ID：8557217
時(shí)間：2024-01-06 17:06:17
上傳者：文軒學(xué)期總結是一種全面了解自己學(xué)業(yè)進(jìn)展和個(gè)人成長(cháng)的機會(huì )，有助于我們更好地實(shí)現自我價(jià)值。請大家閱讀以下學(xué)期總結的范文，希望可以為大家提供一些實(shí)用的寫(xiě)作指導。
20xx―20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結束，我校圓滿(mǎn)地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴格按照考試要求，布置考場(chǎng)，嚴肅考場(chǎng)紀律，取得了圓滿(mǎn)成功，達到了預期目的?？荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現將我校的考試情況做如下分析匯報：
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成良好的解題習慣是非常重要的。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把數學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數學(xué)的廣闊天地中去。
如何培養學(xué)生的解題能力，是一個(gè)較復雜的問(wèn)題。從理論上看，解題能力涉及到邏輯學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的問(wèn)題。從內容上看，解題能力包括對應用題、文字題、計算題等各類(lèi)問(wèn)題處理的能力。從小學(xué)生解題的行為實(shí)際看，小學(xué)生解題主要存在的問(wèn)題有：一是難以養成思維習慣，常常盲目解題;二是任務(wù)觀(guān)點(diǎn)嚴重，解題不求靈活簡(jiǎn)潔;三是馬虎草率，錯誤百出。心理學(xué)認為：智力的核心是思維能力。從素質(zhì)教育的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，發(fā)展思維、提高智力，是提高素質(zhì)的重要內容。要提高學(xué)生的解題能力，首先要提高學(xué)生的智力，發(fā)展他們的思維。
下面從發(fā)展學(xué)生的思維角度和學(xué)生的解題實(shí)際出發(fā)，談?wù)勅绾闻囵B學(xué)生的解題能力。
語(yǔ)言和思維密切相關(guān)，語(yǔ)言是思維的外殼，也是思維的工具。語(yǔ)言可以促進(jìn)思維的發(fā)展，反過(guò)來(lái)，良好的邏輯思維，又會(huì )引導出準確、流暢而又周密的語(yǔ)言。在教學(xué)實(shí)踐中，不少老師只強調“怎樣解題”，而忽視了“如何說(shuō)題(說(shuō)題意、說(shuō)思路、說(shuō)解法、說(shuō)檢驗等)”?？此七@是重視解題，實(shí)則這是忽略解題能力的培養。由于缺少對解題的思維習慣、思維品質(zhì)的培養，學(xué)生的解題能力，只囿于題海戰術(shù)、死記硬背的機械記憶中，這與當前的素質(zhì)教育格格不入。
另外，從學(xué)生解題的實(shí)際表現看，學(xué)生解題的錯誤，一般是由于缺乏細致、周密的邏輯思考和分析。特別是當作業(yè)量稍多時(shí)，這種表現更為突出。從教師教學(xué)實(shí)際看，教師為了強化對學(xué)生解題思路的訓練，往往要求學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出分析思路圖，或畫(huà)出線(xiàn)段圖。但這項工作，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面難度比較大，另一方面因費時(shí)多，學(xué)生持久性不夠，往往收效并不大。筆者認為加強課堂教學(xué)中的“說(shuō)題訓練”，即采用“順逆說(shuō)”、“轉換說(shuō)”和“辯論說(shuō)”等幾種訓練形式，養成學(xué)生解題的思維習慣，從而培養學(xué)生的解題能力。
1.順逆說(shuō)。
每解答一道應用題時(shí)，不必急于去求答案，而要讓學(xué)生分別進(jìn)行順思考和逆思考，把解題思路及計劃說(shuō)出來(lái)。比如解答“三年級種樹(shù)25棵，四年級種樹(shù)是三年級的2倍，四年級比三年級多種幾棵?”先讓學(xué)生用綜合法從條件到問(wèn)題依次說(shuō)出思路，再讓學(xué)生用分析法從問(wèn)題到條件說(shuō)出思路。學(xué)生順逆分別說(shuō)清思路后，再列出算式“25×2-25”。如果，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，語(yǔ)言還不夠流暢，思路還不夠清晰，還要再讓學(xué)生看算式“25×2-25”，再進(jìn)行第二次“順逆說(shuō)”：先讓學(xué)生說(shuō)第一步“25×2”表示什么?再讓學(xué)生說(shuō)第二步“25×2-25”表示什么?最后先說(shuō)第二步、再說(shuō)第一步。在解答文字題時(shí)，也可進(jìn)行順逆說(shuō)的訓練。如“3個(gè)1/5比2個(gè)1/4多多少?列出算式“1/5×3-1/4×2”后，讓學(xué)生根據算式，說(shuō)出“1/5×3-1/4×2”的意義，再把說(shuō)出的意義與原題對照，看看是否一致?如不一致，則要重新分析，認真檢查，直到說(shuō)出的意義與原題一致為止。
2.轉換說(shuō)。
對于題中某一個(gè)條件或問(wèn)題，要引導學(xué)生善于運用轉換的思想，說(shuō)成與其內容等價(jià)的另一種表達形式，使學(xué)生加深理解，從而豐富解題方法，提高解題能力。如已知“a與b的比是3∶5”，可引導學(xué)生聯(lián)想說(shuō)出：(1)b與a的比是5∶3;(2)a是b的3/5;(3)b是a的5/3;(4)a比b少2/5;(5)b比a多2/5;(6)a是3份，b是5份，一共是8份，等等。這樣，學(xué)生解題思路就會(huì )開(kāi)闊，方法就會(huì )靈活多樣，從而化難為易。
期末考試結束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著(zhù)一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨?，平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。
其實(shí)，語(yǔ)文一直是我這三科中最不理想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視學(xué)習。
數學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為自己的目標而奮斗!好的成績(jì)是靠良好的學(xué)習方法。許多教育專(zhuān)家認為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì )如何獲取知識，不會(huì )自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
學(xué)習的方法因人而異，因學(xué)科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應當從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長(cháng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習方法絕對離不開(kāi)預習、認真聽(tīng)課和課后復習。
然而在這三點(diǎn)中，我認為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。
預習，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對于語(yǔ)文，應該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數學(xué)則要著(zhù)重地看例題和定理、概念?？赐陼?shū)以后，可以試著(zhù)做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語(yǔ)只要了解基本的句型構成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(cháng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。不過(guò)不必天天復習，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復習。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的.時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn)，還有三個(gè)“必須”。
1、學(xué)習必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了，高樓大廈才不會(huì )傾斜;只有走穩了，才會(huì )輕松地跑。學(xué)習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內容沒(méi)有學(xué)懂，就急著(zhù)去學(xué)習后面的知識;更不能基本的習題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習數學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學(xué)習成績(jì)自然而然的就上來(lái)了。
2、學(xué)習必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習階段。在這個(gè)期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。
3、學(xué)習必須一絲不茍。學(xué)習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學(xué)習方法，相信你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提高的，在考試中取得好成績(jì)。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我們一起努力吧。相信我們一定會(huì )成功!
期末考試在27號就已經(jīng)正式結束了，原本打算好好玩一場(chǎng)的，但現在還是提心吊膽，無(wú)論如何也落不下來(lái)了。
我現在的心情真的很復雜，說(shuō)難過(guò)吧，的確，語(yǔ)文只考了84;說(shuō)開(kāi)心吧，也對，英語(yǔ)考了100。
想想，仔細想想，畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文成績(jì)在原來(lái)班里數一數二，名列前茅，而這時(shí)的成績(jì)與那時(shí)相比差了10分，10分,已經(jīng)不是一個(gè)小數目了!
其實(shí)在數學(xué)上，我是非常粗心的。在股票方面我覺(jué)得我還沒(méi)有完全弄明白，還有找規律我有時(shí)也找不出，希望老師多多指導。
提起英語(yǔ)，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細細的檢查過(guò)了，只不過(guò)有一些是比較難，那要看自己課外知識了。
雖說(shuō)語(yǔ)文上難過(guò)了些，但里面也滲透著(zhù)一種滿(mǎn)足與高興，我抱有這樣的心理，可別說(shuō)我驕傲呀。
總體上來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)進(jìn)步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教導，父母的關(guān)心，當然更少不了自身的努力。
深信，在下一學(xué)期，我會(huì )有更大的進(jìn)步。在這里，我祝自己在以后的每一天開(kāi)開(kāi)心心，努力向上。如果太陽(yáng)是我的目標，那我會(huì )踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著(zhù)目標一步一步的進(jìn)發(fā)!
三年級時(shí)，我寫(xiě)作文經(jīng)常跑題，由于不仔細審題而急匆匆地寫(xiě)，就名落孫山，兩次考試都因跑題扣了十分，一次得90分，一次得88分。88分是我考得最低的分數。于是，我的心情陷入低谷，開(kāi)始不相信自己的能力了，心情十分沮喪。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)媽媽的安慰，我又漸漸振作起來(lái)，重新金榜題名。
我總結了成功的秘訣，可以與大家分享一下：
1、要多次審題，審夠3遍以上，才能動(dòng)筆。你看，我這兩次不是因為審題清楚，而考了九十七分加三分和九十九點(diǎn)五分嗎?不信的話(huà)，你來(lái)試試。
2、可以讓精通語(yǔ)文的媽媽來(lái)輔導。注意一下，必須要心靜，而且要認認真真地仔細傾聽(tīng)。
3、可以適當積累一些課外知識，多看課外書(shū)，使語(yǔ)言更加優(yōu)美、生動(dòng)，確保名列前茅，得高分。
現在我的作文不僅語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，而且篇幅很長(cháng)，七八張不在話(huà)下，一下手就剎不住，就像寫(xiě)小說(shuō)一樣。
但是，最重要的，不要貪多，要提煉出優(yōu)美、精煉的語(yǔ)言?，F在，我的作文已經(jīng)在自己的博客上發(fā)表很多篇了，也得到了三張關(guān)于作文的獎狀。還得到了“大文豪”、“大文學(xué)家”、“全國校園小作家”等的稱(chēng)號。相信你會(huì )在不久的將來(lái)超過(guò)我，但是，你必須懂得一個(gè)道理：“只有付出，才會(huì )有收獲和回報?！边@就是我的座右銘，也是我的絕密妙招，希望大家能夠銘記于心。
我在這里等著(zhù)……你們的飛躍和把不足之處補上。希望在不久的將來(lái)，你會(huì )超過(guò)我，成為人中的佼佼者。不管你以后怎么飛黃騰達，也要切記這一道理。
每一次考試結束后無(wú)論是老師還是學(xué)生都要對自己進(jìn)行一次總結與反思!下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)期末考試總結與反思，歡迎大家閱讀!
首先，要嚴重反省自己在考試過(guò)程中做的不對的地方：英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)看資料，教育學(xué)和語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史考試時(shí)看小抄。分析一下這3門(mén)考試作弊的心理：英語(yǔ)寫(xiě)作，因為是隨堂考，沒(méi)怎么重視，并且考試之前就猜到老師會(huì )出那本資料上的題，雖說(shuō)考試之前看了，但由于篇幅太多，沒(méi)記住，或者說(shuō)，我當時(shí)是打定作弊的想法的;教育學(xué)，考試之前沒(méi)打算帶小抄，老師讓我們把書(shū)本資料交上去時(shí)，我鬼使神差地把寫(xiě)著(zhù)重點(diǎn)的那個(gè)本子放在座位下面，出于一種太想考高分的心理而對自己不自信;語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史，因為課程難度和準備不充分，再加上受到身邊同學(xué)的影響，動(dòng)了歪心思。
其次，考試安排過(guò)程中出現的問(wèn)題：計劃性不強。面對這場(chǎng)持續兩周的考試，盡管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，計劃趕不上變化，我的計劃也沒(méi)有及時(shí)地跟著(zhù)改變，我幾乎是腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪：要考現代文學(xué)史了，于是那兩天就只看這一門(mén)，完了再看寫(xiě)作學(xué)。就這樣，考完一門(mén)看下一門(mén)，而兩門(mén)考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘(邏輯學(xué)和文概)，試問(wèn)：一天的時(shí)間能復習到哪些東西?就算是突擊記憶，那你能保證到考試時(shí)全都記得嗎?至少我不能，(這個(gè)問(wèn)題下面說(shuō))盡管我在每一個(gè)時(shí)間段都有專(zhuān)門(mén)的復習科目，我心里清楚先看什么再看什么，但是這種安排也只是一種大概的了解，全憑我腦子里的感覺(jué)，我沒(méi)有把具體的計劃寫(xiě)下來(lái)。
再次，就是自身的能力問(wèn)題了。這一點(diǎn)也跟第二點(diǎn)息息相關(guān)，因為備考沒(méi)有計劃，背書(shū)的時(shí)間太緊，而導致考試時(shí)部分知識點(diǎn)遺忘。寫(xiě)作學(xué)、馬原、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史就是最好的例子，比如說(shuō)，馬原一道簡(jiǎn)答題，應該是3個(gè)要點(diǎn)，我只寫(xiě)了兩個(gè)，那一個(gè)死活記不起來(lái)了?？赡茏约涸诳荚囍氨硶?shū)背的比較熟，但是沒(méi)有及時(shí)(有限的時(shí)間也不允許)地鞏固，加深記憶，而導致考試時(shí)出現記憶空白。由于一個(gè)知識點(diǎn)想不出來(lái)而緊張，想到因此而丟分，因此愈發(fā)緊張，愈想不出來(lái)，如此惡性循環(huán)，丟了很多分。這一點(diǎn)充分暴露出自己的應考心理能力之差。
一、要有詳盡的計劃安排，決不能含含糊糊，似是而非，模棱兩可，腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個(gè)月就做好安排，根據上課的時(shí)間再來(lái)做出調整，不管怎么樣，一定要有計劃，要做到心中有數，胸有成竹。
二、要不折不扣地執行計劃。其實(shí)也不是完全沒(méi)有計劃，只是在執行上偷了懶，寫(xiě)完計劃之后就把它扔在一邊了，也沒(méi)有再去翻開(kāi)來(lái)看，導致指導思想與實(shí)際行動(dòng)脫節。
三、不能脫離教材。復習的時(shí)候以為只要把老師的重點(diǎn)挑出來(lái)背就可以應對考試了完全是一種大錯特錯的想法，名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述這種需要些很多文字的題目或許還可以這么做，但是對于填空、選擇就完全不適用了，因為它是客觀(guān)題，答案是死的，你根本不知道老師會(huì )出到哪一個(gè)細小的知識點(diǎn)，主觀(guān)題好歹可以寫(xiě)出一兩句話(huà)來(lái)吧。千萬(wàn)不能忽略這種分值小的題，正是這種分值小的死題做不出來(lái)才會(huì )嚴重影響考試心情：一來(lái)，填空選擇放在試卷前面，拿到試卷之后做不出來(lái)會(huì )影響后面的主觀(guān)題，應該很少有人會(huì )拿到試卷之后從后面往前面做吧;二來(lái)，當你做完后面的題，看著(zhù)前面還有大版的空白，你會(huì )不著(zhù)急嗎?)。
四、要合作學(xué)習。子曰：獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞。一個(gè)人準備考試，難免會(huì )有考慮不周或者不能理解的地方，這個(gè)時(shí)候有一個(gè)學(xué)習伙伴是最好的了，一方面，兩個(gè)人考慮問(wèn)題會(huì )全面一些，另一方面，在背書(shū)的時(shí)候可以相互考對方，這樣就記得牢一些，不會(huì )出現我那種“記憶空白”的情況。
在院黨委的高度重視下，在黨政辦、學(xué)工部、等職能部門(mén)的大力支持下，教務(wù)處認真組織安排，各系部積極配合，20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試在樹(shù)立良好的考風(fēng)考紀、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設、加強誠信教育等方面取得了較好的成績(jì)。
根據我院20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)安排，本次期末考試于2019年1月2日至5日進(jìn)行。其中考試科目490門(mén)次，共設置579個(gè)考場(chǎng)，參考學(xué)生11934人。
1.成立考試巡視領(lǐng)導機構。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：?。
為確?？荚図樌M(jìn)行，一是學(xué)院四個(gè)巡考小組每天對所有考場(chǎng)進(jìn)行不間斷巡視;二是各系部巡視小組在系部范圍內進(jìn)行巡視。對巡視中發(fā)現的問(wèn)題在第一時(shí)間予以通報，并及時(shí)解決。
2.認真組織，抓好落實(shí)。
為了加強考試管理，嚴肅考風(fēng)考紀，20xx年12月16日，學(xué)院召開(kāi)了考風(fēng)考紀會(huì )議，黨政辦、教務(wù)處、學(xué)工部等有關(guān)職能部門(mén);各系部黨政領(lǐng)導、教學(xué)秘書(shū)、學(xué)生秘書(shū)、教研室主任參加了會(huì )議。教務(wù)處就期末考試考場(chǎng)布置及監考、閱卷工作程序和職責;命題、制卷過(guò)程中出現問(wèn)題及注意事項;成績(jì)錄入;閱卷工作的重要性和試卷分析的填寫(xiě)方法等環(huán)節進(jìn)行了部署安排，強化了全體監考和考務(wù)人員工作責任意識，為圓滿(mǎn)完成期末考試各項工作奠定了基礎。黨委委員、學(xué)工部部長(cháng)馬旭東同志宣讀了《三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強考風(fēng)考紀的規定》;常務(wù)副院長(cháng)李久昌同志作了重要講話(huà)，李久昌強調了考風(fēng)考紀的重要性，要求各系部一定要把動(dòng)員宣傳工作做到位，切實(shí)加強考風(fēng)考紀建設，創(chuàng )建一個(gè)“嚴謹治學(xué)，誠信為人，端正考風(fēng)，嚴守考紀”的良好的考試氛圍，確保期末考試順利有序進(jìn)行。
在考試期間，黨委書(shū)記鄭建英、院長(cháng)吳勇軍、副院長(cháng)李久昌等多次到考場(chǎng)進(jìn)行巡視，表明了學(xué)院領(lǐng)導對考試工作的高度重視。各巡視小組嚴格按照學(xué)院的要求，對我院各個(gè)考場(chǎng)進(jìn)行認真、細致的巡查，對端正教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，樹(shù)立良好的考風(fēng)考紀起到了積極的作用。
3.各職能部門(mén)通力合作。
本次考試得到了黨政辦、學(xué)工部、紀檢監察室等有關(guān)職能部門(mén)的大力支持和協(xié)助，各系部密切配合，在考試工作中各部門(mén)團結協(xié)作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通解決，有效的保障了考試工作的順利進(jìn)行。
4.試卷評閱與保管。
考試結束后，各系部均能按照《三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試規則》、《三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試管理辦法》規定，認真閱卷登分，進(jìn)行試卷分析，并妥善保存試卷。教務(wù)處對全院的試卷評閱和保管工作進(jìn)行了檢查，針對試卷評閱和保管工作中出現的問(wèn)題，教務(wù)處及時(shí)向各系部進(jìn)行了反饋，并限期改正。
為認真抓好考場(chǎng)監考質(zhì)量，教務(wù)處制定了考場(chǎng)質(zhì)量評價(jià)表，對全部579考場(chǎng)的考試情況進(jìn)行了全面檢查，對存在問(wèn)題的59個(gè)考場(chǎng)提出了限時(shí)整改的要求，并在全院范圍內進(jìn)行了通報批評。
在整個(gè)期末考試過(guò)程中，參考學(xué)生能夠做到嚴格遵守考風(fēng)考紀，誠信考試;監考教師認真負責，以考促建。各系部嚴密組織，科學(xué)安排合理，使考試各個(gè)環(huán)節銜接順利，較好地履行了考試各項規定和要求，全校師生對本次考風(fēng)考紀給予了高度評價(jià)。
1.本次考試有15位同學(xué)考試作弊;。
2.個(gè)別考場(chǎng)衛生打掃的不干凈;。
3.個(gè)別考場(chǎng)學(xué)生交卷較早，試題的命題質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
4.部分考場(chǎng)已交卷的學(xué)生沒(méi)有盡早離開(kāi)考場(chǎng)，在樓道內大聲喧嘩，影響了其他考生考試。
1.繼續規范考試管理，嚴肅考風(fēng)考紀。認真做好考試的組織、宣傳工作。樹(shù)立“考試無(wú)小事”觀(guān)念，常抓不懈，警鐘常鳴。
2.繼續加強宣傳工作，切實(shí)抓好考試監考和考務(wù)人員的組織和培訓工作。認真組織學(xué)習學(xué)院有關(guān)規定，嚴格履行考試工作職責。加強教師監考規范管理，加強學(xué)生的考風(fēng)考紀教育和誠信教育。
3.針對考試中存在的問(wèn)題，教務(wù)處修改完善了《三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試管理辦法》、《三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試規則》等相關(guān)考試制度，并于2019年上半年開(kāi)始執行。
4.針對存在的問(wèn)題進(jìn)行認真總結，克服工作中的不足，進(jìn)一步嚴格管理，規范要求。
成績(jì)統計：
從成績(jì)統計看，六一班語(yǔ)文考得較好，其它年級的語(yǔ)文考得都很不理想，個(gè)性是一年級語(yǔ)文的平均分只有56.07分，一年級、二年級、三年級及六二班數學(xué)考得較好，而其它年級都考得不好，英語(yǔ)科五年級考得較好，其它年級考得很不理想，如六二班英語(yǔ)及格率只有10%，無(wú)優(yōu)生，平均分只有35.25分。能夠看出，本次考試總體都不太理想，個(gè)性是英語(yǔ)學(xué)科考得較差，針對出現的問(wèn)題，下學(xué)期需要學(xué)校加強管理，需要老師多下工夫加以補救。
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，而不是通過(guò)題海戰術(shù)。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，認真總結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。針對以上存在的狀況，然后我想我們在新的學(xué)期里要做好以下工作：
1、嚴抓各科教學(xué)計劃落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴抓各類(lèi)計劃的制訂，要求各部門(mén)、科任教師在一周內制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性。同時(shí)制定各類(lèi)教學(xué)計劃時(shí)，要注意和加強可操作性。
2、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導、然后教學(xué)評價(jià)等方應對教師的常規教學(xué)進(jìn)行指導性管理。促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高我校的教育教學(xué)水平。
3、抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節齊全、然后目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設計合理、板書(shū)規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確?！?/p>
4、抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評，“說(shuō)長(cháng)道短”，“評頭論足”，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
5、抓反潰主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養和提高學(xué)生的各方面的潛力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認真，學(xué)生數少的班級要做到面批，錯的要當場(chǎng)指導學(xué)生改正，當場(chǎng)復批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎關(guān)。
6、加強學(xué)習，引領(lǐng)成長(cháng)。業(yè)務(wù)學(xué)習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。繼續抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現個(gè)人水平的創(chuàng )新教案，每學(xué)期上一節觀(guān)摩匯報課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
7、加強隨堂聽(tīng)課。新的學(xué)期，教務(wù)處將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改善。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握狀況等，并做好記載，提出建設性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)潛力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
8、認真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強群眾備課，透過(guò)群眾研討，提高教師對教材的整體把握潛力。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將繼續摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成績(jì)。
經(jīng)過(guò)昨天和今天一天半的時(shí)間，七年級的期末考試以及評卷都已結束了。試卷確實(shí)有一定的難度，學(xué)生成績(jì)不理想。
聽(tīng)力部分因為是用隨e聽(tīng)編輯的，學(xué)生對聲音可能不很適應，另外其中的一個(gè)題型是以往填表格的中考題型，并且速度較快，聽(tīng)力25分滿(mǎn)分率很低。大多數都是在這道題上出現錯誤：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)不準確;所聽(tīng)地點(diǎn)位置顛倒;green avenue也只有幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)清楚。
基礎知識部分出現的錯誤仍然在詞匯的用法上，mind+doing如果讓他填寫(xiě)doing形式，大多數學(xué)生都能填上，但是讓填mind就會(huì )出現這樣或那樣的錯誤了，不能夠舉一反三;see sb. doing sth的lie 的分詞形式仍有一些學(xué)生掌握不扎實(shí)，或者認為是正在進(jìn)行的所以填上了is lying而忽略的see 的用法……。
作文部分是計劃暑假將如何度過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中將來(lái)時(shí)態(tài)盡管提到過(guò)，但是正式的學(xué)習是在八年級，因此大多數的學(xué)生不知道如何寫(xiě)，而在過(guò)去時(shí)態(tài)中討論過(guò)假期是如何度過(guò)的，于是很多學(xué)生仍用過(guò)去時(shí)態(tài)而出現了大的`失誤。
那么作為教師，首先我們需要在教學(xué)中一定要有針對性的進(jìn)行拓展，盡管因為學(xué)生的素質(zhì)不能跟重點(diǎn)學(xué)校的相比，但是我們應盡量培養他們應對各種狀況的能力，這就需要學(xué)生進(jìn)行知識的有效積累，不能怕學(xué)生不會(huì )、不懂而停步不前，學(xué)生能夠在積累的過(guò)程中豐富自己，完善自己。同時(shí)對他們在高中以及進(jìn)一步的學(xué)習也奠定了堅實(shí)的基礎。其次，教師需要激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。在監考的過(guò)程中發(fā)現，很多中等層次的學(xué)生在答其他學(xué)科時(shí)都是信心十足，下筆流暢，但是一到英語(yǔ)學(xué)科要么發(fā)呆，要么胡亂填寫(xiě)。說(shuō)他們不聰明任何人都不會(huì )相信，那么他們?yōu)槭裁丛谟⒄Z(yǔ)學(xué)科上會(huì )出現這樣的狀況?因為他們對英語(yǔ)沒(méi)有興趣。其他學(xué)科即使他們不會(huì )也能夠讀懂題，也能做的差不多，但是英語(yǔ)不同，不是你學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的abc就可以的。興趣是成功做好一切的基礎，如果能夠提高這部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，我們的成績(jì)怎么能不提高呢?因此，是通過(guò)活動(dòng)還是其他途徑培養學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。最后學(xué)生基礎知識的夯實(shí)不能靠題山題海，重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握方法和技巧，掌握英語(yǔ)學(xué)習的規律，這樣才能讓學(xué)生學(xué)習有效，并達到高效。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師時(shí)刻保持清醒的頭腦，及時(shí)對任何狀況進(jìn)行反思總結，及時(shí)找到應對的措施，做到問(wèn)題、難點(diǎn)不隔夜。當然這次我們只能留待下學(xué)期去解決，去完善了。
希望孩子們能度過(guò)一個(gè)愉快的假期，也希望他們在假期之后有更大的進(jìn)步。
這次的期中語(yǔ)文考試成績(jì)和平時(shí)的差不多，尤其是作文。因為我每次的作文分數不是26分，就是28分。(總是40分)因此，我非常希望下次的作文可以考到30分以上，并且我打算在以后的每個(gè)星期里都至少要看3到5篇作文左右，希望下次的作文一定能有所突破。
而且我還發(fā)現我的古詩(shī)文閱讀也不好，因為我聽(tīng)了老師講課之后發(fā)現我的答案和老師所講的答案簡(jiǎn)直是牛頭不對馬嘴。但是對于這一方面我實(shí)在是沒(méi)有辦法，因為我也不知道如何提高他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的一些分數了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫(xiě)了。因為這次的默寫(xiě)我一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)錯，得到了滿(mǎn)分了。而且我考前還沒(méi)看一下書(shū)，就是在背誦的時(shí)候也沒(méi)太在意怎么寫(xiě)，但是我最后還是全寫(xiě)對了。太幸運了。
最后，我還想說(shuō)的就是字音了，因為這次試卷的第一題就是字音，但是我還是做錯了。在做題的時(shí)候，我認為“人才濟濟”的濟是讀第四聲，但是正確的讀音應該是第三聲。
通過(guò)這次的考試，我認為我下次一定要相信自己，做好讀音題，提振信心，做好開(kāi)門(mén)紅，而且希望下次的考試成績(jì)比這次更好。
期末考試那天，我見(jiàn)到了試卷。覺(jué)得學(xué)生們應該考得不錯，因為前邊所有的題，我都帶領(lǐng)學(xué)生復習到了，就連作文內容，我都扣住了。我還以為能夠打一個(gè)翻身仗，可是考試的結果卻是慘不忍睹，讓我大跌眼鏡。
這是為什么呢?問(wèn)題到底出在哪里呢?這兩天我一直在思索這個(gè)問(wèn)題。
我仔細地研究了試卷，反思自己的教學(xué)，總結了一些經(jīng)驗教訓。
第一題，關(guān)于拼音、組詞、多音字，我覺(jué)得孩子們答得還可以，當然并不是完美無(wú)缺。關(guān)于拼音，自己以后要在能組成詞的一類(lèi)字上多下些功夫，這樣的詞語(yǔ)考察機率比較高，再就是常用詞語(yǔ)上;關(guān)于組詞，自己以后要組常用詞語(yǔ)，對于生僻的詞，還有難寫(xiě)的詞語(yǔ)盡量不要組;關(guān)于多音字，繼續平時(shí)注意積累、考前再復習鞏固的政策。關(guān)于基礎知識還要加大檢測力度，每天都要聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生準備專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本子。
第二題，關(guān)于積累。這部分考的是綜合性學(xué)習的內容，關(guān)于這部分內容，我以為側重考察它的記憶，而人家卻考察的是應用，比如關(guān)于學(xué)習的詞語(yǔ)，讓學(xué)生們寫(xiě)了記了，學(xué)生們側重記了這些詞語(yǔ)，卻忽略了這是關(guān)于學(xué)習的，所以沒(méi)有對上號。還有關(guān)于愛(ài)的詞語(yǔ)，人家考察的也是應用，讓愛(ài)在不同的句子里組詞。以后再教類(lèi)似的內容，我會(huì )讓學(xué)生們用每個(gè)詞來(lái)造兩個(gè)句子，我覺(jué)得這樣學(xué)生們會(huì )對這個(gè)詞有了更深刻地理解，理解深刻了，就容易應用了。還有關(guān)于一個(gè)詞語(yǔ)不同含義，以為沒(méi)有必要記住詞語(yǔ)含義，人家卻反向考察，用它的不同含義來(lái)造句，這樣的考察也是我沒(méi)有想到的。我總以為小學(xué)簡(jiǎn)單，考察記憶東西多，其實(shí)不然，這是我認識上的一個(gè)失誤，我以后要吸取這次的.教訓。
關(guān)于課文內容的考察，我覺(jué)得自己的方式也有問(wèn)題，雖然每一課都認真復習了，但是沒(méi)有讓學(xué)生把它的重點(diǎn)、難點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。以后要在這些方面下一下功夫，平時(shí)練習還有寫(xiě)作業(yè)時(shí)讓學(xué)生把這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。自己在講課時(shí)，盡量地讓學(xué)生自己得出啟發(fā)，這樣他們的認識也會(huì )比較深刻。課文內容的理解，經(jīng)?？疾烊宋镄蜗?、表達情感、精神品質(zhì)、中心思想。以后在這些方面，自己要下足功夫。
關(guān)于句型訓練自己在這方面做得比較少，所以有些學(xué)生反應不過(guò)來(lái)。因為我自己對這些不夠重視，因為我不知道這是小學(xué)考察的一個(gè)重點(diǎn)。對于以后，我想自己要多買(mǎi)一些習題來(lái)做，自己多見(jiàn)識一些考題，自己有了充足地準備，就可以有針對性地訓練學(xué)生了。
關(guān)于閱讀訓練，自己在這方面更是下得功夫不夠。沒(méi)有像人家那樣進(jìn)行大量的閱讀訓練，孩子們的知識也貧乏，見(jiàn)過(guò)的題型也少，所以出現了失誤。到了中年級，閱讀理解提上了日程，以后必須加強這方面的訓練。
我想自己之所以出現這樣那樣的失誤，一個(gè)最大的原因就是自己剛教小學(xué)，對小學(xué)不了解，不知道每個(gè)階段考察什么，也不知道每個(gè)階段應該把重點(diǎn)放在哪里，怎樣彌補這個(gè)失誤呢?我想一是研讀教學(xué)大綱，另一個(gè)方面就是多做考題，詢(xún)問(wèn)別人的可能性比較小，因為很多人是不會(huì )把自己的經(jīng)驗教訓告訴別人的，甚至有時(shí)候會(huì )誤導，除非是好朋友。再一個(gè)方面就是自己要經(jīng)常地反思，早做準備，積累一些東西，比如每年的考題，經(jīng)常研讀考察的內容和形式?？空l(shuí)也不如靠自己，這是一個(gè)只有自己最靠得住的時(shí)代。
關(guān)于作文，以后要繼續扣題。
這是我對自己這次期末考試得失的反思，以后我會(huì )經(jīng)常這樣反思，不斷地吸取經(jīng)驗教訓。我相信這樣堅持下去，我會(huì )不斷地取得進(jìn)步的。
這次的期末考試沒(méi)有拿滿(mǎn)分，很不理想，考了86分，因為我的字寫(xiě)的不規范，所以扣了我很多分，還有就是課文的填空，有一些都是忘了的。
我覺(jué)得我做的很好的幾道題分別是，第三大題，第五大題，第六大題，我選第三大題是因為第三大題是考理解能力的，我全對所以我的理解能力很好。，我選第五大題是因為第五大題句子能力，我也全對，所以我的句子能力很好。我選第六大題是因為第六大題是考句子排序，我按照我們語(yǔ)文老師教我們做法，我讀了再讀，所以我做對了。
我覺(jué)得我的字要在規范一些，還要多看一看課本，(很重要)
那樣對我的幫助很大。
以后我要完成我的目標(就是上邊的幾條)，還有就是多讀書(shū)，
多增長(cháng)課外知識，爭取考個(gè)一百分。
經(jīng)過(guò)兩天的耐心等待，期末考試的卷紙終于發(fā)下來(lái)了。我迫不及待地拿住卷紙一看，考了96.5分，看到這個(gè)成績(jì)，我非常失望。
我仔細把卷紙看了一遍，總結出了考試中的“得”與“失”。
“得”是我的基礎知識掌握的還比較好，字、詞都沒(méi)錯，在湯老師的帶領(lǐng)下，我的閱讀能力提高了，作文也明顯進(jìn)步了。作文題還得了滿(mǎn)分呢!
“失”是根據語(yǔ)境填空這一題因為我沒(méi)把題意讀懂而扣了2.5分，回頭一想：太失望了，如果我把題讀懂，就一定會(huì )考好了。還有閱讀題的`第二小題，在文中找出 反義詞：干燥--( )，本來(lái)應該是“潮濕”，可我沒(méi)細心閱讀寫(xiě)成了“濕漉漉”，說(shuō)明我太馬虎了，沒(méi)有仔細去找，才造成了失分。
失誤讓我得到了教訓：要想拿高分，必須做出以下三點(diǎn)：
1、在平常的學(xué)習中多讀書(shū)。
2、要細心把題讀懂才能寫(xiě)。
3、 考試后一定檢查、檢查、再檢查。
爭取能在以后的考試中，我要保持自己的“得”，彌補自己的“失”，向滿(mǎn)分進(jìn)軍!
這次期末考試我的語(yǔ)文和英語(yǔ)考砸了。一直不錯的語(yǔ)文、英語(yǔ)考了87分和 81分，相反是平時(shí)不是很好的數學(xué)考了92分。拿到試卷，我第一時(shí)間進(jìn)行了訂正。
通過(guò)訂正，我找到了自己的不足之處，就是這些原因使我沒(méi)能考上90分。首先來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文吧，語(yǔ)文就是閱讀和寫(xiě)作扣分較多。閱讀扣分主要是因為對短文的主要內容概括和對作者意圖理解不夠。作文扣分則是因為錯別字太多，文章的條理也有些欠缺。
英語(yǔ)的一篇看圖作文，竟然讓我十分扣掉了八分，在聽(tīng)力和基礎題上又粗心，所以只有可憐的81分了。
回想這個(gè)學(xué)期，我上課的關(guān)注度很差，總是喜歡做小動(dòng)作、開(kāi)小差、和同學(xué)講話(huà)，導致沒(méi)有認真聽(tīng)講;其次，在復習時(shí)也不太仔細，不太認真，老是分心;再加上考試時(shí)的粗心大意，90分離我就很遙遠了。
但是，失敗是成功之母?？疾盍?，我們就得從中吸取教訓，改正一些平時(shí)的缺點(diǎn)。我以后一定上課用心聽(tīng)講，在家按質(zhì)按量完成作業(yè)，還要利用課余時(shí)間多做一些練習，考前認真復習。為了語(yǔ)文的閱讀和英語(yǔ)作文不扣分太多，我還一定要多做課外閱讀，多練英語(yǔ)作文，爭取今后的考試都能取得好成績(jì)。
一學(xué)期活眨眼之間就過(guò)去了，頭腦中還清晰的記著(zhù)剛來(lái)時(shí)的情景，沒(méi)想到這么快就面臨期末考試?；叵脒@四個(gè)月來(lái)我的學(xué)習生活，既清閑又忙碌，在清閑中我學(xué)會(huì )了與他人交流，在忙碌中我學(xué)到了該學(xué)的知識。
升入新年級，感受一種新的教學(xué)，我倍感榮幸。從一個(gè)開(kāi)始還對計算機心存恐懼的我，四個(gè)月下來(lái)我也可以感用它、習慣用它了。對我來(lái)說(shuō)，學(xué)習技術(shù)是個(gè)難題，可我看到其他一樣的同學(xué)都可以學(xué)我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會(huì )一些。在這里，雖然沒(méi)有哪一個(gè)老師手把手的指導我、教我學(xué)，可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學(xué)習能力的重要性。而且，因為這樣，我有無(wú)限的選擇權利，我可以學(xué)自己感興趣的幾何畫(huà)板、虛擬世界。雖然沒(méi)有一樣能學(xué)得通，可我知道，技術(shù)是個(gè)長(cháng)期學(xué)習的過(guò)程，沒(méi)有持久力就不會(huì )有成功。
每次和別人交流時(shí)，我都以為自己在學(xué)校里每天都一無(wú)所獲，可是在總結學(xué)習、收獲成果時(shí)，我才清楚地看到我沒(méi)有白白地度過(guò)四個(gè)月。
我喜歡數學(xué)，同時(shí)我又害怕數學(xué)，我怕會(huì )聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì )。事實(shí)證明，大學(xué)數學(xué)確實(shí)有些難，在我的學(xué)習過(guò)程中也確實(shí)遇到了困難。時(shí)間充足時(shí)，我可以預習課程，老師講時(shí)也勉強聽(tīng)得懂，作題是我發(fā)現了自己的不足——不能把老師講的內容應用?？粗?zhù)一道道不餓基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著(zhù)頭皮細細地想例題，慢慢地分析例題，總結它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。在開(kāi)學(xué)初期，我可以花大量的時(shí)間來(lái)做這樣一道程序，可越到最后越忙，我擠不出時(shí)間去預習，甚至課后沒(méi)時(shí)間做練習、問(wèn)問(wèn)題。在課上只能接受老師的那么少的信息，沒(méi)時(shí)間鞏固，而且數學(xué)內容又逐漸變難，最終我又到了低谷，那時(shí)我只好干脆放下數學(xué)，忙過(guò)了最急的事后再拿出時(shí)間總體復習。這段復習的時(shí)間里好困難，有時(shí)幾個(gè)小時(shí)只做出二十幾道題，可我還是堅持下來(lái)了，基本上撿回了失去的內容。
英語(yǔ)的學(xué)習也是個(gè)難題，我一向厭惡英語(yǔ)，更不會(huì )學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)分級考試分到二幾是很正常的。以前有考試領(lǐng)著(zhù)我還勉強可以過(guò)得去，可到這完全要自己學(xué)，我就不知所措了。了解了英語(yǔ)考試的形式后，我開(kāi)始轉移了以前的學(xué)習重點(diǎn)，在各個(gè)老師和同學(xué)的引導下，我開(kāi)始喜歡說(shuō)英語(yǔ)了，也有些喜歡學(xué)。我認為這詩(shī)歌好的開(kāi)始，不論結果如何，我都是有所收獲的。
本以為信息技術(shù)是個(gè)很簡(jiǎn)單的科目，考試前背一背就可以了。期中考試給了我一個(gè)警鐘——什么想學(xué)好都不是那么容易的，信息技術(shù)也是如此。所以期中以后我更加用心地學(xué)它，雖然都是些理論的東西，可是這些知識能讓我對計算機有更深入的了解，不是只停留在初步會(huì )用它，并且有些理論也可以聯(lián)系實(shí)際操作。學(xué)習這門(mén)課我受益非淺。
在這幾個(gè)月里我深深體會(huì )到，一切知識的學(xué)習、新鮮事物的接觸都會(huì )對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實(shí)際行動(dòng)，我想一定會(huì )有很大的提高和升華。
這次期末考試完畢，卷子發(fā)下來(lái)了，我只考了九十分。
我大部分的分都丟在第一題考字詞的、第四題分辨字詞的、理解文章的地方，還有一小部分分丟在第六大題排列句子考邏輯思維的地方。
在第一題考字詞的地方我丟了三分。其中一分是因為粗心大意丟的，另外一分是我把字搞混了，給寫(xiě)錯了，最后一分是我書(shū)寫(xiě)不太好，老師給看錯了。第一個(gè)錯的字是“潤”字，可我寫(xiě)的時(shí)候粗心了，我給畫(huà)蛇添足了，把“王”寫(xiě)成了“玉”。第二個(gè)錯字是寄托的“寄”，我把寄托的“寄”寫(xiě)成了繼續的“繼”。第三個(gè)錯字是“勇”，我寫(xiě)“勇”的時(shí)候，力的'那一撇和勇的上半部分的中間那一豎給連上了，所以老師給看錯了。整體來(lái)看，我的字詞不太扎實(shí)。
第四大題選詞語(yǔ)的地方一共有四個(gè)小題，我錯了三個(gè)，第一個(gè)是把“深刻”選成了“深奧”，給搞混了。第二個(gè)是把“清楚”選成了“清晰”，也是給弄反了。第三個(gè)錯誤是把“實(shí)驗”選成了“試驗”，實(shí)驗和試驗的意思不太理解。
第八大題閱讀理解的第二篇文章的第一小題修改語(yǔ)病和的三小題寫(xiě)原因我都寫(xiě)錯了。第一小題是我運用的修改符號不當，第三小題是我應該多讀幾遍文章。
第六小題排列句子第五和第六句給寫(xiě)反了。
我全對的地方是第七題……。
第七題都是書(shū)上的原文讓你填空，也有一小題讓你說(shuō)你的理解。我全對是因為我背的很熟。
下一次考試，我要細心，不能草草地寫(xiě)上就行了，如果最后有時(shí)間還要細心的檢查一遍。而且平時(shí)也要用心、下功夫。
今天是xx月xx日，終于放假了。結束了緊張的期末工作，心情有些放松也似有些不太爽快。大概是因為，期末階段偶有不盡如人意的工作吧。
今年的期末考試是我獨自一人組織安排的，其中有許多需要總結的。
首先是安排考試。期末考試監考安排是z1、z2兩人做的，由于不太到位，我又重新編排，各項工作安排成表格形式，一目了然。不過(guò)由于安排好三個(gè)抽測科目閱卷教師，最后監考又重新調了一下，這給最后學(xué)生出現抄襲問(wèn)題埋下了隱患。
召開(kāi)考試布置會(huì )，有些人沒(méi)有到場(chǎng)，后來(lái)個(gè)別人也沒(méi)有想起通知，致使出現放學(xué)后司機自行走掉的情況。這也怨我，總是懷有僥幸，想著(zhù)別人應該知道。
整個(gè)閱卷過(guò)程是比較緊張的，由于時(shí)間比較短，政史地是找學(xué)生算的分數，最后出現了許多總分錯誤的。好在由于dd從試卷給分不難看出，一些老師是比較在意最后的成績(jì)的，出現了故意提分，私自改分的個(gè)別情況?？傮w來(lái)說(shuō)語(yǔ)文組出現的問(wèn)題最少，只有初二和我班一名學(xué)生分數上有所偏差，其次是數學(xué)組。由于這次沒(méi)有分層考試，給一些學(xué)生和個(gè)別老師以可乘之機。
綜合上述情況，我覺(jué)得在以后考試中要做這樣幾方面工作：
1、應打亂班級界限，分層次安排。
2、將每班學(xué)生按照好中差分為三個(gè)層次，打亂班級界限進(jìn)行安排。
3、將全體學(xué)生隨機安排。
1、監考安排要避免本班任課老師監考，尤其是避免教師監考自己所教學(xué)科。
2、監考教師應打亂班級界限，互監，選派責任心強的教師監考。
為保證教師認真進(jìn)行教學(xué)，試卷可以考慮由教研組長(cháng)統一出卷?？荚嚽霸嚲硎浅杀Ｃ軤顟B(tài)的。
1、嚴格落實(shí)評分標準和賦分要求，將每個(gè)小題的分數寫(xiě)字小題前，本題總分寫(xiě)在題號前，每個(gè)小題的減分寫(xiě)字小題后，以便于核查。
2、落實(shí)閱卷老師核查制度，即閱卷完畢，閱卷老師將總分統計完畢，并進(jìn)行核查。
3、閱卷過(guò)程，將閱卷者姓名簽在統一下發(fā)的閱卷表上，以便于查找問(wèn)題。
4、閱卷中不允許教師自己改動(dòng)分數，須有改動(dòng)，必須組長(cháng)簽字，沒(méi)有簽字的，試題所得分數記0分。
1、要堅持復審制度，先由閱卷老師自查，再有教務(wù)處組織復查，避免由于人為原因，造成試卷分數不準確。
2、復審要本著(zhù)“不多給一分，不少給一分”的原則，即使有一分出入，也要修改。
3、落實(shí)試卷評閱后集體研討制度。
考試是一面鏡子，照出了教師們日常的.工作狀況，也照出了有些老師的內心。如果考試閱卷環(huán)節出了問(wèn)題，那么我們的教學(xué)勢必陷入混亂境地。所以，對于這一環(huán)節一定要嚴格控制，全權掌握。
期末的工作，繁瑣復雜，應本著(zhù)未雨綢繆的原則，早思考，早謀劃，早安排，責任到人。比如，期末小分統計就出現了不該出現的情況，有些小分根本沒(méi)有統計完整，讓aa統計的時(shí)候，她有些不情愿的現象。如果之前就明確了職責，那么就不會(huì )出現這樣的情況。
此外，在安排提醒一些工作時(shí)，總是懶得張嘴，總心存僥幸，這就造成了有些人職責不明的情況，耽誤了整體的工作。還有自己存在著(zhù)情緒不穩定的情況，當問(wèn)題出現時(shí)，缺乏耐心，容易急躁，從而影響了心態(tài)的穩定。
今后的工作，還要多想方法，對事不對人，不怕誤解，堅持原則，認真檢查，及時(shí)反饋。
八年級上冊期末英語(yǔ)考試已經(jīng)過(guò)去了，試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，對照學(xué)生的答題情況，覺(jué)得自己在英語(yǔ)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，決定以后準備從以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
每次考試，總是有很多學(xué)生對一些很簡(jiǎn)單的題做錯了，甚至包括成績(jì)好的學(xué)生。我覺(jué)得其根本原因還是在于基礎不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)地從基礎做起，才能最終達到“一看就會(huì )，一做就對”，從而避免“一看就會(huì )，一做就錯"。
這次考試，很多學(xué)生覺(jué)得閱讀理解很難，讀不懂，我認為可能與平時(shí)訓練太少有關(guān)，復習時(shí)又沒(méi)有讓他們看。以后在閱讀理解這方面還應多加訓練，尤其要注重方法策略上的指導，力求提高學(xué)生的閱讀能力及綜合運用能力。
這次考試，聽(tīng)力題中的第五題失分最多，5分的題，最高得分2分，甚至部分同學(xué)1分也不得。究其原因，主要是在這方面幾乎沒(méi)有訓練過(guò)，也缺少方法上的指導。以后在這方面還要進(jìn)行適當訓練，突破這個(gè)難點(diǎn)。
總之吧，在以后的教學(xué)中，還是要繼續努力提高課堂教學(xué)水平，想辦法提高學(xué)生的成績(jì)，爭取對每一位學(xué)生負起責來(lái)。
通過(guò)期末考試，我又發(fā)現了很多問(wèn)題。首先是兩個(gè)班的成績(jì)有很大的.差距。三班一百分以上的學(xué)生有十一人，而四班一百分以上的學(xué)生只有五人。但是我細細地把兩個(gè)班的成績(jì)一一對比后發(fā)現，雖然三班高分比四班多很多人，但后半部分的學(xué)生成績(jì)不分上下，甚至比三班還要好。這樣看后心里稍微欣慰一點(diǎn)了，那說(shuō)明四班還是有救的。四班學(xué)生很聰明，很活潑，成績(jì)提高還存在很大的空間。
三班的同學(xué)紀律好。學(xué)習主動(dòng)，班風(fēng)好，但是要想全面提高成績(jì)還要下功夫。私下認為，四班的同學(xué)很有必要調整一下座次。李瑞涵組的同學(xué)很不自覺(jué)，張君麗和邱麗娜說(shuō)話(huà)很隨便，其他男生除了李瑞涵外也很不遵守紀律，上課總是要強調好幾次紀律才能上下去。趙明明組說(shuō)話(huà)也很隨便。楊瑞組也不例外。她們上課比較隨便。座次如果調整一下可能會(huì )改變一下現狀。鼓勵非常重要，在四班我已經(jīng)說(shuō)了好多責備她們的話(huà)，但我發(fā)現只要一鼓勵效果就很明顯。她們還是非常喜歡鼓勵的，最討厭老師說(shuō)四班不好。這一點(diǎn)我以后一定注意了。
新的學(xué)期我想發(fā)明一個(gè)激勵的口號，這樣對學(xué)習肯定有幫助。我一定行！我很棒！超越自己！和班主任也要好好地配合工作。這兩個(gè)班都是我一手帶起來(lái)的，不能偏廢。再說(shuō)一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。今年我還決心工作效率高一點(diǎn)，事情處理靈活一點(diǎn)，心理素質(zhì)好一點(diǎn)，心情愉悅一點(diǎn)，事情想開(kāi)一點(diǎn)。做到以上這些，相信我和我的學(xué)生們一定能克服重重困難，奔向勝利。
引導語(yǔ)：你的每一個(gè)行為，每一個(gè)決定，都或多或少存在著(zhù)這樣那樣的瑕疵，學(xué)會(huì )每天的總結反思、調整完善，是讓決定更合理，行為更有效，值得嘗試的做法。以下是期末考試反思與總結：
學(xué)習的目的就是要有實(shí)效。我根據培訓學(xué)習日程安排，制定了學(xué)習計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習時(shí)間和內容，把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習效益。我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項課程的學(xué)習，在學(xué)習中，我還做了大量的學(xué)習筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習之后，積極思考，認真完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學(xué)習效果。在學(xué)習研修的過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗, 開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠學(xué)習的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革。
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過(guò)多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng )設出身臨其境的教學(xué)情景，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范，是道德的.化身，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果因此，教師應樹(shù)立新的師生觀(guān)，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。第二，教師應通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著(zhù)眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生對知識的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。要充分利用現代信息技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，樹(shù)立終身學(xué)習的教育理念。
俗話(huà)說(shuō)：“吃一塹長(cháng)一智”。期末考試反思與總結能讓我們知道一學(xué)年的成敗與得失，吸取成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，對于我們來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富。