ID：6726158
時(shí)間：2023-11-23 08:52:40
上傳者：ZS文王在寫讀書心得時(shí)，我們可以回顧書中的主題，挖掘作者的用意，分享閱讀的收獲。以下是一些讀書心得的案例，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯撵`感和參考。
傳統(tǒng)管理的意識(shí)是“把人給我管住"就是管人理事，把人管好了，事情就自然而然的出來了。管理的常識(shí)是什么？下面本站小編整理了管理的常識(shí)優(yōu)秀讀書心得，希望對(duì)你有幫助。
幾年以前，我看到過這樣一個(gè)案例：在不改變組織架構(gòu)，不增加人員配備，不增加投資預(yù)算的情況下，一家農(nóng)牧企業(yè)的銷售額，在短短兩年時(shí)間里從20多億元，上升到接近80億元。最新的數(shù)據(jù)顯示，今年這家企業(yè)的營(yíng)收計(jì)劃是800億元。我們不禁要問，是什么，讓一家農(nóng)牧企業(yè)能創(chuàng)造出這樣的奇跡?答案是：管理。
管理就是把理論變成常識(shí)的過程?？赐暌槐窘小豆芾淼某ＷR(shí)》的書之后，這句話深深地烙在我的心里。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在今后的企業(yè)發(fā)展中，作為保持企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本動(dòng)力，管理的地位會(huì)更加重要和突出。管理本身是一件系統(tǒng)工程，但是一定要讓管理回歸簡(jiǎn)單、形成常識(shí)、便于操作，不讓它成為管理者或者被管理者的負(fù)擔(dān)。只有后臺(tái)管理水平的提升，才可能真正做到“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”、“以客戶為中心”，實(shí)現(xiàn)前臺(tái)營(yíng)銷效果的改善，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)管理者需要具備全新的能力，不能只滿足于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而應(yīng)更善于發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)并解決問題。國(guó)內(nèi)很多企業(yè)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、引進(jìn)和業(yè)務(wù)流程的安排等，都是由后臺(tái)管理人員決定的，往往對(duì)市場(chǎng)變化更敏感的一線營(yíng)銷人員在這方面的話語權(quán)很小。如果想讓郵政產(chǎn)品和流程更好地滿足市場(chǎng)需要，甚至形成新的增長(zhǎng)點(diǎn)，就應(yīng)該設(shè)計(jì)相應(yīng)的工作機(jī)制。我們可以學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)設(shè)置用戶體驗(yàn)官的崗位，鼓勵(lì)管理人員直接面對(duì)客戶，讓他們更加主動(dòng)了解市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì);通過機(jī)制的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)和支持員工大膽開展探索，從而提高企業(yè)決策的效率和效益。
中國(guó)郵政擁有其他企業(yè)羨慕不已的品牌資源、牌照資源、網(wǎng)點(diǎn)資源和員工資源。這些資源要得到整合和運(yùn)用，更離不開管理水平的提升。以員工資源為例，中國(guó)郵政有近百萬的員工，是全世界擁有員工人數(shù)最多的企業(yè)之一。《管理的常識(shí)》作者陳春花教授經(jīng)過長(zhǎng)期的研究指出，中國(guó)企業(yè)人工成本低的概念是不成立的，因?yàn)橹袊?guó)企業(yè)中一般只有20%-25%的人能達(dá)到正常工作要求的績(jī)效，有25%的人可以高效的工作。從這個(gè)角度看，面對(duì)這么多的郵政員工，如果真正做到激發(fā)潛能、人盡其用，企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)管控水平一定會(huì)有大的提升。在此基礎(chǔ)上，整合各種資源，滿足客戶多樣化消費(fèi)需求的能力，也一定能變得更強(qiáng)。
作為企業(yè)管理者，或者企業(yè)管理的參與者，也許你曾經(jīng)想學(xué)習(xí)更多的管理知識(shí)，卻因?yàn)橥鈬?guó)管理著作的“厚重”而頭痛，因?yàn)槠渲猩願(yuàn)W的管理術(shù)語而退縮。那么我相信，當(dāng)看到這本中國(guó)人寫的管理著作——《管理的常識(shí)》時(shí)，你完全不會(huì)有這樣的感覺。這本名字簡(jiǎn)單且不到200頁的書，卻實(shí)實(shí)在在不簡(jiǎn)單。因?yàn)樗哿俗髡?0多年的教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，用通俗易懂的語言，講述了7個(gè)讓管理發(fā)揮績(jī)效的基本概念，將高深的管理理論變成了簡(jiǎn)單的常識(shí)。還要告訴你，更不簡(jiǎn)單的是這本書的作者，本文開頭那個(gè)充滿奇跡的案例，正是陳春花教授在兼任六和集團(tuán)總裁的時(shí)候所創(chuàng)造的。
作為一名管理者，一直有一個(gè)矛盾存在：實(shí)際做多了發(fā)現(xiàn)缺乏理論知識(shí)指引，一味的按照理論操作又發(fā)現(xiàn)脫離實(shí)際?？催^書，參加過培訓(xùn)，也一直在領(lǐng)悟，但悟不出良好的方法能把管理所賦予我們的實(shí)踐和管理的雙重身份做好。年初聽姚總的講課后，對(duì)這本書的觀點(diǎn)略知一二，現(xiàn)在詳細(xì)讀了一遍，非常欽佩作者能把枯燥的理論變?yōu)槌ＷR(shí)，讓我們這些后人能夠深刻的理會(huì)，下面談?wù)勎覍?duì)這些常識(shí)中印象最深的幾點(diǎn)：
一，管理是管事，其一，管人與管事分不清，很多人相信如果把人管好了，管理就做好了，健峰一位老師來講課時(shí)說到要處理好與員工的關(guān)系，自己掏錢請(qǐng)下屬吃飯，原因是人心穩(wěn)定了，才能齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，打成一片，否則就會(huì)搖搖欲墜波瀾起伏，但是管理者如果不界定該做的事情，員工只憑興趣做事，就一定得不到成績(jī)。其二，管理就是讓下屬明白什么是最重要的，有的領(lǐng)導(dǎo)心疼下屬每天加班盡可能的去幫忙完成，有也有的領(lǐng)導(dǎo)提倡加班認(rèn)為態(tài)度最重要，但是我們都清楚，不管是幫忙還是加班，事情永遠(yuǎn)是做不完的，我們需要明白的是做好當(dāng)前最重要的，準(zhǔn)備做好今后最重要的，作為領(lǐng)導(dǎo)，要領(lǐng)著下屬做好最重要的。其三，管理的基本規(guī)律是管理不談對(duì)錯(cuò)，而是面對(duì)事實(shí)，解決問題。公司一直強(qiáng)調(diào)的深入現(xiàn)場(chǎng)，我想也是需要我們發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)解決，而不是在問題發(fā)生后，再去尋找原因和責(zé)任。管理會(huì)不斷面對(duì)新問題，我們能努力做到同樣問題不重復(fù)發(fā)生，但是我們沒法避免新問題的發(fā)生，所以現(xiàn)場(chǎng)有問題馬上解決比后知后覺的改善更重要。
二，對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)的管理，我們常人的心態(tài)常常以苦作樂，付出就是對(duì)得起組織，但是只有功勞才能產(chǎn)生績(jī)效，苦勞不產(chǎn)生績(jī)效。我頓悟，產(chǎn)生苦勞很簡(jiǎn)單，只要有態(tài)度，就能產(chǎn)生苦勞，但是態(tài)度轉(zhuǎn)化成能力才會(huì)產(chǎn)生績(jī)效，才是對(duì)組織的貢獻(xiàn)。我們也時(shí)常關(guān)注個(gè)人的品德，犯了錯(cuò)誤就是品德差，但人都會(huì)犯錯(cuò)誤，如果管理者不犯錯(cuò)，員工就不會(huì)有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)，作為管理者，這話應(yīng)該謹(jǐn)記在心。
三，公司不是一個(gè)家，這話似乎說的極其痛苦，因?yàn)榈谝淮温牭綍r(shí)，我感覺一陣心涼，但是這話很有道理，管理者不是父母官，因?yàn)閷?duì)于組織而言，不能夠談?wù)撉楦?，愛好和興趣，組織更注重的是責(zé)任，權(quán)利和目標(biāo)，公司要有組織的效率，而不是僅有家庭的情感。公司是一個(gè)組織，組織對(duì)事不對(duì)人，當(dāng)一個(gè)目標(biāo)出現(xiàn)時(shí)，所有人都必須服從，每個(gè)人都成為組織的成員，而不是成為自己，才能讓組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就像軍隊(duì)組織之所以能成為強(qiáng)大隊(duì)伍的原因。
四，領(lǐng)導(dǎo)的理解，迄今為止，我一直認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)與管理者沒有區(qū)別，也習(xí)慣性的認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)就是這個(gè)專業(yè)的專家，或者綜合能力的專家。此書解釋到，領(lǐng)導(dǎo)是指影響別人，以達(dá)到群體目標(biāo)的過程。領(lǐng)導(dǎo)者就是負(fù)有指導(dǎo)，協(xié)調(diào)群體活動(dòng)的責(zé)任的人。所以說，并非所有居于領(lǐng)導(dǎo)職位的人都能領(lǐng)導(dǎo)，反之，不在領(lǐng)導(dǎo)崗位的人也能起到一定程度的領(lǐng)導(dǎo)作用，對(duì)于身兼一定管理職務(wù)的我們，需時(shí)刻提醒自我，沒有不好的士兵，只有不好的將軍，在電影界，拍不出好的電影時(shí)，換導(dǎo)演也不換演員;在體育界，比賽不出成績(jī)時(shí)，換教練也不換運(yùn)動(dòng)員，可見領(lǐng)導(dǎo)的重要性。
五，人為什么工作，這本書按照馬斯洛的五層需求理論給了我們完整的答案：賺錢，消耗能量，社會(huì)交往，成就感，社會(huì)地位。所以對(duì)于一名員工，有時(shí)候漲工資并不會(huì)帶來滿足感，我們的工作環(huán)境也很重要，我們的地位提升，成就感的滿足也是很大的激勵(lì)，我對(duì)此感同身受。
六，決策如何有效，一直以來都很佩服姚總的果斷與高效，決策的事情，馬上落實(shí)下去執(zhí)行，絕不拖延。很多時(shí)候決定了一件事情不敢馬上執(zhí)行下去，這并不是慵懶或者低效，其實(shí)是怕決策不正確，偏離發(fā)展方向。但是我們都沒有理解，決策是為了能夠執(zhí)行，而不是追求正確性，決策正確性不是決策本身而是決策得到執(zhí)行的結(jié)果。
七，計(jì)劃一定要在意行動(dòng)，如果花很多時(shí)間設(shè)目標(biāo)，分解目標(biāo)，盯著下屬設(shè)計(jì)劃定目標(biāo)，到了月底年底花時(shí)間總結(jié)，如果沒有達(dá)成目標(biāo)，再分析再計(jì)劃，依次循環(huán)，就被認(rèn)為是一個(gè)有管理的組織。而此書認(rèn)為，計(jì)劃等同于目標(biāo)分解是最大的錯(cuò)誤，我們要做的是花時(shí)間來討論，分析和總結(jié)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)的合理性，資源的安排以及時(shí)間的控制。這段簡(jiǎn)明扼要的解釋，值得為此深思。
以上是我閱讀此書后，感觸良多的七點(diǎn)感想，并非全部按照書中的7個(gè)基本概念展開。
1：什么是管理。
傳統(tǒng)管理的意識(shí)是“把人給我管住"就是管人理事，把人管好了，事情就自然而然的出來了。間接的把管理工作變成了對(duì)于人的琢磨。在固定的時(shí)間內(nèi)安排的工作任務(wù)，通過管理人與管理事又有兩個(gè)截然不同的結(jié)果，人的原因很多，在單一的事情上不應(yīng)參雜這些原因，而是在事情的安排上要讓下屬明白工作的內(nèi)容和要求。
書中提到了，管理所要求的合格決策，就是讓下屬明白什么是最重要：只需了解兩個(gè)相鄰的上下級(jí)崗位即可判斷管理的決策是否合格。每一個(gè)管理者確定明確下一個(gè)崗位所要做事情。
在面對(duì)問題上，我們還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)于錯(cuò)的的解釋與爭(zhēng)辯。在書中提到管理不談對(duì)錯(cuò)，只是面對(duì)事實(shí)，解決問題，這里就得回到“把人給我管住”觀點(diǎn)。針對(duì)人就會(huì)有對(duì)錯(cuò)之分，這是人性尊重。如果管理者只對(duì)事不對(duì)人的安排，去面對(duì)事實(shí)，那中間就省去了人的這個(gè)原因，問題就會(huì)明了的擺出桌面。清晰的去界定事情的標(biāo)準(zhǔn)，管理需要不斷的面對(duì)問題，解決問題，而不是需要找原因與責(zé)任，拋開外界因素，直達(dá)問題的本質(zhì)。
在衡量管理水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)是能否讓個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)合二為一，在管理過程中，我們要不斷的關(guān)注每個(gè)員工的個(gè)人目標(biāo)的變化，從而才能使組織在不斷的發(fā)現(xiàn)與解決，通過管理者組織目標(biāo)不斷的提高，提高組織目標(biāo)的同時(shí)個(gè)人目標(biāo)也不斷的實(shí)現(xiàn)提升，這是一個(gè)相輔相成的結(jié)果。要實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成，就必須要員工得到資源并有權(quán)利的運(yùn)用這些資源，使他們充分的發(fā)揮自己的潛能。管理者核心資源：人力資源與財(cái)力資源。這兩個(gè)是運(yùn)作生產(chǎn)的根本。其他資源與權(quán)利放權(quán)給到員工使其信任上得到滿足，達(dá)成個(gè)人與組織目標(biāo)。
管理的三角形：權(quán)利，責(zé)任，利益。在這三點(diǎn)上員工承擔(dān)著責(zé)任，由不同的崗位把責(zé)任分配下去，就形成了三角關(guān)系。員工在三角關(guān)系上相適應(yīng)的使用與分享資源，分配就是經(jīng)營(yíng)，在資源的分配過程中，管理者經(jīng)營(yíng)著所管轄的所有資源，經(jīng)營(yíng)是所要正確的事做，管理把事情做對(duì)。兩者是一前一后，有了正確的事在通過管理把事情做對(duì)。管理由經(jīng)營(yíng)來決定，管理的的水平不能超越經(jīng)營(yíng)水平。
管理者要面對(duì)效率，要想效率的提升就要學(xué)會(huì)勞動(dòng)力的分工，加上人員的專業(yè)化水平，結(jié)合等級(jí)制度約束，什么樣的職責(zé)就有什么樣的權(quán)利同樣承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。充分的創(chuàng)造良好的組織環(huán)境，滿足員工的心理要求，挖掘員工潛力。把每一個(gè)人員聯(lián)系到一起，提升整體的力量，延續(xù)個(gè)體的價(jià)值。通過1：計(jì)劃管理2：流程管理3：組織管理4：戰(zhàn)略管理，文化管理。把生產(chǎn)效率問題點(diǎn)整合，打破職能習(xí)慣，培養(yǎng)系統(tǒng)的新思維，形成績(jī)效導(dǎo)向的企業(yè)文化。
2：什么是組織。
組織是為目標(biāo)存在的，組織里的人與人事不平等的?！敖M織不是一個(gè)家”注重的是責(zé)任，權(quán)利和目標(biāo)，如果目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，那這個(gè)組織就沒有意義，每個(gè)人就同樣的失去了存在的意義。組織分工明確，目標(biāo)清楚，不管成與否這事都是需要相應(yīng)的同一組人來承擔(dān)，在組織中可能出現(xiàn)分歧，牽扯到責(zé)任劃分時(shí)組織只有人與人公平，但是絕對(duì)不平等，公平是指去承擔(dān)結(jié)果，但結(jié)果的承擔(dān)就不一定平等，責(zé)任與權(quán)利不一樣造就了這種現(xiàn)象。企業(yè)設(shè)定了目標(biāo)，那組織就是以目標(biāo)而存在，組織中的任何一員都保持著奉獻(xiàn)的關(guān)系在運(yùn)轉(zhuǎn)。每個(gè)人都主動(dòng)貢獻(xiàn)，不是管理與被管理的關(guān)系。每個(gè)成員都應(yīng)關(guān)心關(guān)愛彼此。組織才能集結(jié)眾人力量，工作開展更加順利。在組織中每一個(gè)成員都有自己的思維方式，時(shí)間久了就會(huì)有一個(gè)組織穩(wěn)定的思維方式，這種思維方式不能應(yīng)變突發(fā)情況或是間斷的更加進(jìn)步，我們作為管理這個(gè)需要不斷的打破平衡，決不能追求“一團(tuán)和氣”。
3：什么是組織結(jié)構(gòu)。
組織結(jié)構(gòu)就是讓權(quán)力和責(zé)任的關(guān)系匹配。組織結(jié)構(gòu)的自我約定關(guān)系，互相承擔(dān)各自的責(zé)任，在責(zé)任中與權(quán)力的縱向安排與溝通，控制的橫向發(fā)展，致使每個(gè)人在其中即使用權(quán)力也承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，彼此約束與協(xié)調(diào)。在組織結(jié)構(gòu)上指揮統(tǒng)一，每一個(gè)人都只有一個(gè)直接上司，在控制幅度上，每一個(gè)人都有管理的跨度，這個(gè)跨度是有限的。再就是分工經(jīng)營(yíng)，部門化分類工作，充分利用分類部門的資源共享，減少浪費(fèi)，這里的浪費(fèi)包括人員，物質(zhì)，權(quán)利等。每個(gè)部門都是經(jīng)過控制幅度與專業(yè)化劃分，在肯定的職權(quán)范圍內(nèi)充分的發(fā)揮其專業(yè)能力。
4：什么是領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)是指影響別人，以達(dá)到群體目標(biāo)的過程。領(lǐng)導(dǎo)者就是負(fù)有指導(dǎo)，協(xié)調(diào)群里集體活動(dòng)的責(zé)任人。領(lǐng)導(dǎo)的影響力由兩個(gè)部分構(gòu)成，權(quán)利通過企業(yè)的文化在形式上構(gòu)成了法定的意義，在專業(yè)上他的領(lǐng)悟與專業(yè)知識(shí)有一定的專業(yè)權(quán)利。人員安排上對(duì)于下屬人員有獎(jiǎng)賞權(quán)，懲罰權(quán)，對(duì)于部門的決策有決定性的統(tǒng)治權(quán)。這是公司的流程與制度無形的給予。在其他權(quán)利無法發(fā)揮想影響力的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)者須具有自身的修煉，通過自身的外貌，知識(shí)，能力，好感等獨(dú)特的一種無形的駕馭其他的管理者的魅力形式。管理者即屬于管理者也是領(lǐng)導(dǎo)者，在不同的層次上體現(xiàn)的身份不一樣，從上往下級(jí)看，領(lǐng)導(dǎo)者是定位方向，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)變革的人，在橫向同等職位是管理者負(fù)責(zé)有解決問題，保持穩(wěn)定，按章行事的角色。領(lǐng)導(dǎo)者需具備以下技能，人際，概念性，技術(shù)性在這三種的技能越到基層技術(shù)性要求更多。而高層中主要扮演是概念性的技能。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)有自己獨(dú)特的做事風(fēng)格，這個(gè)風(fēng)格就是他的影響力。而這種影響力本身是否對(duì)與錯(cuò)是不重要的，主要看他的風(fēng)格是否適應(yīng)環(huán)境，有效的獲得最好的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有效的溝通與尊重下屬單位及個(gè)人，在工作中適當(dāng)?shù)氖跈?quán)，讓他們獲得滿足感。領(lǐng)導(dǎo)者得充分利用資源與合理的時(shí)間安排保持良好正確的溝通，發(fā)揮上司的長(zhǎng)處，欣賞與信任下屬，保持整條鏈良性信息的傳遞與工作安排。
5：什么是激勵(lì)。
激勵(lì)就是讓人們自己做出選擇并愿意付出。讓工作變成游戲，換位思考的方向。漲工資不會(huì)帶來激勵(lì)的作用，漲工資只是保健因素，在人的意識(shí)里面這些是認(rèn)為理所當(dāng)然的方面。作為基層管理者，最底層的需求如果得不到滿足影響力最大，在物質(zhì)條件相等的情況下，其他還要滿足人的生理，安全，交往，尊重和我自我實(shí)現(xiàn)，而這五種需求是由底層向高層的遞進(jìn)。管理中對(duì)于基層不能安于物質(zhì)上的滿足，在有限的物質(zhì)下管理者引導(dǎo)其他精神如：成就，權(quán)利，親和通過這三種彌補(bǔ)物質(zhì)上的不足。通過四種方式如：鼓掌，贊美，鮮花，隆重的儀式來間接的表現(xiàn)出對(duì)員工的激勵(lì)。這些非物質(zhì)的產(chǎn)物都是需要管理者的個(gè)性化和制度化的結(jié)合，充分發(fā)揮管理者的想象力，給出員工驚喜，得到激勵(lì)的效果。
6：決策如何有效。
管理者扮演著決策者又是執(zhí)行者，決策的目的就是為了執(zhí)行。決策本身就是選擇，通過數(shù)字統(tǒng)計(jì)，文字分析，識(shí)別問題有標(biāo)準(zhǔn)有目的有分工的擬定分析與選擇方案，在執(zhí)行過程中按照要求執(zhí)行達(dá)到目的后評(píng)估方案的缺失，這樣整套的決策效果就檢驗(yàn)出來。決策是對(duì)人與事的一個(gè)考量，所以管理者具備自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的思維方式。自然科學(xué)是通過一系列的驗(yàn)證和調(diào)整達(dá)到效果，而社會(huì)科學(xué)是具有文史哲的素養(yǎng)是人性的表現(xiàn)。決策又分集體決策與個(gè)人負(fù)責(zé)兩種，集體決策集思廣益風(fēng)險(xiǎn)最小在技能互補(bǔ)，目標(biāo)一致共同的方法大家一起來完成這項(xiàng)任務(wù)，但出現(xiàn)問題后集體人員一起承擔(dān)。在個(gè)人責(zé)任中，我們要對(duì)自己和他人做出承諾，有自我責(zé)任意識(shí)與承擔(dān)意識(shí)。只有每個(gè)人員有自我的個(gè)人責(zé)任這些人結(jié)合在一起就能完成決策的執(zhí)行。個(gè)人決策的誤區(qū)有四個(gè)“人際錯(cuò)覺”。不易察覺的偏好，這兩種讓我們?cè)谌诵缘谋憩F(xiàn)中失誤，是個(gè)人決策的局限性表現(xiàn)。要想在決策中如何保證效率?必須由以下幾種方法：1：獨(dú)斷式?jīng)Q策2：咨詢式?jīng)Q策3/4：決策(多數(shù)人控制)(共識(shí))5：授權(quán)。通過不同的情況來衡量理論中方法在實(shí)際過程中的適用度。
7什么是計(jì)劃。
計(jì)劃就是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而尋找資源的一系列行動(dòng)，計(jì)劃管理分為兩種管理模式，一種是績(jī)效管理從基層上達(dá)到，另外一種是通過間接部門大方向的控制。計(jì)劃是所有管理的基礎(chǔ)，有計(jì)劃才有管理的層次表現(xiàn)與執(zhí)行，效果的突出。計(jì)劃會(huì)逐步逐層的解決企業(yè)的各項(xiàng)問題，有目標(biāo)時(shí)間點(diǎn)控制的一個(gè)虛擬聯(lián)系的鎖鏈。在這個(gè)工程中由管理者制定計(jì)劃，執(zhí)行計(jì)劃和檢查計(jì)劃三個(gè)緊密銜接。計(jì)劃是對(duì)未來一個(gè)預(yù)測(cè)，在計(jì)劃的實(shí)施過程中必須要保證行動(dòng)的合理，找到資源，以實(shí)現(xiàn)未知目標(biāo)，作為管理者在計(jì)劃過程中不一定知道計(jì)劃的內(nèi)容，但是不管是否清楚。計(jì)劃需要的是承擔(dān)者與執(zhí)行者才能有效的尋找到資源。計(jì)劃是決策者的一個(gè)共同或者單一的虛擬目標(biāo)，所以制定計(jì)劃是關(guān)鍵，這里要消除各級(jí)的差距問題，反復(fù)討論得到可行的行為安排，計(jì)劃才能有效的制定。計(jì)劃是根據(jù)總資源的分配，預(yù)算綜合的一個(gè)過程的結(jié)果，在通過這個(gè)結(jié)果逐級(jí)的往下分派任務(wù)，管理者在中間執(zhí)行監(jiān)督與重新分配或是調(diào)整逐級(jí)的解決各級(jí)問題，使計(jì)劃順利的執(zhí)行。執(zhí)行的目標(biāo)必須是具體，明確，適當(dāng)，且事先制定。大家都在這個(gè)過程中依次逐級(jí)的分解制定自我團(tuán)隊(duì)的小目標(biāo)，小目標(biāo)必須是與總目標(biāo)是方向一致，以員工為單位的完成個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。在實(shí)施的過程中會(huì)遇到預(yù)想不到的變化，但是沒有傷及總目標(biāo)的根本，一般只是調(diào)整計(jì)劃的實(shí)施的規(guī)定，但是程序和政策不作改變。如果問題沒有解決，程序可變但中心政策不能調(diào)整。
通過以上的幾章的分析了解，糾正了管理上的不正確的意識(shí)，知道了更多的細(xì)節(jié)上的分解與運(yùn)用，知道整個(gè)管理組織自己的責(zé)任與職責(zé)，有計(jì)劃有目標(biāo)的去管理自己的車間。
第一段：引言（200字）。
管理常識(shí)是一種智慧的結(jié)晶，它不僅指導(dǎo)著企業(yè)的發(fā)展與管理，也影響著個(gè)人的職業(yè)生涯。多年的管理實(shí)踐與學(xué)習(xí)使我對(duì)管理常識(shí)有了一些心得與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)管理常識(shí)的理解與應(yīng)用心得，以期對(duì)讀者有所啟發(fā)與幫助。
第二段：知行合一（200字）。
在管理實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到知行合一的重要性。管理常識(shí)不僅要從理論上掌握，更要能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際中。例如，在制定工作計(jì)劃時(shí)，我通過運(yùn)用管理常識(shí)中的規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)等原理，以及結(jié)合實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行且有效的工作計(jì)劃。只有將知識(shí)同實(shí)際結(jié)合起來，我們才能在管理實(shí)踐中取得良好的成果。
第三段：情緒管理（200字）。
情緒管理是管理常識(shí)中非常重要的一項(xiàng)技能。作為管理者，我深知自己的情緒狀態(tài)會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的工作產(chǎn)生直接的影響。因此，我時(shí)刻保持淡定的心態(tài)，處理問題時(shí)冷靜思考，避免過度情緒的干擾。同時(shí)，我也積極關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的情緒變化，并及時(shí)采取措施進(jìn)行調(diào)節(jié)，以保持團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定和協(xié)作。
第四段：溝通與協(xié)作（200字）。
管理常識(shí)告訴我們，溝通與協(xié)作是管理中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。對(duì)我而言，良好的溝通能力與協(xié)作精神是我管理工作中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我注重提升自己的溝通技巧，包括學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)清晰和與他人建立良好的關(guān)系。同時(shí)，我也重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過合理分工、明確任務(wù)目標(biāo)和有效的溝通與合作機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)與高效。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新（200字）。
管理常識(shí)是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，作為管理者，我們要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我通過參加管理培訓(xùn)、閱讀相關(guān)書籍和與同行交流等方式，不斷拓展自己的知識(shí)與技能。同時(shí)，我也注重在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，探索適合自身管理風(fēng)格和團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)的管理方法。持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新使我能夠不斷適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化的管理環(huán)境，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）。
管理常識(shí)是管理者必備的基本素養(yǎng)。通過知行合一、情緒管理、溝通與協(xié)作以及持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，我在管理實(shí)踐中不斷提升自己的能力，取得了一定的成績(jī)。管理常識(shí)的運(yùn)用使我更加深入理解了管理的本質(zhì)，也為我在職業(yè)生涯中走得更遠(yuǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，管理常識(shí)將為我們的管理之路指引出更加光明的未來。
看完這篇文章，感覺是簡(jiǎn)練并且比較實(shí)際的一篇文章。沒有什么繁文縟節(jié)的東西，確實(shí)是一些相對(duì)是在的言論。
對(duì)于企業(yè)的管理陳教授把其分成了五步，而這五步中我感覺每一步都是非常重要的，其中計(jì)劃管理、流程管理和組織管理從實(shí)際的企業(yè)運(yùn)營(yíng)中給出了比較規(guī)范的細(xì)則，給于我們實(shí)際的操作依據(jù)。
對(duì)于計(jì)劃管理，文章中首先聲明了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：計(jì)劃本身屬于管理的一部分，是解決管理與資源之間關(guān)系是否匹配的問題重要環(huán)節(jié)。明確了目標(biāo)是計(jì)劃管理的基點(diǎn)，資源是其對(duì)象，由基點(diǎn)出發(fā)對(duì)對(duì)象進(jìn)行有效的利用，最后達(dá)到目標(biāo)與對(duì)象的相互匹配的結(jié)果。計(jì)劃的指定不是在于你的目標(biāo)，而是在于你的資源有多少，資源可以高效地利用多少，對(duì)于資源的有效利用是制定企業(yè)計(jì)劃的關(guān)鍵;另外就是對(duì)于計(jì)劃管理的成功判斷的標(biāo)準(zhǔn)并不是在于企業(yè)制定了多么完備的計(jì)劃，而是在于它是否是一套現(xiàn)實(shí)可行的方案，不高于企業(yè)現(xiàn)有資源的利用，又不會(huì)對(duì)資源造成浪費(fèi)，換句話說也就是我們只需要關(guān)心是否由資源來支撐目標(biāo)。而這其中的資源也不僅僅是我們企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)那么簡(jiǎn)單的資源定義，還包括人力資源、市場(chǎng)資源以及一些相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)甚至說一些相關(guān)的合作伙伴等等。而以上資源的特殊性又決定了計(jì)劃管理是企業(yè)高層的重點(diǎn)，需要企業(yè)的高層的嚴(yán)密運(yùn)作。
對(duì)于流程管理，文章中提到了流程是提高企業(yè)效率的關(guān)鍵。并且強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)的管理模式對(duì)于企業(yè)的流程多少有一些消極的影響，比方說日本傳統(tǒng)的家族式的企業(yè)流程管理模式在其發(fā)展一定程度以后就會(huì)表現(xiàn)出很大的局限性，企業(yè)的效率開始低下了，文章中也多次提到了中國(guó)的傳統(tǒng)思想對(duì)于我國(guó)企業(yè)的深入影響。雖然可能有一定改進(jìn)，可是其傳統(tǒng)的思想已經(jīng)是深入員工的心里，尤其是在一些在企業(yè)工作時(shí)間長(zhǎng)了員工身上表現(xiàn)的尤其明顯，對(duì)于流程管理的改進(jìn)構(gòu)成了一定的阻力。
另外文章中多次提到了思維習(xí)慣的影響，那種“顧小家，忘大家”的思維方式不管從那個(gè)方面來說都是不利的。從我周圍的學(xué)生工作中也能夠體會(huì)到這一點(diǎn)，如果一個(gè)學(xué)生的組織要想做好，那種各個(gè)部門的積極的溝通和交流是非常重要的?？偟膩碚f就是在分工明確前提下做到知己知彼相互溝通。好比是年糕一樣，江米和棗的相互有效結(jié)合才能做成一塊，而在外人看來，雖然棗和江米是混合的，可是棗還是棗，江米還是江米，但是味道已經(jīng)升華了。我們的目標(biāo)是做好這塊年糕，而不是簡(jiǎn)單的把棗和江米做熟了得。另外呢在文章中多次強(qiáng)調(diào)從企業(yè)文化上確立績(jī)效作為導(dǎo)向的作用，培植一種以績(jī)效作為員工重要考核標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)文化氛圍，從根本上去激勵(lì)員工，帶動(dòng)起員工的積極性，從而帶動(dòng)起企業(yè)的積極性。對(duì)于管理層來說怎么去在流程上改革和不斷地改進(jìn)，其方式和細(xì)節(jié)是需要認(rèn)真思考問題。因?yàn)楦母锏膹氐着c否，企業(yè)的高層管理人員有著很重要影響。
對(duì)于戰(zhàn)略管理和文化管理，層次就稍微深入一些了，對(duì)于每個(gè)企業(yè)也就個(gè)性化了一些。這兩項(xiàng)不是具體的運(yùn)作措施和方案，是一種深入的文化內(nèi)涵的開發(fā)和研究。對(duì)于管理層，這兩項(xiàng)的培植需要的不只是耐心和勇氣，更多的是智慧和長(zhǎng)期的思考。
對(duì)于戰(zhàn)略管理，文章中強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”的問題，其中又強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“企業(yè)潛能”、“顧客至上”和“難以模仿”等詞匯。一個(gè)企業(yè)怎樣才能擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力呢?市場(chǎng)和顧客是必須要了解和把握的，因?yàn)槠髽I(yè)不就是靠市場(chǎng)和顧客去生存嗎?把這兩方面做到位了，企業(yè)的日子也不會(huì)難過到哪里去。對(duì)于海爾，戰(zhàn)略的管理真的可以說是一種楷模，從一本《海爾·商道》的書中我了解到海爾的戰(zhàn)略管理做的讓我感到很是驚奇和佩服，不能說是相當(dāng)?shù)牡轿?，因?yàn)槲业馁Y歷還不能發(fā)表這種言論。
但是一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略對(duì)于外行都能夠在短時(shí)間的認(rèn)同，不能不說他的企業(yè)戰(zhàn)略文化的成功的確是不一般。海爾就是在最短的時(shí)間內(nèi)確立了自己的市場(chǎng)兩道地位提高了自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，才擁有了核心的競(jìng)爭(zhēng)力，把自己的獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn)融匯到了自己的企業(yè)戰(zhàn)略中，才擁有今天的實(shí)力。很多的企業(yè)來海爾去考察，甚至張瑞敏都承認(rèn)，每天海爾都要有專門的人來接待這些企業(yè)，海爾是熱情的，那些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者在贊不絕口之余也流露出自己的回去后的愿景，可是大多的反饋信息都是海爾的企業(yè)文化是難以復(fù)制的，也就是說海爾的核心的競(jìng)爭(zhēng)力是難以復(fù)制的，這說明了什么呢?對(duì)于文化管理，要說的其實(shí)挺多的，案例也是多的不得了，一種理想的企業(yè)文化，會(huì)給企業(yè)帶來更多的人才和機(jī)遇，可以使企業(yè)擁有良多的市場(chǎng)機(jī)遇。消費(fèi)者對(duì)于一種企業(yè)文化的認(rèn)同的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比單純的產(chǎn)品的認(rèn)同深厚的多。
管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作。成功的管理者需要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷提升自己的管理能力。在工作中，我積累了一些管理常識(shí)的心得體會(huì)，讓我在管理崗位上更加游刃有余。下面，我將分享我對(duì)管理常識(shí)的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)有效的溝通是管理的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)和想法，但大家的目標(biāo)是一致的。因此，作為管理者，我必須懂得傾聽和理解，要對(duì)每個(gè)人的意見充滿尊重。我會(huì)定期組織團(tuán)隊(duì)會(huì)議，讓成員們暢所欲言，提出自己的建議和問題。同時(shí)，我也會(huì)積極回應(yīng)他們的反饋，確保每個(gè)人都能感受到自己的存在和價(jià)值。只有通過有效的溝通，我們才能更好地協(xié)同工作，達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
其次，我發(fā)現(xiàn)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員是提高團(tuán)隊(duì)效能的關(guān)鍵。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力和潛力是由團(tuán)隊(duì)成員的積極性和動(dòng)力決定的。作為管理者，我會(huì)不定期組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。我鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員互相學(xué)習(xí)和分享，共同進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)注重個(gè)人發(fā)展，為每個(gè)人制定個(gè)性化的成長(zhǎng)計(jì)劃，激勵(lì)他們追求卓越。通過激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，我不僅提高了團(tuán)隊(duì)的效能，也提升了我的管理能力。
第三，我發(fā)現(xiàn)合理的資源分配是管理的重要環(huán)節(jié)。在工作中，資源是有限的，如人力、物力、財(cái)務(wù)等。我會(huì)做好資源評(píng)估和分析，充分了解每個(gè)項(xiàng)目的需求和優(yōu)先級(jí)。根據(jù)項(xiàng)目的重要性和緊迫程度，我會(huì)合理分配資源，確保每個(gè)項(xiàng)目都能得到適當(dāng)?shù)闹С趾驼{(diào)配。同時(shí)，我也會(huì)注重資源的優(yōu)化利用，確保每一分資源都能發(fā)揮最大的作用。通過合理的資源分配，我提高了工作效率，實(shí)現(xiàn)了更好的管理效果。
第四，我發(fā)現(xiàn)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極心態(tài)是提高管理能力的關(guān)鍵。在管理工作中，難免會(huì)遇到各種各樣的問題和困難。作為管理者，我要有足夠的自信和決心，迎接挑戰(zhàn)。我相信，每一個(gè)問題都是機(jī)會(huì)，只要我們能夠正確應(yīng)對(duì)，就能夠化困難為機(jī)遇。我會(huì)及時(shí)調(diào)整心態(tài)，尋找解決問題的方法和途徑。我相信，只要沉著應(yīng)對(duì)，團(tuán)隊(duì)一定能夠共同克服困難，取得成功。
最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和不斷提升自己是管理的必備素質(zhì)。管理是一項(xiàng)持續(xù)學(xué)習(xí)的工作。市場(chǎng)環(huán)境不斷變化，管理方法也在不斷更新。作為管理者，我要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解最新的管理理論和實(shí)踐，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。我會(huì)定期參加培訓(xùn)課程和研討會(huì)，與行業(yè)內(nèi)的專家和同行交流學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和提升自己，我能夠更好地適應(yīng)變化，為團(tuán)隊(duì)提供更有效的管理。
綜上所述，管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作。通過有效的溝通、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、合理的資源分配、保持積極心態(tài)以及學(xué)習(xí)和不斷提升自己，我在工作中逐漸積累了一些管理常識(shí)的心得體會(huì)。這些心得不僅提高了我的管理能力，也讓我的團(tuán)隊(duì)更加高效和有活力。我相信，在管理的道路上，只要我們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，就能夠取得更大的成就。
讀了李政濤老師寫的《教育常識(shí)》一書，感觸頗多。它讓我認(rèn)識(shí)到尊重教育常識(shí)的必要性和重要性。在閱讀中，不斷引發(fā)自己對(duì)教學(xué)的深層次理解，思考。不斷產(chǎn)生共鳴，讓靈魂不斷得到洗滌。現(xiàn)結(jié)合我校課改實(shí)際，把最有感觸的地方總結(jié)一下。
第一，把課堂還給學(xué)生。教學(xué)是一個(gè)不可分割的整體，是互動(dòng)生成的過程，課堂就不屬于老師的“一言堂”，而是師生共享，共有，共在的課堂。所以，要“把課堂還給學(xué)生”。要讓課堂教學(xué)回歸教學(xué)的本原，讓課堂充滿生命活力，把課堂還給學(xué)生是最核心的要求。
首先，把時(shí)間還給學(xué)生。讓學(xué)生有更多屬于自己的時(shí)間，或提問，或閱讀，或思考，或練習(xí)。自由時(shí)間是豐富學(xué)生智力生活的首要條件。我們要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)富有成就，那就要給學(xué)生自由時(shí)間。
其次，把空間還給學(xué)生。打破“教堂式”，“秧田式”的教室空間格局。轉(zhuǎn)而以小組為單位采用類似圓桌式的教室空間格局，在這一格局里，教師可以自由穿插其間，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)與其互動(dòng)。學(xué)生也因?yàn)榛顒?dòng)空間的擴(kuò)大，得以和前后左右的同學(xué)互動(dòng)交流。從而形成一種網(wǎng)狀互動(dòng)的交流狀態(tài)。
再次，把權(quán)力還給學(xué)生。它涉及提問權(quán)，質(zhì)疑權(quán)，評(píng)價(jià)權(quán)，工具權(quán)和總結(jié)權(quán)等等。把提問還給學(xué)生，為的是發(fā)揮兒童好問的天性，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的問題，同時(shí)不斷給予引導(dǎo)，提升提問的能力和質(zhì)量。一方面，老師要從指導(dǎo)學(xué)生有良好的提問習(xí)慣做起。此外，老師還可以從語言表達(dá)的角度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練的語言來表達(dá)問題，不僅要自己講得清，還要讓別人聽得懂。
第二，把質(zhì)疑還給學(xué)生。改變學(xué)生對(duì)書本，教師和權(quán)威的迷信，盲從，養(yǎng)成質(zhì)疑問難的意識(shí)和習(xí)慣，把習(xí)慣性的不假思索接受現(xiàn)成結(jié)論，變?yōu)樽约簩?duì)已有觀點(diǎn)的習(xí)慣性質(zhì)疑追問。為了把質(zhì)疑權(quán)還給學(xué)生，老師首先要相信學(xué)生有質(zhì)疑的興趣，需要和能力，這是不可沒有的前提。
第三，把評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生。以往學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，主要是由教師作出的。學(xué)生也因此形成了對(duì)教師評(píng)價(jià)的期待和依賴，教師評(píng)價(jià)成為學(xué)生獲得自我認(rèn)識(shí)的源泉。要把課堂還給學(xué)生，必須把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生相互之間評(píng)價(jià)，教師則暫時(shí)隱身在后，不急于評(píng)價(jià)，不以自己的評(píng)價(jià)替代學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)需要對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言，評(píng)價(jià)方式做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以提升學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
第四，把工具權(quán)還給學(xué)生。這里的工具權(quán)指的是學(xué)習(xí)方法。它不應(yīng)該只是老師提供的，更應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)的。老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇，運(yùn)用甚至創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法的權(quán)利。
第五，把總結(jié)權(quán)還給學(xué)生。一堂課上下來，到底學(xué)到了什么，有什么收獲，這些問題過去往往是由老師來總結(jié)的。其實(shí)更多是老師在總結(jié)自己教了什么，而不是總結(jié)學(xué)生的學(xué)。老師可以嘗試在課堂上留點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的收獲，這種總結(jié)也有利于將學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”進(jìn)行對(duì)照，看看自己教的和學(xué)生實(shí)際學(xué)的差異，以此對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)。
當(dāng)時(shí)間，空間和權(quán)利都還給學(xué)生的時(shí)候，課堂就從封閉走向了開放，它放出學(xué)生的問題的同時(shí)，也放出了學(xué)生的興趣，學(xué)生的創(chuàng)造和學(xué)生的差異，歸根到底，是釋放出了課堂的生命力。
以上《教學(xué)常識(shí)》這本書中所提出的觀點(diǎn)，和我們的課改理念和做法不謀而合。此書值得我們每一個(gè)老師細(xì)細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味。就像書中所言：“生命的歡愉之一，來自于對(duì)常識(shí)的尋找和運(yùn)用”。
通過本次培訓(xùn)，讓我更加堅(jiān)定的意識(shí)到產(chǎn)品質(zhì)量的重要性。質(zhì)量是企業(yè)的生命力，質(zhì)量控制和質(zhì)量提升是企業(yè)的原動(dòng)力，沒有質(zhì)量就沒有生存的機(jī)會(huì)。去年下半年以來，中國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，集團(tuán)公司輪胎銷售遇到了前所未有的困難，各分支機(jī)構(gòu)開工率普遍不足。在這種非常困難的形勢(shì)下，必須通過提升產(chǎn)品質(zhì)量，提高產(chǎn)品的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，才能贏得市場(chǎng)，才能在市場(chǎng)保持一定的占有率。從我們公司來講，煉膠是整個(gè)輪胎制造工序中最最重要的一個(gè)工序，如何煉好膠、如何把好第一道關(guān)，是我們所有煉膠人的首要任務(wù)。我們所有煉膠人，必須提高質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，給輪胎工序提供合格的混煉膠，為提高輪胎質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保障。
全面質(zhì)量管理，顧名思義，就是全方位、全過程、全員參與的一個(gè)質(zhì)量管理方法。全面質(zhì)量管理是以組織質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過顧客滿意和本組織所有成員及社會(huì)受益而達(dá)到長(zhǎng)期成功的管理途徑。這就要求我們所有管理人員，要從人、機(jī)、料、法、環(huán)全方位去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。同時(shí)，要帶動(dòng)所有員工參與到質(zhì)量管理中來，不斷提高員工的質(zhì)量意識(shí)，這樣我們的產(chǎn)品質(zhì)量才有希望。
通過本次培訓(xùn)，雖然學(xué)到了很多質(zhì)量管理知識(shí)，但關(guān)鍵是把理論知識(shí)有效的運(yùn)用到實(shí)踐工作中去。通過實(shí)際工作，找出存在的不足和差距，循序漸進(jìn)、不斷改進(jìn)。只有這樣，我們的工作才會(huì)有成效，也相信公司的質(zhì)量管理會(huì)有大的提升。
在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的xx大作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。根據(jù)中央和省委的部署，從今年9月開始，我校將用半年多的時(shí)間，開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。我校校委會(huì)已經(jīng)就如何開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員和部署。這些天來，通過對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求有了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握，思想上進(jìn)一步統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步深化，行動(dòng)上進(jìn)一步增強(qiáng)。下面就本人學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀談些心得體會(huì)。
一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握科學(xué)發(fā)展觀。
科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)發(fā)展觀立足于社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是我國(guó)三十年改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求，符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。
強(qiáng)調(diào)指出，“樹立和落實(shí)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于我們更好地堅(jiān)持發(fā)展才是硬道理的戰(zhàn)略思想具有重大意義?！眻?jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。科學(xué)發(fā)展觀以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展觀，體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。而“發(fā)展”這一第一要?jiǎng)?wù)，必須是科學(xué)的。
二、以科學(xué)發(fā)展觀推動(dòng)教育工作新發(fā)展。
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是一項(xiàng)重大的政治活動(dòng)，要充分發(fā)揮好黨總支的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，切實(shí)做好精神領(lǐng)會(huì)，扎實(shí)組織好、開展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)做到行動(dòng)落到實(shí)處，效果明顯突出。采取靈活多樣的方式大力宣傳科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)習(xí)上采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的方式，組織好全體黨員讀好《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》一書，深入帶動(dòng)全體黨員和廣大教職工學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，不斷推動(dòng)我?？茖W(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)新熱潮，進(jìn)一步解放思想，進(jìn)一步提高全體的感召力和凝聚力，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀深入廣大黨員頭腦，進(jìn)入靈魂，化為行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)我?！叭巳藢W(xué)先進(jìn)，組織新發(fā)展”的新突破。
實(shí)踐活動(dòng)為抓好思想教育的重要契機(jī)，針對(duì)思想不解放，因循守舊，缺乏開拓創(chuàng)新、干事勁業(yè)，視野不開闊，自我滿足，自我欣賞，缺乏進(jìn)取精神，對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)，素質(zhì)提高不快，工作作風(fēng)不扎實(shí)，工作不落實(shí)等存在問題進(jìn)行清除解決，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性意識(shí)，進(jìn)一步解放思想，進(jìn)一步提高教師凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動(dòng)黨總支工作核心引領(lǐng)、輻射全校的新發(fā)展。
三、以科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)校教師工作有新突破。
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，就要樹立好“以人為本，構(gòu)建和諧”的新理念，重視和關(guān)心教師生活。充分發(fā)揮教師“橋梁”作用，讓教師在學(xué)校“大家庭”中感受組織上的溫暖關(guān)懷，不斷提高教職工幸福指數(shù)，鼓勵(lì)教師關(guān)注學(xué)校發(fā)展，出謀獻(xiàn)策貢獻(xiàn)力量。要切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀核心理念融會(huì)到實(shí)處，認(rèn)真開展好“溝通與共識(shí)”活動(dòng)，積極聽取教職工心聲，及時(shí)送上組織溫暖，開展教師喜聞樂見的文體活動(dòng)，增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)、樂群奮進(jìn)的精神意識(shí)，將人心凝聚統(tǒng)一到謀求學(xué)校又好又快發(fā)展的教育事業(yè)上來。
四、以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)好實(shí)際教育教學(xué)。
科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這就要求我們要在平時(shí)的教育教學(xué)中，既要講究科學(xué)，又要謀求發(fā)展。首先，樹立好“以生為本”的理念，繼續(xù)解放思想，更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)槿藥熣呓巧?，更進(jìn)一步融入教育教學(xué)，發(fā)揮好“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的角色新定位，積極營(yíng)造融洽、平等、民主、協(xié)商的課堂氣氛，努力實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”新課程理念融入課堂新突破，深度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，敢于創(chuàng)新和探究。其次，要在“教書育人”的職責(zé)上下真功夫，在實(shí)際細(xì)節(jié)上滲透體現(xiàn)，不斷扎實(shí)工作，切實(shí)提高教科研水平，進(jìn)一步改變工作作用，樹立良好的師德師風(fēng)，重塑教育者職業(yè)道德，為人師表，甘為人梯，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)，真正把科學(xué)發(fā)展觀精神融入實(shí)際工作當(dāng)中去，著力提高推進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展，著力解決影響和制約實(shí)際工作中的突出問題，著力解決學(xué)生反映強(qiáng)烈的突出問題，促進(jìn)和諧幸福校園新發(fā)展。
在全民學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的情況下，小學(xué)教學(xué)也不落后，我校全體小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)。
學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu)，是社會(huì)的重要組成部分，創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大戰(zhàn)略部署。而和諧的校園是由一個(gè)個(gè)和諧的課堂構(gòu)成的。教師則是在校園中創(chuàng)造和諧的使者。對(duì)于老師來說，和諧的課堂是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，是一切教學(xué)工作的重中之重。對(duì)于新教師來說，更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。因而，探索有效的、以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)策略是教師實(shí)現(xiàn)和諧課堂的主要任務(wù)，一方面教學(xué)策略是決定課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的重要因素，另一方面優(yōu)化課堂教學(xué)行為能帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的有效開展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，和諧校園氛圍。
但是，我們的教師中還存在著教學(xué)策略意識(shí)不足，普遍缺乏對(duì)教學(xué)的整體思考，沒有在頭腦中形成有效的、科學(xué)的教學(xué)策略體系，在教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用上還存在一些盲目性。因此，教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用對(duì)課堂的和諧進(jìn)行有著很重要的作用。為了讓老師們，特別是新老師，能夠更好地選擇和運(yùn)用教學(xué)策略，創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，我校為老師們舉行了“生命自覺策略論壇”。論壇上，教師們采用了“提出問題，解決問題，總結(jié)規(guī)律”的方式，針對(duì)一個(gè)個(gè)課堂問題，提出了一條條既科學(xué)又實(shí)用的策略。
比如，針對(duì)如何讓孩子學(xué)會(huì)傾聽這一問題，要采取什么策略。要想讓孩子傾聽，首先老師的話題要生活化，其次就是語言要有感染力，表情要豐富。而最重要的就是要了解孩子的心理特點(diǎn)，貼近學(xué)生。如果孩子精神不集中，可以使用讓孩子復(fù)述的方法，讓他把剛才老師或同學(xué)說過的話復(fù)述一遍。
而對(duì)于不遵守課堂秩序的孩子，老師就得從一開始就跟孩子明確好課堂常規(guī)。何為課堂常規(guī)?課堂常規(guī)就是在老師要求學(xué)生做好的基礎(chǔ)上，自己要求自己，自己監(jiān)督別人，讓學(xué)生自己管理自己。良好的課堂常規(guī)能讓教師順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、師生共享教學(xué)效果。課堂常規(guī)就是要看細(xì)節(jié)、抓細(xì)節(jié)。小學(xué)教育其實(shí)就是細(xì)節(jié)教育。另外一個(gè)，根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，在要求學(xué)生實(shí)行某項(xiàng)活動(dòng)之前，明確地給他指令，能讓學(xué)生更有效地完成老師所要求的任務(wù)。溝通是解決問題、轉(zhuǎn)換學(xué)生問題的最重要方式。要允許學(xué)生犯錯(cuò)。并且讓學(xué)生感受到你無時(shí)無刻的關(guān)注和愛。多與家長(zhǎng)溝通，為家長(zhǎng)提供比較專業(yè)的教育方法，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都信任你。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)特點(diǎn)，制定有效的課堂常規(guī)訓(xùn)練方案，并長(zhǎng)期實(shí)行訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。
對(duì)于忘做作業(yè)，不做作業(yè)，不交作業(yè)的學(xué)生，我們又得采取另外的策略。對(duì)于懶惰的學(xué)生，采用留堂、個(gè)別談話的方式。給他能勝任的事情做，調(diào)動(dòng)其積極性，“動(dòng)之以情，曉之以理，誘之以利。我們還可以嘗試分層作業(yè)與獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)的辦法;同桌檢查作業(yè)的方法;優(yōu)差生交換作業(yè)本寫的方法;記錄作業(yè)表現(xiàn)的方法。我們還可以尋求家長(zhǎng)的幫助，與家長(zhǎng)密切溝通，聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，在家里強(qiáng)制性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
而在知識(shí)學(xué)習(xí)上，我們又可以采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。很多老師都覺得，在課堂上教授新知識(shí)的時(shí)候，總是會(huì)有幾個(gè)同學(xué)老是學(xué)不會(huì)，老師著急，弄得學(xué)生也緊張了。其實(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)像滾雪球一樣，需要不斷的復(fù)習(xí)，不斷的鞏固，我們不能奢望學(xué)生在一節(jié)課里全部掌握所學(xué)的知識(shí)，他今天不會(huì)，那么我們明天上課之前就復(fù)習(xí)，再不會(huì)，再復(fù)習(xí)，這樣堅(jiān)持下去，他肯定能學(xué)會(huì)并且掌握得很牢固的。
這一條條科學(xué)的小策略，能讓我們的課堂更精彩，更和諧。但是，不論是什么策略，都存在一定的局限性，我們要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，一旦決定使用一種策略，就要不斷訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生適應(yīng)老師的策略;一旦策略不適合，應(yīng)該馬上改變;策略在實(shí)施的過程中會(huì)不斷遇到問題，我們要根據(jù)問題開發(fā)出更加有效的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂。而老師們?cè)谑褂昧诉@些課堂小策略后，都有很深的感受。
特別是我們一年級(jí)的教師，感觸更深。她們說，一年級(jí)的小朋友自制能力比較差，所以在教學(xué)中一直為在一年級(jí)培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣而努力，但是教師發(fā)現(xiàn)如果課堂本身沒有么吸引力，那么再努力培養(yǎng)課堂習(xí)慣也無濟(jì)于事。所以讓老師最頭疼的是每次講評(píng)試卷的那一節(jié)課，學(xué)生的注意力根本就不在老師的評(píng)講上，而在于自己的試卷或別人的分?jǐn)?shù)。為了讓學(xué)生們讓真聽我評(píng)講和更正，我屢屢停下講評(píng)來強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，但效果不佳。后來經(jīng)過教學(xué)策略論壇的名師指點(diǎn)，低年級(jí)評(píng)講試卷時(shí)，應(yīng)用投影儀評(píng)講，而且不能先發(fā)學(xué)生的試卷，讓學(xué)生看著投影評(píng)講完試卷再發(fā)。評(píng)講時(shí)，為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講，可以叫學(xué)生回答，答對(duì)的同學(xué)在黑板上加分，而且可以在試卷上加分，這樣學(xué)生就安靜下來，積極聽講了!這個(gè)方法在一年級(jí)很適用，很有效!
而英語組的老師也說，學(xué)生喜歡新奇的東西，更喜歡逞強(qiáng)表現(xiàn)自己幫助別人。如何使學(xué)生們?cè)诟x光碟的過程中充滿期待和熱情，是一大難題，否則就會(huì)造成機(jī)械跟讀。在學(xué)習(xí)了策略論壇后，我采用了光碟跟著學(xué)生讀的方法。鼠標(biāo)指到哪個(gè)單詞句子，學(xué)生就讀，讀對(duì)了，我就點(diǎn)擊讓光碟播音。這樣學(xué)生的積極性非常高，而且很有成就感。
“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。而對(duì)于老師來說，則是要“以生為本”。蘇霍姆林斯基曾說過：“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。作為教師，我們每天都在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對(duì)話，其實(shí)每一個(gè)孩子都是可教育的。因?yàn)檎缥簳f的：任何學(xué)生都有“兩個(gè)我”組成。不做作業(yè)的“兩個(gè)我”分別是，一是“懶惰、拖拉的我”;二是“想做作業(yè)的我”。走進(jìn)學(xué)生的心里，就應(yīng)該幫助學(xué)生找到“想做作業(yè)的我”，并使“這個(gè)我”的形象越來越明晰地出現(xiàn)在學(xué)生的心中。和諧課堂是和諧校園的重要組成部分。創(chuàng)造和諧課堂的使者是老師，而和諧課堂的主體是學(xué)生。只有讓學(xué)生在課堂上得到和諧發(fā)展，我們才能真正創(chuàng)造出和諧的大校園。
作為一名管理專業(yè)的學(xué)生，《管理的常識(shí)》這本書對(duì)我來說意義重大。它不僅探討了管理的基本原理和技巧，還讓我從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這本書中，作者將其多年的管理經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)相結(jié)合，為管理工作者提供了一本實(shí)用的指南。通過閱讀這本書，我對(duì)管理的了解有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且在相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中也有了更多的啟示。
第二段：點(diǎn)題。
在這本書中，作者強(qiáng)調(diào)了有效的溝通對(duì)于管理的重要性。他指出，管理者必須有良好的溝通技巧，才能與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的合作關(guān)系。通過清晰地表達(dá)自己的意圖和期望，管理者可以確保團(tuán)隊(duì)成員明確任務(wù)，并且能夠有效地分配資源和解決問題。此外，作者還強(qiáng)調(diào)了傾聽的重要性。傾聽不僅可以增加員工的滿意度和忠誠度，還能幫助管理者更好地理解員工的需求和問題。通過傾聽，管理者可以建立良好的溝通渠道，幫助團(tuán)隊(duì)克服問題，提高績(jī)效。
第三段：深化內(nèi)容。
除了溝通技巧外，《管理的常識(shí)》還涉及了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。作者認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)管理者不可或缺的素質(zhì)。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備靈活性、決策能力和激勵(lì)能力。通過靈活性，領(lǐng)導(dǎo)者可以適應(yīng)不同的情境，做出符合實(shí)際情況的決策。而決策能力則使領(lǐng)導(dǎo)者能夠果斷地作出決策，并且能夠以正確的方式引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)朝著目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)，作者也提到了激勵(lì)的重要性。通過激勵(lì)，領(lǐng)導(dǎo)者可以激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性，使他們更加投入工作并提高績(jī)效。在這本書中，作者還分享了一些關(guān)于如何成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我來說是非常有價(jià)值的。
第四段：拓展思考。
除了溝通和領(lǐng)導(dǎo)力，這本書還涉及了組織管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和沖突處理等方面的內(nèi)容。組織管理是指管理者如何組織和分配資源，以及如何制定和實(shí)施管理策略。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容則包括如何建立高效的團(tuán)隊(duì)以及如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的合作精神。沖突處理是管理者常常面臨的挑戰(zhàn)，作者通過豐富的案例和實(shí)例，分享了一些解決沖突的方法和技巧。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我對(duì)管理的全面性和復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且在實(shí)踐中也能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
總體而言，《管理的常識(shí)》這本書對(duì)我的啟發(fā)和幫助是巨大的。它不僅讓我深入了解了管理的基本原理和技巧，還讓我學(xué)到了很多管理實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)。這本書給我提供了一個(gè)全面的管理視角，讓我更好地理解了管理的本質(zhì)和挑戰(zhàn)。通過閱讀這本書并結(jié)合實(shí)踐，我相信我將能夠成為一個(gè)出色的管理者，并且為組織的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望通過分享這些心得體會(huì)，能夠給其他管理學(xué)習(xí)者帶來一些啟發(fā)和幫助，讓他們也能從中受益。
讀書是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，也是人類進(jìn)步的源泉。通過閱讀，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還獲得了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將與大家分享我對(duì)讀書心得體會(huì)的一些常識(shí)和見解。
第二段：閱讀的益處。
讀書有許多益處。首先，閱讀可以開拓我們的思維，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。通過與作者的思維碰撞，我們可以學(xué)會(huì)思考問題的多種角度，并提出有深度的觀點(diǎn)。其次，閱讀可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備。不同類型的書籍可以讓我們了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，從而更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)。此外，閱讀可以增強(qiáng)我們的情感和情緒，讓我們更加善于理解和體會(huì)別人的情感，提高我們的同理心和情商。
第三段：良好的閱讀習(xí)慣。
在讀書的過程中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣非常重要。首先，我們應(yīng)該選取適合自己的讀書時(shí)間和環(huán)境。早晨和晚上通常是較為安靜的時(shí)段，適合讀書。其次，我們可以定期給自己一些讀書目標(biāo)，逐步提高我們的閱讀量和速度。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)讀書筆記和摘抄，將自己的思考和想法記錄下來，有助于加深對(duì)書中內(nèi)容的理解和記憶。最后，拓寬閱讀領(lǐng)域也是很重要的。不僅應(yīng)該讀好書，還應(yīng)該讀高質(zhì)量的報(bào)紙、雜志等，保持對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事的關(guān)注。
第四段：讀書的方法與技巧。
除了良好的閱讀習(xí)慣，我們還可以通過一些方法和技巧提高閱讀的效果。首先，我們應(yīng)該了解不同類型的書籍的閱讀方式。對(duì)于小說、故事書等文學(xué)作品，我們可以更多地關(guān)注故事情節(jié)和人物塑造；對(duì)于科普書籍，我們可以更多地關(guān)注書中的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)例。其次，我們可以了解一些閱讀速讀技巧。例如，學(xué)會(huì)快速掃描文章的標(biāo)題、首尾句和重點(diǎn)段落，可以提高我們閱讀的效率。最后，我們可以通過參加讀書俱樂部或與他人分享讀書心得來拓寬自己的視野和理解。與他人的交流和討論可以激發(fā)更深層次的思考，并幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容。
讀書心得的收獲不僅僅停留在紙面上，它還帶來了深遠(yuǎn)的影響。首先，通過讀書，我能夠更好地思考問題，培養(yǎng)出了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。這使得我能夠更好地分析和解決問題，提升自己的思維品質(zhì)。其次，讀書心得還幫助我更好地溝通和表達(dá)自己。通過書籍的啟發(fā)和指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何使用正確的詞匯和語法進(jìn)行表達(dá)，并能夠清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。最后，通過與書中的人物和故事的情感共鳴，我能夠更好地了解自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而不斷地改進(jìn)自己。
總結(jié)：
通過讀書心得體會(huì)常識(shí)，我們能夠更好地享受閱讀的樂趣，提升自己的知識(shí)水平和技能。良好的閱讀習(xí)慣和方法是取得閱讀效果的重要因素。同時(shí)，讀書心得也能夠帶給我們深遠(yuǎn)的影響，提高我們的思維品質(zhì)和表達(dá)能力，使我們?cè)谏钪凶兊酶映錾?。因此，讓我們?jiān)持閱讀，不斷積累知識(shí)和體驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展助力。
現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的核心在于提高管理效率、降低成本、提高品質(zhì)。而企業(yè)的管理常識(shí)則是指企業(yè)在生產(chǎn)過程中的組織和管理方法、理論、技術(shù)、方法、實(shí)踐等方面的總結(jié)和歸納。在這個(gè)日益競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，作為企業(yè)管理者，我們必須不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷提高自己的管理水平和能力，以更好地管理企業(yè)。
第二段：了解管理常識(shí)的重要性。
了解企業(yè)管理常識(shí)的重要性在于可以提高管理者的實(shí)踐能力和指導(dǎo)生產(chǎn)運(yùn)作，從而使企業(yè)管理更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、經(jīng)典化。同時(shí)，企業(yè)管理常識(shí)的理解對(duì)于企業(yè)在不同的生產(chǎn)環(huán)境下提供了更多的思路，提高了企業(yè)的運(yùn)作效率和管理水平。
第三段：提高管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。
提高管理者的領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)管理成功的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)力是指管理人員在組織中處理復(fù)雜的問題、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)并帶領(lǐng)員工取得業(yè)績(jī)的能力。領(lǐng)導(dǎo)者需要具備對(duì)員工的洞察力，關(guān)注員工的意見和需求，并根據(jù)員工的特點(diǎn)和需求來制定計(jì)劃和對(duì)策，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。
第四段：建立良好的溝通環(huán)境。
企業(yè)的管理者必須與員工或是顧客在經(jīng)營(yíng)過程中建立良好的溝通環(huán)境。溝通是企業(yè)管理的基本管理技能之一。良好的溝通可以更好地了解員工的狀況，增加員工的理解和信任，有效的傳達(dá)信息，解決問題。溝通必須要雙向的，讓員工感覺到他們可以被聽到和被重視，也要響應(yīng)員工的需求。
第五段：總結(jié)。
企業(yè)管理常識(shí)是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的重要內(nèi)容和核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)企業(yè)管理常識(shí)、掌握企業(yè)管理技巧和方法、提高領(lǐng)導(dǎo)力是管理者不斷發(fā)展的重點(diǎn)。這些方面的總結(jié)和歸納可以幫助企業(yè)更好地降低成本、提高品質(zhì)和效率，實(shí)現(xiàn)短期和長(zhǎng)期業(yè)績(jī)目標(biāo)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)管理者需要不斷總結(jié)、積累管理常識(shí)，建立對(duì)員工開放透明的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提高組織溝通能力和執(zhí)行力，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
管理者常識(shí)是一門在高中教育系統(tǒng)中相對(duì)較新的學(xué)科。作為一名高中生，我有幸學(xué)習(xí)了這門課程，并從中受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了作為一名管理者需要掌握的各種技巧和知識(shí)，也明白了作為一名管理者所應(yīng)具備的心態(tài)和態(tài)度。在此，我愿意和大家分享一些我在學(xué)習(xí)管理者常識(shí)這門課程中的心得體會(huì)。
首先，管理者常識(shí)教會(huì)了我如何高效地管理時(shí)間。一位管理者需要負(fù)責(zé)許多任務(wù)和人員，而時(shí)間的分配成為他們最重要的挑戰(zhàn)之一。在管理者常識(shí)課程中，我學(xué)到了如何通過制定合理的計(jì)劃和設(shè)立明確的目標(biāo)來幫助自己提高時(shí)間管理能力。通過這些方法，我不僅能夠更好地安排自己的時(shí)間，而且能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的事情。這對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
其次，管理者常識(shí)讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，團(tuán)隊(duì)的力量無疑是巨大的。一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)能夠通過有機(jī)地協(xié)同合作，取得更好的成績(jī)和效果。在管理者常識(shí)的學(xué)習(xí)中，我了解了如何建立一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，包括如何選取合適的團(tuán)隊(duì)成員、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神以及如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突等。這些知識(shí)和技巧使我在參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)能夠更好地發(fā)揮作用，更好地與隊(duì)友們協(xié)作。
另外，管理者常識(shí)也教會(huì)了我如何合理地處理問題和決策。作為一名管理者，每天都會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。在管理者常識(shí)課程中，我學(xué)到了如何分析和解決問題的方法，如SWOT分析、5W1H等。同時(shí)，我也學(xué)到了如何在復(fù)雜的環(huán)境下做出合理的決策，如何權(quán)衡各種因素并從中選擇最佳方案。這些技巧和方法使我在日常生活中面對(duì)問題時(shí)能夠更加冷靜和理性地去處理，也讓我更加具備了解決問題的能力。
此外，管理者常識(shí)課程還培養(yǎng)了我敏銳的觀察力和良好的溝通能力。在管理者的角色中，觀察力是必不可少的素質(zhì)。只有通過準(zhǔn)確地觀察和分析，才能更好地了解團(tuán)隊(duì)成員和環(huán)境，從而做出合適的決策和方案。而溝通能力則是管理者必備的基本素養(yǎng)之一。良好的溝通能力可以幫助管理者更好地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效溝通，避免誤解和沖突并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作和共同進(jìn)步。通過管理者常識(shí)的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)這些技能有了更深入的認(rèn)識(shí)，而且也有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中不斷鍛煉自己。
最后，管理者常識(shí)讓我明白了作為一名管理者需要具備的心態(tài)和態(tài)度。作為管理者，我們需要具備責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作精神、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力等。這些素質(zhì)是一名管理者成功的基礎(chǔ)，也是他們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)管理者常識(shí)，我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的管理者，僅僅掌握技術(shù)和知識(shí)是不夠的，更重要的是要不斷提高自己的心態(tài)和態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
管理者常識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義。通過這門課程，我學(xué)到了高效管理時(shí)間、團(tuán)隊(duì)合作、問題處理和決策等方面的技巧和知識(shí)。同時(shí)，我也明白了管理者所應(yīng)具備的心態(tài)和態(tài)度。這些學(xué)習(xí)體會(huì)不僅在我的學(xué)習(xí)和生活中帶來了積極的變化，而且對(duì)我未來的發(fā)展中也起到了重要的指導(dǎo)作用。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)潛力將會(huì)不斷發(fā)展，為我未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一段：引言（200字）。
讀書是一種寶貴的知識(shí)獲取方式。通過讀書，我們能夠汲取前人的智慧，開拓自己的眼界，并且提高自身的素養(yǎng)。然而，僅僅讀書并不足以產(chǎn)生真正的收獲。我們需要學(xué)會(huì)讀書，掌握一些讀書心得體會(huì)常識(shí)，才能從每一本書中獲取最大的價(jià)值。
第二段：培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣（200字）。
讀書需要有一定的時(shí)間和空間安排，從而才能做到靜下心來，全神貫注。因此，我們可以建立起每天固定的讀書時(shí)間，創(chuàng)造安靜的環(huán)境，使自己能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x。此外，現(xiàn)在的社會(huì)信息爆炸，我們要學(xué)會(huì)篩選好書，不局限于暢銷書，而是要根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求選擇適合自己的書籍，并且有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀。
第三段：讀書的標(biāo)注與筆記（200字）。
讀書不僅僅是從書中獲取信息，更是與作者進(jìn)行思想交流和碰撞的過程。因此，我們可以采用標(biāo)注和筆記的方式，把自己對(duì)書中內(nèi)容的理解和想法記錄下來。這樣不僅能夠幫助我們更深入地理解書中的內(nèi)容，還可以方便我們回顧和復(fù)習(xí)。同時(shí)，我們還可以與他人分享我們的閱讀感受和心得，從中獲得更多的思考和互動(dòng)。
第四段：積極地參與書籍內(nèi)容（200字）。
讀書不僅僅是個(gè)人的行為，更是與書中人物和情節(jié)進(jìn)行交流的過程。我們可以嘗試設(shè)身處地地與書中人物一起經(jīng)歷他們的故事，思考他們面臨的問題和取得的成長(zhǎng)。通過對(duì)書中內(nèi)容的參與和思考，我們可以進(jìn)一步加深對(duì)書中內(nèi)容的理解和體會(huì)。
第五段：讀書的積極心態(tài)（200字）。
最后，讀書需要保持積極的心態(tài)。讀書之路并不是一帆風(fēng)順的，我們可能會(huì)遇到理解困難的內(nèi)容和枯燥乏味的文字。然而，只有保持積極的心態(tài)，并通過積極的學(xué)習(xí)和思考，我們才能從中獲得更多的收益。此外，我們還要保持持之以恒的耐心和毅力，不斷地追求新的知識(shí)和體會(huì)，才能在讀書的旅途中不斷成長(zhǎng)。
總結(jié)（200字）。
在快節(jié)奏的生活中，讀書是一種追求內(nèi)心寧靜和提升自我的方法。通過學(xué)會(huì)讀書，我們能夠培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會(huì)標(biāo)注和筆記的方法，積極參與書籍內(nèi)容，保持積極心態(tài)，以及不斷追求知識(shí)的渴望。通過這些常識(shí)，我們可以更好地品味每一本書的價(jià)值，從中獲取更多的啟示和智慧，不斷豐富自己的人生。讀書是一種充實(shí)，讓我們一起享受讀書的樂趣吧！
第一段：引言（150字）。
《管理的常識(shí)》一書是針對(duì)管理者提供實(shí)用性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的指南。我讀完這本書后，深感受益匪淺。本文將從三個(gè)方面分析我對(duì)這本書的看法：作者的觀點(diǎn)與表達(dá)方式，書中所講述的管理課題，以及對(duì)于管理者們的指導(dǎo)意義。通過分析，我得出了一些重要的心得和體會(huì)。
第二段：作者的觀點(diǎn)與表達(dá)方式（200字）。
本書的作者將管理問題切實(shí)地放在了實(shí)踐和生活中，并以簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語言描述了各種管理場(chǎng)景。我被作者對(duì)于管理問題的社會(huì)生態(tài)學(xué)角度的洞察力所打動(dòng)，他不僅將管理看作是組織內(nèi)部的事務(wù)，更將其放置在更廣泛的社會(huì)背景下進(jìn)行探討。作者通過舉例和分析，使讀者更容易理解和接受管理面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
第三段：書中所講述的管理課題（300字）。
《管理的常識(shí)》筆者系統(tǒng)化地論述了各個(gè)方面涉及到的管理課題，覆蓋了組織文化、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等重要領(lǐng)域。作者對(duì)于這些課題進(jìn)行了深入分析，并通過實(shí)例和調(diào)研結(jié)果支持自己的觀點(diǎn)。他指出了管理者們常犯的一些錯(cuò)誤，并給出了相應(yīng)的解決方案。對(duì)于我而言，這些課題與我所面臨的管理問題息息相關(guān)，而書中的實(shí)用建議可以指引我更好地解決這些挑戰(zhàn)。
第四段：對(duì)于管理者們的指導(dǎo)意義（300字）。
在讀完《管理的常識(shí)》后，我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于管理的智慧。管理者們需要熟悉組織和團(tuán)隊(duì)，了解不同個(gè)體的需求和動(dòng)機(jī)，以便更好地引導(dǎo)他們付出努力。同時(shí)，管理者們還應(yīng)該注重掌握有效的溝通技巧，積極傾聽下屬的聲音，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予反饋。另外，推動(dòng)創(chuàng)新和鼓勵(lì)員工發(fā)揮自己的潛力也是管理者的重要職責(zé)。通過閱讀本書，我意識(shí)到管理者所面臨的問題并非孤立的，而是相通的，因此我們可以從他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧中學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷探索。
第五段：總結(jié)（150字）。
在總結(jié)《管理的常識(shí)》這本書時(shí)，我被作者的觀點(diǎn)和表達(dá)方式所吸引，以及對(duì)于管理者們的指導(dǎo)意義所深思。通過書中所講述的管理課題的研究和方式，我深感管理者需要不斷提升自己的知識(shí)和技能。因此，我會(huì)將這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，將所學(xué)之處融入到我的管理實(shí)踐中，以促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。正如作者所述，管理的核心是關(guān)系和人，只有通過合理的管理方法，化解挑戰(zhàn)，才能推動(dòng)組織健康發(fā)展。
目標(biāo)常識(shí)管理是指在生活和工作中，我們明確自己要達(dá)到的目標(biāo)，然后制定計(jì)劃并用最有效的方法去實(shí)施，從而達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。目標(biāo)常識(shí)管理是一種全面高效的管理方法，它能夠幫助我們更好地規(guī)劃和利用時(shí)間，提高工作和生活的效率。這種管理方法注重分析、計(jì)劃和執(zhí)行，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和修正，以持續(xù)改進(jìn)和超越自己。目標(biāo)常識(shí)管理對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展都具有重要意義，它能夠使我們更加自信和堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)，充分發(fā)揮自己的潛力。
第二段：設(shè)定目標(biāo)的重要性和方法（300字）。
目標(biāo)是目標(biāo)常識(shí)管理的核心，也是驅(qū)動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力。設(shè)定明確的目標(biāo)能夠幫助我們更好地規(guī)劃和分配時(shí)間、精力和資源，提高工作和生活的質(zhì)量。設(shè)定目標(biāo)的第一步是明確自己的價(jià)值觀和長(zhǎng)期目標(biāo)，然后根據(jù)長(zhǎng)期目標(biāo)制定短期目標(biāo)和具體可行的行動(dòng)計(jì)劃。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該盡量將目標(biāo)具體細(xì)化，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和考核制度以激勵(lì)自己。此外，設(shè)定目標(biāo)還要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況和環(huán)境進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，以確保目標(biāo)的合理性和可行性。
第三段：有效的目標(biāo)執(zhí)行和時(shí)間管理（300字）。
設(shè)定目標(biāo)只是第一步，更重要的是能夠有效地執(zhí)行并管理時(shí)間，以確保目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在執(zhí)行目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該將目標(biāo)分解為具體的行動(dòng)步驟，并制定詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間表。同時(shí)，我們也需要合理安排時(shí)間，合理分配精力，學(xué)會(huì)拒絕一些次要和非緊急的事務(wù)，以保證時(shí)間的有效利用。在執(zhí)行過程中，我們還應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修正，并充分利用技術(shù)工具和方法提高效率。此外，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣和高效的工作方法也是非常重要的，例如番茄工作法、時(shí)間盒等。
目標(biāo)常識(shí)管理不僅是一種管理方法，更是一種個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的路徑。通過設(shè)定和執(zhí)行目標(biāo)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，發(fā)現(xiàn)潛在能力和問題，并不斷提升自己。目標(biāo)常識(shí)管理可以培養(yǎng)我們的自律性、堅(jiān)持性和責(zé)任心，鍛煉我們的計(jì)劃能力和執(zhí)行力。同時(shí)，目標(biāo)常識(shí)管理也能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和激情，提高工作和生活的滿意度。通過不斷設(shè)定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們可以不斷挑戰(zhàn)自我，突破自己的邊界，實(shí)現(xiàn)自己更高層次的價(jià)值。
目標(biāo)常識(shí)管理不僅適用于個(gè)人，也適用于各種組織，包括企業(yè)、團(tuán)隊(duì)和社會(huì)組織等。在組織中，目標(biāo)常識(shí)管理能夠幫助領(lǐng)導(dǎo)者和員工明確組織的愿景和使命，制定可行的目標(biāo)和戰(zhàn)略，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。通過設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃，組織可以更好地規(guī)劃資源和分配任務(wù)，提高工作效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展和超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。同時(shí)，目標(biāo)常識(shí)管理也能夠幫助組織培養(yǎng)高績(jī)效的員工，提高員工的職業(yè)發(fā)展和工作滿意度，從而增強(qiáng)組織的競(jìng)爭(zhēng)力。
結(jié)尾：總結(jié)目標(biāo)常識(shí)管理的重要性和實(shí)踐價(jià)值（100字）。
目標(biāo)常識(shí)管理是一種高效的管理方法，能夠幫助我們更好地規(guī)劃和利用時(shí)間，提高工作和生活的效率。它對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展都具有重要意義，能夠促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和組織的持續(xù)發(fā)展。通過設(shè)定明確的目標(biāo)、合理規(guī)劃時(shí)間和有效執(zhí)行計(jì)劃，我們可以實(shí)現(xiàn)更高層次的目標(biāo)和價(jià)值，迎接更大的挑戰(zhàn)并創(chuàng)造更美好的未來。
常識(shí)是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊徊糠?，它涵蓋了各個(gè)方面，從個(gè)人行為到社會(huì)規(guī)則。管理好自己的常識(shí)是踐行良好行為習(xí)慣、遵守社會(huì)規(guī)范的基礎(chǔ)。下面，我將分享我在常識(shí)管理方面的一些心得體會(huì)。
第二段：了解與學(xué)習(xí)。
首先，了解與學(xué)習(xí)是常識(shí)管理的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該注重積累各個(gè)領(lǐng)域的基本知識(shí)，不斷提高自己的見識(shí)水平。了解的范圍包括人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、法律規(guī)章等等。只有具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，我們才能更好地面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，并做出明智的決策。
第三段：主動(dòng)反思與總結(jié)。
其次，主動(dòng)反思與總結(jié)是常識(shí)管理的重要環(huán)節(jié)。我們每天都會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們能否從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每個(gè)情境都是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們需要時(shí)刻問自己：這次經(jīng)歷中，我學(xué)到了什么？有什么可以改進(jìn)的地方？通過持續(xù)的自我反思，我們可以不斷提升自身的常識(shí)水平。
第四段：堅(jiān)守道德底線。
同時(shí)，堅(jiān)守道德底線是常識(shí)管理的重要內(nèi)容。道德是社會(huì)治理的重要基石，也是人與人之間相互尊重的基礎(chǔ)。無論是在個(gè)人生活中還是在社會(huì)交往中，我們都應(yīng)該始終堅(jiān)守道德底線，避免觸碰法律和道德的紅線。例如，尊重他人的隱私、對(duì)老人孝敬、守時(shí)等等，這些都是我們每個(gè)人日常行為中應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范。
第五段：應(yīng)用與踐行。
最后，應(yīng)用與踐行是常識(shí)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。僅僅學(xué)習(xí)和了解是不夠的，我們要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，踐行于行動(dòng)中。例如，我們可以制定一些規(guī)矩來管理自己的生活，比如制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，避免浪費(fèi)等等。同時(shí)，我們還應(yīng)該積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，向他人傳遞正確的常識(shí)觀念。
結(jié)論：
通過了解與學(xué)習(xí)，主動(dòng)反思與總結(jié)，堅(jiān)守道德底線，以及應(yīng)用與踐行，我們可以更好地管理自己的常識(shí)。常識(shí)管理不僅可以提升個(gè)人素質(zhì)，還可以為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，將常識(shí)管理融入我們的日常生活，讓我們的行為更加規(guī)范，為社會(huì)和諧進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。