通過(guò)教學(xué)工作總結，我們可以深入分析自己的教學(xué)方法和效果，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。值得一提的是，下面的教學(xué)工作總結筆者都親自參與或者親自審核過(guò)，具有一定的可信度。

小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結

今天我們就五年級英語(yǔ)教學(xué)做一下討論，看看教師應該如何挖掘教學(xué)中的趣味元素，如何采取具備趣味性的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們打好英語(yǔ)技術(shù)呢，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)。

的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

本學(xué)期是我擔任小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況如下：

一、認真備課、面向全體授課。

在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，認真編寫(xiě)好。

教案。

制定好教學(xué)計劃，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教導學(xué)生，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中。

第一、在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。

三、自身的學(xué)習。

鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗，我抓緊一切機會(huì )向其他老師學(xué)習，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調標準。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jì)和經(jīng)驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀(guān)原因，做的不夠，以致于成績(jì)不理想。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績(jì)不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì )不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習，爭取邁上一個(gè)新臺階。

又是一年雪花飄，伴隨著(zhù)茫茫的大雪，我們本學(xué)期的工作又要結束了，當我回憶這幾個(gè)月的歷程時(shí)，我不禁感嘆時(shí)間的飛速和生活的繁忙。也許正是繁忙，才讓我感覺(jué)到時(shí)間在悄悄的流逝。本學(xué)期我擔任小學(xué)五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，讓我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累之樂(lè )。正因為如此，我嚴格遵循教學(xué)環(huán)節，課前認真備課。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況如下：

首先在師德方面，面對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺(jué)悟程度水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。

其次在教學(xué)中：在開(kāi)學(xué)初，認真制訂教學(xué)計劃。在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，在課堂教學(xué)中認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。本學(xué)期學(xué)生親自制作了單詞卡片，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，效果較好，今后還會(huì )繼續運用此方法。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析，力爭讓他們學(xué)會(huì )。在批改作業(yè)方面。合理安排學(xué)生，讓班級里有能力的學(xué)生檢查平時(shí)的家庭作業(yè)，或者是較差的學(xué)生給他安排一定的任務(wù)，讓他有責任感，從而激發(fā)他的學(xué)習興趣。每周的聽(tīng)寫(xiě)由我親自檢查，及時(shí)批改，讓學(xué)生及時(shí)改正錯誤。雖然批改量很大，但是還是及時(shí)進(jìn)行批改。另外，本學(xué)期我們每月進(jìn)行了月考，成績(jì)較穩定。我認真批改，對普遍性錯誤，在全班講解。

在其他方面，我積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，提高思想和業(yè)務(wù)水平，不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jì)和經(jīng)驗，但也存在較多的不足，如課堂上操作欠靈活，尤其是后進(jìn)生工作，做的不夠，以致個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想。今后，我會(huì )多作他們的工作，幫助他們學(xué)習，提高他們的成績(jì)。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)工作中不足，向其他老師學(xué)習，爭取讓學(xué)生都能有新的提高，都能邁上一個(gè)新臺階。

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小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結

本學(xué)年我擔任五年級的.英語(yǔ)教學(xué)工作。我對教學(xué)工作從來(lái)都是不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的教師和師傅學(xué)習。我嚴格遵從教學(xué)的5個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：

在教學(xué)中前，認真備課，認真閱讀相關(guān)教科參考書(shū)，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教導每一位學(xué)生，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識；在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，并讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與，注重對學(xué)生口語(yǔ)的培養。運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或者讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)，練習，并且對試卷，作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時(shí)做到查漏補缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并舉，眼耳口鼻腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。

課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時(shí)間，及時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。課前多預習，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或者成績(jì)好的學(xué)生請教。

鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗，我抓緊一切機會(huì )向其他老師學(xué)習，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調標準。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)五年級教學(xué)方面取得的成績(jì)和經(jīng)驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生，由于客觀(guān)原因，做的不夠，以致于成績(jì)不理想。在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中不足，也會(huì )不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習，爭取讓自己盡快地成長(cháng)起來(lái)。

小學(xué)五年級英語(yǔ)課堂教學(xué)工作總結

為發(fā)揮農村中小學(xué)現代遠程教育工程的使用效益，做好“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用工作，讓全區農村小學(xué)把英語(yǔ)課程開(kāi)齊、課時(shí)開(kāi)足，使小學(xué)英語(yǔ)教師能恰當、準確地運用“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”的資源上好英語(yǔ)課，根據省、市文件精神，我們于xx年8月28日至8月30日，在牌樓中學(xué)對全區“模式一”和“模式二”項目學(xué)校的43名具有一定計算機水平和教學(xué)實(shí)踐的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期3天的培訓。

在“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹(shù)立正確的教育觀(guān)擺在首位，并貫穿培訓的全過(guò)程。我們的具體做法是：成立一個(gè)組織，加強兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結合，堅持四條原則，強化四項措施。

一、成立一個(gè)組織。

我區成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用教師培訓領(lǐng)導小組，分管基教的副局長(cháng)任組長(cháng)，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專(zhuān)班。負責培訓方案設計、監管培訓過(guò)程、搞好技術(shù)服務(wù)、制定考試辦法。并以“三落實(shí)（落實(shí)計劃、落實(shí)任務(wù)、落實(shí)檢查）”督導工作。

二、加強兩個(gè)投入。

（一）人員的投入。按省、市有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師參加全省的統一培訓，電教、英語(yǔ)教研員帶隊并全程參與。在領(lǐng)導精心組織的前提下，從參加省里培訓的英語(yǔ)骨干教師中，精選了三名計算機和英語(yǔ)基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，區教研室的英語(yǔ)教研員擔任主講，保證了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓的師資力量。

（二）財力、物力的投入。在區教育局黨委的重視下，教育局各職能部門(mén)積極支持、協(xié)作，相關(guān)學(xué)校積極配合，從經(jīng)費、機房、場(chǎng)地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開(kāi)展。

三、保證三個(gè)到位。

（一）學(xué)員到位。全區“模式一”和“模式二”的項目學(xué)校每校至少有一名英語(yǔ)教師參加培訓，38個(gè)項目學(xué)校，參加培訓的教師達43人。

（二）時(shí)間到位。共3天的培訓，每天保證了7個(gè)小時(shí)的學(xué)習時(shí)間，順利完成了培訓內容和學(xué)時(shí)目標任務(wù)的完成。

（三）組織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時(shí)班委會(huì )，對“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓學(xué)習，提出了進(jìn)行結業(yè)考試的要求，為學(xué)員創(chuàng )設了一個(gè)緊張、和諧的學(xué)習氛圍。

四、抓好五個(gè)結合。

（一）“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與理論學(xué)習相結合。要求參訓教師訓前閱讀相關(guān)材料，明白“空中英語(yǔ)課堂”主講教師與執教教師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎教育的.副局長(cháng)親自到培訓點(diǎn)作動(dòng)員，以增強學(xué)員參訓的責任心。

（二）“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與實(shí)踐操作相結合。保證了每一個(gè)參訓學(xué)員有一臺計算機實(shí)踐，都能親手操作計算機，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。

（三）“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與課堂教學(xué)相結合。讓有一定計算機和英語(yǔ)基礎的教師為學(xué)員講解“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)、應用、管理等實(shí)踐知識；讓教師掌握課堂簡(jiǎn)介及小學(xué)英語(yǔ)常用語(yǔ)40句、“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”課件操作，達到人人會(huì )熟練使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)組織教學(xué)的程度，同時(shí)還組織開(kāi)展了參訓教師撰寫(xiě)教案、親自上臺執教的實(shí)踐活動(dòng)。

（四）“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與教研活動(dòng)相結合。根據學(xué)員的學(xué)習效果，我們成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用研究小組，培訓期間互幫互學(xué)，組織了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”《教學(xué)觀(guān)摩》、教學(xué)案例分析，學(xué)習心得交流等，以小組為單位進(jìn)行了集體備課，相互交流，請英語(yǔ)教研員及其他輔導教師作指導。要求回校后定期和不定期的開(kāi)展活動(dòng)，把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)實(shí)用培訓模式。

（五）“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與實(shí)用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學(xué)員介紹計算機操作實(shí)用操作技巧,實(shí)訓實(shí)戰，極大地提高了培訓的實(shí)效性。

五、堅持四條原則。

在整個(gè)培訓過(guò)程中，針對學(xué)員的理論水平和實(shí)踐水平程度不一的實(shí)際，要求教師在輔導和學(xué)員在學(xué)習過(guò)程中遵循“創(chuàng )造性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預期效果。

六、強化四條措施。

“統一認識、加強領(lǐng)導，加強農村中小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍建設，實(shí)施世紀英語(yǔ)園丁工程，提高英語(yǔ)教師運用遠程教育資源的能力?！笔俏覀冊趯?shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開(kāi)好農村小學(xué)英語(yǔ)課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，如觀(guān)摩活動(dòng)、調研活動(dòng)、聽(tīng)評活動(dòng)和案例、論文競賽活動(dòng)，以練促教，以賽促用，提高教師素質(zhì)，保證運用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長(cháng)起來(lái)，為我區教育教學(xué)改革注入新的生機和活力。

小學(xué)五年級英語(yǔ)課堂教學(xué)工作總結

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣”。我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè )之者?！笨梢?jiàn)學(xué)習興趣在傳授知識過(guò)程中是至關(guān)重要的。教育心理學(xué)也告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強、模仿性強、生性好動(dòng)，有意注意持續時(shí)間相對較短。語(yǔ)言學(xué)習本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習興趣蕩然無(wú)存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì )有求知欲，學(xué)習熱情大減，從而直接影響學(xué)習效果。因此，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓小學(xué)生樂(lè )學(xué)就成了英語(yǔ)教師應該注意和探究的問(wèn)題之一。

一、培養學(xué)生興趣要處理好的關(guān)系。

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！毙W(xué)英語(yǔ)是入門(mén)教學(xué)，應該把培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣放在首位。要做好這一點(diǎn)，就得處理好以下幾者關(guān)系：

1.教與學(xué)的關(guān)系。

傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式，偏重于教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。新課改則要求我們要調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、講究方法的靈活性、強調教學(xué)的實(shí)用性、增強內容的趣味性。要提高教學(xué)效率，就要真正做到“教師為主導，學(xué)生為主體”這一點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習的主渠道，主陣地。在四十分鐘內最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高學(xué)習效率，實(shí)現課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

2.死與活的關(guān)系。

傳統的英語(yǔ)教學(xué)，偏重于對知識的死記硬背，不注重知識的靈活運用。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是現代交際的重要工具之一，如果忽視它的實(shí)用性，那是教學(xué)目的的偏離，所以在教學(xué)中，教師就要注重學(xué)生的語(yǔ)用（即實(shí)際運用語(yǔ)言的能力）功能，讓學(xué)生在語(yǔ)言的實(shí)際運用中掌握知識。教師還要注重啟蒙學(xué)生得之于課內而得益于課外，或內外結合，相得益彰。講課中，以實(shí)際生活為引例，幫助消化課內知識。教會(huì )學(xué)生掌握規律，活用所學(xué)知識。

3.苦與樂(lè )的關(guān)系。

傳統的英語(yǔ)教學(xué)，偏重于強調學(xué)習的刻苦，忽略了對學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣的引導。俗語(yǔ)說(shuō)“良藥苦口”，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要給學(xué)生以良藥，但卻可以以糖衣的形式來(lái)包裝，讓學(xué)生樂(lè )于接受。在教學(xué)中，教師要注重方法的多樣、知識的實(shí)用、內容的趣味、氛圍的熱烈，從而使學(xué)生樂(lè )學(xué)，也學(xué)得好?？梢哉f(shuō)，教學(xué)中如果能處理好以上幾者關(guān)系，是實(shí)現激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的前提，是符合新課改要求的。

二、學(xué)生興趣形成的因素。

學(xué)習興趣不是先天就有的，能否產(chǎn)生學(xué)習興趣，主要取決于以下幾個(gè)因素：

1.事物本身的特性。凡是比較強烈、不斷變化、帶有新異性和刺激性的事物，都會(huì )引起人的興趣。

3.學(xué)生對事物的愉快情感體驗。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得別人承認或獲得積極的情感體驗，往往會(huì )加強其學(xué)習興趣的穩定性。

小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)教學(xué)，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是帶有新異性和刺激性的事物，相信只要教師了解這點(diǎn)，在教學(xué)中再注重培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的愉快情感體驗，是很容易就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的。

三、培養興趣的條件。

有研究表明：“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習形成的關(guān)鍵時(shí)期?！边@階段兒童的.學(xué)習活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，當兒童對學(xué)習有濃厚的興趣、好奇心和強烈求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且注意也會(huì )特別集中和持久，學(xué)習能力也會(huì )迅速提高。遵循興趣性原則，在教學(xué)中教師要善于創(chuàng )設愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。具體方法有：

1.熱身活動(dòng)，創(chuàng )造氛圍。

教師可在每節課前舉行英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂(lè )激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的愉快的情緒進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習。還可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識自編對話(huà)或chant，營(yíng)造濃厚的學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。

2.趣味導入，引人入勝。

教師可以用生動(dòng)的故事，再配以多媒體、錄音機等視聽(tīng)材料，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在講述現在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，有條件的學(xué)?？梢岳枚嗝襟w制作動(dòng)畫(huà)：一個(gè)人拿著(zhù)話(huà)筒，唱著(zhù)英文歌曲。這樣就給學(xué)生一個(gè)很直觀(guān)的印象，看完后，教師在黑板上板書(shū)：i′msinging.這個(gè)句子，學(xué)生很快就進(jìn)入狀態(tài)，在輕松愉快的心境下就接受了現在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.編順口溜、記憶猶新。

教師可以利用小學(xué)生愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)生說(shuō)順口溜。如教授喜歡以及不喜歡某個(gè)事物那一課，可以這么做：

grape，grapes，ilikegrapes。

melon，melons，ilikemelons。

peach，peaches，ilikepeaches。

……。

這樣學(xué)生既學(xué)習了新單詞，又掌握了這些單詞的復數形式，還掌握了句型，可謂一舉多得。

4.教唱歌曲，興味盎然。

教師應針對小學(xué)生天真活潑、好動(dòng)愛(ài)唱的特點(diǎn)，善于挖掘教材中的激勵因素。心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“凡是富有成效的學(xué)習，學(xué)生必須對要學(xué)習的材料具有濃厚的興趣?！被谶@一點(diǎn)，在教學(xué)中，對于一些不容易掌握的短語(yǔ)、句型結構，教師就可以利用一些學(xué)生熟悉的旋律，把它們編成歌曲，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中掌握知識。

5.參與游戲，樂(lè )趣無(wú)窮。

游戲教學(xué)”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的有效手段。隨著(zhù)英語(yǔ)學(xué)習的起始年齡越來(lái)越低齡化，“游戲教學(xué)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也如影隨形。心理學(xué)研究表明：

低年級學(xué)生學(xué)習動(dòng)機淺近、單一，學(xué)習憑興趣；理解力差，模仿力強，注意力集中時(shí)間短，易分散；思維具體形象，無(wú)意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們的英語(yǔ)課教學(xué)不能一味地灌輸語(yǔ)言知識，而應是通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識于游戲中，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中主動(dòng)獲取知識，發(fā)展智力，培養能力。

以上幾點(diǎn)都要求要創(chuàng )造一個(gè)愉快的氛圍。顯而易見(jiàn)，愉快教學(xué)注意發(fā)揮情感作用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )和滿(mǎn)足。這應該說(shuō)是學(xué)生興趣形成的一個(gè)條件，而且是一個(gè)重要的條件。

四、學(xué)生興趣形成的途徑與方法。

《新課標》倡導任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習的快樂(lè )。根據《新英語(yǔ)課程標準》中提出的“采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與”的要求，教師應該積極運用各種工具和手段，創(chuàng )造各種條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。即要讓學(xué)生最為直觀(guān)地接受知識，眼到、手到、口到、心到。

大致可以從以下幾方面著(zhù)手：

1.單詞圖片和掛圖展示。這是最直觀(guān)、最簡(jiǎn)單的方法?？梢宰寣W(xué)生看卡片或圖說(shuō)話(huà)，要求將所學(xué)的單詞或語(yǔ)句運用其中。這樣學(xué)生掌握的程度會(huì )比老師空口說(shuō)白話(huà)好的多。既讓學(xué)生的視覺(jué)得到享受，又學(xué)會(huì )了相關(guān)的語(yǔ)言運用。

2.實(shí)物呈現。如果說(shuō)掛圖幫助了學(xué)生的理解，那么呈現實(shí)物，則可讓學(xué)生有更切實(shí)的感受。如在教授水果這一課時(shí)，教師就可以事先準備相關(guān)的水果，并指示實(shí)物讓學(xué)生讀出相應的英語(yǔ)單詞來(lái)。這樣，尋常之物發(fā)揮了不尋常的作用，教學(xué)效果也好得多。

3.情境演示。教具是死的，人是活的。在課堂上，或由教師充當示范表演者，或由學(xué)生配合形成靈活的直觀(guān)“教具”，再運用適當的身勢語(yǔ)，傳授或鞏固有關(guān)知識。例如：在教授某物是某人的這一課時(shí)，教師就可以先拿起自己的英語(yǔ)書(shū)，邊指邊說(shuō)：it′smyenglishbook.接著(zhù)拿起某一位同學(xué)的鉛筆問(wèn)：whosepencilisthis?引導學(xué)生說(shuō)出：it′ssally′s.等。這樣，就讓學(xué)生在設置的情境中理解和運用了句型。

4.對話(huà)表演。英語(yǔ)是表音文字，通過(guò)模擬對話(huà)，讓學(xué)生運用并讀出語(yǔ)感?？筛鶕n文實(shí)際，扮演文中人物，或改編課文內容、假設人物，然后由教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對話(huà)。這樣，就充分關(guān)注到了學(xué)生的語(yǔ)用目標。

5.現代化設備的運用。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，現代化的教學(xué)設備也走進(jìn)了課堂。錄音機、電視機乃至多媒體已逐步被教育者作為輔助手段而加以合理利用。教師可以充分的利用這些有利的條件組織教學(xué)。

當然，以上各種僅對課堂而言。此外，還可以組織學(xué)生參加英語(yǔ)講故事比賽，制作英語(yǔ)手抄報，自己動(dòng)手裝扮英語(yǔ)角等，所有這些都是學(xué)生興趣形成的良好途徑。

總之，激趣教學(xué)應抓住小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)表現等特點(diǎn)，優(yōu)化課堂結構，加速課堂雙邊活動(dòng)的實(shí)現，增強師生間的信息反饋，活躍氣氛，融洽情感。教師應積極做到把課堂教學(xué)化抽象為形象，變枯澀為生動(dòng)，有利于學(xué)生身心發(fā)展和能力培養。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“當一個(gè)學(xué)生不是作為旁觀(guān)者或等待者，而是作為活動(dòng)者，發(fā)現了許許多多個(gè)為什么，并且通過(guò)思考、觀(guān)察和動(dòng)手，而找到問(wèn)題的答案時(shí)，他們身上就會(huì )像由火花燃成火焰一樣，產(chǎn)生獨立的思考?！弊鳛榻逃?，我們都應該力求做到這一點(diǎn)。相信只要教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn)，就能通過(guò)課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己的教學(xué)成果。

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小學(xué)五年級英語(yǔ)課堂教學(xué)工作總結

一個(gè)不懂得反思的教師，是一個(gè)不成熟的教師，是一個(gè)缺乏理智與創(chuàng )新發(fā)展的教師，考爾德希德說(shuō)：“成功的有效率的教師傾向于主動(dòng)地創(chuàng )造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自我的職業(yè)本事，”教學(xué)反思來(lái)自教師自我意識的覺(jué)醒，而自我意識的覺(jué)醒產(chǎn)生于在舊有理念導向下的實(shí)踐的困惑和迷茫，所以，教師要自覺(jué)增強教學(xué)反思的意識，要以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，從而不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。

二、明確反思資料。

1.教學(xué)理念的反思。

2.教學(xué)行為的反思。

3.教學(xué)效果的反思。

三、掌握反思方法。

1.內省反思法。

內省反思法是指教師主動(dòng)對自我的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思的方法，根據反思對象及反思載體的不一樣，又能夠分為以下幾種具體的方法：

2.交流反思法。

小學(xué)五年級英語(yǔ)課堂教學(xué)工作總結

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)設計的好壞，是英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，設計得法，學(xué)生容易掌握知識。如果活動(dòng)安排的不好，可能會(huì )出現課堂上亂糟糟的局面，達不到期望的教學(xué)效果。要開(kāi)展好英語(yǔ)活動(dòng)課，首先要把文字活化為話(huà)語(yǔ)。讓學(xué)生全面感知信息。其次要把教材活化為實(shí)際生活。即把教材內容結合學(xué)生的生活設計語(yǔ)境、情景進(jìn)行練習，把課本中的話(huà)變?yōu)閷W(xué)生想說(shuō)的話(huà)，那么學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習就流暢了。最后把教學(xué)活化為交際。

一、活動(dòng)內容要緊密結合教學(xué)目標。

活動(dòng)的開(kāi)展是為教學(xué)內容服務(wù)的，這就要求教師在設計活動(dòng)內容時(shí)，必須考慮到活動(dòng)內容的目的性和有效性，活動(dòng)內容必須與教學(xué)內容密切相關(guān)。設計活動(dòng)時(shí)，要充分考慮所設計的`活動(dòng)內容是否與本節課的教學(xué)目標相符，是否對實(shí)現教學(xué)目標最有效。

二、活動(dòng)內容要有趣味性，實(shí)用性。

興趣是最好的老師，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在設計活動(dòng)內容，首先要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣，特長(cháng)和時(shí)代特點(diǎn)。采用比較新穎比較貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)內容，最好能從學(xué)生們最感興趣的內容入手。以此來(lái)設計活動(dòng)內容，立刻就會(huì )引起學(xué)生濃厚的興趣。為后面的訓練做了良好的開(kāi)頭。

三、活動(dòng)形式要靈活多變。

單一的方式會(huì )使學(xué)生慢慢產(chǎn)生厭倦情緒。因此我們在設計活動(dòng)時(shí)，要盡量使用各種不同的方式來(lái)完成某一項活動(dòng)內容。如：搶答，分角色表演，小組討論后作報告，做游戲、猜謎語(yǔ)等，這些活動(dòng)最大限度的發(fā)揮學(xué)生各個(gè)器官的作用，效果很好。如在教學(xué)can的用法時(shí)，我用到以下方式進(jìn)行活動(dòng)：

四、活動(dòng)應面向全體學(xué)生，應動(dòng)中有序。

教師應盡量使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，不要只顧少數優(yōu)秀學(xué)生而忽略了大多數中等學(xué)生，教師應盡量安排多種集體活動(dòng)，特別是那些需要集體配合或體現協(xié)作精神的活動(dòng)。以便于讓全班同學(xué)都參與到活動(dòng)中去，都有機會(huì )得到練習和提高。同時(shí)，在活動(dòng)中教師應安排好各個(gè)環(huán)節，做到讓學(xué)生們在活動(dòng)時(shí)既要熱烈又要井然有序。維持好紀律是非常關(guān)鍵的?；顒?dòng)的有序性可以充分保證活動(dòng)的效果。

五、活動(dòng)應難易適當。

小學(xué)五年級英語(yǔ)教師工作總結

這學(xué)期是我跟五年級的小朋友們度過(guò)的第五個(gè)年頭，他們的聰明可愛(ài)、頑皮淘氣、小溜號、小胡鬧、小溫暖小感動(dòng)都已深深印在了我的腦海里，他們就是我的孩子，誰(shuí)也搶不去。

（一）細致備課，小學(xué)生也是能聽(tīng)出好賴(lài)的，精彩的課堂歸根結底還是受歡迎的，但需要用心準備。lesson7講母親節，我收集了五個(gè)班上百張媽媽和寶貝的照片，給大家看了母親節的沙畫(huà)，一起學(xué)唱了關(guān)于媽咪寶貝的英文歌，課件連續兩天做到半夜，但是看到孩子們投入的樣子，值了。這是一篇副課文，但好多孩子能背誦出來(lái)，不是我要求的，是他們希望留下美好。lesson12講邁克爾喬丹，我找來(lái)了喬丹的資料和視頻，讓1963年的球王和2004年的小毛球們瞬間沒(méi)有了距離，他們知道了成功需要堅持和付出！課文很難，都是諸如“卡羅來(lái)納州大學(xué)”這樣的長(cháng)單詞，但孩子們愿意讀，能夠復述，因為他們成了喬丹的粉絲。

（二）習題講解，打好新知保衛戰。這學(xué)期主要語(yǔ)法是一般過(guò)去時(shí)態(tài)，相對較難。所以能做課件的，我都盡量做，生動(dòng)直觀(guān)，便于理解。習題也以各種形式出現在課件里：圖片、對話(huà)、搶答。各個(gè)小組都愿意參與，這種效果讓人欣慰。

（三）全面復習。五年級非常關(guān)鍵，因為小學(xué)階段所有的語(yǔ)法知識都出現了，五年級學(xué)得好，六年級就相對輕松。所以我利用期末復習這段短暫而寶貴的時(shí)間對小碉堡再次一一攻克，比如動(dòng)詞過(guò)去式的不規則變化，句型轉換等等，強化訓練，不會(huì )也得會(huì )。

（一）運動(dòng)會(huì )解說(shuō)詞的組稿和播報，六十幾個(gè)班級各具特色，每個(gè)方隊的排練都很辛苦，所以如果想詮釋好還是要花一點(diǎn)力氣的?？上н\動(dòng)會(huì )總結里沒(méi)有提到兩位解說(shuō)員，相信一定是百忙中落下了。

（二）去xx參加六校同盟活動(dòng)，做課，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。xx實(shí)驗小學(xué)的校園讓我難忘，風(fēng)和日麗的六月，活潑有禮貌的孩子，利落的小班型，走廊里的瑯瑯書(shū)聲，一切都那么和諧。希望有一天，我們的孩子不用監督，也能水到渠成的優(yōu)雅起來(lái)。

（三）參加工會(huì )組織的各項活動(dòng)。英語(yǔ)組的ladies非常能戰斗，她們是最棒的'！

（四）陪同五年級的同學(xué)們去素質(zhì)教育基地，三天兩夜，滿(mǎn)滿(mǎn)全是愛(ài)。

轉用別人的一段話(huà)：?jiǎn)挝皇悄愫蜕鐣?huì )之間和他人之間進(jìn)行交換的橋梁，是你顯示自己存在的舞臺，是你美好家庭的后臺，是你的競技場(chǎng)、練兵場(chǎng)、美容室、大學(xué)校！單位是你提升身價(jià)的增值器，是你安身立命的客棧，是你在家庭和社會(huì )上的發(fā)言權。沒(méi)有單位，你什么也不是。雖然最后一句我不敢茍同，但對前面的每一個(gè)字，我都非常認同。二小是我揮灑青春，成熟變胖的地方，我早已融入其中，不能割舍。二小的領(lǐng)導好，老師好，學(xué)生好，誰(shuí)說(shuō)二小不好，別讓我聽(tīng)到，我不樂(lè )意。二小有校慶、有藝術(shù)節、有盛大的運動(dòng)會(huì )、有絢麗的采摘節，更有愿意為她付出的每一分子。

小學(xué)英語(yǔ)五年級工作總結

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習正是學(xué)生打基礎的階段，尤其是五年級扮演著(zhù)承上啟下的角色，通過(guò)英語(yǔ)對話(huà)才能真正培養學(xué)生的英語(yǔ)技能和英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉能力。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)五年級下冊。

的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

本學(xué)期，我擔任小學(xué)五年級三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂;在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教前教后都做認真反思，不斷歸納總結以提高教學(xué)水平。

努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況如下：

一、認真備課、面向全體授課。

在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，認真編寫(xiě)好。

教案。

制定好教學(xué)計劃，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教導學(xué)生，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中。

第一、在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。

第二、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確，并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。

第三、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第四、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)。

三、英語(yǔ)活動(dòng)。

積極配合學(xué)校參與校內外舉辦的英語(yǔ)活動(dòng)。

總之，一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jì)也有了提高。當然，在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的整體水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。

又過(guò)了一個(gè)學(xué)期，時(shí)間過(guò)得非常得快。仿佛這一整個(gè)學(xué)期，都在忙忙碌碌中度過(guò)?；仡欉@個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在教學(xué)上所做的工作，我從教學(xué)和科研兩方面進(jìn)行總結。

這一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)，我更側重于學(xué)生知識點(diǎn)的落實(shí)，盡量把每節課重難點(diǎn)解決好。并及時(shí)登記好學(xué)生哪里學(xué)得不完善的地方，以便在復習時(shí)集中突破。這個(gè)學(xué)期，幾乎每堂課我都給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，首先把好學(xué)生的單詞關(guān)，學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)的，多聽(tīng)幾次，多重復，多側重，多督促，從期末考試學(xué)生寫(xiě)單詞的情況來(lái)看，學(xué)生在這一塊確實(shí)相對于上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。

在小學(xué)階段，單詞還是學(xué)生的重點(diǎn)，所以對于單詞的識記應當首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視起來(lái)，原以為學(xué)生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學(xué)生的負擔。然而，如果不要求學(xué)生背課文的話(huà)，學(xué)生就會(huì )養成一種惰性，不會(huì )嚴格要求自己，他們會(huì )認為過(guò)得去就行了。相反，對課文進(jìn)行背誦，是對學(xué)生記憶的一種強化，學(xué)生從不會(huì )背到會(huì )背課文的這一過(guò)程，就已經(jīng)不斷地在強化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的一個(gè)途徑。

另外，本學(xué)期，我采用了獎勵的方法，將學(xué)生的抄寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、單詞課文的背誦、課堂表現等分類(lèi)評比，并根據學(xué)生的基礎將他們分為三個(gè)層次，每周對他們進(jìn)行英語(yǔ)之星的評比和獎勵，以此鼓勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，愛(ài)好英語(yǔ)。從效果上來(lái)看，學(xué)生學(xué)習的積極性真正比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，學(xué)習的態(tài)度也越來(lái)越好。這個(gè)學(xué)期，我也加強了培優(yōu)補差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔導她們參加校內外各種各樣的比賽，以提高她們的英語(yǔ)綜合能力。對于中下生，我盡量進(jìn)行一對一的輔導。

在教學(xué)工作之余，我還參加教學(xué)科研，堅持參加區和科組的英語(yǔ)教研活動(dòng)，并參加xx部落的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。另外，我還申報了小課題。雖然到最后，并沒(méi)有通過(guò)，但是這個(gè)過(guò)程中，我有嘗試過(guò)。有失敗就會(huì )有成功。明年我還要再來(lái)。

在教科研方面我認為自己還有以下幾方面做得不夠。

第一、對于教材還吃得不夠透。我認為可以從“文本再構”這一理念出發(fā)，進(jìn)行文本和資源的整合。盡量把知識點(diǎn)做到深入淺出。

第二、對學(xué)法缺乏有效的指導。比如學(xué)生在平時(shí)幾次考試中，聽(tīng)力和寫(xiě)作丟分比較嚴重，雖然也給了學(xué)生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。

又是一年雪花飄，伴隨著(zhù)茫茫的大雪，我們本學(xué)期的工作又要結束了，當我回憶這幾個(gè)月的歷程時(shí)，我不禁感嘆時(shí)間的飛速和生活的繁忙。也許正是繁忙，才讓我感覺(jué)到時(shí)間在悄悄的流逝。本學(xué)期我擔任小學(xué)五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，讓我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累之樂(lè )。正因為如此，我嚴格遵循教學(xué)環(huán)節，課前認真備課。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況如下：

首先在師德方面，面對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺(jué)悟程度水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。

其次在教學(xué)中：在開(kāi)學(xué)初，認真制訂教學(xué)計劃。在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，在課堂教學(xué)中認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。本學(xué)期學(xué)生親自制作了單詞卡片，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，效果較好，今后還會(huì )繼續運用此方法。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析，力爭讓他們學(xué)會(huì )。在批改作業(yè)方面。合理安排學(xué)生，讓班級里有能力的學(xué)生檢查平時(shí)的家庭作業(yè)，或者是較差的學(xué)生給他安排一定的任務(wù)，讓他有責任感，從而激發(fā)他的學(xué)習興趣。每周的聽(tīng)寫(xiě)由我親自檢查，及時(shí)批改，讓學(xué)生及時(shí)改正錯誤。雖然批改量很大，但是還是及時(shí)進(jìn)行批改。另外，本學(xué)期我們每月進(jìn)行了月考，成績(jì)較穩定。我認真批改，對普遍性錯誤，在全班講解。

在其他方面，我積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，提高思想和業(yè)務(wù)水平，不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jì)和經(jīng)驗，但也存在較多的不足，如課堂上操作欠靈活，尤其是后進(jìn)生工作，做的不夠，以致個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想。今后，我會(huì )多作他們的工作，幫助他們學(xué)習，提高他們的成績(jì)。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)工作中不足，向其他老師學(xué)習，爭取讓學(xué)生都能有新的提高，都能邁上一個(gè)新臺階。

小學(xué)五年級英語(yǔ)工作總結

本學(xué)期，我擔任五年級（1）（2）（5）3個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向新、老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣幻燈片、教具、卡片，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，有針對性的培養學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，創(chuàng )設“小小展示臺”來(lái)展示學(xué)生的'習作，并搜集好的范文、例作，供學(xué)生仿寫(xiě)。

1、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。

2、用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課，我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?？傊?，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。

3、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確，并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。

4、努力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用能力的場(chǎng)所，鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織各年級學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據所教內容，呈現與學(xué)生學(xué)習和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內容。

使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，在小組合作學(xué)習中調動(dòng)組長(cháng)的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長(cháng)監督檢查機制，充分發(fā)動(dòng)“小老師”的傳幫帶作用。

因此，絕對不能忽視。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時(shí)，我堅持按時(shí)或提前下班輔導學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

有針對性，有層次性，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。嚴格執行了周考評制度，這樣可以及時(shí)的對所教學(xué)知識進(jìn)行查漏補缺。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取緊追不舍、常抓不放等強硬方式，督促他們學(xué)習，避免他們掉隊。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課。通過(guò)互相聽(tīng)課，從中學(xué)到了很多。學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，并發(fā)現缺點(diǎn)和不足，互相學(xué)習、促進(jìn)、提高。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，教學(xué)成績(jì)在穩步提高。本人所帶的3個(gè)班在五年級中的成績(jì)屬于中等偏上。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導、老師、前輩的指導下，取得更好成績(jì)。

五年級英語(yǔ)工作總結

隨著(zhù)日歷的日歷的一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，20xx年已經(jīng)結束，20xx悄然到來(lái)，回顧這學(xué)期的工作，匆忙中又有一份微小的收獲：

本人本學(xué)期能認真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，認真學(xué)習《教師十忌十要》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，不斷地學(xué)習新知識來(lái)充實(shí)自己，不斷地探索教育教學(xué)法，提高教學(xué)和教科研水平。

本學(xué)期中，我擔任五（1）班和五（2）班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的.語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。

本學(xué)期教學(xué)情況如下：

1、認真備課，努力幫助學(xué)困生。

在教學(xué)中，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是學(xué)困生，課堂密切注意他們，課后耐心地輔導，使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率。

在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。

3、認真批改作業(yè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

在批改作業(yè)方面，及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

我努力做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jì)也有了很大的提高。

在本學(xué)期中，我積極參與了學(xué)校的校本教研活動(dòng)，學(xué)習組內其他老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，對我的教學(xué)水平有了一定的提高。

在本學(xué)期中，我積極完成學(xué)校的布置的各項任務(wù)，做到了不遲到，有事請假，回顧一年來(lái)的工作，有成績(jì)也有遺憾。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，完善自己。

小學(xué)英語(yǔ)五年級教師工作總結

本學(xué)年我擔任五年級的.英語(yǔ)教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩和師傅學(xué)習。我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：

在教學(xué)中前，認真備課，認真閱讀相關(guān)教科參考書(shū)，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教導學(xué)生，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識；在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，并讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與，注重對學(xué)生口語(yǔ)的培養。運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)，練習，并且對試卷，作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時(shí)做到查，漏，補，缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)并舉，眼，耳，口，鼻，腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。

課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時(shí)間，及時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。課前多預習，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。

鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗，我抓緊一切機會(huì )向其他老師學(xué)習，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調標準。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)五年級教學(xué)方面取得的成績(jì)和經(jīng)驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生，由于客觀(guān)原因，做的不夠，以致于成績(jì)不理想。在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中不足，也會(huì )不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習，爭取讓自己盡快成長(cháng)起來(lái)。

小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結

本學(xué)期，我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)，完成了小學(xué)英語(yǔ)五年級上學(xué)期的全部教學(xué)內容，具體情況總結如下：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，課前我認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，全面深入了解學(xué)生，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和學(xué)習方法的培養，適時(shí)鼓勵，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋(píng)果，品嘗成功的喜悅。一個(gè)班上完課我就反思，在另一班改進(jìn)，再比較反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的onduty中，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。

2、學(xué)生能夠而且樂(lè )于交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，并能結合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，神情大方自然。

3、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能根據拼讀的規律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，逐步培養按意群閱讀的習慣。

4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，能寫(xiě)一段完整的話(huà)，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。

嚴斌斌等學(xué)困生對英語(yǔ)沒(méi)有興趣，沒(méi)有達到教學(xué)要求。在下學(xué)期的教學(xué)中，我為其專(zhuān)門(mén)制定可行計劃，希望能讓其一步步走上來(lái)。

五年級英語(yǔ)工作總結

時(shí)間過(guò)得很快，這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作又告一段落，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作任務(wù)艱巨，不僅班容量增大了，而且又添了十幾個(gè)沒(méi)有什么英語(yǔ)基礎的學(xué)生，我深感責任重大，在教學(xué)中更是一絲不茍、嚴格要求，取得了一些進(jìn)步，先將本期的英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下：

教五年級英語(yǔ)我是一個(gè)新手，沒(méi)有什么經(jīng)驗，對教材也比較陌生，所以工作中我認真學(xué)習研究教材，力求準確把握每一個(gè)單元的重難點(diǎn)。小到每一個(gè)單詞的發(fā)音，每一個(gè)句子的語(yǔ)調、語(yǔ)氣、重音，大到語(yǔ)法詞組都力求準確把握。每一次授課都要先過(guò)自己的關(guān)，只有自己先會(huì )了、掌握熟練了，才敢給學(xué)生教，才敢讓學(xué)生學(xué)習。知識上不能有一點(diǎn)的馬虎，節節講究知識的精細化。為了彌補知識上的缺陷，自掏腰包買(mǎi)了《英語(yǔ)教材完全解讀》，在業(yè)務(wù)的時(shí)間進(jìn)行刻苦的學(xué)習。

學(xué)生是學(xué)習的主體，教師僅僅是個(gè)導的作用，教師不能以自己的講代替學(xué)生的學(xué)，那也代替不了。為此，在本學(xué)期的工作中我高度重視學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)為中心，進(jìn)了個(gè)性化的教學(xué)設計。課前復習、新知探究、課堂活動(dòng)、作業(yè)設計等教學(xué)環(huán)節緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，給學(xué)生以盡可能大的活動(dòng)空間，讓學(xué)生眼、口、手、腿、耳、心等整個(gè)身心投入到學(xué)習中來(lái)，提高學(xué)習的有效性。以學(xué)生的學(xué)習效果來(lái)看，這種方法還是很不錯的，我也深深的明白，只要教師相信學(xué)生，大膽的讓學(xué)生動(dòng)手，學(xué)生是能夠學(xué)會(huì )的。

學(xué)生對于作業(yè)普遍感到頭疼，對作業(yè)有厭煩的情緒。為了改變這一現狀，本期我對作業(yè)進(jìn)行了創(chuàng )新設計。改變了以往的寫(xiě)寫(xiě)、背背的機械式、單一的作業(yè)形式，拓寬了作業(yè)的內容，豐富了作業(yè)的形式。如：對話(huà)表演、口頭作文、聽(tīng)力考驗、做卡片等，不光讓學(xué)生動(dòng)手，還要讓學(xué)生動(dòng)口，更要讓學(xué)生動(dòng)腦。這樣的作業(yè)雖然不利于教師的檢查，但確實(shí)有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養。

良好學(xué)習習慣的養成對學(xué)生的學(xué)習十分重要，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我逐步滲透了英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成。首先，讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，字母書(shū)寫(xiě)嚴格按照手寫(xiě)體，單詞要有一個(gè)字母的間距、標點(diǎn)準確認真；其次讓學(xué)生養成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習慣，在準確、流利的讀的基礎上認真的說(shuō)，并學(xué)會(huì )準確的聽(tīng)和寫(xiě)；其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“回頭看”，經(jīng)常對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行復習，養成及時(shí)復習的習慣。

我的英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)間尚短，可以說(shuō)沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，學(xué)習和探索的道路還很長(cháng)，堅信自己一定能夠勝任小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作。

五年級英語(yǔ)工作總結

隨著(zhù)期末考試的結束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個(gè)學(xué)期中我們順利地完成了五、六年級上冊的英語(yǔ)教學(xué)。五、六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉化工作為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)二到三個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習后對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生了一定的興趣，對英語(yǔ)的根本知識與根本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作：

不但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課做出總結以及反思。

在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的'學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導的力度。對學(xué)困生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)，首先解決他們的心結讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣學(xué)困生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

1、在復習階段大局部學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)是積極的，但是有少數學(xué)生由于緊張而繁重的復習沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習情況，也沒(méi)有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是為了讓他們取得進(jìn)步我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導”。

2、在復習階段由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些缺乏。如五、六年級的內容應該為主，五、六年級的內容應該根據學(xué)生的能力進(jìn)行選擇對大局部同學(xué)來(lái)講，五、六年級的內容已比擬深化，五、六年級的單詞、句型都是重中之重內容較多，不可能面面俱到。但是老師在這時(shí)候應發(fā)揮應有的作用。為學(xué)生理順知識結構如更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。另外不應該為了應付考試就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧這樣才能充分表達本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中最感興趣的局部，因此，復習階段值得運用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性開(kāi)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業(yè)培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣做到整潔、標準、正確地書(shū)寫(xiě)。

4、在往后的教學(xué)中我要更積極地思考轉化后進(jìn)生的方法。如在復習階段針對復習內容，運用競爭機制在后進(jìn)生的小圈子內進(jìn)行內部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學(xué)是可持續性的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心謹慎，揚長(cháng)避短，爭取更上一層樓。

小學(xué)五年級英語(yǔ)工作總結

在學(xué)習成績(jì)上三個(gè)班還是存在一定距離，根據每次測試綜合來(lái)看平均分相差還是有點(diǎn)大，高的會(huì )相差10分左右，考試成績(jì)幾乎每次都是三班拿第一，和其他兩個(gè)班比是一直領(lǐng)先的，二班的尖子生少，但是能達標的同學(xué)比較多，中等層次的學(xué)生占得比例比較大。一班相對來(lái)說(shuō)沒(méi)有英語(yǔ)尖子生，低分率也比較高。

在備課上，平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節。備課時(shí)掌握每一節課的教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。讓他們主動(dòng)參與，注重對學(xué)生口語(yǔ)的培養。從來(lái)不批評任何一個(gè)回答錯誤的同學(xué)，為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結。

采取獎懲措施。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。我真正做到以情動(dòng)人：真誠對待每一個(gè)學(xué)生。

一學(xué)期下來(lái)在三個(gè)班主任們的配合下也取得了一些成績(jì)，但同樣也存在一些問(wèn)題，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，爭取在今后的教學(xué)中更上一層樓。

五年級英語(yǔ)工作總結

本學(xué)期我校五年級英語(yǔ)備課組根據本校的實(shí)際情況，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標，整體推進(jìn)課程改革為中心，以教學(xué)案研討為主要抓手，以課堂教學(xué)為突破點(diǎn)，強化教學(xué)管理，練好內功，切實(shí)提高各校教育教學(xué)質(zhì)量。

為配合教學(xué)案研討工作能有條不紊地進(jìn)行，我們于開(kāi)學(xué)初就對本學(xué)期的備課任務(wù)進(jìn)行了分解布置，明確分工和要求。制定了本學(xué)期教學(xué)研究的安排表，擬訂了切實(shí)可行的實(shí)施計劃，使教研工作有計劃、有安排，大家都做到了心中有數，確保了各項活動(dòng)能有序開(kāi)展。

1、本學(xué)期初我們制定了教研計劃，共進(jìn)行了10次集體教研活動(dòng)。所有教師均能按照計劃認真完成備課組的各項任務(wù)。除了和教學(xué)案相對應的教學(xué)案校本研討外。在期中和期末復習中，還進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的復習研討，并制定了相應的復習計劃，及相應的知識點(diǎn)整理與練習。

2、本學(xué)期共進(jìn)行三次主題式聽(tīng)課研討活動(dòng)。組織五年級教師進(jìn)行上課，進(jìn)行主題式研討。向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益，傾力打造高效課堂，力求教學(xué)質(zhì)量的整體提升。大家認真學(xué)習，積極進(jìn)行評課，提升教學(xué)能力。

3、組織教師對區錯題集的專(zhuān)題研討。在區錯題集的基礎上，進(jìn)行校本化的修改。每單元均有錯題集，為學(xué)生整理錯題，教師整理錯點(diǎn)，提供了資源。

4、針對學(xué)生聽(tīng)力方面的薄弱點(diǎn)，學(xué)校在研討的基礎上，每單元進(jìn)行聽(tīng)力專(zhuān)項練習，提高學(xué)生的聽(tīng)力技巧和解題能力。

5、本學(xué)期，我校五年級韋麗娟老師進(jìn)行了區研討課的展示，效果良好。

總之，我們五年級的教研工作有深厚的基礎，扎實(shí)的作風(fēng)，我們深信在五年級英語(yǔ)教師的全力支持和努力下，我們的工作一定能做得更好。

小學(xué)五年級英語(yǔ)課堂教學(xué)方法及措施

語(yǔ)音、節奏、語(yǔ)調是小學(xué)英語(yǔ)教師在語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中的三個(gè)極為重要的部分，教師在課堂教學(xué)中，不能使用填鴨式的方式灌輸語(yǔ)音知識，也不能覺(jué)得自己教學(xué)后，學(xué)生便會(huì )立刻掌握所有的知識，表現出較為優(yōu)秀的教學(xué)效果。小學(xué)生本身有自己的學(xué)習方式和個(gè)性特點(diǎn)，因此，英語(yǔ)教師應當以學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)為基礎，了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習水平與能力，利用多元化的教學(xué)方式將語(yǔ)音教學(xué)內容滲透英語(yǔ)課堂教學(xué)中，從而保證實(shí)現教學(xué)目標，使小學(xué)生在潛移默化的影響下掌握語(yǔ)音知識。

小學(xué)生年紀較小、熱情活潑、想象力旺盛，存在意志力不集中等問(wèn)題，如果讓小學(xué)生長(cháng)時(shí)間關(guān)注一件事情，則會(huì )使其產(chǎn)生厭煩心理，影響其學(xué)習的效果，因此，教師若使用灌輸式的方法完成語(yǔ)音知識教學(xué)，忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求，則會(huì )導致小學(xué)生對小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，自然不會(huì )有較好的教學(xué)效果。為了保證語(yǔ)音教學(xué)能夠取得良好的成績(jì)，教師可以利用多元化、豐富多彩的教學(xué)方式將語(yǔ)音教學(xué)內容進(jìn)行有效改編，利用做游戲、歌曲、歌謠等方式結合語(yǔ)音知識開(kāi)展教學(xué)，利用輕松自由的教學(xué)活動(dòng)能有效集中學(xué)生的注意力，也能有效破解學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習過(guò)程中的教學(xué)難點(diǎn)。

如在對剛剛學(xué)習語(yǔ)音知識的小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用游戲的方式，為學(xué)生們呈現26個(gè)字母。同時(shí)教師可以教學(xué)生們學(xué)會(huì )唱字母歌，在音樂(lè )旋律的陪伴中掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的讀音、語(yǔ)調和發(fā)音節奏。等學(xué)生們熟悉了英語(yǔ)基礎的26個(gè)字母之后，教師還可以按照音素將英語(yǔ)讀音進(jìn)行分類(lèi)，使學(xué)生們能更為明確的記憶并讀準每一個(gè)音。在這樣的情況下，學(xué)生便能有效接觸到48個(gè)音素中一半的音素，其中包括8個(gè)元音，兩個(gè)半元音和14個(gè)輔音，在后續的教學(xué)過(guò)程，中學(xué)生們也會(huì )漸漸地利用讀音掌握這些音素內容。至于剩下的一半音素，教師也可以利用這樣的教學(xué)形式，將其巧妙地與教學(xué)活動(dòng)相滲透，使學(xué)生能在較為愉悅和諧的氛圍中掌握更多英語(yǔ)語(yǔ)音知識，提升自身的學(xué)習自信心。

2.激趣拼讀——引導學(xué)生養成良好學(xué)習動(dòng)機。

提高自身的英語(yǔ)綜合素養。當小學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)知識時(shí)，會(huì )對這一種之前從未接觸過(guò)的語(yǔ)言?xún)热莓a(chǎn)生新鮮感，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生對小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音知識的學(xué)習興趣較高，在興趣的影響下，也會(huì )積極探索相關(guān)語(yǔ)音知識，認真學(xué)習內容。但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，學(xué)生在掌握一定的語(yǔ)言知識之后，便會(huì )感覺(jué)到英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而受到學(xué)習壓力的影響，失去英語(yǔ)學(xué)習興趣。出現這些問(wèn)題的根本原因在于，大部分學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)音知識過(guò)程中，無(wú)法有效理解單詞發(fā)音和拼寫(xiě)之間的關(guān)系，若缺少教師的引導，便無(wú)法提高實(shí)際單詞的效率，也不會(huì )拼讀單詞，在這樣的影響下，學(xué)生自然會(huì )逐漸失去對學(xué)習的興趣。因此，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應當使用多元化的教學(xué)方式全面調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其始終對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生足夠的積極性，能夠靈活運用所學(xué)知識。在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用聯(lián)想法引導小學(xué)生提升自身對英語(yǔ)拼讀的興趣。如在進(jìn)行mouse的教學(xué)時(shí)，教師可以利用house這個(gè)單詞的拼讀引起學(xué)生的關(guān)注，而后讓學(xué)生試著(zhù)拼讀ou的讀音及mouth和shout，之后，學(xué)生便可以在教師的引導下自行拼讀出mouse。最后，教師可以引導學(xué)生利用上述單詞進(jìn)行造句學(xué)會(huì )，讀出“amouseisshoutinginahouse”。這樣學(xué)生不但能夠鞏固ou的發(fā)音，還能掌握新的單詞，復習自己之前學(xué)過(guò)的單詞，有利于提升學(xué)生的學(xué)習積極性。

3.感悟運用——培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力與意識。

語(yǔ)音教學(xué)本身便是學(xué)習一門(mén)陌生語(yǔ)言的首要基礎，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應當重視學(xué)生自主探究能力與意識的培養，使學(xué)生能更好地掌握自己學(xué)習的語(yǔ)音知識，找出其中的邏輯與規律，而后舉一反三，真正學(xué)以致用。在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養能力極為重要，同時(shí)，這種語(yǔ)言的感悟能力也會(huì )直接影響到后續的英語(yǔ)教學(xué)。作為一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，英語(yǔ)的語(yǔ)音會(huì )直接影響到其聽(tīng)力課程與口語(yǔ)課程的學(xué)習。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要以口語(yǔ)交際的形式，引導學(xué)生更好地掌握相關(guān)語(yǔ)音知識，使學(xué)生能在一定的環(huán)境背景下完成交談，以便于提升學(xué)生對語(yǔ)音知識的理解與應用。只有這樣，才能更好地發(fā)揮學(xué)生所學(xué)知識的作用，提升學(xué)生綜合素養。

五年級英語(yǔ)工作總結