在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

借耳朵活動(dòng)反思篇一

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，小朋友都能夠跟著老師的思路來(lái)學(xué)習(xí)，思維都非常的活躍，對(duì)情景動(dòng)畫片段及出示的圖標(biāo)掛圖都非常的感興趣。在目標(biāo)與重難點(diǎn)的完成上，都教理想的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

整個(gè)活動(dòng)中存在的不足就是，小朋友對(duì)動(dòng)物的頭飾都非常感興趣，某些時(shí)候小朋友的注意力就不太集中了。

在游戲環(huán)節(jié)時(shí)，交代的游戲規(guī)則不夠詳細(xì)，沒(méi)有讓每一位小朋友都清楚了解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，將克服以上困難，將活動(dòng)的質(zhì)量提高一些。

借耳朵活動(dòng)反思篇二

本節(jié)課我精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，層次清晰，設(shè)計(jì)巧妙，使凝固的教材文本演化成了生動(dòng)的課堂。我驚喜地看到，孩子們走進(jìn)文本，回歸生活，良好的生活習(xí)慣意識(shí)逐漸形成。真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了《品德與生活》的基本特性。縱觀本節(jié)課，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一:豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，打造品德高效課堂

《品德與生活》在課程價(jià)值具有多元性，側(cè)重學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，探究活動(dòng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中形成自主的行為?；顒?dòng)是課程的主要特點(diǎn)，這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，富有創(chuàng)意地設(shè)置了有趣謎語(yǔ)導(dǎo)新課，看、摸、說(shuō)知構(gòu)造，誦讀兒歌養(yǎng)習(xí)慣。圍繞教學(xué)重點(diǎn)開展小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣保護(hù)耳朵。在堵耳朵游戲中，被堵住耳朵的學(xué)生遭遇深深地打動(dòng)了學(xué)生，走進(jìn)內(nèi)心深處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵是多么重要。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來(lái)”、“活起來(lái)”、“參與起來(lái)”，學(xué)生在課堂上主動(dòng)說(shuō)、主動(dòng)議、主動(dòng)探究，我們看到了學(xué)生愿意展示自己，充滿自信的話語(yǔ)和行為。這種樂(lè)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。這些活動(dòng)體驗(yàn)，積極有趣，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。

亮點(diǎn)二：超越文本，碰撞生成，張顯課程的開放性。

《品德與生活》是一門開放的課程，要求使用者去重組教材，去完善補(bǔ)充教材。我深入鉆研教材，洞悉和分析“學(xué)情”，采用新的教學(xué)理念把握教材要旨，創(chuàng)造性地活用教材，教學(xué)設(shè)計(jì)頗具匠心。用看一看、摸一摸了解耳朵的結(jié)構(gòu)。通過(guò)演示知道“鼓膜”這么薄，很容易破裂，增強(qiáng)自我保護(hù)耳朵的意識(shí)。齊誦兒歌《保護(hù)耳朵齊做到》加深保護(hù)耳朵的意識(shí)。我在教學(xué)過(guò)程中，努力實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合，整堂課的教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)立體而生動(dòng)的世界。促進(jìn)良好生活習(xí)慣的內(nèi)化，充分挖掘了課程資源，有延伸更有超越。

第三個(gè)亮點(diǎn)：構(gòu)建生活化課堂，凸現(xiàn)課程的實(shí)效性

學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，才能引導(dǎo)兒童的生活。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“我當(dāng)護(hù)耳小醫(yī)生”，選取學(xué)生生活中具有普遍意義的現(xiàn)象，如在一些場(chǎng)合不要隨便發(fā)出聲音，校園里圖書館、閱覽室等要控制自己的'音量，利用大喇叭的提醒做動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生與課程對(duì)話，在對(duì)話中生成良好的習(xí)慣。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，讓學(xué)生從生活中來(lái)，又回到生活中去，充分利用情感推動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為習(xí)慣的習(xí)得。

總之,本節(jié)課我運(yùn)用自己的教育機(jī)智進(jìn)行了價(jià)值引導(dǎo),讓瞬間機(jī)遇點(diǎn)燃智慧的火花,讓學(xué)生良好的生活習(xí)慣在生活中萌芽,在課堂上飛揚(yáng),充分彰顯品德課程的獨(dú)特魅力。

借耳朵活動(dòng)反思篇三

在課前我先給師傅說(shuō)了說(shuō)我的講課思路，她也給我指出了幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方，希望我在多加一些學(xué)生喜歡的游戲等活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生。后來(lái)聽了師傅的指點(diǎn)，我對(duì)原來(lái)的教案進(jìn)行了修改，又增加了一些活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

到了公開課那天，聽課教師早早的就坐在了教室里，看到都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，心里挺緊張的。我選擇的是下午最后一節(jié)課，本以為這個(gè)班的學(xué)生很聽話的，但可能是最后一節(jié)課的原因，學(xué)生顯得很浮躁，而且和在別的班的上課效果大不相同，最終讓我覺得這節(jié)課上的挺失敗的，其中就包括我選錯(cuò)了時(shí)間，最后一節(jié)課和上了四節(jié)課的我。

一節(jié)課下來(lái)，回到辦公室，等待教師的評(píng)課，他們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真細(xì)致的記錄了我的講課過(guò)程，評(píng)的也句句在理，讓我又一次認(rèn)識(shí)了自己失敗在哪。我又總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

在課的開始可以領(lǐng)著學(xué)生一起做動(dòng)作，而不是讓學(xué)生聽著歌自己做，反而做的有些凌亂。

有學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，懂得尊重他人，養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣。而且在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)提醒學(xué)生回答時(shí)要大聲，多鼓勵(lì)他們，給他們勇氣、自信的回答。

語(yǔ)氣注意抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言不能多、碎，不能重復(fù)要求，活動(dòng)前要明確要求，要求學(xué)生認(rèn)真聽。利用活動(dòng)來(lái)有效控制課堂的氣氛，管理課堂紀(jì)律。

每節(jié)課必須有板書，而且要設(shè)計(jì)合理。

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要緊促，把內(nèi)容和活動(dòng)緊密相連，不能有松散的感覺，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上使課堂顯的充實(shí)有效。

以上就是這次被評(píng)課后我總結(jié)出的幾點(diǎn)不足，每次被評(píng)課后都能認(rèn)識(shí)到自己的不足，這對(duì)我的成長(zhǎng)有很大幫助，希望以后每次都能有大的收獲。

借耳朵活動(dòng)反思篇四

在課前我先給師傅說(shuō)了說(shuō)我的講課思路，她也給我指出了幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方，希望我在多加一些同學(xué)喜歡的游戲等活動(dòng)來(lái)吸引同學(xué)。后來(lái)聽了師傅的指點(diǎn)，我對(duì)原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，又增加了一些活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

到了公開課那天，聽課教師早早的就坐在了教室里，看到都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，心里挺緊張的。我選擇的是下午最后一節(jié)課，本以為這個(gè)班的同學(xué)很聽話的，但可能是最后一節(jié)課的原因，同學(xué)顯得很浮躁，而且和在別的班的上課效果大不相同，最終讓我覺得這節(jié)課上的挺失敗的，其中就包括我選錯(cuò)了時(shí)間，最后一節(jié)課和上了四節(jié)課的我。

一節(jié)課下來(lái)，回到辦公室，等待教師的評(píng)課，他們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真細(xì)致的記錄了我的講課過(guò)程，評(píng)的也句句在理，讓我又一次認(rèn)識(shí)了自身失敗在哪。我又總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

在課的開始可以領(lǐng)著同學(xué)一起做動(dòng)作，而不是讓同學(xué)聽著歌自身做，反而做的有些凌亂。

有同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，懂得尊重他人，養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣。而且在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)提醒同學(xué)回答時(shí)要大聲，多鼓勵(lì)他們，給他們勇氣、自信的回答。

語(yǔ)氣注意抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言不能多、碎，不能重復(fù)要求，活動(dòng)前要明確要求，要求同學(xué)認(rèn)真聽。利用活動(dòng)來(lái)有效控制課堂的氣氛，管理課堂紀(jì)律。

每節(jié)課必需有板書，而且要設(shè)計(jì)合理。

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要緊促，把內(nèi)容和活動(dòng)緊密相連，不能有松散的感覺，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上使課堂顯的空虛有效。

以上就是這次被評(píng)課后我總結(jié)出的幾點(diǎn)缺乏，每次被評(píng)課后都能認(rèn)識(shí)到自身的缺乏，這對(duì)我的生長(zhǎng)有很大協(xié)助，希望以后每次都能有大的收獲。

借耳朵活動(dòng)反思篇五

想象是思維的無(wú)限拓展，想象是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的空間。它讓會(huì)飛翔的思維把語(yǔ)言敘述文字描寫變得生動(dòng)鮮活，妙趣橫生，讓兒童原本多姿多彩的生活融入課堂，讓孩子們放寬視野，擁有最自由的想象空間，勇敢地去探求大自然的秘密。

我們?cè)趯W(xué)《神奇的耳朵》一課時(shí)，美妙的大自然，神秘的叢林，奇怪的聲音引起孩子們強(qiáng)烈的好奇。首先我讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己曾聽過(guò)的大自然的聲音，然后揭示課題，生通過(guò)讀課題，說(shuō)出自己的疑問(wèn)，并讓學(xué)生帶著疑問(wèn)讀課文，和老師一起走進(jìn)叢林，來(lái)揭開它神秘的`面紗。接著通過(guò)讀課文，知道了動(dòng)植物朋友和它們發(fā)出的聲音。其中蝴蝶扇動(dòng)翅膀是常常見到的，可是“小草伸展手腳，露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴”，這些擬人化的形象，學(xué)生既好奇又陌生。因此，我引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，留給他們充足的時(shí)間，用心去想、去感悟，想好了再講給其他同學(xué)聽。學(xué)生們先同桌之間、小組之間練習(xí)，比一比誰(shuí)想的更好、更像。此時(shí)，學(xué)生們興趣高漲，課堂氣氛活躍。我也進(jìn)行引導(dǎo)、提示、表演。

看到學(xué)生們一邊想一邊做，陶冶在自己構(gòu)造的童話世界里，用純真的心靈感受著大自然的美妙。有的學(xué)生把自己想成小草，先蹲下再慢慢站起來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)伸展雙臂，同時(shí)發(fā)出“嘎巴嘎巴”的聲音，有的學(xué)生把自己想象成露珠和小甲蟲。學(xué)生們表演的越好，就說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容掌握的越好。這種想象的方法，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能更好的了解課文內(nèi)容。學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，并對(duì)自己充滿自信。

在本課快要結(jié)束時(shí)，我給學(xué)生充足的時(shí)間，去想想、去聽聽還能聽到什么聲音，讓學(xué)生走進(jìn)自己的想象世界里，用心去想。有的學(xué)生聽到了小狗的叫聲，有的同學(xué)聽到了風(fēng)的聲音，有的學(xué)生想到了小草小花的聲音。真是想象豐富，無(wú)奇不有。孩子們擁有靈敏的心智和永不枯竭的熱情，如果激起了他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變的快樂(lè)起來(lái)。

但是也有一些學(xué)生對(duì)課文里所說(shuō)的聲音不是太懂，小草伸展手腳什么意思，我們?cè)趺纯床坏剿煺故帜_等，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，我沒(méi)有做過(guò)多解釋，而是讓他們自己去找出答案。

想象在使孩子們獲得知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展了探索精神，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生只有學(xué)到更多的知識(shí)，想象才有更廣闊的天地。這是一個(gè)互助互動(dòng)、良性循環(huán)的過(guò)程。