作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習。

找位置大班數學(xué)教案篇一

復習大小、長(cháng)短、前后、上下。

1、幼兒通過(guò)操作活動(dòng),復習鞏固大小、長(cháng)短、前后、上下的概念。

2、培養幼兒動(dòng)作靈敏、反應迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個(gè)、長(cháng)繩短繩各一條、長(cháng)短毛線(xiàn)繩與幼兒人數相同、長(cháng)橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐）、大樹(shù)一棵（樹(shù)上有與小圓點(diǎn)幼兒數相同的小果子,樹(shù)下有與大圓點(diǎn)幼兒數相同的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數的一半、附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

(一)開(kāi)始部分:引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡(jiǎn)單說(shuō)明戶(hù)外活動(dòng)要求。

(二)基本部分:

1、復習鞏固區別大小。

出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀(guān)察。

師:場(chǎng)地上放有許多球,請小朋友仔細觀(guān)察一下,這些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

師:請大花把大球拿起來(lái),放到大盆里,請小花把小球拿起來(lái)放到小盆里。

幼兒邊操作,教師邊指導、如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。

幼兒之間互相比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的小。

2、復習鞏固區別長(cháng)短。

出示二根繩子,一根長(cháng)繩,一根短繩。

師:場(chǎng)地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀(guān)察著(zhù)兩根繩子有什么不同?

幼:一根繩子長(cháng),一根繩子短。

師:請大花走長(cháng)繩小花走短繩。

幼兒邊活動(dòng),教師邊指導、如:某某小朋友仔細觀(guān)察一下,你走的是長(cháng)繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。

幼兒每人取一根毛線(xiàn)繩，互相比較長(cháng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(cháng)誰(shuí)的短。

3、復習鞏固區別前后。

出示玩具娃娃讓幼兒觀(guān)察哪是前面哪是后面。

師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。

幼兒邊活動(dòng),教師邊指導、如某某小朋友你在哪里玩、幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩、再交換活動(dòng)一次。

游戲：看誰(shuí)反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。

4復習鞏固區別上下。

出示大樹(shù)，讓幼兒觀(guān)察樹(shù)上有什么？樹(shù)下有什么？

幼：樹(shù)上有果子，樹(shù)下有筐子。

師：請大花去摘樹(shù)上的果子，小花去拿樹(shù)下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹(shù)下小花的筐子里。

幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動(dòng)一次。

教師引導幼兒互相觀(guān)察，說(shuō)出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

（三）結束部分：

游戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過(guò)長(cháng)短兩座“橋”大花去拿樹(shù)下的大果子，小花去摘樹(shù)上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

教師講評，表?yè)P活動(dòng)認真的幼兒。

找位置大班數學(xué)教案篇二

活動(dòng)目標：

1、引導幼兒認識小兔的基本特征。

2、喜歡和小兔做朋友并學(xué)會(huì )愛(ài)護小兔。

活動(dòng)準備：

1、自然角中飼養著(zhù)小兔、小兔圖片。

2、青菜、蘿卜、青草、魚(yú)、肉骨頭圖片若干。

3、畫(huà)紙、印泥、手工紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎激趣。

1、聽(tīng)謎語(yǔ)“小兔”，看圖片。

2、根據藏在大樹(shù)后面小兔的特征，猜猜它是誰(shuí)，并學(xué)念謎語(yǔ)。

二、可愛(ài)的小兔。

1、跟老師一起觀(guān)察自然角中的小兔，分辨其長(cháng)耳朵、短尾巴、紅眼睛等明顯特征。

2、在青菜、蘿卜、青草、魚(yú)、肉骨頭等中挑選食物喂小兔，并輕輕地撫摸小兔。

三、喂小兔。

1、在畫(huà)有小兔的紙上，用海綿或用手指(可用左手手指或右手手指分別嘗試)印出蘿卜、青菜等形狀，喂小兔。

2、用紅、綠色手工紙撕撕貼貼，做成喂小兔吃的青菜和蘿卜。

找位置大班數學(xué)教案篇三

1、繼續學(xué)習對應數量與數字1～10。

2、能將點(diǎn)子和數字進(jìn)行配對。

《數字卡（1～10）》（自制的及掛圖）、1～10的數字兒歌、十張小動(dòng)物圖片、數子娃娃（1～10）、蠟筆、《我的數學(xué)》第13頁(yè)。

師：今天老師請來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物。（出示十張小動(dòng)物的圖片，并在他們身上編號1～10），來(lái)打個(gè)招呼！

師：我們一起來(lái)數一數有幾個(gè)小動(dòng)物呢？（老師與幼兒一起數）看看他們身上寫(xiě)著(zhù)什么？（認讀1～10）

1、導語(yǔ)：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天小動(dòng)物要和點(diǎn)子娃娃做游戲，（出示點(diǎn)子娃娃），聽(tīng)聽(tīng)，小動(dòng)物們要說(shuō)話(huà)了（老師以小矮人的口吻說(shuō)話(huà)）：“小點(diǎn)子，你們真可愛(ài)，可是我們不知道哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是我的好朋友?！毙∨笥盐覀儊?lái)幫幫他們好嗎？（幼兒回答）。小朋友們觀(guān)察一下小動(dòng)物和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么相同的地方？（幼兒自由回答）。好現在咱們就來(lái)幫助小動(dòng)物找朋友。

2、幼兒幫助動(dòng)物人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

師：數一數你找了幾對朋友。（幼兒回答）

師：說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友？你是怎么知道的？（幼兒回答）

今天，幫助小動(dòng)物找到了朋友，你們真能干，小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。

師：請小朋友打開(kāi)書(shū)的第13頁(yè)，我們一起來(lái)數一數。（引導幼兒完成作業(yè)）

找位置大班數學(xué)教案篇四

1.讓幼兒學(xué)會(huì )根據點(diǎn)子圖列出相應的算式，編10以?xún)让晒抛灾螖档募?、減應用題。

2.使幼兒會(huì )用一道算式來(lái)表示不同畫(huà)面上所表示的相同數量關(guān)系。

準備點(diǎn)子圖示張，范例1張?；顒?dòng)接龍卡幼兒每人6—8張。

1.以游戲“開(kāi)火車(chē)”形式復習10以?xún)葦档募?、減。如教師邊說(shuō)邊有節奏地拍手：“嗚嗚，我的火車(chē)就要開(kāi)，幾點(diǎn)開(kāi)？”（出示算式，如6+4=？）。幼兒回答：“10點(diǎn)開(kāi)”。

2.出示點(diǎn)子圖。問(wèn)幼兒：圖上分別有幾個(gè)什么樣的點(diǎn)子？合起來(lái)是多少？回答后讓幼兒用算式記錄并講述：3+5=8。即3個(gè)紅點(diǎn)子和5個(gè)藍點(diǎn)子合起來(lái)是8個(gè)點(diǎn)子。

3.出示點(diǎn)子圖。問(wèn)幼兒：圖上分別有幾個(gè)什么樣的點(diǎn)子？表示什么意思？然后請幼兒用算式記錄并講述。

4.分小組活動(dòng)。

a第一、二組用算式卡片接龍，前一幼兒所出算式的得數為后一幼兒所出算式虛線(xiàn)前的數字。

b第三、四組看圖，編應用題、寫(xiě)算式，先看看紙上的點(diǎn)子表示的是什么意思，用算式把它記下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)算式是怎樣表示圖上的意思的。

請參加不同活動(dòng)內容的幼兒互相交換操作材料繼續活動(dòng)，從而使幼兒加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同數量關(guān)系。

找位置大班數學(xué)教案篇五

1.學(xué)習并掌握7的分解和組成。

2.培養幼兒互相合作的能力。

1.1-7數字卡片一套。

2.操作單每人一張。

3.畫(huà)筆（自備）。

1.課前復習。

教師：小朋友你們已經(jīng)學(xué)習了數字0-7，誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數一遍？

教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數一遍？

教師出示卡片，小朋友回答。

教師：小朋友們真聰明！現在老師問(wèn)問(wèn)小朋友：學(xué)習的6的分解和組成還記得嗎？

教師：6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）

2.涂一涂。

教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習魔幻的數字7的分解和組成。

教師：老師為小朋友們準備了一張操作單，這張操作單上有點(diǎn)子圖，每排有7個(gè)圓點(diǎn)。

教師：老師把第一排中的6個(gè)圓點(diǎn)涂成了紅色，剩下的一個(gè)圓點(diǎn)沒(méi)有涂色。實(shí)際上是把第一排的7個(gè)圓點(diǎn)分成了兩份，也就是把7分成了6和1。

教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）

教師：哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說(shuō)出與其他幼兒不同的分法）

教師根據小朋友說(shuō)出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：

教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？（引導小朋友觀(guān)察黑板上7的分解與組成的特點(diǎn)，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會(huì )想起6和1……）

3.對口令。

教師：現在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進(jìn)行搶答，比比誰(shuí)的反應快。

教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？

教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？

教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？

有效提問(wèn)：

1. 誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數一遍？

2. 6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告訴老師是哪幾種？

3. 哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？

有用詞匯：分解 組成

活動(dòng)延伸：

教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行數字7的正確書(shū)寫(xiě)。