ID：8619056
時(shí)間：2024-01-07 13:04:27
上傳者：紫薇兒在寫(xiě)心得體會(huì )時(shí)，要注意結合具體的事例和感受，使其更加生動(dòng)和有說(shuō)服力。接下來(lái)，小編將為大家帶來(lái)一些生動(dòng)、有趣的心得體會(huì )案例，歡迎大家一起欣賞和學(xué)習。
第一段：引言(100字)。
法制教育是一個(gè)全方位的課程，它不僅僅教會(huì )我們法律知識，還可以幫助我們更好地理解社會(huì )規則。通過(guò)學(xué)習法制教育，我們不僅可以保護自己的合法權益，還可以了解國家機構和國際組織的職能與權利。在這篇文章中，我將分享我的法制教育心得體會(huì )，并闡述我對法律和道德承諾的看法。
在現代社會(huì )，法律是最基本的行為規范，它的存在范圍十分廣泛。法律的作用不僅是約束個(gè)人的行為，還能規范社會(huì )整體的發(fā)展。因此，法制教育是非常重要的。從小學(xué)習法制教育就可以帶給我們許多幫助，比如更容易識別和理解法庭訴訟程序，保護自己的合法權益等。學(xué)習法制教育還可以加深我們的國際意識，讓我們更好地了解國際法的發(fā)展趨勢和改革方向。
從學(xué)習法制教育中，我受益匪淺。除了了解基本的法律常識外，我還意識到了法制教育的重要性。法制教育不僅僅是教導我們執行法律，還可以啟發(fā)我們關(guān)于正義、倫理、民主和人權方面的思考。尤其是在遇到一些復雜情況時(shí)，我們可以運用學(xué)到的法律知識和法制思維解決問(wèn)題。此外，法制教育還鼓勵我們樹(shù)立誠信、公正和正義的信仰，讓我們成為秉持公正和正義的人。
第四段：法律和道德承諾(300字)。
在學(xué)習法制教育時(shí)，我產(chǎn)生了一種對法律和道德承諾的看法。法律和道德承諾本質(zhì)上相同，都屬于規范人的行為規則。但是，法律和道德承諾在制定和執行方面存在不同。法律承諾是由國家立法機構制定的，執行法律的機構和措施是強制性的。而道德承諾則是個(gè)人或團體自覺(jué)遵守的，其力量源于道德和信任。因此，我認為法律承諾和道德承諾在執行方式上有所不同，但它們都是我們應該嚴格遵守的承諾。
第五段：結語(yǔ)(200字)。
通過(guò)這篇文章對法制教育的心得體會(huì )，我更加深刻地意識到法制教育的重要性。法制教育不僅為我們提供了保護自己的權益和維護社會(huì )穩定的途徑，還能讓我們具備法制思維，成為合法、誠信和公正的人。在今后的學(xué)習和工作中，我會(huì )始終秉持公正、負責和誠信的信念，盡最大的努力遵守法律和道德承諾，為建設和諧的社會(huì )做出自己的貢獻。
在現代社會(huì )中，教育是任何國家和社群發(fā)展的基礎。每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習新知識來(lái)更新自己的技能和知識。教育通常被等同于上學(xué)，但實(shí)際上教育是一個(gè)持續的過(guò)程，它可以在任何時(shí)候發(fā)生并在任何地方，只要有意愿去學(xué)習。我經(jīng)歷了一段學(xué)習新教育方面的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到很多的東西。以下是我的一些心得體會(huì )。
第一段：全面的知識儲備是成功的關(guān)鍵。
為了取得成功，我們必須有全面的知識儲備。學(xué)習新教育方面需要深入了解當前的教育趨勢，包括不斷變化的教育理念、新技術(shù)和教學(xué)方法等等。成功的人士通常擁有豐富的知識儲備，他們不斷更新自己的技能和知識，并熟練地運用到實(shí)踐中。通過(guò)學(xué)習新教育方面，我們可以了解更多關(guān)于如何教育和培養下一代，從而更好地為未來(lái)做準備。
第二段：教育可以改變人們的生活。
教育可以改變一個(gè)人的生活。它不僅是協(xié)助人們獲得新的技巧和知識，還幫助人們更好地處理和解決自身生活中的問(wèn)題。學(xué)習新教育方面的過(guò)程中，我們可以學(xué)到最先進(jìn)的教育技巧和方法，從而幫助我們更好地理解學(xué)生的需求，建立良好的師生關(guān)系，從而提高我們的教育水平。更重要的是，教育可以幫助我們改變自己的思維方式，思考問(wèn)題的方式和處理問(wèn)題的方式。
第三段：教育應該是一個(gè)以學(xué)生為中心的過(guò)程。
教育的重點(diǎn)應該是學(xué)生，而不是老師。我們應該將學(xué)生作為教育過(guò)程中的中心，關(guān)注他們的需求和興趣。因為每個(gè)學(xué)生都是獨特的，具有不同的學(xué)習方式和需求，所以我們必須根據學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)提供相應的教學(xué)方法和資源，以幫助他們更好地學(xué)習和成長(cháng)。學(xué)習新教育方法不僅可以使我們更好地了解學(xué)生的需要，還可以幫助我們提高我們的教學(xué)方法，使我們能夠更好地教育學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習并在未來(lái)生活中取得更大的成功。
第四段：教育改革需要大力推行。
在現代社會(huì )中，教育需要不斷改革和更新。改革教育需要從各個(gè)方面著(zhù)手，包括教育內容、教學(xué)方法、教師培訓和教育資源等。學(xué)習新教育方面可以使我們更加了解教育改革的趨勢和方向，了解在全球范圍內對教育問(wèn)題的解決方案，從而不斷推進(jìn)教育改革的進(jìn)程。
第五段：最大的收獲是不斷探索和學(xué)習新的東西。
學(xué)習新教育方面的最大收獲是不斷探索和學(xué)習新的東西。人們應該始終保持一顆好奇心和渴望知識的心態(tài)，通過(guò)學(xué)習新知識和技能來(lái)創(chuàng )造更好的未來(lái)和更好的自我?，F代社會(huì )變化萬(wàn)千，每天都有新的事物和變化。只有持續學(xué)習新知識和技能，才能跟上時(shí)代的步伐并取得成功。
總之，學(xué)習新教育方面是一項非常重要的任務(wù)，它可以使我們更好地理解并應對當下和未來(lái)的教育問(wèn)題并為未來(lái)做好充分準備，幫助我們了解最新的教育技巧和方法，從而更好地教育孩子們。此外，這種學(xué)習研究的過(guò)程可以幫助我們更好地理解自己，使我們越來(lái)越成為獨立思考者和成功的人。
初中生既不象小學(xué)生那樣對自己的主觀(guān)情感體驗不深，遇事經(jīng)常會(huì )破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì )產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
下面我來(lái)談一談自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)應對策略。
“凡是屬于智力以外的因素，我們統稱(chēng)為非智力因素”，非智力因素內容十分廣泛，包括理想、信念、興趣、需要、榮譽(yù)感、求知欲等，如果一個(gè)中學(xué)生沒(méi)有理想，缺乏強烈的動(dòng)機，對事物沒(méi)有興趣，即使他的智力再好，任何成功也將和他無(wú)緣。所以在學(xué)生思維能力、觀(guān)察能力等智力因素發(fā)展的初中階段，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，為學(xué)生身心發(fā)展的整體加速提供保障，是我們教學(xué)不容推卸的責任。
例如,就興趣而言,我們知道,“興趣”作為一種對周?chē)挛锘颥F象表現出來(lái)的喜愛(ài)情緒,對人的各種實(shí)踐活動(dòng)都具有非常重要的作用,因為它是人類(lèi)從事活動(dòng)的內在動(dòng)力之一。而音樂(lè )教學(xué)本身便充滿(mǎn)了趣味,因此要做到音樂(lè )課對學(xué)生來(lái)說(shuō)是有興趣的這一點(diǎn)并不難,我們只要簡(jiǎn)單的設計，就能充分利用這一有利因素，使學(xué)生建立起濃厚的音樂(lè )興趣。在欣賞樂(lè )曲《新疆之春》時(shí)，我首先隨著(zhù)歡快的新疆音樂(lè )給學(xué)生們跳了一段新疆舞，同學(xué)們頓時(shí)興致昂然，對新疆音樂(lè )充滿(mǎn)了了解的渴望，這為使大家更好的了解新疆音樂(lè )知識奠定了的基礎。
在新課程的教學(xué)中，我更注重了和學(xué)生間的交流，去傾聽(tīng)他們的心聲。在學(xué)習《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這首歌曲時(shí)，滿(mǎn)含深情的歌詞和優(yōu)美的旋律深深的感染了學(xué)生。在音樂(lè )的渲染下，大家都說(shuō)了說(shuō)最令自己感動(dòng)的一件事，從中我了解到了平時(shí)不大講話(huà)的林曉實(shí)際上很愛(ài)幫助別人；在同學(xué)遇到傷心事時(shí)，班長(cháng)葉露最會(huì )安慰別人，使她們破涕為笑。通過(guò)情感的交流，使大家在每次演唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》時(shí)，都飽含深情。
在當前，不少家庭的孩子都是獨生子女，過(guò)分的家庭愛(ài)護加劇了初中生情感、意志脆弱的傾向。所以，在教學(xué)中，我們應更多的給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)他們的自信心，確立一定的成功感。有一件事讓我感觸很深。一次，為了選一部分學(xué)生組建學(xué)校合唱隊，我將幾個(gè)班級中的部分的同學(xué)叫了出去進(jìn)行篩選，其中包括其它學(xué)科中的幾個(gè)“老大難”。由于人數有限，肯定有部分人會(huì )被淘汰。在篩選前，我對他們說(shuō)，無(wú)論是否選上，你們都是班級中歌唱得最好的。在隨后的課堂上，無(wú)論是選上的或淘汰的，他們都成為了活躍分子。那些“老大難”在我的課堂上，個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的。一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵和贊揚，換來(lái)了他們的自信心。作為教師，鼓勵和贊揚是我們最廉價(jià)的東西，但正是這些廉價(jià)的東西，卻能給予學(xué)生充分的肯定和自信，所以，請不要吝嗇自己的贊揚，請給予他們更多的鼓勵。
音樂(lè )教師本身要具備健康的品格,為人師表,這樣才能對學(xué)生起到潛移默化的作用。一位快樂(lè )的老師，能使課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光；一位憂(yōu)傷的老師，學(xué)生永遠看不到事物美好的一面；一位脾氣暴躁的老師，使學(xué)生處于恐慌中，無(wú)心學(xué)習。就如孔子所言:“自樂(lè )樂(lè )人,自正正人?！?/p>
綜上所述，我們只有充分了解學(xué)生,為學(xué)生設想。才能更有效的利用新教材，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，這樣我們才能說(shuō)，面對初中生心理的“危險期”我們準備好了。
關(guān)于教育方面的心得體會(huì )，我感慨頗多。今天簡(jiǎn)單談一下我對青少年教育的心得體會(huì )。
學(xué)校教育對青少年來(lái)說(shuō)極為重要。在學(xué)校里，青少年可以獲取各方面的科學(xué)知識，不僅對自己有益，而且將來(lái)可以為社會(huì )做出更大的貢獻。但很多學(xué)校更重視學(xué)生的各科成績(jì)，而非全面發(fā)展。他們培養出來(lái)的人才往往在考試中無(wú)往而不利，但在社會(huì )實(shí)踐中卻不盡人意。一個(gè)比較諷刺的實(shí)例就是高中物理成績(jì)優(yōu)秀的理科生，居然不懂簡(jiǎn)單的電路檢修。國家需要的是能辦實(shí)事的人才，而非埋首舊紙堆中的"書(shū)呆子"。所以，我認為，青少年在學(xué)校接受全面發(fā)展的素質(zhì)教育極其重要。
家庭教育對青少年的健康成長(cháng)也很關(guān)鍵。父母應當用自己的言行，給青少年們灌輸做人做事的道理。但現實(shí)生活中，父母為生計而奔波。對子女的教育，也就疏忽了。因而他們選擇用物質(zhì)和感情上的溺愛(ài)作為對子女們的補償。這種環(huán)境中成長(cháng)的青少年，自幼養尊處優(yōu)，在社會(huì )中很容易成為高傲、自私的人。還有的因嬌生慣養不懂如何適應社會(huì )，在社會(huì )上遭受各種挫折之后，很容易退縮或走上極端。這是所有父母都應當關(guān)注的問(wèn)題。
社會(huì )教育對青少年的成長(cháng)也有一定的影響。我們應當構建良好的社會(huì )氛圍，讓青少年沐浴在和諧美好的大環(huán)境之中，為國家多謀福利。某些社會(huì )問(wèn)題，很明顯影響了青少年心理的健康成長(cháng)。如比較典型的大眾話(huà)題"老人馬路上跌倒，我們應不應當去攙扶"，這不僅對青少年，而且對社會(huì )中的大多數人，都會(huì )產(chǎn)生不利的影響，導致社會(huì )公德淪喪。
司法教育對青少年的健康成長(cháng)也越發(fā)重要。青少年血氣方剛，有時(shí)受某些暴力思想的影響很容易產(chǎn)生打架斗毆的舉動(dòng)，甚至情節更加嚴重。青少年好奇心強，喜歡挑戰新事物，這也是不少人走上吸毒販毒道路的原因之一。
對于青少年的教育，各個(gè)部門(mén)應當聯(lián)起手來(lái)，共同為他們鑄造一個(gè)有益于他們身心發(fā)展的環(huán)境。這便是我對青少年教育的一些心得體會(huì )。
學(xué)習新教育方面的心得體會(huì )，是一個(gè)關(guān)于教育的主題，它意味著(zhù)我們正在探討教育的本質(zhì)，一種更好的教育方式，包括更好的師生關(guān)系、更好的教學(xué)方法和更好的班級氛圍等等。這是一項非常重要的任務(wù)，因為在現代社會(huì )中，教育在人們的生活中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。本文將就此展開(kāi)探討。
教育的本質(zhì)很難被界定，但是，對教育的需求是明確的。即使是在古代，人們也意識到教育的重要性。而現在，人們的要求更高了。在今天的社會(huì )中，工業(yè)、計算機、通訊、金融等行業(yè)不斷發(fā)展，對于學(xué)生的要求也越來(lái)越高。如果教育不能適應這樣的變化，就會(huì )滯留于過(guò)去，無(wú)法引領(lǐng)未來(lái)，這意味著(zhù)教育必須不斷地進(jìn)行變革和創(chuàng )新。
學(xué)習新教育方面的心得體會(huì )，是為了實(shí)現新教育方向的目標，包括了實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的創(chuàng )新能力、注重考察學(xué)生的表現而非分數。新教育方面對于學(xué)生的要求較高，無(wú)論是認知能力，還是實(shí)踐能力都有一定要求。在新教育的觀(guān)念下，教師也要更多地關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況。這也意味著(zhù)，新教育在助力學(xué)生時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng )新能力，培養學(xué)生的自我學(xué)習能力等方面都扮演著(zhù)重要的角色。
新教育模式的優(yōu)勢也十分明顯。它能夠提高學(xué)生的興趣、改善學(xué)生的學(xué)習效果，提高學(xué)生的學(xué)習能力，拓寬學(xué)生的思維視野。除此之外，在新教育模式中，學(xué)生對于知識價(jià)值的認識程度也會(huì )更加深入。學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，也會(huì )有更多的機會(huì )去掌握實(shí)際操作技能，在以后的就業(yè)市場(chǎng)上更加具有優(yōu)勢。
第五段：總結。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習新教育方面的心得體會(huì )是我們對教育變革的理解，學(xué)習新教育方面的知識將有助于我們拓寬教育的視野，建立起更加先進(jìn)的教育模式，提升教育質(zhì)量，將來(lái)能夠建立和實(shí)現更加優(yōu)秀的教育制度。同時(shí)，教育的改革也是一項艱巨而充滿(mǎn)挑戰性的任務(wù)，需要每一個(gè)人都能在自己的實(shí)際工作中積極參與，為優(yōu)秀的教育奠定堅實(shí)的基礎。
第一部分：引言（200字）。
法制教育是教育體系中不可或缺的一部分，是指對于法律規則、司法制度以及民事糾紛等方面進(jìn)行教育，使公民具有認知、理解和遵守法律的能力和素養。我認為，法制教育是每個(gè)公民應該接受的教育，因為了解法律規則和義務(wù)對于我們每個(gè)人都非常重要。在日常生活和工作中，我們都可能涉及到一些法律問(wèn)題，如果沒(méi)有接受過(guò)法制教育，我們可能會(huì )因為自己的無(wú)知而犯錯。因此，我認為加強法制教育對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。
第二部分：理解法律規則（200字）。
法制教育的第一個(gè)目標是讓我們理解法律規則。在法制教育的過(guò)程中，我們了解了什么是法律，它如何制定以及如何執行，同時(shí)學(xué)習了一些基本的法律知識和機構。在了解這些方面的基礎知識之后，我們可以更好地理解法律規則。我們可以掌握如何通過(guò)法律來(lái)保護自己的權益，并了解如何用法律的方式去處理糾紛和沖突。
第三部分：尊重和遵守法律（200字）。
法制教育的第二個(gè)目標是讓我們尊重和遵守法律。了解法律規則之后，我們必須遵守它們。無(wú)論我們是否同意法律規則，我們都必須遵守它們，因為它們是國家和社會(huì )對我們的直接約束。遵守法律規則是每個(gè)公民的責任，這不僅是對我們自己的尊重，也是對整個(gè)社會(huì )的尊重。在法制教育的過(guò)程中，我們從實(shí)際生活中的案例中學(xué)習，學(xué)會(huì )了如何樹(shù)立對法律的尊重，也學(xué)會(huì )了在日常生活中如何合法地行事。
第四部分：維護自己的法律權益（200字）。
法制教育的第三個(gè)目標是讓我們能夠維護自身的法律權益。在現代社會(huì )中，任何一個(gè)公民都有可能面臨法律的挑戰，例如勞動(dòng)爭議、侵權糾紛和合同訴訟等。通過(guò)法制教育，我們可以了解自己的權益和法律途徑，可以通過(guò)合法的方式來(lái)維權并保護自己的利益。因此，法制教育可以提高我們的法律自我保護能力，讓我們在面臨法律問(wèn)題時(shí)可以自我保護，也同時(shí)提高我們的法律素養。
第五部分：結尾（200字）。
總之，我深信，法制教育對于每個(gè)人都是重要的。通過(guò)法制教育，我們能夠更加了解法律與社會(huì )的關(guān)系，學(xué)會(huì )尊重和遵守法律，更好地維護自己的權益。我們可以更好地處理和解決法律問(wèn)題，以實(shí)現我們的人生目標和使命。因此，我希望在未來(lái)，能夠進(jìn)一步加強對法制教育的投入和宣傳，讓更多的人意識到法制教育的重要性，并且學(xué)會(huì )如何合法地行事。
有一些父母給孩子的壓力太大，搞得孩子心情緊張，無(wú)所適從，結果適得其反。
李振霞教授樓下有一個(gè)孩子，與她大兒子金煜是同班同學(xué)，兩人十分要好，成績(jì)也不相上下。但高考考完后，成績(jì)尚未揭榜，這個(gè)孩子就斷定自己考不上。
金煜吃驚地問(wèn)：“為什么呀？你成績(jì)一向很好的！”
那孩子口氣，說(shuō)：“我太緊張了。我爸跟我說(shuō)，要我一定要考上，否則一切自理。我這些天心里很亂，一直在琢磨怎么個(gè)自理法呢？我上哪兒去住呢？”
金煜說(shuō)：“我爸不這樣，他說(shuō)，考不上就再復習一年，不要有壓力?！?/p>
成績(jì)出來(lái)后，兩人分數果然懸殊很大，金煜金榜高中。李振霞教授說(shuō)：“我們父母不能搞太多形而上學(xué)的東西?！彼拐\，平心而論，她雖然望子成才，有意識地教導他們，但從來(lái)沒(méi)有想過(guò)他們必須個(gè)個(gè)是博士生，都得飄洋過(guò)海，風(fēng)華絕代。
老大小時(shí)候是有名的淘氣鬼，人稱(chēng)“小鬧”，是打群架的孩子王?？即髮W(xué)時(shí)，他們夫婦也曾替他捏了把汗，一方面鼓勵,另一方面又正視現實(shí)，做好出現意外的打算。一旦考不上，就再復習一年，實(shí)在考不上，就考個(gè)技校，將來(lái)有一技之長(cháng)，能給社會(huì )做貢獻就行。他們常常教導孩子教；“清潔工，也可以做成全國勞模的，就看你是不是一個(gè)有心人?！?/p>
問(wèn)題2、減負兩極化。
如今提倡給學(xué)生減負，李振霞教授認為：減負是對的，但不能兩極化。
有的父母急于教子成才，認為孩子學(xué)得越多，就越接近“素質(zhì)教育”，于是一到周六、周日，琴棋書(shū)畫(huà)、英語(yǔ)、武術(shù)等等，馬不停蹄地往孩子腦子里灌輸，搞得孩子疲憊不堪，身心在經(jīng)過(guò)一周緊張的學(xué)習后得不到調節，造成惡性循環(huán)，結果成績(jì)每況愈下。而另一種父母，則是一聽(tīng)說(shuō)要減負，就不分青紅皂白：一律減，減到孩子不學(xué)習了，甚至著(zhù)父母打麻將。
一位海南的教師講：學(xué)校響應減負的號召，將作業(yè)留到最少，但有的學(xué)生磨磨蹭蹭不好好做作業(yè)，不但在學(xué)校完不成，帶回家依然不專(zhuān)心做,弄得晚上十一二點(diǎn)還做不完，好像作業(yè)堆成山。不明就時(shí)的父母一看急了，找學(xué)校告狀來(lái)，說(shuō)學(xué)校不減負。
其實(shí)，許多基礎知識是孩子成才必須具備的，也是為他日后掌握其他知識奠定堅實(shí)的基礎，是人類(lèi)智慧幾千年積累的精髓，讓孩子學(xué)習這些知識是有道理的，怎么可以隨意就減掉呢！
問(wèn)題3、眉毛胡子一把抓。
許多人十分詫異：“李振霞教授有4個(gè)孩子，個(gè)個(gè)出色，為什么我家就一個(gè)孩子，父母都操碎了心，就是絲毫不起效？”針對這種現象，李振霞教授笑著(zhù)說(shuō)：“精力用到了，卻沒(méi)有抓住教育孩子的重點(diǎn)，眉毛胡子一把抓！”
她說(shuō)教育孩子要有重點(diǎn)，不能做“碎嘴老太婆”，大事小事嘮叨個(gè)沒(méi)完，她在全國做報告60多場(chǎng)，發(fā)現這樣的父母還真不少。他們在聽(tīng)完李振霞的講課后，問(wèn)的問(wèn)題雞零狗碎。有的誠惶誠恐地問(wèn)：“我發(fā)現兒子有一天放學(xué)后，跟一個(gè)女同學(xué)一起走，可怎么辦？”有的惴惴不安地問(wèn)：“我上高中的兒子星期天非要跟同學(xué)起爬山，該不該去？”更有甚者，坐在孩子身邊對孩子實(shí)行監視，只要孩子的眼睛稍離開(kāi)書(shū)本，就嚴加責罵。有一個(gè)孩子對李振霞講：“奶奶，我媽坐在我身邊，我心里特別緊張，看書(shū)都看不到心里。到后來(lái)，我干瞪著(zhù)眼，不知道書(shū)上寫(xiě)的都是什么字，腦子里一片空白，又不敢離開(kāi)，成績(jì)一天比一天糟糕?！?/p>
如此，孩子容易起逆反心,家長(cháng)的威嚴也日漸減低。李振霞就從來(lái)不過(guò)分干涉孩子的自由，不做“嘮叨媽媽”，所以，只要她找孩子談話(huà)，孩子都明白：“問(wèn)題嚴重了，得嚴肅對待?！?/p>
問(wèn)題4、父母矛盾暴露。
俗話(huà)說(shuō)：“父母不和，孩子遭殃?！备改甘呛⒆咏K身的教師，所謂“身傳甚于言教”，對孩子的成長(cháng)起了關(guān)鍵的作用。父母若是整天在孩子面前劍拔弩張，互相指責，不但不能給孩子提供“穩定的后方，快樂(lè )的港灣”，還給孩子幼小的心理造成難以磨滅的陰影。這樣的孩子成才幾率相對小得多。
李振霞夫婦幾十年的“互愛(ài)、互敬、互幫、互諒、互信”，對4個(gè)孩子成長(cháng)大有裨益。李振霞教授說(shuō)：“現在，許多中年人，互相指責?；ゲ恍湃?，在孩子面前不自律，整天吵得雞犬不寧，為日后婚變埋下了禍胎。做孩子的很痛苦，整天擔心父母會(huì )不會(huì )離婚，有的還悄悄跟蹤父母，看有沒(méi)有第三者插足。你說(shuō)這孩子還怎么能專(zhuān)心學(xué)習？又怎么能夠學(xué)好？又怎么能培養成歡樂(lè )、健康的性格？”
所以，父母一定要有為孩子營(yíng)造溫馨、和睦快樂(lè )的家庭生活環(huán)境的責任心。另外，父母在教育孩子的問(wèn)題上，一定要保持高度的一致，絕不把分歧暴露在孩子面前。
問(wèn)題5、不良環(huán)境的影響。
隨著(zhù)物質(zhì)生活的豐富，外在環(huán)境對孩子的影響越來(lái)越大。有的孩子整天看電視，有的沉溺于電腦游戲不能自拔。
李振霞教授說(shuō)：“我家直到孩子都考上大學(xué)，才有電視機。一些對兒童不宜的電視劇最好不要看。一次，我小外甥看了一些言情片后，摟著(zhù)他50歲的保姆親嘴，氣得保姆大罵。后來(lái)我們就讓保姆看著(zhù)他，不讓他隨便看不健康的東西。玩游戲機也一樣，玩可以，但要限定時(shí)間，不能無(wú)限覺(jué)溺其中。
問(wèn)題6、粗暴教育方法。
中國有“棍棒下出孝子”的說(shuō)法，許多家長(cháng)到現在都存在“暴力教育”傾向。孩子成績(jì)不好，行為不對，不是幫助其找原因，而是當眾責罵，有的還拳腳相加。李振霞教授說(shuō)，美國有“賞識教育”，就是觀(guān)察孩子有一點(diǎn)點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)夸獎，給以鼓勵。她家雖不叫“賞識教育”卻是不離其宗。有著(zhù)名的“一屋”、"二實(shí)”、“三主”、“四不”。
所謂“一屋”，就是一個(gè)談話(huà)小屋，將有問(wèn)題的孩子單獨叫去，在民主的氛圍下輕松談心，解決問(wèn)題。
“二實(shí)”就是“核實(shí)事實(shí)”不聽(tīng)風(fēng)就是雨。分析事實(shí)，讓孩子明白對錯在何處。
“三主”，是以說(shuō)服教育為主，以尊重孩子為主，以表?yè)P為主。
“四不”，就是不在客人面前說(shuō)孩子，不在家人都在場(chǎng)的時(shí)候說(shuō)孩子，這是為了不傷害到孩子的自尊心，不在飯桌上說(shuō)孩子，要注意孩子的飲食健康，不在氣頭上說(shuō)孩子，這個(gè)時(shí)候父母容易說(shuō)話(huà)走火，還怎么進(jìn)行說(shuō)服教育？所以，有氣時(shí)她經(jīng)常出去散散心，氣消了再說(shuō)。
問(wèn)題7、忽視體能培養。
一個(gè)人，無(wú)論智商多么高，體能不行，一切都是白扯。培養孩子，要注意孩子的健康問(wèn)題。
金家的孩子個(gè)個(gè)體魄健壯，是校園時(shí)里的運動(dòng)之星。他們打小晚上回家后，吃飯前的第一件事就是運動(dòng)，保持旺盛的精力。打球、游泳、滑冰，什么都玩，一個(gè)個(gè)跑得滿(mǎn)身汗，大腦供血供氧都足，這時(shí)候吃飯，吃過(guò)飯休息會(huì )兒再寫(xiě)作業(yè)，晚上10點(diǎn)之前都睡覺(jué)，絕不熬夜打疲勞戰。二兒子金俠在劍橋大學(xué)研究艾滋病，這需要有健康的血液對比分析，而劍橋大學(xué)這么著(zhù)名的名牌大學(xué)卻沒(méi)有血庫，金俠就經(jīng)常從自己身上抽血，要沒(méi)有好的身體，早挺不住了，還搞什么研究。
問(wèn)題8、學(xué)習方法不當。
如果以上條件都是對一個(gè)孩子成才的外在磨勵，那么，擁有良好的學(xué)習意識和方法，卻是孩子終身受益的內在法寶。21世紀知識經(jīng)濟到來(lái)的時(shí)代，要想孩子將來(lái)不融于殘酷的失業(yè)大軍，必須從小培養孩子形成良好的學(xué)習意識和方法。
首先要培養一種特殊的學(xué)習精神，那就是要刻苦勤奮，奮力拼搏，克服一切困難，到知識海洋的風(fēng)口浪尖搏擊。沒(méi)有這種硬骨頭精神，起不完成才的道路。
三是要養成事半功倍的學(xué)習方法：
1、要培養學(xué)習興趣，快樂(lè )學(xué)習，不覺(jué)得枯燥。她的孩子對考試不畏懼，就是因為對學(xué)習有濃厚的興趣。
2、培養高度集中的課堂注意力，練好“童子功”課前做好預習，課堂注意聽(tīng)講，課后就能迅速完成作業(yè)，達到減負的效果。因為課外作業(yè)不過(guò)是課內作業(yè)的舉一反三。所以，金教授經(jīng)常讓孩子回憶課堂所學(xué)內容，鍛煉孩子的注意力和記憶力。
3、要鼓勵孩子與其他的孩子找距離，但不嫉妒。因為有比較才有鑒別，以正確的心態(tài)認識自己、認識別人，學(xué)習別人的長(cháng)處。
4、保持旺盛的精力，早睡早起，不過(guò)分疲勞。
5、培養孩子自己完成作業(yè)的習慣，不拖拉。
6、給孩子更大的空間，包括活動(dòng)空間和心理空間，不能讀死書(shū)。
7、鼓勵有余力的孩子多讀課外書(shū)。擴大知識面，達到融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通。
在教育孩子的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)、處處、事事要給孩子做出好的示范，真正起到表率作用。下面是本站小編整理教育孩子方面的經(jīng)驗的范文，歡迎閱讀!
一、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對幼兒的文明語(yǔ)言的形成，禮貌行為的發(fā)展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校園環(huán)境的優(yōu)化，首先要搞好教室環(huán)境的布置。我們把孩子從家帶來(lái)的有關(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規范;讓幼兒在環(huán)境中自覺(jué)遵守秩序，學(xué)習禮儀之道;在教室的圖書(shū)角放入了禮儀方面的書(shū)籍，使幼兒在欣賞故事的同時(shí)，進(jìn)行故事表演，受到模范人物典范的感染?！段膶W(xué)活動(dòng)--鳥(niǎo)兒怎樣變成好朋友》就是我們設計的一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人、相互謙讓、和睦相處的道理，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮。并且多舉辦一些主題活動(dòng)，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中，結合幼兒禮儀養成情況，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導幼兒在特定情景下就特定的禮儀內容進(jìn)行交往和體驗，如，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》，目標是讓幼兒遵守日常的禮儀規范，增強自律意識，知道同伴間友好相處。學(xué)習合作分享等交往方法。依據該主題目標，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說(shuō)我小》等相關(guān)的禮儀教育內容，讓幼兒隨著(zhù)主體活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的交往技巧。愿意與同伴友好相處、合作分享等。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來(lái)，入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節中，包含著(zhù)大量的禮儀教育契機。我們針對每個(gè)環(huán)節從幼兒、老師、家長(cháng)入手制訂了禮儀目標，確立了指導策略。如“來(lái)園時(shí)的問(wèn)候禮儀教育”，主要指導策略有三：
(1)重點(diǎn)在具體場(chǎng)景中對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，讓每個(gè)幼兒愿說(shuō)、想說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)禮貌語(yǔ)。
(2)在教室門(mén)口貼上了問(wèn)候標記，讓家長(cháng)和幼兒一起學(xué)習。
問(wèn)候語(yǔ)。
(3)教師多途徑地指導幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)，如：請有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范，在幼兒之間開(kāi)展與“問(wèn)候”有關(guān)的游戲。
二、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，對幼兒進(jìn)行禮儀教育，應滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節中，應結合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。教師在活動(dòng)中以引導幼兒從談話(huà)活動(dòng)入手，通過(guò)一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識并在活動(dòng)中身體力行，成為一個(gè)講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言活動(dòng)具有有語(yǔ)有文，有義有圖，有情有景等特點(diǎn)。在語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中，滲透禮儀教育，幼兒容易理解，樂(lè )于接受，愿意模仿，教育效果明顯。教學(xué)時(shí)，可以先讓幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，理解圖畫(huà);再讓幼兒用語(yǔ)言表達圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。使幼兒在看圖會(huì )意、看圖說(shuō)話(huà)、仿圖的表演的過(guò)程中，提高說(shuō)話(huà)能力;同時(shí)，也使幼兒在看、思、言、行的過(guò)程中，受到文明禮貌的教育。
三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。是對幼兒進(jìn)行教育的有力手段，在游戲中，幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性能得到充分的發(fā)揮，對于難以理解的社會(huì )道德觀(guān)念，僅僅對他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意，收效不大。針對幼兒好動(dòng)的天性，我們在活動(dòng)中設計幼兒容易參與，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動(dòng)中學(xué)。例我們設計了音樂(lè )游戲《好朋友》，在本次活動(dòng)中，孩子們你爭我趕的盡情的表現自己，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂(lè )趣。在學(xué)習歌曲的同時(shí)，深化了幼兒對同伴的情感，培養了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了。我們還設計了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中，孩子們都對太空人表現出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請太空人和自己做游戲，請太空人到教室做客，在游戲中發(fā)展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷、機智、活潑的性格，并提升了孩子的禮儀交往能力。通過(guò)各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理，這樣的活動(dòng)多開(kāi)展幾次，既能調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，又收到較好的教育效果。
四、在協(xié)作中矯正：我們都知道現在的獨生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(cháng)。常常表現為言行不一，愛(ài)發(fā)脾氣，以大欺小，想得到的東西一定要得到，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習慣要在不斷的重復和習作中形成。他們需要社會(huì )的關(guān)心，需要家長(cháng)的監督，教師的指導，同伴的幫助。他們學(xué)習某一禮儀規范。需要經(jīng)過(guò)多次的“反饋--矯正“，才能收到一定效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們一方面注意收集各方反饋信息，對幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作，讓幼兒參與到教育中來(lái)。最好的方法，我每天以小朋友推選的方式請幼兒來(lái)做值日生、小組長(cháng)、班長(cháng)等。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?，無(wú)形間對自己的言行舉止加以控制和調整。小干部們分工明確，在互相幫助中體會(huì )到幫助別人的快樂(lè );在互相監督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。每天離園前，以民-主評議的方法，讓幼兒對小干部們進(jìn)行民-主評議，使每個(gè)幼兒在評議過(guò)程中，認識是非、對錯、美丑。
五、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過(guò)程是一個(gè)認識的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說(shuō)教對他們來(lái)說(shuō)，教育效果并不十分明顯。因此，在說(shuō)理的同時(shí)，可以布置適當的任務(wù)讓他們去做，或者創(chuàng )設一定的情境讓幼兒練習，使他們在實(shí)踐中體會(huì )樂(lè )趣，加深印象。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師、同伴相互問(wèn)好、問(wèn)早，每天離園與老師、同伴道再見(jiàn);教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪(fǎng)，檢驗一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人。組織幼兒到超市購物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品，觀(guān)看禮儀小品等等。因此我們設計了《社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區》、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》，讓幼兒走進(jìn)社區、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著(zhù)與熟悉的、陌生的人交往，在活動(dòng)中增強了自信，并體會(huì )到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎上都有了不同程度的發(fā)展和提高?！渡鐣?huì )交往活動(dòng)--逛超市》，讓幼兒參與超市購物活動(dòng)，使幼兒通過(guò)交流，不僅讓孩子們在超市工作人員的介紹下認識各種商品，還學(xué)會(huì )了進(jìn)行商品交易的一些簡(jiǎn)單方法，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強了禮儀意識。在實(shí)踐中孩子們會(huì )主動(dòng)禮貌地問(wèn)好，禮貌地再見(jiàn)，交往能力得到鍛煉，自信心和語(yǔ)言表達能力得到提高，形成了良好的禮儀行為。
六、在家庭中宣傳：我國古人就提倡“教子以德“，許多教育家與名人更是強調家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強，他們是在模仿中學(xué)習做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要對象，如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì )深深地影響孩子，為此，我們認真做好家長(cháng)的教育工作，引導家長(cháng)以身示范，樹(shù)立典范。例如，在家長(cháng)園地中，刊登禮儀教育經(jīng)驗供家長(cháng)借鑒、參考、學(xué)習;利用家長(cháng)會(huì )請個(gè)別家長(cháng)介紹經(jīng)驗，有問(wèn)必答;進(jìn)行家訪(fǎng)了解情況，幫助家長(cháng)排憂(yōu)解難;向個(gè)別家長(cháng)推薦書(shū)籍，指導家長(cháng)學(xué)習;建議家長(cháng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì )大課堂，參加有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等);引導家長(cháng)要善于結合日常生活對幼兒進(jìn)行禮儀教育;如，看見(jiàn)奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可說(shuō)“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累“。引導家長(cháng)善于抓住教育契機，對幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育。家長(cháng)要從小對幼兒重視禮儀教育，讓家長(cháng)深感責任的重要性。
還有，在日常教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行適當的評價(jià)，適當的評價(jià)不僅起督促作用，同時(shí)能給予幼兒以激勵。如我們通過(guò)“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評比活動(dòng)，讓幼兒相互評價(jià)，彼此對照，并在此基礎上，結合家園聯(lián)系的“月評價(jià)”和“學(xué)期幼兒測評”等，促使幼兒進(jìn)行自我調整和自我管理，逐步養成良好的禮儀習慣。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導幼兒虛心好學(xué)、誠實(shí)守信，言行一致。
最后，進(jìn)行問(wèn)卷調查，通過(guò)調查問(wèn)卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現狀與發(fā)展水平。以此為據，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念、內容、方法和策略進(jìn)行系統探討。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”，思考“怎樣創(chuàng )設情景讓幼兒在體驗活動(dòng)中加深對禮儀內容的認知”等。對在禮儀課題實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題，我們依靠課題科研小組這一平臺逐一進(jìn)行研究和解決，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運行軌道。我們還對禮儀課題進(jìn)行了調整和完善。如從研究背景與價(jià)值出發(fā)，結合幼兒園實(shí)際，創(chuàng )設生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境，將禮儀教育滲透在生活、教學(xué)、游戲、節日等各活動(dòng)中等等。
一些禮貌用語(yǔ)，而是發(fā)自幼兒內心的，它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì )化過(guò)程中學(xué)會(huì )人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施：
一、融于日常生活。
教室的門(mén)口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我帶著(zhù)四位值日幼兒戴著(zhù)“禮儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門(mén)口，迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問(wèn)候，一個(gè)個(gè)彬彬有禮的：“請進(jìn)，歡迎你來(lái)到幼兒園”的禮貌動(dòng)作，構成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫(huà)，感染著(zhù)家長(cháng)，影響著(zhù)孩子，每天每位幼兒來(lái)園、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長(cháng)、小朋友問(wèn)好、道別等，并知道了與人交往要使用禮貌用語(yǔ)。
二、讓幼兒學(xué)有榜樣。
幼兒的特點(diǎn)是愛(ài)模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀(guān)察老師，并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師的一言一行。老師應時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì )帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋(píng)果(蘋(píng)果的個(gè)數剛好比幼兒人數多一個(gè)，教師先取一個(gè)，幼兒m取走兩個(gè)，最后一位幼兒n就沒(méi)有了，這時(shí)教師將手中的蘋(píng)果遞給n)并看著(zhù)大家吃蘋(píng)果，沒(méi)有想到的情景出現了(幼兒m把多出的一個(gè)蘋(píng)果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行為的外化。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì )告訴小朋友自己的新發(fā)現，漸漸的他們通過(guò)評定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗和學(xué)習掌握了文明禮貌的方式。
三、注重行為訓練。
榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑感性的認識還不足以形成習慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習，從而避免只是機械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致。因此，必須寓禮儀教育于游戲活動(dòng)中。在幼兒園，通過(guò)《熊貓的客人》、《金花學(xué)說(shuō)話(huà)》、《小猴請客》等角色游戲，幼兒感受到友愛(ài)同伴，禮貌待人的好處，通過(guò)《今天我值日》、《好娃娃》、《對不起》、《再見(jiàn)》等歌曲的表演，鞏固禮貌用語(yǔ)。在家里，要求家長(cháng)適當帶孩子進(jìn)入自己的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀(guān)察成人的交往，家里來(lái)了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話(huà)等，通過(guò)“客人到我家”、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動(dòng)，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的社交禮儀，習得了禮儀行為。
文明禮儀要從小培養，形成一種自然而然的良好習慣。家庭的熏陶和老師的引導在它的形成過(guò)程中都很重要。
我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼健康快樂(lè )的學(xué)習、生活也已經(jīng)快一年了，成長(cháng)得非常好，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養是分不開(kāi)的!特別是二幼的禮儀教育方面對孩子的心靈成長(cháng)非常重要，我感覺(jué)一年來(lái)，孩子的變化很大，各方面都有進(jìn)步!
其次是學(xué)習活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不隨便打斷別人說(shuō)話(huà);能夠靜下心來(lái)做一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)認字活動(dòng);動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問(wèn)題，會(huì )向父母及長(cháng)輩請教。
父母是孩子的第一任教師。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌，是責無(wú)旁貸的。從最簡(jiǎn)單的站立、坐姿、走路、說(shuō)話(huà)教起，我們會(huì )告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒他該怎樣做，不該怎樣做。用愛(ài)心塑造他言行舉止的每個(gè)細小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì )自己的社會(huì )角色，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養成好的禮儀習慣，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅持。
以上是我們家長(cháng)對幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì )和認識，和其他小朋友的家長(cháng)一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創(chuàng )造一個(gè)健康文明的成長(cháng)環(huán)境。
今天很榮幸能和大家在一起探討對孩子的教育問(wèn)題。孩子是我們的心頭之寶，我們家長(cháng)把全部的精力都投放在了孩子身上，希望孩子能成龍成鳳?？墒怯袝r(shí)我們卻發(fā)現孩子并不是很聽(tīng)我們的話(huà)，變得很叛逆，讓我們家長(cháng)很頭疼。這是為什么呢？我想是我們對孩子的教育方法出現了問(wèn)題。下面我們就一起來(lái)共同探討教育孩子的方法吧。
一、教會(huì )孩子做人。
讓孩子學(xué)會(huì )愛(ài)別人，愛(ài)周?chē)氖澜?，有一個(gè)健全的人格。首先，家長(cháng)應該給予孩子更多的愛(ài)和關(guān)心，使他學(xué)會(huì )怎樣去愛(ài)別人，讓他體會(huì )到愛(ài)別人和被別人愛(ài)是同等重要的。學(xué)會(huì )去報答別人對他的愛(ài)，學(xué)會(huì )說(shuō)“謝謝”。比如我帶他一起上街時(shí)，每當遇到別人有困難時(shí)，就主動(dòng)給予幫助，這對他影響很大，能潛移默化地影響孩子，使他也變得會(huì )關(guān)心別人。
其次，家長(cháng)要以自身的行為影響孩子，見(jiàn)了長(cháng)輩要尊稱(chēng)，同輩打招呼，對小輩要友好、愛(ài)護。要時(shí)刻注意自己的言行舉止、文明禮貌。他從我們對長(cháng)輩的孝敬中學(xué)會(huì )了敬老、愛(ài)老。我還會(huì )有意讓他體會(huì )被別人尊重和被別人看不起的滋味，從中學(xué)會(huì )尊重身邊的每一個(gè)人，也讓他知道自己有不如別人的一面，從而讓他學(xué)會(huì )謙虛。
做作業(yè)遇到難題時(shí)，我小孩就會(huì )不耐煩想放棄，這時(shí)我同樣會(huì )鼓勵他，讓他堅持直到完成為止。通過(guò)這些行為我就是要告訴孩子一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。
二、培養孩子良好的學(xué)習習慣。
良好的學(xué)習習慣會(huì )讓孩子受益終生。所以在這方面家長(cháng)就要特別下苦功。
首先，家長(cháng)要多鼓勵孩子。俗話(huà)說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的。當孩子帶著(zhù)獎品或老師的夸獎回家時(shí)，你就可明顯地看出來(lái)，孩子是多么的高興，臉上的微笑是那么的燦爛。我們家長(cháng)心情好時(shí)，做什么都有勁，更何況是孩子呢？所以家長(cháng)要多鼓勵、多夸獎。這樣才能使孩子的愛(ài)心、勇氣、膽量、語(yǔ)言表達能力、學(xué)習熱情和興趣等得到充分的發(fā)揮。并且孩子與家長(cháng)相處的時(shí)間較長(cháng)，做事依賴(lài)父母。根據調查發(fā)現，多夸獎、多鼓勵是培養孩子興趣的最有效的途徑和方法。所以，當孩子有了進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)一定要及時(shí)的給予表?yè)P，說(shuō)：你真棒！當孩子有了不足或考試考得不好時(shí)，應及時(shí)給予鼓勵：你下次一定能行。
其次，家長(cháng)要用“榜樣”激勵孩子。俗話(huà)說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的。平時(shí)家長(cháng)要利用身邊的好人好事啟發(fā)孩子，用故事書(shū)中的英雄人物激勵孩子。如，我會(huì )跟他講愛(ài)迪生的故事；今年河中吳芷君同學(xué)考上清華的事跡等。這樣，孩子心中有了榜樣，會(huì )產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，樹(shù)立遠大的目標，這對孩子的成長(cháng)是非常有利的。
總之，教育孩子是一項艱辛而長(cháng)期的工程，在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)必須耐心、細心、精心，持之以恒。最后，祝所有的小孩子都快樂(lè )健康成長(cháng)。
教育孩子是我們每個(gè)父母都應盡的責任和義務(wù)，而如何教育孩子又是我們每個(gè)家長(cháng)時(shí)常感到困惑的難題。下面我就自己的孩子在成長(cháng)教育過(guò)程中經(jīng)歷的幾個(gè)事例，來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)膚淺的看法。
一、多一些鼓勵，少一點(diǎn)批評，使孩子從小樹(shù)立起良好的自信心。
就拿寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)吧。我的孩子在初一上半學(xué)期時(shí)的作文還是很一般般，詞匯貧乏，錯別字連篇。更糟高的是，每當她寫(xiě)完作文時(shí)，還從來(lái)不讓我看。雖然我沒(méi)有嚴厲地批評她的不是，可心里確實(shí)很著(zhù)急。于是，一方面為她訂購了一些諸如《簡(jiǎn)快作文》之類(lèi)的書(shū)刊，一方面督促她看一些課外書(shū)籍，漸漸培養她愛(ài)看書(shū)的習慣和興趣。對于詞匯的記憶，為了不讓她感覺(jué)枯燥，有時(shí)我會(huì )把它寫(xiě)在孩子經(jīng)常用來(lái)折千紙鶴的小方紙上，然后折成更小的方塊，撒在桌子上讓她隨便選。選中了打開(kāi)時(shí)，則必須告訴我這個(gè)成語(yǔ)的意思和其中帶點(diǎn)詞的意義，說(shuō)不出就讓她自己去查字典。她很喜歡這樣輕松隨意的學(xué)習方式，有時(shí)也會(huì )反過(guò)來(lái)考我。通過(guò)慢慢的積累，黃憶舟在初二上學(xué)期時(shí)的作文已經(jīng)有了較大的進(jìn)步。這進(jìn)步離不開(kāi)張利民老師的認真教導和啟發(fā)，還有不時(shí)的鼓勵和支持！在去年的《姑蘇杯》作文比賽中她還得了二等獎，這使她對寫(xiě)好作文有了更大的信心！而我也經(jīng)常鼓勵她，相信她會(huì )寫(xiě)得更好！
二、尊重孩子的選擇，給孩子一些自由發(fā)展的空間。
在孩子讀初一、二年級時(shí)，我也像大多數家長(cháng)那樣，希望自己的孩子能學(xué)個(gè)鋼琴或小提琴什么的?？伤恢獮槭裁淳褪遣豢蠈W(xué)鋼琴，也不愿學(xué)其它的樂(lè )器。后來(lái)，有一天她回家很高興地對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑮罾蠋熃形胰W(xué)二胡”，我一聽(tīng)，連忙說(shuō)“那很好，你去吧！”。之后，就是在每周六的課外興趣組學(xué)了一點(diǎn)。一年下來(lái)，沒(méi)發(fā)現她有什么長(cháng)進(jìn)。于是我趁機說(shuō)，還是學(xué)鋼琴吧，可她依然堅持不肯。我沒(méi)有強迫她參加鋼琴組，而是讓她自己選擇，結果她還是選了二胡。于是我就對她說(shuō)，這是你自己選的，相信你會(huì )拉好的。后來(lái)每次回家，她都很自覺(jué)地把自己關(guān)在房間里不停地練習，而且總會(huì )跟我說(shuō)一些關(guān)于劉老師教二胡的趣聞軼事。最近還告訴我暑假準備參加二胡考級呢！看來(lái)讓孩子自己作選擇是對的，不管最終能考上幾級，只要她是很自愿、很樂(lè )意去做的，就能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。
三、盡可能抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子。
讓我們?yōu)閾碛幸粋€(gè)聰明可愛(ài)、健康向上的孩子而共同努力吧！
家長(cháng)如何教育和培養好自己的子女是當今社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑?huà)題。父母們、祖輩們往往圍繞著(zhù)某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。
時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計劃生育，一家只有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護，誰(shuí)不疼愛(ài)呢？這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(cháng)并不嬌慣孩子，但社會(huì )這種現象也會(huì )影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：娛樂(lè )的項目多了，對學(xué)習不敢興趣；生活的條件好了，不愿多吃苦；疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗與教訓，也給其它家長(cháng)們一個(gè)參考資料。
一、相互溝通。
教育和培養子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當艱難、復雜、漫長(cháng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結出經(jīng)驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對待每一件事情，它就會(huì )有好的結果產(chǎn)生。
我并沒(méi)有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì )相互溝通，學(xué)會(huì )如何培養父子之間的感情，學(xué)會(huì )如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(cháng)誤認為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì )有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得！孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì )引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的，當然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì )全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(cháng)解答。凡是能解答的，家長(cháng)一定要認真解答，如果讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生，危機也就開(kāi)始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當中尋找機會(huì )達到教育和培養的目的。過(guò)去我很少打球，為了達到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬；但當他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會(huì )到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì )一些人生哲理。如果你單純去滿(mǎn)足他的高興他會(huì )認為勝利得來(lái)很容易；反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì )失去競爭意識。從宏觀(guān)的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一致的，簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒(méi)有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對，做家長(cháng)的一定要學(xué)會(huì )如何“順風(fēng)扯旗”。當然，大道理誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
二、善于發(fā)現。
教育與培養是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養孩子的特長(cháng)和興趣。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè )的母親，很希望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜歡音樂(lè )，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)現了他的長(cháng)處，他具有與眾不同的音樂(lè )天賦?？磥?lái)要著(zhù)重；培養，首先不能讓他對鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強求他。所以當他不想彈琴的時(shí)候我并不批評他，只是找機會(huì )對他講述一些有關(guān)音樂(lè )的趣聞與故事，這時(shí)，“引導”應該是主要手段，一旦他對某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣就馬上抓住不放，對他進(jìn)行鼓勵與贊揚。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢，主要原因是停止的時(shí)間過(guò)長(cháng)，最長(cháng)達到半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對音樂(lè )的興趣越來(lái)越濃厚了，我敢肯定，目前音樂(lè )已成為他生活中不可缺少的組成部分了。
關(guān)于對孩子的興趣培養我沒(méi)少費心機，學(xué)鋼琴、打擊樂(lè )、羽毛球，包括語(yǔ)文、數學(xué)課外補習班等等，這些就省去不談罷了。
除了發(fā)現孩子的長(cháng)處外，還要善于發(fā)現孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì )孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。因此我必須設法培養和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C會(huì )，如“六一”兒童節的表演、班集體聯(lián)歡會(huì )表演，都沒(méi)少讓他參加。作為家長(cháng)更是盡心盡力，為他借樂(lè )器、租車(chē)、搬東西、輔導等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。
其次，孩子在做數學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導的過(guò)程中反對死記硬背，強調過(guò)程的思維，哪怕結果是錯誤的，但方法一定要正確，思考問(wèn)題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對他進(jìn)行了這方面的誘導。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。
當然，培養孩子不一定都是如此模式，要根據他的自身條件、個(gè)性、愛(ài)好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復雜性。
三、正確對待。
所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現缺點(diǎn)與錯誤。如何對待孩子的每一點(diǎn)成績(jì)與每一個(gè)錯誤，是做家長(cháng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。
取得了成績(jì)應該表?yè)P，犯了錯誤也應該批評，但表?yè)P與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現反常，究竟如何對待幾句話(huà)很難講清楚，我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。
有一陣子，孩子的學(xué)習成績(jì)不錯，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓勵他，我們不僅贊揚了他，還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿(mǎn)足了他提出稍過(guò)分的要求。結果期中考試令人很不滿(mǎn)意。通過(guò)這件事，我們逐漸學(xué)會(huì )了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過(guò)分。
有一回我們無(wú)意發(fā)現他的作業(yè)本上有很多b，當時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點(diǎn)指責也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認識。我覺(jué)得成績(jì)固然重要，但更重要的是學(xué)習態(tài)度和學(xué)習過(guò)程，注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì )有好的成績(jì)。
可能有人認為我對孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴厲的還得嚴厲。有一次我打聽(tīng)到他們課外補習班連續三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕，我抓住這個(gè)機會(huì )，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達那以后再也沒(méi)發(fā)現他犯類(lèi)似的錯誤了。
總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jì)家長(cháng)不要過(guò)于高興；犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時(shí)要抓住時(shí)機，理智地對他進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看當時(shí)的情況而論。
四、尋找出路。
提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì )對孩子有一定幫助，讓孩子有一個(gè)奮斗目標，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。
前面已經(jīng)介紹過(guò)，孩子在音樂(lè )方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說(shuō)清楚，干別的事恐怕不是你的所長(cháng)，你會(huì )失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對，但當你打算從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì )有什么結果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個(gè)目標是不會(huì )改變的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。
與普通的孩子相比起來(lái)，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂(lè )、學(xué)識譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，同情在心里，嚴厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當作一點(diǎn)調劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì )感到那么乏味了。
近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習成績(jì)的前提下，掌握了一定的一技之長(cháng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(cháng)。換句話(huà)說(shuō)，他是用現在的痛苦去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說(shuō)：你現在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識的形成，家長(cháng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì )給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培養是我們家長(cháng)不可推卸的責任和義務(wù)。
切記不要溺愛(ài)孩子，因為你的溺愛(ài)使他更喜歡發(fā)脾氣，這樣的孩子以后走上社會(huì )會(huì )吃虧的！
孩子是祖國的未來(lái)，怎樣教育好下一代是一項非常重要的社會(huì )和家庭問(wèn)題，特別現在大部分家庭都是獨生子女，怎樣培養好孩子的學(xué)習與成長(cháng)更加成為家庭的重中之重。凡事要注重方式，只有方法得當才能達到一個(gè)比較理想的效果，下面就這個(gè)問(wèn)題我談一下自己的幾點(diǎn)baihua本站…體會(huì )：
第一，引導孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。對于人一生的成長(cháng)過(guò)程，孩提時(shí)期尤為重。
要，因為每個(gè)人一開(kāi)始都是一張白紙，而其中的內容都是后天隨著(zhù)外界環(huán)境的變化和所受的教育一筆一筆填寫(xiě)上去的，這個(gè)最開(kāi)始的外界環(huán)境是人們一生人生觀(guān)形成的重要因素。作為孩子家長(cháng)我們要潛移默化地讓孩子知道以后要成長(cháng)為一個(gè)怎樣的人，怎樣做才能實(shí)現自己的目標，也就是說(shuō)讓孩子知道為什么要好好學(xué)習，讓他們知道只有從小接受一個(gè)良好的教育才能成長(cháng)為一個(gè)有益于國家和社會(huì )的優(yōu)秀人才。
第二，要給孩子一個(gè)有利于健康成長(cháng)的生活環(huán)境。要想讓孩子真正能靜下心來(lái)學(xué)習，我。
們家長(cháng)要做一個(gè)好的榜樣，養成一種正確的生活與學(xué)習習慣，讓孩子分配好學(xué)習與玩的時(shí)間。在孩子學(xué)習的時(shí)候，我們一定不要有大聲喧嘩和看電視等行為，以免打擾孩子學(xué)習。
第三，要通過(guò)正確的方式引導孩子學(xué)習。
1.要學(xué)會(huì )和孩子做好朋友，尊重孩子。要注重和孩子的交流，嘗試與他們一起學(xué)習。
與進(jìn)步，讓他暢所欲言，只有這樣我們家長(cháng)才能知道孩子的真實(shí)想法和問(wèn)題所在，才能對癥下藥讓問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)和提供一個(gè)正確的引導方向。
2.愛(ài)玩是孩子的天性，我認為不要一味強迫孩子學(xué)習，不要讓孩子有壓迫感。我們。
可以嘗試把比較枯燥的學(xué)習以一種游戲的方式進(jìn)行，這樣既有利于孩子比較牢固的掌握知識，還可以讓他們感覺(jué)到學(xué)習其實(shí)是一件非常有趣的事情而不至于產(chǎn)生逆反心理。
3.要學(xué)會(huì )贊美孩子?！昂煤⒆佣际强涑鰜?lái)的”,在孩子有進(jìn)步或經(jīng)過(guò)努力掌握了以前感。
覺(jué)有壓力的知識點(diǎn)后應對其進(jìn)行贊揚，以滿(mǎn)足孩子的自尊心，讓孩子有一個(gè)健康與自信的心態(tài)，讓他認識到只要經(jīng)過(guò)自己的努力困難其實(shí)都是可以克服的，這樣才可以讓孩子對學(xué)習有一種興趣而不是遇到困難就放棄。
總之，教育孩子是一項非常重要與復雜的事情，作為孩子家長(cháng)只要用心去思考和總結方法，配合好老師的教導，相信我們一定會(huì )給下一代一個(gè)美好的未來(lái)！
一、樹(shù)立自信心。
我們做家長(cháng)的大都有“望子成龍、盼女成鳳”的愿望。這一愿望。
符合人類(lèi)的發(fā)展規律，符合時(shí)代前進(jìn)的節奏，這一愿望如何才能實(shí)踐？我認為讓孩子相信自己是最聰明的孩子，相信學(xué)校，相信老師，相信社會(huì )一天比一天更美好。因為在我的朋友中，有一部分總是因孩子成績(jì)不如別的孩子得了xx獎而自己的孩子沒(méi)有得到而責備孩子。有一些諸如“你怎么這么笨呢？你看人家xx多棒，你怎么就這么差勁呢？”一類(lèi)的話(huà)，這就在孩子的心中造成了一種：我就是比不上別人，別人是永遠比我好的錯誤觀(guān)點(diǎn)。使孩子總處于自卑當中，以致學(xué)習沒(méi)有上進(jìn)心，不思進(jìn)取。鼓勵孩子勝不驕敗不餒。所有孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又難免會(huì )出現缺點(diǎn)與錯誤。因此，家長(cháng)要把握好尺度，這對于孩子自信心的建立是非常重要的。
二、確立學(xué)習目標。
人生的不同階段有不同的目標，每一階段目標的實(shí)現就是人生上了一個(gè)新臺階，近期目標與遠期目標要相結合。有的孩子雖然確立了一個(gè)目標，但過(guò)于長(cháng)遠，短期內無(wú)法實(shí)現。而孩子往往心比較急，對于任何目標希望盡快實(shí)現，如果短期內自己看不到成效便會(huì )灰心喪氣，這個(gè)確立的目標也就失敗了。因此，要在遠期目標的基礎上加入若干個(gè)短期內就可實(shí)現的目標，這樣既可以盡可能地實(shí)現遠期目標，又可在一次次地小成功中獲得自信。這樣才能一步步地走向成功。
三、讓孩子獨立完成各項任務(wù)或作業(yè)。
從小培養自我約束的能力，什么事情都要靠自己努力，今天的事情一定要今天完成，不要拖到明天。養成這樣的良好習慣，學(xué)習上不欠債，發(fā)揮自身的特點(diǎn)，總是對新知識感興趣，使愛(ài)學(xué)習的勁頭十足。這對于孩子以后踏上社會(huì )與工作崗位很很需要。
四、以身作則，家長(cháng)要起表率作用。
做父母的本身既要努力工作，又要經(jīng)常學(xué)習，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子。從小到大，孩子和家長(cháng)在一起的時(shí)間是最長(cháng)的，一天兩天不算什么，但家長(cháng)幾年，十幾年的習慣行為動(dòng)作便會(huì )變成對孩子的一種心理暗示。使孩子在不知不覺(jué)中便會(huì )模仿家長(cháng)的言行舉止。如果家長(cháng)有不良的習慣，便會(huì )在這一天天中給孩子以影響。有些家長(cháng)明知自己的某些習慣不對，但又管不住，總對孩子說(shuō)“別學(xué)我”但這已經(jīng)給孩子的心中種下了一顆惡果，并不是自己幾句“不許學(xué)”就可以抹殺掉的。所以家長(cháng)的言行對孩子來(lái)說(shuō)起著(zhù)非常的作用。
五、還孩子自尊心。
平時(shí)家長(cháng)與孩子要相互尊敬，遇到困難時(shí)，要多一些鼓勵，多一些引導。培養孩子的自尊心。我一直覺(jué)得家長(cháng)和孩子應該是平等的，從孩子很小的時(shí)候，就把他當成一個(gè)平等的主體對待，家長(cháng)不能用一種居高臨下的姿態(tài)。
六、培養孩子競爭意識與興趣。
充滿(mǎn)競爭和快節奏的現代社會(huì )，要求人們具有較強的應變能力和適應本領(lǐng)，因而應從小培養孩子的“強者氣質(zhì)”。珍惜并鼓勵每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分肯定與信心刺激相結合，進(jìn)行“自我感覺(jué)良好”訓練?！耙徊揭粋€(gè)腳印”制定切實(shí)可行的計劃。一位美國著(zhù)名的心理學(xué)家認為當今孩子最需要培養的性格是：(1)自信心(2)熱情(3)富有同情心(4)靈活性(5)希望：在黑暗中看到光明，敢于迎接挑戰。除了要求孩子認真完成課本作業(yè)外，還應該著(zhù)重培養興趣愛(ài)好的知識面，如上興趣班，或教他學(xué)習各種球類(lèi)、棋類(lèi)等，對其進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。
七、家庭成員要有分工。
做父親的要多承擔一些思想政治工作，母親在生活上要多關(guān)心一些，孩子的任務(wù)就是學(xué)習，只學(xué)習才有快樂(lè )可言，不要讓孩子把學(xué)習看成是負擔，讓孩子感覺(jué)到學(xué)習就像父母一樣在工作。家庭要給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，讓孩子常常感覺(jué)到家庭的溫暖、常常能從內心深處樹(shù)立起良好的學(xué)習氛圍。
八、良好的人際關(guān)系。
從小教育孩子尊重老師和同學(xué)，老師是全社會(huì )都尊敬的人，同學(xué)之間互相尊重、互相學(xué)習，可以取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，共同提高。外國有一句諺語(yǔ)“能力在孤獨中培養，品格在社會(huì )中形成?！痹谂囵B孩子獨立學(xué)習思考能力的同時(shí)還要教育孩子融入集體，團結友愛(ài)，熱愛(ài)集體，處處有愛(ài)心，培養良好的人際關(guān)系，這將使孩子終生收益。
九、交流溝通。
溝通是建立在一個(gè)平等的基礎之上的，經(jīng)常站在孩子的角度考慮問(wèn)題。做父母的要經(jīng)常與孩子交流溝通，經(jīng)常問(wèn)孩子想一些什么問(wèn)題，遇到困難和考試成績(jì)不理想時(shí)，多給孩子一些激勵話(huà)語(yǔ)，這樣就不氣餒。每次考試后讓孩子多總結一些經(jīng)驗，找出問(wèn)題的所在，爭取下次取得好成績(jì)。和孩子溝通有時(shí)是道難題，任何時(shí)候都不能走向偏頗。常常引導他把學(xué)校、班級的事告訴我們，高興的事和煩惱的事，我們大家一起分享，做孩子的好參謀。作為父母，一方面要把自己的一些經(jīng)驗經(jīng)過(guò)整理有條理地傳遞給孩子；另外還要考慮到孩子的天性、能力和選擇。只有把這兩者結合起來(lái)，才能達到完美的一個(gè)度。這可能是一種教育藝術(shù)，也是我們永遠追求的一個(gè)境界。
十、要做到正確配合。
家長(cháng)還要和老師密切聯(lián)系，和老師討論孩子的教育問(wèn)題，虛心聽(tīng)取老師對家庭配合教育問(wèn)題的意見(jiàn)和要求，并在家庭中配合落實(shí)。平時(shí)，孩子在家里發(fā)生的問(wèn)題，也要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，以便學(xué)校、家庭配合教育。另外，家長(cháng)配合教育要有信心和耐心。家長(cháng)還要不斷提高自身的修養，學(xué)習和掌握一些教育孩子的理論和方法。孩子是祖國的未來(lái)，是父母的希望。古人講“養不教，父之過(guò)”，“教不嚴，師之惰”。要培養孩子成才，學(xué)校和家庭都負有重大責任，只有家長(cháng)重視和做好與學(xué)校配合教育孩子的工作，才能將孩子培養成對祖國有用的現代化人才。
各位老師、家長(cháng)同志們：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校和王老師給我這個(gè)和家長(cháng)、老師們共同交流的機會(huì )。站在這里，我心里滿(mǎn)懷忐忑和不安，我認為教育好孩子是一件非常不容易的事情，作為現在的我們，做得真是遠遠不夠?，F在，我就和大家談一談自己平時(shí)的想法和做法，和大家一起共勉。
首先，要為孩子創(chuàng )建一個(gè)幸福和諧的家庭環(huán)境。良好和睦的家庭環(huán)境可以讓孩子心情愉悅，感受到濃濃的親情，受到良好的家庭熏陶。家庭成員關(guān)系和諧與否，直接影響孩子的心理狀態(tài)和性格養成。為了讓孩子擁有健全的人格，營(yíng)造和諧寬松的家庭氛圍至關(guān)重要。比如夫妻關(guān)系要融洽、婆媳之間要和諧，孝敬長(cháng)輩、關(guān)愛(ài)家人、講話(huà)文明、遇事冷靜、要有責任心、勇于承擔、學(xué)會(huì )感恩等等，作為父母都要起到模范帶頭作用。因為身教勝于言教，自己的一言一行都會(huì )直接影響到孩子，這是培養孩子具有良好道德行為的最好方法。
第二，父母一定要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的心聲。傾聽(tīng)孩子的心聲，通過(guò)與孩子交流來(lái)了解他們的真實(shí)感受，是最有價(jià)值的一種溝通和教導方式。作為中學(xué)生，在學(xué)習和生活中常常遇到很多自己感到困惑、迷茫、難以排解的事情，在大人看來(lái)小事一樁，但是作為他們就是大事了，這時(shí)就非常需要父母的傾聽(tīng)、安慰、理解和幫助。平時(shí)，我們要盡可能地創(chuàng )造機會(huì )，和孩子交談，要讓孩子愿意訴說(shuō)。不論孩子提出的問(wèn)題是大是小，這時(shí)一定要放下手中所有的事情來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，面對問(wèn)題一起商量共同解決。時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )贏(yíng)得孩子的信任，他會(huì )把更多的心里話(huà)告訴我們，既增進(jìn)了父母與孩子的感情，又教給了孩子處理問(wèn)題的方法，少走彎路。
第三，鼓勵孩子積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動(dòng)，這有利于培養孩子的集體榮譽(yù)感，增強團隊合作意識，鍛煉處理問(wèn)題的能力和應變能力。比如運動(dòng)會(huì )上就算孩子不能作為運動(dòng)員參加比賽，也要鼓勵孩子積極地做一些班級服務(wù)工作或是參加啦啦隊，為運動(dòng)員加油助威，無(wú)形之中增強了孩子的集體榮譽(yù)感和參與意識；學(xué)校組織的遠足活動(dòng)對于不常運動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，更是一次難得的實(shí)踐機會(huì )，可以鍛煉孩子的耐力和毅力；去社區和敬老院做志愿者，可以培養孩子尊敬老人、關(guān)愛(ài)他人的美德。當然，這也特別需要我們家長(cháng)的大力支持和配合。
第四，平時(shí)注重培養孩子興趣要廣泛。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，現在大家都意識到讀書(shū)的重要性，一定要讓孩子多讀書(shū)，多積累。只要孩子有時(shí)間，盡可能多地讓他們進(jìn)行體育鍛煉，踢足球，打羽毛球，爬山等等，增強自身體質(zhì)。父母要引導孩子觀(guān)看《新聞聯(lián)播》、《軍事節目》，關(guān)心國家和世界大事；觀(guān)看《百家講壇》、《我愛(ài)發(fā)明》、《動(dòng)物世界》、《中國文藝》等節目，豐富知識，陶冶情操。作為父母，最好和孩子一起做這些事情，這樣會(huì )更有益于孩子的健康成長(cháng)。其實(shí)，大部分知識都是靠平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的。
第五，教育孩子要尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)成果。要讓孩子明白，老師就像自己的父母一樣，不管是受到批評還是受到表?yè)P，都是為了孩子的健康成長(cháng)著(zhù)想。家長(cháng)也要多和老師交流溝通，及時(shí)了解孩子的表現，做到家校聯(lián)手，共同教育。
以上只是我平時(shí)教育孩子的一些心得體會(huì )。我很慶幸，或許自己的孩子在學(xué)習上還不是最優(yōu)秀的，但他對集體的責任意識，為人的善良與正義感，喜歡讀書(shū)的習慣，活潑開(kāi)朗的性格，強烈的集體榮譽(yù)感，還有做事的認真態(tài)度，都讓我們感到莫大的希望。
生而有涯，學(xué)而無(wú)涯。作為家長(cháng)，科學(xué)教子，做到家庭教育與學(xué)校教育一起成長(cháng)！就讓我們攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，共同努力吧！
謝謝大家！
本學(xué)年我們還繼續在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過(guò)這次的研修課程我們學(xué)習了很多，學(xué)習開(kāi)展了各類(lèi)禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓活動(dòng)，我們在研討中、在不斷地學(xué)習中，對于禮儀教學(xué)有了更深的認識，也從中受益匪淺。
一、禮儀教育滲透日常生活。
偉大教育家陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！弊鋈耸橇⑸碇?，而尊敬師長(cháng)和友愛(ài)同伴是做人的基本內容之一，也是我們對幼兒從小應進(jìn)行培養的內容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內容和要求，如：來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼；能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談；和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認真聽(tīng)講；知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等；在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(cháng)；同伴之間相互打招呼、問(wèn)候；游戲中友好合作一起玩；活動(dòng)中會(huì )禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會(huì )道謝、不小心碰撞了朋友會(huì )道歉等。
二、禮儀教育融入教研活動(dòng)。
1.一課多研互助共享。
我們教研組還開(kāi)展了一課多研的活動(dòng)，以禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)?；顒?dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對活動(dòng)進(jìn)行評析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升。
提問(wèn)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺(jué)得，禮儀教學(xué)中的問(wèn)題設計是活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問(wèn)策略，增強提問(wèn)的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更有效、更高效。
2.課堂展示提升自我。
我在平時(shí)的教學(xué)中認認真真備課、準備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒，關(guān)注細節。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開(kāi)展示活動(dòng)。過(guò)去，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上，愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話(huà)題，更是一個(gè)沉重的話(huà)題，它需要我們的沉思！什么才是真正的愛(ài)？因此我選擇了這個(gè)話(huà)題進(jìn)行展開(kāi)。在第一個(gè)環(huán)節里，我敞開(kāi)心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對原有生活經(jīng)驗的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題，所以在第二個(gè)環(huán)節里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話(huà)鋒一轉：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉！”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內心，挖掘內心對爸爸更真實(shí)的感受！孩子的情感越來(lái)越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節，運用爸爸的來(lái)信，進(jìn)一步確認爸爸的愛(ài)，理解、體驗父愛(ài)的深沉，自然而然地引發(fā)出對爸爸愛(ài)的表達。孩子們發(fā)自?xún)刃牡卣f(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認識爸爸、理解爸爸的基礎上的愛(ài)，這是真實(shí)的愛(ài)！我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛(ài)他，喜歡他，這就是愛(ài)的真諦！活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教，也沒(méi)有高科技的教具，通過(guò)潤物細無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài)，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。本次公開(kāi)展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導和各位教師的一致好評。
通過(guò)一課多研、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習，我更加明白了，禮儀教學(xué)重在體驗，禮儀教學(xué)的有效開(kāi)展重在教師的合理設計有效引導等。我覺(jué)得禮儀教學(xué)活動(dòng)內容的選擇應先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗。而最佳途徑是：1.聆聽(tīng)幼兒對話(huà)，發(fā)現興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的問(wèn)題。3.結合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)?；顒?dòng)中更是要調動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗。教師精心的預設，使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專(zhuān)業(yè)素養，使禮儀教學(xué)更富有意義。
三、禮儀培訓提升個(gè)人能力。
多種形式的教師培訓活動(dòng)，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認識到自己的不足，有時(shí)自己百思不得其解的問(wèn)題會(huì )在培訓中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區域中如何滲透禮儀教育，我能結合實(shí)際去實(shí)踐、去探索，從而有自己的見(jiàn)地、想法，還會(huì )將實(shí)踐與理論相結合，整理出筆記。
在平時(shí)，我還認真撰寫(xiě)禮儀教育論文，論文《區域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì )性發(fā)展的有效措施》在余杭區獲得二等獎。平時(shí)撰寫(xiě)隨筆、案例，《區域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例——多米諾骨牌》、《禮儀教育融入區域活動(dòng)——美食店學(xué)禮儀》等等。工作之余還學(xué)習禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章，寫(xiě)讀書(shū)心得，并結合實(shí)際進(jìn)行了探討、學(xué)習，提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力。
四、我的思考。
在實(shí)際禮儀教學(xué)中所呈現的幼兒興趣盎然、思維活躍的場(chǎng)景，經(jīng)常是教師有效提問(wèn)所引發(fā)的。如何運用有效地提問(wèn)來(lái)達到教師預期的目的，在什么情景下教師該提什么問(wèn)題、該說(shuō)什么話(huà)？活動(dòng)中教師該如何引導、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問(wèn)題？這是我們平時(shí)在做的，但捫心自問(wèn)，并沒(méi)有做到很好，有時(shí)候教師的語(yǔ)言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問(wèn)不當往往會(huì )導致教學(xué)活動(dòng)低效的現象發(fā)生。我覺(jué)得在以后的工作中，我們還應該有意識地學(xué)習一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提問(wèn)策略方面的理論，并運用于實(shí)踐，相信會(huì )有不錯的成效。
家庭對孩子一生的成長(cháng)是至關(guān)重要的，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機會(huì )最多，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)孩子，父母的教誨引導孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著(zhù)重大深遠的意義。家庭教育作為孩子通向社會(huì )的第一座橋梁，對孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(cháng)起著(zhù)極其重要的作用。
一、培養孩子自信心，激發(fā)學(xué)習熱情。
我們在教育孩子問(wèn)題上，從來(lái)不對孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對孩子的教育和培養。我們從來(lái)不對孩子的成績(jì)或錯誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點(diǎn)上考慮，避免出現教育方法成人化，甚至簡(jiǎn)單粗暴。對于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jì)我們都要予以鼓勵和表?yè)P，對他做得不好的事情也要幫助他分析問(wèn)題，找出不足，耐心地說(shuō)服教育，避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績(jì)單，偶爾出現成績(jì)不理想的時(shí)候，我們都是先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因為考試失利而產(chǎn)生畏懼感，勉勵今后加強學(xué)習，鼓勵下次取得好成績(jì)，維護孩子的自尊心，培養孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習熱情。
二、培養孩子的創(chuàng )新意識，挖掘孩子智力潛能。
在家庭生活中培養孩子創(chuàng )新意識的機會(huì )很多，其方法也各種各樣。首先我們讓孩子多注意觀(guān)察周?chē)囊磺?，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題和分析問(wèn)題。在家庭生活中，當孩子遇到一件事情時(shí)，我們就輔導他從不同角度來(lái)觀(guān)察，并說(shuō)出特征，從而不斷擴大他的思維范圍。有時(shí)還給提出一些問(wèn)題讓他回答，逐步培養孩子的創(chuàng )造性思維。每當孩子遇到困難，我們盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想辦法，找出最準確方便，快捷省時(shí)、省力的方法。他通過(guò)自己的獨立思考使問(wèn)題得以解決，便會(huì )在心理上得滿(mǎn)足，使自己的創(chuàng )造性思維能力得到鍛煉。其次，動(dòng)手操作是培養孩子創(chuàng )新意識的源泉。動(dòng)手是孩子智慧的體現，多讓孩子動(dòng)手操作，會(huì )促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展，而且孩子通過(guò)操作會(huì )發(fā)現很多新問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。在以后遇到任何困難和問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì )發(fā)揮自己的創(chuàng )造思維能力來(lái)解決。最后，我們還注重在家庭里要給孩子一個(gè)輕松、和諧的環(huán)境，在這種環(huán)境里，孩子的觀(guān)察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時(shí)，我們從不輕易否定，而是讓他充分發(fā)揮想象力和施展自己的“才干”。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導他的潛能就會(huì )得到充分發(fā)揮。
三、正確認識孩子的能力，對孩子的期望值適度。作為家長(cháng)都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個(gè)目的，有的家長(cháng)不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開(kāi)發(fā)或技能培訓，并且不滿(mǎn)足學(xué)校教育的內容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請家教，如學(xué)琴、畫(huà)、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明，對孩子施加過(guò)重的學(xué)習任務(wù)，會(huì )引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習，對所學(xué)的知識缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習，也還是“人在曹營(yíng)心在漢”。長(cháng)此下去會(huì )損傷孩子的學(xué)習積極性，得不償失?；诖?，我們對孩子的期望值適度，根據他的專(zhuān)長(cháng)、興趣合理安排他的學(xué)習，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習負擔。
四、培養孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重。
家長(cháng)對孩子的許諾必須慎重、實(shí)在，讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，促使其更好地完成任務(wù)。只有履行自己的諾言，家長(cháng)的威信才能樹(shù)立起來(lái)。在現實(shí)生活中，我們也是這樣做的，對孩子許諾前先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現，這種許諾對孩子來(lái)說(shuō)到底好不好等等。許諾后我們都會(huì )履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護我們作為家長(cháng)在孩子心中的威信。同時(shí)教育了孩子對誰(shuí)都不能隨便說(shuō)話(huà)和承諾，說(shuō)了就要負責。
五、培養孩子的意志，適度的挫折教育。
在人的一生中，不會(huì )永遠一帆風(fēng)順，每個(gè)人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現。家長(cháng)對孩子實(shí)施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養，都有著(zhù)極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗教訓，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰勝困難的勇氣。古人說(shuō)：“吃一塹、長(cháng)一智”，說(shuō)的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì )掌握解決問(wèn)題的方法。我們對孩子從不溺愛(ài)，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過(guò)著(zhù)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，經(jīng)常帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉，以此來(lái)鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實(shí)施挫折教育的過(guò)程中，我們同時(shí)也會(huì )注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負面影響。
六、培養孩子的獨立性，增強孩子生活自理能力。將孩子培養成人是我們家長(cháng)義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實(shí)踐中逐步培養起來(lái)。作為家長(cháng)我們很清晰地認識到孩子無(wú)論做什么事都是從不會(huì )到會(huì )，然后到熟練。我們每次都放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過(guò)努力，不管成功與否，都應該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時(shí)，哪怕做錯，我們也會(huì )對他多鼓勵少批評。
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如果孩子不想去學(xué)校的，要多方面的分析孩子，首先父母應該先了解孩子不想去學(xué)校的原因，要去孩子以前就讀的幼兒園里向老師了解孩子平時(shí)的愛(ài)好和表現，和孩子內心里溝通下，看下寶寶是對新陌生還恐怕呢，千萬(wàn)別打罵孩子。
在去現在就讀的幼兒園和老師說(shuō)明孩子喜好和興趣，在適當的時(shí)候叫老師給與活動(dòng)的調集。然后，要在孩子晚上回來(lái)后與孩子進(jìn)行溝通，找出孩子拒絕這個(gè)幼兒園的原因。以前的幼兒園有她的好朋友、愛(ài)好、熟悉的環(huán)境以及認可她的老師，她的心理上有一種寄托式的安全保護，而這些東西，現在這個(gè)幼兒園還沒(méi)完全給予她。所以，孩子會(huì )找出各種方法和理由來(lái)拒絕新的環(huán)境里面的一切事物和人?；蛘呤且驗樵诤⒆油耆珱](méi)有準備的情況下進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，她會(huì )覺(jué)得父母沒(méi)有給予她選擇的機會(huì )、沒(méi)有尊重她的想法。
孩子不愿意去補習班。
在孩子報補習班一定要先問(wèn)過(guò)孩子，如果孩子答應了先叫讓孩子試讀幾天再決定.然后在孩子決定是不是去參加補習班的生活，家長(cháng)一定要理解他們，家長(cháng)的責任就是要花心思找到孩子滿(mǎn)意的學(xué)校和老師，避免學(xué)生因對補習班的反感而不愿意去的情況。最簡(jiǎn)單的方法，一定要讓培訓機構和老師保證學(xué)習效果；最好讓孩子免費試讀一下，在了解老師的授課方式和內容的基礎上，再作出選擇。
孩子學(xué)習習慣不好。
孩子的學(xué)習習慣是家長(cháng)在孩子小時(shí)候逐步培養起來(lái)的，父母要多花時(shí)間在孩子身上。首先，家長(cháng)平時(shí)應該多和孩子溝通交流，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習情況；其次，要為孩子制定一個(gè)比較合理的學(xué)習計劃，監督計劃執行情況。當孩子表現出一系列不好的學(xué)習習慣時(shí)，家長(cháng)要找到原因，再耐心引導，讓孩子意識到不良學(xué)習習慣對學(xué)習的影響。最后，家長(cháng)平時(shí)要多鼓勵孩子，給孩子學(xué)習的信心，只要孩子的學(xué)習習慣好了，漸漸地就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣，學(xué)習的積極性也就提高了。
孩子不想做好學(xué)生。
一般來(lái)說(shuō)，10歲的孩子逆反的可能性很小。不想做好學(xué)生，有可能是目睹了被稱(chēng)為“好學(xué)生”的孩子的一些遭遇或者表現，讓他排斥。診斷樹(shù)立正確的“好學(xué)生”標準。建議家長(cháng)們首先要找時(shí)間跟孩子深入談?wù)勈裁词呛脤W(xué)生，明確孩子心目中好學(xué)生的概念，問(wèn)他是不是見(jiàn)到的好學(xué)生有什么不好的表現或遭遇？再通過(guò)孩子對以上問(wèn)題的回答，了解孩子的道德取向、價(jià)值判斷。在了解孩子想法的基礎上予以積極的引導，幫助孩子建立正確的“好學(xué)生”標準。同時(shí)，讓強有力的教師介入，確立持久的影響渠道，這樣才能積極有效地糾正孩子的想法。
以上這四點(diǎn)都是孩子常見(jiàn)的問(wèn)題，所以各位家長(cháng)在遇到這些問(wèn)題一定要有耐心和糾正孩子的不良習慣從而培養出一個(gè)更加優(yōu)秀的寶寶。
怎樣正確的教育孩子。
不要采取過(guò)激的方式。有的家長(cháng)認為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當孩子犯錯的時(shí)候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說(shuō)。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒(méi)有辦法讓孩子真正認識到自己的錯誤，還很有可能會(huì )在心里留下陰影，性格容易變得偏激。
要以身作則。父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強，空洞說(shuō)教遠不及實(shí)際行動(dòng)的影響力大。不是有這么一則公益廣告嗎，母親給外婆洗腳，小兒子看在眼里，便有模有樣學(xué)著(zhù)要給母親洗腳。同樣的，“上梁不正下梁歪”，做家長(cháng)的如果品行不端，那么教育出來(lái)的孩子很難說(shuō)不是一個(gè)失敗的復制品?？梢?jiàn)大人的言傳身教真的很重要。
大人的意見(jiàn)要統一。有的時(shí)候家長(cháng)之間相互要通氣，對于同一件事的看法要爭取一致，態(tài)度也要統一，切忌你說(shuō)東我說(shuō)西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當著(zhù)孩子面就相互數落。否則的話(huà)孩子往往會(huì )莫衷一是，不知道究竟該聽(tīng)誰(shuí)的。時(shí)間一長(cháng)，大人在孩子心中的地位和威信也會(huì )蕩然無(wú)存，再想要管教孩子就比較困難了。
不要扼殺孩子的興趣。學(xué)業(yè)固然重要，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng )造力的源泉?，F在的社會(huì )需要的不是讀書(shū)機器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果孩子表現出某方面的愛(ài)好，千萬(wàn)不要干涉，而是應該鼓勵他，說(shuō)不定還能成為孩子的一項技能。
蓁寶上了小學(xué)，接送她上學(xué)自然是我的事。
某天我送她去學(xué)校，跟她說(shuō)了再見(jiàn)剛要離開(kāi)，就聽(tīng)到有個(gè)甜甜的聲音說(shuō)：“奶奶再見(jiàn)，謝謝奶奶?！?/p>
原來(lái)是一位女孩在跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)，并感謝奶奶。
女孩的奶奶，是一位六十歲左右慈祥的阿姨，她也揮了下手，微笑著(zhù)對女孩說(shuō)再見(jiàn)。
這一幕讓我動(dòng)容。
孩子跟接送的長(cháng)輩說(shuō)再見(jiàn)，這一點(diǎn)也不稀奇，我驚奇的是，孩子跟奶奶說(shuō)了“謝謝”二字。
我每天送蓁寶上學(xué)，也從來(lái)沒(méi)想過(guò)她會(huì )對我說(shuō)“謝謝”。
后來(lái)又看到祖孫倆幾次，每次女孩對奶奶說(shuō)了再見(jiàn)，都不忘說(shuō)句“謝謝”。
有一次我忍不住夸了句，孩子真懂事。
那位阿姨笑了笑，自豪地說(shuō)，“孩子懂禮貌，也是她媽媽教得好?！?/p>
阿姨挺健談，跟我聊了一路。
她說(shuō)，她從老家來(lái)到這兒幫兒子兩口子照顧孩子，一晃就是好幾年。兒媳婦挺感恩，經(jīng)常告訴孩子，說(shuō)奶奶辛苦了，要謝謝奶奶。
孩子也懂事，知道感恩，經(jīng)常說(shuō)奶奶說(shuō)“謝謝”。
通情達理的兒媳婦，懂得感恩，也教孩子學(xué)著(zhù)感恩的媽媽?zhuān)以谛睦餅榕寢岦c(diǎn)了個(gè)大大的贊。
生活中值得感謝的人和物確實(shí)很多。
我曾經(jīng)跟大女兒凌寶討論，我們要感謝大自然，賜予我們空氣、陽(yáng)光、水，以及鮮花雨露等。
凌寶說(shuō)，是的，大自然給了我們豐富的寶藏，要感恩。
我說(shuō)了一堆，凌寶有點(diǎn)煩了，說(shuō)那豈不是天天都要說(shuō)“謝謝”。
是啊，“謝謝”兩個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，卻代表著(zhù)美好的寓意，我們若經(jīng)常對他人表示感謝，別人也會(huì )認可和喜歡我們的。
不說(shuō)謝謝的孩子，大概率上也不知道感恩。
貝貝熊繪本之《知足常樂(lè )》中有一個(gè)情節是這樣的：
小熊哥哥和小熊妹妹從朋友家回來(lái)以后，開(kāi)始向媽媽抱怨。
小熊妹妹說(shuō)：“麗茲剛買(mǎi)了一個(gè)女騎手芭比，新出的，穿著(zhù)騎手服，騎著(zhù)漂亮的馬！”
小熊哥哥說(shuō)：“那有啥了不起。弗雷德買(mǎi)了三個(gè)新電子游戲，想想，三個(gè)！”
熊媽媽說(shuō)：“你們兩個(gè)聽(tīng)著(zhù)！我已經(jīng)聽(tīng)夠了你們說(shuō)沒(méi)這沒(méi)那，為什么不去珍惜已經(jīng)有的東西呢？知足才能常樂(lè )?！?/p>
小熊妹妹問(wèn)：“我們有什么東西呀？”
小熊哥哥說(shuō)：“對呀，有什么東西呀？”
正說(shuō)著(zhù)，一道閃電劃破了天空，接著(zhù)，一陣雷聲后，開(kāi)始下起了瓢潑大雨。
熊媽媽說(shuō)：“住在這樣一座溫暖、舒適的房子里，天氣再怎么變也不怕，這就是一件該知足的事?！?/p>
那個(gè)雷雨夜，熊媽媽不僅教孩子們要知足，更教他們要懂得感恩。
而小熊兄妹在父母的教育下，開(kāi)始反思自己，他們學(xué)會(huì )了知足，對父母說(shuō)謝謝，以及感恩。
“謝謝”兩個(gè)字，很簡(jiǎn)單，也很容易說(shuō)出口。不過(guò)在現實(shí)生活中，很多孩子卻不曾說(shuō)過(guò)。
有些父母覺(jué)得，“謝謝”只是禮貌用語(yǔ)，孩子說(shuō)與不說(shuō)，沒(méi)什么的，他們對此并不在意。
但看到孩子不懂感恩，父母們卻心痛不已。
心理學(xué)作家李群鋒老師認為，“謝謝”是與感恩和愛(ài)緊密相連的，唯有讓孩子擁有一顆感恩的心，唯有讓孩子學(xué)會(huì )說(shuō)“謝謝”，孩子才能學(xué)會(huì )表達自己的愛(ài)。
這一點(diǎn)，我也是在大女兒凌寶漸漸長(cháng)大后才領(lǐng)會(huì )到的。
凌寶七八歲時(shí)，有一天中午我有些不舒服，不想做飯，就提出給她們點(diǎn)個(gè)外賣(mài)。凌寶很高興，說(shuō)想吃漢堡。
考慮到蓁寶還小，不能喝可樂(lè )，我跟賣(mài)家溝通，能不能把兩杯可樂(lè )中的一杯換成橙汁，賣(mài)家同意了。
只是，外賣(mài)到了以后，我一看飲品，心想壞了，凌寶可能要生氣了。
賣(mài)家可能記錯了，或者是裝錯了，總之我們收到的是兩杯橙汁，而不是一杯可樂(lè )一杯橙汁。
果然，凌寶一下子不開(kāi)心了，她大聲埋怨了幾句。
我安慰她，算了，回頭我再給她買(mǎi)一瓶可樂(lè )。
她還不開(kāi)心，黑著(zhù)臉，對我也沒(méi)好臉色。
我也生氣了。
我本來(lái)就不舒服，她對我沒(méi)有半分關(guān)心就算了，我給她點(diǎn)了她想吃的外賣(mài)后，她不僅不感謝，還因為別人的錯來(lái)遷怒于我。
我有點(diǎn)傷心。
從什么時(shí)候開(kāi)始，凌寶把我的付出當成理所當然了呢？哪怕我付出再多，她也不懂得感恩。
這樣的她長(cháng)大以后，會(huì )是一個(gè)怎樣的人呢？自私、只知索取，不懂感恩？
從那以后，我開(kāi)始轉變。
我從教她學(xué)說(shuō)“謝謝”做起，一點(diǎn)點(diǎn)培養她的感恩之心。
當她掃了地、擦了桌子，我真誠地對她說(shuō)“謝謝”。
而凌寶，也慢慢地開(kāi)始回應我。
她漸漸地知道，原來(lái)每天做三頓飯，再收拾廚房，真的辛苦。更何況我還要做其他家務(wù)。
原來(lái)爸爸每天早出晚歸，有時(shí)候周末也要加班，也很辛苦。
她開(kāi)始理解我們的辛苦，對我們說(shuō)“謝謝”。
對于她的改變，我很欣慰。
“謝謝”二字，代表著(zhù)感恩、知心。只有當孩子感受到父母對自己的付出是值得感恩的，他們才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡貙Ω改刚f(shuō)“謝謝”。
同理，當一個(gè)孩子經(jīng)常說(shuō)身邊人說(shuō)“謝謝”時(shí)，他也必定是懷著(zhù)感恩之心的。
培養孩子的感恩之心，不妨先教孩子多說(shuō)“謝謝”開(kāi)始。
今天是xx年春節，照例要拜年。
和一老同學(xué)坐在一起，談起關(guān)于教育孩子的話(huà)題。老同學(xué)的孩子上一年級，學(xué)英語(yǔ)有些吃力。有時(shí)候老同學(xué)輔導煩了，便不免說(shuō)孩子幾句。
我談了我的觀(guān)點(diǎn)。小學(xué)低年級學(xué)會(huì )幾個(gè)具體的單詞并不不是最重要的。重要的應該是保護好孩子的學(xué)習興趣。如果孩子從學(xué)習本身能夠獲得快樂(lè )的感受，那么無(wú)疑這種感受會(huì )成為其學(xué)習的動(dòng)力。而如果孩子從學(xué)習當中獲得的是痛苦的體驗，那么，雖然當場(chǎng)學(xué)會(huì )了幾個(gè)單詞，也是得不償失的。
所以，譬如說(shuō)，孩子念五個(gè)單詞，念對了一個(gè)，念錯了四個(gè)。作為家長(cháng)，要做的是表?yè)P孩子：“真不錯，讀得真好!”當然，這一過(guò)程要抓住時(shí)機，就是孩子讀對那一個(gè)單詞的時(shí)候。而對于讀錯的那四個(gè)，不表?yè)P也不批評，直接告訴孩子怎樣是正確的，讓孩子把錯誤糾正過(guò)來(lái)就行了。
我們常做的事情恰恰相反。孩子做得好覺(jué)得是理所應當的，比如有的家長(cháng)，孩子讀對了四個(gè)單詞讀錯了一個(gè)就罵孩子：“笨死了。這么簡(jiǎn)單的東西還錯!我怎么會(huì )養出你這么笨的孩子來(lái)!”這是最不明智的做法，不知不覺(jué)會(huì )對孩子造成真正的傷害。
小孩子喜歡玩，這是沒(méi)有錯的。小孩子喜歡被表?yè)P(其實(shí)大人也是)，更是沒(méi)有錯的。這就是天性。保護好這種天性，讓孩子對學(xué)習本身保持有濃厚的興趣，才是明智的家長(cháng)應該做的。
網(wǎng)上經(jīng)?？吹揭恍┌职趾秃⒆酉嗵幍膱?chǎng)景，搞怪滑稽，讓人啼笑皆非。爸爸就是這樣一個(gè)角色，和媽媽帶孩子時(shí)的乖巧、保守相比，總是有一些讓人意想不到的方式。
然而也恰恰是這種只屬于爸爸的特點(diǎn)，可以給孩子前所未有的體驗和對大腦皮層的刺激。
孩子和爸爸接觸的更早，更多，這種刺激更能幫助孩子的大腦發(fā)育，促進(jìn)智力的發(fā)展。
而且，幼兒期是孩子形成正確性別角色的關(guān)鍵時(shí)期。男孩從父親那里觀(guān)察、模仿男性的語(yǔ)言和行為，逐步樹(shù)立起“男子漢”的氣概;女孩則從父親那里接納、學(xué)習同異性接觸和交往的經(jīng)驗。
這對孩子身心健康和人格發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。
因此，盡管工作忙碌，但是爸爸們還是應該多抽時(shí)間與孩子相處，在時(shí)間有限的情況下提高陪伴的質(zhì)量，讓孩子感受到滿(mǎn)滿(mǎn)的父愛(ài)。
對學(xué)習總是維持三分鐘熱度，難以保持長(cháng)久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習內容，就學(xué)的很有勁頭；遇到不感興趣的、有難度的內容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長(cháng)這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒(méi)耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。
問(wèn)題表現：
1）喜歡做小動(dòng)作，如抖腿、轉筆等。
2）缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫(xiě)作業(yè)。
3）學(xué)習有惰性，缺乏自我控制能力。
原因分析：
1）家長(cháng)過(guò)度溺愛(ài)，孩子任性、貪玩，意志未能從小煉。
2）在學(xué)習上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷。
3）缺乏自控力，容易被外界因素所干擾。
解決方案：
1）樹(shù)立學(xué)習榜樣，塑造學(xué)習典范。
2）興趣教學(xué)，培養對學(xué)習長(cháng)久的熱情。
3）創(chuàng )設疑難情境，在磨礪中培養持之以恒的學(xué)習態(tài)度。
二、粗心大意。
孩子很聰明但學(xué)習就是粗心大意，怎么辦？
有的家長(cháng)常說(shuō)：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點(diǎn)粗心。粗心馬虎不是學(xué)習應有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學(xué)校。粗心馬虎，歸根結底是習慣養成的問(wèn)題。如果平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，考試時(shí)心里一緊張，粗心、馬虎的問(wèn)題又升級了，考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會(huì )因為粗心大意而丟分數，影響到學(xué)習成績(jì)。
問(wèn)題表現：
1）寫(xiě)作、做題、閱讀時(shí)馬馬虎虎，敷衍了事。
2）平時(shí)寫(xiě)作業(yè)不認真，經(jīng)常是大錯不犯，小錯不斷。
3）考試時(shí)焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯題。
4）做事沒(méi)有計劃性，經(jīng)常一邊學(xué)習，一邊想著(zhù)其他的事。
原因分析：
1）缺乏興趣，導致注意力不集中。
2）缺乏耐性，自我控制能力差。
3）思想渙散，思維跳躍幅度大。
4）學(xué)習態(tài)度不端正，缺乏責任心。
解決方案：
1）激發(fā)學(xué)習興趣，在快樂(lè )的氛圍里學(xué)習。
2）定制學(xué)習計劃，合理安排學(xué)習和休息時(shí)間。
3）專(zhuān)項注意力訓練，培養認真細致的學(xué)習習慣。
4）端正學(xué)習態(tài)度，增強課業(yè)責任感。
三、苦學(xué)無(wú)效。
孩子一直苦學(xué)習但效果就是不明顯。
無(wú)效是學(xué)習中的一個(gè)“老大難”問(wèn)題。很多學(xué)生把大量時(shí)間花在學(xué)習上，但學(xué)習效果卻不佳，似乎學(xué)習的努力程度與學(xué)習效果并不成正比。這種現象長(cháng)時(shí)間得不到解決，慢慢的會(huì )使本來(lái)勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對自己失去信心，對學(xué)習失去興趣，產(chǎn)生逆反心理，久而久之從“不會(huì )學(xué)”變得“不愛(ài)學(xué)”或“厭學(xué)”。
事實(shí)上，真正影響學(xué)習效率的并不是學(xué)習時(shí)間的長(cháng)短，很大一部分是缺少針對長(cháng)、中、短期學(xué)習的周末計劃，缺乏對學(xué)習時(shí)間的精細管理，甚至正是因為不善于休息，不會(huì )勞逸結合而導致了效率低下。
問(wèn)題表現：
1）對知識生搬硬套，不能變通運用。
2）習慣機械記憶，不重視知識的理解和消化。
3）在課外花的功夫不少，但考試分數始終不上不下。
原因分析：
1）無(wú)計劃：學(xué)習盲目、漫無(wú)目的，沒(méi)有詳細的規劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興趣來(lái)了就學(xué)，沒(méi)了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒(méi)計劃。
2）無(wú)方法：不會(huì )安排時(shí)間，不會(huì )利用黃金時(shí)間，不會(huì )合理的分配時(shí)間，不懂得勞逸結合，造成學(xué)習上過(guò)多的無(wú)效勞動(dòng)。
3）無(wú)規律：學(xué)習僅憑一時(shí)的熱情和興趣，導致時(shí)間上的無(wú)謂浪費。
解決方案：
1）制訂計劃，使學(xué)習目標清晰可見(jiàn)，學(xué)習時(shí)間有章可循。
2）掌握方法，把握學(xué)習的黃金時(shí)間，合理利用時(shí)間，利用有效的時(shí)間有效的學(xué)習。
3）形成規律，固定學(xué)習時(shí)間，勞逸結合，高分回報。
四、過(guò)分偏科。
孩子偏科該怎么幫助他？
偏科指在學(xué)習學(xué)校文化課程中，某一門(mén)或者幾門(mén)學(xué)科成績(jì)特別好或一般，另外的學(xué)科成績(jì)特別差或較差，這種情況可以稱(chēng)為“偏科”。其實(shí)偏科也是一種正?，F象，并不可怕，同學(xué)們對各門(mén)課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績(jì)難免存在差別。一旦這個(gè)差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。偏科現象出現的高峰期在初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現偏科現象，如果得不到及時(shí)引導，往往會(huì )造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)習的厭煩情緒，很可能波及其他學(xué)科。
問(wèn)題表現：
1）一科突出，其他平平。
2）文科或理科突出，另一方面較弱。
3）一科較弱，其他都較強。
原因分析：
1）受教師影響，喪失對這一學(xué)科學(xué)好的信心，導致惡性循環(huán)。
2）家長(cháng)的愛(ài)好以及職業(yè)差異也會(huì )誘發(fā)學(xué)生偏科。
3）學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響。
解決方案：
1）正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗。
2）激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學(xué)習意志。
3）發(fā)揮“強科”之長(cháng)，以長(cháng)促長(cháng)，取長(cháng)補短。
五、學(xué)習盲目。
怎樣解決孩子盲目的學(xué)習。
這類(lèi)孩子往往是沒(méi)有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長(cháng)的權威中長(cháng)大。家長(cháng)讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從來(lái)沒(méi)有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學(xué)習，感覺(jué)學(xué)習只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類(lèi)學(xué)生一般成績(jì)還可以，但是很難進(jìn)步。
問(wèn)題表現：
1）課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學(xué)習。
2）老師叫干什么就干什么，沒(méi)有自主意識。
3）沒(méi)有明確的目的，沒(méi)有計劃，很少能完成學(xué)習任務(wù)。
原因分析：
1）家庭教育方式讓孩子自主意識缺失。
2）教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位。
解決方案：
1）激發(fā)學(xué)習興趣。
2）重塑學(xué)習動(dòng)力。
3）培養主動(dòng)探索獲取知識的能力。
六、應試緊張。
教您控制孩子學(xué)習上的情緒波動(dòng)。
情緒波動(dòng)是學(xué)生當中一個(gè)極為普遍的現象。中小學(xué)階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在學(xué)習上遭遇挫折，或者某一階段心情低落，學(xué)習成績(jì)也就因此起伏不定。這類(lèi)學(xué)生大多數平時(shí)學(xué)習不錯，做練習也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績(jì)與自己估計的分數出入很大。事實(shí)上，最主要的問(wèn)題就是出在學(xué)習心理和應試技巧上。
問(wèn)題表現：
1）興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學(xué)習。
2）考了高分后，驕傲自滿(mǎn)；考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫。
3）自怨自艾，沉浸在學(xué)習失敗中不能自拔。
原因分析：
1）思想壓力過(guò)大，導致在考場(chǎng)上過(guò)于緊張，發(fā)揮失常。
2）缺少應變能力，遇到生疏的難題時(shí)束手無(wú)策。
3）學(xué)習心態(tài)不佳，太過(guò)于看重考試分數。
4）學(xué)習中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖。
解決方案：
1）釋放壓力，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。
2）穩定情緒，正常發(fā)揮知識水平。
3）調整心態(tài)，積極面對學(xué)習困境。
4）把握節奏，從此告別學(xué)習疲勞。
七、習慣不好。
學(xué)習習慣是長(cháng)時(shí)期逐漸養成的、一時(shí)不容易改變的學(xué)習行為方式和行為傾向，一個(gè)人養成什么樣的學(xué)習習慣，對其學(xué)習成績(jì)直接產(chǎn)生有利或有害的影響。孩子良好學(xué)習習慣的養成不是一朝一夕的事，需要分階段、按部就班地給以指導，并且需要學(xué)校和家庭互相配合。只有找到情緒困擾的根源，幫助學(xué)生逐步卸下心理上的負擔，樹(shù)立起孩子對自己和對學(xué)習的信心，才能使不良習慣最終消除。因此，習慣矯正要因人而異，因時(shí)而異，要根據學(xué)生不同的年齡，不同的性格氣質(zhì)，采取不同的方法。
問(wèn)題表現：
1）學(xué)習被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。
2）每天埋頭學(xué)習，成績(jì)卻不理想。
原因分析：
1）學(xué)習無(wú)計劃，整天忙于被動(dòng)應付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。
2）不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間，有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，實(shí)際效果卻不佳。
解決方案：
1）“凡事預則立，不預則廢”。學(xué)習計劃是實(shí)現學(xué)習目標的保證。
2）時(shí)間對每個(gè)人都是公平的，要學(xué)會(huì )善于合理安排和利用時(shí)間。
3）講究記憶方法和技巧，科學(xué)記憶，提高學(xué)習效率。
八、信心不足。
孩子學(xué)習信心不足怎么辦？
自信心的培養，對孩子很重要。沒(méi)有自信心的孩子，做什么都沒(méi)有興趣，即使做了，也是虎頭蛇尾。對孩子，要多加鼓勵，讓孩子們樹(shù)立起自信心。許多家長(cháng)總是拿自己的孩子與別人的孩子攀比，恨不得將所有孩子的優(yōu)點(diǎn)都集中在自己孩子的身上。家長(cháng)應接受孩子在學(xué)習上的不足，不應給孩子太大的學(xué)習壓力。
問(wèn)題表現：
1）上課不敢或很少主動(dòng)舉手發(fā)言，不敢在集體面前講話(huà)。懼怕參加集體活動(dòng)，害怕與別人相比。
2）不敢主動(dòng)與其他同學(xué)交往，缺乏主見(jiàn)?？偸歉谀芰^強的同學(xué)后面，從不充當領(lǐng)導者。
3）遇到困難常常害怕，退縮，易放棄，而不能努力解決。
原因分析：
1）缺乏獨立性：現在的學(xué)生多為獨身子女，家長(cháng)過(guò)度溺愛(ài)、嬌慣，使他們不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨立性，使他們更易遭受失敗、挫折，造成自卑。
2）家長(cháng)過(guò)高的期望與要求：家長(cháng)期望值過(guò)高，會(huì )使孩子望而生畏，給孩子造成較大的心理壓力。一但期望值落空，就會(huì )使孩子走向自卑。
解決方案：
1）尊重與寬容：使他們得到精神上的滿(mǎn)足，產(chǎn)生一種成功的情緒體驗，產(chǎn)生“自我激勵”的心理狀態(tài)及相應的自信心理。
2）增加孩子成功的機會(huì )：如果一個(gè)人總是失敗，就會(huì )懷疑自己的能力，自信心就會(huì )降低，反之則會(huì )增強。
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