ID：8721745
時(shí)間：2024-01-08 18:16:34
上傳者：筆塵教學(xué)工作計劃可以為教師未來(lái)的教學(xué)工作提供有益的經(jīng)驗和教訓，推動(dòng)教師職業(yè)成長(cháng)。以下是小編為大家整理的一些編寫(xiě)教學(xué)計劃的經(jīng)驗和教訓，希望能夠對大家有所啟示。
1、了解大米的'來(lái)之不易，萌發(fā)愛(ài)惜糧食的情感。
2、初步認識袁隆平爺爺，知道要珍惜糧食，不浪費食物。
活動(dòng)準備。
課件準備：“米飯”圖片；“舊中國饑荒”組圖；“袁爺爺”組圖；《我不浪費糧食》動(dòng)畫(huà)視頻；“我不浪費糧食”組圖；“種水稻”組圖；“珍惜糧食”組圖。
活動(dòng)過(guò)程。
出示圖片“米飯”，引導幼兒討論米飯的由來(lái)。
——看看這是什么？
——你們知道香噴噴的大米是怎么來(lái)的嗎？
出示組圖“舊中國饑荒”、“袁爺爺”，引導幼兒初步認識袁隆平爺爺。
1、出示組圖“舊中國饑荒”，引導幼兒感知當下生活的幸福。
——看看圖片上的人們有大米吃嗎？
小結：以前，因為水稻產(chǎn)量很低，很多人沒(méi)有米飯吃，常常挨餓。
2、出示組圖“袁爺爺”，引導幼兒初步認識袁隆平爺爺。
——后來(lái)，有位厲害的老爺爺讓水稻結出了很多籽粒，讓人們天天都能吃上香噴噴的米飯。他是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認識一下吧。
——這就是袁隆平爺爺。為了讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯，他都做了哪些事情呢？
小結：袁隆平爺爺常常頂著(zhù)太陽(yáng)在稻田里觀(guān)察水稻、研究水稻，把自己的時(shí)間和精力都奉獻給了水稻。在一次次的失敗和改進(jìn)后，袁隆平爺爺終于研究出了“雜交水稻”，讓水稻結出了很多籽粒，讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯。
播放動(dòng)畫(huà)視頻及組圖《我不浪費糧食》、組圖“種水稻”，引導幼兒了解大米的來(lái)之不易，萌發(fā)愛(ài)惜糧食的情感。
1、播放動(dòng)畫(huà)視頻，引導幼兒感知大米的來(lái)之不易。
——不僅研究水稻很不容易，種植水稻、收獲大米也非常辛苦。我們一起來(lái)看看視頻了解一下吧。
2、出示組圖“我不浪費糧食”，引導幼兒了解大米的由來(lái)。
——種植水稻要做哪些事情呢？
——水稻成熟后是怎么變成大米的呢？
小結：農民要經(jīng)過(guò)翻地、插秧、除蟲(chóng)、除草、施肥等過(guò)程，等待水稻成熟；水稻成熟后，還要進(jìn)行收割、干燥、去殼才會(huì )變成白花花的大米。
3、出示組圖“種水稻”，引導幼兒進(jìn)一步感受農民的辛苦，萌發(fā)愛(ài)惜糧食的情感。
——看看圖片上農民們正在做什么？
——他們是怎么插秧/打農藥/收麥子的呢？（雙腳泡在冷水中，彎著(zhù)腰；背著(zhù)重重的農藥箱；頂著(zhù)太陽(yáng)彎腰割麥子）。
小結：水稻從種植到收割再到變成白花花的大米，要花上農民們一百多天的辛苦勞動(dòng)。大米來(lái)之不易，每一粒都是農民們用辛勤的汗水換來(lái)的，我們要愛(ài)惜糧食。
出示組圖“珍惜糧食”，引導幼兒了解珍惜糧食的方法。
1、鼓勵幼兒討論紀念袁爺爺的方法。
2、出示組圖“珍惜糧食”，討論圖中的現象。
——這些行為對不對？應該怎么做？
小結：我們要懂得珍惜糧食，吃飯的時(shí)候雙手扶好碗，不掉米粒，吃多少盛多少，不隨意丟棄；去飯店用餐時(shí)點(diǎn)菜要適量，吃不完的菜可以打包，不能浪費糧食。
活動(dòng)延伸。
日?；顒?dòng)。
1、教師在用餐環(huán)節提醒幼兒不隨意倒飯菜，珍惜食物。
2、在過(guò)渡環(huán)節可適當播放“寶寶巴士app”中的“古詩(shī)國學(xué)”第一集《憫農》供幼兒欣賞，引導幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)惜糧食的情感。
1、使幼兒了解糧食的生長(cháng)過(guò)程，知道糧食來(lái)之不易。
2、知道浪費糧食是不對的，要學(xué)習珍惜糧食。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
教學(xué)ppt。
1、觀(guān)看圖片，談話(huà)導入的教師提問(wèn)：你覺(jué)得這樣好嗎?為什么?
提問(wèn)：你們知道我們做飯的大米是從哪里來(lái)的?
2、認真看《愛(ài)惜糧食》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
(1)大米的生長(cháng)過(guò)程是怎樣的?
(2)為什么說(shuō)農民伯伯種糧食很辛苦?
(3)小朋友們今后你會(huì )珍惜糧食嗎?
3、幼兒有疑問(wèn)可再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，老師根據本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結合劇情節點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結：小朋友們，農民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。
4、教師提問(wèn)：為了節約糧食，我們應該怎樣做?
師引導幼兒總結：糧食來(lái)之不易，是農民伯伯辛苦種出來(lái)的，所以用餐時(shí)我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費糧食，能吃多少盛多少。
5、熟悉兒歌，鞏固幼兒經(jīng)驗《愛(ài)惜糧食》。
香噴噴的米飯哪里來(lái)?
白花花的大米做出來(lái)。
白花花的大米哪里來(lái)?
金燦燦的稻谷脫出來(lái)。
金燦燦的稻谷哪里來(lái)?
農民伯伯種出來(lái)，一粒稻谷一滴汗，愛(ài)惜糧食理應該。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
（精選5篇）作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的珍......
1、知道糧食來(lái)之不易，體會(huì )農民伯伯耕種的辛苦。
2、懂得要愛(ài)惜糧食，培養幼兒良好的進(jìn)餐禮儀和習慣。
3、使幼兒了解糧食的生長(cháng)過(guò)程。
知道糧食來(lái)之不易，體會(huì )農民伯伯耕種的辛苦。
懂得要愛(ài)惜糧食，培養幼兒良好的進(jìn)餐禮儀和習慣。
1、水稻、麥子、農民伯伯種田圖片。
2、饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。
一、開(kāi)始部分。
1、教師出示圖片。
小朋友們，今天，老師給大家帶來(lái)兩位好朋友，想不想見(jiàn)見(jiàn)他們？
歡迎他們和大家見(jiàn)面（拿出水稻、麥子的圖片）我們請這兩位朋友給大家做一下自我介紹。
水稻：我的名字叫水稻，小朋友們吃的白米飯是由我做成的。
麥子：小朋友們，你們好！我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。
教師：小朋友，你們喜歡這兩位朋友嗎？他們有一個(gè)共同的名字叫什么？（糧食）。
二、基本部分。
1、教師請小朋友背唐詩(shī)《憫農》，引出愛(ài)惜糧食的主題。
2、介紹糧食的來(lái)歷，懂得糧食來(lái)之不易。
（1）糧食今天有許多許多心里話(huà)想對小朋友們說(shuō)，讓我們先請水稻來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
a．“小朋友，這是一碗普通的白米飯，而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎？”
b．你們看，農民伯伯在做什么？仔細觀(guān)察他們是怎樣插秧的。（農民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著(zhù)腰，時(shí)間長(cháng)了，真是腰酸背痛。）。
c．禾苗在農民伯伯的精心護養下，漸漸長(cháng)高了，為了讓莊稼長(cháng)得更加茁壯，農民伯伯要做什么？（鋤草、施肥、噴灑農藥、引水澆灌）經(jīng)過(guò)半年多時(shí)間的辛勤勞動(dòng)，莊稼成熟了、農民還要做些什么？（農民們要把稻子割下來(lái)，捆成捆兒，運到地頭，再經(jīng)過(guò)脫粒，碾去稻殼等許多的工序，才能加工成我們現在吃的大米）。
（2）下面請小麥來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)。
（3）小結：為了種出一粒粒的糧食，農民們不怕風(fēng)吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，正如古詩(shī)《憫農》講的那樣，粒粒皆辛苦。
3、小朋友討論怎樣做才能不浪費糧食。
（1）結合幼兒平時(shí)的表現，教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)進(jìn)餐的表現。
（2）老師和幼兒評選出進(jìn)餐習慣良好，不浪費的好寶寶，并獎勵小紅花鼓勵。
（3）請幼兒談?wù)劷窈笤诔燥垥r(shí)應該怎么做？
（4）教師引導幼兒總結：糧食來(lái)之不易，是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，所以我們在進(jìn)餐時(shí)一定要吃完自己的一份飯菜，不要浪費糧食，能吃多少盛多少。
4、小朋友用繪畫(huà)的形式表達自己不浪費糧食，愛(ài)惜糧食的感情。
5、小朋友分小組進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡視指導。
三、結束部分。
評選優(yōu)秀繪畫(huà)作品進(jìn)行展示表?yè)P，幼兒更進(jìn)一步認識到糧食來(lái)之不易，不浪費糧食從我做起，并提醒身邊的幼兒和家人也愛(ài)惜糧食不浪費。
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性，所以根據小班幼兒的生理、心理特點(diǎn)，教師以游戲化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展?！毒V要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性?！痹谌粘Ｉ畹捏w育活動(dòng)中，幼兒對于爬、跳、及走都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比托班時(shí)有力，但在平時(shí)的活動(dòng)中幼兒對身體平衡的要領(lǐng)掌握得不到位。幼兒園的門(mén)廳進(jìn)行裝修，有次帶孩子去做操時(shí)經(jīng)過(guò)，孩子看到了工人叔叔正搭樓梯給門(mén)廳刷油漆，孩子們好奇的追問(wèn)我“那是什么”，看到孩子對梯子這么感興趣，既然感興趣，就從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)。以往的體育活動(dòng)，都是模仿教師的動(dòng)作和借用某種體育器械來(lái)完成，這樣的話(huà)幼兒的創(chuàng )造思維就受到局限。此次活動(dòng)我借用梯子，鼓勵幼兒主動(dòng)提出許多種玩法，并大膽地進(jìn)行嘗試，同時(shí)通過(guò)游戲來(lái)鍛煉幼兒的平衡能力及身體協(xié)調能力。
1、樂(lè )意參與體育活動(dòng)，體驗玩梯子的快樂(lè )。
2、能主動(dòng)探索和模仿，大膽嘗試玩梯子，發(fā)展幼兒平衡能力，身體協(xié)調性。
3、嘗試梯子的各種不同玩法。
長(cháng)梯三把，輪胎六個(gè)，月亮板，糧食袋七十個(gè)，設置糧倉一個(gè)。
1、小動(dòng)物走路幼兒隨教師學(xué)小貓走、青蛙跳、小鴨走、兔子跳、小雞走、袋鼠跳、小狗走、小鳥(niǎo)飛。
1、幼兒認識梯子。
2、幼兒自由探索玩梯子。
3、引導幼兒嘗試梯子的各種方法。
4、游戲：運糧食。
（1）教師交代要求、玩法要求：因為糧食很重，每只小貓一次只運一袋糧食放置籃子里。玩法：經(jīng)過(guò)木梯子、走過(guò)月亮板，搬一袋“糧食”走著(zhù)送回糧倉，巡回進(jìn)行，直至將糧食運完。
（2）幼兒游戲。
（3）教師小結。
1、放松運動(dòng)小手、小腳抖一抖、彎彎腰。
2、小貓將“糧食”運回家，自然結束。
1.知道糧食與人民生活、國家建設有密切關(guān)系，用處很大。
2.知道糧食來(lái)之不易。
5.愛(ài)護莊稼，不踐踏。
讓學(xué)生知道糧食來(lái)之不易。
1.動(dòng)畫(huà)課件。
2.谷子、麥子、玉米的頭飾。
3.大米、白米飯實(shí)物。
一、實(shí)物導入：
1.同學(xué)們，今天，老師給大家帶來(lái)幾位好朋友，想不想見(jiàn)見(jiàn)他們?
2.歡迎他們和大家見(jiàn)面。(三位同學(xué)戴水稻、麥子、玉米的頭飾上)我們請這幾位朋友給大家做一下自我介紹。
水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。
麥子：小朋友們，你們好!我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。
玉米：我是胖胖的'玉米，小朋友們一定都喜歡我吧!我愿和小朋友們一年四季在一起。
3.同學(xué)們，你們喜歡這三位朋友嗎?他們有一個(gè)共同的名字叫什么?糧食。
1、初步認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護方法，提高自我保護意識。
3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。
難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護。
(1)flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。
(2)音樂(lè )：《幸福拍手歌》。
(3)人體消化系統圖，即時(shí)貼消化系統卡片圖，小蛋糕，小餅干。
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒(méi)有看到什么有趣的事呢?
3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。
故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì )兒，我到了一條長(cháng)長(cháng)的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒(méi)等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì )一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎...被磨碎的我接著(zhù)到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營(yíng)養都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。
4、聽(tīng)完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒認識主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。
引導幼兒逐幅觀(guān)看flash動(dòng)畫(huà)課件。
1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?
(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)。
經(jīng)過(guò)嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長(cháng)長(cháng)的管子叫什么嗎?(食管)。
2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。
提問(wèn)：接著(zhù)小蛋糕從長(cháng)長(cháng)的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(教師小結)。
3、放第三段，知道小腸的作用。
4、放第四段，理解大腸的用途。
提問(wèn)：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?
三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路線(xiàn)圖。
把幼兒分成四個(gè)旅游團，“小餅干的旅行開(kāi)始了!”
2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據提示把小餅干旅行的順序排列出來(lái)。
提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)。
(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)。
(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的營(yíng)養大部分在這里被吸收。
(5)小腸把小餅干里的營(yíng)養都吸收了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉呀轉，把沒(méi)有用的殘渣都排出去了。
小餅干的旅行也結束了，
3、評析每個(gè)小組的排列情況。
四、結束部分，聽(tīng)音樂(lè )做活動(dòng)。
我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動(dòng)幫助它們消化，現在請小朋友們輕輕起立，和老師一起做動(dòng)作。(播放音樂(lè )：《幸福拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂(lè )做律動(dòng)。)。
本活動(dòng)選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒?dòng)的設計做到動(dòng)靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學(xué)知識與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內容進(jìn)行有機地整合，給孩子開(kāi)創(chuàng )了廣闊的學(xué)習空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、運用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
為了讓孩子能更直觀(guān)、逼真、有系統地了解食物在人體內的旅行過(guò)程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況，，我準備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，積極調動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習，讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識，達到寓教于樂(lè )的.目的。
2、利用材料創(chuàng )設情境，體驗游戲樂(lè )趣。
活動(dòng)中，教師觀(guān)察到幼兒已掌握了食物旅行的過(guò)程，并初步了解各消化器官的名稱(chēng)及作用，便設置了游戲活動(dòng)—“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會(huì )小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節，既滿(mǎn)足了幼兒動(dòng)手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個(gè)游戲過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個(gè)幼兒都積極參與,在愉快的氛圍中把活動(dòng)推向了xx。同時(shí)，在孩子們玩得意味猶盡時(shí)，教師及時(shí)地拋出新問(wèn)題，使活動(dòng)向更深層次發(fā)展，達到了活動(dòng)目標。
二、存在問(wèn)題。
在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽(tīng)、觀(guān)察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調節活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導更具體、更有針對性，有待加強培養、訓練。此外，在活動(dòng)中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現場(chǎng)的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。
1、讓幼兒了解農民的辛苦，知道糧食來(lái)之不易。
米飯的圖片、古詩(shī)的相關(guān)圖片或視頻。
一、活動(dòng)導入：
出示米飯的圖片，引導幼兒討論米飯的來(lái)源。
教師提問(wèn)：這是什么？米飯是什么做成的？大米是怎么加工而來(lái)的？
自由表述：農民伯伯要經(jīng)過(guò)翻地、播種、育苗、插秧等步驟種下水稻，等水稻長(cháng)成金燦燦的稻子，再收割、脫粒，最后把谷粒加工脫殼碾出大米。
二、讀古詩(shī)《憫農》——李紳（唐）。
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
教師根據古詩(shī)內容，解釋含義，引導幼兒感知米飯的來(lái)之不易。小朋友們不應該浪費糧食，要吃干凈碗里的每一粒米！
1、通過(guò)圖片和教師的講解理解古詩(shī)《憫農》的含義，初步學(xué)習古詩(shī)。
2、在欣賞、朗誦故事的過(guò)程中進(jìn)一步感受古體詩(shī)與兒歌的區別。
3、知道珍惜農民伯伯的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食。
自制古詩(shī)圖片1幅。
1、引導幼兒觀(guān)察圖片，初步了解古詩(shī)內容。
教師：圖畫(huà)上畫(huà)了什么？
2、在理解圖片的基礎上，引導幼兒欣賞、學(xué)習古詩(shī)。
教師以講故事的形式講述圖片的內容。
幼兒傾聽(tīng)教師朗誦古詩(shī)兩遍，初步理解古詩(shī)的內容，感受其意境。
3、引導幼兒圍繞古詩(shī)內容進(jìn)行集體討論，進(jìn)一步理解古詩(shī)。
教師：古詩(shī)的名字叫什么？
教師：你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么？這句古詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？
4、幼兒學(xué)習跟著(zhù)教師完整地朗誦古詩(shī)2~3遍。
6、幼兒個(gè)別優(yōu)美的朗誦古詩(shī)。
1、初步了解簡(jiǎn)食物鏈中的動(dòng)植物之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、知道自然界中幾種常見(jiàn)的食物鏈。
3、培養幼兒大膽探索的欲望。
4、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
課件、動(dòng)植物頭飾若干。
(一)導入：根據課件講述故事，激發(fā)幼兒興趣。
1、故事里一開(kāi)始有誰(shuí)?后來(lái)來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、故事里面誰(shuí)最厲害?為什么?
(二)結合課件，了解動(dòng)植物間的食物鏈關(guān)系。
1、出示故事里的動(dòng)植物圖片。猜一猜：它們有什么關(guān)系?誰(shuí)被誰(shuí)吃掉?
2、請幼兒排一排它們之間的`關(guān)系。
小結：像這樣一個(gè)吃一個(gè)，好像一條鏈子的關(guān)系，我們叫它食物鏈。
(三)了解動(dòng)植物間相互依存、相互制約的關(guān)系。
1、動(dòng)物們你吃我我吃它，多殘忍。它們中你最討厭誰(shuí)?為什么?
2、假如沒(méi)有了其中的一個(gè)動(dòng)物或植物，會(huì )發(fā)生什么事呢?猜一猜。
3、在大自然中，你覺(jué)得誰(shuí)最厲害?(人類(lèi))為什么?人類(lèi)的什么行為會(huì )造成動(dòng)植物的減少呢?(如過(guò)量捕殺動(dòng)物;過(guò)度砍伐樹(shù)木等)。
4、討論：為了保護大自然的生態(tài)平衡，我們應該怎么做?你有什么好的建議?(教育幼兒愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物)。
5、發(fā)散思維，講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。
(四)游戲：誰(shuí)餓了。
1、幼兒自由選取角色，根據音樂(lè )做動(dòng)作。
2、音樂(lè )停止，請扮演相關(guān)植物鏈角色的幼兒根據食物鏈的關(guān)系迅速手拉手蹲下。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
1、知道糧食來(lái)之不易。
3、知道浪費糧食是不對的，要學(xué)習愛(ài)惜糧食。
4、使幼兒了解糧食的生長(cháng)過(guò)程。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
6、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
7、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
1、水稻、麥子、農民種田圖片。
2、饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。
1、教師出示圖片：
(1)小朋友，今天，老師給大家帶來(lái)兩位好朋友，想不想見(jiàn)見(jiàn)他們?
歡迎他們和大家見(jiàn)面，拿出水稻、麥子的圖片，我們請這兩位朋友給大家做一下自我介紹。
水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。
麥子：小朋友們，你們好!我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。
小朋友，你們喜歡這兩位朋友嗎?他們有一個(gè)共同的名字叫什么?糧食。
2、糧食來(lái)之不易。
(1)糧食今天有許多許多心里話(huà)想對同學(xué)們說(shuō)，你們想聽(tīng)嗎讓我們先請水稻來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
a、"小朋友，這是一碗普通的白米飯，而"我"是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎?"b、你們看，農民們在做什么?仔細觀(guān)察他們是怎樣插秧的。(農民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著(zhù)腰，時(shí)間長(cháng)了，真是腰酸背痛。)c、禾苗在農民伯伯的精心護養下，漸漸長(cháng)高了，為了讓莊稼長(cháng)得更加茁壯，農民伯伯要做什么?(鋤草、施肥、噴灑農藥、引水澆灌)經(jīng)過(guò)半年多時(shí)間的辛勤勞動(dòng)，莊稼成熟了、農民還要做些什么?(農民們要把稻子割下來(lái)，捆成捆兒，運到地頭，再經(jīng)過(guò)脫粒，碾去稻殼等許多的工序，才能加工成我們現在吃的大米。
(2)下面請小麥來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)。
(3)小結：為了種出一粒粒的糧食，農民們不怕風(fēng)吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，正如我們所學(xué)的古詩(shī)《憫農》講的那樣，誰(shuí)會(huì )背誦請舉手。
(1)請小朋友講一講你們是怎樣對待糧食的.。
(2)那我們以后應該怎么對待糧食呢?
現在的幼兒絕大多數是獨生子女，生活條件都非常優(yōu)越，加之受社會(huì )上大吃大喝、鋪張浪費等壞風(fēng)氣的影響，在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現象十分普遍。針對這種情況，設計這一主題活動(dòng)的目的是讓幼兒了解糧食來(lái)之不易，體驗成人勞動(dòng)的艱辛，養成不挑食、不浪費、愛(ài)惜每一粒糧食的良好習慣。
1、學(xué)習手腳著(zhù)地爬以及屈膝爬的動(dòng)作。
2、做到動(dòng)作靈敏協(xié)調，并培養幼兒相互協(xié)作的精神。
3、培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
魔法棒數個(gè)、沙包數個(gè)。
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
2、現在跟著(zhù)動(dòng)物媽媽一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧！
二、學(xué)習本領(lǐng)。
1、親愛(ài)的孩子們，你們知道小烏龜和小螃蟹是怎樣走路的嗎？
2、先自由探索小烏龜的多種爬行方法。
3、請想出更多的與別人不一樣的爬行方法。
4．再自由探索小螃蟹的多種爬行方法。
請幾個(gè)幼兒示范，引導幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。
5．請爬行姿勢標準幼兒再次示范小烏龜以及小螃蟹的爬行方法。
6、幼兒使用魔法棒進(jìn)行練習。
三、烏龜運糧食。
2、設置情境：配班老師請女孩子扮演小烏龜，男孩子扮演小螃蟹。
3、指導小烏龜背著(zhù)糧食爬到目的地，將糧食（沙包）交給小螃蟹，再由小螃蟹將糧食帶回家。
4、鼓勵小烏龜互相幫助、協(xié)調的往背上裝糧食。
五、放松活動(dòng)。
《綱要》指出：我們要引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動(dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，在活動(dòng)之前，我把烏龜投放在自然角中，讓幼兒更熟悉，更了解烏龜，小朋友們都饒有興趣的在那觀(guān)察：小烏龜在水里自由地爬呀、游呀。所以在設計本次活動(dòng)的時(shí)候，希望幼兒在活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、探索、游戲等形式，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、探索能力。
1、了解大米的來(lái)之不易，萌發(fā)愛(ài)惜糧食的情感。
2、初步認識袁隆平爺爺，知道要珍惜糧食，不浪費食物。
課件準備：“米飯”圖片；“舊中國饑荒”組圖；“袁爺爺”組圖；《我不浪費糧食》動(dòng)畫(huà)視頻；“我不浪費糧食”組圖；“種水稻”組圖；“珍惜糧食”組圖。
——看看這是什么？
——你們知道香噴噴的大米是怎么來(lái)的嗎？
出示組圖“舊中國饑荒”、“袁爺爺”，引導幼兒初步認識袁隆平爺爺。
1、出示組圖“舊中國饑荒”，引導幼兒感知當下生活的幸福。
——看看圖片上的人們有大米吃嗎？
小結：以前，因為水稻產(chǎn)量很低，很多人沒(méi)有米飯吃，常常挨餓。
2、出示組圖“袁爺爺”，引導幼兒初步認識袁隆平爺爺。
——后來(lái)，有位厲害的老爺爺讓水稻結出了很多籽粒，讓人們天天都能吃上香噴噴的米飯。他是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認識一下吧。
——這就是袁隆平爺爺。為了讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯，他都做了哪些事情呢？
小結：袁隆平爺爺常常頂著(zhù)太陽(yáng)在稻田里觀(guān)察水稻、研究水稻，把自己的時(shí)間和精力都奉獻給了水稻。在一次次的失敗和改進(jìn)后，袁隆平爺爺終于研究出了“雜交水稻”，讓水稻結出了很多籽粒，讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯。
1、播放動(dòng)畫(huà)視頻，引導幼兒感知大米的來(lái)之不易。
——不僅研究水稻很不容易，種植水稻、收獲大米也非常辛苦。我們一起來(lái)看看視頻了解一下吧。
2、出示組圖“我不浪費糧食”，引導幼兒了解大米的由來(lái)。
——種植水稻要做哪些事情呢？
——水稻成熟后是怎么變成大米的呢？
小結：農民要經(jīng)過(guò)翻地、插秧、除蟲(chóng)、除草、施肥等過(guò)程，等待水稻成熟；水稻成熟后，還要進(jìn)行收割、干燥、去殼才會(huì )變成白花花的大米。
3、出示組圖“種水稻”，引導幼兒進(jìn)一步感受農民的辛苦，萌發(fā)愛(ài)惜糧食的情感。
——看看圖片上農民們正在做什么？
——他們是怎么插秧/打農藥/收麥子的呢？（雙腳泡在冷水中，彎著(zhù)腰；背著(zhù)重重的農藥箱；頂著(zhù)太陽(yáng)彎腰割麥子）。
小結：水稻從種植到收割再到變成白花花的大米，要花上農民們一百多天的辛苦勞動(dòng)。大米來(lái)之不易，每一粒都是農民們用辛勤的汗水換來(lái)的，我們要愛(ài)惜糧食。
1、鼓勵幼兒討論紀念袁爺爺的方法。
2、出示組圖“珍惜糧食”，討論圖中的現象。
——這些行為對不對？應該怎么做？
小結：我們要懂得珍惜糧食，吃飯的時(shí)候雙手扶好碗，不掉米粒，吃多少盛多少，不隨意丟棄；去飯店用餐時(shí)點(diǎn)菜要適量，吃不完的菜可以打包，不能浪費糧食。
1、教師在用餐環(huán)節提醒幼兒不隨意倒飯菜，珍惜食物。
2在過(guò)渡環(huán)節可適當播放“寶寶巴士app”中的“古詩(shī)國學(xué)”第一集《憫農》供幼兒欣賞，引導幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)惜糧食的情感。
縱觀(guān)泱泱華夏五千年歷史，歷朝歷代都有平民無(wú)以飽食而被殘忍的餓死，那么造成這一現象的原因便是缺糧。近代，隨著(zhù)新中國的成立，改革開(kāi)放以及社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展，人們的生活已基本解決饑餓。面對資源充足的今天，人們卻忘記了糧食的寶貴，隨意浪費糧食。
在今天，有許許多多的浪費行為每天都在上演，就拿我們學(xué)校的食堂來(lái)說(shuō)吧！每天提著(zhù)碗，大步大步地沖進(jìn)食堂，坐下吃飯時(shí)，周?chē)倳?huì )有人吧那一粒粒麥子做成的白面饃饃因吃不完而隨意丟在飯桌上，總會(huì )有人把那一粒粒大米做成的醇香米飯因吃不完而往那剩飯菜處一倒。說(shuō)實(shí)話(huà)，看到這一幕便會(huì )想到在家干活的父母；想到他們用一滴滴汗水在烈陽(yáng)的烘烤下滴灌莊稼；想到父母那雙被鋤頭磨成厚繭的粗糙大手。便覺(jué)得現在的人太不懂得了。
曾經(jīng)聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：
人們都被分配到生產(chǎn)隊，除去上繳的糧食外，每個(gè)人所得的僅有幾袋子糧食，根本不夠一個(gè)家庭吃，再加上那個(gè)年代沒(méi)有施行計劃生育，家庭負擔可想而知。爺爺說(shuō)，當初他就是在饑餓中長(cháng)大的。餓的時(shí)候，就把榆樹(shù)皮剝下來(lái)，吃里面的汁液，那時(shí)候不管那樹(shù)汁液有多么難吃，有多么的澀口，他都強忍著(zhù)塞進(jìn)嘴里往肚里咽。那時(shí)候能吃上一個(gè)黑面饃饃，都是一種榮耀。一粒米，一粒麥子，對于他們來(lái)說(shuō)那就是寶，他不會(huì )浪費。爺爺說(shuō)，那時(shí)候地里的一顆土豆，一?；ㄉ共辉试S去偷，若是一旦發(fā)現，生產(chǎn)隊就不會(huì )給那戶(hù)人家發(fā)糧。唉，那時(shí)候真是粒粒值千金！
觀(guān)現今社會(huì )，人們是多么的浪費??！還是李紳說(shuō)得好：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！笔前?，現在我們盤(pán)中的食物，那是父母用汗水為我們換取的，我們有何理由來(lái)浪費呢？趁還來(lái)得及，從現在起吧！，就是珍惜未來(lái)。
上周六，我和媽媽的“社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”正式開(kāi)始。凌晨四點(diǎn)，興奮的我叫醒了還在睡夢(mèng)中的媽媽?zhuān)北监l下外公家。雖然還是凌晨，田間已經(jīng)到處是忙碌的身影。收割機左沖右突，不一會(huì )兒，一袋袋金黃的麥子便被運了上來(lái)。一直到收割結束，外公才有空跟我們聊了幾句：“今年收成還可以，前期下了幾天雨，真把我們愁死了，除草、施肥、灌溉，平時(shí)像對待自己孩子似的細心的呵護，眼看到手的莊稼，險些被雨水給毀了，多讓人痛心啊?！崩先似v的外表間透露著(zhù)慶幸?？粗?zhù)田間佝僂著(zhù)身子，灰頭土臉奔走的人們，我才真正體會(huì )到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的深刻意義。
下午五點(diǎn)，我們一起來(lái)到鎮上中學(xué)的食堂“蹲點(diǎn)”，放學(xué)的鈴聲剛一響起，大哥哥大姐姐們便沖出教室，拿著(zhù)碗盆，直奔食堂?？蛇€沒(méi)過(guò)幾分鐘，食堂外面的剩飯回收桶邊就開(kāi)始忙碌起來(lái)，有很多同學(xué)晚飯沒(méi)吃幾口，白花花的米飯便被倒入桶內，半小時(shí)不到，三個(gè)大桶內飯菜堆積如山，浪費程度真令人觸目驚心。
5月17日的《東亞日報》報道，朝鮮糧食形勢異常嚴峻，國家三月份已經(jīng)下令，動(dòng)用軍隊糧倉，開(kāi)倉放糧，每家每戶(hù)一個(gè)月可以分到15斤的玉米。15斤玉米！一個(gè)月的口糧！在我們聽(tīng)來(lái)，簡(jiǎn)直無(wú)法相信自己的耳朵，物質(zhì)這么豐富的今天，還有這樣的事。
“五谷者，萬(wàn)民之命，國之重寶?！奔Z食是一個(gè)人賴(lài)以身存的最基本的條件，對于一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，讓老百姓有飯吃，國家才能夠穩定。當我們與家人一起分享美味佳肴的時(shí)候，西部上萬(wàn)的兒童卻在為午飯努力；當我們?yōu)槌允裁?，吃不下而犯愁的時(shí)候，朝鮮的人民卻在為15斤玉米奮力爭搶?zhuān)划斘覀優(yōu)t灑的傾倒剩飯剩菜的時(shí)候，西部非洲的大頭娃娃卻圓睜著(zhù)哀怨的眼睛。
一飯一粥當思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱。，憶苦思甜，幸福生活才會(huì )源遠流長(cháng)。
1、使幼兒了解糧食的生長(cháng)過(guò)程，知道糧食來(lái)之不易。
2、知道浪費糧食是不對的，要學(xué)習珍惜糧食。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
教學(xué)ppt
1、觀(guān)看圖片，談話(huà)導入的教師提問(wèn)：你覺(jué)得這樣好嗎?為什么?
提問(wèn)：你們知道我們做飯的大米是從哪里來(lái)的?
2、認真看《愛(ài)惜糧食》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
(1)大米的生長(cháng)過(guò)程是怎樣的?
(2)為什么說(shuō)農民伯伯種糧食很辛苦?
(3)小朋友們今后你會(huì )珍惜糧食嗎?
3、幼兒有疑問(wèn)可再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，老師根據本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結合劇情節點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結：小朋友們，農民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。
4、教師提問(wèn)：為了節約糧食，我們應該怎樣做?
師引導幼兒總結：糧食來(lái)之不易，是農民伯伯辛苦種出來(lái)的，所以用餐時(shí)我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費糧食，能吃多少盛多少。
5、熟悉兒歌，鞏固幼兒經(jīng)驗《愛(ài)惜糧食》
香噴噴的米飯哪里來(lái)?
白花花的大米做出來(lái)。
白花花的大米哪里來(lái)?
金燦燦的稻谷脫出來(lái)。
金燦燦的稻谷哪里來(lái)?
農民伯伯種出來(lái)，一粒稻谷一滴汗，愛(ài)惜糧食理應該。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
通過(guò)本次隊會(huì )，增強學(xué)生文明就餐意識，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。做文明禮儀的小學(xué)生，做合格的小公民。
小品、討論、歌曲、故事、舞蹈等。
會(huì )前氣氛渲染：播放歌曲〈我要做合格的小公民〉
一、隊會(huì )儀式
1、整隊、報告人數。
2、出旗、敬禮。（鼓號齊奏，全體隊員向隊旗敬禮，隊旗出場(chǎng)）
? ? ? ?3、唱隊歌。
4、宣布主題中隊會(huì )開(kāi)始。
5、中隊長(cháng)講話(huà)。（說(shuō)明隊會(huì )主要內容、意義）同學(xué)們！做一個(gè)合格的小公民要遵守《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》，遵守校律、班規。從而約束自己，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，樹(shù)立遠大理想，在社會(huì )上做個(gè)合格的小公民。下面我宣布三十家子中心小學(xué)高年級部五二中隊《珍惜糧食文明就餐，做合格的小公民》主題中隊會(huì )現在開(kāi)始！“）（鼓掌）
二、隊會(huì )內容
（男、女主持人上場(chǎng)）敬隊禮主持人（合）：敬愛(ài)的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！三十家子中心小學(xué)五二中隊”《珍惜糧食文明就餐，做合格的小公民》“主題隊會(huì )現在開(kāi)始。
男：我們是21世紀的主人、是祖國的'未來(lái)、民族的希望。
女：我們愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)，是充滿(mǎn)生機的新一代。
男：我們守紀律、講規范，是祖國未來(lái)的棟梁。
女：我們尊師長(cháng)，愛(ài)同學(xué)，是社會(huì )的楷模男：我們在黨的溫暖的陽(yáng)光下成長(cháng)，在老師的悉心哺育下一天天成熟。女：我們是肩負重任、二十一世紀的新苗。
男：我們勤奮學(xué)習，奮勇拼搏。
女：我們要一生一世學(xué)做人。
男：讓我們以一曲歌曲齊唱《一生一世學(xué)做人》拉開(kāi)本次對會(huì )的序幕。
歌曲《一生一世學(xué)做人》
男：20xx年10月26日，我們喜遷新校。
女：1200個(gè)同學(xué)歡聚一堂。
男：我們在這里學(xué)習、進(jìn)步。
：女：我們在這里快樂(lè )成長(cháng)。
男：這里井然有序、生機勃勃。
女：可是依然存在一些不和諧的音符。下面請欣賞小品《如此午餐》
解說(shuō)人：搬到新校后，學(xué)校為我們創(chuàng )造了中午在學(xué)校就餐的好條件。我們就應該文明就餐?？墒怯械耐瑢W(xué)卻是這樣做的。故事發(fā)生在某天中午，第四節課下課鈴響了，某班的學(xué)生小明、小亮，沒(méi)有站隊，就跑著(zhù)來(lái)到了食堂。（兩個(gè)同學(xué)上）（人物：a、b。及就餐的六位同學(xué)。時(shí)間：午飯時(shí)間。準備：餐桌、菜盆等。b、a兩位同學(xué)最先到就餐的位置）a：哇，今天的菜真不錯！
b：是啊，我得多吃點(diǎn)。
a：干脆往我的碗里多倒一些。
b：好啊，我也這樣。
解說(shuō)人：兩人狼吞虎咽地吃了起來(lái)，還一邊吃一邊偷著(zhù)笑，這時(shí)別的同學(xué)陸續來(lái)到，菜盆只剩下湯了。他們議論紛紛，有的同學(xué)只吃了飯，沒(méi)吃菜。有的同學(xué)掰了一半饅頭剩下的往一邊一扔，有的同學(xué)一邊吃米飯一邊往下掉飯粒。故事就演到這里了。謝謝大家！
那一粒粒米飯是珍貴的，當我們吃飯時(shí)不小心把飯粒撒在桌上時(shí)，爺爺總是心疼地一顆一顆往嘴里送，當我們浪費糧食時(shí)，媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地為我們娓娓道來(lái)。那一個(gè)個(gè)在馬路邊無(wú)助的人沒(méi)有糧食。雖說(shuō)一粒米對祖國建設不大，可每人節約一粒米呢？國家的人千千萬(wàn)。
次性碗把飯一粒一粒裝進(jìn)碗里，時(shí)不時(shí)有一個(gè)人過(guò)，都會(huì )說(shuō)：
“這小孩真可愛(ài)?！蔽也恢朗亲院肋€是恥辱，臉更紅了。
一個(gè)個(gè)同學(xué)都彎下了腰撿起了飯粒，可撿完了放哪呢？有幾個(gè)同學(xué)直接一股腦倒進(jìn)垃圾筒真像汽車(chē)壞了方向盤(pán)——橫沖直撞。我四處尋找著(zhù)安居糧食的地方，可還是沒(méi)有找到，我就像斗敗的公雞——垂頭喪氣，又有些像熱鍋的螞蟻——急得團團轉。我鼓起勇氣問(wèn)了問(wèn)服務(wù)員，服務(wù)員指了指飼養處，我急忙奔過(guò)去把米給了小雞們，這一切都要感謝那服務(wù)員阿姨，是她教我們如何。
住事中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成了我記憶的海洋。心中泛起幾朵銀白的浪花，讓我回味，讓我珍藏，讓我體會(huì )人生的真諦和樂(lè )趣。，永不腐朽，傳流不息，讓我們一起攜手共進(jìn)，一起。
1、通過(guò)圖片和教師的講解理解古詩(shī)《憫農》的含義，初步學(xué)習古詩(shī)。
2、在欣賞、朗誦故事的過(guò)程中進(jìn)一步感受古體詩(shī)與兒歌的區別。
3、知道珍惜農民伯伯的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食。
自制古詩(shī)圖片1幅。
1、引導幼兒觀(guān)察圖片，初步了解古詩(shī)內容。
教師：圖畫(huà)上畫(huà)了什么？
（引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作、表情等，并用較完整的語(yǔ)句表達自己對圖片內容的理解。）
2、在理解圖片的基礎上，引導幼兒欣賞、學(xué)習古詩(shī)。
——教師以講故事的形式講述圖片的內容。
——幼兒傾聽(tīng)教師朗誦古詩(shī)兩遍，初步理解古詩(shī)的內容，感受其意境。
3、引導幼兒圍繞古詩(shī)內容進(jìn)行集體討論，進(jìn)一步理解古詩(shī)。
教師：古詩(shī)的名字叫什么？（引導幼兒了解古詩(shī)的名字。）
教師：你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么？這句古詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？（鼓勵幼兒用古詩(shī)的句子回答問(wèn)題，初步感知古詩(shī)中的語(yǔ)句。鼓勵幼兒將古詩(shī)句子和教師講述的故事內容向匹配，理解古詩(shī)每一句詩(shī)的大概含義。）
4、幼兒學(xué)習跟著(zhù)教師完整地朗誦古詩(shī)2~3遍。
6、幼兒個(gè)別優(yōu)美的朗誦古詩(shī)