ID：7725879
時(shí)間：2023-12-24 10:24:25
上傳者：紫薇兒幼兒園教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)方法的選擇，靈活運用各種有效的教學(xué)手段。下面是一些以游戲和互動(dòng)為主題的幼兒園教案，希望對大家有所啟發(fā)。
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活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評價(jià)。
3、引導幼兒欣賞著(zhù)名靜物畫(huà)向日葵的造型和色彩，并大膽說(shuō)出自己的感受。
活動(dòng)準備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫(huà)若干、關(guān)于梵高的其他資料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、簡(jiǎn)單提問(wèn)、直接進(jìn)入活動(dòng)主題。
小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長(cháng)在什么地方?它為什么叫向日葵呢?
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品。
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。
(1)優(yōu)美音樂(lè )、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂(lè )的烘托在自由欣賞作品。
(2)逐步提問(wèn)，深入欣賞。
@_@我是分割線(xiàn)@_@這些都是一個(gè)畫(huà)家畫(huà)的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
提問(wèn)：你感覺(jué)這幅畫(huà)怎么樣啊?讓幼兒自由說(shuō)出感想。
4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流?！澳阆矚g這幅畫(huà)嗎?它哪里畫(huà)的好?為什么好?”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作分別表示?！澳憧戳诉@幅畫(huà)，心里有什么感受?”引導幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現。
6、介紹畫(huà)家的有關(guān)背景。
背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨鐘，繪畫(huà)向日葵十余多幅，畫(huà)家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂(lè )于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問(wèn)：畫(huà)家梵高是一個(gè)怎樣的人?你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?
7、活動(dòng)延伸。
為幼兒準備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫(huà)家進(jìn)行全面的了解。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用多種線(xiàn)條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細的線(xiàn)條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準備：
ppt課件、范例、勾線(xiàn)筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊。
活動(dòng)過(guò)程：
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面，讓幼兒欣賞向日葵。
提問(wèn)：你喜歡向日葵嗎？為什么？
1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)的，用什么畫(huà)的。
梵高畫(huà)的向日葵我們稱(chēng)它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線(xiàn)描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn)：用什么畫(huà)的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀(guān)察線(xiàn)描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方，引導幼兒觀(guān)察線(xiàn)條、花紋、圖案。
三、教師示范用線(xiàn)描畫(huà)畫(huà)出向日葵。
1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線(xiàn)條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤(pán)，再在花盤(pán)的四周畫(huà)出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著(zhù)一片畫(huà)在花盤(pán)的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。
2、畫(huà)好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法，多畫(huà)一些，可以把向日葵畫(huà)得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了，不需要完整畫(huà)出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫(huà)面才好看。
3、現在我們可以調換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤(pán)、葉子、莖里畫(huà)出各種線(xiàn)條和花紋。
四、提出作畫(huà)時(shí)的要求，幼兒繪畫(huà)向日葵。
1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線(xiàn)條、花紋，還有其他一些線(xiàn)條、圖案我們也可以運用的（出示不同類(lèi)型的線(xiàn)條、圖案，讓幼兒在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇）。
2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫(huà)大輪廓線(xiàn)條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線(xiàn)條和花紋時(shí)使用細筆，線(xiàn)條有粗有細，你的向日葵才能更加生動(dòng)。
五、交流展示。
1、請先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)理由。
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《向日葵》是法國偉大的畫(huà)家——-梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習的是:畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，以及畫(huà)面傳達出來(lái)的強烈、炙熱的感情。通過(guò)讓幼兒欣賞梵高的名畫(huà)“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫(huà)的畫(huà)法，離大班幼兒繪畫(huà)水平還有一定的距離。所以，我想通過(guò)讓幼兒嘗試運用線(xiàn)描的方式進(jìn)行繪畫(huà)，并且大班幼兒對線(xiàn)描畫(huà)中的線(xiàn)條、花紋已有了初步的印象。
線(xiàn)描畫(huà)的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線(xiàn)描畫(huà)的黑白分布的巧妙配置及線(xiàn)條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線(xiàn)描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細不同的勾線(xiàn)筆和一張四開(kāi)的白紙就是幼兒繪畫(huà)的全部工具。線(xiàn)描畫(huà)對培養孩子的想象力和創(chuàng )造力，觀(guān)察力、表現力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線(xiàn)條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒用線(xiàn)描畫(huà)的方法表現自己喜歡的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線(xiàn)描畫(huà)中線(xiàn)條和花紋的美。
【活動(dòng)目標】。
1、通過(guò)欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫(huà)布局，運用多種線(xiàn)條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗線(xiàn)描畫(huà)的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng )作及表現。
【活動(dòng)準備】。
ppt課件;粗、細記號筆、繪畫(huà)紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):運用多種線(xiàn)條和圖案裝飾向日葵。
難點(diǎn):合理布局畫(huà)面，注意花盤(pán)和花瓣的大小關(guān)系。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、ppt播放音頻，引出主題“向日葵”。
1、師:小朋友們，今天老師要帶你們去一個(gè)神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?
2、請先閉上你的眼睛，(播放ppt及音頻)。
師:小朋友們，我們已經(jīng)到達了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來(lái)這里是“美麗的向日葵”的家園，這里長(cháng)滿(mǎn)了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!
二、教師介紹向日葵名稱(chēng)及外形特征。
師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)。
教師小結:因為向日葵的臉總是一直向著(zhù)太陽(yáng)，太陽(yáng)到哪里?它的臉就向著(zhù)哪里?所以我們叫它向日葵。
三、教師提問(wèn):出示ppt中4張不同形態(tài)的圖片。
師:小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動(dòng)作來(lái)表現一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請個(gè)別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))。
教師小結:對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛(ài)了!
四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問(wèn):。
小朋友，請你來(lái)看看畫(huà)面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰(shuí)畫(huà)的嗎?(幼兒回答)。
師:這幅向日葵是法國大畫(huà)家梵高的作品，畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿(mǎn)陽(yáng)光，所以整幅畫(huà)到處都是金黃金黃的，給人感覺(jué)很溫暖，充滿(mǎn)了生命力。
五、教師講解向日葵畫(huà)法，激發(fā)幼兒作畫(huà)靈感。
師:剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫(huà)大師的作品，你想不想也來(lái)當個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線(xiàn)描畫(huà)的方式來(lái)畫(huà)向日葵，你以前接觸過(guò)線(xiàn)描畫(huà)嗎?你用過(guò)哪些線(xiàn)條?請小朋友到黑板上畫(huà)一畫(huà)。(引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà))。
1、剛才小朋友們說(shuō)了在線(xiàn)描畫(huà)中使用的線(xiàn)條，老師也為大家準備了一些線(xiàn)條，當有些小朋友碰到裝飾線(xiàn)條的困難時(shí)候，可以參考一下。(教師邊示范畫(huà)邊說(shuō)名稱(chēng))。
2、接下來(lái)就要請小朋友們來(lái)畫(huà)一畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)-向日葵了，畫(huà)前請大家注意。
(1)落筆前要請你先要想好，畫(huà)幾朵向日葵?一朵的話(huà)要花的特別大一點(diǎn);畫(huà)兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話(huà)，那你要注意層次上的區別，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
(2)畫(huà)的時(shí)候要注意步驟:首先在紙中間畫(huà)一個(gè)又大又圓的花盤(pán)，再畫(huà)上花瓣，接著(zhù)畫(huà)出向日葵的莖和葉子，最后在花盤(pán)、葉子、莖里面畫(huà)出各種線(xiàn)條和花紋。小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫(huà)圖案。
(3)老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫(huà)向日葵大輪廓線(xiàn)條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線(xiàn)條和花紋時(shí)可以使用細筆，線(xiàn)條有粗有細，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運用一些不同類(lèi)型的線(xiàn)條、圖案來(lái)裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。
師:接下來(lái)請我們的小畫(huà)家們，來(lái)創(chuàng )作你自己心中“美麗的向日葵”。(幼兒開(kāi)始分組操作繪畫(huà)，過(guò)程中教師適當提醒添畫(huà)、看整體布局等等)。
七、作品展示，師幼互相欣賞、評價(jià)交流。
1、請先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說(shuō)說(shuō)理由。
師:哇，小畫(huà)家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫(huà)家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪一幅向日葵?(幼兒互相評價(jià))。
3、教師小結:。
師:今天你們創(chuàng )作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過(guò)線(xiàn)描畫(huà)的方式，創(chuàng )作出更加美好的事物。接下來(lái)，讓老師帶著(zhù)你們去外面找一找，哪些東西還可以用線(xiàn)描畫(huà)的方式創(chuàng )作呢?(教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)。
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1、感知向日葵鮮明亮麗的色彩，嘗試用搓、捏、貼等方法制作向日葵。
2、感受參與藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗創(chuàng )造過(guò)程的喜悅。
【活動(dòng)準備】。
物質(zhì)準備:課件、橡皮泥、泥工板若干、安靜的背景音樂(lè )、道具太陽(yáng)一個(gè)。
知識準備:幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)向日葵。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導入活動(dòng)，引出課題。
1、播放課件。
師:小朋友，你們喜歡向日葵嗎?你們瞧，今天就來(lái)了很多向日葵寶寶們，請你們仔細看一看，向日葵長(cháng)什么樣子呀?(圓圓的頭，麻麻的臉，黃黃的花瓣圍兩邊，笑臉圍著(zhù)太陽(yáng)轉。每一朵向日葵的造型都不一樣，有的花盤(pán)朝上、有的花盤(pán)朝下、有的花開(kāi)了很大，有的花還是開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)。)。
其實(shí)用橡皮泥塑造的向日葵也很美哦!今天我們就用橡皮泥來(lái)制作向日葵。
二、用橡皮泥制作向日葵。
1、教師示范制作向日葵。
制作步驟:。
(1)葵花的臉:將橡皮泥搓成圓圓的小團，壓扁，貼在泥工板上。
(2)花瓣:臉的四周有許多小圓做花環(huán)，將橡皮泥搓圓，壓扁，一個(gè)一個(gè)的小圓一定要靠著(zhù)大圓貼好。
(3)花莖:將橡皮泥搓長(cháng)，貼在泥工板上。
(4)葉片:將橡皮泥搓長(cháng)，兩端捏的比較小，壓扁，貼在泥工板上。
(5)葵花盤(pán):(葵花盤(pán)可以像菠蘿一樣)，將橡皮泥成一條一條的橫線(xiàn)，豎線(xiàn)交叉成格子，再搓成一個(gè)一個(gè)小圓點(diǎn)(葵花籽)，貼在葵花上。
2、請幼兒跟著(zhù)老師空手練習。
三、欣賞制作的形態(tài)各異的向日葵。
師:在制作前，我們先來(lái)欣賞幾幅制作好的作品。
四、提出活動(dòng)要求，參與操作活動(dòng)。
1、教師引導幼兒正確構圖，注意向日葵的形態(tài)。
2、盡量把葵花做得大點(diǎn)，這樣容易裝飾葵花盤(pán)。引導幼兒色彩搭配要漂亮。鼓勵能力強的幼兒多制作幾棵向日葵。
3、粘貼時(shí)盡量將橡皮泥壓薄。
四、作品展覽，講評與交流。
1、請每個(gè)幼兒上來(lái)展示自己的作品，教師點(diǎn)評。
2、師:小朋友們，請你們把向日葵寶寶們送到太陽(yáng)下面曬曬太陽(yáng)吧~。
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線(xiàn)條來(lái)表現向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線(xiàn)描的基礎上進(jìn)一步學(xué)習裝飾。
2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(cháng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng )新意識。
二、活動(dòng)準備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè )。
2、記號筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著(zhù)背景音樂(lè )，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著(zhù)太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍藍的,向日葵抬起頭，對太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著(zhù)葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著(zhù)花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀(guān)察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對著(zhù)你的時(shí)候是大大的，側過(guò)去就成了一條窄窄的線(xiàn)。
3、想象討論：
a、籽盤(pán)成熟時(shí)的樣子；
b、生長(cháng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；
c、向日葵周?chē)鷷?huì )有什么東西活動(dòng)；
d、向日葵可以當作什么？
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀(guān)察指導。
根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng )造表達符號。
四、活動(dòng)延伸。
張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀(guān)評價(jià)。
活動(dòng)目標：
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習用大手筆的方法表現向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。
3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
2、調色盤(pán)、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)對話(huà)引起作畫(huà)興趣。
1、引導幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征，幼兒觀(guān)察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結：向日葵長(cháng)著(zhù)圓圓的大臉盤(pán)，周?chē)性S多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細細長(cháng)長(cháng)的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫(huà)向日葵的大臉盤(pán)——然后畫(huà)周?chē)陌l(fā)辨（花瓣）——向日葵的身體（莖）——向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等）。
三、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤(pán)一定要畫(huà)的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
1、在感知葵花籽寶寶的基礎上，引導幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長(cháng)出許多果實(shí)。
3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動(dòng)，對活動(dòng)有濃厚的興趣。
4、通過(guò)各種感官的參與，探究向日葵成長(cháng)的變化過(guò)程。
2教時(shí)活動(dòng)準備：各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等。
（一）認識葵花籽種子。
1、找葵花籽師：我是種子媽媽?zhuān)裉鞄?lái)了許多種子寶寶?，F在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎？（幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂(lè )）。
2、認識葵花籽。
（1）師："葵花籽寶寶長(cháng)得什么樣呀？"（幼兒自由說(shuō)說(shuō)，回答）。
（2）師："葵花籽寶寶里面還藏著(zhù)小秘密呢？"（請幼兒剝葵花籽探索）。
（3）教師小結：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來(lái)硬硬的，里面還有瓜仁呢。
（二）了解葵花籽種子的生長(cháng)過(guò)程。
1、師問(wèn)："誰(shuí)知道葵花籽是從哪里來(lái)的？"。
2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
3、師："小朋友說(shuō)了那么多，那它到底是從哪里來(lái)的呢？"瞧，（出示圖片）。
（1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點(diǎn)水。
（2）過(guò)了段時(shí)間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了。
（3）再過(guò)一段時(shí)間，就長(cháng)成了一棵小小的向日葵。
（4）慢慢地，向日葵在太陽(yáng)公公的照射下長(cháng)大了。這樣一粒種子長(cháng)出了許多葵花籽寶寶。（出示自制向日葵，進(jìn)一步理解1和許多的關(guān)系）。
4、師：小結："其實(shí)呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的"。
5、用身體動(dòng)作來(lái)表現葵花籽寶寶的生長(cháng)過(guò)程。（幼兒有節奏地隨音樂(lè )表演）。
三、玩游戲搖搖瓶。
1、師："葵花籽寶寶呀很調皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請小朋友把葵花籽裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。（幼兒操作，邊放音樂(lè )）。
2、師："搖搖瓶做好了嗎？我們來(lái)?yè)u一搖，會(huì )怎樣的？（幼兒…）好像什么聲音?。。ㄓ變骸┦茄?，它還有一個(gè)唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。
3、（出示節奏譜）xxxxx（幼兒練習二拍子節奏）。
4、幼兒舞蹈出場(chǎng)。
課后小記：
幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，因此我從物質(zhì)準備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，都是讓幼兒在與直觀(guān)的物質(zhì)材料互動(dòng)的基礎上獲得經(jīng)驗的，并概括出事物的明顯特點(diǎn)。
第二教時(shí)活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：有初步的按變化排序經(jīng)驗，了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的.種子，并和教師一起收集葵花籽制作的食品和物品等。
物質(zhì)準備：
教具：向日葵生長(cháng)過(guò)程的故事。
學(xué)具：幼兒每人一套向日葵生長(cháng)過(guò)程的圖片活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀(guān)看"向日葵動(dòng)畫(huà)"故事，了解向日葵生長(cháng)過(guò)程1、幼兒討論：葵花籽是哪里來(lái)的呢？（教師出示向日葵的生長(cháng)圖片，但無(wú)順序）。
師：我們每位小朋友桌上都有一套向日葵生長(cháng)過(guò)程圖，請你看一看，你認為這些圖怎樣排列更合適，請你把它按順序排下來(lái)。
提問(wèn)：你是按什么順序排列的？（教師請不同排列順序的幾名幼兒到前邊把結果展示在黑板上）。
2、欣賞故事，進(jìn)一步了解向日葵的生長(cháng)過(guò)程。
師：到底誰(shuí)排得正確呢？老師這里有一個(gè)小故事，名字叫向日葵的一生，你們邊聽(tīng)邊看，看一看哪種排列方法是對的。（教師邊講故事，邊出示圖片，視聽(tīng)結合，使幼兒了解排列順序）。
（1）討論：向日葵是怎樣長(cháng)大的呢？指著(zhù)自己的圖說(shuō)一說(shuō)。
（二）品嘗"向日葵種子食品"，感知向日葵與人們的關(guān)系師：葵花籽的食品吃起來(lái)會(huì )是什么味道的呢，我們一起嘗一嘗吧！
1、幼兒和教師一起品嘗葵花籽制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道，教師引導幼兒不浪費食物。
2、討論：向日葵種子做的食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？
（三）種植"向日葵的種子"，延續幼兒探究向日葵的興趣留小任務(wù)：春天到了，咱們班有這么多向日葵的種子，我們一起來(lái)種一種，看一看到底是不是按照咱們知道的過(guò)程長(cháng)大的，我們要細致的記錄它們的生長(cháng)變化過(guò)程，做一個(gè)最棒的小小記錄員。
課后小記：
引導幼兒在實(shí)驗、參觀(guān)、談話(huà)、討論等多種形式的活動(dòng)中，充分感知、觀(guān)察、操作和思考，關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，主動(dòng)獲取有益經(jīng)驗，促進(jìn)主動(dòng)探究，激發(fā)幼兒對科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度。本著(zhù)這一思想，我在選擇教育方法的時(shí)候，突出整合欣賞、談話(huà)、實(shí)驗等方法，突出幼兒多種感官的參與，達到突破教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)的效果。
1、激發(fā)幼兒對線(xiàn)描畫(huà)的興趣，感受繪畫(huà)的樂(lè )趣。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng )造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線(xiàn)描畫(huà)的方法及特征，學(xué)會(huì )處理遮擋關(guān)系。
【活動(dòng)準備】。
2、每人一支黑色水彩筆、油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導入。
1、出示圖片：向日葵。
2、出示范畫(huà)，比較觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)用了哪些畫(huà)法？
（線(xiàn)描和與油畫(huà)棒相結合）。
二、展開(kāi)。
1、通過(guò)提問(wèn)復習線(xiàn)描畫(huà)的特征，分別找出畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的運用。
（1）線(xiàn)描畫(huà)我們都畫(huà)過(guò)什么？它是以什么組成的畫(huà)？
線(xiàn)描畫(huà)沒(méi)有豐富的色彩，卻有豐富的線(xiàn)條，通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)完成繪畫(huà)作品，裝飾味濃，
小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫(huà)圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點(diǎn)、線(xiàn)、面的運用嗎？
2、教師示范。
引導幼兒觀(guān)察向日葵的方法，重點(diǎn)示范葵花的遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行添畫(huà)與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫(huà)棒輕涂背景色。
3、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導，隨時(shí)糾正幼兒不正確的繪畫(huà)姿勢和握筆方法。
（1）有針對性的指導個(gè)別幼兒把握線(xiàn)條的流暢。
（2）涂背景色時(shí)，可將油畫(huà)棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導幼兒色彩的飽和度，能夠體現出葵花的主層次。
三、結束。
1、作品展示，對個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當點(diǎn)評。
2、組織幼兒收拾好自己的畫(huà)具，檢查自己周邊的衛生情況，養成良好的行為習慣。
知識技能目標：引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，讓幼兒感受作品的美。
情感態(tài)度目標：培養幼兒善于觀(guān)察的能力，鼓勵幼兒大膽欣賞與評價(jià)，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。
行為習慣目標：激發(fā)幼兒創(chuàng )作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè )的快樂(lè )。
材料準備：
1．向日葵的照片、圖片，關(guān)于梵高作品《向日葵》的.教學(xué)電子演示文稿，交互式電子白板。
2．豐富的材料和廢舊材料供幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現。
經(jīng)驗準備：
1．帶領(lǐng)幼兒實(shí)地參觀(guān)向日葵種植園地，觀(guān)察認識向日葵，為向日葵拍照。
2．引導幼兒欣賞有關(guān)梵高的其他作品，幫助幼兒建構有關(guān)向日葵的認知經(jīng)驗及美術(shù)欣賞經(jīng)驗。
1．引導幼兒欣賞、討論教師向幼兒展示欣賞畫(huà)。
師：“前幾天我們認識了向日葵，今天我帶來(lái)了一幅向日葵的畫(huà)，請大家看一看?！?/p>
師：“畫(huà)面中什么顏色最多？”（通過(guò)這些問(wèn)題引導幼兒通過(guò)觀(guān)察理解、感受畫(huà)面中以黃色為主，證明作者在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿(mǎn)了陽(yáng)光，給人感覺(jué)很溫暖、充滿(mǎn)了生命力）。
師：“只有一朵向日葵嗎？（數一下）它們都是朝著(zhù)同一個(gè)方向的嗎？”（師操作課件，將作品進(jìn)行局部放大，便于幼兒觀(guān)察）（向日葵有的抬著(zhù)頭、有的側著(zhù)臉、有的低頭等都朝著(zhù)不同的方向）。
師：“它們都長(cháng)得一樣嗎？”（師操作課件，將作品進(jìn)行局部放大，便于幼兒觀(guān)察）。
師：“你喜歡這幅畫(huà)嗎？喜歡哪里？不喜歡的小朋友為什么不喜歡？”
師：“誰(shuí)來(lái)試一試用自己的動(dòng)作表現圈中向日葵的樣子？”（鼓勵幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現）。
師：（小結）“你們真像盛開(kāi)的向日葵。畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿(mǎn)了陽(yáng)光，所以整幅畫(huà)到處都是金黃、金黃的，給人感覺(jué)很溫暖，充滿(mǎn)了生命力?！?/p>
3.認識梵高。
師：“那么，小朋友想認識畫(huà)這幅畫(huà)的人嗎？”（出示有關(guān)梵高的課件）。
師：“這個(gè)叔叔就是文森特·梵高，這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。梵高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界上很多人的喜歡，你喜歡嗎？老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密：‘他最喜歡的花就是向日葵了?！銈冊敢獍炎约寒敵纱螽?huà)家，畫(huà)向日葵嗎？”
師：（介紹繪畫(huà)要求）“請小朋友用許多材料在多種畫(huà)紙上畫(huà)一幅自己的向日葵畫(huà)?！?/p>
播放音樂(lè )，幼兒創(chuàng )作，教師指導。
5．幼兒欣賞他人的作品。
師：“剛才我們的小朋友都畫(huà)得好認真，現在請一位小朋友給我們講一下你是怎么畫(huà)向日葵的？”
6．自然結束。
師：“小朋友畫(huà)得真好，張老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個(gè)像梵高一樣的大畫(huà)家?！?/p>
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活動(dòng)目標:。
1、嘗試運用多種線(xiàn)條與花紋裝飾向日葵。2、感受不同粗細的線(xiàn)條、多種花紋圖案組合在一起的美。3、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準備:ppt課件、范例、勾線(xiàn)筆(粗、細每人各一支)、展示板兩塊。
活動(dòng)過(guò)程:一、觀(guān)察向日葵播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面，讓幼兒欣賞向日葵。提問(wèn):你喜歡向日葵嗎?為什么?二、欣賞《向日葵》1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn):是誰(shuí)畫(huà)的，用什么畫(huà)的。梵高畫(huà)的向日葵我們稱(chēng)它們是什么“微笑的花朵”，為什么?2、出示線(xiàn)描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn):用什么畫(huà)的，和梵高的向日葵一樣嗎?不一樣在哪里?一起觀(guān)察線(xiàn)描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方，引導幼兒觀(guān)察線(xiàn)條、花紋、圖案。三、教師示范用線(xiàn)描畫(huà)畫(huà)出向日葵1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線(xiàn)條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤(pán)，再在花盤(pán)的四周畫(huà)出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著(zhù)一片畫(huà)在花盤(pán)的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。2、畫(huà)好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法，多畫(huà)一些，可以把向日葵畫(huà)得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了，不需要完整畫(huà)出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫(huà)面才好看。3、現在我們可以調換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤(pán)、葉子、莖里畫(huà)出各種線(xiàn)條和花紋。四、提出作畫(huà)時(shí)的要求，幼兒繪畫(huà)向日葵1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線(xiàn)條、花紋，還有其他一些線(xiàn)條、圖案我們也可以運用的(出示不同類(lèi)型的線(xiàn)條、圖案，讓幼兒在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇)2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫(huà)大輪廓線(xiàn)條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線(xiàn)條和花紋時(shí)使用細筆，線(xiàn)條有粗有細，你的向日葵才能更加生動(dòng)。五、交流展示1、請先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)理由。
活動(dòng)延伸:提出在區域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤色，在輪廓線(xiàn)的外層再涂一點(diǎn)顏色，使畫(huà)面更鮮艷。
活動(dòng)反思:本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)。繪畫(huà)的方式也是在前幾次線(xiàn)描畫(huà)的基礎上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線(xiàn)筆繪畫(huà)的基礎上再提供細的水筆進(jìn)行粗細線(xiàn)條的組合，且繪畫(huà)時(shí)對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發(fā)現了向日葵畫(huà)面的美，對繪畫(huà)向日葵也產(chǎn)生了積極的情感，所以在坐化過(guò)程中我發(fā)現孩子們的主動(dòng)性比較強，連平時(shí)比較頑皮繪畫(huà)時(shí)畫(huà)面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫(huà)中都非常認真，畫(huà)面布置和線(xiàn)條運用都比較好，因此我覺(jué)得前期的欣賞為本次活動(dòng)打下了良好的基礎。在活動(dòng)中雖然每個(gè)孩子積極參與，在孩子們的畫(huà)面中也初步找到了梵高大師繪畫(huà)向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤(pán)的大小也有大有小，但是在嘗試用細的水筆來(lái)繪畫(huà)里面的線(xiàn)條時(shí)，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進(jìn)行嘗試。我覺(jué)得這也跟我再進(jìn)行示范講解時(shí)沒(méi)有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時(shí)候可以細的水筆，細筆怎么用這些還是應在活動(dòng)中加以交待清楚的。盡管如此，我覺(jué)得本次活動(dòng)全班四十幾名孩子全體參與，而且活動(dòng)環(huán)節也并沒(méi)有孩子們人數的多而被拖沓下來(lái)，這本來(lái)也是對自己的一次挑戰，因為我已經(jīng)好幾年沒(méi)有上過(guò)這么多的孩子們人數了，活動(dòng)也得到了青年教師的認可。我覺(jué)得作為一名老教師所展示的活動(dòng)如果能給年輕教師一些啟示，讓她們在觀(guān)摩后能學(xué)到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。
小百科:向日葵為木蘭綱、菊目、菊科、向日葵屬的一年生草本植物。高1~3.5米。莖直立，圓形多棱角，質(zhì)硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通?；ド?，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長(cháng)柄。頭狀花序，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端。
1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，感受畫(huà)面傳達出來(lái)的強烈、炙熱的感情。
2、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進(jìn)行表現的興趣和能力。
1、實(shí)地參觀(guān)：向日葵園地。
2、多幅凡高的畫(huà)。
3、收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。
1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。
2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。
1）色彩感受。
教師：畫(huà)面中什么顏色最多？你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過(guò)這些問(wèn)題引導幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿(mǎn)、好看。）。
2）線(xiàn)條的感受。
教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺(jué)到了什么？……（引導幼兒感覺(jué)和體驗作品中線(xiàn)條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿(mǎn)著(zhù)生命的力量。）。
3）構圖的感受。
教師：數一數由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的）為什么有的低下了頭？（教師引導幼兒從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構圖。通過(guò)對話(huà)幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會(huì )漂亮。）。
3、進(jìn)行二次對比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受。
4、教師出示更多的凡高的繪畫(huà)作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng )作欲望。
5、教師小結，自由結束活動(dòng)。
1、凡高簡(jiǎn)介：文森特；凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動(dòng)的一位畫(huà)家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術(shù)態(tài)度，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著(zhù)世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫(huà)作品和數目更多的素描。
2、創(chuàng )作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學(xué)習模仿或創(chuàng )作一幅“向日葵”作品。
3、有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
1、嘗試運用多種線(xiàn)條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細的線(xiàn)條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
ppt課件、范例、勾線(xiàn)筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊。
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面，讓幼兒欣賞向日葵。
提問(wèn)：你喜歡向日葵嗎？為什么？
1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)的，用什么畫(huà)的。
梵高畫(huà)的向日葵我們稱(chēng)它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線(xiàn)描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn)：用什么畫(huà)的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀(guān)察線(xiàn)描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方，引導幼兒觀(guān)察線(xiàn)條、花紋、圖案。
三、教師示范用線(xiàn)描畫(huà)畫(huà)出向日葵。
1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線(xiàn)條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤(pán)，再在花盤(pán)的四周畫(huà)出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著(zhù)一片畫(huà)在花盤(pán)的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。
2、畫(huà)好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法，多畫(huà)一些，可以把向日葵畫(huà)得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了，不需要完整畫(huà)出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫(huà)面才好看。
3、現在我們可以調換手中的'筆了，換成細筆，然后在花盤(pán)、葉子、莖里畫(huà)出各種線(xiàn)條和花紋。
四、提出作畫(huà)時(shí)的要求，幼兒繪畫(huà)向日葵。
1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線(xiàn)條、花紋，還有其他一些線(xiàn)條、圖案我們也可以運用的（出示不同類(lèi)型的線(xiàn)條、圖案，讓幼兒在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇）。
2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫(huà)大輪廓線(xiàn)條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線(xiàn)條和花紋時(shí)使用細筆，線(xiàn)條有粗有細，你的向日葵才能更加生動(dòng)。
五、交流展示。
1、請先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)理由。
1.感受名畫(huà)中向日葵的勃勃生機，探索向17i葵花盤(pán)的顏色和構成。
能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤(pán)。
感受秋天豐收的景象。
水溶性炫彩棒，油畫(huà)棒，勾線(xiàn)筆，素描紙。
2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。
扮演螞蟻媽媽?zhuān)瑢斯适虑楣潯?/p>
(2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象中的秋天。
(1)欣賞作品，教師引導幼兒仔細觀(guān)察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。
(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會(huì )發(fā)現哪些秘密呢?
(3)教師：其實(shí)呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3．創(chuàng )作別樣的向日葵花園。
(1)教師：我們要用神奇的格子畫(huà)向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。
(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫(huà)出來(lái)呢?(好朋友顏色)。
(3)教師：每個(gè)格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……。
強調漸變和疊加的效果，教師可以邊說(shuō)邊示范。
4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的'故事。
本次活動(dòng)的作品可以看作一個(gè)微觀(guān)世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤(pán)，從中體驗色彩漸變和疊加的運用。操作過(guò)程中培養了孩子的想象力、表現力和創(chuàng )造力。
梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過(guò)欣賞梵高的作品感受到畫(huà)面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設計了此次活動(dòng)《向日葵》。旨在培養幼兒欣賞與觀(guān)察能力。讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫(huà)面傳達出來(lái)的'強烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫(huà)向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養學(xué)生的想象力和觀(guān)察力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草、熱愛(ài)大自然的情感。
高低錯落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫(huà)一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造。
梵高名畫(huà)，紙，筆。
1、你喜歡這篇畫(huà)嗎？為什么？
2、畫(huà)中有幾朵花？
3、每朵花都一樣嗎？
4、他們是怎么插在花瓶里的？
小結：這幅畫(huà)是法國最著(zhù)名的畫(huà)家梵高繪畫(huà)的，他畫(huà)的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
1、每朵花都朝著(zhù)不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤(pán)是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤(pán)是扁扁的，花瓣一邊長(cháng)一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
1、幼兒嘗試繪畫(huà)。
2、教師巡回指導。
3、作品欣賞：表?yè)P能夠繪畫(huà)不同角度的向日葵。
小朋友繪畫(huà)的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養幼兒善于觀(guān)察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價(jià)，增強幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng )作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、ppt課件。
2、經(jīng)驗準備：幼兒觀(guān)察認識過(guò)向日葵，事先參觀(guān)過(guò)向日葵種植園地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示向日葵實(shí)物圖片。
師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的'？
小結：因為向日葵的臉總是一直向著(zhù)太陽(yáng)，太陽(yáng)到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師：今天，老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà)，這是外國的一位畫(huà)家畫(huà)的，世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵，我們一起來(lái)看看吧！
（一）讓幼兒敘述對畫(huà)面的第一感受。
師：小朋友，你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？
鼓勵幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達，充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。
1、色彩的感受。
提問(wèn)：
（1）小朋友，你們看看這幅畫(huà)什么顏色？
（2）你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色？為什么？
（3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜歡這種顏色嗎？
（5）你們看到黃色有什么感覺(jué)？（高興，激動(dòng)、熱情…….）幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿(mǎn)、好看。
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評價(jià)。
3、引導幼兒欣賞靜物畫(huà)向日葵的造型和色彩，并大膽說(shuō)出自己的感受。
活動(dòng)準備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫(huà)若干、關(guān)于梵高的其他資料等。
1、簡(jiǎn)單提問(wèn)、直接進(jìn)入活動(dòng)主題。
小朋友們，我們剛才看到的是什么??？向日葵生長(cháng)在什么地方？它為什么叫向日葵呢？
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品。
欣賞完真實(shí)的向日葵，那我們起來(lái)看看畫(huà)中的向日葵吧。
（2）知道作品的名稱(chēng)《剪下的四支向日葵》。
（3）向日葵是在哪里的？所以畫(huà)名就叫做《花瓶中的五支向日葵》。
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。
（1）優(yōu)美音樂(lè )、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂(lè )的烘托在自由欣賞作品。
（2）逐步提問(wèn)，深入欣賞這些都是一個(gè)畫(huà)家畫(huà)的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
提問(wèn)：你感覺(jué)這幅畫(huà)怎么樣??？讓幼兒自由說(shuō)出感想。
4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流?！澳阆矚g這幅畫(huà)嗎？它哪里畫(huà)的好？為什么好？”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作分別表示?！澳憧戳诉@幅畫(huà)，心里有什么感受？”引導幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現。
6、介紹畫(huà)家的有關(guān)背景。
背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨鐘，繪畫(huà)向日葵十余多幅，畫(huà)家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂(lè )于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問(wèn)：畫(huà)家梵高是一個(gè)怎樣的人？你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？
7、活動(dòng)延伸。
為幼兒準備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫(huà)家進(jìn)行全面的了解。
1、初步嘗試變化方向、位置等方式表現花朵的形態(tài)。
2、欣賞梵高作品《向日葵》，體會(huì )畫(huà)中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺(jué)藝術(shù)美。
1、自制ppt。
2、炫彩棒，毛筆，調色盤(pán)。
一、欣賞《向日葵》，看一看畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：欣賞名畫(huà)，=，體會(huì )作品藝術(shù)美）。
導入語(yǔ)：今天老師帶了一張畫(huà)《向日葵》，這幅畫(huà)的作者叫梵高，是個(gè)鼎鼎大名的荷蘭畫(huà)家。
關(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得這張畫(huà)好看在哪里？
小結：畫(huà)中每朵向日葵都朝著(zhù)不同方向盛開(kāi)，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學(xué)一學(xué)畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：發(fā)現作品中不同方向、位置排列的花朵）。
過(guò)渡語(yǔ)：我們也來(lái)做個(gè)小畫(huà)家，試試畫(huà)家的好辦法。
1、先在畫(huà)面中間畫(huà)一朵正面的花。
2、逐步選畫(huà)不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3、將花朵畫(huà)得相親相愛(ài)。
小結：微笑的花朵畫(huà)好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三：畫(huà)一畫(huà)《微笑的花朵》（價(jià)值點(diǎn)：運用變化方向、位置等方式表現花朵的形態(tài)。）。
觀(guān)察重點(diǎn)：
1、幼兒是否能夠畫(huà)出不同位置的花朵。
2、幼兒是否能夠畫(huà)出朝向不同的花朵。
四：觀(guān)察分享。
小結：你們今天都是出色的小畫(huà)家，以后可以在個(gè)別化學(xué)習的時(shí)候嘗試畫(huà)不同的花好嗎？
設計意圖：
《向日葵》是法國偉大的畫(huà)家———梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，以及畫(huà)面傳達出來(lái)的強烈、炙熱的感情。通過(guò)讓幼兒欣賞梵高的名畫(huà)“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解；但是梵高的油畫(huà)的畫(huà)法，離大班幼兒繪畫(huà)水平還有一定的距離。所以，我想通過(guò)讓幼兒嘗試運用線(xiàn)描的方式進(jìn)行繪畫(huà)，并且大班幼兒對線(xiàn)描畫(huà)中的線(xiàn)條、花紋已有了初步的印象。
線(xiàn)描畫(huà)的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線(xiàn)描畫(huà)的黑白分布的巧妙配置及線(xiàn)條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線(xiàn)描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細不同的勾線(xiàn)筆和一張四開(kāi)的白紙就是幼兒繪畫(huà)的全部工具。線(xiàn)描畫(huà)對培養孩子的想象力和創(chuàng )造力，觀(guān)察力、表現力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線(xiàn)條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒用線(xiàn)描畫(huà)的方法表現自己喜歡的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線(xiàn)描畫(huà)中線(xiàn)條和花紋的美。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫(huà)布局，運用多種線(xiàn)條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗線(xiàn)描畫(huà)的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng )作及表現。
活動(dòng)準備：
ppt課件；粗、細記號筆、繪畫(huà)紙人手一份；展示板兩塊；黑板一塊。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運用多種線(xiàn)條和圖案裝飾向日葵。
難點(diǎn)：合理布局畫(huà)面，注意花盤(pán)和花瓣的大小關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、ppt播放音頻，引出主題“向日葵”。
1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個(gè)神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎？
2、請先閉上你的眼睛，（播放ppt及音頻）。
師：小朋友們，我們已經(jīng)到達了神秘的地方，快看，這是哪？（幼兒回答），哇，原來(lái)這里是“美麗的向日葵”的家園，這里長(cháng)滿(mǎn)了許許多多的向日葵，可真漂亮呀！
二、教師介紹向日葵名稱(chēng)及外形特征。
師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?？（幼兒回答）教師小結：因為向日葵的臉總是一直向著(zhù)太陽(yáng)，太陽(yáng)到哪里？它的臉就向著(zhù)哪里？所以我們叫它向日葵。
三、教師提問(wèn)：出示ppt中4張不同形態(tài)的圖片。
師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎？請小朋友們用肢體動(dòng)作來(lái)表現一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。（請個(gè)別幼兒上臺演示向日葵形態(tài)）教師小結：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的.仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛(ài)了！
四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問(wèn)：
小朋友，請你來(lái)看看畫(huà)面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰(shuí)畫(huà)的嗎？（幼兒回答）師：這幅向日葵是法國大畫(huà)家梵高的作品，畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿(mǎn)陽(yáng)光，所以整幅畫(huà)到處都是金黃金黃的，給人感覺(jué)很溫暖，充滿(mǎn)了生命力。
五、教師講解向日葵畫(huà)法，激發(fā)幼兒作畫(huà)靈感。
師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫(huà)大師的作品，你想不想也來(lái)當個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)一幅與眾不同的向日葵？今天我們要用線(xiàn)描畫(huà)的方式來(lái)畫(huà)向日葵，你以前接觸過(guò)線(xiàn)描畫(huà)嗎？你用過(guò)哪些線(xiàn)條？請小朋友到黑板上畫(huà)一畫(huà)。（引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)）。
1、剛才小朋友們說(shuō)了在線(xiàn)描畫(huà)中使用的線(xiàn)條，老師也為大家準備了一些線(xiàn)條，當有些小朋友碰到裝飾線(xiàn)條的困難時(shí)候，可以參考一下。（教師邊示范畫(huà)邊說(shuō)名稱(chēng)）。
2、接下來(lái)就要請小朋友們來(lái)畫(huà)一畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)—向日葵了，畫(huà)前請大家注意。
（1）落筆前要請你先要想好，畫(huà)幾朵向日葵？一朵的話(huà)要花的特別大一點(diǎn)；畫(huà)兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵??；如果是三朵的話(huà)，那你要注意層次上的區別，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
（2）畫(huà)的時(shí)候要注意步驟：首先在紙中間畫(huà)一個(gè)又大又圓的花盤(pán)，再畫(huà)上花瓣，接著(zhù)畫(huà)出向日葵的莖和葉子，最后在花盤(pán)、葉子、莖里面畫(huà)出各種線(xiàn)條和花紋。小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫(huà)圖案。
（3）老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫(huà)向日葵大輪廓線(xiàn)條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線(xiàn)條和花紋時(shí)可以使用細筆，線(xiàn)條有粗有細，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運用一些不同類(lèi)型的線(xiàn)條、圖案來(lái)裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。
六、幼兒自由創(chuàng )作向日葵，教師巡回指導。
師：接下來(lái)請我們的小畫(huà)家們，來(lái)創(chuàng )作你自己心中“美麗的向日葵”。（幼兒開(kāi)始分組操作繪畫(huà)，過(guò)程中教師適當提醒添畫(huà)、看整體布局等等）。
七、作品展示，師幼互相欣賞、評價(jià)交流。
1、請先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說(shuō)說(shuō)理由。
1.感受作品絢麗的色彩,簡(jiǎn)潔流暢的線(xiàn)條以及美麗多姿的花朵構成的整體美,提高幼兒對美術(shù)作品的.審美能力.
2.初步了解大畫(huà)家凡高.
1.通過(guò)談話(huà)導入課題.
教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,還喜歡把大自然中美麗的花草樹(shù)木等都畫(huà)出來(lái).你們知道嗎?在100多年前,荷蘭有一位大畫(huà)家叫凡高,他特別熱愛(ài)大自然,愛(ài)畫(huà)自然景物,他畫(huà)的向日葵漂亮極了!我們一起來(lái)看一看.
2.出示作品,引導幼兒欣賞.
提問(wèn):
(1)畫(huà)面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?
(2)這幅畫(huà)上什么顏色多?(黃色)
(3)背景是什么顏色?(淡綠色)
(4)花是什么顏色?(金黃色 橘紅色)
(5)花瓶是什么顏色?(黃色 咖啡色)
(6)這些色彩放在一起給你什么感覺(jué)?
(7)看到這些美麗的向日葵你想到了什么?
小結:向日葵的顏色是太陽(yáng)的顏色, 有了太陽(yáng),世界才這么鮮艷,這么美麗.向日葵還是愛(ài)的象征,凡高是一個(gè)很愛(ài)別人,很愛(ài)生活的人.他有時(shí)將自己比擬成向日葵.
3.向幼兒介紹畫(huà)家生平.
4.學(xué)畫(huà)向日葵.
教師提醒幼兒用相近色疊加或混合色來(lái)畫(huà)向日葵,并大膽勾畫(huà)出向日葵的各種姿態(tài).
1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的.線(xiàn)條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養幼兒善于觀(guān)察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價(jià)，增強幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng )作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè )。
1、ppt課件。
2、經(jīng)驗準備：幼兒觀(guān)察認識過(guò)向日葵，事先參觀(guān)過(guò)向日葵種植園地。
師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？
小結：因為向日葵的臉總是一直向著(zhù)太陽(yáng)，太陽(yáng)到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
1、幼兒欣賞作品。
師：今天，老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà)，這是外國的一位畫(huà)家畫(huà)的，世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵，我們一起來(lái)看看吧！
（一）讓幼兒敘述對畫(huà)面的第一感受。
師：小朋友，你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？
鼓勵幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達，充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。
1、色彩的感受。
提問(wèn)：
（1）小朋友，你們看看這幅畫(huà)什么顏色？
（2）你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色？為什么？
（3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜歡這種顏色嗎？
（5）你們看到黃色有什么感覺(jué)？（高興，激動(dòng)、熱情……、）幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿(mǎn)、好看。