ID：8572677
時(shí)間：2024-01-06 20:51:14
上傳者：雁落霞在寫(xiě)述職報告時(shí)，我們需要逐項列舉自己在工作中所取得的成績(jì)，并進(jìn)行客觀(guān)和全面的分析。以下是一些優(yōu)秀員工的述職報告，內容詳實(shí)，表達流暢，可以供大家參考學(xué)習。
本學(xué)期，我嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現就將本學(xué)期工作情況總結如下：
認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念。堅持政治學(xué)習和業(yè)務(wù)理論學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習新的教學(xué)理念，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。由于每個(gè)班學(xué)生人數較多，學(xué)生的基礎參差不齊，對于學(xué)習成績(jì)不同的學(xué)生，利用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。精心設計教學(xué)環(huán)節，做到寓教于樂(lè )。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，提高學(xué)習效率。
利用課余時(shí)間，補充課堂不足。課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時(shí)間，及時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。課前多預習，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。
加強自身的學(xué)習。自身積極鉆研教學(xué)理論，虛心向其他教師學(xué)習，專(zhuān)注收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調標準。在教學(xué)過(guò)程中要注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學(xué)習才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。
雙減背景下英語(yǔ)教學(xué)工作總結篇在這段時(shí)間的教學(xué)下，逐漸地經(jīng)驗累積告訴了我這些道理：
一、把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
二、充分鉆研教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。
三、注重以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的'。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問(wèn)題，不計其數的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學(xué)生，特別是差生，學(xué)習英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )外，特別是對他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表?yè)P，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語(yǔ)學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處。
市教育局、市委政法委、市民政局、市科技局、市文化旅游體育局、市市場(chǎng)監督管理局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好網(wǎng)格員對校外培訓機構日常巡查工作的通知》，要求各縣區、亳州高新區建立網(wǎng)格化巡查隊伍和管理制度，將校外培訓機構辦學(xué)資質(zhì)、辦學(xué)行為、安全隱患排查和“一對一”“一對多”等“地下”違規培訓巡查工作納入網(wǎng)格化服務(wù)管理體系，確定網(wǎng)格管理人員，明確工作職責。1月份以來(lái)，市“雙減”工作督導暗訪(fǎng)組，分別在雙休日、清明節“五一”及端午節等重要時(shí)間節點(diǎn)，以“四不兩直”方式對轄區內以中小學(xué)生為培訓對象的校外培訓機構開(kāi)展督查。
為進(jìn)一步鞏固壓減成果，下發(fā)《亳州市學(xué)科類(lèi)隱形變異培訓問(wèn)題專(zhuān)項排查整治工作方案》，進(jìn)一步明確任務(wù)目標，壓實(shí)工作責任，細化工作措施。緊盯學(xué)科類(lèi)隱形變異培訓發(fā)生的`重點(diǎn)區域、重點(diǎn)群體、重點(diǎn)時(shí)間，開(kāi)展排查整治行動(dòng)，嚴防學(xué)科類(lèi)培訓轉入“地下”、換個(gè)“馬甲”逃避監管。譙城區教育局依法對無(wú)辦學(xué)許可證、違規開(kāi)展培訓的龍之文教育培訓機構進(jìn)行查封取締。市教育局高新區分局依法對銳至思培訓學(xué)校給予吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證的處罰。
一是市教育局牽頭市科技局、市文化旅游體育局、市市場(chǎng)監督管理局等部門(mén)形成工作合力，強化工作措施。充分發(fā)動(dòng)社區群眾、社會(huì )監督員、綜治網(wǎng)格員及其他社會(huì )力量共同參與，形成多管齊下、齊抓共管的校外培訓機構治理工作機制。二是公布培訓機構主管部門(mén)監督舉報電話(huà)。按照省教育廳要求，將全市學(xué)科類(lèi)校外培訓機構的基本信息、辦學(xué)許可證信息、資金信息、場(chǎng)地信息、人員信息、材料信息等全部納入國家校外教育培訓監管與服務(wù)綜合平臺進(jìn)行監管。為進(jìn)一步規范校外培訓機構培訓行為，激發(fā)群眾監督力量，暢通校外培訓機構違規辦學(xué)行為投訴舉報渠道，3月25日，亳州市教育局網(wǎng)站公布市、縣兩級學(xué)科類(lèi)、非學(xué)科類(lèi)校外培訓機構主管部門(mén)監督舉報電話(huà)，積極回應社會(huì )關(guān)切。
通過(guò)地方廣播電視臺、報紙、網(wǎng)站等新聞媒介及時(shí)報道“雙減”工作開(kāi)展情況。今年上半年，全市教育系統有200多篇“雙減”工作宣傳信息在安徽教育網(wǎng)等各級宣傳平臺刊發(fā)。通過(guò)《關(guān)于校外培訓致全市家長(cháng)及學(xué)生的一封信》《致全市中小學(xué)幼兒園學(xué)生家長(cháng)的一封信》、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等方式，多措并舉，廣泛宣傳“雙減”政策，助推“雙減”工作落地落實(shí)。向學(xué)生及家長(cháng)發(fā)放亳州市“雙減”明白卡，全面深入宣傳“雙減”政策，凝聚更廣泛的社會(huì )共識，推動(dòng)“雙減”工作取得扎實(shí)實(shí)效，營(yíng)造良好的育人氛圍。
為規范校外培訓、減輕學(xué)生負擔一系列重要講話(huà)精神，有效落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》文件精神，經(jīng)開(kāi)區社會(huì )事業(yè)局多措并舉，有效推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落細。
經(jīng)開(kāi)區社會(huì )事業(yè)局成立“雙減”工作專(zhuān)項整治小組，制定工作方案，把“雙減”工作作為重要的任務(wù)來(lái)抓，切實(shí)把“雙減”工作成果轉化為“我為群眾辦實(shí)事”的工作成效。社會(huì )事業(yè)局組織召開(kāi)雙減專(zhuān)項工作會(huì )議，及時(shí)向各機構傳達了“雙減”工作的有關(guān)文件精神及經(jīng)開(kāi)區實(shí)施方案，解讀文件內容，提出具體要求，成立督查小組，抓好責任落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。
經(jīng)開(kāi)區社會(huì )事業(yè)局對專(zhuān)項整治工作運行、人員履職、工作任務(wù)落實(shí)、督查組督查督導等情況采取“四不兩直”方式進(jìn)行監督檢查，實(shí)地查看規范管理工作落實(shí)情況，確保管理到位、責任到位。
經(jīng)開(kāi)區社會(huì )事業(yè)局認真貫徹落實(shí)市教育局部署要求，多點(diǎn)發(fā)力，不斷把“雙減”工作推向深入，確保中央決策和教育部工作部署落地見(jiàn)效。
從管理上發(fā)力，切實(shí)減輕學(xué)生校內作業(yè)負擔，加強各學(xué)科作業(yè)統籌，科學(xué)合理布置作業(yè)，嚴控書(shū)面作業(yè)總量。
從疏導上發(fā)力，提升課后服務(wù)水平。為滿(mǎn)足新時(shí)代中小學(xué)生和家長(cháng)對課后服務(wù)的迫切需求，幫助家長(cháng)解決實(shí)際困難，增強教育公共服務(wù)能力。全面推進(jìn)全區中小學(xué)生課后服務(wù)工作。在確保學(xué)生學(xué)業(yè)完成的基礎上，豐富課程內容結構。
從保障上發(fā)力，營(yíng)造良好教育生態(tài)。經(jīng)開(kāi)區堅持用系統觀(guān)念扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，深化基礎教育綜合調整，把握教育評價(jià)、教學(xué)質(zhì)量、考試調整等關(guān)鍵點(diǎn)，推進(jìn)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，構建起“雙減”長(cháng)效機制，積極營(yíng)造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育新生態(tài)。
“雙減”工作是中央針對中小學(xué)生負擔重作出的重要部署，是建設高質(zhì)量教育體系，強化學(xué)習育人主體地位，構建教育良好生態(tài)提出的有力舉措。經(jīng)開(kāi)區社會(huì )事業(yè)局將在規范校外培訓機構管理的同時(shí)，從提高教育質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育入手進(jìn)一步規范教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升校內教育服務(wù)水平，推動(dòng)經(jīng)開(kāi)區“雙減”任務(wù)的`有效落實(shí)。
“雙減”工作關(guān)乎學(xué)生健康成長(cháng)，關(guān)乎國家未來(lái)發(fā)展。推進(jìn)實(shí)施“雙減”工作是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。經(jīng)開(kāi)區社會(huì )事業(yè)局將全面落實(shí)國家部署要求，多措并舉減輕學(xué)生過(guò)重負擔，切實(shí)改變“學(xué)校減負、家庭增負，校內減負、校外增負”現象。
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹(shù)人，培育學(xué)生核心素養。教會(huì )學(xué)生學(xué)習是重點(diǎn)，教會(huì )學(xué)生做人是關(guān)鍵。以下是我的雙減工作總結。
學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養學(xué)生的學(xué)科素養。
1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強調學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，體現從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)知識的實(shí)踐轉化和綜合應用。
2、充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學(xué)、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。
3、注重知識的結構化建立，強調從“做中學(xué)”獲取知識，將實(shí)驗室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗儀器放在教室內，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗，利用實(shí)驗解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養的、培養，能力的提升。
作業(yè)原來(lái)每天15分鐘，而現在不留作業(yè)。但對學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會(huì )的人才。有效的減負，價(jià)值的高效，為國育才，強國有我。
20xx年七月國家“雙減”工作政策出臺以來(lái)，我校在縣教體局和鎮中心校的領(lǐng)導下積極開(kāi)展工作，現將工作總結如下。
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，其他教干、家長(cháng)代表為成員的領(lǐng)導小組。
落實(shí)上級要求，提升學(xué)生素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校按照上級要求積極行動(dòng)，創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，成效顯著(zhù)。
1、清查校外培訓機構。20xx年七、八月根據上級會(huì )議要求，在全鎮集中開(kāi)展對校外培訓機構集中清查工作，學(xué)校先后召開(kāi)全體教干會(huì )議、全體班主任會(huì )議、全體教職工會(huì )議、全體學(xué)生會(huì )議和全體家長(cháng)會(huì )議，逐級傳達上級“雙減”政策，通過(guò)家長(cháng)微信群或qq群及時(shí)轉發(fā)上級文件要求，學(xué)校與家長(cháng)、學(xué)生簽訂責任書(shū)，不參加校外培訓機構學(xué)科類(lèi)輔導，切實(shí)減輕學(xué)生負擔。經(jīng)清查，我鎮不存在校外培訓機構。加強師德師風(fēng)建設，嚴禁教師參加有償補課，嚴禁教師到校外培訓機構兼職，嚴禁教師向校外培訓機構介紹生源。
2、召開(kāi)全體教師會(huì )議。秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校多次召開(kāi)教師會(huì )議，要求教師認真研究課標、教材，用心研究教法、學(xué)法，提高課堂授課效率，向課堂45分鐘要效率，在增效提質(zhì)上下功夫。嚴格控制作業(yè)量，學(xué)生作業(yè)時(shí)間每天不超過(guò)1.5小時(shí)，分層次設置作業(yè)，適合學(xué)生的實(shí)際認知水平，發(fā)展學(xué)生興趣特長(cháng)。
3、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議。學(xué)校多次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議，和家長(cháng)把上級要求的“雙減”政策解釋到位，讓每位家長(cháng)明確國家實(shí)行“雙減”政策的意義和好處，爭取家長(cháng)的支持?！半p減”政策留給孩子更多的自由時(shí)間，為孩子的全面發(fā)展帶來(lái)了契機。向家長(cháng)發(fā)放《沂水縣教育和體育局致全縣中小學(xué)生家長(cháng)的一封信》或《“雙減”政策明白紙》。
4、召開(kāi)主題班會(huì )。學(xué)校召開(kāi)了以“雙減”工作為主題的班會(huì )，讓學(xué)生了解國家的教育方針，明確學(xué)校的教育重點(diǎn)，讓廣大學(xué)生從題海戰術(shù)中解放出來(lái)，提高學(xué)習效率，充分發(fā)掘自己的潛能。同時(shí)，學(xué)校積極采取措施，對學(xué)生教輔、課外讀物集中進(jìn)行治理，清查課外閱讀書(shū)目，對不符合上級要求的堅決不訂不看，進(jìn)一步減輕學(xué)生的負擔。
5、舉行豐富多彩的文體活動(dòng)。配合“雙減”工作，學(xué)校定期舉行讀書(shū)報告會(huì )、演講比賽、朗誦會(huì )、拔河比賽、趣味運動(dòng)會(huì )、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，減輕學(xué)習壓力，增強班級凝聚力，發(fā)揮學(xué)生的'專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，讓學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
雙減工作開(kāi)展半年來(lái)，學(xué)生已感受到了“雙減”帶來(lái)的好處。學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔、校外培訓機構中脫離出來(lái)，有了自由活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)習效率提升了，很多同學(xué)由厭煩學(xué)習到喜歡學(xué)習，學(xué)習成績(jì)不斷提升，有些同學(xué)利用課余時(shí)間發(fā)展興趣特長(cháng)，增長(cháng)了技能，陶冶了情操。強健了身體。
做好“雙減”工作，適應時(shí)代要求，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，我們的工作永遠在路上。
雙減政策的出擊，對于我國的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，可謂是一個(gè)喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構的老師來(lái)說(shuō)，這面臨著(zhù)“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計問(wèn)題，只能“另尋他崗”。
我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。其中，要求分類(lèi)明確作業(yè)總量。
我在這里總結一下”雙減“政策的'要點(diǎn)：
1）市場(chǎng)準入上：義務(wù)教育階段的學(xué)科類(lèi)校外培訓不再審批，現有的機構全部轉為非營(yíng)利性機構，以前按照備案制登記的線(xiàn)上學(xué)科類(lèi)教育，都要重新辦理審批手續。
2）業(yè)務(wù)范疇上：線(xiàn)上線(xiàn)下在節假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時(shí)線(xiàn)上教育每節課的時(shí)間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進(jìn)行學(xué)齡前培訓，價(jià)格要按指導價(jià)制定。
3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學(xué)科類(lèi)培訓機構。
4）營(yíng)銷(xiāo)模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假營(yíng)銷(xiāo)。
政策中指出“義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是“中小學(xué)生負擔太重，功利化問(wèn)題沒(méi)有根本解決”，“特別是校外培訓機構無(wú)序發(fā)展，‘校內減負、校外增負’現象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”等，用語(yǔ)可謂很?chē)绤?。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數千萬(wàn)教培人面臨失業(yè)，哪怕你有5、6年的教學(xué)經(jīng)驗、有大廠(chǎng)的工作光環(huán)已經(jīng)算不了什么了，市場(chǎng)不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著(zhù)房貸車(chē)貸還不得不被迫轉型或是轉行，一切都將從零開(kāi)始。
政策中強調要強化教師職責。教師要指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教育部門(mén)指導學(xué)校健全教學(xué)管理規程，提升學(xué)生在校學(xué)習效率。學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國家規定課程，嚴格按課程標準零起點(diǎn)教學(xué)，做到應教盡教。校外培訓機構不讓補課，那么提高學(xué)生成績(jì)，升學(xué)壓力自然就轉移到了在校教師的身上，勢必會(huì )對教師的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢(mèng)怕是要落空了。因此，不光是教育機構老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！
教育是一個(gè)很重儀式感，或者說(shuō)很重場(chǎng)景的一個(gè)行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰不斷。我們中國教育的場(chǎng)景是非常大的，但在雙減政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個(gè)公正公平的競爭市場(chǎng)，實(shí)現消費者權益和經(jīng)營(yíng)者利益的雙贏(yíng)局面。
“雙減”工作開(kāi)展百日來(lái)，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實(shí)施方案，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，提高綜合素養?，F結合開(kāi)展的工作實(shí)際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過(guò)程?？偨Y如下。
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習國家“雙減”工作意見(jiàn)，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀(guān)念；討論制定本?！半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專(zhuān)題家長(cháng)座談會(huì )，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)?！半p減”工作內容、在“雙減”背景下，家長(cháng)應承擔的責任。
緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專(zhuān)注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學(xué)，呈現“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態(tài)課，努力打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結對師傅“推門(mén)聽(tīng)課”，給予及時(shí)的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。
出臺作業(yè)管理規定，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調控與反饋。
在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會(huì )，通過(guò)研討會(huì )的開(kāi)展，大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設計與管理過(guò)程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據教學(xué)實(shí)際，結合教學(xué)內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；分層設計家庭作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機會(huì )，注重能力培養。
精準落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據上級主管部門(mén)指導，結合學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(cháng)書(shū)》，統計回執，了解家長(cháng)需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開(kāi)推進(jìn)會(huì )議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(cháng)需求，為民辦實(shí)事；著(zhù)力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，解放時(shí)間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(cháng)機會(huì )。
硬核“雙減”，減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(cháng)。學(xué)校根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結合辦學(xué)特色和實(shí)際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，拓展綜合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標，深度融合校園各類(lèi)資源，科學(xué)設計課后服務(wù)內容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習、教師輔導答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)間。校級社團活動(dòng)期間，學(xué)校開(kāi)放所有功能教室，安排體育、器樂(lè )、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類(lèi)社團活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時(shí)，各班級結合本班特色，開(kāi)展班級小社團活動(dòng)：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng)，享受活動(dòng)的快樂(lè )。
“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠，我們要不斷總結經(jīng)驗，細化“五項”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。
xxxx學(xué)校。
20xx年1月23日。
20xx年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公室印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（中辦發(fā)【20xx】40號）?！兑庖?jiàn)》提出，必須有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，家庭教育支出等，顯著(zhù)提升人民群眾教育滿(mǎn)意度。
《意見(jiàn)》明確，堅持學(xué)生為本、回應關(guān)切，遵循教育規律，著(zhù)眼學(xué)生身心健康成長(cháng)；校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類(lèi)培訓；大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好；進(jìn)一步明晰家校育人責任，密切家校溝通，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設等。
“雙減”政策的春風(fēng)吹遍了校園內外，我校攜手家長(cháng)和社會(huì )全力打造“三位一體”的“雙減”工作陣地，確?！半p減”工作落到實(shí)處，從而全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
部署---積極響應“雙減”政策。
落實(shí)雙減，部署先行。我校就“雙減”及“五項管理”召開(kāi)多次工作部署專(zhuān)題會(huì )議。會(huì )上，全體教師認真學(xué)習了“雙減”、“五項管理”、“課后服務(wù)”等相關(guān)文件，學(xué)校領(lǐng)導對教育教學(xué)管理提出了新的要求，為減負提質(zhì)、優(yōu)化課堂、提升育人質(zhì)量奠定了基礎。
宣傳---家校聯(lián)動(dòng)雙管齊下。
學(xué)校通過(guò)宣傳欄、調查問(wèn)卷、美篇宣傳、微信公眾號、網(wǎng)絡(luò )媒體等載體，面向社會(huì )，對“雙減”政策和“五項管理”以及學(xué)校的實(shí)施情況進(jìn)行全面解讀，讓家長(cháng)第一時(shí)間了解教育政策和學(xué)校新舉措，壓實(shí)責任，家校聯(lián)動(dòng)，為“雙減”及“五項管理”工作的順利推進(jìn)，提供了有力保障。
落實(shí)---多措并舉提升質(zhì)量。
一是結合實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)。深入推進(jìn)各學(xué)科在雙減背景下教學(xué)教研的扎實(shí)開(kāi)展，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)、自主探究。積極探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開(kāi)展研究型、項目式、合作式學(xué)習。重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導，確保學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好。
二是精準施策，強化作業(yè)管理。我校不斷完善作業(yè)管控制度，將作業(yè)設計納入教研組管理，集體備課必須研究作業(yè)布置。通過(guò)專(zhuān)題講座、作業(yè)設計和成果展示等完善各學(xué)科作業(yè)布置標準。豐富作業(yè)內容，科學(xué)探究體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)，充分體現“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三是全面覆蓋，豐富課后（含寒暑假）服務(wù)內容。按照省市“雙減”工作的有關(guān)要求，我校積極加大課后服務(wù)政策的'宣傳力度，爭取家長(cháng)理解和支持，把課后服務(wù)作為一項政治任務(wù)嚴格落實(shí)。堅持“一校一案”，制定課后服務(wù)方案，建立完善課后服務(wù)課程體系，在課程設置上充分體現個(gè)體、學(xué)段、學(xué)情差異，豐富教研組、備課組和年級組活動(dòng)內容，努力滿(mǎn)足學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
風(fēng)正好揚帆，奮楫正當時(shí)。我校將乘風(fēng)破浪、不斷前行，把“雙減”工作進(jìn)行下去，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng )新課后服務(wù)模式，讓“雙減”工作擲地有聲，讓教育理性回歸校園。贛州一中作為一所擁有百年歷史的學(xué)校，在新時(shí)期教育改革政策的指引下，以培養全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任，必將邁出新的步伐。
結合中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于“雙減”的意見(jiàn)，為進(jìn)一步總結和推動(dòng)我校作業(yè)改革，我們第一小學(xué)低語(yǔ)教研組認真學(xué)習教育政策，結合一二年級學(xué)生學(xué)習及心理特點(diǎn)，刻苦鉆研最新的教育教學(xué)模式，創(chuàng )新作業(yè)設計，確保在“雙減”背景下保證深度學(xué)習，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高教學(xué)效率。
低年級的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，愛(ài)動(dòng)手，好奇心強。設計作業(yè)時(shí)，我們應該引導學(xué)生在掌握字詞、熟練課文的基礎上，進(jìn)行充分的討論交流、動(dòng)手實(shí)踐，從而拓展學(xué)生的思維空間。在設計作業(yè)時(shí)不能把作業(yè)當做單獨的語(yǔ)文作業(yè)來(lái)設計，要與其它學(xué)科進(jìn)行協(xié)調。比如，讓學(xué)生參考《曹沖稱(chēng)象》的方法，再思考還有哪些方法也可以稱(chēng)出大象的重量，與科學(xué)課相連接。學(xué)習了《玲玲的畫(huà)》之后，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，以后遇到困難應該怎么做，與道德與法治科目相呼應。
我們低語(yǔ)組提倡老師對學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當面批改，當面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行更正，加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導。對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)一般采用“等級、分數與激勵性語(yǔ)言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價(jià)分別優(yōu)、良、一般三個(gè)等級或者用分數來(lái)評價(jià)，也可采用“五星”等形式。對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵。
在新課改，新政策的推動(dòng)下，所有教師都要更新自己的教育理念和教學(xué)方式，在傳統的作業(yè)布置的基礎上，大膽的進(jìn)行創(chuàng )新，設計出具有操作性強，價(jià)值高、數量少的精品作業(yè)。在課堂上指導學(xué)生充分運用感官、全方位、多角度地認識事物、進(jìn)行感知，鼓勵學(xué)生以豐富多彩的形式展現其學(xué)習、思考的結果。除此之外，教師與家長(cháng)要形成家校合作，共同助力學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。
總之，作業(yè)設計是一個(gè)不斷摸索、不斷創(chuàng )新的過(guò)程，我們低年級老師一定要把握最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習最新的教育理念，研讀最新的課程標準，為孩子以后的學(xué)習打好基礎，提升興趣，助力于孩子的快樂(lè )成長(cháng)。
隨著(zhù)“雙減”政策的落地，做好課后服務(wù)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)成為學(xué)校的一項重要工作。xx縣xx學(xué)校秉持“至上”的理念，認真落實(shí)各項政策，結合學(xué)校的實(shí)際情況，切實(shí)開(kāi)展好課后服務(wù)等工作嗎，取得了突出的成效。
各地中小學(xué)因地區、家長(cháng)結構、學(xué)校條件等不同，開(kāi)展課后服務(wù)必須遵循“一校一案”的原則。xx學(xué)?，F有學(xué)生444人，生源涉及周邊8個(gè)村鎮，有200余名學(xué)生乘坐校車(chē)。學(xué)校毗鄰縣xxxx區，相當一部分學(xué)生家長(cháng)在xx區工作，中午時(shí)間緊，接送孩子困難，絕大部分家長(cháng)愿意中午讓孩子在學(xué)校就餐。鑒于這種情況，學(xué)校將課后服務(wù)分為中午的午間托管、午間輔導、陽(yáng)光閱讀和下午的綜合服務(wù)四個(gè)環(huán)節，即中午和下午均設計了課后服務(wù)。這樣符合家長(cháng)、學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，課后服務(wù)方案趨于科學(xué)合理，獲得師生、家長(cháng)及社會(huì )的認可。
豐富多彩的課后服務(wù)形式和內容，是提高課后服務(wù)質(zhì)量，是使家長(cháng)省心、學(xué)生開(kāi)心、教師舒心的重要途徑。
xx縣xx學(xué)校是xx縣首批素質(zhì)教育示范校，以該校為例，結合學(xué)校實(shí)際情況，將課后服務(wù)分為午間托管、課后輔導、陽(yáng)光閱讀、綜合服務(wù)四個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節服務(wù)內容和側重點(diǎn)均有所不同，形式多樣，深受學(xué)生和家長(cháng)的認可。
1、午間托管一一家長(cháng)省心，學(xué)生開(kāi)心。
學(xué)校設有午餐，學(xué)生自愿就餐。家長(cháng)為了方便，午間都讓孩子在學(xué)校就餐。他們覺(jué)得在學(xué)校吃，飯也不貴，還能和同學(xué)們在一起，心情也愉快。因為所有學(xué)生都在校午餐，午間學(xué)生的生活就需要做出更加詳細的安排。
關(guān)于午間托管，學(xué)校設置了多個(gè)崗位，保障學(xué)生享受到美好的午餐時(shí)光。比如：就餐秩序編排崗、就餐路隊監督崗、餐前感恩詞指導崗、就餐秩序護導崗、餐后休閑活動(dòng)巡視崗、突發(fā)事件處理崗等，這些崗位貫穿整個(gè)午間托管時(shí)間段，實(shí)現全時(shí)段、全方位管理。
2、課后輔導一一老師盡心，學(xué)生專(zhuān)心。
在課后輔導項目中，各班都有教師對學(xué)生開(kāi)展學(xué)習輔導。輔導內容包括指導學(xué)生完成作業(yè)練習、為學(xué)生答疑解惑、對作業(yè)或練習進(jìn)行面批面改等。
在課后輔導環(huán)節，學(xué)校側重對學(xué)困生的輔導，對學(xué)困生付出更多的耐心，給予更多的鼓勵。同時(shí)，建立學(xué)困生激勵機制，喚起他們對學(xué)習的信心和學(xué)習的內馭力，不斷提高學(xué)習效率，努力使自己的學(xué)習生涯變得更加精彩。
3、陽(yáng)光閱讀一一暢游書(shū)海，形式多樣。
學(xué)校在課后服務(wù)中設置陽(yáng)光閱讀項目，不斷擴大學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣。
兵馬未動(dòng)，糧草先行。經(jīng)學(xué)校班子及教師代表討論決定，學(xué)校采購一批新書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(cháng)的閱讀需求。
為保障圖書(shū)采購科學(xué)規范，學(xué)校根據“五項管理”中關(guān)于學(xué)生讀物的管理要求，成立了學(xué)生讀物審核小組和采購小組，發(fā)動(dòng)教師充分征求學(xué)生意見(jiàn)，征集學(xué)生喜愛(ài)的圖書(shū)類(lèi)別。同時(shí)，參考官方媒體最新的小學(xué)生書(shū)目和教學(xué)需求，制定了科學(xué)合理的采購方案。
x月底，圖書(shū)采購小組采購新圖書(shū)850余冊，涉及低年級注音版圖書(shū)和繪本、“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)用書(shū)、與教材相匹配的課外閱讀書(shū)目、學(xué)科課程拓展書(shū)目、心理健康教育讀物及童話(huà)類(lèi)、傳統文化類(lèi)、兒童文學(xué)類(lèi)、科學(xué)探秘類(lèi)、邏輯推理類(lèi)、經(jīng)典名著(zhù)類(lèi)等多個(gè)類(lèi)別。
圖書(shū)采購到位后，圖書(shū)室管理員及時(shí)組織開(kāi)展圖書(shū)錄入和登統工作。進(jìn)一步完善圖書(shū)借閱制度和班級圖書(shū)角建設，加強班級圖書(shū)管理員培訓，實(shí)施開(kāi)放式、流動(dòng)式圖書(shū)管理，保障師生閱讀需求。
為保障服務(wù)效果，提高閱讀效率，學(xué)校開(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，喜歡閱讀。一是每周一至周四中午13:20-13:50為集中閱讀時(shí)間，學(xué)生可選擇自己喜歡的圖書(shū)盡情閱讀；二是每周五中午為讀書(shū)分享時(shí)間，學(xué)生將一周來(lái)的讀書(shū)感受與同學(xué)們分享；三是每月一期好書(shū)活動(dòng)，把自己看過(guò)的、喜歡的書(shū)以圖文并茂的形式給大家，并創(chuàng )作海報張貼在校園；四是開(kāi)展不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的知識競賽，考驗學(xué)生的閱讀量，評選讀書(shū)小達人，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)；五是開(kāi)展閱讀指導課，指導學(xué)生的閱讀方法，使學(xué)生不僅愛(ài)讀書(shū)，而且會(huì )讀書(shū)。
4、綜合服務(wù)一一活力校園，魅力無(wú)限。
xx學(xué)校課后服務(wù)的最后一個(gè)環(huán)節是綜合服務(wù)時(shí)段。這個(gè)時(shí)段，作業(yè)輔導、社團活動(dòng)、綜合德育主題講座等交叉進(jìn)行。
周一、周二和周五為作業(yè)輔導。這個(gè)時(shí)間段，部分優(yōu)秀學(xué)生能在學(xué)校做完全部作業(yè)，大部分學(xué)生都能在學(xué)校做完大部分作業(yè)，剩余部分作業(yè)在家做完用時(shí)不超過(guò)20分鐘，學(xué)生在家可以更多地和家長(cháng)互動(dòng)交流或為家長(cháng)作力所能及的事，還有的在家開(kāi)展家庭實(shí)踐作業(yè)的研習，大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。
周三是社團活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生社團目前有31個(gè)，內容涉及心理拓展類(lèi)、體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、表演類(lèi)、學(xué)科拓展類(lèi)等多個(gè)類(lèi)別。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了體魄，感受了文化和藝術(shù)的魅力，通過(guò)實(shí)踐培養了審美情趣，實(shí)現了人人參加一個(gè)社團，人人發(fā)展一項特長(cháng)，學(xué)生整體的綜合素養得到進(jìn)一步提升。
周四是綜合德育主題講座時(shí)間。在這期間，均安排教師開(kāi)展專(zhuān)題講座，同學(xué)們集體聆聽(tīng)講座。內容涉及心理健康教育、安全教育、成長(cháng)勵志教育、習慣養成教育、道德品質(zhì)教育、德育主題教育等多個(gè)方面。
放學(xué)時(shí)間段的管理也是課后服務(wù)中不可或缺的一環(huán)。放學(xué)時(shí)間，我們均安排領(lǐng)導帶班、教師值班，學(xué)生排一路縱隊沿行走線(xiàn)有序離校。另外，放學(xué)時(shí)段增加了“離校一首詩(shī)”環(huán)節，不僅有效地解決了家長(cháng)門(mén)口擁堵的現象，學(xué)生還能每天背首詩(shī)，日積月累，不可小覷。
上述課后服務(wù)有靜有動(dòng)，有文有體，有課業(yè)的輔導，有閱讀的收獲，緊緊圍繞及減輕學(xué)生課業(yè)負擔，又促進(jìn)身心健康發(fā)展的目標，形式多樣，內容豐富，切實(shí)提高了課后服務(wù)的質(zhì)量，深受師生及家長(cháng)的認可。
隨著(zhù)課后服務(wù)工作的開(kāi)展，學(xué)生在校時(shí)間延長(cháng)，除了開(kāi)展課后作業(yè)輔導外，學(xué)校還應充分利用課后服務(wù)時(shí)段，深入挖掘潛在的教育機會(huì )，使課后服務(wù)成為學(xué)生接受鍛煉的新平臺。
仍以xx縣xx學(xué)校為例。學(xué)校設立了中隊值周制度，既豐富了課后服務(wù)的`教育內容，也成為了學(xué)生接受鍛煉、展示風(fēng)采的舞臺。
值周中隊由四至六年級輪流擔任，每期一周。值周主要職責包括主持升旗儀式、早、午就餐路隊監督、紅領(lǐng)巾廣播站、課間紀律監督、公共衛生服務(wù)等。值周中隊隊員全員編排崗位，人人接受鍛煉。值周前開(kāi)展培訓，鼓勵學(xué)生發(fā)揮值周中隊的示范職能、管理職能、服務(wù)職能，激發(fā)自豪感，培養責任心，在實(shí)踐中學(xué)習管理方法，拓展心理素質(zhì)，提高綜合素養。
課后服務(wù)午間托管期間，值周中隊“紅領(lǐng)巾廣播站”每天進(jìn)行10分鐘的校園廣播，內容涉及新聞時(shí)事、名人故事、科普宣傳、優(yōu)秀習作、校園生活等多個(gè)方面，播音員從組稿到審稿，從設備使用到正式播音均有教師進(jìn)行培訓。這樣，一個(gè)中隊至少設6名播音員，四至六年級一輪下來(lái)就能培養出至少36名小播音員，雖然播音只有10分鐘，但這些小播音員在實(shí)踐中學(xué)會(huì )了搜集知識、整理知識，在播音中歷練了普通話(huà)、語(yǔ)調、語(yǔ)速、語(yǔ)感，更增強了心理素質(zhì)。同學(xué)們也通過(guò)聽(tīng)廣播，拓展了知識面。
值周中隊就餐路隊監督崗也是午間托管中的一道靚麗風(fēng)景。為組織學(xué)生有序排隊到食堂就餐，學(xué)校在教室前至食堂的路段繪制了行走線(xiàn)，要求學(xué)生往返食堂均要沿行走線(xiàn)有序行走。在行走線(xiàn)高風(fēng)險路段，設有值周中隊路隊監督崗，主要職責是監督同學(xué)們沿行走線(xiàn)有序行走，不遠離行走線(xiàn)，不在往返途中追跑打鬧。發(fā)現違反規定的同學(xué)及時(shí)對其行為予以糾正。路隊監督崗是典型的管理崗位，值周隊員在發(fā)現問(wèn)題時(shí)要勇于和違規學(xué)生交流和勸阻，在實(shí)踐中培養交往能力、管理能力，鍛煉了心理素質(zhì)。有路隊監督崗的辛勤工作，就餐路隊秩序井然，值周隊員也收獲了成就感和自豪感，每個(gè)班8名路隊監督崗，一輪下來(lái)就有48名小路隊監督員在實(shí)踐中得到鍛煉和成長(cháng)。
值周中隊文明服務(wù)崗也是午間托管期間的一組重要角色。文明服務(wù)崗的同學(xué)在午間托管期間，清理水房衛生、打掃小活動(dòng)室、撿拾公共區域垃圾，通過(guò)這些同學(xué)的辛勤工作，校園的環(huán)境更美了，衛生更潔凈了，在這些服務(wù)崗位實(shí)踐中，培養了學(xué)生的責任意識、擔當意識，也增強了歸屬感和自豪感。
減輕學(xué)生課業(yè)負擔是開(kāi)展課后服務(wù)工作的初衷之一。目前，作業(yè)輔導是多數學(xué)校課后服務(wù)的重要內容?！半p減”政策落地，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求，只有切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能使后續的作業(yè)管理等內容切實(shí)落到實(shí)處。
1、課堂教學(xué)效果是布置分層作業(yè)的前提。
教師在經(jīng)過(guò)個(gè)備、集備的情況下展開(kāi)課堂教學(xué)，設計分層作業(yè)。依據教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習目標的達成情況，對分層作業(yè)進(jìn)行適度調整和布置。作業(yè)設計的針對性強，延伸到課后輔導的針對性強，實(shí)現課堂教學(xué)高效，作業(yè)設計合理，課后輔導對課堂教學(xué)的輔助作用才能更有效。
2、課后輔導對課堂提質(zhì)有重要的參考作用。
教師在課后輔導中，通過(guò)對不同學(xué)生的答疑解惑，或是面批面改，均能發(fā)現學(xué)生在達成課堂學(xué)習目標中的難點(diǎn)，形成對自己當天課堂教學(xué)的反饋，促使教師對當天課堂教學(xué)進(jìn)行反思，從而有利于下次課堂教學(xué)的設計和思路調整。
可見(jiàn)，課后服務(wù)與課堂教學(xué)形成一個(gè)有機整體，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。
總之，在“雙減”背景下，開(kāi)展課后服務(wù)要依據實(shí)際在工作中不斷地調整和完善，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的課后服務(wù)形式和內容，深入挖掘教育機會(huì )，與教育教學(xué)相結合，切實(shí)減輕學(xué)生負擔，為學(xué)生健康成長(cháng)搭建新的平臺，使學(xué)生獲得更加積極地成長(cháng)體驗。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步摸索經(jīng)驗，勇于創(chuàng )新，進(jìn)一步為學(xué)生服好務(wù)，為教育添光彩！
為提升學(xué)校育人水平，實(shí)施立德樹(shù)人的根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生身心健康開(kāi)展，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)量作業(yè)負擔，形成家校合力協(xié)同育人。結合x(chóng)x縣教委相關(guān)文件精神，我校在“雙減”“五項管理”方面做了許多工作，首先制定了關(guān)于實(shí)施“雙減”、“五項管理”政策的實(shí)施方法，進(jìn)行了常規督查和自糾，現就學(xué)?！半p減”和“五項管理”工作實(shí)施情況進(jìn)行如下小結。
1，學(xué)校完善了作業(yè)管理方法，要求以班級為組，合理統籌作業(yè)布置量。嚴禁教師給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，讓家長(cháng)檢查、批改作業(yè)。
2，教師利用課后服務(wù)時(shí)間指導學(xué)生在校內根本完成書(shū)面作業(yè)，認真批改作業(yè)，及時(shí)反應，加強面批講解，沒(méi)有學(xué)生自批自改作業(yè)的情況。
3，提示家長(cháng)理性看待校外培訓，防止發(fā)生“校內減負、校外增負”現象。加強對轄區內校外培訓機構的管理，保證學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)下培訓結束時(shí)間不晚于20：30，線(xiàn)上培訓每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，培訓結束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。
1.作業(yè)管理方面。
隨著(zhù)課后延時(shí)服務(wù)的實(shí)施，在老師的輔導下，學(xué)生在學(xué)校根本能完成相應作業(yè)。制定了合理的作業(yè)留批制度，保證了學(xué)生作業(yè)在90分鐘之內。學(xué)校定期對教師作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，并納入工作量化。教師對布置的作業(yè)做到了全批全某某、面批面改，不存在要求學(xué)生自批自改、要求家長(cháng)批改的現象。
2．睡眠管理。
學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )、班級群等渠道，宣傳充足的睡眠對少年兒童成長(cháng)的重要性，要求學(xué)生到校時(shí)間不早于八點(diǎn)：每天班主任都通過(guò)班級群提示學(xué)生按時(shí)就寢，家長(cháng)反應。由于課后延時(shí)服務(wù)的實(shí)施，學(xué)生在家作業(yè)量較少，沒(méi)有放學(xué)后參加課外輔導班的情況。
3.號碼管理。
學(xué)校無(wú)學(xué)生帶號碼到?，F象。學(xué)校嚴格要求教師不用號碼布置作業(yè)，不布置需用號碼的作業(yè)。對家長(cháng)咨詢(xún)作業(yè)方面的情況，教師與家長(cháng)單獨溝通。另召開(kāi)主題班會(huì )，引導學(xué)生合理使用號碼。通過(guò)微信群、90群等渠道，提醒家長(cháng)嚴控孩子玩號碼，加強對號碼的管理。
4.讀物管理。
學(xué)校禁止通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)在校園內銷(xiāo)售課外讀物現象，不存在強制或變相強制學(xué)生購置課外讀物的行為。加強對校園圖書(shū)的管理，依照"12條負面清單”對校園圖書(shū)進(jìn)行了排查未發(fā)覺(jué)"12條”中性質(zhì)的圖書(shū)。
5.體質(zhì)管理。
學(xué)校按規定實(shí)施體育和健康課程，保證每天一節體育課。實(shí)施大課間活動(dòng)，每天30分鐘大課間，利用課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展足球、跳繩、籃球等體育活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展預防近視專(zhuān)題培訓和宣傳教育，每天兩次眼保健操，本期預備2次視力檢測，現在籌備中。
1，對學(xué)生在家時(shí)的號碼管控存在較大難度局部家長(cháng)反映，學(xué)生在家玩號碼，不只玩號碼游戲，還看抖音、快手等小視頻平臺。盡管設置為未成年人模式，但孩子看號碼的時(shí)長(cháng)難以把控，家長(cháng)嘗試各種方法，但效果不大，最后無(wú)計可施，監督作用缺失。
2，近視防控形勢仍然嚴峻。
不正確的讀寫(xiě)姿勢是導致近視防控形勢嚴峻的原因之一。通過(guò)學(xué)校的宣傳教育，學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習慣短時(shí)間難以改正。比方，在老師提醒下，能擺正坐姿，做到“一尺一舉一寸”，但在沒(méi)有人提醒的情況下，很難做到。
3，學(xué)生到校時(shí)間較早的問(wèn)題。
因個(gè)別家長(cháng)外出打工等原因，局部學(xué)生到校較早。前一天晚上至少要21：00休息，才能到達每天9小時(shí)睡眠的.標準，而據了解，每天能21：00休息的學(xué)生，少之又少。
4，學(xué)生作業(yè)的統籌布置還需細化。
開(kāi)學(xué)初學(xué)校下發(fā)了作業(yè)統籌布置實(shí)施方案，各老師對于作業(yè)的統籌安排還沒(méi)有落到實(shí)處，在督查的過(guò)程中，作業(yè)的分層布置、作業(yè)的多樣化還沒(méi)有得以呈現。
1，進(jìn)一步加大合理管控號碼的宣傳教育，同時(shí)開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)，鼓舞學(xué)生開(kāi)展特長(cháng)，淡化號碼對學(xué)生的影響。
2，進(jìn)一步加大近視防控的宣傳教育，建立近視防控互助伙伴制度，倡導學(xué)生相互提醒。
3，加強對學(xué)生睡眠時(shí)間的提醒，多渠道、多方法保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。特別關(guān)注局部到校過(guò)早學(xué)生的家庭情況，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做好睡眠監督。
4，分年級分學(xué)科召開(kāi)作業(yè)統籌布置研討會(huì )，針對作業(yè)的分層布置、統籌布置進(jìn)行研討，確定實(shí)施細則和督查方案，盡量做到作業(yè)量少質(zhì)高，到達“雙減”目的。
“雙減”是黨中央、國務(wù)院站在實(shí)現中華民族偉大復興的戰略高度作出的一項重大決策部署，是深化教育評價(jià)改革的重要內容，是解決人民群眾“急難愁盼”問(wèn)題的重大民生工程，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來(lái)，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，有效緩解家長(cháng)焦慮情緒，構建教育良好生態(tài)具有重大戰略意義。
在2021年里，八步區認真貫徹落實(shí)黨中央國務(wù)院的決策部署，高度重視“雙減”工作，將其作為一項重大政治任務(wù)和民生工程大力落實(shí)推進(jìn)?，F就我區2021年“雙減”工作總結如下：
（一）關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔工作方面。
1.出臺配套措施。八步區家科局印發(fā)了《八步區推進(jìn)中小學(xué)生“五項管理”工作實(shí)施方案》，各校制定了作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內公示制度，使作業(yè)管理有章可循，實(shí)現作業(yè)管理從粗放走向精細、作業(yè)布置從隨意走向精準。
2．改進(jìn)課堂教學(xué)。進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，豐富與自然、社會(huì )和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升課堂效率，實(shí)現了應教盡教，讓學(xué)生在課內學(xué)得好、學(xué)得足。
3.加強作業(yè)管理。各中小學(xué)均嚴格控制學(xué)科作業(yè)總量，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。推行“無(wú)作業(yè)日”制度。學(xué)校提倡每周星期三晚上不布置書(shū)面作業(yè)，只布置少量口頭作業(yè)、閱讀作業(yè)或實(shí)踐性作業(yè)（如家務(wù)勞動(dòng)、手工、體育鍛煉等），教育引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理作業(yè)。
（二）關(guān)于實(shí)施課后服務(wù)工作方面。
1.召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議。9月29日，召開(kāi)八步區義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作座談會(huì )。10月29日，召開(kāi)八步區義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作部署會(huì )。
2.開(kāi)展摸底調查。全區所有鄉鎮及以上學(xué)校（不含村小、教學(xué)點(diǎn)、寄宿制學(xué)校）均開(kāi)展校內課后服務(wù)問(wèn)卷調查，調查對象涵蓋了所有教師和學(xué)生家長(cháng)。
3.制定工作方案。2021年9月24日，出臺了《八步區開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作實(shí)施方案》；各有關(guān)學(xué)校也按照“一校一案”的要求，先后制定了本校的課后服務(wù)實(shí)施方案。
4.啟動(dòng)課后服務(wù)。2021年11月1日，八步區全面啟動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作。學(xué)校課后服務(wù)的具體時(shí)間為周一至周五（正常上課日）下午放學(xué)后。列入八步區“5+2”課后服務(wù)實(shí)施范圍的學(xué)校共有19所，分別是：開(kāi)山鎮中心學(xué)校、桂嶺鎮中心學(xué)校、信都鎮中心學(xué)校、大寧鎮中心學(xué)校、賀街鎮中心學(xué)校、靈峰鎮中心學(xué)校、里松鎮中心學(xué)校、蓮塘鎮新南小學(xué)、蓮塘鎮東鹿小學(xué)、八步實(shí)驗小學(xué)、八步區光明小學(xué)、八步龍山小學(xué)、八步區城東實(shí)驗小學(xué)、新興南路小學(xué)、太白路小學(xué)、建設路小學(xué)、新寧路小學(xué)、平安路小學(xué)、前進(jìn)路小學(xué)。
5.強化服務(wù)質(zhì)量。一是確保覆蓋面。我區課后服務(wù)對象為實(shí)施課后服務(wù)學(xué)校有課后服務(wù)需求的在校生，實(shí)現有需求學(xué)生全覆蓋。二是豐富課后服務(wù)內容。指導學(xué)校為學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據學(xué)情有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
（三）關(guān)于規范校外培訓工作方面。
1.強化校外培訓機構引導。2021年7月28日，區教科局和市場(chǎng)監管局聯(lián)合組織召開(kāi)八步區學(xué)科類(lèi)校外培訓機構集體談話(huà)會(huì )。10月29日，組織召開(kāi)八步區學(xué)科類(lèi)校外培訓機構工作會(huì )議，簽訂了《八步區中小學(xué)生校外培訓機構承諾書(shū)》。12月9日，組織召開(kāi)八步區學(xué)科類(lèi)校外培訓機構有關(guān)工作會(huì )議。通過(guò)會(huì )議傳達有關(guān)通知文件精神，引導學(xué)科類(lèi)校外培訓機構轉型，引導校外培訓機構認真貫徹黨的教育方針，秉承教育初心，堅持教育的公益屬性，積極發(fā)揮師資、技術(shù)等方面優(yōu)勢，將培訓重心放在學(xué)生興趣培養拓展上，積極為學(xué)生提供特色化、差異化教育培訓，為推動(dòng)八步教育高質(zhì)量發(fā)展做出貢獻。
2.加強校外培訓機構監管。按照《教育部辦公廳關(guān)于堅決查處變相違規開(kāi)展學(xué)科類(lèi)校外培訓問(wèn)題的通知》精神，2021年10月11日，區教科局派出檢查組對全區學(xué)科類(lèi)校外培訓機構進(jìn)行了一次全覆蓋排查，重點(diǎn)排查“違反培訓主體有關(guān)規定，證照不全的'機構或個(gè)人，“違反培訓人員有關(guān)規定，不具備教師資格的人員違規開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓，在職中小學(xué)教師違規開(kāi)展有償補課”、“違反培訓時(shí)間有關(guān)規定等情況。10月25日，根據《自治區雙減工作領(lǐng)導小組辦公室關(guān)于集中開(kāi)展學(xué)科類(lèi)校外培訓機構專(zhuān)項治理的通知》（桂雙減辦〔2021〕1號）精神，區教科局會(huì )同區市場(chǎng)監管局和區消防救援大隊從依法經(jīng)營(yíng)、辦學(xué)場(chǎng)地、人員管理、規范辦學(xué)、誠信經(jīng)營(yíng)、疫情防控等六個(gè)方面對學(xué)科類(lèi)校外培訓機構開(kāi)展聯(lián)合督導檢查。10月27日，區教科局將配合賀州市聯(lián)合督導檢查組對城區的學(xué)科類(lèi)培訓機構（含已審批和未審批）開(kāi)展督查。對存在問(wèn)題的校外培訓機構分別下達了限期整改通知書(shū)。
（四）關(guān)于配套措施落實(shí)工作方面。
1.加強組織機構建設。為切實(shí)加強對“雙減”工作的組織領(lǐng)導，分別成立了八步區“雙減”工作領(lǐng)導小組和教育系統“雙減”工作領(lǐng)導小組，組建了八步區“雙減”工作領(lǐng)導小組辦公室。
2.建立協(xié)同育人機制。以家委會(huì )、家長(cháng)學(xué)校為載體，打造家庭、學(xué)校和社會(huì )有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，加大教育評價(jià)改革宣傳解讀力度，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和育兒觀(guān)、人才觀(guān)，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。
3.健全督導考核機制。把“雙減”工作納入政府履行教育職責評價(jià)，作為責任督學(xué)常態(tài)化督導內容，定期通報“雙減”工作情況，加大追責問(wèn)責力度，確保見(jiàn)到實(shí)效。
全區義務(wù)教育學(xué)校共有114所，作業(yè)公示制度建立率、作業(yè)時(shí)間控制達標率和作業(yè)管理辦法出臺率均達100%；全區應開(kāi)展課后服務(wù)義務(wù)教育學(xué)校19所，課后服務(wù)覆蓋率達100%，課后服務(wù)學(xué)生參與率超過(guò)了80%，達到自治區規定標準；全區學(xué)科類(lèi)校外培訓機構共有10所，目前已全部停開(kāi)（含轉型和注銷(xiāo)），停開(kāi)率和壓減率均為100%，所有學(xué)科類(lèi)培訓機構完成了“營(yíng)改非”工作。
為了讓學(xué)生減負，并切實(shí)落實(shí)“雙減政策”，保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，減少學(xué)生作業(yè)數量，特別對作業(yè)模式進(jìn)行了適時(shí)調控。高數教研組進(jìn)行了探索創(chuàng )新，設計新型的數學(xué)作業(yè)，改進(jìn)作業(yè)呈現形式，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只要從學(xué)生身邊的，感興趣的事物出發(fā)，往往學(xué)生的'學(xué)習興趣會(huì )很高。作業(yè)設計時(shí)，我們應從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設計具有趣味性的數學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如：在學(xué)習了“欣賞與設計”后，我設計了一道“用三條線(xiàn)段，一個(gè)圓設計一個(gè)有意義的圖形”的趣味性作業(yè)，此題需要學(xué)生充分展開(kāi)想象，先鼓勵學(xué)生想想哪些地方見(jiàn)到過(guò)圓，然后進(jìn)行物品或標志的設計。
在作業(yè)設計時(shí)，要根據教學(xué)的內容以及學(xué)生已具有的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，設計一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問(wèn)題的探索者。讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和經(jīng)驗進(jìn)行探究，不僅能深入理解數學(xué)，體驗樂(lè )趣，而且能自主建構知識。如：學(xué)習“圓的面積”后，我設計了一道“要求陰影部分的面積”的習題，這道題是解決組合圖形面積的問(wèn)題，此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是觀(guān)察分析圖形的組成及相互關(guān)系，找到有用的數據信息。
由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因素的影響，學(xué)生之間的數學(xué)知識和數學(xué)能力的差異是客觀(guān)存在的。我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展、要讓“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睘榇?，在作業(yè)設計時(shí)，不能“一刀切”應該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生的個(gè)體差異設計層次性的作業(yè)，為任何一個(gè)學(xué)生創(chuàng )設練習，提升發(fā)展的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的動(dòng)力。如，根據不同層次的學(xué)生設計模仿練習，變式練習，發(fā)展練習三類(lèi)，學(xué)生根據自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。也可根據學(xué)生之間的差異，設計具有不同的解決方式和結果的練習題，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需要。如：在學(xué)習分數混合運算后，可提供給學(xué)生理解情況逐層出題，并自行解答。
我們不僅要重視課堂上知識的傳授，更要重視課后作業(yè)的設計布置，把學(xué)生從過(guò)多過(guò)濫作業(yè)中解脫出來(lái)，使作業(yè)以趣味訓練、探索創(chuàng )新、層次優(yōu)化為主，讓學(xué)習在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，解除作業(yè)對學(xué)生及家長(cháng)的困擾，初步實(shí)現提效減負的本真。
“減負提質(zhì)”，其實(shí)是相互矛盾的。正如既要馬兒跑得快，又要不吃草。這是行不通的。要想馬兒跑得快，要吃好草，而好草來(lái)源于教師。
減負提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負擔過(guò)重和“高分低能”等問(wèn)題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量。
我們對學(xué)生的“減負”不能作平面化的理解，似乎“減負”僅僅是減輕書(shū)包、減少作業(yè)，減少學(xué)生在校時(shí)間，甚至取消考試。誠然，這些都是“減負”手段，并不是“減負”的真正目的。
“減負”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我們客觀(guān)的發(fā)現，學(xué)生的負擔并不是都重，而是“負擔”不合理：機械學(xué)習負擔重，實(shí)踐活動(dòng)負擔輕;考試分數重，習慣培養輕;用腦負擔重，動(dòng)手負擔輕;心理負擔重，思想疏導輕。更何況，由于學(xué)生個(gè)體學(xué)習能力的差異，他們學(xué)習負擔的輕重又不能一概而論。
教師的職責不是把課本，教參中的文字重復講出來(lái)，不是讓學(xué)生死記硬背，教師應千方百計的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程，創(chuàng )設良好的.學(xué)習情境，讓學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達到完整。
我們站在教育發(fā)展、人才培育的角度，用長(cháng)遠的眼光來(lái)看問(wèn)題，認為“減負”不僅是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而且是培養個(gè)性化人才的需要。為此，當務(wù)之急如何以科學(xué)的發(fā)展觀(guān)和現代教育觀(guān)為指引，全面深刻地理解“減負”的含義，落實(shí)“減負”舉措。
過(guò)重的課業(yè)負擔是應試教育留下的“毒瘤”，嚴重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展。使學(xué)生真正成為新世紀具有自學(xué)能力、創(chuàng )新能力、競爭能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認為教師要做到以下幾方面：
我認為，創(chuàng )造學(xué)生更多的自主成長(cháng)空間，個(gè)性化地發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，是做好“減負”工作的關(guān)鍵一點(diǎn)。在這樣的認識之下，我們在實(shí)踐中總結形成了“兩個(gè)層次”、“兩個(gè)針對”、“六個(gè)讓給”的靈活學(xué)法指導體系?！皟蓚€(gè)層次”是目標原則。淺層目標：讓每個(gè)學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。高層目標：讓學(xué)生掌握學(xué)習策略，即能根據自己的學(xué)習個(gè)性、風(fēng)格和能力，對通用型的學(xué)習方法進(jìn)行靈活選擇或再創(chuàng )造，提倡適者為上。
“四個(gè)針對”是指導原則，指的是：針對與“減負”關(guān)系特別密切的幾種學(xué)習方法指導;針對不同學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習策略和學(xué)力指導;針對不同年級、不同年齡學(xué)生，進(jìn)行不同的學(xué)法指導;針對學(xué)習動(dòng)機的主次作用不同，進(jìn)行不同的學(xué)法指導?！傲鶄€(gè)讓給”是自主學(xué)習原則;學(xué)法讓學(xué)生自己感悟;問(wèn)題讓學(xué)生自己提出;知識讓學(xué)生自己發(fā)現;學(xué)習內容讓學(xué)生自己開(kāi)掘;學(xué)習領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬;學(xué)生能力讓學(xué)生自己發(fā)展。事實(shí)上，學(xué)生從同學(xué)和教師身上學(xué)到的東西，遠比從教科書(shū)上學(xué)到的多。對學(xué)生的學(xué)習方法，不必要求整齊劃一，要靈活多樣。教師應鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方式方法去學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性、生動(dòng)活潑地學(xué)習，自主地學(xué)習，這樣學(xué)習就不再成為負擔。學(xué)生有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，學(xué)校就要創(chuàng )設發(fā)展學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的舞臺，挖掘教育資源，開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。這樣做才達到“減負”的目的。
眾所周知，教師的教學(xué)能力強，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高，學(xué)生的學(xué)習容量就大，學(xué)習效率也高。這種意義上分析，“減負”對老師而言，不是“減輕教學(xué)負擔”，而是要提高教師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能實(shí)現“輕負擔，高質(zhì)量”。
總之，教師的教學(xué)水平是減負的關(guān)鍵;課堂教學(xué)是“減負”的主渠道;學(xué)生的學(xué)習管理，是“減負”不可視的重要環(huán)節。
說(shuō)起來(lái)慚愧，雖然“雙減”工作已經(jīng)宣傳了很久，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，直到前不久，我才弄明白雙減都減什么。直到今天，認真研讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于我校實(shí)施雙減工作具體實(shí)施方案兩遍之后，我才搞清楚雙減到底是怎么回事。我個(gè)人覺(jué)得我校的方案已經(jīng)安排的非常詳細，從目標到原則，從內容到要求，都給出了具體的指導意見(jiàn)。比如，學(xué)生每晚作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘，比如課后服務(wù)時(shí)間為40分鐘等等。想來(lái)想去，我只能夠從本學(xué)科本年級組出發(fā)，結合課內課外談幾點(diǎn)不成熟的看法。
1.教師精心備課，提高課堂效率，爭取課上能完成的絕不留到課下。
以前我們都會(huì )把口語(yǔ)100的跟讀作業(yè)布置在課下學(xué)生獨立完成，教師負責第二天檢查，這至少要10分鐘時(shí)間，以后可以把跟讀模仿發(fā)音任務(wù)課上完成。大部分老師課上教授完新單詞，就把背誦單詞留作家庭作業(yè)，第二天聽(tīng)寫(xiě)，現在可以當堂背誦當堂聽(tīng)寫(xiě)。這樣，課下在家10分鐘才能記住的單詞，課上5分鐘就可以搞定。
2.精簡(jiǎn)作業(yè)形式，分層布置作業(yè)。
有的老師認為學(xué)生必須動(dòng)筆寫(xiě)單詞才能記得住單詞短語(yǔ)，于是便會(huì )要求每晚“三英一漢”“五英三漢”等。其實(shí)，可以不限制學(xué)生到底用什么方式，怎樣去做，只要完成學(xué)習任務(wù)即可。善于動(dòng)筆的寫(xiě)多少遍無(wú)所謂，不需要動(dòng)筆的可能一個(gè)字都不寫(xiě)也能聽(tīng)寫(xiě)滿(mǎn)分。比如，對話(huà)背誦，創(chuàng )設新對話(huà)這類(lèi)作用都可以在課上完成，遠比課下花費的時(shí)間少。分層布置作業(yè)，可以有效保持孩子們學(xué)習熱情學(xué)習興趣，減輕學(xué)習負擔?！斗桨浮分刑岬?，作業(yè)可以細分為必做、鼓勵做和選做三層。執行這個(gè)措施的關(guān)鍵是老師的檢查反饋也要分層，如果檢查時(shí)還是統一要求，知行不一，最后就是形同虛設。
3.堅決做到親批親改，不再給家長(cháng)留作業(yè)。
我們很多英語(yǔ)老師想著(zhù)提高作業(yè)質(zhì)量，在聽(tīng)寫(xiě)檢測前會(huì )要求家長(cháng)提前聽(tīng)寫(xiě)簽字。這個(gè)從這學(xué)期起必須避免。
4.作業(yè)形式多樣，嚴格把控作業(yè)總量。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相輔相成，但每晚作業(yè)形式最多兩種，作業(yè)總量不得超過(guò)30分鐘。
學(xué)校設計課后服務(wù)每晚40分鐘對作業(yè)進(jìn)行集體或者個(gè)體輔導，這是我們義不容辭的責任。即便是在非課后服務(wù)時(shí)間，只要學(xué)生有需求，只要不被看成增加學(xué)生負擔，我們初一年級組每一個(gè)英語(yǔ)老師都會(huì )盡心盡力，毫無(wú)怨言。從教師層面，關(guān)于減輕校外培訓負擔這一減，我們也只能做到這里。
實(shí)施“雙減”工作對學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是好事，如果在執行過(guò)程中真的落到實(shí)處，真的做到家校統一，共同抵擋住升學(xué)壓力，都能千方百計向課堂要質(zhì)量，而不是靠課下給學(xué)生加壓，那教育將迎來(lái)一片蔚藍的天。