優(yōu)秀作文是對一件事或一個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行深入思考之后的產(chǎn)物。3.這些優(yōu)秀作文展示了作者的才華和獨特的寫(xiě)作風(fēng)格，可以幫助我們提高寫(xiě)作水平。

有趣的現象五年級作文

無(wú)窮無(wú)盡的世界中，生命是一個(gè)個(gè)獨立的個(gè)體，但是生命的存在形式是多樣的，更是相互聯(lián)系、相互依賴(lài)的。

陽(yáng)光明媚的一天，我們去杭州花圃春游。游覽途中，我看到一叢又高又細的竹子，長(cháng)得郁郁蔥蔥，但其中有一株棕褐色的竹子，整棵竹子光禿禿的，沒(méi)有一片葉子，竹干從上到下布滿(mǎn)了密密麻麻的灰色小東西，走近一看，竟然是蟲(chóng)卵殼！被寄生的竹子由于蟲(chóng)子大量繁殖，竹干被蟲(chóng)蛀后，斷絕了營(yíng)養輸送，最后竹子枯死了。類(lèi)似于這樣的現象還有很多，如寄生蟲(chóng)在動(dòng)物體內汲取營(yíng)養，讓寄主痛苦不堪；菟絲子寄生在別的植物體上，通過(guò)它的吸器深入寄主的根中，從而獲得營(yíng)養。

有一次，我從雜志上看到一只龐大的鱷魚(yú)和一只小鳥(niǎo)在一起，而且小鳥(niǎo)還自由自在地站在鱷魚(yú)的牙齒上，鱷魚(yú)也一副悠然自得的'樣子。這是怎么回事呢？?jì)疵偷镊{魚(yú)竟然可以和一只小鳥(niǎo)和諧共處！我百思不得其解。經(jīng)過(guò)查詢(xún)，我終于知道了它們的秘密：鱷魚(yú)一吃東西，牙縫里就嵌進(jìn)了肉屑殘渣，慢慢地就會(huì )腐爛生蛆蟲(chóng)。這時(shí)，燕千鳥(niǎo)就會(huì )在鱷魚(yú)的牙齒中間走來(lái)走去，就像鱷魚(yú)的“口腔醫生”一樣，幫它剔牙齒，捉蛀蟲(chóng)，讓鱷魚(yú)舒舒服服。同時(shí)，燕千鳥(niǎo)自己也飽餐了一頓。這樣的“好朋友”很常見(jiàn)：小丑魚(yú)和?？D―小丑魚(yú)幫?？愿∮紊?，有毒的?？o小丑魚(yú)提供保護；尋蜜鳥(niǎo)和棕熊――尋蜜鳥(niǎo)負責尋找蜂窩蜜源，而不怕蜜蜂叮咬的棕熊則負責搗蜂窩，等等…。它們都是互相依賴(lài)才得以生存的。

大自然真是多姿多彩！動(dòng)物與動(dòng)物、植物與植物、植物與動(dòng)物，它們的生命個(gè)體雖然不一樣，但是它們彼此既可以成為朋友，也可以成為敵人。

有趣的現象五年級作文

一天，爸爸在電腦上玩游戲，我在旁邊做作業(yè)。當他脫完毛衣時(shí)，就習慣性地摸我的頭。突然，“啪”的一聲，我覺(jué)得頭皮有點(diǎn)麻，爸爸說(shuō)他也被靜電打到了。

我頓時(shí)吃了一驚：“家里不是好好的嗎？是不是燈泡漏電啦？”

請猜一猜：這是為什么？

原來(lái)：人們在冬天脫毛衣時(shí)，由于衣服之間摩擦，就會(huì )產(chǎn)生正電荷，集中在手指尖上；頭發(fā)上一般都有負電荷。當正電荷與負電荷相遇時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生放電現象。

這說(shuō)明了一個(gè)物理原理：摩擦會(huì )產(chǎn)生靜電。

為了證明這個(gè)原理，我特意做了試驗：用透明塑料筆摩擦我的頭發(fā)，再撕碎一些紙屑，然后用筆尖去接觸紙屑，結果，筆尖就吸住了紙屑。

接著(zhù)，我又做了一個(gè)實(shí)驗：我用媽媽冬天時(shí)用的羊毛披巾，來(lái)摩擦喜力啤酒瓶子的瓶口，再撕一些碎紙屑，然后用摩擦后的啤酒瓶口，去接觸紙屑，結果，啤酒瓶口吸住了紙屑。

靜電荷多集中在物體的尖端部分或曲線(xiàn)體的表面。

我由這個(gè)現象聯(lián)想到，電流是怎樣產(chǎn)生的？

我認真地讀了《我是實(shí)驗王5電流與磁力》：產(chǎn)生電流的條件是，在磁場(chǎng)中，在封閉的導體內，金屬――或鐵、或金、或銀、或銅、或鋁、或鉛做切割磁力線(xiàn)運動(dòng)，封閉導體中就會(huì )產(chǎn)生電流。

我很想在學(xué)校的物理實(shí)驗室做這個(gè)實(shí)驗，但是不能。我們班同學(xué)陳曦的爸爸是物理老師。我曾跟他說(shuō)，找他爸爸去做這個(gè)實(shí)驗。但是，陳曦說(shuō)他爸爸沒(méi)有時(shí)間。

我很想得到這個(gè)實(shí)驗的結果，真正地感受、認識到產(chǎn)生電流的根本原理。

有趣的現象五年級作文

科學(xué)課上，余老師給我們做了一個(gè)實(shí)驗――杯子里裝滿(mǎn)水，卡片在杯口反著(zhù)不掉。我覺(jué)得一定有什么奧秘，于是，我決定回家親自做一次實(shí)驗。

放學(xué)回到家，我迫不及待地去嘗試。第一次，我拿了一個(gè)空礦泉水瓶，在瓶子里裝滿(mǎn)水，然后找一張平平的卡片，將卡片蓋在瓶口，一只手扶住瓶子，另一只手按住卡片，然后用手扶住卡片，將瓶子翻轉過(guò)來(lái)，使瓶口朝下，最后把扶著(zhù)卡片的手松開(kāi)。哇！奇跡發(fā)生了，卡片竟然沒(méi)有掉下來(lái)！

雖然成功了，但好奇心指引我再做一次有點(diǎn)不一樣的實(shí)驗：我同樣拿了一個(gè)空礦泉水瓶，往里面裝水，不過(guò)只裝快滿(mǎn)，沒(méi)有全滿(mǎn)，再拿一張卡片用手按在瓶口，翻轉，按住卡片的手輕輕地、慢慢地松掉，結果水濺了我一身。

經(jīng)過(guò)兩次實(shí)驗，我特別想知道這是為什么，于是，我上網(wǎng)查了一下。原來(lái)，卡片不會(huì )掉下來(lái)是因為卡片覆蓋在盛滿(mǎn)水的杯子口上，杯外空氣壓力較大，卡片就不會(huì )掉下來(lái)。而當杯子里面也有空氣時(shí)，卡片兩側的空氣壓力一樣大，卡片和水都會(huì )因為自身的重力往下掉。

原來(lái)，“紙上得來(lái)終學(xué)淺，覺(jué)知此事要躬行”的意思就是這樣，看來(lái)我也要多做一些實(shí)驗，多實(shí)踐一下！

有趣的現象五年級作文

在生活中我發(fā)現許多神奇的現象，但是最神奇最有趣的是我發(fā)現了熱脹冷縮這個(gè)現象。

我回到家端了一盆熱氣騰騰的水，就把乒乓球放了進(jìn)去，過(guò)了一會(huì )兒，乒乓球慢慢鼓了起來(lái)，恢復了原形。我又高興，又感到驚奇，媽媽問(wèn)；“你知道這是怎么嗎？”我說(shuō)；“熱脹冷縮”。

輔導老師：楊蓮姝子。

動(dòng)物世界充滿(mǎn)奇趣。有些動(dòng)物兇猛強大，有些動(dòng)物弱小無(wú)比，有的是巨獸，有的是小雀......從表面看，他們之間“水火不相容”，然而令人難以相信的是，他們居然能夠朝夕與共，和睦相處。生活在熱帶雨林沼澤地帶的犀牛，身長(cháng)約5米，高2米，重1噸以上，巨大的頭上長(cháng)著(zhù)銳利無(wú)比的角。豹,獅和大象都不敢惹他，一種黑色的小鳥(niǎo)卻可以在它的身上蹦來(lái)跳去，這里啄啄，那里啄啄。原來(lái)，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅，莽等昆蟲(chóng)。這些昆蟲(chóng)在里面產(chǎn)卵生子。小麻雀再幫忙。

有一本書(shū)叫《有趣的動(dòng)物共棲現象》。閱讀完后，我覺(jué)得十分有趣，因此，我決定上網(wǎng)再查查相關(guān)資料。

資料上說(shuō)，共棲現象就是雙方一方受益、一方無(wú)益也無(wú)害的現象。在水里悠閑自在的魚(yú)兒歡快極了，它還愿意接受清潔蝦的服務(wù)?？磥?lái)，魚(yú)兒不但無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著(zhù)，還挺干凈的嘛！而清潔蝦在為魚(yú)兒服務(wù)的同時(shí)，也填飽了自己的肚子。

還有一個(gè)典型的例子，就是玻璃蝦和?？?。是因為前者受后者的毒刺傘的保護，而后者從前者的移動(dòng)及進(jìn)食上獲得了更多的食物來(lái)源。語(yǔ)文書(shū)上有一課叫《有趣的動(dòng)物共棲現象》。閱讀完后，我覺(jué)得十分有趣，因此，我決定上網(wǎng)再查查相關(guān)資料。

還有一個(gè)典型的例子，就是玻璃蝦和?？?。是因為前者受后者的毒刺傘的保護，而后者從前者的移動(dòng)及進(jìn)食上獲得了更多的食物來(lái)源。

有趣的現象五年級作文

世界上有許許多多的有趣的現象，其中最讓我贊嘆不已的要數一種能聽(tīng)懂人話(huà)的喀特魚(yú)了。

這種魚(yú)在傳說(shuō)中是最有靈性的，它能聽(tīng)懂人的語(yǔ)言，能在人的指揮下翩翩起舞。而且，這魚(yú)雄的是黑色的，雌的是紅色的，它們一對一對的，類(lèi)似于鳥(niǎo)類(lèi)中的鴛鴦，如果一條死去，另一條會(huì )一次次地往缸壁上撞，直到撞死，所以又有人把這魚(yú)稱(chēng)做“愛(ài)情魚(yú)”。

后來(lái)，我長(cháng)大了，終于明白了，原來(lái)喀特魚(yú)一直迷戀對方，而對方死去，讓異性痛不欲生，于是異性就去撞缸壁，想要在九泉之下與另一條喀特魚(yú)會(huì )合。

??！真是大千世界，無(wú)奇不有??！

有趣的現象五年級作文

其實(shí)，很多人會(huì )想肯定是冷水結冰快??！確實(shí)，起初我也是這么想的，但是真相并不是這樣，是熱水結冰更快。我很疑惑，真的是這樣嗎？不會(huì )是騙人的吧。為了證明真相，我親自做實(shí)驗。我把冷水、熱水分別倒進(jìn)杯子里，為了不弄混，我還貼了標簽，放進(jìn)冰箱。

30分鐘之后，把杯子拿出來(lái)，我驚奇地發(fā)現裝有熱水的杯子已經(jīng)結冰，而裝有冷水的杯子依然是水狀。我覺(jué)得很奇怪，就去查資料，明白了水是透過(guò)蒸發(fā)來(lái)冷卻的，和溫度分布維持均勻，那么，熱水會(huì )先結冰，著(zhù)叫做姆潘巴現象。

我把這個(gè)結論告訴了爸爸，爸爸豎起大拇指對我說(shuō)：“你真棒，爸爸要向你學(xué)習，我以前都不懂這寫(xiě)事情哩?！?。我聽(tīng)了心里美滋滋的。

其實(shí)，我們不能光靠書(shū)本來(lái)學(xué)習知識，更應該了解自然、了解世界！大自然中有許多奧秘――等著(zhù)我們去探索，去研究！在生活中，我們要有一雙善于觀(guān)察的'慧眼，讓我們一起加油吧！

有趣的現象五年級作文

董博文。

這一天終于到了?！岸ｂ忊?，叮鈴鈴”上課的鈴聲又響起了，我們的雙眼緊盯著(zhù)門(mén)口。老師進(jìn)來(lái)了，手里拿著(zhù)個(gè)手提袋，他先從袋里拿出一只透明的玻璃杯，一瓶礦泉水，一瓶洗滌靈，一根縫衣針，一把小鑷子，一支滴管，把這些一一擺到實(shí)驗桌上。

還是老師為我們解開(kāi)了這個(gè)謎：原來(lái)水的表面有張力，這張力把針給托起來(lái)了。倒入洗滌靈，洗滌靈溶入水中，減小了水表面的`張力，破壞了水面薄膜，針自然就沉入水底了。

??！多有意思，等我將來(lái)長(cháng)大了，一定親自去探察這些有趣的現象。

（指導教師。

劉杰東）。

今天，老師布置我們回家做一個(gè)小實(shí)驗，并寫(xiě)一篇《有趣的小實(shí)驗》。

回家后，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)蠋熥屛覀兓丶易鰝€(gè)小實(shí)驗，寫(xiě)一篇作文?？梢鍪裁磳?shí)驗好呢？”媽媽反問(wèn)我說(shuō)：“你有自然書(shū)嗎？”“有，啊……哎，對了，謝謝媽媽?zhuān)　蔽肄D身跑到房間里，找出《自然》課本，看了起來(lái)。翻著(zhù)翻著(zhù)，看到了一行醒目的字：做實(shí)驗――導體和絕緣體。正合我意。于是我便全神貫注地看了起來(lái)。因為里面有講解，說(shuō)人體、大地、金屬和不純凈的水都是導體，還講解了電從電線(xiàn)等物體流過(guò)，這種現象叫導電。于是，我費了九牛二虎之力按書(shū)里的要求找到了銅、鐵、鋁、橡皮、木塊和塑料等多種材料，坐在桌子上認真地干了起來(lái)。雖然實(shí)驗做好了，可不知道什么叫導體，什么叫絕緣體，于是我又把書(shū)認認真真地讀了一遍又一遍，終于知道容易導電的物體就叫導體，而不導電的物體叫絕緣體。并把銅、鐵、鋁、分為導體，又把橡皮、木塊和塑料分為絕緣體。但要注意的是：當有大電通過(guò)人體時(shí)，會(huì )使人受傷或者死亡。所以我們應注意用電。

實(shí)驗過(guò)后，我很高興。就因我通過(guò)這次實(shí)驗，學(xué)會(huì )了自己動(dòng)手，也懂得了電很危險，要注意安全用電。

今天的作文課剛上課，老師就笑笑瞇瞇的走進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天，讓我們一起做一個(gè)‘摩擦起電’的實(shí)驗吧！”我們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)都眉開(kāi)眼笑的，高興得不得了！

老師找來(lái)了一把小剪刀和一張已經(jīng)折好的紙。接著(zhù)，老師又用剪刀將紙剪成一張張米粒般大小的紙片。我立馬拿出一把塑料尺子，在都上擦了一會(huì )，就馬上把尺子放在紙片的上空，可那些紙片像睡著(zhù)了似的，紋絲不動(dòng)。我困惑不解：咦，這些紙片怎么沒(méi)有沾上尺子呢？老師看出了我的心思，摸了摸我的頭說(shuō)：“可能是你摩擦的時(shí)間不夠長(cháng)，沒(méi)有產(chǎn)生靜電，這次摩久一些，再試一試?！甭?tīng)完老師的話(huà)，我便又繼續開(kāi)始摩擦。一直摩到尺子都發(fā)熱了我才把它放在小紙片的上空。令我意想不到的事發(fā)生了，這小紙片像是一個(gè)個(gè)找到媽媽的孩子一樣，爭先恐后地粘到尺子上來(lái)。我高興極了，拿著(zhù)尺子到處亂轉，我發(fā)現這些紙片就像一個(gè)個(gè)芭蕾舞演員似的，跟著(zhù)尺子轉了起來(lái)。

老師告訴我們這叫做靜電現象，在夏天滑滑梯，在在冬天脫毛衣時(shí)也會(huì )有這種現象。

帶著(zhù)這個(gè)有趣的問(wèn)題，我到市圖書(shū)館查找了《十萬(wàn)個(gè)為什么？》和自己收藏的《少兒百科全書(shū)》中一些有關(guān)螞蟻的生活習性和行為等方面的資料，我了解到螞蟻的集體生活，是靠特殊的”化學(xué)語(yǔ)言“來(lái)保持聯(lián)系的，螞蟻的”化學(xué)語(yǔ)言“又稱(chēng)為激素，它是從螞蟻的肛門(mén)排出體外的一種化學(xué)物質(zhì)。我還就此問(wèn)題咨詢(xún)了在醫院當醫生的大姨，知道每個(gè)人身上都有一種氣味，自己家的人的氣味更是相近，動(dòng)物也不例外。那么，螞蟻排出體外的化學(xué)物質(zhì)和螞蟻身上的氣味起到什么作用呢？我采用了觀(guān)察法和實(shí)驗法，分別在學(xué)校的花帶、河堤的草坪、奶奶家門(mén)口的果樹(shù)下做了幾次這樣的試驗，在離螞蟻窩不遠的地方放上一點(diǎn)糖，一個(gè)在外尋找食物的螞蟻”偵察兵“發(fā)現了，它在糖粒上停了一會(huì )兒，就立刻回窩了。很快，一支長(cháng)長(cháng)的螞蟻隊伍就開(kāi)過(guò)來(lái)了，而且那些螞蟻們都是很自覺(jué)地沿著(zhù)”偵察兵“走過(guò)的路線(xiàn)前進(jìn)，盡管在它們當中有幾只淘氣的螞蟻離開(kāi)了隊伍，但它們又很快地回到了原來(lái)的路線(xiàn)上。我又在它們通過(guò)的路上用小木棍和小鐵鏟鏟出一條小溝，螞蟻爬到溝邊，左試試，右探探，最后還是一個(gè)個(gè)地爬過(guò)去了，找到了原來(lái)的線(xiàn)路。接著(zhù)，我又在路上放了一塊大石頭作路障，擋住了它們的去路，螞蟻們頓時(shí)亂作一團，四處亂爬?？墒?，不到一分鐘，奇跡出現了，一只聰明的螞蟻繞道找到了被石頭隔斷的原路線(xiàn)，螞蟻們又重新排好隊伍前進(jìn)了。我還做了這樣的試驗，在螞蟻前行的方向前面噴上一些殺蟲(chóng)劑，結果和原來(lái)的情況一樣，螞蟻都是很自覺(jué)地排著(zhù)隊伍跟著(zhù)它們的隊長(cháng)繞道離開(kāi)，接著(zhù)按原來(lái)的路線(xiàn)前進(jìn)了。在實(shí)驗中我還發(fā)現，螞蟻的觸角也能起到一些相互聯(lián)系的作用，它們在一起的時(shí)候，用觸角碰著(zhù)對方的觸角，起到了替代語(yǔ)言交流的作用。但是，這種依靠觸角來(lái)進(jìn)行聯(lián)系的方式，還遠不及依靠排出的激素和氣味要方便、實(shí)用得多。

在做完每項試驗后，我都趕緊用放大鏡去觀(guān)察，發(fā)現有相同的結果：在螞蟻通過(guò)的路上都有一條細細的，幾乎是不被人看得見(jiàn)的痕跡，泥土也被濕潤了，我用手捏了捏，感覺(jué)手中的泥土粘粘的。我終于明白，這就是螞蟻們相互之間依靠排出的激素，并且嗅到這激素發(fā)出的氣味而自覺(jué)地形成長(cháng)長(cháng)的隊伍的。同樣，螞蟻在覓食的時(shí)候，也是把激素散布在來(lái)回的路上，同伴還是根據激素和氣味，就知道到哪里去覓食、把家搬到哪里。這樣，一同前去的螞蟻都散發(fā)出同樣的氣味，使來(lái)往的路上形成了一條”氣味長(cháng)廊“，成群的螞蟻就是沿著(zhù)這條”長(cháng)廊“而忙碌地尋找或搬運食物的。

通過(guò)對螞蟻的實(shí)驗，我得到了一些啟發(fā)，在自然界中，沒(méi)有一種動(dòng)物能夠真正單獨地生活。自由的動(dòng)物世界里，各種動(dòng)物也都有自己特有的聯(lián)系方式，并且依靠這種方式來(lái)進(jìn)行”語(yǔ)言"上的溝通，達到共同生活的目的。那么，是否可以利用動(dòng)物這些特有的形為來(lái)研究人類(lèi)的一些基因組織呢？今后，我還要學(xué)習更多的科學(xué)文化知識，與其他喜歡生物科學(xué)的朋友來(lái)共同研究這一個(gè)問(wèn)題。

一次有趣的實(shí)驗。

下午，第二節課的上課鈴敲響了。這時(shí)，李老師拿著(zhù)一疊書(shū)走進(jìn)了教室，神秘地對我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一次有趣的實(shí)驗吧！”同學(xué)們可興奮了，安靜的教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。同學(xué)們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，“yes!”這個(gè)聲音恐怕早已傳出了地球。

這時(shí)，老師問(wèn)道：“同學(xué)們，你們知道為什么會(huì )發(fā)生這種現象嗎？”大家或許都急于想知道答案，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，老師答道：“其實(shí)這是靜電做的怪，當我們用物體互相摩擦時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生靜電。我們脫毛衣時(shí)，會(huì )聽(tīng)到‘咯咯’的響聲，也是這個(gè)原因?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了恍然大悟，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

來(lái)源：m.05/。

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有趣的現象五年級作文

一天早晨，我在，兒童畫(huà)刊上看到一個(gè)用醋酸或檸檬汁當墨水寫(xiě)字的科學(xué)小實(shí)驗，覺(jué)得很有趣，便自己動(dòng)手做起來(lái)。

我向媽媽要酸醋，可媽媽說(shuō)沒(méi)有，我又向她要檸檬，她又說(shuō)：“檸檬貴，難買(mǎi).”我正著(zhù)急，爸爸說(shuō)：“不用檸檬也可以呀，你媽媽買(mǎi)的橘子里也有檸檬酸呀!”我聽(tīng)了連忙取來(lái)一個(gè)橘子，將它切開(kāi)使勁捏起來(lái)，橘子汁濺了我一臉，我好不容易才擠了一小杯.“墨水”做好了，我拿了一根棉簽做筆，使開(kāi)始用“筆”醮著(zhù)“墨水”在白紙上寫(xiě)起字來(lái).我寫(xiě)了一行：王路晴做的小實(shí)驗，請爸爸媽媽參觀(guān)!一會(huì )兒，“墨水”干了，白紙上卻什么痕跡也沒(méi)有.我神神秘秘地把這張“白紙”遞給媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)?”“看什么?什么都沒(méi)有哇?”媽媽拿著(zhù)紙左看看，右看看茫然地瞪著(zhù)我.我開(kāi)心地說(shuō)：“您等會(huì )就知道了，”我邊說(shuō)邊點(diǎn)燃事先準備好的一支蠟燭，將白紙放在燭火上烤，烤著(zhù)烤著(zhù)，奇跡出現了，白紙上顯現出一行淡黃色的字來(lái)，而且字跡漸漸由淺變深，由橘色，金黃色變成降紅色.爸爸，媽媽都和我看呆了。

爸爸笑著(zhù)問(wèn)我：“你知道這個(gè)小實(shí)驗的科學(xué)道理嗎?”我搖搖頭.媽媽說(shuō)：“酸一加熱就會(huì )使酸性加強?！?/p>

科學(xué)小實(shí)驗真奇妙呀!

有趣的現象五年級作文

今天早上我一起床，媽媽就對我說(shuō)：“我要出門(mén)，冰箱里有兩顆煮熟的雞蛋，熱一熱就可以當早飯吃?！?/p>

我打開(kāi)冰箱，一下子愣住了，冰箱里有五顆雞蛋??！到底哪兩個(gè)是熟雞蛋呢？猶豫片刻我突然靈機一動(dòng)，家人都走了，不是還有電腦嗎？于是我上網(wǎng)查了一下，哦！原來(lái)可以這樣做啊――我把五個(gè)雞蛋從冰箱里拿出來(lái)，放在餐桌上，用相同的力氣在同一個(gè)地方分別轉動(dòng)這五個(gè)雞蛋，很快我就分辨出了熟雞蛋，因為熟雞蛋比生雞蛋轉得快而且穩。

其實(shí)原理是這樣的：“生雞蛋的內部裝滿(mǎn)了比重不同的液態(tài)物質(zhì)，旋轉時(shí)，蛋內部的物質(zhì)會(huì )以不同的速度運轉，因而導致整個(gè)雞蛋轉得慢，還令它失去平衡。熟雞蛋的內部已經(jīng)變成固體，旋轉時(shí)，蛋內部的物質(zhì)轉速是相同的，所以整只蛋就會(huì )以較高的速度平穩地轉動(dòng)。

原來(lái)生熟雞蛋可以這樣區分呀，真有趣！

五年級有趣的事作文

每當我想起這件事，我就會(huì )覺(jué)得特別有趣，自己就忍不住哈哈大笑。

我還在上幼兒園的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)附近開(kāi)了家牛肉面館，同學(xué)都說(shuō)很好吃，我也迫不急待地想去面館嘗個(gè)鮮。

我早晨偷偷地從零錢(qián)罐里拿了二十元零錢(qián)，走的時(shí)候還騙爸爸媽媽?zhuān)e稱(chēng)自己在幼兒園里玩游戲，爸爸媽媽答應了。我放了學(xué)就直奔牛肉館，我在人行道上的邊走邊唱，感覺(jué)太陽(yáng)在向我招手，風(fēng)兒在向我點(diǎn)頭。

我到了牛肉館就趕緊點(diǎn)了一份牛肉面，狼吞虎咽地吃了起來(lái)，不一會(huì )兒，我就把這一大碗牛肉面連湯帶面吃了個(gè)精光，還自言自語(yǔ)地說(shuō)：“還沒(méi)吃飽呢！一會(huì )再去肯德基買(mǎi)一個(gè)漢堡吧！”我剛想走出去，就被老板攔住了，老板對我說(shuō)：“小朋友，你現在不是不吃飽嗎？如果第二碗能夠全部吃完，你就可以一分錢(qián)不用付！”我一聽(tīng)就喜上心頭，剛吃的不用付錢(qián)，還可以再吃一碗，我占大便宜了！于是我滿(mǎn)不在乎地答應了，不一會(huì )，又一大碗牛肉面上來(lái)了，可是大事不妙，我竟然吃到一半就吃不下去了，怎么辦？夸下了?？?，更何況還能省下面錢(qián)呢，我強忍著(zhù)把第二碗面也吃了下去，扶著(zhù)椅子搖搖晃晃地站了起來(lái)。剛走出飯店門(mén)口，突然感覺(jué)肚子好疼，我趕緊找了個(gè)墻縫，還沒(méi)等我站好，就把兩大碗面全部吐了出來(lái)，肚子翻江倒海地難受。

天上不可能掉餡餅，如果真的“掉下來(lái)”了，那也是要付出代價(jià)的，最后只能讓自己更加痛苦，更加受折磨。

五年級有趣的事作文

我的童年，有許多愉快的，也有許多煩惱的事情。隨著(zhù)時(shí)光的流逝，有些事情我都淡忘了，但我印象最深的還是那件令我發(fā)笑的傻事。

那年我剛滿(mǎn)5歲，年齡還小，我看見(jiàn)舅舅家養了好多五顏六色的魚(yú)，魚(yú)缸里還亮著(zhù)彩色的燈管，真好玩！我趕忙大叫到：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)@是什么魚(yú)??？為什么要把燈管放進(jìn)水里？它們怕黑??？”媽媽看了一下講：“噢，這叫做熱帶魚(yú)?！蔽医又?zhù)又問(wèn)：“為什么里面水是熱的！”“因為熱帶魚(yú)是生活在熱帶，水溫要保持在30度左右魚(yú)才能養活，所以要在魚(yú)缸里安裝燈管加熱！”舅舅意味深長(cháng)地說(shuō)。下午臨走時(shí)我還戀戀不舍那些可愛(ài)的小家伙。便問(wèn)舅舅要了幾條回去養，舅舅滿(mǎn)口答應了，他還一再叮囑：要保持溫度，不能讓它們“著(zhù)涼”。我捉了幾條魚(yú)便高高興興地回家了。心里可高興了。

我有了魚(yú)兒的陪伴就天天賴(lài)在家里大門(mén)不出，二門(mén)不邁。養魚(yú)專(zhuān)家老爸幫助我呵護著(zhù)熱帶魚(yú)，我在一旁也偷學(xué)著(zhù)老爸的養魚(yú)經(jīng)驗。有一次，爸爸媽媽去奶奶家了，我便一個(gè)人在家照看魚(yú)兒。我也想學(xué)著(zhù)爸爸的樣子，給魚(yú)兒換個(gè)干凈的環(huán)境。幫它們換水。我拿一個(gè)盆，放了干凈的自來(lái)水把魚(yú)一條一條的撈進(jìn)去后，把魚(yú)缸洗干凈，把魚(yú)又放了進(jìn)去，這時(shí)我想起了舅舅講的：要保持溫度，不能讓它們“著(zhù)涼”。于是我在魚(yú)缸的水里面加了點(diǎn)熱水，這時(shí)魚(yú)兒在水里亂竄我還以為它們很高興呢。于是我便到客廳里去看電視了。

一會(huì )兒爸爸回來(lái)了一看魚(yú)缸里魚(yú)怎么全死了？我驚得目瞪口呆。說(shuō)：“我剛剛洗了魚(yú)缸怕它們凍死便加了一點(diǎn)熱水?！卑职致?tīng)后笑得前仰后合說(shuō)：“傻孩子，熱帶魚(yú)加熱不是加熱水，要用加熱管……”我聽(tīng)后低下了頭。

童年是美好的，像糖果一樣甜，像醋一樣酸……這是我童年干過(guò)的一件有趣的'傻事……。

奇怪的現象五年級作文

教學(xué)目標：

一、了解科學(xué)小品科學(xué)性和文藝性相結合的特點(diǎn)。

二、掌握詮釋說(shuō)明和引用說(shuō)明的方法。

三、理解“沙漠里的一切怪異現象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明的”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、掌握科學(xué)小品的特點(diǎn)。

二、掌握詮釋說(shuō)明和引用說(shuō)明。

教學(xué)難點(diǎn)：能科學(xué)解釋沙漠里的怪異現象，并能解釋生活當中和本文原理相同的怪異現象。

教學(xué)方法：實(shí)驗、引導、討論。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、做實(shí)驗。

用玻璃杯裝滿(mǎn)水，中間放一根筷子。請學(xué)生解釋筷子彎曲現象，用物理知識來(lái)闡明其中的道理。

二、導入：沙漠里的“海市蜃樓”同樣可以用上面的知識進(jìn)行解釋?zhuān)埓蠹易屑氶喿x全文，然后用自己的話(huà)解釋“魔鬼的?！?、“海市蜃樓”、“鳴沙”等現象。

三、討論回答。

明確：

1、海市蜃樓：沙漠地面由于酷夏烈日暴曬，上下層空氣溫差很大，加上光線(xiàn)的折射和反射的影響，使人們產(chǎn)生錯覺(jué)，因而形成“海市蜃樓”。（找出闡釋的語(yǔ)句，并能輔以圖示）。

2、鳴沙：沙漠面部的沙子細小而干燥，含有大部分石英，被太陽(yáng)曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動(dòng)，沙粒移動(dòng)磨動(dòng)磨擦起來(lái)便會(huì )發(fā)出聲音。

四、思考：

1、作者由此現象的解釋得出什么結論？

2、作者是如何來(lái)闡明事理的？運用了什么說(shuō)明方法？

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)單回顧上堂課內容。

二、解答思考題。

（一）、結論：沙漠里的一切怪異現象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明的.?！c(diǎn)明題旨，收攬全篇。

（二）、第4段：引用法國人孟奇的說(shuō)法，解釋沙漠里“海市蜃樓”現象的成因。

設問(wèn)——說(shuō)明現象出現的時(shí)間、地點(diǎn)——描述現象——說(shuō)明成因（引用說(shuō)明、作詮釋?zhuān)?/p>

第5段：用作者自己的經(jīng)歷和感受，解釋“鳴沙”現象的成因。

過(guò)渡——介紹位置、形狀（描述）——記敘親身經(jīng)歷——說(shuō)明成因（作詮釋、引用說(shuō)明）。

三、閱讀1－3段，概括內容，思考為什么要這些段？

明確：引述古代旅行家對沙漠鬼怪離奇現象的描述，引出說(shuō)明對象。

引用見(jiàn)聞——現代人暢行無(wú)阻（相比較）——說(shuō)明原因。

形成對比，用敘事語(yǔ)言增強形象性。

四、寫(xiě)作特點(diǎn)：

1、說(shuō)明與敘事相結合?？茖W(xué)小品既具有一般說(shuō)明文的科學(xué)性，又具有文學(xué)作品生動(dòng)形象的特點(diǎn)。因此，要求多種表達方式綜合運用，用文學(xué)的筆法來(lái)表現科學(xué)的內容。

2、詮釋說(shuō)明和引用說(shuō)明等說(shuō)明方法的綜合運用。

作詮釋——逐一解說(shuō)，使因果條件充分、事理邏輯嚴密，容易被人理解和接受。引用說(shuō)明——既豐富了文章內容，又為突出文章中心服務(wù)。

3、語(yǔ)言準確周密而又生動(dòng)活潑。運用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，詮釋準確、簡(jiǎn)練，同時(shí)運用形象化的描述，恰當地使用成語(yǔ)，又增強了語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性和趣味性。

五、文體、作者。

事理說(shuō)明文，科學(xué)小品（文藝性說(shuō)明文）。

竺可楨——浙江紹興人，現代著(zhù)名地理學(xué)家、氣象學(xué)家?！断蛏衬M(jìn)軍》。

六、作業(yè)：完成相應練習冊。

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五年級有趣的對聯(lián)

下聯(lián)：王玉玨王月玥王令名玲。

上聯(lián)：山峻峭人俊俏山人為仙。

下聯(lián)：水清邐人清麗白水為泉。

上聯(lián)：水流潢石硫磺水石是泵。

下聯(lián)：日升暉月滲輝日月為明。

上聯(lián)：四季輪回，冬去春會(huì )來(lái)。

下聯(lián)：五代交替，分久合必臨。

上聯(lián)：人曾是僧，人弗能成佛?

下聯(lián)：禾火為秋，禾日曬成香。

上聯(lián)：田力靠男，田介還是界。

下聯(lián)：工力在功，木每依然梅。

上聯(lián)：淼磊砥中流，雨荷蕩綠漪。

下聯(lián)：草原放情歌，風(fēng)卷展云舒。

上聯(lián)：憑欄聽(tīng)風(fēng)雨，枕石觀(guān)星云。

下聯(lián)：依窗賞雷電，執卷讀文章。

上聯(lián)：氣質(zhì)美如蘭，才華馥比仙。

下聯(lián)：風(fēng)度俊猶松，智謀睿入神。

上聯(lián)：窮只一穴，埋沒(méi)多少英雄。

下聯(lián)：福僅一口，吞蝕無(wú)數靈魂。

上聯(lián)：月朗星稀，今夜怎能有雨。

下聯(lián)：山呼海嘯，明朝豈會(huì )無(wú)風(fēng)。

上聯(lián)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香四季沐歌脈脈唱。

下聯(lián)：風(fēng)和日麗八方聽(tīng)曲翩翩舞。

上聯(lián)：寄宿客家牢守寒窗空寂寞。

下聯(lián)：浪游江湖淚灑請池濺溪流。

上聯(lián)：心似草原馳馬，易縱難收。

下聯(lián)：意如天空飛燕，穿云破霧。

上聯(lián)：安貧守道道無(wú)窮，窮中有樂(lè )。

下聯(lián)：苦寒修禪禪意深，深藏妙理。

上聯(lián)：紫氣東來(lái)，道德一篇傳千古。

下聯(lián)：祥瑞西去，子虛滿(mǎn)紙頌萬(wàn)歲。

上聯(lián)：炭去鹽歸，黑白分明山水貨。

下聯(lián)：風(fēng)生水起，乾坤涇渭天地氣。

奇怪的現象五年級作文

最近呀，我發(fā)現我家住的小區的桂花又開(kāi)了，小草又綠了。我覺(jué)得好生奇怪，桂花不是在農歷8月才開(kāi)過(guò)嗎？怎么現在又開(kāi)放了呢？現在不是到秋天了嗎，怎么小草又綠了呢？是不是它們都“昏頭”了。

于是，我趕緊回家把這個(gè)奇怪的現象告訴媽媽?zhuān)⑾蛩?xún)問(wèn)原因。媽媽聽(tīng)后也很吃驚，和我一起到樓下去看了看，媽媽看了后說(shuō)：“可能是因為近幾日氣溫回暖，適宜桂花生長(cháng)，所以它又開(kāi)放了?！?/p>

我聽(tīng)了媽媽的話(huà)若有所悟，可我還是決定上網(wǎng)查一查看大自然到底怎么了？我在網(wǎng)上查到：植物生長(cháng)最基本的三大要素是水分、光照和溫度，而這三個(gè)要素與氣候有著(zhù)直接的聯(lián)系，植物春天開(kāi)花、秋天結果、冬天落葉，這些行為都是隨天氣有規律變化的自然過(guò)程。然而，天氣的異常往往會(huì )導致植物出現反季節的.物候現象，例如花期提前或延滯、梅開(kāi)二度、冬葉不落等現象都與氣候異常有關(guān)。而近年來(lái)全球氣候異常，地震、海嘯、洪水頻發(fā)，科學(xué)家解釋說(shuō)這是“厄爾尼諾”現象，“厄爾尼諾”現象一般每隔2－7年出現一次，是一種自然現象。但近年來(lái)這種現象出現得越來(lái)越頻繁，科學(xué)家們認為，與人類(lèi)自然環(huán)境的日益惡化有關(guān)，是地球溫室效應增加的直接結果，與人類(lèi)向大自然過(guò)多索取而不注意環(huán)境保護有關(guān)。

看了網(wǎng)上的介紹后，我心里特別著(zhù)急，我想我們應該趕快行動(dòng)起來(lái)，拯救我們的大自然，我們要從自身做起：節約用水，不亂扔垃圾，減少汽車(chē)尾氣排放、不亂砍伐樹(shù)木。為了我們的未來(lái)，我們要一起保護和珍惜我們的地球。

奇怪的現象五年級作文

這幾天，我發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象：我們家里長(cháng)得最旺的一盆花竟然有幾片葉子黃了！

我看看耷拉著(zhù)腦袋的幾片葉子，非常納悶：葉子怎么突然就發(fā)黃了呢?是不是水澆多了?或者是突然來(lái)了地暖，把下面殘留的水煮熱了。葉子不會(huì )是被燙熟了吧?我帶著(zhù)疑問(wèn)給爸爸打電話(huà)，還沒(méi)打通我就掛斷了，心想：不如先問(wèn)問(wèn)媽媽吧！可媽媽也說(shuō)可能是水澆多了，與我的猜想不謀而合，看來(lái)只能問(wèn)爸爸了。爸爸給了我一個(gè)籠統的答案，說(shuō)：“可能是生病了吧?！卑?，跟沒(méi)說(shuō)一樣，看來(lái)我只能自己找答案了。

我站在這盆花前仔細觀(guān)察：黃了的葉子一共有三片，而且這三片都是鄰居。我仔細看了看它們的顏色：淡黃但看起來(lái)不干，葉片沉甸甸地往下垂，看起來(lái)很飽滿(mǎn)的樣子，就像煮熟了的.大海帶片。我又看了看其他的葉子，一片片就像鐵扇公主的芭蕉扇一樣，顏色翠綠又精神飽滿(mǎn)，顯得與這幾片發(fā)黃的葉子迥然不同。

媽媽看葉子黃了，順手把它們掰了下來(lái)，剛想扔進(jìn)垃圾桶，卻被我要了回來(lái)放在餐桌上。我摸了摸葉子的頸，（匹諾曹很疑惑：葉子的“頸”在什么地方?）就像放了幾天蔫了的芹菜，無(wú)精打采的。我又看了一下剛才掰下來(lái)的葉子的根部，居然流出了又黏又酸又臭的汁液，仔細觀(guān)察了半天也找不出原因，于是我上網(wǎng)查了查有關(guān)這種植物的資料。

看后才知道，這種植物叫斑馬萬(wàn)年青。還真是這樣，它滿(mǎn)身的花紋真像斑馬身上的圖案，一道道一條條的。我還發(fā)現它不宜養在室內，如果人的皮膚觸碰到，還會(huì )奇癢難忍，如果誤食還容易中毒。這些都是我以前不知道的。我又查了一下它葉子發(fā)黃的原因。原因可能有四種：一是淋水多，二是缺肥，三是在陽(yáng)光下直射，四是有蟲(chóng)?？磥?lái)是勤快的媽媽給它澆多了水，才導致它的葉子發(fā)黃的。

我和媽媽都恍然大悟：哦，原來(lái)養花也得用科學(xué)的方法，而不能只根據自己的喜好，任意為之。不考慮花的習性，結果一定會(huì )適得其反的。

奇怪的現象五年級作文

今天晚上，我和小學(xué)生作文大全。

后來(lái)，我爸爸說(shuō)，是不是開(kāi)著(zhù)抽油煙機的原因？我說(shuō)，抽油煙機有那么大的力量嗎？爸爸說(shuō)，關(guān)了抽油煙機就知道了。結果關(guān)了以后，廚房門(mén)就很容易的關(guān)上了。我想：有些事情，不能只靠實(shí)踐。

五年級有趣的對聯(lián)

上聯(lián)：假期有夢(mèng)難圓。

下聯(lián)：真隙無(wú)聊易長(cháng)。

上聯(lián)：孫子小眾人從。

下聯(lián)：女子妙佳人圭(歸)。

上聯(lián)：缺魚(yú)缺羊哪得鮮。

下聯(lián)：無(wú)舌品甘怎知甜。

上聯(lián)：月朗星稀晴空夜。

下聯(lián)：荷香風(fēng)清霧靄池。

上聯(lián)：冰花點(diǎn)點(diǎn)化為水。

下聯(lián)：古木森森連成山。

上聯(lián)：百舸爭流萬(wàn)山過(guò)。

下聯(lián)：千里江陵一日還。

上聯(lián)：燕雀安知鴻鵠志。

下聯(lián)：泡桐怎敵黃楊質(zhì)。

上聯(lián)：閑人免進(jìn)賢人進(jìn)。

下聯(lián)：忙人慢行盲人行。

上聯(lián)：雨荷塵喻綠有漪。

下聯(lián)：草原云舒白如絮。

上聯(lián)：雪碧可樂(lè )風(fēng)無(wú)影。

下聯(lián)：冰啤茅臺醉有形。

上聯(lián)：荷舞白紗魚(yú)戲水。

下聯(lián)：葦搖碧波云追月。

上聯(lián)：草原情歌聲聲慢。

下聯(lián)：至者莫來(lái)智者來(lái)。

上聯(lián)：麗鬼無(wú)驚厲鬼驚。

下聯(lián)：藍天心曲步步高。

上聯(lián)：冰花點(diǎn)點(diǎn)化為水。

下聯(lián)：雪片紛紛結成霜。

上聯(lián)：情歌聲聲變成哥。

下聯(lián)：蝶舞翩翩幻為妹。

上聯(lián)：夜郎枉作白日夢(mèng)。

下聯(lián)：倩女虛行暗幽魂。

上聯(lián)：雨荷有蓋我蔭涼。

下聯(lián)：草原無(wú)邊爾朝陽(yáng)。

上聯(lián)：曲水抱山山抱水。

下聯(lián)：游云依月月依云。

上聯(lián)：一對二表三分鼎。

下聯(lián)：五湖四海群言堂。

上聯(lián)：湖泊澄清波漾漾。

下聯(lián)：菡萏葳蕤蓮芳芳。

上聯(lián)：一口一木矢口非知。

下聯(lián)：一女一子女子是好。