ID：8532106
時(shí)間：2024-01-06 11:04:13
上傳者：字海教學(xué)工作計劃是一份詳細規劃教師在一段時(shí)間內進(jìn)行教學(xué)工作的文件。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
春風(fēng)婆婆吹一吹，到處一片春機盎然，各種各樣的花兒爭先開(kāi)放。本次活動(dòng)以引導幼兒觀(guān)察身邊的美麗事物出發(fā)，選擇幼兒喜愛(ài)的花兒為對象進(jìn)行欣賞、制作、繪畫(huà)活動(dòng)，同時(shí)結合小班幼兒喜歡玩紙的特點(diǎn)，讓幼兒在剪一剪，團一團、粘一粘的過(guò)程中掌握制作小花的方法，滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手制作的興趣和愿望。
1.學(xué)習用剪直線(xiàn)、團圓、粘貼的方法制作花朵。
2.能運用不同顏色的紙制作，并大膽想象添畫(huà)。
3.體驗自己動(dòng)手玩一玩、做一做的樂(lè )趣。
1.寬約6-8厘米的各色長(cháng)條彩紙或皺紋紙；剪刀，畫(huà)有花園輪廓的紙，水彩筆，擦手巾等。
2.與家長(cháng)聯(lián)系說(shuō)明活動(dòng)意圖，請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒去大自然中發(fā)現感受花的各種色彩與形態(tài)；有時(shí)用剪刀的經(jīng)驗。
一、觀(guān)看花園里各種開(kāi)放的小花，引起幼兒興趣
1.提問(wèn)：花園里有什么花開(kāi)了？什么顏色的？
二、引導幼兒探索嘗試，了解紙團花的制作方法
2.幼兒了解紙團花的制作方法。你是怎么作出美麗的小花的？這里有一首好聽(tīng)的兒歌告訴你小花的制作過(guò)程我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 “小剪刀，嚓嚓嚓，見(jiàn)下方塊一個(gè)個(gè)，團一團，捏一捏，變成花兒一朵朵?！睂㈤L(cháng)條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊，再把每張方形皺紋紙捏成團。
三、幼兒嘗試用剪直線(xiàn)、團圓、粘貼等方法制作花朵
1.制作紙團花，鼓勵幼兒運用不同顏色的紙制作。向幼兒提出要求：剪之前要目測好距離，剪直線(xiàn)；做紙團花時(shí)要團進(jìn)緊一些，避免松開(kāi)。
2.啟發(fā)幼兒添畫(huà)太陽(yáng)、葉子和小花等。
四、欣賞評析作品，設置花兒朵朵展覽區“美麗的小花園”，體驗成功感幼兒大膽分享自己制作的花兒，互相來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪朵花？為什么喜歡。
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣，學(xué)習用特殊材料繪畫(huà)。
2、在活動(dòng)中豐富幼兒的想象力，并能大膽作畫(huà)。
3、能用恰當的語(yǔ)言描述自己的畫(huà)。
鉛畫(huà)紙、肥皂水、水彩顏料、棉簽、排筆、毛巾、范畫(huà)。
叮鈴叮鈴叮鈴！一位郵遞員的到來(lái),送上一封信:“朱老師,中( 1)班小朋友在這里嗎？這里有一封送給中心幼兒園中( 1)班的小朋友的信,謝謝你郵遞員阿姨，再見(jiàn)。
師：你們班級的信，就請一位小朋友來(lái)把信拆開(kāi)吧，看看寫(xiě)的是什么。
咦！奇怪上面什么也沒(méi)有。（裝著(zhù)很奇怪的樣子，把信前后反復地看一邊。
師：小朋友你們誰(shuí)能來(lái)想想辦法呢？怎樣才能看到信的內容？
幼：吹一口氣……
師：哎呀！我想起來(lái)了。藍貓動(dòng)畫(huà)片你們看過(guò)嗎？
幼：看過(guò)
師：藍貓動(dòng)畫(huà)片里面藍貓博士本領(lǐng)可大了。
我們來(lái)請他來(lái)幫忙，幫助我們看到這封信的內容好嗎？
（手機鈴聲響）喂，你好，你是藍貓博士嗎？喔原來(lái)是這樣的，謝謝你藍貓博士。
師：藍貓博士告訴我這是一封隱身信，信是用棉簽蘸肥皂水畫(huà)的，要看到畫(huà)的內容，要用顏色水刷后才能顯示出來(lái)內容?！?/p>
師：我請小朋友和我一起來(lái)刷刷看，藍貓博士說(shuō)的方法有沒(méi)有用。
師：看到了信的內容，大家很高興，一起來(lái)看這封信。
1.師：“小朋友新年就要來(lái)到了我們畫(huà)一張神奇畫(huà)，送給你的爸爸媽媽作為新年禮物好嗎。不是用水彩筆，而是用棉簽蘸著(zhù)肥皂水來(lái)畫(huà)?！?/p>
2.出示肥皂水，幼兒想象講述，教師范畫(huà)。
3.出示顏色水，示范刷畫(huà)。
4、幼兒作畫(huà)，教師交代要求，要求：注意畫(huà)面布局，突出主要的東西；毛筆不要混用；可以用多種顏色將畫(huà)面刷滿(mǎn)。
幼兒用恰當的語(yǔ)言來(lái)描述自己的作品。
結束帶幼兒一起去寄信
1、仔細觀(guān)察七星瓢蟲(chóng)的主要特點(diǎn)，大膽設計美麗的外衣和舞臺。
2、嘗試運用深淺顏色表現空間的同時(shí)能用黑線(xiàn)流暢勾線(xiàn)。
3、學(xué)習用欣賞的眼光評價(jià)同伴的作品。
七星瓢蟲(chóng)ppt、教師范畫(huà)、蠟筆、畫(huà)紙、知識準備熟悉兒歌《大老虎照相》
1、談話(huà)猜謎語(yǔ)引入。
謎語(yǔ)：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲(chóng)怕見(jiàn)它，棉花最歡迎。
2、欣賞圖片，認識七星瓢蟲(chóng)。教師引導幼兒有序觀(guān)察，并用語(yǔ)言描述。
（1）頭是什么形狀？頭上有什么？
（2）身體是什么形狀？身體上有些什么？
（3）仔細觀(guān)察，七星瓢蟲(chóng)的翅膀有幾個(gè)花紋？是什么形狀？
教師小結：七星瓢蟲(chóng)由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對觸角；胸部有六只腳和兩對翅膀；翅膀覆蓋下的腹部成節狀，這樣的小蟲(chóng)子就是一只小昆蟲(chóng)。
3、教師示范繪畫(huà)，學(xué)習用黑線(xiàn)流暢勾線(xiàn)。
（1）教師示范畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的樣子；（先畫(huà)橢圓形的身體、再畫(huà)半圓形的頭，頭兩側有一對半圓形的眼睛，頭頂有一對觸角。身體用一根橫線(xiàn)分成胸部和腹部，兩側共六只腳）
（2）教師請幼兒大膽想象設計七星瓢蟲(chóng)的外衣并用語(yǔ)言描述；
（1）提問(wèn)：你想給它設計什么圖案的外衣？
（3）教師請幼兒大膽想象自己畫(huà)的七星瓢蟲(chóng)生活在哪里，添加背景并用語(yǔ)言描述；
（4）教師出示范畫(huà)，幼兒仔細觀(guān)察教師作品：（鮮艷的外衣、彩色的舞臺、淺色的背景、黑色勾線(xiàn)）。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導，提出作業(yè)要求。
繪畫(huà)的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫(huà)的圖案是否有創(chuàng )意、畫(huà)面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設計吧！
5、評價(jià)活動(dòng)：用合適的語(yǔ)言描述自己的看法。
1、學(xué)習用不同刷子來(lái)回涂畫(huà)的方法表現大鯨魚(yú)的浴缸。
2、能夠通過(guò)繪畫(huà)、粘貼等方式，創(chuàng )造性地的添畫(huà)大海場(chǎng)景。
3、體驗多種方式表現大海的樂(lè )趣，感知大海風(fēng)景的美麗。
1、大鯨魚(yú)圖片。
2、海報紙、藍色顏料、刷子、牙刷。
3、嚕啦啦的音樂(lè )。
1、出示鯨魚(yú)圖片，創(chuàng )設“大鯨魚(yú)要洗澡”情境，引發(fā)幼兒興趣。
請幼兒觀(guān)察鯨魚(yú)圖片，請幼兒幫大鯨魚(yú)洗澡，提問(wèn)：你想帶大鯨魚(yú)到哪里洗澡？引導幼兒自由想象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、利用兒歌提示的方法指導幼兒學(xué)習用刷子涂畫(huà)的方法。
（2）利用兒歌學(xué)習用刷子涂畫(huà)的方法?！澳闷鹦∷⒆?，水里打個(gè)滾，邊上靠一靠，來(lái)回刷一刷”。
3、請幼兒用刷子涂畫(huà)大鯨魚(yú)的浴缸，鼓勵能力強的幼兒用繪畫(huà)、粘貼等多種方式添畫(huà)大海場(chǎng)景。
（1）作畫(huà)要求：念著(zhù)兒歌涂畫(huà)大鯨魚(yú)的浴缸，注意涂畫(huà)均勻，保持畫(huà)面干凈、整潔。
（2）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒用繪畫(huà)、粘貼等多種形式創(chuàng )造性的表現大海的場(chǎng)景。
4、幼兒作品展示，鼓勵幼兒相互學(xué)習、欣賞。
將所有幼兒作品張貼在大海的背景板中，請幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣涂畫(huà)大鯨魚(yú)浴缸的？你最喜歡哪幅作品？為什么？重點(diǎn)引導幼兒關(guān)注畫(huà)面的整潔度、完整性，指導涂畫(huà)時(shí)要來(lái)回刷一刷。
活動(dòng)延伸：創(chuàng )設“送大鯨魚(yú)回家”的情境，師幼跟隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，大家一起唱唱跳跳，想象鯨魚(yú)在大海中的情景。
用比較自由的方法進(jìn)行表現活動(dòng)。
2、通過(guò)觀(guān)察、討論交流與表現活動(dòng)，提高審能力。
1、學(xué)會(huì )巧妙抓住自己的特征，嘗試用多種繪畫(huà)方法進(jìn)行表現。
2、引導幼兒觀(guān)察自己、發(fā)現自己，能夠運用美術(shù)語(yǔ)言表現自我形象，從而達到培養審美能力。
ppt課件、小鏡子、畫(huà)紙或者色卡紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒等。
（一）活動(dòng)導入。
1、我們都有一雙美麗的眼睛，能看到美麗的大千世界和許許多多的'人?？捎幸粋€(gè)人，如果不借助其他東西，就永遠看不到模樣，這人是誰(shuí)呢？（是我自己）。
2、這節課我們就來(lái)好好地看看自己，畫(huà)畫(huà)自己好嗎？
（二）講授新課。
1、每個(gè)人想看到自己,都需要利用鏡子，今天要請小朋友利用鏡子好好觀(guān)察一下自己。說(shuō)說(shuō)自己的形象特征和喜怒哀樂(lè )的表情特征（微笑、大笑、生氣、傷心等表情的五官變化）。
2、我們自己到底長(cháng)的什么樣？觀(guān)察一個(gè)人往往可以從他的什么地方進(jìn)行？
教師總結：五官（眼、鼻、口、耳）、臉型、發(fā)型、身材，穿著(zhù)等。
3、出示范畫(huà)（教師自畫(huà)像），示范作畫(huà)步驟。
（1）老師這里有一張畫(huà)，請同學(xué)們看看這畫(huà)上畫(huà)的誰(shuí)呀？學(xué)生觀(guān)察后回答：“這是老師！”
（2）請小朋友談?wù)勗趺凑J出是老師的呢？（學(xué)生討論后回答），教師講解演示作畫(huà)方法：根據幼兒發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。
邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：
a.根據臉型勾畫(huà)輪廓；
b.添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；
c.上色（可線(xiàn)描）；
d.可用夸張手法畫(huà)自己。
4、欣賞名著(zhù)作品和小朋友的作品。（出示課件）有不少畫(huà)家為自己畫(huà)了像，也有很多小朋友為自己畫(huà)像，請幼兒們欣賞作品。
5、小朋友們，你們想不想也為自己畫(huà)一張自畫(huà)像呢？接下來(lái)，請小朋友們選擇自己喜歡的材料來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己吧！可用小鏡子觀(guān)察自己，運用適合自己的作畫(huà)工具和方法進(jìn)行大膽表現。
（三）學(xué)生作畫(huà)，教師輔導。
1、繪畫(huà)要求：
（1）盡量把自己畫(huà)大，占滿(mǎn)整張紙；
（2）抓住自己面部特征，盡量把細節描繪出來(lái)；
（3）繪畫(huà)時(shí)仔細觀(guān)察自己，善于發(fā)現自己，豐富表情的畫(huà)面。
（4）人物周邊用不同顏色的油畫(huà)棒裝飾。
（5）人物繪畫(huà)完畢之后，空白處幼兒自行設計。
（四）總結展評。
2、自評互評：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？
1、引導幼兒愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、初步培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。
3、引導幼兒從頭到身體有序地添畫(huà)，并能均勻涂色。
重點(diǎn)：幼兒能夠添畫(huà)五官和服飾。
難點(diǎn)：幼兒能畫(huà)準五官的位置，并能用簡(jiǎn)單的花紋裝飾衣服。
娃娃1個(gè)、范畫(huà)、水彩筆、紙
2、出示范畫(huà)，引導幼兒學(xué)習添畫(huà)五官和服飾。教師：丁老師可喜歡娃娃了，還給娃娃畫(huà)了個(gè)像呢。（引導幼兒從頭到身體有序地添畫(huà)，畫(huà)準五官的位置，啟發(fā)幼兒運用簡(jiǎn)單的花紋裝飾服飾。）
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
繪畫(huà)要求：
1）畫(huà)的時(shí)候要先畫(huà)五官再給娃娃畫(huà)漂亮的衣服，涂色要均勻。
2）畫(huà)畫(huà)時(shí)注意坐姿，眼睛不要離畫(huà)紙太近保護好眼睛。
1、認識番禺土特產(chǎn)——蓮藕，通過(guò)觀(guān)察、討論，發(fā)現蓮藕內部紋路特征。
2、能大膽地根據蓮藕的內部紋路特征合理地組合、制作彩印畫(huà)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
1、蓮藕若干個(gè)，菜板、菜刀各一。
2、蘸有顏料的抹布若干，盤(pán)子、紙張若干。
1、談話(huà)導入。
師：“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)？”
師：“你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)?？是什么樣子的？?/p>
引導幼兒認識蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。
2、出示準備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。
師：“那蓮藕里面是什么樣的呢？”
引導幼兒大膽進(jìn)行猜測，請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、驗證猜測結果：教師現場(chǎng)切開(kāi)蓮藕，請幼兒進(jìn)行觀(guān)察、交流，發(fā)現蓮藕內部特征。
4、制作彩印畫(huà)。
（1）引起幼兒對蓮藕內部紋路的興趣，加深印象。
師：“你看到的蓮藕切開(kāi)后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎？”
鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與他人進(jìn)行討論、交流。
（2）出示印有蓮藕內部紋路的圖畫(huà)請幼兒觀(guān)察并猜測做畫(huà)方法，然后進(jìn)行介紹。
（3）介紹活動(dòng)材料和要求。
（4）幼兒操作，教師巡回指導。
作畫(huà)步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構圖。
6、欣賞作品、交流作畫(huà)感受。
鼓勵幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。
手機這—便捷的通信工具已經(jīng)成為日常生活中隨處可見(jiàn)、必不可少的物品，中班幼兒大多有使用手機的經(jīng)驗。教育內容應與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，應符合幼兒的興趣，所以我們設計了“小手機”這一活動(dòng)。中班幼兒已經(jīng)掌握團、搓、捏等泥工技能，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鞏固分泥團泥、壓泥，指導幼兒捏出手機的基本造型，引導幼兒感受手工勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
1、學(xué)習正確的分泥、團泥、壓泥方法，了解手機的制作步驟。
2、掌握制作手機的技巧，能塑造出自己喜歡的手機的外形。
各色橡皮泥、泥工板、手機實(shí)物，“幼兒學(xué)習材料”——《生活中的.發(fā)現》。
一、出示實(shí)物手機，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)手機的外形特征。
二、教師與幼兒共同討論手機的制作步驟，指導幼兒學(xué)習分泥、團泥、壓泥的方法。
1、請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現》第6頁(yè)，探究手機的制作方法。
2、教師和幼兒共同梳理手機的制作步驟：
團個(gè)小圓球一—搓搓長(cháng)——捏出屏幕——再搓個(gè)大圓球——搓搓長(cháng)——捏出機身——將屏幕粘到機身上部——在機身下部粘上按鈕——插上天線(xiàn)，手機制作完成。
3、提問(wèn)：怎樣分泥？分成大小不同的幾份？
三、指導幼兒制作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新。
重點(diǎn)指導幼兒掌握屏幕和按鈕的制作方法，引導幼兒塑造自己喜歡的手機形狀。
四、布置“手機展”，引導幼兒互相欣賞、評價(jià)作品。
1、引導幼兒玩“打電話(huà)”游戲，用自己制作的小手機互相打電話(huà)。
2、將小手機投放到相關(guān)活動(dòng)區，供幼兒游戲使用。
1、初步了解制作kt板版畫(huà)的步驟。
2、嘗試用kt板創(chuàng )作一幅kt板版畫(huà)。
3、樂(lè )意體驗版畫(huà)獨特的作畫(huà)方法。
kt板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、a4紙
1、創(chuàng )設情景，引起幼兒興趣。
小朋友們，今天海底美工坊舉行畫(huà)展，邀請我們一起參加展出，讓我們出發(fā)吧！
2、出示各種版畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
（1）引導幼兒觀(guān)察版畫(huà)。
（2）初步認識版畫(huà)的特點(diǎn)。
3、教師示范制作過(guò)程：畫(huà)稿――制版――印刷，引導幼兒了解版畫(huà)的作畫(huà)步驟。
（1）勾畫(huà)圖案：先用鉛筆在kt板上勾畫(huà)圖案、形成凹凸的圖案底板。（注意在刻畫(huà)的過(guò)程中不能太輕，太輕輪廓線(xiàn)不清晰，也不能太用力，太用力kt板會(huì )壞掉。
（2）固定畫(huà)紙：將準備好的a4紙與kt板對齊，再用夾子固定，以免錯位，然后翻開(kāi)備用。
（3）涂色拓?。耗盟酃P蘸上顏料均勻的涂在已刻畫(huà)好的底版上，然后把紙覆蓋上，用手掌來(lái)回壓印，最后將紙輕輕揭開(kāi)，一幅漂亮的'版畫(huà)就做好了。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
（1）鼓勵動(dòng)兒大膽嘗試制作版畫(huà)。（提醒幼兒輪廓線(xiàn)要反復描畫(huà)，對線(xiàn)條加深加粗；涂色要均勻，拓印時(shí)注意固定；并按教師的提示有序地進(jìn)行操華活動(dòng)。
（2）注意清潔衛生。
5、展覽作品，相互評價(jià)。
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的版畫(huà)，為什么？（圖案清晰）
去海底美工坊布置畫(huà)展！
1、能根據自己的喜好設計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，并粘貼在畫(huà)面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應該相互關(guān)心。
4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、背景圖（粘貼好上一次畫(huà)好的雨中的路人）
2、音樂(lè )，錄音機，
3、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
一、聽(tīng)一聽(tīng)
1、律動(dòng)入座
2、音樂(lè )情境導入
3、教師小結
二、說(shuō)一說(shuō)
1、你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？
2、你喜歡什么樣的傘？
三、畫(huà)一畫(huà)
1、請畫(huà)下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認識操作標記： 第一組是黑白線(xiàn)條裝飾；
第二組是黑白線(xiàn)條與蠟筆結合裝飾；
第三組是黑白線(xiàn)條與剪貼結合裝飾。
2、自由選擇操作，教師巡回指導布局
3、撐傘走一走
六、去送傘
1、展現故事情境境，移情想象
2、送傘活動(dòng)（粘貼好上一次畫(huà)好的雨中的路人）
3、音樂(lè )，錄音機，
4、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
撕紙是小班幼兒很喜歡的一種活動(dòng)，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細動(dòng)作，還可提高手眼的協(xié)調性，紙被撕碎時(shí)發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。極大的吸引了孩子們的注意力，他們感興趣，他們團結協(xié)作，共同的在輕松的氛圍中欣賞了美、創(chuàng )造了美、感受了美。
手機這-便捷的通信工具已經(jīng)成為日常生活中隨處可見(jiàn)、必不可少的物品，中班幼兒大多有使用手機的經(jīng)驗。教育內容應與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，應符合幼兒的興趣，所以我們設計了“小手機”這一活動(dòng)。中班幼兒已經(jīng)掌握團、搓、捏等泥工技能，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鞏固分泥團泥、壓泥，指導幼兒捏出手機的基本造型，引導幼兒感受手工勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
1學(xué)習正確的分泥、團泥、壓泥方法，了解手機的制作步驟。
2.掌握制作手機的技巧，能塑造出自己喜歡的手機的外形。
各色橡皮泥、泥工板、手機實(shí)物，“幼兒學(xué)習材料”——《生活中的發(fā)現》。
一、出示實(shí)物手機，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)手機的外形特征。
二、教師與幼兒共同討論手機的制作步驟，指導幼兒學(xué)習分泥、團泥、壓泥的方法。
1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現》第6頁(yè)，探究手機的制作方法。
2.教師和幼兒共同梳理手機的制作步驟：
團個(gè)小圓球一—搓搓長(cháng)——捏出屏幕——再搓個(gè)大圓球——搓搓長(cháng)——捏出機身——將屏幕粘到機身上部——在機身下部粘上按鈕——插上天線(xiàn)，手機制作完成。
3.提問(wèn):怎樣分泥？分成大小不同的幾份？
三、指導幼兒制作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新。
重點(diǎn)指導幼兒掌握屏幕和按鈕的制作方法，引導幼兒塑造自己喜歡的手機形狀。四、布置“手機展”，引導幼兒互相欣賞、評價(jià)作品。
延伸活動(dòng)：
1.引導幼兒玩“打電話(huà)”游戲，用自己制作的小手機互相打電話(huà)。
2.將小手機投放到相關(guān)活動(dòng)區，供幼兒游戲使用。
指導思想：
為了進(jìn)一步推動(dòng)我園藝術(shù)教育，推進(jìn)園本節日，樹(shù)立品牌形象，倡導積極向上、健康和諧的幼兒園文化藝術(shù)氛圍，培養幼兒健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養，更好地促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展，我園特策劃組織“我秀我精彩”首屆藝術(shù)節活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
通過(guò)開(kāi)展具有時(shí)代特征和幼兒園特色的豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，引領(lǐng)全園教師、幼兒及家長(cháng)積極參與到感受美、表現美、創(chuàng )造美的過(guò)程中，通過(guò)家園合作、師幼互動(dòng)、親子配合等形式，讓孩子、家長(cháng)和教師共同分享藝術(shù)的歡樂(lè )，充分展示幼兒園藝術(shù)教育的成果。
活動(dòng)宗旨：活躍文化生活，展現藝術(shù)風(fēng)采，陶冶藝術(shù)情操，培養藝術(shù)才能。
活動(dòng)主題及口號：我秀我精彩活動(dòng)對象：幼兒園全體教師、幼兒和家長(cháng)活動(dòng)時(shí)間：5月31日活動(dòng)安排：
活動(dòng)一：我秀我精彩--大家跳起來(lái)。
活動(dòng)細則：
1.結合日常教學(xué)活動(dòng)中的音樂(lè )活動(dòng)，加強舞蹈和律動(dòng)的學(xué)習與練習從中感受與朋友一起舞蹈的快樂(lè )。
2.將每個(gè)英語(yǔ)活動(dòng)中的律動(dòng)音樂(lè )錄到磁帶上，在唱一唱，跳一跳的過(guò)程中復習本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習內容，重點(diǎn)復習句型。
活動(dòng)二：我秀我閃亮--手兒動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)細則：
繼續未完成的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習觀(guān)察生活、了解生活，并通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等藝術(shù)手段表現自己的情感和體驗，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、記憶、想象和創(chuàng )造能力。
活動(dòng)內容三：我秀我ok--歌聲飛起來(lái)。
活動(dòng)細則：
以復習本學(xué)期所學(xué)歌曲為主，能有表情的演唱歌曲，喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)內容四：我秀我快樂(lè )--小嘴說(shuō)起來(lái)。
活動(dòng)細則：
1、以復習本學(xué)期所學(xué)故事、兒歌、手指游戲、古詩(shī)、三字經(jīng)、看圖講述等內容為主開(kāi)展系列活動(dòng)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。并定時(shí)組織幼兒利用園內廣播站為大家講述故事，激發(fā)幼兒的自信心。
2、開(kāi)展“好書(shū)大家讀”活動(dòng)，每位幼兒帶一本自己喜愛(ài)的圖書(shū)來(lái)園和大家分享，激發(fā)幼兒對書(shū)籍閱讀的興趣，培養前閱讀技能，并養成愛(ài)護圖書(shū)的.良好習慣。
在前面的活動(dòng)中，發(fā)現孩子們對于畫(huà)圓形的實(shí)物掌握的不是很好，因此利用《白天和黑夜》這個(gè)主題來(lái)幫助幼兒鞏固圓形的畫(huà)法。所以，我設計了借助圓形物體來(lái)幫助孩子們學(xué)會(huì )圓形的畫(huà)法。
在以往的繪畫(huà)作品中，常常能在孩子們的畫(huà)中找到太陽(yáng)。但同時(shí)，我也發(fā)現孩子們的太陽(yáng)幾乎是千篇一律的。因此，本節活動(dòng)，我激發(fā)孩子們用勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒等不同材料，讓孩子們在涂涂、畫(huà)畫(huà)中畫(huà)出不一樣的'太陽(yáng)，從而體驗色彩的美、感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、引導幼兒借助圓形的物體（圓形的碟子等）來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )，知道太陽(yáng)會(huì )給大家帶來(lái)溫暖。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
炫彩棒、勾線(xiàn)筆、圓形物體（碟子、雙面膠水等）。
一、回憶經(jīng)驗，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣？（暖暖的）。
浦老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢？你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)？
2、師：可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心，不想出來(lái)了，到底為什么呢？（引導幼兒討論）噢，原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
二、引導討論，畫(huà)太陽(yáng)：
1、太陽(yáng)公公的身體——我們用圓圓的東西來(lái)畫(huà)出太陽(yáng)公公的身體吧?。ń柚鷪A形物體）。
2、穿新衣——太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的衣服呢？（紅色）。
4、太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了（出示太陽(yáng)寶寶）我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧！
三、激發(fā)創(chuàng )造，幼兒作畫(huà)：
1、引導幼兒初步學(xué)習借助圓形物體來(lái)畫(huà)圓形，并掌握勾線(xiàn)筆的使用。
2、注意個(gè)別引導，能力強的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導。
3、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規和衛生習慣。
四、展示評價(jià)，引導欣賞：
1、教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。
2、游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。（師幼同樂(lè )）。
師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒大膽想像并學(xué)會(huì )在蛋殼作畫(huà)，體驗制作的樂(lè )趣。從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過(guò)幼兒參與實(shí)踐，培養其動(dòng)手操作能力、與同伴合作能力。體驗幫助他人的快樂(lè )。
3、學(xué)習欣賞同伴的作品并說(shuō)贊賞別人的話(huà)。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠在蛋殼上作畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠通過(guò)欣賞，尋找畫(huà)中美的因素，并在自己的繪畫(huà)作品中體現出來(lái)。
抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫(huà)筆。雙面膠、彩色紙、毛線(xiàn)、剪刀等材料。
一、激趣引入：
教師今天帶來(lái)個(gè)盒子，你們猜猜里面裝的什么?(幼兒自由發(fā)揮)哇!原來(lái)是蛋殼寶寶啊!
師：你們喜歡嗎?想學(xué)嗎?今天我們就來(lái)做蛋殼寶寶，看誰(shuí)做得最漂亮。
二、制作蛋殼寶寶(先學(xué))。
1、老師把蛋殼寶寶學(xué)具發(fā)到各組，讓幼兒觀(guān)看寶寶的樣子，都用什么材料。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)做蛋殼寶寶都用到了哪些材料?(幼兒搶著(zhù)說(shuō))看說(shuō)得好，就獎勵他一個(gè)笑臉。
3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡畫(huà)什么樣的寶寶?(衣服頭飾等)。
4、教師把材料發(fā)到各組。
5、幼兒自由作畫(huà)。不能獨立完成的，小組伙伴可以幫助他完成。
6、教師行間巡視，掌握幼兒作畫(huà)情況。
三、欣賞畫(huà)(后教)。
1、幼兒把做好的蛋殼寶寶放在桌子上。
2、比一比，說(shuō)一說(shuō)。
各小組看一看誰(shuí)做的最漂亮，選三個(gè)漂亮的寶寶放到講臺上。
3、讓幼兒互相欣賞、交流。
被選上的小朋友到前面說(shuō)一說(shuō)自己作品制作過(guò)程。其他小朋友評一評。
4、教師指導：
(1)用蛋殼作畫(huà)，要用水彩筆把圖案在蛋殼上畫(huà)好，畫(huà)漂亮。
(2)彩紙的顏色要選好。選出自己喜歡的顏色。
(3)衣服、頭發(fā)等一定要粘住。
(4)蛋殼的口要封好。
四、幫助同組的小朋友修改作品。
課后反思：
本此活動(dòng)所設計的：“蛋殼寶寶”比較適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，內容簡(jiǎn)單易學(xué)比較吸引幼兒?；顒?dòng)中幼兒非常愉悅，對老師所提出的問(wèn)題很是好奇，同時(shí)表現出很愿意參與活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)中也滲透了些廢物利用的教育，同時(shí)也教育幼兒在生活中要做個(gè)有細心的人。制作過(guò)程中，孩子們小心翼翼，就怕一不小心會(huì )將蛋殼捏碎，大家認真的、仔細的在蛋殼上進(jìn)行創(chuàng )作，一件件作品就在孩子們手中誕生了。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中掌握相應的技能，獲得快樂(lè )的情緒體驗。當然活動(dòng)中也存在不足之處，比如：有的幼兒不會(huì )畫(huà)圖，有的水彩筆不下水，也有的幼兒剪刀不好使。這是老師課前準備做的不好。希望老師給出建議和指導，使我在今后幼教工作再上一個(gè)臺階。
1．學(xué)會(huì )綜合地運用剪、折、撕、貼等多種紙工技能，把平面的紙條變成立體的紙橋。
2．體驗通過(guò)自己的想象、創(chuàng )作，制作立體紙橋的樂(lè )趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠展開(kāi)想象根據橋的不同形態(tài)特點(diǎn)用紙條制作立體紙橋。難點(diǎn)：能夠創(chuàng )造性的組合連接橋的每個(gè)部分表現橋的特點(diǎn)。
經(jīng)驗準備：
1.幼兒通過(guò)前期主題活動(dòng)了解橋的結構和橋的一些特點(diǎn)。
2.幼兒在美工區有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗。物質(zhì)準備：
不同顏色細紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。
一、回顧橋的結構特點(diǎn)
1、出示各種不同類(lèi)型橋的圖片，引導幼兒討論，激發(fā)創(chuàng )作興趣。
師：小朋友們，你們都知道橋是由哪幾部分組成的？橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點(diǎn)？
教師幫助幼兒梳理觀(guān)察細節和順序：從下往上看，看橋的每一個(gè)部分的特點(diǎn)。
小結：橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋：橋柱有圓柱體和長(cháng)方體的、有一根高大的立柱上面有對稱(chēng)的鋼索。石拱橋：有半圓形的石拱和橋面，圍欄是隨著(zhù)橋拱的彎度直立排列的。立交橋：道路都是交錯相交的，有高有低。
環(huán)節價(jià)值：通過(guò)橋的圖片直接引入活動(dòng)，在幼兒觀(guān)察橋的過(guò)程中引導幼兒按順序觀(guān)察更細致的了解橋的結構特點(diǎn)。教師總結幫助幼兒深入了解各種不同種類(lèi)橋的特征，為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。
環(huán)節小結：幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成，孩子們通過(guò)教師引導按順序觀(guān)察能夠說(shuō)出橋大部分的細節特征，教師為幼兒進(jìn)行具體形象化的補充，幫助孩子們在頭腦中形成橋的形態(tài)，為后續環(huán)節做好鋪墊。二、運用紙條進(jìn)行橋的創(chuàng )意制作。
1、第一次嘗試做橋：動(dòng)手嘗試，發(fā)現讓紙條變成紙橋的好方法師：老師給小朋友提供了紙條，你能試一試讓紙條變成橋嗎？教師鼓勵幼兒動(dòng)手嘗試，發(fā)現多種不同讓紙條變成紙橋的方法。
師：你做的是什么橋？你表現的是橋的哪部分？你還可以再添加些什么？
小結：我們可以通過(guò)折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個(gè)形態(tài)立起來(lái)，成為組成橋的一部分。
環(huán)節價(jià)值：通過(guò)動(dòng)手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣，分享幼兒制作方法和
欣賞教師作品幫助幼兒總結讓紙條變橋的好方法，激發(fā)幼兒的想象力，開(kāi)闊幼兒的思路。
環(huán)節小結：在幼兒動(dòng)手嘗試過(guò)程中，孩子們能夠積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節中，孩子們發(fā)現了不同種制作紙橋的好辦法，豐富了他們制作的原有經(jīng)驗。
2.第二次創(chuàng )意做橋。
制作提示：1.請小朋友運用學(xué)到的方法制作一個(gè)完整美觀(guān)的大橋。
2、制作中大膽想象，創(chuàng )作出與別人不一樣的作品。
3、在制作過(guò)程中用多少材料取多少，注意桌面衛生。
教師觀(guān)察幼兒制作紙橋，看看誰(shuí)的作品有創(chuàng )意：創(chuàng )造性的表面橋的特點(diǎn)，用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵幼兒多思考嘗試解決問(wèn)題。
環(huán)節價(jià)值：教師提前進(jìn)行制作提示幫助幼兒明確制作目標，培養幼兒良好的美工活動(dòng)常規。幼兒能夠充分展開(kāi)想象根據前期的經(jīng)驗來(lái)制作大橋，體驗制作立體紙橋的樂(lè )趣和成功的喜悅。
環(huán)節小結：在創(chuàng )意制作紙橋的過(guò)程中，幼兒能夠運用新經(jīng)驗，根據自己的計劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問(wèn)題。
三、共同欣賞，分享總結制作經(jīng)驗
1、引導幼兒互相觀(guān)察、欣賞他人的作品。師：請你說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)作品，為什么？
小結：今天我們每個(gè)人都用紙條做出了立體紙橋，在過(guò)渡環(huán)節中，我們可以在說(shuō)一說(shuō)看一看其他小朋友的作品，學(xué)習他們制作的好方法。
環(huán)節價(jià)值：展示每個(gè)幼兒的作品滿(mǎn)足幼兒的自尊心和自信心。引導幼兒
欣賞他人作品，豐富創(chuàng )造力和表現力。啟發(fā)幼兒學(xué)習別人的長(cháng)處，進(jìn)一步修改，完善自己的作品。
環(huán)節小結：幼兒選擇喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡的原因。教師對幼兒喜歡的作品進(jìn)行經(jīng)驗的梳理和提升，把幼兒富有創(chuàng )造性的表現和制作中解決問(wèn)題的好辦法分享給大家，提升幼兒的制作經(jīng)驗開(kāi)闊幼兒想象力。
在今天中班《立體紙橋》的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、嘗試操作和創(chuàng )意制作，充分激發(fā)了幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現。我歸納了以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：
優(yōu)勢：
1.活動(dòng)內容創(chuàng )新化
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)下的一次教育活動(dòng)，幼兒在前期制作大橋都是利用美工區的廢舊物品如：酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進(jìn)行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進(jìn)行粘貼。為拓寬幼兒的思路，把平面的紙條和立體的大橋相結合，突破幼兒原有認知經(jīng)驗，通過(guò)多種紙工技能讓平面的紙條立起來(lái)變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)也提高幼兒的探究能力和動(dòng)手操作能力。
2.教學(xué)目標適宜化
本次教育活動(dòng)，目標的制定符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，根據《綱要》和《指南》指出“用繪畫(huà)、捏泥和手工制作等多種形式表現自己的所見(jiàn)所聞”“大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現和創(chuàng )造，富有個(gè)性地表達自己的情感和體驗”和本班幼兒的興趣特點(diǎn)有效結合制定本次活動(dòng)的目標。在原有的手工制作經(jīng)驗上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法，鼓勵幼兒嘗試多種不同的制作手法滿(mǎn)足幼兒個(gè)性化發(fā)展體會(huì )成功制作紙橋的喜悅。
3.操作材料生活化
以塑造不同形態(tài)有了新的認識。
4.環(huán)節設計合理化
先通過(guò)觀(guān)察圖片，幫助幼兒梳理關(guān)于橋的已有經(jīng)驗，豐富幼兒對橋的細節的特點(diǎn)的認知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣，主動(dòng)讓幼兒進(jìn)行嘗試，滿(mǎn)足幼兒是活動(dòng)的主人，給予幼兒自主學(xué)習的空間和機會(huì )。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品，滿(mǎn)足幼兒最近發(fā)展區的需要，豐富制作的新經(jīng)驗。再次進(jìn)行創(chuàng )意制作，充分給予幼兒實(shí)際操作的機會(huì )，幫助幼兒進(jìn)行新經(jīng)驗內化。不僅學(xué)會(huì )了多種讓紙條變立體的方法。更是培養了幼兒自主探究、分享學(xué)習、敢于挑戰等學(xué)習品質(zhì)。
5.學(xué)科領(lǐng)域整合化
在活動(dòng)中藝術(shù)領(lǐng)域目標為主軸，整合了多領(lǐng)域的目標。如橋柱有圓柱形和長(cháng)方形、石拱是半圓形等認知內容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過(guò)程中發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究的能力都是科學(xué)領(lǐng)域內容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗過(guò)程中更是發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力和良好的學(xué)習品質(zhì)。實(shí)現了幼兒身心協(xié)調發(fā)展。
本次活動(dòng)，在教學(xué)組織方面還存在著(zhù)一些不足，就是在幼兒第一次嘗試制作中時(shí)間可以再充分一些，給予更多的時(shí)間讓幼兒自主反復嘗試與分享，讓能力弱的幼兒也有充足的時(shí)間。所以，在以后此類(lèi)活動(dòng)中，我會(huì )更加注意這一點(diǎn)。
中華傳統文化博大精深，引領(lǐng)幼兒了解我國古代的四大發(fā)明，對世界文明的巨大影響，對于“四大發(fā)明”幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一，我們在生活中每天都會(huì )接觸到各種各樣的紙，通過(guò)活動(dòng)走近造紙術(shù)，感悟我們祖先的聰明才智。
1、認知目標：了解中國古代四大發(fā)明，為祖國的燦爛文化感到驕傲。
2、技能目標：通過(guò)造紙粘貼樹(shù)葉的過(guò)程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的觀(guān)察能力，發(fā)展創(chuàng )造力，體驗造紙的樂(lè )趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
不同材質(zhì)的紙、ppt、紙漿、水、木勺、托盤(pán)、紗網(wǎng)、鮮花、樹(shù)葉。
1、活動(dòng)導入：選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸，猜是什么?
2、ppt展示紙的來(lái)歷:。
在三千五百多年前的商朝，人們是在烏龜的殼和石頭上寫(xiě)字的，寫(xiě)出來(lái)的字稱(chēng)為甲骨文。到了春秋戰國時(shí)期，人們覺(jué)得在龜甲上寫(xiě)太不方便了，便用竹片和木片代替，劈成一片片的木條用繩子編起來(lái)在上面寫(xiě)字。這種東西稱(chēng)為竹簡(jiǎn)和木牘?？墒且粋€(gè)竹簡(jiǎn)還好，如果文章很長(cháng)，就需要很多的竹簡(jiǎn)，那得多重呀。所以在西漢的時(shí)候，貴族們又該用綿紙和帛寫(xiě)字，不過(guò)這種原料太貴，一般人根本用不起。到了東漢時(shí)期，有一位叫蔡倫的人實(shí)驗發(fā)明了造紙術(shù)，終于造出了一個(gè)叫做紙的東西，才被人們普遍使用。
3、觀(guān)看古法造紙視頻。
教師：看，視頻中的老奶奶正在造紙，但是這個(gè)紙和我們平時(shí)見(jiàn)到的不一樣，上面有漂亮的鮮花和樹(shù)葉，這叫做花草宣。
4、造紙步驟：
(1)將紙漿倒入盆中加入適量清水，用勺子充分攪拌均勻，沒(méi)有大團為準。
(2)造紙框放在可接水的托盤(pán)中，，用木勺盛出稀釋的紙漿，輕鋪一層與紙框上。
(3)發(fā)揮創(chuàng )意，用樹(shù)葉，鮮花等材料自由搭配，輕鋪與紙漿上。
(4)用木勺舀更稀一點(diǎn)的紙漿，澆蓋在花草上，防止干后掉落。
(5)根據天氣及薄厚，自然晾干。
5、作品點(diǎn)評：
請小朋友上調講解一下自己設計的紙的設計意圖。
活動(dòng)總結:。
提問(wèn)1、你還記得紙是怎么制作的嗎?
提問(wèn)2、誰(shuí)發(fā)明的造紙術(shù)?
5、活動(dòng)延伸：
回家后將制作的花草宣晾干，并和爸爸媽媽一起設計用這些紙刻意做什么?書(shū)本?書(shū)簽?等等自己動(dòng)手設計一下吧!
科學(xué)小知識：
紙是用以書(shū)寫(xiě)、印刷、繪畫(huà)或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時(shí)候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來(lái)又在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字’但是這些東西都很笨重。再后來(lái)也有在絲綢上寫(xiě)的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約20xx年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹(shù)皮、破布等常見(jiàn)或廢舊物品造的紙，非常適合書(shū)寫(xiě)，慢慢地就傳遍了全世界。
本次活動(dòng)幫助幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受"造紙術(shù)"的發(fā)明，對生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養成節約用紙的好習慣。因時(shí)間關(guān)系本次活動(dòng)用的已經(jīng)制作好的紙漿，有機會(huì )可以讓孩子體驗用樹(shù)破布等材料自己制作，更深刻的感受造紙的神奇之處，也更加懂得紙的來(lái)之不易，節約用紙!