ID：8533475
時(shí)間：2024-01-06 11:23:18
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為加強同學(xué)們對形勢與政策相關(guān)內容的學(xué)習和理解，讓廣大青年學(xué)生深刻認識當前我國的發(fā)展形勢和當代大學(xué)生應當肩負的歷史責任。
12月12日下午，食品藥品學(xué)院于承澤1號樓b區115教室開(kāi)展形勢與政策教育專(zhuān)題講座。
本次講座由孫老師以g20峰會(huì )為主題進(jìn)行了生動(dòng)形象的講解。
從g20峰會(huì )的背景、成員國、發(fā)展方向及中國在其中的地位等幾個(gè)方面進(jìn)行，使同學(xué)們了解到g20峰會(huì )與近代國際金融治理體系的建立、發(fā)展、變遷與危機應對，風(fēng)險防范，體系改革密切相關(guān)。
孫老師詳細的'講述了十一次峰會(huì )時(shí)間、地點(diǎn)、議題及基本內容，通過(guò)希臘債務(wù)危機、歐債危機等實(shí)例，把抽象的內容講的通俗易懂，使同學(xué)們對峰會(huì )有了更深的了解。
從的第一次g20峰會(huì )到20的第十一次g20峰會(huì )，g20機智在發(fā)展過(guò)程中逐漸完善，議題由經(jīng)濟金融領(lǐng)域向其他領(lǐng)域擴展，順應時(shí)代發(fā)展。
此次講座使同學(xué)們了解到中國在g20峰會(huì )中的地位不斷提升，開(kāi)始影響發(fā)展，并有一定的話(huà)語(yǔ)權。
第八次g20峰會(huì )，強調中國是世界經(jīng)濟的組成部分，呼吁提高經(jīng)濟增長(cháng)質(zhì)量，促進(jìn)各國經(jīng)濟相互增長(cháng)。
通過(guò)此次專(zhuān)題講座，同學(xué)們對我國的發(fā)展形勢有了進(jìn)一步的了解，使同學(xué)們意識到自己肩負的歷史責任，為早日實(shí)現中華民族的百年夢(mèng)想積蓄力量、做足準備。
在開(kāi)展高校形勢與政策教學(xué)中，教師要轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，結合現代教育發(fā)展趨勢，提出有針對性的專(zhuān)題教學(xué)策略，切實(shí)將學(xué)生核心素養擺在重要位置。作為教師要積極探索，提升學(xué)生的思想認知能力，助力現代高校形勢與政策教育發(fā)展。
一、專(zhuān)題教學(xué)在高校形勢與政策教學(xué)課程中的價(jià)值。
(一)符合新時(shí)代教育發(fā)展趨勢。
從當前的高校形勢與政策教育發(fā)展整體情況來(lái)看，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，積極推進(jìn)和深化各學(xué)科教育改革，提高形勢與政策教學(xué)的整體質(zhì)量，已經(jīng)逐漸成為教育發(fā)展的主旋律。因此在這樣的教育發(fā)展趨勢下，如果教師還是按照傳統的教學(xué)觀(guān)念和方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，勢必會(huì )影響高校形勢與政策教育的整體發(fā)展，阻礙形勢與政策教育的進(jìn)步。專(zhuān)題教學(xué)在高校形勢與政策教學(xué)中的開(kāi)展，有利于教師正確把握教育發(fā)展的方向，這是符合新時(shí)代高校教育發(fā)展趨勢的。
(二)有利于構建現代教育體系。
能力教育一直是高等教育發(fā)展過(guò)程中教師給予重點(diǎn)關(guān)注的話(huà)題。但是自從實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，教學(xué)改革和教育創(chuàng )新就一直沒(méi)有最大限度的發(fā)揮作用。專(zhuān)題教學(xué)在高校形勢與政策教學(xué)中的運用，是創(chuàng )新高校教育形式的一個(gè)重要突破口，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的一種具體化形式。結合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)題教學(xué)的應用，抓住高校形勢與政策教育的基本規律，這對于構建完整的想高校形勢與政策特色教育體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，都將起到十分積極的作用。
二、當前高校形勢與政策教學(xué)存在的主要問(wèn)題。
(一)學(xué)生缺乏形勢與政策學(xué)習興趣。
學(xué)習興趣是形勢與政策教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應該重點(diǎn)關(guān)注的內容。因為對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習興趣是獲得學(xué)習動(dòng)力的基礎，如果學(xué)生缺乏學(xué)習興趣，就會(huì )在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中表現出較為松散的狀態(tài)，所進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)也都是在教師的驅動(dòng)之下，為了完成學(xué)習任務(wù)，因此學(xué)習過(guò)程中具有明顯的被動(dòng)性。如果此時(shí)所學(xué)知識具有一定難度，學(xué)生在理解的時(shí)候就會(huì )存在較多的阻礙。出現這種現象的主要原因就在于學(xué)生學(xué)習興趣的缺乏。
(二)專(zhuān)題教學(xué)的應用缺乏明確目標。
專(zhuān)題教學(xué)對于當前的高校形勢與政策教育發(fā)展具有十分積極的指導作用，但是從目前的高校形勢與政策教育情況來(lái)看，很多教師并沒(méi)有真正意識到專(zhuān)題教學(xué)的優(yōu)勢，因此在高校形勢與政策教育中運用的時(shí)候，也沒(méi)有明確的目標和方向。所以很多高校形勢與政策教育活動(dòng)就顯得較為隨意，教學(xué)方式的選擇也沒(méi)有結合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。多數情況下，專(zhuān)題教學(xué)的應用都是流于表面形式，沒(méi)有對形勢與政策教育質(zhì)量起到實(shí)質(zhì)性作用，這對于專(zhuān)題教學(xué)的運用和高校形勢與政策教育的優(yōu)化，都是非常不利的。
三、提升形勢與政策專(zhuān)題教學(xué)實(shí)效性的具體策略。
(一)注重發(fā)揮專(zhuān)題教學(xué)的啟發(fā)性。
在高校形勢與政策教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，灌輸式教學(xué)并不是一種有效方法。啟發(fā)式教學(xué)是形勢與政策教師應該始終堅持的教育方向，并且實(shí)踐證明，啟發(fā)式教學(xué)對于培養學(xué)生的認知能力，幫助學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力，掌握學(xué)習的正確方法，都具有十分積極的作用。因此在形勢與政策教育實(shí)踐中運用專(zhuān)題教學(xué)的時(shí)候，教師一定要注重啟發(fā)性原則。也就是說(shuō)，通過(guò)專(zhuān)題教學(xué)的運用，引導和調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索知識內容，將教師的啟發(fā)和學(xué)生的探索結合起來(lái)，在形勢與政策教學(xué)過(guò)程中既體現出教師的引導和幫助作用，又不影響學(xué)生學(xué)習的自主性，幫助學(xué)生提升分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，引導學(xué)生思維，營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。
(二)專(zhuān)題教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為原則。
在高校形勢與政策教學(xué)過(guò)程中，教師除了應該注重學(xué)生對于基礎知識的學(xué)習之外，還應該對學(xué)生的思維、情感態(tài)度等方面的內容給予充分重視，以發(fā)展的眼光看待教學(xué)，通過(guò)科學(xué)的專(zhuān)題教學(xué)設計，著(zhù)眼學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，讓當前的形勢與政策教學(xué)體現出更強的時(shí)代性和前瞻性，為學(xué)生以后的學(xué)習和發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。因此教師在形勢與政策專(zhuān)題教學(xué)的時(shí)候，應該遵循發(fā)展性原則。高校形勢與政策教師應該將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，正確處理好智力因素和非智力因素之間的關(guān)系，將學(xué)生的思維情感，意志品質(zhì)等內容，都融入到平時(shí)的教學(xué)設計之中，在夯實(shí)學(xué)生基礎知識的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)科基本技能，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)現全面提升。
(三)要注重轉變教師的角色定位。
在專(zhuān)題教學(xué)和理論的指導下，教師在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的角色也應該有所轉變，這樣才符合形勢與政策專(zhuān)題教育發(fā)展的整體趨勢，為教學(xué)目標的實(shí)現打下良好基礎。學(xué)習的主體應該是學(xué)生，教師在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中不應該主導學(xué)習過(guò)程，而是幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內容，強化學(xué)生對于所學(xué)知識的認知，建立基本的知識結構框架。其中，最為重要的是，高校形勢與政策教師應該打破傳統觀(guān)念之中的教師中心論，而將自己作為學(xué)生學(xué)習的參與者和引導者。在與學(xué)生溝通的時(shí)候，以一種平等的態(tài)度和方式進(jìn)行，深刻了解學(xué)生在學(xué)習理論知識過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，尊重學(xué)生的獨立想法，注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和結果，完善形勢與政策教學(xué)流程，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)現教師角色的根本轉變。
低碳背景：
低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經(jīng)濟模式，是人類(lèi)社會(huì )繼農業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進(jìn)步。低碳經(jīng)濟實(shí)質(zhì)是能源高效利用、清潔能源開(kāi)發(fā)、追求綠色gdp的問(wèn)題，核心是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng )新、產(chǎn)業(yè)結構和制度創(chuàng )新以及人類(lèi)生存發(fā)展觀(guān)念的根本性轉變。
低碳經(jīng)濟”提出的大背景，是全球氣候變暖對人類(lèi)生存和發(fā)展的嚴峻挑戰。隨著(zhù)全球人口和經(jīng)濟規模的不斷增長(cháng)，能源使用帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題及其誘因不斷地為人們所認識，不止是煙霧、光化學(xué)煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳（co2）濃度升高帶來(lái)的全球氣候變化也已被確認為不爭的事實(shí)。在此背景下，“碳足跡”“低碳經(jīng)濟”“低碳技術(shù)”“低碳發(fā)展”“低碳生活方式”“低碳社會(huì )”“低碳城市”“低碳世界”等一系列新概念、新政策應運而生。而能源與經(jīng)濟以至價(jià)值觀(guān)實(shí)行大變革的結果，可能將為逐步邁向生態(tài)文明走出一條新路，即：擯棄20世紀的傳統增長(cháng)模式，直接應用新世紀的創(chuàng )新技術(shù)與創(chuàng )新機制，通過(guò)低碳經(jīng)濟模式與低碳生活方式，實(shí)現社會(huì )可持續發(fā)展。
作為具有廣泛社會(huì )性的前沿經(jīng)濟理念，低碳經(jīng)濟其實(shí)沒(méi)有約定俗成的定義。低碳經(jīng)濟也涉及廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。歷史上的發(fā)展：
“低碳經(jīng)濟”最早見(jiàn)諸于政府文件是在2003年的英國能源白皮書(shū)《我們能源的未來(lái):創(chuàng )建低碳經(jīng)濟》。作為第一次工業(yè)革命的先驅和資源并不豐富的島國，英國充分意識到了能源安全和氣候變化的威脅，它正從自給自足的能源供應走向主要依靠進(jìn)口的時(shí)代，按目前的消費模式，預計2020年英國80%的能源都必須進(jìn)口。同時(shí)，氣候變化的影響已經(jīng)迫在眉睫。
在歷史的各個(gè)階段，都有國家領(lǐng)導人在低碳經(jīng)濟方面做出努力，這是有證據可說(shuō)的，在此不再一一列舉。
重要途徑：
“低碳經(jīng)濟”的理想形態(tài)是充分發(fā)展“陽(yáng)光經(jīng)濟”“風(fēng)能經(jīng)濟”“氫能經(jīng)濟”“生態(tài)經(jīng)濟”“生物質(zhì)能經(jīng)濟”。但現階段太陽(yáng)能發(fā)電的成本是煤電水電的5-10倍，一些地區風(fēng)能發(fā)電價(jià)格高于煤電水電；作為二次能源的氫能，目前離利用風(fēng)能、太陽(yáng)能等清潔能源提取的商業(yè)化目標還很遠；以大量消耗糧食和油料作物為代價(jià)的生物燃料開(kāi)發(fā)，一定程度上引發(fā)了糧食、肉類(lèi)、食用油價(jià)格的上漲。從世界范圍看，預計到2030年太陽(yáng)能發(fā)電也只達到世界電力供應的10%，而全球已探明的石油、天然氣和煤炭?jì)α繉⒎謩e在今后40、60和100年左右耗盡。因此，在“碳素燃料文明時(shí)代”向“太陽(yáng)能文明時(shí)代”（風(fēng)能、生物質(zhì)能都是太陽(yáng)能的轉換形態(tài)）過(guò)渡的未來(lái)幾十年里，“低碳經(jīng)濟”“低碳生活”的重要含義之一，就是節約化石能源的消耗，為新能源的普及利用提供時(shí)間保障。特別從中國能源結構看，低碳意味節能，低碳經(jīng)濟就是以低能耗低污染為基礎的經(jīng)濟。
“戒除嗜好！面向低碳經(jīng)濟”的環(huán)境日主題提示人們，“低碳經(jīng)濟”不僅意味著(zhù)制造業(yè)要加快淘汰高能耗、高污染的落后生產(chǎn)能力，推進(jìn)節能減排的科技創(chuàng )新，而且意味著(zhù)引導公眾反思哪些習以為常的消費模式和生活方式是浪費能源、增排污染的不良嗜好，從而充分發(fā)掘服務(wù)業(yè)和消費生活領(lǐng)域節能減排的巨大潛力。
轉向低碳經(jīng)濟、低碳生活方式的重要途徑之一，是戒除以高耗能源為代價(jià)的“便利消費”嗜好?！氨憷笔乾F代商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)和消費生活中流行的價(jià)值觀(guān)。不少便利消費方式在人們不經(jīng)意中浪費著(zhù)巨大的能源。比如，據制冷技術(shù)專(zhuān)家估算，超市電耗70%用于冷柜，而敞開(kāi)式冷柜電耗比玻璃門(mén)冰柜高出20%。由此推算，一家中型超市敞開(kāi)式冷柜一年多耗約4。8萬(wàn)度電，相當于多耗約19噸標煤，多排放約48噸二氧化碳，多耗約19萬(wàn)升凈水。上海約有大中型超市近800家，超市便利店6000家。如果大中型超市普遍采用玻璃門(mén)冰柜，顧客購物時(shí)只需舉手之勞，一年可節電約4521萬(wàn)度，相當于節省約1。8萬(wàn)噸標煤，減排約4。5萬(wàn)噸二氧化碳。
轉向低碳經(jīng)濟、低碳生活方式的重要途徑之二，是以“關(guān)聯(lián)型節能環(huán)保意識”戒除使用“一次性”用品的消費嗜好。今年6月全國開(kāi)始實(shí)施“限塑令”。無(wú)節制地使用塑料袋，是多年來(lái)人們盛行便利消費最典型的嗜好之一。要使戒除這一嗜好成為人們的自覺(jué)行為，單讓公眾理解“限塑”意義在于遏制白色污染，這只是“單維型”環(huán)?？破找庾R。其實(shí)“限塑”的意義還在于節約塑料的來(lái)源——石油資源、減排二氧化碳。這是一種“關(guān)聯(lián)型”節能環(huán)保意識。據中國科技部《全民節能減排手冊》計算，全國減少10%的塑料袋，可節省生產(chǎn)塑料袋的能耗約1。2萬(wàn)噸標煤，減排31萬(wàn)噸二氧化碳。關(guān)聯(lián)型環(huán)保意識不僅能引導公眾明白“限塑就是節油節能”，也引導公眾覺(jué)悟到“節水也是節能”（即節約城市制水、供水的電能耗），覺(jué)悟到改變使用“一次性”用品的消費嗜好與節能、減少碳排放、應對氣候變化的關(guān)系。
轉向低碳經(jīng)濟、低碳生活方式的重要途徑之三，是戒除以大量消耗能源、大量排放溫室氣體為代價(jià)的“面子消費”“奢侈消費”的嗜好。今年第一季度全國車(chē)市銷(xiāo)量增長(cháng)最快的是豪華車(chē)，其中高檔大排量的寶馬進(jìn)口車(chē)同比增長(cháng)82%以上，大排量的多功能運動(dòng)車(chē)suv同比增長(cháng)48。8%。與此相對照，不少發(fā)達國家都愿意使用小型汽車(chē)、小排量汽車(chē)。提倡低碳生活方式，并不一概反對小汽車(chē)進(jìn)入家庭，而是提倡有節制地使用私家車(chē)。日本私家車(chē)普及率達80%，但出行并不完全依賴(lài)私家車(chē)。在東京地區私家車(chē)一般年行使3000至5000公里，而上海私家車(chē)一般年行使1。8萬(wàn)公里。國內人們無(wú)節制地使用私家車(chē)成了炫耀型消費生活的嗜好。有些城市的重點(diǎn)學(xué)校門(mén)口，接送孩子的一二百輛私家車(chē)將周?chē)缆范碌盟共煌?。由于人們將“現代化生活方式”含義片面理解為“更多地享受電氣化、自動(dòng)化提供的便利”，導致了日常生活越來(lái)越依賴(lài)于高能耗的動(dòng)力技術(shù)系統，往往幾百米的短程或幾層樓的階梯，都要靠機動(dòng)車(chē)和電梯代步。另方面，人們的膳食越來(lái)越多地消費以多耗能源、多排溫室氣體為代價(jià)生產(chǎn)的畜禽肉類(lèi)、油脂等高熱量食物，肥胖發(fā)病率也隨之升高。而城市中一些減肥群體又嗜好在耗費電力的人工環(huán)境，如空調健身房、電動(dòng)跑步機等進(jìn)行瘦身消費，其環(huán)境代價(jià)是增排溫室氣體。
低碳飲食將會(huì )是一個(gè)長(cháng)期的、艱巨的工作。不過(guò)相信隨著(zhù)人民大眾普遍認識水平的提高，低碳飲食將會(huì )改變中國人的飲食習慣和生活方式。
人們要實(shí)現宏大的節能降耗戰略，或許要取決于很多細微之處。人們應看到，這“細微之處”不只是制造業(yè)、建筑業(yè)中許多節能技術(shù)改進(jìn)的細節，也包括日常生活習慣中許多節能細節。對于世界第一人口大國來(lái)說(shuō)，每個(gè)人生活習慣中浪費能源和碳排放的數量看似微小，一旦以眾多人口乘數計算，就是巨大的數量?？萍脊ぷ髡吆蜕鐣?huì )科學(xué)工作者都有責任從日常生活的方方面面向公眾開(kāi)展低碳經(jīng)濟、低碳生活的創(chuàng )意活動(dòng)和普及工作，使黨的十七大提出的“節能減排”，“建設資源節約型、環(huán)境友好型社會(huì )”，“加強應對氣候變化能力建設，為保護全球氣候做出新貢獻”的科學(xué)發(fā)展決策，變?yōu)槿竦膶?shí)際行動(dòng)。發(fā)展低碳經(jīng)濟，是中國的“世界公民”責任擔當，也是中國可持續發(fā)展，轉變經(jīng)濟發(fā)展模式的難得機遇。推行低碳經(jīng)濟，需要政府主導，包括制定指導長(cháng)遠戰略，出臺鼓勵科技創(chuàng )新、節能減排、可再生能源使用的政策，減免稅收、財政補貼、政府采購、綠色信貸等措施，來(lái)引領(lǐng)和助推低碳經(jīng)濟發(fā)展；但也需要企業(yè)認清方向自覺(jué)跟進(jìn)，促進(jìn)低碳經(jīng)濟發(fā)展的“集體行動(dòng)”。只有更多企業(yè)改變目前的被動(dòng)狀態(tài)，自覺(jué)跟進(jìn)低碳經(jīng)濟的發(fā)展步伐時(shí)，中國向低碳經(jīng)濟轉換才有現實(shí)的基礎和未來(lái)的希望。四大挑戰：
在全球氣候變暖的背景下，以低能耗、低污染為基礎的“低碳經(jīng)濟”成為全球熱點(diǎn)。歐美發(fā)達國家大力推進(jìn)以高能效、低排放為核心的“低碳革命”，著(zhù)力發(fā)展“低碳技術(shù)”，并對產(chǎn)業(yè)、能源、技術(shù)、貿易等政策進(jìn)行重大調整，以搶占先機和產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)。低碳經(jīng)濟的爭奪戰，已在全球悄然打響。這對中國，是壓力，也是挑戰。
挑戰之一：工業(yè)化、城市化、現代化加快推進(jìn)的中國，正處在能源需求快速增長(cháng)階段，大規?；A設施建設不可能停止；長(cháng)期貧窮落后的中國，以全面小康為追求，致力于改善和提高13億人民的生活水平和生活質(zhì)量，帶來(lái)能源消費的持續增長(cháng)?！案咛肌碧卣魍怀龅摹鞍l(fā)展排放”，成為中國可持續發(fā)展的一大制約。怎樣既確保人民生活水平不斷提升，又不重復西方發(fā)達國家以犧牲環(huán)境為代價(jià)謀發(fā)展的老路，是中國必須面對的難題。
挑戰之二：“富煤、少氣、缺油”的資源條件，決定了中國能源結構以煤為主，低碳能源資源的選擇有限。電力中，水電占比只有20%左右，火電占比達77%以上，“高碳”占絕對的統治地位。據計算，每燃燒一噸煤炭會(huì )產(chǎn)生4。12噸的二氧化碳氣體，比石油和天然氣每噸多30%和70%，而據估算，未來(lái)20年中國能源部門(mén)電力投資將達1。8萬(wàn)億美元?；痣姷拇笠幠０l(fā)展對環(huán)境的威脅，不可忽視。
挑戰之三：中國經(jīng)濟的主體是第二產(chǎn)業(yè)，這決定了能源消費的主要部門(mén)是工業(yè)，而工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平落后，又加重了中國經(jīng)濟的高碳特征。資料顯示，1993—2005年，中國工業(yè)能源消費年均增長(cháng)5。8%，工業(yè)能源消費占能源消費總量約70%。采掘、鋼鐵、建材水泥、電力等高耗能工業(yè)行業(yè)，2005年能源消費量占了工業(yè)能源消費的64。4%。調整經(jīng)濟結構，提升工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和能源利用水平，是一個(gè)重大課題。
挑戰之四：作為發(fā)展中國家，中國經(jīng)濟由“高碳”向“低碳”轉變的最大制約，是整體科技水平落后，技術(shù)研發(fā)能力有限。盡管《聯(lián)合國氣候變化框架公約》規定，發(fā)達國家有義務(wù)向發(fā)展中國家提供技術(shù)轉讓?zhuān)珜?shí)際情況與之相去甚遠，中國不得不主要依靠商業(yè)渠道引進(jìn)。據估計，以2006年的gdp計算，中國由高碳經(jīng)濟向低碳經(jīng)濟轉變，年需資金250億美元。這樣一個(gè)巨額投入，顯然是尚不富裕的發(fā)展中中國的沉重負擔。
因此，要在能源取舍，能源清潔，低碳探索及低碳產(chǎn)業(yè)等諸多方面進(jìn)行低碳經(jīng)濟的努力！
分析了相關(guān)話(huà)題的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，展示了各自的微課視頻。
同時(shí)，針對評委的提問(wèn)，參賽選手們結合自身的教學(xué)、科研經(jīng)歷，圍繞微課的展現形式、微課的應用、微課的制作、微課的效果等方面探討了當前微課的發(fā)展方向和發(fā)展路徑。
本次比賽分初賽和決賽兩個(gè)階段。
初賽階段，共收到全區各高校推薦作品27件，經(jīng)組織評審，確定初賽排名前10的選手進(jìn)入決賽。
決賽階段，采用說(shuō)課的形式進(jìn)行現場(chǎng)授課展示，經(jīng)由專(zhuān)家組成的主評委和由除決賽選手外的其他參賽選手組成的大眾評委分別打分，最終確定選手總得分。
下一步，我廳將從獲獎選手中選送代表參加首屆全國高?！靶蝿菖c政策”課巡回教學(xué)展示活動(dòng)，同時(shí)，將獲獎微課上傳廣西高校易班供全區大學(xué)生學(xué)習。
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展、人口劇增以及人類(lèi)生產(chǎn)生活方式的所謂“現代化”，co2等溫室氣體的排放量愈來(lái)愈大，溫室效應日益嚴重，全球屢屢出現災難性氣候變化，已經(jīng)嚴重危害到人類(lèi)的生存環(huán)境及健康安全，農業(yè)生產(chǎn)受到的危害尤為嚴重。
2003年，英國政府發(fā)布能源白皮書(shū)----《我們能源未來(lái)：創(chuàng )建低碳經(jīng)濟》，首次明確提出發(fā)展“低碳經(jīng)濟”，也就是低排放、低耗能、低污染、經(jīng)濟效益、社會(huì )經(jīng)濟生態(tài)效益相統一的新經(jīng)濟?，F在“低碳經(jīng)濟”已成為全球熱點(diǎn)，被譽(yù)為人類(lèi)第四次“低碳革命”。2009年底的哥本哈根會(huì )議，使“低碳”理念走入尋常百姓視野，在未來(lái)的經(jīng)濟發(fā)展中，低碳經(jīng)濟有可能成為全球經(jīng)濟發(fā)展模式。
何謂低碳經(jīng)濟？目前國內外對此沒(méi)有統一的定義和認識，基本都是從能源結構、技術(shù)創(chuàng )新、經(jīng)濟發(fā)展方式、資源利用模式等角度去分析和探討。其實(shí)，低碳經(jīng)濟從根本上來(lái)講，是自然規律和經(jīng)濟規律相結合的一種經(jīng)濟發(fā)展模式。它是一種建立在物質(zhì)循環(huán)和碳平衡理論的基礎上，定量分析人類(lèi)活動(dòng)的碳排放水平，明確人類(lèi)發(fā)展每個(gè)階段的碳約束水平，進(jìn)而保障人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中實(shí)現經(jīng)濟、社會(huì )和環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，提高全人類(lèi)的社會(huì )福利水平。
低碳經(jīng)濟的實(shí)質(zhì)就是要實(shí)現能源高效利用和新能源的開(kāi)發(fā)，核心是清潔能源技術(shù)的應用和發(fā)展以及相應的制度創(chuàng )新，在能源利用、環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展之間尋求一種生態(tài)平衡。具體來(lái)講，低碳經(jīng)濟包括三個(gè)方面的特征。
第一，低碳經(jīng)濟的核心是降低碳排放，所以，改變能源結構、使用清潔能源是低碳經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵。目前人類(lèi)的經(jīng)濟發(fā)展模式基本上是基于化石能源的，而過(guò)度依賴(lài)化石能源，直接導致人類(lèi)在生產(chǎn)、生活等方面都引發(fā)碳的高排放，改變了自然環(huán)境，進(jìn)而影響了人類(lèi)的未來(lái)發(fā)展。因此，發(fā)展低碳經(jīng)濟，必須進(jìn)行能源替代、發(fā)展低碳能源和無(wú)碳能源，實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展的碳脫鉤。
第二，低碳經(jīng)濟的初級目標是實(shí)現低能耗。受目前技術(shù)發(fā)展水平的制約，人類(lèi)是無(wú)法擺脫化石能源的，所以，發(fā)展低碳經(jīng)濟必須降低單位能源消費量的碳強度（碳排放量），通過(guò)碳匯儲存行為，控制人類(lèi)二氧化碳排放量的增長(cháng)速度。同時(shí)，在個(gè)人生活方式上，必須改變人類(lèi)的高碳消費傾向，減少化石能源的消費量，降低人為碳通量，實(shí)現低碳生活模式。
第三，低碳經(jīng)濟的最終目標是追求可持續發(fā)展，實(shí)現人類(lèi)福利水平最大化。人類(lèi)的可持續發(fā)展必須建立在保護地球生命支持系統、維持生物圈的可持續性和維持生態(tài)系統服務(wù)功能可持續性的基礎上。因此，發(fā)展低碳經(jīng)濟，必須深入理解和分析自然資本的價(jià)值所在，避免損害自然生態(tài)系統服務(wù)功能的短期行為，實(shí)現生態(tài)系統的保護，協(xié)調經(jīng)濟發(fā)展中的效率和公平問(wèn)題，實(shí)現經(jīng)濟系統和自然系統之間的良性互動(dòng)，最終實(shí)現人類(lèi)的可持續發(fā)展。應對氣候變化，是低碳經(jīng)濟提出的最直接和最根本原因。由于人為排放的二氧化碳等溫室氣體，引起了全球氣候變暖，反過(guò)來(lái)又影響到人類(lèi)自身的生存和發(fā)展。降低碳排放強度就成為保護我們共同的地球的客觀(guān)需要。而我們又應該如何發(fā)展低碳經(jīng)濟呢?其一，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，將減量化放在優(yōu)先位置，減量化從減少生產(chǎn)環(huán)節入手，推進(jìn)資源能源的循環(huán)利用和高效利用，變廢為寶，化害為利。持續推進(jìn)節能減排，當前的重點(diǎn)應放在工業(yè)節能上，這是由我國發(fā)展階段和工業(yè)能耗所占比例決定的?？刂聘吆哪芨吲欧判袠I(yè)過(guò)快增長(cháng)，加快淘汰落后生產(chǎn)能力；控制建筑和交通能耗的快速增長(cháng)；加強制度建設，強化目標責任制的落實(shí)和評價(jià)考核，切實(shí)完成“十一五”規劃提出的約束性指標。其二，大力推進(jìn)生態(tài)農業(yè)和農業(yè)循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展，大幅度減少化肥和農藥使用量，農林剩余物可綜合利用作為飼料、肥料、菌類(lèi)基料、工業(yè)原料和發(fā)電原料，減輕焚燒對城市和機場(chǎng)周邊的環(huán)境污染；加快太陽(yáng)能和沼氣技術(shù)的推廣普及，既增加農村能源供應，又改善農民的衛生狀況，保障食品安全。
其三，鼓勵選擇高效利用能源和交通資源、少排放污染物、有益健康的出行方式，鼓勵使用自行車(chē)、城鐵（輕軌、地鐵）、公共汽車(chē)等交通工具。發(fā)揮信息化優(yōu)勢，以信息化促進(jìn)工業(yè)化，減少不必要出行，提高政府辦事效率。
其四，建設低碳城市和基礎設施。將低碳理念引入設計規范，合理規劃城市功能區布局；在建筑物的建設中，推廣利用太陽(yáng)能，盡可能利用自然通風(fēng)采光，選用節能型取暖和制冷系統；選用保溫材料，倡導適宜裝飾，杜絕毛坯房；在家庭推廣使用節能燈和節能電器；在不影響生活質(zhì)量的同時(shí)，有效降低日常生活中的碳排放量。重視低碳交通的發(fā)展方向。加強多種運輸方式的銜接，建設形成機動(dòng)車(chē)、自行車(chē)和行人和諧的道路體系；建設現代物流信息系統，減少運輸工具空駛率；加強智能管理系統建設，實(shí)行現代化、智能化、科學(xué)化管理；研發(fā)混合燃料汽車(chē)、電動(dòng)汽車(chē)等新能源汽車(chē)，使用柴油、氫燃料等清潔能源，減輕交通運輸對環(huán)境的壓力。選擇典型地區、城市和重點(diǎn)行業(yè)進(jìn)行低碳經(jīng)濟試點(diǎn)。借鑒國際經(jīng)驗，出臺發(fā)展低碳經(jīng)濟的指導意見(jiàn)，引導地方和城市發(fā)展低碳經(jīng)濟；綜合考慮經(jīng)濟、能源、碳排放等因素，研究制定價(jià)格形成機制，為我國塑造一個(gè)可持續的低碳未來(lái)。
低碳發(fā)展是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展模式的新探索,也是一個(gè)長(cháng)期努力和實(shí)踐的過(guò)程。中國的低碳經(jīng)濟轉型將有助于提高我國長(cháng)期能源安全,有助于緩解當前和未來(lái)能源體系下的國內國際環(huán)境問(wèn)題,而且與建設資源節約型和環(huán)境友好型社會(huì ),在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的引領(lǐng)下走可持續發(fā)展道路是一脈相承的。
發(fā)展低碳經(jīng)濟為我國實(shí)現經(jīng)濟方式的根本轉變提供了難得的機遇。走低碳發(fā)展道路，既是應對全球氣候變化的根本途徑，也是國內可持續發(fā)展的內在需求。發(fā)展低碳經(jīng)濟有利于突破我國經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中資源和環(huán)境瓶頸性約束，走新型工業(yè)化道路；有利于順應世界經(jīng)濟社會(huì )變革的潮流，形成完善的促進(jìn)可持續發(fā)展的政策機制和制度保障體系；有利于推動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新，打造我國未來(lái)的國際核心競爭力；有利于推進(jìn)世界應對氣候變化的進(jìn)程，樹(shù)立我國對全球環(huán)境事務(wù)負責任的發(fā)展中大國的良好形象。
臺灣省，縮寫(xiě)為“l(fā)dquo設置”，是中華人民共和國省級行政區，位于中國東南沿海大陸架上，東臨太平洋，西與臺灣海峽隔海相望北臨東海，南臨巴什海峽，與菲律賓群島相對。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
摘要：臺灣問(wèn)題是中國內政問(wèn)題，臺灣自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土，是中國不可分割的一部分。臺灣問(wèn)題是中華民族的問(wèn)題，是中國人的民族責任和義務(wù)，在解決臺灣問(wèn)題上中國共產(chǎn)黨人進(jìn)行了多方面的努力和探索，從武力解決臺灣問(wèn)題到和平解決臺灣問(wèn)題，中國共產(chǎn)黨取得了一些突破。從“炮擊金門(mén)”到“一國兩制”再到“經(jīng)貿互通”“政治互信”“外交斗爭”，中國共產(chǎn)黨的愛(ài)國統一戰線(xiàn)，從內政和外交兩方面入手推進(jìn)臺海關(guān)系的進(jìn)一步緩解，在發(fā)展自身經(jīng)濟的同時(shí)加強與臺灣地區的經(jīng)濟交往，并審時(shí)度勢深化政治互信，文化互通，加強兩岸政治互動(dòng)和交往奠定了兩岸政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展方向。兩岸最終實(shí)現統一是歷史潮流更是民心所向，堅持一個(gè)中國原則是大陸地區人民的愿望，更是臺灣地區人民實(shí)現和平統一絕不改變的方針。
關(guān)鍵詞：臺灣問(wèn)題;政治互信;一國兩制;和平統一;一個(gè)中國原則。
臺灣問(wèn)題是內戰時(shí)期的遺留問(wèn)題，解決臺灣問(wèn)題實(shí)現民族統一是中華民族的共同心愿，為推進(jìn)祖國統一，歷代領(lǐng)導集體用不同的方式踐行“一個(gè)中國”的原則，從武力解決臺灣問(wèn)題到和平解決臺灣問(wèn)題，其中心都是以實(shí)現“一個(gè)中國”原則為出發(fā)點(diǎn)。促進(jìn)并推動(dòng)臺灣問(wèn)題的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新是完成祖國統一大業(yè)不斷前進(jìn)的動(dòng)力，更是推動(dòng)政治互信的基礎。發(fā)展兩岸關(guān)系，完成統一構想，由淺入深逐步從臺灣歷史、現行政策、兩岸關(guān)系構建方面入手逐步了解歷史、推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展、推進(jìn)中華民族統一的歷史進(jìn)程，進(jìn)而推動(dòng)祖國統一大業(yè)的實(shí)現。
臺灣問(wèn)題的演變已經(jīng)不僅僅局限于臺灣問(wèn)題本身，臺灣問(wèn)題是內戰遺留問(wèn)題，是大國間相互抗衡的一枚棋子，其牽扯到多方利益集團的政治、經(jīng)濟利益。臺灣問(wèn)題的形成主要是內戰結束蔣介石集團退守臺灣，在解決臺灣問(wèn)題中又遇到朝鮮戰爭和美國干預解放臺灣而遺留下來(lái)的“政治問(wèn)題”。
1894年甲午中日戰爭爆發(fā)，清政府在甲午海戰中退敗，被迫同日本簽訂了喪權辱國的《馬關(guān)條約》，臺灣及其所屬的澎湖列島歸日本所有，臺灣成為日本的殖民地。1945年第二次世界大戰結束，反法西斯戰爭最終勝利，包括日本在內的法西斯國家無(wú)條件投降，在簽署了《開(kāi)羅宣言》和《波茨坦公告》后，于同年10月25日被奴役了50年之久的臺灣最終回到祖國懷抱。蔣介石集團在內戰中退守臺灣，為了最終實(shí)現統一，1949年新中國成立后做了大量的戰略?xún)?，準備攻打臺灣。然而，朝鮮戰爭的爆發(fā)延遲了大陸攻打臺灣的計劃，中國共產(chǎn)黨的戰略重心由東南戰場(chǎng)迅速轉移到東北戰場(chǎng)，這一戰略重心的轉移標志著(zhù)中國共產(chǎn)黨暫時(shí)放棄解放臺灣的主張。
2.影響臺灣問(wèn)題的新因素。
影響臺灣問(wèn)題的因素有很多，比如地緣政治、經(jīng)濟文化、外國勢力的干預等等。臺灣問(wèn)題原本是中國內政問(wèn)題，美國企圖干涉中國內政其實(shí)質(zhì)是阻止中國拓展利益維護其自身的大國利益。在意識形態(tài)上美國和中國的政體不同，美國奉行資本主義制度，中國是社會(huì )主義制度，兩個(gè)意識形態(tài)之間本身是對立的，意識形態(tài)之間的對立導致兩個(gè)意識形態(tài)層面的自身的激戰。更重要的一點(diǎn)是中國的利益拓展點(diǎn)在沿海地區，沖出第一島鏈是中國的現實(shí)目標，美國想要阻止中國在太平洋上獲得利益，就必須緊緊抓住臺灣問(wèn)題，使中國利益無(wú)法拓寬和延伸，也為自己在太平洋上謀取經(jīng)濟利益做打算。美國的霸權主義思想直接嚴重的干預中國內政，抑制中國的發(fā)展阻礙中國崛起，其真實(shí)意圖是控制亞太地區防線(xiàn)的需要。
影響臺灣問(wèn)題的解決不僅有美國對臺灣問(wèn)題的干涉，還有日本對臺灣問(wèn)題的干預。雖然二戰日本戰敗，將臺灣歸還中國，但仍然有一些人勾結“臺獨勢力”企圖分裂中國。至此，日本的干預也是中國解決臺灣問(wèn)題面臨的癥結所在。從地緣政治上來(lái)說(shuō)，日本是島國其想要向亞洲大陸地區延伸，就必須依靠臺灣。日本的對外依賴(lài)性很強，臺灣作為日本的海上生命線(xiàn)，其戰略意義是可想而知的。日本企圖干涉臺灣問(wèn)題，是為日本經(jīng)濟的安全考慮，如果臺灣回歸中國，中國對日本的制約力必然會(huì )加大，這就會(huì )造成日本被動(dòng)的接受中國給日本施加的壓力，呈現出國際外交的緊張局勢。
臺灣問(wèn)題的形成是受多方面共同作用的結果，國際國內各種勢力以其自身利益為由干涉臺灣回歸祖國，我們不允許“臺獨”勢力的存在，也不允許任何國家和個(gè)人企圖分裂中國。
臺灣問(wèn)題六十多年一直未得到解決，在這六十多年中黨中央幾代領(lǐng)導集體一直致力于解決臺灣，在不同歷史階段，采用了不同的戰略解決臺灣問(wèn)題。
毛澤東時(shí)期，主要以武力解決臺灣問(wèn)題為主，提出“中國人民一定要解放臺灣”的口號，做出攻打金門(mén)的戰略決策，最終攻打金門(mén)失利，其事實(shí)證明只靠單一陸軍作戰而無(wú)海軍、空軍的配合無(wú)法與美國支持下的臺灣抗衡。武力解決臺灣問(wèn)題在沒(méi)有建立好足夠完整的軍隊配備下是不可行的。1949年―1955年國內經(jīng)濟也發(fā)生了重大變化。1953年社會(huì )主義改造，內陸地區需要和平安定的內部環(huán)境發(fā)展經(jīng)濟，為了能夠盡快解決臺灣問(wèn)題進(jìn)一步爭取國際輿論的支持，1955年5月17日的《人民日報》上周恩來(lái)代表中國政府第一次向全世界公開(kāi)提出“和平解放臺灣”的方針，以一個(gè)中國為核心的“一目四綱”的對臺政策，最終成為鄧小平“一國兩制”科學(xué)構想的思想淵源。
鄧小平時(shí)期，從國家和民族的根本利益出發(fā)，在毛澤東、周恩來(lái)關(guān)于和平解放臺灣思想的基礎上提出并確立了“和平統一、一國兩制”的基本方針。鄧小平以實(shí)際為原則，以新的語(yǔ)言、新的視野、新的思維、新的境界為導向，為解決臺灣問(wèn)題提供了一個(gè)最佳政策選擇，為中國的和平統一發(fā)展提供了更好的現實(shí)路徑，在解決戰爭遺留問(wèn)題上找到了新的落腳點(diǎn)，這是中國共產(chǎn)黨和平統一政策的重大發(fā)展。
黨的幾代領(lǐng)導集體在奉行“一個(gè)中國”原則的基礎上提出了“八項主張”“四點(diǎn)意見(jiàn)”“四不”原則，一脈相承的繼承并發(fā)揚了“一個(gè)中國”的主張，促進(jìn)兩岸和談，共謀兩岸人民福祉，加強兩岸經(jīng)貿往來(lái)，體現中國共產(chǎn)黨對臺政策的一貫性和堅定性。剛柔并進(jìn)地應對外國勢力干涉中國內政，打擊企圖分裂中國的“臺獨”勢力的堅決性和徹底性。為中國共產(chǎn)黨在主張和平，加強中美合作，穩定臺海局勢，維持亞洲乃至世界和平做出重要貢獻。
臺灣問(wèn)題在中國共產(chǎn)黨幾代領(lǐng)導的共同努力下得到了進(jìn)一步解決，在奉行“一個(gè)中國”原則基礎上向更高領(lǐng)域邁進(jìn)，中國共產(chǎn)黨人要在解決臺灣問(wèn)題上高瞻遠矚，謀求中國和臺灣地區未來(lái)的良好發(fā)展。
大陸與臺灣地區關(guān)系經(jīng)歷了幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，以和平發(fā)展的態(tài)勢面臨更多的阻礙，但這種阻礙歷史證實(shí)，已不會(huì )太久，在人民大會(huì )堂接見(jiàn)宋楚瑜一行時(shí)指出“我們推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的方針政策不會(huì )改變，促進(jìn)兩岸交流合作、互利共贏(yíng)的務(wù)實(shí)舉措不會(huì )放棄，團結臺灣同胞共同奮斗的真誠熱情不會(huì )減弱，制止‘臺獨’分裂圖謀的堅強意志不會(huì )動(dòng)搖。我們真誠希望臺灣社會(huì )安定、經(jīng)濟發(fā)展、民生改善，臺灣同胞過(guò)上安寧幸福的生活?！?/p>
首先，縮短解決臺灣問(wèn)題的時(shí)間表。兩岸長(cháng)期存在的政治分歧問(wèn)題終歸要逐步解決，不能將這些問(wèn)題一代一代傳下去，我們將解決臺灣問(wèn)題的時(shí)間表劃定在2030―2035年之間，這一時(shí)間的確定，是大陸政治經(jīng)濟穩定時(shí)期，也是收復臺灣的最佳時(shí)期。這一時(shí)期的確定表明不再繼續容忍“臺獨”勢力玩陰謀，也表明在解決臺灣問(wèn)題中不反對以武力方式解決臺灣問(wèn)題。在對臺灣的一次講話(huà)中，充分突出了時(shí)間概念，也在講話(huà)中等同于設定了路線(xiàn)圖――突破擱置爭議、先經(jīng)濟后政治的思維模式，將解決臺灣問(wèn)題放在一切問(wèn)題的首位。
其次，充分考慮基層民眾的現實(shí)需求。曾經(jīng)在解決臺灣問(wèn)題的過(guò)程中，上層的政治需求和利益往來(lái)占有很大的優(yōu)勢。那么此次，將臺灣民眾尤其是基層民眾的現實(shí)需求作為關(guān)注點(diǎn)，照顧弱勢群體，關(guān)注臺灣民眾的現實(shí)需求，采取積極有效措施，使更多臺灣民眾在兩岸經(jīng)濟交流合作中受益作為最終目的，充分擴大了兩岸社會(huì )各界各階層民眾的接觸面，也為兩岸關(guān)系和平發(fā)展爭取了民眾支持。
最后，向臺灣人民表達心聲，切入民族情感，促進(jìn)多交流，多來(lái)往。從民族情懷談起，在理解臺灣歷史過(guò)程中發(fā)展兩岸關(guān)系，增進(jìn)臺、中友好交流，將民族情感融入臺灣歷史之中，充分尊重臺灣人民的選擇，將民族情感作為紐帶化解臺灣人民同大陸之間的矛盾，鼓勵青少年多來(lái)往、多交流，使其感悟到兩岸關(guān)系和平發(fā)展的潮流，感悟到中華民族偉大復興的趨勢，以促進(jìn)兩岸互信，增強凝聚力。
過(guò)去的六十多年兩岸關(guān)系經(jīng)歷了不少波折，但總體形勢向好的方向發(fā)展。當前，兩岸關(guān)系進(jìn)入新的歷史時(shí)期，總體上機遇大于挑戰。堅持“一國兩制”的科學(xué)構想，是兩岸和平發(fā)展的前提，也是維持兩岸經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展的可靠保證。關(guān)于發(fā)展兩岸關(guān)系的建議主要從民族情感、共同打擊外部勢力，以及將大陸政策惠及臺灣民眾等措施來(lái)真誠交流，促進(jìn)兩岸交流互通更順暢。
1.促進(jìn)文化互通，為兩岸關(guān)系發(fā)展注入情感推力。
要解決臺灣問(wèn)題，首先從民眾的情感歸宿入手，只有臺灣民眾的認可，血脈貫通，祖國統一才有希望。增強民族的、和諧的、大眾的情感紐帶才是解決臺灣問(wèn)題的有效途徑。
2.共同打擊外部勢力，反對外部勢力干涉臺灣問(wèn)題。
打擊外部勢力的分裂活動(dòng)，是兩岸人民的共同責任。我們不允許任何分裂、敵對勢力干涉中國內政，不允許危及兩岸關(guān)系健康發(fā)展和關(guān)系兩岸民眾切身利益的行為來(lái)干擾中國民族大業(yè)的發(fā)展，實(shí)現兩岸人民的雙贏(yíng)。
3.將大陸政策惠及臺灣民眾，了解臺灣民眾的現實(shí)需求。
大陸對臺的惠民政策，能夠給兩岸的發(fā)展增添動(dòng)力，為兩岸發(fā)展增溫，繼而爭取臺灣大多數民意的支持。為爭取更多民意支持，祖國能夠盡快統一，大陸和臺灣簽署了有關(guān)兩岸經(jīng)濟、民生、社會(huì )等十二項協(xié)議，實(shí)現了兩岸民生方面的直接對接，使兩岸邁入了和平發(fā)展的新時(shí)期。
隨著(zhù)兩岸關(guān)系發(fā)展進(jìn)入深水區，兩岸關(guān)系的維系將會(huì )進(jìn)入新的領(lǐng)域，不論是政治，經(jīng)濟，文化，或者是其他領(lǐng)域，需要克服的困難和挑戰會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而增加，大陸也應盡快完善時(shí)間表，落實(shí)現有工作，促進(jìn)交流、溝通和政策的制定，將政策惠及民生等到更多民眾的支持。
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[8]韓春霞.臺灣問(wèn)題中的美國因素[d].西安：陜西師范大學(xué)，2003.
摘要：臺海危機的實(shí)質(zhì)是中美之間的危機。一個(gè)中國，是中美共識的基礎。和平統一，是中國的目標;不獨不統，是美國的目標。為避免在雙方不情愿的情況下因第三者挑動(dòng)而誤判發(fā)生軍事沖突，中美正在并將繼續就臺灣問(wèn)題以及其他國際危機管理交換政策，加強溝通。中國政府近年來(lái)采取多重措施，推動(dòng)兩岸交流，兩岸統一雖然任重道遠，但兩岸穩定的趨勢在未來(lái)幾年很難改變，并且還會(huì )有更大的發(fā)展。
臺灣問(wèn)題，可以從兩個(gè)方面看：第一個(gè)方面就是分離主義或者叫分裂勢力。二次大戰以后，成立了許多新獨立的國家，他們當中為數不少的國家都面臨著(zhù)國家統一問(wèn)題或者維護主權和領(lǐng)土完整的問(wèn)題。冷戰結束后，分離主義加劇成為國際政治中顯著(zhù)的現象和問(wèn)題。前不久，塞爾維亞的科索沃省也鬧出了獨立。分離現象加劇的一個(gè)重要結果就是世界上的國家數量越來(lái)越多：比如蘇聯(lián)解體后，原來(lái)的15個(gè)加盟共和國一轉身就變成了15個(gè)獨立的國家;還有東帝汶，2002年從印度尼西亞獨立出來(lái);盡管前面提到的塞爾維亞的科索沃的狀況還不確定，但是冷戰后南聯(lián)盟解體之下也分成了克羅地亞、波黑等好幾個(gè)國家。第二個(gè)方面，就是國家的統一問(wèn)題。這在二戰后亞洲涌現的新興民族國家中比較突出，像20世紀50年代以來(lái)朝鮮半島就一直處在分裂狀態(tài);像越南也是，從二次大戰結束以后到1976年才完成國家統一，十幾年間，經(jīng)歷了抗法戰爭、抗美戰爭，付出了很大的代價(jià)?？傊?，普遍地來(lái)講，二戰后出現的新興民族國家中有不少?lài)叶即嬖谥?zhù)分離和統一這樣的問(wèn)題，而且，總的趨勢是國家的數量在增加。
與其他國家不同，臺灣問(wèn)題有其特殊的歷史背景。臺灣問(wèn)題是在國共兩黨內戰打到一定程度后產(chǎn)生的結果，由于外國勢力的介入，使得當時(shí)敗逃到臺灣島的國民黨存活了下來(lái)。在很長(cháng)的一段時(shí)間里，兩岸的中國人在只有一個(gè)中國、臺灣是中國領(lǐng)土的一部分這一根本問(wèn)題上具有共識。但是到了20世紀90年代后期，臺灣內部出現了沿襲至目前的臺灣和中國分裂的趨勢，他們在尋找國際上的事件、趨勢包括對原有國際條約的歪曲，并尋找一些臺灣在歷史上與中國大陸的特殊關(guān)系，還利用所謂的民主自決權，作為自己把臺灣從中國分裂出去的合法理由。臺灣內部分裂勢力的惡性膨脹是造成臺灣局勢緊張的主因，當然其背后也有著(zhù)國際政治勢力的支持，主要就是美國的介入。正是在這樣的情況下，對中國政府來(lái)說(shuō)，就出現了反對臺灣獨立的問(wèn)題。
那么，臺獨的問(wèn)題是不是只能用戰爭遏制?從目前來(lái)看，戰爭是手段之一，大陸方面現在也在做各式各樣的準備。沒(méi)有強大的武力做后盾，其他的都很難做。但軍事手段并不是惟一的手段。對中國大陸來(lái)說(shuō)，所謂臺獨涉及兩個(gè)層面的東西，第一個(gè)是從中國內部來(lái)講，海峽兩岸之間的博弈有很多層次的問(wèn)題，中國大陸近一段時(shí)間采取了推動(dòng)兩岸關(guān)系和平穩定發(fā)展的多重措施：反分裂國家法的制訂，加大經(jīng)濟貿易的往來(lái)，擴大兩岸交流的渠道、方式，對臺灣民眾到大陸發(fā)展采取激勵的措施。大陸利用這樣的方式，迫使臺灣的臺獨勢力受到來(lái)自臺灣內部的抵制。第二個(gè)層面是從國際上講，通過(guò)外交的手段，如雙邊的、多邊的各種活動(dòng)，遏制臺獨勢力的分裂活動(dòng)。
至于說(shuō)到兩岸會(huì )不會(huì )爆發(fā)戰爭，有一種說(shuō)法認為不會(huì )，他的看法是戰爭會(huì )影響中國目前的經(jīng)濟發(fā)展。他有這樣的疑問(wèn)：如果對臺灣使用武力，那么以經(jīng)濟建設為中心是否還能維持?因為背后有一個(gè)美國軍事介入的可能性存在。我覺(jué)得，這種說(shuō)法有他一定的根據，因為我們國家要長(cháng)期以經(jīng)濟建設為中心，一百年不動(dòng)搖。其實(shí)，就大陸的基本政策來(lái)說(shuō)，無(wú)論是最后統一還是遏制臺獨都是爭取用和平的政治的方式來(lái)解決。但是，臺灣問(wèn)題涉及國家的統一，威懾手段自然是防止最壞情況出現的一種必要的準備，對所有的國家來(lái)說(shuō)，為了維護主權和領(lǐng)土完整，使用武力是最常見(jiàn)的手段。因此，我覺(jué)得那種完全沒(méi)有使用軍事手段解決的可能的說(shuō)法，根據不夠。這里面的問(wèn)題太復雜了，但很多人只是簡(jiǎn)單地把用軍事手段解決理解為解放軍幾十萬(wàn)人打過(guò)海峽。其實(shí)，所謂用軍事手段解決，本身就有好多種：軍事威懾、軍事封鎖、局部的軍事打擊，等等。在當今時(shí)代，作戰方式的變化越來(lái)越大，特別是在高科技的條件下，不像過(guò)去一般老百姓想象的，像抗日戰爭、解放戰爭那樣開(kāi)著(zhù)大船就過(guò)去了……再一個(gè)，隨著(zhù)我們國防力量的不斷發(fā)展，使用軍事手段解決也未必就會(huì )從根本上改變以經(jīng)濟建設為中心這個(gè)大局，關(guān)鍵就看你的經(jīng)濟發(fā)展到什么程度。比如，美國在世界上打了那么多年的戰爭，也沒(méi)有說(shuō)其國家經(jīng)濟就怎么樣了。再比如，朝鮮戰爭打了三年吧，但是在戰爭開(kāi)始大概半年以后，中國的工作重心就回到經(jīng)濟上來(lái)了，朝鮮戰爭很快就局部化了?？傊?，戰爭是否對經(jīng)濟產(chǎn)生不利影響，絕非簡(jiǎn)單的一加一減，而是取決于國家的綜合力量、軍事能力和指揮藝術(shù)，使用軍事手段是一個(gè)很復雜的問(wèn)題，軍事行動(dòng)并不必然會(huì )使國家經(jīng)濟建設陷入停滯，什么現代化也不能實(shí)現了。
臺海危機背后美國扮演了非常重要的角色，換句話(huà)說(shuō)，臺海危機實(shí)際上是一種中美之間的危機。從歷史的經(jīng)驗看，臺灣問(wèn)題長(cháng)期延續下來(lái)，與美國介入國共內戰有很大關(guān)系。如果1950年不是美國宣布封鎖臺灣海峽，如果沒(méi)有美國的支持，國民黨政權在臺灣也支持不了多久，臺灣問(wèn)題早就解決了。在冷戰時(shí)期，中美處于敵對狀態(tài)，美國支持蔣介石，包括支持蔣介石反攻大陸(那時(shí)候還不是支持臺獨)，主要是反對大陸，防止中國共產(chǎn)黨完成國家的統一。到了冷戰結束以后，我覺(jué)得一般地說(shuō)美國支持臺獨有點(diǎn)太籠統，因為美國國內有一些政治勢力是支持臺獨的，但是美國的總體政策還是維持“不統不獨”的狀況。所謂不統不獨，也就是說(shuō)既阻止中國大陸完成國家統一，也反對臺獨發(fā)展到嚴重危害臺海地區和平的狀態(tài)。事實(shí)也是如此，歷屆美國政府都反對臺灣內部極端的臺獨勢力，包括一些主張和活動(dòng)。同樣，美國內部的確也有一些政治勢力是支持臺獨的，并和臺獨勾結在一起。
那么，中美危機怎么處理?目前，中美兩國之間有一個(gè)基本的共識，就是和平共處五項基本原則，即通過(guò)和平的方式解決臺灣問(wèn)題。雙方的政策基于“一個(gè)中國”：1972年中美三個(gè)聯(lián)合公報中講得非常清楚，美國承認只有一個(gè)中國，臺灣就是中國的一部分，所以美國對臺獨勢力的發(fā)展也還是盡量采取遏制的態(tài)度，這也是客觀(guān)的事實(shí)。但是，也應該看到雙方的目標是有差異的：和平的方式對中國政府來(lái)說(shuō)就是統一，但是美國只是在口頭上講，只要海峽兩岸都同意用和平方式，美國就沒(méi)有自己的意見(jiàn)，但是美國通過(guò)它的實(shí)際行動(dòng)，包括對臺灣內部的政治操作，對臺灣承擔所謂的安全義務(wù)，銷(xiāo)售武器，等等，表明其實(shí)際上還是想維持兩岸處于分離的不統不獨的狀態(tài)。這樣，在中美之間就存在著(zhù)危機：就是在臺灣，特別是在臺灣內部臺獨勢力還在發(fā)展的情況下，很有可能是因為臺獨勢力的挑動(dòng)，或者雙方對臺海地區形勢的誤判，或者對對方協(xié)同能力的誤判，導致雙方在缺乏交流的情況下發(fā)生戰爭，這就是這個(gè)地區為什么被視為熱點(diǎn)地區和高危險地區的重要原因。近年來(lái)，中美兩國已經(jīng)不斷就臺灣問(wèn)題交換政策，包括在不同層次上對國際危機的管理進(jìn)行交流、研究，其原因就是雙方都看到了這樣的危險：在雙方都不情愿的情況下，因為第三者的挑動(dòng)，對對方意圖和決心的判斷錯誤，導致發(fā)生大規模的軍事沖突，這是雙方都不愿意看到的。
那么，我們能不能預先設計出有效地預防和美國發(fā)生軍事沖突的措施?這個(gè)問(wèn)題我們國家的有關(guān)機構都在進(jìn)行研究，兩國之間也有很多交流，比如繼兩國最高領(lǐng)導人之間的熱線(xiàn)電話(huà)建立之后，最近兩國國防部部長(cháng)的熱線(xiàn)也建立了，再加上兩國頻繁的政治交流，這種可能性在降低。這中間，有一個(gè)情況值得雙方重視：因為意外發(fā)生軍事沖突以后的管理，這也是對雙方很?chē)谰目简灐?/p>
無(wú)論是國際危機管理還是國內的公共危機管理，我們國家都還重視得不夠，研究得不夠，也缺乏有效的手段。相對而言，我們處理國際危機的經(jīng)驗比處理國內危機的經(jīng)驗要豐富一些，在這方面的研究也更重視一些。這可能與國際危機的特殊性有關(guān)，國際危機比國內公共危機種類(lèi)少一些，無(wú)非就是防止一般的沖突上升為軍事沖突，或者發(fā)生了軍事沖突防止它擴大成更全面的戰爭。而國內公共危機就太復雜了，包括大規模的傳染病像sars、今年南方的大雪災，等等。有人認為，今年南方大雪災，暴露出我們國家在必要的石油、電力、煤炭的儲備上做得非常差，并且據此判斷說(shuō)，我們缺乏對臺灣軍事攤牌的應變能力。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題是不能和臺灣問(wèn)題相比的，只能籠而統之地講，我們公共危機管理的水平低。但是公共危機的種類(lèi)太多了，要說(shuō)南方雪災嚴重也嚴重，但是死人的數量還不如1998年的洪災多呢，實(shí)際上1998年的抗洪救災還算可以吧，所以做這種聯(lián)想比較不太合適，我覺(jué)得差別太大了，太不是一類(lèi)問(wèn)題了。我想，如果臺灣地區真的發(fā)生軍事沖突絕不會(huì )存在沒(méi)水沒(méi)電的問(wèn)題。
最后，關(guān)于臺灣問(wèn)題的未來(lái)，我想強調的是：兩岸關(guān)系未來(lái)穩定這個(gè)趨勢是很難改變了，在未來(lái)的幾年還會(huì )有很大的發(fā)展。但是，實(shí)現國家統一還需要花很長(cháng)時(shí)間?？傊?，要維持兩岸目前的狀態(tài)，我覺(jué)得應該可以做到，而且還可以做得更好。因此，我覺(jué)得從目前來(lái)講，臺海發(fā)生危機的可能性不是很高。
摘要：臺灣問(wèn)題是歷史教學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行臺灣問(wèn)題教育，必須使學(xué)生明確臺灣自古以來(lái)就是中國的神圣領(lǐng)土，深刻認識臺獨的本質(zhì)，從而堅決反對和遏制臺獨分裂行徑，并且意識到“一國兩制”是解決臺灣問(wèn)題的最佳方式，本文作者就此問(wèn)題展開(kāi)探討。
關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)學(xué)生臺灣問(wèn)題。
馬英九上臺后兩岸關(guān)系回暖，然而自1949年以來(lái)，海峽兩岸已經(jīng)人為地分離了近60年，臺獨勢力對大陸的丑化宣傳，從文化上、傳統上割斷了兩岸聯(lián)系，加上1979年以前大陸對臺宣傳存在政策性偏差，這些都使得兩岸同胞產(chǎn)生了心理隔閡，和平統一大業(yè)不可能一蹴而就。所以歷史教學(xué)要使學(xué)生正確認識解決臺灣問(wèn)題的重要性與曲折性，使學(xué)生認清臺獨的本質(zhì)，堅決反對和遏制臺獨勢力的分裂行徑，自覺(jué)投身到建設祖國、實(shí)現祖國統一的大業(yè)中去。
臺灣包括臺灣島及附近島嶼(即臺、澎、金、馬等)，陸地面積35961平方公里，現有人口2300多萬(wàn)。絕大部分臺灣居民的祖先來(lái)自祖國大陸，文化傳統與大陸同一源流。臺灣在先秦被稱(chēng)為“島夷、夷洲、蓬萊”等;三國時(shí)稱(chēng)“夷州”，公元230年孫權曾派人率兵到臺灣;隋煬帝曾先后三次派人到臺灣;元朝于1340年左右設立澎湖巡檢司，管理澎湖列島和臺灣島;明朝先將臺灣稱(chēng)為小琉球，1620年后稱(chēng)為“臺灣”，同樣設置了行政管理機構。在這前后，西方殖民者先后侵略臺灣，1642年荷蘭人占領(lǐng)臺灣，1662年民族英雄鄭成功從荷蘭殖民者手中收回臺灣;1683年清軍進(jìn)駐臺灣。到了1684年，清政府正式設立了臺灣府，1885年，中法戰爭之后，鑒于臺灣在海防中的重要地位，清朝設臺灣行省，劉銘傳為第一任巡撫，并在臺灣進(jìn)行了改革。中日甲午戰爭之后，腐朽的清廷與日本簽訂了《馬關(guān)條約》，割臺灣島給日本，從此日本對臺灣人民進(jìn)行了長(cháng)達50年的殖民統治。然而，即使在這50年，臺灣人民的反割臺斗爭也從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。
第二次世界大戰期間在埃及首都開(kāi)羅召開(kāi)了中、美、英三巨頭首腦會(huì )議，會(huì )后發(fā)表了《開(kāi)羅宣言》，明確規定日本侵占中國的領(lǐng)土如臺灣、澎湖列島等在戰后必須歸還給中國。二戰結束后，戰敗國日本把臺灣交還給了當時(shí)的國民黨政府，至此臺灣在游離了50年之后回到了祖國母親的懷抱?？谷諔馉幗Y束后，國共內戰爆發(fā)，1949年12月蔣介石在大陸徹底失敗，“國民政府”遷往臺灣，海峽兩岸陷入了長(cháng)期分離狀態(tài)。由此可見(jiàn)，無(wú)論是從歷史上，還是從國際法的角度來(lái)看，臺灣無(wú)可爭議地都是中國的神圣領(lǐng)土，無(wú)論臺獨分子如何狡辯、破壞，臺灣與大陸系出同源，臺灣與大陸同屬一個(gè)中國的事實(shí)從未改變。而如今大陸與臺灣之所以還沒(méi)有實(shí)現統一，完全是中國內戰的遺留問(wèn)題，屬于中國內政。
所謂臺獨，是妄圖把臺灣從中國分裂出去的“臺灣獨立運動(dòng)”的簡(jiǎn)稱(chēng)，其本質(zhì)是分裂祖國，謀求“臺灣獨立”。臺獨分子說(shuō)1895年在臺灣人民反抗日本占領(lǐng)的斗爭中出現的“臺灣民主國”是其起源，事實(shí)上當時(shí)臺灣人民是在被晚清朝廷拋棄又不愿當亡國奴的情況下才自立為國的，存在時(shí)間很短。但就算在那種情況下，臺灣人民依然堅持臺灣是中國神圣領(lǐng)土的一部分，“臺灣民主國”的國號為“永清”就是明證，這與后來(lái)的臺獨運動(dòng)非但毫無(wú)瓜葛，而且本意完全相反。臺獨源于1945年抗戰勝利前后，一些不甘失敗的日本少壯派分子與極少數賣(mài)國的臺灣士紳相勾結，搞起了所謂的“臺灣獨立運動(dòng)”，這一分裂活動(dòng)很快被國民政府鎮壓。
20世紀80年代，李登輝通過(guò)偽裝贏(yíng)得蔣經(jīng)國的信任，在1988年蔣經(jīng)國病逝后得以繼任。開(kāi)始李登輝對外界還有所遮掩，但后來(lái)其臺獨傾向逐步顯現，1999年拋出“兩國論”徹底暴露其本來(lái)面目。李登輝是臺獨的總后臺，在他的縱容支持下，民進(jìn)黨由小到大，最后成為臺灣的執政黨。2000年民進(jìn)黨陳水扁上臺，尤其是2004年獲得連任之后，臺獨勢力在分裂祖國的道路上越走越遠，臺獨運動(dòng)進(jìn)入一個(gè)前所未有的高潮。陳水扁先是承諾“四不一沒(méi)有”，后來(lái)對一個(gè)中國的原則進(jìn)行有意的模糊，再到所謂漸進(jìn)式臺獨，不斷制造事端，瘋狂挑戰一個(gè)中國的原則，又鼓吹一國論、兩國論，搞所謂的制憲公投、正名運動(dòng)、去中國化、去蔣化、廢統終統，企圖強行擠進(jìn)聯(lián)合國等國際組織，叫囂出臺臺獨時(shí)間表、建立臺灣共和國等。孫中山說(shuō)：世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡，祖國統一是歷史發(fā)展的潮流，是李登輝、陳水扁之流所不能阻擋的。
“一國兩制”是鄧小平提出來(lái)的具有創(chuàng )造性的解決國家和平統一問(wèn)題的偉大構想。臺灣是中華人民共和國領(lǐng)土不可分割的一部分，和平解決臺灣問(wèn)題必須考慮臺灣的歷史和現實(shí)，既要考慮到臺灣同大陸隔離多年的歷史，又要考慮到各方社會(huì )制度本質(zhì)不同和生活方式存在的差異;既要考慮到祖國統一是大趨勢，又要保持臺灣的穩定和繁榮?！耙粐鴥芍啤北局?zhù)尊重歷史、尊重現實(shí)、實(shí)事求是、照顧各方利益的原則，在作為國家主體的大陸堅持社會(huì )主義制度，臺灣、香港、澳門(mén)繼續實(shí)行資本主義制度，兩種制度長(cháng)期共存、和平共處、共同發(fā)展，反映了中華民族的強烈愿望和迫切要求。中國是一個(gè)歷史悠久的統一的多民族國家，反對分裂，追求國家統一和民族的團結是自古以來(lái)中華民族的傳統，是我們國家歷史發(fā)展的主流。
中華民族有著(zhù)數千年悠久的歷史，有著(zhù)共同的文化傳統、語(yǔ)言文字、倫理道德、思維方式和生活習慣，每一個(gè)中國人都把自己看成是炎黃子孫、龍的傳人，基于這種認識，各族人民都把維護祖國統一看作義不容辭的歷史責任，并為此進(jìn)行堅持不懈的斗爭。盡管臺灣在歷史上曾經(jīng)分裂于祖國大陸，但臺灣人民同大陸人民同為炎黃子孫，熏陶于相同的中華文明，因而海峽兩岸人民仍有著(zhù)強烈的認同感?！耙粐鴥芍啤币笥煤推椒绞浇鉀Q臺灣問(wèn)題，實(shí)現祖國統一，有利于維護穩定、民族振興，有利于世界的和平與發(fā)展。
和平統一是中國政府的既定方針，同時(shí)我們也要強調，和平統一實(shí)行“一國兩制”并不排除使用武力，不承諾放棄武力不是針對臺灣人民，而是針對“臺獨”分子和國際上妄圖分裂中國的反華勢力的。鄧小平關(guān)于祖國統一提出的“一國兩制”構想，是鄧小平理論的偉大創(chuàng )舉，極大地豐富和發(fā)展了馬克思主義，是“實(shí)事求是”精神具體體現的典范，反映了人民的意愿、歷史的要求，順應了國際潮流，充分照顧了各方利益，是兩岸統一的最佳方式。
作為新世紀的中學(xué)生，不僅要正確認識臺灣問(wèn)題的由來(lái)和實(shí)質(zhì)，認清臺獨的本質(zhì)，還要以實(shí)際行動(dòng)反對和遏制臺獨勢力的分裂行徑，隨著(zhù)現代電腦網(wǎng)絡(luò )的普及和兩岸三通的實(shí)現，我們可以引導學(xué)生加強與臺灣青少年的溝通與交流，培養“兩岸一家親”的民族情感，為臺灣問(wèn)題的最終順利解決貢獻力量。引導學(xué)生努力學(xué)習，為實(shí)現把我國建設成為一個(gè)強大的社會(huì )主義現代化國家貢獻力量，強大的祖國必定也是一個(gè)統一的祖國。
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這次形勢與政策的學(xué)習，體會(huì )最深的就是了解了低碳生活，學(xué)會(huì )了低碳生活。生活中的陋習在不自覺(jué)地增加著(zhù)地球的負擔。賓館內，有人夏天蓋著(zhù)被子開(kāi)著(zhù)空調，冬天室內溫度則高得讓人流汗，辦公室里的電腦始終不關(guān)，打印紙從來(lái)沒(méi)有雙面用過(guò)，出門(mén)不是開(kāi)車(chē)就是打的。這些高碳生活的陋習害人害己。除了飛機旅行外，開(kāi)車(chē)、用電、吃肉、吸煙、裝修等都會(huì )增加人們對自然的碳排放。改變這種狀況，需要每一個(gè)人踐行“低碳生活”來(lái)減少碳排放。
所謂低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們這些普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，從點(diǎn)滴做起。
生活”的重要含義之一，就是節約化石能源的消耗，為新能源的普及利用提供時(shí)間保障。特別從中國能源結構看，低碳意味節能，低碳經(jīng)濟就是以低能耗低污染為基礎的經(jīng)濟。
在我國，雖然有豐富的碳減排資源和極具潛力的碳交易市場(chǎng)，但碳金融的發(fā)展相對落后，缺乏成熟的碳交易制度、碳交易場(chǎng)所和碳交易平臺，國內金融機構對碳金融的價(jià)值、操作模式、交易規則等尚不熟悉。其次是低碳經(jīng)濟觀(guān)念還沒(méi)有普及，大眾的接受和實(shí)施才是低碳經(jīng)濟的根本出發(fā)點(diǎn)，我們應從思想上去普及，樹(shù)立良好和積極的觀(guān)念，還有我國的傳統產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結構當中仍然是主體，包括鋼鐵等高耗能工業(yè)。因為，中國目前正經(jīng)歷著(zhù)工業(yè)化、城市化快速發(fā)展的階段，人口增長(cháng)、消費結構升級和城市基礎設施建設對這些行業(yè)的需求強度仍將維持一定的時(shí)間。調整經(jīng)濟結構，但是不能把這些產(chǎn)業(yè)全部從經(jīng)濟當中砍掉或者過(guò)分抑制其發(fā)展。所以低碳經(jīng)濟不可盲動(dòng)，而是在調整中找到突破。
低碳生活的核心內容是低污染，低消耗和低排放,以及多節約。節能減排勢在必行。如果說(shuō)保護環(huán)境、保護動(dòng)物、節約能源這些環(huán)保理念已成行為準則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。如果想抵消掉的碳排放，可以購買(mǎi)碳匯林或種樹(shù)。林業(yè)碳匯是通過(guò)實(shí)施造林和森林經(jīng)營(yíng)管理、植被恢復等活動(dòng)，植物葉片中的葉綠體通過(guò)光合作用吸收水，土里的無(wú)機鹽和水分，釋放氧氣通過(guò)篩管把制造的有機物再運送到土里，土里的真菌和細菌再把有機物分解，從而產(chǎn)生物質(zhì)循環(huán)，對于低碳方面來(lái)說(shuō)起到減少空氣中二氧化碳的作用。比起少開(kāi)車(chē)、少開(kāi)空調，購買(mǎi)碳匯林的主意，受到更多人的歡迎。目前，減緩氣候變暖的主要措施是減排和增匯。與減排手段相比，林業(yè)碳匯措施因其低成本、多效益、易操作，成為減緩氣候變暖的重要手段。
低碳生活作為一種生活方式，先是從國外興起，可以理解為減低二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式。如今這種生活方式已經(jīng)悄然走進(jìn)中國，網(wǎng)上也開(kāi)始流行計算個(gè)人排碳量的特殊計算器。更讓大家關(guān)注的是“90后”的大學(xué)生們對“碳排量”這一詞語(yǔ)也頗為敏感，他們把低碳生活作為一種時(shí)尚。
低碳生活的新興詞語(yǔ)，不僅是當今社會(huì )的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的戰略選擇，低碳生活在“90后”中漸成時(shí)尚并不為奇。有大學(xué)生表示：“熱衷于節能環(huán)保，除了感覺(jué)這是我們‘90后’應該承擔的社會(huì )責任，更覺(jué)得這是一種時(shí)尚?！痹谥袊?，越來(lái)越多的“90后”大學(xué)生，開(kāi)始把節能環(huán)保當做一種時(shí)尚的生活方式。有大學(xué)生這樣認為：“注意節能環(huán)保，就像在公交車(chē)上讓座一樣成為習慣?！?/p>
手洗衣服，盡量不用洗衣機洗;抽水馬桶貯水桶中放一個(gè)裝滿(mǎn)水的大號可樂(lè )瓶，減少貯水量。最好能設計兩個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)用來(lái)沖大便，另一個(gè)沖小便;充分利用自然能如太陽(yáng)能熱水器，風(fēng)力發(fā)電，能不用電梯就盡量走樓梯，可以省電又能鍛煉身體.低碳”是一種生活習慣，是一種自然而然的去節約身邊各種資源的習慣，只要你愿意主動(dòng)去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以加入進(jìn)來(lái)。當然，低碳并不意味著(zhù)就要刻意去節儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節約、不浪費，同樣能過(guò)上舒適的“低碳生活”。
管理學(xué)系09級人力一班。
吳美琳。
2010年12月18日。
摘要：寧波應該采取有效的措施，來(lái)保障勞動(dòng)者基本的生活權益以及企業(yè)合法的經(jīng)營(yíng)權益，使得寧波市的經(jīng)濟能夠穩定發(fā)展。調劑最低工資標準的呼聲越來(lái)越高，但是在實(shí)施政策歷程中發(fā)現了很多問(wèn)題。下面綜合來(lái)自各方面的意見(jiàn),給出一些有效的政策建議,愿望對寧波市最低工資標準制度的實(shí)施有所贊助。
關(guān)鍵字：有效措施，最低工資，監督，鼓吹。
1、適度提高最低工資標準。
從本文的總體分析中我們可以看出，最低工資的就業(yè)正效應明顯，即使在一些情況下出現負效應，負效應也對比小。另外寧波市最低工資標準仍然偏低，在寧波經(jīng)濟高增長(cháng)的同時(shí)，最低工資標準并沒(méi)有相應的提高，甚至與平均工資水平相比，也出現了不斷下降的趨勢。同時(shí)，最低工資在保障低收入人群基本生活條件嗎，調劑寧波市居民收入結構，逐步消除過(guò)大的貧富差距，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結構調劑等方面都會(huì )有很大的作用。所以，在現行根基上提高工資標準是可行的。
但是我們也注意到不同性別、行業(yè)、年紀、學(xué)歷等群體有各自的特征，最低工資在這些特征影響下會(huì )產(chǎn)生不同的就業(yè)效應。所謂適度提高，就是遵照各自特性確立最低工資標準與失業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)機制，在提高最低工資水平時(shí)要考慮把失業(yè)率把持在可承受范圍之內，盡力發(fā)揮最低工資正效應，避免引起失業(yè)負效應。
2、制定更加細化的最低工資標準。
從理論和實(shí)際結果也可以看出，在不同行業(yè)收入差距過(guò)大、女性的“就業(yè)歧視”等現象是客觀(guān)存在的事實(shí)，若在制定最低工資標準時(shí)不考慮這些因素，就會(huì )產(chǎn)生很多問(wèn)題，不僅使得勞動(dòng)者的權益受到危害，而且部分行業(yè)的用人單位也很難去履行最低工資規定。所以在制定最低工資標準時(shí)，需要在統一口徑的根基上，分行業(yè)、分性別斷定其標準。目前寧波市的最低工資的實(shí)行情況不佳，與制定標準不合理有關(guān)，雖然細化的最低工資標準制定起來(lái)會(huì )對比繁雜，但是這種繁雜的最低工資標準最合理，有利于各用人單位去履行，地方政府和相關(guān)主管部門(mén)可以立足實(shí)際、充沛調查，制定出真正有利于企業(yè)履行和保障勞動(dòng)者權益，同時(shí)又避免對就業(yè)產(chǎn)生影響的最低工資標準。
3、增強最低工資的監管和履行力度。
在寧波市最新的《最低工資規定》中，進(jìn)一步完善了最低工資制度，但是在實(shí)際履行的歷程中，仍有不少用人單位知法犯法，不履行最低工資標準，或者用加班加點(diǎn)，降低員工的福利待遇等來(lái)變相不履行最低工資政策，企業(yè)的這些行為都與最低工資的相關(guān)規定相違抗。寧波市政府部門(mén)如果在最低工資的.履行歷程中選擇不作為，甚至為了發(fā)展經(jīng)濟、提高自身業(yè)績(jì)而放棄最低工資的監管履行，就會(huì )嚴重降低最低工資制定時(shí)預期的效用。要充沛發(fā)揮最低工資的功效，就要加強最低工資制定、履行等環(huán)節的監督和對違法行為的處分力度。
另外，社會(huì )和媒體也要充沛發(fā)貨其監督、鼓吹作用?，F在很多勞動(dòng)者甚至用人單位負責人對最低工資規定并不熟識，對其中的具體內容更不領(lǐng)會(huì )，所以出現了很多類(lèi)似包吃包住來(lái)抵充最低工資的情形，勞動(dòng)者也沒(méi)有在自身權益受到損害時(shí)通過(guò)合法途徑來(lái)捍衛自己的權益。我們要發(fā)動(dòng)各種媒體對最低工資進(jìn)行積極的鼓吹，相關(guān)勞動(dòng)和社會(huì )保障組織則要深入各單位對用人單位負責人和勞動(dòng)者進(jìn)行制度的介紹和教導。加大對違法企業(yè)的查處力度，建立企業(yè)違法記載登記，以求在社會(huì )上形成正確認識，自覺(jué)遵循最低工資規定的效應。
總之，最低工資是一項有首要意義的制度設計，與就業(yè)也確鑿存在著(zhù)密不可分的關(guān)系，如何很好地協(xié)調兩者之間的關(guān)系是最低工資制度的核心問(wèn)題，只有根據不同情況，找出最低工資相應的就業(yè)效應，才干確立合理的最低工資標準。
自建國以來(lái)，60多年的社會(huì )主義建設取得了巨大成就，為我們中華民族實(shí)現民族的偉大復興奠定了新的基礎。青年是整個(gè)社會(huì )力量中的一部分最積極最有生氣的力量。大學(xué)生是青年中具有特殊優(yōu)勢的群體，新的世紀是我們中華民族復興的世紀，生長(cháng)在這個(gè)偉大時(shí)代的大學(xué)生，幸逢盛世，既是無(wú)限幸福，值得羨慕的一代，又是責任重大、任務(wù)艱巨的一代。全面建設小康社會(huì )和構造社會(huì )主義和諧社會(huì )的奮斗目標，是我國進(jìn)入21世紀建設中國特色社會(huì )主義事業(yè)的戰略全局的中心和主題，這也是時(shí)代賦予當代大學(xué)生義不容辭的歷史重任。
青年人是祖國的未來(lái)，是民族的繼承人，他們將決定祖國的命運。大學(xué)生，作為青年中的佼佼者，具有優(yōu)勢的特殊群體，大學(xué)生們必須堅定自己的理念，時(shí)刻牢記自己的歷史使命，肩負起時(shí)代的重任，而且要完成自己的歷史使命，大學(xué)生社會(huì )責任感的強弱將關(guān)系到全面建設小康社會(huì )的進(jìn)程，關(guān)系到他們能否或在多大程度上肩負起實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命。
說(shuō)到當代大學(xué)生的社會(huì )責任和歷史使命，我們首先要認真地回顧一下歷史，從這些歷史中，我們不難看出，年輕人往往都站在歷史發(fā)展的風(fēng)口浪尖，他們是推動(dòng)歷史前進(jìn)的重要動(dòng)力。馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“作為確定的人、現實(shí)的人，你就有規定，就有使命，就有任務(wù)。至于你是否意識到這一點(diǎn)，那都是無(wú)所謂的。這個(gè)任務(wù)是由你的需要及其與現存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的?！睆睦弦惠吀锩液徒ㄔO者的身上可以得出一個(gè)結論：“你的需要及其與現存世界的聯(lián)系”正是歷史的需要，國家的需要，社會(huì )發(fā)展的需要。
作為當代的大學(xué)生，我們首先要對自己負責，加強道德修養，錘煉道德品質(zhì)，科學(xué)地對待人生環(huán)境，創(chuàng )造有價(jià)值的人生，這是大學(xué)生對自我的要求，也是大學(xué)生承擔社會(huì )責任的第一步;此后，我們要用我們的能力來(lái)回報家庭、回報國家、回報社會(huì )，為社會(huì )的進(jìn)步作出自己的貢獻，為人類(lèi)文明的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
認清大學(xué)生的歷史使命：
首先，大學(xué)生們應關(guān)心祖國和民族的命運，高舉愛(ài)國主義的旗幟，繼往開(kāi)來(lái)，為中國沿著(zhù)社會(huì )主義方向前進(jìn)而作出自己應有的貢獻。我們要把自己的命運與國家民族的命運緊密聯(lián)系起來(lái)。我們要多關(guān)心時(shí)事，了解當今世界的發(fā)展趨勢特別是中國所處的國際環(huán)境方面的信息。我們要能夠心懷祖國，而不是僅僅紙上談兵、在文字上、在演講臺上大發(fā)愛(ài)國之情，我們要付諸行動(dòng)。
再者，我們要響應黨和國家的號召，順應人民群眾的需要。扎根基層，投身到西部，積極的到偏遠貧困地區支農等。積極培養自己地創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，投身社會(huì )經(jīng)濟建設，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會(huì )主義國家，實(shí)現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
同時(shí)，我們要努力學(xué)習科學(xué)文化知識，提高自己的綜合素質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎，積極迎接科技和知識經(jīng)濟的挑戰。要順時(shí)代潮流而動(dòng)，作時(shí)代的弄潮兒。我們要敢于挑戰時(shí)代、挑戰自我，要以強者的姿態(tài)于世。我們更要能夠實(shí)事求是的工作和學(xué)習。少說(shuō)空話(huà)，多干實(shí)事。
我們還要有全球意識，為保護生態(tài)環(huán)境和歷史古跡，維護世界的和平與穩定，和諧與發(fā)展，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )的全面，協(xié)調，可持續的發(fā)展貢獻出自己力所能及的力量。我們要有地球公民意識，要開(kāi)闊視野，拓展心胸，拋棄一些偏見(jiàn)。勇于和善于自我反省，同時(shí)，悅納別人對自己實(shí)事求是的批評。
對于實(shí)現中華民族的偉大復興，我們要認清形勢，肩負責任:首先，中華民族的偉大復興經(jīng)過(guò)努力是能夠實(shí)現的：
黨的十六大所確立的全面建設小康社會(huì )的目標，是中國特色社會(huì )主義經(jīng)濟、政治、文化全面發(fā)展的目標，是與加快推進(jìn)現代化相統一的目標。全面建設小康社會(huì )這，是鞏固和提高現在初步達到的小康水平的時(shí)期。這個(gè)目標是鼓舞人心和催人奮進(jìn)的，也是經(jīng)過(guò)努力能夠實(shí)現的。
21世紀的頭20年必將有更大的發(fā)展和進(jìn)步，為實(shí)現中華民族的偉大復興奠定堅實(shí)的基礎。
我國經(jīng)濟有廣闊的增長(cháng)空間，新的技術(shù)革命為我國經(jīng)濟提供了實(shí)現跨越式發(fā)展的可能性;有比較雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎，現在的問(wèn)題是如何把豐富的資源更充分更有效地用于經(jīng)濟發(fā)展;不斷完善的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制將使社會(huì )生產(chǎn)力獲得進(jìn)一步的解放，為經(jīng)濟持續快速增長(cháng)提供體制保證;支持經(jīng)濟發(fā)展的群眾基礎和人力資源是具備的，實(shí)施科教興國戰略，國民教育程度不斷提高，大批科技人員和各級各類(lèi)管理人員成長(cháng)起來(lái)，在改革和發(fā)展實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗;從外部環(huán)境看，雖然國際政治和經(jīng)濟形勢的不穩定和不確定性增加，但和平與發(fā)展仍然是時(shí)代的主題，新的世界大戰在可預見(jiàn)的時(shí)期內打不起來(lái)，我們仍然能夠集中力量進(jìn)行國內建設。
回顧20世紀中國的發(fā)展歷程，一代又一代中國青年沿著(zhù)“五四”運動(dòng)開(kāi)辟的振興中華的道路，繼承和發(fā)揚“五四”運動(dòng)的光榮傳統，把握時(shí)代的脈搏，站在時(shí)代的潮頭，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下不屈不撓地奮斗，歷盡艱辛地求索，終于使中華民族走上了偉大復興之路，并且為其自強、自立奠定了必要的基礎。當代大學(xué)生的歷史使命就是把我國建設成富強民主文明的社會(huì )主義現代化國家，實(shí)現中華民族的偉大復興。
鄧小平曾明確指出：社會(huì )主義事業(yè)的推進(jìn)更是為青年的全面發(fā)展打開(kāi)了無(wú)限廣闊的天地。你們有一切機會(huì )學(xué)會(huì )為建設社會(huì )主義所需要的本領(lǐng)，你們有一切可能把自己的聰明才智和力量貢獻給祖國。只要你們方向正確，你們的任何一點(diǎn)積極性都應當受到珍視，都應當得到黨和國家的支持。
江澤民在慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年大會(huì )上的講話(huà)指出：“全國各族青年，代表著(zhù)我們祖國和民族的未來(lái)，代表著(zhù)我們事業(yè)興旺發(fā)達的希望。社會(huì )主義現代化的宏偉事業(yè)需要你們去建設，中華民族的偉大復興將在你們手中實(shí)現?！?/p>
從現在起到21世紀中葉，是我國社會(huì )主義現代化建設的關(guān)鍵時(shí)期，也是當代大學(xué)生成長(cháng)和發(fā)揮作用的黃金時(shí)期。我國社會(huì )主義現代化建設“三步走”戰略目標的實(shí)現過(guò)程正好與當代大學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展的歷程相吻合，這既是難得的機遇，更是榮譽(yù)和責任?！霸俳?jīng)過(guò)半個(gè)世紀的努力，到建國100周年時(shí)，我國的社會(huì )主義現代化將會(huì )勝利地得到基本實(shí)現。到那時(shí)，無(wú)數志士仁人夢(mèng)寐以求的振興中華的理想將變成現實(shí)，中國人民將過(guò)上中等發(fā)達水平的富裕文明生活，中華民族將對人類(lèi)做出更大的貢獻?！?/p>
當今世界正在發(fā)生深刻的變化，以信息科學(xué)、信息技術(shù)為主要內容的世界新技術(shù)革命正在形成新的高潮，世界經(jīng)濟正在走向知識經(jīng)濟，經(jīng)濟、社會(huì )的發(fā)展越來(lái)越依賴(lài)于知識和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是依賴(lài)于高科技的發(fā)展和新知識的創(chuàng )造，世界各國搶占知識經(jīng)濟制高點(diǎn)的競爭日益激烈。
面對這一切，當代大學(xué)生要充分認識到自己在民族復興事業(yè)中的重要地位和作用，要在前人已經(jīng)取得偉大成績(jì)的基礎上，承擔起這個(gè)事業(yè)賦予的重任，勇于競爭，大膽創(chuàng )新，充分發(fā)揮生力軍的作用，努力成為歷史的開(kāi)拓者、完成復興大業(yè)的實(shí)干家，為世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。
摘要：形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道和主陣地。要實(shí)現形勢與政策課程的教學(xué)目標，增強形勢與政策教育的實(shí)效性，形勢與政策課教學(xué)就必須貼近生活。貼近生活，就是要聯(lián)系現實(shí)生活，精選教學(xué)內容；就是要貼近學(xué)生生活，創(chuàng )新教學(xué)模式；就是要適應社會(huì )需求，加強實(shí)踐教學(xué)。
論文摘要：自建國以來(lái)，60多年的社會(huì )主義建設取得了巨大成就，為我們中華民族實(shí)現民族的偉大復興奠定了新的基礎。青年是整個(gè)社會(huì )力量中的一部分最積極最有生氣的力量。大學(xué)生是青年中具有特殊優(yōu)勢的群體，新的世紀是我們中華民族復興的世紀，生長(cháng)在這個(gè)偉大時(shí)代的大學(xué)生，幸逢盛世，既是無(wú)限幸福，值得羨慕的一代，又是責任重大、任務(wù)艱巨的一代。我們大學(xué)生是中國特色社會(huì )主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著(zhù)推動(dòng)我國走向世界強國之林的歷史使命，大學(xué)生踐行社會(huì )核心價(jià)值觀(guān)，對于建設社會(huì )主義和諧社會(huì )，加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。因此在接下來(lái)的文章中我將淺談我對當代大學(xué)生如何踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的認識。
引言。
大學(xué)生是有中國特色社會(huì )主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著(zhù)推動(dòng)我國走向世界強國之林的歷史使命。但隨著(zhù)社會(huì )的轉型，大學(xué)生的思想觀(guān)念和目標追求也發(fā)生了重大變化，他們的價(jià)值觀(guān)念和行為意識之間存在一定的反差：既崇尚真善美的精神境界，又在利益問(wèn)題上趨于急功近利;他們往往只注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習，缺乏社會(huì )主義核心價(jià)值體系理論的基本常識，也就不能牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和正確而遠大的理想。面對這些挑戰，大學(xué)生必須踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
正文。
大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強的可塑性。當代大學(xué)生所面臨的社會(huì )大環(huán)境需要用社會(huì )主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)其價(jià)值觀(guān)的塑造。在我國科學(xué)社會(huì )主義的基本價(jià)值理念中，只有那些以馬克思主義指導思想為靈魂、以中國特色社會(huì )主義共同理想為主題、以民族精神和時(shí)代精神為精髓、以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為基礎的價(jià)值觀(guān)，才能稱(chēng)為社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。因此，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)需要以下幾個(gè)方面：
一、堅持馬克思主義的指導思想，用馬克思主義的中國化的.最新理論成果武裝當代自己。馬克思主義指導思想是社會(huì )主義核心價(jià)值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導思想。在大學(xué)生成長(cháng)成才的過(guò)程中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀(guān)和方法論，是大學(xué)生認識社會(huì )發(fā)展規律、把握未來(lái)方向的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法才能正確認識經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大勢和社會(huì )思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復雜的社會(huì )現象中看清本質(zhì)，明確方向。當代大學(xué)生一定要認真學(xué)習、深刻領(lǐng)會(huì )包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀(guān)等重大戰略思想在內的中國特色社會(huì )主義理論體系，在學(xué)習中正確認識社會(huì )發(fā)展趨勢，科學(xué)定位人生。
二、用中國特色社會(huì )主義共同理想凝聚力量。中國特色社會(huì )主義共同理想是社會(huì )主義核心價(jià)值體系的主題。我們只有樹(shù)立中國特色社會(huì )主義共同理想，才能切實(shí)建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系，發(fā)揮社會(huì )主義核心價(jià)值體系作為社會(huì )主義制度的靈魂、社會(huì )主義意識大廈基石的作用。作為一名大學(xué)生，我們應該從身邊做起，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，改變我們現在經(jīng)濟還不發(fā)達，科學(xué)技術(shù)還比較落后，人民的生活水平還比較低的現狀。要把握好社會(huì )理想和個(gè)人理想的關(guān)系，樹(shù)立正確的個(gè)人理想，為社會(huì )大理想做貢獻，用個(gè)人理想來(lái)促進(jìn)社會(huì )大理想。同時(shí)，我們既要嚴格要求好自身，也要帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)朋友一起堅定這一偉大的理想。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個(gè)學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔負著(zhù)重要使命，具有不可替代的重要作用。形勢與政策課主要是幫助學(xué)生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務(wù)，擁護黨的路線(xiàn)、方針和政策，增強實(shí)現改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設宏偉目標的信心和社會(huì )責任感；同時(shí)使學(xué)生基本掌握該課程的基礎理論知識、分析問(wèn)題的基本方法，并能夠運用這些知識和方法去分析現實(shí)生活中的一些問(wèn)題，把理論滲透到實(shí)踐中，指導自己的行為。
因此，要實(shí)現形勢與政策課程的教學(xué)目標，增強形勢與政策教育的實(shí)效性，形勢與政策課教學(xué)必須貼近生活。貼近生活，就是要使社會(huì )政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活等融入形勢與政策課教學(xué)的內容之中，使形勢與政策課教學(xué)充滿(mǎn)生活色彩，富有生活氣息，反映生活本質(zhì)；就是要使形勢與政策教育的途徑和載體超越課堂、超越校園，要使形勢與政策教育的觸角深入到社會(huì )的敏感地帶和熱點(diǎn)問(wèn)題；就是要通過(guò)引導，使大學(xué)生更理性地觀(guān)察、思考和分析生活。
一、聯(lián)系現實(shí)生活，精選教學(xué)內容。
形勢與政策課教學(xué)內容時(shí)效性強，沒(méi)有也不可能有較穩定的、具體的教學(xué)大綱和教材。有些重大問(wèn)題的教育時(shí)效性很強，學(xué)生很關(guān)注，社會(huì )影響大，迫切需要及時(shí)解決認識問(wèn)題。
各高校一般根據教育部社政司下發(fā)的每學(xué)期《高?！靶蝿菖c政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》，主要圍繞黨和國家推出的重大戰略決策和當代國際、國內形勢的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，并結合各校教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，來(lái)確定形勢與政策課的教學(xué)內容。
形勢與政策課論述的熱點(diǎn)問(wèn)題主要可以分為三類(lèi)：一是需要我們關(guān)注的一些國家大事。比如，從文化傳承看國家軟實(shí)力建設、臺海局勢分析、建立創(chuàng )新型國家、從中東、北非局勢看國家的穩定富強、未來(lái)中國的可持續發(fā)展之路等。二是吸引大學(xué)生關(guān)注的社會(huì )焦點(diǎn)。比如，如何看通脹下的經(jīng)濟形勢、從毒膠囊事件看我國食品安全保障體系的構建、如何看待和認識國際金融危機的形成、影響與應對，如何看待我國4萬(wàn)億元投資擴大內需以及土地流轉、食品藥品安全、網(wǎng)絡(luò )民意、從微博發(fā)展看網(wǎng)絡(luò )規范等。三是與大學(xué)生切身利益直接相關(guān)的熱門(mén)話(huà)題。比如，如何看待大學(xué)生就業(yè)形勢、從大學(xué)生村官看就業(yè)擇業(yè)等。這些問(wèn)題，不僅在大學(xué)生中有很高的關(guān)注度，而且有很強的時(shí)效性、針對性，極易引起共鳴。
與其他課程相比，形勢與政策課更為直接地體現著(zhù)教學(xué)內容的現實(shí)性，它反映的是社會(huì )發(fā)展的宏大變化，緊密聯(lián)系現實(shí)生活，緊密聯(lián)系當時(shí)形勢，具有很強的針對性、政策性、時(shí)效性，而且當代大學(xué)生比較務(wù)實(shí)，他們不喜歡聽(tīng)大道理，也不喜歡聽(tīng)脫離生活實(shí)際的空洞內容，如果空講理論，不聯(lián)系社會(huì )的生活實(shí)際，就達不到教書(shū)育人、轉變學(xué)生思想的目的。所以，形勢與政策課講授的概念、原理、觀(guān)點(diǎn)，只有結合社會(huì )經(jīng)濟、政治、文化生活，才會(huì )使理論具有鮮活的生命力，也才能被學(xué)生所接受。
近年來(lái)，我校在形勢與政策課的教學(xué)內容選擇上注重選取貼近生活的、學(xué)生感興趣的、國內與國際的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，并且有目的有重點(diǎn)地加以分析說(shuō)明。例如春季學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，結合當時(shí)國際國內形勢，把最熱、最受關(guān)注的3月5日結束的我國利比亞大規模撤離同胞的行動(dòng)作為專(zhuān)題內容。通過(guò)本次專(zhuān)題的講授傳達給學(xué)生中國共產(chǎn)黨“以人為本”的執政理念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，讓學(xué)生了解中國海外大撤離是中國共產(chǎn)黨“以人為本、執政為民、外交為民”的執政理念的具體體現。
再如，在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，我們在講授的過(guò)程中及時(shí)穿插了東海問(wèn)題，并及時(shí)向學(xué)生宣傳理性愛(ài)國、干好本職工作就是最大的愛(ài)國這一理念，及時(shí)教育了學(xué)生在大是大非面前要提高理性思考的辨析能力。
4月以來(lái)，我們結合國際國內最新局勢，引導學(xué)生深入學(xué)習黨的十八大、十二屆全國人大一次會(huì )議精神、理解和認識“中國夢(mèng)”、認清我國當前海洋權益形勢和國際關(guān)系等。這樣為學(xué)生釋疑解惑，有助于學(xué)生正確認識和了解當前的國際國內形勢，使他們無(wú)論面對任何國際局勢的風(fēng)云變幻，都能樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
形勢與政策課教學(xué)通過(guò)選擇貼近社會(huì )生活的內容，把學(xué)生帶到真實(shí)可感的時(shí)代生活中去接受教育，引導他們對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注與思考，也幫助學(xué)生樹(shù)立起責任意識和積極的生活態(tài)度。
二、貼近學(xué)生生活，創(chuàng )新教學(xué)模式。
要增強形勢與政策課的吸引力和感染力，強化教學(xué)效果，必須貼近學(xué)生生活，創(chuàng )新教學(xué)模式。
1.改變教學(xué)方式，實(shí)現靈活多樣。
（1）系統講授與專(zhuān)題講座相結合。
要抓好形勢與政策教育的系統講授，設立專(zhuān)題，把問(wèn)題講深講透，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。例如，20全國“兩會(huì )”期間，為了讓學(xué)生深入學(xué)習貫徹黨的十八大精神及“兩會(huì )”精神，我校通過(guò)精心安排，在“兩會(huì )”召開(kāi)之際就組織師生集體學(xué)習并提煉了相關(guān)專(zhuān)題，并按照相關(guān)教學(xué)計劃集中組織向學(xué)生系統講解，幫助學(xué)生全面認識和正確理解黨的基本路線(xiàn)、重大方針和政策。
同時(shí)，高校要結合實(shí)際，組織舉辦專(zhuān)題講座，定期聘請校外領(lǐng)導或專(zhuān)家對國內外發(fā)生的突發(fā)事件、重大事件、重大節日或紀念日及時(shí)跟進(jìn)講解，如有關(guān)奧運、中東北非政局、兩會(huì )精神、慶祝建黨90周年、喜迎十八大的專(zhuān)題講座等。例如，在進(jìn)行南海局勢的專(zhuān)題教育中，我們專(zhuān)門(mén)聘請海軍工程大學(xué)教授、著(zhù)名的國防理論研究專(zhuān)家黃友牛來(lái)校為學(xué)生作了題為“認清周邊安全形勢，不斷增強國防觀(guān)念”的報告。
（2）理論講解與課堂討論相結合。
形勢與政策課教師在進(jìn)行理論講解時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，在具體知識的呈現中充分做到把基本觀(guān)點(diǎn)、原理融入鮮活的題材中，把理論觀(guān)點(diǎn)的闡述寓于社會(huì )生活的主題之中，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習的效果。同時(shí)，要采用多維互動(dòng)式教學(xué)模式，組織學(xué)生圍繞其關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，吸引絕大多數學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。討論方式有小組討論、師生對話(huà)、看錄像短片暢談?dòng)^點(diǎn)等。例如，在講授社會(huì )保障體系時(shí)，除講授政府的責任外，還涉及社會(huì )慈善機構，就可以讓學(xué)生搜集“紅十字會(huì )”的相關(guān)資料，就“郭美美事件”進(jìn)行討論，引導學(xué)生了解其他國家成熟的慈善活動(dòng)的做法，進(jìn)一步思考中國將來(lái)應該怎樣完善慈善事業(yè)以輔助社會(huì )保障。
（3）課堂教學(xué)與解決實(shí)際問(wèn)題相結合。
引導學(xué)生正確認識形勢，正確理解政策，不能離開(kāi)學(xué)生利益的滿(mǎn)足，要把教育同解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，學(xué)?？梢越Y合學(xué)分制，對學(xué)生聽(tīng)課、討論、寫(xiě)報告等進(jìn)行累計積分，并使之成為這門(mén)課程學(xué)習成績(jì)的一部分。
2.改變教學(xué)手段，由傳統向現代轉變。
隨著(zhù)高等教育條件的改善，高校電視教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)越來(lái)越普及，在教學(xué)中充分應用這些現代化教學(xué)手段，能夠豐富形勢與政策的教育內容，增強形象直觀(guān)教學(xué)，提高教育的有效性和感染力。
形勢與政策課教師的教學(xué)手段要生活化、現代化，變抽象為直觀(guān)?？梢猿浞掷矛F代信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)手段和影視音像資料，建立素材庫、制作精良的多媒體教學(xué)課件，把文字、聲音、動(dòng)畫(huà)效果融為一體，營(yíng)造立體的、動(dòng)態(tài)的、活潑的教學(xué)氛圍，給課堂教學(xué)注入濃烈的生活氣息，增強教學(xué)效果。例如，在講授“慶祝建黨90周年”專(zhuān)題時(shí)，可以下載電影資料，利用多媒體設施再現建黨時(shí)的情景。
在形勢與政策教育中還可以廣泛利用電視教學(xué)，同時(shí)也可以創(chuàng )建形勢與政策教育的主體網(wǎng)站和欄目，根據學(xué)校和學(xué)生的.實(shí)際設置動(dòng)靜結合的頻道，設置大量的貼近學(xué)生生活、拓展學(xué)生視野、活躍學(xué)生思維的欄目，開(kāi)通由高水平教師主講的網(wǎng)上專(zhuān)家論壇，設立專(zhuān)家網(wǎng)絡(luò )郵箱，適時(shí)引導學(xué)生在線(xiàn)交流，開(kāi)展在線(xiàn)答疑，建立網(wǎng)絡(luò )教學(xué)考核評估系統等，滿(mǎn)足學(xué)生對知識廣延性、開(kāi)放性的需求，使教學(xué)更加完整、連續、形象、生動(dòng)和有效。
三、適應社會(huì )需求，加強實(shí)踐教學(xué)。
現代社會(huì )要求教育必須走向社會(huì )，走向生活，這樣才能培養出適應社會(huì )發(fā)展的人才。這就意味著(zhù)教育要向生活回歸。因此，要把形勢與政策教育與社會(huì )實(shí)踐相結合，既要搞好課堂教育，又要注重引導學(xué)生深入社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )。
例如，把形勢與政策課教學(xué)內容與學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習、服務(wù)社會(huì )、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)緊密結合，要求學(xué)生參加寒暑期兩次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，撰寫(xiě)和提交調查報告，成績(jì)計入課程學(xué)分。調查的主題要結合學(xué)生的實(shí)際情況，農村的學(xué)生可以在寒假對回鄉過(guò)年的農民工進(jìn)行調查，也可對新農村建設、農村社保、農民收入、農村食品安全等多方面進(jìn)行調查；城市的學(xué)生可以對城市居民貧富差距情況、老年人生活狀況等方面進(jìn)行調查。
講到“改革開(kāi)放的成就”這一內容時(shí)，可以組織學(xué)生分組進(jìn)行社會(huì )調查，讓學(xué)生走出課堂去收集各種資料，在切實(shí)了解改革開(kāi)放給我國社會(huì )帶來(lái)的變化和發(fā)展后，帶著(zhù)思考和問(wèn)題再走進(jìn)課堂。
在進(jìn)行就業(yè)形勢與政策教育時(shí)，組織學(xué)生到一些大型企業(yè)調研就業(yè)形勢和企業(yè)對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才需求情況。各種調研活動(dòng)使學(xué)生更加貼近社會(huì )，更加貼近時(shí)代，更加了解國情，拓展了“形勢與政策”課程的主題。
在“樹(shù)立和踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān)”專(zhuān)題教學(xué)中，結合理論教學(xué)開(kāi)展“生活中的榮與恥”征文、“校園中的‘風(fēng)景’”攝影、dv展評等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。圍繞樹(shù)立和踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān)，讓學(xué)生們關(guān)注和發(fā)現生活中踐行“八榮八恥”的具體事例，用真情實(shí)感書(shū)寫(xiě)、拍攝身邊的真善美，講述對榮與恥的感悟。
依托學(xué)校、社區及教師資源，聯(lián)系一些教育基地、知名企業(yè)、政府部門(mén)或是基層農村，讓大學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去接觸社會(huì )，了解社會(huì )。還可以利用重大節日、紀念日，以重大熱點(diǎn)問(wèn)題為契機，深入挖掘其中的理論深度和實(shí)際教育價(jià)值，更好地把形勢與政策課程教學(xué)和黨團活動(dòng)、“大學(xué)生三下鄉”“青年志愿者行動(dòng)”等實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)，促進(jìn)形勢與政策課“入腦”“入心”，實(shí)現教學(xué)效果的知行轉化。
社會(huì )是大學(xué)生形勢與政策教育教學(xué)的第二課堂。第一課堂與第二課堂相結合，既能增強形勢與政策課教學(xué)的說(shuō)服力和感染力，又能達到學(xué)以致用的目的，實(shí)現由學(xué)校課堂向現實(shí)生活的延伸，對進(jìn)一步幫助學(xué)生在社會(huì )這所大學(xué)校中認清形勢發(fā)展趨勢，深刻理解黨和國家的方針政策，并內化為奮發(fā)向上的強大動(dòng)力起到積極促進(jìn)的作用。
總之，由于形勢與政策課本身具有開(kāi)放性、時(shí)代性、前瞻性和社會(huì )性等特點(diǎn)，與時(shí)代和社會(huì )息息相關(guān)，與個(gè)人成長(cháng)息息相關(guān)，形勢與政策課的組織和教學(xué)應該是開(kāi)放發(fā)展的，教學(xué)內容應該是貼近生活、與生活現狀和諧對接的，教學(xué)過(guò)程應該是使學(xué)生融進(jìn)教學(xué)環(huán)境，接觸生活、接觸社會(huì )的過(guò)程。
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（作者單位湖北武漢城市職業(yè)學(xué)院）。
就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問(wèn)題中帶有戰略性的核心問(wèn)題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)，大學(xué)生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。其實(shí)大學(xué)生就業(yè)的影響因素有很多,其中就業(yè)素質(zhì)是最重要的一方面,高校希望培養出高素質(zhì)人才,同樣,企業(yè)也希望吸納高素質(zhì)人才。本調研通過(guò)研究大學(xué)生就業(yè)素質(zhì),并對其調查,了解大學(xué)生應具備何種素質(zhì)來(lái)應對就業(yè)和企業(yè)又看重大學(xué)生的哪些素質(zhì),從而為大學(xué)生和企業(yè)提供一個(gè)交流的平臺。
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。不難發(fā)現,大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個(gè)重要課題。
一、未來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢。
1、大學(xué)畢業(yè)生數量不斷增多，將繼續呈剛性增長(cháng)的趨勢。多年來(lái)，各地大學(xué)采取了擴招的措施，這使得在一個(gè)時(shí)期以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的數量猛增，并將繼續呈增長(cháng)態(tài)勢。在80年代初，每年的大、中專(zhuān)畢業(yè)生僅為幾萬(wàn)人;90年，全國大學(xué)畢業(yè)生的數量為31.2萬(wàn)人;xx年，這個(gè)數字將變?yōu)榘?、九百萬(wàn)人。未來(lái)幾年，雖然增幅會(huì )趨緩，但大學(xué)生畢業(yè)數量仍處于上升通道。
2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問(wèn)題。據數據記載，截止到xx年5月底，全國應屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是：49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒(méi)有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后，以我們高郵為例，需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)門(mén)人才。
3、就業(yè)理念亟待轉變，未來(lái)社會(huì )需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問(wèn)題始終是影響我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的“瓶頸”問(wèn)題。未來(lái)社會(huì )，對大學(xué)畢業(yè)生的需求，實(shí)際上并不是減少，而是更加需要，關(guān)鍵是要轉變就業(yè)觀(guān)念，實(shí)現多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現在還只是大學(xué)在校生，求職、就業(yè)對我們來(lái)說(shuō)，遲早將會(huì )面臨。在3年后，我們該何去何從，未來(lái)的路在哪里?這是我們應該深刻思考和作出回答的。我想，在增加自身含金量的同時(shí)，今后要進(jìn)一步轉變就業(yè)觀(guān)念，要有一顆平常心。
二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析。
1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì )所需人員產(chǎn)生“脫軌”現象。當前，市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗的人員，而大學(xué)校園培養的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒(méi)有工作經(jīng)驗，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過(guò)高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對自己的期望值較高，認為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)能力。
3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導工作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導、學(xué)生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求。
4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。有的專(zhuān)業(yè)設置不合理，或熱門(mén)過(guò)熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問(wèn)題。社會(huì )單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應能力，市場(chǎng)需要的又是新型復合型人才，而現實(shí)卻無(wú)法提供這類(lèi)人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難;三是區域問(wèn)題。東部地區就業(yè)好于西部。
三、企業(yè)對大學(xué)生的要求。
面對現在的社會(huì ),面對大學(xué)生越來(lái)越普遍的現象,面對下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。
從下面的圖表中我們可以發(fā)現，企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，其次是外語(yǔ)水平、組織協(xié)調能力，分別占35.56%和34.66%，由此可見(jiàn)，在大學(xué)校園里，最主要的還是學(xué)習這一塊，這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應以學(xué)習為主還是以工作為主的困惑。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )分工也日趨細致，所有對專(zhuān)業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專(zhuān)業(yè)技能，因而在缺乏一個(gè)統一的客觀(guān)的專(zhuān)業(yè)技能評價(jià)標準的情況下，企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識，是一個(gè)必然的選擇。
我們還應該看到一個(gè)這樣的趨勢：企業(yè)所需要的人才也在日益向“專(zhuān)業(yè)化復合型”轉變，在要求員工具有出色的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認為大學(xué)生綜合能力最重要。
大多數企業(yè)很是看重應聘者的社會(huì )實(shí)踐能力，相對于成績(jì)與學(xué)歷，社會(huì )應該更看重員工未來(lái)的發(fā)展潛力，這個(gè)方向是正確的，也會(huì )是當今學(xué)生注重培養的能力。
3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高。
現階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求)，這主要是由于企業(yè)為了應對目前大學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏誠信的表現以及逃避人力資源風(fēng)險而采用的措施。
同時(shí)，我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務(wù)實(shí)，在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業(yè)的評價(jià)標準更加合理。
但是，還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素，比如，家庭背景、性別等，企業(yè)應該引起足夠的重視，以免造成就業(yè)歧視，影響企業(yè)形象。
4、超七成學(xué)生不明企業(yè)的人才要求。
在被問(wèn)及“你是否嘗試了解目標企業(yè)對于人才的要求”時(shí)，有20%的學(xué)生認為“沒(méi)有，感覺(jué)沒(méi)必要”，50.8%的學(xué)生表示“嘗試過(guò)，但仍然一知半解”。顯然，超過(guò)70%的學(xué)生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。
“知己知彼，方能百戰百勝?！北M管在當今社會(huì )，人們一直強調就業(yè)的雙向選擇，但在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，市場(chǎng)決定了大學(xué)生相對企業(yè)處于弱勢的局面，企業(yè)的擇才標準往往成為大學(xué)生擇業(yè)的參考標準。在此情勢下，學(xué)生需要科學(xué)地對市場(chǎng)做分析，需要關(guān)注那些未來(lái)希望從事的行業(yè)、職位的信息，甚至對目標企業(yè)的運行狀況、企業(yè)文化也要知根知底，這樣才有助于找準自己的職業(yè)發(fā)展機會(huì )。一個(gè)合格的商人起碼要知道顧客要的是什么，然后來(lái)判斷自己能否提供。如果連目標企業(yè)所需要的人才定位都不清楚，對企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐，求職自然會(huì )四處碰壁。
“物先必腐，而后蟲(chóng)生?！毙庐斶x的中共中央在十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習時(shí)談及的這八個(gè)字引發(fā)了公眾的強烈興趣，也引發(fā)了我對于我國腐敗問(wèn)題的思考。的確，腐敗是人類(lèi)社會(huì )的一顆大毒瘤。它損害民主和法治的根基，扭曲和破壞市場(chǎng)競爭秩序，侵害公民合法權益，降低公民生活質(zhì)量，甚至為有組織犯罪和恐怖主義提供溫床，威脅社會(huì )安全。歷史上，因腐敗而亡國滅族的悲劇一直存在，令人觸目驚心;當今，因腐敗而導致政權更替，引發(fā)社會(huì )動(dòng)蕩的事件頻頻發(fā)生，值得深思警惕。
腐敗，一直在“反”，卻一直存在。腐敗伴隨人類(lèi)幾千年，可以說(shuō)，有一個(gè)政權的建立，就會(huì )有一個(gè)腐敗的誕生。盡管我國各地區都在探索和努力，但到目前為止，沒(méi)有哪個(gè)領(lǐng)導人可以保證已根絕了腐敗。腐敗已經(jīng)生根于這個(gè)社會(huì )之中，我們也經(jīng)常聽(tīng)到每年都有不斷的關(guān)于腐敗丑聞的報道，但是查出的腐敗僅是冰山一角，還有那些未知的呢?所以，國家對腐敗絲毫不敢掉以輕心、放松懈怠。借古看今，古代有很多國家或政權曾經(jīng)歷過(guò)政治清明、社會(huì )廉潔的時(shí)期，但未能持續，最后又陷于腐敗泥潭之中。就目前我國的反腐成績(jì)來(lái)看，可以說(shuō)還是取得暫時(shí)成功，但沒(méi)有必要沾沾自喜。
說(shuō)到腐敗還是存在的，那它又是怎樣形成的呢。
其一在于制度。盡管社會(huì )學(xué)家指出中國腐敗現象的多種不同原因，但是，歸根結底，中國腐敗問(wèn)題的根源在于社會(huì )主義制度本身。在中國這種過(guò)去實(shí)行計劃經(jīng)濟的發(fā)展中國家，本身就存在一些固有的問(wèn)題。中國的資源有限，政府官員對商品和服務(wù)擁有很大的分配權。另外，在供應與分發(fā)的渠道中也存在著(zhù)瓶頸問(wèn)題。因此，在缺乏其他供應資源的社會(huì )主義結構中，就會(huì )有人為了獲得這些緊俏資源而干違法的事情。作為其結果，市民和生意人為了把事情辦成就會(huì )送禮或行賄，而收禮和受賄的官員就必定干違法的事情。
其二，經(jīng)濟轉型不徹底以及人性的弱點(diǎn)，抵不住誘惑導致腐敗。在計劃經(jīng)濟時(shí)期，政府機構人員也從事商業(yè)活動(dòng)，領(lǐng)導某種行業(yè)的部門(mén)需要負責分配資源，解決下屬公司之間的糾紛，保證這些公司能完成定額生產(chǎn)。在很多情況下，這些部門(mén)幾乎可以壟斷所管轄的行業(yè)?？墒窃谥袊M(jìn)入市場(chǎng)改革時(shí)期，人們逐漸清楚地認識到向市場(chǎng)經(jīng)濟轉型需要把政府和企業(yè)分開(kāi)。國有企業(yè)被認為在運作方面應該享有更大的自主權，部級單位一方面仍然需要對該行業(yè)進(jìn)行監管，但另一方面則需要遠離商業(yè)活動(dòng)。盡管政府采取了這些限制行政部門(mén)經(jīng)商的措施，但是一些部級單位仍然和下屬公司保持較為密切的聯(lián)系。一些成功的企業(yè)家，出于野心，為了追求更大的財富收獲，通過(guò)一些不正常的途徑，比如很常見(jiàn)的一種：官商勾結，互贏(yíng)互利。商家為了獲得某地或者某產(chǎn)品的使用權、不惜重金賄賂官員，官員又禁不住誘惑，抱著(zhù)僥幸的心理，同意了商家的想法，于是，腐敗就開(kāi)始了，有了第一次，就必有第二次，有些事，是不能說(shuō)停，就能停下來(lái)。
腐敗，既然存在，它又怎樣影響著(zhù)我們的社會(huì )呢?
首先，腐敗抑制經(jīng)濟的增長(cháng)。腐敗導致社會(huì )不穩定和人力資源的浪費：腐敗的盛行會(huì )造成社會(huì )不公，引起廣大人民群眾的不滿(mǎn)，影響社會(huì )穩定，而穩定的社會(huì )局面是保證良好的經(jīng)濟運行和發(fā)展的先決條件;“任人唯錢(qián)”的人事腐敗不能做到人盡其才，造成了人力資源的浪費。
然后，腐敗影響社會(huì )公平和效率。社會(huì )公平是社會(huì )和諧和社會(huì )穩定的重要條件，腐敗行為的出現意味著(zhù)公共權力的濫用，在給少量人帶來(lái)利益的同時(shí)必然會(huì )給另一部分人帶來(lái)?yè)p失，由此產(chǎn)生不公平。這種分配的不公會(huì )引起大多數人的不滿(mǎn)，因為擁有腐敗機會(huì )和腐敗條件的只能是少數人，絕大多數人要么不腐敗要么不可能腐敗。因此腐敗者的腐敗行為就成為社會(huì )公平的巨大威脅。而社會(huì )效率直接關(guān)系到社會(huì )進(jìn)步發(fā)展的速度。
最后，腐敗導致政府行為的市場(chǎng)化，進(jìn)而增加社會(huì )和政治的不穩定。政府行為市場(chǎng)化、企業(yè)化也是腐敗產(chǎn)生的結果。政府機構通過(guò)直接參與贏(yíng)利性的活動(dòng)來(lái)使自身的利益最大化：如利用手中行政權力牟取部門(mén)和個(gè)人的經(jīng)濟收入;政府官員與企業(yè)私下結合，對企業(yè)進(jìn)行所謂的參股或以“為企業(yè)辦實(shí)事”的名義介入企業(yè)活動(dòng);政府部門(mén)層層下達經(jīng)濟增長(cháng)指標，把經(jīng)濟增長(cháng)速度作為衡量政府官員的基本標準。這樣就產(chǎn)生了大量嚴重的社會(huì )問(wèn)題：經(jīng)濟和社會(huì )生活中的規則受到破壞，一些本來(lái)應由政府承擔的公共職能不得不推給企業(yè);各地政府部門(mén)為了追求經(jīng)濟增長(cháng)造成環(huán)境的破壞日益嚴重。嚴重影響資源配置的效率和經(jīng)濟的發(fā)展，政府行為市場(chǎng)化和企業(yè)化的傾向導致了政府功能的畸變和失效以及社會(huì )生活的無(wú)序，一個(gè)社會(huì )長(cháng)期得不到發(fā)展就會(huì )使社會(huì )各個(gè)方面的矛盾和不穩定因素不斷積累，以致于最后危及社會(huì )和政治的穩定。
反腐倡廉，義不容辭，迫不及待。未來(lái)之路我國到底該怎么去走，這是一個(gè)非常嚴肅的話(huà)題。我們既要清醒地認識當前中國腐敗的嚴重性和反腐敗任務(wù)的艱巨性，也要客觀(guān)地對待當前中國的腐敗現象，擁護黨的領(lǐng)導，相信黨和國家的政策決定。
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論文摘要：自建國以來(lái)，60多年的社會(huì )主義建設取得了巨大成就，為我們中華民族實(shí)現民族的偉大復興奠定了新的基礎。青年是整個(gè)社會(huì )力量中的一部分最積極最有生氣的力量。大學(xué)生是青年中具有特殊優(yōu)勢的群體，新的世紀是我們中華民族復興的世紀，生長(cháng)在這個(gè)偉大時(shí)代的大學(xué)生，幸逢盛世，既是無(wú)限幸福，值得羨慕的一代，又是責任重大、任務(wù)艱巨的一代。我們大學(xué)生是中國特色社會(huì )主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著(zhù)推動(dòng)我國走向世界強國之林的歷史使命，大學(xué)生踐行社會(huì )核心價(jià)值觀(guān)，對于建設社會(huì )主義和諧社會(huì )，加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。因此在接下來(lái)的文章中我將淺談我對當代大學(xué)生如何踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的認識。
引言。
大學(xué)生是有中國特色社會(huì )主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著(zhù)推動(dòng)我國走向世界強國之林的歷史使命。但隨著(zhù)社會(huì )的轉型，大學(xué)生的思想觀(guān)念和目標追求也發(fā)生了重大變化，他們的價(jià)值觀(guān)念和行為意識之間存在一定的反差：既崇尚真善美的精神境界，又在利益問(wèn)題上趨于急功近利;他們往往只注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習，缺乏社會(huì )主義核心價(jià)值體系理論的基本常識，也就不能牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和正確而遠大的理想。面對這些挑戰，大學(xué)生必須踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
正文。
大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強的可塑性。當代大學(xué)生所面臨的社會(huì )大環(huán)境需要用社會(huì )主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)其價(jià)值觀(guān)的塑造。在我國科學(xué)社會(huì )主義的基本價(jià)值理念中，只有那些以馬克思主義指導思想為靈魂、以中國特色社會(huì )主義共同理想為主題、以民族精神和時(shí)代精神為精髓、以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為基礎的價(jià)值觀(guān)，才能稱(chēng)為社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。因此，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)需要以下幾個(gè)方面：
一、堅持馬克思主義的指導思想，用馬克思主義的中國化的.最新理論成果武裝當代自己。馬克思主義指導思想是社會(huì )主義核心價(jià)值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導思想。在大學(xué)生成長(cháng)成才的過(guò)程中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀(guān)和方法論，是大學(xué)生認識社會(huì )發(fā)展規律、把握未來(lái)方向的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法才能正確認識經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大勢和社會(huì )思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復雜的社會(huì )現象中看清本質(zhì)，明確方向。當代大學(xué)生一定要認真學(xué)習、深刻領(lǐng)會(huì )包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀(guān)等重大戰略思想在內的中國特色社會(huì )主義理論體系，在學(xué)習中正確認識社會(huì )發(fā)展趨勢，科學(xué)定位人生。
二、用中國特色社會(huì )主義共同理想凝聚力量。中國特色社會(huì )主義共同理想是社會(huì )主義核心價(jià)值體系的主題。我們只有樹(shù)立中國特色社會(huì )主義共同理想，才能切實(shí)建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系，發(fā)揮社會(huì )主義核心價(jià)值體系作為社會(huì )主義制度的靈魂、社會(huì )主義意識大廈基石的作用。作為一名大學(xué)生，我們應該從身邊做起，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，改變我們現在經(jīng)濟還不發(fā)達，科學(xué)技術(shù)還比較落后，人民的生活水平還比較低的現狀。要把握好社會(huì )理想和個(gè)人理想的關(guān)系，樹(shù)立正確的個(gè)人理想，為社會(huì )大理想做貢獻，用個(gè)人理想來(lái)促進(jìn)社會(huì )大理想。同時(shí)，我們既要嚴格要求好自身，也要帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)朋友一起堅定這一偉大的理想。
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摘要：從我國人口和經(jīng)濟的角度出發(fā)，根據我國人口增長(cháng)模型來(lái)證明國家計劃生育政策實(shí)施的必要性和可行性，并闡述計劃生育政策的衍變過(guò)程。在此基礎針對人口增長(cháng)速度降低、占世界人口比重逐漸下降及人口轉變乘數變小三方面對計劃生育政策取得成果進(jìn)行評估。正如世界上沒(méi)有絕對的真理、事情沒(méi)有十全十美一樣，政策隨經(jīng)濟、歷史、政治的不斷革新與變化，當計劃生育政策得到較大成就時(shí)，同時(shí)引發(fā)一系列問(wèn)題。因我國城鄉之間各方面的差距。城市人口增長(cháng)率大大低于農村人口自然增長(cháng)率，這種現象造成國家人口發(fā)展的逆淘汰傾向。計劃生育政策的出臺在某種程度上遏制住出生率迅增的狀況，近幾年，一胎化政策推行的今天，老齡化問(wèn)題越演越熱。與此同時(shí)，出生嬰兒性別比例嚴重失調也成為當前特別重要的問(wèn)題。對此，國家實(shí)施“單獨二胎”政策。本文針對一胎化所帶來(lái)的問(wèn)題和新政策實(shí)施帶來(lái)的利弊做出以下思考。
關(guān)鍵詞：計劃生育政策;一胎化;性別比例失調;單獨二胎。
引言：
人口增長(cháng)與經(jīng)濟發(fā)展的兩者早已被人們爭論很久，有不同看法的學(xué)者們和專(zhuān)家們對自己的理論提出許多人口政策。19世紀80年代，英國經(jīng)濟學(xué)家坎南根據邊際報酬遞減規律指出達到產(chǎn)業(yè)收益最大化所需要的人口數量為適度人口。它從產(chǎn)業(yè)收益出發(fā)，提出人口過(guò)多過(guò)少都不利于經(jīng)濟的發(fā)展，只有適度數量才是最好的;與之對應的是適度的人口控制論。我國70年代初期開(kāi)始實(shí)行的計劃生育政策，初衷就是為了控制人口過(guò)快增長(cháng)。在30多年計劃生育斗爭中，中國人口增長(cháng)迅速的勢頭終于得到有效遏制，即緩解了人口對資源環(huán)境的壓力，又使經(jīng)濟、人民生活水平、人口素質(zhì)得以提高。與此同時(shí)，人們今天的人口形勢也發(fā)生了重大轉變。生育率較低所帶來(lái)的人口老齡化加速、勞動(dòng)力短缺、男女性別失衡等問(wèn)題，現家庭養老及抵御風(fēng)險能力隨之降低?，F針對已發(fā)生變化的人口形勢，為促進(jìn)人口持續發(fā)展，需制定符合國情的計劃生育政策，對其作出完善和調整。綜合多方面的思考，我國推行二胎政策，和一胎化政策對比，“單獨二孩”政策更加平穩、漸進(jìn)、可控。
一、一胎化政策的所帶來(lái)的問(wèn)題。
(一)人口素質(zhì)“逆淘汰”
高爾頓最早提出的人口素質(zhì)“逆淘汰”，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)就是社會(huì )對人口的逆向選擇，指低素質(zhì)人口擠壓高素質(zhì)人口這種有悖于優(yōu)勝劣汰的現象1。20世紀80年代后期，人口學(xué)界對我國人口素質(zhì)逆淘汰問(wèn)題提出很多質(zhì)疑。我國人口素質(zhì)的逆淘汰問(wèn)題是否是城鄉之間生育率的差別導致的呢?我國一胎化政策導致城鄉之間的生育率差距較大，造成城市人口比重越來(lái)越小，同時(shí)造成我國人口素質(zhì)的逆淘汰。那么，如何阻止這種人口素質(zhì)“逆淘汰”的現象呢?其實(shí)，人口素質(zhì)“逆淘汰”的原因和城鄉之間生育率的差距有很大關(guān)系，所以，唯有縮小城鄉之間生育率的差距才可以從根本上遏制人口逆淘汰的這種傾向。從提高城鎮人口生育率或降低農村人口生育率兩方面來(lái)考慮。
(二)人口老齡化。
老年人口負擔系數大一直都是國家的一個(gè)大難題。怎樣應對人口老齡化社會(huì )的到來(lái)中國即將面臨的一個(gè)嚴峻挑戰。老齡化導致人口撫養比的變化、政府和個(gè)人家庭負擔加重、社會(huì )勞動(dòng)力缺失等問(wèn)題。處于計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟的轉型過(guò)程的中國，國庫資金不足，高額養老金和醫療費國家承受不了。農村養老主要是依靠家庭養老。我國計劃生育政策帶來(lái)了“四二二”、“四二一”等倒金字塔家庭模式，首先，贍養老人給并不富裕的農民帶來(lái)沉重負擔，也是社會(huì )急需解決的問(wèn)題。其次，老齡、高齡人口的增多必然分擔部分勞動(dòng)力，導致急需勞動(dòng)力的中國帶來(lái)勞動(dòng)力資源的匱乏。再次，老年人口的增加會(huì )對產(chǎn)業(yè)結構、文化沖突、社會(huì )發(fā)展等方面帶來(lái)影響。最終造成大量潛在問(wèn)題凸顯出來(lái)。
二、男女性別比例失調。
男女性別比例失調的根因是中國傳統重男輕女思想的滯留，中國傳統生育文化至今還存在著(zhù)男尊女卑等意識。除此之外，家族香火的延續，也導致農村家庭優(yōu)先擇男的現實(shí)。導致男女性別比失調的直接原因是我國的一胎化政策。在一對夫婦只允許要一個(gè)孩子的情況下，外加中國傳統觀(guān)念滯留，多數家庭在不違背國家政策的情況下優(yōu)先選擇男孩。生物學(xué)因素是導致現今性別比例失調的重要因素。同時(shí)也引發(fā)一系列的社會(huì )問(wèn)題，如人口拐賣(mài)等.婚姻的穩定收到一定威脅。首先，性別擠壓。男性過(guò)多無(wú)婚配對象現象嚴重，光棍漢的社會(huì )是一個(gè)不得不面對的嚴酷事實(shí)。其次，家庭的不穩定。家庭的不穩定直接關(guān)系到社會(huì )的不穩定。
(1)、單獨二胎政策的利：
單獨二胎政策的實(shí)施的利，從大的方面來(lái)說(shuō)重要有兩個(gè)方面，一方面是可以有效控制男女比例失衡現象。在還滯留重男輕女傳統思想上再加“選擇性生育”的形勢下，導致現今社會(huì )男女比例失調的問(wèn)題。在“單獨二胎”政策的實(shí)施下可以大大減少這個(gè)問(wèn)題的持續發(fā)生。
另一當面是緩解人口老齡化問(wèn)題。一胎化政策引發(fā)“獨生子女下一代夫婦最多可能贍養12位老人”的社會(huì )現象，同時(shí)給國家的經(jīng)濟也帶來(lái)較大的難題。生育率的降低帶來(lái)人口老齡化和高齡化這是必然的，對社會(huì )保障體制的財務(wù)可持續性產(chǎn)生直接沖擊。2單獨二胎政策的實(shí)施可緩解人口老齡化問(wèn)題，并大大減少未來(lái)的社會(huì )風(fēng)險。
(2)、單獨二胎政策的弊：
首先，增加國家財政支。二胎政策的實(shí)施將面臨更多的社會(huì )問(wèn)題，比如：財政支出、福利待遇政策、環(huán)境承受力等。從宏觀(guān)層面看，未來(lái)社會(huì )將面臨的壓力隨之增加。其次，增加個(gè)人家庭負擔。筆者親生經(jīng)歷，現有點(diǎn)名氣的兒童衣服專(zhuān)賣(mài)店，一件冬季羽絨服最低價(jià)格500左右,在這個(gè)高物價(jià)的年代，養一個(gè)嬰幼兒的花銷(xiāo)難以想象。并且剛剛是一個(gè)開(kāi)始。二胎政策的實(shí)施對普通收入的家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得思考的現實(shí)問(wèn)題。
參考文獻：
享辱曼保，尹娟,對我國計劃生育政策的反思,[j]《理論月刊》(11)。
梁發(fā)芾.“單獨二胎”放與不放.《祖國》[j]20__(15)。
摘要：在我國加入wto后，世界經(jīng)濟對國內糧食安全體系造成了必須的沖擊。在建國初期，國內糧食安全目標主要是解決人們的溫飽問(wèn)題，而對于農業(yè)大國來(lái)講，這是一項被動(dòng)型、保護型及防御型的政策。當今世界經(jīng)濟的發(fā)展，使我國糧食體系處在不利的局面，被發(fā)達國家主導的世界糧食市場(chǎng)所控制。本文主要對國際形勢下的中國糧食問(wèn)題面臨的危機與挑戰進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：世界經(jīng)濟；中國糧食問(wèn)題；糧食風(fēng)險。
糧食作為人們生存與發(fā)展過(guò)程中不可或缺的物品，獲取充足的糧食是任何人必須享有的基本權利。從我國現階段人口情景來(lái)講，糧食安全問(wèn)題依然是永恒的話(huà)題，也是各個(gè)學(xué)界和政府部門(mén)重點(diǎn)關(guān)注的對象。保證我國糧食體系的安全，不但關(guān)乎國內的穩定和發(fā)展，還對世界糧食安全保障有著(zhù)深遠影響。由于糧食安全直接影響著(zhù)國計民生與國家戰略安全，而在外資進(jìn)入國內糧食行業(yè)的背景下，只放眼于糧食穩產(chǎn)、增產(chǎn)是不足的，必須要拓展視野，適應世界糧食行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化和巨頭化等現代化發(fā)展趨勢，從而創(chuàng )立一個(gè)更加系統、全方位的糧食行業(yè)安全體系。
1國內糧食存在的問(wèn)題。
當前，世界上各個(gè)國家都認識到非再生資源、環(huán)境保護的重要性，實(shí)現可持續發(fā)展已然成為世界上各個(gè)國家的未來(lái)發(fā)展方向，可持續發(fā)展也直接影響著(zhù)世界經(jīng)濟的發(fā)展。在1994年之后世界上出現很多針對我國農業(yè)與糧食問(wèn)題的言論，擔憂(yōu)我國糧食在未來(lái)不能滿(mǎn)足供應需求?，F階段，我國社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，已經(jīng)在某些方面沖擊到歐美等國家的經(jīng)濟發(fā)展。在經(jīng)濟快速發(fā)展過(guò)程中，許多地方為了獲取短期的經(jīng)濟效益，在很多的農田上建立工廠(chǎng)和道路，部分政府有關(guān)部門(mén)無(wú)所顧忌的將農田劃分成開(kāi)發(fā)區等，造成耕地面積逐漸減少。
2從全局角度解決糧食問(wèn)題。
李克強指出，解決好農業(yè)和糧食問(wèn)題，要放在發(fā)展的全局中來(lái)統籌。工業(yè)化、信息化、城鎮化、農業(yè)現代化，是實(shí)現我國現代化的基本途徑，這“新四化”相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。工業(yè)化與信息化是發(fā)展到必須階段的“孿生子”，其深度融合是產(chǎn)業(yè)升級的方向與動(dòng)力；城鎮化蘊含著(zhù)最大的內需潛力，是現代化建設的載體；而農業(yè)現代化則是整個(gè)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的根本基礎和重要支撐。我們說(shuō)要守住管好“天下糧倉”，實(shí)質(zhì)上就是要把好耕地紅線(xiàn)、打牢農業(yè)基礎、確保糧食安全。國際經(jīng)濟形勢跌宕起伏，而國內發(fā)展總體平穩，農業(yè)始終發(fā)揮著(zhù)基礎作用，糧食連年增產(chǎn)支撐著(zhù)發(fā)展?！皞}廩實(shí)、天下安”。糧食是安天下之本，我國糧食供需總體上仍處于緊平衡狀態(tài)，“靠天吃飯”還沒(méi)有根本改變，今后糧食消費還將剛性增長(cháng)，十幾億人的吃飯問(wèn)題，誰(shuí)也“背”不起，僅有靠我們自我。尤其是當前國際市場(chǎng)糧食價(jià)格高位震蕩，未來(lái)仍可能反復出現，我國農業(yè)異常是糧食這個(gè)基礎任何時(shí)候都不能削弱。這是治國安邦的頭等大事，要堅持不懈地抓好。在最近召開(kāi)的中央農村工作會(huì )議上，習近平總書(shū)記再次強調，解決好吃飯問(wèn)題始終是治國理政的頭等大事，中國人的飯碗任何時(shí)候都要牢牢端在自我手上。
近幾年來(lái)，世界糧食的生產(chǎn)狀況已經(jīng)出現部分停滯發(fā)展的情形，為了能夠探索出適合我國農業(yè)發(fā)展的途徑，國內相關(guān)學(xué)者對歐美發(fā)達國家的農業(yè)發(fā)展與政府推行的政策進(jìn)行了重點(diǎn)分析、研究。研究學(xué)者認為，從國內農業(yè)當前的發(fā)展情景來(lái)講，歐美農業(yè)發(fā)展過(guò)程中有許多地方是能夠學(xué)習的，可是也有許多地方必須要格外注意。
（1）我國在能源運用方面，必須要摒棄歐美發(fā)達國家將石油作為原料的發(fā)展方式，能夠主張大力發(fā)展太陽(yáng)能與風(fēng)能，防止步入歐美發(fā)達國家嚴重污染環(huán)境的錯誤道路。
（2）我國在節儉用水資源方面，能夠實(shí)行水資源逐漸市場(chǎng)化，從而高效、科學(xué)地使用水資源，確保農業(yè)生產(chǎn)能夠順利進(jìn)行、可持續發(fā)展。
（3）我國不要效仿歐美發(fā)達國家的餐飲習慣等，必須要合理的降低肉食消費，確保人們的身體健康。
我國的糧食總產(chǎn)量已經(jīng)到達60194萬(wàn)噸，相比增長(cháng)了1236萬(wàn)噸，增長(cháng)率為2.1%，在20國內三大谷物與大豆的總體進(jìn)口量是7439.14萬(wàn)噸，和前年相比較增長(cháng)了6.85%。
布朗博士以往發(fā)表過(guò)聲明，中國的發(fā)展必須要走適應本身基本國情的發(fā)展道路，要向全世界證明怎樣探索出一種可持續發(fā)展的道路。一旦我國取得成功，就給全世界建立一個(gè)令人羨慕、能夠效仿的良好榜樣。從上述中能夠看出布朗博士對我國糧食問(wèn)題發(fā)表的言論是出自于對我國未來(lái)發(fā)展的關(guān)心，可是布朗先生對我國的很多現實(shí)情景并不是很了解，所以我國政府及人民必須要加強糧食生產(chǎn)，運用有效的措施處理糧食問(wèn)題?，F階段，我國政府與農業(yè)的相關(guān)學(xué)者及有關(guān)人員正在一步一個(gè)腳印的為加強糧食生產(chǎn)量、處理糧食危機問(wèn)題做出努力工作。
1）我國正在努力加大在農業(yè)科學(xué)調研方面的投資，從而有效促進(jìn)科學(xué)調研成果轉換成生產(chǎn)力。
2）目前，國內大致有一半以上的耕地面積每年的糧食生產(chǎn)量都不高，所以選擇新品種、改善土壤，能夠在必須程度上提升國內的糧食生產(chǎn)總量。
3）我國政府部門(mén)正在努力控制在經(jīng)濟快速發(fā)展過(guò)程中過(guò)多占據土地資源的現象，同時(shí)想方設法把一些土地恢復為耕地，已經(jīng)取得了明顯的效果。
4）我國要汲取歐美發(fā)達國家在經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中造成環(huán)境污染的教訓，制定出一邊建設、一邊治理的現代化建設方針，加大環(huán)境治理力度，從而保護環(huán)境、減少環(huán)境污染。
5）當前我國政府正在逐漸引導人們完善飲食結構，防止糧食的浪費?？墒?，這一系列措施無(wú)法產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，所以必須要長(cháng)期實(shí)施，才能夠產(chǎn)生良好效果。
4結束語(yǔ)。
我國進(jìn)口糧食必須要充分研究到國際市場(chǎng)的情形，加大糧食進(jìn)口量會(huì )對國際市場(chǎng)產(chǎn)生怎樣影響。另外，我國要在全球經(jīng)濟發(fā)展的背景下，綜合研究國內的糧食問(wèn)題，從各個(gè)角度上審視國內的糧食問(wèn)題，要樹(shù)立長(cháng)遠目光，進(jìn)取探索適合我國基本國情卻又與眾不一樣的發(fā)展道路。
摘要：當前國際形勢正在發(fā)生深刻變化,各種復雜的不確定和非傳統因素分化演繹,為中國的國家發(fā)展和對外交往提出了新的難題,在這種情況下,認清形勢,明確目標、思路變得尤為重要。盡管世界局勢的復雜性和變化性在加劇,但和平與發(fā)展仍然是當今時(shí)代的主題。
關(guān)鍵詞：國際形勢;外交;合作;共同體。
我們拋開(kāi)意識形態(tài)之對立不言，單就國家的利益博弈而論。中國，目前處于守勢，而日本，美國之類(lèi)的國家則是出于攻勢。他們視中國為未來(lái)國際地位的最大挑戰者，那正是因為近年來(lái)中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，舉世矚目，成為21世紀真正的世界大國，才使他們對中國的崛起虎視眈眈，警惕加倍!
就意識形態(tài)、社會(huì )體制而言，中國目前仍處于轉型期，相當于落后世界先進(jìn)主流50年。但是這種逐漸形成的并且正在完善的社會(huì )體制一旦崩潰，勢必將**頻仍，民不聊生。在改革開(kāi)放初期，中國對外為韜晦策略，而在目前形勢之下，已轉為主動(dòng)突圍。
11月初，在北京舉行的中非數十國論壇足以見(jiàn)證了中國的國際發(fā)展戰略方針:是以新時(shí)代的步伐在邁進(jìn)，是以尋求外部合作為主的外交政策。
“淵源”頗深，單在目前的局勢下，大家都在觀(guān)察對方的舉動(dòng)，以伺機獲得主動(dòng)。恰恰中國與日本在東海問(wèn)題上也是糾葛不休，另外，日本首腦“拜鬼”也時(shí)常引發(fā)中國民眾被屠殺時(shí)留下的傷痛。那么，現任日本信任首相安倍是否將依照自己的承諾不再參拜“神社”，是否有與中國修好之意，中日真能合作開(kāi)發(fā)東海能源嗎?臺灣問(wèn)題在好的發(fā)展趨勢之下日本還會(huì )如此干涉嗎?我們均不得而知，更有待觀(guān)察。
當然，還有多年來(lái)一直充當臺灣“老大哥”--美國，它是“割舍”，還是將要采取什么奇異的干預對策，它在“霸主地位”之上將給于臺灣什么樣的支持，我想它連自己也不知道。因為這是一個(gè)互相牽制的時(shí)代，誰(shuí)也不希望為了局部而危害全局，更不想在國際上落下有損威信的罵名。
朝核問(wèn)題，最終結果如何，將取決于中、美、日、俄、韓、朝的六方再次聚頭。而中國，在朝鮮核問(wèn)題上存在著(zhù)許多憂(yōu)慮，從立場(chǎng)上很難做到像美國那樣“超脫”。50多年來(lái)，朝鮮至少在對美國、日本、臺灣關(guān)系等原則問(wèn)題上沒(méi)有出賣(mài)過(guò)中國。不管朝鮮的內政如何，中國在國際上都不能保持中立，而必須站在朝鮮這個(gè)“讓人愛(ài)恨交加的家伙”一邊。
另一方面，在世界大的格局下，美國跟中國一道同為大國，他們一起作為負責任的、利益相關(guān)的國際體系的參與者，其目標應當更遠大:共同合作，維護一個(gè)有利于世界長(cháng)期和平與繁榮世界體系。美中關(guān)系是個(gè)“密切而復雜”的問(wèn)題。
而中俄目前的關(guān)系僅止于“互有所需”這一極其表面而又脆弱的層面，并隱藏著(zhù)深層的風(fēng)險。這一深層風(fēng)險就是，隨著(zhù)兩國的相繼崛起，雙邊關(guān)系可能會(huì )再次面臨“變”的格局。但是，在對待以美國為首的“北約”的“圍堵”時(shí)，中俄將會(huì )毫無(wú)疑問(wèn)的“對外”。
在美國與歐洲諸國看似親密的關(guān)系漸行漸遠時(shí)，他們也在不知不覺(jué)中向中國靠近，歐洲援華政策便是最好的例證。他們希望中國變，但是不宜過(guò)激，以免引起社會(huì )動(dòng)蕩。社會(huì )穩定了，也就穩住了歐洲人對中國大片市場(chǎng)的幻想。因此，他們非常關(guān)注中國的社會(huì )穩定、政治穩定。如果中國的改革不穩定，引起了社會(huì )動(dòng)蕩，它所有的投資可能全都泡湯。而保持社會(huì )穩定，也正是中國目前正在努力的方向，中歐在將來(lái)的合作中一定會(huì )走向好的趨勢!
參考文獻：
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開(kāi)設《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
“形勢與政策課”是高校思想政治教育的重要內容，是大學(xué)生的必修課，是對學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地，是思想政治素質(zhì)教育的重要載體。豐富“形勢與政策”課的教學(xué)內容，改進(jìn)“形勢與政策”課的教學(xué)方法，提高“形勢與政策”課的教學(xué)效果，是深入貫徹落實(shí)中央精神，切實(shí)加強大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。
“形勢與政策”課是一門(mén)以黨的重要思想為指導，以高校培養目標為依據，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學(xué)生的思想實(shí)際，對大學(xué)生進(jìn)行比較系統的黨的路線(xiàn)、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務(wù)是通過(guò)適時(shí)地進(jìn)行形勢政策、世界政治經(jīng)濟、國際關(guān)系草本知識的教育，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，及時(shí)了解和正確對待國內外重大時(shí)事，使大學(xué)生在改革開(kāi)放的環(huán)境下有堅定的立場(chǎng)、有較強的分析和適應能力。
基本形勢和熱點(diǎn)問(wèn)題對于學(xué)生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的，但在一個(gè)時(shí)期內，形勢的發(fā)展有其規律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關(guān)系、國內改革開(kāi)放的總趨勢等，在一段時(shí)間乃至更長(cháng)時(shí)期都是相對穩定的，把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有一定必然性和規律性的內容進(jìn)行歸納，可以構成基本形勢的框架。
熱點(diǎn)問(wèn)題是形勢的發(fā)展變化中必然性與偶然性的統一有時(shí)形勢（尤其是國際形勢）受偶然性囚素影明而發(fā)生突然性的較大變化，由這種變化引發(fā)的、產(chǎn)生一定程度影響的問(wèn)題，我們稱(chēng)之為熱點(diǎn)問(wèn)題這一部分內容業(yè)然也遵循形勢發(fā)展變化的大趨勢和總的變化規律，但由于時(shí)問(wèn)的不確定性、突發(fā)性及受偶然因素的影響。因而在一段時(shí)期內有其自身的特點(diǎn)。
首先我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)成功人士！
關(guān)注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜？拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng )造性的群體，因此，當代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。
我國是一個(gè)發(fā)展中國家，目前很多方面已經(jīng)取得很大的進(jìn)步，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開(kāi)放以來(lái)，我國推進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)方式取得積極進(jìn)展。資源節約與綜合利用，環(huán)境保護與生態(tài)建設取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經(jīng)濟增長(cháng)方式還沒(méi)有得到根本改變，經(jīng)濟發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價(jià)，已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候，如旱災害，森林退化，空氣污染，黨的十六大五中全會(huì )提出，“十一五”時(shí)期必須統一規劃，實(shí)施貫徹可持續發(fā)展戰略。我國在國際中的地位逐步提高，想要取得大的發(fā)展就要了解國際局勢，當前國際處在深度復雜的變化之中，總來(lái)說(shuō)和平發(fā)展是當今時(shí)代的主流。國際形勢總體穩定，我國又是wto的成員國，給我國經(jīng)濟發(fā)展和我們大學(xué)生就業(yè)提供了難得機會(huì )，同時(shí)也給予了我們極大的挑戰，因此我們大學(xué)生要抓住機會(huì )。但是我國還面臨著(zhù)許多困難和問(wèn)題，如在一些偏遠的地區，在的孩子還沒(méi)有上學(xué)念書(shū)，有的人還過(guò)著(zhù)原始人的生活，有的人均收入還不過(guò)百元，還沒(méi)有擺脫貧困，這就需要我們大學(xué)生努力投身社會(huì )主義建設中去，要不斷努力創(chuàng )新，實(shí)現現代化建設。
近年來(lái)，我國出現了大學(xué)生就業(yè)困難的形勢，但這并不表明我國大學(xué)生絕對過(guò)剩，數據統計說(shuō)明，美國和日本接受高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學(xué)生不是太多，而是太少，大學(xué)生就業(yè)困難其實(shí)原因有二。
其一我國高校畢業(yè)生增長(cháng)速度超過(guò)了社會(huì )新提供的比較理想的崗位的增速，從而導致大學(xué)生就業(yè)競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過(guò)去相比明顯增大，例如有個(gè)高校輔導員崗位竟然有1000多個(gè)大學(xué)生去競爭。
第二，一些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)“高不成，低不就”，陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學(xué)生選擇性失業(yè)問(wèn)題，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，更好地符合國際形勢趨勢，實(shí)施人才強國戰略。