高一教案是教師為了提高教學(xué)效果，有針對性地進(jìn)行教學(xué)準備和安排的重要文件。如果你需要一些關(guān)于初中教案的參考資料，以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀范本，希望能夠幫到你。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇一

1.認識可回收、不可回收標記，學(xué)習將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.體驗環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì )污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。

3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。

3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)。

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察小熊家和小兔家，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學(xué)習分類(lèi)。

(出示可回收標記)，提問(wèn)：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?

(出示不可回收標記)，提問(wèn)：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?

3、幫助小熊整理垃圾。

4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

5、組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類(lèi)情況。

“垃圾”是環(huán)保教育中首選的`教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響，對培養幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn)，周?chē)钪械馁Y源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇二

自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。隨著(zhù)資源的不斷開(kāi)發(fā)，資源浪費的日益嚴重，環(huán)境保護越來(lái)越受到重視。幼兒是祖國的未來(lái)與希望，抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育是刻不容緩的。本次活動(dòng)幼兒通過(guò)對垃圾分類(lèi)的認識，進(jìn)一步了解垃圾分類(lèi)的意義，時(shí)期樹(shù)立初步的環(huán)保意識，為環(huán)保做一些力所能及的事。

1.能區分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾并能正確分類(lèi)。

2.養成不亂丟垃圾的習慣,建立初步的環(huán)保意識。

3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

4.通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

能對廢舊物進(jìn)行分類(lèi)，并認識相應的分類(lèi)標志。

在對廢舊物分類(lèi)的`基礎上，能分辨出那些是可以循環(huán)利用的。

ppt

一、說(shuō)來(lái)信

二、今天我們就來(lái)學(xué)習垃圾分類(lèi)

1.一般采用三角形循環(huán)的三個(gè)箭頭來(lái)表示可回收垃圾.像紙類(lèi)，塑料，金屬，織物都屬于可回收垃圾。

可回收垃圾還包括廢紙和紙制品，衣服和針織物，塑料制品，金屬。

2.家觀(guān)察一下,這個(gè)圖標也是一個(gè)三角形,不過(guò)只有兩個(gè)箭頭，而且箭頭朝下這叫其它垃圾。

其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的廚房，煙蒂，塵土，一次性尿布等。

3.這個(gè)標志小朋友應該能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。

像廢電池過(guò)期藥品，油漆桶，熒光燈管都屬于有害垃圾。

三、現在來(lái)考考你們都記住了嗎?

像廢電池，它屬于有害垃圾。

紙和塑料杯都屬于可回收垃圾。

西瓜皮，桔子皮它都屬于其它垃圾。

四、小朋友們，簡(jiǎn)直太棒了，我替地球媽媽?zhuān)x謝家!

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇三

我班幼兒有一定的環(huán)保意識，知道不亂扔垃圾，了解像飲料瓶這類(lèi)垃圾可“變廢為寶”，但對垃圾的分類(lèi)和回收卻知道的很少，為了更好地利用資源，豐富幼兒環(huán)保知識，設計了本活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)操作實(shí)踐，參與垃圾分類(lèi)和回收，并在活動(dòng)延伸中用垃圾回收款購買(mǎi)鳥(niǎo)糧喂鳥(niǎo)，讓幼兒感受環(huán)保的意義。

1、知道哪些是無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、認識垃圾分類(lèi)標志。

3、參與垃圾分類(lèi)回收實(shí)踐，通過(guò)用回收款買(mǎi)鳥(niǎo)糧喂鳥(niǎo)，感受環(huán)保的意義。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的.口頭表達能力。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

ppt課件、可回收垃圾箱、可回收垃圾若干。

1、談話(huà)引出主題：

教師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)的垃圾有哪些?

平時(shí)這些垃圾是怎么處理的?

中班社會(huì )優(yōu)質(zhì)教案詳案反思《垃圾的分類(lèi)回收》含ppt課件

(2)認識分類(lèi)垃圾箱實(shí)物。

(3)幼兒分類(lèi)垃圾。

(4)請垃圾收購站的回收垃圾。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇四

1.理解故事內容，了解垃圾分類(lèi)的意義。

2.培養把垃圾分類(lèi)放進(jìn)廢物回收箱的習慣。

3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養合作能力和創(chuàng )造性。

4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇五

大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。隨著(zhù)資源的不斷開(kāi)發(fā),資源浪費的日益嚴重,環(huán)境保護越來(lái)越受到重視。結合《指南》精神，孩子從小要樹(shù)立環(huán)保意識，中班孩子對如何保護環(huán)境已有了一些了解,孩子們經(jīng)常會(huì )說(shuō)到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹(shù)木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開(kāi)始關(guān)注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環(huán)境衛生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。

1.認識可回收、不可回收、廚余垃圾標記，知道亂扔垃圾會(huì )污染環(huán)境，危害健康。(知識與技能)

2.學(xué)習將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾、廚余垃圾。(過(guò)程與方法)

3.體驗環(huán)境污染帶來(lái)的影響，有初步的環(huán)保意識。(情感態(tài)度價(jià)值觀(guān))

知道垃圾要分類(lèi)放到垃圾桶里。

舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱標記圖;ppt課件。

認識可回收、不可回收、廚余垃圾標記，知道亂扔垃圾會(huì )污染環(huán)境，危害健康。

學(xué)習將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾、廚余垃圾。

出示鳥(niǎo)吃了垃圾致死的圖片，引發(fā)討論。

師：“你看到了什么?為什么小鳥(niǎo)死掉了?它的肚子里是什么?猜一猜它為什么會(huì )死?”

師：你從圖片上看到了什么?你的心情怎么樣?

師：如果我們幼兒園也這樣，你喜歡嗎?為什么?

教師小結：原來(lái)垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會(huì )滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛(ài)護環(huán)境，把垃圾放到垃圾桶里。

教師：老師這兒有三個(gè)垃圾箱，請你們看看有什么不同?這是什么標志?

教師：我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶)有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、枯樹(shù)葉、嚴重污染的紙)

教師：有哪些垃圾是廚余垃圾呢?像小朋友們吃剩的蘋(píng)果，魚(yú)骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。

教師小結：回收以后經(jīng)過(guò)處理能在為我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到回收垃圾箱中(紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等);不可回收垃圾就是不能再被人們重復利用的，如廢電池、枯樹(shù)葉、花、草、嚴重污染的紙等。吃剩的.蘋(píng)果，魚(yú)骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。

(2)幼兒操作，送垃圾回家

教師小結：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾了，以后我們都要按標志把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，我們保護我們的環(huán)境，愛(ài)護我們的地球媽媽。

教師：現在請小朋友們和我一起出去看看幼兒園哪里有垃圾我們一起去撿一檢吧!

1.區角活動(dòng)：把垃圾標志投放到生活區，方便孩子認識，并在玩區角活動(dòng)時(shí)進(jìn)行垃圾分類(lèi)。

2.家園共育：和爸爸媽媽一起把垃圾分類(lèi)扔到相應的垃圾箱。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇六

1.知道垃圾的來(lái)源及處理方法。

2.激發(fā)保護環(huán)境的情感。

1.做好去公園的各項準備。

2.錄像帶、攝像機。

3.繪畫(huà)用紙、筆。

4.小實(shí)驗材料。

活動(dòng)一

一、到公園尋找美

1.你們看，公園里美嗎?請家一起找找公園里的美，好嗎?

2.幼兒自由活動(dòng)，教師攝下公園美景及幼兒活動(dòng)的情景。

3.幼兒集中坐在草地上，教師請他們說(shuō)說(shuō)：公園里的什么很美麗?為什么?

4.教師小結。

二、激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護環(huán)境的意識

1.在幼兒休息、吃點(diǎn)心時(shí)，教師有意識地拍攝幼兒隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

2.啟發(fā)幼兒現場(chǎng)比較：吃點(diǎn)心前后，草地上有什么不一樣?我們應該怎樣做?

3.讓幼兒戴上一次性手套，進(jìn)行“突擊清除垃圾活動(dòng)”。

4.引導幼兒數一數公園里有幾只垃圾箱，觀(guān)察公園里的游人是否把瓜皮、果殼、包裝盒自覺(jué)地丟到垃圾箱里。

5.觀(guān)察回園路上有沒(méi)有瓜皮、果殼、路邊有沒(méi)有垃圾箱。

延伸活動(dòng)：

參與家庭及幼兒園所在小區的環(huán)境整潔活動(dòng)。

活動(dòng)二

一、看錄像談話(huà)

1.播放自攝錄像，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到美麗的公園時(shí)的心情。

2.播放一組環(huán)境臟、亂、差的公共場(chǎng)所的錄像，請幼兒說(shuō)說(shuō)看了這組錄像心情如何。

二、了解垃圾的來(lái)源及處理方法

1.哪些地方會(huì )產(chǎn)生垃圾?(工廠(chǎng)、菜場(chǎng)、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。)

2.討論：垃圾最后都到哪里去了?

3.教師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛工人收集起來(lái)運走。部分會(huì )被埋到填埋場(chǎng)，但填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護。有的垃圾會(huì )被送到焚化爐焚化，但這又會(huì )排出有害煙霧。

延伸活動(dòng)：

鼓勵幼兒在家長(cháng)的助下對商品的外包裝作一次調查，如數一數巧克力、玩具、蛋糕、電器等商品的外包裝有幾層，然后自己設計表格作一記錄。懂得這些包裝材料雖然是商評觀(guān)，但消耗了很多原材料，也產(chǎn)生了很多垃圾。

活動(dòng)三

一、了解垃圾的回收利用

1.有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用自然中的寶貴材料制成的。引導幼

分組討論：哪些垃圾可以回收再利用?為什么?

2.邊看垃圾分類(lèi)、再生利用的錄像，邊聽(tīng)杰說(shuō)：垃圾中可以再生利用物企致可分四類(lèi)。(1)金屬。如可樂(lè )罐等回收后送往工廠(chǎng)，可以再生為各種金屬物品;(2)紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等;(3)玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過(guò)清洗、消毒后，可以重復使用;(4)塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過(guò)加工可以制成其他塑料、橡膠制品。

二、設計垃圾的分類(lèi)標志

1.啟發(fā)幼兒設計五個(gè)垃圾分類(lèi)標志：金屬、紙張、玻璃、塑料、不可再生利用的廢品。

2.小結：回收利用廢物可以節約能源。廢物回收利用得越多，送往填埋的就越少.把可再生利用的廢品送到回收中心，可以為減少污染出一份力。

三、實(shí)驗：不會(huì )爛的垃圾

1.帶領(lǐng)幼兒找幾只塑料杯，裝上潮濕的泥土。將塑料瓶蓋、玻璃彈子、鐵釘、糖紙、香蕉皮、土豆皮、樹(shù)葉等分別放入塑料杯，一一貼上標簽以示區別。

2.把塑料杯放在陰暗潮濕的地方，幾星期后倒出杯里的東西，看看哪些東西爛了，哪些東西根本沒(méi)變。

3.告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會(huì )爛的廢品。

延伸活動(dòng)：

1.在活動(dòng)區角提供有關(guān)垃圾污染、垃圾再生利用的圖書(shū)資料。

2.準備幾個(gè)紙箱，分別貼上幼兒自己設計的標志，請家嘗試給垃圾分類(lèi)，并送到廢品回收中心。

3.與父母討論：日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的?

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇七

本學(xué)期我們班的主題活動(dòng)在――環(huán)保的主題上，因此一開(kāi)學(xué)我們就制定了相關(guān)的計劃。在教育教學(xué)中教師通過(guò)挖掘家長(cháng)資源開(kāi)展了“我們只有一個(gè)地球”、“空氣變臟了”等主題活動(dòng)。在本月主題“垃圾越來(lái)越多”時(shí)，在豐富孩子們前期的經(jīng)驗時(shí)，孩子們非常的感興趣，紛紛都在說(shuō)“垃圾的來(lái)源”“垃圾的種類(lèi)”“垃圾的用處”等話(huà)題。在本主題的第二次課后，我們都弄清楚了垃圾的來(lái)源時(shí)，他們的興趣還頗濃，我想著(zhù)也許是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經(jīng)驗較豐富，當然學(xué)習起來(lái)也很容易操作學(xué)習，在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教育才是最好的教育，因此我就設計了本次教育活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》，讓孩子們在活動(dòng)中來(lái)提升原有的經(jīng)驗，從而獲得智慧和成長(cháng)。

1、了解垃圾分類(lèi)的方法。

2、體驗制作垃圾標志的樂(lè )趣。

3、培養良好的垃圾處理習慣。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

1、次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類(lèi)并學(xué)習分類(lèi)。

2、本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類(lèi)的'標志。

u盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、a4紙、畫(huà)筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶

1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

師：看看老師給你們帶來(lái)了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)

師：那我們一起來(lái)玩玩吧。(打開(kāi)u盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之游戲----垃圾分類(lèi))

1、幼兒討論垃圾分類(lèi)的作用。

(1)提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)?(請小朋友分組討論)

師：既然垃圾分類(lèi)這么重要，那我們在丟垃圾時(shí)就要將同類(lèi)的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類(lèi)：瓶瓶罐罐、紙類(lèi)、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類(lèi)的標志。

師：(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應該放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標志。

3、制作垃圾分類(lèi)的標志。

師：小朋友可以根據自已的愛(ài)好對標識做設計，分組進(jìn)行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個(gè)班級及公共垃圾桶上。

師：寶貝們今天太棒了，不光自己學(xué)到了垃類(lèi)的相關(guān)知識，還做了一件光榮的事――幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類(lèi)的標志，比如：xx的標志是收集紙類(lèi)的，dd的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì )更美好。

請小朋友回家和家長(cháng)分享垃圾分類(lèi)的心德，并和家長(cháng)一起在家執行垃圾分類(lèi)。

在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據u盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類(lèi)，作為導入環(huán)節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學(xué)法，往后再設計時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動(dòng)中舊的體現一定的層次性，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動(dòng)中設置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級分類(lèi)的標志時(shí)孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動(dòng)也存在著(zhù)許多的不足，也需要往后的學(xué)習，來(lái)改正和提升自己。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇八

1、了解誒分類(lèi)垃圾箱的分類(lèi)和功能

2、分辨可在利用的垃圾，培養珍惜資源的態(tài)度。

1播放有關(guān)垃圾分類(lèi)的視頻短片

師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的.嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)

你們家里有把垃圾也分類(lèi)嗎?

2，播放幼兒電子書(shū)師生討論，

圖上有4個(gè)大的垃圾箱，它們有什么不同?

你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎?

寫(xiě)著(zhù)“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養的垃圾?

3，出示兩個(gè)一樣的垃圾箱，上面貼著(zhù)可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類(lèi)廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛生紙紙筒。請幼兒說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別應該放在哪個(gè)垃圾箱中。

4、告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類(lèi)便于回收利用，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一。

反思：

本次活動(dòng)的預設目標基本達到，幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)出分類(lèi)垃圾箱的用途，也能說(shuō)出可回收用來(lái)做什么，如衛生紙筒可以用來(lái)做手工，廣告宣傳單可以帶來(lái)幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后，家里也準備兩個(gè)垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進(jìn)行分類(lèi)裝，以便更好處理。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇九

1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類(lèi)擺放。

2、樂(lè )于參與數操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。

已帶領(lǐng)幼兒在園內撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。

1、出示垃圾標記，引導幼兒觀(guān)察認識。

師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫垃圾的標記。（幼兒先觀(guān)察再練習講述）

2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

3、幼兒嘗試操作。

請兩名幼兒上前看標記將可樂(lè )瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）

4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。

5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類(lèi)擺放。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇十

大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。隨著(zhù)資源的不斷開(kāi)發(fā)，資源浪費的日益嚴重，環(huán)境保護越來(lái)越受到重視。本次活動(dòng)幼兒通過(guò)對垃圾分類(lèi)的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾，哪些是其他垃圾，進(jìn)一步明確垃圾分類(lèi)的意義，使其樹(shù)立初步的環(huán)保意識，為環(huán)境保護做些力所能及的事?；顒?dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現的問(wèn)題，通過(guò)對有關(guān)垃圾知識的了解及垃圾分類(lèi)標志的設計與運用，解q了遇到的問(wèn)題，在實(shí)際使用時(shí)不斷修正、現固與完善，真正體現了教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒愿興趣的.事物和問(wèn)題的精神，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

1、了解垃圾的來(lái)源，認識其危害，并能將垃圾進(jìn)行可回收垃圾、

有害垃圾、其他垃圾的正確分類(lèi)。

2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。

1、物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料圖片。如：花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等；ppt和視頻短片。

2、知識準備：請幼兒觀(guān)察居住小區及周?chē)h(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)知識。

一、談話(huà)導入——引出垃圾桶的愿望。

提問(wèn)：孩子們，你們有愿望嗎？是什么？

預設：舞蹈家、老師、科學(xué)家……

出示垃圾桶圖片：看，今天我帶來(lái)了誰(shuí)？

猜測垃圾桶，它會(huì )有什么樣的愿望呢？

預設：

1、不亂扔垃圾

2、要把垃圾分分類(lèi)

3、裝滿(mǎn)滿(mǎn)的垃圾……

二、視聽(tīng)結合——了解垃圾桶的愿望。

1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。

——了解垃圾桶的愿望。

播放音頻讓幼兒傾聽(tīng)垃圾桶的自述了解垃圾危害。

師：孩子們看到這樣的現象我們應該做些什么？

預設：不能亂丟垃圾、要愛(ài)護環(huán)境……

三、操作體驗——實(shí)現垃圾桶的愿望。

1、出示垃圾桶，讓幼兒觀(guān)察。

師：出示的垃圾桶有什么不一樣？

認識可回收、其他垃圾和有害垃圾的標志。

提問(wèn)：看，這垃圾桶上面有什么標志？

這些標志代表什么意思？

教師逐一介紹不同標志的不同特征及作用。

2、根據標志感知不同分類(lèi)。

師：如何對不同的垃圾進(jìn)行分類(lèi)呢？聽(tīng)環(huán)保小衛士講一講。

觀(guān)看視頻：《健康環(huán)保從垃圾分類(lèi)做起》

3、再次初步鞏固可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾有哪些呢？

4、操作體驗，學(xué)會(huì )分類(lèi)。

出示生活中常見(jiàn)的垃圾圖片

幼兒自主操作，嘗試分類(lèi)。

規則：

a、四人一組，合作操作。

b、先觀(guān)察圖片，集體討論再分類(lèi)。

師幼討論操作結果并糾正錯誤。

四、拓展經(jīng)驗。

提問(wèn)：那你們知道回收過(guò)來(lái)的垃圾是怎么樣回收再利用的嗎？

觀(guān)看視頻：《塑料瓶回收再利用》

教師小結。

五、結束活動(dòng)：

師：孩子們，如果你們在生活中能夠做到不亂扔垃圾、分類(lèi)投放垃圾、愛(ài)護環(huán)境幫助垃圾桶實(shí)現了它的愿望，它會(huì )更加開(kāi)心快樂(lè )。

師：我們把今天學(xué)習的知識告訴更多的朋友們，讓他們也學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇十一

1、通過(guò)欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。

2、在游戲活動(dòng)中讓幼兒膽述說(shuō)、相互交流。

1、課件

2、錄音機、磁帶。

3、木偶：小魚(yú)、蝴蝶、小鳥(niǎo)。

4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)歷。

一、唱歌引入課題。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方

師：“現在是什么季節?”(幼：春天)(齊唱《春天》)師：“春天是最美的季節，那我們揚州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)師：“我們揚州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”(打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖)“今天我就帶你們來(lái)欣賞美麗的瘦西湖風(fēng)光，好不好?”

1、(課件：放瘦西湖風(fēng)光片)共同欣賞瘦西湖風(fēng)光。

(評：幼兒在欣賞錄象片時(shí)非常興奮，因為片中都是他們去過(guò)的地方，許多孩子邊看邊聲說(shuō)出這是什么地方，那是什么地方。)

2、教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。

師：“瘦西湖美嗎?”(幼：美)師：“你們覺(jué)得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由討論，個(gè)別回答)

(評：通過(guò)剛才觀(guān)看錄象片，幼兒能說(shuō)出花美、草美、五亭橋美等。)

“瘦西湖真美呀，許多小客人都來(lái)到了瘦西湖?！?出示木偶“小魚(yú)”)“這是誰(shuí)?”(小魚(yú))教師引導說(shuō)話(huà)：“小魚(yú)最喜歡什么，它說(shuō)瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥(niǎo)、蝴蝶)師：“它們最喜歡什么?它們會(huì )說(shuō)瘦西湖什么美呢?”(幼兒討論，自由回答)

(自評：這一環(huán)節主要想讓幼兒能說(shuō)出一些描述性的語(yǔ)句。幼兒能說(shuō)出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍的’等句子。在幼兒說(shuō)花美時(shí)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)春天瘦西湖都有什么花開(kāi)了，幼兒說(shuō)了各種各樣的花，我指導幼兒說(shuō)出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞，我發(fā)現幼兒知道這些詞，但開(kāi)始沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái)，經(jīng)老師一提醒，幼兒馬上說(shuō)了出來(lái)。)

師：“你見(jiàn)過(guò)瘦西湖還有哪些小動(dòng)物?他們?yōu)槭裁炊枷不吹绞菸骱?”(幼兒自由回答)

(評：通過(guò)這一環(huán)節，想讓幼兒認識到瘦西湖良好的生態(tài)環(huán)境)

三、通過(guò)景點(diǎn)的欣賞，幼兒感覺(jué)到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美，更有其古代文化的內涵。

1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點(diǎn)。

師：“瘦西湖美，不僅是因為它的花草美，還因為它有很多有名的景點(diǎn)，你去過(guò)哪些地方?”(幼兒回答)師：“下面，我們就劃著(zhù)小船去尋找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過(guò)什么船?怎么劃?(動(dòng)作演示)”(音樂(lè )《煙花三月下?lián)P州》)

(評：瘦西湖上有各種各樣的船：花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風(fēng)景，幼兒能說(shuō)出這各種各樣的船，并用動(dòng)作演示劃船的動(dòng)作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過(guò)的美景。)

邊“劃船”邊講述瘦西湖景點(diǎn)。

(1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋)

“對，這是瘦西湖最有名的景點(diǎn)，你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過(guò)嗎?在上面可以看到什么?”

(幼兒討論、回答)

(評：幼兒講述在瘦西湖上看到什么時(shí)，老師注意引導他們說(shuō)出橋下、湖岸、遠處的景色，但老師總結時(shí)應將自然景觀(guān)與人文景觀(guān)有機結合起來(lái)就更好了。)

(2)(演示下一張幻燈：“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來(lái)過(guò)這嗎?照過(guò)相沒(méi)有?”(幼兒自由討論、回答)

“劃船”(音樂(lè ))

(3)(出示“釣魚(yú)臺”幻燈)“這是瘦西湖有名的景點(diǎn)‘釣魚(yú)臺’，其實(shí)它本不叫釣魚(yú)臺的，那家為什么都叫它釣魚(yú)臺的呢?”幼兒講述，教師補充。

繼續“劃船”(音樂(lè ))

(4)(演示下一張幻燈：“二十四橋”)這是什么地方?”(二十四橋)“你知道它為什么叫二十四橋嗎?”(幼兒自由說(shuō)，老師補充)

(5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈：“熙春臺”)“這里好像一個(gè)舞臺，我們上去玩一會(huì )兒吧!”(幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自由表演、做游戲)

(評：由于瘦西湖是孩子們常去的地方，所以他們對瘦西湖的有名景點(diǎn)都有一定的了解，所以當看到投影中打出熟悉的地方時(shí)，他們都非常激動(dòng)，回憶起自己以前去時(shí)的情景，并愿意聲告訴老師和小朋友。)

“瘦西湖真美呀，自古以來(lái)，吸引了多少文人墨客留戀往返，詩(shī)人李白曾寫(xiě)下‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州’的千古名句。如今，隨著(zhù)揚州經(jīng)濟的發(fā)展，越來(lái)越多的人都來(lái)?yè)P州旅游。今天晚上，‘煙花三月’型歌舞晚會(huì )就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧!”(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

(評：當教師吟誦詩(shī)句時(shí)，幼兒立刻跟著(zhù)聲朗誦，非常積極)。

由于本活動(dòng)所選活動(dòng)內容恰好是幼兒經(jīng)歷過(guò)的事情，因此在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終是興致勃勃、積極踴躍。在活動(dòng)過(guò)程中，教師能充分利用幼兒已有的知識和經(jīng)驗，引導幼兒講述瘦西湖自然景觀(guān)與人文景觀(guān)之美，而教師只作為活動(dòng)的組織者、參與者，起著(zhù)支持、助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并膽地講述，較好的發(fā)揮了教師的主導作用與幼兒的主體作用;教師還對知識豐富、表達能力強的幼兒及時(shí)予以指導，使得不同層次的幼兒都能有所發(fā)揮，真正做到了面向全體?；顒?dòng)中若幼討論的范圍有所增加，效果會(huì )更加理想。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇十二

1、了解垃圾分類(lèi)的主要方法和垃圾的處理方式。

2、嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)，鞏固認知。

3、知道垃圾分類(lèi)的必要性，增強環(huán)境保護意識。

課件準備：垃圾分類(lèi)相關(guān)圖片18張、垃圾分類(lèi)相關(guān)動(dòng)畫(huà)1段、垃圾分類(lèi)處理過(guò)程

材料準備：筷子、勺子等敲擊工具

播放視頻，激發(fā)對垃圾分類(lèi)的興趣

――你看到了什么？地球小人為什么哭？

小結：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒(méi)了。

――垃圾就是沒(méi)用的東西，就要被全部丟掉嗎？（引出分類(lèi)回收的可能性）

出示垃圾分類(lèi)圖片，幫助幼兒理解垃圾分類(lèi)的必要性和主要方法

1、出示圖一

――你們看到了什么？地球小人做了什么事情？

――這些垃圾會(huì )被運到哪呢？會(huì )怎么處理它們呢？

小結:這些金屬、玻璃、報紙都可以再回收利用，經(jīng)過(guò)垃圾加工廠(chǎng)重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。

2、出示圖二

――第二幅圖里你看到了什么？地球小人身上的東西有什么變化？

――這些垃圾會(huì )被運到哪呢？會(huì )怎么處理它們呢？

小結：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋(píng)果核、香蕉皮對于我們雖然沒(méi)有用，垃圾車(chē)會(huì )將它們送到豬圈和農場(chǎng)。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因為這些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長(cháng)得更好，開(kāi)得更鮮艷。

3、出示圖三

――第三幅圖里你看到了什么？地球小人身上的東西有什么變化？（點(diǎn)擊畫(huà)面中的`音頻鍵）

――這些垃圾又將被怎么處理呢？

小結：電池、燈管、過(guò)期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類(lèi)出來(lái)。不然會(huì )對人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車(chē)會(huì )這些垃圾送到填埋場(chǎng)埋掉或者送到焚燒廠(chǎng)焚燒處理。

4、出示圖四

――第四幅圖里你看到了什么？地球小人表情有什么變化？（點(diǎn)擊畫(huà)面中的音頻鍵）

――這些垃圾要怎么處理？

小結：地圖小人看起來(lái)很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進(jìn)垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠(chǎng)燒掉，燒完的殘渣可以柏油馬路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場(chǎng)埋在地底下。

操作課件內容，進(jìn)行垃圾分類(lèi)小游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解垃圾分類(lèi)

1、教師引導幼兒觀(guān)察垃圾桶的特點(diǎn)，加深對分類(lèi)垃圾桶的認識

――這里有四個(gè)顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類(lèi)型的垃圾呢？

――綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚(yú)骨作為標志。

――紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。下面是一個(gè)錯誤叉標志代表有害，提醒不能對生命與環(huán)境造成傷害。

――藍色是可回收垃圾桶。上面的一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。

――黃色是其它垃圾。圖標上是三角形，兩個(gè)箭頭朝下。

（2）結合ppt的互動(dòng)頁(yè)面，引導幼兒與白板互動(dòng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)，鞏固認知。

（3）結合生活場(chǎng)景，引導幼兒進(jìn)行垃圾分來(lái)。

引導幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實(shí)際感受垃圾回收的作用

1、教師鼓勵引導幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽(tīng)或有趣的聲音。

――你選擇了什么？你是怎樣讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音的？

2、播放幼兒熟悉的音樂(lè )，全體幼兒一起表演。

教師可以準備一些筷子、勺子等工具用來(lái)作為敲擊工具。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇十三

師；你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎？（廢紙、塑料瓶、金屬）

你們家里有把垃圾也分類(lèi)嗎？

2，播放幼兒電子書(shū)師生討論，圖上有4個(gè)大的垃圾箱，它們有什么不同？

你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎？

寫(xiě)著(zhù)“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養的垃圾？

3，出示兩個(gè)一樣的垃圾箱，上面貼著(zhù)可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類(lèi)廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛生紙紙筒。請幼兒說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別應該放在哪個(gè)垃圾箱中。

4，告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類(lèi)便于回收利用，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇十四

1、認識垃圾箱上垃圾分類(lèi)的標記，學(xué)習垃圾分類(lèi)的知識，了解垃圾分類(lèi)的`意義。

2、養成垃圾分類(lèi)的好習慣，知道垃圾分類(lèi)可以保護環(huán)境。

3、萌生初步的環(huán)保意識。

小卡片、垃圾桶圖。

一、談話(huà)導入，揭示課題。

1、出示圖片，引入話(huà)題。

2、出示“整潔優(yōu)美環(huán)境圖”和“臟亂差環(huán)境圖”，學(xué)生觀(guān)察并交流。

（1）小組交流討論：這兩幅圖有什么區別？

（2）學(xué)生交流：這些垃圾哪里來(lái)的？怎么解決這些問(wèn)題？

3、出示學(xué)校垃圾箱上相關(guān)板貼，交流含義。

師：同學(xué)們，這是在學(xué)校的垃圾桶，同學(xué)們把各種各樣的垃圾都放到一個(gè)垃圾桶里合適么？

（1）學(xué)生交流。

（2）揭示課題：《垃圾分類(lèi)，從我做起》。

二、小組討論，垃圾分類(lèi)。

1、小組討論，生活中我們怎么給垃圾分類(lèi)？

2、觀(guān)看短片，區分垃圾分類(lèi)。

區分“可回收垃圾”“廚余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。

3、討論垃圾分類(lèi)。

（1）出示卡片：廢紙、果皮、塑料袋、剩飯、廢舊報紙、樹(shù)葉、口香糖。

（2）小組討論。

（3）學(xué)生上臺分類(lèi)版貼。

4、交流補充，認識垃圾分類(lèi)。

（1）還有哪些垃圾是可回收垃圾？

（2）還有哪些垃圾是不可回收垃圾？

三、活動(dòng)延伸，深入了解。

1、日常生活中，我們在家里會(huì )產(chǎn)生哪些垃圾？

小組合作討論，并寫(xiě)在卡片上面。

2、討論卡片上面的垃圾屬于何種分類(lèi)？并貼到黑板上面。

3、集體討論。

4、全班總結，集體暢想。

5、發(fā)起號召，在保證樹(shù)上貼上垃圾分類(lèi)從我做起保證書(shū)。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇十五

1.認識幾種垃圾分類(lèi)標記，嘗試按標記給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。

2.懂得垃圾分類(lèi)的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。

1.各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

2.2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。

1、創(chuàng )設情境，活動(dòng)導入

1)教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問(wèn)：“你們看，地上是什么呀?”幼：垃圾。

2)教師：“小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺(jué)得怎么樣?那我們該怎么辦?”

3)引導小朋友嘗試發(fā)言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。

教師：“對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!”

2、認尸圾分類(lèi)的標記

1)教師展示垃圾寶寶的“家”。

2)嘗試讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導。

教師：“你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎?”"讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

教師：“小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來(lái)我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家?！?/p>

3、垃圾分類(lèi)

1)幼兒第一次操作：垃圾分類(lèi)。

2)檢查分類(lèi)情況。

3)教師：“我們一起來(lái)看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家?！?教師與幼兒一起看，不對的進(jìn)行討論，應該放在哪里。)

4)教師：這個(gè)桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個(gè)是塑料袋，它是塑料寶寶的家;墅皮，它墅皮寶寶的`家;里面是金屬，它是金屬寶寶的家。

5)幼兒第二次操作：垃圾分類(lèi)。教師：“現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧?！?幼兒自由選擇垃圾，然后一個(gè)一個(gè)的對垃圾進(jìn)行分類(lèi)，教師一旁指導。)

4、教師小結。

1)教師：“垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告訴家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開(kāi)有什么用呢?”邀請幼兒嘗試回答。

2)教師：“那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類(lèi)是很重要的，比如喝過(guò)的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實(shí)際舉例子)，做一個(gè)環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起?！?/p>

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇十六

1、認識垃圾分類(lèi)標志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。

4、了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得保護環(huán)境，節約資源。

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫(xiě)。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類(lèi)的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類(lèi)用的生活垃

圾、幼兒分類(lèi)用的小垃圾箱。

4、分類(lèi)垃圾箱大掛圖、垃圾分類(lèi)圖片。

師：孩子們，韓老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

1、小組交流。（拿著(zhù)記錄表，互相說(shuō)說(shuō)）

2、個(gè)幼介紹。（誰(shuí)想把記錄結果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？）

小結：每天我們的`家里會(huì )產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)、廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類(lèi)垃圾箱的？）

師：韓老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看！

這是什么標志？

可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

小結：這是可回收標志，這是不可回收標志?；厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來(lái)，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

1、幼兒小組討論。（引導孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說(shuō)花圈的，再說(shuō)不花圈的）

2、提問(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結果介紹一下？

3、個(gè)幼回答。

?。号?，原來(lái)、塑料、金屬、玻璃、物是可回收垃圾（把分片來(lái)）；廚余、有毒有害是不可回收垃圾。（配老收走表和筆）

咱才分的特好，老特佩服你！什么要將垃圾分理？

1、幼兒自由回答。（表：你真是個(gè)搜集信息的小能手?。?/p>

?。海ê掀┤绻环掷?，大量的土地會(huì )被垃圾占，水源、空氣都會(huì )受到染，地球就會(huì )成一個(gè)垃圾；如果垃圾能被我很好的回收再利用，可以好多源。

好多大呀！咱班里就有垃圾，快行起來(lái)把垃圾分吧！

（垃圾要放到教室周）

幼兒操作。

?。簠^域活，我一起手做一些的分垃圾箱，將它在家中、在我的小區里，用來(lái)提醒我的爸爸，提醒身的人，將垃圾分理，保小士，行起來(lái)吧！

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇十七

1、了解垃圾分類(lèi)的主要方法和垃圾的處理方式。

2、嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)，鞏固認知。

3、知道垃圾分類(lèi)的必要性，增強環(huán)境保護意識。

4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

課件準備：垃圾分類(lèi)相關(guān)圖片18張、垃圾分類(lèi)相關(guān)動(dòng)畫(huà)1段、垃圾分類(lèi)處理過(guò)程

材料準備：筷子、勺子等敲擊工具

播放視頻，激發(fā)對垃圾分類(lèi)的興趣

——你看到了什么?地球小人為什么哭?

小結：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒(méi)了。

——垃圾就是沒(méi)用的東西，就要被全部丟掉嗎?(引出分類(lèi)回收的可能性)

出示垃圾分類(lèi)圖片，幫助幼兒理解垃圾分類(lèi)的必要性和主要方法

1、出示圖一

——你們看到了什么?地球小人做了什么事情?

——這些垃圾會(huì )被運到哪呢?會(huì )怎么處理它們呢?

小結:這些金屬、玻璃、報紙都可以再回收利用，經(jīng)過(guò)垃圾加工廠(chǎng)重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。

2、出示圖二

——第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?

——這些垃圾會(huì )被運到哪呢?會(huì )怎么處理它們呢?

小結：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋(píng)果核、香蕉皮對于我們雖然沒(méi)有用，垃圾車(chē)會(huì )將它們送到豬圈和農場(chǎng)。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因為這些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長(cháng)得更好，開(kāi)得更鮮艷。

3、出示圖三

——第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點(diǎn)擊畫(huà)面中的音頻鍵)

——這些垃圾又將被怎么處理呢?

小結：電池、燈管、過(guò)期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類(lèi)出來(lái)。不然會(huì )對人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車(chē)會(huì )這些垃圾送到填埋場(chǎng)埋掉或者送到焚燒廠(chǎng)焚燒處理。

4、出示圖四

——第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點(diǎn)擊畫(huà)面中的音頻鍵)

——這些垃圾要怎么處理?

小結：地圖小人看起來(lái)很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進(jìn)垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠(chǎng)燒掉，燒完的殘渣可以柏油馬路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場(chǎng)埋在地底下。

操作課件內容，進(jìn)行垃圾分類(lèi)小游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解垃圾分類(lèi)

1、教師引導幼兒觀(guān)察垃圾桶的特點(diǎn)，加深對分類(lèi)垃圾桶的認識

——這里有四個(gè)顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類(lèi)型的垃圾呢?

——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚(yú)骨作為標志。

——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。下面是一個(gè)錯誤叉標志代表有害，提醒不能對生命與環(huán)境造成傷害。

——藍色是可回收垃圾桶。上面的一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。

——黃色是其它垃圾。圖標上是三角形，兩個(gè)箭頭朝下。

(2)結合ppt的互動(dòng)頁(yè)面，引導幼兒與白板互動(dòng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)，鞏固認知。

(3)結合生活場(chǎng)景，引導幼兒進(jìn)行垃圾分來(lái)。

引導幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實(shí)際感受垃圾回收的作用

1、教師鼓勵引導幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽(tīng)或有趣的聲音。

——你選擇了什么?你是怎樣讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音的?

2、播放幼兒熟悉的音樂(lè )，全體幼兒一起表演。

教師可以準備一些筷子、勺子等工具用來(lái)作為敲擊工具。

垃圾分類(lèi)是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問(wèn)題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說(shuō)得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類(lèi)，然后再開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)中，我與孩子一起發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。一起討論垃圾的來(lái)源，與我們生活的關(guān)系;利用教學(xué)圖片及光盤(pán)讓幼兒觀(guān)看垃圾的分類(lèi)及處理;通過(guò)生活實(shí)踐讓幼兒養成垃圾分類(lèi)的習慣。在解決餐巾紙、衛生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí)，我先是利用情境表演導入，再引發(fā)孩子們的.討論，最后得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發(fā)了問(wèn)題意識，各抒己見(jiàn)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，接下來(lái)又利用垃圾分類(lèi)的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗，鞏固了學(xué)到的知識，在實(shí)踐中更加直觀(guān)地體驗了垃圾分類(lèi)的重要性?；顒?dòng)結束時(shí)，我把活動(dòng)延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類(lèi)的好習慣，將環(huán)境保護的理念泛化到周?chē)说纳砩?，這也是活動(dòng)的最終目的所在。

這次活動(dòng)也存在許多不足，比如垃圾分類(lèi)操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過(guò)程時(shí)，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會(huì )好一些。

要說(shuō)這次活動(dòng)讓我收獲到了什么，那就是：

1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領(lǐng)域，只要通過(guò)查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。

2.今后我會(huì )不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問(wèn)題應有預見(jiàn)性，對他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開(kāi)放式的引導。

一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應?；顒?dòng)的延伸在于激勵幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng )造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現了活動(dòng)的可持續性。

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇十八

社會(huì )垃圾分類(lèi)教案評析篇十九

1、增強幼兒垃圾分類(lèi)意識。

2、了解垃圾分類(lèi)法，將其運用生活中。

3、體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

5、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。

1、班級里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等)。

2、有初步垃圾分類(lèi)知識，了解“可回收”“不可回收”的意義。

3、感受垃圾分類(lèi)的重要性。

把垃圾分類(lèi)與幼兒生活聯(lián)系在一起。

垃圾桶標志的設計。

1、結合生活經(jīng)驗，導人活動(dòng)。

出示垃圾桶標志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)?

把教室中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，應該用幾個(gè)垃圾桶?

2、設計垃圾桶標志。

(1)如何區分不同類(lèi)型的垃圾桶?

廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚(yú)刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

2、培養幼兒不亂扔垃圾，樹(shù)立環(huán)保意識的好習慣。

1、事先布置好的情境：干凈整潔的小兔家和臟亂的小熊家。

2、動(dòng)畫(huà)《垃圾分類(lèi)》、垃圾分類(lèi)的標志ppt。

3、各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、電池等。一次性塑料手套若干。

4、四只自制垃圾分裝桶，貼上4種標志。

重點(diǎn)：

認識垃圾分類(lèi)的標志

難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)

1、教師：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀請我們去他家參觀(guān)，一起出發(fā)吧。（教師先帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)乖乖兔的家）教師：乖乖兔的家看起來(lái)怎么樣？幼兒：很整潔很干凈。

2、老師：和乖乖兔再見(jiàn)，去胖胖熊家吧。（帶領(lǐng)幼兒來(lái)到胖胖熊家）胖胖熊家看起來(lái)怎么樣？幼兒：很臟很亂，垃圾到處都是。小朋友，如果經(jīng)常生活在這樣的環(huán)境中，身體會(huì )怎么樣？幼兒：生病。

老師：我們來(lái)做環(huán)保小衛士吧，幫助胖胖熊把這些垃圾送到垃圾回收站。

老師：胖胖熊的家變得真干凈，他非常感謝你們，黃古力也來(lái)了看一看他是怎么手垃圾的，請小朋友回到椅子上。

老師：我們知道了生活中的垃圾應該分類(lèi)處理。垃圾一共分幾類(lèi)？幼兒：四類(lèi)（教師出示4個(gè)垃圾箱）都有什么？垃圾桶都是什么顏色的？（逐一說(shuō)出）

老師：每種垃圾分類(lèi)都有不同的標志，這是可回收垃圾標志（出示幻燈片可回收垃圾標志）上面有什么？看起來(lái)像什么？可回收垃圾包括哪些些？幼兒自由發(fā)揮回答問(wèn)題。

老師：看一看圖片，可回收垃圾有什么？

教師逐次帶領(lǐng)幼兒認識剩下的3個(gè)垃圾分類(lèi)標志，并提出相應問(wèn)題。每說(shuō)一種就放一張幻燈片。

老師：生活中的垃圾需要分類(lèi)，接下來(lái)你們的任務(wù)是做垃圾分揀員，將回收站里的垃圾重新歸類(lèi)分揀到4個(gè)垃圾箱中，要認真仔細完成。教師隨機指導。

老師：分揀員的工作真辛苦，回收站的叔叔獎勵給你們一個(gè)環(huán)保小衛士的.標志。（教師將標志貼到幼兒胸前）要仔細看好你的標志顏色。

老師：請到前面找到和你標志顏色一樣的垃圾箱，請檢查你組垃圾箱中的垃圾分類(lèi)是否正確，發(fā)現放錯的垃圾要把它送回正確的垃圾箱中。

幼兒檢查垃圾箱中的垃圾，教師隨機指導。

老師：今天的工作完成的非常出色，把垃圾都送回了家，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)呢？（節約資源，可回收垃圾集中到一起，通過(guò)綜合利用，制造出新的生活用品，污染環(huán)境，有害垃圾隨意扔掉會(huì )污染環(huán)境，要進(jìn)行統一處理。減少垃圾處理量，減輕環(huán)衛工人的負擔。）小朋友在今后的生活中要保護環(huán)境，和爸爸媽媽一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)，還要記得洗洗小手，雖然今天的垃圾老師已經(jīng)處理的很干凈了，可是回去之后還要把手洗干凈，保證身體的健康，這樣才能做一個(gè)合格的環(huán)保小衛士。

播放錄音（小朋友，我是山羊公公，聽(tīng)說(shuō)你們的工作很出色，想請你們到我家，幫助我收垃圾。）我們去幫助山羊公公吧。