ID：8443227
時(shí)間：2024-01-05 13:18:02
上傳者：溫柔雨活動(dòng)方案可以幫助我們提高工作效率，合理安排時(shí)間和資源。通過(guò)閱讀這些活動(dòng)方案范文，你可以了解到一些成功案例和經(jīng)驗教訓，避免犯同樣的錯誤。
1、學(xué)習梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。
2、了解梳頭的需要的工具。
3、幼兒養成初步的自己做自己能做的事情的意識。
梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌
1、教師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的注意。
2、了解梳頭的工具。
師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢?
小結：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。
3、師幼討論梳頭發(fā)的方法。
師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢?
4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。
5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展示梳頭流程圖。 小結：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側面、最后梳后面的頭發(fā)?？梢砸贿吺?，一邊檢查頭發(fā)梳好沒(méi)有。
6、將梳頭的方法創(chuàng )編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。
兒歌： 小梳子手上拿，
先從上往前梳，
再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰(shuí)的頭兒最整潔。
電燈（最好是應急燈）、皮球、乒乓球。
二、活動(dòng)層次。
第一層次：觀(guān)察月亮，能發(fā)現月亮每天都在發(fā)生變化，有時(shí)是圓的，像一只盤(pán)子；有時(shí)彎彎的。像一只小船。
第二層次：將觀(guān)察到的.月亮的形狀描繪出來(lái)，制作月亮變化的觀(guān)察記錄本。
第三層次：通過(guò)實(shí)驗了解月全食現象。用應急燈當太陽(yáng)，小皮球當地球，乒乓球當月亮，將三者固定擺放成一條直線(xiàn)。
活動(dòng)目標：
1、復習5以?xún)鹊募訙p法，感知三幅圖的含義，繼續學(xué)習加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干.
活動(dòng)過(guò)程：
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導幼兒觀(guān)察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字和符號的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀(guān)察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習運用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算。
3、看算式寫(xiě)得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數。
四、活動(dòng)評價(jià)。
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫(huà)面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。
一、活動(dòng)背景：
小班的小朋友喜歡把手放進(jìn)嘴里，經(jīng)常弄的口水直流，滿(mǎn)臉象小花貓一樣，雖然經(jīng)常批評，可是孩子總是改不了這個(gè)毛病。于是我設想了這節親子課，想通過(guò)親子活動(dòng)來(lái)改變孩子對小手的認識，建立良好的衛生觀(guān)念，養成講衛生的好習慣。
二、活動(dòng)目的：
1)認識我們的小手，知道手心、手背和手指頭，知道要愛(ài)護自己的小手，做一個(gè)講衛生的孩子。
2)通過(guò)游戲中和家長(cháng)的交流，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3)通過(guò)親子游戲促進(jìn)幼兒與父母之間的情感交流，學(xué)會(huì )感恩。
4)比較大小、一樣大，認識紅色綠色。
三、活動(dòng)準備。
紅色綠色玩具若干份、
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)認識小手。
1)家長(cháng)抱著(zhù)孩子圍坐成半圓，和老師相對。通過(guò)手指游戲來(lái)激發(fā)孩子的興趣。(用小手指出五官的位置。)。
眼睛眼睛在哪里?我的眼睛我來(lái)指。鼻子鼻子在哪里?我的鼻子我來(lái)指。耳朵耳朵在哪里?我的耳朵我來(lái)指。
2)請孩子伸出自己的小手，一起來(lái)認識我們的小手。知道我們的手是由手心、手背和手指頭組成的。
3)說(shuō)說(shuō)自己的小手都能干些什么?
“我們的小手能幫我們做這么多的事，那我們可要好好地愛(ài)護我們的小手，看有許多的小朋友喜歡把小手放進(jìn)嘴巴里，你們說(shuō)好不好?”(不好)。
“哪個(gè)小朋友可以告訴我，為什么不好?”(不衛生)。
教育幼兒講衛生，不能把小手放進(jìn)嘴巴里，平時(shí)要勤洗手，做一個(gè)講衛生的好孩子，并請孩子和老師一起學(xué)洗小手。
4)小朋友們都有一雙能干的小手，那我們來(lái)看看媽媽的手，找找媽媽的手心、手背。
在哪里?數數媽媽的手指頭。(鞏固認識)。
5)和媽媽比一比，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小?(要求幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出，媽媽的手大，我的手小。)。
哦!我們的小手能幫我們做許多的事，那媽媽的手這么大，誰(shuí)能告訴我媽媽的手都為我們做了些什么?(一邊說(shuō)一邊感受媽媽的愛(ài)。)。
哦，媽媽的手為我們做了這么多事，今天我們也來(lái)用我們的小手為媽媽做點(diǎn)事--為媽媽捶捶背。
通過(guò)談話(huà)讓孩子感受媽媽的艱辛，學(xué)會(huì )愛(ài)自己的媽媽?zhuān)逃變阂獙W(xué)會(huì )心疼媽媽?zhuān)瑫r(shí)通過(guò)孩子為媽媽捶背來(lái)促進(jìn)家長(cháng)與孩子之間的情感交流。
(二)認識紅、綠、一樣大。
出示紅色的玩具，認識紅色。
1)看看老師手上那的玩具是什么形狀?是什么顏色?(圓形、紅色)。
哦，紅色的，圓圓的像什么?(太陽(yáng)，手鐲……)。
喲，這么漂亮的手鐲，趕快來(lái)找一個(gè)送給我們的媽媽。(要求孩子在眾多顏色中找到紅色)。
2)出示同樣的綠色玩具，認識綠色。
老師這還有一個(gè)，小朋友看看和媽媽的有什么不一樣?(顏色不一樣)認識綠色。
小朋友們都太棒了，老師也送給你們每人一個(gè)，自己來(lái)拿。(在眾多顏色中找出綠色玩具)。
3)現在小朋友把我們自己的玩具和媽媽的玩具比一比，看看誰(shuí)的大、誰(shuí)的小(認識一樣大)。
孩子和媽媽一起玩一起比較，發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達能力。
(三)親子游戲：--繞毛線(xiàn)。
交代游戲規則：每個(gè)幼兒從媽媽的懷里爬到到簍子子里拿毛線(xiàn)給媽媽?zhuān)瑡寢尠衙€(xiàn)繞成團，再由孩子跑著(zhù)送到小簍子里。并根據毛線(xiàn)的顏色進(jìn)行分類(lèi)，紅色的進(jìn)紅色簍子，綠色的進(jìn)綠色簍子。
通過(guò)游戲可以鍛煉孩子的肌肉發(fā)展，訓練孩子的動(dòng)作協(xié)調性。進(jìn)一步深化媽媽和孩子之間的情感交流。
(四)結束活動(dòng)。
孩子和媽媽一起手牽著(zhù)手去戶(hù)外散步。
五、教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設計以游戲為主，幼兒在游戲中認識了自己的小手，感受到小手的重要性，懂得了要愛(ài)護自己的小手，做一個(gè)講衛生的好孩子!在游戲中孩子還體會(huì )到了媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì )了要愛(ài)自己的媽媽?zhuān)涝诩依镆?jīng)常幫助媽媽做力所能及的小事。
本活動(dòng)的設計亮點(diǎn)是孩子為媽媽捶背，在當今這個(gè)孩子為王的社會(huì )，只有為孩子付出的父母，從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)父母想到要孩子為自己付出什么，漸漸地孩子都認為父母為自己的付出是理所當然的，而自己也心安理得的享受著(zhù)一切。通過(guò)這次的活動(dòng)讓孩子初步懂得了愛(ài)是相互的，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì )愛(ài)自己的父母，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
活動(dòng)目標：
認識七巧板，學(xué)習將七巧板中的七個(gè)圖形按形狀分類(lèi)。
探索七巧板中五個(gè)三角形之間的關(guān)系。
對拼圖活動(dòng)感興趣，能完成簡(jiǎn)單的拼圖。
活動(dòng)準備：
一張未剪開(kāi)的七巧板（正方形紙板）。
幼兒人手一份七巧板。
房子、駱駝、山、花等到七巧板題目圖。
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
認識七巧板，將其按形狀分類(lèi)。
（1）、師：今天大六班來(lái)了一位客人。你們想知道它是什么誰(shuí)嗎？（出示正方形）幼：是正方形。
（2）、老師現在把這個(gè)正方形沿虛線(xiàn)剪下來(lái)，剪成七小塊。（教師剪圖形）小朋友看看都是什么形狀的。（三角形、正方形和平形四邊形）。
（4）、這些圖形寶寶都有自己的家，我們怎樣把這些圖形寶寶送回家呢？引導幼兒將七塊圖形按形狀分類(lèi)。師：這些圖形寶寶想回自己的家，我們一起把它們送回家吧?。ㄓ涀∨?，三角形與三角形住一起……）。
探索七巧板中五個(gè)三角形之間的關(guān)系。
（1)、形狀寶寶都回到家了。教師：我們來(lái)看看，七塊圖形中共有幾個(gè)三角形呢？(5個(gè)）它們的大小一樣嗎？（不一樣）大三角形有幾個(gè)？（2個(gè)）小三角形有幾個(gè)？（2個(gè)）中三角形有幾個(gè)？（1個(gè)）。
（2）、請寶貝們拿出這兩個(gè)小三角形，拼一拼，看看它們拼在一起變成了什么？（請幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)）。
幼：正方形、三角形……。
師：小朋友們把中三角形與兩個(gè)小三角形拼成的三角形比比看，你發(fā)現了什么？（一樣大）。
師：再拿出一個(gè)中三角形和這兩個(gè)小三角形拼在一起，看看變成了什么，你發(fā)現了什么？教師提出問(wèn)題后請幼兒操作引導幼兒探索找出答案。教師再小結小、中、大三角形之間的關(guān)系。（兩個(gè)小三角形拼起來(lái)與一個(gè)中三角形一樣大，兩個(gè)小三角形和一個(gè)中三角形拼起來(lái)與一個(gè)大三角形一樣大）。
3、教師示范拼組圖形。
（1）、教師引導幼兒把七塊圖形圖形重新拼成一個(gè)大正方形。剛才我們把把這個(gè)大正方形分成了七塊圖形，你們能不能把這七塊圖形拼回原來(lái)的正方形。請幼兒操作。
（2）、教師：這七塊圖形很神奇，除了可以拼回原來(lái)的正方形，還可以拼出很多造型。這七塊圖形還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫“七巧板”，七巧板到底還能拼出什么造型呢？讓我們一起來(lái)試一試吧。
4、教師出示幾組題目圖，請幼兒嘗試拼組。
（1）、教師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什么？請幼兒說(shuō)出。
（2）、你想用手中的七巧板拼成什么呢？請幼兒告訴全班幼兒。請幼兒用自己的七巧板嘗試拼組。
5、找開(kāi)幼兒用書(shū)第16頁(yè)，完成練習。時(shí)間多時(shí)可做活動(dòng)延伸，稍微提一下就行。
探索繩子的不同玩法，會(huì )創(chuàng )造性地玩游戲。
能積極主動(dòng)參加游戲，學(xué)會(huì )與他人合作玩。
探索繩子不同的玩法；會(huì )創(chuàng )造性玩游戲。
長(cháng)繩一條，短繩若干條。
尼龍繩兩條，彩色絲帶若干條，將彩色絲帶扎在兩條繩子之間，做成繩梯。
教師示范跳繩的基本動(dòng)作和各式各樣的跳繩玩法。
讓幼兒一人一條短繩自由活動(dòng)，教師觀(guān)察幼兒的玩法。
組織幼兒探索繩子的不同玩法，教師再次示范以后讓幼兒自己加以練習。
--跳繩：正面跳，交叉跳、花樣跳、兩兩合作跳等。
兩名幼兒一人拉著(zhù)繩子的一頭有節奏的甩繩子，其余幼兒站在兩名幼兒的中間跟著(zhù)甩動(dòng)的繩子跳繩。
把繩子擺成各種圖案，練習沿線(xiàn)左右跳（單腳雙腳都可以，從線(xiàn)的.外側跳到內側，然后再從線(xiàn)的內側跳到外側）。
將繩子擺成各種形狀的“橋”，幼兒雙手側平舉小心翼翼過(guò)“橋”。
教師將做好的繩梯擺在空地上，幼兒排隊挨著(zhù)挨著(zhù)在繩梯上“匍匐前行”。
教師將做好的繩梯在空地上擺成跳房子游戲的樣子，幼兒自由的在各自里跳躍。
繩操：組織幼兒看自備錄像繩操。將繩子對折，幼兒手握對折過(guò)的繩子做操，如上肢運動(dòng)，跳躍運動(dòng)等，還可以自己創(chuàng )編動(dòng)作。
有目的地組織幼兒學(xué)習和練習多種繩子的玩法。
延伸活動(dòng)：幼兒課間活動(dòng)自己練習繩子的不同玩法。
此活動(dòng)幼兒非常的感興趣，在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒體會(huì )到了玩繩子的快樂(lè )，并在玩樂(lè )中樂(lè )于發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )造出很多的玩法，達到了這次活動(dòng)的目的。
在創(chuàng )造性玩繩子的時(shí)候，幼兒對于兩兩合作跳繩和交叉跳繩最有興趣，但是由于兩兩合作跳繩和交叉跳繩難度比較大，很多幼兒還不能很熟練的完成這個(gè)跳繩的動(dòng)作，還需要在課間活動(dòng)的時(shí)候對這方面加強練習。
游戲玩法：
把撲克牌一張平撲在桌面上，一次同時(shí)翻2張，如果2張數字一樣，這兩張牌就歸己有；如果所翻開(kāi)的'2張牌數字不一樣，就把這2張牌蓋起來(lái)，換人翻牌。最后看看誰(shuí)拿的張數多，誰(shuí)就贏(yíng)得了這場(chǎng)比賽。
跟孩子玩這種游戲時(shí)，首先要限定張數，選20張是否最恰當呢？也就是每種牌a到5各拿5張，合起來(lái)共是20張。
目的：增強手指尖的觸覺(jué)分辨能力。
準備：式樣、大小相同，帶有拉鏈的小布口袋若干；扁豆、紐扣、小鑰匙、小棋子、小瓶蓋或各種幾何圖形的小物體若干。
玩法：
1．游戲前，大人先讓寶寶認認摸摸所要觸摸分辨的物品，留下初步的`印象。
2．大人和孩子一起把每一種物品分別放入每一個(gè)口袋中，裝好后拉上拉鏈。大人把口袋順序打亂后，讓寶寶一個(gè)一個(gè)地觸摸，說(shuō)出里面放的是什么。
3．隨著(zhù)觸覺(jué)分辨能力的提高，大人還可以在同樣的物品中選一個(gè)放在口袋內，選許多個(gè)放在另一個(gè)口袋內，讓寶寶觸摸分辨數目是多少。
活動(dòng)目標：
1.了解西紅柿的生長(cháng)過(guò)程。
2.觀(guān)察植物生長(cháng)變化。
3.樂(lè )意參加種植活動(dòng)。
4.培養探索自然的興趣。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
照相機，種植地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察西紅柿的葉子(第一周)。
西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請小朋友數一數。
二、繼續觀(guān)察西紅柿(第二周)。
你發(fā)現了什么?
三、觀(guān)察西紅柿(第三周)。
你發(fā)現了什么?
地上為什么會(huì )有裂紋?
我們應該怎樣做?
小結：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。
四、觀(guān)察西紅柿(第四周)。
你發(fā)現了什么?
活動(dòng)反思：
根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進(jìn)行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會(huì )將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀(guān)察幼兒的好奇心及興趣，及時(shí)給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會(huì )得到事半功倍的效果。
教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中，當老師說(shuō)到10以?xún)鹊募訙p法算式時(shí)，例如：2+2，紅隊幼兒和藍隊幼兒要將正確得數的魔方放到自己隊伍的圓圈中，哪隊最先完成就為獲勝，這個(gè)游戲不僅可以鍛煉孩子運算能力，在活動(dòng)中還可以提高孩子的反應能力。
二、《比多少》。
教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中，紅隊、藍隊幼兒聽(tīng)到音樂(lè )后立即將紅藍魔方放回自己隊伍的圓圈中，音樂(lè )停止后哪隊的魔方多，就為獲勝隊，主要鍛煉孩子們的配合能力和反應能力。
[游戲規則]。
1、游戲前將孩子分成紅藍兩隊。
2、游戲開(kāi)始后每隊幼兒必須將紅藍魔方分別放到自己隊伍的圓圈中。
三、《扭扭走》。
教師引導孩子將紅藍魔方按規律擺放成一條直線(xiàn)，進(jìn)行s線(xiàn)行走，主要鍛煉孩子的按規律排序和身體協(xié)調性。
[游戲規則]。
首先孩子要將紅藍魔方按照紅藍紅藍……的規律擺放成一條直線(xiàn)，并且每個(gè)魔方中間要有一定間隔，能夠繞s線(xiàn)走。
四、《跳跳跨跨》。
[游戲規則]。
孩子在第二關(guān)游戲之前，要將魔方重新按照紅紅藍藍……的規律按一定間隔擺放好，看到紅色魔方就雙腳從魔方上面跳過(guò)，看到藍色魔方就要雙腳分開(kāi)從魔方側面跳過(guò)。
五、《疊疊高》。
教師引導孩子將紅藍盒子兩兩重疊擺放，進(jìn)行跨跳練習，鍛煉孩子的跨跳能力。
[游戲規則]。
孩子在第三關(guān)游戲時(shí)，要將魔方兩兩重疊擺到一起，孩子從魔方前面起跑跨跳，跨過(guò)魔方。
六、《搭建城堡》。
紅隊幼兒和藍隊幼兒分別拿自己隊伍中的6個(gè)魔方進(jìn)行城堡的搭建，哪對搭建的高又不會(huì )倒塌就為獲勝組，主要鍛煉孩子們之間的配合能力和豐富的想象能力。
[游戲規則]。
1、幼師再次將孩子分成紅藍兩隊，請小朋友用自己隊伍中的魔方來(lái)共同配合搭建城堡。
2、在搭建城堡過(guò)程中小朋友不能走出自己隊的圓圈中，看看那隊的小朋友搭建的城堡最高，并且還能最快搭建完。
1、引導幼兒了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出并用線(xiàn)把小動(dòng)物與它們喜歡吃的食物連起來(lái)。
3、教育小朋友要愛(ài)護小動(dòng)物。
小貓、小狗等動(dòng)物毛絨玩具各一、動(dòng)物喜歡吃的食物小卡片若干、與幼兒人數相等的連線(xiàn)書(shū)本。
1、逐一出示小動(dòng)物，啟發(fā)幼兒說(shuō)出它們的名字。
2、鼓勵幼兒相互交流。
1、教師提問(wèn)：“你們知道小動(dòng)物們喜歡吃什么嗎？”
2、鼓勵幼兒說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物。
3、出示毛絨小動(dòng)物及動(dòng)物食物卡片，啟發(fā)幼兒按規律進(jìn)行配對。
4、組織幼兒討論：你是按照什么配對的。
5、每人一本畫(huà)冊，引導幼兒觀(guān)察，并鼓勵幼兒用線(xiàn)把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物連起來(lái)。
6、教師巡回指導，及時(shí)糾正連線(xiàn)有誤的幼兒。
1、表?yè)P大膽參與活動(dòng)的.幼兒。
2、教育幼兒愛(ài)護小動(dòng)物。
活動(dòng)目標：
1、認識和了解各城市的名稱(chēng)。
2、學(xué)會(huì )與集體協(xié)調動(dòng)作，并隨兒歌輪流交流角色進(jìn)行問(wèn)答游戲。
3、敢于在集體面前大膽地講述，快速地接說(shuō)游戲兒歌。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
知道我國一些城市的名稱(chēng)，電腦網(wǎng)絡(luò )圖片（故宮）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師通過(guò)提問(wèn)，引出主題。
出示故宮圖片，提問(wèn)：這是什么？故宮在哪里？你想去北京嗎？怎樣才能到北京呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)出乘火車(chē)，告訴幼兒今天我們要玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“開(kāi)火車(chē)”。
2、老師講解游戲規則。
（1）開(kāi)火車(chē)的人，邊拍手邊說(shuō)：“嘿嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)”。
（2）全班幼兒要邊拍手邊問(wèn)開(kāi)火車(chē)的人：“哪里開(kāi)？”和“誰(shuí)來(lái)開(kāi)？”
3、老師分別與集體或個(gè)別幼兒一起進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲活動(dòng)，練習游戲中的對話(huà)，訓練幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。
（1）老師先扮開(kāi)火車(chē)的人，與幼兒進(jìn)行對答游戲。老師：“我的火車(chē)就要開(kāi)！”幼兒：“哪里開(kāi)？”老師：“北京開(kāi)”幼兒：“誰(shuí)來(lái)開(kāi)？”老師：“大家開(kāi)?！苯又?zhù)幼兒扮開(kāi)火車(chē)的人，與老師進(jìn)行對答，通過(guò)這種集體練習，幫助幼兒熟悉游戲中的對話(huà)。
（2）老師扮開(kāi)火車(chē)的人，分別與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進(jìn)行對話(huà)。
4、老師引導幼兒將開(kāi)往全國各地，豐富游戲的內容。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：火車(chē)能開(kāi)到北京去，還可開(kāi)到哪里去呢？鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗說(shuō)出各省市的名稱(chēng)。然后，老師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”的游戲。
5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請一位幼兒扮開(kāi)火車(chē)的，大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動(dòng)中，鼓勵幼兒將火車(chē)開(kāi)往各個(gè)地放，提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人的講話(huà)，較快地進(jìn)行對答。
附游戲兒歌：
開(kāi)火車(chē)。
甲：嘿，嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)。
齊：哪里開(kāi)？
甲：_開(kāi)（地名）。
齊：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？
甲：_×開(kāi)。（人名）。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，我們的環(huán)保意識也在不斷的提高，那么作為幼兒教師我們是否也該對幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的環(huán)保意識呢。
1、通過(guò)撕、揉、捏、團報紙，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。
2、培養幼兒初步的環(huán)保意識。
3、進(jìn)一步體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
通過(guò)報紙游戲加強幼兒們的環(huán)保意識。
廢報紙若干，10╳10cm左右的小方布塊每人一塊，皮筋若干。
（一）開(kāi)始部分，組織幼兒。
1、師生一起做手指游戲。
2、游戲“小小腦袋藏起來(lái)”。
（二）撕報紙。
教師講解、示范方法，引導孩子將報紙撕碎。告訴幼兒報紙不能隨便亂扔。
（三）團紙球：引導幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里，要求地面干凈無(wú)紙屑。
（四）玩紙球：將紙球用方布包起來(lái)，啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。
（五）帶幼兒到戶(hù)外玩游戲，自然結束本節課。
1、應該對幼兒們進(jìn)行分組游戲。
2、在游戲中應該邀請小朋友和老師一起游戲。
1、初步嘗試拋球和接球的技能，學(xué)習拋接球。
2、在游戲中嘗試拋接球的多種玩法，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、增強幼兒的手眼協(xié)調能力和反應能力。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備。
1、幼兒人手一只球。
2、熱身音樂(lè )、ppt。
3、鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：初步嘗試拋球和接球的技能，學(xué)習拋接球。
難點(diǎn)：在游戲中嘗試拋接球的多種玩法，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程。
1、熱身運動(dòng)。
師：請小朋友先跟我和球一起做做運動(dòng)吧。
2、小小智慧樹(shù)導入，激發(fā)幼兒玩球興趣。
ppt。
第一關(guān)：(播放視頻)請小朋友試一試。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：兩腳分開(kāi)站站穩，兩手把球向上拋，眼睛盯著(zhù)小球看，球兒落下要接住。我們再來(lái)試一次。這種玩法有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“拋接球”。小朋友和我一起說(shuō)一說(shuō)。
師：請小朋友圍好圓圈我們來(lái)個(gè)小比賽好不好?老師敲一次鈴你就拋接一次球。輕輕拋。提醒幼兒可以根據自己的能力調整拋的高度。拋過(guò)頭頂。師：托托看到我們小朋友這么厲害，給我們增加難度了，第二關(guān)怎么玩?(幼兒圓圈坐下)。
第二關(guān)：ppt(圖片)。
觀(guān)看圖片，了解游戲規則：誰(shuí)來(lái)和我試一試?(教師引導幼兒看圖講解游戲規則)腳要站在哪里?綠線(xiàn)后面，不能超過(guò)綠線(xiàn)。球跑到地上彈起來(lái)接住。
教師引導幼兒整隊在綠線(xiàn)上站好，兩排放球兩排站點(diǎn)。老師敲鈴一次就拋接一次球。
第三關(guān)：
教師請兩個(gè)小朋友示范玩一下，其他小朋友坐下。
3、跟隨音樂(lè )，放松活動(dòng)。
師：小朋友，今天我們練習了拋接球，你們玩得高興嗎?好了，緊張之后一起來(lái)放松放松吧。
一、幼兒發(fā)展目標：
1、初步明白重陽(yáng)節的基本習俗，愿意和老人一齊歡度節日。
2、激發(fā)幼兒尊老愛(ài)老的情感。
二、活動(dòng)準備：
禮物、幼兒手工作品、幼兒節目、和敬老院聯(lián)系。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出主題。
（1）老師引出重陽(yáng)節主題。
（2）介紹重陽(yáng)節的來(lái)歷和風(fēng)俗。
二、互動(dòng)環(huán)節。
1、給老人們獻上精心編排的歌曲、舞蹈等節目。
這天是爺爺奶奶們的節日，我們一齊來(lái)表演一些節目給他們看，好嗎？
_曲：“_____”
_動(dòng)：“_____”
_表演：“_____”
_歌：“____”
3、聽(tīng)老人們講革命故事。
讓爺爺講講自己革命故事，使我們永遠記得優(yōu)秀的革命傳統。
4、愛(ài)你一家親。
為老人捶背，整理床鋪、推輪椅等等，伸出自己的小手，獻出自己的一點(diǎn)愛(ài)，使老人感覺(jué)到親人的溫暖。
（5）贈送禮物給爺爺奶奶。
將自己畫(huà)的，粘貼的，剪的精美愛(ài)心賀卡等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領(lǐng)，認識到我們在長(cháng)大。
三?；顒?dòng)結束。
和孩子相距一定的距離，輕輕地把球拋給孩子，鼓勵孩子接住。這個(gè)動(dòng)作較難，剛開(kāi)始的時(shí)候，您可以拉孩子兩只手幫助孩子接住球，讓孩子有成就感，激發(fā)游戲興趣。多次練習以后再鼓勵孩子獨立完成。您和孩子間的拋球距離要根據孩子的完成情況適當地調整。
【講解】訓練孩子手眼協(xié)調性和快速反應能力。
（2）接反彈過(guò)來(lái)的球。
在第一步游戲訓練的基礎上，可以先把球在地上反彈一下，再要求孩子接住。和上個(gè)游戲一樣，您首先要幫助孩子完成，然后再引導他自己完成。
【講解】提高孩子手眼協(xié)調性，讓孩子對事物運動(dòng)方向改變有一定的預測性。
（3）學(xué)原地拍球抱起。
有了接反彈球的技巧，您可以教寶寶把球往下拍，然后抱住球。這對2歲多點(diǎn)的寶貝來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，您可以把動(dòng)作分解開(kāi)，讓寶寶配合您的幫助完成。比如您拍球，讓寶寶抱球，或是讓寶寶拍球，您抱球。反復多次，再教孩子連起來(lái)做。接近3歲的寶寶基本可以掌握了。完成情況較好的寶寶就可以教他連續拍球了。
【講解】訓練孩子高級的連續動(dòng)作運動(dòng)技巧。
（4）打保齡球。
用家里的廢易拉罐做靶子，讓孩子坐在距離靶子2米以外的距離把球滾過(guò)去擊倒易拉罐。觀(guān)察孩子的滾球動(dòng)作是否有方向性。
【講解】促進(jìn)孩子的手眼協(xié)調發(fā)展，提高空間知覺(jué)能力。
提升孩子專(zhuān)注力，鍛煉手腦協(xié)調力。
準備：畫(huà)筆1只，白紙1張，兩個(gè)不同顏色的瓶蓋。
操作：家長(cháng)在白紙上畫(huà)出軸對稱(chēng)的線(xiàn)條或者圖形，并標注起始點(diǎn)；
孩子左右手指分別按住兩個(gè)瓶蓋，并同時(shí)沿畫(huà)好的線(xiàn)條移動(dòng)。
提示：家長(cháng)可根據孩子左右腦發(fā)育水平，適當調整路線(xiàn)的難易程度。
2、用心數點(diǎn)點(diǎn)。
鍛煉孩子觀(guān)察力；提升孩子專(zhuān)注力。
準備：畫(huà)筆1只，白紙1張。
操作：家長(cháng)在白紙上畫(huà)上一個(gè)圓形，然后畫(huà)上數個(gè)小黑點(diǎn)；讓孩子不能用手指，只能用眼睛看，用心數出這個(gè)圓圈里小黑點(diǎn)的數量。
提示：可增加小黑點(diǎn)數量，或者一個(gè)圓圈里用不同顏色的畫(huà)筆畫(huà)點(diǎn)，以此來(lái)增加難度。
3、拼拼圖游戲。
增強孩子觀(guān)察力，培養耐心和專(zhuān)注力。
準備：廢棄的快遞盒；彩色畫(huà)筆。
操作：將廢棄的快遞盒一面剪出，在剪出的那一塊上畫(huà)上一個(gè)花朵或小動(dòng)物等，也可以選擇讓孩子自己畫(huà)；然后把畫(huà)好的快遞盒裁剪成3個(gè)以上的塊狀，并打亂；讓孩子再把它們拼成最初完整的形狀。
提示：家長(cháng)也可先用手機拍一張完整的畫(huà)面，再裁剪；可增加畫(huà)面復雜性和增加分剪的數量，來(lái)增加難度。
4、紙杯大作戰。
培養孩子數字辨別能力，及觀(guān)察力、專(zhuān)注力。
準備：6個(gè)紙杯、1只畫(huà)筆、幾張白紙。
操作：首先在杯子上分別畫(huà)上1-6的數量小圓圈；然后在紙上畫(huà)出不同數字的卡牌；讓孩子根據卡牌的數字排序，對應的紙杯疊摞起來(lái)。
提示：可增加紙杯數量，增加難度。
準備材料：
1、卡紙。
2、紙紅花（作為獎勵）。
培養寶寶分析、概括及速算反應能力，理解加法互換，加減互逆的關(guān)系游戲準備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫(huà)1~3個(gè)小圓點(diǎn)，并寫(xiě)上相應數字。
游戲方法：
寶寶選擇家庭成員中的一人結隊，每?jì)扇艘唤M游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名湊數，進(jìn)行三以?xún)鹊慕M成、加減運算練習。算得對又快的得紅花一朵，游戲結束，紅花多的為勝。
指導建議：
1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。
2、游戲之前先學(xué)會(huì )《石頭，剪刀，布》。
1.學(xué)會(huì )演唱歌曲，唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。能夠迅速推測出斗篷里的小孩是誰(shuí)，體驗游戲的快樂(lè )。
2.遷移"猜娃娃"游戲的經(jīng)驗，嘗試新游戲的玩法。
3.遵守游戲規則，游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
斗篷1件《披斗篷的小孩》情景掛圖1張音樂(lè )。b。
一、開(kāi)始部分。
音樂(lè )律動(dòng)《摸摸你》。
1.教師提問(wèn)。
二、基本部分。
1.介紹小精靈引出故事。
2.出示故事情景圖教師講故事《披斗篷的小孩》，然后提問(wèn)：
森林里住著(zhù)一個(gè)非常漂亮的小精靈，她特別愛(ài)和小朋友們一起做游戲。有一天，一群小孩到森林里去玩，小精靈悄悄地跟在他們的身后，趁他們不注意，用一件小斗篷把一個(gè)小孩從頭到腳地包了起來(lái)，并唱起了歌(教師將這段歌曲演唱出來(lái))："有一個(gè)小小孩站在樹(shù)林中，他披著(zhù)一件奇妙的小斗篷。站在樹(shù)林當中，披著(zhù)奇妙的小斗篷，站在樹(shù)林當中，披著(zhù)奇妙的小斗篷，你猜他是誰(shuí)站在樹(shù)林中?"孩子們聽(tīng)到小精靈的歌聲，回頭一看，真的有一個(gè)小孩被斗篷包裹著(zhù)站在那里。
小精靈說(shuō)："你們猜一猜他是誰(shuí)呀?要是猜對了，我就讓他跟你們回去，要是猜不對，哈哈!今天他就要留下來(lái)陪我玩。"孩子們你看我我看看你，因為看不到斗篷里面小孩的臉，甚至連他衣服鞋子都看不到，這可怎么猜呢?小朋友們，你們能幫他們想一個(gè)好辦法嗎?對啦!看一看自已的周?chē)倭苏l(shuí)，不就知道斗篷里面是誰(shuí)了嗎?孩子們一下了就猜出來(lái)了，小精靈沒(méi)辦法，只好放了斗篷里的小孩。孩子們高興地歡呼了起來(lái)?？墒且⌒倪?小精靈正準備用斗篷再捉一個(gè)小孩呢!
古怪的小精靈用什么把小孩包起來(lái)的?
古怪的小精靈是怎樣唱歌的?
孩子們是怎樣猜出斗篷里的小孩的?
三、提出問(wèn)題幼兒討論。
(如果小朋友們遇到突如其來(lái)的事情應怎樣做?)。
四、學(xué)唱歌。
1.教師范唱歌曲《披斗篷的小孩》.并用"猜娃娃"的游戲引出活動(dòng)。
教師：今天小熊、米老鼠和洋娃娃想和我們玩一個(gè)猜娃娃的游戲。小朋友把眼睛捂起來(lái)，聽(tīng)老師唱一首歌，唱完后再把眼睛睜開(kāi)，猜猜是哪個(gè)娃娃躲在這件斗篷里。
教師用神秘的'聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽(tīng)歌曲，唱完后教師請幼兒睜開(kāi)眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。
2.教師結合故事情景圖范唱歌曲，幼兒跟唱。
3.教師指導幼兒唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
4.教師播放錄音，與幼兒一起跟隨錄音演唱歌曲。
五、游戲"猜是誰(shuí)"。
玩法：教師手持斗篷扮演古怪小精靈，幼兒背向教師，邊做動(dòng)作邊唱《披斗篷的小孩》。教師趁幼兒不注意，用斗篷包裹住一名幼兒。當幼兒唱完一遍歌曲時(shí)，立定，回頭。猜一猜斗篷里面是誰(shuí)。猜對后，游戲重新開(kāi)始。
請幼兒做古怪小精靈玩游戲。
玩時(shí)提醒幼兒向前走時(shí)不許回頭偷看，否則取消一次游戲資格。
六、結束部分：
總結(小朋友們今天表現的非常好，下課以后小朋友們可以繼續玩"猜是誰(shuí)"的游戲，回家以后把《披斗篷的小孩》這首歌唱給你的爸爸媽媽?zhuān)堰@個(gè)故事講給你的小伙伴聽(tīng)好不好啊!)。
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中讓幼兒區別物體在空間中的上下位置關(guān)系，用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
2、培養幼兒的空間感知能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長(cháng)和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(cháng)的故事嗎?你們喜歡誰(shuí)?那今天老師來(lái)當黑貓警長(cháng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導幼兒學(xué)習方位詞。
1、森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由回答。)。
小鳥(niǎo)在哪里?還有誰(shuí)在樹(shù)上?
那小朋友再看看小狗在哪里?還有誰(shuí)在樹(shù)下呢?
小結：小猴、小鳥(niǎo)、小松鼠它們都在樹(shù)上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹(shù)下。
2、我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由回答。)。
小熊在哪里?誰(shuí)在橋下?
三、在情境游戲中指導幼兒學(xué)習正確使用方位詞。
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng )設的情境中，偵察后坐回椅子向警長(cháng)報告敵情。
提問(wèn)：你在什么地方發(fā)現了老鼠?(幼兒自由回答。)。
如：桌子下面(上面)有老鼠。
沙發(fā)下面(上面)有老鼠。
椅子下面(上面)有老鼠。
柜子下面(上面)有老鼠。
3、黑貓警長(cháng)：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!
(所有白貓警士聽(tīng)到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(cháng)報告，游戲在音樂(lè )背景下活動(dòng)。
4、老鼠抓到了，現在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提問(wèn)個(gè)別小朋友，并要求幼兒用完整的話(huà)表達。)。
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺上抓到一只老鼠。
小結：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。
1、師：但是、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。(聽(tīng)口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉一轉。)。
2、另一位老師扮演“一只耳”出現，東張西望，然后藏在桌子下，警長(cháng)一聲令下“不許動(dòng)，哪里逃?”
五、結束活動(dòng)。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let'sgo!(警士們勝利完成任務(wù)，在音樂(lè )聲中走出活動(dòng)室。)。
當我寫(xiě)下三年（20__-20__年），我頭腦當中立刻回想起初入少直幼兒園之時(shí)，一轉眼6年半過(guò)去了，也就是已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)三年，這其中沒(méi)有過(guò)任何對自我教育工作負職責的規劃，這樣想著(zhù)便覺(jué)得確實(shí)該好好思考一下自我成長(cháng)了。雖然有時(shí)候我問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)我正在努力的讓自我成為一名優(yōu)秀的教師，可是沒(méi)有任何具體、可到達的目標，所以常常成為行動(dòng)上的矮子。為此當聽(tīng)領(lǐng)導安排寫(xiě)個(gè)人發(fā)展規劃時(shí)，我就開(kāi)始思考屬于我的方向。
一、自我分析。
我從事教育工作已有六個(gè)半年頭了，在這六年中，我一向擔任配班教師，今年開(kāi)始擔任班主任與年級組長(cháng)，在學(xué)期開(kāi)始，繁重的工作使我慢慢的發(fā)現了自我在教學(xué)工作中的優(yōu)勢和不足。
1、個(gè)人優(yōu)勢分析：
（1）已初步養成在實(shí)踐中思考的習慣，有必須的反思本事。
（2）工作認真踏實(shí)，每一門(mén)課程都認真準備，積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗，課堂教學(xué)本事有了進(jìn)一步的提高。
（3）具備必須的專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識和幼兒教育理論知識。
（4）懂得尊重學(xué)生，對學(xué)生有足夠的耐心，善于與學(xué)生溝通。
（5）進(jìn)取嘗試新的與家長(cháng)交流方式，善于和家長(cháng)交流。
2、個(gè)人不足剖析：
（1）在承擔教研組工作時(shí)有畏難情緒，不善于主動(dòng)與領(lǐng)導和教師溝通。
（3）心理學(xué)和學(xué)前教育的知識都是廣泛涉獵可是都不能到達精通的程度，總感到自我內在的匱乏。
（4）當多項工作同一時(shí)間砸向我的時(shí)候，不能合理的安排自我的工作，沒(méi)有條理性。
針對以上個(gè)人情景制定以下三年發(fā)展規劃：
二、三年發(fā)展自我規劃。
（一）強化職業(yè)主角意識。
隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，我唯恐教師的職業(yè)倦怠會(huì )慢慢的影響到我，所以，我常常告訴自我，努力成為一名“樂(lè )”教者，真正的記住自我的初心，做到不忘初心，砥礪前行，在教育中體會(huì )人生的歡樂(lè )。
（二）提升專(zhuān)業(yè)水平。
在開(kāi)學(xué)工作會(huì )議上，黃園長(cháng)說(shuō)，在教師的成長(cháng)中我們總是依靠各種培訓，但都忽視了一種最主要的成長(cháng)途徑--閱讀。聽(tīng)了這話(huà)，我感到有些慚愧，因為上大學(xué)時(shí)我的教師告訴我你要找到人生的摯友--圖書(shū)，我的同學(xué)告訴我三日不讀書(shū)面目可憎也，臨別還特意贈書(shū)與我，我們曾約定有事沒(méi)事多讀書(shū)，最初幾年我也確實(shí)讀了一些，可是之后只限于買(mǎi)書(shū)，卻很少認真通讀，書(shū)架上幾十本書(shū)靜靜的躺在那估計已經(jīng)落滿(mǎn)了塔灰。
1、學(xué)習教育理論，在理性中豐富自我。三年內認真的將我曾買(mǎi)過(guò)的書(shū)好好通讀一遍?；叵胛业臅?shū)有教育理論、學(xué)前教育理論、心理學(xué)理論、班主任管理理論這四類(lèi)，如：《愛(ài)彌兒》、《蘇霍姆林斯基選集》、《做最好的班主任》、《認知心理學(xué)》、《心理資本》、《幼兒教育心理學(xué)》等。當時(shí)買(mǎi)每一本書(shū)的時(shí)候，都對各種知識充滿(mǎn)的好奇和期待，從本月開(kāi)始認真品讀書(shū)籍，從學(xué)習中提高自我的業(yè)務(wù)本事。切實(shí)將所學(xué)理論與學(xué)生的實(shí)際結合起來(lái)，不做書(shū)呆子式的教師。
2、悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì )高考考綱，設計新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。
3、平時(shí)注重總結教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長(cháng)，在教學(xué)中不斷完善自我。重新啟用我的博客，認真記錄和反思教學(xué)過(guò)程。
4、進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀(guān)念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新。以心理健康教育課為突破口，大膽實(shí)踐新的形式。雖然我是學(xué)習心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師，可是在教學(xué)中這也是令我最頭痛的課，學(xué)生們對于教學(xué)資料的無(wú)所謂的態(tài)度，上課的言行舉止等令我感到厭惡，每一次上完心理課都感覺(jué)到是一種重生。說(shuō)的似乎很夸張，可是確實(shí)真是的寫(xiě)照，原因必然是多方面的，我努力嘗試各種教學(xué)，將各種活動(dòng)、視頻、圖片等融入到教學(xué)中，但常常達不到令人滿(mǎn)意的結果，所以嘗試創(chuàng )新在這門(mén)最不招學(xué)生喜歡的課程上必然是任重道遠。
（4）提高個(gè)人管理學(xué)生的本事。
做好自我的本職工作：教好書(shū)，當好教師。認真研究學(xué)生的實(shí)際情景、成為讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。以愛(ài)換愛(ài)，研究中職學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規，開(kāi)好主題班會(huì )，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項團體活動(dòng)，成為一名合格的教師。
（三）力爭經(jīng)過(guò)三年的努力，在三年以后能做出色的骨干教師。
三、具體目標。
1、堅持記教育教學(xué)周記，養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。
2、努力改善教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們“愿學(xué)”“樂(lè )學(xué)”。
3、結合學(xué)校示范校建設的要求，重視教研組工作，認真組織好每一次教研活動(dòng)，把提高每一個(gè)教師的教學(xué)本事，落實(shí)到每一次團體教學(xué)和研討活動(dòng)中。
4、進(jìn)取參加各級各類(lèi)培訓，把自我的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗與同道交流分享。
5、努力學(xué)習心理咨詢(xún)理論，三年內開(kāi)始進(jìn)取嘗試心理咨詢(xún)。
6、認真上好每一次公開(kāi)課，認真撰寫(xiě)每一份教案。
7、進(jìn)取參加各級賽課，并力爭取得好成績(jì)。
8、撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，寫(xiě)教學(xué)案例。
9、進(jìn)取嘗試開(kāi)展講座，學(xué)生層面、家長(cháng)層面、學(xué)校教師層面，在運用知識中不斷提升自我。
10、進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。
11、不斷閱讀，提升自我各方面的素養。
在今后的教學(xué)生活中，我會(huì )以高標準嚴格要求自我，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著(zhù)屬于自我的豐碩成果！