ID：8537094
時(shí)間：2024-01-06 12:15:18
上傳者：文鋒大班教案的編寫(xiě)要注重啟發(fā)幼兒的思維能力和創(chuàng )造力，以培養他們的獨立學(xué)習和解決問(wèn)題的能力。有了這些大班教案范文的參考，我們可以更好地指導幼兒教學(xué)工作，提高教學(xué)效果。
目標：
1．感受歌曲輕松、敘事式的風(fēng)格及3/4拍節奏，會(huì )用連貫、斷頓的方法演唱歌曲。
2．能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng )編歌詞。
準備：
1．冬景圖一幅、錄音機、歌曲《冬》的音樂(lè )磁帶。
2．觀(guān)察冬天的景色，了解冬天的主要特征。
過(guò)程：
1．鞏固對冬景的認識，討論冬天的主要特征。
2．欣賞歌曲《冬》。教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風(fēng)格：輕松、敘述，以及3／4拍節奏。重點(diǎn)了解歌曲中的歌詞：落樹(shù)梢。
3．幼兒學(xué)唱歌曲。教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲。
4．對唱游戲。
教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，鼓勵幼兒根據冬天的特征，大膽創(chuàng )編歌詞，并能即興地在5－8小節唱出來(lái)。
（1）組織幼兒討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變編到歌曲里去。
（2）教師與幼兒對唱。
教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒就接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。
（3）請幼兒扮北風(fēng)，玩對唱游戲，引導幼兒用輕松、活潑、連貫、跳躍的聲音演唱。
第六單元――冬之旅（共兩課時(shí)）。
（第1課時(shí)）。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》。
2、欣賞：聲樂(lè )作品《我愛(ài)你，塞北的雪》；器樂(lè )作品《詠雪》。
3、詩(shī)朗誦：《沁園春?雪》。
教學(xué)準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、cd機（盤(pán)）等。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )二聲部歌曲《踏雪尋梅》，做到演唱時(shí)聲音和諧統一。
2、通過(guò)欣賞《我愛(ài)你，塞北的雪》、《詠雪》兩首音樂(lè )作品，感受音樂(lè )是怎樣表現冬景、抒發(fā)情懷的。
3、了解音樂(lè )與相關(guān)文化的內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用輕快活潑的聲音、有感情地演唱《踏雪尋梅》。
難點(diǎn)：解決二聲部歌曲的和諧及音準。
教學(xué)過(guò)程：
1．首先播放為毛澤東詩(shī)詞譜寫(xiě)的歌曲《沁園春?雪》的歌曲錄音，并通過(guò)投影或電視畫(huà)面，展現冬雪的美景。使學(xué)生在視、聽(tīng)雙重感官的作用下，感受冬的圣潔、博大與美麗。在音、畫(huà)的結合中享受審美，從而自然地導入本課主題。
（1）聆聽(tīng)之后可以讓學(xué)生簡(jiǎn)述一下初步的感受。
（2）說(shuō)出歌中所表達的內容。
2．播放歌曲錄音《踏雪尋梅》，學(xué)生對照歌詞認真聆聽(tīng)。并與《沁園春?雪》作一些對比：情緒，情感，速度，力度。
3．請學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下學(xué)唱歌曲，其方法，可采用聽(tīng)唱法或視唱法，其步驟如下：
（1）輕聲哼唱高聲部旋律，熟悉曲調。（如有些學(xué)生直接唱準旋律有困難，也可用“啦”“啊”等方法練唱。）。
（2）輕聲唱唱歌詞1―2遍。
（3）輕唱低聲部旋律。老師用鋼琴或其他樂(lè )器為學(xué)生伴奏（2―3遍）。
（4）輕聲唱一唱低聲部的歌詞（1―2遍）。
（5）重點(diǎn)是將兩個(gè)聲部的旋律結合在一起練唱。（教師可隨時(shí)關(guān)照低聲部的音準，用鋼琴助學(xué)生一臂之力）達到聲部和諧、準確。
（6）填入歌詞練唱二聲部歌曲（2―3遍）。
4．教師可啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱二聲部歌曲《踏雪尋梅》。
5．教師可引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行分析與演唱情感方面的處理，如：在處理相同歌詞反復時(shí)可將前兩小節唱得輕一點(diǎn)，后兩小節唱得強一些，長(cháng)音還可以做漸強處理。
6．欣賞：《我愛(ài)你，塞北的雪》。
（2）請學(xué)生用語(yǔ)言描述“前奏”音樂(lè )的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)表現了什么樣的情景？（如：雪花紛紛揚揚地飄落，似親吻著(zhù)大地，帶給人們無(wú)限的遐想等。）。
（3）請學(xué)生朗誦一遍歌詞，體會(huì )歌詞的意境美。
（4）再次欣賞全曲，學(xué)生可。
一、 活動(dòng)目標：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
二、活動(dòng)準備：
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、音像導入，引起幼兒興趣
聆聽(tīng)下雨，觀(guān)看畫(huà)面
師：“小朋友門(mén)聽(tīng)，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會(huì )做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節，學(xué)習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么？他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？
引導幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件，學(xué)習象聲詞及用動(dòng)作表現
（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？
幼兒思考并總結：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?！?/p>
師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì )創(chuàng )編兒歌《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現兒歌內容
1、教師將幼兒創(chuàng )編的內容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。
四、音樂(lè )游戲：小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結束部分
師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)??！落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。
音樂(lè )聲中離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。
1、認識休止符，知道休止符的意義。
2、在學(xué)會(huì )歌曲的.基礎上，學(xué)習創(chuàng )編歌曲。
【活動(dòng)準備】。
磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng )設、節奏譜。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、發(fā)聲練習《師生問(wèn)好歌》。
3、鍛煉身體可以做什么運動(dòng)呢？（跑步）那咱們一起來(lái)跑一跑吧！邊喊口令邊跑。
5、提問(wèn)歌中唱了些什么？
6、說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑？為什么必須堅持鍛煉身體？
7、看節奏譜拍節奏說(shuō)歌詞，小朋友說(shuō)的真不錯，可是節奏譜里有一個(gè)小秘密還沒(méi)發(fā)現，這首歌每一句節奏譜最后有些特殊？為什么特殊呢？認識休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。
8、跟音樂(lè )一起唱歌，注意唱準休止符。
9、邊演唱邊做鍛煉身體的動(dòng)作。唱到休止符時(shí)，動(dòng)作靜止。
10、討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的方法嗎？那咱們也把它們編到歌里，好不好？
11、說(shuō)說(shuō)新歌詞，如：跳呀跳呀……。
12、邊演唱邊做動(dòng)作。
13、啟發(fā)創(chuàng )編第三段歌詞，并演唱表演。
15、今天小朋友真棒，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區表演給小朋友。
跑步呀跑步呀跑呀跑步呀跑步呀。
跑呀冬天來(lái)了我加油跑呀。
2321[{-}]1216[{-}]523[{-}]10[{-}][{-}]。
小鳥(niǎo)鉆進(jìn)窩，小豬睡懶覺(jué)。
我們小朋友，天天起的早，
跑跑又跳跳，身體暖和了。
兒歌的句子均是短句，富有情節，讀起來(lái)朗朗上口，非常符合小班孩子的特點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)講故事，念兒歌，激發(fā)幼兒做個(gè)勇敢的小寶寶的愿望，不要怕冷，跑跑跳跳就暖和了。故事的講述、講述后的提問(wèn)以及到最后的兒歌朗誦，都緊緊圍繞著(zhù)目標進(jìn)行，孩子們做個(gè)勇敢的不怕冷的小寶寶的愿望不斷增強。
1.幼兒勇敢、不怕冷的精神，激發(fā)幼兒積極參加鍛煉的愿望。
2.理解兒歌內容，學(xué)會(huì )朗誦，并發(fā)準“鉆“（zuan）”早“（zao）等音。
磁帶。
一、給幼兒提供有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識，并讓幼兒感受冬天氣候寒冷及參加體育鍛煉后身體暖和。
師：我們早上進(jìn)行了晨間鍛煉，鍛煉后，我們的寶寶感覺(jué)身體怎么樣？
二、將兒歌的內容編成小故事，說(shuō)給幼兒聽(tīng)，重點(diǎn)是冬天不怕冷，要鍛煉身體。
1.老師今天要給你們講一個(gè)關(guān)于《冬天》的故事，你們想聽(tīng)嗎？（師將兒歌的內容編成小故事，講述給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解兒歌內容。）。
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內容，師朗誦兒歌。
提問(wèn)：
（1）你覺(jué)得這首兒歌講得是什么季節？
（2）你聽(tīng)到這首兒歌里面有誰(shuí)？他們都怎么了？
（3）我們小朋友怕不怕冷？讓幼兒談一談自己參加鍛煉后的感受。
三、配合體育活動(dòng)學(xué)習兒歌。
四、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)后，讓幼兒談?wù)勥€有哪些行為也是勇敢不怕冷—如不賴(lài)在被窩里，用冷水洗臉洗手等等。
1.初步學(xué)會(huì )歌曲第一段，感觸傳染3拍子音樂(lè )的特性，能合拍地唱歌。
2.體驗歌曲歡娛舒暢的感情，入一步了解冬日的特征。
【步履豫備】。
1．《冬爺爺的禮物》ppt。
2．幼兒已經(jīng)有相識冬季的特征的閱歷。
【步履入程】。
1、講話(huà)導進(jìn)，引起幼兒的癖好。
師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了,你感想熏染它會(huì )送什么禮物?。ǔ鍪緋pt）。
2、入修歌曲《冬爺爺的禮物》。
1.瞅圖片記憶歌詞。
先讓幼兒瞅圖片說(shuō)一說(shuō)，然后教師依照幼兒說(shuō)的內容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師：馬糊了，正本這些呀都是冬爺爺帶給咱們的禮物，這些禮物美不美??？咱們一塊兒把冬爺爺送出往的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
師：冬爺爺的這些禮物非但能說(shuō)出來(lái),教員還能唱出來(lái)呢?請你聽(tīng)一聽(tīng)哦!
2.教師范唱歌曲。
提問(wèn)：你喜歡哪一句？
3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并依照幼兒說(shuō)出來(lái)的指點(diǎn)幼兒唱一唱，團體跟唱歌曲2~3遍。
4.感知歌曲3拍子的節奏。
師：你們發(fā)現教員剛剛唱的時(shí)光在干嘛呀？（做行徑打節奏）。
師：馬糊了，我打了幾個(gè)地方？（3個(gè)）這個(gè)等于咱們歌曲中的一個(gè)3拍子的節奏，請你們來(lái)跟著(zhù)我打打瞅。（教師帶幼兒一塊兒用行徑打一打3拍子節奏）。
師：而今咱們邊打節奏邊一塊兒來(lái)唱唱冬爺爺給咱們帶來(lái)的禮物吧！
5.多種形式唱。
1）幼兒唱第1、第二段歌詞中雷同的部門(mén)，教師唱不同的部門(mén)，再交換。
2）第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大大年夜師一塊兒唱。
3）表演唱。
3、游戲《冬爺爺的禮物》。
師：小朋儕，冬爺爺也給咱們送禮物來(lái)了。（請一名幼兒做冬爺爺，其它幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。）。
4、步履延伸：
請小朋儕們到音樂(lè )區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。
活動(dòng)目標：
1.初步感知樂(lè )曲aba的結構，感受其流暢連貫的旋律。
2.借助故事和名畫(huà)等理解樂(lè )曲，通過(guò)語(yǔ)言和繪畫(huà)表現自己的想法。
3.樂(lè )意傾聽(tīng)，喜歡欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.白金堯的畫(huà)《秋日私語(yǔ)》。
2.圖譜，兩只小鳥(niǎo)。
3.油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示畫(huà)《秋日私語(yǔ)》，組織談話(huà)。
教師：這是什么季節？?jì)芍恍▲B(niǎo)在干什么呢？
（二）欣賞教師講述的配樂(lè )故事，初步了解故事的內容及基本結構。
（三）幼兒完整欣賞樂(lè )曲，了解樂(lè )曲aba結構。
1.幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè )。
教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，音樂(lè )中就講了這個(gè)故事。
2.出示圖譜和小鳥(niǎo)，引導幼兒根據故事情節，感受樂(lè )曲aba結構。
3.幼兒分段欣賞音樂(lè )，嘗試表現樂(lè )曲。
4.交代作品：《秋日私語(yǔ)》。
教師：這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲名字叫《秋日私語(yǔ)》，是法國作曲家塞內維爾和圖森保羅譜寫(xiě)的，理查德·克萊得曼是原演奏者。
（三）再次出示畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng )作。
教師：這是白金堯作家畫(huà)的，名字也叫《秋日私語(yǔ)》，我們也來(lái)做一個(gè)小畫(huà)家，把你聽(tīng)音樂(lè )的感受也通過(guò)畫(huà)畫(huà)出來(lái)。
（四）結束活動(dòng)。
教師：我們回去把這首好聽(tīng)的音樂(lè )介紹給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
活動(dòng)延伸：
日?；顒?dòng)：在來(lái)園活動(dòng)、操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)等時(shí)候可以播放這首樂(lè )曲，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。
1、在感受音樂(lè )和感知隊形圖示的基礎上，用動(dòng)作和隊形表現音樂(lè )形象。
2、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊形。
3、學(xué)習小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
1、音樂(lè )、音響設備。
2、隊形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結：原來(lái)，我們排隊的時(shí)候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀(guān)眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì )不會(huì )排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
二、創(chuàng )編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開(kāi)舞會(huì )了，請仔細聽(tīng)，會(huì )有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽(tīng)音樂(lè )！
師：現在，我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳吧！
三、變換隊形：
師：小朋友，你們還會(huì )做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現在我們一起去森林里參加舞會(huì )吧！
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè )，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。
在這堂課中，我通過(guò)播放視頻，音像結合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì )樂(lè )曲中描繪的景象，感受音樂(lè )傳達給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗，培養良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )曲小片段，辨別是哪些樂(lè )器演奏的，使學(xué)生認識笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對此非常感興趣，積極參與；接著(zhù)認識三段主題旋律，隨著(zhù)老師的琴聲輕輕哼唱，再聽(tīng)辨，加深學(xué)生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂(lè )曲給旋律排順序。
我還設計了圖譜，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來(lái)了，首先通過(guò)圖譜，讓大家掌握節奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節奏，然后再大家都掌握節奏的基礎上，加上音樂(lè )的渲染，把孩子們都帶入到音樂(lè )會(huì )的情境中，緊接著(zhù)在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現樂(lè )器，讓大家更有欲望參加演奏，通過(guò)樂(lè )器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè )樂(lè )器，既有助于孩子記憶又體現了參與性。最后的正式演出環(huán)節，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認真，整齊的打擊節奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿(mǎn)足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節還組織大家交換樂(lè )器演奏，讓孩子都有機會(huì )演奏三種樂(lè )器。但在交換樂(lè )器時(shí)發(fā)現，部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè )器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè )器，失去了其他樂(lè )器的演奏機會(huì )，對于這個(gè)現象我想是因為在交換樂(lè )器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來(lái)統一交換，那么孩子們演奏的機會(huì )會(huì )更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節奏。
1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
2、體驗和表現音的強弱。
歌曲磁帶、錄音機；形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹(shù)，節奏卡；圓舞板一個(gè)。
設計意圖
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂(lè )中玩玩說(shuō)說(shuō)，感受旋律。
2、樂(lè )一樂(lè )：引導幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現音的強與弱。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：引導幼兒聽(tīng)辯下雨的聲音，然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿、交流、表達自己的感受。
2、說(shuō)一說(shuō)：按節奏分別念一念聽(tīng)到的小雨和大雨的聲音。
3、做一做：邊有節奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現下小雨和下大雨。
提問(wèn)：小雨下到你什么地方啦？（引導幼兒隨節奏邊拍身體的某個(gè)部位，邊有節奏的念歌詞前兩句）
4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現。
1、猜一猜：出示形象生動(dòng)的種子圖卡，在教師帶領(lǐng)導下師生共同創(chuàng )編種子所說(shuō)的話(huà)。（引導幼兒分析這句歌詞的強弱。）
2、試一試：運用圖片、引導幼兒集體和分組按節奏編歌詞。（小草、小花、小樹(shù)）
（1）根據教師提供的節奏圖，分組創(chuàng )編小草、小花、小樹(shù)所說(shuō)的話(huà)。
（2）分組展示創(chuàng )編結果。
3、念一念：邊熟悉旋律邊按節奏跟念創(chuàng )編好的歌詞。
1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
2、有感情地跟唱歌曲。
3、分男女聲輪流唱，演唱時(shí)能充分表現音樂(lè )的活潑有趣。
4、分角色表演歌曲，引導邊唱邊創(chuàng )編動(dòng)作。
從直觀(guān)的感受入手，在快樂(lè )的游戲活動(dòng)中熟悉旋律，初步感知和表現音樂(lè )的強弱。
在感知體驗的基礎上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現音的強弱。探究學(xué)習，給幼兒親身實(shí)踐的空間。
創(chuàng )設情景創(chuàng )編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng )造性；在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強弱。
在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現自我，感受演唱和合作表演的快樂(lè )。
有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對于中班幼兒則側重于感知動(dòng)物的特征、生活習性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中，按以往的經(jīng)驗，教師可能會(huì )教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè )自身特有的知識語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂(lè )既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂(lè )所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂(lè )素質(zhì)的訓練與提高？在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂(lè )的高低變化是中班幼兒應獲得的知識點(diǎn)，如何將這兩者有機結合？于是，我設計了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。
１、區分音樂(lè )的高低變化，嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。
２、能用不同的語(yǔ)言節奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。
大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）
一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂(lè )的高低變化
１、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會(huì )是什么？我們一起把它打開(kāi)吧！"--"荷葉長(cháng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì )怎么樣？"
２、傾聽(tīng)高音區輕柔緩慢的音樂(lè )，體驗游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽(tīng)！風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？"--"當輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì )怎么樣呢？"
３、傾聽(tīng)低音區強烈快速的音樂(lè )，體驗游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？"--"當大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì )怎么樣呢？"
４、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè )，愉快游戲"會(huì )變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì )變嗎？仔細聽(tīng)音樂(lè )里的風(fēng)是怎么變的？"--"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？"
二、體驗音樂(lè )的高低變化，嘗試用不同的聲音表現
１、出示荷葉上的青蛙。
--"誰(shuí)最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）
２、用不同的語(yǔ)言節奏想象青蛙的叫聲。
３、試著(zhù)用高低不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。
說(shuō)明：當幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對音樂(lè )高低變化的認識。"來(lái)來(lái)，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài)，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據活動(dòng)內容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
４、初步嘗試同聲合唱。
--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因為它們覺(jué)得那樣很快樂(lè )，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）
說(shuō)明：在熟悉的歌曲、音樂(lè )的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂(lè )的要素，更體驗到了歌唱的快樂(lè )！
三、音樂(lè )游戲：青蛙下水--歌曲《數蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作，在游戲中結束音樂(lè )活動(dòng)。
2．能根據音樂(lè )的變化，用簡(jiǎn)單的符號、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
3．體驗、參與和表演創(chuàng )造的快樂(lè )。
4．愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解。
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè )趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現在是什么季節嗎？
二、完整欣賞音樂(lè ),初步感受音樂(lè )的特點(diǎn)和內容。
1．完整欣賞音樂(lè )，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)：“聽(tīng)了音樂(lè )后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的.理解。
三、再次欣賞音樂(lè )，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂(lè )曲的經(jīng)驗。
四、嘗試游戲表演，加深對音樂(lè )的記憶。
1．鼓勵幼兒根據音樂(lè )內容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結束評價(jià)幼兒在游戲中的表現。
1．學(xué)習用打擊樂(lè )為樂(lè )曲伴奏。
2．在角色扮演區分角色表演。
3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版。
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
1.在熟悉歌曲節奏的基礎上，根據音樂(lè )節奏進(jìn)行傳遞游戲。
2．學(xué)習相互配合，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
玩偶：小熊、蜂蜜，音樂(lè )《頑皮熊》、視頻。
一、復習歌曲并進(jìn)行歌表演。
1.演唱歌曲。
（1）師：前兩天我們學(xué)了一首《頑皮熊》的歌曲，今天有那么多的客人老師，讓我們一起唱給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧！
（2）師：這首歌唱得是頑皮的小熊，所以我們要唱出什么感覺(jué)呢？唱得時(shí)候表情還要怎樣？還要注意口型！這樣唱出來(lái)會(huì )更好聽(tīng)！我們再來(lái)演唱一次吧！
2.歌表演。
這首歌我們除了會(huì )唱，還會(huì )表演呢！一起來(lái)試試吧！
二、學(xué)習按節奏輪流傳遞的方法。
1.出示小熊。
2.觀(guān)看視頻，了解有節奏一個(gè)個(gè)輪流傳遞的方法。
師：來(lái)，讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節奏一個(gè)一個(gè)按順序輪流來(lái)的吧，仔細看哦！
3.討論方法。
師：錄像里的小朋友是怎么玩的？
4.聽(tīng)音樂(lè )，徒手練習動(dòng)作。
師：這次我們先聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)視頻里的小朋友一起來(lái)做一做動(dòng)作吧！
5.練習傳遞小熊。
師：現在我們請小熊出來(lái)了，你們要把小熊接過(guò)來(lái)，再坐一坐哦！
6.跟著(zhù)音樂(lè )，有節奏地輪流傳遞小熊。
師：我們再來(lái)試試，這次我們要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，按節奏傳下去嘍！
7.練習傳蜂蜜罐。
師：你們知道小熊最喜歡吃什么嗎？你們能不能用剛才輪流傳遞的'方法來(lái)試一試？剛才是請一請、坐一坐，現在是請一請、聞一聞！
三、幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
1．介紹游戲方法。
師：我們同時(shí)傳這個(gè)蜂蜜和小熊，等到音樂(lè )停的時(shí)候，拿蜂蜜的孩子就趕快逃，拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時(shí)我們玩丟手絹的游戲。一圈過(guò)后，馬上回到小椅子上！
2.幼兒游戲。
師：誰(shuí)贏(yíng)啦！來(lái)點(diǎn)掌聲！還要獎勵他來(lái)做領(lǐng)頭人，跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地做動(dòng)作。
3.增加難度：挑戰領(lǐng)頭人！
（1）幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
（2）挑戰領(lǐng)頭人。
師：等一會(huì )領(lǐng)頭人做動(dòng)作，旁邊的人就要一個(gè)一個(gè)輪流上來(lái)?yè)习W癢，領(lǐng)頭人要堅持跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，不受干擾。沒(méi)有輪到的孩子繼續跟著(zhù)領(lǐng)頭人做動(dòng)作??！
4.完整游戲1次！
12人。
此游戲需要幼兒認真傾聽(tīng)，并能發(fā)現樂(lè )曲中的空拍，做出相應的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂(lè )的能力，如：長(cháng)短樂(lè )句、空拍。在循環(huán)游戲的過(guò)程中，提升幼兒對音樂(lè )的感知能力、判斷能力，能在音樂(lè )游戲中感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。通過(guò)與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經(jīng)驗，體驗了與同伴游戲的快樂(lè )。
材料準備：音樂(lè )“我摔跤了”、數字牌。
經(jīng)驗準備：有一定的音樂(lè )游戲經(jīng)驗。
1、游戲開(kāi)始，幼兒跟隨音樂(lè )拍手、走步打節奏。
2、在音樂(lè )空拍處，根據出示的數字，幼兒抱在一起。
3、音樂(lè )繼續，游戲繼續。
1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
2、音樂(lè )響起，幼兒必須跟隨音樂(lè )拍手走步打節拍。
關(guān)注點(diǎn)：
1、游戲場(chǎng)地：場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過(guò)程：
（1）幼兒參與游戲時(shí)是否積極專(zhuān)注，游戲內容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
（2）在游戲過(guò)程中，是否能自主探尋游戲策略及規則。
（3）是否能聽(tīng)懂音樂(lè )中的空拍，并作出相應的反應。
支持策略：
1、觀(guān)察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗。
在游戲過(guò)程中教師尊重幼兒的意見(jiàn)，不急于干涉幼兒。同時(shí)，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵幼兒自主尋找、總結適合游戲的經(jīng)驗。
2、適時(shí)介入，鼓勵幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個(gè)問(wèn)題拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導幼兒思考總結策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。
3、適當評價(jià)，完善游戲玩法及規則。
樹(shù)立規則意識、對幼兒在游戲中所表現出來(lái)的良好規則行為及時(shí)贊賞，對不當的行為要用自身或小朋友的感受的方式，加以引導如：你要是....，你一定會(huì )玩的更好的。
1、發(fā)現有的小朋友能快速的根據數字抱在一起，請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的？
2、如果發(fā)現抱住的人數與數字不一樣，要有人選擇重新組隊。
3、這次多了數字幾？
延伸游戲。
1、利用該音樂(lè )，進(jìn)行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛戰等游戲。
2、可進(jìn)行模仿類(lèi)的游戲，如：各種小動(dòng)物。
注意事項：
音樂(lè )是需要通過(guò)長(cháng)時(shí)間感知的，對于音樂(lè )感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個(gè)體差異，加以積極的引導，提高幼兒感知音樂(lè )的水平。