ID：8617843
時(shí)間：2024-01-07 12:47:13
上傳者：BW筆俠一個(gè)好的計劃書(shū)不僅要有合理性和可操作性，還要包含應對風(fēng)險的預案。請注意，這些計劃書(shū)范文只供參考，需要根據實(shí)際情況進(jìn)行修改和調整。
2、學(xué)唱歌曲《過(guò)年》。
3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》。
4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。
1、通過(guò)本單元的學(xué)習，了解民間過(guò)年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過(guò)新年的歡樂(lè )氣氛。
2、能根據歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
3、全班參與新年聯(lián)歡會(huì )活動(dòng)，能獨自或者與同學(xué)們共同上臺表演節目。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過(guò)年的習俗，感受人們過(guò)新年的歡樂(lè )氣氛。
2、能在老師的指導下，根據歌曲的不同地域風(fēng)格表演節目。
四課時(shí)。
第一課時(shí)：
1、音樂(lè )活動(dòng)《新年鑼鼓》。
2、學(xué)唱歌曲《過(guò)年》。
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、新課導入。
1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過(guò)新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過(guò)新年的熱鬧氣氛，并說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年時(shí)的歡樂(lè )情景。
2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽(tīng)聽(tīng)：你能聽(tīng)出里面有什么打擊樂(lè )器的聲音——鑼鼓聲。
3、揭題：《新年鑼鼓》。
三、師范讀。
小結1、你能聽(tīng)出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎?
四、認識樂(lè )器鼓、鑼、鈸。
1、學(xué)生模仿樂(lè )器的聲音。
2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎?
3、學(xué)生演奏鑼鼓聲。
五、讀歌詞。
1、師帶讀。
2、生自讀。
3、加上鑼鼓聲。
六、表演唱。
1、分角色唱。
2、演奏唱。
七、小結。
一年級共四個(gè)班，每班有70多人。由于班級人數多、學(xué)校又處于城鄉結合部，外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)肯定會(huì )存在個(gè)別差異。
一年級的新生剛入學(xué)，什么都是新的，在教學(xué)上這也是一個(gè)有利點(diǎn)，常規各方面都可以新建立。
一年級學(xué)生識字量少，因此在本學(xué)期唱歌教學(xué)上要進(jìn)行歌詞的學(xué)習。一年級學(xué)生中，接觸過(guò)音樂(lè )學(xué)習的并不多，大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習音樂(lè )的機會(huì )，會(huì )唱的歌也不多。
一年級的學(xué)生有意注意時(shí)間非常短，約十五分鐘，且學(xué)生喜歡動(dòng)動(dòng)玩玩，坐不住，好奇心也很強。
一年級的學(xué)生還不能很有效地進(jìn)行聆聽(tīng)，但學(xué)生是非常喜歡唱唱跳跳的，因此對音樂(lè )課的興趣仍舊是相當大的。
第一課《好朋友》。
1、學(xué)習用音樂(lè )的方式相互交流，表達師生間、同學(xué)間的友愛(ài)之情。
2、初步懂得用正確的歌唱姿勢演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。
3、能和著(zhù)歌曲和樂(lè )曲的基本節拍，有規律地說(shuō)、拍“x、xx”的節奏型，能在簡(jiǎn)單的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中表現出自信和興趣，能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現音樂(lè )。
4、認識書(shū)本中呈現“演唱”、“演奏”、“聆聽(tīng)”、“知識與技能”、“編創(chuàng )與活動(dòng)”和“提示”等音樂(lè )學(xué)習的圖標。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用音樂(lè )的方式相互交流，表達師生間、同學(xué)間的友愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在簡(jiǎn)單的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中表現出自信和興趣，能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現音樂(lè )。
第二課《快樂(lè )的一天》。
1、能隨著(zhù)音樂(lè )情緒的變化，樂(lè )于用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )小組曲《快樂(lè )的一天》的感受。
2、能用自然的歌聲，整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，表達歌曲活潑、歡快的情緒。
3、按《其多列》歌詞的內容，編創(chuàng )自己喜歡的動(dòng)作。為歌曲《跳繩》學(xué)編一句歌詞。
4、能基本準確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現“走”（x）“跑跑”（xx）的節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能隨著(zhù)音樂(lè )情緒的變化，樂(lè )于用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
能基本準確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作。
第三課《祖國您好》。
1、懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國國歌》。
2、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，表達愛(ài)國旗、愛(ài)祖國的感情。背唱《同唱一首歌》。
3、初步感受和體驗音樂(lè )中的強與弱，樂(lè )于和同學(xué)一起做編創(chuàng )節奏和音樂(lè )律動(dòng)等游戲活動(dòng)。
4、能用自然、放松的歌唱狀態(tài)，隨老師用“l(fā)u”模唱旋律，并用拍手、拍腿的動(dòng)作，邊唱邊拍擊。
懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽(tīng)國歌。
初步感受和體驗音樂(lè )中的強與弱，樂(lè )于和同學(xué)一起做編創(chuàng )節奏和音樂(lè )律動(dòng)等游戲活動(dòng)。
第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》。
1、從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
2、能夠用親切、柔美的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》和《詠鵝》。
3、能為《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》編創(chuàng )歌詞，并邊唱邊表演。
4、隨樂(lè )曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂(lè )曲的強弱變化做律動(dòng)。
5、認識木魚(yú)、碰鐘，學(xué)會(huì )并探索演奏方法，記住其音色特點(diǎn)。能按歌曲提示的樂(lè )器圖譜為歌曲伴奏。
從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
隨樂(lè )曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂(lè )曲的'強弱變化做律動(dòng)。
第五課《愛(ài)勞動(dòng)》。
1、能用動(dòng)作表現聆聽(tīng)作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè )形象，感受勞動(dòng)的歡快情緒。
2、能用恰當的情緒和力度，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來(lái)勞動(dòng)》，注意與發(fā)聲練習的要求相結合。
3、能邊唱歌曲邊做一強一弱的敲擊。
4、能基本準確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現“x—”（走嘔）、“x”（走）、xx（跑跑）三種節奏時(shí)值。
能用動(dòng)作表現聆聽(tīng)作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè )形象，感受勞動(dòng)的歡快情緒。
能邊唱歌曲邊做一強一弱的敲擊。
第六課《小精靈》。
1、聆聽(tīng)二胡曲《小青蛙》，能準確說(shuō)出音樂(lè )中的相同部分。
2、能用動(dòng)作表現《野蜂飛舞》的旋律特點(diǎn)，并對三種唱、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較。
3、能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》。
4、能用自然柔美的歌聲和動(dòng)作，表演歌曲《小蜻蜓》。
5、認識響板，學(xué)會(huì )并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按歌曲中編配的樂(lè )器圖譜為歌曲伴奏。
能準確說(shuō)出音樂(lè )中的相同部分。
能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲。
第七課《小小音樂(lè )家》。
1、聆聽(tīng)三首兒童器樂(lè )作品，能分辨鋼琴、小提琴獨奏和樂(lè )器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿音樂(lè )中描繪的“小音樂(lè )家”形象。
2、用甜美的聲音，福氣地演唱歌曲《快樂(lè )的小笛子》和《法國號》。
3、為歌曲《快樂(lè )的小笛子》和《法國號》選擇正確的強弱規律進(jìn)行拍擊，并能邊唱邊準確拍擊。
4、結合生活中的經(jīng)驗和所學(xué)的知識，能探索和表現音的長(cháng)短。
能分辨鋼琴、小提琴獨奏和樂(lè )器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿音樂(lè )中描繪的“小音樂(lè )家”形象。
結合生活中的經(jīng)驗和所學(xué)的知識，能探索和表現音的長(cháng)短。
第八課《過(guò)新年》。
1、結合生活中的經(jīng)驗，能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現手段，參與本課樂(lè )曲和歌曲的聆聽(tīng)與表演。
2、比較吉他彈奏的《平安夜》和合唱《平安夜》，能用語(yǔ)言描述對音樂(lè )的感受。
3、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲，分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》，表達過(guò)新的愉快心情。
4、正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法，有探索不同演奏方法的興趣，樂(lè )于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng )活動(dòng)。
結合生活中的經(jīng)驗，能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現手段，參與本課樂(lè )曲和歌曲的聆聽(tīng)與表演。
有探索不同演奏方法的興趣，樂(lè )于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng )活動(dòng)。
1、激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，體驗音樂(lè )的美感。
2、能用正確的姿勢、自然的聲音演唱歌曲，并樂(lè )于參加各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
3、能模唱歌曲；掌握x、x—、xx的節奏；學(xué)習音的強弱、長(cháng)短；感受二、三拍子韻律；認識并掌握木魚(yú)、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
聆聽(tīng)：本冊教材聆聽(tīng)曲目17首，其中樂(lè )曲14首，聲樂(lè )曲3首。聆聽(tīng)曲目都不是很長(cháng)且音樂(lè )形象較為鮮明，學(xué)生還是比較容易能感受到音樂(lè )所描繪的形象的。這是學(xué)生的欣賞能力的一個(gè)重要的基礎階段，因此每節課扎實(shí)地讓學(xué)生學(xué)生聆聽(tīng)至關(guān)重要。聆聽(tīng)曲中有部分是來(lái)自動(dòng)畫(huà)片、童話(huà)故事等離學(xué)生生活較近的音樂(lè )，這對學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
演唱：本冊演唱曲目16首，大部較為短小、精煉。二拍子11首，三拍子5首，歌曲節奏基本比較簡(jiǎn)單，難度不是很大，但在音準方面仍不容忽視，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使學(xué)生混淆而唱成一樣的。三拍子相對來(lái)說(shuō)要難一點(diǎn)，學(xué)生三拍子的韻律感不強，不能較好地掌握其韻律，在演唱時(shí)會(huì )較費力且顯得較為生疏，容易與二拍子的感覺(jué)混淆，因此要在之前的歌曲教學(xué)中作好鋪墊，讓學(xué)生在演唱三拍子時(shí)不那么難。
編創(chuàng )與活動(dòng)：本冊教材中出現了模唱、聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作、節奏傳遞、念兒歌、打擊樂(lè )器伴奏、編兒歌、學(xué)習打擊樂(lè )器等的編創(chuàng )與活動(dòng)，較之前教材的編創(chuàng )與活動(dòng)相比，難度有所降低，符合一年級學(xué)生的學(xué)習能力。
知識與技能：本冊教材的一個(gè)最大改革就是將老版教材的知識暗線(xiàn)轉為明線(xiàn)，明確規定了每課、每學(xué)期學(xué)生應該掌握的知識與技能，這使教師的教學(xué)更有方向性與目的性。本學(xué)期的學(xué)習力求使學(xué)生能掌握正確的歌唱姿勢；能跟隨老師模唱歌曲；認識x、xx、x—的節奏；了解音的強弱、長(cháng)短；學(xué)習二、三拍子的韻律感；認識并學(xué)習木魚(yú)、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能對歌曲進(jìn)行伴奏。這些知識與技能都是循序漸進(jìn)的，難度也不大，相信一年級的學(xué)生可以勝任。其中，模唱為以后的樂(lè )譜識讀墊定基礎，具有一定的必要性。
1、認真學(xué)習20xx版新課程標準，吸收新的教學(xué)理念，并以此為指導，鉆研教材、備好每一節課，做到有預設進(jìn)課堂。備課時(shí)備好學(xué)生，設計一些切合學(xué)生心理特點(diǎn)及實(shí)際的教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、落實(shí)一年級學(xué)生的常規并逐步培養其形成良好的學(xué)習習慣，包括課堂中聆聽(tīng)、演唱、發(fā)言等等各方面的習慣，以利于其音樂(lè )學(xué)習發(fā)展。
3、根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法，如律動(dòng)法、表演法、游戲法等等適合學(xué)生的教學(xué)方法，以此來(lái)提高興趣，激發(fā)學(xué)生潛能。
4、積極采用合理的評價(jià)制度，根據一年級學(xué)生愛(ài)表?yè)P的心理特點(diǎn)以鼓勵為主進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)，同時(shí)將橫向評價(jià)與縱向評價(jià)相結合，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5、多舉行班級音樂(lè )會(huì )，讓學(xué)生有更多的機會(huì )來(lái)展現自己，以此提高學(xué)習興趣及學(xué)習自信心，使學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習有更好的進(jìn)步。
周次課次課題教學(xué)內容課時(shí)。
第1、2周第1課《好朋友》聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》3。
《口哨與小狗》。
表演《你的名字叫什么》。
《拉勾勾》。
第2、3周第2課《快樂(lè )的一天》3。
聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》。
表演《其多列》《跳繩》。
第4周第1課機動(dòng)2。
第5周第3課《祖國您好》2。
聆聽(tīng)《中華人民共和國國歌》。
《頌祖國》。
表演《國旗國旗真美麗》《同唱一首歌》。
第6、7周第4課《可愛(ài)的動(dòng)物》聆聽(tīng)《袋鼠》《快樂(lè )的小熊貓》4。
表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》《詠鵝》。
第8周第5課《愛(ài)勞動(dòng)》3。
聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》《三個(gè)小和尚》。
《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》。
第10、11周第6課《小精靈》聆聽(tīng)《小青蛙》《野蜂飛舞》4。
表演《小蜻蜓》《小青蛙找家》。
第12周機動(dòng)2。
第13、14周第7課《小小音樂(lè )家》4。
聽(tīng)《號手與鼓手》《會(huì )跳舞的洋娃娃》《星光圓舞曲》。
《法國號》《快樂(lè )的小笛子》。
第15周機動(dòng)2。
第16、17周第8課《過(guò)新年》4。
聆聽(tīng)《小拜年》《平安夜》。
表演《龍咚鏘》《新年好》。
第18周機動(dòng)2。
第19周。
創(chuàng )編與活動(dòng)。
創(chuàng )編與活動(dòng)2。
第20周。
音樂(lè )宮。
音樂(lè )宮2。
第21周。
復習。
復習2。
第22周。
考試。
一、快樂(lè )游戲，活躍情緒。
1、組織學(xué)生集隊、隊列。
2、提出要求，組織學(xué)生分組游戲。
1、看老師手勢，聽(tīng)老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、聽(tīng)口令練習原地踏步，動(dòng)作做到位。
3、分成男女生兩組進(jìn)行游戲“快快躲閃”。
4、學(xué)生自己進(jìn)行柔韌練習（自叫節拍，自想動(dòng)作）。
二、自主練習，體驗踢毽。
教師活動(dòng)：
1、提出要求，組織學(xué)生自主練習。
2、用多種形式的比賽來(lái)幫助學(xué)生熟練踢毽動(dòng)作。
學(xué)生活動(dòng)：
1、按老師要求自我練習，在上一節課的`基礎上進(jìn)一步體驗踢毽動(dòng)作。
2、積極加定時(shí)、定數的踢毽比賽。
3、和自己的小伙伴比一比誰(shuí)踢得好，踢得多。
組織：分散練習。
三、穩定身心，恢復情緒。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生進(jìn)行放松練習-幸福拍手歌。
2、總結評價(jià)整節課。
3、宣布下課。
復習歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
教學(xué)過(guò)程：
一、師聲問(wèn)好。
二、音樂(lè )活動(dòng)。
1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學(xué)會(huì )的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請填得好的孩子當小老師。
2、復習歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
雄雞催我們早起，別遲到。我們背著(zhù)書(shū)包唱著(zhù)歌兒上學(xué)吧!復習歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
4、律動(dòng)：跳踢踏。
來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè )老師請大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè )怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)。
鼓勵孩子上臺展示。
評議、鼓勵。
三、結束。
1、數與代數：認識20以?xún)鹊臄?；一位數的加法和相應的減法；加法和減法的含義。
2、空間與圖形：認識上、下、前、后、左、右；直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
3、統計與概率：比較物體的長(cháng)短、高矮、大小、輕重；物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)；象形統計圖；簡(jiǎn)易統計表。
4、實(shí)踐與綜合應用：有趣的拼搭，豐收的果園，愉快的周末。
1、知識與技能。
(1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄?，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加、減一位數；認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
(2)結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念；通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體的相應圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征并能正確識別；感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短，大小和輕重。
(3)認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。
2、數學(xué)思想方面。
(1)初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法；在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情況探索一位數加、減的算法。
感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面。
(1)能在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情況中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題，包括用分析或計算的方法表達解決總是的過(guò)程與結果。(2)能對簡(jiǎn)單的幾休體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系實(shí)際情況描述一些物體的相對位置；能學(xué)會(huì )收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的'統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。
(3)體驗與同學(xué)合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )解決問(wèn)題的辦法，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的基本過(guò)程和結果。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題。
(2)在教師的指導和幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨立思考認識數學(xué)知識的體驗。
(3)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組民組民間童謠，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè )風(fēng)格。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì )在音樂(lè )活動(dòng)(表演)中大方自然地展現自我，并樂(lè )于與他人合作。
3、通過(guò)節奏游戲活動(dòng)，認識四種節奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節奏型。
1、在學(xué)會(huì )唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。
2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現自己熱情歡快的情緒。
對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì )疼?！焙汀疤教?，不來(lái)跳舞頭會(huì )疼”所表達的意思。
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
二、音樂(lè )活動(dòng)。
(一)模仿節奏。
1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè )器演奏的節奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè )器的名稱(chēng)。
2、模仿樂(lè )器演奏的聲音。
3、板書(shū)。
(二)、介紹瑤族的“盤(pán)王節”
(三)、學(xué)兒歌。
1、師示范。
2、師帶讀。
3、生自瀆。
4、用樂(lè )器伴奏。
(四)、表演“跳盤(pán)王”
為按照xx教辦發(fā)[20xx]xx號《xx市教育局關(guān)于做好20xx年秋季開(kāi)學(xué)中小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作的通知》，結合x(chóng)x教育集團陽(yáng)光育人辦學(xué)理念，在全面做好疫情防控工作的基礎上，實(shí)現學(xué)生身心健康和有效學(xué)習兩不誤，特制定線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案。
（一）堅持停課不停學(xué)。
線(xiàn)上教學(xué)是防控疫情時(shí)期的特殊安排，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)是防控疫情的需要，是落實(shí)“停課不停學(xué)”的主要方式。
（二）堅持“五育并舉”。
要著(zhù)重加強學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)人民教育，著(zhù)重體現專(zhuān)題延伸拓展、研究性學(xué)習、經(jīng)典名著(zhù)閱讀、居家體育鍛煉，開(kāi)展美育活動(dòng)和居家勞動(dòng)等，做到“五育并舉”。
（三）堅持“雙減”原則。
線(xiàn)上教學(xué)、線(xiàn)上輔導做到時(shí)間服從質(zhì)量，體現雙減原則。
（四）堅持監督檢查。
學(xué)校督查專(zhuān)班要及時(shí)發(fā)現并糾正教學(xué)計劃不合理、未按計劃教學(xué)、教學(xué)時(shí)間過(guò)長(cháng)、作業(yè)量過(guò)多等問(wèn)題。
（五）做好起始年級有關(guān)工作。
實(shí)施入學(xué)適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。
為確保線(xiàn)上教學(xué)有序、有效、有法、有責開(kāi)展，xx小學(xué)成立線(xiàn)上教學(xué)統籌專(zhuān)班、督查專(zhuān)班、管理專(zhuān)班、信息技術(shù)保障專(zhuān)班、宣傳專(zhuān)班。
具體職責：全面負責線(xiàn)上教學(xué)工作的統籌安排。
具體職責：全面負責督查教師線(xiàn)上工作情況及家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)的意見(jiàn)或建議。
具體職責：
1、具體負責各校區的線(xiàn)上教學(xué)、線(xiàn)上輔導工作。
2、組織教學(xué)主任、學(xué)年組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)統籌規劃線(xiàn)上教學(xué)要求、線(xiàn)上教研任務(wù)、制定線(xiàn)上教學(xué)計劃。
3、全面監管線(xiàn)上教學(xué)。細致安排教學(xué)領(lǐng)導走進(jìn)班級直播間聽(tīng)課、檢查、反饋、評價(jià)、總結，形成閉環(huán)管理。
4、負責組織評議、評估授課及作業(yè)反饋效果，提出修改建議。
5、策劃組織開(kāi)展教師線(xiàn)上研訓，開(kāi)展崗位大練兵序列活動(dòng)。
6、監管教師居家辦公狀態(tài)，做好考勤等工作。
[線(xiàn)上教學(xué)信息技術(shù)保障專(zhuān)班]。
具體職責：全面負責調配信息技術(shù)人員，保障線(xiàn)上直播順暢，保障錄制微課質(zhì)量。
具體職責：各大媒體宣傳報道。
步驟及要求內容。
（一）前期準備。
1、全體教師準備教學(xué)資源，在年組集體線(xiàn)上備課基礎上根據班級學(xué)情進(jìn)行自主備課，集體教研要統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)內容，統一教學(xué)形式。
2、直播媒介：騰訊會(huì )議。全體班主任老師申請班級騰訊會(huì )議號，學(xué)校備案發(fā)布科任教師，全體教師做好直播技術(shù)準備。
3、全體教師認真備課，嚴格按照線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間安排表按時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。
4、提前運行調試。信息技術(shù)保障專(zhuān)班協(xié)調全體授課教師，提前運行調試設備及所用教學(xué)課件，確保線(xiàn)上教學(xué)順利進(jìn)行。
（二）直播授課實(shí)施安排及要求。
[課時(shí)安排]。
1、線(xiàn)上教學(xué)從xx月xx日開(kāi)始，每周周一至周五。
2、全學(xué)科直播授課，每節直播課30分鐘。
[作業(yè)要求]。
1、嚴格落實(shí)“雙減”政策要求，按文件規定控制完成學(xué)生作業(yè)時(shí)長(cháng)。
2、規范作業(yè)布置，創(chuàng )新作業(yè)形式，并及時(shí)批閱、更正、答疑，確保線(xiàn)上教學(xué)的'效果。
為確保一年級新生平穩度過(guò)適應期，學(xué)校多次組織一年級任課教師培訓活動(dòng)，提前進(jìn)行全面的工作部署。經(jīng)多次以“五育并舉”為核心理念的研討過(guò)后，為一年級小豆包制定了專(zhuān)屬線(xiàn)上課程方案。
（三）教學(xué)紀實(shí)。
寫(xiě)好線(xiàn)上授課日志，內容可以簡(jiǎn)短，如授課內容，授課形式，效果及反思，學(xué)生作業(yè)反饋情況等。
1、xx月xx日召開(kāi)全體教師“線(xiàn)上教學(xué)工作會(huì )議”，明確新時(shí)期線(xiàn)上教學(xué)重要性，部署線(xiàn)上教學(xué)各項要求。
2、xx月xx日前開(kāi)展各學(xué)科、各學(xué)年組“線(xiàn)上教學(xué)集體教研”，統一備新課標、備教參、備教材、備學(xué)生、備作業(yè)、備課件、備直播小技巧等。
3、每周五圍繞“課例研究”“線(xiàn)上教學(xué)亮點(diǎn)分享”等主題，總結提煉典型經(jīng)驗與做法，不斷提升線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)上輔導質(zhì)量。
4、組織“線(xiàn)上無(wú)界杯特色教學(xué)技能大賽”。
5、各學(xué)科組分別開(kāi)展一次線(xiàn)上特色專(zhuān)題教研。
1、線(xiàn)上教學(xué)是教學(xué)改革發(fā)展的大勢所趨，各位老師要在實(shí)踐中不斷摸索，總結提升，不斷提高水平，提升教學(xué)實(shí)效。
2、線(xiàn)上教學(xué)管理專(zhuān)班（即教導主任和教研組長(cháng))，每日不定時(shí)進(jìn)入直播間巡查聽(tīng)課，第一時(shí)間掌握線(xiàn)上教學(xué)情況，進(jìn)行“雙減”提質(zhì)增效等教學(xué)常規工作的監控和管理。并組織評議評估授課及作業(yè)反饋效果，提出修改建議，做好相關(guān)記錄。
3、授課前教師需做充分準備，不可隨意拼湊，不得轉載或轉發(fā)含有廣告、暴力等不和學(xué)生適宜的內容，合力利用網(wǎng)上課程資源。
4、盡量減少學(xué)生用電子設備的時(shí)間，減少作業(yè)量，保證體育活動(dòng)時(shí)長(cháng)、保證睡眠時(shí)長(cháng)、保證每天上下午各做一次眼保健操。
5、切勿增加負擔。
線(xiàn)上教學(xué)期間，任何教師不得強行要求學(xué)生每天線(xiàn)上“打卡”點(diǎn)名，不得強行要求學(xué)生上傳學(xué)習視頻、作業(yè)及打印作業(yè)，不得向家長(cháng)布置作業(yè)。要堅決杜絕超前教學(xué)、過(guò)度要求等行為，保障學(xué)生身心健康。學(xué)校領(lǐng)導小組分年級到各班級進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)上輔導的督導檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理，及時(shí)糾正。
6、關(guān)愛(ài)特殊群體。
要加強對奮戰在疫情防控一線(xiàn)的醫務(wù)人員子女關(guān)心關(guān)愛(ài)，安排以班主任老師為主、科任教師為輔開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)輔導和心理輔導，解決一線(xiàn)醫務(wù)人員的后顧之憂(yōu)。做好父母不在身邊陪伴的低年級學(xué)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的教學(xué)輔導工作，安排校領(lǐng)導和黨員先鋒員與其對接，確保不丟掉一名學(xué)生。
7、疫情防控紀律要求：
班主任須告知全體家長(cháng)，不得讓學(xué)生參與任何形式線(xiàn)下輔導培訓活動(dòng)，疫情防控期間號召學(xué)生減少外出，居家學(xué)習。
疫情當前，xx全體教職員工勠力同心，眾志成城，力求完美做好線(xiàn)上教育教學(xué)工作，做疫情下幸福教育的奠基者、急先鋒。
1、歌曲：小袋鼠。
2、歌表演。
3、綜合訓練：u木魚(yú)。
4、欣賞：夢(mèng)幻曲(大提琴獨奏曲)。
雪花飛舞—選自《兒童園地》(電子合成器演奏)。
1、學(xué)習“u”的正確發(fā)聲方法。練習用柔和而有彈性的聲音準確的演唱《小袋鼠》。
2、學(xué)習用身體的動(dòng)作表現歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛(ài)形象。
3、認識木魚(yú)，學(xué)習木魚(yú)的演奏方法。通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習，感受并掌握八分音符的時(shí)值。
4、通過(guò)《夢(mèng)幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂(lè )曲的欣賞，培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的習慣，感受音樂(lè )所表現的不同內容以及不同情緒。
：學(xué)唱并表演歌曲。
：通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習，感受并掌握八分音符的時(shí)值。
錄音機、磁帶。
一、發(fā)聲練習。
第12頁(yè)，注意方法同前節。
二、認一認。
1、教師介紹木魚(yú)：木魚(yú)是用木頭制成的仿魚(yú)狀的打擊樂(lè )器，發(fā)音堅實(shí)、短促。演奏時(shí)，左手握著(zhù)“魚(yú)尾”處，右手拿著(zhù)小木錘，輕輕的.敲擊。
2、請同學(xué)們試著(zhù)敲一敲。
三、節奏練習。
1、復習上節課所作的節奏練習。請同學(xué)們拍手練一練。
2、請同學(xué)們看書(shū)，按走和跑讀節奏。
3、按節奏邊讀邊走。
4、拍手讀歌謠，最后敲木魚(yú)讀歌謠。
四、學(xué)唱“小袋鼠”
1、導入：
今天我們來(lái)看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么?
2、聽(tīng)教師范唱。請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?這首歌有什么特點(diǎn)?
3、有節奏朗讀歌詞、教唱法學(xué)歌。
注意休止符處唱法，反復練習，直至準確。
4、處理：
1～6小節力度較弱;第7小節“大”字力度較強;。
“挺著(zhù)一個(gè)”用漸強的聲音演唱。
練唱。
請同學(xué)們展開(kāi)想象，討論自己認為應怎樣演唱。練唱。
請同學(xué)們敲擊木魚(yú)為歌曲伴奏。
五、歌表演。
1、請同學(xué)們自己看書(shū)上的動(dòng)作，分別做一做，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)動(dòng)作是什么意思。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)練習。
3、聽(tīng)音樂(lè )，所有同學(xué)演唱。一半同學(xué)舞蹈，一半同學(xué)用樂(lè )器伴奏。
六、欣賞：
1、介紹：
《夢(mèng)幻曲》是德國作曲家舒曼28歲時(shí)在維也納創(chuàng )作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七段樂(lè )曲，后改為大提琴獨奏曲。
《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。
2、要求學(xué)生閉上眼睛，靜靜聽(tīng)音樂(lè )。
初聽(tīng)樂(lè )曲《夢(mèng)幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂(lè )曲逐一播放。
聽(tīng)后請同學(xué)談?wù)動(dòng)∠螅焊惺艿搅耸裁?想到了什么?這兩首樂(lè )曲各表現了什么情緒?
3、復聽(tīng)樂(lè )曲。
請同學(xué)自編動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )做一做，以表現歌曲意境。
七、小節。
請同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰(shuí)表演得好，能得到爸爸媽媽的表?yè)P。
板書(shū)設計：小袋鼠。
活潑、可愛(ài)、歡快。
挺著(zhù)一個(gè)漸強。
根據自治區教育廳《關(guān)于做好發(fā)生疫情地區中小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)的通知》、《關(guān)于發(fā)生疫情地區中小學(xué)校利用xx教育云開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作的通知》《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作的通知》及《xx市xx區教育局關(guān)于做好疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作的通知》要求，結合x(chóng)x中心學(xué)校疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作方案，特制定xx小學(xué)如下方案。
落實(shí)教育局相關(guān)工作要求，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式開(kāi)展遠程教育教學(xué)活動(dòng)。依托電視、網(wǎng)絡(luò )、移動(dòng)終端等現代技術(shù)搭建空中課堂，為我校學(xué)生提供豐富多樣的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，確保我校每一名學(xué)生停課不停學(xué)、離校不離教，最大限度降低疫情對我校教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的影響。
20xx年xx月xx日星期四
1、線(xiàn)上課程表：周一至周五學(xué)生根據本班的課程表，以班級為單位進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習。
2、教師安排：每班課任教師按課表進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，班主任協(xié)調管控學(xué)生的自主線(xiàn)上學(xué)習。
根據中心學(xué)校下發(fā)的統一作息時(shí)間執行
xx教育云平臺覆蓋小學(xué)、初中各學(xué)科的同步教學(xué)視頻課程，以及知識點(diǎn)微課、心理輔導、家庭教育、品德教育、研學(xué)實(shí)踐等課程，學(xué)生以居家或學(xué)校集中方式通過(guò)電腦、手機、教學(xué)一體機等終端收看學(xué)習。同時(shí)，學(xué)校依托xx教育云平臺提供的xx教云app、在線(xiàn)互動(dòng)課堂、數字學(xué)校等線(xiàn)上教學(xué)工具，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直播的方式，向學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導等活動(dòng)，并支持學(xué)校教師組建線(xiàn)上教學(xué)班。
（一）主要教學(xué)方式。各學(xué)校要利用app（）為主要教學(xué)手段，開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)。學(xué)校管理員要提前在x教云pc端(下載地址，進(jìn)入學(xué)校管理后臺，在內部通訊錄管理頁(yè)面，加入學(xué)校所有任課教師，并在家校通訊錄，建立年級、班級，設置班主任、任課教師。班主任使用x教云app，進(jìn)入班級群，分享班級群二維碼給各學(xué)科任教教師和學(xué)生。學(xué)科教師使用電腦下載安裝教云pc端，使用手機號注冊并x教云app，找到我的班級群，即可發(fā)起直播開(kāi)始上課。學(xué)生使用電腦或者使用手機下載安裝教云，手機號注冊x教云app，加入班級群，可進(jìn)入直播課堂上課。各學(xué)校要及時(shí)在x教云app中錄入教師、學(xué)生家長(cháng)信息，建立完善班級，指導教師、家長(cháng)下載、注冊x教云app，確保線(xiàn)上正常教學(xué)（x教云app直播課指南見(jiàn)）。
（二）輔助教學(xué)方式
1、在線(xiàn)互動(dòng)課堂教學(xué)。各學(xué)校要利用xx教育云平臺“在線(xiàn)互動(dòng)課堂”（）為輔助手段，通過(guò)xx教育云平臺的學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、qq、微信等方式，向社會(huì )發(fā)布直播教學(xué)課程表和直播地址，并組織優(yōu)秀教師在學(xué)校在線(xiàn)互動(dòng)課堂教室，按課表分年級為學(xué)生開(kāi)展直播教學(xué)，提前一周將直播課表及地址通發(fā)送給學(xué)生，安排學(xué)生根據教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習要求，在家里利用電腦、手機等終端進(jìn)行學(xué)習。
2、通過(guò)xx數字學(xué)校。教師使用xx教育云賬號密碼登錄數字學(xué)校()，在首頁(yè)點(diǎn)擊“開(kāi)通直播輔導”，點(diǎn)擊“添加”按鈕創(chuàng )建直播間，生成課堂號，再點(diǎn)擊“學(xué)生”按鈕，添加授課班級學(xué)生，并將生成的課堂號通過(guò)qq、微信等方式，發(fā)送給學(xué)生。然后點(diǎn)擊“上課”按鈕上課，或者點(diǎn)擊“客戶(hù)端”按鈕，下載安裝數字學(xué)校pc端，輸入xx教育云賬號和課堂號上課。學(xué)生使用電腦下載安裝數字學(xué)校pc端，或者使用手機下載安裝數字學(xué)校app，輸入xx教育云賬號和老師發(fā)送的課堂號，加入教室，通過(guò)電腦或手機上課。學(xué)生通過(guò)電腦或手機均登錄xx教育云平臺數字學(xué)校()“同步課程”中的教學(xué)資源，選擇學(xué)段、年級、學(xué)科，找到對應的教學(xué)課程開(kāi)始學(xué)習。
3、云平臺課程資源。從xx月xx日起，自治區教育廳通過(guò)xx教育資源公共服務(wù)平臺和“xx教育廳”“xx教育電視臺”微信公眾號等途徑，為義務(wù)教育學(xué)生提供精品課程資源開(kāi)展“空中課堂”，并根據目前全區基本教學(xué)進(jìn)度，提供分年級分學(xué)科課程，學(xué)校和教師可依據課程組織學(xué)生參加線(xiàn)上教學(xué)。非人教版本教材及今年秋季修訂教材的科目，請從國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺()獲取學(xué)習資源。
（三）線(xiàn)上教學(xué)輔導答疑。各學(xué)校要以班級為單位，根據教學(xué)進(jìn)度組織任課教師開(kāi)展在線(xiàn)輔導、互動(dòng)答疑、作業(yè)輔導等教學(xué)活動(dòng)，確保在線(xiàn)學(xué)習全覆蓋和高質(zhì)量。
1、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
工作職責：
全面領(lǐng)導校疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作，校長(cháng)是學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作的第一責任人，要依據國家課程方案和標準，在教育局和中心學(xué)校的指導下，根據學(xué)校實(shí)際，制定“一校一案”線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，組織在線(xiàn)互動(dòng)課堂教學(xué)，編排符合國家課程方案和標準的直播教學(xué)課程表。
2、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作督查、宣傳小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
工作職責：
加強對各學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)落實(shí)情況進(jìn)行督導檢查，確保停課不停學(xué)、離校不離教，適時(shí)對線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行抽查。線(xiàn)上教學(xué)中有師德失范行為的，將按照教師職業(yè)行為準則和違反師德處理辦法嚴肅處理，并追究有關(guān)負責人的主管責任。
3、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作應用培訓、操作咨詢(xún)、技術(shù)保障領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
成員：
工作職責：
負責線(xiàn)上教學(xué)的應用培訓、操作咨詢(xún)、技術(shù)保障等，遇到技術(shù)問(wèn)題，要及時(shí)與xx教育云平臺技術(shù)人員聯(lián)系，積極幫助協(xié)調解決各校師生線(xiàn)上學(xué)習的問(wèn)題和困難，確保每名學(xué)生都能在家進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，最大限度降低疫情對學(xué)生學(xué)習的影響。
技術(shù)咨詢(xún)電話(huà)：136xx
4、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)疫情防控領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
工作職責：
負責線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)校疫情防控工作進(jìn)行指導、協(xié)調。按規定向教育局、疫情防控部門(mén)報告情況；做好學(xué)校消毒工作。
5、成立xx小學(xué)學(xué)校疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)心理輔導領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：各班班主任、心理咨詢(xún)室管理員
工作職責：
負責線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)校師生心理疏導，引導師生不恐慌、不猜測、不傳謠。保持積極健康心態(tài)。
6、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)后勤保障服務(wù)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：各班班主任
工作職責：
負責線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)校教師的生活保障工作，做到吃得飽、住得暖，解決他們的后顧之憂(yōu)，讓他們安心線(xiàn)上教學(xué)工作。
1、各班主任通過(guò)各種形式，及時(shí)將疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)播信息通過(guò)家長(cháng)聯(lián)系群宣傳到每一名學(xué)生和家長(cháng)，全體教師按照原定教學(xué)和工作計劃開(kāi)展工作，擔任線(xiàn)上授課、助教的教師工作量、工作效果要納入到學(xué)校教育教學(xué)績(jì)效考核中。
2、學(xué)校通過(guò)各種方式對各班開(kāi)展疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)情況的督導檢查，確保各項工作有序開(kāi)展、落地見(jiàn)效。各班班主任、科任教師要積極組織學(xué)生參加疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作活動(dòng)及時(shí)掌握學(xué)生需求和學(xué)習動(dòng)態(tài)，引導家長(cháng)密切配合，督促學(xué)生按時(shí)、按量完成老師布置的學(xué)習任務(wù)。學(xué)校（園）教務(wù)處要及時(shí)進(jìn)行檢查指導，確保教學(xué)任務(wù)保質(zhì)保量的完成。
3、學(xué)校組織開(kāi)展對各班學(xué)生疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作活動(dòng)學(xué)習效果的檢測，對沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，對沒(méi)有按進(jìn)度聽(tīng)課和學(xué)習能力弱的學(xué)生進(jìn)行查漏補缺。
4、強化家校共育。班主任和任科教師要通過(guò)云校家、微信、qq等方式密切與家長(cháng)聯(lián)系溝通，及時(shí)掌握學(xué)生需求和學(xué)習動(dòng)態(tài)，主動(dòng)解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，引導家長(cháng)合理安排學(xué)生居家學(xué)習生活，共同做好線(xiàn)上教學(xué)組織實(shí)施工作。
1、專(zhuān)業(yè)的團隊打磨，課堂教學(xué)精彩紛呈。此次在線(xiàn)教學(xué)的執教者都是揚州各地名師、骨干教師。課堂內容充實(shí)，設計精巧，特點(diǎn)鮮明，不管是課時(shí)目標的制定與落實(shí)、重難點(diǎn)的突破，還是提問(wèn)的設計、學(xué)習方法的錘煉、作業(yè)的設計都很到位。資源的優(yōu)質(zhì)組合、精湛的教學(xué)技藝，有效地吸引了學(xué)生的學(xué)習，并使學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習的過(guò)程中有效獲得了知識，得到了進(jìn)步。
2、新型的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。對我們的學(xué)生而言，線(xiàn)上教學(xué)是一種全新的學(xué)習方式，每天在家對著(zhù)電視、電腦、手機學(xué)習，他們的好奇心與積極性一下子被調動(dòng)起來(lái)了。課上老師也盡可能地吸引學(xué)生，讓學(xué)生根據學(xué)習內容做一做、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)或編寫(xiě)作文提綱等，讓學(xué)生感受到了語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，看到了更廣闊的天地。因此有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
3、實(shí)用的回放功能，隨時(shí)可以鞏固回味?？罩姓n堂除了電視直播之外，電視點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò )收看，都有回放功能。而我們的學(xué)生大都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收看的，所以基本都能看回放。語(yǔ)文學(xué)科需要細品、慢嚼的內容比較多，有些課堂上來(lái)不及消化的、后期遺忘的內容，或在作業(yè)中遇到困難的時(shí)候，只要愿意，就可以隨時(shí)回放，方便學(xué)生鞏固與回味。
在線(xiàn)學(xué)習有著(zhù)諸多優(yōu)勢，但由于教師與學(xué)生是隔空的，名師教學(xué)面對的學(xué)生也是不同層次的，因此，相對于傳統的面對面學(xué)校教學(xué)，在線(xiàn)學(xué)習還是存在著(zhù)一些不足。
1、監管力度不一，學(xué)習效率參差。線(xiàn)上學(xué)習，有部分家長(cháng)很重視，為孩子提供了安靜的學(xué)習環(huán)境，部分學(xué)生也很自律，能按時(shí)聽(tīng)課、積極思考、完成各項課內課外練習。但不排除存在家長(cháng)無(wú)條件提供好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生缺乏自控能力的現象。尤其是家長(cháng)在復工以后，少部分學(xué)生的學(xué)習幾乎處于“放任自流”的狀態(tài)。孩子缺少大人的監督，不自覺(jué)更體現無(wú)疑，上課不專(zhuān)心，不記筆記，甚至不上課的也都存在，更別說(shuō)語(yǔ)文的口頭朗讀、背誦作業(yè)和筆頭的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)等的落實(shí)了。學(xué)生上課的參與率不保障，學(xué)校效率也參差不齊，兩級分化明顯。
2、師生互動(dòng)受限，深度思考缺?？罩姓n堂教學(xué)時(shí)間為15-20分鐘一堂課，以老師講解為主，留給學(xué)生思考的時(shí)間不多，而且一些學(xué)生容易走神，跟不上節奏，不積極思考。更重要的是學(xué)生隔著(zhù)屏幕聽(tīng)課，師生互動(dòng)受限。而語(yǔ)文學(xué)科一些文章的理解需要通過(guò)師生間言語(yǔ)互動(dòng)，探討深層寓意；通過(guò)情境互動(dòng)，提升學(xué)習動(dòng)機；通過(guò)情感互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，深入領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言之美。因此，在線(xiàn)學(xué)習，老師無(wú)法聽(tīng)到學(xué)生的心聲，也無(wú)法當面解答學(xué)生的疑惑，當學(xué)生思考出現困難時(shí)，也得不到老師的及時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生一直處于茫茫然、似懂非懂狀態(tài)，一定程度上也影響了學(xué)生積極思考的積極性。
3、批改方式制約，習作問(wèn)題突出。線(xiàn)上學(xué)習帶給教師最大的不便是作業(yè)的批改，對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，作業(yè)批改中問(wèn)題最大的就是習作內容的批改了。習作中的共性問(wèn)題，教師無(wú)法集體指導，只能一個(gè)一個(gè)打文字發(fā)送，批改量大，但效果甚微，無(wú)法面對面一一指導，只是用文字表達，導致有些學(xué)生根本不看，有些學(xué)生看了也不領(lǐng)會(huì )老師的意思，修改無(wú)法落實(shí)到位，需要返校后再一一面對面作進(jìn)一步地修改完善。
總體而言，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)雖然有著(zhù)諸多優(yōu)勢，但我們也看到了其中一些與我們學(xué)情不合拍的地方。我們從學(xué)生提交的作業(yè)中，清晰地感覺(jué)到這些情況的存在。為了實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的平穩過(guò)渡，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)科組內的研討，制定了線(xiàn)下教學(xué)的總體目標：
1、利用2周左右時(shí)間，復習鞏固線(xiàn)上學(xué)習內容，加強字詞學(xué)習、課文內容理解，繼續研究文章寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì )表達。用好《補充習題》《習字冊》等，在做作業(yè)和板塊式復習的過(guò)程中，對線(xiàn)上教學(xué)內容進(jìn)行一個(gè)整體的回顧與梳理。
2、認真鉆研教材，提高課堂效率，加快線(xiàn)下教學(xué)的進(jìn)度，在7月初，完成所有新課的教授，保證復習時(shí)間。
3、復習階段，團隊共研高效復習策略，力求精講精練，提高復習效率，保證輕負高質(zhì)。
具體舉措如下：
1、身心輔導，進(jìn)入狀態(tài)。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的假期，學(xué)生肯定思想上放松，行動(dòng)上懶散。我們要給學(xué)生適應的過(guò)程，但也得抓緊時(shí)間讓他們盡快適應學(xué)校的生活，投入到緊張的學(xué)習生活中去。學(xué)生活既要抓好防疫，讓學(xué)生身體健康、心理健康，也要培養與落實(shí)學(xué)生在日常行為、學(xué)習表現等方面的表現，繼續保持良好的行為習慣。
2、把握節奏，合理安排。開(kāi)學(xué)后因學(xué)習周期短、學(xué)習任務(wù)重。教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度，根據教學(xué)實(shí)際情況改變或調整以前的教學(xué)方式，抓緊時(shí)間，提高效率?？傮w設想用兩周左右的時(shí)間把已上的.內容進(jìn)行梳理，結合《補充習題》，帶領(lǐng)學(xué)生完成字詞復習及對課文內容簡(jiǎn)單回顧。在新授的過(guò)程中，遇到與之前相聯(lián)系的知識點(diǎn)，要將復習與新授結合進(jìn)行，幫助學(xué)生復習舊知，掌握新知。
3、排查摸底，一班一策。教師要梳理線(xiàn)上教學(xué)內容，結合班級實(shí)際精準分析學(xué)情，對學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估。同時(shí)，通過(guò)組織學(xué)生對課文進(jìn)行簡(jiǎn)短復習，完成作業(yè)，在作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，調整教學(xué)內容，根據各班實(shí)際重新制訂學(xué)期教學(xué)計劃。
4、重組內容，分層教學(xué)。后期教學(xué)時(shí)，在保質(zhì)保量完成相應教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，建立各個(gè)知識點(diǎn)的鏈接，反復鞏固前面所學(xué)內容，同時(shí)把作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)等線(xiàn)上教學(xué)存在問(wèn)題較大的板塊或在線(xiàn)課堂中空出沒(méi)上的內容重新組織教學(xué)，查漏補缺，達成教學(xué)目標。學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習存在一定的差異，要求制訂針對性的學(xué)科補學(xué)計劃，對學(xué)生學(xué)習上的共性問(wèn)題，要專(zhuān)題備課，實(shí)行集體補學(xué)。對學(xué)生個(gè)別問(wèn)題，鼓勵學(xué)生通過(guò)回看線(xiàn)上教學(xué)視頻，自主復習、針對性練習等辦法進(jìn)行解決。個(gè)別學(xué)生要實(shí)行一對一的個(gè)別化輔導，做好提優(yōu)補差工作。
5、開(kāi)發(fā)課程，用好資源。語(yǔ)文課程是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的。為充分利用此次疫情的教育意義，老師們也要有意識地使用抗疫過(guò)程中涌現的榜樣資源，結合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，繼續開(kāi)展相關(guān)教育。
主要涉及的銜接內容：
一是生字、詞語(yǔ)等方面。認真落實(shí)課文生字詞學(xué)習，組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)等，了解學(xué)生對生字、詞語(yǔ)的掌握情況。對于掌握欠佳的，及時(shí)強調，反復讀寫(xiě)，夯實(shí)學(xué)生字詞積累基礎。
二是朗讀、背誦等方面。通過(guò)老師、小助手的合作檢查，了解每一個(gè)同學(xué)的朗讀、背誦情況，一是了解字詞的讀音是否正確，二是了解是否能熟練背誦。對不能熟練背誦的要及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，辛苦家長(cháng)配合學(xué)校利用傍晚和周末時(shí)間在家監督完成。
三是寫(xiě)話(huà)及作文方面。線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)完成的寫(xiě)話(huà)及習作，要根據學(xué)生的佳作和病文，指導學(xué)生把握重點(diǎn)，判斷自己的選材是否合理，修改其不足。新授寫(xiě)話(huà)及習作時(shí)，應注意與前面的寫(xiě)話(huà)及習作聯(lián)系融合，讓每個(gè)學(xué)生在掌握新的寫(xiě)作方法的同時(shí)，對前面知識再一次回顧與溫習，夯實(shí)寫(xiě)話(huà)及習作的基礎。
四是交流平臺方面。教材中語(yǔ)文園地前有一些交流平臺的內容，線(xiàn)上學(xué)習的過(guò)程中，由于時(shí)間緊，線(xiàn)上老師并沒(méi)有展開(kāi)，故需要老師們進(jìn)行補充，讓學(xué)生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內容，要將這部分內容按教學(xué)要求組織教學(xué)，在訓練中得到落實(shí)。
冬季，由于受新型冠狀病毒影響，我校按照上級文件精神作了“停課不停學(xué)”的安排，為全力保障防控疫情期間“停課不停學(xué)”，最大限度降低疫情對學(xué)生學(xué)習的影響，全力推進(jìn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。將線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)工作做實(shí)做細，保證教學(xué)質(zhì)量，本周我做了以下工作：
1、做好家長(cháng)、學(xué)生應用指導工作，保證家長(cháng)、學(xué)生能夠熟練應用。如：安裝釘釘、寧教云等軟件。
2、根據疫情狀況，制定教學(xué)計劃、進(jìn)度計劃。
3、線(xiàn)上輔導前，我認真備寫(xiě)教案，尋找優(yōu)質(zhì)課件和視頻。
4、每天與任課教師協(xié)調安排線(xiàn)上輔導時(shí)間，并提前在微信群里通知學(xué)生按時(shí)進(jìn)入寧教云直播間。
5、改進(jìn)以往的教學(xué)方法，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主管理，自我約束，有家長(cháng)協(xié)助監督，讓學(xué)生自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)。大部分學(xué)生能按照學(xué)校課程安排，收看空中課堂，下午準時(shí)參加各任課教師的輔導課，積極參與學(xué)習，回答老師提出的問(wèn)題。課后認真完成作業(yè)。
1、分學(xué)生自律性差，不能堅持聽(tīng)完課。
2、因網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題等情況影響了學(xué)生的`學(xué)習效果。
3、線(xiàn)上輔導形式限制了師生的互動(dòng)，生生互動(dòng)。教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習效果和細節無(wú)法及時(shí)了解。
4、家長(cháng)逐漸放松對學(xué)生的監督，部分家長(cháng)外出工作，家里沒(méi)人管，部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度變差。
1、自律性強的孩子能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差，個(gè)別學(xué)生不能堅持聽(tīng)完線(xiàn)上輔導課，線(xiàn)上的學(xué)習效果不好。教師及時(shí)了解每一個(gè)孩子的家庭情況，學(xué)生對知識掌握情況，尤其是關(guān)注后進(jìn)生，制定教學(xué)計劃，因材施教。
2、是加強學(xué)生的閱讀訓練、對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。
3、合理安排教學(xué)內容，精心設計教學(xué)過(guò)程，縮短線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間，讓教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)，更具吸引力，提高教學(xué)效果。
5、教師的在教學(xué)時(shí)將直播變?yōu)橐曨l會(huì )議，拉近距離，多設計一些課堂互動(dòng)環(huán)節，關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)講狀況。
總之，疫情期間老師要認真負責，做好疫情防控的同時(shí)上好網(wǎng)課，盡量不讓孩子掉隊。
一、學(xué)生基本情況分析：
一年級共四個(gè)班，每班有70多人。由于班級人數多、學(xué)校又處于城鄉結合部，外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)肯定會(huì )存在個(gè)別差異。
一年級的新生剛入學(xué)，什么都是新的，在教學(xué)上這也是一個(gè)有利點(diǎn)，常規各方面都可以新建立。
一年級學(xué)生識字量少，因此在本學(xué)期唱歌教學(xué)上要進(jìn)行歌詞的學(xué)習。一年級學(xué)生中，接觸過(guò)音樂(lè )學(xué)習的并不多，大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習音樂(lè )的機會(huì )，會(huì )唱的歌也不多。
一年級的學(xué)生有意注意時(shí)間非常短，約十五分鐘，且學(xué)生喜歡動(dòng)動(dòng)玩玩，坐不住，好奇心也很強。
一年級的學(xué)生還不能很有效地進(jìn)行聆聽(tīng)，但學(xué)生是非常喜歡唱唱跳跳的，因此對音樂(lè )課的興趣仍舊是相當大的。
二、教學(xué)目標：
第一課《好朋友》。
1、學(xué)習用音樂(lè )的方式相互交流，表達師生間、同學(xué)間的友愛(ài)之情。
2、初步懂得用正確的歌唱姿勢演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。
3、能和著(zhù)歌曲和樂(lè )曲的基本節拍，有規律地說(shuō)、拍“x、xx”的節奏型，能在簡(jiǎn)單的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中表現出自信和興趣，能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現音樂(lè )。
4、認識書(shū)本中呈現“演唱”、“演奏”、“聆聽(tīng)”、“知識與技能”、“編創(chuàng )與活動(dòng)”和“提示”等音樂(lè )學(xué)習的圖標。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用音樂(lè )的方式相互交流，表達師生間、同學(xué)間的友愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在簡(jiǎn)單的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中表現出自信和興趣，能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現音樂(lè )。
第二課《快樂(lè )的一天》。
1、能隨著(zhù)音樂(lè )情緒的變化，樂(lè )于用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )小組曲《快樂(lè )的一天》的感受。
2、能用自然的歌聲，整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，表達歌曲活潑、歡快的情緒。
3、按《其多列》歌詞的內容，編創(chuàng )自己喜歡的動(dòng)作。為歌曲《跳繩》學(xué)編一句歌詞。
4、能基本準確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現“走”（x）“跑跑”（xx）的節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能隨著(zhù)音樂(lè )情緒的變化，樂(lè )于用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
能基本準確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作。
第三課《祖國您好》。
1、懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國國歌》。
2、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，表達愛(ài)國旗、愛(ài)祖國的感情。背唱《同唱一首歌》。
3、初步感受和體驗音樂(lè )中的強與弱，樂(lè )于和同學(xué)一起做編創(chuàng )節奏和音樂(lè )律動(dòng)等游戲活動(dòng)。
4、能用自然、放松的歌唱狀態(tài)，隨老師用“l(fā)u”模唱旋律，并用拍手、拍腿的動(dòng)作，邊唱邊拍擊。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽(tīng)國歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感受和體驗音樂(lè )中的強與弱，樂(lè )于和同學(xué)一起做編創(chuàng )節奏和音樂(lè )律動(dòng)等游戲活動(dòng)。
第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》。
1、從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的'形象，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
2、能夠用親切、柔美的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》和《詠鵝》。
3、能為《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》編創(chuàng )歌詞，并邊唱邊表演。
4、隨樂(lè )曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂(lè )曲的強弱變化做律動(dòng)。
5、認識木魚(yú)、碰鐘，學(xué)會(huì )并探索演奏方法，記住其音色特點(diǎn)。能按歌曲提示的樂(lè )器圖譜為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
隨樂(lè )曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂(lè )曲的強弱變化做律動(dòng)。
第五課《愛(ài)勞動(dòng)》。
1、能用動(dòng)作表現聆聽(tīng)作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè )形象，感受勞動(dòng)的歡快情緒。
2、能用恰當的情緒和力度，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來(lái)勞動(dòng)》，注意與發(fā)聲練習的要求相結合。
3、能邊唱歌曲邊做一強一弱的敲擊。
4、能基本準確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現“x—”（走嘔）、“x”（走）、xx（跑跑）三種節奏時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用動(dòng)作表現聆聽(tīng)作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè )形象，感受勞動(dòng)的歡快情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能邊唱歌曲邊做一強一弱的敲擊。
第六課《小精靈》。
1、聆聽(tīng)二胡曲《小青蛙》，能準確說(shuō)出音樂(lè )中的相同部分。
2、能用動(dòng)作表現《野蜂飛舞》的旋律特點(diǎn)，并對三種唱、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較。
3、能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》。
4、能用自然柔美的歌聲和動(dòng)作，表演歌曲《小蜻蜓》。
5、認識響板，學(xué)會(huì )并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按歌曲中編配的樂(lè )器圖譜為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準確說(shuō)出音樂(lè )中的相同部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲。
第七課《小小音樂(lè )家》。
1、聆聽(tīng)三首兒童器樂(lè )作品，能分辨鋼琴、小提琴獨奏和樂(lè )器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿音樂(lè )中描繪的“小音樂(lè )家”形象。
2、用甜美的聲音，福氣地演唱歌曲《快樂(lè )的小笛子》和《法國號》。
3、為歌曲《快樂(lè )的小笛子》和《法國號》選擇正確的強弱規律進(jìn)行拍擊，并能邊唱邊準確拍擊。
4、結合生活中的經(jīng)驗和所學(xué)的知識，能探索和表現音的長(cháng)短。
教學(xué)重點(diǎn)：
能分辨鋼琴、小提琴獨奏和樂(lè )器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿音樂(lè )中描繪的“小音樂(lè )家”形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合生活中的經(jīng)驗和所學(xué)的知識，能探索和表現音的長(cháng)短。
第八課《過(guò)新年》。
1、結合生活中的經(jīng)驗，能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現手段，參與本課樂(lè )曲和歌曲的聆聽(tīng)與表演。
2、比較吉他彈奏的《平安夜》和合唱《平安夜》，能用語(yǔ)言描述對音樂(lè )的感受。
3、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲，分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》，表達過(guò)新的愉快心情。
4、正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法，有探索不同演奏方法的興趣，樂(lè )于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng )活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合生活中的經(jīng)驗，能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現手段，參與本課樂(lè )曲和歌曲的聆聽(tīng)與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
有探索不同演奏方法的興趣，樂(lè )于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng )活動(dòng)。
總教學(xué)目標：
1、激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，體驗音樂(lè )的美感。
2、能用正確的姿勢、自然的聲音演唱歌曲，并樂(lè )于參加各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
3、能模唱歌曲；掌握x、x—、xx的節奏；學(xué)習音的強弱、長(cháng)短；感受二、三拍子韻律；認識并掌握木魚(yú)、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
三、教材特點(diǎn)：
聆聽(tīng)：本冊教材聆聽(tīng)曲目17首，其中樂(lè )曲14首，聲樂(lè )曲3首。聆聽(tīng)曲目都不是很長(cháng)且音樂(lè )形象較為鮮明，學(xué)生還是比較容易能感受到音樂(lè )所描繪的形象的。這是學(xué)生的欣賞能力的一個(gè)重要的基礎階段，因此每節課扎實(shí)地讓學(xué)生學(xué)生聆聽(tīng)至關(guān)重要。聆聽(tīng)曲中有部分是來(lái)自動(dòng)畫(huà)片、童話(huà)故事等離學(xué)生生活較近的音樂(lè )，這對學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
演唱：本冊演唱曲目16首，大部較為短小、精煉。二拍子11首，三拍子5首，歌曲節奏基本比較簡(jiǎn)單，難度不是很大，但在音準方面仍不容忽視，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使學(xué)生混淆而唱成一樣的。三拍子相對來(lái)說(shuō)要難一點(diǎn)，學(xué)生三拍子的韻律感不強，不能較好地掌握其韻律，在演唱時(shí)會(huì )較費力且顯得較為生疏，容易與二拍子的感覺(jué)混淆，因此要在之前的歌曲教學(xué)中作好鋪墊，讓學(xué)生在演唱三拍子時(shí)不那么難。
編創(chuàng )與活動(dòng)：本冊教材中出現了模唱、聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作、節奏傳遞、念兒歌、打擊樂(lè )器伴奏、編兒歌、學(xué)習打擊樂(lè )器等的編創(chuàng )與活動(dòng)，較之前教材的編創(chuàng )與活動(dòng)相比，難度有所降低，符合一年級學(xué)生的學(xué)習能力。
知識與技能：本冊教材的一個(gè)最大改革就是將老版教材的知識暗線(xiàn)轉為明線(xiàn)，明確規定了每課、每學(xué)期學(xué)生應該掌握的知識與技能，這使教師的教學(xué)更有方向性與目的性。本學(xué)期的學(xué)習力求使學(xué)生能掌握正確的歌唱姿勢；能跟隨老師模唱歌曲；認識x、xx、x—的節奏；了解音的強弱、長(cháng)短；學(xué)習二、三拍子的韻律感；認識并學(xué)習木魚(yú)、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能對歌曲進(jìn)行伴奏。這些知識與技能都是循序漸進(jìn)的，難度也不大，相信一年級的學(xué)生可以勝任。其中，模唱為以后的樂(lè )譜識讀墊定基礎，具有一定的必要性。
四、教學(xué)措施：
1、認真學(xué)習版新課程標準，吸收新的教學(xué)理念，并以此為指導，鉆研教材、備好每一節課，做到有預設進(jìn)課堂。備課時(shí)備好學(xué)生，設計一些切合學(xué)生心理特點(diǎn)及實(shí)際的教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、落實(shí)一年級學(xué)生的常規并逐步培養其形成良好的學(xué)習習慣，包括課堂中聆聽(tīng)、演唱、發(fā)言等等各方面的習慣，以利于其音樂(lè )學(xué)習發(fā)展。
3、根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法，如律動(dòng)法、表演法、游戲法等等適合學(xué)生的教學(xué)方法，以此來(lái)提高興趣，激發(fā)學(xué)生潛能。
4、積極采用合理的評價(jià)制度，根據一年級學(xué)生愛(ài)表?yè)P的心理特點(diǎn)以鼓勵為主進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)，同時(shí)將橫向評價(jià)與縱向評價(jià)相結合，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5、多舉行班級音樂(lè )會(huì )，讓學(xué)生有更多的機會(huì )來(lái)展現自己，以此提高學(xué)習興趣及學(xué)習自信心，使學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習有更好的進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次課次課題教學(xué)內容課時(shí)。
第1、2周第1課《好朋友》聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》3。
《口哨與小狗》。
表演《你的名字叫什么》。
《拉勾勾》。
第2、3周第2課《快樂(lè )的一天》3。
聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》。
表演《其多列》《跳繩》。
第4周第1課機動(dòng)2。
第5周第3課《祖國您好》2。
聆聽(tīng)《中華人民共和國國歌》。
《頌祖國》。
表演《國旗國旗真美麗》《同唱一首歌》。
第6、7周第4課《可愛(ài)的動(dòng)物》聆聽(tīng)《袋鼠》《快樂(lè )的小熊貓》4。
表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》《詠鵝》。
第8周第5課《愛(ài)勞動(dòng)》3。
聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》《三個(gè)小和尚》。
《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》。
第10、11周第6課《小精靈》聆聽(tīng)《小青蛙》《野蜂飛舞》4。
表演《小蜻蜓》《小青蛙找家》。
第12周機動(dòng)2。
第13、14周第7課《小小音樂(lè )家》4。
聽(tīng)《號手與鼓手》《會(huì )跳舞的洋娃娃》《星光圓舞曲》。
《法國號》《快樂(lè )的小笛子》。
第15周機動(dòng)2。
第16、17周第8課《過(guò)新年》4。
聆聽(tīng)《小拜年》《平安夜》。
表演《龍咚鏘》《新年好》。
第18周機動(dòng)2。
第19周。
創(chuàng )編與活動(dòng)。
創(chuàng )編與活動(dòng)2。
第20周。
音樂(lè )宮。
音樂(lè )宮2。
第21周。
復習。
復習2。
第22周。
考試。
復習歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
教學(xué)過(guò)程：
一、師聲問(wèn)好。
二、音樂(lè )活動(dòng)。
1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學(xué)會(huì )的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請填得好的孩子當小老師。
2、復習歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
雄雞催我們早起，別遲到。我們背著(zhù)書(shū)包唱著(zhù)歌兒上學(xué)吧!復習歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
4、律動(dòng)：跳踢踏。
來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè )老師請大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè )怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)。
鼓勵孩子上臺展示。
評議、鼓勵。
三、結束。
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思維的訓練應從一年級開(kāi)始，引導學(xué)生從不同角度去觀(guān)察、思考、解決問(wèn)題大家都知道，本冊數學(xué)教材的練習題中，有很多題的答案都不是的，這就需要我們抓住時(shí)機，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋、勤思考。剛開(kāi)始，當我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的方法”時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，這時(shí)，只要有學(xué)生能通過(guò)思考來(lái)回答問(wèn)題，不管他答對與否，我都給予相應的鼓勵，表?yè)P他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時(shí)，大多數學(xué)生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。
這時(shí)候有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師我不是這樣算的?！薄澳悄闶窃鯓铀愕?”他把算法說(shuō)出來(lái)以后我當時(shí)特別高興，就借機說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個(gè)“智慧果”。然后，我對其他孩子說(shuō)：“其實(shí)，算法很多，誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，最后一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來(lái)列算式，甚至有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后，每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)地去尋找不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。
引導學(xué)生從不同角度去觀(guān)察、思考、解決問(wèn)題.
大家都知道本冊數學(xué)教材的練習題中，有很多題的答案都不是的這就需要我們抓住時(shí)機，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考。剛開(kāi)始，當我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的方法?”時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有學(xué)生能通過(guò)思考來(lái)回答問(wèn)題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表?yè)P他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時(shí)，大多數學(xué)生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。這時(shí)候有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的?”
他把算法說(shuō)出來(lái)以后我當時(shí)特別高興，就借機說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個(gè)“智慧果”。然后，我對其他孩子說(shuō)：“其實(shí)算法很多，誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，最后一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來(lái)列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來(lái)解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，只要我們能適時(shí)抓住機會(huì )，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。
巧設疑問(wèn)，提升教學(xué)效果。
兩位數乘兩位數時(shí)用哪種方法計算比較簡(jiǎn)便，速度比較快?為什么寫(xiě)在十位上?書(shū)寫(xiě)格式是什么?這樣的比較設疑，使學(xué)生的思維更活躍，在自學(xué)中弄清了問(wèn)題，掌握了計算方法，體會(huì )到了學(xué)習成功的喜悅，對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。激起了學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，提高了課堂教學(xué)效果。(2)通過(guò)觀(guān)察事物設計疑問(wèn)。例如，教“平行四邊形面積”時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，把平行四邊形用割下來(lái)補過(guò)去的方法將圖形變成長(cháng)方形，讓學(xué)生觀(guān)察圖形變化前后的情況，提出問(wèn)題：圖形的什么沒(méi)變、什么變了?學(xué)生回答后再提問(wèn)：能否根據長(cháng)方形的面積公式算出平行四邊形的面積?平行四邊形面積的計算公式是怎樣的?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考問(wèn)題，充分展示了學(xué)生獲取知識的能力，提高了數學(xué)課堂教學(xué)的整體成效。
在游戲中教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
興趣是學(xué)生學(xué)習的最好老師。如果老師一味地在講臺上講授知識，而讓學(xué)生只是坐著(zhù)聽(tīng)課，有的學(xué)生精力無(wú)法集中很容易就走神，根本無(wú)法聽(tīng)老師講課。如果我們抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲和分組討論兩種方法進(jìn)行教學(xué)，提高他們學(xué)習的動(dòng)力，激發(fā)強烈的學(xué)習欲望，從而積極主動(dòng)的學(xué)習知識。例如，在教學(xué)“5的乘法口訣”時(shí)，可以讓學(xué)生找一找生活中的數字5，用這些5的物體編成兒歌：1只手有5個(gè)手指，2只手有10個(gè)手指，3只手有15個(gè)手指……然后通過(guò)合作學(xué)習把這些兒歌改編成乘法口訣，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中興趣得到提升，學(xué)習效果得到提高。只有營(yíng)造一種愉快、和諧的班級氛圍，才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)的參與意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高學(xué)習的動(dòng)力。
根據小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇、好強、好勝心強、喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，教師應該給學(xué)生提供各種條件，在班級上組織多種多樣有趣的課外活動(dòng)，把數字應用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培養學(xué)生的集體觀(guān)念、責任感，培養學(xué)生遵章守法的自覺(jué)性與自制力。這樣，有利于讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生從學(xué)習過(guò)程中懂得了學(xué)習要多動(dòng)腦筋、找竅門(mén)，學(xué)會(huì )手、腦并用。學(xué)生有了表現自己才華的機會(huì )，同時(shí)參與意識得到提高，自理能力逐漸形成，培養了學(xué)生的競爭意識、合作精神、交往能力和耐受挫折的能力，充分表現出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng )新精神。
3創(chuàng )設數學(xué)課堂氛圍。
教師要建立良好的師生關(guān)系。
在新課改教學(xué)中要求教師在教學(xué)期間要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)還要求教師要轉變教學(xué)理念，堅持“以人為本”的教學(xué)原則，將學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展放在教學(xué)的首位，進(jìn)而能在課堂教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。因此，小學(xué)數學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要摒棄傳統的教學(xué)觀(guān)念，轉變教師在課堂教學(xué)中的主導地位，將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，教師要做好引導工作[1]。如果教師能與學(xué)生平等對話(huà)，并且尊重學(xué)生的思想和見(jiàn)解，那么教師最終會(huì )成為學(xué)生的良師益友。學(xué)生愿意與教師交流，那么學(xué)生在學(xué)習中遇到問(wèn)題時(shí)也會(huì )主動(dòng)的尋求教師幫助，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡數學(xué)教師，那學(xué)生對數學(xué)學(xué)科也自然會(huì )產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
當然，在教師與學(xué)生交流的過(guò)程中，教師要掌控好節奏，也要對自己的言行進(jìn)行嚴格的要求，要始終正確引導學(xué)生，這樣教師才能對學(xué)生有更多的了解，也能發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，并提出相對應的解決問(wèn)題。并且教師在與學(xué)生交流過(guò)程中不能太武斷，也不能按照自己的標準要求學(xué)生，而要做到換位思考，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。
教師要充分運用多媒體教學(xué)設備。
首先，教師為學(xué)生展現靜態(tài)的動(dòng)物圖片(5只小雞)，讓學(xué)生數一數圖片中的動(dòng)物有幾個(gè)，學(xué)生回答有5只;然后，教師點(diǎn)擊視頻，并配聲音解說(shuō)，“5只小雞離開(kāi)家捉蟲(chóng)子吃，突然天空下起了大雨，大家急著(zhù)往家里跑，跑回家后，雞媽媽一看”，在此時(shí)視頻也暫停，讓學(xué)生再數一數圖片中的小雞數量(4只小雞)。學(xué)生發(fā)現少了1只，“最小的孩子不見(jiàn)了，于是雞媽媽就跑到外邊去找，最后在小兔子家找到了小雞?！痹凇稊狄粩怠愤@一節內容教學(xué)中，教師將內容用形象化的手法展現在小學(xué)生的面前，小學(xué)生就會(huì )集中注意力，并在教師的引導下積極的參與課堂，最終學(xué)生能夠容易理解教學(xué)內容，對學(xué)生的學(xué)習具有很大的幫助作用。
4數學(xué)思維培養。
在數學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習興趣，是培養學(xué)生思維品質(zhì)的關(guān)鍵。
對于學(xué)習興趣的培養應當滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節，貫穿于數學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。教師要精心設計每節課。要使每節課形象、生動(dòng)，有意創(chuàng )造動(dòng)人的情境、設置誘人的懸念、激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的欲望，并使同學(xué)認識到數學(xué)在現代化建設中的重要地位和作用，指導學(xué)生運用已學(xué)的數學(xué)知識和方法解釋自己所熟悉的實(shí)際問(wèn)題。
提高激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習興趣的辦法多種多樣，比如培養學(xué)生“提問(wèn)題”的能力，就是行之有效的辦法之一?！皢?wèn)題是學(xué)習數學(xué)的階梯”，“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有學(xué)有問(wèn)”，這句話(huà)充分說(shuō)明了“問(wèn)”在學(xué)習中的重要地位。中學(xué)生最富有想象力，因此，不但要給他們以“提問(wèn)題”的權利、機會(huì )和場(chǎng)所，更要培養他們“提問(wèn)題”的能力。
在數學(xué)學(xué)習的全過(guò)程中加強思維訓練。是培養學(xué)生思維品質(zhì)的有效方法。
適應新課改的要求，在教學(xué)中不是把目光只停留在數學(xué)知識和解題方法上，而是以它們?yōu)檩d體，重視對學(xué)生思維能力的訓練，這正是現代教學(xué)論所倡導的。數學(xué)教學(xué)是數學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。也是目前數學(xué)思維教育素質(zhì)化的新熱點(diǎn)。而它的成功與否將直接影響數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。影響著(zhù)中學(xué)數學(xué)教育改革的深化與發(fā)展。數學(xué)思維的種類(lèi)有很多，從具體形象思維到抽象邏輯思維。從直覺(jué)思維到辨證思維，從正向思維到逆向思維，從集中思維到發(fā)散思維，從再現性思維到創(chuàng )造性思維，從中體現出了多種多樣的思維品質(zhì)。如思維的深刻性、邏輯性、廣闊性、靈活性、創(chuàng )造性、發(fā)散性等。
這些也正是思維訓練的目標與指導思想。在以問(wèn)題為中心、以教材內容為素材、以思維訓練為主線(xiàn)的課堂教學(xué)模式中，教師是問(wèn)題暴露、思維點(diǎn)撥、啟迪、誘導者，學(xué)生是思維的主體，是知識的探索、發(fā)現和獲取者，所以教師要抓住一切機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行多元的思維品質(zhì)教育，把思維品質(zhì)教育滲透到備課、上課、輔導、批改作業(yè)、測試評析等一系列的教學(xué)活動(dòng)中。使學(xué)生的思維品質(zhì)不斷得到提高。教師在課堂教學(xué)中，應真正把學(xué)生當作數學(xué)學(xué)習的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與學(xué)習的全過(guò)程。使他們的知識與能力在參與學(xué)習的過(guò)程中得到全面發(fā)展。
用數學(xué)。
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過(guò)程。
2、熟練地進(jìn)行計算。
3、感受生活與數學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè )趣。
課件。
初步感覺(jué)數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)用數學(xué)的樂(lè )趣。
一、創(chuàng )設情境。
同學(xué)們，現在是什么季節?那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究(課件出示)。
早上的'太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。
課件出示猴子圖。
左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。
請你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的?
你能獨立列出算式嗎?評價(jià)，你們認為誰(shuí)說(shuō)的好?
走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?
課件出示鴨子圖。
生說(shuō)圖意。
全班交流。
獨立列式計算。
評價(jià)：你認為他說(shuō)的有道理嗎?
三、課中操。
同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做。
梅花鹿圖和蘑菇圖。
說(shuō)出圖意后獨立列式。
編題。
小組內試著(zhù)互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。
p621314。
口算比賽或撲克牌游戲。
五、課堂總結。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
根據縣新冠肺炎疫情防控指揮部和縣教育局要求，xx第一中心小學(xué)立即啟動(dòng)相關(guān)應急處置預案，充分做好應對措施，最大限度降低疫情對教育教學(xué)工作影響，我校于2022年9月5日暫停線(xiàn)下教學(xué)，居家開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習，做到教師停課不停教、學(xué)生停課不停學(xué)。各完小、教學(xué)點(diǎn)參考應急預案，結合本校實(shí)際，根據應急預案做好停課期間線(xiàn)上教學(xué)工作。
疫情期間，經(jīng)縣新冠肺炎疫情防控指揮部對疫情防控形勢綜合研判，要求封控、管控區域的中小學(xué)校全部暫停線(xiàn)下教學(xué)，居家開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，立即啟用應急預案，具體以縣教育局通知為準。
堅持五育并舉，全面育人。在疫情防控居家期間開(kāi)展線(xiàn)上教育，把學(xué)生安全放在首位。在課程設置上，加強道德、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、安全等方面的教育，堅持國家課程學(xué)習與疫情防控知識學(xué)習相結合，注重疫情防控知識普及，大力開(kāi)展生命教育、安全教育、心理健康教育，加強中華優(yōu)秀傳統文化教育，鼓勵學(xué)生加強體育鍛煉，養成良好勞動(dòng)習慣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)對象包括：xx第一中心小學(xué)全體學(xué)生（小學(xué)三-六年級學(xué)生。小學(xué)一、二年級原則上是不開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。）
教學(xué)組織方式按照縣級指導、學(xué)校組織及統籌、年級管理、班級授課方式開(kāi)展。學(xué)生居家學(xué)習期間，學(xué)校要做好線(xiàn)上教學(xué)的統籌和安排，要遵循線(xiàn)上教學(xué)特有的規律和特點(diǎn)，適當放慢教學(xué)進(jìn)度，制定專(zhuān)門(mén)的線(xiàn)上教學(xué)課程表，明確學(xué)校、級組、班級、教師具體分工與職責，確保線(xiàn)上教學(xué)有序開(kāi)展。學(xué)校、級組要對線(xiàn)上教育加強指導和管理，班主任和任課教師要通力合作，共同做好家校溝通工作，指導家長(cháng)采用正面、積極的方式鼓勵和督促孩子自覺(jué)加強居家學(xué)習；要加強與學(xué)生的溝通交流，全面了解學(xué)生的居家學(xué)習情況，并結合學(xué)生的學(xué)習反饋，及時(shí)調整教學(xué)安排和教學(xué)方式，做好個(gè)別化指導和幫助工作，盡力提高學(xué)生的學(xué)習獲得感；要合理安排學(xué)生的居家作業(yè)，以基礎性作業(yè)為主，同時(shí)布置彈性作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生力所能及地完成學(xué)習任務(wù)。小學(xué)一、二年級原則上不開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，可適當安排居家體育鍛煉、讀書(shū)練字、課外閱讀、家務(wù)勞動(dòng)等。
線(xiàn)上教學(xué)包括但不限于以下方式，學(xué)校和教師要根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和具體教學(xué)情況，選擇適合的教學(xué)方式，不宜簡(jiǎn)單地選擇一種方式就執行到底，而是要根據不同階段的學(xué)習內容選擇適合的教學(xué)方式。
1、方式一：通過(guò)“在線(xiàn)導學(xué)案”組織教學(xué)
教師設計好導學(xué)案，布置適當的學(xué)習任務(wù)和內容，以及必要的課后作業(yè)，學(xué)校根據實(shí)際情況，選擇合適的方式發(fā)送給家長(cháng)，學(xué)生根據導學(xué)案指引，使用教科書(shū)、教輔材料完成學(xué)習任務(wù)，過(guò)程中可以開(kāi)展線(xiàn)上提問(wèn)答疑。
2、方式二：通過(guò)“線(xiàn)上直播”組織教學(xué)
教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺線(xiàn)上直播，與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué)，教師能夠較好地監督、掌握學(xué)生學(xué)習過(guò)程情況。直播過(guò)程中，可以多插入優(yōu)質(zhì)的錄播內容以減少全程直播的風(fēng)險提升線(xiàn)上教學(xué)品質(zhì)。采用的直播平臺，要具備直播完能即時(shí)生成回放的功能，方便錯過(guò)直播的學(xué)生能在當天完成補學(xué)。建議使用能實(shí)時(shí)生成講解字幕的直播平臺，能提高信息傳達效率。
3、方式三：運用“國家中小學(xué)智慧教育平臺”精品課作為托底課程組織教學(xué)
教師根據課程進(jìn)度向學(xué)生推送“國家中小學(xué)智慧教育平臺”精品課的指定章節供學(xué)生學(xué)習，完成課程作業(yè)，教師也可根據學(xué)情布置課后作業(yè)，對學(xué)生學(xué)習問(wèn)題開(kāi)展線(xiàn)上答疑，完成課程教學(xué)。
各學(xué)?？梢愿鶕陨硇枨筮x擇但不限于以下教學(xué)資源平臺，以下平臺全為免費使用。
國家中小學(xué)智慧教育平臺
該平臺由教育部建設，以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎，覆蓋小學(xué)一年級至普通高中三年級各年級課程教學(xué)資源，還具有課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗等4類(lèi)資源，以教學(xué)周為單位，建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統一課程表，提供網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)播課程。學(xué)校既可以采用平臺上設計好的模塊化課程教學(xué)，也可以利用平臺提供的工具組織本校教師根據網(wǎng)上學(xué)習資源清單，結合本校自身特點(diǎn)，形成靈活課程表，推送給學(xué)生自主點(diǎn)播學(xué)習平臺還提供了教師與本班級、本校學(xué)生在線(xiàn)講課、互動(dòng)輔導功能。