ID：9444777
時(shí)間：2024-04-10 01:01:03
上傳者：筆硯教學(xué)工作計劃需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科的特點(diǎn)，以達到最佳的教學(xué)效果。最近有一位教育專(zhuān)家分享了他的教學(xué)工作計劃心得，引起了廣泛的關(guān)注和討論。
活動(dòng)目標：
1、體驗風(fēng)無(wú)處不在的樂(lè )趣。
2、知道風(fēng)是因為空氣的流動(dòng)形成的。
3、能根據已有經(jīng)驗，嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。
2、幼兒經(jīng)驗準備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、站到戶(hù)外讓幼兒感受風(fēng)。
二、自由的尋找風(fēng)。
三、說(shuō)說(shuō)風(fēng)。
四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。
活動(dòng)延伸：
制作風(fēng)車(chē)。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
在年初的班級主題環(huán)境創(chuàng )設時(shí)，我班主題活動(dòng)是圍繞《新年》這一主題而展開(kāi)的，為了豐富孩子們的知識，我們收集了許多關(guān)于新年的資料，當給孩子們說(shuō)道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽(tīng)后對生肖很感興趣，常常在一起討論有關(guān)問(wèn)題。記得有一次，有幾個(gè)孩子正在討論各自的屬相，有一個(gè)孩子很熱情地問(wèn)我：“老師，你屬什么的呀？”于是，好幾個(gè)孩子也都新奇地湊了過(guò)來(lái)。也有的孩子問(wèn)我：“老師，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？”--為了滿(mǎn)足孩子們的求知欲望，讓孩子們對十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我設計了該活動(dòng)，讓孩子們在學(xué)習兒歌的基礎上，了解十二生肖是由十二種小動(dòng)物組成的，并初步感知十二生肖的排列順序。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)：以語(yǔ)言領(lǐng)域中的兒歌為主，引導幼兒通過(guò)看圖，學(xué)習兒歌，并樂(lè )意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
難點(diǎn)：知道十二生肖的排列順序。
三、片段分析。
片段一：教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。
1、教師：這是什么？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
3、教師總結：十二生肖代表屬相，它是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱(chēng)為十二生肖。
分析：由于前期的準備充分,幼兒已了解了家庭中成員的屬相，在這個(gè)環(huán)節中，孩子們都有一股想說(shuō)的欲望，此時(shí)教師給幼兒留下一個(gè)說(shuō)的空間，讓孩子暢所欲言，滿(mǎn)足了幼兒傾訴的欲望又有利于消除一些幼兒的緊張感，就連平時(shí)不大敢說(shuō)，或者不愛(ài)說(shuō)的幼兒在這輕松自由的氛圍中也都能變的愛(ài)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)了，為接下來(lái)的兒歌活動(dòng)打下了良好的心理基礎。
片段二：引導幼兒看圖學(xué)念兒歌。
1、教師：瞧！十二生肖排隊走來(lái)了，請小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么動(dòng)物？
2、引導幼兒朗誦兒歌。
分析：有趣的十二生肖卡通形象的出現，吸引了幼兒濃厚的興趣，為兒歌的進(jìn)行做好了鋪墊，在出示一個(gè)又一個(gè)生肖圖片時(shí)，也加深了幼兒對十二生肖順序的印象，此環(huán)節承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節打基礎的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節。幼兒在這個(gè)環(huán)節中估計會(huì )表現得活躍一些，進(jìn)一步提高幼兒興趣。
片段三：通過(guò)游戲了解十二生肖的順序。
2、游戲“捉迷藏”。十二生肖已經(jīng)住進(jìn)了自己的房子里，它們可頑皮了，要和我們玩個(gè)“捉迷藏”的游戲。教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請小朋友睜開(kāi)眼睛，看看哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
分析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，在游戲的過(guò)程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動(dòng)的活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。因此在這節活動(dòng)中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設計了兩個(gè)游戲，游戲活動(dòng)不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習興趣，還可調動(dòng)幼兒的多種感官參與，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，通過(guò)這兩個(gè)游戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。
片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)做運動(dòng)吧?。ń處熀陀變阂黄疬吥顑焊柽叡硌荩?。
分析：這個(gè)環(huán)節讓孩子們體會(huì )與十二生肖動(dòng)物在一起做游戲的快樂(lè )，加深幼兒對十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，自由想象動(dòng)作。
片段五、結束活動(dòng)：大家一起去拜年。放火車(chē)鳴笛音樂(lè )，吸引幼兒注意。教師：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了呀？我們一起坐上“小火車(chē)”去拜年吧！伴隨著(zhù)《喜洋洋》音樂(lè )，“小火車(chē)”開(kāi)出教室。
分析：伴隨著(zhù)《喜洋洋》的音樂(lè )，以“開(kāi)火車(chē)去拜年”的形式結尾，把孩子們的情緒推向了又一個(gè)高潮，整個(gè)活動(dòng)讓孩子們感覺(jué)意猶未盡。
四、活動(dòng)反思。
兒歌是幼兒園活動(dòng)中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語(yǔ)言單純簡(jiǎn)明、韻律響亮而被幼兒接受。
《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在記憶兒歌內容的基礎上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼兒的觀(guān)察、想象、表述、表現能力。本想在活動(dòng)教案中，加入創(chuàng )編環(huán)節，但在試講時(shí)，我班幼兒表現不是很好，所以我決定對這一環(huán)節進(jìn)行刪改。將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節進(jìn)行了調整和刪減，分為：談話(huà)導入--學(xué)習兒歌--游戲--拜年四部分。這樣一來(lái)，活動(dòng)環(huán)節比較緊湊，同時(shí)目標指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。
在本次活動(dòng)中，我的教學(xué)準備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數相等的十二生肖小圖片若干。在活動(dòng)中，孩子們認真地聽(tīng)講、想問(wèn)題、回答問(wèn)題。幾乎每個(gè)孩子都發(fā)了言。我覺(jué)的比試講時(shí)要好多了。它讓我覺(jué)得，一次成功的教學(xué)活動(dòng)一定要有充分的課堂準備，教師一定要對活動(dòng)目標有正確的定位以及扎實(shí)的基本功，只有老師認真得對待每一節課，這樣付出的辛勞才會(huì )得到回報，才可以構成一次讓孩子快樂(lè )學(xué)習的活動(dòng)?；顒?dòng)結束時(shí)，我用開(kāi)火車(chē)去拜年的方式來(lái)結束活動(dòng)，使幼兒的情緒達到高潮。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都表現得很好。但由于活動(dòng)前的前期準備過(guò)于充分，對本次活動(dòng)目標的提出就顯得稍低，幼兒都能達到活動(dòng)的目標，并完成很好，沒(méi)有太大難度。本次活動(dòng)的環(huán)節設計過(guò)度自然，環(huán)環(huán)相扣。我相信，幼兒在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中應該是真實(shí)、快樂(lè )、有效的。
五、不足之處。
但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行游戲之前，我沒(méi)有明確地提出了活動(dòng)的要求；另外在進(jìn)行第一個(gè)游戲時(shí)，當我出示“大房子”，應該讓幼兒自己來(lái)給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完后，再帶領(lǐng)幼兒一起改錯進(jìn)行調整，這樣更加加深了孩子們對十二生肖排序的認識。這些不足是我必須注意的。
這節活動(dòng)給了我很多的啟示，也讓我學(xué)到了很多，在今后的工作中，我會(huì )認真對待每一節活動(dòng)，多進(jìn)行鍛煉，幫助自身提高。
附兒歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風(fēng)到，
四是兔子蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會(huì )跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴兒樹(shù)上跳，
十是公雞喔喔叫，
十一是狗看門(mén)好，
十二是豬睡懶覺(jué)。
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1、了解自己、家人、同伴的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序。
2、對十二生肖感興趣，知道十二生肖是我國特有的傳統。
1、說(shuō)說(shuō)自己知道的屬相。
（1）提問(wèn)：你們都是大班的小朋友，對嗎？你們幾歲了?你的屬相是什么？
（2）你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什么？
請幼兒模仿生肖動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲，其他小朋友猜猜是哪個(gè)屬相。（教師同時(shí)擺放生肖圖片）。
（3）引導幼兒發(fā)現屬相都是動(dòng)物。
小結：我們每個(gè)人都有一個(gè)屬相，每個(gè)屬相都是一種動(dòng)物。
（4）提問(wèn)：過(guò)新年，我們都會(huì )長(cháng)大一歲，屬相會(huì )變嗎？
小結：每個(gè)人只有一種屬相，屬相不會(huì )變。
（5）提問(wèn)：別的國家有屬相嗎?
小結：十二生肖只有中國才有，別的國家是沒(méi)有的。
提問(wèn)：貓為什么沒(méi)有在十二生肖里？老鼠為什么排在第一位？
3、游戲：開(kāi)火車(chē)。
（1）幼兒熟悉自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。
（2）由教師發(fā)出開(kāi)車(chē)令，幼兒按生肖順序進(jìn)行游戲。
玩法：師：“我的`火車(chē)就要開(kāi)”。
幼：“誰(shuí)來(lái)開(kāi)？”
師：“鼠來(lái)開(kāi)?！保ù骼鲜箢^飾的幼兒跑上來(lái)排在老師的身后）。
戴老鼠頭飾的幼兒說(shuō)：“我的火車(chē)就要開(kāi)”。
幼：“誰(shuí)來(lái)開(kāi)？”
12種生肖順序排好后，在老師的帶領(lǐng)下，圍繞教師開(kāi)火車(chē)，并結束活動(dòng)。
本課選自西南師大版《語(yǔ)文》教材第三冊，把十二生肖用兒歌的方式生動(dòng)形象地展現出來(lái)，介紹了十二生肖的名稱(chēng)和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，在學(xué)習中讓孩子們帶著(zhù)濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認知，感受生動(dòng)俏皮、詼諧有趣的語(yǔ)句，在快樂(lè )游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書(shū)聲中感受動(dòng)物的可愛(ài)，力求呈現清新、自然、活潑、融洽的氛圍。
1．認識課文17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)猴、豬、狗3個(gè)字。
2．通過(guò)快樂(lè )學(xué)習認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。
3．能感受中國民俗文化豐富有趣。
1．重點(diǎn)：注意生活識字與集中識字結合。
2．難點(diǎn)：以猴引路寫(xiě)字，了解十二生肖的順序。
1．制作十二生肖的帶漢字圖片。
2．把兒歌編成歌曲，錄制好。
3．學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識。
一、創(chuàng )故事情境，揭示課題。
1．以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。
2．揭示課題，齊讀課題，知道肖的字音。
教師板書(shū)課題，標明字音。
學(xué)生掌握生字肖的字音，在強調中識記。
教師引出十二生肖是哪些小動(dòng)物？一問(wèn)，自然帶入課文學(xué)習。
（設計意圖：開(kāi)頭設計故事，意在把握二年級兒童心理特點(diǎn)。創(chuàng )設情境激趣為后面進(jìn)一步興趣盎然地學(xué)習兒歌奠定基礎。）。
二、創(chuàng )豐富情境，巧妙識字。
（一）整體感知，氣氛融洽。
1．自讀課文，了解兒歌。
教師在小動(dòng)物下標上小圓點(diǎn)，及時(shí)指導。
學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習邊讀書(shū)邊勾畫(huà)的方法。
多媒體展示十二生肖，動(dòng)畫(huà)出現，配上相應帶拼音的字。
學(xué)生與小動(dòng)物見(jiàn)面，打招呼，喊出他們的名字。
（設計意圖：教給孩子學(xué)習的方法并以十二生肖卡通圖片出現，可愛(ài)的水墨畫(huà)像，積聚了中國傳統文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進(jìn)行印象整合，體現有意與無(wú)意記憶的交替。）。
（二）認識名字，輕松識字。
1．與生活緊密聯(lián)系，輕松識字。
教師提出識字任務(wù)。
學(xué)生聯(lián)系生活，當小老師識字，逐步讀準字音。
2．做游戲猜一猜，鞏固字形。
教師提出游戲要求，黑板上有6個(gè)寫(xiě)有動(dòng)物名字的字卡，通過(guò)學(xué)動(dòng)作或發(fā)出動(dòng)物的叫聲，讓別人猜。
學(xué)生用心投入游戲，通過(guò)你說(shuō)我們猜、我猜你們說(shuō)多方式合作，完成輕松識字。
（設計意圖：讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現識字能力，體會(huì )成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調動(dòng)多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達理解。）。
（三）從猴入手，專(zhuān)心寫(xiě)字。
1．觀(guān)察生字，尋找特點(diǎn)。
教師引路，引導學(xué)生用眼睛去發(fā)現生字的特點(diǎn)。
學(xué)生認真觀(guān)察，發(fā)現猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進(jìn)一步拓展類(lèi)似的字。
2．寫(xiě)生字猴。
學(xué)生仔細觀(guān)察猴字的結構，心中體會(huì )字形美。
教師在黑板上板書(shū)猴，展示漢字的美，并伴隨講解重點(diǎn)筆畫(huà)，起示范作用。
學(xué)生對教師所寫(xiě)評價(jià)，討論出寫(xiě)字時(shí)的習慣要求，為下面寫(xiě)字作好自我指導。
學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生先自我評價(jià)，再評價(jià)同學(xué)，能就寫(xiě)字要求、習慣進(jìn)行評價(jià)。
3．寫(xiě)生字豬狗。
放古典音樂(lè )，為學(xué)生烘托寫(xiě)字的氣氛。學(xué)生專(zhuān)心寫(xiě)字，并進(jìn)行同桌互評。
（設計意圖：拓展反犬旁的字，引導學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)想識字。指導書(shū)寫(xiě)，做到落實(shí)，引導孩子自己發(fā)現應該注意間架結構，筆順筆畫(huà)，注重寫(xiě)字習慣培養，學(xué)會(huì )評價(jià)。）。
三、創(chuàng )簡(jiǎn)單環(huán)節，互動(dòng)識字。
教師是這個(gè)環(huán)節的點(diǎn)撥者，要善于傾聽(tīng)。
學(xué)生可盡現自我識字能力，教難讀的字音，攻破難點(diǎn)，互動(dòng)交流識字方法，擴展識字空間。
學(xué)生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。
（設計意圖：集中識字，將難點(diǎn)分散，充分給學(xué)生機會(huì )，讓他們真正成為課堂主體，相信通過(guò)合作學(xué)習定能完成互補識字。）。
四、創(chuàng )融洽氣氛，讀中求趣。
1．讀兒歌，談見(jiàn)解。
學(xué)生自讀兒歌，能說(shuō)出自己的理解。
教師相機點(diǎn)撥，指導朗讀。
學(xué)生共同合作朗讀，體現融洽和諧氣氛。
學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)示范、做動(dòng)作等多形式體會(huì )兒歌中小動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出兒歌的生動(dòng)可愛(ài)。
教師拿出準備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。
一個(gè)學(xué)生讀兒歌，選12個(gè)孩子來(lái)排隊。在有趣的氛圍中復習課文內容，攻破難點(diǎn)。學(xué)生再按順序讀名字，溫習順序。
（設計意圖：當生動(dòng)兒歌再現時(shí)，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語(yǔ)感培養，通過(guò)游戲調動(dòng)孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進(jìn)行部分生字的鞏固。）。
五、創(chuàng )新的方式，唱出兒歌。
教師播放準備好的歌曲，渲染快樂(lè )氣氛，展示新的學(xué)兒歌方法。
（設計意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂(lè )結合，唱出感覺(jué)，以唱代背，能將學(xué)生的情緒調動(dòng)起來(lái)，渲染整個(gè)課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會(huì )多角度學(xué)習。）。
1、知道十二生肖是中國特有的民俗文化。
2、了解十二生肖的排列順序。
2、你知道人的屬相一共有幾種動(dòng)物？有哪些動(dòng)物？
3、出示眾多圖，請幼兒找找哪些是十二生肖的動(dòng)物？
——揭示正確答案。
小結：十二生肖的說(shuō)法是我們中國人很早就有的，每年就以一種動(dòng)物做標志，一共有十二個(gè)動(dòng)物，十二生肖。
幾年后又是這個(gè)小動(dòng)物的生肖？（十二年）。
4、今年、去年、后年分別是什么年？
1、請幼兒給十二生肖排排隊。
l你們聽(tīng)到十二生肖的動(dòng)物是怎樣排隊的？
3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊的？這些動(dòng)物在干什么？（再次示范兒歌）。
十二個(gè)動(dòng)物是怎樣的順序排隊的？
它們在干什么？
——鉆山洞、爬大山、練跳高。
——理解：按著(zhù)次序排好隊。
4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應的動(dòng)作。
（讀好：鉆、山、次序、爭的平翹舌音）。
5、說(shuō)說(shuō)每種小動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。
（引導幼兒學(xué)習它們身上的優(yōu)點(diǎn)）。
活動(dòng)設計背景：
自然界中充滿(mǎn)著(zhù)神奇有趣的科學(xué)現象，就拿“風(fēng)”這一自然現象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì )面，是孩子們從能來(lái)到戶(hù)外的那一刻起就能感受到的現象?，F在正是孩子們探索風(fēng)的好季節。在幼兒園，會(huì )聽(tīng)到孩子們在議論：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見(jiàn)廣場(chǎng)有放風(fēng)箏的,飛的可高了;今天風(fēng)大有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話(huà)中，發(fā)現“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現象的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備:請家長(cháng)配合,和孩子一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。
2、物質(zhì)準備：風(fēng)車(chē)、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受風(fēng)的存在。
2、激發(fā)興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰(shuí)嗎?
二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、提問(wèn)：我們今天請來(lái)的是我們的“風(fēng)”朋友那風(fēng)是哪里來(lái)的?
(幼兒自由回答)。
2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
3、交流討論。
(1)你是用什么方法“造”出風(fēng)來(lái)的?(幼兒邊回答邊演示)。
(2)幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的形成。(邊嘗試邊思考)。
小結：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲：大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽(tīng)音效用肢體表現小風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)，大風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)。
五、通過(guò)短片了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。
1、觀(guān)看短片《風(fēng)的危害》。
后提問(wèn)：風(fēng)對人類(lèi)有什么危害呢?怎樣減小風(fēng)災?
六、教師總結，以游戲《風(fēng)車(chē)和風(fēng)兒共游戲》結束活動(dòng)風(fēng)車(chē)想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家快舉起你的風(fēng)車(chē)一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。(幼兒隨音樂(lè )玩)。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)帶幼兒去戶(hù)外放風(fēng)箏或去參觀(guān)風(fēng)能發(fā)電。
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
2、鞏固學(xué)習數字1——10.
3、知道在公共場(chǎng)合要注意禮儀，懂文明。
1、1到10號碼牌，1到10不同顏色的數字。
2、知道十二生肖的來(lái)歷及十二生肖排序。
二、去森林看表演。
1、師生討論：公共場(chǎng)所應注意的禮儀。
2、請小朋友對號入座，并看準數字的顏色。
3、檢查幼兒是不是做對了位置。
三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒(méi)來(lái)，請小朋友幫助動(dòng)物們排列好出場(chǎng)的順序。
1、清點(diǎn)人數，看一看人是不是都到齊了。鞏固十二生肖的數量。
2、十二生肖排序，回答問(wèn)題：小動(dòng)物的前面是哪個(gè)小動(dòng)物？
3、幼兒分組排隊。
4、用十二生肖號碼牌提示小動(dòng)物什么時(shí)候出場(chǎng)，能夠說(shuō)出幾號是哪個(gè)小動(dòng)物。
5、幫助小動(dòng)物掛號碼牌，加深、鞏固十二生肖。
四、幼兒和十二生肖動(dòng)物一起表演。
小班的幼兒對身邊的小動(dòng)物有著(zhù)無(wú)限的好奇與興趣。我班幼兒最近對動(dòng)物的話(huà)題比較感興趣，從這點(diǎn)出發(fā)，我給孩子們設計了“十二生肖大聯(lián)歡”的活動(dòng)，旨在讓幼兒感受中國傳統文化的同時(shí)，了解十二生肖的順序。在準備材料時(shí)，我和小朋友們共同準備了生動(dòng)、可愛(ài)的十二生肖動(dòng)物頭飾，孩子們在參與的過(guò)程中，表現出了很高的積極性。
1．讓幼兒感受中國的傳統文化，培養幼兒熱愛(ài)中國傳統文化的情感。
2．讓幼兒簡(jiǎn)單了解十二生肖的來(lái)歷。
3．讓幼兒了解十二生肖的順序。
材料準備：十二生肖全套紀念品、十二生肖動(dòng)物頭飾、背景音樂(lè )。
1．活動(dòng)開(kāi)始。
師：我是徐老師，今年26歲，屬鼠，你們的屬相和我一樣嗎？
幼：不一樣。
師：那你們都是屬什么的？
幼：猴、雞、狗。
師：我們說(shuō)的鼠、雞、猴都是生肖。那你們知道生肖家族里一共有多少種動(dòng)物嗎？
幼：12種。
師：那它們分別都是哪些小動(dòng)物呢？
幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
幼兒每說(shuō)出一種小動(dòng)物的名稱(chēng)，教師就打開(kāi)神秘的盒子取出一個(gè)生肖紀念品，請幼兒欣賞并擺在前面的桌子上。
分析：幼兒在回答生肖名稱(chēng)的時(shí)候，教師可以通過(guò)模仿動(dòng)物的聲音或描述動(dòng)物特征，引導幼兒說(shuō)出所有生肖的名稱(chēng)。
2、活運過(guò)程。
小朋友們，你們知道為什么會(huì )有十二生肖嗎？教師用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為幼兒講述十二生肖的來(lái)歷，讓幼兒了解十二生肖紀年，十二年為一個(gè)輪回。
故事講完之后，教師幫助幼兒回憶故事情節，教師提問(wèn)：哪個(gè)小動(dòng)物先去天庭報道的？第二個(gè)是誰(shuí)？第三個(gè)呢？教師以時(shí)間順序為線(xiàn)索，引導幼兒自主地說(shuō)出十二生肖的順序，同時(shí)，教師請1名幼兒將十二生肖紀念品的位置重新進(jìn)行調整。
教師創(chuàng )設故事情境：有一天，老鼠想念其他生肖小動(dòng)物了，就想召集大家一起聯(lián)歡。所以，它就坐著(zhù)火車(chē)，按照順序去找其他生肖動(dòng)物了。接著(zhù)，教師出示十二生肖的動(dòng)物頭飾，請11名幼兒選動(dòng)物頭飾，并且回到座位上，教師選擇老鼠的頭飾，放音樂(lè )。第一圈，小老鼠一個(gè)人開(kāi)火車(chē)；第二圈，小老鼠帶著(zhù)牛一起開(kāi)火車(chē)。以此類(lèi)推，直到十二個(gè)生肖都按照順序上了火車(chē)，大家一起拉圓圈跳舞，讓幼兒在愉快的游戲中感受十二生肖的順序。
3、活動(dòng)結束。
十二生肖邀請剩下的小朋友一起拉圓圈，隨著(zhù)節奏跳舞。
活動(dòng)的內容“轉動(dòng)”來(lái)源于生活，且整個(gè)活動(dòng)緊密?chē)@著(zhù)“轉動(dòng)”這個(gè)有趣的現象而展開(kāi)?；顒?dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結合點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣滿(mǎn)足幼兒的好奇心讓幼兒在玩中獲得知識、發(fā)展能力。
活動(dòng)目標。
1、培養幼兒對“轉動(dòng)”這一科學(xué)現象的興趣，體驗轉動(dòng)物體的樂(lè )趣。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手操作能力及分析比較能力。
3、引導幼兒發(fā)現轉動(dòng)的許多有趣現象，初步感知轉動(dòng)的原理，了解轉動(dòng)給人們的生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)重點(diǎn)。
讓幼兒在活動(dòng)中自由探索轉動(dòng)的秘密，體驗轉動(dòng)給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)難點(diǎn)。
引導幼兒初步了解轉動(dòng)的原理。
活動(dòng)準備。
風(fēng)車(chē)、傘、多媒體課件、榨汁機。
幼兒操作材料：呼啦圈、皮球、陀螺等。
教法。
我采用了：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、討論法、發(fā)現法、電化教學(xué)法、活動(dòng)操作法等。
學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，使用深入淺出的教學(xué)原則。通過(guò)啟發(fā)——討論——操作——觀(guān)察得出結論。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引入部分。
以音樂(lè )盒娃娃轉動(dòng)引出課題。
二、基本部分。
1、引導幼兒探索轉動(dòng)物體的方法。
2、表述自己轉動(dòng)物體的方法。
3、引導幼兒發(fā)現轉動(dòng)時(shí)的有趣現象。
4、引導幼兒感知轉動(dòng)的簡(jiǎn)單原理。
5、利用課件，了解轉動(dòng)原理在生活中的應用。
三、結束部分。
享受轉動(dòng)原理帶來(lái)的好處。
謝謝觀(guān)賞。
謝謝觀(guān)賞。
謝謝觀(guān)賞。
活動(dòng)目標：
1、能折疊紙飛機。
2、觀(guān)察紙飛機的飛行狀況，能在比較中嘗試改進(jìn)紙飛機。
3、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
人手一張長(cháng)方形紙折紙示意圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1、讓紙飛起來(lái)舉起一張白紙，松手，白紙飄落下來(lái)。
剛剛這張白紙怎么了？（飄下來(lái)了）你們有辦法讓這張紙飛起來(lái)嗎？
幼兒說(shuō)說(shuō)讓紙飛起來(lái)的辦法。
二、折飛機。
1、出示折好的紙飛機這個(gè)是什么呀？（紙飛機）它有一個(gè)很帥的名字，叫做超音速飛機。你們想知道它是怎么折的嗎？我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
2、看圖折疊（講解）一邊折一邊講，告訴幼兒虛線(xiàn)、箭頭表示折痕和折疊方向。
3、出示折疊好的戰斗機這個(gè)飛機跟剛剛的有什么不一樣？（機翼不一樣）這個(gè)飛機的折疊方法也是不一樣的，請小朋友們看著(zhù)圖示自己疊一疊，看看誰(shuí)能最快做好，而且能夠飛得很遠。
三、試飛飛機。
1、小組試飛所有小朋友都已經(jīng)折疊好了自己的飛機，現在我們一起來(lái)試飛，一組一組來(lái)，輪到試飛的小組就站到紅線(xiàn)上，朝著(zhù)藍線(xiàn)飛，看看誰(shuí)的飛機飛得最遠。試飛飛機的時(shí)候手指捏住飛機底部，說(shuō)完開(kāi)始才可以飛出去。
2、調整飛機剛剛有些小朋友的飛機飛得很遠，有些小朋友的飛機才飛了一點(diǎn)點(diǎn)就掉下來(lái)了。有沒(méi)有什么辦法可以讓我們的飛機飛得很遠？（機頭折尖，機翼?yè)纹降龋?/p>
3、再次試飛我們再來(lái)試飛一次，看看誰(shuí)的飛機現在飛得好。
四、總結。
剛剛每一個(gè)小朋友都試飛了自己的飛機，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的飛機應該怎么折才能飛得更遠？（折的時(shí)候機翼要平，機頭要尖不能彎）。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
一、請幼兒交流屬相，引入主題。
1、幼兒自我介紹自己或家人的屬相。
2、屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的，為什么要用動(dòng)物代表呢?引出故事。
二、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節。
2、進(jìn)一步理解故事的主要情節。
3、幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進(jìn)行故事主要情節的再現和講述。
三、引導幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規律。
1、利用小動(dòng)物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動(dòng)物。提問(wèn)交流：有哪些動(dòng)物被選為屬相?一共有多少屬相?我們一起數一數。十二屬相是由自然界的十二種動(dòng)物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說(shuō)中的龍組成的，屬相的作用就是可以計算年。
2、了解十二屬相的輪換規律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說(shuō)明一年有一個(gè)屬相，十二屬相轉一圈就需要十二年。十二個(gè)屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動(dòng)物玩具或幼兒用書(shū)說(shuō)一說(shuō)輪換規律。了解十二屬相的我國特有的民間風(fēng)俗。
目標：
1、知道一天的氣溫是會(huì )變化的，能根據生活經(jīng)驗，大膽地猜測一天中最高氣溫和最低氣溫的時(shí)間段。
2、能正確使用溫度計，連續記錄一天中的氣溫變化。
準備：
1、記錄表“一天中的溫度變化”，筆。
2、溫度計。
過(guò)程：
1、播報天氣預報，問(wèn)題導入：
l師：一天中的溫度一樣嗎?有什么變化?
l老師播報天氣預報，提出問(wèn)題：
幼兒討論。
2、引導幼兒根據生活經(jīng)驗，記錄猜測結果。
l介紹紀錄表。師：我們可以用什么方法表示溫度最高，溫度最低?
l幼兒繪畫(huà)記錄自己的猜測：一天中什么時(shí)間的'溫度最高，什么時(shí)間的溫度最低?
3、幼兒交流自己的猜測，老師大表匯總幼兒的猜測結果。
4、觀(guān)察溫度計，正確讀數，并記錄溫度。
l師：我們怎么才能知道到底什么時(shí)間的溫度最高，什么時(shí)間的溫度最低呢?
l出示一周氣溫記錄表，介紹連續觀(guān)察、記錄的方法。
l看溫度計，記錄當時(shí)的溫度。
l引導孩子記住每天分時(shí)段觀(guān)察溫度計，并記錄各個(gè)時(shí)間段的溫度。
1、會(huì )說(shuō)、會(huì )用一至三個(gè)新詞匯。
2、能夠完整地敘述故事。
3、體會(huì )故事中小動(dòng)物們相互幫助，團結友愛(ài)的良好品質(zhì)。
4、閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對故事的理解。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)。
在幼兒續編故事的過(guò)程中，引導幼兒順利完整地續編故事。
活動(dòng)準備。
貓醫生過(guò)河的故事圖片3張。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)導入部分。
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過(guò)河》的故事。
(二)幼兒學(xué)習續編故事。
1、就圖片內容對小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。
3、請故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續編的故事。(2~3個(gè)組)并對續編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評價(jià)，對不合理的內容進(jìn)行澄清。
4、老師也來(lái)續編一個(gè)故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請小朋友們共同編一個(gè)故事的結局，讓故事更完整。
(三)小結部分。
總結幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛(ài)，熱情幫助別人。
延伸活動(dòng)。
在小朋友們續編故事的基礎上，進(jìn)行性情景表演。
繞口令《扁擔和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?！侗鈸桶宓省肥且皇讉鹘y而經(jīng)典的繞口令，它有意識的使用了一些近似音如扁擔、板凳，讀起來(lái)不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿(mǎn)足大班幼幾學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)，又能激起幼兒不斷挑戰的動(dòng)力?；顒?dòng)中我通過(guò)游戲“你說(shuō)我做”“合作展示””同伴pk”等活動(dòng)形式，引導幼兒從喜歡繞口令，到嘗試說(shuō)繞口令，再到熟練表演繞口令，環(huán)節步步深入，目標層層遞進(jìn)，來(lái)不斷地激發(fā)和滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望。
1。學(xué)說(shuō)繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語(yǔ)。
2。能兩兩一組自主學(xué)習，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3。樂(lè )意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。
1、幼兒有過(guò)學(xué)習繞口令或接觸過(guò)繞口令的經(jīng)驗，
2、實(shí)物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；rap音樂(lè )。
一、出示扁擔和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1。提問(wèn)：這是什么？扁擔有什么用處？
小結：扁擔是用來(lái)挑貨物的。
2。提問(wèn)：這是什么？板凳可以干什么？
小結：板凳除了可以坐著(zhù)，還可以站著(zhù)，可以一物多用，但是踩上去時(shí)一定要注意安全。
二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習繞口令《扁擔和板凳》。
1。游戲《你說(shuō)我做》趣味練習
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩組幼兒上前展示（越說(shuō)越快，增加興趣）
2。幼兒兩人一對自主學(xué)習，學(xué)說(shuō)繞口令的前半部分。
（1）提問(wèn)：扁擔和板凳在長(cháng)度和寬度上有什么不一樣？
小結：扁擔長(cháng)，板凳寬，扁擔沒(méi)有板蕪寬，板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)。
（2）兩人互相練習，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。
（3）鼓勵幼兒上前自我展示。
3。觀(guān)看課件，利用圖片突破難點(diǎn)，學(xué)說(shuō)繞口令的后半部分。
（1）提問(wèn)：扁擔和板凳之間發(fā)生了什么事情？
小結：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。
（2）幼兒練習后，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分。
4。欣賞教師的`示范朗誦，了解繞口令的特點(diǎn)。
提問(wèn)：繞口令有什么特點(diǎn)？說(shuō)繞口令時(shí)要注意什么？
小結：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣，怎樣才能說(shuō)得不錯不斷，又快又清楚呢？請大家帶若這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)說(shuō)繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問(wèn)題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示，以小見(jiàn)大感悟道理。
1。集體練習2――3遍，提醒幼兒把每個(gè)字詞都說(shuō)清楚。
2。分組比賽――激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3。個(gè)別練小站：要加強練習。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會(huì )成功。
1。鼓勵小朋友再找一些能口令，進(jìn)行繞口令比賽，或在表演區進(jìn)行繞口令展示，看看誰(shuí)說(shuō)的不錯不期。又快又清楚。
2。語(yǔ)言區投放統口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習繞口令的興趣。
板凳寬，扁擔長(cháng)，
扁擔沒(méi)有板凳寬，
板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)，
扁擔要綁在板凳。
板凳不讓扁擔綁在板凳上。
扁擔偏要綁在板凳上。
整個(gè)活動(dòng)的設計流程包含了六個(gè)小環(huán)節：借助實(shí)物了解用處――我說(shuō)你做趣味練教學(xué)設計的層次感。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應方式等方面還有進(jìn)一步挖據和探索的地方。比如說(shuō)：在活動(dòng)評價(jià)中，我采取了師生共同評價(jià)的方式，如何引導幼兒進(jìn)行合理評價(jià)這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節奏，到底合適不合適，選取的這個(gè)rap素材恰當不恰當，與本班幼兒的音樂(lè )基礎對接不對接，這些都需要我們再去進(jìn)一步嘗試?？傊?，教學(xué)過(guò)程中，教無(wú)定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！
1、能清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
2、學(xué)習量詞：一張、一把、一只
3、感受編講故事的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
難點(diǎn)：學(xué)習量詞：一張、一把、一只
ppt課件、自制荷葉、故事等。
：中班語(yǔ)言課件《一張荷葉》ppt課件
一、以“摘果子”音樂(lè )入場(chǎng)，教師把“果子”裝進(jìn)荷葉里，“摘果子”完畢把“果子”分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀(guān)察荷葉像什么。
1.小朋友知道這是什么嗎?(荷葉)并出示一張荷葉。請幼兒和我一起說(shuō)：“一張荷葉、一張紙、一張相片”等。
3.這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢?
二、打開(kāi)ppt課件
1.瞧，你們看到了什么?荷葉在誰(shuí)手上?(在青蛙手上)青蛙在說(shuō)些什么呢?(小雞，荷葉送給你)
2.荷葉怎么會(huì )在青蛙的手上了呢?(鼓勵幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上)
3.小朋友看看，小雞收到禮物有沒(méi)有開(kāi)心呀?哪里看出來(lái)的呢?(開(kāi)心，它笑笑的)
小結：小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著(zhù)一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見(jiàn)了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說(shuō)：“謝謝”。
三、小雞拿著(zhù)荷葉高興地和青蛙說(shuō)了再見(jiàn)。接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢?
打開(kāi)ppt課件
1.發(fā)生什么事情啦?(下雨了)
2.它有沒(méi)有很著(zhù)急呢?哪里看出來(lái)的?(不著(zhù)急，笑咪咪的)
3.它為什么不著(zhù)急呢?(它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當做一把傘)請幼兒說(shuō)說(shuō)一把傘，一把槍等。
4.小雞為什么可以用荷葉來(lái)當傘呢?(荷葉不漏水)
5.小雞撐著(zhù)小青蛙送的荷葉，心里會(huì )想些什么呢?(還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。)
小結：突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當做一把雨傘，小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。
四、過(guò)了一會(huì )兒，雨停了。接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢?
1.出示ppt，小雞站在河邊皺眉頭的圖，小雞遇到了什么困難啦?換了你們會(huì )怎么辦?(幼兒想辦法)
2.出示ppt，荷葉變成了什么啦?(船)
3.荷葉為什么可以當船呢?幼兒思考回答
4.坐在荷葉里的小雞會(huì )想些什么呢?(幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過(guò)不了河了。)
小結：走著(zhù)走著(zhù)，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當做小船，高興地過(guò)了河。小雞笑著(zhù)想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過(guò)不了河了。
五、小雞過(guò)河后是去哪里呢?出示ppt。
1.圖上除了小雞還有誰(shuí)呢?(小雞外婆)
2.荷葉跑哪去啦?(做成了一只小花籃子)請幼兒和我一起說(shuō)：“一只花籃、一只鴨子、一只小狗”等。
3.小雞在和外婆說(shuō)些什么呢?引導幼兒大膽想象，例：外婆，這張荷葉送給你。外婆，這張荷葉的用處可大啦。
小結：小雞過(guò)了河，來(lái)到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆。小雞告訴外婆：“這荷葉的用處可大啦”并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。
六、幼兒聽(tīng)完整故事。
七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事，它高興地把故事告訴了外婆，現在我們小朋友都變成這只可愛(ài)的小雞，請小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴旁邊的老師吧。
小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒(méi)有新想法呢?如果你有一張荷葉，你會(huì )把它變成什么呢?回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽(tīng)。
：中班語(yǔ)言課件《一張荷葉》ppt課件
一天，小雞要到外婆家去，它高興地走在小路上。它碰見(jiàn)了好朋友青蛙，青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，并對小雞說(shuō)：“帶上這張荷葉，路上會(huì )有用的?！毙‰u連聲說(shuō)：“謝謝!謝謝!”
太陽(yáng)出來(lái)了，小雞用荷葉當遮陽(yáng)傘，擋住火熱的太陽(yáng)光，真好。天下雨了，小雞用荷葉當雨傘，遮住小雨滴，身體沒(méi)被雨淋著(zhù)，真有用。
走著(zhù)走著(zhù)，小雞來(lái)到了小河邊，河水“嘩嘩嘩”地流淌著(zhù)，小雞就用荷葉當小船，坐在上面高興地過(guò)了河，這荷葉幫了它的大忙。
快到外婆家了，要送什么禮物給外婆呢?對呀，采一些鮮花給外婆，外婆準會(huì )高興的。小雞用荷葉編成一只漂亮的花籃，在上面插滿(mǎn)了鮮花，送給外婆。外婆可高興了，直夸小雞聰明又懂事。
1、根據聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂(lè )。
課件，圖書(shū)糖果、糖果罐
一、看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注
1、聽(tīng)，來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?
(和小動(dòng)物打招呼)
2、老鼠阿姨要準備幾份禮物?
(模仿小動(dòng)物的對話(huà))
二、聽(tīng)聲音，猜測禮物
1、猜猜，罐子里是什么禮物?
2、聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?
3、哪個(gè)罐子里糖最多?(數數、序數)
三、聽(tīng)故事，分享禮物你想和誰(shuí)一起分享糖果?
(模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言)
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫(huà)面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注，采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著(zhù)一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著(zhù)，都在猜測著(zhù)是什么禮物呢。第二環(huán)節是聽(tīng)聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著(zhù)讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據聲音輕響來(lái)判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因為搖起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結果當我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿(mǎn)心歡喜的看著(zhù)，因為罐子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的都是糖。讓幼兒三次練習聽(tīng)，根據幼兒原有經(jīng)驗基礎，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習內容。例如：數學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數，動(dòng)物與禮物數量的對應，幼兒從不同方向數數時(shí)的序數的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機會(huì )較少，應該鼓勵孩子完整地把話(huà)說(shuō)完。
初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，喜歡運用有節奏的語(yǔ)言表現小動(dòng)物的叫聲和食物。
1、小貓、小雞、小羊、小狗動(dòng)物指偶，動(dòng)物圖片。
2、不透明的口袋一個(gè)；
師："誰(shuí)來(lái)了？""小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"（吃米、吃蟲(chóng)）打開(kāi)圖片，出示小蟲(chóng)。
教師用有節奏聲音的'說(shuō)："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)"。
（以此類(lèi)推，老師出示不同的小動(dòng)物，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運用有節奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）
二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩
（1）摸口袋：
師："今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，想知道里面有什么嗎？"老師出示裝有小動(dòng)物的指偶口袋，教師摸動(dòng)物，摸出后，老師根據指偶問(wèn)話(huà)，幼兒集體回答。
（2）找小動(dòng)物師：
"你們都想來(lái)摸一摸這個(gè)神奇的口袋嗎？"請幼兒自己來(lái)摸出一種動(dòng)物的指偶，并運用兒歌的有節奏的語(yǔ)言描述。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；小小貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"師："還有哪些小動(dòng)物呢？它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說(shuō)一說(shuō)吧！"
1、了解太陽(yáng)對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。
3、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩
中班的小朋友都長(cháng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(cháng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
太陽(yáng)公公也有小的'時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì )是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）
故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》，那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著(zhù)人們幸福的生活，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過(guò)的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著(zhù)待著(zhù)就沒(méi)力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著(zhù)：不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(cháng)說(shuō)，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
理解、討論為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢？
人們找來(lái)了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。
他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著(zhù)了炸藥，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽(yáng)寶寶說(shuō)，太吵了我剛睡著(zhù)，說(shuō)完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了。
這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？
故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》，小魚(yú)在水里救太陽(yáng)可以嗎？
故事講到這里，也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚(yú)，它說(shuō)，大家別著(zhù)急，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周?chē)岷谝黄?，我什么也看不?jiàn)，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽(yáng)嗎？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。
實(shí)踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
小魚(yú)跟你們一樣，漆黑一片，繼續往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢？先往后再往下游，
小魚(yú)有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去，小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò)，這樣過(guò)了很久很久，變成了今天的太陽(yáng)公公，它要跟你們在一起，跟你們待很長(cháng)很長(cháng)的時(shí)間。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們再來(lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
1、了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì )自我調節。
2、圍繞故事情節展開(kāi)討論并能清晰地表達自己的想法。
3、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì )自我調節。
圍繞故事情節展開(kāi)討論并能清晰地表達自己的想法。
菲菲生氣了的ppt
1課時(shí)（30分鐘）
教學(xué)理論依據：
這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話(huà)活動(dòng)，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問(wèn)題展開(kāi)故事，一步步展現小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話(huà)語(yǔ)："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個(gè)解決問(wèn)題和平復情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門(mén)課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過(guò)程描寫(xiě)得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過(guò)故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現，遇到不愉快的事情能?chē)L試自我調節情緒。
值得一提的是，繪本中畫(huà)面色彩與故事情節配合得相得益彰，畫(huà)家在創(chuàng )作這本繪本是是用顏色來(lái)表現菲菲的情緒的.。菲菲生氣時(shí)的紅色畫(huà)面，沖出家門(mén)時(shí)連樹(shù)林都是紅色的，隨著(zhù)她步入樹(shù)林，怒氣漸漸消散，畫(huà)面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色，到菲菲坐在大橡樹(shù)的樹(shù)干上面對平靜的湖水時(shí)，整個(gè)畫(huà)面已經(jīng)是藍、白、綠的清涼色調。最后，菲菲安靜地回到家里時(shí)，畫(huà)面又轉為溫暖的橙色。
然而作品在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題：繪本以圖為主，文字簡(jiǎn)單，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒(méi)有情境的，在講故事時(shí)許多地方是需要展開(kāi)的。因此，在教學(xué)活動(dòng)前，按照教學(xué)的需要對作品進(jìn)行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對作品進(jìn)行了分析和處理。
1、為作品分段，理清思路。
根據菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會(huì )生氣（生氣的原因）；第二段--菲菲生氣但聽(tīng)不到別人勸（升起的狀態(tài)）；第三段--菲菲怎么自我調節情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段--菲菲回家（不生氣了）。
2、調整相應情節，改編故事。
在分段的基礎上，對于故事中的一些情節進(jìn)行了調整。當菲菲生氣時(shí)，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹(shù)、小松鼠、小鳥(niǎo)、大石頭、小花小草、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時(shí)，因為這是一次談話(huà)活動(dòng)，因此也將一些不必要的情節，如"爬樹(shù)"等進(jìn)行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來(lái)龍去脈，為談話(huà)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎。
一、觀(guān)察畫(huà)面提問(wèn)：
1、這個(gè)小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現她怎么了？
2、生氣的時(shí)候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，知道菲菲生氣了，引出故事。）
二、圍繞故事線(xiàn)索，展開(kāi)談?wù)?/p>
（一）、欣賞故事第一段
2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"（過(guò)渡到第二段）（意圖：通過(guò)談?wù)摦?huà)面，了解菲菲生氣的原因。）
（二）、講述故事第二段
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽(tīng)提問(wèn)：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹(shù)看到生氣的菲菲會(huì )對她說(shuō)什么呢？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續往下說(shuō)--大樹(shù)說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續往前跑。）
（2）小松鼠看到了又會(huì )怎么說(shuō)？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續往下說(shuō)--小松鼠說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽(tīng)也不聽(tīng)，還是繼續跑著(zhù)，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著(zhù)大樹(shù)嗚嗚的哭了起來(lái)。）
（3）大樹(shù)和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）
2、小結：生氣的時(shí)候是什么也聽(tīng)不進(jìn)的，菲菲繼續跑，繼續跑，一直到她跑不動(dòng)為止，她靠著(zhù)大樹(shù)嗚嗚地哭了起來(lái)！
（意圖：通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）
（三）、講述故事第三段
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀(guān)察。
設疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂(lè )起來(lái)的呢？
2、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽(tīng)）提問(wèn)：
為什么菲菲剛才很生氣，現在不生氣了？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)故事里的內容）（預設提問(wèn)：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂(lè )起來(lái)，菲菲看到了誰(shuí)，好像在對菲菲說(shuō)什么？）
3、小結：菲菲發(fā)現，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫、看看美好的事物、安靜地休息會(huì )就可以讓自己平靜下來(lái)，感覺(jué)好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
1、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著(zhù)教師唱準下滑音的曲調。
2、根據歌詞內容創(chuàng )編不同的動(dòng)作表現男子漢、解放軍操練的動(dòng)作。
3、通過(guò)歌表演，理解、表現男子漢的形象。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著(zhù)教師唱準下滑音的曲調。
1、歌曲磁帶、錄音機。
2、幼兒用書(shū)《小小男子漢》。
1、幼兒欣賞歌曲。
教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。
師：今天老師帶來(lái)一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
教師引導幼兒用語(yǔ)言表達自己聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。
師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。
2、幼兒學(xué)習歌曲。
教師范唱，幼兒傾聽(tīng)并理解歌詞內容。
師：剛才老師唱的豫劇里，你聽(tīng)到了什么？說(shuō)的是什么事？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師再次范唱，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒感受豫劇韻味，聽(tīng)出下滑音的曲調。
師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)看？
幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動(dòng)作提示下唱準下滑音曲調，重點(diǎn)強調并練習"男"、"解"的豫劇發(fā)音。
師：我這樣向下的手勢是什么意思？看到這個(gè)手勢，你們唱歌時(shí)應該怎樣？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？
3、幼兒創(chuàng )編歌表演動(dòng)作。
教師引導幼兒根據歌詞內容逐句創(chuàng )編動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)練習創(chuàng )編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作。
師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺(jué)得男子漢是什么樣的？我數3下，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預備--1、2、3，停?。ㄓ變簲[出各自認為的男子漢動(dòng)作造型。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，幼兒隨教師完整地表演。
師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。
幼兒自由散點(diǎn)表演，唱到最后一句時(shí)，能隨著(zhù)節拍左右搖擺，表現男子漢的形象。
師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧！
1、這節課達到了我預期的目標，孩子們創(chuàng )編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫生，我要醫治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。
2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。在活動(dòng)中，通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養幼兒說(shuō)的技能，同時(shí)，讓幼兒對社會(huì )各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。
3、如果重新上這節課，我會(huì )更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。
小百科：如果，拼音ruguo。意思是表示假設。近義詞是假設，假如。反義詞是肯定，絕對，必須。