優(yōu)秀的作文不僅是對問(wèn)題進(jìn)行深入分析和解決的體現，還是對自身成長(cháng)和發(fā)展的回顧和反思。小編精選了一些優(yōu)秀作文范文，它們涵蓋了各種主題和風(fēng)格，相信能夠給大家帶來(lái)一些幫助。

可愛(ài)的小蜜蜂作文

挑燈籠是春節必不少的歡樂(lè )活動(dòng)之一。正月初五，我和姥姥一同到老家的棗林街買(mǎi)燈籠。

在眾多的各式各樣燈籠中，我倆精挑細選，買(mǎi)了一個(gè)“小蜜蜂”燈籠。

“小蜜蜂”燈籠的材料是塑料，大約有15厘米長(cháng)，20厘米寬，身子是黃顏色，翅膀是粉紅為主的彩色，它的眼睛圓圓的，炯炯有神，嘴巴向上翹，微笑著(zhù)，兩個(gè)用細鋼絲做成的彈簧觸角格外逗人，做燈籠的人有意將它的六條腿做成僅有兩只胳膊和兩條腿的童話(huà)中的“小精靈”，手和腳都是紅顏色，手舞足蹈，好不氣派。

“小蜜蜂”燈籠的下方吊著(zhù)一朵紅色的玫瑰花，說(shuō)明它正要采蜜，它的上方是用電線(xiàn)連著(zhù)的一個(gè)能裝電池的手把。我用手將手把上的開(kāi)關(guān)打開(kāi)，“小蜜蜂”的肚子亮了，通紅通紅的，它的翅膀上下扇動(dòng)，一對觸角頻繁地搖動(dòng)，還發(fā)出清脆悅耳的音樂(lè )，真像飛著(zhù)的`活蜜蜂一樣，我和姥姥及全家人都驚奇得叫“好”。

是呀！小蜜蜂勤勞采蜜，給人們帶來(lái)甜蜜的生活，我看著(zhù)手中飛舞的小燈籠，仿佛自我也變成了一只可愛(ài)的小蜜蜂，向往著(zhù)未來(lái)的學(xué)習和生活。

可愛(ài)的小蜜蜂作文

挑燈籠是春節必不少的歡樂(lè )活動(dòng)之一。正月初五，我和姥姥一同到老家的棗林街買(mǎi)燈籠。

在眾多的各式各樣燈籠中，我倆精挑細選，買(mǎi)了一個(gè)“小蜜蜂”燈籠。

“小蜜蜂”燈籠的材料是塑料，大約有15厘米長(cháng)，20厘米寬，身子是黃顏色，翅膀是粉紅為主的彩色，它的眼睛圓圓的，炯炯有神，嘴巴向上翹，微笑著(zhù)，兩個(gè)用細鋼絲做成的彈簧觸角格外逗人，做燈籠的人有意將它的'六條腿做成只有兩只胳膊和兩條腿的童話(huà)中的“小精靈”，手和腳都是紅顏色，手舞足蹈，好不氣派。

“小蜜蜂”燈籠的下方吊著(zhù)一朵紅色的玫瑰花，說(shuō)明它正要采蜜，它的上方是用電線(xiàn)連著(zhù)的一個(gè)能裝電池的手把。我用手將手把上的開(kāi)關(guān)打開(kāi)，“小蜜蜂”的肚子亮了，通紅通紅的，它的翅膀上下扇動(dòng)，一對觸角頻繁地搖動(dòng)，還發(fā)出清脆悅耳的音樂(lè )，真像飛著(zhù)的活蜜蜂一樣，我和姥姥及全家人都驚奇得叫“好”。

是呀！小蜜蜂勤勞采蜜，給人們帶來(lái)甜蜜的生活，我看著(zhù)手中飛舞的小燈籠，仿佛自己也變成了一只可愛(ài)的小蜜蜂，向往著(zhù)未來(lái)的學(xué)習和生活。

可愛(ài)的小蜜蜂的作文

可愛(ài)的小蜜蜂作文

有一次，我在商店買(mǎi)了兩個(gè)裝在粉紅色的盒子里的蜂蛹。

過(guò)了三天，從蜂擁里面爬出了一只可愛(ài)的小蜜蜂。頭上有兩條黑黑的。長(cháng)長(cháng)的觸角，兩只橢圓形的眼睛，腹部有黑黑的毛和黃黃的毛，尾巴上有一根尖尖的針。兩對透明的翅膀還沒(méi)有分開(kāi)呢！有一次，我看見(jiàn)這只小蜜蜂正在“洗頭”和“洗腳”，真趣味呀！

還有一次，我讓蜜蜂出來(lái)“散步”，我用一支沒(méi)有墨的筆芯放在蜜蜂的身旁。蜜蜂好像沒(méi)看見(jiàn)一樣，繼續往前爬去。我又把筆芯放到蜜蜂的身旁，蜜蜂看見(jiàn)了，機靈的爬到了筆芯上去。開(kāi)始爬的時(shí)候，它掌握不了平衡，差點(diǎn)掉到地上去，之后，它最終爬得又快又穩了。這真是一只聰明的蜜蜂呀，我可喜歡它了。每一天早上，我一齊床，就舀半勺白糖倒進(jìn)盒子里，并迅速地蓋上蓋子、生怕蜜蜂飛出去了。

可媽媽說(shuō)：“小蜜蜂的家是在大自然呀，如果一向把它關(guān)在盒子里的話(huà)，它一點(diǎn)也不自由，并且如果蜜蜂一向吃白糖的話(huà)，身體會(huì )越來(lái)越差，很快就會(huì )死掉?！蔽疑岵坏眠@只小蜜蜂，對媽媽說(shuō)：“能讓我再養一段時(shí)間嗎？等到他能夠飛了，我在放了它?！眿寢岦c(diǎn)了點(diǎn)頭。每一天放學(xué)后，我都要把蜜蜂放出來(lái)“散步”。最終有一天，它的翅膀不停地抖動(dòng)著(zhù)，然后飛走了。

我一向想著(zhù)這只蜜蜂：他回到家了嗎？他在干什么呢？他此刻還好嗎？

可愛(ài)的小蜜蜂開(kāi)學(xué)作文

可愛(ài)的小蜜蜂，身穿一身黃衣服，一對小巧玲瓏的翅膀。它們十分勤勞，不管是嚴寒酷暑，都堅持去采花蜜。

它們一點(diǎn)也不懶惰，勤勞地采著(zhù)花蜜，一刻也不停歇，整天忙來(lái)忙去，值得我們學(xué)習這種勤勞、堅持不懈的精神。

小蜜蜂的生命最多也僅有幾個(gè)月的存活時(shí)間。它們常在花叢中飛來(lái)飛去地采花蜜，采完釀成蜂蜜，它們不僅僅自我吃，還要把蜂蜜貢獻給人類(lèi)，為人類(lèi)服務(wù)。

在我們的生活中也有這樣的人——勤勞的農民伯伯。農民伯伯每一天都去田地里種地，他們不辭辛苦，不管風(fēng)吹雨打，還是烈日炎炎。他們辛辛苦苦把收的糧食都貢獻給我們。我們要感激他們的辛勤付出和收獲，毫無(wú)怨言默默地給我們做出貢獻。

還有的是那些辛苦的教師們，他們我都沒(méi)日沒(méi)夜的給我們備課，給我們改作業(yè)，他們是勤勞的教師。白天口干舌燥地給我們講課、講題站一天，只為了能讓我們學(xué)習更好，讓我們成為一位優(yōu)秀的學(xué)生，考個(gè)好成績(jì)。

我們真該好好的感激那些默默付出的人，無(wú)私奉獻，我們要向他們學(xué)習，感激他們！在那里給他們說(shuō)一句：你們辛苦啦！

可愛(ài)的小蜜蜂開(kāi)學(xué)作文

養蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)“大廈”。他細心地揭開(kāi)一個(gè)木頭蜂箱，箱里隔著(zhù)一排板，每塊板上滿(mǎn)是蜜蜂，蠕蠕地爬著(zhù)。老梁說(shuō)：“蜜蜂這東西，最?lèi)?ài)勞動(dòng)，廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著(zhù)。釀的蜜多，自我吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來(lái)不爭，也不計較什么，還是繼續勞動(dòng)，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……”之后，他說(shuō)：“一只蜂最多只能活六個(gè)月?；畹较迶?，自我就悄悄死在外邊，再也不回來(lái)了?！?/p>

我的心不禁一顫：多么可愛(ài)的小生命。啊，對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活――在為人類(lèi)釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！

透過(guò)荔枝林，我望著(zhù)遠遠的田野，那兒正有農民站在水田里，辛勤地忙著(zhù)插秧。他們正用勞動(dòng)建設自我的生活；實(shí)際也是在釀蜜――為自我，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。

這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自我變成了一只小蜜蜂。

可愛(ài)的小蜜蜂開(kāi)學(xué)作文

《可愛(ài)的小蜜蜂》是上學(xué)期的一篇文章。這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有華麗的詞句，奇妙的結構，可是我喜歡一遍一遍地讀它。那些小小的蜜蜂，實(shí)在很平常。它不像蝴蝶有色澤斑斕的雙翅，也不想蟋蟀能奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。但它們對待勞動(dòng)卻有一種使人難以置信的熱忱。

課文里，這些樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)句，好似涓涓細流滋潤著(zhù)我的心田，是阿，蜜蜂的勤勞和無(wú)私，應該受到我們的贊美。每一只蜜蜂都是一位小小的無(wú)名英雄。那甜絲絲的蜜汁正是這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的結晶。聯(lián)想到在車(chē)間里，臺臺機器在飛速運轉，是工人叔叔操縱的，如果人們都釀造生活的蜜，那么，我們的生活就會(huì )更加甜美了。

可愛(ài)的小蜜蜂作文

我最喜歡春天了，因為在這個(gè)季節里，不僅僅暖風(fēng)拂面，并且鳥(niǎo)語(yǔ)花香。更開(kāi)心的是，我能夠到外婆家欣賞滿(mǎn)田的油菜花，尋找可愛(ài)的小蜜蜂。

去年春天的一個(gè)周末，我和哥哥一齊去田邊玩?？粗?zhù)那些可愛(ài)的小蜜蜂們從一朵花飛向另一朵花，忽上忽下，來(lái)回穿梭，“嚶嚶嗡嗡”地不停歌唱著(zhù)，真是趣味極了!為了更清楚的看到它們，我們捉了幾只小蜜蜂放在瓶子里，開(kāi)始觀(guān)察起它們來(lái)：小蜜蜂們是棕黃色的，毛茸茸的身體上有和老虎一樣的條紋，不斷煽動(dòng)的翅膀就像金子一樣在閃爍，尾巴上有一個(gè)尖尖的小刀子，聽(tīng)說(shuō)被這個(gè)刀子扎到很疼的，不斷擺動(dòng)的觸角也許是在尋找著(zhù)瓶子的出口吧!

我們正在興致勃勃地看著(zhù)它們努力掙扎著(zhù)想飛出來(lái)的模樣，忽然聽(tīng)到媽媽的聲音：“你們怎樣能這樣對待小蜜蜂呢你們明白它們有多辛苦、多偉大嗎它們不怕苦、不怕累，千里迢迢的來(lái)這兒，在花叢中不斷地采蜜，還親自釀出蜂蜜來(lái)，毫無(wú)保留地把香甜的蜂蜜獻給我們大家吃，它們的這種無(wú)私奉獻的精神多么值得我們學(xué)習啊!你們不但不去保護它們，還在傷害它們，真是不應當!趕緊把它們放了，要不然它們會(huì )被悶死的?！蔽覀冓s緊把瓶蓋打開(kāi)，它們迅速地飛向花叢中繼續采蜜去了?？粗?zhù)它們飛走的方向，媽媽意味深長(cháng)地說(shuō)：“你們在學(xué)習上也應當學(xué)習蜜蜂們這種不怕苦、不怕累、持之以恒的精神，那么不久的將來(lái)你們必須會(huì )有所成就的，長(cháng)大后也要向蜜蜂們一樣用你們所掌握的知識為這個(gè)社會(huì )做出更多的貢獻?！蔽覀內粲兴虻攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

可愛(ài)的小蜜蜂開(kāi)學(xué)作文

我喜歡小蜜蜂，因為它是勤勞的動(dòng)物，凡是開(kāi)花的地方，都有蜜蜂的影子。它們沒(méi)有一只是偷過(guò)懶的，整天都在忙忙碌碌。

在一天傍晚，我路過(guò)一顆跟我長(cháng)得差不多高的小樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了金黃色的花。只聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)上“嗡嗡嗡”地響，“啊!是小蜜蜂?！蔽殷@訝地說(shuō)。出于好奇心的我，走向小樹(shù)跟前，蹲下身子，只見(jiàn)有一只幼小的蜜蜂從一個(gè)花房出來(lái)，又入到另一個(gè)花房。它的腳一蹬一蹬的，屁股一動(dòng)一動(dòng)的，它那金黃色的身子一縱一縱的，它的頭還不時(shí)地在里面來(lái)去。我想這時(shí)它正在使著(zhù)蠻勁，想把花房的花粉采完呢!大約過(guò)了半分鐘的光景，它又入另一個(gè)花房……不一會(huì )兒，它就爬遍了幾十朵花。我仔細一看，它的'腳上已全是花粉，它抖抖翅膀，正準備滿(mǎn)載而歸呢!

我跟著(zhù)這只滿(mǎn)身是花粉的小蜜蜂，一直來(lái)到養蜜蜂的黃大叔家。黃大叔還給我講蜜蜂采花釀蜜的情況。黃大叔還告訴我，蜜蜂最喜歡采花粉。不管是什么植物，只要一開(kāi)花，它就閑不住了。特別是春天，各種各樣的花都爭先恐后地發(fā)放花香，忙得那些蜜蜂忘記了早晚，有時(shí)還趁著(zhù)月光出來(lái)采花釀蜜呢!你看，要吃晚飯了，這些小東西才陸續回歸，它們就是這樣，整天的不停地采花釀蜜。

可愛(ài)的小蜜蜂開(kāi)學(xué)作文

今天，我在小店里買(mǎi)了一只蜂王寶寶，到了晚上，它便破繭而出。它一會(huì )兒搖搖腦袋，好像在疑惑什么。一會(huì )兒又把自己弄倒在地，想爬起來(lái)，卻怎么也爬不起來(lái)。這下它可急了，發(fā)出“嗡嗡”的聲音，好像在說(shuō)：“小主人，我爬不起來(lái)了，快來(lái)幫幫我呀！”望著(zhù)它那四腳朝天的可愛(ài)模樣，我忍不住笑了起來(lái)。

我伸出一根手指，它便爬到我的手上來(lái)。我把它放回盒子里，只見(jiàn)它摸摸頭上的觸角，像小姑娘一樣在打扮自己，也許是在擔心剛才那一跤把自己的觸角給摔壞了。

過(guò)了一會(huì )兒，它踩在腳下的白糖上，拉出了一些黏糊糊的東西。我一看，便說(shuō)：“你呀，真是太不文明了，真是一只不文明的.蜜蜂?！彼孟衤?tīng)懂了我的話(huà)，害羞地爬到盒子的角落里去了，像在閉門(mén)思過(guò)。

這只可愛(ài)的蜜蜂給我的生活增添了許多樂(lè )趣，你們也我和一樣喜歡它嗎？

（指導老師：倪德萍）。

簡(jiǎn)評：

作者運用擬人的手法，將觀(guān)察到的小蜜蜂的動(dòng)作生動(dòng)地表達出來(lái)，讓人讀來(lái)忍俊不禁，不約而同都喜歡上了這只可愛(ài)的小蜜蜂。

《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)隨筆

上了《可愛(ài)的小蜜蜂》后，我聽(tīng)取了很多老師的意見(jiàn)，也對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，發(fā)現有許多不足之處，我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)兩點(diǎn)。

一、課堂調控能力的不足。

《語(yǔ)文課程標準》明確提出：“語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行?！苯虒W(xué)過(guò)程是師生交替，共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者。教師不再只是知識的傳授者，而是參與到學(xué)生學(xué)習當中，師生之間形成一種共同研究、平等交流、互相影響、相互補充的關(guān)系。當學(xué)生回答精彩時(shí)，教師帶頭給學(xué)生贊美，學(xué)生回答和你所設想的不一樣時(shí)，也應該進(jìn)行適當的引導，而不是直接否定，這是對學(xué)生一種起碼的尊重，是一種真誠、一種美德、一種修養的外在表現。學(xué)生從教師的贊美中得到了鼓勵和贊揚，這將又一次激發(fā)他們創(chuàng )作的靈感，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生真正體驗到了學(xué)習成功的快樂(lè )。

而在本次課堂上，我出示段落后，要求學(xué)生提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)自己不理解的地方。幾名學(xué)生提出問(wèn)題后，劉殊嘉同學(xué)卻要求回答前面同學(xué)的問(wèn)題。我怕打亂我的教學(xué)設計，便沒(méi)叫她回答，仍舊要求她提問(wèn)。這便挫傷了她的學(xué)習積極性。我應該尊重她，讓她回答后再引回原來(lái)的思路中去，但我沒(méi)有。這就體現了我課堂調控能力的不足，自己在不知不覺(jué)中又牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，而沒(méi)有真正發(fā)揮教師組織者、引導者和合作者的作用。

二、課時(shí)安排不夠合理。

本課是第二課時(shí)的教學(xué)，但有些第一課時(shí)的內容也放了進(jìn)去，因此顯得時(shí)間倉促，重點(diǎn)部分挖得不夠深入。合理地安排課時(shí)對提高40分鐘的教學(xué)效率是很重要的，這也是今后教學(xué)時(shí)要經(jīng)常注意的地方。

由于自己一個(gè)學(xué)期沒(méi)有上課，我發(fā)現對很多理念和方法都有所生疏。人是需要不斷地學(xué)習的。

《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)隨筆

在悠久的歷史長(cháng)河中，我們心中誰(shuí)是最勤勞的呢？在我們生活的地方，誰(shuí)又是最樸實(shí)的呢？哦！原來(lái)是小蜜蜂呀！

“無(wú)論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占，采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！闭橇_隱的這首詩(shī)將小蜜蜂脫胎換骨，因為小蜜蜂在人們心目中沒(méi)有好印象，老是蜇人。但人們如果想到這首詩(shī)，就不會(huì )再討厭小蜜蜂了。

現在正是花團錦簇的春天，小蜜蜂能不被花的香味而吸引過(guò)來(lái)嗎？尤其是那燦燦的迎春花，一枝枝湊在一起，好像去趕集似的！還有那一樹(shù)紫色的丁香花，在春天的每一個(gè)早晨，都有非常顯眼。你們說(shuō)這小蜜蜂可不可愛(ài)吧，它呀，唱歌、跳舞樣樣都會(huì )，它那“嗡嗡嚶嚶”的歌聲，顯得它很懂藝術(shù)，再一跳“8”字舞，顯得它更加高雅了。

《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)隨筆

教學(xué)目標：

1理解渺小、釀造的意思。

2懂得蜜蜂那種對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西精神的可貴，學(xué)習勞動(dòng)人民為創(chuàng )造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻的崇高品質(zhì)。

3能有感情地朗讀課文。

教具準備：

課件一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出專(zhuān)題：

1.同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習了12課《可愛(ài)的小蜜蜂》，它是著(zhù)名作家楊朔寫(xiě)的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來(lái)看一下，他省掉的開(kāi)頭。（課件出示：花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。）。

2從這一節中，你認為，我喜歡小蜜蜂嗎？（不喜歡，感覺(jué)不舒服）可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發(fā)現，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個(gè)詞中看出我是喜歡蜜蜂的？（可愛(ài)）。

我對蜜蜂為什么開(kāi)頭不喜歡，后來(lái)卻覺(jué)得它可愛(ài)了呢？（課件出示）這就是我們今天重點(diǎn)要討論的東西。

提示：蜜蜂什么地方很可愛(ài)，作者在參觀(guān)養蜂大廈的過(guò)程中，看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么？用畫(huà)出有關(guān)的句子，想想讀讀你體會(huì )到了蜜蜂的可愛(ài)之處了嗎？（自由朗讀全文）。

二、研究專(zhuān)題：

板塊1：我在養蜂大廈看到了什么？（課件出示）。

一走近大廈，只見(jiàn)成群結隊的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)，飛來(lái)飛去，那沸沸揚揚的情景，會(huì )使你想：說(shuō)不定蜜蜂也在建設什么新生活呢。

你體會(huì )到蜜蜂的可愛(ài)了嗎？

a.大廈為什么要加引號？大廈指什么？

b.成群結隊什么意思？從這個(gè)詞中你看出了什么？（蜜蜂多）再讀一讀這個(gè)句子，你還能讀出點(diǎn)什么來(lái)嗎？（蜜蜂采蜜忙）。

c.看到這沸沸揚揚的情景，你會(huì )想什么？（說(shuō)不定蜜蜂也在建設什么新生活呢。）。

d.這里怎么用了個(gè)也字？我們往往說(shuō)是水才會(huì )建設新生活？（人）作者把蜜蜂當成什么來(lái)寫(xiě)了？（人）。

板塊2：在養蜂大廈，我還聽(tīng)到了什么？（課件出示）。

一只工蜂最多只能活6個(gè)月?；畹较迶?，自己就悄悄死在外邊，再也不回來(lái)了。

a多么可愛(ài)的小生靈啊，對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。

為什么說(shuō)蜜蜂對人無(wú)求？（需求少）。

它給人的卻是極好的東西，究竟是什么？?jì)H僅是蜜嗎？

它的付出需要回報嗎？那你看它有什么品質(zhì)？（無(wú)私奉獻）。

b蜜蜂是渺小的.，蜜蜂卻又多么高尚??！

你能給渺小找個(gè)近義詞嗎？蜜蜂哪里渺小了？

再看看，蜜蜂什么地方讓你覺(jué)得它很高尚？什么精神高尚？

板塊三：我從蜜蜂聯(lián)想到了什么？（課件出示）從課文第四節中找出有關(guān)句子。

1、由蜜蜂想到了誰(shuí)？他們正在干什么？

2、他們辛勤地插秧，僅僅是為了填飽自己的肚子嗎？

3、課文學(xué)到這兒，想想看，農民和蜜蜂有什么聯(lián)系？（1采蜜辛勤農民插秧辛勤；2釀蜜多，需求少農民也一樣）。

4、我希望做這樣的人嗎？哪里看出來(lái)的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂來(lái)贊美為建設美好生活而無(wú)私奉獻的勞動(dòng)人民，歌頌了創(chuàng )造美好生活而奉獻的崇高精神）。

拓展：a在我們的生活中，除了農民有無(wú)私奉獻的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神？（醫生、老師、郵遞員）。

b、你能用幾句話(huà)來(lái)贊美有這種精神的人嗎？

總結：每人讀一句，朗讀課文。

布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》。

仿照4、5自然段把剛才贊美有無(wú)私奉獻的精神的人的話(huà)，寫(xiě)下來(lái)（注：在屏幕閱讀之后）。

板書(shū)設計：

一只可愛(ài)的小蜜蜂

好了，這些都是我祖先的故事了，今天，我就帶大家來(lái)參觀(guān)我的家族吧！

蜜蜂群體是由蜂皇，雄蜂與工蜂組成的，一群蜜蜂就是一個(gè)家庭。蜂皇是蜂群中的“大媽媽”，是所有蜜蜂的母親，負責產(chǎn)卵，繁殖后代；雄蜂么，是出了名的“無(wú)事公子”，天職是與蜂皇交配，除此之外，整日游手好閑，無(wú)所事事。而蜂皇一生其實(shí)只和一兩只雄蜂交配，剩下的那些都是以“游手好閑”之名度過(guò)一生。工蜂，是蜂群中最多的臣民，一群蜜蜂至少有幾千只工蜂，它們是最為勤勞的，連人類(lèi)都夸獎它們，教育自己的孩子要學(xué)習工蜂。其實(shí)，這也不夸張，工蜂白天出去授粉，晚上在窩里釀蜜；下雨天寧愿自己餓著(zhù)也要給比自己小的小蜂喂食。它們互助互愛(ài)，不因大小而爭權奪利，不因饑餓而掙食。它們把“勤勞、團結、友愛(ài)、互助、拼搏、奉獻”當做無(wú)上的神圣和光榮。

還有，你知道嗎？我們蜜蜂要采集并釀出一公斤的蜂蜜，要采上百萬(wàn)朵花呢！往返飛行25000次，行3萬(wàn)公里以上。人類(lèi)有句話(huà)說(shuō)得好“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦！”，我們也是“誰(shuí)知巢中蜜，滴滴皆辛苦”呀！

《可愛(ài)的小蜜蜂》

教學(xué)目標：

1、理解課文內容，感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

2、學(xué)會(huì )說(shuō)段落大意。

3、學(xué)會(huì )6個(gè)生字，理解“沸沸揚揚”、“計較”、“渺小”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )說(shuō)段落大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

帶著(zhù)欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習課文語(yǔ)言。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激疑，引發(fā)探究欲望。

1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見(jiàn)到，你對蜜蜂有什么看法？這篇課文節選自著(zhù)名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫(xiě)的：

“花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！?/p>

2、聽(tīng)了這段話(huà)，結合自己預習課文的感受，你有什么話(huà)想說(shuō)？

感覺(jué)不舒服——深情贊美？

二、初讀，整體感知課文。

1、自由讀課文，要求輕聲細讀，努力爭取不讀錯。

2、帶著(zhù)“作者從對蜜蜂感覺(jué)不舒服到深情贊美”的疑問(wèn)，想想課文的主要寫(xiě)了什么？

三、交流，理清全文脈絡(luò )。

1、提出通讀課文遇到的問(wèn)題。領(lǐng)讀生字詞。

2、原先，作者對蜜蜂的感覺(jué)不好，后來(lái)為什么會(huì )深情贊美呢？

交流中概括課文的主要內容：

作者來(lái)到，看到，聽(tīng)說(shuō)，想到。

3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內容，給課文分段。

4、討論分段，試說(shuō)段落大意。

四、學(xué)習單元提示，概括段落大意。

1、默讀單元提示，體會(huì )概括段意的方法。

2、練習概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。

五、課堂小結，抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、以讀為本，感受蜜蜂精神。

1、研究專(zhuān)題：這段話(huà)贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？

2、研究過(guò)程：自由讀劃——找人交流——全班交流。

3、重點(diǎn)理解：

（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類(lèi)釀造最甜的生活?！?/p>

（2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚??！”

重點(diǎn)體會(huì )：從哪里體會(huì )蜜蜂高尚的精神？

（1）愛(ài)勞動(dòng)，不辭辛勞。

（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計較。

（3）工蜂只能活六個(gè)月，它的一生都在奉獻。

板書(shū)：對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。

|

默默無(wú)聲，無(wú)私奉獻。

4、以讀悟情。背一背這段話(huà)。

二、以問(wèn)為路，領(lǐng)悟寫(xiě)作意圖。

1、質(zhì)疑引出：作者寫(xiě)本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？

2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？

板書(shū)：|。

農民、老師、郵遞員、交警……。

|

學(xué)習蜜蜂，立志奉獻。

3、整理成文：

課文從表面上看是贊美可愛(ài)的小蜜蜂那種的精神，其實(shí)是贊美社會(huì )生活中那些的人，表達了作者的意愿。

三、課外作業(yè)：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。

第三課時(shí)。

一、背誦聽(tīng)寫(xiě)句子：

“蜜蜂是在……卻又多么高尚??！”

二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。

三、推薦原文《荔枝蜜》。

1、學(xué)生獨立閱讀。

2、交流讀后感。

四、完成作業(yè)本。

12可愛(ài)的小蜜蜂

教學(xué)目標?：

1、理解課文內容，感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

2、學(xué)會(huì )說(shuō)段落大意。

3、學(xué)會(huì )6個(gè)生字，理解“沸沸揚揚”、“計較”、“渺小”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )說(shuō)段落大意。

教學(xué)難點(diǎn)?：

帶著(zhù)欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習課文語(yǔ)言。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激疑，引發(fā)探究欲望。

1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見(jiàn)到，你對蜜蜂有什么看法？這篇課文節選自著(zhù)名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫(xiě)的：

“花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！?/p>

2、聽(tīng)了這段話(huà)，結合自己預習課文的感受，你有什么話(huà)想說(shuō)？

感覺(jué)不舒服——深情贊美？

二、初讀，整體感知課文。

1、自由讀課文，要求輕聲細讀，努力爭取不讀錯。

2、帶著(zhù)“作者從對蜜蜂感覺(jué)不舒服到深情贊美”的疑問(wèn)，想想課文的主要寫(xiě)了什么？

三、交流，理清全文脈絡(luò )。

1、提出通讀課文遇到的問(wèn)題。領(lǐng)讀生字詞。

2、原先，作者對蜜蜂的感覺(jué)不好，后來(lái)為什么會(huì )深情贊美呢？

交流中概括課文的主要內容：

作者來(lái)到，看到，聽(tīng)說(shuō)，想到。

3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內容，給課文分段。

4、討論分段，試說(shuō)段落大意。

四、學(xué)習單元提示，概括段落大意。

1、默讀單元提示，體會(huì )概括段意的方法。

2、練習概括段落大意。完成《作業(yè)?本》第五題。

五、課堂小結，抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?：

一、以讀為本，感受蜜蜂精神。

1、研究專(zhuān)題：這段話(huà)贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？

2、研究過(guò)程：自由讀劃——找人交流——全班交流。

3、重點(diǎn)理解：

（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類(lèi)釀造最甜的生活?！?/p>

（2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚??！”

重點(diǎn)體會(huì )：從哪里體會(huì )蜜蜂高尚的精神？

（1）愛(ài)勞動(dòng)，不辭辛勞。

（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計較。

（3）工蜂只能活六個(gè)月，它的一生都在奉獻。

板書(shū)：對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。

|

默默無(wú)聲，無(wú)私奉獻。

4、以讀悟情。背一背這段話(huà)。

二、以問(wèn)為路，領(lǐng)悟寫(xiě)作意圖。

1、質(zhì)疑引出：作者寫(xiě)本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？

2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？

板書(shū)：|。

農民、老師、郵遞員、交警……。

|

學(xué)習蜜蜂，立志奉獻。

3、整理成文：

課文從表面上看是贊美可愛(ài)的小蜜蜂那種的精神，其實(shí)是贊美社會(huì )生活中那些的人，表達了作者的意愿。

三、課外作業(yè)?：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。

第三課時(shí)。

一、背誦聽(tīng)寫(xiě)句子：

“蜜蜂是在……卻又多么高尚??！”

二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。

三、推薦原文《荔枝蜜》。

1、學(xué)生獨立閱讀。

2、交流讀后感。

四、完成作業(yè)?本。

可愛(ài)的小蜜蜂

《》是上學(xué)期的課文。它沒(méi)有華麗的詞句、奇巧的結構，可是我喜歡一遍又一遍地讀它。

蜜蜂，那些小小的蜜蜂，實(shí)在很平常。它不像蝴蝶有色澤斑斕的雙翅，也不像蟋蟀能奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。然而它們對待生活。對待勞動(dòng)卻有一種使人難以置信的熱忱。

在百花盛開(kāi)的夏日清晨，蜜蜂成群結隊地飛出蜂箱，在花的海洋里不停地忙碌著(zhù)。為了找到可采集蜜汁的鮮花，它們竟要往返幾十里！飛呀，飛呀，采呀，采呀，回到“家”里還要抓緊時(shí)間釀蜜，這就是它們的生活。它們從不閑著(zhù)，“整日整月不辭辛勞”，可自己吃得很少，“它們從來(lái)不爭，也不計較”，“對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”。課文里，這樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)句，好似涓涓細流，滋潤著(zhù)我的心田。是啊，蜜蜂的勃勞和無(wú)私，應該受到我們的贊美。每一只蜜蜂都是一位小小的無(wú)名英雄。那甜絲絲的蜜汁正是這千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)名英雄釀造的。

課文把勞動(dòng)人民比作千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小蜜蜂，是再合適不過(guò)的了。車(chē)間里，臺臺機床在飛速運轉，是工人叔叔操縱的；田野里，臺臺拖拉機往來(lái)耕耘，是農民伯伯駕駛的；他們都在釀造生活的蜜汁，于是，社會(huì )主義的春夭就碩果累累，更加甜美動(dòng)人了。

《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)隨筆

多么可愛(ài)的小生靈??！對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類(lèi)釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！”這是文中的重點(diǎn)句，也是難點(diǎn)句，設計中我只是從如何理解“釀造生活”以及“為人類(lèi)釀造生活”這一正統的學(xué)習角度去思考。我想，這熱包子得一口一口吃，大問(wèn)題也應從小問(wèn)題著(zhù)手，于是繼續按照預設讓學(xué)生就句子提問(wèn)?？墒?，此時(shí)，課堂卻開(kāi)始冷場(chǎng)了，看著(zhù)“多么可愛(ài)的小生靈??！對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類(lèi)釀造最甜的'生活。

蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！”這段話(huà)，我不斷地向學(xué)生問(wèn)著(zhù)“你有什么不明白的地方嗎”、“你想問(wèn)什么”，學(xué)生卻好像一直沉浸在什么其它的思考中，課堂氣氛處在膠著(zhù)的狀態(tài)，最后，終于陸續有零星幾個(gè)同學(xué)問(wèn)出了預設的那幾問(wèn)，可是似乎并沒(méi)有激起大家的探究興趣，以至于后半段學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)似乎始終是游離的，課也就在那么一種游離中結束了。因此，我應該在下次的教學(xué)中應該好好設計問(wèn)題，尤其要多備備學(xué)生的回答，這樣的話(huà)，學(xué)生就不會(huì )出現冷場(chǎng)的現象。

可愛(ài)的小精靈蜜蜂作文

蜜蜂是最勤勞的動(dòng)物，它們天不亮就提著(zhù)籃子采摘花粉，釀成蜜。今天小編就來(lái)分享可愛(ài)的小精靈——蜜蜂作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

有一次，我在商店買(mǎi)了兩個(gè)裝在粉紅色的盒子里的蜂蛹。

過(guò)了三天，從蜂擁里面爬出了一只可愛(ài)的小蜜蜂。頭上有兩條黑黑的。長(cháng)長(cháng)的觸角，兩只橢圓形的眼睛，腹部有黑黑的毛和黃黃的毛，尾巴上有一根尖尖的針。兩對透明的翅膀還沒(méi)有分開(kāi)呢!有一次，我看見(jiàn)這只小蜜蜂正在“洗頭”和“洗腳”，真有趣呀!

還有一次，我讓蜜蜂出來(lái)“散步”，我用一支沒(méi)有墨的筆芯放在蜜蜂的身旁。蜜蜂好像沒(méi)看見(jiàn)一樣，繼續往前爬去。我又把筆芯放到蜜蜂的身旁，蜜蜂看見(jiàn)了，機靈的爬到了筆芯上去。開(kāi)始爬的時(shí)候，它掌握不了平衡，差點(diǎn)掉到地上去，后來(lái)，它終于爬得又快又穩了。這真是一只聰明的蜜蜂呀，我可喜歡它了。每天早上，我一起床，就舀半勺白糖倒進(jìn)盒子里，并迅速地蓋上蓋子、生怕蜜蜂飛出去了。

可媽媽說(shuō)：“小蜜蜂的家是在大自然呀，如果一直把它關(guān)在盒子里的話(huà)，它一點(diǎn)也不自由，而且如果蜜蜂一直吃白糖的話(huà)，身體會(huì )越來(lái)越差，很快就會(huì )死掉?！蔽疑岵坏眠@只小蜜蜂，對媽媽說(shuō)：“能讓我再養一段時(shí)間嗎?等到他可以飛了，我在放了它?！眿寢岦c(diǎn)了點(diǎn)頭。每天放學(xué)后，我都要把蜜蜂放出來(lái)“散步”。終于有一天，它的翅膀不停地抖動(dòng)著(zhù)，然后飛走了。

我一直想著(zhù)這只蜜蜂：他回到家了嗎?他在干什么呢?他現在還好嗎?

養蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)“大廈”。他小心地揭開(kāi)一個(gè)木頭蜂箱，箱里隔著(zhù)一排板，每塊板上滿(mǎn)是蜜蜂，蠕蠕地爬著(zhù)。老梁說(shuō)：“蜜蜂這東西，最?lèi)?ài)勞動(dòng)，廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著(zhù)。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來(lái)不爭，也不計較什么，還是繼續勞動(dòng)，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……”接著(zhù)，他說(shuō)：“一只蜂最多只能活六個(gè)月?；畹较迶?，自己就悄悄死在外邊，再也不回來(lái)了?！?/p>

我的心不禁一顫：多么可愛(ài)的小生命。啊，對人無(wú)所求，給人的卻是極好的`東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活??在為人類(lèi)釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!

透過(guò)荔枝林，我望著(zhù)遠遠的田野，那兒正有農民站在水田里，辛勤地忙著(zhù)插秧。他們正用勞動(dòng)建設自己的生活;實(shí)際也是在釀蜜??為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。

這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小蜜蜂。

有一天，我家的花上爬著(zhù)一只可愛(ài)的小蜜蜂，每天只要我在陽(yáng)臺上，就能看見(jiàn)它。我給它起了一個(gè)名字：花花。

天長(cháng)日久，花花就是我最?lèi)?ài)的寵物了。它身上披著(zhù)一層黑黑的盔甲，好像一名士兵，肚子黃黃的，像黃色的花，它經(jīng)常到我家的花上吃蜜，還帶了一個(gè)“籃子”，專(zhuān)門(mén)來(lái)采蜜，我家花的里的蜜漸漸少了，不像以前的光輝，又像生命垂危的老人，奄奄一息。

第二天下午，我去看花，沒(méi)想到花比以前更光輝了，我很歡喜，又看見(jiàn)花花在上面采蜜，我笑了...........

在生活中，有的小朋友只要一提到蜜蜂，馬上就想到蜜蜂會(huì )蜇人，挺討厭的。其實(shí)，蜜蜂一般不輕易蜇人，蜇人是它進(jìn)行的自衛，是它維護生命作出的一種本能反應。當蜜蜂遇到侵害時(shí)，它就會(huì )把尾部的毒針刺入對方的身上，并放出毒液。如果誰(shuí)無(wú)意中打死了某只蜜蜂，也會(huì )招來(lái)一群蜜蜂跟蹤被蜇，這是蜜蜂在進(jìn)行著(zhù)報復行動(dòng);蜜蜂尾端的毒針是自衛的武器，它連著(zhù)身體里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒針之后身體會(huì )被撕毀而死去。

其實(shí)，蜜蜂是一種可愛(ài)的小精靈，以它的勤勞贏(yíng)得人們的真愛(ài)。有一首唐詩(shī)是這樣贊美蜜蜂的："不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得白花釀蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜!"蜜蜂有自己的生活方式，分工明確而精細。工蜂負責采蜜，每天忙碌地出去尋找蜜源，采到蜜后送回來(lái)，再出去。它的身體帶有電荷，能形成一個(gè)生物磁場(chǎng)，根據磁場(chǎng)判斷出去和回來(lái)的方向。工蜂還能根據太陽(yáng)判斷方向，所以不論它們飛多遠，都能找到家。

有趣的是，工蜂還會(huì )按著(zhù)各種圖形在空中"跳舞",以此來(lái)與同伴交流信息。當負責"偵探"的蜜蜂發(fā)現了蜜源，或者在外面采到蜜返回時(shí)，都要在蜂房上空歡樂(lè )地飛舞一番，用飛舞出的圖形告訴同伴什么方向有花。它們飛舞是以太陽(yáng)為基準指示方向。距離的遠近是用飛舞的圈數多少來(lái)表示，幾十米，幾百米或幾千米，都有固定的圈數。更令人驚奇的是，不同地區的蜜蜂有不同的舞蹈語(yǔ)言。如意大利的蜜蜂就會(huì )跳"鐮刀舞".

蜜蜂在飛舞采蜜時(shí)，眼睛起了關(guān)鍵作用。為了能看清周?chē)沫h(huán)境，蜜蜂生長(cháng)著(zhù)許多復眼，大約有500萬(wàn)只，所謂復眼就是由很多微小的眼睛組成的，每只小眼睛都能看清一個(gè)小范圍，再把那么多小眼睛看到的物體組合起來(lái)，就能形成一個(gè)很大的范圍。雖然蜜蜂有許多復眼，但是由于它的身體較小，眼睛就顯得更微小了。

看來(lái)蜜蜂雖然體型微小，但它們對人類(lèi)的影響和貢獻卻一點(diǎn)也不小，所以我們要保護它們。

《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)隨筆

教學(xué)目標：1理解“渺小”、“釀造”的意思。

2懂得蜜蜂那種“對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學(xué)習勞動(dòng)人民為創(chuàng )造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻的崇高品質(zhì)。

3能有感情地朗讀課文。

教具準備：課件一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出專(zhuān)題：

1.同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習了12課《可愛(ài)的小蜜蜂》，它是著(zhù)名作家楊朔寫(xiě)的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來(lái)看一下，他省掉的開(kāi)頭。（課件出示：“花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！保?。

2從這一節中，你認為，我喜歡小蜜蜂嗎？（不喜歡，感覺(jué)不舒服）可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發(fā)現，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個(gè)詞中看出我是喜歡蜜蜂的？（可愛(ài)）。

我對蜜蜂為什么開(kāi)頭不喜歡，后來(lái)卻覺(jué)得它可愛(ài)了呢？（課件出示）這就是我們今天重點(diǎn)要討論的東西。

提示：蜜蜂什么地方很可愛(ài)，作者在參觀(guān)“養蜂大廈”的過(guò)程中，看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么？用“”畫(huà)出有關(guān)的句子，想想讀讀你體會(huì )到了蜜蜂的可愛(ài)之處了嗎？（自由朗讀全文）。

二、研究專(zhuān)題：

板塊1：“我”在養蜂大廈看到了什么？（課件出示）。

一走近“大廈”，只見(jiàn)成群結隊的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)，飛來(lái)飛去，那沸沸揚揚的情景，會(huì )使你想：說(shuō)不定蜜蜂也在建設什么新生活呢。

你體會(huì )到蜜蜂的可愛(ài)了嗎？

a.“大廈”為什么要加引號？“大廈”指什么？

b.“成群結隊”什么意思？從這個(gè)詞中你看出了什么？（蜜蜂多）再讀一讀這個(gè)句子，你還能讀出點(diǎn)什么來(lái)嗎？（蜜蜂采蜜忙）。

c.看到這沸沸揚揚的情景，你會(huì )想什么？（說(shuō)不定蜜蜂也在建設什么新生活呢。）。

d.這里怎么用了個(gè)“也”字？我們往往說(shuō)是水才會(huì )建設新生活？（人）作者把蜜蜂當成什么來(lái)寫(xiě)了？（人）。

板塊2：在養蜂大廈，“我”還聽(tīng)到了什么？（課件出示）。

一只工蜂最多只能活6個(gè)月?；畹较迶?，自己就悄悄死在外邊，再也不回來(lái)了。

a多么可愛(ài)的小生靈啊，對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。

為什么說(shuō)蜜蜂對人無(wú)求？（需求少）。

它給人的卻是極好的東西，究竟是什么？?jì)H僅是蜜嗎？

它的付出需要回報嗎？那你看它有什么品質(zhì)？（無(wú)私奉獻）。

b蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！

你能給渺小找個(gè)近義詞嗎？蜜蜂哪里渺小了？

再看看，蜜蜂什么地方讓你覺(jué)得它很高尚？什么精神高尚？

板塊三：“我”從蜜蜂聯(lián)想到了什么？（課件出示）從課文第四節中找出有關(guān)句子。

1、由蜜蜂想到了誰(shuí)？他們正在干什么？

2、他們辛勤地插秧，僅僅是為了填飽自己的肚子嗎？

3、課文學(xué)到這兒，想想看，農民和蜜蜂有什么聯(lián)系？（1采蜜辛勤農民插秧辛勤；2釀蜜多，需求少農民也一樣）。

4、我希望做這樣的人嗎？哪里看出來(lái)的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂來(lái)贊美為建設美好生活而無(wú)私奉獻的勞動(dòng)人民，歌頌了創(chuàng )造美好生活而奉獻的崇高精神）。

拓展：a在我們的生活中，除了農民有無(wú)私奉獻的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神？（醫生、老師、郵遞員……）。

b、你能用幾句話(huà)來(lái)贊美有這種精神的人嗎？

總結：每人讀一句，朗讀課文。

布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》。

仿照4、5自然段把剛才贊美有無(wú)私奉獻的精神的人的話(huà)，寫(xiě)下來(lái)（注：在屏幕閱讀之后）。

辛勤采蜜：整日整夜不辭辛苦進(jìn)進(jìn)出出飛來(lái)飛去。

無(wú)私奉獻：貢獻多需求少。

學(xué)習蜜蜂立志奉獻。

最后，我們一起來(lái)欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》（屏幕閱讀課件出示：

“花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。

今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山，環(huán)抱著(zhù)一潭水。那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅山水畫(huà)。從化的荔枝樹(shù)多得像汪洋大海。開(kāi)花時(shí)節，滿(mǎn)山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著(zhù)晨曦，晚上趁著(zhù)月色，正忙著(zhù)采花釀蜜呢。

荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純、養分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開(kāi)瓶蓋，就聞到一股香味。它的色澤也很美，仿佛是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯里，加了水，攪拌好，一喝，很有點(diǎn)鮮荔枝味。十分過(guò)癮，不斷地舔著(zhù)嘴唇，回味它的味道。我一向嘴饞，接著(zhù)又喝了一大杯，不覺(jué)動(dòng)情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。

荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是鄉里的養蜂場(chǎng)。當時(shí)春色正濃，花開(kāi)得正歡。我一走近養蜂場(chǎng)。就見(jiàn)到成群結隊的蜜蜂進(jìn)進(jìn)出出，飛來(lái)飛去，一片沸沸揚揚的情景。

養蜂員老梁小心翼翼地揭開(kāi)一個(gè)木頭蜂箱，箱里隔著(zhù)一排板，每塊板上滿(mǎn)是蜜蜂，蠕蠕地爬著(zhù)。蜂王是黑褐色的，身體特別長(cháng)。

老梁贊嘆地說(shuō)：“你瞧這群小東西，多聽(tīng)活?！?/p>

我問(wèn)他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”

老梁說(shuō)：“能收幾十公斤。蜜蜂最?lèi)?ài)勞動(dòng)。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著(zhù)。它釀的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的儲存起來(lái)，作為囤糧。每回收蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。它們從來(lái)不爭，也從來(lái)不計較什么，還是繼續勞動(dòng)?！?/p>

我想起一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)道：“一只蜜蜂能活多久？”

老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六個(gè)月?！?/p>

我說(shuō)：“原來(lái)壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？”

老梁搖一搖頭說(shuō)：“蜜蜂是很懂事的，到時(shí)候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來(lái)了?！?/p>

我的心不禁一顫：多可愛(ài)的小生命啊，對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是在為人類(lèi)釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多么崇高??！

我信步走在稻田的小路上，看到農民忙碌地在水田里插秧。他們正用勞力建設自己的生活，實(shí)際上也是在釀蜜??為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。