作文是一種能夠展現寫(xiě)作者思想和觀(guān)點(diǎn)的文字表達方式，它具有很高的藝術(shù)性和表現力。在這個(gè)世界上，總有那么一些優(yōu)秀作文能夠讓我們永遠銘記在心。

有趣的靜電現象教案

近期中午我在給小朋友梳頭發(fā)的時(shí)候，梳子一抬起來(lái)頭發(fā)就跟著(zhù)飄起來(lái)，幾個(gè)孩子在旁邊看著(zhù)，指指點(diǎn)點(diǎn)小聲嘀咕;"頭發(fā)怎么被梳子粘起來(lái)了?梳子上有膠水嗎?"看見(jiàn)孩子們對此產(chǎn)生強烈的探索欲望，由此，設計了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們從"摩擦生電"這一現象入手，在操作中感知、了解靜電現象，體驗靜電現象帶來(lái)的樂(lè )趣，從而培養幼兒樂(lè )于發(fā)現、觀(guān)察、探索生活中的科學(xué)現象的興趣。

1.充分體驗身邊的`科學(xué)，對摩擦生電現象感興趣。

2.培養幼兒的觀(guān)察能力和操作能力，能大膽猜測，獨立完成實(shí)驗。

4.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

知道物體摩擦后能生電。

能獨立完成操作摩擦生電的操作現象。

吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。

一、提問(wèn)導入。

1.教師出示操作材料和碎紙片并提問(wèn)：桌子上的物品都認識嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來(lái)跳舞嗎?請你試試看。

2.提要求，請幼兒自由嘗試。

3.交流操作結果。

二、教師操作，引起幼兒觀(guān)察和探索的興趣。

1、教師摩擦吸管，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀(guān)察紙片的變化。

2、對剛才的現象進(jìn)行猜測和交流。提問(wèn)："為什么小紙片會(huì )自己蹦到我的吸管上呢?"3.幼兒猜測討論，可以讓幼兒摸摸吸管，大膽猜測，鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，擴展思路來(lái)思考。

三、感知體驗摩擦生電的現象。

1.幼兒動(dòng)手操作，驗證自己的猜測。

師："小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動(dòng)手去試試，當吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì )主動(dòng)地跳到吸管上嗎?"2.小結實(shí)驗結果：請幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結果，用語(yǔ)句表述出來(lái)。

四、引導幼兒了解感知摩擦生電的原理。

1.教師請幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品，再次嘗試操作。

2.小結結束："摩擦生電"是一種靜電現象，就是兩個(gè)物體互相摩擦，沒(méi)有摩擦或摩擦的時(shí)間力度不夠都沒(méi)辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過(guò)很多的靜電現象，梳頭的時(shí)候頭發(fā)飄起來(lái)，脫衣時(shí)候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電"電"到了會(huì )有疼和麻的感覺(jué)。

有趣的生物共棲現象

《有趣的生物共棲現象》一課是九年義務(wù)教育第八冊的一篇略讀課文，主要講生物界一些有趣生物互惠共棲的事情。

本課教學(xué)目的及重點(diǎn)是讓學(xué)生了解生物界這一有趣的現象及生物共棲的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

由于這篇課文是一篇略讀課文且內容淺顯，因此設計教學(xué)時(shí)以自學(xué)為主，讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行自學(xué)，有困難的同學(xué)可合作學(xué)習達到學(xué)習的目的。為了激發(fā)學(xué)習興趣，我首先抓住題目引導學(xué)生自己提出問(wèn)題。如誰(shuí)與誰(shuí)共棲，有那些有趣的現象，共棲的原因等，然后讓學(xué)生通過(guò)已掌握的學(xué)習方法進(jìn)行自學(xué)，從文中找到答案。當所有的問(wèn)題解決以后，“什么是共棲”這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。為拓展學(xué)生的知識視野，我鼓勵學(xué)生查閱書(shū)籍或上網(wǎng)搜集其它生物共棲的現象的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣和探索自然科學(xué)的興趣。最后一個(gè)環(huán)節進(jìn)行人文教育，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)文后說(shuō)說(shuō)你最想說(shuō)的一句話(huà)，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命的情感。

這一課的設計力求體現自主探究，合作學(xué)習的思想以及激發(fā)積極閱讀課外書(shū)籍的興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)的探索中獲得知識和情感體驗。

了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清生物共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

了解課文講述的三種共棲現象，弄清它們共棲的原因。

理解什么是共棲。

熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。

一課時(shí)。

教師引導學(xué)生活動(dòng)設計說(shuō)明學(xué)生根據課題提出問(wèn)題。

（1）運用學(xué)過(guò)的方法讀懂課文。

（2）以表格式進(jìn)行摘錄。

（3）自己不能解決的問(wèn)題在小組內討論。

2.交流學(xué)習情況。

3.回答什么是共棲學(xué)生自學(xué)，解決剛才提出的問(wèn)題，并按要求做筆記。

引導學(xué)生通過(guò)所填表格總結并發(fā)言。

了解學(xué)習情況，并做適時(shí)指導。

達到自讀自悟。

交流搜集到的資料學(xué)生繼續填寫(xiě)表格，進(jìn)行知識積累加強學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。鍛煉查閱資料，解決問(wèn)題的能力。

1.學(xué)習了課文，同學(xué)們一定深有感觸，現在，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

學(xué)生做筆記。

意在培養熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立人與動(dòng)物和平共處的觀(guān)念。

提醒學(xué)生要注重積累。

有趣的生活現象作文

你在生活中可能會(huì )遇到這樣一個(gè)問(wèn)題：不小心把乒乓球捏碎了，就把碎了的乒乓球扔掉了。不要扔！乒乓球還是可以擊鼓的。

其實(shí)很簡(jiǎn)單。讓我們準備一壺熱水，最好是90度左右，然后把乒乓球放入熱水中，看看乒乓球是否恢復到原來(lái)的狀態(tài)?？此€活蹦亂跳的，是不是和新的一樣好？有人問(wèn)這是什么，只有兩個(gè)字熱。因為球內的空氣在受熱時(shí)會(huì )膨脹，就像一只無(wú)形的手“支撐”著(zhù)扁平的地方。

可能有人問(wèn)：為什么不用冷水？我們再做一個(gè)實(shí)驗。還需要用一個(gè)平板乒乓球，準備一盆冷水，然后把平板乒乓球放入冷水中，看看乒乓球是否變得咚咚的。如果你仔細看，你會(huì )發(fā)現乒乓球變小了。這是熱哥——冷縮。它的原理和熱膨脹正好相反：空氣冷的時(shí)候會(huì )凝結，凝結后會(huì )變得稍微小一點(diǎn)，物體也會(huì )。

當然，熱脹冷縮這種有趣的現象，不僅能讓乒乓球變得鼓起來(lái)，變小，而且如果和熱脹冷縮結合起來(lái)，威力也很大。舉個(gè)例子，如果有人被困在一個(gè)被大石頭封住的山洞里，走不出來(lái)，只要他先用火把石頭燒得很熱，然后在石頭上澆冷水，石頭就會(huì )自動(dòng)裂開(kāi)。重復幾次后，石頭就會(huì )完全粉碎。

看，這是自然界一個(gè)有趣的現象。如果你努力學(xué)習，你會(huì )發(fā)現更多的現象。

有趣的現象

小蕾的仙人球爛死了，阿姨想把它扔掉，我制止了。我叫來(lái)孩子們，拿來(lái)小刀，懷著(zhù)好奇，打算和孩子們一起探究爛死的仙人球里面到底是什么樣的。

“仙人球為什么會(huì )爛成這樣呢?”我問(wèn)。小偉說(shuō)：“水澆得太多了，仙人球喜歡干的?！贝蠹叶键c(diǎn)頭，表示同意?！澳且院竽銈儠?huì )照顧仙人球了嗎?”我又問(wèn)?！皶?huì )，要過(guò)很多時(shí)間再給仙人球澆水?！?/p>

利用已經(jīng)爛了的仙人球作觀(guān)察的對象，不僅讓孩子發(fā)現了爛掉的仙人球的內部結構(爛肉是黃黃的，還有一絲絲的東西)，還思考了導致仙人球爛死的原因(水澆得太多)。觀(guān)察是科學(xué)活動(dòng)的“眼睛”和“窗口”，是人們認識世界的主要形式。對幼兒來(lái)說(shuō)，觀(guān)察則是認識世界的基礎，有了敏銳的觀(guān)察力，幼兒才能積極主動(dòng)感知周?chē)澜?，探索和發(fā)現，獲取更多的信息。

有趣現象作文

平時(shí)我最喜歡有關(guān)于科學(xué)方面的知識，一般的科學(xué)小問(wèn)題我都可以輕而易舉地回答出來(lái)，但這一次，我發(fā)現了一個(gè)有趣的、很有意思的科學(xué)現象，而且我對這個(gè)現象形成的原因一無(wú)所知。

在寒冬的一天，我坐進(jìn)汽車(chē)里，過(guò)了一會(huì )兒，發(fā)現車(chē)子里面的前擋風(fēng)玻璃上有一層薄霧，車(chē)外的景物變得有些模糊起來(lái)。這時(shí)只見(jiàn)爸爸打開(kāi)了暖風(fēng)，玻璃上的那層薄霧一會(huì )兒就煙消云散了，外面的世界又變得清晰明亮。這是為什么？霧到哪兒去了？我在心里畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號。于是我決定解開(kāi)這個(gè)謎。

我在電腦里查了個(gè)底朝天，也沒(méi)找到關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的答案，又拉來(lái)了爸媽?zhuān)伤麄円矊@個(gè)不太懂。沒(méi)辦法，只能自己做實(shí)驗了。我找齊了材料，模仿當時(shí)霧氣形成和消失的情景，先將一塊玻璃放在寒冷的室外，幾分鐘后，我把它拿進(jìn)屋里，玻璃上立即蒙上一層薄霧。接著(zhù)我把它放在了暖氣片的旁邊，來(lái)模仿爸爸打開(kāi)暖風(fēng)。我目不轉睛地盯著(zhù)玻璃，專(zhuān)心致志，眼睛一刻也不離，一會(huì )的時(shí)間，玻璃上的霧就在眼前神奇地消失了。這次雖說(shuō)有一些懵懵懂懂，但我大膽地猜想，會(huì )不會(huì )是暖風(fēng)、暖氣片這些熱源把玻璃上的霧給烤沒(méi)了呢？想了半天，我又做了一次相同實(shí)驗，不過(guò)這次我是拿著(zhù)有薄霧的玻璃在蠟燭上方高熱量的'地區烤了烤，結果相同。這次結果更明顯了，是熱！是它把玻璃上的霧烤走的！我開(kāi)心地吼道。

經(jīng)過(guò)潛心努力，我終于揭開(kāi)了這個(gè)謎底：是這個(gè)熱氣搗的鬼，是它烤走了車(chē)子里玻璃上的霧水，霧氣遇到高溫就會(huì )蒸發(fā)消散。經(jīng)過(guò)這次的試驗，讓我對科學(xué)現象又有了新的認識以及更濃厚的興趣，也讓我懂得了要想更好地了解世界上的每一個(gè)事物，就必須擁有一雙善于發(fā)現的眼睛和一顆時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)著(zhù)好奇的心，這樣，才能懂得更多，自己的知識也才能得到不斷地拓展。

有趣的現象

只見(jiàn)老師想魔術(shù)師一樣拿出兩個(gè)透明的玻璃杯、兩個(gè)圓乎乎的雞蛋還有一包鹽呢。老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)：“是不是煮雞蛋呀？”老師說(shuō)：“當然不是啦?！焙闷娴耐瑢W(xué)們又問(wèn)：“那是做什么實(shí)驗呢？”老師很神秘地回答：“你們張大眼睛看著(zhù)吧！”

老師首先叫兩個(gè)女同學(xué)接了兩杯水，同學(xué)們好奇地盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，只見(jiàn)老師小心翼翼把兩個(gè)雞蛋放到杯子里，它們立刻沉了下去，一動(dòng)不動(dòng)臥在杯底里。老師又各放一點(diǎn)鹽進(jìn)兩杯子里，雞蛋還是沒(méi)有動(dòng)一丁點(diǎn)。這時(shí)，老師突然把很多的鹽放進(jìn)左邊的杯子里，雞蛋浮起了一點(diǎn)點(diǎn)。隨著(zhù)鹽的融化，奇跡發(fā)生啦，杯子里的雞蛋浮出了水面。同學(xué)們興奮得大喊：“雞蛋浮起來(lái)啦，好棒呀！”同學(xué)們不解了，議論紛紛：“為什么放鹽了，水里的雞蛋會(huì )浮起來(lái)呢？”老師最后揭開(kāi)了謎底：當加鹽的水的密度比雞蛋的密度大時(shí)，雞蛋當然能浮在水面啦。原來(lái)這還是個(gè)含有物理知識的實(shí)驗呀，這個(gè)真是好玩，又讓我長(cháng)了見(jiàn)識哦。

通過(guò)這個(gè)有趣的實(shí)驗，我懂得了要留心生活，勤于觀(guān)察和思考，就能發(fā)現我們生活中許多，增長(cháng)我們的知識。

有趣的毛細現象作文

大前天，余老師跟我們說(shuō)：“蠶娥不會(huì )飛?！蔽衣?tīng)了，非常驚訝，想：蠶娥不會(huì )飛，長(cháng)的翅膀不就沒(méi)有用了嗎？我一定要實(shí)驗一下！

于是我找同學(xué)借了一只蠶娥，拿起放大鏡，仔細觀(guān)察它，發(fā)現它像一個(gè)圓柱體，身體和翅膀都很大，顏色為白色。它安靜時(shí)是一動(dòng)不動(dòng)的，像一個(gè)模型，動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，速度非?？?，翅膀會(huì )扇動(dòng)，好像要起飛一樣。但是，無(wú)論怎么扇動(dòng)，它都飛不起來(lái)。我想：“扇動(dòng)久了，不就飛起來(lái)了嗎？”

回到家，我飛快地沖進(jìn)外婆房間，打開(kāi)電腦，查了一下，不查到；看書(shū)，書(shū)上也沒(méi)有記載。

我非常著(zhù)急。

第二天，我問(wèn)余老師為什么蠶娥不會(huì )飛。余老師說(shuō)：蠶娥雖然長(cháng)有翅膀，震動(dòng)快，但不是扇動(dòng)，只有扇動(dòng)才能讓物體飛起來(lái)，而震動(dòng)是和扇動(dòng)相反的。

大自然真是妙不可言呀！

有趣的動(dòng)物共棲現象

這篇文章是人教社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第八冊后面的一篇選讀課文，與第三組課文“大自然的啟示”相配套。它也是一篇科普文章，這樣的文章既承載著(zhù)知識的傳遞，又擔當著(zhù)語(yǔ)言表達示范的任務(wù)。作為語(yǔ)文教材，課堂中除了讓學(xué)生了解自然界有趣的動(dòng)物共棲現象之外，更重要的是學(xué)會(huì )如何將這樣的科普知識介紹得生動(dòng)有趣。而這兩點(diǎn)也就成了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科在本課得以整合的落腳點(diǎn)。

一、課文內容把握。

1.（第一自然段）總說(shuō)動(dòng)物的共棲：表面看“水火不相容”，實(shí)際上“朝夕與共、和睦相處”。

解釋“共棲”。

2.（第二自然段）“犀牛鳥(niǎo)與犀牛的共棲現象”

豹、獅、大象“不敢惹”——犀牛兇猛。

小黑鳥(niǎo)“蹦來(lái)跳去”啄、機靈放哨、驚飛報警——犀牛擺脫“寢食難安”

（吃飽）?????????????????????????????????（安全舒適）。

鱷魚(yú)的兇猛：吃大野牛、尾掃羚羊。

燕千鳥(niǎo)飛入血盆大口，為鱷魚(yú)剔牙——鱷魚(yú)“牙也不痛不癢了”

（吃飽、毫發(fā)無(wú)損）??????????????（享受）。

4.（第四自然段）“百舌鳥(niǎo)與金黃鼠的共棲現象”（動(dòng)物界的伯牙子期）。

金黃鼠“不但不……還……”“喜歡聽(tīng)百舌鳥(niǎo)的歌聲”

百舌鳥(niǎo)“為金黃鼠唱歌”

二、表達方法把握。

1.謀局布篇的特色。

總分結構。

具體內容見(jiàn)“課文內容把握”

2.構段方式。

第2和第3自然段的構段方式：先“兇猛”，后“兩種動(dòng)物的互利互惠過(guò)程”

第4自然段：總分結構。

3.說(shuō)明方法。

舉例子、列數字、作比較、打比方。

4.語(yǔ)言現象。

*擬人修辭手法在科普文中適當的運用，介紹更富情趣。

如“這里啄啄，那里啄啄”

如“搞得它寢食難安”

如“朝夕與共、和睦相處”、“收留”等。

*詞語(yǔ)的準確運用，使科普介紹更具科學(xué)性。

如“居然”，如“經(jīng)?！?/p>

三、選讀目標指向。

1.鞏固用“串連段意”的方法把握主要內容。

2.感受科普文形象生動(dòng)、準確傳神的語(yǔ)言特色，并能模仿遷移。

有趣的毛細現象作文

突然想起前幾天學(xué)的一句諺語(yǔ)：螞蟻一動(dòng)，天就要下雨。然而，現在這么大的太陽(yáng)真的會(huì )下雨嗎？我開(kāi)始質(zhì)疑，開(kāi)始說(shuō)這個(gè)諺語(yǔ)是編的。

然而，就在我要回家的時(shí)候，天空突然烏云密布，雷聲轟鳴，雨點(diǎn)無(wú)情地落在我身上.

原來(lái)“螞蟻搬家會(huì )下雨”是真的！但螞蟻不是神。他們怎么知道要下雨了？于是我帶著(zhù)疑問(wèn)在網(wǎng)上查資料。

原來(lái)螞蟻搬家有三個(gè)原因：

1、下雨前，空氣會(huì )很低，很悶。如果螞蟻的巢低，它們的空氣會(huì )很緊，不足以讓所有螞蟻呼吸。況且螞蟻怕水，只好搬家。

2、沒(méi)有食物，所以我們需要找到食物，所以我們必須移動(dòng)。

3、被強大的蟻群攻擊，無(wú)法抵抗，只好搬家。

通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：諺語(yǔ)是人們在生活中長(cháng)期觀(guān)察一件事的結果，所以我們不應該低估諺語(yǔ)！

有趣的動(dòng)物共生現象

有趣的生物共棲現象

1、認識本課7個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解"朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥(niǎo)、有利可圖"等詞語(yǔ)的意思。。

2、能正確朗讀課文。

3、了解生物共棲現象及其產(chǎn)生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對探求自然奧秘和學(xué)習科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當搜集相關(guān)圖文資料。

1課時(shí)。

一、導入??：

1、檢查字詞預習情況。其中強化"共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥(niǎo)、孵卵育雛、剔牙"等詞語(yǔ)的認讀,理解詞語(yǔ)的基本意思。

二、引導把握全文,交流閱讀體驗。-。

1、什么是"共棲"?課文說(shuō)的是"有趣的生物共棲現象",那么說(shuō)了哪兒種生物共棲現.象呢?同學(xué)們自己迅速地看全文,再在小組里討論一下。反饋。((1)犀牛"黑色小鳥(niǎo)〈犀牛鳥(niǎo)〉;(2)鱔魚(yú)"燕千鳥(niǎo)〈牙簽鳥(niǎo)〉;(3)金黃鼠百舌鳥(niǎo)。)。

2、交流閱讀體驗。同學(xué)們把自己閱讀時(shí)最感興趣的內容和小組的同學(xué)交流一下,組長(cháng)組織小組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說(shuō)(學(xué)生交流,教師巡視,搜集反饋信息,調控教學(xué)過(guò)程?。

三、閱讀體驗,點(diǎn)拔難點(diǎn),突出重點(diǎn)。

1、請學(xué)生找出自己最感興趣的共棲現象,把它讀其他學(xué)生昕,再說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄稹?學(xué)生自發(fā)起來(lái)讀自己最感興趣的內容,并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師給予激勵性評價(jià),同時(shí)相機利用課文插圖等圖片點(diǎn)撥、誘導,并適當板書(shū)。)。

2、自主朗讀,鞏固認識。學(xué)生找一兩個(gè)自己喜歡的段落,再練習讀一讀。(教師巡視。)。

3、組織深入理解、探究。

(1)同學(xué)們,你們今天讀得很好。老師想提出一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們討論一下:你們在生活中還昕到過(guò)、或是看到過(guò)類(lèi)似我們課文中說(shuō)到的生物共棲現象嗎?先互相說(shuō)說(shuō),交流一下。-(教師巡視,搜集信息,以便調控下一步的教學(xué)。)。

(2)反饋、點(diǎn)撥。根據學(xué)生的發(fā)言適當點(diǎn)撥,最后教師自己也可以簡(jiǎn)單列舉幾種其他的生物共棲現象。

(3)通過(guò)今天的課,同學(xué)們想想,這些生物共棲現象說(shuō)明了什么?(生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。

兇猛強大的巨獸。

朝夕與共，和睦相處（互惠互利）。

弱小無(wú)比的小雀。

有趣的自然現象作文

自然的現象真的很神奇，只要你留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現有很多的奧秘。

一天中午，我剛走出家門(mén)口，就看見(jiàn)小燕子在低飛、螞蟻在搬家。我覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，就回去問(wèn)媽媽。媽媽幫我解答了疑問(wèn)。原來(lái)是下雨前空氣潮濕，天上的水珠落到小燕子的翅膀上，它們的翅膀變重了，就飛低了，去捉蟲(chóng)子吃。我說(shuō):“那螞蟻搬家呢??！眿寢層纸獯鹆藛?wèn)題,說(shuō):“下雨之前小螞蟻會(huì )預測到，知道雨水會(huì )淹沒(méi)它們的家，所以就帶上吃的往高處搬家，然后等下雨的時(shí)候再次爬上更高的地方?！蔽衣?tīng)了媽媽的話(huà)我點(diǎn)點(diǎn)頭。

自然界還有很多很多我們不知道的事情，我以后要掌握更多的自然知識，了解更多有趣的自然現象。

作者：靳子航。

公眾號：仕林作文。

有趣的天氣現象作文

1、久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

2、處暑雷唱歌，陰雨天氣多。

3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋（鉤卷云）。

4、好天狂風(fēng)不過(guò)日，雨天狂風(fēng)時(shí)間長(cháng)。

5、瓦塊云，曬死人。

6、煙囪不冒煙，一定是陰天。

7、饅頭云，天氣晴（淡積云）。

8、冷得早，暖得早。

9、東風(fēng)下雨，西風(fēng)晴。

10、處暑晴，干得死河邊鐵馬根。

11、云從東南來(lái)，下雨不過(guò)響。

12、七月北風(fēng)及時(shí)雨。

13、久晴大霧陰，久陰大霧晴。

14、云行東，雨無(wú)終；云行西，雨凄凄。

15、處暑不下雨，干到白露底。

16、有雨山戴帽，無(wú)雨云攔腰。

17、日落烏云漲，半夜聽(tīng)雨響。

18、早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。

19、一日到暗，雨不斷線(xiàn)，大雨明日見(jiàn)。

20、有雨天邊亮，無(wú)雨頂上光。

21、夜星繁，大晴天。

22、燕子低飛蛇過(guò)道，雞不回籠喜鵲。

23、東虹日頭西虹雨。

24、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨穿上棉。

25、晝霧陰，夜霧晴。

26、棉花云，雨快淋。

27、晚看西北黑，半夜看風(fēng)雨。

28、星星眨眼天要變。

29、谷雨不雨，交回田主。

30、云交云，雨淋淋。

31、蚊子聚堂中，來(lái)日雨盈盈。

32、日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。

33、細雨沒(méi)久晴，大雨無(wú)久落。

34、日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。

35、河里魚(yú)打花，天天有雨下。

36、東邊日出西邊雨，陣雨過(guò)后又天晴。

37、早看東南，晚看西北。

38、重霧三日，必有大雨。

39、八月十五云遮月，正月十五雪打燈。

40、空山回聲響，天氣晴又朗。

41、早怕東南黑，晚怕北云推。

42、火燒烏云蓋，大雨來(lái)得快（積雨云）。

43、南風(fēng)暖，北風(fēng)寒，東風(fēng)潮濕西風(fēng)干。

44、黑豬過(guò)河，大雨滂沱（大塊碎雨云）炮臺云，雨淋淋（堡狀高積云）。

45、南風(fēng)怕水溺，北風(fēng)怕日辣。

46、先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。

47、雷聲繞圈轉，有雨不久遠。

48、早晚煙撲地，蒼天有雨意。

49、春吹東風(fēng)雨咚咚，冬吹東風(fēng)雨無(wú)蹤，秋吹東風(fēng)毛毛，夏吹東風(fēng)雨漰漰。

50、日落西山一點(diǎn)紅，半夜起來(lái)搭雨蓬。

51、處暑有雨十八江、處暑無(wú)雨干斷江。

52、處暑落了雨、秋季雨水多。

53、西虹跨過(guò)天，有雨在眼前。

54、天烏地黑無(wú)風(fēng)發(fā)，大水落得闊。

55、月亮生毛，大雨沖壕（“毛指暈或華）。

56、久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴。

57、螞蟻壘窩要下雨。

58、水缸出汗蛤蟆叫，不久將有大雨到。

59、旱刮東南不下雨，澇刮東南不晴天。

60、蜘蛛結網(wǎng)天放晴。

61、久雨西風(fēng)晴，久晴西風(fēng)雨。

62、一日南風(fēng)，三日關(guān)門(mén)。

63、天上鯉魚(yú)斑，曬谷不用翻（透光高積云）。

64、泥鰍跳，風(fēng)雨到。

65、早上紅云照，不是大風(fēng)便是雹。

66、久雨必有久晴，久晴必有久雨。

67、東北風(fēng)，雨太公。

68、大暑小暑不是暑，立秋處暑正當暑。

69、天上鉤鉤云，地上雨淋淋。

70、棉花云，雨快臨（絮狀高積云）。

71、天上花花云，地上曬死人（毛卷云）。

72、不怕初一陰，就怕初二下。

73、早晨地罩霧，盡管曬稻谷。

74、小暑熱得透，大暑涼溲溲。

75、天上鯉魚(yú)斑，明日曬谷不用翻。

76、朝怕南云漲，晚怕北云堆。

77、天早云下山，飯后天大晴。

78、天上掃帚云，三五日內雨淋淋（密卷云）。

79、南風(fēng)不過(guò)午，過(guò)午連夜吼。

80、雷公巖巖叫，大雨毛快到。

81、先下牛毛沒(méi)大雨，后下牛毛不晴天。

82、南風(fēng)頭，北風(fēng)尾。

83、雞早宿窩天必晴，雞晚進(jìn)籠天必雨。

84、早上朵朵云，下午曬死人。

85、風(fēng)靜天熱人又悶，有風(fēng)有雨不用問(wèn)。

86、早霞不出門(mén)，晚霞行千里。

87、朝霞不出門(mén)，晚霞走千里。

88、魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。

89、久雨冷風(fēng)掃，天晴定可靠。

90、四季東風(fēng)四季晴，只怕東風(fēng)起響聲。

91、云行北，好曬谷；云行南，大水漂起船。

92、滿(mǎn)天亂飛云，雨雪下不停（惡劣天氣下的碎雨云）。

93、日落云里走，雨在半夜后。

94、天上鯉魚(yú)斑，明日曬谷不同翻。

95、雷公先唱歌，有雨也不多。

96、早陰陰，晚陰晴，半夜陰天不到明。

97、太陽(yáng)現一現，三天不見(jiàn)面。

98、魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛（卷積云）。

99、落雨落得慢，近日雨不散。

100、云自東北起，必定有風(fēng)雨。

101、天上灰布云，下雨定連綿（雨層云）雨打五更，日曬水坑。

102、一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖。

103、處暑一聲雷，秋里大雨來(lái)。

104、燕子低飛蛇過(guò)道，螞蟻搬家山戴帽。

105、清早起海云，風(fēng)雨霎時(shí)臨。

106、清早寶塔云，下午雨傾盆。

107、東虹日頭，西虹雨。

有趣的毛細現象作文

世界上有許許多多的現象，比如說(shuō)水上漂針、蜻蜓低飛會(huì )下雨等等。

今天在神筆作文班的時(shí)候，陳老師告訴我們：今天我們要做一個(gè)實(shí)驗水上漂針。陳老師一說(shuō)，同學(xué)們興奮起來(lái)了。

在做實(shí)驗之前同學(xué)們都問(wèn)老師：老師，針真的能在水上漂起來(lái)嗎？老師告訴了我們：我一會(huì )會(huì )讓針漂在水面上。雖然老師這么說(shuō)，但我感覺(jué)這是不可能的，針不可能漂在水面上。

老師開(kāi)始做實(shí)驗了，首先老師拿了一張衛生紙，放到了水面上，接著(zhù)老師又拿了一根針?lè )诺搅思埖纳厦?，我們發(fā)現紙慢慢的沉了下去，而針卻飄在了水面上。

這時(shí)候所有同學(xué)都驚訝了，同學(xué)們都圍過(guò)來(lái)看，真的是這張衛生紙沉了下去，而針卻飄在了水面上，這個(gè)實(shí)驗多么神奇啊。

這個(gè)實(shí)驗的原理其實(shí)是衛生紙的表面上有一層油，把紙放到水中的時(shí)候，紙中的油會(huì )分離出來(lái)，紙會(huì )沉下去，油就會(huì )漂到水面上，紙油把針托住，這樣針才能漂在水面。

生活中的有趣現象真是太多了，我們一定要睜大眼睛去發(fā)現。

有趣的現象作文

在我們生活中有許許多多有趣的現象，今天我也發(fā)現了一個(gè)有趣的現象，你們猜一下是什么有趣的現象吧！

今天我和爸爸去公園玩，我拿了一個(gè)大的漁網(wǎng)，來(lái)到小湖的一邊。我得意洋洋的拿出漁網(wǎng)，站在小湖邊魚(yú)最多的地方，坐在那里，把網(wǎng)往下一放，結果網(wǎng)里全是水，我再將網(wǎng)往水中一放，結果還是水。旁邊一個(gè)叔叔大聲說(shuō)：“快一點(diǎn)，將網(wǎng)一下子放在水里?！蔽以嚵艘幌?，還是水。我傷心極了，那個(gè)叔叔走過(guò)來(lái)，得意洋洋的說(shuō)：“你的速度還不夠快?！笔迨逵米羁斓乃俣葘O網(wǎng)放下去，拉上來(lái)，一只魚(yú)都沒(méi)撈上，都是水。那個(gè)叔叔急了，左邊試一下，右邊試一下，還是水。

一旁的爸爸趕快跑過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“你看那邊的柳樹(shù)是不是上面是平的下面就彎了，這樣就打折了?！蔽衣?tīng)了爸爸的話(huà)，將漁網(wǎng)彎放了一點(diǎn)，果然網(wǎng)到了許多的魚(yú)。

我得意洋洋，開(kāi)心極了，露出了甜美的笑臉。我的笑臉，像一朵綻開(kāi)的花朵。我對爸爸說(shuō)：“爸爸你怎么能想到這種辦法？”爸爸對我輕輕地說(shuō)：“我們一定要動(dòng)腦思考問(wèn)題，才能想出辦法?！?/p>

這就是光折射造成的一種現象，讓我懂得了遇到事情要動(dòng)腦思考，就會(huì )發(fā)現許多的奧秘。

有趣的天氣現象作文

眼瞅著(zhù)天氣日漸轉暖，突然一陣乒乒乓乓的冰雹下來(lái)，溫度直降十來(lái)度，冬天反攻倒算，逼著(zhù)春天重新啟動(dòng)一次。

除了油菜花猝不及防地被打了個(gè)遍地金黃外，其他的花不急著(zhù)開(kāi)，嫩芽剛剛冒頭，一切都在意料之中，倒春寒只是春天步伐的一個(gè)節奏。一般都認為：等到過(guò)了清明，那才是春天的鼎盛，氣溫才真正地逐漸上升。

事物如此，人亦如此。

一大早，我的小學(xué)老師在群里跟我說(shuō)：“你家小公子好棒!”她說(shuō)這話(huà)源于這兩天我發(fā)的微圈：我家那個(gè)頑皮小子這兩天突然改變了風(fēng)格，下午主動(dòng)找媽媽學(xué)炒雞蛋、炒豆角，吃完飯主動(dòng)洗刷鍋碗。秉承記錄、鼓勵、表?yè)P的想法，我也配合他發(fā)了他這突變的行為圖文，沒(méi)想到人氣爆棚，點(diǎn)贊者甚多。

他之前不是這樣的，雖然每次吃飯收拾桌子擺放碗筷端菜打飯，但其他的事情一般不做，除了看那僵尸系列的書(shū)就是玩，可勁的玩，玩得不見(jiàn)人影，玩得忽略家庭作業(yè)。在家玩到不按時(shí)睡覺(jué)，在學(xué)校也是玩得不聽(tīng)課;一個(gè)人玩沒(méi)勁，還帶動(dòng)其他人一起玩，大事少犯小錯不斷。胡蘿卜也好，大棒也罷，苦口婆心大德大義都不奏效。你和言細語(yǔ)跟他講道理，他就春風(fēng)拂面惠風(fēng)和暢手舞足蹈地與你探討，甚至把你即將想說(shuō)的話(huà)先說(shuō)出來(lái);你陰沉著(zhù)臉準備打雷的時(shí)候，他就一副呆萌呆萌的樣子貌似痛心疾首痛改前非的表情看著(zhù)你，說(shuō)什么都是“嗯，我錯了，一定改”，用他自己作文里的語(yǔ)言就是：“我很順溜地就承認了錯誤”，而只要你一轉背，三分鐘不到他就恢復了原形，不忘初心砥礪前行。

俗話(huà)說(shuō)七八歲狗都嫌。這個(gè)魔鬼和天使共存的年齡，用他媽媽的話(huà)說(shuō)是：“乖的時(shí)候還是挺乖的，討厭的時(shí)候恨不得把他踩扁!”當然，包括他媽?zhuān)ㄎ?，包括他的任課老師，我知道其實(shí)都是這樣認為的。因為上課講小話(huà)搞小動(dòng)作，被班主任拎到講臺前罰蹲馬步，他懶洋洋地站著(zhù)，老師盯著(zhù)他就蹲下去，眼光一離開(kāi)他就站起來(lái)。班主任將他丟到兄弟班去想以讓他出丑的方式激將一下，他瀟灑地背著(zhù)書(shū)包就去了，那一節課還是算認真，兄弟班的班主任老師殺雞儆猴跟同學(xué)說(shuō)：“以后你們誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)我也一樣把你們丟到其他班去，看你們好不好意思?！钡鹊较抡n鈴一響，班里的同學(xué)圍過(guò)來(lái)看稀奇，所料不及的是劇情逆轉，他一下子不知道自己姓什么了，得意洋洋的充滿(mǎn)了自豪和榮耀!班主任一看勢頭不對，趕緊鳴金收兵令他撤回，跟我說(shuō)：“我感覺(jué)我好失敗......”學(xué)校的操場(chǎng)刷了油漆，地面告示、廣播通知全體師生繞道走，他偏偏要去踩一路，被施工人員抓住站了一下午的操場(chǎng)，被通報批評，問(wèn)他為什么要去踩?人道理簡(jiǎn)單利索：“好奇”。一個(gè)學(xué)期每周的操行分最高不足120分，低的跌破90分，每次只要分數達到100分馬上就帶點(diǎn)自豪地暗示我他上了一百了，至于他一百人家最高一百五六最低九十多他仍然名列后茅他是忽視的。果不其然，期中考試班里第四名，數學(xué)競賽二等獎(獲獎?wù)呃锏牡箶档谝幻?，期末考試班里第二名，卻拿不到三好學(xué)生，一張獎狀都沒(méi)拿回來(lái)，以至于班主任抱歉地說(shuō)：“對不起，得操行分排在前三分之二才能獲獎?！比缓蟀参课遥骸捌谀┛荚囍耙粋€(gè)月的時(shí)候開(kāi)始突然不用喊了，我都覺(jué)得有點(diǎn)不習慣了?！弊C明還是有點(diǎn)進(jìn)步，只是于事無(wú)補了。

每天早上送他去學(xué)校，一路都是海闊天空地聊天，比如科學(xué)、比如歷史、比如人文，只要他想到的都問(wèn)，我也盡量解答。突然有一天他問(wèn)：“爸爸，什么是叛逆期?”這還正中下懷，既然自己提出來(lái)了，我就好好解釋一番吧，最后來(lái)一句：“你早點(diǎn)給我把這叛逆期過(guò)過(guò)去吧”。

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是的，早點(diǎn)過(guò)了這個(gè)叛逆期吧。這祖國的花朵，不按套路出牌左沖右突地成長(cháng)，這是一種自然規律，但成長(cháng)成熟也是一種自然規律，長(cháng)大成人后是個(gè)什么樣子，是可以遵循這種自然規律進(jìn)行修正改變的，本身也是一種自然規律。就像這四季的更替，好好的春天都必須來(lái)個(gè)倒春寒，不著(zhù)急，熬過(guò)這幾天就好了吧?每次討論對他的教育，我家領(lǐng)導總是一個(gè)結論：“遺傳你的!所有的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都是你的放大版，他青出于藍而勝于藍勝到極致了!你自己看著(zhù)辦吧?！?/p>

好吧，這責任我承擔。這也是自然科學(xué)的一部分，縱然想推脫，言辭在遺傳面前總是慘淡無(wú)力，不承擔也不行，親生的，親生的，自己遺傳下去的含著(zhù)淚也得揚長(cháng)避短地培養好啊。

小時(shí)候流行看八字，那個(gè)會(huì )拉二胡的瞎子先生給我點(diǎn)評了幾句：“臘月生人，大雪紛飛，困龍難起，少年得志，大器晚成”。之后，無(wú)論是翻閱其他命理相術(shù)典籍，還是對應回顧過(guò)往經(jīng)歷，除“大器晚成”尚待驗證之外，其余似乎一一應驗。每遇順境或逆境，總是對照一番，然后信，或不信，總是兩種聲音交替告誡自己：這是命中注定，好事，順則揚吧;人定勝天，沒(méi)事，逆應克之。斯塔克爾斯托夫說(shuō)過(guò)：“最怕你一生碌碌無(wú)為，還安慰自己平凡可貴?！蔽覍@話(huà)不以為然，保爾·柯察金說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：當他回首往事時(shí)，不會(huì )因虛度年華而悔恨，也不會(huì )因碌碌無(wú)為而羞恥?！蔽倚欧詈笳?。

所以，日子不緊不慢地過(guò)去，我也不緊不慢地折騰。上次彭立昭老師《且說(shuō)書(shū)癡》一文中說(shuō)我：“這些年來(lái)，他似乎一直被生活重壓著(zhù)，但始終沒(méi)有向生活妥協(xié)?！庇洃洩q新。名如其人還真有點(diǎn)道理，父親給我名字中用了個(gè)“文”字，似乎冥冥之中定下我一生的一條暗線(xiàn)：愛(ài)好文藝，比如寫(xiě)作、書(shū)法、攝影、民俗等等，不一而足。自幼無(wú)師，僅憑自學(xué)，自然涉獵較廣但學(xué)藝不精，真應了“一生碌碌無(wú)為”這句話(huà)。但凡文人，無(wú)論默默無(wú)聞還是聲名鵲起者，又清貧居多，因為愛(ài)好，所以也不例外，老老實(shí)實(shí)地清貧著(zhù)，至今如此，名利不收。

讀書(shū)不題榜，當兵不當官，顛簸離沛十數年在外扎不下根，老大回家創(chuàng )業(yè)又水土不服還對酸窮文藝念念不忘，才不成名財不獲利。譬如想利用十多年的管理經(jīng)驗做企業(yè)管理培訓，卻無(wú)平臺無(wú)人脈;輪到自己創(chuàng )業(yè)做視力康復矯正，卻懶得討價(jià)還價(jià);存書(shū)六七百冊所讀者少，大部分束之高閣;寫(xiě)文章總是下筆千言離題萬(wàn)里;練字心神不定動(dòng)筆少，難取疏密跌宕之韻。朋友些得知去年加入了書(shū)法家協(xié)會(huì )、作家協(xié)會(huì )、民間文藝家協(xié)會(huì )，動(dòng)則大師稱(chēng)呼。不自覺(jué)飄飄然時(shí)家里領(lǐng)導一瓢冷水從頭到腳醍醐灌頂：“能當飯吃嗎?”

好像不能，肯定不能，至少現在不能，稍不注意以后也不能。文徽明的徒弟，明代書(shū)畫(huà)家居節先生當年時(shí)四十六歲畫(huà)、詩(shī)、書(shū)俱臻成熟，垂名青史的文人，終“晚年僦居虎丘南村，屋數椽，蕭然自適，或絕糧，則旦起寫(xiě)《疎松遠岫》一幅，令童子易米以炊，年六十，竟以窮死?！备F死!他是窮死的!前車(chē)之鑒前車(chē)之痛，想想兒子是自己的無(wú)限放大版、極致版，腦門(mén)冒冷汗。

近朱者赤近墨者黑，加入這幾個(gè)協(xié)會(huì )，也算是上了正道，回頭再看一年前的文與字，確實(shí)有進(jìn)步，都是身邊不同場(chǎng)合的各位老師們言傳身教熏陶而得。進(jìn)到廟里當和尚，拜真神方度凡身，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。魚(yú)，我所欲也;熊掌，亦我所欲也;調整輕重緩急先后秩序，或許二者兼可得之，至少不會(huì )還沒(méi)得到名就已經(jīng)窮死。

倒春寒的春天有點(diǎn)冷，倒春寒里的花草蓄勢開(kāi)，沒(méi)有倒春寒的春天是不完整的。所以，老老實(shí)實(shí)做生意糊口，閃閃爍爍搞文藝糊腦，才是正道。大不了囫圇吞棗讀讀書(shū)，胡言亂語(yǔ)做作文，亂七八糟練練字，趁著(zhù)涼意來(lái)個(gè)最后的狂歡，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，然后，圍著(zhù)柴米油鹽、跟著(zhù)前賢先學(xué)平凡而可貴地做個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的生意人，做個(gè)安安靜靜的文藝中年。

關(guān)起窗戶(hù)，此時(shí)此刻，倒春寒。

打開(kāi)日歷，二月初二，龍抬頭。

作者：蔣文瑜。

公眾號：九龍回首。

有趣的生活現象作文

今天我媽加班。在家完成作業(yè)后，我感到很無(wú)聊。做點(diǎn)什么？是的，手工做。

我迅速用紙板切了一些魚(yú)，一條一條地放進(jìn)水里。我以為紙魚(yú)會(huì )像紙船一樣向前游，沒(méi)幾分鐘，魚(yú)就翻了個(gè)身，沉入海底。失望到?jīng)Q定洗手，但按洗手液的時(shí)候，突然想起前天在電視上看到的一個(gè)實(shí)驗，受到啟發(fā)。

我馬上切了一條紙魚(yú)，在硬紙板背面放上洗潔精，放入水中，期待魚(yú)能像電視上的紙船一樣快速向前游去。等了很久，“魚(yú)”一分鐘都沒(méi)動(dòng)，還用它空洞的眼睛盯著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“小主人，別異想天開(kāi)了！”氣得把洗潔精掉它眼睛上了，哈哈！奇跡出現了，“魚(yú)”自己向前游，甚至圍著(zhù)臉盆轉圈！找一個(gè)找不到的地方真的很難。

我看不懂，就打電話(huà)給我“有見(jiàn)識的人”爸爸，他說(shuō)下班后再研究。哼，等他，黃花菜涼了！找杜娘比較靠譜?！岸拍铩备嬖V我，最初把紙魚(yú)放入水中時(shí)，水分子向四面八方的拉力保持平衡，所以它靜止不動(dòng)。當我把洗潔精滴入魚(yú)的眼睛時(shí)，水分子的拉力被破壞了，洗潔精沿著(zhù)紙魚(yú)的腹部回流，破壞了魚(yú)尾上的拉力，但魚(yú)頭上的拉力依然存在，于是魚(yú)向前游去。