美的，世界，社會(huì )的進(jìn)步將會(huì )停滯，人類(lèi)的文明將會(huì )中斷。那么在這時(shí)候，精彩，神圣，理想，進(jìn)步將不復存在，世界就是一個(gè)閉塞的，冷漠的，黑暗的世界。
假如世上沒(méi)有了書(shū)，我們將是一個(gè)麻木無(wú)知的人。我們對所有的事物都不再有任何的想法和反應。我不知道大海的深沉，天空的蔚藍，大地的遼闊;不知道花兒的芬芳，鳥(niǎo)兒的快活，綠樹(shù)的青蔥;不知道音樂(lè )的優(yōu)美，文學(xué)的豐富，生活的幸福。我不了解世界，不了解其他人，我無(wú)法再用語(yǔ)言來(lái)與你的同伴溝通，我不再享受知識給我帶來(lái)的快樂(lè )，我不再擁有人生存的意義和價(jià)值。當然，我也讀不懂你寫(xiě)的字，看不明白它所表達的意思。那么，我就如那地上的雨水，匆匆地到來(lái)，靜靜地離去，我的生命就不再意味著(zhù)意義。
假如世上沒(méi)有了書(shū)，國家將不復存在，國家根本就不可能與安寧，發(fā)達，富強搭配。人所構成的集體就不再存在的善良，團結，誠信，熱愛(ài)和平，因為不再有法律存在，不再有規章制度的約束，道德的要求，那么那個(gè)集體就會(huì )一片混亂，充滿(mǎn)的將會(huì )是邪惡、狡猾、仇恨、報復的一個(gè)集體。那時(shí)候，可能會(huì )烽煙四起，戰爭頻繁，公里，公平，自由也不再擁有，只是四肢發(fā)達，我就能“幸?！?，就能“快樂(lè )”嗎?這樣世界就像人類(lèi)最原始的社會(huì )。
假如世上沒(méi)有了書(shū)，世界就是一個(gè)陰深，黑暗的世界。世界交流溝通就會(huì )停止，對自然的了解就會(huì )失去，對全球地理環(huán)境就不再了解。對深層科學(xué)的挖掘也就成為空談。人類(lèi)創(chuàng )造的燦爛的文明將頃刻逝去，人類(lèi)的進(jìn)步就會(huì )化為烏有。那時(shí)候，全球共享的資源也不會(huì )遺存，人類(lèi)不再了解廣袤宇宙的奧秘，不再有新興的科學(xué)研究成果，不再發(fā)現任何的真理和定理，不再掌握對大自然的適應。世界因為沒(méi)有書(shū)籍而被陰云籠罩，就更別再談全球合作化，文化多元化，世界的意義也不再顯示。即使你為世界創(chuàng )造了多少成果，也會(huì )因為沒(méi)有書(shū)籍的記載而埋沒(méi)在深厚的土地里。
假如世上沒(méi)有書(shū)，人的生存就毫無(wú)價(jià)值，人的大腦將會(huì )一片空白;國家也不再穩定安寧;世界，全球的資源與財富也不再保存，世界只能是一個(gè)寒冷，陰暗社會(huì )。假如世上沒(méi)有書(shū)，我真的無(wú)法想象!我能做什么呢?只能用眼睛去尋找光明!
書(shū)是品出來(lái)的。――題記。
我愛(ài)品書(shū)。
品味一本書(shū)，就好像與一個(gè)“靈魂”作一次交流。我們閱讀不同的作家的作品要以不同的心態(tài)去讀。品味一本書(shū)，要品好的書(shū)。畢淑敏的文字比較平實(shí)，貼近我們的生活;舒婷，是一個(gè)堅強而又幽默的女性，閱讀她的作品，使人感到堅強……他們都是近代的作家，寫(xiě)的作品也是比較新鮮的，畢竟他們所生活的年代比較貼近我們;魯迅的文字是犀利的，郭沫若的散文詩(shī)是浪漫的……我們可以從中獲取到不同的知識。我比較喜歡徐志摩那細致柔婉，畢淑敏的散文是實(shí)在的……我最喜歡看《鋼鐵是怎樣練成的》的，其中最使我感動(dòng)的一句是“人，最寶貴的是生命。生命對每一個(gè)人都只有一次。這僅有一次的生命應當怎樣度過(guò)呢?每當回首往事時(shí)，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而感到羞恥”在這，我品味到保爾?柯察金的那種堅強不屈的精神……品味著(zhù)這么好書(shū)我能夠感受到精神上以致在靈魂上的共振。
品書(shū)，是浪漫的。畢淑敏說(shuō)過(guò)：“閱讀是一種孤獨?！倍?，卻認為閱讀是一種浪漫。我們可以坐在書(shū)桌旁，在綿綿春雨下，品嘗一杯濃郁的紅茶，品味一本好書(shū)。是多么有情趣的啊!
品書(shū)，是一種樂(lè )趣。別人說(shuō)：“品味著(zhù)《孟子》我感到它的“理趣”，品味著(zhù)《三國》我感到它的“智趣”，品味著(zhù)《水滸》我感到它的“義趣”，品味著(zhù)《紅樓》我感到它的“情趣”，讓人蕩氣回腸;老莊的玄妙，太史公的深邃，蘇子的曠達，易安的細膩，讓人陶冶性情;浮士德的探求，安德列的追尋，保爾的頑強，老人與海的拼搏，讓人奮發(fā)進(jìn)取。躲進(jìn)小樓，暢游在書(shū)海當中，那是最?lèi)芤獾臅r(shí)候;理清思路，品味著(zhù)其中的語(yǔ)言，圈點(diǎn)、批注，積累運用是最好的品書(shū)方法?！?/p>
品味一本書(shū)，不一定是名家名作。一些青年在報紙上發(fā)表的文章也是很好的，他們寫(xiě)得好是因為他們都是寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，我也很喜歡讀他們的作品，他們寫(xiě)得很平實(shí)，不浮夸，同時(shí)也反應了他們的那種積極向上的精神，鼓舞了我們。
書(shū)，讓我們看出生活，看出生命，看出精彩的人生……。
自古以來(lái)，人類(lèi)和書(shū)籍之間曾有過(guò)多少感人的故事，書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是歷史的見(jiàn)證者，是知識的傳承者，是心靈的棲息地……歷史的興衰，人物的悲歡，都濃縮在書(shū)里，而書(shū)籍也對我有著(zhù)神奇的吸引力。我不能想象沒(méi)有書(shū)的世界。
從小時(shí)候聽(tīng)媽媽讀童話(huà)開(kāi)始，到二三年級的獨立讀書(shū)，再到現在的對書(shū)籍有更深層次的了解，我常常手不釋卷。讀完后，書(shū)中的有些情節也常常讓我回味無(wú)窮。閱讀，不僅給我帶來(lái)了樂(lè )趣，還增長(cháng)了知識，更提高了我的寫(xiě)作水平，使我的作文別具一格，脫穎而出。我不能想象沒(méi)有書(shū)的世界。
可是，誰(shuí)曾想過(guò)，在現在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )快速發(fā)展的新世紀，書(shū)籍漸漸被冷落、遺忘，甚至有人看都不想看它一眼，取而代之的則是鍵盤(pán)、鼠標、屏幕。假如書(shū)籍也有自己的情感，它目睹了這一切決定離開(kāi)人世，一去不復返，讓所有書(shū)籍都在一夜之間消失，讓書(shū)香從人間飄散，而我們就能問(wèn)心無(wú)愧地放棄書(shū)籍嗎？！失去了書(shū)籍，就會(huì )失去精神的食糧；失去了書(shū)籍，就會(huì )失去歷史的見(jiàn)證；失去了書(shū)籍，就會(huì )失去心靈的棲息地……動(dòng)物失去了棲息地，就會(huì )大批大批地死亡，而人的心靈，就會(huì )失去活力。死氣沉沉的社會(huì )，是人類(lèi)想要的嗎？“醒醒吧，人類(lèi)！”這是書(shū)籍對人類(lèi)說(shuō)的最后一句話(huà)。放棄書(shū)籍，等于放棄自己的未來(lái)！
我想象著(zhù)，想象著(zhù)……人們終于發(fā)現了錯誤，費了好大勁把書(shū)籍請了回來(lái)。從此，人類(lèi)社會(huì )恢復了從前的活力與文明。
書(shū)——這個(gè)對人類(lèi)社會(huì )非常重要的一員提醒我們，雖然我們進(jìn)入了新時(shí)代，但是老祖宗留下來(lái)的好東西絕對不能丟，要繼續傳承發(fā)揚！
假如世上沒(méi)有了書(shū)，我們也許就不知道中國的四大古典名著(zhù)，就不會(huì )知道中國博大精深的文化。
假如世上沒(méi)有了書(shū)，世界歷史恐怕就要倒退到原始社會(huì )了吧！那時(shí)，我們就會(huì )沒(méi)有文化、沒(méi)有知識。每天只知道吃飽就睡，睡醒了就又吃！每天過(guò)的都是同樣的、如行尸走肉一樣生活，真是枯燥、無(wú)味。
假如世上沒(méi)有了書(shū)，那各國之間就根本不會(huì )有來(lái)往，也許根本就沒(méi)有各國。世上的人只知道有自己的存在，更本不曉得除了自己之外還會(huì )有其他什么存在！
假如世上沒(méi)有了書(shū)，那就不會(huì )有那么精彩的文章供我們閱讀。不知道徐志摩的《再別康橋》說(shuō)了些什么；不知道朱自清的《背影》是如何的傳神；不知道魯迅的《狂人日記》是個(gè)怎樣的“狂”法！
假如世上沒(méi)有了書(shū)，《史記》就無(wú)人知曉，《本草綱目》就無(wú)人問(wèn)津，《論語(yǔ)》就不會(huì )流傳下來(lái)……這一切的一切，都離不開(kāi)書(shū)。
假如世上沒(méi)有了書(shū)，就似天上沒(méi)有了太陽(yáng)，人失去了書(shū)，就似大地失去了陽(yáng)光，世界將被黑暗籠罩。假如世界上沒(méi)有了書(shū)，就似一年中沒(méi)有了春，人失去了書(shū)，就事大地失去了花朵，失去了芬芳！
假如世上沒(méi)有了書(shū)，我們就不會(huì )知道李白為何人，就不會(huì )知道岳陽(yáng)樓是怎么的雄偉，就不會(huì )知道洞庭湖是多么的令人神往，就不會(huì )知道小石潭的清幽，錢(qián)塘江的壯麗，圓明園的偉大，頤和園的幽雅……假如世上沒(méi)有了書(shū)，這些，我們都不會(huì )知道！
雖說(shuō)書(shū)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不能的呀！
走在馬路邊，我經(jīng)常會(huì )看到很多人手上都拿著(zhù)手機，使用著(zhù)網(wǎng)絡(luò )，不管是成年人還是未成年人。
自從有了網(wǎng)絡(luò )，人們的生活變得方便和迅捷，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)購物、訂餐，可以利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習。有了網(wǎng)絡(luò )，我們可以足不出戶(hù)就完成許多事情。
假如這一切都消失了，手機、電腦、網(wǎng)絡(luò )、甚至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息世界，那么人們的生活一定會(huì )再次發(fā)生改變。
假如世上沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，宅男、宅女，患頸椎病的年輕人，“四只眼”的學(xué)生將會(huì )減少很多。假如世上沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，父母一定不會(huì )每天捧著(zhù)手機刷朋友圈，追劇，玩游戲，他們將會(huì )想到用大量的時(shí)間去陪伴他們的孩子或投入到工作中。假如世上沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，孩子們的童年將不會(huì )是一直沉浸在網(wǎng)絡(luò )中，而是去尋找大自然的快樂(lè )。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，難道我們就不能生活了嗎？不，我們照樣可以活的快樂(lè )，活的精彩。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，我們可以像過(guò)去那樣過(guò)得實(shí)在，我們再不會(huì )對周?chē)娜嘶蛭锔械缴琛?/p>
網(wǎng)絡(luò )，讓所有人都沉迷于它，網(wǎng)絡(luò )就像是一個(gè)無(wú)形的殺手，讓人忘記做其他的事情。網(wǎng)絡(luò )雖然幫助了我們，但同時(shí)也害了我們。
沒(méi)有了網(wǎng)絡(luò )，世界也許會(huì )截然不同，沒(méi)有了網(wǎng)絡(luò )，親人之間可能就多了一份真情，沒(méi)有了網(wǎng)絡(luò )，生活會(huì )變的多么美好呀！我是多么希望所有人都能夠體驗一下沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )的快樂(lè )??！
“咦？我的書(shū)到哪兒去了？”早上，我剛起床，就發(fā)現我桌上的書(shū)消失了。我趕快下樓，走進(jìn)書(shū)房，翻翻書(shū)架，找找柜子，又搜搜抽屜，發(fā)現所有的書(shū)都不翼而飛了。怎么回事呢？直到我去了好幾個(gè)同學(xué)家之后，才知道——原來(lái)是世界上沒(méi)有了書(shū)。
自從世上沒(méi)有了書(shū)之后，我們的智慧急劇下降：那些不工作的人們不是整天打撲克，就是玩電腦；小孩們不是玩游戲，就是看電視。而我呢，整天沉迷于電視這一個(gè)好朋友，因為沒(méi)有書(shū)了，不用上學(xué)，不用看書(shū)，更不用做作業(yè)，電腦又不能玩，只有看電視了。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)就像是我們生活中最重要的東西。沒(méi)有了書(shū)，我們好像就活不下去了。書(shū)就像是我們最好的朋友，是我們生活中的一部分，不可缺少的一部分。想到以前可以在學(xué)校了讀書(shū)，每天的課程都排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，不像現在一樣變得無(wú)所事事。以前還能夠天天在學(xué)校里讀書(shū)，天天都可以增長(cháng)一點(diǎn)知識。
而現在呢？我們學(xué)到的知識都一無(wú)所有，腦袋里面空空的，心里就只想著(zhù)看電視。以前可以再學(xué)校了與同學(xué)們一起讀書(shū)，一起歡樂(lè )，學(xué)校里到處都是歡聲笑語(yǔ)，而現在卻只有電視的聲音。
瞧，沒(méi)有書(shū)的日子是多么痛苦??！“快把書(shū)還給我吧！”我大聲呼喊著(zhù)。唉，還是在有書(shū)的世界中生活好，書(shū)可以增長(cháng)我們的知識，可以開(kāi)拓我們的視野，可以豐富我們的生活。我真想回到有書(shū)的世界里??！
歷史是育人又是傷人的東西，過(guò)于沉浸是庸人的做法。讀書(shū)也該由著(zhù)自身的愛(ài)好，我最著(zhù)迷的是詩(shī)集。
除此以外，余光中高速的聯(lián)想和中西合璧的浪漫更早地征服了我。他是一位不折不扣的浪子，所以他的筆自然環(huán)繞著(zhù)鄉愁，讀他的詩(shī)集，情深意濃。
現代詩(shī)看得累了，我就隨手翻翻古詩(shī)集。我并不是古詩(shī)的狂熱愛(ài)好者，但閱讀古詩(shī)，我更能觸摸到那嚴謹的歷史與更嚴謹的丈字。我看好陶潛“此中有真意，欲辮已忘言”的隱者作風(fēng)，讀他的詩(shī)，讀到余味悠長(cháng)時(shí)；我欣賞李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”的骨氣，讀她的詩(shī)，讀到苦痛時(shí)；我偏愛(ài)李太白“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”的瀟灑態(tài)度，讀他的詩(shī)，讀到酒香月濃時(shí)……。
這個(gè)夏天的某堂語(yǔ)文課上，我由于手捧某著(zhù)名詩(shī)人的詩(shī)集，被當伎語(yǔ)文老師戲稱(chēng)為“文學(xué)青年”。我聽(tīng)了心里暖洋洋的，并不為老師的夸獎，而是為能和丈學(xué)沾上點(diǎn)邊。
起初，人們憑借著(zhù)一點(diǎn)一點(diǎn)的文學(xué)積累創(chuàng )造了書(shū)。如今，文學(xué)的傳承和創(chuàng )造早已離不開(kāi)書(shū)籍。假如世上沒(méi)有了書(shū)，文學(xué)便也跟著(zhù)匿了跡。而我們炎黃一族，怕又要重新去逢一個(gè)倉頓，求他踢予我們新的漢丈。（初中作文）。
只是這世上會(huì )有第二個(gè)倉頓嗎?那新的漢字是否還能如此優(yōu)美?
所以，有書(shū)多好。
假如世界沒(méi)有大人，那會(huì )怎么樣呢？閑暇的日子里，我一面聽(tīng)著(zhù)mp3中的《不想長(cháng)大》，一面翻著(zhù)一本《壓縮人生100天》，腦海里突然閃過(guò)這個(gè)念頭。如果世界上就只有小孩子，那是多么地有趣呀！“賀馨宇，有時(shí)間就多學(xué)習一下英語(yǔ)，做幾道奧數題也可以，你看你……”媽媽的嘮叨又在我耳邊響起。唉！真無(wú)聊！好不容易迎來(lái)了一個(gè)星期天，本來(lái)還想聽(tīng)一下mp3，看一看小說(shuō)來(lái)消遣一下的，現在我的計劃又泡湯了。唉！真希望世上沒(méi)有大人。
我伸了伸懶腰，準備去學(xué)英語(yǔ)。突然一陣帶著(zhù)花香的風(fēng)撲面而來(lái)。我搖了搖腦袋，向媽媽的房間走去。（英語(yǔ)復讀機在媽媽的房間里）可走進(jìn)她的房間后我驚呆了——媽媽居然不在房里！媽媽呢？她不是一直在房里打資料嗎？怎么突然不見(jiàn)了？唉，真討厭！她一定又是去她朋友家打麻將了?？墒俏疫€沒(méi)吃中飯呢！我突然想起衣服里還有20元錢(qián)，便走出家門(mén)準備去買(mǎi)些東西吃。
一打聽(tīng)我才知道，一群孩子們求仙女冰晨露讓她把大人消失，讓世上只有純真可愛(ài)的孩子。冰晨露禁不起孩子們的苦苦哀求，總算答應了他們的要求。因此，大人在豬年馬日蛇時(shí)兔分時(shí)消失了。
我一聽(tīng)，也不由地跳了起來(lái)，沒(méi)有了嘮叨討厭的大人，我可以盡情地看小說(shuō)了！
可沒(méi)有大人，我們也總要有個(gè)領(lǐng)袖來(lái)帶領(lǐng)這群孩子吧！經(jīng)過(guò)大家一致認定，我成了孩子國的國王。
我一上任，就命令大家多植樹(shù)造林，把動(dòng)物園變成一個(gè)有護欄的森林，禁止倒污水在小河里，禁止亂扔垃圾。我本以為我這個(gè)“官”當得不錯，可我一上任就遇到了幾檔麻煩事。
先是有人打架。小孩子嘛！總因為一塊糖或一句話(huà)而打架。我一聽(tīng)，頭便大了，我可沒(méi)有處理過(guò)這檔子事。結果，我勸了五個(gè)小時(shí)才讓他們停手。
原以為這就完了，可接下來(lái)的事情更讓我頭疼。因為沒(méi)有糧食，超市里、米店里的食品很快被我們孩子們給洗劫一空，天！我的頭都要暈了！
第三件事更讓我頭疼：植樹(shù)造林，本是好事，可那些孩子們不會(huì )植樹(shù)，不但沒(méi)植好樹(shù)，還把本來(lái)就有的那些樹(shù)給砍斷了。
“我的天！”我叫道，昏了過(guò)去。
于是，四季便失去了一切的寓意，只余留了肌膚能感知的溫度。
冬季的紛紛落雪沒(méi)有了忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的美景，只是一片單調無(wú)力的白。連千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅的沉悶悲涼之感都失去了，又怎將遙知不是雪，為有暗香來(lái)的生機去描繪。陰霾的積云何時(shí)散，下一春的桃花何時(shí)開(kāi)，我們卻不再期待，只顧捂緊了棉襖怨天如此嚴寒。
夏季的悶熱令人窒息，誰(shuí)人還會(huì )漫步湖邊，輕吟接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。去欣賞菡萏的姿態(tài)，讓碧綠的荷葉平靜己心。若無(wú)此人，那這出污泥而不染的出水芙蓉又綻放于誰(shuí)呢？本是旺盛繁忙的季節頓時(shí)失去生命的色彩。
秋季總是凄涼的?？墒菬o(wú)人言自古逢秋悲寂寥，無(wú)人語(yǔ)秋風(fēng)秋雨愁煞人的秋又怎樣去感受。秋字下頭一顆心，只有用心感悟才體會(huì )得到什么是悲愁。飛鴻雁的偏偏影落，靜斗牛的皎皎光寒，這點(diǎn)點(diǎn)孤雁與冷月交織的秋景再加上片片飄落的黃色楓葉，寂寥之情漸漸萌生，紛亂的夜雨細小卻綿長(cháng)，雨聲碎不成了倚窗聽(tīng)雨者的遐想，枯黃的思想不能應景。
假如世上沒(méi)有了書(shū)，人類(lèi)的文明將無(wú)從說(shuō)起，中國那上下五千年的文化更無(wú)法考究。那“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》假如失去了；那揭示適者生存道理的《物種起源》倘若沒(méi)有了；那物理學(xué)上的總結“牛頓定律”假如不見(jiàn)了；那……假如世上沒(méi)有了書(shū)，人們將無(wú)法馳騁古今，穿梭宇宙，回到過(guò)去，了解前人的故事，揭穿生命的奧秘。
假如世上沒(méi)有了書(shū)，人們無(wú)法了解偉人的事跡，無(wú)法敬佩他們的精神，生活頓覺(jué)少了一道振奮人心的風(fēng)景線(xiàn)。假如世上沒(méi)有了書(shū)，我們怎能透過(guò)《假如給我三天光明》來(lái)感受海倫？海勒那頑強的意志？假如世上沒(méi)有了書(shū)，我們怎能感受貝多芬那在發(fā)出扼住命運的咽喉的吶喊下奏起的《命運交響曲》？假如世上沒(méi)有了書(shū)，我們怎能透過(guò)《本草綱目》中對草藥的詳盡著(zhù)解，從而敬佩李時(shí)珍的恒心與毅力……每一本好書(shū)都印證著(zhù)一個(gè)傳奇，都有著(zhù)可歌可泣的故事，都能讓我們的精神受到鼓舞，使我們更奮發(fā)向上。
假如世上沒(méi)有了書(shū)，生命頓覺(jué)平庸起來(lái)，感動(dòng)無(wú)法抒寫(xiě)，真愛(ài)無(wú)法受理解，心靈會(huì )缺乏關(guān)愛(ài)。假如世上沒(méi)有了書(shū)，我們如何去感受屈原那對祖國的一片忠誠？假如世上沒(méi)有了書(shū)，我們如何理解冰心筆下那仿如荷葉在暴風(fēng)雨中護著(zhù)荷花般的偉大母愛(ài)精神？假如世上沒(méi)有了書(shū)，我們又怎能為林黛玉那執著(zhù)堅貞的愛(ài)情觀(guān)而感動(dòng)？……假如世上沒(méi)有了書(shū)，生活便缺乏了詩(shī)情畫(huà)意，只能讓世人萬(wàn)分惋惜。
古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，的確，書(shū)是一個(gè)人的內在修養；書(shū)是文化的傳播與進(jìn)步；書(shū)是成功的根基……總之，書(shū)籍成就了今天的我們，時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著(zhù)我們的進(jìn)步！
總之，書(shū)籍是知識的源泉，是一種實(shí)力的儲蓄，保護好，利用好書(shū)籍才能使我們的明天更加輝煌，更加璀璨奪麗！
假如世上沒(méi)有了書(shū)，那么我們的五千年文明便不會(huì )存在，“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨便不能遺世獨立，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(cháng)醉不復醒”的傲然便不會(huì )發(fā)出光彩，“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的祝愿便不再流芳百世，所有真誠的靈魂發(fā)出的聲音沒(méi)有了，所有美好的心靈變得無(wú)語(yǔ)凝噎，所有偉大的人格變得若即若離，只空留下一壘壘松散的黃沙，一道道敗壞的殘垣，一片片凄凄的荒草。
假如世上沒(méi)有了書(shū)，那么我們的生活也不能快樂(lè )下去，我們再也不能擁有情感，在那沒(méi)有書(shū)的世界里，只有愛(ài)的荒原，情的沙漠，到處都只有亂草叢生，人們都以虛偽相待，都沒(méi)有助人的美德，溪水因人們的丑惡渾濁，鮮花因人們的嫉妒而敗落，陰霾滿(mǎn)布，晴朗不再。
我將只看到一顆顆大腹便便、油頭粉臉、骯臟的靈魂；我將只看到一個(gè)個(gè)燈紅酒綠，紙醉金迷、殘缺的人格；我將看到一具具醉生夢(mèng)死、稀里糊涂、空虛的軀殼。
假如世上沒(méi)有書(shū)，那么我們的夢(mèng)想就不能振翅高飛，將不再有日新月異的科技，將不再有新奇古怪的幻想，將不再有堅定不移的理想，夢(mèng)想就像一只斷了翅膀的鳥(niǎo)兒，望著(zhù)漫天飛舞的大雁，只留下一份可望而不可及的等待。
啊，假如世上沒(méi)有了書(shū)，我們將不會(huì )再有快樂(lè )的生活，我們將不會(huì )再有振翅高飛的夢(mèng)想……這個(gè)世界將充斥著(zhù)邪惡與陰霾，沒(méi)有正義和陽(yáng)光。
我不能再去想象，這沒(méi)有書(shū)的世界，書(shū)是我們智慧的清泉，是我們心靈的歌聲，是我們思想的樂(lè )章，當然，這只是一個(gè)假設，我們的世界有千千萬(wàn)萬(wàn)的書(shū)，但是卻有成千上萬(wàn)不能讀上書(shū)的人們，他們渴望能擁有書(shū)，能閱讀書(shū)，能學(xué)習書(shū)上的知識，他們和我們做著(zhù)一個(gè)美好的夢(mèng)，在夢(mèng)中，人人都能擁有書(shū)、讀上書(shū)，人們因為書(shū)而洗卻鉛華、拋卻虛榮，人人都因為書(shū)而擁有純潔而高貴的靈魂，精神世界的鮮花常不敗。
當那一雙渴望的眼睛凝視著(zhù)你，當那一雙雙期求的小手伸向你。所以，請珍惜你手上的書(shū)籍，請珍惜你讀書(shū)的機會(huì )，那個(gè)夢(mèng)也許永遠不能實(shí)現，但我仍舊會(huì )相信那個(gè)夢(mèng)，因為我知道，假如世上沒(méi)有了書(shū)，那么這世界將不再屬于我們。
書(shū)，是一縷縷的陽(yáng)光，透過(guò)云層，穿過(guò)樹(shù)林，調皮地揉著(zhù)人們的睡眼，輕聲地靠近耳畔；黑夜已過(guò)，清晨已敲著(zhù)你的房門(mén)，今天是新的一天，新的希望，新的開(kāi)始！
書(shū)，是一只春鳥(niǎo)，讓你隨它插上夢(mèng)幻的翅膀，放飛自己的思緒，遨游于藍潔的夜空，帶你尋找夢(mèng)想、幸福、智慧。
書(shū)，是一乏輕舟，讓遠離家鄉的人有了家的歸宿，有了心靈的寄托，無(wú)盡的思念將船兒載的滿(mǎn)滿(mǎn)的，沉沉的，隨著(zhù)溪流飄到親人的身邊。
書(shū)，是知識淵博的學(xué)者，告訴我們：不要相信一切愿望僅是幻想，一切現實(shí)都不能改變，不要相信，大海若干涸，群山就會(huì )失去綠色和生命。春天若沒(méi)有盛開(kāi)的花朵，梅花會(huì )因嚴寒的冰封而敗落，但必須堅信冬天過(guò)后就是春天！
書(shū)的存在是一種奇跡，一種智慧，那倘若世界上沒(méi)有了書(shū)呢？一切將會(huì )是如何？
假如世界上沒(méi)有了書(shū)。世界將如同失去陽(yáng)光、雨露、土壤的小草——奄奄一息，瀕臨絕境。沒(méi)有了雨露，葉脈又如何能夠吮吸甘霖，沒(méi)有了土壤，莖又如何能夠扎根，如何能夠尋覓自己的歸宿。
假如世界上沒(méi)有了書(shū)。世界將如同沒(méi)有登山的石梯或鎖鏈——無(wú)望無(wú)助。沒(méi)有石梯，你又如何登上山頂開(kāi)曠視野，感受一切盡在眼前的開(kāi)闊，沒(méi)有鎖鏈，你又如何明白登山的步步艱難，層層危機，你又如何在山頂感受苦盡甘來(lái)的成功與喜悅，享受日出后陽(yáng)光匯聚雙手，流溢出指縫間的溫暖與幸福。
假如世界上沒(méi)有了書(shū)。世界將如同失去音樂(lè )的噴泉——寂然無(wú)聲，毫無(wú)波動(dòng)，沒(méi)有音樂(lè )，噴泉又如何展示它優(yōu)美有序的水姿；沒(méi)有音樂(lè )噴泉，音樂(lè )又如何有形有波動(dòng)在人們的眼前呈現，直接明了音樂(lè )的高吭低吟、急促緩慢！
假如世界上沒(méi)有了書(shū)。無(wú)人訴說(shuō)時(shí)又有誰(shuí)陪我度過(guò)寂寞，無(wú)人慶賀時(shí)誰(shuí)與我共享快樂(lè )，無(wú)人幫助時(shí)誰(shuí)給予我智慧。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“讀一本好書(shū)相當于與一位高尚的人交流”。在過(guò)去就有許多人十分重視書(shū)。讀書(shū)是人們學(xué)習知識，獲取信息，放松心情的重要途徑。培根說(shuō)“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯?！弊x書(shū)可以提高人的素質(zhì)，讀書(shū)可以?xún)艋说男撵`，讀書(shū)可以培養人的性格，讀書(shū)可以發(fā)掘人的潛力……書(shū)對一個(gè)人的生存和成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。讀書(shū)的另一個(gè)好處還在于，它溝通作者與讀者的心靈。讀小說(shuō)，體會(huì )人間百態(tài)；讀散文，感受社會(huì )和自然的種種；讀詩(shī)，感悟作者思想。讀書(shū)可謂是“百利而無(wú)一害”了。
假如世上沒(méi)有了書(shū)，人們只能整天面對著(zhù)電視的屏幕與電腦的顯示器；看看電視，玩玩游戲，生活也失去了文學(xué)的色彩。
假如世上沒(méi)有了書(shū)，我們無(wú)法與古人在思想上交流，無(wú)法與哲人的思想共鳴；我們無(wú)法享受他們的精神盛宴，這將是一件多么遺憾的事??！
假如世上沒(méi)有了書(shū)，人們的生活將會(huì )混亂，因為他們失去了親密的朋友，敬愛(ài)的老師。書(shū)的地位是不可替代的。
世上不能沒(méi)有書(shū)。一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)，就象水失去了流動(dòng)；一個(gè)民族沒(méi)有書(shū)，就象火失去了躍動(dòng)；一個(gè)社會(huì )沒(méi)有書(shū)，就象鳥(niǎo)兒失去了翅膀。
書(shū)籍我們需要你，你快回來(lái)！
晚上，我們要寫(xiě)作業(yè)，書(shū)不見(jiàn)了，所以只能手抄作業(yè)，雖然我們抄得題不是很多但手也麻了，抄著(zhù)抄著(zhù)，?老師，?虐?怎么寫(xiě)？?劉旻韜問(wèn)。老班慣性回答：?查字典去，要不字典買(mǎi)來(lái)干什么？?劉旻韜委屈地說(shuō)：?老師，書(shū)不見(jiàn)了怎么查呀？?老班恍然大悟：?哎呦我這記性，怎么又忘了書(shū)不見(jiàn)了呢？‘虐’字這樣寫(xiě)。?老師只能在黑板上給我們寫(xiě)了出來(lái)。書(shū)籍我們需要你，你快回來(lái)！
音樂(lè )課。我們學(xué)習?棒棒舞?，可是因為沒(méi)有書(shū)我們誰(shuí)也不會(huì )唱，所以，就不教了。美術(shù)課，書(shū)不見(jiàn)了，怎么畫(huà)呀！美術(shù)課被取消了。
科學(xué)課，書(shū)不見(jiàn)了，實(shí)驗先后順序不知道，又不教了。
早讀、午讀、晚讀，書(shū)不見(jiàn)了讀個(gè)啥呀？
值得慶幸的是還能上體育和電腦，于是我們以后的這段日子，不是上體育就是上電腦。一開(kāi)始還行，后來(lái)我們覺(jué)得生活無(wú)聊透頂。神??！快來(lái)救救我們，讓我們回到有書(shū)的世界里生活吧！
有些人啊，只有失去了才懂得珍惜。當有書(shū)的時(shí)候，他們不懂得珍惜，所以我做了假如沒(méi)有書(shū)的想象，告訴那些不愛(ài)讀書(shū)，不珍惜時(shí)間的人，只有書(shū)才會(huì )給我們的生活帶來(lái)多彩的生活。
你們大家喜歡看書(shū)嗎？我可是非常喜歡書(shū)看的！不過(guò)，世上有很多很多的書(shū)。既然有書(shū)，那可能也會(huì )沒(méi)有了書(shū)，你們大家有想過(guò)嗎？我可是有想過(guò)的！
如果，世上沒(méi)有了書(shū)，我會(huì )感到很孤單，很無(wú)趣。接著(zhù)，書(shū)就會(huì )不會(huì )被人喜歡了。而且，我們上課的時(shí)候也會(huì )用到書(shū)的，沒(méi)有了書(shū)就學(xué)不到課外的知識。
我曾經(jīng)看過(guò)這些書(shū)：《雨街的貓》，《鼴鼠的月兩河》，《月亮茶館的里的童年》，《草房子》……都是一些很好看的書(shū)，第一遍看完，還想看第二遍，第三遍……這些書(shū)都是我們的“好朋友”。我們學(xué)的語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)都是需要書(shū)的，如果沒(méi)有了書(shū)，我們學(xué)不到有趣的課文，有趣的字母，有趣的'數字。
我們失去了這些“好朋友”就等於失去了生命的一小部分。我來(lái)想一想世上沒(méi)有了書(shū)的日子。
早上起床，刷牙洗臉，吃早餐，好了之后，就只能坐在沙發(fā)上看電視?？纯纯?，坐坐坐，就這樣到了中午，吃完了午飯?？纯纯?，坐坐坐。就這樣到晚上，吃完了飯之后，看看看，坐坐坐到了時(shí)間就睡覺(jué)了。你們看，這樣的日子一點(diǎn)都不開(kāi)心。
再來(lái)想一想有書(shū)的日子。早上起床，刷牙洗臉，吃完早餐?？梢钥措娨?，無(wú)聊的時(shí)候也可以看書(shū)，拿起筆，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)批註?？粗?zhù)看著(zhù)，不知不覺(jué)就到了中午了，吃完了中飯，休息一下。然后可以繼續看書(shū)，也可以寫(xiě)作業(yè)。好像你一閉眼，再張開(kāi)。就到了晚上了，你們看有了書(shū)日子是不是就不一樣了。
書(shū)永遠是我們的“好朋友”！
在3020年的一天，我因為生病，一直在郊區一個(gè)有三棵樹(shù)那么大的房子里住著(zhù)，整天除了呆坐在屋里，就是去附近的小山上轉轉，生活毫無(wú)樂(lè )趣。然而過(guò)了一年，我的生活終于有了改變：爸爸媽媽為我報了一間學(xué)校！我回想著(zhù)21世紀中的那幾年上學(xué)的經(jīng)歷，心里無(wú)比興奮，因為我不僅可以看更多的書(shū)，學(xué)習更多知識，還可以交許多的朋友呢！
第二天，我早早地起床。爸爸開(kāi)車(chē)帶我去百貨商店，讓我買(mǎi)學(xué)習用品。我精挑細選，買(mǎi)了個(gè)書(shū)包。然后，我轉了好幾圈，就是找不到我最想要的兩樣東西——書(shū)和筆。我問(wèn)爸爸，為什么沒(méi)有書(shū)和筆賣(mài)。爸爸有些難為情——由于我長(cháng)期住在郊外，很少和外人交流，不太了解外面發(fā)生的事——就在幾十年前，書(shū)籍漸漸從世上消失了。爸爸媽媽深知此事，卻不敢告訴我，因為我之前和書(shū)籍有著(zhù)如此密切的關(guān)系，擔心我知道了會(huì )傷心欲絕。最后，爸爸還是告訴我了，我立刻嚎啕大哭起來(lái)。
買(mǎi)完學(xué)習用品，已是上午10點(diǎn)，我該去上學(xué)了。商店離學(xué)校比較遠，本來(lái)可以在上學(xué)路上睡一覺(jué)?？晌翌櫜簧纤X(jué)，開(kāi)始在車(chē)上整理書(shū)包。一打開(kāi)書(shū)包，只能看見(jiàn)平板電腦和鼠標，就連一張紙也沒(méi)有，我好不習慣。
中午12：15下課后，我背著(zhù)沉重的書(shū)包來(lái)到學(xué)校安排的休息室。這里十分好：溫暖的毯子，一個(gè)電視以及涼爽的空調?？晌以趺匆彩娣黄饋?lái)。上午的經(jīng)歷告訴我，以后再也聽(tīng)不到朗朗的讀書(shū)聲，只能聽(tīng)見(jiàn)敲鍵盤(pán)的聲音。以往在這個(gè)時(shí)候，我會(huì )翻開(kāi)一本教材，再復習一遍。而現在，我只能呆呆地望著(zhù)電腦上一個(gè)又一個(gè)的動(dòng)畫(huà)。
我又回想起在21世紀，我和書(shū)發(fā)生的有趣故事。記得有一次，我正在寫(xiě)作業(yè)，可旁邊放著(zhù)的一本書(shū)引起了我的注意。我盡量忍住不去看書(shū)，抓起筆做作業(yè)?？僧斘覄倢?xiě)了兩個(gè)字，就再也抵擋不住書(shū)對我的誘惑，抓起那本書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。那書(shū)既有趣又搞笑，還充滿(mǎn)了詩(shī)意。我讀著(zhù)讀著(zhù)，不禁笑了起來(lái)，一會(huì )兒又放聲念了起來(lái)……想到這兒，我的淚水不禁嘩啦啦地落了下來(lái)。
我疲憊不堪，躺上床睡著(zhù)了。當我再次醒來(lái)時(shí)，我正躺在21世紀住的小屋的小床上，眼角還充滿(mǎn)了淚水！哦，原來(lái)這是一個(gè)夢(mèng)??！
今天早上，我家的書(shū)都不翼而飛。
吃完早飯后爸爸媽媽上班去了，我一個(gè)人在家做語(yǔ)文作業(yè)，突然遇到了一個(gè)非常難的題目，于是，我就想看一下語(yǔ)文書(shū)，可是語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：我昨天明明把語(yǔ)文書(shū)放寫(xiě)字臺上的，怎么今天就不見(jiàn)了呢？我只能埋頭苦想，最后想出來(lái)一個(gè)答案，也不一定對。
我在家走來(lái)走去，閑著(zhù)沒(méi)事，就去書(shū)房找書(shū)看，我來(lái)到書(shū)房時(shí)，眼前的一幕讓我驚呆了——書(shū)房里竟然一本都沒(méi)了。
這一天，我就這樣無(wú)所事事地過(guò)去了。
吃晚飯的時(shí)間到了，爸爸媽媽也下班了，我把今天的事全告訴了爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屝χ?zhù)對我說(shuō)：看來(lái)生活不能沒(méi)有書(shū)呀！
這時(shí)一個(gè)聲音從我耳邊響起：起床啦！我醒了過(guò)來(lái)，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)??！
偉大的文學(xué)獎高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)——書(shū)籍是進(jìn)步的階梯，我國的詩(shī)圣杜甫也說(shuō)過(guò)關(guān)于讀書(shū)的名言——讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
關(guān)于讀書(shū)，我認為它是人類(lèi)學(xué)習某一種經(jīng)驗的最簡(jiǎn)單最經(jīng)濟的一種方法，你可以在書(shū)中找到任何你想找的東西，你也可以在書(shū)中找到任何你不曾見(jiàn)過(guò)的人或不曾經(jīng)歷過(guò)的事，同樣的，你也可以在書(shū)中找到你夢(mèng)想中自己的樣子，這就是培根所說(shuō)的讀書(shū)足以補經(jīng)驗之不足吧。
在生活節奏如此之快的現在，如果缺少了能使自己身心放松下來(lái)的讀物，我相信你勞苦工作一天后的身體一定會(huì )變的疲憊不堪。
當你在午夜因失眠而輾轉反側的時(shí)候，你想看一看荷馬史詩(shī)來(lái)掃一掃疲倦的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現你的身邊只有一些電器，你習以為常的打開(kāi)了電視，發(fā)現電視節目全部都是一些娛樂(lè )視頻或者關(guān)于明星生活的雞毛蒜皮的新聞，你無(wú)可奈何的關(guān)上電視，只能睜著(zhù)眼仰面躺在床上等待天亮。
所以說(shuō)世上不能沒(méi)有書(shū)籍，沒(méi)有了書(shū)籍的世界就像一盤(pán)沒(méi)有放調料的食物，不管你的食材是多么的稀奇，都是有形而無(wú)味的。