ID：6829007
時(shí)間：2023-11-26 08:10:16
上傳者：念青松天津作為中國北方的重要城市，擁有悠久的歷史和豐富的文化底蘊。以下是小編為您精心挑選的天津民俗村落推薦，讓您盡情體驗當地文化。
對題目中關(guān)鍵詞句的寓意的理解，有助于更好地審題立意。命題作文，所命之題就是審題的關(guān)鍵，立意的關(guān)鍵。材料作文為突出中心，會(huì )在材料中設置關(guān)鍵詞句(重要的詞語(yǔ)、開(kāi)頭句、對話(huà)句、結語(yǔ)句等)，抓住這些詞句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。
技巧1：關(guān)鍵詞句入手法。
對題目中關(guān)鍵詞句的寓意的理解，有助于更好地審題立意。命題作文，所命之題就是審題的關(guān)鍵，立意的關(guān)鍵。材料作文為突出中心，會(huì )在材料中設置關(guān)鍵詞句(重要的詞語(yǔ)、開(kāi)頭句、對話(huà)句、結語(yǔ)句等)，抓住這些詞句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。
【題目】：
比爾教授應邀來(lái)中國演講，在發(fā)現最前排無(wú)人入座的原因是怕被提問(wèn)時(shí)，微笑地鼓勵大家坐第一排，他說(shuō)：“亮出自己，給自己自信，創(chuàng )造機會(huì )才能被人賞識?！闭埨斫忸I(lǐng)悟材料含義，聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人感受，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【審題技巧】“亮出自己，給自己自信”便是該材料的關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句就是告訴人們要給自己以自信，敢于亮出自己，從而獲得被人賞識的機會(huì )，并取得成功。抓住這些語(yǔ)句就很容易立意了。
技巧2：因果分析法。
任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因，我們可以通過(guò)對材料的有關(guān)原因和結果的分析來(lái)確定立意。
【題目】：
猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒，用大小杯子裝著(zhù)。猩猩見(jiàn)了，知道是誘惑。但其中一個(gè)對大家說(shuō)：“何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，猩猩無(wú)一幸免。
【審題技巧】從因為“抵制不住甜酒的誘惑”，結果“大飲而醉”被“村人趁機追捕，猩猩無(wú)一幸免”中就可以立意。即應該經(jīng)受住誘惑，不要貪婪。
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
幾個(gè)行人順著(zhù)河岸趕路。他們來(lái)到一處高地，望見(jiàn)一條大船順流而來(lái)。于是他們就站在那里等待它靠岸。當船靠近一些時(shí)，他們感到那是一條小船，不像先前想象得那么大，可仍然盼望它到來(lái)。等完全靠近時(shí)，他們看見(jiàn)原來(lái)是一堆樹(shù)干。于是有人失望地說(shuō)：“它什么都不是，我們白等了?！庇腥藚s說(shuō)：“不如我們把它們綁成木筏，乘上木筏順流而下，也很好啊!”
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
(一)試題分析。
本次作文為比喻類(lèi)材料作文，此類(lèi)作文所給材料可能是一段含有比喻義的話(huà)、也可能是還有隱喻的漫畫(huà)、還有可能是寓言故事等，多揭示人生哲理或生活智慧等。對于比喻性的題目，要把握喻體的特點(diǎn)，弄清喻體含義;既要有整體意識，不能只抓一點(diǎn)不放，又要選擇立意;要善于從所提供的材料找到理解的突破口(關(guān)鍵句);寫(xiě)作過(guò)程中要將喻體和本體結合起來(lái)寫(xiě)，不可偏廢一方。
(二)審題立意：
1、把握材料核心內容。
材料的主要內容：幾個(gè)行人沿岸趕路，看見(jiàn)河的遠處飄來(lái)一條大船于是等待它的到來(lái)，雖然發(fā)現船變小依然在等，最后等來(lái)的是一堆樹(shù)干，結果有人失望覺(jué)得白等，有人卻認為可以把它們綁成木筏。材料涉及三個(gè)點(diǎn)：
(1)1、看見(jiàn)船來(lái)大家等船;2、等來(lái)一堆樹(shù)干，有人失望;3、有人認為該動(dòng)手把它們做成木筏。本次作文應該圍繞這三個(gè)點(diǎn)去思考，形成一個(gè)合理的觀(guān)點(diǎn)。
(2)弄清比喻義。人們趕路看到遠處的船，對此充滿(mǎn)期待，選擇等待船的到來(lái)，“船”可視為人們想要的東西如：理想、愿望、希望以及外來(lái)的支持與幫助等。
當然船也可以視為人們不切實(shí)際的理想或愿望，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，發(fā)現有問(wèn)題，是放棄還是隨著(zhù)情況去改變，這需要根據實(shí)際情況去做決定，沒(méi)有固定的。所以本次作文的立意是多樣靈活的，只要緊扣材料的三個(gè)點(diǎn)去分析得出看法，能自圓其說(shuō)，都可視為符合題意。
參考立意：
(1)希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，也許會(huì )成為失望，也許會(huì )成為新的希望。
(2)美好不僅需要耐心，更需要努力去創(chuàng )造。
(3)在希望落空之后一味抱怨不如行動(dòng)起來(lái)，作出改變。
(4)樂(lè )觀(guān)面對才能化不利條件為改變處境的契機。
(5)嘗試過(guò)的錯誤，經(jīng)歷過(guò)的失望，也是成功前的準備工作。
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）。
20xx年4月13日安徽省亳州市38歲村民陳運濤為救患白血病的9歲兒子陳明浩，在合肥市街頭頭戴兒子平時(shí)玩的馬頭面具跪于路旁，旁邊展板上寫(xiě)著(zhù)“騎一次五塊，好心人您就騎我一次吧”，在“扮馬”的三個(gè)小時(shí)里，有不少熱心市民被感動(dòng)而捐款，但是沒(méi)有一個(gè)人真的來(lái)“騎馬”。給陳明浩治病的安徽省立醫院醫生及網(wǎng)上約90%的網(wǎng)民對陳運濤表示同情、敬佩，約30%的網(wǎng)民準備捐款，亳州市愛(ài)心協(xié)會(huì )已捐款8000元，但也有約5%的網(wǎng)民認為陳運濤是作秀。
要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規范，正確使用標點(diǎn)符號。
幫助他人，傳遞愛(ài)心。
記住別人對自己的幫助，學(xué)會(huì )幫助他人————題記。
記住別人對自己的幫助，學(xué)會(huì )幫助他人。
生活中總有一些事，一些人總感動(dòng)著(zhù)我們，有時(shí)候我們雖然不知道他們是誰(shuí)，但是他們無(wú)價(jià)的愛(ài)心給予我們永存的光明。有的人自己收入不高，但是他能在30年以來(lái)?yè)狃B8位孤寡老人；有的人，在受到別人幫助后，盡管不便行走，但他卻讓他父親用三輪車(chē)帶他到每一個(gè)幫助過(guò)他的人家去，真誠地說(shuō)一聲謝謝；有的人在得知自己的病無(wú)法治療，做了一個(gè)讓世人感動(dòng)的決定，將別人捐贈給他的醫療費拿去幫助更多的人，自己卻欣然面對死亡。
還有許多的人是這樣的，他們像微塵一樣用自己的能力去幫助他人，溫暖世界。
禪宗說(shuō)：“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)?！痹谶@個(gè)世界上，因為有愛(ài)所以世界更加美好，接受一份幫助，投成一份笑容，然后讓這種愛(ài)心傳遞。溫暖世界每一個(gè)角落。
也許我們只需要擁有一顆感恩的心和一份坦誠的愛(ài)心。用自己的生命去感謝曾經(jīng)幫助過(guò)你的人；用坦誠的愛(ài)心去幫助需要你幫助的人。奉獻自己微不足道的力量，做自己力所能及的事。用真愛(ài)回報社會(huì )，用真心幫助他人。
因此，幫助別人，就是幫助自己，記住別人的幫助，就是學(xué)會(huì )幫助別人。
人生是一趟苦旅，用愛(ài)的大傘撐起，裝著(zhù)我們共同的感動(dòng)，盛著(zhù)我們和、共同的歡笑。愛(ài)需要復制，愛(ài)心需要粘貼。
我相信，滴水之恩也能得到涌泉相報。
我相信，只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間。
你可知，詩(shī)詞之美美在何處?美在它生于苦難的土壤，卻在詩(shī)人的創(chuàng )作下，長(cháng)成一朵詩(shī)詞之花，香遠益清，芬芳了歷朝歷代，也芬芳了詩(shī)詞之花園。
正如清代學(xué)者趙翼所言：“國家不幸詩(shī)家幸，賦到滄桑句便工?！敝T如此類(lèi)之事，何可勝道也哉!
君可見(jiàn)，南唐后主李煜在經(jīng)歷了人間的浮沉、國家的興亡后，創(chuàng )作出了“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”的千古名句。詩(shī)將抽象的“愁”具體化、形象化。妙哉!妙哉!
君可見(jiàn)，一代才女李清照在經(jīng)歷喪夫之痛后，創(chuàng )作出了“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的千古名句，以直白重復的手法寫(xiě)出了愁之深、愁之苦。這次第，怎一個(gè)愁字了得，更是直接抒發(fā)愁之初。再看，“又恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁”，將愁化作有重量的事物，別出心裁。她在生活的苦難中，將詩(shī)詞之花扎根下去。待他日回首，春滿(mǎn)園。善哉!善哉!
君可見(jiàn)，愛(ài)民詩(shī)人杜甫在經(jīng)歷宦海浮沉后，創(chuàng )作出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的名句。這是何等的愛(ài)民思想。杜甫之苦，何可勝道也哉!
可如果他們沒(méi)有經(jīng)歷人生的苦難，又會(huì )如何?
杜甫若仕途順達，在他當上_后，還會(huì )這般憂(yōu)國憂(yōu)民嗎?
正如，羅曼·羅蘭曾言：“真正的英雄主義是在認清生活_后，依然熱愛(ài)生活”。蘇軾便是如此。
在遭遇烏臺詩(shī)案后，他并沒(méi)有一振不起，而是更加超脫、更加向上。
大雨滂沱時(shí)，他一人仰天長(cháng)嘯，對著(zhù)老天爺喊道：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生!”這是他對苦難的態(tài)度，可贊!
蒼顏白發(fā)時(shí)，蘇軾仍意氣風(fēng)發(fā)，自信地說(shuō)道：“三十年前，我是風(fēng)流帥!”這是他對無(wú)情歲月的態(tài)度，可敬!
待他日回首，春滿(mǎn)園。
國家在飛速發(fā)展，時(shí)代發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。20__年，我們將迎來(lái)中華人民共和國__周年華誕，中國將開(kāi)啟新的篇章，踏上新的征程。仰望星空，心懷夢(mèng)想。為夢(mèng)想而戰，讓我們?yōu)閴?mèng)想而站立起新的高度。時(shí)代在新，我在行。
處于新時(shí)代的我們，必須扛起振興國家的大旗。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年智，則國智;少年強，則國強?！敝芏鱽?lái)總理也曾說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書(shū)?！边@些足以說(shuō)明青年的國家的重要性。我們是國家之脊梁，時(shí)代之脈搏，振興國家，不負韶華，我們應當仁不讓。
習近平用典中曾提到：“學(xué)如弓駑，才如箭鏃?！睂W(xué)習不能只學(xué)不用，要學(xué)以致用方可有效。身為青年人，我們要學(xué)以致用，緊跟時(shí)代潮流，觀(guān)歷史不足，掌時(shí)代方向，做好人生的掌舵人。走好人生的每一步，讓自己更出彩，讓中國更精彩。
空談?wù)`國，實(shí)干興邦?？吞自?huà)誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，但一切需要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明。青年人要一切從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀(guān)規律，把主觀(guān)能動(dòng)性和客觀(guān)規律相結合，發(fā)揮優(yōu)勢;青年人要從小事做起，從現在做起，把握時(shí)間，在有限的時(shí)間做無(wú)限的事。
“善除害者，察其本;善理疾者，絕其源?！弊鋈俗鍪?，究其根源，抓住根源，再著(zhù)手去處理。青年人是國家的擔當，魯迅曾說(shuō)：“擺脫冷氣，只顧向上走，不必聽(tīng)自暴自棄的話(huà)，有一份熱發(fā)一份光，不必等候炬火，我便是的光?！痹跁r(shí)代面前，新青年們，請相信我們便是的光。以祖國為傲，人燃青春之年華，鑄泱泱之大國!
普通高等學(xué)校招生全國統一考試簡(jiǎn)稱(chēng)“高考”，是合格的`高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。下面我為大家帶來(lái)年天津卷高考作文題目，快來(lái)看看吧。
閱讀以下材料并按要求書(shū)寫(xiě)（60分）。
如果說(shuō)時(shí)間是單行道，那么陣亡將士紀念日是道路兩旁最醒目的路標，它告訴我們如何從昨天走到今天。時(shí)間永不停歇，周年紀念永不消逝。通過(guò)記住它，我們可以使日歷上簡(jiǎn)單的數字成為歲月的沉重注腳，它也不斷提醒我們，要帶著(zhù)初衷奔向前進(jìn)。
你怎么理解這段話(huà)？請根據自己的經(jīng)驗寫(xiě)一篇文章。
要求：
1、選擇自己的角度和題目；
2、文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；
3、不少于800字；
4、沒(méi)有抄襲，沒(méi)有偽造。
面對半杯水，樂(lè )觀(guān)的人會(huì )說(shuō)，還剩半杯水;悲觀(guān)的人會(huì )說(shuō)，只有半杯水了。同一件事情，不同的答案，體現出不同的處世態(tài)度。悲觀(guān)的人，看到的是絕望;而樂(lè )觀(guān)的人，看到的是希望。
生活需要樂(lè )觀(guān)，人生需要樂(lè )觀(guān)。
之于范進(jìn)，樂(lè )觀(guān)是一盞指引前程的燈，在漫漫征途中，給了他前進(jìn)的信心和勇氣。
之于海倫，樂(lè )觀(guān)是一束照亮心靈的光，在黑暗的世界里，讓她擁有絢麗多彩的人生。
看不到，聽(tīng)不見(jiàn)，說(shuō)不出，在黑暗而無(wú)聲的世界里，她沒(méi)有逃避，沒(méi)有絕望，她倔強而孤獨地活著(zhù)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一滴一滴，讓不可能成為可能，讓徹頭徹尾的悲劇，一步一步變成了驚天地泣鬼神的壯麗之歌，忍受黑暗，忍受孤獨，生活予她以痛，她回報生活以吻!她帶給世人的，又何止是她最需要也是最想要的三天光明?!這些壯舉，是她樂(lè )觀(guān)態(tài)度的最好回饋，是生命給予她的最美好的嘉獎。
之于蘇軾，樂(lè )觀(guān)是一首意境唯美的詩(shī)篇，在流放的歲月里，讓他能一蓑煙雨任平生。
黃州惠州儋州，一貶再貶，變的是地點(diǎn)，不變的是他超然的樂(lè )觀(guān)。人們常說(shuō)，全能的蘇軾，不是被貶，就是在被貶的路上。風(fēng)餐露宿，風(fēng)雨凄凄，不怕，“長(cháng)江繞郭知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香”，沒(méi)有大魚(yú)大肉，沒(méi)有迎來(lái)送往，沒(méi)有爾虞我詐，這人生就最是有滋有味，“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”，把屢次遭貶看作是暢游，曠古至今，誰(shuí)能超越斯人?因為樂(lè )觀(guān)，他不會(huì )戚戚于流放荒野，是樂(lè )觀(guān)，讓他一次次絕境重生，柳暗花明。
樂(lè )觀(guān)，是一劑充滿(mǎn)魔力的藥，它能化腐朽為神奇，變絕境為重生。擁有樂(lè )觀(guān)，就擁有美好人生!攜樂(lè )觀(guān)前行，就定能追尋到屬于自己的夢(mèng)和遠方!
材料：如果有一天，你的腦子里有一個(gè)智能芯片，可以知曉天文、地理等各方面的事情，你將會(huì )寫(xiě)什么。
要求：
1、請根據這段材料,寫(xiě)一篇作文，談?wù)勀愕目捶?，除?shī)歌外，體裁不限。
2、不要脫離材料內容及含義的范圍。
3、不少于800字。
4、不得套作，不得抄襲。
范文：
母親躺在醫院的病床上，雙眼緊閉，嘴唇烏紫，她中風(fēng)的腦子迷迷糊糊的，已經(jīng)3天了。前兩天，母親的床前是沒(méi)有人的，而今天，她的3個(gè)子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著(zhù)床，盯著(zhù)母親，眼里有一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛等待著(zhù)什么。
病房的門(mén)被推開(kāi)，一個(gè)聲音叫道：“3號床，準備記憶移植?！弊o士的話(huà)音剛落，3個(gè)人幾乎同時(shí)一躍而起。
他們3個(gè)人將同時(shí)移入母親的記憶，原因很簡(jiǎn)單，眼看著(zhù)母親快不行了，他們私下開(kāi)始討論分遺產(chǎn)的問(wèn)題。但由于母親突然中風(fēng)，什么話(huà)也沒(méi)留下，加上3個(gè)人以前從未照顧過(guò)母親，對母親有多少財產(chǎn)誰(shuí)也不知道底細。
“記憶移植進(jìn)入程序?！彪S著(zhù)醫生的話(huà)，3個(gè)人立即在大腦里開(kāi)始了搜尋：……一間陰暗的小屋，潮濕，骯臟……沾滿(mǎn)油漬的鍋臺，落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎?這樣陌生，卻又熟悉。老大心想，當自己含冤入獄時(shí)，是母親四處奔走，解救了他;又是在這間屋里，他休養了一年，然后自己找了媚子當老婆。媚子逼著(zhù)他搶占了母親的堂屋，把母親趕進(jìn)了這間破房。從此，自己就再沒(méi)有踏進(jìn)這破屋門(mén)檻。
小妹開(kāi)始了“回憶”：……腹部的痙攣，巨痛襲來(lái)，生下一個(gè)血糊糊的孩子。這孩子的雙眼被血糊了個(gè)嚴實(shí)，睜不開(kāi)。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了七七四十九天，血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎?媽說(shuō)過(guò)我小時(shí)候眼睛睜不開(kāi)，原來(lái)是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。
小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門(mén)邊的一張小凳上，手里拿著(zhù)一個(gè)洋鐵碗。媳婦不時(shí)用刀子般的眼光剜著(zhù)母親……這大約是去年冬天，母親來(lái)自己家住的那些日了。我忙得不著(zhù)家，原來(lái)小蓓是這樣對待母親，難怪有一天回家看見(jiàn)母親在擦眼睛，我問(wèn)她，她還說(shuō)沒(méi)什么。
3個(gè)人都在“記憶”中淚眼模糊。他們都“回憶”到了一個(gè)大包裹，土里土氣的沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他們懷著(zhù)沉重的心情打開(kāi)老屋的門(mén)，找到那個(gè)包裹，令他們大吃一驚的是，包裹是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍藍的。他們用哽咽的聲音數著(zhù)：“一雙、兩雙、三雙……”
評析：
靈魂感化型主要是構造一個(gè)情節動(dòng)人的故事，達到感人的目的。本文即屬此類(lèi)。它有兩大成功之處：一是構思巧妙，主題深。文章通過(guò)3個(gè)不孝兒女為摸清家底兒移植母親記憶，卻看到了母親的艱辛、清貧與忍辱，揭示了母愛(ài)的偉大與可貴，鞭撻了不孝子女的丑惡靈魂，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)效果。二是作者駕馭語(yǔ)言能力強，筆法老練，描寫(xiě)形象，特別善用“畫(huà)眼法”，如：“眼里有一種攫取的光、“正是這雙眼睛，給了母親不少白眼””、“用刀子般的眼光剜著(zhù)母親”，這些傳神的描寫(xiě)，使人物栩栩如生。沒(méi)有厚實(shí)的文學(xué)功底是寫(xiě)不出來(lái)的。本文得滿(mǎn)分，當之無(wú)愧。
天津，是一個(gè)什么樣的地方?爺爺說(shuō)，那里有被當地人稱(chēng)為母親河的海河;爸爸說(shuō)，那里具有悠久的歷史;姐姐說(shuō)，那里有令人垂涎欲滴的美食……今年暑假，我有幸來(lái)到這座美麗的城市。
下了車(chē)，我的眼前一亮，蔚藍的天空飄浮著(zhù)朵朵白云，金色的陽(yáng)光灑在河面上波光粼粼，如同仙女灑落碎金一般。河水在微風(fēng)的吹拂下泛起微微的波紋。河岸上一群老人正在活動(dòng)筋骨，大概準備下河，遠處游泳的人們只露出個(gè)小腦袋，享受海河帶給他們的樂(lè )趣。
一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情。就這樣默默走下去，以一顆凡人之心，站在歲月邊緣，遠離塵世喧囂，看透一粒沙中世界，半瓣花上人情。我雖平凡淡然，亦可邁向人間正道。
一枚硬幣，一個(gè)經(jīng)筒，證嚴法師走出了深山。時(shí)常感慨自己亦是蕓蕓眾生。生命波瀾起伏，人生亦是苦短，她將自己置身于塵世的洪流中，踐行著(zhù)一個(gè)平凡的人對世界的回復，從平常日積月攢的幾枚硬幣到地震海嘯時(shí)上億元的捐款。她是茫茫人海中一平凡的星子，卻可以照亮每一個(gè)陰暗的角落，普度眾生，為人民誦經(jīng)。她卻可以平凡的如此偉大，是一顆平凡的心，讓證嚴法師心系民間疾苦，關(guān)注塵世波瀾，鑄就人間大愛(ài)。
做一個(gè)平凡的人，隱藏在塵世邊緣，默默生光。楊絳晚年仍筆耕不輟，用自己平凡的文字為每一個(gè)在黑暗中摸索的人點(diǎn)亮心燈。格桑德吉生小出野里，平凡無(wú)奇，卻能堅守在雪上與冰川之間，撐起門(mén)巴族子弟的未來(lái)。陶淵明不為五斗米折腰，退隱江湖，平凡一世，采菊于東籬，悠然見(jiàn)得南山。歷史的洗禮并沒(méi)有讓這些平凡的人隱匿于世，反而大放光彩。
生命是一襲華美的旗袍，上面爬滿(mǎn)了虱子。張愛(ài)玲生逢亂世，身世凄離，親人愛(ài)人無(wú)情背棄。她不甘做一個(gè)平凡的人，頑固的與命運抗爭，以致從十里洋場(chǎng)的高貴小姐變成異國他鄉的流浪老婦，最終也歸于平庸。如果最初她能存有一絲凡心，不妄圖攀緣摘星，也不會(huì )落得如此悲劇。
誠然，我們要以一顆平凡的心看待世界，但過(guò)分的平凡只會(huì )讓自己流于平庸，一生庸庸碌碌，無(wú)所作為。有時(shí)候，我們無(wú)法改變現實(shí)，但可以燃燒自己的生命，恰如李白喝酒時(shí)會(huì )唱歌，穿越天山童姥之巔，流連美景忘返，通過(guò)自己放蕩不羈的一生留下足以滋潤整個(gè)中華民族的絢麗詩(shī)篇，讓生命大放異彩，永遠為后人所稱(chēng)贊。
一花一世界，一葉一菩提。我愿以一顆平凡的心，邁盡滄桑正道，不為名利浮華所沾染，不為生命燦爛如夏花而疲累，只期望懷有凡人之心，品味一花一葉中真情，站在邊城的角落，也可笑說(shuō)“不凄涼”。
生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠方。
——題記。
青春，就像一列沒(méi)有折返的火車(chē)，而我的旅途，在沙礫和荊棘中，以書(shū)籍，終于破開(kāi)一條通途。
青春打著(zhù)奮斗的旗幟不斷追逐，留下了苦澀的眼淚與拼搏的汗水，褪去了稚嫩與懵懂，收獲了成熟與安然。而我的青春，在字里行間的x熏陶中，流連墨香，以此獲得成長(cháng)。
年少時(shí)期，每每握著(zhù)一部舊式手機不肯撒手，那時(shí)候的手機無(wú)法觀(guān)看影視，只有單一的通信功能，不知從何時(shí)起，開(kāi)始有了“閱讀”這個(gè)功能。像是哥倫布發(fā)現新大陸一般，我抑制不住內心的好奇與喜悅，這份由哀的喜愛(ài)之情在內心最柔軟的地方瘋狂滋長(cháng)，我由此迷上了“悅讀”。隔著(zhù)一層屏幕，那優(yōu)美凝練的文字，像是一首首梅花小調，清新誘人，那些文章中攜帶的情感像甘甜的清泉般注入了我的心靈，流進(jìn)了曾經(jīng)年少的過(guò)往。
青春，會(huì )跌倒，會(huì )爬起，會(huì )受傷，會(huì )治愈，成功過(guò)，失敗過(guò)，興奮過(guò)，悔恨過(guò)。隨著(zhù)成長(cháng)的'蛻變與風(fēng)雨的洗禮，許多事情，都在悄悄地改變。
我不再滿(mǎn)足于“悅讀”，而開(kāi)始向往于墨海書(shū)香中的芬芳。我開(kāi)始閱讀一本又一本厚厚的紙質(zhì)書(shū)本。每每手中捧著(zhù)沉甸甸的書(shū)籍，我的心中便會(huì )有說(shuō)不出的滿(mǎn)足，仿佛拿著(zhù)手中的書(shū)，便會(huì )有捧的全世界的感覺(jué)。那指間的重量，好似承載了作者滿(mǎn)心傾注的真摯情感，變得不可褻讀，那重量，或許是我們不得不以認真來(lái)面對的。以往的快餐式閱讀已被摒棄，我開(kāi)始在書(shū)籍中反復挖掘，一遍又一遍地咀嚼、參悟，每讀一遍都會(huì )有新的感受。很多時(shí)候，我也許會(huì )驚嘆，驚嘆于文字的神奇，它牽動(dòng)著(zhù)我的情緒，為它喜，為它悲，它傾訴著(zhù)作者的內心，令我如癡如醉。逐漸發(fā)現，這猶如一股涓涓的溪流注入我生命的長(cháng)河。
青春，就是由青澀邁向成熟，由熱鬧走向孤獨，而閱讀就像一個(gè)人的破繭成蝶與涅重生。我始終愿意在豐富的內心留一塊地方，用來(lái)安放書(shū)中春的桃紅，夏的蔥綠，秋的豐盛，冬的蘊藏。
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高考語(yǔ)文科目已經(jīng)結束，作文題目也已經(jīng)出爐，20四川高考作文題目：我與高考。四川高考作文題目詳情如下：
四川高考作文副題目為“我的高考”或者“我看高考”(2選1)，主標題學(xué)生自定，題干內容與高考恢復40周年有關(guān)。體裁不限，詩(shī)歌除外。
范文。
時(shí)光如流水般匆匆打馬而過(guò)，又是一年高考時(shí)，看著(zhù)空間里好友一次次的刷著(zhù)對高考生的祝福，我感覺(jué)我也應該寫(xiě)點(diǎn)什么祭奠一下那曾經(jīng)逝去的高考。
進(jìn)入高三，時(shí)空都好像凝固了一樣。從假期的補習開(kāi)始，每個(gè)人都在拼命地看書(shū)、做題、記單詞。雖然依舊是重復著(zhù)三點(diǎn)一線(xiàn)的生活習慣，但是節奏更快了，10分鐘吃完的一份飯恨不得5分鐘將它吃完，僅僅希望多記一個(gè)單詞、多做一個(gè)題、多背一個(gè)知識點(diǎn)。
人生的幸福是相似的，但不幸是不同的。我就攤上了這么一個(gè)不幸;一天，突然高燒40°c，班頭立刻安排同學(xué)送我至校外醫院就診，然一天過(guò)去，無(wú)果，立刻通知家長(cháng)并送往縣醫院醫治。外出打工的母親收到消息，便立刻購買(mǎi)最近的一趟火車(chē)趕回來(lái)。在醫院治療的一周中，同學(xué)們都在趕鐘加點(diǎn)地學(xué)習，而我卻在這里兩眼望著(zhù)白茫茫的天花板，看著(zhù)吊瓶(點(diǎn)滴液)里的水一滴一滴地落下，總感覺(jué)有點(diǎn)淡淡的憂(yōu)傷，卻又無(wú)法用言語(yǔ)去形容。班頭在此期間多次給我打電話(huà)說(shuō)，讓我好好治療，不用擔心學(xué)業(yè)。
正式高三的第一天，班頭就給我們弄好了班級誓詞，到現在我還依稀記得：我堅信我是一名優(yōu)秀學(xué)生/學(xué)習是我的天職，高考是我的方向/三軍可奪帥，匹夫不可奪志/永不氣餒，自強不息/相信自己，我有潛力/學(xué)而不厭，習而不倦/勤學(xué)善問(wèn)，加強練習/誠實(shí)有信，嚴于律己/團結友愛(ài)，共同向前/決勝考場(chǎng)，拼搏努力/創(chuàng )造奇跡，唯我可以/父母為我自豪，老師為我驕傲/我行，我要行，我能行，我一定行!每天都要吼出幾遍，要吼出自己的疲憊、吼出自己的使命，不要虛度每一天。今天的每一分付出都是為你明天的成功做鋪墊，苦上這一年，幸福一輩子，這是當年班頭的口頭禪。
高三的確很苦，吃得苦中苦，方為人上人，如果連學(xué)習這點(diǎn)苦都吃不來(lái)的話(huà)，那還怎么成大器?怎么實(shí)現自己的夢(mèng)想，怎么揚起父母的希望，怎么撐起老師的寄托?同學(xué)們，當疲憊襲擾、徘徊猶豫、停滯不前時(shí)，及時(shí)把咱們的“班級誓詞”拿出來(lái)“看一看、讀一讀，從中汲取精神營(yíng)養和動(dòng)力，激勵自己自信、自立、自律、自強，奮戰高考、勇創(chuàng )佳績(jì)、無(wú)怨無(wú)悔!迎戰高考，我們仍需自信，我們會(huì )一如既往地堅持，讓學(xué)習始終充滿(mǎn)動(dòng)力，富有效率，直到最后征服高考?？v使山路十八彎，我們也依然執著(zhù)，永不言敗。也許挫折在所難免，但我們決不會(huì )在挫折面前退縮，我們會(huì )讓挫折成為人生進(jìn)步、成功的階梯。父親的白發(fā)，母親的皺紋，老師的苦心，好友的鼓勵，那殷殷期盼的眼神，奔波勞累的身影，正是我們努力學(xué)習，銳意進(jìn)取的不竭動(dòng)力!
在接下來(lái)的九個(gè)月里，我希望同學(xué)們要做到以下幾點(diǎn)：1.保持自信;美國思想家愛(ài)默生說(shuō)：”自信是成功的第一秘訣?！澳闷苼觥は栒f(shuō)：”信心是生命和力量，信心是創(chuàng )立事業(yè)之本，信心是奇跡?！斑@充分說(shuō)明，自信是人生最重要的'精神支柱，是成功的先導。只有自信，才敢于面對困難;只有自信，才能充分激發(fā)自己的潛能;只有自信，才能永遠保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)2.樂(lè )觀(guān);樂(lè )觀(guān)的人通常是一個(gè)擁有堅強意志的人，樂(lè )觀(guān)的人視困難為常情?！崩щy像彈簧，你強它就弱，你弱它就強?！岸^(guān)的人往往人為地夸大困難，被困難所嚇倒。只有樂(lè )觀(guān)的人才能正視外部的阻力和內心的障礙，勇敢地面對困難，經(jīng)受住逆境的考驗。3.用座右銘來(lái)激勵自己斗志;青年時(shí)代的毛澤東有一句座右銘：”貴有恒何必三更起五更睡?最無(wú)道只怕一日曝十日寒?！拔覀円鶕约旱膼?ài)好和努力方向，樹(shù)立起自己的座右銘，以激勵自己不斷走向進(jìn)步。
“十年磨劍，今朝試鋒/在這最后的戰場(chǎng)上，我承諾/無(wú)悔于理想，無(wú)悔于青春/不做怯懦的退縮/不做無(wú)益的彷徨/心無(wú)旁騖，唯學(xué)是念/夙興夜寐，孜孜不倦/不畏成敗，只求無(wú)憾/念父母之恩德/感恩師之厚望/為自己之夢(mèng)想/我將喚醒所有的潛能與熱情/屢勝屢戰，屢敗亦屢戰/不只是盡力而為，而是竭盡全力/絕不氣餒，絕不灰心，絕不放棄/將高三奮戰到底”這是當年的百日誓詞。將高三奮戰到底，每次看到這句話(huà)，內心總有陣陣的震撼，總感覺(jué)高考就像一場(chǎng)戰役，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，我們每個(gè)人都是士兵，我們每個(gè)人都是將軍。都在爭著(zhù)那張通知書(shū)，都在搶著(zhù)考試院的那一個(gè)分數排名，算計著(zhù)自己能考到哪個(gè)學(xué)校。
六月六號上午看考場(chǎng)，下午并沒(méi)有回家，徑直去了網(wǎng)吧。隨意打開(kāi)了一臺電腦，打開(kāi)了塵封已久的qq空間，收到很多好友的高考祝福留言，于是我也回復了一條說(shuō)說(shuō)。繼續隨意地瀏覽著(zhù)各大新聞網(wǎng)站的最近新聞，說(shuō)不定高考就蒙上了咧。果不其然，高考真就用上了，后來(lái)高考語(yǔ)文128分，作文算是起了挑大梁的作用了。
如今回首高考，還是有那么點(diǎn)憂(yōu)傷，或不甘，或留戀。高考只是人生的一個(gè)過(guò)路站，經(jīng)歷過(guò)就過(guò)去了，看起來(lái)像是大風(fēng)大浪，實(shí)際上只要你拉好弦、掌好舵，沒(méi)有什么風(fēng)雨是不能過(guò)的!人生就像一杯茶，不能苦一輩子，但總要苦一陣子。困難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人則是巨大的財富，對于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。困難是我們的恩人，只有困難才能幫助我們打敗我們的競爭對手。穿過(guò)風(fēng)雨，陽(yáng)光才會(huì )格外燦爛。
從望遠鏡、顯微鏡、放光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀(guān)點(diǎn)。
【審題立意】。
一、作文命題方面的分析。
一般來(lái)說(shuō)，面對無(wú)論是命題作文，還是話(huà)題作文，抑或是給材料作文等等，這些只是樣式的區別，而最重要考察的是考生自由運用語(yǔ)言文字的能力。所以每一年的作文題目，都吸引著(zhù)每個(gè)人的眼光，這種吸引的意義不單在本年，還涉及下一年的命題趨勢。去年天津卷的作文題目“我生活的世界”是話(huà)題作文(具體內容略)，而今年的題目如下。
古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失?！薄扮R”是認識自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類(lèi)的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠鏡將我們的視線(xiàn)引向遠方，顯微鏡撩開(kāi)微觀(guān)世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開(kāi)了多維的空間，使我們的視野更加開(kāi)闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。
請從望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結合自己的感悟，寫(xiě)一篇文章。
分析上面的題目，我們可到看出今年天津卷作文命題的三大特點(diǎn)。
1.形式依然延續去年話(huà)題作文的模式，有一定的穩定性。用材料做引導，對學(xué)生作文內容有一定限制作用。
2.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有自主建構的空間。這兩年天津的命題者秉承了貼近學(xué)生生活的理念，從學(xué)生生活中擷取相關(guān)的內容。幾種鏡都是生活中常見(jiàn)的事物，這就避免了學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)的尷尬局面。因為學(xué)生對物“熟”，才會(huì )有“巧”思，才會(huì )有創(chuàng )新的機會(huì )。
3.限制中又不失開(kāi)放，多元與自由并重。去年的話(huà)題是“我生活的世界”，而今年的命題直接寫(xiě)明要從五種鏡子中進(jìn)行挑選。乍一看上去，這種范圍的縮小是不利于學(xué)生的發(fā)揮的，但命題者“請從望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡”的要求又在有限的范圍內增添了多種的變化，為學(xué)生思維的多樣性提供了舞臺。
有學(xué)者指出好的作文命題者在“擬題時(shí)要有兩個(gè)原則：其一是題目要有彈性;其二是題目能考核考生的剪裁、組織材料的能力、寫(xiě)作表達的藝術(shù)技巧和個(gè)人識見(jiàn)?！比绻赃@兩個(gè)原則來(lái)衡量今年天津的作文題目的話(huà)，天津的命題者無(wú)疑交出了一份令人滿(mǎn)意的答卷。而筆者相信以上的三個(gè)特點(diǎn)也會(huì )是天津作文命題的走向。
二、審題的要求。
一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人在開(kāi)始寫(xiě)作文之前都要進(jìn)行一番審題工作，但為什么要審題，怎樣審才算基本合格呢?很多學(xué)生未必清楚。第一個(gè)問(wèn)題如果簡(jiǎn)單回答的話(huà)，就是題目明確要求，避免跑題現象發(fā)生。第二個(gè)問(wèn)題的回答會(huì )復雜一些，起碼要通過(guò)分析的方法完成“定范圍、定性質(zhì)、定基調”三個(gè)內容才行。下面注意進(jìn)行以下說(shuō)明。
古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失?！薄扮R”是認識自我和世界的另一雙眼睛。
在這兩句話(huà)中，既談到了“鏡”的實(shí)用意義，又談到了依附于“鏡”的派生意義。這兩種意義已經(jīng)隱含了一個(gè)范圍“鏡與人”之間的關(guān)系，而這個(gè)關(guān)系體現在“認識”的提高上。結合要求中的“感悟”來(lái)說(shuō)，可以確定，這個(gè)作文，要談對“鏡與人”關(guān)系的“感悟”，而且要談得有一些深度(由“豐富、多樣、更加”等詞語(yǔ)可以確定)。
定性質(zhì)。知道了允許行文的范圍是第一步，再下來(lái)是就是根據材料的內容確定作文的性質(zhì)了。這里所說(shuō)的“性質(zhì)”是根據所給材料判斷，作文要求的范圍中的側重點(diǎn)是什么——是側重感性的，還是側重理性的。比如天津卷所給的材料當中“繽紛”“跳動(dòng)”“溫馨”“神奇”“平凡”等詞語(yǔ)就側重于感性，而今年的材料中“視線(xiàn)”“瞻前仍可顧后”“多維的空間”“視野”“思想”“心靈”等詞語(yǔ)明顯是偏重于理性的。在這里要注意，明確了材料中對“性質(zhì)”是為了及時(shí)調整文體思維，從而好確定自己所要寫(xiě)的文體。
定基調。這里的基調是指感情基調。有的同學(xué)說(shuō)，我的作文我做主，我寫(xiě)的什么基調就是什么基調。這種說(shuō)法是不正確的，作為有統一評價(jià)標準的作文是有一定的基調要求的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，考場(chǎng)作文所要求的基調都是積極的、向上的、光明的，如果作答時(shí)不注意這一點(diǎn)，不合要求不說(shuō)，也很難說(shuō)是一種對自己負責的做法。具體到這次作文題目中來(lái)看，“正衣冠”“知興替”“明得失”“開(kāi)闊”“深邃”“明澈”等詞語(yǔ)都是指向積極方面的，所以可以確定這次作文所要求的基調是昂揚向上、深入有益的。
做完了上面的“三定”，審題的工作基本上就完成了，其實(shí)完成的“三定”的過(guò)程，也是“定神”的過(guò)程，只有讓自己的“神”定住了，才可展開(kāi)下一步構思的工作。
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
對于以上事情，你怎么看?請綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
【審題立意】。
第一個(gè)層面：(是什么)。
農民工脫鞋如廁，對自己能免費上公共廁所心懷感激，體現了對他人勞動(dòng)成果的尊重、對公共設施的愛(ài)護、對政府的感恩;他之所以這樣想、這樣做，說(shuō)明他質(zhì)樸、善良、謙卑。由此，寫(xiě)懂得感恩，學(xué)會(huì )尊重他人的勞動(dòng)成果，自覺(jué)維護潔凈的環(huán)境，懷著(zhù)謙卑敬畏之心待人處事，贊美普通勞動(dòng)者的美好品質(zhì)等，都是符合題意的。
第二個(gè)層面：(為什么)。
農民工本來(lái)有免費上公廁和穿著(zhù)鞋子走進(jìn)干凈廁所的權利，但他卻沒(méi)有意識到自己應該享有這些權利，他的言行說(shuō)明，社會(huì )對弱勢群體的長(cháng)期歧視，已造成像農民工這樣的“邊緣人”的權利被嚴重邊緣化，以至于他們都不覺(jué)得自己擁有某些權利。他的謙卑心態(tài)，一定程度上正是社會(huì )的不公正造成的。由此，可以批評社會(huì )對底層民眾、對弱勢群體的不公正。
第三個(gè)層面：(怎么辦)。
營(yíng)造公平(平等)、自由、文明、和諧的社會(huì )環(huán)境，讓每一個(gè)公民的尊嚴和權利都得到充分的尊重，那些處在社會(huì )底層的人才能過(guò)上有尊嚴的生活。
【參考擬題】。
a.平民的尊嚴和城市的溫度。
b.小人物的尊嚴(卑微者的高貴)。
c.城市要關(guān)懷弱勢群體(城市的良心)。
d.尊敬別人的人值得被尊敬(敬人者，人亦敬之)。
e.道德感和身份無(wú)關(guān)。
f.用完善的制度保障平民的幸福。
g.向高貴的靈魂致敬……。
h.民工脫鞋，非小題大做。
i.道德律令在我心中。
j.脫鞋的背后是對平等的迫切。
k.人啊，請不要這般卑微。
l.自尊方能自強。
用成長(cháng)變化法描寫(xiě)動(dòng)物，要注意把動(dòng)物從小到大整個(gè)過(guò)程中的幾個(gè)主要階段寫(xiě)下來(lái)，不能采用寫(xiě)流水帳的方法。描寫(xiě)動(dòng)物成長(cháng)過(guò)程中的幾個(gè)主要階段時(shí)，要注意把前因后果交代清楚，避免中間銜接不上，使讀者看了莫明其妙。動(dòng)物的成長(cháng)過(guò)程是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，因此采用這種方法描寫(xiě)動(dòng)物，要注意系統地觀(guān)察，要不意識地寫(xiě)系列觀(guān)察日記，把觀(guān)察結果寫(xiě)下來(lái)。最后，只要將觀(guān)察日記加以剪裁，就可成一篇反映動(dòng)物成長(cháng)過(guò)程的文章。
實(shí)驗證明法。
采用實(shí)驗證明法首先要找出動(dòng)物的一些鮮為人知的特點(diǎn)及習性，然后通過(guò)實(shí)驗來(lái)證明動(dòng)物確實(shí)具有這方面的特點(diǎn)和習性。在記敘實(shí)驗的過(guò)程時(shí)，要把實(shí)驗的方法、經(jīng)過(guò)、結果有條理地寫(xiě)下來(lái)，這樣才能使讀者信服。這一類(lèi)作文一般按提出問(wèn)題---進(jìn)行實(shí)驗---明白道理的順序寫(xiě)。
第一人稱(chēng)敘事法。
【特點(diǎn)】。
由于文章的內容是通過(guò)“我”傳達給讀者，表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。采用第一人稱(chēng)，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動(dòng)范圍內的人物和事件?；顒?dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫(xiě)進(jìn)去。
第三人稱(chēng)敘事法。
【特點(diǎn)】。
用第三人稱(chēng)敘事，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會(huì )生活。但第三人稱(chēng)敘事又往往不如第一人稱(chēng)敘事那么親切自然。
順敘法。
【特點(diǎn)】。
順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫(xiě)得條理清楚，脈絡(luò )分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點(diǎn)突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無(wú)味。
倒敘法。
【特點(diǎn)】。
倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
“抓周”儀式上，我的選擇震驚了在場(chǎng)的所有人，七大姑八大姨們眼睛都瞪成了大個(gè)的乒乓球。
長(cháng)輩們精心擺放的鋼筆、計算器、小汽車(chē)、公章、人民幣，我連看都不看，卻一下子抓住了不遠處一個(gè)精致的痰盂。
“這孩子，將來(lái)恐怕難以成器了！”
爺爺嘆息，奶奶嘆息，姑姑嘆息，除了爸媽?zhuān)腥硕紘@息，
爸媽認為這一次“犯規”無(wú)效，再次發(fā)令后，我把手伸向了公章。
爸媽終于很高興，爺爺、奶奶、姑姑，也終于高興了起來(lái)。
“這孩子長(cháng)大了要做官的！”這話(huà)被他們說(shuō)了十來(lái)年。
三年級時(shí)，我的興趣不知怎么地轉向了泥塑，用自己可支配的壓歲錢(qián)買(mǎi)來(lái)各種顏色的泥巴，放學(xué)后第一件事就是“玩”泥巴。爸媽扔了幾次泥巴后，終于無(wú)可奈何地“任baihua我行”了。
“這孩子，真不成器！”
爺爺嘆息，奶奶嘆息，所有人都嘆息。
其實(shí)呢，我的成績(jì)還不錯，年級中上等。只是跟他們的期望值有點(diǎn)遠，他們都指望著(zhù)我“做官”呢?？晌夷?，連個(gè)小組長(cháng)都不是。
初三了，成績(jì)進(jìn)入年級前十。有一天突然走火入魔，要搞什么家庭化學(xué)小實(shí)驗，置備了很多瓶瓶罐罐，沖破爸媽的圍追堵截，竟然堅持了小半年。那些日子，爸媽常常無(wú)緣由地嘆息，有時(shí)我則無(wú)厘頭地接茬兒：
“這個(gè)不成器的孩子??！”
還好，中考發(fā)揮超常，進(jìn)了市重點(diǎn)。只是我實(shí)在不能像學(xué)兄學(xué)妹們一心只讀圣賢書(shū)，今天對上合組織感興趣，明天又關(guān)注博鰲亞洲論壇，轉天又研究起世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì )，前兩天又撇下成堆的練習題被崔永元怒懟馮小剛的事轉移了注意力。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)叻重惖拇蠛铣?，居然不能對我有半毫的影響?/p>
“這孩子，將來(lái)成不了大器！”
恨鐵不成鋼。我懂，他們還是承認我是能“成器“的，只是成不了“大器”而已。
突然想起了當年我抓到的那枚公章。
何為愛(ài)?冬日里的暖陽(yáng)，沙漠中的甘泉，是愛(ài)?還是在父母勞累時(shí)遞上香氣四溢的茶水，捏捏肩膀?其實(shí)不然。
在字典上，愛(ài)的解釋為“對人或事物有很深的感情”，“喜歡，愛(ài)惜，愛(ài)護”。這感情是深沉的，這喜歡是熱烈的，這愛(ài)惜與愛(ài)護是發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>
在作文中，我們常寫(xiě)到“愛(ài)”，而我們對愛(ài)了解多少?
也許你會(huì )說(shuō)。我知道，就是在媽媽的碗里多放幾片肉，在爸爸咳嗽時(shí)侯遞上一杯熱水，在爺爺睡覺(jué)的房子點(diǎn)上蚊香，在姥姥出汗的時(shí)候打開(kāi)空調。
愛(ài)是心甘情愿的，地震中，母親愿用自己的身體為孩子擋住無(wú)情的墻面，為孩子撐起未來(lái)那美麗的一片藍天。
愛(ài)是不思索取的，農村的父母愿砸鍋賣(mài)鐵供孩子上學(xué)。為的是讓孩子早些離開(kāi)這貧瘠的土地，在大城市中生存。
愛(ài)是空氣，如果沒(méi)有愛(ài)，這世間萬(wàn)物都將不復存在。太陽(yáng)愛(ài)著(zhù)大地，用它的光輝照耀著(zhù)大地，晨露愛(ài)著(zhù)小草，它用畢生來(lái)滋養小草。而空氣使我們愛(ài)的起點(diǎn)，有了空氣我們才能生存，我們才有資本去愛(ài)。
這空氣又從何而來(lái)?是植被們因為感謝太陽(yáng)的照耀而產(chǎn)生的愛(ài)。他們愛(ài)太陽(yáng)，但太陽(yáng)不死索取，它便將它原想回報給太陽(yáng)的愛(ài)贈與其他生物。
吝嗇的人們啊，請不要再自私的只顧虛榮心了!
見(jiàn)在路邊乞討的老人，請摸摸你的口袋，看你是否有零錢(qián)可贈與他們，見(jiàn)到流浪貓狗，請不要踢開(kāi)他們，那樣顯示不了你有多高貴。也許你家的對面住著(zhù)一位年邁老奶奶，請你常去找她聊聊天，媽媽包餃子時(shí)也請她一起來(lái)品嘗吧!
愛(ài)并不可恥，接受他人的愛(ài)也并不顯示你有多低下。
媽媽為你織的毛衣請時(shí)刻穿在身上，爸爸對你的耐心指導請仔細地聽(tīng)著(zhù)，奶奶為你做的早餐也要高高興興的吃完，晚上就坐在爺爺身邊聽(tīng)聽(tīng)他那個(gè)年代的故事，并珍惜現在的生活吧!
再往長(cháng)遠想，如果人們愛(ài)大自然，地球便不會(huì )如此了吧。
洪澇、旱災、氣候變暖，以及各種已發(fā)生、正在發(fā)生、將要發(fā)生的事，不是大自然對人類(lèi)的報復嗎?亂伐木，排污水、多噪音，地球受不了了，他生氣了。
閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
大師有言：“語(yǔ)言，要像陽(yáng)光、花朵、凈水?！?/p>
語(yǔ)言是傳達感情、溝通交流的工具，但是如果運用不當，雖然無(wú)心，也會(huì )成為傷人的利器。正所謂：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！?/p>
如果我們能在自己的心里產(chǎn)生光明的見(jiàn)解、芬芳的思想、潔凈的觀(guān)念，形成陽(yáng)光、花朵、凈水般的語(yǔ)言，與他人共享，就能擁有一段豐美的人生。
要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)。
兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚(yú)一怔，接著(zhù)往前游。游了一會(huì )兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西?”
請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。
【審題立意】。
這個(gè)題目的保持了前幾年來(lái)天津試卷的一貫思路，對照的“有句話(huà)常掛在嘴邊”、的“人之常情”、的“我說(shuō)90后”、的“我生活的世界”、的“鏡子”我們會(huì )發(fā)現，今年的作文題既體現了樣式上的變化(由命題、半命題、給材料，變?yōu)榱嗽⒀?，又是與前幾年作文的命題思路一脈相承——均體現引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活的用意。
初看這個(gè)題目，看似簡(jiǎn)單，但從搜狐調查隊網(wǎng)友的統計來(lái)看，截止至筆者寫(xiě)作此文時(shí)為止，共有5799人參加投票，其中，表態(tài)“難”的有3020人占投票總數的52.08%，，表態(tài)“不難”的有2213人占投票總數的38.16%，表態(tài)“不好說(shuō)的”的有566人占投票總數的(9.76%)。從這個(gè)數據統計來(lái)說(shuō)，表示“不難”的人數沒(méi)有超過(guò)百分之四十，總的.來(lái)說(shuō)，參與表決的網(wǎng)友中依然認為這個(gè)作文題目比較難。
那么，如何才能準確地從這個(gè)題目中獲取相應的信息，較好地完成這篇作文呢?我們不妨從分析材料入手，看一看有什么內容可以作為“下炊之米”。
我們可以從所給材料的體裁寓言中推出，這個(gè)作文一定是要以寫(xiě)人為主的，因為寓言這種文體形式，讓動(dòng)物具備人的行為和言談，必然是要反應到人的身上，即這次的作文一定要寫(xiě)得與人相關(guān)才行。而從老魚(yú)和小魚(yú)的暗示來(lái)看，前者反應的是成熟的人，而后者暗示的是孩子、青年人之類(lèi)的未成年人。而重點(diǎn)從對小魚(yú)的描寫(xiě)來(lái)看，對水的缺乏認知，應該跟未成年人的視野有關(guān)。
然后，按照平時(shí)的訓練思路，完成“定范圍，定性質(zhì)，定基調”的三定工作。
從第二部分的提示語(yǔ)中看“最常見(jiàn)”“不可或缺”“容易被忽視”“看似簡(jiǎn)單”等詞語(yǔ)，作文的范圍是要求寫(xiě)生活中的種種平時(shí)我們沒(méi)有關(guān)注過(guò)的內容，而這些關(guān)注的內容還要符合這些詞語(yǔ)的限定。有的同學(xué)，極有可能沿用材料中的“水”來(lái)展開(kāi)，其實(shí)這是不太妥當的，雖然水是我們日常生活中“最常見(jiàn)”“不可或缺”的東西，但水并不容易被忽視，也就是說(shuō)在人的生活中，人只要口渴了自然會(huì )想到誰(shuí)，每個(gè)人的身體都需要補充水分，換句話(huà)說(shuō)“水”并不符合“容易被忽視”的這一條要求，所以用“水”來(lái)展開(kāi)是會(huì )有一定問(wèn)題的。之所以會(huì )出項這種問(wèn)題，是因為還沒(méi)有進(jìn)行后兩部分的工作。通過(guò)寓言故事中所體現的小魚(yú)的行為和提示語(yǔ)中的“深思”以及“魚(yú)和水”之間的關(guān)系來(lái)看，這次作文的性質(zhì)要更適合寫(xiě)論述類(lèi)文章，因為小魚(yú)的行為反映的是認識方面的問(wèn)題，“深思”是要悟出道理來(lái)，而“魚(yú)和水”的關(guān)系更是一種抽象的認識結論，所以從性質(zhì)上看，這個(gè)作文一定要反映出對小魚(yú)行為的評價(jià)問(wèn)題。再有，從小魚(yú)的“一怔”和“忍不住問(wèn)”及問(wèn)題的內容來(lái)看，本次的作文的主要基調是針對小魚(yú)這種無(wú)知行為的分析與批評。
當完成了前面的工作之后，我們這篇作文的大框架就基本已經(jīng)確定下來(lái)了。后面就是要看具體的內容了。這時(shí)，我們可以根據提示語(yǔ)的部分，通過(guò)“物性人情”的聯(lián)想，把抽象的提示內容的指向具體化。什么東西或內容符合“有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考”的要求呢?我們可以先簡(jiǎn)單羅列一下，父母的愛(ài)，他人，學(xué)習，規范，修養，紀律，責任……這些凡是可以影響到生命建構的內容都是可以進(jìn)入視野的對象，最不濟的話(huà)，我們還可以從寓言中，找到一點(diǎn)內容，就是禮儀——從老魚(yú)主動(dòng)問(wèn)好，兩條小魚(yú)沒(méi)有反應得出。到這一步，我們基本地把這個(gè)作文題目經(jīng)過(guò)了一番梳理，得出了一些基于題目信息的結論，我們可以根據上述的分析就可以寫(xiě)出一篇四平八穩的文章來(lái)了。
但如果我不滿(mǎn)足只寫(xiě)上述內容的話(huà)，想進(jìn)行一下認識上的升格，怎么辦?這時(shí)就要對材料進(jìn)行更細致的閱讀和理解，通過(guò)分析材料和展開(kāi)聯(lián)想獲得一些深化主題方面的思路。下面我來(lái)談?wù)効梢匀胧值娜齻€(gè)思路角度：一、通過(guò)老魚(yú)和小魚(yú)走的路不同，可以談一談兩代人的經(jīng)歷不同，在指出“小魚(yú)”缺乏專(zhuān)注和認知能力的同時(shí)，對“小魚(yú)”的行為表示寬容，并給予時(shí)間期望他們的進(jìn)步;二、根據“小魚(yú)”對生命中重要的不可或缺的東西缺乏認知情況，從反面入手發(fā)問(wèn)“他們沒(méi)有關(guān)注這些重要的東西，那他們所關(guān)注的都是一些什么東西”從而引出，現在未成年人中的一些不良的習慣，如懶散、做事缺乏耐心、趕時(shí)髦、追星、沉湎于游戲等等。這樣可以通過(guò)對比的方式，增強對未成年人現狀的關(guān)注;三、在前面分析小魚(yú)的基礎上，抓住“兩條小魚(yú)”中的“兩條”進(jìn)行提升，揭示這種無(wú)知的現象不是單獨的個(gè)別的現狀，而是一個(gè)特定年齡階段的群體性情況，從而把主題的范圍擴展到社會(huì )的層面上來(lái)，引起讀者的關(guān)注。以上的三個(gè)方面可以作為使作文升格的思路，并不是要求面面俱到，只要根據自己的書(shū)寫(xiě)內容的實(shí)際情況，適當地選擇其中一個(gè)，就可以了。當然，如果再進(jìn)一步研究寓言?xún)热莸脑?huà)，肯定還會(huì )有一些可以值得注意的角度，限于篇幅就不再詳述了。
從上面的分析我們不難看出，天津20的高考題目，既可以基本滿(mǎn)足水平一般的學(xué)生展開(kāi)思路完成文章，也可以供水平較高的學(xué)生一試身手，這樣內涵豐富的命題，充分體現了既機動(dòng)靈活又容易操作、既多元多向又主線(xiàn)清晰的特征。